Institucin educativa francisco Jos de caldas ENAMORATE DEL CALDAS!

AREA: Matemticas ASIGNATURA: matemticas y geometra GRADO: segundo FECHA: Primer corte 17 de sep al 19 de octubre del 212

DOCENTE: 201-202-203-204-205

UNIDAD FORMADORA: La divisin y medicin LOGROS DE APRENDIZAJE: Reconocer la divisin como una operacin aritmtica necesaria para repartir un nmero u objetos en partes iguales, a travs de la realizacin de talleres guiados con el fin de resolver y formular problemas de su cotidianidad. SABERES INDICADORES DE LOGROS:

Tabulacin de datos, grafica de barras. Tabula informacin estadstica.

Interpretacin de graficas secuencias numricas

Representa informacin en tablas o graficas de barras

El cambio Emite conclusiones a partir del anlisis de informacin estadstica. Igualdades.

Propone expresiones cualitativas y cuantitativas del cambio.

Identifica el patrn en una secuencia numrica.

FASE INICIAL

Se partira de una lectura, ilustracion, grafica o de hechas reales, de acuerdo con el tema a tratar.

Se utilizar la tecnica de las preguntas para indagar sobre los saberes previos de los estudiantes. (MOTIVACIN) Las respuestas de los estudiantes sern anotadas en el tablero y entre todos se concluira cual ser el tema a tratar.

APROPIACIN DE SABERES

Semana del 16 a 19 de octubre/12

1. Dividendo de tres cifras

Matemticas edicin especial 2

Programa de transformacin de la calidad educativa, pag 80-81-82-83 Taller propuesta matemticas 2 pag 96-98

2. rea de figuras planas

Matemticas edicin especial 2

Programa de transformacin de la calidad educativa, pag 120 Competencias matemticas 2 pag 100 Talleres

Matemticas s 2 programa de la transformacin de la calidad educativa pag 121 Competencias matemticas pag 101-102

Semana del 22 al 26 de octubre/12

3. Tabulacin de datos
Matemticas s 2 programa de transformacin de la calidad educativa pag 124-125 Competencias matemticas 2 pag 33-34 Texto Nova pag 33-34

4. rea del triangulo

Competencias matemticas 2 pag 100 Taller de competencias matemticas pag 100-102

Semana del 29 de octubre al 2 de nov/12

5. Graficas de barras
Matemticas S 2 Programa de transformacin de la calidad educativa pag 126 Competencias matemticas 2 pag 66

Talleres

Matemticas se 2 programa de transformacin de la calidad educativa pag 127 Competencias matemticas 2 pag 67-68 Texto Nova pag 98-99

6. rea del cuadrado

Competencia matemtica 2 pag 100

Semana del 6 de nov al 9 de nov

7. Interpretacin de graficas
Matemticas S 2 programa de transformacin a la calidad educativa pag 128

Talleres Matemticas S 2 programa de transformacin de transformacin a la calidad educativa pag 129 Matemtica (Santillana) pag 27-73-113-163

8. Plano cartesiano
Matemticas S 2 Programa de transformacin de la calidad educativa, pag 94-95 Talleres Matemticas (Santillana) pag 105

Semana del 13 al 16 de noviembre

9. Secuencias numricas
Matemticas S 2 programa de transformacin de la calidad educativa pag 130-131

Taller Texto Nova pag 84-85

Igualdades

Matemticas S 2 programa de transformacin de la calidad educativa pag 134

Taller matemticas S 2 programa de transformacin de la calidad educativa pag 135 Semana del 19 al 23- noviembre Plan de mejoramiento acadmico

Semana del 26 al 30 noviembre Evaluacin prueba saber.

Institucin educativa francisco Jos de caldas ENAMORATE DEL CALDAS! AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ORTOGRAFIA, LECTURA ESCRITURA GRADO: SEGUNDO FECHA: 17 SEPTIEMBRE 2012 30 NOVIEMBRE 2012

DOCENTE: ANDREA CABALLERO

UNIDAD FORMADORA: Expreso Sentimientos LOGROS DE APRENDIZAJE: Identifica ideas para expresarlas de manera clara y coherente con el fin que este en la capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos con su cotidianidad. SABERES

INDICADORES DE LOGROS:

La exposicin de ideas La caricatura y la tira cmica La radio y sus programas La radio y sus programas Los personajes y el dialogo en el teatro Las escenas en el teatro La carta Las preposiciones y los adverbios

Expresar saberes y vivencias previas a la interpretacin de textos.

Reconocer las caricaturas, la carta y la tira cmica por sus caractersticas grficas y textuales. Identificar la importancia de la radio como medio de comunicacin oral. Leer interpretar y representar sencillas obras de teatro. Emplear correctamente preposiciones y adverbios en escritos. Usar correctamente palabras con C.

FASE INICIAL

Frases interesantes: Llevare al aula de clases un paquete de frases y notas de hechos y datos curiosos de la actualidad, con el fin de ver y conocer que tanto dominio tienen con los temas de actualidad y como los expresan. Tambin por medio de esta actividad de iniciacin ellos podrn socializar y corregir algunos hechos que han pasado y que sus compaeros no tienen claros.

recortando y recortando: Pedir a los estudiantes que traigan recortes de tiras cmicas de los peridicos y revistas que encuentren, estas deben traerlas sin el dialogo. la idea es utilizando y jugando con la imaginacin crear dilogos entre los personajes de las caricaturas y tiras cmicas. luego estas sern socializadas con sus compaeros. Noticias 201: se elegir un estudiante que contara los sucesos y cosas importantes que han sucedido en el transcurrir de la semana dentro del saln, los dems estudiantes deben estar atentos y tomar nota de ellos, esto con la finalidad de crear un noticiero oral del saln donde los principales participantes sean los estudiantes. Se socializara y se grabaran las voces de los estudiantes y estos deben mostrar sua actitudes de periodistas y locutores de radio. Taller creacin de tteres: Organizar un taller de creacin de tteres sencillos, utilizando como materiales medias, pedazos de cartn, botones y palitos de madera. Organizare a los estudiantes en grupos de 5 y cada grupo realizara los tteres que necesitara para presentar su escena corta. contare con la ayuda de una madre de familia que tenga dominio de manualidades con el fin de ajustar detalles en los tteres. expresando mis emociones: Los estudiantes expresaran a sus compaeros por medio de escritos emociones y sentimientos de amistad y amor, cada estudiante le escribir un escrito a uno o varios estudiantes en donde los felicitaran por sus logros y motivaran a ser cada da mejor. luego estas cartas sern ledas por los estudiantes, yo iniciare a preguntarles quien la envi que contenido tiene, y a travs de estas preguntas profundizare hacia la temtica. Recreando imgenes: les mostrare imgenes de cuentos e historias, las cuales ellos interpretaran, analizaran y trataran de recrear a traves de su cuerpo, proponiendo que va mas alla de esas imagenes y sumergiendose en ellas para crear situaciones donde expresen emociones a traves de la accion. lluvia de palabras: cada uno de los estudiantes escribira tres palabras, estas seran incluidas en una bolsa, de donde sacaran al azar y tendran que armar una frase. se daran cuenta que para armar frases necesitas algunas palabritas que les ayudan a conectar una idea con otra, para elegir quien pasa a armar las frases jugaremos al TINGO-TANGO.

(MOTIVACIN)

APROPIACIN DE SABERES

las temticas a desarrollar en la unidad Expreso Sentimientos se daran a traves de mapas conceptuales que los ayuden a relacionar y resumir ideas de forma clara y coherente en donde sean capaces de aprender y proponer segun sus conocimientos previos. Esto se realizara a travs de actividades de: Produccion textual Interpretacion de textos Representacion de escenas Lectura publica Redaccion Uso correcto de palabras con buena ortigrafia.

ACTIVIDAD DE FINALIZACIN

transcribirla y contarla a sus compaeros

RECURSOS: Cartn, palitos de madera, medias botones, hojas de block, marcadores, tablero, tijeras, recortes de revistas y peridicos, hilo, aguja, imgenes, pelota de plstico, libros, guas, recurso humano.

EVALUACIN: Se realizara de manera formativa a travs de actividades que le permitan la participacin activa y un argumento crtico frente a lo que est aprendiendo. Su actitud y disposicin para el estudio le permitirn enriquecer procesos comunicativos autnticos. de igual forma se realizaran evaluaciones tipo Prueba Saber.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________

CAPACITACIN EN EL PROGRAMA TODOS A APRENDER LIDERADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL.

ESTUDIOS DE MAESTRIA EN EDUCACIN EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE.

INSTITUCIN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA GUIA DEL PROYECTO LECTOR PLAN SEMILLA GRADO 205 Tutora: Gins Cantillo Montero Objetivos: Fortalecer el desarrollo del proceso lector en los nios y en las nias, a partir de amenas lecturas y diversos tipos de texto. Fortalecer el desarrollo del proceso escritor en los nios y en las nias a partir de la comprensin del vocabulario. Fortalecer en los nios y en las nias los aspectos de la lengua como la semntica, la ortografa, la sintaxis, la morfologa y la gramtica. Fortalecer el aprendizaje de diferentes temas mediante actividades ldicas: Obra de teatro, sopas de letras, dibujos.

Metodologa. En Las actividades metodolgicas a utilizar se tendrn en cuenta los siguientes niveles: Literal Inferencial Crtico intertextual

Evaluacin. Los nios desarrollarn la gua en diferentes sesiones de clases en sus respectivos Cuadernos, buscando siempre alcanzar la meta fijada en los objetivos. Recursos. Textos del Plan semilla Cuadernos Diccionario Colores Vestuario

APLICACIN DEL PROGRAMA PLAN SEMILLA LIDERADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

OBRA DE TEATRO Los nios y nias representan obras teatrales, de acuerdo con las lecturas realizadas.

NOTA: Video de la obra de teatro en medio magntico adjunto.

PROGRAMA DE TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Con los textos donados por el Ministerio de Educacin Nacional los nios pudieron desarrollar las competencias en lenguaje y matemticas.

INSTITUCIN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA TALLER DE CIENCIAS NATURALES Tema: El ciclo del agua NOMBRE ____________________________________ Fecha______________________ Observa la siguiente ilustracin y escribe las cosas que podemos realizar mediante el adecuado uso del agua.

.
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Observa el video del ciclo del agua en You Tube acadmico y realiza las siguientes actiividades: a) Elabora una ilustracin del ciclo del agua en un triple de 30 X 30 utilizando los materiales de tu preferencia (plastilina, algodn, lana, vinilos, etc.). b) Prepara una exposicin donde expliques cmo es el proceso del ciclo del agua. c) Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Qu sucede cuando el sol calienta el oceno? En qu forma cae el agua de las nubes? Dnde regresa el agua una vez cae a la tierra? Cmo puedes ayudar al planeta para que nunca le falte el agua? Dibuja una gotita de agua e inventa una breve historia sobre ella.

NOTA: Video de la exposicin en medio magntico adjunto.

INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA DIAGNOSTICO FINAL ACADMICO Y CONVIVENCIAL DEL GRADO 205 JORNADA: TARDE TUTORA: GINES CANTILLO MONTERO

I.

ASPECTO ACADMICO

EL GRADO 205 AL FINAL DEL AO ACADMICO 2012 PRESENTA LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS: 1.- ESTUDIANTES CON PTIMO DESEMPEO. Se caracterizan por ser estudiantes con buena capacidad de anlisis, habilidades para realizar operaciones matemticas (sumas llevando, restas prestando, divisiones hasta con tres cifras en el dividendo, multiplicaciones con nmeros de cuatro cifras en el multiplicando, resolucin de problemas; buen desarrollo de la produccin escrita, con un alto sentido de responsabilidad en la realizacin de actividades tanto en clases como en casa. Es de anotar que uno de los aspectos que ms influy para obtener estos resultados, es sin duda el acompaamiento de los acudientes en el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos y la buena predisposicin y comportamiento por parte de los estudiantes. A continuacin mencionamos los nombres de estos estudiantes: BUSTAMANTE SALVAT DILAN JOS DIAZ ATENCIO CAMILO ANDRS JIMNEZ MORALES MARIANA ISABEL ORTIZ BARRIOS JAVIER DE JESS VALLE VESGA ORLANYS NAIRIN

2.- ESTUDIANTES CON BUEN DESEMPEO ACADMICO Estos estudiantes responden de manera satisfactoria a los logros propuestos; sin embargo la falencias en algunos aspectos no les permiten llegar a la excelencia, casi por lo general estos pueden ser de tipo convivencial, y falta de atencin. Dentro de este grupo se encuentran los siguientes estudiantes: ACOSTA QUINTERO KEINER MIGUEL ANGULO LONDOO MARIA ALEJANDRA CAMARGO VALERA NAIFER CAMPO MAESTRE MARIA JOS CEPEDA MRMOL ZAURY MELISSA FLOREZ MEZA LUIS MIGUEL FONTALVO LOPEZ YIRETH MANGA VSQUEZ NICOLE MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA MCAUSLAND HERNANDEZ DUVAN ORTEGA VERGARA ANDERSON PATIO DE LA HOZ YISELYS CAROLINA PEREZ NOVOA DILAN DE JESS PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR

RAMOS PUERTA JUAN PABLO SANTIAGO ALVAREZ MAURICIO VALDEZ FERNNDEZ SEBASTAN VSQUEZ MERCADO KEIBEN

3.- ESTUDIANTES CON UN REGULAR DESEMPEO ACADMICO Estos estudiantes se caracterizan en su gran mayora por la falta de acompaamiento en el proceso de enseanza-aprendizaje por parte de la familia, casi nunca cumplen con los compromisos dejados en casa, en algunos casos sus cuadernos estn desorganizados y atrasados, algunos de ellos faltan a clases con frecuencia y presentan mal comportamiento y tambin presentan problemas de atencin, sin embargo siempre salen a flote debido a su capacidad intelectual, y por el empeo que se pone para ayudarlos a salir adelante. Estos estudiantes son los siguientes: AMADOR VANEGAS MATHEW YESID BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA GARCA VILLAR VALENTINA LAMBY MANJARRS JHOHAN DARIO MARTINEZ BELEO ALDAIR ANDRS TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH TORRES HUYKE JULIO CESAR

4.- ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO ACADMICO. Desafortunadamente a pesar de todas las estrategias utilizadas, las siguientes estudiantes no pudieron alcanzar los logros propuestos, primero que todo por su falta de predisposicin al estudio y por la falta de acompaamiento en la familia. Ellas son: LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDA. La nia est bajo el cuidado de su abuela paterna, quien segn ella misma comenta, su nieta no la obedece. Sus padres son separados, pero la custodia de la nia la tiene el padre, ya que su mam se march de la casa. Esta nia no se motiva para aprender, sus cuadernos siempre permanecieron deshojados, sucios, y atrasados, en los tres primeros periodos faltaba con mucha frecuencia a las actividades acadmicas y no se pona al da, a pesar de los constantes dilogos con su acudiente (abuela). Su comportamiento general es bueno, pero no participaba en el desarrollo de las clases, algunas veces lo haca en matemticas, rea en la cual se defiende de manera regular, pero presenta dificultadas en lecto-escritura, debido a su falta de hbito al estudio. Sus acudientes eran informados constantemente de los problemas acadmicos de la nia, sin embargo nunca se tuvo el apoyo por parte de ellos, y algunas veces se comprometieron, pero no cumplieron lo pactado.

La nia no contaba con los tiles escolares requeridos para el normal desarrollo de sus actividades escolares y se le observaba baja autoestima. Todo lo anterior influy de manera negativa en el proceso de aprendizaje de la estudiante reflejndose en los resultados finales, por lo cual considero necesario la no promocin de esta estudiante al siguiente grado, con el fin de que pueda superar las debilidades presentadas en el presente ao escolar. RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA NGEL. Esta estudiante fue recibida en el grado segundo sin conocer las letras del alfabeto y por lo tanto sin saber leer ni escribir, dificultades para realizar operaciones sencillas matemticas, est al cuidado de su mam, quien es cabeza de hogar y tiene que trabajar para el sustento de la familia, tiene otra hermana en esta misma institucin en el grado cuarto. Esta nia falta con frecuencia a las actividades acadmicas, ya que casi siempre se enferma, lo cual ha sido el principal impedimento para que su progreso hubiera sido ms significativo y al igual que la nia anterior tampoco se pona al da con sus compromisos, lo cual demuestra la falta de apoyo por parte de la familia. Sin embargo se comenz a realizar un trabajo personalizado con la estudiante, en la medida de las posibilidades, algo que requera sacrificio, si se tiene en cuenta que es muy dispendioso dedicarse a un solo estudiante cuando hay otros con diferentes necesidades, y que el programa de estudio debe seguir su camino tal y como fue planeado. Tambin se aplic el plan padrino, que casi siempre da muy buenos resultados. A pesar de todo lo anterior se logr avances en el aprendizaje de la nia quien finaliza el grado segundo codificando de manera silbica, tomando dictados de palabras sueltas y realizando operaciones sencillas en matemticas, pero an no puede producir escritos sencillos. Me gustara poner a disposicin del comit de evaluacin a estas dos estudiantes para tomar una decisin final acerca de la promocin al siguiente grado.

4.- ESTUDIANTES QUE SE CARACTERIZAN POR HABER LOGRADO UN ESFUERZO DE SUPERACIN PERSONAL. Gracias al apoyo en casa y de su tutora los siguientes estudiantes pudieron superar las dificultades que presentaban en los perodos anteriores, sobre todo en lecto-escritura y convivencia, sin embargo, a pesar de esta superacin, algunos de ellos deben mejorar an ms su convivencia. Es de anotar que algunos de estos estudiantes avanzaron de manera ms sobresaliente que otros. Ellos son: AMADOR VANEGAS MATHEW MANGA VSQUEZ NICOLE MARTNEZ BELEO ALDAIR ANDRS

MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA PREZ NOVOA DILAN DE JESUS PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH VALDEZ FERNNDEZ SEBASTAN ANDRS VSQUEZ MERCADO KEIBEN DAVID

2.- ASPECTO CONVIVENCIAL

Afortunadamente considero que el grado 205, se ha caracterizado por ser un grupo aplicado y con buen comportamiento general, sin embargo, como todo tiene su excepcin, los siguientes estudiantes presentan dificultades en la convivencia con sus compaeros: CAMARGO VALERA NAIFER YAIR Es un estudiante que cuenta con diez aos de edad, superior a la edad promedio del curso que es de ocho aos de edad, fue recibido en esta Institucin a partir del segundo perodo, se caracteriza por ser un buen estudiante acadmicamente, con habilidades para el desarrollo de operaciones matemticas y para la lectoescritura, sin embargo presenta dificultades para una sana convivencia, reflejndose en las agresiones fsicas que comete diariamente con sus compaeros y compaeras, muy a pesar de las diferentes llamadas de atencin y estrategias aplicadas para este caso. Su acudiente est enterada de este problema y ha firmado acta de compromiso convivencial. Personalmente pienso que este estudiante debera ser matriculado para el prximo ao bajo un acta de compromiso. LAMBY MANJARRS JHOHAN DARIO Es un estudiante que tambin cuenta con una alta capacidad intelectual, lo cual no puede demostrarlo debido a su falta de disciplina para realizar las actividades escolares tanto en clases como en casa, se distrae con facilidad, molesta a los compaeros y/o compaeras que se sientan a su lado en el saln de clases, aunque no es un nio agresivo. Su acudiente est enterado del comportamiento del nio, y tambin ha firmado acta de compromiso por convivencia. SUGERENCIAS Como docente comprometida con la formacin integral de los estudiantes, considero necesario que en la Institucin Educativa Francisco Jos de Caldas, Sede Costa Hermosa, los nios con problemas de aprendizaje y comportamentales cuenten con ayuda sicolgica pero que el sitio de trabajo de esta persona idnea sea en la misma sede donde estudian los nios, en este caso en la sede Costa Hermosa, de tal manera, que se pueda tener a la mano este valioso apoyo en nuestro quehacer pedaggico, ya que muchas veces nos sentimos con las manos atadas tratando de actuar como si furamos siclogas tratando de encontrar los por qus de ciertos comportamientos de los estudiantes.

INSTITUCIN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA DIAGNSTICO FINAL GRADO 205 AO 2012 TUTORA : GINES CANTILLO MONTERO El grado 205 arroj los siguientes resultados al final del ao escolar luego de haberse practicado las respectivas actividades de nivelacin correspondiente a los estudiantes con regular desempeo acadmico. Estudiantes con regular desempeo acadmico que lograron superar los logros propuestos: AMADOR VANEGAS MATHEW YESID BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA GARCA VILLAR VALENTINA LAMBY MANJARRS JHOHAN DARIO MARTINEZ BELEO ALDAIR ANDRS TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH TORRES HUYKE JULIO CESAR Estudiantes con bajo rendimiento acadmico que presentaron actividades de nivelacin: LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDA Durante las sesiones de nivelacin la estudiante mostr mucho inters en las actividades programadas, las cuales se le realiz de manera personalizada. Los resultados fueron satisfactorios tanto en matemticas como en lecto-escritura, por lo que logr superar las falencias presentadas. Sin embargo se dej firmada un acta de compromiso acadmico para el siguiente ao escolar, con la condicin de si la nia presentaba bajo rendimiento en el primer perodo del ao 2012 sera trasladada al grado segundo, con el cual su acudiente estuvo totalmente de acuerdo. RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA ANGEL Luego de haber realizado las respectivas actividades de nivelacin la estudiante no logr superar los logros en lecto-escritura, por lo cual qued aplazada para el prximo ao 2013.

GINES CANTILLO MONTERO TUTORA GRADO 205

INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA EVALUACIN FINAL DE INGLES GRADO 205

NAME____________________________________ DATE____________________

1. OBSERVA LAS ILUSTRACIONES Y CONTESTA LAS PREGUNTAS WHATS THE WEATHER LIKE?

Its

_____________

Its_________________ Its___________________

2. ESCRIBE LAS PARTES DE LA CASA EN INGLS

3 4

3. UNE CON FLECHAS FRIDAY TUESDAY WEDNESDAY MIRCOLES VIERNES JUEVES

INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA EVALUACIN FINAL DE CIENCIAS NATURALES GRADO 205

NOMBRE________________________________________ FECHA_________

LEE CON ATENCIN Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.

1. La Tierra gira sobre s misma como si fuera un trompo y da una vuelta completa tarda 24 horas. Este movimiento se conoce con el nombre de:

A. Movimiento del carrusel B. Movimiento de rotacin C. Movimiento de traslacin

2. Gracias al movimiento de rotacin que da la Tierra sobre s misma podemos disfrutar de: A. Alimentos y bebidas B. El da y la noche C. Paseos giratorios

3. Los objetos pueden cambiar de estado por la accin del calor o del fro. Por ejemplo si pones a derretir un pedazo de hielo, ste pasa de: A. Lquido a slido B. Solido a gaseoso C. Slido a lquido

4. Colorea las imgenes y une con una lnea, de acuerdo con la estacin que corresponda.

USO DE RECURSOS

PINTURA DE SALONES

 TEXTOS DEL PROGRAMA DE TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

SEGUIMIENTO DE PROCESOS

LISTA DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

 OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

 ASISTENCIA REUNIN DE PADRES DE FAMILIA

 COPIA DE REMISIONES

GESTIN COMUNITARIA