HERMANAS TERCIARIAS FRANCISCANAS DE LA CARIDAD

INSTITUTO GRAL. SAN MARTN

ROSETTI 4406 JOS C. PAZ BUENOS AIRES

Nuev ! Te"#$%$&' ! (e % I#)$*+ ",-# . % C$#e"/,v,( ( 0NTIC12

APUNTE N 0
4 ao SECUNDARIA - Ciclo lectivo 2012
Prof. Cristina E. Rohvein

La tecnologa es slo una herramienta. Las personas usan las herramientas para mejorar sus vidas

NTICx Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad

'

esde la Edad de Piedra los hom!res han estado inventando y utili"ando herramientas #ara #oder a#rovechar los recursos naturales y me$orar su !ienestar y su#ervivencia. %as herramientas han ido cam!iando y el ser humano ha logrado #rocesar y comunicar la informacin m&s all& del lengua$e y la #ala!ra. (ctualmente las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad son las res#onsa!les del aumento de nuestra ca#acidad #ara reali"ar o#eraciones lgicas y !)s*uedas inteligentes. +in em!argo la com#utadora no es autnoma re*uiere cada ve" m&s herramientas digitales redes #rocesadores etc. %as Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad son el desafo constante de vincular las tecnologas #ara comunicarnos y ada#tarnos a las reglas de $uego de la sociedad actual #rofundi"ando la im#ortancia las limitaciones y #ers#ectivas de la inform&tica y las comunicaciones. 'efinamos las #ala!ras *ue forman el nom!re de la materia, TECNOLOGA, -nculo material entre el hom!re y la naturale"a. %os #roductos tecnolgicos dan res#uesta a necesidades de la sociedad. -aran a trav.s del tiem#o. IN OR!ACI"N, 'ato im#ortante o relevante #ara tomar una decisin. DATO, Caracterstica o atri!uto de una #ersona elemento o hecho. CONECTI#IDAD, En diversas es#ecialidades ca#acidad de conectarse o hacer conexiones.

Para em#e"ar a conocernos te #ro#onemos *ue resuelvas estas sencillas actividades. Im#rime cada una de las tareas *ue encontrar&s en las siguientes #&ginas. +i necesitas hacer alguna consulta so!re la resolucin de las consignas escri!e un mensa$e de correo electrnico a la direccin i$%o&'aticai()'*('ail+co' Tam!i.n #uedes descargar este a#unte desde el /i0i del colegio en el lin0, ,tt-.//el0i1i2el)a$'a&ti$+0i1i)-ace)+co' Mucha suerte!

Co$)i($a 2e t&a3a4o N 1. El #rocesador de textos 1icrosoft /ord

2. 3tili"ando el #rocesador de textos co-ia el artculo #eriodstico Censo 2010: los adolescentes son los que m s usan la computadora! *ue se encuentra en la #rxima #&gina.

4. -erifica la cantidad de #ala!ras escritas yendo al men) (rchivo 5 Pro#iedades 5 Estadstica y antalas en tu cuaderno. 6. (#lica las siguientes herramientas #ara me$orar la #resentacin del documento, Configurar la #&gina 7m&rgenes, i"*uierdo 6 cm. su#erior inferior derecho en 4 cm. orientacin, vertical ti#o de #a#el, (89 (#lica se#aracin de sla!as 7guiones9 El ttulo de!e escri!irse su!rayado centrado negrita y fuente Times Ne: Roman 2;. %a volanta en letra may)scula y el co#ete en letra cursiva. (lineacin, todo el texto $ustificado Interlineado de 2 4 y es#aciado anterior de < #untos. +angras de #rimera lnea en todos los #&rrafos El texto se escri!e con fuente Times Ne: Roman 22 y la fuente de la noticia con el formato Comic +ans 22 cursiva alineacin derecha. %etra ca#ital slo a la #rimera letra Correccin de la ortografa 8. 'e!a$o del texto escri!e su glosario insertando notas al #ie de las siguientes #ala!ras, =ace!oo0 T:itter +0y#e. >. Inserta a la i"*uierda del texto una imagen relacionada con el tema. Escri!e su e#grafe. <. ?usca autom&ticamente la #ala!ra internet y reem#l&"ala #or INTERNET y la #ala!ra :e! #or 5E6. @. Elige alg)n #&rrafo enci.rralo dentro de un !orde con un som!reado color gris claro. ;. En el enca!e"ado de la #&gina coloca tus datos #ersonales y la leyenda "ctividad #iagnstico. En el #ie de la #&gina inserta la numeracin del estilo x de y la fecha del da el nom!re del archivo y la ruta de acceso. A. Im#rime el tra!a$o.

'(TB+ CEN+B 4C2C

Lo) a2ole)ce$te) )o$ lo) 78e '9) 8)a$ la co'-8ta2o&a

$eg%n el sondeo nacional! quienes tienen entre 1& ' 1( a)os se sientan *rente a la +C en *orma mucho m s *recuente. ,specialistas destacan que internet es valioso para su *ormacin! pero tam-i.n advierten so-re los riesgos a los que se e/ponen los chicos.

rente a la #antalla el mundo *ue se a!re es ilimitado. +lo !asta escri!ir la #ala!ra clave en el !uscador #resionar enter y all est&n, $uegos m)sica #elculas #&ginas :e! con informacin so!re una infinita lista de temas. =ace!oo0 T:itter !logs 1essenger +0y#e y todo a*uello *ue no se #uede tocar #ero *ue s es facti!le de ser visto y odo es a!ra"ado #or el universo *ue ofrecen las nuevas tecnologas de la mano de la com#utadora. Es sa!ido *ue las #osi!ilidades *ue coexisten dentro de uno de estos dis#ositivos son tan variadas como los intereses de cada #ersona. Por eso los es#ecialistas advierten so!re la im#ortancia de a#render a utili"ar a favor esta herramienta a#untando so!re todo a #adres y docentes. El #or *u. a esta o!servacin dis#ara la res#uesta ya *ue son $ustamente los adolescentes de 2> a 2A aDos *uienes com#onen la fran$a *ue m&s utili"a la PC 7o la note!oo09. 'e este modo *ued #lasmado en el )ltimo Censo Nacional de Po!lacin Eogares y -iviendas reali"ado el aDo #asado donde en el ca#tulo referido al uso de tecnologas se indica *ue en 1endo"a de un total de 2>@.6<> $venes de esta edad 242.@88 utili"an la com#utadora 7casi ;CF9 contra 6>.<42 *ue no tienen esa #osi!ilidad. 3n segundo #uesto lo ocu#an los hom!res y mu$eres de 4C a 48 aDos. +eg)n las estadsticas el uso de la com#utadora se da #or igual entre varones y mu$eresG otro dato es *ue a medida *ue las edades su!en o !a$an 7es decir se ale$an de la fran$a indicada9 la utili"acin de la com#utadora desciende. %a clave est& centrada en la formacin. %a afirmacin toma mayor fuer"a teniendo en cuenta *ue el uso m&s ha!itual *ue los adolescentes le dan a la PC es navegar en Internet. ( su ve" lo m&s usado #or los chicos a trav.s de esta herramienta es el Chat 7en sus diferentes so#ortes9. Entre los usos menos constructivos y *ue incluso #ueden llegar a ex#oner la seguridad del adolescente est&n la #ornografa y la cy!erHviolencia una nueva forma de intimidacin entre #ares ya sea de la escuela o del gru#o de conocidos del !arrio el clu! u otros &m!itos de sociali"acin. %a dis#ersin o falta de atencin tam!i.n #uede ser un elemento en contra ya *ue es com)n ver a los internautas navegando #or la red mientras escuchan m)sica ven televisin y ha!lan #or tel.fono. +in em!argo no todo es negativo en el Imundo 4.CJ. El secreto est& en enseDarles cmo #ueden sacar !uen #rovecho de este recurso algo *ue exige un esfuer"o de #adres y docentes *ue de!en estar actuali"ados. Eay *ue ayudar a los alumnos a *ue !us*uen informacin de manera adecuada y formarlos #ara *ue ellos mismos #uedan discernir *u. es conveniente y *u. no. Como en todos los as#ectos de la vida lo *ue marca la diferencia es la #ersona no la tecnologa.

Fuente: http://www.losandes.com.ar/notas/2011/9/14/censo2010-adolescentes-usan-computadora-59351 .asp

Co$)i($a 2e t&a3a4o N 2. Ela!oracin de ma#as conce#tuales

+on es*uemas 7re#resentaciones gr&ficas9 *ue re#resentan un con$unto de significados conce#tuales. +irven #ara transmitir en forma clara ideas o conce#tos com#le$os. +on atractivos visualmente ya *ue se trata de un recurso gr&fico. +u ela!oracin re*uiere una la!or constructiva ya *ue se de!e inter#retar la informacin gestionarla $erar*ui"arla y relacionarla #or eso son constructivos, #or*ue el *ue los crea construye el conocimiento no memori"a sino *ue lo inter#reta significativamente. %os ma#as conce#tuales de!en gestionar la informacin #ara reali"ar una organi"acin $er&r*uica de significados conce#tuales. +on utili"ados #ara com#render y recordar me$or un texto. En sntesis, es una t.cnica y tam!i.n un recurso did&ctico *ue favorecen el an&lisis la sntesis y evaluacin del conocimiento.
%os ma#as conce#tuales son tienen est&n formados #or 3n orden

en se

Re#resentaciones

Eoy da

*ue va de Conce#tos entre Relaciones Pala!ras enlace

'e lo m&s im#ortante y general a los e$em#los y detalles *ue forman =rases

#ueden encontrar en Internet muchos #rogramas #ara ela!orar 1a#as Conce#tuales tanto gratuitos como #agos. 'es#u.s de evaluar varios de estos eleg a ICma#ToolsJ como la me$or o#cin entre las ofertas gratuitas. Pero no es el )nico soft:are *ue nos #ermite crear ma#as conce#tuales tam!i.n lo #odemos hacer con /ord Po:er Point o Pu!lisher.

C!AP
htt#,55cma#.ihmc.us5conce#tma#.html htt#,55cma#.ihmc.us5do:nload5

Activi2a2 a &eali:a&,
a9 Ingresa al sitio htt#,55:::.me.gov.ar5escuelaymedios y descarga el archivo Los adolescentes ' las
redes sociales. Tam!i.n encontrar&s este archivo en el /i0i del colegio. !9 %ee todo su contenido y ela!ora un ma#a conce#tual utili"ando cual*uiera de los #rogramas sugeridos. c9 Ins.rtalo en un documento /ord de manera tal *ue ocu#e toda la ho$a. Recuerda *ue la #&gina de!e estar configurada y tener su enca!e"ado y #ie corres#ondiente. d9 Redacta una !reve reflexin #ersonal acerca del tema en el mismo documento. Im#rime el tra!a$o.

Co$)i($a 2e t&a3a4o N ;. %a #lanilla de c&lculo 1icrosoft Excel

0esuelve la siguiente situacin usando correctamente las herramientas de una planilla de c lculo.
3na em#resa de ventas de comidas r&#idas tiene die" locales de venta al #)!lico. Posee una #lanilla donde registra las ventas de una semana de cada local. 'el total de ventas semanales de cada local se destina el 24F #ara el de#artamento de 1ar0eting. 29 'iseDa una #lanilla con los siguientes datos,
03/10/201 1 04/10/201 1 05/10/201 1 06/10/201 1 07/10/201 1 08/10/201 1 09/10/201 1 2.530 1.350 2.600 2.500 3.400 850 2.700 3.540 4.380 5.220 Totales Dinero Das on Total % i&n para Dpto. !tas menor Semanal 'eali(ar Marketing "#e $1500

)o )o )o )o )o )o )o )o )o )o

al *+ 1 al *+ 2 al *+ 3 al *+ 4 al *+ 5 al *+ 6 al *+ 7 al *+ 8 al *+ 9 al *+ 10

1.250 1.300 1.350 1.400 1.450 980 510 950 1.790 2.630

1.130 1.500 1.550 1.600 1.300 1.000 700 400 450 1.500

1.010 1.650 1.700 1.750 1.800 1.850 1.900 2.300 1.200 3.100

890 1.800 1.350 3.200 3.900 560 2.100 4.200 630 840

770 1.950 650 1.450 2.250 1.350 2.300 650 1.500 4.500

2.650 2.800 1.050 1.900 1.450 1.100 2.500 3.900 1.300 6.700

49 Calcula el total semanal y lo destinado al de#artamento de 1ar0eting #or local. 69 (verigua la cantidad de das donde las ventas #or local sean inferiores a K 2>CC. 89 %a gerencia de ventas decidi *ue en caso de ha!er cuatro o m&s das con ventas inferiores a K 2>CC se de!e I1n*ormar al departamento de 2ar3eting #ara intensificar la #u!licidad. 'e lo contrario I,nviar *elicitaciones. >9 Con la herramienta =ormato Condicional escri!ir en color ro$o la leyenda I 1n*ormar al departamento de 2ar3eting. <9 Calcula el total de ventas semanales de todos los locales y el total destinado al de#artamento de 1ar0eting. @9 Confecciona un gr&fico de !arras #ara com#arar las ventas semanales de cada local. 3!ica el gr&fico en la misma ho$a de c&lculo. ;9 Configura la #lanilla correctamente. Im#rime el tra!a$o.