1.

Desarrollo Físico Niñez temprana (3-6 años)

2. Aspectos del desarrollo fisiológico
3. Crecimiento y cambio corporal
o Aproximadamente a los 3 años de edad, los pequeños comienzan a adoptar el
aspecto delgado y atlético de la niñez
o Se desarrollan los músculos abdominales
o Su vientre se endurece
o Sus piernas y brazos se alargan (cabeza aún es relativamente grande)
o El desarrollo muscular y esquelético hace que los preescolares sean más
fuertes
4. Crecimiento y cambio corporal
o Durante la niñez temprana crecen entre:
o 5 – 7.5 cm (cada año)
o Aumentan entre
o 2 – 3 kg (cada año)
o La ligera ventaja de los niños en cuanto al peso y la estatura prevalece
hasta el crecimiento repentino que tiene lugar en la pubertad
5. Nutrición
o Los preescolares requieren menos calorías por kg de peso
o La carne y los productos lácteos deben continuar en la dieta para
proporcionar proteínas hierro y calcio
o * Estudio (dieta moderadamente baja en grasa) sin efectos negativos para el
crecimiento
6. Nutrición
o Obesidad en un bebé
o Obesidad en la niñez temprana
o Niños obesos, hijos de padres obesos, suelen convertirse en adultos obesos
o La niñez temprana e intermedia es un buen momento para tratar la obesidad
7. Dentición
o A los tres años todos los dientes primarios (de leche) han aparecido
o La dentadura permanente comienza a surgir aproximadamente a los 6 años
o Caries
o * Consumo excesivo de leche y jugos edulcorados
8. Trastornos del sueño
o Los niños duermen más profundamente en la noche a esta edad que en cualquier
otra
o Expectativas culturales
o Kenia – Indonesia – Nuevo México
o Canadá
o Cuando tienen una hora específica para acostarse = contenidas al acostarse
9. Terror Nocturno (Pesadillas)
o Cerca del 25% de los niños entre 3-8 años (principalmente varones)
o Se despiertan súbitamente de un sueño profundo en estado de pánico; gritan y
se sientan en la cama respirando rápidamente y con la mirada fija. En realidad no
está despierto, se calma pronto y a la mañana siguiente no recuerda nada al
respecto
o Pueden ser simplemente efecto de un sueño muy profundo
10. “ Pesadillas”
11. “ Pesadillas”
o Alarman más a los padres que a los niños
o Son provocadas por:
o Permanecer despierto hasta muy tarde
o Consumir una comida pesada antes de acostarse
o Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*)
o Cuando es reiterativo puede señalar un problema específico que el niño no
logra solucionar
12. Enuresis “micción repetida en la ropa o en la cama”
o Establecer el “dx”
o Cuando ocurre por lo menos dos veces por semana durante un mínimo de tres
meses después de los cinco años de edad
13. Enuresis
o Debe confirmarse a los niños y a los padres que la enuresis es frecuente y
no reviste seriedad
o “ el niño no debe ser castigado o culpado ”
o Entre los tratamientos mas efectivos están recompensar a los niños cuando
permanecen secos
14. Habilidades Motrices
o Preferencia Manual
o Tendencia a utilizar una mano y no la otra: por lo general resulta evidente
alrededor de los tres años de edad.
15. Habilidades Motoras Gruesas Participan los Grandes músculos Habilidades
Motoras Finas Participan músculos Pequeños y coordinación Óculo - Manual
16. Desarrollo Artístico
o Los cambios de los dibujos en los pequeños reflejan la maduración cerebral y
muscular
17. Enfermedades Leves
o Niños de 3 – 5 años sufren promedio 7 a 8 catarros por año
o Durante la niñez intermedia experimentan en promedio menos de 6 al año
Tos, resfriados, Dolores abdominales Secreciones nasales
18. Lesiones Accidentales
o Los niños menores son naturalmente aventureros y a menudo no se percatan del
peligro
Los accidentes son la principal causa de muerte en la niñez y adolescencia
19. Influencias Ambientales
o Las situaciones familiares que implican estrés aumentan la vulnerabilidad a
la enfermedad y los accidentes
o Mudanzas
o Cambios de empleo
o Divorcio
o Muerte
Exposición al estrés
20. Influencias Ambientales
o Es causa importante y evitable de enfermedad y muerte en la niñez
o Esta exposición pasiva aumenta el riesgo de contraer:
o Neumonía
o Bronquitis
o Otitis
o Asma
o Quemaduras
Exposición al cigarrillo
21. Influencias Ambientales
o No se nutren adecuadamente, no crecen lo suficiente, lo cual los hace
débiles y susceptibles a enfermedades
o Asma
o Cefaleas
o Insomnio
o Síndrome de intestino irritable
Pobreza
22. Desarrollo Cognitivo Etapa Pre Operacional (3-6 años)
23. Progresos cognitivos durante la niñez temprana Progreso Significado Ejemplo
Uso de símbolos No necesitan estar en contacto con un objeto par pensar en el –
pueden imaginar que los objetos poseen propiedades diferentes a las reales
Pregunta por un elefante que vio antes Imagina que una manzana es una aspiradora
Discernimiento de las identidades Se dan cuenta que las modificaciones
superficiales no alteran la naturaleza de las cosas Cuando una persona se disfraza
de pirata, sigue siendo la misma persona Entendimiento de Causa – Efecto Se
percatan de que los eventos tienen causas Cuando una pelota rueda es porque
alguien la aventó Capacidad para clasificar Organizan las personas, objetos y
eventos en categorías significativas Reconoce que personas son familiares o
personas extrañas Noción de número Pueden contar y manejar cantidades Comparten
dulces o canicas y reparte a todos en las mismas cantidades Empatía Se tornan
capaces de imaginar como pueden sentirse los demás Intentan consolar a un amigo
cuando está triste o frustado
24. Limitaciones del pensamiento preoperacional Limitación Descripción Ejemplo
Centración Los niños se enfocan en un aspecto de la situación y descuidan los
restantes Molesta a la hermana mayor porque le sirvieron jugo en un vaso mas
grande Razonamiento transductivo No utilizan el razonamiento deductivo o
inductivo, ven una causa donde no existe ninguna Molesta a su hermano, el hermano
se enferma, concluye que hizo enfermar a su hermano Egocentrismo Asumen que todos
los demás piensan, perciben y sienten como ellos Dar vuelta al libro para que su
padre vea la fotografía, piensa que el padre también ve la foto Animismo Atribuyen
vida a objetos que no la tienen Un lápiz representa una persona Incapacidad para
diferenciar la apariencia de la realidad Confunden lo que es real con el aspecto
exterior Confunde una esponja que parece piedra y piensa que es una piedra
25. El niño pre-operacional
o Se perfecciona el pensamiento simbólico, pero aún no pueden pensar en manera
lógica
26. Aparecen:
27. Función Simbólica Capacidad para utilizar las representaciones mentales
(palabras, números o imágenes) a las cuales el niño les ha asignado un significado

28. Comprensión de las identidades Las personas y muchas cosas son básicamente
iguales incluso si cambian de forma
29. Pensamiento Espacial Entienden las relaciones espaciales (misma forma –
diferente tamaño)
30. Causalidad ( Transducción ) Asocian mentalmente experiencias particulares,
exista o no una relación causal lógica entre ellas
31. Categorización ( Animismo ) Identificación de las similitudes y diferencias
Tendencia a atribuir vida a objetos que no la poseen
32. Número Saben que si tienen una galleta y reciben otra tendrán más galletas o
viceversa
33. Aspectos inmaduros del pensamiento pre operacional
34. Conservación Conocer que los objetos según cierta medida, seguirán siéndolo
mientras no se haya sustraído ni agregado nada
35. Egocentrismo Incapacidad para considerar el punto de vista de otra persona
36. Empatía Capacidad para colocarse en el lugar de otra persona
37. Teoría de la Mente
38. Conocimiento acerca del pensamiento Entre los 3 y 5 años llegan a comprender
que el pensamiento ocurre dentro de la mente Una persona puede estar pensando
algo, mientras hace o contempla otra cosa
39. Distinción entre la fantasía y la realidad Los niños aprenden a distinguir
entre los eventos reales de los imaginarios
40. Falsas creencias y engaños Comprender que ellos mismos u otras personas
pueden tener creencias falsas Está relacionada con el egocentrismo
41. Diferenciación entre apariencia y realidad Está relacionada con la
comprensión De las falsas creencias Diferencia entre lo que “parece ser” y lo “que
es”
42. Aspectos del desarrollo cognitivo
43. Lenguaje
o 3 años de edad:
 Usan entre 900 – 1000 palabras
 Emplean 12,000 cada día
o 6 años de edad:
 Usan 2600 palabras aproximadamente
 Comprenden mas de 20,000
o Alcanzan cerca de 80,000 palabras cuando ingresan a secundaria
Vocabulario Aprenden un promedio de 9 palabras cada día desde que tenían un año y
medio
44. ¿Cómo lo hacen?
o Hacer dinámik
Representación Rápida Proceso por el cual el niño capta el significado de una
palabra luego de escucharla una o dos veces
45. Gramática y Sintaxis
 Emplean los plurales
 Pronombres posesivos
 Conjugación del pasado
3 años 4-5 años
 Las oraciones tienen 4 -5 palabras
 Forman largas historias
 “… y entonces, … y entonces, …”
 Su habla es bastante similar a la de los adultos
 Emplean conjunciones, preposiciones y artículos
5-7 años
46.
o Saber cómo:
 Solicitar las cosas
 Contar una historia o chiste
 Iniciar y continuar una conversación
 Adaptar los comentarios a perspectiva del interlocutor
 Etc .
Habla Social Pragmática Intención de ser comprendida por el interlocutor
47.
o Hablar en voz alta consigo mismo sin intención de comunicarse con otra
persona
Habla Privada Es normal y frecuente en la niñez Totaliza entre el 20% y el 50% de
lo que dicen los niños entre 4 y 10 años
48. Memoria “Habilidades para el procesamiento de la información”
49.
o Durante la infancia temprana. Los niños exhiben una mejoría significativa en
la atención, velocidad y eficiencia con la cual procesan la información; además
comienzan a formar recuerdos perdurables
50.
o Capacidad para identificar un estímulo recibido previamente
Reconocimiento y Evocación Capacidad para reproducir (describir) el material que
se encuentra en la memoria
51. Formación de recuerdos de la infancia
52. ¿Puedes recordar algo que te sucedió antes de los tres años?
53. Amnesia Infantil Incapacidad para recordar los eventos tempranos
54.
o Los recuerdos son reprimidos por que son emocionalmente desconcertantes
Teorías Los recuerdos tempranos son inaccesibles, porque no están codificados
Tales eventos no son almacenados en la memoria Freud Piaget Otros
55. Memoria Genérica Produce un guión sin detalles de tiempo o lugar; Permite al
niño saber que esperar y cómo actuar 2 años
56. Memoria Episódica Es el conocimiento de haber experimentado un incidente
particular que ocurrió en un momento y lugar específico 3 años
57. Memoria Autobiográfica Se refiere a los recuerdos que constituyen la vida de
una persona; no solamente los recuerdos especiales o buenos 4 años
58. Memoria implícita ICC
59. FIN