!"#$%&&'()*$+,&+-.

/
O trabalho artstico possibilita ampliar as formas de expresso e o universo criativo e imaginrio das crianas. "A arte capacita um homem ou a mulher a no ser um estranho em seu meio ambiente nem estrangeiro no seu prprio pas. Ela supera o estado de despersonalizao, inserindo o indivduo no lugar ao qual pertence, reforando e ampliando seus lugares no mundo". (Ana Me Barbosa) A arte uma linguagem especial. utilizada para que o ser humano possa mergulhar dentro de si mesmo, trazendo tona emoes do prprio ser. Por isso, quando um homem quer falar ao corao dos outros homens ele o faz pela linguagem da arte. Quando isso acontece, naquele homem sente e age o ARTISTA. O ensino atual conteudista, fragmentado e massificante no explora todas as possibilidades que existem dentro e fora da instituio escolar e de si mesmos. O grande desafio caminharmos para uma educao eficaz e de qualidade, que integre todas as dimenses do ser humano. Para tal, precisamos de pessoas que faam integraes de si mesmas no que concerne aos aspectos sensorial, intelectual, emocional, tico e tecnolgico. Alm disso, que transitem de forma fcil entre o pessoal e o social, que expressem atravs de palavras e aes que esto sempre evoluindo, mudando e avanando. Nas produes artsticas das crianas so comuns alguns desenhos estereotipados como a casinha, a rvore de mas, o homem palito, pssaros em forma de um v, sol com carinha, entre outros, pois so essas figuras que as crianas vem espalhadas pelos murais da prpria escola, em revistas ou at mesmo na TV. A ideia de variar os instrumentos para criao artstica auxilia o pensar em novas possibilidades. Como desenhar usando spray, roll on ou conta gotas? Alm de desenvolver a coordenao motora fina e ampla de forma divertida so propostos desafios para os alunos pintarem e desenharem, descobrindo, com o professor, novas maneiras de realizar esses desenhos ampliando o conhecimento e desenvolvendo a expresso. O ensino de Arte aborda uma srie de significaes, tais como: o senso esttico, a sensibilidade e a criatividade. O desenho um pedacinho da alma criana deitado num papel". (Claparde) Cabe ao professor pensar na criana em um universo amplo, onde no seja estereotipada; mas, sim, estimulada a criar e respeitar as suas produes e as dos colegas, enxergar o mundo com seus olhos, mostrar-lhes vrios caminhos que os levaro a um aprendizado mais amplo. Pensar na criana como um ser inocente e sem critrios estticos seguramente ignorar e menosprezar sua capacidade. Devemos perceb-las, sim, como construtoras de seu prprio universo, onde suas atitudes e observaes so parte deste mundo prprio, onde h a concesso de participarmos dele. nessa independncia e atemporalidade que o

universo infantil se baseia, nos interesses rpidos e vorazes, nas criaes e faz de conta destas criaturas vidas de prazer e vida. A educadora deve estimular, encorajar e apreciar o resultado do esforo infantil. Jamais procure coisas "erradas" para apont-las ou modific-las. A criana que sensibilizada em suas relaes com o meio enriquece suas observaes e experincias. Jamais interferir, ajudar ou modificar o trabalho de uma criana. A expresso grfica livre o registro da personalidade infantil. Cabe aqui uma frase de D. Helder Cmara: "timo que sua mo ajude o vo, mas que ela jamais se atreva a tomar o lugar das asas". Sugestes de Atividades Pintura com embalagem de desodorante roll on: Esvazie completamente os frascos e coloque tinta guache dentro. Proponha que as crianas desenhem livremente. Tal tcnica trabalha a coordenao motora ampla e a tonificao das mos, pois necessrio um pouco de esforo para desenhar. O resultado muito bonito.

Pintura com conta gotas: Espalhe uma base de cola no papel 40 kg. Para pintar misture lcool com tinta nanquim. Em seguida proponha que as crianas criem usando o conta-gotas. A tcnica trabalha coordenao motora fina e concentrao. O efeito maravilhoso.

Pintura com esponja: Utilize esponja e tinta guache e permita que as crianas pintem batendo, esfregando, espalhando... uma tcnica que costuma agradar os pequenos, pois permite que explorem suas potencialidades.

Pintura a dedo: Se sujar pintando, sentir a textura da tinta, misturar as cores, criar livremente. imprescindvel oportunizar essa atividade para as crianas.

Pintura com spray: Embalagens de perfume e desodorante spray tambm podem ser utilizadas para criao

artstica. O importante variar bastante as tcnicas e os materiais, para tanto crie uma caixa de sucata o lixo virar arte. Outros materiais originais para pintura:

Mata moscas Vassourinhas de crianas Batedor de claras Tampinhas de garrafa pet

Observaes:

O professor deve testar antes todas as tcnicas e separar os materiais disponveis para que no ocorra imprevistos e incidentes. Troque o avental por camisas velhas dos pais, pois os alunos ficam mais protegidos e sentem-se a vontade para criar. Faa um vernissage expondo todas as artes das crianas e convide os responsveis para visitar.

Os objetivos das atividades propostas para o desenvolvimento da capacidade criadora so:

Favorecimento do crescimento e da sensibilidade e interesse esttico na criana; Estmulo ao pensamento e imaginao criativa atravs da atividade artstica; Reforo da segurana e confiana prprias. Permitindo melhorar a expresso de suas idias atravs das tcnicas grfico-plsticas; Permitir o manuseio de materiais que permitam a aquisio de habilidades artsticas especficas; Estimular a curiosidade e a vontade de experimentos com materiais variados; Estimular a criao de tcnica e estilo prprios.

A educadora deve conhecer bem as tcnicas de arte e saber empreg-las de acordo com o desenvolvimento individual da criana, lembrando que a Experincia Criadora mais importante para o desenvolvimento da criana do que a excelncia do produto final do trabalho. Os trabalhos das crianas no so trabalhos de adulto e no devem ser julgados assim. ( Transcrito do livro "Treinamento para educadoras de Centros infantis-Planejamento Pr-escolar", de Astrogildes Delgado de Carvalho, Edies Paulinas)

Referncias e Dicas de Leitura:

BARBOSA, Ana Mae. Inquietaes e mudanas no ensino da arte. So Paulo: Cortez,2002. CARVALHO, Astrogildes Delgado. Treinamento para educadoras de Centros infantis-Planejamento Pr-escolar. Edies Paulinas. PAREYSON, Luigi. Os problemas da Esttica. So Paulo: Martins Fontes, 1997

Paty Fonte (Patricia Lopes da Fonte)

Educadora especialista em pedagogia de projetos, escritora, autora do livro Projetos Pedaggicos Dinmicos: a paixo de educar e o desafio de inovar, publicado pela editora wak; autora e tutora de cursos presenciais e on-line de educao continuada a docentes, coach, palestrante. Idealizadora e diretora dos sites: www.projetospedagogicosdinamicos.com e www.cursosppd.com.br Twitter: @PatyFonte Blog: www.paixaodeeducar2.blogspot.com
!