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Planejamento Anual de Lngua Inglesa- 8

ano - De acordo com o CBC - MG
PLANO DE CURSO 2013

I. IDENTIFICAO

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA

CONTEDO: LNGUA INGLESA TURMA: 8 ANO

N DE AULAS
SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):

II. OBJETIVO GERAL

Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de diferentes
gneros textuais em Lngua Inglesa, incentivando a criatividade, bem como o
trabalho com temas atuais pertencentes realidade dos alunos.

III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS

EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos

de Gneros Textuais variados em Lngua Estrangeira

Tema

1.
Compreenso
escrita (leitura)

Tpico/Habilidade

1. Condies de
produo do texto
escrito de gneros
textuais diferentes.

Objetivos Especficos

N de aulas

1.1. Identificar (fazendo uso de

skimming) o tema geral do texto e
estabelecer alguns aspectos de suas
condies de produo (o gnero a
que pertence, funo
sociocomunicativa, finalidade,
suporte, autor, data e local de
publicao)

1.2. Estabelecer relaes entre

gnero (finalidade do texto, pblicoalvo, etc.) e os recursos lingusticos
e no-lingusticos
(salincias grficas) utilizados pelo
autor

1.3. Integrar informao verbal e

no-verbal na compreenso global
do texto escrito de vrios gneros
2. Localizao de

1.
Compreenso
escrita (leitura)

2.1. Localizar informao especfica

(scanning), de acordo com os
objetivos de leitura dos vrios
gneros textuais.

informao
especfica no texto
escrito de gneros 2.2. Identificar as partes principais do
textuais
texto, o assunto geral de cada
pargrafo e as articulaes de
diferentes.
sentido entre eles.

2.3. Identificar e/ou localizar as

caractersticas bsicas de cada
gnero textual, tendo em vista a
compreenso global do texto.

2.4. Identificar e/ou localizar

caractersticas lexicais e sintticas
de alguns dos tipos textuais
(injunes, descries, narraes),
tendo em vista a compreenso
global do texto

2.5. Identificar e/ou localizar

caractersticas lexicais e sintticas
de algumas das articulaes
textuais (enumerao, sequncia),
tendo em vista a compreenso

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de aulas

global do texto
3. Coerncia e
coeso

3.1. Estabelecer relaes entre

termos, expresses e ideias que
no processamento tenham o mesmo referente, de modo
a construir os elos coesivos (lexicais
do
e gramaticais) em gneros textuais
diferentes.
texto escrito
de gneros
diferentes

4. Coerncia e
construo de
inferncias no
processamento do
texto escrito de
gneros diferentes

2. Produo
escrita

4.1. Inferir o significado de palavras e

expresses desconhecidas com base
na temtica do texto, no uso do
contexto e no conhecimento
adquirido de regras gramaticais
(flexes, posies das
palavras nas frases, tempos verbais,
preposies de tempo e lugar,
advrbios de tempo, modo e lugar).

4.2. Construir as relaes explcitas

e/ou inferir sentido em textos de
gneros textuais diferentes

4.3. Inferir sentido a partir das

caractersticas lexicais e sintticas
prprias de alguns dos tipos
textuais (injunes, descries,
narraes) em gneros textuais
diferentes.

5.1. Produzir textos coesos e

5. Produo textual,
coerentes, ao longo do processo
contexto e circulao
cclico de planejar, revisar, produzir e
do texto escrito de
editar, tendo em vista as
vrios gneros
condies de produo sob as quais
textuais.
se est escrevendo.
6. Produo de elos
coesivos lexicais e
gramaticais do texto
escrito de vrios
gneros.

6.1. Fazer uso, nos textos

produzidos, de recursos coesivos
gramaticais e lexicais, como, por
exemplo, os pronomes, as
conjunes, os hipernimos, os
sinnimos e os antnimos

7. Produo de
textos com
sequncias

7.1. Avaliar e/ou redigir textos com

sequncias narrativas, considerando
as condies de produo e

Tema

3.
Compreenso
oral (escuta)

3.
Compreenso
oral (escuta)

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

lingusticas
narrativas em textos
de vrios gneros.

circulao.

8. Produo de
textos com
sequncias
lingusticas
descritivas em
textos de vrios
gneros.

8.1. Avaliar e/ou redigir textos com

sequncias descritivas, considerando
as condies de produo e
circulao.

9.1. Avaliar e/ou redigir textos com

9. Produo de
textos com
sequncias
sequncias injuntivas, considerando
lingusticas
as
injuntivas em textos
de vrios gneros.
condies de produo e circulao.

11.1. Identificar a funo

sociocomunicativa e o gnero textual,
o local onde se passa o evento
11. Compreenso
comunicativo e os falantes
das
envolvidos.
condies de
11.2. Identificar informao
produo do texto
especfica (nomes dos falantes
oral de vrios
envolvidos, nmeros de telefone,
gneros textuais
idades, percentagens,
temperaturas, condies do tempo,
etc.).

N de aulas

12. Compreenso
12.1. Perceber as marcas do
das marcas do
discurso oral (hesitaes, indicadores
discurso oral no
de interrupo e de mudana de
processo de
turnos, coloquialismo, contraes de
recepo de textos
itens lexicais e gramaticais, etc.)
de vrios gneros.

14.1. Inferir sentido a partir do uso de

conhecimento prvio e de relaes
contextuais.

14.2. Inferir o efeito de sentido

pretendido pelo uso de expresses
de ironia, raiva, humor, sarcasmo,
etc.

14.3. Inferir significados com base

em marcas sonoras sinalizadoras
de sentido (ritmo, tonicidade,

14. Construo de
inferncias no
processo de
recepo de textos
de vrios gneros.

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de aulas

entonao, etc.)
15.1. Interagir por meio da lngua
estrangeira para cumprimentar; fazer
e responder a uma apresentao;
despedir-se; elogiar; convidar;
recusar e aceitar convites; assim
como para a comunicao oral na
sala de aula (pedidos de
esclarecimentos, pedidos de licena
para entrar e sair da sala, pedidos de
desculpas e agradecimentos,
emprstimos de materiais).

4. Produo
oral

4. Produo
oral

15.2. Interagir por meio da lngua

estrangeira para atender porta;
implorar por alguma coisa; recusar
15. Uso das funes
uma oferta ou um convite; oferecer
ajuda; consolar algum; avisar,
sociocomunicativas
advertir, notificar; responder a uma
em
apresentao; reclamar; dar
opinies.
vrios gneros
15.3.
Interagir
por meio da lngua
textuais
estrangeira para pedir informaes
de direes; expressar
do discurso oral.
condolncias; atender ao telefone;
expressar satisfao e/ou
insatisfao; dar os parabns;
expressar dor; expressar medo.

15.4. Interagir por meio da lngua

estrangeira para conseguir a
ateno de algum; expressar
ignorncia; estimular ou encorajar;
acusar; dar boas-vindas; indagar
sobre sade; pedir permisso para
falar; repreender; expressar
desapontamento; expressar afeio;
acalmar algum.

16. Produo de
16.1. Usar a lngua estrangeira nas
textos de diferentes
interaes propostas, fazendo uso de
de gneros textuais
gneros do discurso oral.
do discurso oral.

17. Produo de
17.1. Identificar e/ou produzir as
sons
diferentes
diferentes para o - pronncias para o ed em verbos e
ed
adjetivos.
19.1. Identificar e/ou fazer uso de
19. Produo de
palavras e expresses prprias da

1
1

Tema

4. Produo oral

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos
N de aulas
marcas do discurso linguagem oral (hesitaes, sinais de
interrupo, coloquialismos,
oral no processo de
contraes, sinais de incio e fim da
produo de textos
fala, etc.) e de marcas de
colaborao do ouvinte (fillers) no
de vrios
processo da interao oral.
gneros.
20.1. Fazer uso adequado do
presente
20. Funes
simples e do presente contnuo no
sociocomunicativas
processo de recepo /produo do
dos vrios tipos de
texto oral e escrito.
presente (simples,
20.2. Fazer uso adequado do
contnuo, perfeito)
em textos de
presente
diferentes gneros
perfeito no processo de
recepo/produo do texto oral e
escrito.

21.1. Fazer uso adequado do

passado
21. Funes
sociocomunicativas simples e do passado contnuo no
dos vrios tipos de processo de recepo /produo do
texto oral e escrito.
passado (simples,
contnuo, perfeito)
21.2. Fazer uso adequado do
5.
em textos de
passado
Conhecimento diferentes gneros
perfeito
no
processo
de recepo
lxico/produo
do
texto
oral
e escrito.
sistmico
22.1. Fazer uso adequado do futuro
simples, do futuro com going to no
22. Funes
processo de recepo /produo do
sociocomunicativas
texto oral e escrito.
dos vrios tipos de
22.2. Fazer uso adequado de
futuro em textos de
expresses
diferentes gneros
no futuro que indicam sugestes e
convites
23.1. Reconhecer e/ou produzir as
23. Funes
funes comunicativas do imperativo,
sociocomunicativas
assim como os efeitos de sentido que
do imperativo em
ajudam a construir os vrios gneros
textos de diferentes
textuais, principalmente nas
gneros
sequncias injuntivas.
24. Funes
24.1. Identificar e/ou fazer uso
sociocomunicativas
adequado dos marcadores do
dos marcadores do
discurso (palavras de ligao) e das
discurso em textos
relaes semnticas que ajudam a
5.
de diferentes
estabelecer.
Conhecimento
gneros
lxico25. Funes
25.1. Reconhecer e/ou produzir a

Tema

Tpico/Habilidade
Objetivos Especficos
N de aulas
sociocomunicativas
de numerais e
forma escrita de valores, numerais
valores em textos cardinais e ordinais, datas e nmeros
de diferentes
de telefone.
gneros
26. Funes
26.1. Fazer uso adequado dos
sociocomunicativas
modais no processo de
dos modais em
recepo/produo do texto oral e
textos de diferentes
escrito.
gneros
27. Funes
27.1. Fazer uso adequado das
sociocomunicativas
preposies
das preposies em
no
processo
de recepo/produo
textos de diferentes
do texto oral e escrito.
gneros

sistmico

28. Funes
sociocomunicativas
das wh words

28.1. Fazer uso adequado whwords (when, why, where, etc.) no

processo de recepo/produo do
texto oral e escrito.

29. Funes
sociocomunicativas
dos advrbios

29.1. Fazer uso adequado dos

advrbios no
processo de recepo/produo do
texto oral e escrito.

30. Funes
30.1. Fazer uso adequado dos graus
sociocomunicativas
dos adjetivos no processo de
dos graus dos
recepo/produo do texto oral e
adjetivos
escrito.

31. Plural de
substantivos

31.1. Fazer uso adequado do plural

dos substantivos no processo de
recepo/produo do texto oral e
escrito.

32. Ordem de
palavras

32.1. Fazer uso adequado da ordem

de palavras no processo de
recepo/produo do texto oral e
escrito.

33. Formao de
palavras

33.1. Formar novas palavras pelo

acrscimo de prefixos e sufixos.

34.1. Formar pares de sinnimos, de

antnimos e de palavras
relacionadas.

34.2. Formar conjuntos lexicais com

itens do mesmo campo semntico.

34. Agrupamento
de palavras

Total de aulas regulares

81

Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc.

Total de aulas

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira.

* A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua
Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do professor e a relao com os tpicos
do prprio CBC.
* As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios,
devendo-se observar o nmero de aulas destinadas a cada um.
* O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser
explorado no ano em questo.
* O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de acordo
com a carga horria do professor.
* Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os tpicos
complementares (em anexo) para aprofundamento quando o tempo permitir.

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS COMPLEMENTARES

Tema

2. Produo
escrita

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

Identificar e/ou produzir articulaes

I. Produo de
textuais na forma de sequncia de
textos com
eventos em gneros diversos.
articulaes textuais
Identificar e/ou produzir articulaes
diferentes em
textuais na forma de enumerao de
gneros textuais
passos ou estgios em gneros
variados
diversos.
II. Aspectos
gramaticais e
Fazer uso, nos textos produzidos, de
efeitos de sentido
aspectos gramaticais para construir os
diferentes no texto
efeitos de sentido pretendidos em
escrito de
textos de diferentes gneros
diferentes
gneros.
III. Uso de
Produzir efeitos de sentido
notaes para
pretendidos pelo uso de notaes
produo de
como travesso, aspas, itlico,
efeitos de sentido
negrito, letras maisculas, dois pontos
diferentes no texto
e reticncias em textos de diferentes
escrito de
gneros.
diferentes gneros

IV. Formalidade e
informalidade no
discurso oral no
processo de
recepo de textos
3.
Compreenso de vrios gneros.
oral (escuta)
V. Polidez no
discurso oral no
processo de
recepo de textos
de vrios gneros
4. Produo
oral

N de aulas

Identificar traos de formalidade e

informalidade em textos orais de
gneros diferentes

Identificar e/ou produzir formas

adequadas com relao polidez
para interaes orais do cotidiano.

VI. Formalidade e Fazer uso de traos de formalidade

e informalidade em textos orais de
informalidade no
gneros diferentes.
discurso oral no
processo de
produo de textos
de vrios gneros

VII. Polidez no
discurso
oral no processo
de
produo de
textos de
vrios gneros

Fazer uso das regras de polidez nas

interrupes e nas trocas de turno

IV- METODOLOGIA
Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialgica ( )

Excurso ( )

Exerccios ( )

Exposio de Trabalhos ( )

Mdias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( )

Outros:

V- RECURSOS
Caderno do aluno ( )

Outros:

Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Livro didtico ( )
Jornais, revistas ( )
Mdias ( )
Computador ( )

VI- AVALIAO
Diagnstica ( )
Oral ( )
Writing ( )
Speaking ( )
Atitudinal ( )

VII - BIBLIOGRAFIA

Outros:

Livro Adotado (Listar)

Blog SRE ( )

Outros:

CBC ( )
Orientaes Pedaggicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )

Planejamento Anual de Lngua Inglesa - 7

ano - De acordo com o CBC - MG
PLANO DE CURSO 2013
I. IDENTIFICAO

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA

CONTEDO: Lngua Inglesa TURMA: 7 ANO

N DE AULAS
SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):

II. OBJETIVO GERAL

Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de

diferentes gneros textuais em Lngua Inglesa, incentivando a
criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes
realidade dos alunos.

III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS

EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos

de Gneros Textuais variados em Lngua Estrangeira

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

1.1. Identificar (fazendo uso de

skimming) o tema geral do texto e
estabelecer alguns aspectos de
suas condies de produo (o
gnero a que pertence, funo
sociocomunicativa, finalidade,
suporte, autor, data e local de
publicao)
1. Condies de
1.
produo do texto
1.2. Estabelecer relaes entre
Compreenso
escrito de gneros
gnero (finalidade do texto,
escrita (leitura)
textuais diferentes. pblico-alvo, etc.) e os recursos
lingusticos e no-lingusticos
(salincias grficas) utilizados
pelo autor
1.3. Integrar informao verbal e
no-verbal na compreenso
global do texto escrito de vrios
gneros
2. Localizao de
2.1. Localizar informao
especfica (scanning), de acordo
com os objetivos de leitura dos
informao
vrios gneros textuais.

N de
aulas

2
2

Tema

1.
Compreenso
escrita (leitura)

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

2.2. Identificar as partes principais

do texto, o assunto geral de cada
pargrafo e as articulaes de
sentido entre eles.
2.3. Identificar e/ou localizar as
caractersticas bsicas de cada
gnero textual, tendo em vista a
compreenso global do texto.
2.4. Identificar e/ou localizar
especfica no texto
caractersticas lexicais e
escrito de gneros
sintticas de alguns dos tipos
textuais
textuais (injunes, descries,
narraes), tendo em vista a
diferentes.
compreenso global do texto
2.5. Identificar e/ou localizar
caractersticas lexicais e
sintticas de algumas das
articulaes textuais
(enumerao, sequncia), tendo
em vista a compreenso global
do texto
3. Coerncia e
coeso
3.1. Estabelecer relaes entre
termos, expresses e ideias que
no processamento
tenham o mesmo referente, de
do
modo a construir os elos coesivos
(lexicais e gramaticais) em
texto escrito
gneros textuais diferentes.
de gneros
diferentes
4.1. Inferir o significado de
palavras e expresses
desconhecidas com base na
temtica do texto, no uso do
contexto e no conhecimento
adquirido de regras gramaticais
(flexes, posies das
palavras nas frases, tempos
4. Coerncia e
verbais, preposies de tempo e
construo de
lugar, advrbios de tempo, modo
inferncias no
e lugar).
processamento do
4.2. Construir as relaes
texto escrito de
explcitas e/ou inferir sentido em
gneros diferentes
textos de gneros textuais
diferentes
4.3. Inferir sentido a partir das
caractersticas lexicais e
sintticas prprias de alguns dos
tipos textuais (injunes,
descries, narraes) em
gneros textuais diferentes.

N de
aulas
2

Tema

Tpico/Habilidade
5. Produo textual,
contexto e circulao
do texto escrito de
vrios gneros
textuais.
6. Produo de elos
coesivos lexicais e
gramaticais do texto
escrito de vrios
gneros.

Objetivos Especficos
5.1. Produzir textos coesos e
coerentes, ao longo do processo
cclico de planejar, revisar,
produzir e editar, tendo em vista
as
condies de produo sob as
quais se est escrevendo.
6.1. Fazer uso, nos textos
produzidos, de recursos coesivos
gramaticais e lexicais, como, por
exemplo, os pronomes, as
conjunes, os hipernimos, os
sinnimos e os antnimos

7. Produo de
textos com
7.1. Avaliar e/ou redigir textos com
sequncias
sequncias narrativas,
2. Produo
lingusticas
considerando as condies de
escrita
narrativas em textos
produo e circulao.
de vrios gneros.
8. Produo de
textos com
8.1. Avaliar e/ou redigir textos com
sequncias
sequncias descritivas,
lingusticas
considerando as condies de
descritivas em
produo e circulao.
textos de vrios
gneros.
9.1. Avaliar e/ou redigir textos com
9. Produo de
textos com
sequncias injuntivas,
sequncias
considerando as
lingusticas
injuntivas em textos
condies de produo e
de vrios gneros.
circulao.
11.1. Identificar a funo
sociocomunicativa e o gnero
textual, o local onde se passa o
11. Compreenso
evento comunicativo e os falantes
das
envolvidos.
condies de
11.2. Identificar informao
produo do texto
especfica (nomes dos falantes
oral de vrios
3.
envolvidos, nmeros de telefone,
gneros textuais
Compreenso
idades, percentagens,
oral (escuta)
temperaturas, condies do
tempo, etc.).
12. Compreenso
12.1. Perceber as marcas do
das marcas do
discurso oral (hesitaes,
discurso oral no
indicadores de interrupo e de
processo de
mudana de turnos,
recepo de textos coloquialismo, contraes de itens
de vrios gneros.
lexicais e gramaticais, etc.)

N de
aulas

Tema

3.
Compreenso
oral (escuta)

Tpico/Habilidade

14. Construo de
inferncias no
processo de
recepo de textos
de vrios gneros.

15. Uso das funes

4. Produo
oral

sociocomunicativas
em
vrios gneros
textuais
do discurso oral.

4. Produo
oral

Objetivos Especficos
14.1. Inferir sentido a partir do uso
de
conhecimento prvio e de
relaes contextuais.
14.2. Inferir o efeito de sentido
pretendido pelo uso de
expresses de ironia, raiva,
humor, sarcasmo, etc.
14.3. Inferir significados com
base em marcas sonoras
sinalizadoras de sentido (ritmo,
tonicidade, entonao, etc.)
15.1. Interagir por meio da lngua
estrangeira para cumprimentar;
fazer e responder a uma
apresentao; despedir-se;
elogiar; convidar;
recusar e aceitar convites; assim
como para a comunicao oral na
sala de aula (pedidos de
esclarecimentos, pedidos de
licena para entrar e sair da sala,
pedidos de desculpas e
agradecimentos, emprstimos de
materiais).
15.2. Interagir por meio da lngua
estrangeira para atender porta;
implorar por alguma coisa;
recusar uma oferta ou um
convite; oferecer ajuda; consolar
algum; avisar, advertir, notificar;
responder a uma apresentao;
reclamar; dar opinies.

16. Produo de
16.1. Usar a lngua estrangeira
textos de diferentes
nas interaes propostas, fazendo
de gneros textuais
uso de gneros do discurso oral.
do discurso oral.
17. Produo de
17.1. Identificar e/ou produzir as
sons
diferentes
diferentes para o pronncias para o ed em
ed
verbos e adjetivos.
18.1. Identificar e/ou produzir as
18. Produo de
diferentes
sons
pronncias para o s em verbos
diferentes para o - na terceira pessoa do singular, no
s
plural dos substantivos e no caso
possessivo.
19. Produo de 19.1. Identificar e/ou fazer uso de
marcas do discurso palavras e expresses prprias da
oral no processo de linguagem oral (hesitaes, sinais
produo de textos de interrupo, coloquialismos,

N de
aulas
1

Tema

5.
Conhecimento
lxicosistmico

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

de vrios
gneros.

contraes, sinais de incio e fim

da fala, etc.) e de marcas de
colaborao do ouvinte (fillers) no
processo da interao oral.

20. Funes
sociocomunicativas
dos vrios tipos de
presente (simples,
contnuo, perfeito)
em textos de
diferentes gneros
21. Funes
sociocomunicativas
dos vrios tipos de
passado (simples,
contnuo, perfeito)
em textos de
diferentes gneros
22. Funes
sociocomunicativas
dos vrios tipos de
futuro em textos de
diferentes gneros

23. Funes
sociocomunicativas
do imperativo em
textos de diferentes
gneros

N de
aulas

20.1. Fazer uso adequado do

presente
simples e do presente contnuo no
processo de recepo /produo
do texto oral e escrito.

21.1. Fazer uso adequado do

passado
simples e do passado contnuo no
processo de recepo /produo
do texto oral e escrito.

22.1. Fazer uso adequado do

futuro simples, do futuro com
going to no processo de
recepo /produo do texto oral
e escrito.
22.2. Fazer uso adequado de
expresses
no futuro que indicam sugestes
e convites
23.1. Reconhecer e/ou produzir as
funes comunicativas do
imperativo, assim como os efeitos
de sentido que ajudam a construir
os vrios gneros textuais,
principalmente nas sequncias
injuntivas.

5.
24. Funes
24.1. Identificar e/ou fazer uso
Conhecimento sociocomunicativas
adequado dos marcadores do
lxicodos marcadores do
discurso (palavras de ligao) e
sistmico
discurso em textos
das relaes semnticas que
de diferentes
ajudam a estabelecer.
gneros
25. Funes
sociocomunicativas 25.1. Reconhecer e/ou produzir a
de numerais e
forma escrita de valores, numerais
valores em textos
cardinais e ordinais, datas e
de diferentes
nmeros de telefone.
gneros
26. Funes
26.1. Fazer uso adequado dos
sociocomunicativas
modais no processo de
dos modais em
recepo/produo do texto oral e
textos de diferentes
escrito.
gneros

Tema

Tpico/Habilidade

N de
aulas

Objetivos Especficos

27. Funes
27.1. Fazer uso adequado das
sociocomunicativas
preposies
das preposies em
no processo de
textos de diferentes recepo/produo do texto oral e
gneros
escrito.
28.1. Fazer uso adequado wh28. Funes
words (when, why, where, etc.)
sociocomunicativas
no processo de
das wh words
recepo/produo do texto oral e
escrito.
29.1. Fazer uso adequado dos
29. Funes
advrbios no
sociocomunicativas
processo de recepo/produo
dos advrbios
do texto oral e escrito.
30.1. Fazer uso adequado dos
30. Funes
graus dos adjetivos no processo
sociocomunicativas
de
dos graus dos
recepo/produo do texto oral e
adjetivos
escrito.
31.1. Fazer uso adequado do
31. Plural de
plural dos substantivos no
substantivos
processo de recepo/produo
do texto oral e escrito.
32.1. Fazer uso adequado da
32. Ordem de
ordem de palavras no processo de
palavras
recepo/produo do texto oral e
escrito.
33. Formao de 33.1. Formar novas palavras pelo
5.
palavras
acrscimo de prefixos e sufixos.
Conhecimento
34.1. Formar pares de sinnimos,
lxicode antnimos e de palavras
sistmico
relacionadas.
34. Agrupamento
de palavras
34.2. Formar conjuntos lexicais
com itens do mesmo campo
semntico.

Total de aulas regulares

Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc.
Total de aulas

79

1
2
1
1

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira.

* A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua
Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do professor e a relao com os
tpicos do prprio CBC.
* As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios,
devendo-se observar o nmero de aulas destinadas a cada um.
* O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser
explorado no ano em questo.
* O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de acordo
com a carga horria do professor.
* Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os tpicos
complementares (em anexo) para aprofundamento quando o tempo permitir.

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS COMPLEMENTARES

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos
N de aulas
Identificar e/ou produzir
articulaes textuais na forma de
I. Produo de textos
sequncia de eventos em gneros
com articulaes
diversos.
textuais diferentes
Identificar e/ou produzir
em gneros textuais
articulaes textuais na forma de
variados
enumerao de passos ou
estgios em gneros diversos.
II. Aspectos
Fazer uso, nos textos
2. Produo
gramaticais e
produzidos, de aspectos
escrita
efeitos de sentido
gramaticais para construir os
diferentes no texto
efeitos de sentido pretendidos em
escrito de diferentes
textos de diferentes gneros
gneros.
III. Uso de notaes
Produzir efeitos de sentido
para produo de pretendidos pelo uso de notaes
efeitos de sentido
como travesso, aspas, itlico,
diferentes no texto
negrito, letras maisculas, dois
escrito de diferentes pontos e reticncias em textos de
gneros
diferentes gneros.
IV. Formalidade e
informalidade no
Identificar traos de formalidade
discurso oral no
e informalidade em textos orais de
processo de
gneros diferentes
recepo de textos
3.
Compreenso de vrios gneros.
oral (escuta)
V. Polidez no
discurso oral no
Identificar e/ou produzir formas
processo de
adequadas com relao polidez
recepo de textos para interaes orais do cotidiano.
de vrios gneros
4. Produo
VI. Formalidade e
oral
informalidade no
Fazer uso de traos de
discurso oral no
formalidade e informalidade em
processo de
textos orais de gneros diferentes.
produo de textos
de vrios gneros
VII. Polidez no
Fazer uso das regras de polidez
discurso
nas interrupes e nas trocas de
turno
oral no processo de
produo de textos

de
vrios gneros

IV- METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialgica ( )

Excurso ( )

Exerccios ( )

Exposio de Trabalhos ( )

Mdias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( )

Outros:

V- RECURSOS

Caderno do aluno ( )

Outros:

Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Livro didtico ( )
Jornais, revistas ( )
Mdias ( )
Computador ( )

VI- AVALIAO

Diagnstica ( )
Oral ( )
Writing ( )
Speaking ( )
Atitudinal ( )

VII - BIBLIOGRAFIA

Outros:

Livro Adotado (Listar)

Blog SRE ( )
CBC ( )
Orientaes Pedaggicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )

Outros: