tica Y Valores Del Estudiante Universitario

INDICE

Pgina 1. Introduccin 3

2. Marco Conceptual 4

3. Marco Terico 5

4. tica Profesional 8

5. Conclusiones 10

6. Anexos 11

7. Bibliografa 12

INTRODUCCIN

Los valores ticos o morales son principios, que mediante ellos las personas sienten un fuerte compromiso "de conciencia" y los emplean para juzgar lo adecuado de las conductas propias y ajenas.

En trminos generales, valor es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho despierta mayor menor aprecio, admiracin o estima. Es decir, un valor nos indica

la importancia, significacin o eficacia de algo.

Los valores no existen en abstracto, se depositan, algo se le da un valor, ya sea este en objetos o personas. Estn ligados los valores a la historia, a las culturas, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan.

Es por ello que las universidades, desde sus orgenes, han sido las encargadas de formar profesionales y especialistas en diversas reas del conocimiento, y hoy deberan ser tambin las encargadas de la formacin de autnticos ciudadanos, responsables y comprometidos ticamente y moralmente con la realidad social que les rodea.

MARCO CONCEPTUAL

La tica:

Es la ciencia que, al estudiar la conducta humana en cuanto al deber ser, traduce sus principios a exigencias prcticas que deben regular cualquier actividad, incluyendo el estudio de la misma. El Valor o Valores: Es la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a ser ms persona. Es la conviccin razonada de que algo es bueno o malo para llegar a ser ms humanos. Tambin podemos decir que el valor es la apreciacin positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en relacin con la propia cultura. MARCO TERICO

Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y formas de comportarnos y se proyectan a travs de actitudes y acciones ante personas y situaciones concretas, es por ello, que se suponen un compromiso real y profundo de la persona ante s misma y ante la sociedad en que vive. Se integran mediante la reflexin, la interaccin con el medio y la prctica social, junto con el desarrollo de las capacidades, cognoscitivas, la personalidad, las habilidades tcnicas y las destrezas operativas. En si los valores sirven para orientar la accin humana. En nuestra poca, podemos identificar valores que son aceptados, en todo tiempo y lugar, porque posibilitan la existencia de una sociedad ms justa y democrtica y por eso los deseamos como: El derecho a la vida El respeto a la vida La verdad La libertad La equidad La fraternidad La justicia La igualdad La solidaridad A su vez, la tica se ocupa de lo que es bueno o malo, y de lo que es justo o injusto. Su derivacin es de trminos cuyo significado es costumbre o conducta. La tica es un saber prctico, de nada sirve saber mucho de ella si no la ponemos en prctica. Estos valores ticos deben integrarse en el currculo como parte medular de ste, ya que las deficientes tcnicas de enseanza, no observan ningn tipo de induccin tica y por ende el profesional nunca desarrolla una moral y olvida que es un hombre que interacta en sociedad, que debe trabajar para el desarrollo de la misma, y que como profesional debe orientar sus actuaciones al servicio, a la sociedad y jams en contra de ella. La educacin y formacin de valores comienzan sobre la base del ejemplo, que no se pueden reducir a los buenos ejemplos y el modelo del profesor, por lo que la

formacin de valores es un proceso gradual, donde es necesario buscar e indagar cules valores y por qu vas se deben formar, desarrollar, afianzar y potenciar en diferentes momentos de la vida, segn las necesidades que se van presentando en la formacin de un profesional. La educacin es el medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, es determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social. Que los estudiantes sean conscientes de sus derechos y al mismo tiempo de sus deberes y practiquen buenos niveles de responsabilidad en el cumplimiento de los mismos. El proceso docente educativo, que de modo consciente se desarrolla a travs de las relaciones de carcter social que se establecen entre estudiantes y profesores, con el propsito de educar, instruir y desarrollar a los primeros, tiene que dar respuesta a las demandas de la sociedad, para lo cual se sistematiza y recrea la cultura acumulada por la sociedad de forma planificada y organizada. Esto parte de las necesidades sociales, o de las exigencias que la sociedad hace a sus profesionales, ya que se establecen relaciones entre el alumno y el profesor con el objetivo de instruir en determinada ciencia, desarrollar habilidades y sobre todo educar al hombre en todos los aspectos de la personalidad. Por esto, es importante que todo maestro posea un fuerte compromiso con sus valores, que sea honesto, crtico, respetuoso, preocupado por sus estudiantes, sensible a los avances progresivos de los alumnos, logrando la participacin activa y consciente de los estudiantes, y para lo anterior debe ir desarrollando zonas de desarrollo prximo. Esto da como resultado, las relaciones sociales que se dan entre los sujetos que participan, dirigido de manera sistmica y eficiente a la formacin de las nuevas generaciones a travs de la educacin y la instruccin, de manera planificada y estructuralmente organizada, El aula, como espacio de debate, debe integrar anlisis que tengan en consideracin tales cuestiones. Una institucin, en la que el estudiante puede participar en la toma de decisiones, es tambin un buen lugar donde aprender a profundizar en los estilos de vida y en la tica y valores sociales.

El aprendizaje tico y la perspectiva sobre la formacin universitaria en general, tiene que fomentar el desarrollo de autnticas estrategias personales de aprendizaje, defendiendo el conocimiento que posean carcter tico o que plantean cuestiones social y moralmente controvertidas. Se entiende que el inters por el saber y el estar bien informado son valores, no slo intelectuales, sino que poseen tambin una clara dimensin tica al tratarse de cualidades que permiten tomar decisiones con mayor criterio en sociedades complejas como la nuestra. Defender la incorporacin de contenidos de naturaleza tica que guen la construccin y el desarrollo de las capacidades personales del ahora estudiante y futuro profesional como miembro de una comunidad. En si se necesita desarrollar valores, actitudes, capacidades y habilidades generales que permitan el dominio y la creacin de nuevos conocimientos. El eje de todo esto se encuentra en la educacin, en los maestros, y lo ms importante en el estudiantado y futuro profesional, porque no tendra sentido hablar de tica, valores y actitudes si no hay nadie a quien le interese desarrollarse como individuo. TICA PROFESIONAL La profesin: Puede definirse como "la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana". En un sentido estricto, designa solamente las carreras universitarias. En sentido amplio, abarca tambin los oficios y trabajos permanentes y remunerados, aunque no requieran un ttulo universitario. En virtud de su profesin, el sujeto ocupa una situacin que le confiere deberes y derechos especiales, como son: La Vocacin. La eleccin de la profesin debe ser completamente libre.

La vocacin debe entenderse como la disposicin que hace al sujeto especialmente apto para una determinada actividad profesional. Quien elige de acuerdo a su propia vocacin tiene garantizada ya la mitad de su xito en su trabajo. En cambio, la eleccin de una carera profesional sin tomar en cuenta las cualidades y preferencias, sino, por ejemplo, exclusivamente los gustos de los padres, o los intereses de la familia, fcilmente puede traducirse en un fracaso que, en el mejor de los casos, consistira en un cambio de carrera en el primero o segundo ao, con la consiguiente prdida de tiempo y esfuerzo. Finalidad de la Profesin. La finalidad del trabajo profesional es el bien comn. La capacitacin que se requiere para ejercer este trabajo, est siempre orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas para el beneficio de la sociedad. Sin este horizonte y finalidad, una profesin se convierte en un medio de lucro o de honor, o simplemente, en el instrumento de la degradacin moral del propio sujeto. El Propio beneficio. Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de la profesin; y si no se insiste tanto en este aspecto, es porque todo el mundo se inclina por naturaleza a la consideracin de su provecho personal, gracias a su profesin. No est de ms mencionar el sacrificio que entraan casi todas las profesiones: el mdico, levantndose a media noche para asistir a un paciente grave; el ingeniero, con fuertes responsabilidades frente a la obra, etc. La profesin tambin gracias a esos mismos trabajos, deja, al final de cuentas, una de las satisfacciones ms hondas. Capacidad profesional. Un profesional debe ofrecer una preparacin especial en triple sentido: capacidad intelectual, capacidad moral y capacidad fsica. La capacidad intelectual Consiste en el conjunto de conocimientos que dentro de su profesin, lo hacen apto para desarrollar trabajos especializados.

Estos conocimientos se adquieren bsicamente durante los estudios universitarios, pero se deben actualizar mediante las revistas, conferencias y las consultas a bibliotecas. La capacidad moral Es el valor del profesional como persona, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca no slo la honestidad en el trato y en los negocios, no slo en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de lo pactado, sino adems la capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio. La capacidad fsica Se refiere principalmente a la salud y a las cualidades corpreas, que siempre es necesario cultivar, como buenos instrumentos de la actividad humana CONCLUSIN Para fortalecer los valores no solo basta con invitar y concientizar al alumno sobre la necesidad de actuar correctamente, sino invitarlo a que mantenga su conducta adecuada con las dems personas, es necesario adems motivar a los estudiantes por el estudio, prepararlos para la vida, para el trabajo, para el cambio y la transformacin, para lo cual es necesario argumentar, demostrar y persuadir, desde los centros educativos. La educacin con respecto a la tica y los valores debe ser preocupacin de todo centro educativo, de los docentes y los estudiantes mismos.