SANDRA KARINA ESCOBEDO MORALES

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar un rbol, vivir toda su vida creyendo que es Intil Albert Einstein.

Nos encontramos en una poca de profundos cambios, en los que el mundo interacta a niveles nunca antes vistos en la historia de la humanidad, las personas vivimos la oportunidad de aprender de culturas diversas, de mejorar y ampliar nuestros horizontes intelectuales y econmicos. Es efectivamente el inicio de una nueva poca en la que para avanzar se deben dejar atrs los viejos paradigmas de la intolerancia que tantos perjuicios han ocasionado a la humanidad y abrir nuestros horizontes a la amplia gama de posibilidades que nos brinda la interaccin respetuosa con otras formas de pensar. Teniendo como bases el reconocimiento de la igualdad de oportunidades y derechos de todas las personas independientemente de su religin, sexo, cultura, entre otros factores que puedan fungir como una medio de discriminacin. Algunos de beneficios procedentes de la interaccin en un entorno de tolerancia se encuentran enmarcados en la declaracin universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural en la que se visualiza a la misma como un factor de desarrollo que ampla las posibilidades de eleccin que se brindan a todos los individuos y como una de las fuentes del desarrollo, entendido no solamente en trminos de crecimiento econmico, sino tambin como medio de acceso a una existencia intelectual, afectiva, moral y espiritual satisfactoria. Para obtenerlos debemos partir de la educacin como uno de los pilares en que se sustenta la sociedad y favorecer en los nios una cultura general que le permita, en condiciones de igualdad, la oportunidad de desarrollar sus aptitudes, su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social pues para llegar a ser un miembro til y participativo de la sociedad, los nios deben saber que la diversidad nos trae riquezas de informaciones y de experiencias. Que podemos aprender mucho con las diferencias y de sta manera lograr el cumplimiento de uno de los cometidos de la educacin en Mxico plasmados en el artculo 3 constitucional en el apartado II inciso C) en el que se expone que la educacin:
Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto

por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos De sta manera la escuela al ser un centro de convergencia de diversidad social, se convierte en una institucin con la oportunidad y la obligacin de aprovechar las

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diferencias contextuales y sociales que poseen los estudiantes para enriquecer los aprendizajes de los mismos y cultivar en ellos la tolerancia y el respeto hacia los dems individuos. Para lograrlo el docente debe desarrollar actividades en las que se fomenten actitudes y valores concernientes al respeto a la diversidad, tales como: La lectura de cuentos e historias procedentes de otras culturas, pues esto permite al estudiante visualizar que existen otras formas de vida y de pensamiento. Actuacin o lectura de un caso; y puesta en comn grupal para Fomentar la empata y el pensamiento crtico como factores de proteccin frente a posibles conductas o actitudes de intolerancia o poca aceptacin hacia la diversidad. Vivenciar, a travs de una dinmica, el fenmeno de la discriminacin, tanto desde el lugar del excluidor como del excluido En el trabajo en equipo la bsqueda de la informacin y materiales puede darse por medio de la asignacin de responsabilidades debido a que cuando se trabaja en conjunto, la informacin que cada quien aporta se enriquece continuamente con las contribuciones de los dems, incluso a veces se contradice, dando lugar al dilogo y a verificar, a comprobar, a buscar la postura ms acertada. Es una conversacin continua y un aprendizaje que se va construyendo con el saber, sentir, creer, hacer, de los dems. Todos tienen algo que hacer, decir o aportar. Desarrollar, a travs del anlisis de los medios de comunicacin masiva la observacin de fenmenos de discriminacin, estereotipacin u aceptacin de determinados grupos sociales y desarrollar el pensamiento crtico frente a los mensajes de estos medios de comunicacin y reflexionar en torno a las consecuencias de ste tipo de fenmenos.

La escuela pese al hecho de generar contacto entre grupos de diversas personas no es garanta por s misma de una convivencia pacfica, integradora y enriquecedora. Eh ah la importancia de que sta convivencia se encuentre acompaada de una verdadera educacin y formacin cimentada en los valores del respeto, tolerancia, solidaridad, el dilogo, entre otros.

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Esto convierte en un verdadero desafo y responsabilidad para la funcin socializadora y educativa de la escuela en la formacin en competencias que permitan convivir con la diversidad. Los profesores, padres y personal educativo en general podemos contribuir a desarrollar medidas y estrategias que no slo reconozcan, sino que aprovechen la diversidad individual de los estudiantes relacionados con la aceptacin de la diversidad en el alumnado, lo que ms adelante podr proyectarse en la sociedad.

Sandra Karina Escobedo Morales

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BIBLIOGRAFA: Artculo tercero constitucional http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm?s Declaracin universal sobre la diversidad cultural http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162s.pdf UNESCO

Estrategias practicas para fortalecer actitudes y conductas hacia la aceptacin y valoracin de la diversidad. http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/Manual_Valoracion_de_la_diversidad.pdf

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