Universidad Antonio Ruiz de Montoya Curso de Extensin (enero marzo) 2012

TIC APLICADAS A LA EDUCACIN SUPERIOR

SLABO I. DATOS GENERALES

Profesor del curso Elaboracin de curso Semanas de duracin Horas de estudio semanal Modalidad

Csar Gmez Santos Csar Gmez Santos 8 8 Virtual

II. PRESENTACIN Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) son parte de nuestra vida cotidiana. Nuestros alumnos las utilizan para comunicarse, trabajar y producir informacin. Sin embargo, su uso en procesos de aprendizaje no suele realizarse de acuerdo con criterios pedaggicos. El curso TIC aplicadas a la educacin superior tiene como objetivo principal que los participantes construyan estrategias de aplicacin didctica de los principales recursos TIC. El curso presenta una revisin ordenada de las principales herramientas y servicios online que pueden ser utilizados en procesos de aprendizaje de la educacin superior. La metodologa se basa en la flexibilidad en tiempo y espacio que le otorga la modalidad virtual para personalizar el aprendizaje y permitir que los participantes desarrollen su propuesta personal de aplicacin, en funcin a su especialidad y sus competencias. III. OBJETIVOS 1. Identificar la importancia de las TIC en la educacin superior. 2. Conocer el sentido de la apropiacin didctica de las herramientas basadas en TIC. 3. Reconocer las oportunidades de aplicacin en la propia experiencia docente del participante del curso. 4. Evaluar el resultado de la aplicacin de las herramientas TIC en actividades de aprendizaje.

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IV. CONTENIDOS

Semana

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL
Valora la importancia de las TIC en la educacin superior Asume el modelo de apropiacin didctica de las TIC como parte la planificacin de sus cursos.

Conoce la historia de la Clasifica los principales usos aplicacin de las TIC de las TIC en la educacin en la educacin. superior Identifica los principales Aplica los criterios para la usos de las TIC en la apropiacin didctica de una educacin superior. aplicacin TIC Identifica el sentido de Resuelve cuestionario de la apropiacin didctica autoevaluacin de las TIC. Analiza la aplicacin de TIC ofimtica en procesos de enseanza-aprendizaje presenciales Reconoce la construccin de materiales didcticos utilizando software de presentaciones Reconoce la construccin de materiales didcticos utilizando hoja de clculo Reconoce la construccin de materiales didcticos utilizando procesador de texto Conoce la plataforma educativa MOODLE Comprende el modelo del aula virtual MOODLE Comprende las funciones principales del aula virtual MOODLE Dialoga sobre el uso de aplicaciones ofimticas en su experiencia Observa presentaciones propias y ajenas desde el punto de vista didctico Resuelve cuestionario de autoevaluacin

Aprecia la flexibilidad del software de presentaciones para la enseanza.

Observa hojas de clculo propias y ajenas desde el punto de vista didctico Aprecia la flexibilidad del Observa documentos de texto software de hoja de propios y ajenas desde el clculo y procesador de punto de vista didctico texto para la enseanza. Resuelve cuestionario de autoevaluacin

Instala XAMPP (simulador de servidor) y Moodle 1.9 con rol de administrador Dialoga sobre las ventajas y limitaciones del aula virtual Resuelve cuestionario de autoevaluacin

Valora la importancia de la educacin virtual. Aprecia las posibilidades de aplicacin en su propia experiencia docente

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Conoce los recursos y actividades en el aula virtual MOODLE Comprende las estrategias de articulacin didctica en cursos semipresenciales Conoce las aplicaciones del ecosistema digital Google en la educacin superior Reconoce el modelo de una cuenta en Google. Reconoce las posibilidades de comunicacin y colaboracin con Google docs en la educacin superior

Desarrolla una estrategia propia de articulacin de las parte presencial y virtual de un curso Investiga sobre las posibilidades del aula virtual Resuelve cuestionario de autoevaluacin

Asume la importancia de articular la educacin presencial con la educacin virtual

Resuelve cuestionario de autoevaluacin Dialoga sobre las posibilidades didcticas del ecosistema virtual Google.

Asume las posibilidades de las TIC de acuerdo al modelo planteado por Google.

Conoce las posibilidades de trabajo colaborativo con Google docs en la educacin superior

Resuelve cuestionario de autoevaluacin Dialoga sobre las caractersticas del trabajo colaborativo con Google docs

Valora el trabajo colaborativo en el modelo de Google.

Reconoce el sentido didctico de las redes sociales virtuales en la educacin superior Conoce los modelos ms importantes de red social (Facebook, Twitter, Google plus)

Resuelve cuestionario de autoevaluacin Dialoga sobre las ventajas y limitaciones de la aplicacin de las redes sociales virtuales en la educacin.

Acepta la importancia de las redes sociales virtuales en la educacin actual.

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V. PROGRAMA TEMTICO

Semana

Ttulo

Temas 1. Historia de las TIC 2. Aplicaciones de las TIC en los procesos de aprendizaje 3. Apropiacin didctica de las TIC

Introduccin

Ofimtica aplicada en la educacin superior (1)

1. Las aplicaciones ofimticas y la didctica. 2. El uso didctico de las presentaciones 1. El uso didctico de las hojas de clculo 2. El uso didctico de los documentos de texto

Ofimtica aplicada en la educacin superior (2)

Plataforma MOODLE (1)

1. La plataforma Moodle y la educacin virtual

1. Recursos y actividades en Moodle 5 Plataforma MOODLE (2) 2. El aula virtual y los cursos semipresenciales 1. El ecosistema digital Google 6 Google en la educacin superior (1) 2. La comunicacin y colaboracin mediante Google 1. Trabajo colaborativo mediante Google Docs 1. Las redes sociales y la educacin 8 Redes sociales en la educacin superior 2. La web social y su aplicacin en la educacin

Google en la educacin superior (2)

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VI. METODOLOGA

El curso se desarrolla en la modalidad virtual (e-learning). Se divide en 8 semanas, en cada una de ellas se desarrollar un tema principal. Este curso plantea una dinmica de trabajo general e individual. Grupalmente, se desarrollar el aprendizaje colaborativo mediante foros de discusin, moderados por el profesor, en donde los participantes compartirn su experiencia en el uso de las TIC en procesos de aprendizaje y se buscar colectivamente alternativas y mejoras. Individualmente, los participantes deben desarrollar su propia aplicacin de las TIC en su entorno educativo (profesional y laboral), asesorados por el profesor del curso.
VII. EVALUACIN El curso presenta tres tipos de actividades de evaluacin: 1. Cuestionario de autoevaluacin: El participante debe resolver estos cuestionarios para evaluar su competencia respecto al tema que se abordar y plantear su estrategia de aprendizaje. Sin calificacin. 2. Foros de discusin: Los foros virtuales de discusin estarn enfocados a la construccin colectiva del conocimiento. Se plantearn preguntas motivadoras que conjuguen los terico y lo prctico. Los foros son moderados por el profesor. Es una actividad calificada. 3. Tareas individuales: Los alumnos (individualmente) enviarn cada semana un archivo en el que analizarn y plantearn mejoras a materiales didcticos utilizados previamente. Las tareas se desarrollan como resultado del trabajo colaborativo del foro y la interaccin con la informacin. El docente evaluar las tareas de acuerdo a criterios que comunicar previamente. Es una actividad calificada.

La calificacin semanal es el resultado del promedio ponderado de la calificacin del foro (40%) y la calificacin de la tarea (60%). La nota final del curso ser el resultado del promedio simple de las notas de las 8 semanas / temas. Se eliminar la nota ms baja de las 8 semanas para calcular el promedio. La participacin es obligatoria y los indicadores sern: El acceso al aula virtual Participacin mnima en el 75% de los foros de discusin (6 foros) con 2 mensajes pertinentes como mnimo en cada uno de ellos.

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VIII. BIBLIOGRAFA

Libros
Barber , E., Mauri, T., & Onrubia, J. (2008). Cmo valorar la calidad de la enseanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de anlisis. Barcelona: GRA. Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en entornos virtuales de enseanzaaprendizaje. Madrid: Narcea. Blake , O., Bronstein, D., Kort, G., & et. al. (2001). Diseo educativo. Buenos Aires: ediciones MACCHI. Cabero, J., & Romero, R. (2007). Diseo y produccin de TIC para la formacin. Barcelona: Editorial UOC. Chumpitaz, L., Garca, M., & et. al. (2005). Informtica aplicada a los procesos de enseanza-aprendizaje. Lima: Fondo Editorial de la PUCP. Pablos, J., Area, M., & Valverde, J. (2010). Polticas educativas y buenas prcticas con TIC. Madrid: GRA. Sangr, A., Gurdia, L., Mas, L., & Girona, C. (2005). Los materiales de aprendizaje en contextos educativos virtuales. Barcelona: Editorial UOC.

Online:
Facebook: Fundamentos del Facebook (Referencia oficial de Facebook). http://www.facebook.com/help/?page=260315770650470. Google +: Referencia oficial de Google +. http://support.google.com/plus/?hl=es&p=help_center. Google docs: Referencia oficial de Google docs. https://support.google.com/docs/?hl=es Google: Todo acerca de GOOGLE (referencia oficial de Google). http://www.google.com.pe/intl/es/about/. Moodle: Soporte de la comunidad oficial de Moodle online. http://moodle.org/support/ MS PowerPoint 2010, 2007, 2003: Soporte online oficial de Microsoft 2012 http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint-help/ MS Excel 2010, 2007, 2003: Soporte online oficial de Microsoft 2012: http://office.microsoft.com/eses/excel-help/ MS Word 2010, 2007, 2003: Soporte online oficial de Microsoft 2012 http://office.microsoft.com/es-es/word-help/ Twitter: Soporte official de Twitter. https://support.twitter.com/