EXPLOTADOS Y EXPLOTADORES

MARTA HARNECKER AKAL EDITORES 19791

Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduquen, que se capaciten para responder a las nuevas responsabilidades que surgen del proceso revolucionario que vive nuestro pas. Pero, para poder transformar una sociedad determinada tenemos que hacer un anlisis de esa realidad que nos permita actuar sobre ella. El instrumento terico que usamos en este caso es el conocimiento cientfico de la sociedad o Materialismo Histrico. Esta serie de Cuadernos de Educacin Popular (CEP), se propone justamente tratar de entregar en forma pedaggica, y al mismo tiempo rigurosa, los instrumentos tericos ms importantes para comprender el proceso de cambio social y poder plantear cules deben ser las caractersticas de la nueva sociedad que queremos construir. Los seis primero ttulos de esta serie son los siguientes: 1. Explotados y Explotadores 2. Explotacin Capitalista 3. Capitalismo y Socialismo 4. Socialismo y Comunismo 5. Clases Sociales y Lucha de Clases 6. Imperialismo y Dependencia

1. Explotados y explotadores. Cuaderno N 1 de la serie: Cuadernos de Educacin Popular: Qu es el socialismo? publicados en Chile durante el gobierno de la Unidad Popular y reproducidos en distintos pases e idiomas. Escrito por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe. Debido a que no se respet en varios pases el texto original y los ejemplos que ilustraban su contenido, la autora decidi hacer una edicin revisada y universalizada publicada en Espaa, por Akal en 1979. Existen ediciones en portugus, francs, italiano y holands: Chile, Editora Nacional Quimant, 1 ed., 1971; 2 ed., 3 ed., y 4 ed., 1972; Espaa, PSOE, 1972; Ediciones de La Torre, sin fecha; Akal Editor, 1979; Venezuela, Editorial Primero de Mayo, 1972; Mxico, Universidad Autnoma de Puebla, 1972, Universidad Autnoma de Sinaloa, 1978; Argentina, Editorial 22 de Agosto, 1986; Global Editora Brasil, 1980.

NDICE
PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA .............................................................................................. 3 PROLOGO ......................................................................................................................................................... 4 1. EL TRABAJO DEL HOMBRE Y LAS RIQUEZAS NATURALES. .................................................................. 5 2. EL PROCESO DE TRABAJO: FUERZA DE TRABAJO Y MEDIOS DE PRODUCCIN. ............................. 7 3. LA PROPIEDAD PRIVADA DE LOS MEDIOS DE PRODUCCIN: FUENTE DE TODA EXPLOTACIN............................................................................................................................................... 11 4. LAS RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCIN. .................................................................................. 14 A) LA RELACIN EXPLOTADOR/EXPLOTADO ....................................................................................... 14 B) RELACIN DE COLABORACIN RECPROCA................................................................................... 15 5. LA REPRODUCCIN DE LAS RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCIN: PAPEL DEL ESTADO Y DE LA IDEOLOGA. ............................................................................................... 16 6. MODO DE PRODUCCIN: INFRA Y SUPERESTRUCTURA. ................................................................... 17 7. MODO PRODUCCIN Y FORMACIN SOCIAL........................................................................................ 19 RESUMEN ....................................................................................................................................................... 22 CUESTIONARIO.............................................................................................................................................. 23 BIBLIOGRAFA ................................................................................................................................................ 24 TEXTOS PEDAGOGICOS.......................................................................................................................... 24 TEXTOS CLASICOS. ................................................................................................................................. 24

I. PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA Desde 1971 en que aparece el primer texto de esta primera serie han pasado ocho aos. Este esfuerzo pedaggico fue hecho con la colaboracin de Gabriela Uribe dentro de un contexto muy preciso: el triunfo del Gobierno Popular en Chile con todo el auge del movimiento de masas que ello implic y la imperiosa necesidad de elevar el nivel de conciencia de los trabajadores y capacitarlos para enfrentar las nuevas tareas. Desde entonces, en mltiples pases han aparecido ediciones, sea simples traducciones, manteniendo intacto el texto y las ilustraciones del original chileno, sea, versiones adaptadas a la realidad de cada pas. Hemos sabido que los Cuadernos de Educacin Popular han sido publicado en Argentina, Mxico, Venezuela, Per, Portugal, Italia, Holanda, Angola, Australia y recientemente en Espaa. Nos produce una inmensa alegra saber que un esfuerzo que fue destinado inicialmente a los trabajadores chilenos haya sido considerado til para los trabajadores de los ms diversos pases. Sin embargo, estas versiones en diferentes idiomas no siempre han respetado el espritu con que ellos fueron realizados. Se trata en primer lugar de un esfuerzo pedaggico por entregar a los trabajadores el conocimiento del marxismo-leninismo con una exposicin tan clara y razonada que evite la memorizacin y la repeticin mecnica de los conocimientos adquiridos. Para lograrlo, hemos evitado usar definiciones y esquemas demasiado complejos o abstractos para nuestro objetivo pedaggico preciso. En el mismo sentido hemos realizado un esfuerzo por exponer los conceptos en un orden que permita la correcta comprensin de cada uno de ellos. Por esta razn, por ejemplo, el concepto de fuerzas productivas no aparece en el primer cuaderno, sino en el sexto, ya que slo as es posible tratar de evitar la tan generalizada comprensin evolucionista-mecanicista de este concepto esencial al marxismo. Por otra parte, para hacer ms accesibles los conceptos usamos, donde nos fue posible, ejemplos de Chile. Es necesario aclarar, adems, que el espritu con que Gabriela y yo misma hicimos este trabajo fue un espritu unitario, al servicio de la revolucin chilena. A pesar de ser ambas militantes del Partido socialista de Chile, no hicimos uso partidario de este esfuerzo y evitamos toda interpretacin o ejemplo que permitiera ser usado por un partido contra otro. Los Cuadernos fueron publicados por la editorial estatal Quimant y fueron utilizados por todos los partidos de la izquierda chilena, por grupos independientes y por la Central nica de Trabajadores de Chile (CUT), alcanzando en menos de dos aos un tiraje de 130,000 ejemplares, cifra rcord para obras de este tipo en el mercado chileno. Por eso, si bien nos alegra enormemente que hayan aparecido ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera que nuestra exposicin pueda ser alterada tanto en sus aspectos tericos como pedaggicos por una parte, como que sea utilizada polticamente por un grupo partidario contra otro. Por estas razones, desde su primera edicin en otro pas, nos planteamos con Gabriela Uribe la necesidad de hacer una nueva versin ms universal que permitiera su reproduccin textual en

cualquier pas. Por limitaciones de tiempo y la prioridad de otras tareas, slo hoy materializamos este proyecto. La responsabilidad de esta nueva edicin revisada, en la que se pretende generalizar los ejemplos y referencias concretas, es exclusivamente ma. Pedimos a nuestros lectores, y especialmente a los trabajadores, que nos hagan llegar sus opiniones, crticas, sugerencias, para ir mejorando cada vez ms esta serie, de modo que ella cumpla de modo ms efectivo los objetivos que se ha planteado. Por ltimo, si algn grupo poltico quiere usar este material adaptndolo a la realidad concreta de su pas, el camino que debe seguir es anexar a la edicin de AKAL una cartilla con sus adaptaciones. Esta es la nica forma de diferenciar claramente entre el trabajo original de la autora y las modificaciones introducidas por los adaptadores.
MARTA HARNECKER LA HABANA, DICIEMBRE DE 1978.

II. PROLOGO Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduquen, que se capaciten para responder a las nuevas responsabilidades que surgen del proceso revolucionario que vive nuestro pas. Si queremos transformar nuestra sociedad en una nueva sociedad, tenemos que ser capaces, por una parte, de comprender cules son las caractersticas fundamentales de ella en la actualidad: su carcter capitalista o capitalista dependiente, el papel que juega en ella el capital extranjero y, por otra parte, saber con qu fuerzas sociales cuenta la clase obrera para luchar contra esta situacin: con una parte de la burguesa, con la pequea burguesa, con los campesinos en general o solo con los campesinos pobres, con los desempleados y subempleados? Adems , debemos conocer a travs de qu proceso histrico se pudo llegar a la actual situacin de las fuerzas populares, ya que ste slo ha sido el resultado final de un largo perodo de lucha de clases en la que nuestra tierra fue baada por la sangre de obreros, campesinos y estudiantes. Pero para poder responder a todas estas preguntas que nos plantea nuestra realidad y estar preparados para resolver otras que surgirn a medida que se desarrolla el proceso, necesitamos un conocimiento previo: un conocimiento que nos sirva de instrumento para analizar la realidad y guiar nuestra accin. Este conocimiento es el Materialismo Histrico, que es el conjunto de conocimiento cientficos acerca de la sociedad. Por medio de l sabemos qu es lo que determina la organizacin y el funcionamiento de la sociedad y por qu se produce el cambio de un tipo de sociedad a otro; es decir, conocemos sus leyes fundamentales. Es el conocimiento cientfico de cualquier realidad lo que permite actuar sobre ella y transformarla. As, por ejemplo, el mdico, para poder sanar a sus enfermos, necesita tener un conocimiento previo acerca de las enfermedades: cmo se producen, cmo se manifiestan y cmo se tratan, es decir, las leyes generales de la medicina. Este conocimiento es el instrumento terico que l usa para hacer el anlisis de un enfermo en particular, llegar a un diagnstico y hacer un tratamiento que transforme a ese enfermo en un hombre sano. Lo mismo ocurre con la realidad social: para poder transformar una sociedad determinada tenemos que hacer un anlisis de esa realidad que nos permita actuar sobre ella. El instrumento terico que usamos en este caso es el conocimiento cientfico de la sociedad o Materialismo Histrico.

Esta serie de Cuadernos de Educacin Popular (CEP), se propone justamente tratar de entregar en forma pedaggica, y al mismo tiempo rigurosa, los instrumentos tericos ms importantes para comprender el proceso de cambio social y poder plantear cules deben ser las caractersticas de la nueva sociedad que queremos construir. Los seis primero ttulos de esta serie son los siguientes: 1. Explotados y Explotadores 2. Explotacin Capitalista 3. Capitalismo y Socialismo 4. Socialismo y Comunismo 5. Clases Sociales y Lucha de Clases 6. Imperialismo y Dependencia Si bien cada uno de estos textos contiene un tema que podra ser comprendido sin que se necesite la lectura de los otros, la mejor manera de estudiarlos es siguiendo el orden de la serie, ya que los primeros teman van ayudando a comprender los que siguen. El tema de este primer Cuaderno, por ejemplo, es el estudio de los distintos aspectos de la sociedad y de cmo ellos se relacionan y estn organizados. Aqu slo se dice que esta organizacin cambia de una sociedad a otra, sin entrar al estudio de cmo se produce esta transformacin. Es recin en el Cuaderno N. 3: Capitalismo y Socialismo, donde se desarrollar ampliamente este tema, ya que para comprenderlo son necesarios otros elementos que estudiaremos en los Cuadernos anteriores a l. En todo caso, en cada Cuadernos, en que slo se menciona un tema, se indicar por medio de notas en qu nmero de la serie se puede estudiar esto en forma ms profunda. Cada Cuaderno contiene, adems del desarrollo del tema, un pequeo resumen, un cuestionario para que el lector pueda controlar su propia lectura y una bibliografa para quienes quieran estudiar ms a fondo cada una de las materias. Esto permite es estudio y lectura colectiva de los CEP, que recomendamos como la mejor forma de aprovechar esta publicacin, ya que as los trabajadores podrn ayudarse mutuamente para comprender el texto, podrn intercambiar experiencias, enriquecer el tema con ejemplos de su propia realidad y discutir en conjunto cmo aplicar estos conocimientos a la lucha diaria. III. EL TRABAJO DEL HOMBRE Y LAS RIQUEZAS NATURALES. 1. Cada pas posee, en mayor o menor numero, determinadas riquezas naturales. Entre las principales riquezas naturales se encuentran los yacimientos minerales, las tierras frtiles para la agricultura y la ganadera, los mares con sus peces, los grandes ros que proporcionan energa elctrica barata, y muchas otras.

Pero estas riquezas naturales de nada sirven sin el trabajo del hombre.
2. Sin los trabajadores de las minas esa gran riqueza minera quedara para siempre hundida en la tierra. Sin el trabajo de muchos hombres, las aguas de la cordillera se perderan en el mar sin ser aprovechadas para iluminar las ciudades y hacer andar las fbricas. Sin el trabajo de los pescadores, el mar no entregara sus peces. Sin el trabajo de los campesinos, la tierra no entregara sus frutos. 3. Es por tanto, el trabajo del hombre el que permite arrancar a la naturaleza sus riquezas.

Pero a manos de quines van a parar las riquezas? Van a parar a manos de los trabajadores?
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4. Slo en los pases socialistas las riquezas del pas benefician a los trabajadores. En los pases capitalistas, en cambio, van a parar a las manos de unos pocos privilegiados. 5. En los pases capitalistas subdesarrollados una parte muy importante de las riquezas va a parar a manos extranjeras, a los poderosos de los pases capitalistas ms desarrollados. Otra parte permanece en el pas y se reparte entre los capitalistas locales, siendo los trabajadores los ms perjudicados2. 6. Entre 1930 y 1969 salieron de Chile 3.700 millones de dlares, que han ido a parar a los bolsillos de los capitalistas que viven en Estados Unidos. Esto equivale al 40 por 100 de todas las riquezas de Chile. Para dar una idea de lo que esto significa, podramos decir que de cada diez casas, cuatro seran de ellos; de cada diez calles, cuatro seran de ellos; de cada diez fbricas, cuatro seran de ellos.

7. Entre 1965 y 1970 las compaas de cobre ganaron 650 millones de dlares, es decir, un promedio de 110 millones al ao. Con esta cantidad se podran construir 40.000 casas Corvi, o alimentar a 300 mil familias en un ao. 8. Y adems de esta parte tan grande de nuestra riqueza que ha salido del pas, otra parte de ella ha ido a parar a manos de un grupo muy reducido de chilenos, siendo los trabajadores los ms perjudicados. 9. Basta con comparar cunto ganaba en 1969 un obrero como salario medio y lo que ganaba un gran capitalista para darse cuenta de que al trabajador le tocaba el pedazo ms pequeo de la torta que l mismo produca. 10. El gran capitalista ganaba 36 veces ms que un trabajador, y muchas veces este capitalista ni siquiera trabajaba. 11. De todas las riquezas que se produjeron en el ao 1969 (descontando aquellas que sirven para reponer las mquinas), una pequea minora: el 1 por 100 de la poblacin, recibi la quinta parte de ellas. 12. Mientras los trabajadores tienen que viajar colgados de los autobuses, sus patronos tenan dos o tres autos. Mientras muchos trabajadores no tienen un sitio donde vivir en forma digna, sus patronos tienen dos o tres casas en distintos lugares del pas. Mientras gran parte de los trabajadores slo tiene un traje bueno que ponerse, si lo tena, sus patronos tienen llenos los roperos de ternos.

2. Ilustremos con el ejemplo concreto de un pas.

13. Mientras los hijos de los trabajadores se alimentan mal, y muchas veces perjudicaban su salud y su inteligencia con ello, los hijos de los patronos dejan platos llenos de comida que van al basurero porque estn cansados de comer tanto.

Por qu un grupo de capitalistas puede acumular tanta riqueza mientras la mayora del pueblo tiene apenas lo justo para vivir? Por qu son ellos y no los trabajadores los que han acumulado tanta riqueza, cuando son stos
ltimos los que han extrado las riquezas de la naturaleza y con su trabajo han producido nuevas riquezas? 14. Para poder contestar estas preguntas debemos detenemos un momento en el anlisis del proceso de trabajo, es decir, debemos analizar cules son los elementos que hacen posible la transformacin de la naturaleza en productos tiles a los hombres.

IV. EL PROCESO DE TRABAJO: FUERZA DE TRABAJO Y MEDIOS DE PRODUCCIN. 15. Para estudiar todos los elementos que entran en el proceso de trabajo, pongamos el ejemplo de una costurera, o un zapatero.

Cundo la costurera trabaja, qu hace?

16. La costurera trabaja sobre un determinado corte de tela para transformarlo en un vestido, y para ello utiliza, por una parte: hilo, botones, etc., por otra parte: tijeras, aguja, mquina de coser. Adems necesita arrendar un local para instalarse y debe iluminarlo para poder trabajar. 17. Definiremos cada uno de estos elementos del proceso de trabajo de la siguiente manera:

Llamaremos MATERIA PRIMA a los objetos que son transformados en el proceso de trabajo para llegar a constituir el producto final.

18. En nuestro ejemplo, materias primas son: la tela, el hilo, los botones, etc. Todos estos elementos pasan a constituir el vestido, forman de una u otra manera parte de l. Si falla una de estas materias primas, la costurera no podr producir el vestido3.

Llamaremos MEDIOS DE TRABAJO a todas aquellas cosas que directa o indirectamente nos permiten transformar la metera prima en producto final.

19. Los medios de trabajo que nos permiten transformar directamente la materia prima son las herramientas de trabajo y las mquinas. En nuestro ejemplo: las tijeras, la aguja, la mquina de coser. 20. Los medios de trabajo que actan en forma indirecta, pero no menos necesaria, son: los locales, los medios de iluminacin y calefaccin, etc. 21. Sin materia prima y sin medios de trabajo no puede producirse nada. Ellos son las condiciones materiales para realizar cualquier tipo de trabajo. Por eso los llamaremos medios de produccin.

Llamaremos MEDIOS DE PRODUCCIN a todas los objetos materiales que intervienen en el proceso de trabajo.

22. Estos medios no deben ser confundidos con los medios de consumo, que son todos aquellos bienes que se consume en forma individual; por ejemplo: alimentos, vestidos, habitacin, artculo del hogar, artculos escolares, etc. 23. Detengmonos ahora a analizar el ltimo elemento que interviene en el proceso de trabajo: la actividad humana realizado por el trabajador, que utilizando los medios de trabajo transforma la materia prima (la tela en nuestro ejemplo) en un producto final (el vestido, en nuestro ejemplo). 24. Nuestra costurera, al trabajar, gasta energa fsica y mental.

3. Desde un punto de vista ms riguroso sera necesario distinguir entre materia prima y materia bruta. Esta ltima es aquella que est todava en la naturaleza, aquella que todava no ha sido sometida a ningn trabajo humano. Ejemplo: el carbn en el fondo del mar; los bosques que servirn para sacar madera, etc. La materia prima es aquella que ya ha sufrido un trabajo anterior: el carbn ya extrado de la mina; la madera ya cortada, etc.

A esta energa gastada durante el proceso de trabajo la llamaremos FUERZA DE TRABAJO.

25. La fatiga despus de una jornada de trabajo, no es sino la manera en que se manifiesta fsicamente este gasto de energa que ocurre durante el proceso de trabajo. La buena alimentacin, el descanso, permiten recuperarla.

26. El anlisis de todos estos conceptos nos permite llegar a la conclusin de que los elementos fundamentales de todo proceso de trabajo son: la fuerza de trabajo del hombre y los medios de produccin. 27. Estos elementos se encuentran presentes tanto en el trabajo realizado por nuestra costurera como en el trabajo realizado en la gran industria moderna. 28. Pero existe una diferencia entre el trabajo aislado de la costurera y el trabajo colectivo que realizan numerosos trabajadores en una industria moderna.

Cul es esta diferencia?

29. El trabajador aislado realiza l mismo todo el trabajo y tiene el total dominio o control sobre ste. La costurera a hace ella sola todo el vestido y decide ella misma cundo, dnde y cmo trabaja. Esto no ocurre as en la gran industria moderna, donde existe una gran especializacin del trabajo, donde los obreros se dividen en grupos que realizan distintos trabajos parciales que al sumarse unos a otros dan el producto final. As, el automvil, por ejemplo, es el fruto del trabajo combinado de muchos trabajadores. 30. Ahora bien, esta especializacin del trabajo hace necesaria la presencia de un grupo de trabajadores que tiene por funcin o tarea principal coordinar los distintas trabajos especializados de la misma manera que el director de orquesta coordina la actuacin de los distintos msicos. Este trabajo de coordinacin y control va desde las secciones de la industria hasta los ms altos niveles. El nivel ms alto lo ocupa el administrador o gerente de la empresa; los otros niveles estn ocupados por una serie de jefes, capataces, supervisores, etc. 31. Lo mismo que los ejrcitos militares, el ejrcito obrero puesto bajo el mando del capital reclama toda una serie de jefes (directores, gerentes, managers) y oficiales (inspectores, capataces, contramaestres), que durante el proceso de trabajo llevan el mando en nombre del capital4.

32. Usaremos el trmino de trabajadores NO-directos para referirnos a stos trabajadores que estn colocados en la industria entre los obreros y el patrn.

4. Esto lo dice Carlos Marx en el Libro I de El Capital.

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En todo proceso de trabajo donde existe especializacin del trabajo debemos distinguir, por tanto, dos tipos de trabajadores: aquellos que trabajan cumpliendo tareas parciales en la transformacin directa de materia prima, por una parte, que nosotros llamaremos TRABAJADORES DIRECTOS, y aquellos que cumplen funciones de coordinacin, vigilancia y control, por otra, que nosotros llamaremos TRABAJADORES NO DIRECTOS5.

De todo lo visto hasta aqu podemos concluir lo siguiente:

33. Sin trabajo humano nada se produce. Pero sin medios de produccin el hombre no puede trabajar. 34. Despus de haber definido todos estos conceptos, podemos ahora volver a nuestra pregunta inicial:

Por qu, siendo los trabajadores los que arrancan riquezas de la naturaleza y siendo ellos los
que producen nuevas riquezas, la mayor parte de estas riquezas van a parar a otras manos: a las manos de un grupo minoritario de la poblacin? V. LA PROPIEDAD PRIVADA DE LOS MEDIOS DE PRODUCCIN: FUENTE DE TODA EXPLOTACIN. 35. A esta pregunta slo podremos responder si nos preguntamos: en manos de quin estn6 los medios de produccin?

En manos de quin estn los grandes minerales? En manos de quin estn las fbricas y las
tierras? 36. Y lo primero que podemos contestar es que ellas no estn en manos de los trabajadores, sino que estn en manos de los capitalistas locales y extranjeros y de los dueos de las tierras.

Y por qu es importante que nos hagamos esta pregunta?

5. Entre estos tipos de trabajadores se crean determinadas relaciones, que nosotros llamaremos RELACIONES TCNICAS DE PRODUCCIN, que dependen del control que los individuos tengan de los instrumentos de trabajo y del proceso de produccin en su conjunto. En el sistema capitalista desarrollado los trabajadores directos no controlan las mquinas porque son stas las que imponen su propio ritmo, su propia eficiencia tcnica a los obreros. Los trabajadores directos tampoco controlan la marcha ni la finalidad del proceso de produccin: es el capitalista a travs de los trabajadores no-directos, el que decide cundo, cmo y cunto debe producirse, tomando en cuenta slo sus intereses capitalistas. Este tema ser desarrollado con ms profundidad en el CEP N 3: Capitalismo y Socialismo. 6. Si se trata de usar este texto en un pas que ya ha expropiado estos medios, debe ponerse: estaban.

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37. Porque los medios de produccin son, como veamos en el punto anterior, las condiciones materiales de toda produccin. Sin estos medios no se puede producir. Y debido a esto, los que han logrado acaparar y mantener en sus manos estos medios, pueden obligar a quienes no los poseen a someterse a las condiciones de trabajo que ellos fijen. 38. Para aclarar esto pongamos un ejemplo: el campesino dueo de un pedazo de tierra suficientemente grande como para que le permita vivir a l y a su familia, y dueo de instrumentos de trabajo, puede dedicarse a trabajar para s mismo no necesita ir a ninguna parte a ofrecer su fuerza de trabajo. Pero en una situacin muy distinta est el campesino sin tierra, aquel hijo de una familia de pequeos agricultores para quien la tierra familiar no da abasto. Este se ve obligado a salir a buscar trabajo en los alrededores y va a ofrecer su fuerza de trabajo al terrateniente, dueo de grandes terrenos, quien para poder trabajarlo necesita contratar mano de obra asalariada. El campesino sin tierra, para no morirse de hambre, se ve obligado a aceptar las condiciones de trabajo que le ofrece el patrn. Debe aceptar trabajar por un salario muy pequeo, debe aceptar que el patrn se quede con una parte importante de los frutos de su trabajo7. 39. Esto mismo sucede con los obreros industriales. Para poder vivir necesitan ir a ofrecer su fuerza de trabajo a los capitalistas; stos les pagan un determinado salario y obtienen gracias a su trabajo grandes ganancias que no van a parar a lasmanos de los trabajadores, sino a manos de los industriales. Si los obreros reclaman, el patrn les dice: De qu se quejan? Yo los contrat por una jornada de tantas horas a tanto la hora; acaso no es eso lo que les estoy pagando? Yo soy el dueo de esta fbrica si no les gustan las condiciones de trabajo vayan a buscar trabajo a otra parte. Pero, como los obreros saben que a donde vayan les dirn lo mismo, tienen que resignarse a trabajar para que el dueo de los medios de produccin se enriquezca. 40. Partiendo de los ejemplos que hemos visto podemos decir que en el proceso de trabajo se establecen determinadas relaciones entre los propietarios de los medios de produccin y los productores directos o trabajadores. Los que son dueos de los medios de produccin explotan a los que no tienen estos medios.

41. Ahora bien; esto no slo sucede as en el sistema capitalista, ocurre igualmente en los sistemas de produccin anteriores a l. 42. En el sistema esclavista, por ejemplo, el amo era dueo, no slo de la tierra y otros medios de produccin, sino que tambin era duea de los hombres que trabajaban la tierra, que remaban sus

7. En el cuaderno N 2: Explotacin capitalista, se desarrollar en forma extensa las causas de esta situacin.

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barcos; que servan en sus casas. Estos hombres eran considerados por l como un instrumento de trabajo ms, y por ello los obligaba a trabajar hasta donde dieran sus fuerzas, dndoles de comer y permitindoles descansar solamente para que pudieran reponer la energa gastada durante el trabajo de modo que estuvieran listos para trabajar al otro da.

43. En el sistema servil, el terrateniente, dueo del medio de produccin ms importante: la tierra, entregaba pequeos terrenos a los campesinos. Estos, a cambio de la tierra recibida, se vean obligados a trabajar en el terreno del terrateniente una gran cantidad de das al ao sin recibir ningn pago por ese trabajo, y deban sobrevivir con los frutos obtenidos en su pequeo terreno. 44. En resumen, en todos las sistemas de produccin que hemos analizado, en que los medios de produccin estn en manos de unos pocos, los dueos de estos medios se apoderan del trabajo ajeno, explotan a los trabajadores; es decir, se establecen relaciones de explotacin entre estos grupos.

45. Sin embargo, la explotacin no ha existido siempre. En los pueblos primitivos; donde se produce apenas para sobrevivir, no existe propiedad privada de los medios de produccin; stos

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pertenecen a toda la comunidad y los frutos del trabajo de sus miembros se reparten entre todos en forma igualitaria 46. En estos pueblos no existen relaciones de explotacin, sino relaciones de colaboracin recproca entre todos los miembros de la sociedad. 47. La explotacin no es, por tanto, algo eterno, tiene un origen histrico bien determinado. Ella aparece cuando un grupo de individuos de la sociedad logra concentrar en sus manos los medios de produccin fundamentales8 despojando de estos medios a la mayor parte de la poblacin. Y ella desaparece cuando se elimina la propiedad privada de los medios de produccin y stos pasan a ser propiedad colectiva de todo el pueblo9. VI. LAS RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCIN. 48. Hasta aqu hemos visto cmo en todo proceso de trabajo se establecen determinadas relaciones entre los propietarios de los medios de produccin y los trabajadores o productores directos.

Estas relaciones que se establecen entre los hombres, determinadas por la relacin de propiedad que estos tienen con los medios de produccin, es lo que nosotros llamaremos RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCIN

49. Podemos distinguir dos tipos fundamentales de relaciones sociales de produccin: la relacin explotador/explotado y las relaciones de colaboracin recproca.
1. LA RELACIN EXPLOTADOR/EXPLOTADO

50. Existe cuando los propietarios de los medios de produccin viven del trabajo de los productores directos. 51. Las principales relaciones de explotacin son las siguientes: Las relaciones esclavistas, en las que el amo no slo es propietario de los medios de produccin, sino que tambin lo es de la persona misma del esclavo y, por lo tanto, de su fuerza de trabajo; las relaciones serviles, en las que el seor es propietario de la tierra y el siervo depende l y debe trabajar gratuitamente para l una cierta cantidad de das al ao, y, por ultimo, las relaciones capitalistas, en que el capitalista es propietario de los medios de produccin y el obrero no tiene ningn medio de produccin y debe vender su fuerza de trabajo para poder vivir.

8. Para que esto ocurra se requiere un grado de desarrollo econmico que por lo menos permita obtener un excedente, es decir, ms productos de los necesarios para el consumo inmediato: este excedente es apropiado por ese grupo. 9. Las condiciones materiales de este paso sern analizadas en el Cuaderno N. 3: Capitalismo y Socialismo.

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2. RELACIN DE COLABORACIN RECPROCA.

52. Estas relaciones se establecen cuando existe una propiedad social de los medios de produccin y cuando ningn sector de la sociedad explota a otro. Por ejemplo, las relaciones de colaboracin recproca que existen entre los miembros de las comunidades primitivas o las relaciones de colaboracin que caracterizarn a la sociedad comunista. 53. Ahora bien, es importante aclarar que las relaciones que se establecen entre los hombres en el proceso de produccin no son solamente relaciones sociales, relaciones humanas. Son relaciones entre agentes de la produccin, es decir, entre hombres que cumplen tareas bien determinadas en la produccin de bienes materiales. Ya hemos visto cmo estas relaciones dependen de la forma en que estos agentes estn relacionados con los medios de produccin: propietarios/no-propietarios. 54. Las relaciones entre los hombres son el resultado de su relacin de propiedad con determinadas cosas: los medios de produccin. 55. Mientras los medios de produccin estn acaparados por unos pocos, las relaciones entre los hombres que las poseen y quienes no los poseen no podrn dejar de ser relaciones de explotacin, de opresin, es decir, relaciones antagnicas, relaciones en que los intereses de un grupo se oponen absolutamente a los intereses del otro grupo. Los intereses de los explotadores son seguir explotando a los trabajadores para poder seguir disfrutando de su situacin de privilegiados. Los intereses de los trabajadores estn dirigidos a destruir esa situacin de explotacin. 56. Este es un punto muy importante, ya que echa por tierra todas las ilusiones que plantean algunos acerca de la colaboracin entre obreros y patronos. Las relaciones entre obreros y patronos no podrn ser fraternales, amistosas, mientras las relaciones de stos con los medios de produccin no cambien, es decir, mientras no se termine con la propiedad privada capitalista de los medios de produccin; pero entonces el patrn como tal desaparecer tambin. 57. Estas relaciones sociales de produccin son, por tanto, relaciones que se establecen independientemente de la voluntad o del deseo de los hombres. El capitalista explota y explotar al obrero aunque no quiera hacerlo, aunque luche personalmente contra esa explotacin, ya que las leyes del sistema capitalista son inflexibles. Si el capitalista paga salarios muy altos, y si a pesar de ello mantiene los mismos precios para poder vender, lo que ocurre es que disminuye sus ganancias. Pero una parte de ellas debe ser reinvertida en la empresa para poder perfeccionar su tecnologa y de esa manera poder competir con sus contrincantes en el mercado. Lo que ocurre, entonces, es que este capitalista va quedando atrs, hasta que llega un momento en que ya no puede competir con los costos ms bajos de los otros capitalistas que han mejorado sus industrias, y por tanto quiebra. 58. En el sistema capitalista, por consiguiente, a los trabajadores se les presenta una sola alternativa: o su explotacin o la muerte del empresario. 59. Ahora bien, cuando el marxismo afirma que es necesario destruir las relaciones capitalistas de produccin, que es necesario que muera el empresario, no est afirmando que los capitalistas deben ser destruidos fsicamente. Sostiene algo muy diferente: lo que debe desaparecer no es la persona del capitalista, sino la funcin de explotacin, es decir, el papel de explotador que ste desempea. Si el capitalista acepta ser expropiado, y ofrece sus servicios al nuevo sistema econmico que se pretende implantar, desaparece como capitalista, como explotador, pero no desaparece como hombre; por el contrario, puede cumplir ahora una funcin de real servicio a la sociedad.

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VII. LA REPRODUCCIN DE LAS RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCIN: PAPEL DEL ESTADO Y DE LA IDEOLOGA. 60. Las relaciones que se establecen entre los hombres en el proceso de produccin se van repitiendo continuamente porque ellas crean las condiciones para que sigan existiendo: amos y esclavos, seores y siervos, capitalistas y obreros. A esto es lo que se llama: reproduccin de las relaciones de produccin. 61. Pero, al mismo tiempo que se repiten o se reproducen las relaciones de produccin, se van desarrollando las contradicciones internas de estos sistemas; por ejemplo, en el sistema capitalista se producen contradicciones entre la riqueza y la miseria, entre las inmensas posibilidades de la produccin y las limitaciones del consumo, entre los obreros y los capitalistas, etc. El desarrollo de estas contradicciones crea las condiciones que permiten la destruccin del sistema10.

De qu manera logran los explotadores mantener la explotacin del pueblo? Cmo se las
arreglan para que estas relaciones de explotacin se repitan continuamente? Lo hacen slo por medio de la propiedad privada de los medios de produccin? 62. Hasta aqu hemos visto que el hecho de que los medios de produccin estn en manos de unos pocos: los capitalistas, explica la situacin de explotacin en la que vive la mayora: los trabajadores. 63. Los capitalistas, por ser los dueos de los medios de produccin, tienen en sus manos el poder econmico y, debido a este mismo poder, controlan tambin otros aspectos de la sociedad. 64. El Estado, por ejemplo, no es un aparato neutral, al servicio de toda la sociedad, como pretenden hacernos creer los capitalistas. El Estado ha servido siempre a los intereses de quienes han tenido el poder econmico. Los gobiernos capitalistas en nuestro pas han utilizado frecuentemente las fuerzas armadas y la polica para reprimir a los trabajadores cuando sus luchas ponan en peligro su sistema de dominacin: all estn como mudos testigos las numerosas masacres en las que la clase obrera ha derramado su sangre. Por otra parte, todos los trabajadores saben que no ha existido nunca una justicia igual para todos los ciudadanos, que existe la ley del pobre y la ley del rico. Si un pobre mata a otro, es condenado a largos aos de prisin; si un rico mata a otro, habitualmente logra acallar con dinero el proceso, y si es juzgado, el castigo es muy pequeo y por lo general lo dejan en libertad bajo fianza. Si un terrateniente le roba la tierra a los campesinos pasan aos sin que la justicia haga nada por devolvrselas. Si los campesinos recuperan por la fuerza la tierra que les haba sido robada, interviene la polica para poner orden, es decir, para mantener una situacin en que los intereses de los terratenientes no se vean perjudicados. 65. Los dueos de los medios de produccin, al tener en sus manos el poder econmico, tienen en sus manos el Estado con todo su aparato: fuerzas armadas, polica, aparato judicial, funcionarios del Estado, etc. Tienen en sus manos, por tanto, no slo el poder econmico, sino tambin el poder poltico. 66. Pero fuera de controlar el Estado y las leyes, los dueos de los medios de produccin ms importantes controlan las radios, los diarios, los canales de televisin, etc., es decir, los medios de comunicacin de masas. Y tambin controlan el contenido de los programas de educacin en sus distintos niveles.

10. Este tema ser desarrollado a fondo en el Cuaderno N.3: Capitalismo y Socialismo

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67. A travs de ste control de los medios que educan y difunden ideas, engaan al pueblo convencindolo de que el sistema de explotacin en que viven es bueno, y que si ellos estn en malas condiciones no se debe al sistema, sino a defectos de tipo individual: pereza, borrachera, falta de capacidad intelectual, etc. A este control de los medios de difusin y de educacin lo llamamos poder ideolgico. 68. Ahora bien, los capitalistas ponen tanto su poder poltico como su deber ideolgico al servicio de sus intereses econmicos. Debido a que los capitalistas obtienen sus ganancias a costa del trabajo de los obreros, usan su poder poltico e ideolgico para que esta situacin se mantenga, es decir para facilitar la reproduccin de estas relaciones de produccin. De esta manera, todas las estructuras de la sociedad tienen por funcin fundamental reproducir las relaciones de explotacin, es decir, estn al servicio del grupo explotador contra los explotados. 69. Por eso es que el marxismo sostiene que no existe difusin de ideas de tipo neutral, que no existe un Estado al servicio de todo el pueblo, que tanto el Estado como la ideologa estn al servicio de los intereses econmicos de las clases explotadoras. Y, por consiguiente, que no puede eliminarse la propiedad privada de los medios de produccin, si no se destruye el poder poltico e ideolgico que la defiende. VIII. MODO DE PRODUCCIN: INFRA Y SUPERESTRUCTURA. 70. Hasta aqu hemos visto que para explicar de donde viene la desigualdad en el reparto de las riquezas en un pas determinado hemos tenido que analizar la forma en que en ella se producen los bienes materiales. En todas las sociedades la produccin de bienes materiales se realiza bajo determinadas relaciones de produccin: esclavistas, serviles, capitalistas, etc. 71. Hemos visto adems que estas relaciones no cambian da a da, sino que ellas tienden a mantenerse, a reproducirse. En esta reproduccin que se da a nivel de la economa, intervienen otros elementos sociales: las leyes, la justicia, las ideas, etctera, que pertenecen aun nivel distinto de la sociedad. 72. El conjunto de estos elementos econmicos, jurdicos, polticos e ideolgicos es lo que constituye la sociedad. Toda sociedad es, por tanto, una organizacin compleja en la que existen dos niveles: un nivel econmico y un nivel Jurdico-poltico-ideolgico. Ambos niveles se combinan para mantener el funcionamiento de la sociedad en su conjunto. Sin embargo, estos niveles no tienen la misma importancia para el funcionamiento de ella. Hemos visto que el nivel econmico la forma en que los hombres producen los bienes materiales y las relaciones que se establecen entre ellos en el proceso de produccin es el nivel fundamental, aquel que determina todo el funcionamiento de la sociedad; son las relaciones que se establecen entre los propietarios de los medios de produccin y los trabajadores las que nos revelan el secreto ms escondido, la base ms oculta de toda sociedad, y son ellas las que nos explican por qu se dan determinadas formas de Estado y determinados tipos de ideas en esa sociedad. 73. Uno de los grandes aportes de Marx y Engels fue justamente haber descubierto que la sociedad se organiza segn la forma en que los hombres producen los bienes materiales, o ms precisamente, segn las relaciones de produccin que se establecen en el proceso de produccin y que son estas relaciones las que cambian de un tipo de sociedad a otro. 74. Para expresar en forma cientfica estos descubrimientos, Marx, en su estudio de la sociedad capitalista hablaba de la sociedad como un modo de produccin. De esta manera, segn cules

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seas las relaciones de produccin de acuerdo a las que se organiza toda la sociedad, hablamos de: modo de produccin esclavista, servil, capitalista, socialista, etc.

En resumen:
75. En toda sociedad entendida como modo de produccin, sealamos dos niveles fundamentales: el nivel econmico y el nivel jurdico-poltico-ideolgico. 76. De estos dos niveles, el nivel econmico es el que desempea el papel fundamental dentro de la sociedad, es la base sobre la cual se eleva todo el edificio social.

77. Por ello llamaremos infraestructura a este nivel econmico. Al otro nivel, formado por elementos jurdico-polticos (Estado, derecho, etc.), e ideolgicos (ideas y costumbres sociales), lo llamaremos superestructura. 78. Por otra parte, como hemos visto, la infraestructura determina a la superestructura. Esto quiere decir que el Estado, las leyes, las ideas que se difunden en una sociedad no son elementos neutrales, al servicio de todos, sino que estn al servicio de la infraestructura econmica, permitiendo que sta se reproduzca sin cesar.

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IX. MODO PRODUCCIN Y FORMACIN SOCIAL. 79. Hasta aqu, cuando hemos usado la palabra sociedad nos hemos referido siempre a una sociedad en la que existe un tipo nico de relaciones de produccin: esclavistas o serviles o capitalistas.

Pero existen o han existido en la realidad sociedades tan puras? Existen sociedades en las que
reina un solo tipo de relaciones de produccin? 80. Si pensamos en la Rusia de comienzos del siglo XX, nos damos cuenta de que junto a las relaciones de produccin capitalista que se daban principalmente en los centros urbanos, las relaciones de produccin que existan en el campo entre terratenientes y campesinos eran mucho ms cercanas a la servidumbre que al capitalismo, eran relaciones semiserviles; all el campesino era libre, no venda su fuerza de trabajo por un salario, sino que deba trabajar la tierra del patrn con sus propios instrumentos para recibir a cambio de ello un pedazo de tierra donde vivir y de la cual poder alimentarse, l y su familia.

81. Por otra parte, adems de los capitalistas y los obreros, de los terratenientes y campesinos, existan muchas personas que se dedicaban a hacer objetos en sus propias casas, o a cultivar su propia tierra, ofreciendo luego sus productos en el mercado, stos artesanos o pequeos campesinos

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trabajaban como pequeos productores independientes ligados al mercado. Vemos as que en esa poca en Rusia existan varios tipos diferentes de relaciones de produccin: capitalistas, semiserviles, pequea produccin independiente, etc. 82. Y esto que ocurra en Rusia hace sesenta aos ocurre an hoy con algunas diferencias en los pases subdesarrollados, ya que la mayor parte de las relaciones semiserviles van desapareciendo gradualmente para transformarse en relaciones capitalistas; los campesinos ya trabajan, igual que los obreros de la industria, con instrumentos que son del patrn, y reciben la mayor parte del pago por su trabajo en salario, aunque quede mucha influencia ideolgica de las relaciones anteriores. 83. En algunos pases de Amrica Latina todava existen relaciones semiserviles en el campo, y, an ms, en algunos existen todava grupos indgenas que viven en comunidades donde las relaciones de colaboracin recproca son las ms importantes.

Por qu entonces nosotros, al hablar de sociedad, nos hemos referido a sociedades en las que
existe nicamente un tipo de relaciones produccin? 84. Porque para comprender lo que es la sociedad y distinguir un tipo de sociedad de otro, hemos usado el mtodo cientfico de explicar las cosas por medio de conceptos; es decir, hemos analizado qu es lo fundamental que determina la organizacin y el funcionamiento de la sociedad y que es lo fundamental que caracteriza a cada tipo distinto de sociedad. Concluimos que este elemento fundamental son las relaciones de produccin, y cada sociedad se distingue de otra por tener un determinado tipo de relaciones de produccin. Por eso, para poder hacer esta diferencia entre distintos tipos de sociedad, nos referimos a un tipo nico de relaciones de produccin en cada caso. 85. En esto consiste entender la sociedad como modo de produccin.

Llamaremos MODO DE PRODUCCION al concepto cientfico de sociedad que nos indica como ella se organiza en base a las relaciones de produccin.

86. Con esta idea clara que tenemos de la sociedad, es decir, con los conceptos cientficos que hemos logrado, podemos estudiar las sociedades concretas; es decir, las que se dan en la realidad: por ejemplo, Espaa, Cuba, Chile, Angola; etc. En este caso, no se trata ya de comprender lo que es una sociedad o de saber que existen tipos distintos de sociedad, sino de estudiar una sociedad que existe y que tenemos que conocer para poder transformarla. Pero es para hacer esto, para conocer una sociedad real, que necesitamos los conceptos cientficos de sociedad: ellos son los instrumentos que usamos para conocer y transformar la realidad social. 87. Pues bien, en toda sociedad que existe en la realidad, se dan al mismo tiempo varias relaciones de produccin de distinto tipo, pero siempre un tipo de relacin domina a los dems. Por eso, lo importante es sealar, por medio del estudio de esa sociedad en particular, cul es la relacin de produccin dominante y de que manera domina a las dems. Son estas relaciones dominantes las que permiten caracterizar a una sociedad determinada. 88. Por ejemplo, cuando hablamos de Espaa, decimos que es un pas capitalista. Igual cosa decimos de todas los pases de Amrica Latina (excepto Cuba). Esto no significa que en estos pases

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slo existan relaciones de produccin capitalistas. Existen tambin, como hemos visto, otras relaciones de produccin, pero ellas tienen un papel secundario y van desapareciendo a medida que se desarrollan las relaciones capitalistas de produccin. 89. Estas relaciones de produccin diferentes dan origen a grupos sociales diferentes. Estos grupos sociales que se diferencian entre s por el lugar que ocupan en la produccin de bienes materiales, los llamamos clases sociales 11. 90. Por lo tanto, en esta sociedad real la Infraestructura a nivel econmico no es una infraestructura simple, formada por un solo tipo de relaciones de produccin, sino una infraestructura compleja, en la que hay diferentes relaciones de produccin. Esto determina que la superestructura o nivel jurdico-poltico e ideolgico, sea tambin compleja. En ella, junto a elementos dominantes que estn determinados por las relaciones de produccin dominantes, existen elementos secundarios determinados por las otras relaciones de produccin. El poder poltico, por ejemplo, no resulta siempre del dominio puro de una sola clase, sino que puede resultar del dominio conjunto de dos o ms clases contra los sectores explotados. 91. Cuando estudiamos, o hablamos de una sociedad real que se da en cualquier pas en un momento determinado de su historia y en la que existen diferentes relaciones de produccin, utilizamos el trmino de: formacin social.

Llamaremos FORMACION SOCIAL a toda sociedad histricamente determinada.

92. Resumiendo, hemos analizado cul es la diferencia entre el concepto de sociedad o modo de produccin y una sociedad histricamente determinada o formacin social. Esto nos permite comprender que para estudiar una formacin social, debemos dirigir nuestra atencin en primer lugar a investigar de que manera se producen en esa sociedad los bienes materiales, cules son las relaciones de produccin que en ella se dan, cul de estas relaciones es la dominante, qu efectos producen estas relaciones en el nivel poltico e ideolgico, etc. Y para hacer este estudio debemos observar la realidad concreta, buscar datos concretos, estadsticos o de otro tipo, y estudiarlos usando los conceptos que hemos visto. No debemos nunca confundir estos conceptos con la realidad que estamos estudiando, es decir, aplicar en forma ciega o mecnica esquemas puros. No debemos, por ejemplo, confundir la Rusia de comienzos del siglo XX con el concepto puro del modo de produccin capitalista; ya hemos visto que en Rusia existan otras relaciones de produccin, adems de las relaciones de produccin capitalista. 93. Por lo dems, si estudiamos estas relaciones de produccin observando en forma concreta la realidad de los pases subdesarrollados descubriremos que ellas se encuentran deformadas y sometidas a las relaciones capitalistas de los pases ms adelantados, especialmente de Estados Unidos12.

11. El Cuaderno de Educacin Popular N. 5: Clases Sociales y Lucha de clases, estar dedicado a profundizar este tema. 12. En el Cuaderno N. 6: Imperialismo y Dependencia, desarrollaremos ms ste punto.

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94. Para concluir debemos decir que el concepto de modo de produccin nos indica que en toda formacin social los elementos de la superestructura ayudan a mantener y reproducir las relaciones de produccin, pero en cada caso esto tiene caractersticas particulares. 95. Por ello, la lucha los trabajadores contra la explotacin econmica ejercida por las clases dominantes requiere para tener xito, que se d al mismo tiempo una lucha por destruir tambin los aparatos por medio de los cules se ejerce el poder poltico e ideolgico de las clases explotadoras. Requiere adems un conocimiento profundo de cmo se ejerce est dominacin, en ese pas determinado. 96. Esta lucha de los trabajadores contra la explotacin se facilita da a da, ya que junto a la tendencia a reproducir las relaciones de produccin surgen, en el seno de la misma sociedad capitalista, las condiciones que llevan a su destruccin: se agudizan sus contradicciones internas y crecen y se fortalecen las clases sociales que harn desaparecer este sistema de explotacin. 97. Ahora bien, los trabajadores deben tener claro que en esta lucha los explotadores no renunciarn nunca en forma voluntaria a sus privilegios, que trataran por todos los medios de conservarlos, an recurriendo a las peores armas: el asesinato poltico, la guerra civil; la invasin imperialista, etctera. 98. Y, por ello, los trabajadores deben prepararse para una lucha larga y para utilizar todas las formas de lucha que sean necesarias para destruir definitivamente toda explotacin. X. RESUMEN 99. En este texto hemos tratado de explicar por qu, siendo los trabajadores los que arrancan las riquezas de la naturaleza y producen nuevas riquezas, son los que estn en peores condiciones dentro de la sociedad. Para contestar esta pregunta tuvimos que hacer un rodeo y empezar por estudiar los distintos elementos del proceso de trabajo: materias primas, medios de trabajo, medios de produccin, fuerza de trabajo. Estudiados estos elementos, sealamos como, siendo los medios de produccin las condiciones materiales indispensables para todo proceso de produccin, sus dueos pueden imponer a los trabajadores, que carecen de ellos, condiciones de trabajo que les permiten, apropiarse de una parte del trabajo ajeno: es as como nacen las relaciones de explotacin. El proceso de trabajo es, por lo tanto, un proceso histrico que se da bajo determinadas relaciones sociales de produccin. 100. Estas tienden a reproducirse y en su reproduccin intervienen los elementos jurdico-polticos e ideolgicos que son controlados por quienes tienen en sus manos el poder econmico. 101. Este anlisis nos llev a definir la sociedad en forma cientfica mediante el concepto de modo de produccin. Este concepto resume en forma clara el hecho de que sean las relaciones de produccin el centro organizador de todos los aspectos de la sociedad. El modo de produccin est compuesto por una infraestructura y una superestructura, siendo la infraestructura la que determina en ltima instancia a la superestructura. Finalmente, diferenciamos entre el concepto de modo de produccin y el de formacin social, que se refera a una sociedad histricamente determinada. Terminamos insistiendo en que la lucha contra la explotacin econmica, para tener xito, debe destruir los aparatos a travs de los cuales se ejerce el poder poltico e ideolgica de las clases explotadoras. Nuestra conclusin fue que en esta lucha las clases dominantes no renunciarn nunca en forma voluntaria a sus privilegios, y por ello los trabajadores deben prepararse para una lucha larga y utilizar todas las formas de lucha que sean necesarias para destruir definitivamente la explotacin.

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102. De lo dicho anteriormente podemos darnos cuenta de que este Cuaderno se limita a entregarnos los conceptos ms importantes para el estudio de la sociedad, sin entrar todava en el estudio de las contradicciones que explican por qu la sociedad, cambia pasando de un tipo de sociedad a otro. Este tema ser desarrollado, en forma amplia en el Cuaderno N. 3: Capitalismo y Socialismo. XI. CUESTIONARIO 1. Qu se entiende por materia prima?, 2. Qu se entiende por medios de trabajo? 3. Qu se entiende por medios de produccin? 4. Qu se entiende por medios de consumo? 5. Un vestido es un medio de produccin? 6. A qu elemento del proceso de trabajo corresponden los locales dnde se instalan las mquinas en una determinada industria? 7. Cul es la principal diferencia entre el capitalismo y la esclavitud? 8. Cul es la principal diferencia entre el sistema servil y el capitalismo? 9. Qu se entiende por relaciones de produccin? 10. Por qu se dice que todo proceso trabajo es un proceso histrico? 11. Qu se entiende por relaciones de explotacin? 12. Qu se entiende por relaciones de colaboracin recproca? 13. Las relaciones sociales de produccin son relaciones humanas que dependen de la voluntad de los hombres? 14. Qu otros elementos sociales actan en la reproduccin de las relaciones de produccin? 15. Qu se entiende por modo de produccin? 16. Qu se entiende por infraestructura? 17. Qu se entiende por superestructura? 18. Cul de las dos desempea el papel determinante? 19. Qu se entiende por formacin social? 20. Qu tienen que hacer los trabajadores para terminar con toda explotacin?

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XII. BIBLIOGRAFA
1. TEXTOS PEDAGOGICOS.

1. Harnecker, Marta: Los conceptos elementales del materialismo histrico. Siglo XXI, Mxico, 1971 (6. edicin, revisada y ampliada). 2. Huberman y May: Principios elementales del socialismo. Prensa L. A. Santiago, 1964. 3. Konstantinov: El materialismo histrico. Editorial Grijalbo, Mxico, 1960.
2. TEXTOS CLASICOS.

1. Marx-Engels: La ideologa alemana, primera parte: Feuerbach. Editorial Grijalbo, 1956. Ediciones Pueblos Unidos, Montevideo, 1958. 2. Marx: Carta a Annenkov, 28 de diciembre de 1846, en Marx-Engels, Obras escogidas, volumen 2, pp. 445-456, Akal editor, Madrid 1975. 3. Marx-Engels: El Manifiesto del Partido Comunista, en Marx-Engels, Obras escogidas, volumen 2, pp. 12-49, Akal editor, Madrid, 1975. 4. Marx: Prefacio a la Crtica de la economa poltica (1859). Ver textos escogidos, pp. 207-208, en el libro de M. Harnecker: Los conceptos elementales del materialismo histrico. Siglo XXI, Mxico, 1971 (6. Edicin, revisada y ampliada) . 5. Lenin: Quines son los amigos del pueblo?, primera parte (1894), folleto, Ediciones en Lenguas Extranjeras, Mosc, 1946, pp. 3-76. Idem, Obras Completas, Akal editor, Madrid, 1976. 6. Lenin: F. Engels (1895), en Marx y Engels, marxismo, Editorial Progreso, Mosc, pginas 50-61. 7. Lenin: Carlos Marx (1914), en op. cit., pginas 7-49. Idem, Obras Completas, Akal editor, Madrid, 1976. 8. Engels: Ludwig Feuerbach y el fin de la filosofa clsica alemana. Folleto. Ediciones en Lenguas Extranjeras, Mosc. 9. Stalin: Sobre el materialismo histrico y el materialismo dialctico (slo lo referente al materialismo histrico). En Fundamentos del leninismo. Ed. en Lenguas Extranjeras, Pekn, y Akal editor, Madrid, 1976, o en textos escogidos, pp. 191-207 del libro de Marta Harnecker: Los conceptos elementales del materialismo histrico.

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EXPLOTACIN CAPITALISTA
MARTA HARNECKER1 AKAL EDITOR, 1979

En este Cuaderno de Educacin Popular nos proponemos estudiar el mecanismo fundamental que explica por qu en la sociedad capitalista existe un pequeo grupo de personas que posee muchas riquezas y goza de una vida fcil, mientras la gran masa de los trabajadores vive en una situacin muy difcil, teniendo en muchos casos apenas con qu comer. Se trata de un esfuerzo pedaggico por entregar a los trabajadores el conocimiento del marxismo-leninismo con una exposicin tan clara y razonada que evite la memorizacin y la repeticin mecnica de los conocimientos adquiridos. Para lograrlo, hemos evitado usar definiciones y esquemas demasiado complejos o abstractos para nuestro objetivo pedaggico preciso. En el mismo sentido hemos realizado un esfuerzo por exponer los conceptos en un orden que permita la correcta comprensin de cada uno de ellos. Por esta razn, por ejemplo, el concepto de fuerzas productivas no aparece en el primer cuaderno, sino en el sexto, ya que slo as es posible tratar de evitar la tan generalizada comprensin evolucionista-mecanicista de este concepto esencial al marxismo.

1. CEP N 2 Explotacin capitalista, (1971). Publicado en: Chile, Editora Nacional Quimant, 1 ed., 1971; 2 ed., 3 ed., 4 ed., y 5 ed., 1972; Venezuela, Editorial Primero de Mayo, 1972; Mxico, Universidad Autnoma de Puebla, 1972; Universidad Autnoma de Sinaloa, 1978, Editorial Nuevos Horizontes, 1972; Espaa, Ediciones De La Torre, sin fecha y Akal Editor, 1979.

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NDICE
PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA .............................................................................................. 3 INTRODUCCION ............................................................................................................................................... 4 PRIMERA PARTE: EL VALOR EN EL INTERCAMBIO SIMPLE. ..................................................................... 6 1. LA DIVISIN DEL TRABAJO Y LA PROPIEDAD PRIVADA DE LOS MEDIOS DE PRODUCCION: CONDICIONES DE LA ECONOMA BASADA EN EL INTERCAMBIO. ...................................................... 6 2. EL PAPEL QUE JUEGAN LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS EN LA ECONOMA......................... 7 3. EL COSTO DE PRODUCCIN. ............................................................................................................... 9 4. VALOR Y TRABAJO SOCIALMENTE NECESARIO.............................................................................. 10 SEGUNDA PARTE: LA PLUSVALIA EN LA ECONOMIA CAPITALISTA ....................................................... 13 1. IMPOSIBILIDAD DE OBTENER PLUSVALA POR MEDIO DEL INTERCAMBIO................................. 13 2. LA FUERZA DE TRABAJO COMO MERCANCA Y SU VALOR. .......................................................... 15 3. LA FORMACIN DE LA PLUSVALA. ................................................................................................... 17 4. EL CAPITAL COMO FACTOR DE LA PRODUCCIN. ......................................................................... 21 5. LA PLUSVALA ABSOLUTA Y LA PLUSVALA RELATIVA................................................................... 25 TERCERA PARTE: ACUMULACIN CAPITALISTA, CESANTA Y MONOPOLIO ....................................... 29 1. LA REPRODUCCIN SIMPLE Y LA REPRODUCCIN AMPLIADA. ................................................... 29 A) La reproduccion simple y la produccin ampliada ............................................................................ 29 2. LA ACUMULACIN CAPITALISTA Y LA CESANTA ............................................................................ 32 3. CENTRALIZACIN CAPITALISTA Y MONOPOLIOS ........................................................................... 34 CONCLUSIN ................................................................................................................................................. 35 RESUMEN DEL TEXTO .................................................................................................................................. 36 CUESTIONARIO.............................................................................................................................................. 37 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................ 38 TEXTOS PEDAGGICOS. ........................................................................................................................ 38 TEXTOS CLSICOS. ................................................................................................................................. 38 TEXTOS PARA PROFUNDIZAR................................................................................................................ 38

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I. PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA Desde 1971 en que aparece el primer texto de esta primera serie han pasado ocho aos. Este esfuerzo pedaggico fue hecho con la colaboracin de Gabriela Uribe dentro de un contexto muy preciso: el triunfo del Gobierno Popular en Chile con todo el auge del movimiento de masas que ello implic y la imperiosa necesidad de elevar el nivel de conciencia de los trabajadores y capacitarlos para enfrentar las nuevas tareas. Desde entonces, en mltiples pases han aparecido ediciones, sea simples traducciones, manteniendo intacto el texto y las ilustraciones del original chileno, sea, versiones adaptadas a la realidad de cada pas. Hemos sabido que los Cuadernos de Educacin Popular han sido publicado en Argentina, Mxico, Venezuela, Per, Portugal, Italia, Holanda, Angola, Australia y recientemente en Espaa. Nos produce una inmensa alegra saber que un esfuerzo que fue destinado inicialmente a los trabajadores chilenos haya sido considerado til para los trabajadores de los ms diversos pases. Sin embargo, estas versiones en diferentes idiomas no siempre han respetado el espritu con que ellos fueron realizados. Se trata en primer lugar de un esfuerzo pedaggico por entregar a los trabajadores el conocimiento del marxismo-leninismo con una exposicin tan clara y razonada que evite la memorizacin y la repeticin mecnica de los conocimientos adquiridos. Para lograrlo, hemos evitado usar definiciones y esquemas demasiado complejos o abstractos para nuestro objetivo pedaggico preciso. En el mismo sentido hemos realizado un esfuerzo por exponer los conceptos en un orden que permita la correcta comprensin de cada uno de ellos. Por esta razn, por ejemplo, el concepto de fuerzas productivas no aparece en el primer cuaderno, sino en el sexto, ya que slo as es posible tratar de evitar la tan generalizada comprensin evolucionista-mecanicista de este concepto esencial al marxismo. Por otra parte, para hacer ms accesibles los conceptos usamos, donde nos fue posible, ejemplos de Chile. Es necesario aclarar, adems, que el espritu con que Gabriela y yo misma hicimos este trabajo fue un espritu unitario, al servicio de la revolucin chilena. A pesar de ser ambas militantes del Partido socialista de Chile, no hicimos uso partidario de este esfuerzo y evitamos toda interpretacin o ejemplo que permitiera ser usado por un partido contra otro. Los Cuadernos fueron publicados por la editorial estatal Quimant y fueron utilizados por todos los partidos de la izquierda chilena, por grupos independientes y por la Central nica de Trabajadores de Chile (CUT), alcanzando en menos de dos aos un tiraje de 130,000 ejemplares, cifra rcord para obras de este tipo en el mercado chileno. Por eso, si bien nos alegra enormemente que hayan aparecido ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera que nuestra exposicin pueda ser alterada tanto en sus aspectos tericos como pedaggicos por una parte, como que sea utilizada polticamente por un grupo partidario contra otro. Por estas razones, desde su primera edicin en otro pas, nos planteamos con Gabriela Uribe la necesidad de hacer una nueva versin ms universal que permitiera su reproduccin textual en cualquier pas. Por limitaciones de tiempo y la prioridad de otras tareas, slo hoy materializamos este proyecto.

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La responsabilidad de esta nueva edicin revisada, en la que se pretende generalizar los ejemplos y referencias concretas, es exclusivamente ma. Pedimos a nuestros lectores, y especialmente a los trabajadores, que nos hagan llegar sus opiniones, crticas, sugerencias, para ir mejorando cada vez ms esta serie, de modo que ella cumpla de modo ms efectivo los objetivos que se ha planteado. Por ltimo, si algn grupo poltico quiere usar este material adaptndolo a la realidad concreta de su pas, el camino que debe seguir es anexar a la edicin de AKAL una cartilla con sus adaptaciones. Esta es la nica forma de diferenciar claramente entre el trabajo original de la autora y las modificaciones introducidas por los adaptadores.
MARTA HARNECKER LA HABANA, DICIEMBRE DE 1978.

II. INTRODUCCION El capitalismo representa un avance muy grande en el desarrollo de la sociedad en comparacin con los sistemas sociales anteriores. Ello hace que el sistema capitalista aparezca como el nico sistema capaz de proporcionar al hombre su completo bienestar. Sin embargo, basta observar la realidad de la sociedad capitalista para darnos cuenta de que esto no es as. Si pensamos en el extraordinario aumento de la capacidad productiva que se ha alcanzado bajo este sistema, de ella debera haber resultado en la abolicin de las privaciones y la miseria. Pero no ha sido ese el resultado, ni siquiera en los Estados Unidos, el pas capitalista ms avanzado y rico del mundo. En los Estados Unidos, as como en cualquier otro pas capitalista, existe hambre en medio de la abundancia, pobreza en medio de la riqueza. Tiene que existir algo fundamentalmente malo en un sistema econmico en el que existen tales contradicciones. Efectivamente, algo anda mal. El sistema capitalista es ineficiente y destructivo, irracional e injusto. Es ineficiente y destructivo, porque aun en aquellos aos en que funciona en su mejor forma, una cuarta parte de su capacidad de produccin permanece ociosa. Es ineficiente y destructivo, porque peridicamente est en crisis, en inflacin o en deflacin. Y cuando llega la crisis, no ya un cuarto, sino ms de la mitad de la capacidad productiva se paraliza. Las personas adultas recuerdan la crisis de 1930, en que la miseria ms espantosa exista en el mundo. El sistema capitalista es ineficiente y destructivo porque es incapaz de dar trabajo til a todos los hombres y mujeres que lo desean y, al mismo tiempo, permite que miles de personas, fsica y mentalmente sanas, vivan sin haber trabajado jams. Es incapaz de desarrollar los recursos del pas, de aprovechar la totalidad del potencial humano; es incapaz de resolver la contradiccin de que existan tierras ociosas, junto a campesinos sin tierras. Es ineficiente y destructivo, porque destina muchos hombres y materiales a la produccin de los ms extravagantes bienes de lujo, dejando de producir los bienes ms elementales para la vida del pueblo. Es ineficiente y destructivo, porque en su delirio por aumentar los precios y las ganancias, en lugar de satisfacer las necesidades humanas, necesita destruir las cosechas y los bienes en general para aumentar la demanda de ellos y as subir los precios.

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Aunque sea increble, en Brasil se ha llegado a quemar cosechas enteras de caf; en otros pases se ha arrojado la leche a los ros o se ha dejado pudrir la fruta en los rboles para conseguir aumentar las ganancias vendiendo ms caro. Pero el derroche ms grande del capitalismo es la guerra. Debido a que la economa capitalista funciona con mucha dificultad en condiciones pacificas, los capitalistas consiguen reavivar la actividad mediante el armamentismo y la guerra. En la guerra, y solamente en la guerra, consigue el capitalismo dar trabajo a sus millones de cesantes, utilizar las mquinas, los materiales, hacer trabajar a todo vapor la economa. Pero cul es el precio de esta actividad? La destruccin ms espantosa. La destruccin de las esperanzas y sueos de millones de seres humanos; la destruccin de miles de escuelas, hospitales, ferrocarriles, puentes, puertos, minas, plantas elctricas; destruccin de miles de kilmetros cuadrados de cosechas y bosques. Mientras ms desarrollado se encuentre un pas capitalista, ms se acentan los males sealados. Esta ineficiencia y destruccin no es una simple falla que pueda corregirse, sino que forma parte de la naturaleza del sistema capitalista. Esos males solo desaparecern cuando el sistema capitalista sea abolido en toda la tierra. Pero para que esto sea posible, para que los hombres sean capaces de destruir este sistema y reemplazarlo por otro que supere efectivamente estas contradicciones, no basta con enumerar las contradicciones que vemos en el sistema capitalista. Es necesario conocer las causas profundas de ellas. En este Cuaderno de Educacin Popular nos proponemos estudiar el mecanismo fundamental que explica por qu en la sociedad capitalista existe un pequeo grupo de personas que posee muchas riquezas y goza de una vida fcil, mientras la gran masa de los trabajadores vive en una situacin muy difcil, teniendo en muchos casos apenas con qu comer.2

De dnde viene la riqueza de este grupo minoritario? De dnde viene la pobreza del grupo mayoritario?
Para contestar a estas preguntas debemos hacer un largo rodeo, empezando por el estudio de un sistema econmico muy simple, para llegar luego al complejo sistema capitalista. Descubrid las verdaderas causas, la llave de la explotacin capitalista, no es una tarea fcil. Pero contamos con un instrumento poderoso para hacerlo: la teora marxista de la sociedad. Tenemos entonces que aplicar paciencia y perseverancia a este estudio que nos permitir comprender la sociedad para transformarla. 3

2. Otros aspectos y contradicciones del sistema capitalista de produccin sern desarrollados en los prximos Cuadernos de Educacin Popular. 3. Gran parte de esta introduccin ha sido tomada del libro de Huberman: Principios elementales del Socialismo. Prensa Latinoamericana, Santiago, 1970.

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III. PRIMERA PARTE: EL VALOR EN EL INTERCAMBIO SIMPLE.

1. LA DIVISIN DEL TRABAJO Y LA PROPIEDAD PRIVADA DE LOS MEDIOS DE PRODUCCION: CONDICIONES DE LA ECONOMA BASADA EN EL INTERCAMBIO.

1. Todava en los lugares ms perdidos de Amrica Latina encontramos grupos de hombres, en su mayor parte indgenas, que obtienen lo que necesitan para vivir slo por medio de su propio trabajo: hacen su pan con el trigo que han sembrado ellos mismos; se visten con telas tejidas a mano, con la lana de sus animales; construyen sus casas con la madera de los bosques y el barro de la zona donde habitan, etctera.

Esto es totalmente distinto a lo que ocurre en las grandes ciudades modernas.

2. En ellas los trabajadores, para satisfacer sus necesidades, deben comprar una serie de objetos que ellos mismos no producen: alimento, ropa, etc.. Estos objetos han sido producidos por el trabajo de muchos otros hombres. 3. En las grandes ciudades existe una gran divisin del trabajo; cada hombre tiene su trabajo especfico: obrero metalrgico, obrero panificador, obrero textil, obrero de la construccin, etc.. 4. Por estos trabajos los obreros reciben un salario con el que compran los productos que necesitan para vivir. Y como estos bienes han sido producidos por otros trabajadores, en estas grande ciudades los trabajadores de un sector o rama de la produccin dependen de los trabajadores de los otros sectores de la produccin. 5. En resumen, al existir una gran divisin del trabajo existe, al mismo tiempo, una gran interdependencia entre los trabajadores que laboran en las distintas ramas de la produccin. 6. Mientras ms se desarrolla la divisin del trabajo, ms crece la interdependencia de los distintos sectores de la produccin.

Ahora bien, cmo se realiza la relacin entre estos distintos sectores de la produccin?
7. Como se trata de centros de produccin aislados unos de otros, porque pertenecen a propietarios distintos, para poder relacionarse entre s deben recurrir al mercado, es decir, deben poner sus productos en venta y esperar que los interesados se los compren. Una Fbrica textil, por ejemplo, no tiene ninguna relacin con la fbrica de confecciones. Para que ambos centros de produccin se relacionen entre s, el propietario de la fbrica textil vender sus telas en el mercado y el propietario de la fbrica de confecciones deber comprar esas telas para hacer camisas, vestidos, etc. 8. Por tanto, cuando existe propiedad privada de los medios de produccin4, la nica forma de relacionar los distintos centros de produccin aislados es a travs del intercambio de productos en el mercado. Se llama INTERCAMBIO MERCANTIL a esta compra y venta de productos en el mercado. Y se llama MERCANCA al objeto que se intercambian en el mercado.

4. Entendemos por medio de produccin los elementos materiales que hacen posible el trabajo: materia bruta o materia prima, instrumentos, mquinas, locales, etc.. Para ampliar estas ideas se puede consultar el libro de la misma autora de este folleto Marta Harnecker: Principios del materialismo histrico.

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9. El intercambio de mercancas parte del hecho de que los compradores acuden al mercado a comprar productos que necesitan para vivir, para satisfacer sus necesidades de alimentos, ropa, utensilios, etc.. Los productores de cada una de estas mercancas las llevan al mercado porque saben que ellas tienen una determinada utilidad para los compradores. A ningn productor se le ocurre producir un producto sin pensar antes en qu utilidad tiene para otros. 10. Por tanto, para que un producto llegue a ser una mercanca, es decir, para que valga la pena llevar un producto al mercado, ste debe ser un objeto til: debe tener una determinada utilidad para la persona que lo va a comprar. Si el objeto no corresponde a ninguna necesidad humana, nadie querr comprarlo. Nadie comprara, por ejemplo, basura. 11. Por ltimo, debemos aclarar que no basta que un objeto sea til para que pueda ser considerado mercanca. El aire, el agua del mar, etc.., son objetos tiles, pero no son mercancas, porque no se venden en el mercado. Por la misma razn, tampoco es mercanca un abrigo que una madre le teje a su hijo, un juguete que hace el pap en casa a su hijo. 12. Ahora bien, aunque el objetivo de este cuaderno es comprender cmo se produce la explotacin en el sistema capitalista, que es un sistema que funciona por medio del intercambio mercantil. Para facilitar el estudio de ste sistema, comenzaremos por estudiar la forma ms simple en que puede darse el intercambio de mercancas. Este es el intercambio que existe entre productores independientes que son propietarios de medios de produccin, con los cuales estas mismas personas trabajan en forma individual y venden por su cuenta los productos en el mercado. 13. Un ejemplo: el campesino que es dueo de un pedazo de tierra y trabajndola obtiene una cierta cantidad de trigo, que lleva directamente al mercado para obtener con su venta el dinero que le permita comprar otros objetos que l necesita: por ejemplo, una silla, que es producida por un carpintero en su propio taller individual. A esta forma de intercambio se le llama intercambio mercantil simple.

Se llama INTERCAMBIA MERCANTIL SIMPLE a la compra y venta de mercancas son producidas por el propio trabajo individual del propietario de los medios de produccin.

2. EL PAPEL QUE JUEGAN LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS EN LA ECONOMA.

14. En el intercambio mercantil simple, los productores se presentan en el mercado en calidad de propietarios de sus productos y no se desprenden de ellos si no los pueden intercambiar por objetos tiles producidos por otros productores. 15. Por ejemplo, nuestro campesino que va con su trigo al mercado, lo vende para conseguir productos como azcar, t, fsforos, etc.., lo que necesita para vivir. 16. ahora bien, como propietarios individuales de sus mercancas persiguen fines individuales, buscan siempre vender al precio ms alto posible.

Pero pueden los propietarios individuales satisfacer sus deseos de vender lo ms caro posible,
fijando los precios a su antojo?

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Para contestar a esta pregunta, veamos de qu dependen los precios. Qu hace que una cosa
cueste una determinada cantidad de dinero y otra, otra cantidad diferente? 17. Veamos qu pasa si el campesino va a comprar un par de zapatos en el mercado. El vendedor le ofrece varios tipos de zapatos a distintos precios. Si le preguntamos por qu un par de zapatos vale ms que otro, nos responder que se debe a la mejor calidad de los primeros y, por tanto, a su mayor duracin.

Pero pueden explicarse los precios por la mejor calidad y mayor duracin de las cosas?
18. Veamos si ello es as, comparando un par de zapatos con otro objeto, por ejemplo, un plato. Este objeto cuesta ms barato que un par de zapatos y, sin embargo, si es de metal o madera, puede durar mucho ms que ellos.

Querr decir entonces, que el precio depende de la utilidad de una cosa?

19. Poniendo el siguiente ejemplo, nos quedar claro que tampoco esto sirve como explicacin: el pan es mucho ms til y necesario al hombre que los diamantes y, sin embargo, stos son infinitamente ms caros. 20. Por otra parte, la misma cosa puede tener una utilidad diferente para cada comprador. Un mismo par de pantalones puede ser mucho ms til a un obrero, que no tiene ms que ese par, que a un profesional que tiene siete pares ms. 21. Es difcil determinar, por tanto, cul es la utilidad que puede tener un determinado producto. 22. Sin embargo, se nos podr decir que, si bien ello no es posible, se puede, en cambio, determinar fcilmente cuntas personas querran comprar un objeto determinado y cuntas otras querran venderlo. 23. No se puede determinar cuntas veces es ms til el pan que los zapatos, pero s se puede determinar cuntas personas vinieron hoy a comprar zapatos del nmero 40, por ejemplo. Si hay 10 pares y vienen 20 personas, ello significar que la demanda es mayor que la oferta. Si, por el contrario, hay 20 pares y slo vienen 10 personas, la oferta ser mayor que la demanda.

No ser por medio de la oferta o la demanda que se fijan los precios en el mercado? Acaso no suben las cebollas cuando escasean? Acaso no es ms cara la fruta cuando empieza
la estacin, y luego baja mucho?

No podemos negar que la oferta y la demanda influyen en los precios, pero puede esto explicar
el precio de una mercanca? 24. Si as fuera, dos cosas que tuvieran la misma demanda deberan tener el mismo precio. 25. Por ejemplo, si existieran 100 kilos de azcar en el mercado y la demanda fuera de 50, y si, por otra parte, existieran 10 pares de zapatos y la demanda fuera slo de 5, es muy claro que en ambos casos la demanda es la mitad de la oferta, pero no por ello los zapatos van a tener el mismo precio que el kilo de azcar. 26. La ley de la oferta y la demanda podr explicar las variaciones pequeas de los precios: por qu el kilo de azcar vale hoy 5 pesetas ms que hace algunos das, por qu los zapatos han bajado de precio al final de la temporada. Pero ella no nos explicar nunca por qu el azcar vale una cierta cantidad de dinero y los zapatos valen otra cierta cantidad mucho mayor. 27. Por lo tanto, la ley de la oferta y la demanda no puede indicarnos por qu una mercanca vale ms que otra, por qu puedo comprar varios kilos de azcar con el dinero con que compro slo un par de zapatos.

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3. EL COSTO DE PRODUCCIN.

28. Hasta aqu hemos visto que los precios no pueden ser explicados en definitiva ni por la calidad, ni por la utilidad, ni por la oferta y la demanda.

Qu es lo que determina entonces los precios?

29. Si pedimos a un vendedor ambulante de sillas que nos rebaje el precio, qu nos dice? Que no lo puede rebajar, porque a l le costo ms dinero producirlas que el precio que nosotros le ofrecemos.

Quiere ello decir que el precio de las mercancas est determinado por los costos de
produccin? 30. Para contestar a esta pregunta pongamos un ejemplo concreto: Una costurera que hace en su casa vestidos para la venta.

Cul es el costo de produccin de sus vestidos?

31. Ella necesita gastar dinero en comprar tela, hilo, botones; necesita gastar dinero en el alquiler de la pieza donde cose, en luz y tambin necesita dinero para reponer la mquina, la que se va gastando con el uso. Si la mquina de coser vale 500 pesos y queda inutilizada despus de coser 500 vestidos, la costurera deber contar, como gasto por cada vestido que haga, 1 peso para poder reponer la mquina cuando sta se haya gastado. Entonces, es la suma de estos gastos lo que determina el precio de un producto? No, ya que si as fuera, querra decir que no se pagara nada por el trabajo de la costurera y que ella se morira de hambre. Si la costurera se demorara un da entero en hacer un vestido, necesita recibir por su trabajo al menos una cantidad de dinero suficiente para comprar las mercancas que ella no produce y que necesita para vivir.

32. Para poder mantenerse, por consiguiente, tiene que vender los productos de su trabajo (los vestidos) y obtener con ello el dinero que le permita comprar los productos que resulten del trabajo de otros hombres. 33. As, el precio del vestido deber tener en cuenta los elementos que se presentan en el grfico. 34. Ahora bien, la costurera tratar de vender el vestido ms caro de lo que cuesta su produccin y lograr hacerlo si la demanda de vestidos es mayor que la oferta. Pero si ello ocurre, todas las costureras se dedicarn a hacer vestidos, y luego habr ms oferta que demanda de vestidos en el mercado, con lo que los precios volvern a bajar.

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35. Veamos, por tanto, que existen variaciones de los precios que dependen de las variaciones de la oferta y la demanda, pero vemos tambin que estas variaciones no se alejan mucho del costo de produccin de los objetos.

Podemos decir entonces, que el precio est determinado por el costo de produccin de los
objetos? 36. En el caso del vestido parece que as fuera, segn nuestro clculo. Pero que ocurre si nos preguntamos por el precio de los otros elementos que la costurera tiene que comprar para producir el vestido, tales como: la tela, la mquina de coser, los botones, etc.? 37. Si analizamos cada uno de ellos, y empezamos con la tela, por ejemplo, tenemos que tomar en cuenta los mismos elementos que antes: los medios de produccin (en este caso: la lana, el desgaste de los telares, el pago del local, etc.) y una cierta cantidad de trabajo (en este caso: el trabajo del tejedor). Si ahora hacemos de nuevo el mismo anlisis y nos preguntamos por el precio de la lana, por ejemplo, tenemos que volver a considerar los mismos elementos: medios de produccin y una cierta cantidad de trabajo, hasta que llegamos por ltimo a ver que esta cadena termina en el trabajo que realiza el cuidador de las ovejas. 38. Lo mismo ocurre con todos los otros elementos materiales que tenemos en cuenta en el costo de produccin del vestido. En el caso de la mquina de coser, por ejemplo, llegamos a reducirla al trabajo del minero que saca el hierro de la naturaleza. 39. Por tanto, vemos que al calcular el precio de las mercancas segn el costo de produccin, lo que hacemos es medir el trabajo que ha sido incorporado a las mercancas, ya que todas ellas pueden ser reducidas por ltimo al trabajo que realizan los hombres sobre la naturaleza.
4. VALOR Y TRABAJO SOCIALMENTE NECESARIO.

40. Nuestro anlisis nos ha llevado a descubrir detrs del costo de produccin el trabajo humano. Toda mercanca tiene siempre, entonces, trabajo humano incorporado. Esta caracterstica comn a todas las mercancas es lo que las hace comparables, intercambiables.

Llamaremos valor de una mercanca a la cantidad de trabajo que ella tiene incorporado.

41. En los puntos anteriores hemos visto cmo el precio de una mercanca puede variar segn la oferta y la demanda, pero hemos visto tambin que la oferta y la demanda no explican a qu se debe el nivel alrededor del cual suben o bajan los precios. Ahora, podemos ver que es la cantidad de trabajo incorporado a las mercancas, es decir, su valor, lo que determina el nivel alrededor del cual varan los precios. 42. Llamaremos LEY DEL VALOR a la ley que rige el intercambio de mercancas. Ella expresa que este intercambio est regido en ltima instancia por la cantidad de trabajo incorporado en ellas. Si una mercanca vale dos veces ms que otra, es porque tiene el doble de trabajo que otra. 43. Hemos afirmado que el valor de una mercanca est determinado por la cantidad de trabajo que ha sido incorporado en ella.

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Pero Es el trabajo individual el que tomamos en cuenta en la produccin de una mercanca, es

decir, lo que se demora cada individuo por separado en realizar el trabajo que transforma la materia prima en producto? 44. No; si as fuera, existieran tantos valores como cantidades de tiempo que emplean los distintos individuos en producir los productos; es decir, existiran tantos valores como grados de rendimiento individual en el trabajo. 45. Si una costurera hace un vestido en 12 horas, otra en 16 y otra en 18 horas, existiran tres valores por los vestidos. 46. Pero veamos qu pasa si estas tres costureras van a vender sus vestidos al mercado. La que trabaj 18 horas tratar de venderlo a un precio que le permita pagar esas 18 horas; ahora bien, las dems, al ver que ella vende a un precio ms alto, tratarn de vender a ese mismo precio, ganando ms dinero con menos trabajo. Sin embargo, qu ocurrir entonces en el mercado?. Muchas otras costureras, atradas por el alto precio de los vestidos, se pondrn a fabricarlos, pero como existirn demasiados productos de este tipo en el mercado, se vern obligados a bajar los precios. 47. Suponiendo que la oferta y la demanda sean iguales, es decir, suponiendo que se producen tantos vestidos como los que se necesitan en la sociedad, a qu precio se vendern los vestidos: al precio que resulta la mayor cantidad de horas de trabajo o al precio que resulta de la menor cantidad de horas? 48. El valor no se calcula tomando en cuenta la cantidad de trabajo mayor, ni la cantidad de trabajo menor, sino calculando la cantidad de trabajo promedio.

Pero, cmo se calcula la cantidad de trabajo promedio?

49. Pongamos un ejemplo. En una sociedad se necesitan 1.000 camisas. Estas son producidas por un total de 110 costureras. Ellas se demoran distintos tiempo en producirlas. Hay un grupo pequeo de costureras jvenes que tienen mquinas de coser elctricas que se demoran dos horas en producir cada camisa. Otro grupo con mquinas menos modernas slo logran producir una camisa en 4 horas. Por ltimo, un grupo numeroso de costureras de ms edad, que trabajan con mquinas antiguas y con mtodos desordenados des trabajo, se demoran 6 horas por camisa. 50. Segn el cuadro, la produccin de 1.000 camisas necesarias para la sociedad se ha hecho en 3.800 horas. Si dividimos las 3.800 horas por el nmero de camisas que se hicieron (3.800: 1.000), obtenemos un promedio de 3,8 horas por camisa, es decir, de 3 horas 48 minutos. Este ser el tiempo socialmente necesario para producir las camisas. 51. Despus de lo dicho, parecera que el tiempo de trabajo socialmente necesario pudiera entenderse como: el tiempo de trabajo que se emplea en producir un objeto, dependiendo de la

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tecnologa media, las aptitudes medias de los trabajadores y las condiciones medias de trabajo en la sociedad. 52. Sin embargo, si entendemos el tiempo de trabajo socialmente necesario de esa manera, tendramos que aceptar que todo el trabajo que se realiza en la sociedad resulta siempre necesario. Pero sabemos que esto no es as, que muchas veces se produce ms de lo que la sociedad necesita. Esto lo conocen mejor que nadie los pequeos agricultores situados en los alrededores de las grandes ciudades capitalistas, dedicados al cultivo de hortalizas. Muchas veces ellos llegan al mercado y sus productos simplemente no se venden, porque el conjunto de los agricultores produjo ms de lo que el pblico peda; por ejemplo, solo 50 personas queran comprar una lechuga cada una, y se ofrecan 100 lechugas en el mercado: 50 lechugas quedan, por tanto, sin venderse. Esto quiere decir que el tiempo que se emple en producir esas 50 lechugas era un tiempo de trabajo superfluo. Marx explica ste problema en su libro El capital de la siguiente manera: 53. Supongamos (...) que cada pieza de tela que viene al mercado no encierra ms que el tiempo de trabajo socialmente necesario. A pesar de eso, puede ocurrir que la suma total de piezas de tela que van al mercado contenga tiempo de trabajo superfluo. Si el estmago del mercado no es suficientemente capaz de asimilar la cantidad total de tela que llega a l al precio normal (...), tendremos con esto la prueba de que se ha invertido en forma de trabajo textil una cantidad excesiva del tiempo total de trabajo de la sociedad. El resultado ser el mismo que si cualquier tejedor hubiese invertido en su producto individual ms tiempo de trabajo del socialmente necesario. Los que juntos la hacen, juntos la pagan5.

Llamaremos TIEMPO DE TRABAJO SOCIALMENTE NECESARIO al tiempo de trabajo que se emplea en producir un objeto cuando se utilizan la tecnologa media, las aptitudes medias y las condiciones medias de trabajo de la sociedad, siempre que se tengan en cuenta las necesidades que la sociedad tiene de ese producto.

54. Por tanto, para definir el tiempo socialmente necesario deben considerarse: a) Las condiciones sociales medios de produccin; b) Las necesidades que la sociedad tengan de ese producto. 55. Sin embargo, todos estos aspectos van variando a travs del tiempo y van produciendo un cambio del tiempo de trabajo socialmente necesario. 56. A medida que se perfeccionan las mquinas, los mtodos de trabajo, etc.; aumenta el rendimiento del trabajo, es decir, se producen ms mercancas en menor tiempo. Si estos adelantos se emplean en la mayor parte de la produccin social, el tiempo de trabajo socialmente necesario disminuye. Esto significa que las mercancas que se producen tienen menor cantidad de trabajo incorporado y, por tanto su valor es menor.

5. Marx: El Capital . Akal editor, Madrid, 1976, libro I, tomo 1.

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57. De manera que a medida que aumenta el progreso tcnico y este se generaliza a toda la sociedad se va produciendo una disminucin del tiempo de trabajo socialmente necesario y, en consecuencia, una disminucin general del valor de las mercancas, lo que hace que los precios bajen.

Ahora podemos definir en forma ms precisa el concepto de valor:

Llamaremos VALOR a la cantidad de trabajo socialmente necesario incorporado en una mercanca.

IV. SEGUNDA PARTE: LA PLUSVALIA EN LA ECONOMIA CAPITALISTA

1. IMPOSIBILIDAD DE OBTENER PLUSVALA POR MEDIO DEL INTERCAMBIO.

58. El intercambio en una sociedad capitalista es muy diferente del intercambio que acabamos de analizar, es decir, del intercambio mercantil simple. 59. En la economa capitalista lo que le interesa al capitalista es que la venta de sus productos le aporte una mayor cantidad de dinero que la que l gast en la produccin de esos objetos. Si l no logra obtener esta cantidad mayor, su produccin deja de tener sentido. Esto no ocurre con el pequeo productor independiente que produce para intercambiar sus mercancas por otras de igual valor: aquellas que l no produce y necesita para vivir.

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60. Si en el intercambio mercantil simple se trataba de vender mercancas (M) para obtener dinero (D) que permitiera comprar otras mercancas de igual valor (M), en el intercambio capitalista se trata de tener dinero que permita comprar mercancas que permitan obtener ms dinero (D+d). 61. As, la frmula del intercambio mercantil simple ser: M-D-M62. Y la frmula del intercambio capitalista ser: D-M-D+d.

Ahora bien, la primera pregunta que surge es: de dnde saca el capitalista esta mayor cantidad
de dinero?

Podr provenir de una mayor alza de los precios, es decir, de la venta de las mercancas por
encima de su valor? 63. Si los capitalistas fueran un grupo que slo vendiera y nunca tuviera que comprar, quizs podra explicarse as la cosa. Pero la realidad es diferente: el capitalista, al mismo tiempo que vende sus productos, tiene que comprar otros productos para poder producir. Tiene que comprar materias primas e instrumentos de trabajo a otros capitalistas que los producen. Pues bien, si stos subieran tambin los precios se producira una especie de compensacin entre todos los capitalistas de la sociedad. Lo que ganaran como vendedores lo perderan como compradores. 64. Ellas son: las materias primas, los instrumentos de trabajo, la fuerza de trabajo6, etc. 65. Por tanto, la ganancia que obtiene el capitalista no puede ser explicada a travs del intercambio, es decir, diciendo que vende sus productos a un precio ms alto que lo que valen.

Cmo explicar entonces que vendiendo los productos a su valor los capitalistas puedan obtener
un cierto margen de ganancia?
6. La fuerza de trabajo es la energa que el trabajador gasta durante la jornada de trabajo. Ver CEP N.1.

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66. Este problema slo puede ser resuelto si entre las mercancas que el capitalista necesita comprar para producir encontramos una mercanca especial que tenga la particularidad de producir ms valor, al ser usa por el capitalista, de lo que l paga por ella en el mercado.

Cules son las mercancas que el capitalista compra para producir?

67. Ellas son las materias primas, los instrumentos de trabajo, la fuerza de trabajo, etc..

Cul de ellas es la que al ser usada produce valor?

68. Si el origen del valor es el trabajo humano, como veamos anteriormente, esta mercanca especial slo puede ser la fuerza de trabajo humano. Ella es la nica mercanca capaz de crear valor, y, por tanto, es la nica que puede producir ms valor. 69. Antes de analizar las condiciones precisas en que la fuerza de trabajo produce ms valor para el capitalista, veamos en que condiciones la fuerza de trabajo se convierte en una mercanca.
2. LA FUERZA DE TRABAJO COMO MERCANCA Y SU VALOR.

70. La fuerza de trabajo no era una mercanca en la esclavitud, ni en el modo de produccin servil: los trabajadores no vendan su fuerza de trabajo. En el primer caso, todo su ser perteneca al amo; en el segundo caso, exista un determinado tipo de relacin de dependencia que obligaba al siervo a realizar una cierta cantidad de trabajo para el seor.

Entonces, cules son las condiciones necesarias para que la fuerza de trabajo sea una
mercanca? 71. Primero: La existencia de un trabajador que no est obligado a trabajar para un determinado patrn, que pueda ir de un lugar a otro ofreciendo su fuerza de trabajo. El esclavo, el campesino ligado a la tierra, no podan vender su fuerza de trabajo: no eran libres para ofrecerla en el mercado de trabajo. 72. Segundo: La existencia de un trabajador que no tenga los medios de produccin que utiliza en ese momento la sociedad, y que por tanto, no pueda trabajar por cuenta propia. 73. Un pequeo zapatero que fabrica zapatos, por ejemplo, tiene algunos medios de produccin muy simples (mquina de coser, cuchillo para cortar el cuero, cuero, etc.), pero con estos medios de produccin no puede competir con las fbricas de zapatos modernas. El se demora tres das en hacer un par de zapatos, mientras las fbricas modernas producen 20 pares en tres das. Ellos bajan los costos de los zapatos, y nuestro zapatero no puede bajarlos ms, porque entonces trabajara a prdida. Tarde o temprano se ve obligado a dejar su oficio privado e ir a enrolarse en el gran ejrcito de trabajadores que venden su fuerza de trabajo a quien posee los medios de produccin modernos: el capitalista. 74. En consecuencia, en el rgimen de produccin capitalista el obrero es un vendedor de su propia fuerza de trabajo, y el capitalista es el comprador de esa mercanca que se ofrece en el mercado. 75. Como toda mercanca, la fuerza de trabajo se vende a un determinado precio: este es el salario que el capitalista paga al obrero. Este precio de la fuerza de trabajo est determinado por su valor.

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76. Veamos de que depende el valor de esta mercanca llamada fuerza de trabajo. 77. Si el valor de una mercanca depende del tiempo de trabajo socialmente necesario para producirla, cmo aplicar esta ley del valor a la fuerza de trabajo? 78. Parece difcil aplicar esto a la fuerza de trabajo, ya que ella no es producida en fbricas, sino que resulta de la reproduccin natural de los seres humanos. 79. Sin embargo, un examen atento del funcionamiento del sistema capitalista nos hace ver que la mercanca fuerza de trabajo no es una excepcin ni un caso distinto de mercanca en relacin a esta ley del valor. 80. El obrero debe trabajar para el capitalista durante el tiempo que se indica en el contrato de trabajo. Ahora bien, trabajando, actuando sobre los objetos de la naturaleza, el obrero gasta una cierta cantidad de su fuerza muscular, nerviosa, cerebral, es decir, una cierta cantidad de energa. 81. Pero para conservar su fuerza de trabajo debe reponer cada da la energa gastada. Y para esto deber comer una cierta cantidad de alimentos y tener donde dormir y como abrigarse, es decir, necesita consumir una cierta cantidad de bienes de consumo: alimentos, ropa, casa, etc. El valor de estos bienes que reponen la energa gastada, que la reproducen continuamente, debe estar comprendido en el valor de la fuerza de trabajo. 82. Por otra parte, es necesario que esta fuerza llegue constantemente al mercado, y para ello es necesario asegurar que los obreros tengan hijos, de modo que no falten nuevos obreros. El trabajador debe tener, por tanto, los medios suficientes para mantener una familia. Si un obrero tiene mujer y cinco hijos y el salario que recibe le alcanza para comprar slo medios de subsistencia para l, es evidente que repartir estos medios entre toda su familia y no podr as reponer toda su energa gastada. Por tanto, la manutencin de la familia debe estar comprendida obligatoriamente en el valor de la fuerza de trabajo. 83. Adems de todo lo anterior, el obrero tiene necesidades que corresponden a su grado de cultura y al nivel general de desarrollo de su pas, que tambin deben ser consideradas. Esta es una de las razones que explican las variaciones de salarios en los distintos pases. El obrero europeo o norteamericano gana mucho ms que el obrero latinoamericano. 84. Por ltimo, en el caso de los obreros especializados, es necesario tomar en cuenta el valor de los bienes que el obrero consume durante el tiempo que duran sus estudios de especializacin (alimentos, ropa, habitacin, libros, tiles de enseanza, etc.). Aqu se encuentra la explicacin de la existencia de salarios ms altos de los trabajadores especializados.

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85. En resumen, para determinar el valor de la fuerza de trabajo tenemos que sumar el valor de todos estos bienes que la mantienen, que la reproducen continuamente. 86. En otras palabras, tenemos que tomar en cuenta el tiempo de trabajo socialmente necesario para producir los bienes que el obrero consume para mantenerse como obrero. 87. En este valor hay que considerar los siguientes puntos: a) necesidades bsicas de l y su familia. b) necesidades culturales. c) grado de especializacin.

EL VALOR DE LA FUERZA DE TRABAJO es igual al valor de todos los productos que son necesarios para su conservacin y reproduccin en una sociedad determinada. Es decir, es igual al tiempo de trabajo necesario para producir esos bienes de consumo.

88. Cuando existe una oferta de trabajo igual a la demanda, el capitalista se ve obligado a pagar la fuerza de trabajo ms o menos igual a su valor. Sin embargo, en Amrica Latina esto no ocurre as, ya que en general se paga menos de lo que vale la fuerza de trabajo. Esto se debe a que existe una gran cesanta7, y entonces siempre es mayor el nmero de trabajadores que buscan empleo que la cantidad de trabajos que se ofrecen en el mercado. Siendo mayor la oferta de esta mercanca que su demanda, los capitalistas pagan un precio menor que el el valor de la fuerza de trabajo: pagan, por tanto, salarios de hambre porque no alcanzan a cubrir las necesidades de los obreros.
3. LA FORMACIN DE LA PLUSVALA.

89. Habamos dicho que el capitalista, con el dinero que tiene, compra en su valor ciertas mercancas que son: los medios de produccin y la fuerza de trabajo. Con ellos produce una serie de mercancas que vende en el mercado en su valor. Sin embargo, la cantidad de dinero que obtiene en esta venta es mayor al que l gast en medios de produccin y fuerza de trabajo. Vimos que ste mayor valor no poda salir de la venta de las mercancas y que solo poda salir de la nica mercanca que produce valor: la fuerza de trabajo. Es decir, tiene que salir del proceso de produccin de mercancas. 90. La fuerza de trabajo en cualquier proceso de produccin transforma la materia prima en productos empleando determinados medios de produccin. Habamos dicho que el valor de cualquier mercanca se debe a la cantidad de trabajo que tiene incluido. Ahora bien, en un determinado proceso de produccin (por ejemplo, produccin de tela) el obrero agrega su trabajo (el hilado, en este caso) al trabajo que ya est incluido en los medios de produccin (en el algodn y en las mquinas). De manera que el valor del producto (la tela) est formado por el valor de los medios de produccin que el obrero traspasa a este producto ms el valor nuevo que agrega al mismo tiempo: el trabajo de hilado.
7. Ver CEP N 3: Monopolios y miseria.

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91. Veamos primero como se produce este traspaso de valor de los medios de produccin al producto o mercanca. 92. En el caso de la materia prima no resulta difcil entenderlo: ella desaparece en el proceso de produccin, ya que se transforma totalmente en producto. El algodn, por ejemplo, desaparece para transformarse en tela. La fuerza de trabajo traspasa, por lo tanto, en cada proceso de produccin todo el valor de las materias primas al producto. 93. En cambio, en el caso de las mquinas es distinto. Una mquina, por ejemplo, un telar mecnico, puede usarse en varios proceso de produccin, es decir, en producir telas durante varios aos. Pero no dura para siempre: a medida que se usa se va gastando. Si suponemos que dura unos 10 aos, podemos decir que cada ao pierde una dcima parte de su valor. Ello quiere decir que cada ao la fuerza de trabajo traspasa a la mercanca esa cantidad de valor. 94. Si la mquina vale 100.000 pesos, lo que significa que tiene trabajo incorporado por esa cantidad de pesos, cada ao la fuerza de trabajo traspasar a las mercancas producidas la cantidad de 10.000 pesos ($ 100.000 pesos: 10 = $ 10.000 pesos). Si se producen 5.000 metros de tela al ao con esa mquina, en cada metro irn incorporados 2 pesos ($10.000:5.000=$2), que es la cantidad de valor de las mquinas que la fuerza de trabajo ha traspasado a la mercanca. 95. De manera que la fuerza de trabajo traspasa el valor de las mquinas poco a poco y no de una vez como en el caso de la materia prima. 96. Vemos entonces que los medios de produccin por si solos no crean ningn valor en el proceso de produccin. Su valor solo puede ser traspasado (conservador) al producto por la fuerza de trabajo que, al mismo tiempo, agrega nuevo valor a ellos. 97. En cualquier proceso de produccin, el valor que se agrega a los medios de produccin se debe al trabajo que los transforma en una mercanca nueva. De este trabajo sale el nico valor que se crea en cada proceso de produccin. Esto ocurre tanto en la produccin capitalista como en la pequea produccin independiente. Pero en este ltimo caso, el productor independiente puede dejar de trabajar, de producir mercancas, cuando el valor que ha incorporado en ellas le alcanza para intercambiarlas por las mercancas que l necesita para vivir, o sea, para mantener su fuerza trabajo. 98. En cambio, en el rgimen capitalista, de este valor creado en el proceso de produccin sale tanto el valor de la fuerza de trabajo del obrero como la ganancia del capitalista. 99. De manera que en el rgimen capitalista de produccin debe haber algo muy especial en la forma como el capitalista usa la fuerza de trabajo del obrero.

qu ocurre cuando la fuerza de trabajo es una mercanca? Cundo el dueo de los medios
impone las condiciones en que trabajan los obreros que venden su fuerza de trabajo porque no posee medios de produccin? 100. El capitalista y el obrero se encuentran en el mercado de trabajo. El obrero ofrece como mercanca su fuerza de trabajo. El capitalista la compra por una determinada cantidad de dinero, para hacerla trabajar durante una determinada cantidad de tiempo al da.

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101. Suponiendo que el capitalista ha comprado la fuerza de trabajo a su valor: por ejemplo, a $50 por una jornada de 8 horas de trabajo. Con ello ha pagado al obrero el valor de los productos que este consume para mantenerse cuando trabaja una jordana de 8 horas. Supongamos que al trabajar para el capitalista, el obrero produce en cada hora un valor de $10. Entonces en 5 horas el obrero crea una cantidad de valor que corresponde al valor de una fuerza de trabajo: $50. Al mismo tiempo traspasa a las mercancas producidas el valor de los medios de produccin. Por lo tanto, en 5 horas de trabajo del obrero, el capitalista recupera todo el dinero que ha invertido en la produccin: tanto en salario como en medios de produccin8. 102. Sin embargo, el obrero no deja de trabajar en este momento: debe seguir produciendo durante 3 horas ms hasta completar las 8 horas por las cuales ha vendido su fuerza de trabajo. Todo lo que produce en estas ltimas 3 horas es ganancia para el capitalista. Por lo tanto, hemos descubierto que el capitalista obtiene sus ganancias apoderndose de todo el trabajo que el obrero sigue haciendo despus del tiempo en que ya ha creado o reproducido un valor igual a su salario.

Se llama PLUSVALIA al valor que el obrero produce durante todo el tiempo extra que sigue trabajando despus del tiempo de trabajo en que ya ha reproducido el valor de su fuerza de trabajo 103. La jornada de trabajo se divide entonces en dos tiempos que tienen un significado muy distinto.

Se llama TIEMPO DE TRABAJO NECESARIO O PAGADO al tiempo de trabajo durante el cual el obrero reproduce el valor de su fuerza de trabajo.

8. Si el obrero fuera un productor independiente podra dejar de trabajar en este momento.

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Se llama TIEMPO DE TRABAJO EXTRA O NO PAGADO al tiempo en que el obrero crea plusvala para el capitalista.

104. Podemos concluir entonces que la fuerza de trabajo tiene una caracterstica especial: al ser usada puede crear mas valor que el necesario para mantenerla, para reproducir su valor. Es decir, no slo crea valor, sino que tiene la capacidad de producir un valor mayor. 105. El capitalista se aprovecha de esto y as obtiene sus ganancias. En otras palabras, en el rgimen capitalista la fuerza de trabajo es una mercanca que al ser usada bajo las relaciones de produccin capitalista produce un valor mayor al de la fuerza de trabajo empleada o plusvala, que es apropiado por el capitalista.

106. Resumamos lo que hemos descubierto hasta ahora: 107. 1. En la sociedad capitalista existe, por una parte, un grupo de personas que es propietario de los medios de produccin ms importantes: los capitalistas, y, por otra parte, otro grupo totalmente desposedo de los medios de produccin, de tal modo que no pueden producir por su propia cuenta los bienes que necesitan para vivir: los trabajadores. 108. 2. Esta situacin obliga a los trabajadores a vender como mercanca lo nico que poseen: su fuerza de trabajo, para poder subsistir. 109. 3. Los capitalistas compran en el mercado esta mercanca que tiene la caracterstica especial de ser la fuente creadora de todo valor, y la usan para producir ms valor del que ellos necesitan para compensar lo que pagaron por ella. Es as como los capitalistas obtienen sus ganancias, apoderndose de ese mayor valor producido por los trabajadores.

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110. 4. Esta relacin que se establece entre los capitalistas y los obreros es una relacin de explotacin, debido a que los capitalistas, dueos de los medios de produccin, se apoderan de los frutos del trabajo de los trabajadores, que no poseen estos medios de produccin.

A las relaciones que se establecen entre los individuos, dependiendo del lugar que ocupan en el proceso de produccin, lugar que depende de la propiedad o no propiedad que ellos tengan de los medios de produccin, las llamaremos RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCION.

111. 5. En consecuencia, resulta claro que el concepto de PLUSVALA es el concepto clave para explicar la explotacin propia de un rgimen de produccin en el que el proceso de trabajo se realiza bajo relaciones de produccin capitalista. 112. Despus de lo dicho podemos darnos cuenta que la explotacin de los obreros en el sistema capitalista no se ejerce de la misma manera que en el rgimen esclavista o en el rgimen feudal. En todo sistema econmico donde existe propiedad privada de los medios de produccin, los dueos de estos medios se apoderan del trabajo extra creado por los que no tienen estos medios. Pero el modo como se apoderan de l es distinto. En el rgimen esclavista y servil es las fuerza directa, la privacin de libertad o el sometimiento a una presin externa, lo que obliga a esclavos o siervos a trabajar para el seor. Sin ese poder directo sobre los hombres, los seores no habra podido apoderarse del trabajo de los esclavos y siervos que tenan sometidos ya que al liberarse estos habran podido producir en forma independiente de los seores lo que necesitaban para vivir. 113. En el sistema capitalista, la fuerza que obliga al obrero libre y soberano a someterse a la explotacin capitalista es mucho ms eficaz. Es la fuerza de las necesidades vitales. Si no se somete a las condiciones econmicas impuestas por el sistema, es decir, a ofrecer su trabajo voluntariamente al capitalista, se muere de hambre debido a que no posee los medios para producir lo que necesita para subsistir. 114. As, en situaciones normales, sin tener que recurrir a la fuerza directa o a otras formas de presin, el capitalista se apodera del trabajo de los obreros. Decimos en situaciones normales, ya que basta que los obreros a travs de sus luchas pongan en peligro seriamente las ganancias o la propiedad de los medios de produccin de los capitalistas, para que stos recurran a la polica o al ejrcito para reprimir a los trabajadores.
4. EL CAPITAL COMO FACTOR DE LA PRODUCCIN.

115. En los prrafos anteriores hemos hablado de los capitalistas y de los obreros, dando por entendido que llamamos capitalistas a los dueos de capital.

Pero qu se entiende por capital?

116. Muchas personas creen que capital es lo mismo que dinero y llaman capitalista a cualquier persona que ha logrado juntar una cierta cantidad de dinero. Sin embargo, ellas estn equivocadas.

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117. El dinero que guarda un avaro en una caja de fondos, sin usarlo jams, no es capital. Tampoco es capital el dinero que recibe un trabajador como salario o sueldo y que gasta en comprar una serie de bienes de consumo para l y su familia. 118. Para que el dinero se transforme en capital es necesario que ste sea gastado en la compra de mercancas que permitan al dueo del dinero no slo recuperar este dinero, sino adems obtener ms dinero despus que ellas hayan sido usadas en el proceso de produccin.

Quiere ello decir que slo es capital el dinero que se emplea en la compra de la fuerza de
trabajo? 119. No, porque en el proceso de produccin capitalista no participa slo la fuerza de trabajo; son tambin necesarios los medios de produccin: materias primas, mquinas, edificios, etc.

Por lo tanto, llamaremos CAPITAL al dinero que se emplea en la compra de medios de produccin y de fuerza de trabajo, siempre que stos estn destinados a obtener plusvala.

120. El dinero, por lo tanto, no es capital por sus condiciones naturales, sino slo cuando es empleado en la compra de medios de produccin y de fuerza de trabajo para lograr obtener plusvala. 121. Las mquinas paradas o guardadas en una bodega tampoco son capital por sus condiciones naturales. Slo pueden ser consideradas como capital cuando participan en el proceso de produccin de plusvala. 122. Lo mismo ocurre con la fuerza de trabajo. El dinero que se invierte en comprar fuerza de trabajo para realizar labores domsticas, por ejemplo, no se puede considerar como capital. En este caso la fuerza de trabajo no produce plusvala, se gasta en servicios a sus patrones. 123. Los medios de produccin y la fuerza de trabajo slo representan capital cuando son empleados en determinadas relaciones de produccin: las relaciones de produccin capitalistas, que permiten a los capitalistas obtener cada vez ms dinero del que ellos invierten en la produccin. Habamos visto que stas relaciones se mantienen, se reproducen constantemente9. Ello se debe a que, por una parte, los capitalistas se mantienen como capitalistas, ya que a travs de la apropiacin de la plusvala vuelven a comprar ms medios de produccin y fuerza de trabajo para obtener ms plusvala y, por otra parte, los obreros se mantienen como obreros, ya que el salario que obtienen slo les alcanza para comprar las mercancas que consumen para sobrevivir y, por lo tanto, se ven obligados a seguir vendiendo su fuerza de trabajo. 124. Al repetirse esto continuamente, los obreros con su trabajo hacen que el capital se transforme en una fuerza social que cada vez empuja a una mayor parte de la poblacin a vender su fuerza de trabajo, aumentando as cada vez ms la riqueza y el poder de los dueos del capital. Por lo tanto, no podemos hablar de capital en cualquier tipo de sociedad: el capital solo existe en el sistemas capitalista de produccin. 125. Habamos visto que el trabajo humano no tiene solo la capacidad de crear valor, sino tambin de traspasar el valor de los medios de produccin al producto o mercanca. De manera que de todo
9. Ver CEP N 1: Explotados y explotadores.

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el dinero que el capitalista invierte en la produccin, slo el que invierte en fuerza de trabajo aumenta de valor en este proceso. Es por ello que en el capital total que invierte el capitalista en la produccin, distinguimos dos partes: una parte que invierte en medios de produccin y que no aumenta, porque su valor solo es traspasado a los productos, y otra parte que invierte en fuerza de trabajo y que aumenta, ya que la fuerza de trabajo no slo crea valor, sino que crea ms valor o plusvala.

Llamaremos CAPITAL CONSTANTE al capital invertido en medios de produccin debido a que su valor no cambia en el proceso de produccin. Llamaremos CAPITAL VARIABLE al capital invertido en fuerza de trabajo, debido a que produce ms valor durante el proceso de trabajo del invertido inicialmente en ella, y, por consiguiente, hace variar el valor.

126. Ahora bien, sin el capital constante se hace imposible la creacin de plusvala, ya que la fuerza de trabajo slo puede dar sus frutos poniendo en accin los medios de produccin. Pero, aunque el capital constante sea la condicin material necesario para la creacin de plusvala, sta slo es creada por el trabajo. Por lo tanto, influye en la plusvala la cantidad de capital constante que exista. La misma cantidad de plusvala puede producirse con capitales constantes muy diferentes. Comparemos una industria de 20 obreros que usa maquinarias y tcnicas modernas, lo que significa haber invertido un capital constante muy grande, con otra industria tambin de 20 obreros, pero con maquinaria ms atrasada que emplea, por tanto, un capital constante mucho menor. Si en ambas los capitalistas invierten el mismo capital variable que recuperan pagando sus obreros con slo 4 horas de trabajo de la jornada de 8 horas que realizan los obreros, entonces en ambas industrias los capitalistas obtendrn la misma plusvala. Vemos, en consecuencia, que a pesar de que los capitalistas constantes son distintos, la plusvala es la misma porque los capitalistas se apropian de la misma cantidad de valor creada por los obreros en las 4 horas de trabajo no pagado. 127. De manera que para saber en que medida explotan los capitalistas a los obreros, lo nico que tenemos que comparar es el capital variable (dinero que el capitalista invierte en pagar la fuerza de trabajo) con la plusvala (cantidad de valor creada por el obrero que el capitalista se apropia sin pagar nada por ella).

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128. As, por ejemplo, si en una industria el capitalista invierte $20.000 en pagar la fuerza de trabajo y obtiene una plusvala de 20.000 pesos, para saber en que medida son explotados los obreros, dividimos la plusvala por el capital variable.

129. El grado de explotacin de los obreros es del 100%. Esto quiere decir que de cada hora que trabaja el obrero, media hora la trabaja gratis para el capitalista.

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Se llama TASA DE EXPLOTACIN o TASA DE PLUSVALA a la relacin que mide el grado de explotacin de la fuerza de trabajo.

5. LA PLUSVALA ABSOLUTA Y LA PLUSVALA RELATIVA.

130. Habamos dicho que lo que interesa al capitalista es ganar siempre cada vez ms. Ahora podemos darnos cuenta que esto slo se logra a travs de un aumento de la plusvala. Mientras ms plusvala se produce, mayores sern las ganancias del capitalista.

Pero cmo se logra producir ms plusvala?

131. La primera forma que encontr el capitalista para aumentar sus ganancias, en los comienzos del rgimen capitalista de produccin, fue prolongar al mximo la jornada de trabajo del obrero. De esta manera, despus que el trabajador ha producido el valor equivalente al valor de su fuerza de trabajo, sigue trabajando muchas horas ms en las que slo produce plusvala para el capitalista. 132. Si en cuatro horas produce el valor que corresponde al valor de su fuerza de trabajo y sigue trabajando otras 4 horas ms, la taza de explotacin ser de un 100 por 100. Pero, si el capitalista consigue alargar la jornada de trabajo a 12 horas, es muy claro que producir el doble de plusvala al aumentar al doble la explotacin de los obreros. La tasa de explotacin ser ahora de un 200 por ciento. 133. Esta forma de obtener ms plusvala es muy conveniente para el capitalista, ya que l no aumenta sus gastos ni en mquinas ni en locales y logra entonces, sin ningn desembolso mayor, aumentar sus ganancias por medio de una explotacin mayor de la fuerza de trabajo. 134. Este fue el procedimiento que se us en los comienzos del capitalismo, cuando los obreros trabajaban de 16 18 horas diarias. Pero no se puede prolongar indefinidamente la jornada de trabajo. Existen lmites fsicos e histricos que lo impiden. 135. Fsicos, ya que si el trabajador trabaja durante mucho tiempo, no puede descansar lo suficiente como para reponer su fuerza de trabajo en la forma debida y se ir produciendo un agotamiento intensivo que har bajar su rendimiento. 136. Histricos, ya que a medida que se desarrolla el capitalismo se desarrolla tambin la clase obrera, la cual se organiza y empieza a oponer una resistencia combativa a la explotacin

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capitalista. A travs de difciles y duras luchas va consiguiendo reducir la jornada de trabajo, obligando a los capitalistas a buscar otras maneras para aumentar sus ganancias.

137. Los capitalistas no pueden aumentar ahora sus ganancias alargando la jornada de trabajo; por el contrario, muchas veces, presionados por la lucha de los obreros, deben acortarla.

Cmo pueden los capitalistas, en estas condiciones, seguir obteniendo ms ganancias, sin lo
cual no podran seguir existiendo como capitalista? 138. Los capitalistas se dan cuenta de que pueden aumentar sus ganancias si logran que los obreros rindan al mximo dentro del menor tiempo que ahora dura la jornada de trabajo. Se hacen as estudios para ver cules son los movimientos absolutamente necesarios para realizar un determinado tipo de trabajo, tratando de suprimir todos los movimientos superfluos. Adems se instala msica, mejor iluminacin, etc.; no por sentimientos humanitarios, sino porque ello contribuye a que se produzca ms. Se aumenta as enormemente el ritmo de trabajo y los capitalistas logran incluso que los obreros produzcan ms que antes, cuando la jornada era ms larga. 139. Sin embargo, la intensificacin del trabajo tiene un lmite, ya que llega un momento en que trabajar a mayor intensidad produce agotamiento fsico y mental y los capitalistas no pueden seguir aumentando sus ganancias por este mecanismo.

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140. Nuevamente entonces los capitalistas tienen que buscar otra manera de continuar ganando cada vez ms.

Cmo pueden hacerlo?

141. El capitalista individual, al introducir una mquina mejor, logra producir a costos ms bajos que sus competidores. 142. Un telar moderno logra producir muchos ms metros de tela en una hora de trabajo que un telar antiguo; de esta manera, cada metro de tela se abarata, ya que incluye menos horas de trabajo incorporadas en l. 143. Este capitalista, al producir a costos menores, logra obtener una ganancia mayor que el resto de los capitalistas que siguen produciendo con mquinas antiguas, y, por lo tanto, a costos mayores.

Veamos como se produce esto con un ejemplo:

144. si un slo capitalista comienza a usar en su fbrica telares modernos que producen tela en un tiempo mucho menor que antes, esto influir muy poco en el tiempo de trabajo socialmente necesario, ya que todos los otros capitalistas seguirn produciendo con telares antiguos que emplean un tiempo de trabajo mayor. El tiempo de trabajo socialmente necesario resulta entonces mayor al tiempo que nuestro capitalista emplea en producir su tela, y por lo tanto el valor individual de su tela ser menor que el valor social de ella. Como el precio de venta de las mercanca est determinado por el valor social y no por el valor individual, ocurre que el precio de la tela en el mercado es superior al costo de la produccin de nuestro capitalista. En consecuencia, este capitalista al vender su tela al precio de venta del mercado obtiene una ganancia mayor que el resto de los capitalista. 145. A esta ganancia la llamamos ganancia extraordinaria porque el capitalista individual no puede seguir obteniendo de sta manera sus ganancia por un tiempo muy largo. Otros capitalistas, deseosos de ganar ms, tambin comienzan a emplear en sus fbricas las nuevas mquinas, con lo cual empiezan a bajar el valor social de las mercancas de esta rama de la produccin. As, todos los capitalistas se ven obligados a ir perfeccionando continuamente sus maquinarias, ya que si no lo hacen, no sern capaces de competir con los dems capitalistas de su rama. Si un capitalista se queda atrs, si no logra aumentar la productividad de su trabajo al mismo ritmo que los dems, sus costos de produccin sern ms altos. Entonces, como tiene que vender a precio aproximado al precio de mercado que ha disminuido, ganar menos hasta que llegue el da en que no ganar nada, vindose obligado a cerrar su fbrica. 146. En la historia del desarrollo del sistema capitalista, llega un momento en las mquinas se usan en la mayora de los sectores de la produccin, reemplazando a los instrumentos manuales de trabajo. Esto aumenta enormemente el rendimiento de trabajo, con lo cual el valor de las mercancas disminuye, ya que tienen menor cantidad de trabajo incluido. Al disminuir el valor de las mercancas y especialmente cuanto disminuye el valor de las mercancas de consumo, tales como alimento, ropa, tiles de casa, etc., disminuye tambin el valor de la fuerza de trabajo, ya que, como hemos visto, su valor depende del valor de los bienes que el obrero necesita para vivir. 147. Al bajar el valor de la fuerza de trabajo se necesita menos tiempo de trabajo del obrero para reponer su valor en el proceso de produccin, es decir, se gasta menos tiempo de la jordana de trabajo en tiempo de trabajo necesario o pagado.

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148. Antes, haciendo trabajar al obrero 16 horas diarias: 8 para producir el valor correspondiente a su fuerza de trabajo y 8 para producir la plusvala para el capitalista, se obtena un taza de plusvala del 100 por cien. Ahora, reducida la jornada a 8 horas, se puede obtener el mismo 100 por 100 de taza de plusvala, logrando que el trabajo necesario o pagado se reduzca a 4 horas. Y si logra reducir a menos horas, aumentar a ms del 100 por 100 la tasa de plusvala.

149. De esta manera, a travs de las motivaciones individuales de los capitalistas, que los llevan a la bsqueda de ganancias extraordinarias, en el sistema capitalista se establece un mecanismo que permite aumentar la plusvala sin aumentar la jornada de trabajo y sin aumentar la intensidad del trabajo. Este mecanismo consiste en disminuir el tiempo de trabajo necesario o pagado. 150. Con este mecanismo aparentemente se explota menos a los obreros, pero sabiendo que la explotacin est basada en la obtencin de plusvala, nosotros nos damos cuenta que, por el contrario, el grado de explotacin aumenta con esta nueva forma de obtenerla. Al disminuir el tiempo de trabajo necesario o pagado, el obrero reduce en menos tiempo el valor de su fuerza de trabajo y, por lo tanto, trabaja mas horas gratis para el capitalista.

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151. Los capitalistas aumentan as cada vez ms sus ganancias a costa de los obreros y en consecuencia, aumenta la diferencia de riqueza y de poder entre ambos grupos de la sociedad.

Llamaremos PLUSVALA ABSOLUTA a la plusvala que se obtiene alargando la jornada de trabajo o intensificando el uso de la fuerza de trabajo. Llamaremos PLUSVALA RELATIVA a la plusvala que se obtiene disminuyendo el tiempo de trabajo necesario.

V. TERCERA PARTE: ACUMULACIN CAPITALISTA, CESANTA Y MONOPOLIO

1. LA REPRODUCCIN SIMPLE Y LA REPRODUCCIN AMPLIADA.

152. El capitalista tiene, por consiguiente, una doble razn, para mejorar el nivel tecnolgico de los implementos de trabajo. Por una parte, sobrevivir a la competencia de los industriales de ese sector, produciendo a costos semejantes que implican ganancias semejantes; por otra parte, lograr ganancias extraordinarias, produciendo a costos ms bajos que el resto.

153. De esta manera el sistema capitalista en su conjunto tiende a mejorar continuamente las condiciones materiales de la produccin.
1) LA REPRODUCCION SIMPLE Y LA PRODUCCIN AMPLIADA

Pero, Ocurre lo mismo en los otros sistemas de produccin?

154. En la poca de la servidumbre, por ejemplo, las riquezas que obtena el seor haciendo trabajar a los siervos en sus tierras durante una gran cantidad de das al ao no eran en general empleadas para perfeccionar el proceso de produccin (los instrumentos de trabajo, las semillas, etctera), sino que eran gastadas principalmente en goces personales del seor y su corte.

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Llamamos CONSUMO PRODUCTIVO a lo que se consume directamente en el proceso de trabajo, es decir, lo que se gasta en mantener y ampliar la produccin, y CONSUMO IMPRODUCTIVO a todo lo que no se consume directamente en el proceso de trabajo. Este consumo improductivo puede dividirse en CONSUMO IMPRODUCTIVO INDIVIDUAL, o sea, lo que se consume en forma personal: alimentos, ropa, utensilios del hogar, etc., y en CONSUMO IMPRODUCTIVO SOCIAL, esto es, lo que se consume a nivel social: defensa, salud, etctera . 155. Podramos decir que la mayor parte del excedente, durante la poca servil, era consumido en forma individual por las clases dominantes. Esto haca que el Proceso de produccin tendiera a reproducirse en las mismas condiciones anteriores, sin que se produjeran innovaciones tecnolgicas importantes. 156. Una cosa muy diferente ocurre en el sistema capitalista. Este, para funcionar, obliga a los capitalistas a destinar una parte importante de sus ganancias que obtienen a nuevas inversiones en la empresa, para ir modernizndola de modo que pueda competir con las otras de su rama en el mercado. Por lo tanto, una parte importante del excedente o plusvala en el sistema capitalista debe estar destinada al consumo productivo, es decir, a renovar las mquinas, ampliar la industria, comprar ms materias primas, contratar ms trabajadores, etc., y slo la parte restante del excedente puede ser dedicada al consumo improductivo individual y al consumo improductivo social. 157. Esto hace que el proceso de produccin capitalista se reproduzca cada vez en mejores condiciones tecnolgicas, aumentando con ello en forma importante el caudal de riquezas que se logra producir en la misma cantidad de tiempo.

Llamaremos REPRODUCCIN SIMPLE al proceso de produccin que se reproduce siempre a la misma escala. Llamaremos REPRODUCCIN AMPLIADA al proceso de produccin que se reproduce a una escala siempre mayor.

158. Una de las caractersticas fundamentales del rgimen capitalista de produccin, a diferencia del rgimen de produccin servil, es que slo puede existir, si se reproduce en forma ampliada, destinando una parte importante del excedente al consumo productivo. Esto provoca una continua acumulacin del capital, es decir, un continuo crecimiento del dinero destinado a comprar medios de produccin y fuerza de trabajo. Crecen las fbricas, se modernizan, se crean nuevas industrias.

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159. El tamao del capital que logre acumularse depende, por una parte, del tamao del excedente obtenido, el que depende en gran medida de explotacin de los trabajadores y, por otra parte, de la cantidad de este excedente que el capitalista destine al consumo productivo. No hay que confundir la acumulacin capitalista con el acrecentamiento de los bienes de consumo personal del capitalista. La primera se refiere al proceso de produccin y se efecta cuando una parte de las ganancias del capitalista es destinada a comprar medios de produccin y fuerza de trabajo. Mientras ms acumulacin para ampliar la produccin se realiza, ms parte del excedente ha sido destinada al consumo productivo y, por lo tanto, menos cantidad de l queda a disposicin del capitalista para su uso personal; o sea, la primera esta en razn inversa a la segunda.

Se llama ACUMULACIN CAPITALISTA al proceso de desarrollo cada vez ms ampliado del proceso de produccin capitalista, que para realizarse requiere destinar cada vez ms dinero al perfeccionamiento y compra de mquinas y medios de produccin en general.

160. Antes de precisar cul es la ley que rige esta acumulacin capitalista y los efectos que ella tiene sobre los trabajadores, debemos insistir en que este proceso de acumulacin capitalista no es el producto de un esfuerzo personal del capitalista por ahorrar. El capitalista no tiene aqu ningn mrito personal; si no ahorra, si no invierte, si no mejora su empresa, simplemente desaparece como capitalista. Y hay que recordar, adems, que lo que l reinvierte en la empresa no es algo que provenga de su propio bolsillo, sino que proviene del excedente que es producido por el trabajo no pagado de sus obreros. No es el dinero obtenido con su trabajo, sino el dinero obtenido con el trabajo de otros lo que l reinvierte.

Pero, y cuando l instal la fbrica, de dnde sac ese dinero si en ese momento todava no
haba hecho trabajar a ningn obrero? 161. Si revisamos la historia de los distintos pases, veremos que el dinero que los capitalistas reunieron para instalar las primeras industrias y comprar fuerza de trabajo no provino, salvo muy

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raras excepciones, de un esfuerzo de ahorro personal10, sino de medidas bastante poco honesta, de la explotacin de los indgenas de los pases ms atrasados, del comercio de artculos que se vendan a precios exorbitantes, del robo, del engao, del prstamo usurario, etc.
2. LA ACUMULACIN CAPITALISTA Y LA CESANTA

Pasemos ahora a examinar cual es la ley que rige la acumulacin capitalista.

162. Pare desarrollar este punto es necesario recordar dos conceptos que definimos en el Cuaderno de Educacin Popular anterior: los conceptos de capital constante y de capital variable.

Llamamos CAPITAL CONSTANTE al capital que el capitalista emplea en la compra de materias primas, maquinaria, locales, etc., es decir, el capital que se emplea en la compra de medios de produccin, y llamamos CAPITAL VARIABLE al capital que se gasta en la compra de fuerza de trabajo.

Veamos ahora qu ocurre con el capital constante y el capital variable en el proceso de

acumulacin capitalista. 163. Ya hemos visto que el desarrollo capitalista se caracteriza por un continuo proceso de modernizamiento de la industria, lo que implica inversiones cada vez mayores de capital destinadas a la compra de maquinaria cada vez ms moderna, vale decir, inversiones cada vez mayores de capital constante.

164. Pero estas mquinas modernas no slo cuestan mucho ms dinero que las mquinas rudimentarias, sino al mismo tiempo realizan por si mismas el trabajo de varias de stas, desplazando a una gran cantidad de trabajadores. El trabajo que antes realizaban 20 trabajadores textiles usando telares individuales lo hace ahora una sola mquina que ocupa dos o tres trabajadores.

10. An cuando el capital pueda ser en un comienzo el producto del ahorro personal del capitalista, ste termina siendo siempre, despus de algn tiempo de reproduccin del proceso de produccin, el producto del trabajo no pagado de los trabajadores.

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165. De sta manera el proceso de acumulacin capitalista se caracteriza por un aumento mayor del capital destinado a la compra de medios de produccin que del capital destinado a la compra de fuerza de trabajo. El capital constante crece, por tanto, en forma ms rpida que el capital variable. Se llama COMPOSICIN ORGNICA del capital a la relacin que existe entre el capital constante y el capital variable. Mientras ms crece el capital constante en relacin al capital variable, mayor es la comparacin orgnica del capital.

166. Para aclarar este punto pongamos un ejemplo: dos capitalistas textiles, el primero tiene 10 telares antiguos, que le cuestan en total 100.000 pesos y emplea en ellos a 30 obreros que reciben un salario de 1.200 pesos mensuales cada uno. El segundo tiene tres telares modernos automticos que le cuestan 500.000 pesos y que realizan el mismo trabajo que los diez anteriores, ocupando a slo nueve trabajadores, que reciben el misma salario que los primeros. 167. En el primer caso la composicin orgnica es de $ 100.000/36.000. En el segundo caso es de 500.000/10.80011. 168. No hay duda de que la composicin orgnica del capital en el primer caso es menor que en el segundo, es decir, que en el primer caso se emplea ms fuerza de trabajo y, por ende, ms capital variable en relacin al capital constante que en el segundo caso, en que aumenta el gasto del capital constante y disminuye el gasto en capital variable.

Cul es el efecto que esto tiene sobre la clase obrera?

169. La introduccin de las mquinas o el perfeccionamiento de ellas en un sector industrial hace innecesaria una gran cantidad de mano de obra, cmo veamos en el ejemplo de los telares. Estos trabajadores quedan cesantes.

Pero quedan cesantes para siempre?

11. Para simplificar el ejemplo hemos considerado como capital constante slo el que se invierte en mquinas, dejando fuera el que se invierte en materia prima.

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170. No, ya que es necesario crear industrias para producir sus repuestos, para producir la energa con la que ellos trabajan, etc. Al mismo tiempo que se cierran fuentes de trabajo en ciertos sectores, se abren fuentes de trabajo en otros sectores. Por ello los trabajadores que salen de una industria, despus de un cierto tiempo, deberan normalmente encontrar trabajo en otras industrias. 171. El desarrollo capitalista determina, por tanto, y a la vez necesita para poder funcionar, que exista siempre en el mercado de trabajo una cierta cantidad de trabajadores disponibles para las necesidades de mano de obra que pueda tener la clase capitalista. 172. Por eso es que Carlos Marx llam a estos trabajadores cesantes, en continuo cambio de una industria a otra, el ejrcito de reserva de los capitalistas. 173. La cesanta es, por consiguiente, un efecto del sistema capitalista. Mientras exista este sistema, existir cesanta. Pero la cesanta no es slo un efecto del sistema, sino que es una necesidad del sistema y por ello los capitalistas no harn nunca nada serio para hacerla desaparecer.
3. CENTRALIZACIN CAPITALISTA Y MONOPOLIOS

174. Ya hemos visto cmo el desarrollo capitalista se produce por el ansia de los capitalistas de ganar siempre ms. Esto se logra tratando de explotar al mximo a los trabajadores y tratando de abaratar los costos de produccin a travs de la modernizacin de las empresas. Ello permite a los capitalistas que logran cumplir estos objetivos vender en mejores condiciones que los dems. La competencia capitalista va eliminando as, poco a poco, a los capitalistas que van quedando rezagados, y las empresas con una mayor capacidad productiva van apoderndose de todo el mercado. Por esta razn, y porque cada vez se necesitan capitales mayores para poder instalar las empresas de alto nivel tecnolgico, el capital va convergiendo cada vez en menos manos. 175. Este proceso de concentracin creciente del capital cada vez en menos manos es lo que se llama CENTRALIZACION DEL CAPITAL. 176. Cuando esta centralizacin abarca a la mayora de las empresas de una rama de la produccin, surgen los monopolios.

Los MONOPOLIOS son grandes empresas que controlan la mayor parte de la produccin de la rama a que pertenecen.

177. A medida que se van estableciendo los monopolios, va desapareciendo la libre competencia. Los monopolios controlan a su antojo el mercado, en cuanto al precio y a la calidad de los productos, con el nico objetivo de aumentar sus ganancias. 178. El argumento de la libre competencia que todava se usa para combatir la economa planificada socialista, es un argumento demaggico que no tiene ninguna base objetiva en la situacin actual del desarrollo capitalista, donde la libre competencia se ha visto muy reducida y ha desaparecido de los sectores estratgicos de la produccin. Ahora bien, como cada vez se requiere ms cantidad de dinero para instalar nuevas empresas, y como tambin se requieren, grandes sumas de dinero para ampliar la produccin de las grandes empresas ya instaladas, se produce paralela a

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la centralizacin del capital industrial una centralizacin del capital bancario. Muy pocos bancos, ligados a las grandes empresas, controlan todo el dinero que existe en el pas. 179. Pero no slo se concentran las empresas y los bancos en grandes empresas monoplicas y muy pocos bancos, sino que estas empresas y estos bancos estn en muy pocas manos, ya que a menudo un mismo grupo de personas es dueo de varias empresas y de uno o ms bancos. De esta manera un pequeo grupo de personas llega a tener control econmico del pas y, a travs de l, el control del poder poltico y de los medios de comunicacin de masas, como son la prensa, la radio, la televisin, etc. 180. Los pases capitalistas que empezaron siendo pases en que reinaba la competencia, se transforman as en pases en que dominan los monopolios y desaparece en gran medida la competencia interna. Pero esta competencia no hace sino trasladarse del campo interno al campo internacional. Son razones de competencia econmica entre los grandes monopolios las que han estado en el origen de las ltimas guerras mundiales. Son razones de este tipo las que los han llevado a luchar por conquistar o someter a su dominio a los pases no desarrollados12. VI. CONCLUSIN 181. Hemos visto a travs de una larga explicacin como funciona el sistema capitalista. Slo ahora podemos responder a nuestras preguntas iniciales:

Cmo se explica la riqueza de los capitalistas? Cmo se explica la pobreza en que viven los trabajadores?
182. Las riquezas de los capitalistas provienen de la explotacin de la clase obrera. 183. La existencia de ricos y pobres es siempre el resultado de la explotacin, del hecho que un grupo pequeo, al ser propietario de los medios de produccin, se apodera del trabajo de la gran mayora que no los tiene. 184. En el sistema capitalista como una clase, la clase capitalista, posee todos las medios de produccin, y la clase obrera no posee ninguno, sta se ve obligada a trabajar para la clase capitalista. 185. Esta situacin permite al capitalista explotar al obrero, ya que le paga un salario cuyo valor es mucho menor del que el obrero produce en su jornada de trabajo. Ese valor producido por el obrero y no pagado por el capitalista es lo que hemos llamado PLUSVALIA. 186. El concepto de plusvala es, por tanto, la llave que nos permite comprender la explotacin de los trabajadores en el sistema capitalista y las diferentes formas que ella puede adoptar en este sistema. 187. Pero este examen del sistema capitalista, al permitirnos comprender las verdaderas causas de la explotacin capitalista, nos ha permitido, a la vez darnos cuenta de que ellas son el resultado de un determinado sistema de produccin, y que, por tanto, la explotacin no es eterna ni necesaria a todo rgimen de produccin social. 188. El conocimiento cientfico del origen de la explotacin en el sistema capitalista nos seala cuales son los mecanismos que hay que eliminar parar suprimir para siempre esa explotacin.

12. Ver CEP 6: Imperialismo y dependencia.

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189. Mientras la clase obrera no tuvo un conocimiento cientfico del origen de su situacin de explotacin, reaccion en forma anrquica y espontnea: se lanz contra las mquinas, porque crey que destruyndolas destruira la causa de su explotacin; luch por mejores salarios, creyendo que con ello bastaba para suprimir sus males. 190. Cuando por medio de la gran obra de Carlos Marx: El Capital, la clase obrera conoci en forma cientfica cual era el origen de su explotacin, su lucha dej de estar centrada solamente en reivindicaciones econmicas. Desde entonces su lucha se dirige fundamentalmente a destruir el sistema capitalista para poder implantar un sistema social en el que no exista la explotacin del hombre por el hombre: el sistema socialista. 191. Ahora bien, el trmino de la explotacin y el paso al socialismo, mediante la destruccin de la propiedad privada de los medios de produccin y su reemplazo por la propiedad social de ellos, es un proceso histrico que se desarrolla en formas diferentes de acuerdo a las condiciones de cada pas. VII. RESUMEN DEL TEXTO 192. En este cuaderno hemos tratado de explicar, en una forma sencilla pero rigurosa, el origen de la explotacin capitalista: la produccin de la plusvala. Hemos debido empezar por analizar el proceso de produccin mercantil simple, para luego pasar al proceso de produccin capitalista. Hemos partido de las apariencias para ir descubriendo cul es la explicacin de fondo del problema. Hemos partido, por tanto, de los precios para llegar, desde all, al valor. Despus de haber examinado en forma detenida el concepto de valor y trabajo social necesario, hemos pasado a definir la plusvala, partiendo de un anlisis del valor de la fuerza de trabajo. Luego, para poder distinguir entre plusvala absoluta y relativa, hemos definido los conceptos de capital constante y capital variable. Ms adelante hemos visto cmo el afn de ganar siempre ms de los capitalistas individuales los lleva a ir perfeccionando cada vez ms sus instalaciones materiales, su maquinaria, etc., para que, produciendo a costos mas bajos, logren obtener una ganancia extraordinaria con respecto a los otros capitalistas de su rama y puedan en caso necesario- destruir a sus competidores vendiendo a precios ms bajos. A medida que se desarrolla el capitalismo, crece, por consiguiente, la composicin orgnica del capital, es decir, crece el capital destinado a ser invertido en medios de produccin, especialmente en maquinaria (el capital constante), y disminuye relativamente el capital destinado a la compra de fuerza de trabajo (el capital variable). 193. La introduccin de mquinas cada vez ms complejas va desplazando a una gran cantidad de obreros que quedan cesantes durante un tiempo hasta que logran ser contratados en otras fbricas, principalmente en las industrias productoras de esas mquinas. Estos trabajadores que estn disponibles en el mercado de trabajo, constituyen lo que Marx llam el ejrcito de reserva de los capitalistas. La cesanta es, por tanto, un efecto inevitable del sistema capitalista y slo desaparecer cuando desaparezca este rgimen de produccin. 194. La competencia capitalista impulsa la continua modernizacin de las industria. Las que no logran modernizar su maquinaria van desapareciendo, producindose as una concentracin cada vez mayor de capitales. Los medios de produccin se van centralizando cada vez en menos manos, dando origen a los monopolios. Una o muy pocas empresas llegan a controlar toda la produccin de su rama. 195. En este cuaderno hemos visto los siguientes conceptos: valor, tiempo de trabajo socialmente necesario, plusvala, plusvala absoluta, plusvala relativa, capital, valor de la fuerza de trabajo, capital constante, capital variable, reproduccin simple, reproduccin ampliada, acumulacin capitalista, ejrcito de reserva, cesanta, centralizacin y monopolios.

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VIII. CUESTIONARIO 1. Qu relacin existe entre el intercambio y la divisin del trabajo? 2. El intercambio mercantil, existe slo en el rgimen capitalista de produccin? 3. Cul es la diferencia entre una economa mercantil simple y la economa capitalista? 4. Qu se entiende por mercanca? 5. Puede un productor individual fijar el precio que desee, de acuerdo a sus intereses, a sus productos? 6. Por qu los precios no pueden depender de la utilidad de los objetos? 7. Por qu la ley de la oferta y la demanda no puede explicar de qu dependen los precios? 8. Cmo se calcula el costo de produccin de un objeto? 9. Qu es lo que explica el valor de un objeto? 10. Qu se entiende por ley del valor? 11. Qu se entiende por tiempo de trabajo socialmente necesario? 12. Por qu no se puede obtener la plusvala a travs del intercambio? 13. Cul es la mercanca que al mismo tiempo que es usada produce ms valor? 14. Qu condiciones sociales se requieren para que exista en el mercado como mercanca la fuerza de trabajo? 15. Cmo se calcula el valor de la fuerza de trabajo? 16. Qu se entiende por tiempo de trabajo necesario o pagado? 17. Qu se entiende por tiempo de trabajo extra o no pagado? 18. Qu se entiende por capital? 19. Qu se entiende por capital constante? 20. Qu se entiende por capital variable? 21. Cmo obtiene plusvala el capitalista cuando se acorta la jornada de trabajo? 22. Cmo se obtiene plusvala sin alargar la jornada de trabajo y sin aumentar la intensidad del trabajo? 23. Por qu es importante que la clase obrera entienda lo que es la plusvala? 24. Qu se entiende por reproduccin simple? 25. Qu se entiende por consumo productivo? 26. Qu se entiende por consumo individual? 27. Cualquier acumulacin de dinero por un capitalista se llama acumulacin capitalista? 28. Qu se entiende por acumulacin capitalista? 29. Qu se entiende por capital constante? 30. Qu se entiende por capital variable? 31. Qu se entiende por composicin orgnica del capital?

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32. Qu se entiende por ejrcito de reserva? 33. Por qu la cesanta es un mal necesario del sistema capitalista? 34. Por qu se agudiza el problema de la cesanta en los pases capitalistas dependientes? 35. Qu se entiende por proceso de centralizacin capitalista? 36. Qu se entiende por monopolio? IX. BIBLIOGRAFIA
1. TEXTOS PEDAGGICOS.

1. Lapidus y Ostrovitianov: Libro I. El trabajo, base del valor. Libro II. La produccin de la plusvala. Libro III. El salario, en el libro de M. Harnecker: El Capital: conceptos fundamentales. Editorial Universitaria, 1971. 2. Mendel, E.: Tratado de Economa Marxista, captulos II y III. Editorial Eras, Mxico, 1970.
2. TEXTOS CLSICOS.

1.Marx, C.: El Capital. Fondo de cultura econmica, Mxico, 1966. a) Acerca del concepto de valor, libro I, captulo I, pp. 3-15. (Aqu se dejan de lado las pginas que se refieren a la forma de valor: relativa, equivalente, el proceso de cambio y el dinero.) b) La transformacin del dinero en capital, libro I, cap. IV, pp. 103-123. c) Produccin de la plusvala absoluta, libro I, caps. V, VI y VII, pginas 130-176, y cap. VIII, slo pginas 177-180. d) Cuota y masa de plusvala, libro I, cap, IX, pp. 242-249. e) La produccin de la plusvala relativa, libro I, cap. X, pp. 520-528. f) La produccin de la plusvala absoluta y relativa, libro I, caps. XIV, XV, XVI, pp. 425-447. 2. Marx, C.: Salario, precio y ganancia. Ob. Esc., T. I, pp. 410-465. 3. Marx, C.: Trabajo asalariado y capital. Ob. cit., T.I, pp. 61-99. 4. Marx, C.: El Capital. Libro I, tomo III, seccin VII, El proceso de acumulacin capitalista, pp. 9-273.
3. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR.

5. Sweezy, P.: Teora del desarrollo capitalista. Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1969. 6. Baran y Sweezy: El capital monopolista. Siglo XXI, Mxico, 1968. 7. Vigotski: Ensayos sobre la teora del capitalismo contemporneo. Editorial Lautaro, Buenos Aires, 1964.

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8. Tauru, Shigeto y otros: Adnde va el capitalismo? Ediciones Oikos, Barcelona, 1967. 9. Mendel, E.: Tratado de economa marxista. T. II, cap. XII, El capitalismo de los monopolios, Editorial Eras, Mxico, 1970.

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MONOPOLIOS Y MISERIA
MARTA HARNECKER AKAL EDITOR, 19791

Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduque, que eleven su nivel de conciencia, que se capaciten para responder a las nuevas responsabilidades que surgen del proceso revolucionario que vive nuestro pas. Los Cuadernos de Educacin Popular responde a la necesidad que tiene cada pas de producir sus propios textos de educacin poltica para elevar la conciencia de las grandes masas y permitir que sean ellas quienes construyan en forma efectiva y creadora su propio futuro. Los ttulos de la primera serie de estos Cuadernos son los siguientes: CEP. N. 1: EXPLOTADOS Y EXPLOTADORES CEP. N. 2: EXPLOTACION CAPITALISTA CEP. N. 3: MONOPOLIOS Y MISERIA CEP. N. 4: LUCHA DE CLASES CEP. N. 5: IMPERIALISMO Y DEPENDENCIA CEP. N. 6: CAPITALISMO Y SOCIALISMO CEP. N. 7: SOCIALISMO Y COMUNISMO

1. 1972 Monopolios y miseria. cuaderno n 3 de la serie: Cuadernos de Educacin Popular: Qu es el socialismo? publicados en Chile durante el Gobierno de la Unidad Popular y reproducidos en distintos pases e idiomas. escrito por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe. debido a que no se respet en varios pases el texto original y los ejemplos que ilustraban su contenido, la autora decidi hacer una edicin revisada y universalizada publicada en Espaa, por Akal en 1979. existen ediciones en portugus, francs, italiano y holands: Chile, editora nacional Quimant, 1 ed.; 2 ed., 3 ed., y 4 ed., 1972; Espaa, PSOE, 1972; ediciones de la torre, sin fecha; Akal editor, 1979; Venezuela, editorial Primero de Mayo, 1972; Mxico, Universidad Autnoma de Puebla, 1972, Universidad Autnoma de Sinaloa, 1978; Argentina, editorial 22 de agosto, 1986; Global editora Brasil, 1980.

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NDICE
I. INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 3 II. EL SISTEMA CAPITALISTA Y LA PLUSVALIA. ........................................................................................... 3 III. LA REPRODUCCIN SIMPLE Y LA REPRODUCCION AMPLIADA. LA ACUMULACIN CAPITALISTA. 6 IV. LA ACUMULACIN CAPITALISTA Y LA CESANTIA. ................................................................................. 8 V. CENTRALIZACIN CAPITALISTA Y MONOPOLIOS. ............................................................................... 12 VI. LOS MONOPOLIOS EN LOS PAISES CAPITALISTAS DEPENDIENTES. .............................................. 14 VII. A QUIENES PERJUDICAN LOS MONOPOLIOS? ................................................................................. 15 1. LOS MONOPOLIOS PERJUDICAN A LOS TRABAJADORES Y AL PUEBLO EN GENERAL, PORQUE: ................................................................................................................................................... 15 1) Limitan deliberadamente la produccin............................................................................................. 15 2) Fijan el tipo y calidad de la produccin.............................................................................................. 16 3) Impiden que los adelantos de la tcnica, sean puestos al servicio del pueblo. ................................ 16 4) Los monopolios se aprovechan del Estado....................................................................................... 16 Como este ejemplo hay muchos otros. .............................................................................................. 16 5) Evaden impuestos. ............................................................................................................................ 16 6) Pagan mejores salarios, pero lo hacen a costa de los precios. ........................................................ 17 7) Suben los precios. ............................................................................................................................. 17 2. LOS MONOPOLIOS PERJUDICAN A LOS MEDIANOS Y PEQUEOS INDUSTRIALES Y COMERCIANTES................................................................................................................................... 17 VIII. LA LUCHA DEL PUEBLO CONTRA LOS MONOPOLIOS. ..................................................................... 18 IX. RESUMEN:................................................................................................................................................. 20 X. APENDICE .................................................................................................................................................. 21 1. LA CONCENTRACIN ECONMICA EN CHILE .................................................................................. 21 1) !UN NUMERO PEQUEO DE GRANDES EMPRESAS DOMINA LA ECONOMA ......................... 21 2. LAS GRANDES EMPRESAS ESTN CONTROLADAS POR UN NUMERO PEQUEO DE PERSONAS ....................................................................................................................... 23 3. LAS GRANDES EMPRESAS ESTAN TAMBIEN CONTROLADAS POR EL CAPITAL EXTRANJERO............................................................................................................................ 26 XI. CUESTIONARIO ........................................................................................................................................ 29 XII. BIBLIOGRAFA.......................................................................................................................................... 30 1. TEXTOS CLSICOS .............................................................................................................................. 30 2. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR............................................................................................................ 30

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I. INTRODUCCIN 1. Al desarrollarse el sistema capitalista se desarrollan tambin las contradicciones en las que ste sistema est basado desde su origen. La propiedad privada de los medios de produccin se concentra cada vez ms en menos manos, mientras la masa de desposedos aumenta progresivamente. La competencia entre los capitalistas produce la ruina de muchos de ellos, y sobre elle se construye el podero de unos pocos. Este poder concentrado extiende su influencia fuera de los pases donde se origin, y el sistema capitalista se transforma as en un sistema econmico mundial, sometiendo bajo su dominio a todos los sistemas de produccin anteriores. En esta forma, se traslada a las relaciones entre los pases la explotacin propia de este sistema: los capitalistas de los pases desarrollados se apoderan de las riquezas de los pases donde penetran, transformndolos en pases dependientes de los grandes intereses monoplicos mundiales que ellos controlan. 2. Para entender la forma dominante que toma la produccin en esta etapa de desarrollo del capitalismo: la produccin monoplica, tenemos que comenzar por ver cmo esta etapa es el resultado de las leyes que rigen el desarrollo del modo de produccin capitalista. Este anlisis nos permitir comprender el papel que juegan los monopolios en nuestra sociedad; por qu ellos son una traba para el desarrollo de la economa; cmo se establecen los monopolios en los pases dependientes; por qu producen cesanta y cmo se aprovechan de ella; por qu perjudican a los medianos y pequeos industriales y comerciantes; por qu el Gobierno Popular considera que deben ser destruidos; de qu manera debe luchar toda el pueblo contra ellos. II. EL SISTEMA CAPITALISTA Y LA PLUSVALIA2. 3. Como veamos en el Cuaderno Popular anterior, el capitalismo es un sistema de produccin que se caracteriza por la existencia de un grupo minoritario de la poblacin: los capitalistas, que, al ser dueos de los medios de produccin3, obligan a trabajar para ellos a quienes carecen de estos medios, que son la mayora de la poblacin: el proletariado. Este grupo, al no disponer de medios de produccin adecuados para trabajar por su propia cuenta, se ve obligado a vender lo nico que posee: su fuerza de trabajo4 a los capitalistas. 4. El inters de la clase capitalista es ganar siempre ms, es aumentar, a travs de todos los medios posibles, sus ganancias. Y es con este fin y slo con este fin que instala fbricas, empresas comerciales y bancos. A la clase capitalista no le interesa para nada el bienestar del pueblo, como lo veremos aqu; slo le interesa aumentar el dinero que llega a su bolsillo.

De dnde saca sus ganancias el capitalista?

2. En el Cuaderno N 2 se desarrolla ampliamente este punto. 3. Condiciones materiales necesarias para realizar un trabajo cualquiera: materia prima, instrumentos, mquinas, locales, caminos, etc. Ver Cuaderno N. 1. 4. Energa para trabajar. Ver Cuaderno N 1.

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5. El capitalista contrata un cierto nmero de trabajadores y les paga un salario determinado. El sostiene que al pagarles ese salario les est pagando el trabajo que ellos han realizado, pero lo que el capitalista paga al obrero no es el trabajo que ste realiza, sino su energa de trabajo5. Tiene alguna importancia hacer esta distincin? S, porque la cantidad de dinero que el capitalista gasta en pagar la fuerza de trabajo de sus obreros es mucho menor que la cantidad de dinero que obtiene al vender los productos por ella elaborados. 6. Ahora bien, como lo que el capitalista persigue es ganar ms, le interesa emplear al mximo esta energa de trabajo, es decir, obtener de ella el mayor nmero de productos posible.

Cmo puede lograrlo?

7. La manera ms fcil de hacerlo es prolongando la jornada de trabajo, esto es, haciendo trabajar diariamente a los obreros el mayor nmero de horas que se pueda. 8. El trabajador produce as mucho ms productos de los que el capitalista necesita para pagar su energa de trabajo, y el dinero obtenido de la venta de esos productos, en lugar de ir a manos de quienes los produjeron, es acaparado por el capitalista. 9. Mientras ms larga es la jornada de trabajo, ms gana el capitalista. 10. Ahora bien, a medida que crece el sistema capitalista y se concentran en menos manos los grandes capitales, crece y se concentra la clase obrera, y empieza a organizarse para defenderse de la explotacin. Comienza entonces la lucha combativa y organizada por acortar la jornada de trabajo. A travs de la lucha de los trabajadores se ha logrado reducir la jornada de trabajo a ms de la mitad desde los inicios del capitalismo hasta esta fecha. De 18 horas de trabajo diarias se ha pasado a 8 horas.

Pero puede aceptar el capitalista, con las manos cruzadas, la reduccin de la jornada de
trabajo? 11. No, el capitalista no puede aceptarlo, porque ello le significa disminuir sus ganancias. Empieza, entonces, a buscar nuevas frmulas para asegurar estas ganancias.

Cmo puede hacerlo?

12. Si los trabajadores lo obligan a acortar la jornada de trabajo, la nica manera de que sus ganancias no disminuyan es aumentando la productividad del trabajo, es decir, tratando de que aumente la cantidad de productos producida en la misma unidad de tiempo, o, lo que es lo mismo, produciendo la misma cantidad de productos en un tiempo de trabajo menor. Si antes produca diez pares de zapatos en 10 horas, ahora tratar de producir los 10 pares en 8 horas.

Cmo puede lograr aumentar la productividad del trabajo?

13. Existen dos maneras de hacerlo: intensificando el trabajo y perfeccionando los instrumentos de trabajo. 14. Los capitalistas buscan, por una parte, hacer que la fuerza de trabajo rinda el mximo. Se hacen as estudios para ver cules son los movimientos absolutamente necesarios para realizar un determinado tipo de trabajo, tratando de que se supriman todos los movimientos superfluos. Se instala msica, mejor iluminacin, etc., no por sentimientos humanitarios, sino porque ello contribuye a que se produzca ms.
5. Ver el desarrollo de este tema en el Cuaderno N. 2: Explotacin Capitalista.

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15. Pero como la intensificacin del trabajo tiene un lmite, ya que llega un momento en que el hombre no puede trabajara a ms intensidad porque se agota fsicamente, no le queda al capitalista otra solucin que aumentar la productividad del trabajo a travs del perfeccionamiento de los instrumentos de trabajo. 16. As los instrumentos manuales, relativamente rudimentario, que se usan en las primeras industrias capitalistas, son reemplazados por las mquinas, que concentran en un solo mecanismo las operaciones que antes realizaban muchos trabajadores. 17. Estas mquinas aumentan enormemente la productividad del trabajo, (los telares automticos modernos producen una cantidad mucho mayor de telas por hora que la que producan los telares artesanales rudimentarios). Pero los capitalistas no slo buscan mantener sus ganancias al mismo nivel, les interesa ganar siempre ms. Y,

Cmo consiguen hacerlo?

18. Logrando costos ms bajos que los otros capitalistas de su sector. Si un capitalista logra producir gneros, por ejemplo, a un costo ms bajo que el de los otros capitalistas del sector textil, tiene dos posibilidades: o bien vender al mismo precio que sus competidores, logrando as, adems de la ganancia general, una ganancia extraordinaria; o bien vender ms barato, logrando acaparar la clientela y destruir a sus competidores ms pequeos, para luego fijar el precio que a l le convenga.

19. As, pues, una vez introducidas las mquinas en el sistema de produccin industrial, al capitalista individual no le queda otro remedio que ir perfeccionando continuamente su maquinaria para poder competir con los otros capitalistas de su rama de produccin. Si l se queda atrs, si no logra aumentar la productividad del trabajo al misma ritmo que los dems, sus costos de produccin sern ms altos y como debe vender al mismo precio que los dems, ganar menos, hasta que llegar el da que ya no ganar nada y dejar, por lo tanto, de interesarse en mantener su fbrica. Preferir cerrarla. 20. Resumiendo, el capitalista tiene, por consiguiente, una doble razn para mejorar el nivel tecnolgico de los implementos de trabajo. Por una parte, sobrevivir a la competencia de los industriales de ese sector, produciendo a costos semejantes que implican ganancias semejantes; por otra parte, lograr ganancias extraordinarias, produciendo a costos ms bajos que el resto.

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21. De esta manera el sistema capitalista en su conjunto tiende a mejorar continuamente las condiciones materiales de la produccin. III. LA REPRODUCCIN SIMPLE Y LA REPRODUCCION AMPLIADA. LA ACUMULACIN CAPITALISTA. Pero,

Ocurre lo mismo en los otros sistemas de produccin?

22. En la poca de la servidumbre, por ejemplo, las riquezas que obtena el seor feudal haciendo trabajar a los siervos en sus tierras durante una gran cantidad de das al ao, no eran en general empleadas para perfeccionar el proceso de produccin (los instrumentos de trabajo, las semillas, etc.), sino que eran gastadas principalmente en goces personales del seor y su corte.

Llamamos CONSUMO PRODUCTIVO a lo que se consume directamente en el proceso de trabajo, es decir, lo que se gasta en mantener y ampliar la produccin, y CONSUMO IMPRODUCTIVO a todo lo que no se consume directamente en el proceso de trabajo. Este consumo improductivo puede dividirse en CONSUMO IMPRODUCTIVO INDIVIDUAL, o sea, lo que se consume en forma personal: alimentos, ropa, utensilios del hogar, etc., y en CONSUMO IMPRODUCTIVO SOCIAL, esto es, lo que se consume a nivel social: defensa, salud, etc. 23. Podramos decir que la mayor parte del excedente, durante la poca feudal o servil, era consumido en forma individual por las clases dominantes. Esto haca que el proceso de produccin tendiera a reproducirse en las mismas condiciones anteriores, sin que se produjeran innovaciones tecnolgicas importantes. 24. Una cosa muy diferente ocurre en el sistema capitalista. Este, para funcionar, obliga a los capitalistas a destinar una parte importante de las ganancias que obtienen a nuevas inversiones en la empresa, para ir modernizndola de modo que pueda competir con las otras de su rama en el mercado. Por lo tanto, una parte importante del excedente o plusvala en el sistema capitalista debe estar destinada al consumo productivo, es decir, a renovar las mquinas, ampliar la industria, comprar ms materias primas, contratar ms trabajadores, etc., y slo la parte restante del excedente puede ser dedicada al consumo improductivo individual y al consumo improductivo social. 25. Esto hace que el proceso de produccin capitalista se reproduzca cada vez en mejores condiciones tecnolgicas, aumentando con ello en forma importante el caudal de riquezas que se logra producir en la misma cantidad de tiempo.

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Llamaremos REPRODUCCION SIMPLE a aquel proceso de produccin que se reproduce siempre a la misma escala. Llamaremos REPRODUCCIN AMPLIADA a aquel proceso de produccin que se reproduce a una escala siempre mayor.

26. Una de las caractersticas fundamentales del rgimen capitalista de produccin, a diferencia del rgimen de produccin servil, es que slo puede existir si se reproduce en forma ampliada,

destinando una parte importante del excedente al consumo productivo. Esto provoca una continua acumulacin del capital, es decir, un continuo crecimiento del dinero destinado a comprar medios de produccin y fuerza de trabajo. Crecen las fbricas, se modernizan, se crean nuevas industrias.

Se llama ACUMULACION CAPITALISTA al proceso de desarrollo cada vez ms ampliado del proceso de produccin capitalista, que para realizarse requiere destinar cada vez ms dinero al perfeccionamiento y compra de mquinas y medios de produccin en general.

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27. El tamao del capital que logre acumularse depende, por una parte, del tamao del excedente obtenido, el que depende en gran medida del grado de explotacin de los trabajadores y, por otra parte, de la cantidad de este excedente que el capitalista destine al consumo productivo. No hay que confundir la acumulacin capitalista con el acrecentamiento de los bienes de consumo personal del capitalista. La primera se refiere al proceso de produccin y se efecta cuando una parte de las ganancias del capitalista es destinada a comprar medios de produccin y fuerza de trabajo. Mientras ms acumulacin para ampliar la produccin se realiza, ms parte del excedente ha sido destinada al consumo productivo y, por lo tanto, menos cantidad de l queda a disposicin del capitalista para su uso personal; o sea, la primera est en razn inversa a la segunda. 28. Antes de precisar cul es la ley que rige esta acumulacin capitalista y los efectos que ella tiene sobre los trabajadores, debemos insistir en que este proceso de acumulacin capitalista no es el producto de un esfuerzo personal del capitalista por ahorrar. El capitalista no tiene aqu ningn mrito personal si no ahorra, si no invierte, si no mejora su empresa, simplemente desaparece como capitalista. Y hay que recordar, adems, que lo que l reinvierte en la empresa no es algo que provenga de su propio bolsillo, sino que proviene del excedente que es producido por el trabajo no pagado de sus obreros. No es el dinero obtenido con su trabajo, sino el dinero obtenido con el trabajo de otros lo que l reinvierte.

Pero, y cuando l instal la fbrica, de dnde sac ese dinero si en ese momento todava no
haba hecho trabajar a ningn obrero? 29. Si revisamos la historia de los distintos pases, veremos que el dinero que los capitalistas reunieron para instalar las primeras industrias y comprar fuerza de trabajo no provino, salvo muy raras excepciones, de un esfuerzo de ahorro personal6, sino de medidas bastante poco honestas, de la explotacin de los indgenas de los pases ms atrasados, del comercio de artculos que se vendan a precios exorbitantes, del robo, del engao, del prstamo usurario, etc. IV. LA ACUMULACIN CAPITALISTA Y LA CESANTIA.

Pasemos ahora a examinar cul es la ley que rige la acumulacin capitalista.

30. Para desarrollar este punto es necesario recordar dos conceptos que definimos en el Cuaderno de Educacin Popular anterior: los conceptos de capital constante y de capital variable.

6. Aun cuando el capital pueda ser en un comienzo el producto del ahorro personal del capitalista, este termina siendo siempre, despus de algn tiempo de reproduccin del proceso de produccin, el producto del trabajo no pagado de los trabajadores.

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Llamamos CAPITAL CONSTANTE al capital que el capitalista emplea en la compra de materias primas, maquinaria, locales, etc., es decir, el capital que se emplea en la compra de medios de produccin, y llamamos CAPITAL VARIABLE al capital que se gasta en la compra de fuerza de trabajo.

31. Veamos ahora qu ocurre con el capital constante y el capital variable en el proceso de acumulacin capitalista. 32. Ya hemos visto que el desarrollo capitalista se caracteriza por un continuo proceso de modernizacin de la industria, lo que implica inversiones cada vez mayores de capital destinadas a la compra de maquinaria cada vez ms moderna, vale decir, inversiones cada vez mayores de capital constante. 33. Pero estas mquinas modernas no slo cuestan mucho ms dinero que las mquinas rudimentarias, sino al mismo tiempo realizan por s mismas el trabajo de varias de stas, desplazando a una gran cantidad de trabajadores. El trabajo que antes realizaban 20 trabajadores textiles usando telares individuales lo hace ahora una sola mquina que ocupa 2 3 trabajadores. 34. De esta manera el proceso de acumulacin capitalista se caracteriza por un aumento mayor del capital destinado a la compra de medios de produccin que del capital destinado a la compra de fuerza de trabajo. El capital constante crece, por lo tanto, en forma ms rpida que el capital variable.

Se llama COMPOSICIN ORGANICA del capital a la relacin que existe entre el capital constante y el capital variable. Mientras ms crece el capital constante en relacin al capital variable, mayor es la composicin orgnica del capital.

35. Para aclarar este punto pongamos un ejemplo: dos capitalistas textiles, el primero tiene diez telares antiguos que le cuestan en total 100 mil escudos y emplea en ellos a 30 obreros que reciben un salario de 1.200 escudos mensuales cada uno. El segundo tiene 3 telares modernos automticos que le cuestan 500 mil escudos y que realizan el mismo trabajo que los 10 anteriores, ocupando a slo 9 trabajadores que reciben el mismo salario que los primeros.

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36. En el primer caso la composicin orgnica es de E 100.000/ E 36.000. En el segundo caso es de E 500.000/ E 10.8007. 37. No hay duda de que la composicin orgnica del capital en el primer caso es menor que en el segundo, es decir que en el primer caso se emplea ms fuerza de trabajo y, por ende, ms capital variable en relacin al capital constante que en el segundo caso, en que aumenta el gasto del capital constante y disminuye el gasto en capital variable.

Cul es el efecto que esto tiene sobre la clase obrera? .

38. La introduccin de las mquinas o el perfeccionamiento de ellas en un sector industrial hace innecesario una gran cantidad de mano de obra, como veamos en el ejemplo de los telares. Estos trabajadores quedan cesantes. 39. Pero,

Quedan cesantes para siempre?

40. No, ya que es necesario crear industrias para producir sus repuestos, para producir la energa con la que ellos trabajan, etc. Al mismo tiempo que se cierran fuentes de trabajo en ciertos sectores, se abren fuentes de trabajo en otros sectores. Por ello los trabajadores que salen de una industria, despus de un cierto tiempo, deberan normalmente encontrar trabajo en otras industrias. 41. El desarrollo capitalista determina, por lo tanto, y a la vez necesita para poder funcionar, que exista siempre en el mercado de trabajo una cierta cantidad de trabajadores disponibles para las necesidades de mano de obra que pueda tener la clase capitalista. 42. Por eso es que Carlos Marx llam a estos trabajadores cesantes, en continuo cambio de una industria a otra, el ejrcito de reserva de los capitalistas. 43. La cesanta es, por consiguiente, un efecto del sistema capitalista. Mientras exista este sistema, existir cesanta. Pero la cesanta no es slo un efecto del sistema, sino que es una necesidad del sistema y por ello los capitalistas no harn nunca nada serio para hacerla desaparecer. 44. Ahora bien, pasando a examinar el problema de la cesanta en nuestro pas, nos damos cuenta de que existe una masa mayor de cesantes que en los pases capitalistas desarrollados.

A qu se debe este aumento de cesanta?

7. Para simplificar el ejemplo hemos considerado como capital constante slo el que se invierte en mquinas, dejando fuera el que se invierte en materia prima.

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45. Este aumento de cesanta se debe al carcter especfico que toma en pases cmo el nuestro el desarrolla del capitalismo al efectuarse bajo la dominacin econmica de los pases capitalistas avanzados. En estos ltimos pases el desarrollo del capitalismo se ha realizado en forma gradual, se han ido produciendo, poco a poco, avances tecnolgicos que, al ser aplicados a la produccin, han disminuido la necesidad de mano de obra. Pero al mismo tiempo han ido apareciendo otras fuentes de trabajo, al crearse las industrias que deban producir estas mquinas. 46. Una cosa muy diferente ocurre con el capitalismo en los pases dependientes como el nuestro. Este desarrollo no ha sido gradual, sino, por el contrario, a grandes saltos. Esto se debe a que la tecnologa que se introduce en la produccin no es una tecnologa autctona, propia del pas, sino la tecnologa de los pases capitalistas ms avanzados. Esto produce grandes trastornos en el desarrollo de las economas dependientes. Al introducirse la maquinaria moderna importada en un sector de la produccin, por ejemplo el textil, se produce la quiebra de una gran cantidad de pequeas industrias textiles que no pueden competir con las grandes empresas, porque la productividad de las mquinas que emplean es incomparablemente menor. Esto deja sin trabajo a una gran cantidad de gente, ya que las nuevas empresas modernas que se instalan necesitan mucho menos mano de obra que el conjunto de las pequeas empresas que desaparecen. Por otra parte, el problema se agudiza porque estos trabajadores no tienen ninguna posibilidad de ir a trabajar en las industrias que producen mquinas, ya que ellas no son producidas en el pas, sino que provienen de los pases capitalistas avanzados. 47. Por lo tanto, bajo el capitalismo dependiente, el ejrcito de cesantes que los capitalistas tienen a su disposicin crece continuamente. A los capitalistas les conviene la existencia de este ejrcito, y saben utilizarlo muy bien. Lo usan para presionar a los obreros, a fin de que estos no exijan salarios muy altos. Los trabajadores saben que pueden ser reemplazados en cualquier momento por los compaeros cesantes que estn dispuestos, muchas veces, a aceptar salarios de hambre con tal de poder tener un trabajo. Los capitalistas utilizan esta lucha por conseguir trabajo para romper la unidad de los trabajadores, desviando la lucha de los trabajadores contra los patrones a una lucha entre ellos mismos por conseguir trabajo. 48. Resumiendo lo dicho hasta aqu, podemos afirmar que la causa fundamental de la cesanta en nuestro pas es la existencia de un rgimen econmico capitalista sometido a la dominacin de los pases capitalistas avanzados, especialmente Estados Unidos. 49. Ahora bien, junto a esta causa fundamental, se agrega otra causa, que, aunque secundaria, no deja de tener importancia porque, al ser atacada de inmediato, permite obtener importantes progresos a corto plazo en la solucin de la cesanta: ella es la poltica de produccin que ha seguido tradicionalmente la burguesa y que consiste en producir poco, pagar bajos salarios y vender caro8. De esta manera, sin grandes esfuerzos obtienen buenas ganancias. Pero las obtienen sacrificando los intereses de la mayora del pueblo. Slo producen artculos de lujo para un sector muy pequeo de la poblacin. 50. Esta poltica que lleva a los capitalistas a no trabajar con toda su capacidad instalada, es decir, a no utilizar plenamente la maquinaria de que disponen, ha sido tolerada en Chile por todos los gobiernos anteriores. Este Gobierno es el primero en plantear que es necesario dar una nueva orientacin a la poltica de produccin de la burguesa.

8. Poltica que est directamente ligada a la desigual distribucin de ingresos en nuestro pas, que se concentran en un sector muy pequeo de la poblacin.

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51. Esta orientacin es absolutamente opuesta a la poltica anterior. Ahora se trata de producir ms, pagar mejores salarios y vender ms barato. Si los capitalistas se decidieran a seguir esta nueva poltica, si se decidieran a utilizar toda su capacidad instalada, podran conservar sus ganancias actuales o aun aumentarlas, dando trabajo a mucho mayor cantidad de gente. Sin embargo, demasiado habituados a la antigua poltica, al viejo estilo de produccin, algunos se resisten a aceptar la nueva poltica y siguen produciendo poco y caro, dejando sin utilizar gran parte de su capacidad instalada, impidiendo as que muchos trabajadores puedan integrarse a la produccin, en lugar de estar cesantes. 52. Despus de todo lo dicho anteriormente, podemos concluir que para llegar a suprimir la cesanta es necesario destruir el sistema capitalista dependiente en el que vivimos. Esto es lo que propone el PROGRAMA DE LA UNIDAD POPULAR, que pretende crear las condiciones para ir estableciendo una economa cada vez ms planificada. Slo de esta manera se lograrn utilizar todos los recursos humanos, para ponerlos al servicio de toda la poblacin. V. CENTRALIZACIN CAPITALISTA Y MONOPOLIOS. 53. Ya hemos visto cmo el desarrollo capitalista se produce por el ansia de los capitalistas de ganar siempre ms. Esto se logra tratando de explotar al mximo a los trabajadores y tratando de abaratar los costos de produccin a travs de la modernizacin de las empresas. Ello permite a los capitalistas que logran cumplir estos objetivos vender en mejores condiciones que los dems. La competencia capitalista va eliminando as, poco a poco, a los capitalistas que van quedando rezagados, y las empresas con una mayor capacidad productiva van apoderndose de todo el mercado. Por esta razn, y porque cada vez se necesitan capitales mayores para poder instalar las empresas de alto nivel tecnolgico, el capital va convergiendo cada vez en menos manos. 54. Este proceso de concentracin creciente del capital cada vez en menos manos es lo que se llamo CENTRALIZACIN DEL CAPITAL. 55. Cuando esta centralizacin abarca la mayora de las empresas de una rama de la produccin, surgen los monopolios.

Los MONOPOLIOS son grandes empresas que controlan la mayor parte de la produccin de la rama a que pertenecen.

56. Puede tratarse de una sola gran empresa, como Papeles y Cartones, por ejemplo, o puede tratarse de un grupo de empresas, como las industrias textiles: Yarur, Sumar, Hirmas, o Textil Progreso, Bellavista Tom, etc.9

9. Cuando no es una empresa, sino un grupo de empresas los que controlan el mercado, se las llama empresas oligoplicas.

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57. A medida que se van estableciendo los monopolios, va desapareciendo la libre competencia. Los monopolios controlan a su antojo el mercado, en cuanto al precio y a la calidad de los productos, con el nico objetivo de aumentar sus ganancias.

58. El argumento de la libre competencia que todava se usa para combatir la economa planificada socialista, es un argumento demaggico que no tiene ninguna base objetiva en la situacin actual del desarrollo capitalista, donde la libre competencia se ha visto muy reducida y ha desaparecido de los sectores estratgicos de la produccin. 59. Ahora bien, como cada vez se requiere ms cantidad de dinero para instalar nuevas empresas; y como tambin se requieren grandes sumas de dinero para ampliar la produccin de las grandes empresas ya instaladas, se produce paralela a la centralizacin del capital industrial una

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centralizacin del capital bancario. Muy pocos bancos, ligados a las grandes empresas, controlan todo el dinero que existe en el pas. 60. Pero no slo se concentran las empresas y los bancos en grandes empresas monoplicas y muy pocos bancos, sino que estas empresas y estos bancos estn en muy pocas manos, ya que a menudo un mismo grupo de personas es dueo de varias empresas y de uno o ms bancos. De esta manera un pequeo grupo de personas llega a tener el control econmico del pas y, a travs de l, el control del poder poltico y de los medios de comunicacin de masas, como son la prensa, la radio, la televisin, etc. 61. Los pases capitalistas que empezaron siendo pases en que reinaba la competencia, se transforman as en pases en que dominan los monopolios y desaparece en gran medida la competencia interna. Pero esta competencia no hace sino trasladarse del campo interno al campo internacional. Son razones de competencia econmica entre los grandes monopolios las que han estado en el origen de las ltimas guerras mundiales. Son razones de este tipo las que los han llevado a luchar por conquistar o someter a su dominio a los pases no desarrollados. VI. LOS MONOPOLIOS EN LOS PAISES CAPITALISTAS DEPENDIENTES.

Ahora bien, qu ha ocurrido con los pases: capitalistas dependientes como el nuestro? Ha
pasado por las mismas etapas que aqu acabamos de describir? 62. No, el camino que estos pases han seguido no ha sido el mismo. En Chile, por ejemplo; se establecen formas monoplicas desde el comienzo del desarrollo industrial; junto a una serie de pequeas empresas que permanecen como tales.

A qu se debe que en los pases dependientes como Chile los monopolios aparezcan desde las
primeras etapas del desarrollo industrial? 63. La razn fundamental es que el desarrollo industrial se realiza utilizando los adelantos tecnolgicos (mquinas, frmulas de productos qumicos, procedimientos de produccin, etc.) de los pases capitalistas ms avanzados. Ello fue posible porque se produjo previamente en los pases subdesarrollados una gran acumulacin de capital comercial y financiero por parte de la burguesa. Esta burguesa se desarroll ntimamente ligada al desarrollo dependiente de estos pases, como burguesa importadora de productos manufacturados de los pases capitalistas desarrollados, y como exportadora de las materias primas nacionales. Se establecen as industrias con una capacidad productiva muy grande. Pues bien, como el mercado es muy pequeo, porque los trabajadores ganan muy poco salario y tienen poco dinero para comprar, basta con muy pocas industrias, y a veces con una sola, para copar todo el mercado. 64. La forma tpica de desarrollo de nuestros pases no ira de la libre competencia al monopolio, como en el caso de los pases capitalistas desarrollados sino que tiende a darse desde su comienzo en forma combinada, coexistiendo desde la partida empresas monoplicas junto a una gran cantidad de pequeas empresas. 65. Ahora bien, .a estas caractersticas propias del desarrollo de un pas capitalista dependiente hay que agregar la alianza cada vez mayor que se establece en nuestros pases entre el capital nacional de la alta burguesa monoplica y el capital extranjero, especialmente norteamericano. 66. El control del capital extranjero se realiza a travs de la importacin de los avances tecnolgicos provenientes de sus pases, a travs de la importacin de materias primas o semielaboradas que

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proceden de esos pases, a travs del control tcnico de la administracin de la empresa, a travs de inversiones directas en nuestras empresas, etc. 67. En 1970 en Chile el 40 por ciento de los bienes fsicos de las grandes empresas estaba controlado por el capital extranjero. Esto implica que la lucha contra el imperialismo no es ya slo una lucha de pas a pas, de Chile contra el imperialismo norteamericano, por ejemplo. El desarrollo capitalista en Chile hizo que cada vez ms sectores de la burguesa chilena, es decir sectores dentro del propio pas, se ligaran estrechamente a los intereses del imperialismo. 68. Por otra parte, ello implic que nuestra economa dependiera cada vez ms de determinaciones externas. La produccin no estaba orientada a servir los intereses del pueblo chileno, sino que a servir los intereses de las empresas extranjeras. 69. Por otra parte, los capitalistas extranjeros tienen intereses en distintos pases. Existen las empresas multinacionales10, o sea, empresas que se instalan en varios pases. La produccin se orienta a satisfacer los intereses de estas empresas multinacionales. 70. Si les va mal en un pas se recuperan en otro. Si un pas no les da suficientes garantas, se van a otros, y eso es lo que tema la burguesa monoplica nacional: que estos capitales extranjeros la abandonaran, ya que saba que sin su ayuda, sin la alianza con los capitales extranjeros, no lograra triunfar contra sus competidores en el Mercado Comn Latinoamericano. 71. Estas burguesas monoplicas estn mucho ms ligadas a los capitales imperialistas que a los intereses nacionales y son capaces de traicionar a la patria con tal de salvar el bolsillo. VII. A QUIENES PERJUDICAN LOS MONOPOLIOS?
1. LOS MONOPOLIOS PERJUDICAN A LOS TRABAJADORES Y AL PUEBLO EN GENERAL, PORQUE:
1) LIMITAN DELIBERADAMENTE LA PRODUCCIN.

72. Como los monopolios hacen desaparecer la competencia, pueden elegir la poltica de produccin que ms les convenga. 73. Pueden decidir limitar la produccin, producir poco y caro, ya que con esta poltica logran con menos riesgos las mismas ganancias que si produjeran ms y ms barato. 74. Si se producen 10 pares de zapatos al da que se venden a un precio de 220 escudos el par y la ganancia es de 20 escudos por par, el empresario gana al da 200 escudos (20 x 10= 200). 75. Pero la misma ganancia puede lograrse si se producen 20 pares de zapatos que se venden a 210 escudos cada uno. El empresario gana ahora slo 10 escudos por par, pero como produce el doble (20 pares) saca la misma ganancia (10 x 20 = 200). 76. Esta poltica que beneficiara al pueblo, porque podra comprar productos ms baratos, no interesa a los monopolios, que pueden ganar los mismo produciendo menos. Ellos prefieren

10. Por ejemplo: Coca Cola Exportation; Coca Cola Interamerican; Dow Chemical; General Motors; General Electric; Mobil oil; Park, Davies y Ca.; Pfizer; RCA International; Bata Standard oil, etc.

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producir menos y ms caro, aunque las mquinas slo sean empleadas a la mitad de su capacidad y se deje con ello sin trabajo a mucha gente.
2) FIJAN EL TIPO Y CALIDAD DE LA PRODUCCIN.

77. Por un lado, los monopolios no se ven urgidos a perfeccionar la calidad de sus productos. Siendo los nicos que producen un determinado producto, obligan al pueblo a comprarlo, aunque ste sea de mala calidad. Por otra parte y muy ligado al punto anterior ellos deciden el tipo de produccin que se realizar, y les conviene elegir artculos que favorecen a los grupos minoritarios de la poblacin que tienen dinero, en lugar de favorecer a todo el pueblo. Se da prioridad, por ejemplo, a la armadura de autos de lujo, en vez de micros o tractores, que son mucho ms tiles para el pueblo.
3) IMPIDEN QUE LOS ADELANTOS DE LA TCNICA, SEAN PUESTOS AL SERVICIO DEL PUEBLO.

78. Los monopolios, al haber eliminado a sus competidores, no necesitan mejorar constantemente su maquinaria; por el contrario, a veces les conviene ms no hacer modificaciones en la tecnologa de sus industrias para no hacer ms gastos. Por eso los monopolios tienden a acaparar o a comprar las patentes de todos los nuevos inventos que se hacen en relacin a su produccin; para luego guardar estos inventos en un cajn, aun cuando ellos sean de gran utilidad para todo el pueblo. En 1930 se descubri, por ejemplo, una ampolleta elctrica que economizaba mucha electricidad. La patente qued guardada en un cajn, porque al monopolio que produca ampolletas no le convena adaptar su maquinaria a este nuevo invento, aunque ste fuera de gran utilidad pblica. 79. En todo caso, cuando mejoran su tecnologa es siempre para ganar ms y no para responder mejor a las necesidades del pueblo.
4) LOS MONOPOLIOS SE APROVECHAN DEL ESTADO.

80. Los monopolios se aprovechan de su gran poder econmico para poner los distintos aparatos del Estado a su servicio. 81. Logran obtener crditos muy convenientes, perjudicando a los pequeos y medianos empresarios, que son sectores ms necesitados. 82. En el caso chileno, impulsan empresas estatales para que sea el Estado el que haga las grandes inversiones iniciales y corra el riesgo que tiene todo negocio que se inicia. 83. Cuando ellos tienen la seguridad de que la cosa marcha, presionan para que la empresa pase a sus manos. Esto ocurri con la CAP, que al principio fue una empresa estatal, y luego, poco a poco, se transform en una empresa donde dominaban capitales privados. Como este ejemplo hay muchos otros. 84. Por otra parte, con su gran influencia logran hacer que muchas obras pblicas giren en torno a sus intereses. Los mejores caminos, la mejor iluminacin, la mejor movilizacin, etc., estn al servicio de ellos.
5) EVADEN IMPUESTOS.

85. Los monopolios siempre han buscado trampear al gobierno, escamoteando impuestos. Cuentan con la asesora de firmas especializadas en burlar las leyes tributarias, y a veces hasta logran contratar a ex jefes de Impuestos Internos. Y algunos llegan a la sinvergenzura, como Yarur, por

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ejemplo, de mandar a sus contadores a seguir cursos para inspectores de Impuestos Internos, con el solo objeto de que conozcan las triquiuelas para eludir el pago de impuestos en la forma ms hbil posible. 86. Otras veces llegan al descaro de sacar capitales al extranjero y volver a traerlos al pas como si fueran capitales extranjeros.
6) PAGAN MEJORES SALARIOS, PERO LO HACEN A COSTA DE LOS PRECIOS.

87. Los compaeros obreros no deben dejarse engaar por la poltica de salarios que ponen en prctica los monopolios. Generalmente pagan salarios algo mejores que los pequeos y medianos empresarios11. Pero esto no lo hacen por ser humanitarios, sino porque as aseguran una mano de obra estable. Por otra parte, siempre que aumentan los salarios, aumentan al mismo tiempo los precios de sus productos y de esta manera se burlan no slo de los trabajadores de su industria, sino de todos los trabajadores, ya que esos salarios se harn muy luego sal y agua por el aumento de los precios.
7) SUBEN LOS PRECIOS.

88. Si una sola fbrica de papel controla la produccin, como es el caso de la Fbrica de Papeles, y Cartones de Puente Alto en nuestro pas, esta fbrica puede fijar, dentro de ciertos lmites, el precio ms alto posible para los productos que ella fabrica. 89. El papel es necesario para muchas cosas, y como el pueblo no puede prescindir de l, se ve obligado a comprarlo al precio que fija la empresa monoplica. 90. El alto precio del papel hace que suban todos los productos que se fabrican con l: libros, cuadernos, diarios, papel confort, bolsas de papel, etc.
2. LOS MONOPOLIOS PERJUDICAN A LOS MEDIANOS Y PEQUEOS INDUSTRIALES Y COMERCIANTES.

91. Las empresas pequeas y medianas dependen totalmente de las grandes. Si no se someten a sus exigencias estn condenadas a desaparecer. Bastaba, por ejemplo, que Yarur decidiera bajar los precios de los gneros que produca para que muchas pequeas y medianas empresas se vieran obligadas a vender su produccin a prdida, llegando por ltimo a la quiebra. 92. A los monopolios no slo les interesa que exista la pequea y mediana empresa para su poltica de precios. Tambin les interesa que sean ellas las que paguen las fluctuaciones de la oferta y la demanda. Si disminuye la demanda de productos, basta que los monopolios bajen algo sus precios para que sean la pequea y la mediana empresa las que paguen el pato. 93. Ahora bien, los monopolios no slo usan su poder econmico para controlar la produccin, sino para dominar a pequeas empresas de otras ramas de produccin. Les venden materias primas a precios ms altos (caso del cemento a las empresas constructoras). Les compran productos a precios poco convenientes (ejemplo: productos semielaborados en la industria automotriz). Les fijan la calidad de sus productos. Les aumentan o restringen el crdito a su antojo. Es decir, en el fondo hacen lo que quieren de ellas.

11. Sus enormes ganancias les permiten hacerlo sin perjudicarse.

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94. De lo dicho anteriormente podemos concluir que todo el pueblo chileno: los obreros, los campesinos, los empleados, los estudiantes, los pobladores, los pequeos y medianos industriales y comerciantes, las dueas de casa, saben que uno de sus enemigos principales son los grandes monopolios industriales y bancarios ligados al imperialismo. VIII. LA LUCHA DEL PUEBLO CONTRA LOS MONOPOLIOS. 95. La poltica econmica realizada por la burguesa monoplica, ligada estrechamente a los grandes latifundistas y al imperialismo, es la causante de los grandes males que vive nuestro pas. 96. Sin suprimirla, sin destruirla, sin empezar a crear un nuevo tipo de economa, en la que todas las decisiones estn, no en manos de unas cuantas familias, sino en manos del Estado Popular junto a los trabajadores para servir a todo el pueblo, nuestro pas no podr salir del estancamiento econmico en que vive. 97. Los precios seguirn subiendo. Los trabajadores seguiran ganando poco y teniendo que comprar cada vez ms caro. Los cesantes seguiran aumentando. Los pequeos y medianos industriales y comerciantes seguiran siendo estrangulados y dominados por los grandes monopolios.

98. El Programa de la Unidad Popular pretende la destruccin de los grandes monopolios y de los grandes latifundios.

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99. Para cumplir con estos objetivos, el Programa de la Unidad Popular se ha propuesto una poltica econmica destinada a constituir, adems del rea de propiedad privada y del rea de propiedad mixta, un rea de propiedad estatal formada por las empresas que actualmente posee el Estado ms las empresas que se expropien. Como primera medida se nacionalizarn aquellas riquezas bsicas que, como la gran minera del cobre, hierro, salitre y otras, estn en poder de capitales extranjeros y de los monopolios internos. As quedarn integrados a este sector de actividades nacionalizadas las siguientes: 1. La gran minera del cobre, salitre, yodo, hierro y carbn mineral. 2. El sistema financiero del pas, en especial la banca privada y seguros. 3. El comercio exterior. 4. Las grandes empresas y monopolios de distribucin. 5. Los monopolios industriales estratgicos (textiles, etc.) 6. En general, aquellas actividades que condicionan el desarrollo econmico y social del pas, tales como la produccin y distribucin de energa elctrica; el transporte ferroviario, areo y martimo; las comunicaciones; la produccin, refinacin y distribucin de petrleo y sus derivados, incluido e1 gas licuado; la siderurgia, el cemento, la petroqumica y la qumica pesada, la celulosa, el papel. 100. Al triunfar el compaero Allende y el Programa de la Unidad Popular, los grandes vencidos del 4 de septiembre y del 4 de abril fueron los grandes latifundistas, los monopolios industriales, bancarios y el imperialismo. Por eso no es extrao que traten por todos los medios de liquidar o hacer fracasar al Gobierno Popular. Todo les parece lcito: asesinar al Comandante en Jefe del Ejrcito, boicotear la produccin para crear una orquestada campaa de mentiras y dar la impresin de caos, de que se est pasando por encima de la Constitucin y las leyes, lo que les permitira crear un movimiento dentro del Ejrcito para apoyar sus planes sediciosos. 101. Ellos son los grandes enemigos que tienen el Gobierno y el pueblo. Contra ellos hay que concentrar toda la artillera. Y hay que marchar con paso seguro, sin retroceder, ya que sabemos que slo destruyendo su poder econmico y poltico podremos cumplir con el Programa de la Unidad Popular y avanzar hacia la construccin de un Chile nuevo, donde el hambre sea slo un recuerdo, donde la inseguridad y la angustia econmica desaparezcan de los hogares, donde para cada nio se abra un horizonte lleno de promesas, donde termine el egosmo y reine la solidaridad entre los hombres. 102. No destruir los monopolios ahora, despus de haber tenido nuestro primer triunfo frente a ellos en las elecciones, es como abofetear a un hombre que est armado y volver luego la cabeza. 103. La derrota electoral no es la derrota definitiva de los grandes monopolios; ella slo se alcanzar cuando el Gobierno Popular logre destruir su poder econmico y el control que ellos ejercen, a partir de este poder, de aspectos importantes del aparato del Estado y sobre todo de los medios de comunicacin de masas. 104. Los monopolios no descansarn hasta no lograr destruir o hacer fracasar al Gobierno Popular. Se trata, por lo tanto, de una lucha a muerte. No hay conciliacin posible. 105. Frente al gran poder que todava tiene el enemigo, slo un pueblo unido, organizado, con alto nivel de conciencia poltica, podr ser la fuerza que junto al Gobierno logre cumplir las grandes tareas histricas que se propone el Programa de la Unidad Popular. 106. Sin la participacin activa y combativa del pueblo, el Gobierno no podr avanzar con la rapidez y la seguridad que necesita.

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IX. RESUMEN: 107. En este Cuaderno de Educacin Popular hemos visto cmo el afn de ganar siempre ms de los capitalistas individuales los lleva a ir perfeccionando cada vez ms sus instalaciones materiales, su maquinaria, etc., para que, produciendo a costos ms bajos, logren obtener una ganancia extraordinaria con respecto a los otros capitalistas de su rama y puedan en caso necesario destruir a sus competidores vendiendo a precios ms bajos. A medida que se desarrolla el capitalismo, crece, por consiguiente, la composicin orgnica del capital, es decir, crece el capital destinado a ser invertido en medios de produccin, especialmente en maquinaria (el capital constante), y disminuye relativamente el capital destinado a la compra de fuerza de trabajo (el capital variable). 108. La introduccin de mquinas cada vez ms complejas va desplazando a una gran cantidad de obreros que quedan cesantes durante un tiempo hasta que logran ser contratados en otras fbricas, principalmente en las industrias productoras de esas mquinas. Estos trabajadores que estn disponibles en el mercado de trabajo constituyen lo que Marx llam el ejrcito de reserva de los capitalistas. La cesanta es, por lo tanto, un efecto inevitable del sistema capitalista y slo desaparecer cuando desaparezca este rgimen de produccin. 109. Ahora bien, la cesanta es un fenmeno que caracteriza a todo pas capitalista, pero ella se agudiza en los pases capitalistas dependientes debido a que el desarrollo capitalista se realiza con tecnologa importada desde los pases capitalistas desarrollados que desplaza una gran cantidad de mano de obra que ya no vuelve a encontrar trabajo. 110. A medida que se acumula el capital, se acumula, por consecuencia, el ejrcito de reserva, y crece la miseria para un sector de trabajadores. 111. La competencia capitalista impulsa la continua modernizacin de las industrias. Las que no logran modernizar su maquinaria van desapareciendo, producindose as una concentracin cada vez mayor de capitales. Los medios de produccin se van centralizando cada vez en menos manos, dando origen a los monopolios. Una o muy pocas empresas llegan a controlar toda la produccin de su rama. 112. Ahora bien, en los pases capitalistas dependientes no ocurre de la misma manera el proceso de desarrollo capitalista los monopolios se instalan desde el momento mismo en que empieza la industrializacin de nuestros pases. La alta productividad de las mquinas importadas permite que muy pocas empresas abarquen desde el comienzo todo el mercado. 113. Este Cuaderno termina sealando por qu los capitalistas monoplicos son los enemigos principales del pueblo en este momento, de que manera ellos perjudican a todo el pueblo en general y a los pequeos y medianos capitalistas en particular.

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X. APENDICE
1. LA CONCENTRACIN ECONMICA EN CHILE
1) !UN NUMERO PEQUEO DE GRANDES EMPRESAS DOMINA LA ECONOMA

114. En Chile existen alrededor de 35.000 empresas industriales, y slo 144 de ellas dominan a todas las restantes.

Veamos de qu manera se ejerce este dominio econmico.

115. Primero, tenemos que recordar que para montar grandes empresas industriales y hacerlas funcionar se necesitan grandes capitales. Estos se obtienen a travs de sociedades annimas, es decir, a travs del aporte en dinero de muchas personas. Mientras ms dinero se aporta, ms acciones se tienen de cada una de estas sociedades. Los capitales as reunidos se invierten en montar industrias o en aportar capitales para su funcionamiento. 116. Ahora bien, entre las diversos sociedades annimas que existen en el pas, slo algunas de ellas concentran la mayor parte del capital, constituyendo empresas dominantes dentro de la economa. 117. Veamos, por ejemplo, qu ocurre en una determinada rama de la produccin: la rama textil. 118. De 82 empresas textiles que existen en el pas, 16 de ellas (el 19,5) concentran el 78,9% del capital, mientras las 66 restantes (80,5) disponen de slo el 21,1 del capital. 119. Si hacemos un grfico podramos dibujarlo de la siguiente manera:

120. Estas 16 empresas que controlan, alrededor del 80% del capital textil son los siguientes: Manufacturas Sumar, Algodones Hirmas, Yarur Manufacturas Chilenas de Algodn, Tejidos

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Caupolicn, Paos BellavistaTom, Rayan Said, Paos Oveja Tom, Textil Via, Textil Progreso, Comandari Hilados y Paos de Lana, Fiap, Fabrilana, Paos Continental, Hilos Cadena, Rayonhil, Sedylan. Estas industrias, que concentran en sus manos la mayor parte del capital, dominan a las restantes empresas de su rama.12

CUADRO N.1 RELACIN SOCIEDADES DOMINANTES Y CAPITAL EN UN GRUPO DE SOCIEDADES ANNIMAS TEXTILES.

Tomado de: GABRIEL GASIC: Concentracin, entrelazamiento y desnacionalizacin en la industria manufacturera. Documento de trabajo. CESO.

12. Los mecanismos econmicos a travs de los cules se ejerce esta dominacin: control del mercado de productos de la rama, acaparamiento del crdito, etc., los hemos explicado en el texto en el punto 6.

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2. LAS GRANDES EMPRESAS ESTN CONTROLADAS POR UN NUMERO PEQUEO DE PERSONAS

121. Las grandes empresas no slo dominan a las dems, sino que ellas se encuentran, a su vez, CENTRALIZADAS en muy pocas manos. 122. Aqu debemos recordar que para controlar una sociedad annima no se necesita tener ms de la mitad de las acciones, basta, a veces, con poseer el 20%, es decir, una quinta parte de las acciones, siempre que ninguno del resto de los accionistas detente cantidades mayores a sta. Por otra parte, una persona o grupo de personas puede tener acciones en varias sociedades simultneamente, sea dentro de la misma rama de la produccin o en ramas distintas, adems de poseer acciones bancarias o en alguna empresa comercial. 123. Con este sistema de control a travs de las sociedades por acciones se haba llegado a concentrar el capital chileno en 1965 en 10 grupos econmicos familiares, lo que significaba que un grupo muy pequeo de personas controlaba la economa nacional. Con excepcin de uno slo, estos grupos estaban ligados a los distintos bancos del pas. Por otra parte, 7 de estos grupos controlaban tambin los principales medios de comunicacin de masas: la prensa, la radio, etc.13 124. Para darnos cuenta de cmo se ejerce este control, tenemos que ver con detalle algunos de estos grupos. Analizaremos cuatro de ellos a partir de un estudio realizado en 1970.14

125. En este caso, por ejemplo, parecera que este grupo no controlaba Cerveceras Unidas, porque slo posea el 16,1 % de las acciones, sin embargo, la realidad es diferente, ya que del resto de los

13. Armand Mattelart; CUADERNOS DEL CEREN, N.3, marzo 1970, p. 41-42. 14. Gabriel Gasic: CONCENTRACION, ENTRELAZAMIENTO Y DESNACIONALIZACION EN LA INDUSTRIA MANUFACTURERA. Documento de trabajo CESO, 1970. En cada grupo familiar que analiza el autor slo considera un determinado nmero de empresas, el que no comprende al total de empresas en las que el grupo participa.

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accionistas, en total 6.718, ninguno sobrepasa esta cantidad. El control por parte de los Edwards de esta sociedad se reflejaba en su direccin: Agustn Edwards era el presidente del directorio. 126. Adems el grupo Edwards se encuentra claramente entrelazado con capitales extranjeros, siendo el caso ms extremo el de Alimentos Purina, en que el 80% restante de las acciones est en manos de la Ralton Purina de Panam. En el caso de Indus Lever, dos sociedades extranjeras, Unilever y N. V. & J. E. Alkinson, posean el 25,2% y el 24,8% de las acciones, respectivamente. 127. A travs de su control del Banco Edwards (38,2%) el grupo participa en un sinnmero de otras sociedades. 128. Por otra parte, este grupo se relaciona con otras grupos econmicos a lo largo de toda la estructura econmica del pas, participando en los directorios de diversas sociedades comerciales, agrcolas y financieras.

129. Este cuadro nos permite ver el amplio control que tiene este grupo sobre el capital de varias empresas. En el caso de Qumica industrial, donde su porcentaje es menor (29%), la participacin extranjera norteamericana, a travs de la International Chemical Fibers Inc., es de un 60%. Aqu, como en el caso anterior vemos la ntima relacin entre el capital monoplico nacional y el capital extranjero.

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130. Tambin en este caso el control de 3 bancos le permite a este grupo tomar parte en muchas otras empresas, conectndose en esta forma con otros grupos econmicos. Es as como este grupo participa en los directorios de por lo menos 10 sociedades annimas.

131. Vuelve aqu a repetirse el mismo cuadro: all donde el control no es mayoritario existe una importante participacin del capital extranjera. 132. En el caso de Cobre Cerrillos, por ejemplo, el control mayoritario lo tienen las empresas norteamericanos Phelps Dodge Corp., que tiene el 61% de las acciones, y Customers Company lnc., que detenta el 10%. Este grupo no es tampoco una excepcin en cunto al entrelazamiento con los otros grupos econmicos nacionales.

133. Aqu slo una de las empresas sobrepasa el 50%, pero veamos el detalle. En el caso de Fensa slo 18 accionistas de los 3.291 superan el 1% del capital en acciones. Hay aqu un grupo, el del Banco Hipotecario, que posee el 13,7%, pero aun as es inferior al porcentaje que detenta el grupo

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Briones. En Mademsa, el 28,8% es el porcentaje de participacin mayoritario. Por ltimo, en Indura, el 48,9% de las acciones est en manos de la Ca. norteamericana Air Reduction Co. Inc. 134. Aunque no fue posible encontrar datos precisos en el estudio de vinculaciones con la banca, se pudo comprobar que miembros del grupo haban pertenecido a directorios de bancos como el Banco Comercial e Industrial de Chile, el Banco Espaol-Chile y el Francs e Italiano. 135. Estos cuatro grupos econmicos, que hemos usado como ejemplo, controlan ellos solos la octava parte del sector industrial en Chile, sector que es, a su vez, dominante en el resto de la economa. 136. Este anlisis nos ha permitido, entonces, darnos cuenta de que sta es la forma como un nmero pequeo de personas (que constituyen los grupos econmicos dueos del capital, en Chile) controlan las 144 empresas que son dominantes en toda la economa. Estos grupos estn vinculados entre s por lazos personales, econmicos, sociales, etc., que los hacen defender como un solo grupo sus intereses particulares, por encima de cualquier otra consideracin. 137. El objetivo que se propone la poltica econmica del Gobierno Popular se desprende de esta situacin. Esta poltica ha planteado la necesidad de crear un rea social de la economa con las empresas del sector estatal ya existentes y una serie de otras empresas que no son sino estas empresas monoplicas que dominan toda la economa del pas. De esta manera, estatizando estas empresas, no es ahora un grupo de familias quien va a controlar toda la economa, sino el Estado, que representa los intereses de los trabajadores y del pueblo en general. Al disponer ste de las grandes empresas, podr planificar junto con los trabajadores el desarrollo econmico del pas en beneficio de todo el pueblo y no de una minora de privilegiados. Por otra parte, las pequeas y medianas empresas se vern favorecidas al verse liberadas de la presin y ahogo econmico a que las sometan los monopolios, y podrn sumarse al plan de desarrollo econmico planteado por el Gobierno.
3. LAS GRANDES EMPRESAS ESTAN TAMBIEN CONTROLADAS POR EL CAPITAL EXTRANJERO

138. Es importante darse cuenta de cul es la magnitud del control sobre la economa que tiene el capital extranjero en Chile, ya que se tiende a pensar que este control slo se ejerce sobre nuestras riquezas mineras. Sin embargo, cada vez ms las inversiones extranjeras se han dirigido tambin a otros sectores de nuestra economa. Ello significa que no slo en el caso de la nacionalizacin del cobre el Gobierno Popular va a contar con la oposicin, la amenaza o la accin directa del imperialismo, sino tambin en su poltica de estatizacin de las grandes empresas. 139. Veamos cmo era esa inversin extranjera en Chile en el ao 1966 en los distintos sectores de la economa.15

15.Tomado de: Oscar Garretn, y J. Cisternas: Algunas caractersticas del Proceso de toma de decisin en la Gran Empresa. La dinmica de la concentracin. Servicio de Cooperacin, Tcnico. ODEPLAN marzo, 1970.

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140. Ahora veamos en forma ms detallada cules son las grandes empresas controladas por capitales extranjeros en el ao 1970.16

16 Tomado de: Luis Pacheco: La inversin extranjera en la industria chilena, CORFO, Divisin de Planificacin Industrial, 1970.

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NOTA: Es importante sealar que no todos los capitales clasificados como extranjeros son realmente extranjeros. Parte de ellos son capitales chilenos que los capitalistas chilenos mandan al extranjero (especialmente a pases que guardan secreto financiero, como son: Suiza, Panam y, Bahamas) y luego reinvierten en Chile. La pregunta es por qu lo hacen. Hay dos razones de gran conveniencia para ellos: Primero: Porque no pagan impuestos por esos capitales que no figuran como de su propiedad. Segundo: porque esto forma parte del mecanismo de la fuga de capitales, que tiene dos etapas: en una primera etapa los capitalistas chilenos sacan plata al exterior a travs de declarar menos exportaciones de las que hacen; despus, en una segunda etapa, reinvierten de nuevo en Chile como capital extranjero esa plata acumulada. Esto les permite acogerse al estatuto de inversiones extranjeras que autoriza para sacar parte de las utilidades fuera del pas. De esta manera, sin ningn problema, logran sacar constantemente cada vez ms capitales chilenos al exterior. Estos capitales, a pesar de ser chilenos, son capitales con los que, al igual que los capitales extranjeros, el Gobierno Popular no podr contar para invertirlos en el desarrollo del pas.

141. De los datos aportados nos hemos podido dar cuenta de cmo nuestra economa ha sido manejada por un grupo pequeo de chilenos por una parte, y por las grandes compaas extranjeras, por otra, cuyas inversiones en los distintos sectores de nuestra economa eran cada vez ms diversas y cuantiosas. Ese control compartido significaba que no eran los intereses del pueblo y del pas a los que serva nuestra economa, sino a los intereses unidos de una minora de chilenos y del imperialismo por ganar siempre ms a expensas del pueblo. Entendemos, entonces, que ahora que esa economa quiere ser puesta al servicio de los intereses de las grandes mayoras, esos grandes propietarios del capital se unan nuevamente para defender en conjunto sus intereses amenazados, tratando de impedir que el Gobierno Popular realice su Programa. XI. CUESTIONARIO 1. Qu se entiende por reproduccin simple? 2. Qu se entiende por reproduccin ampliada? 3. Qu se entiende por consumo productivo? 4. Qu se entiende por consumo individual? 5. Cualquier acumulacin de dinero por un capitalista se llama acumulacin capitalista? 6. Qu se entiende por acumulacin capitalista? 7. Qu se entiende por capital constante? 8. Qu se entiende por capital variable? 9. Qu se entiende por composicin orgnica del capital? 10. Qu se entiende por ejrcito de reserva? 11. Por qu la cesanta es un mal necesario del sistema capitalista? 12. Por qu se agudiza el problema de la cesanta en los pases capitalistas dependientes? 13. Qu se entiende por proceso de centralizacin capitalista? 14. Qu se entiende por monopolio? 15. Cundo aparecen los monopolios, en lo pases capitalistas dependientes? Por qu? 16. Qu relacin existe entre los monopolios y el capital extranjero en nuestro pas? 17. Por qu no se puede decir que en Chile existe una burguesa nacional?

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18. Hacia dnde debe ir dirigida la lucha antiimperialista en Chile? 19. A quines perjudican los monopolios? 20. Por qu los perjudican? 21. De qu manera los monopolios controlan los precios? t 22. De qu manera impiden que la tcnica sea puesta al servicio del pueblo? 23. Nombre ejemplos de la forma en que los monopolios fijan el tipo y calidad de la produccin. 24. Nombre ejemplos de la forma en que los monopolios utilizan al Estado 25. De qu manera evaden los impuestos? 26. Por qu los monopolios perjudican a los pequeos y medianos empresarios? 27. Qu plantea el Programa de la U. P. frente a los monopolios? 28. Por qu todo el pueblo debe participar en la lucha contra los monopolios? XII. BIBLIOGRAFA
1. TEXTOS CLSICOS

MARX, CARLOS: El Capital. Libro I, Seccin VII, El proceso de acumulacin capitalista, pp. 474549.
2. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR

SWEEZY, P.: Teora del desarrollo capitalista. Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1969. BARAN y SWEEZY: El capital monopolista. Siglo XXI, Mxico, 1968. VIGOTSKI: Ensayos sobre la teora del capitalismo contemporneo, Editorial Lautaro, Buenos Aires, 1964. TAURU, SHIGETO y otros: Adnde va el capitalismo? Ediciones Oikos, Barcelona, 1967. MANDEL, E.: Tratado de Economa marxistas T. II, Cap. XII, El capitalismo de los monopolios.
NOTA: Agregamos la siguiente informacin a los Textos Pedaggicos recomendados en el CEP N.. 2: Explotacin capitalista: 1) los textos de Lapidus y Ostrovitianov mencionados aparecen en el libro de Marta Harnecker: El Capital, conceptos fundamentales). Editorial Universitaria, 1971. 2) el texto de Mandel ha sido publicado por Editorial Eras, Mxico, 1970.

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CLASES SOCIALES Y LUCHA DE CLASES

MARTA HARNECKER AKAL EDITOR, 19791

Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduquen, que eleven su nivel de conciencia, que se capaciten. Los Cuadernos de Educacin popular responden a la necesidad que tiene cada pas de producir sus propios textos de educacin poltica para elevar la conciencia de las grandes masas y permitir que sean ellas quienes construyan en forma efectiva y creadora su propio futuro.

1. l972 Lucha de clases (I y II)Cuadernos N 4 de la serie: Cuadernos de Educacin Popular: Qu es el socialismo? publicados en Chile durante el gobierno de la Unidad Popular y reproducidos en distintos pases e idiomas. Escrito por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe. Debido a que no se respet en varios pases el texto original y los ejemplos que ilustraban su contenido, la autora decidi hacer una edicin revisada y universalizada publicada en Espaa, por Akal en l979. Existen ediciones en portugus, francs, italiano y holands: Chile, Editora Nacional Quimant, l ed., l972; 2 ed., 3 ed., y 4 ed., l972; Espaa, PSOE, l972; Ediciones de La Torre, sin fecha; Akal Editor, l979; Venezuela, Editorial Primero de Mayo, l972; Mxico, Universidad Autnoma de Puebla, l972, Universidad Autnoma de Sinaloa, l978; Argentina, Editorial 22 de Agosto, l986; Global Editora Brasil, l980.

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NDICE
INTRODUCCION ............................................................................................................................................... 3 PRIMERA PARTE: LAS CLASES SOCIALES................................................................................................... 3 1. EL CONCEPTO DE CLASES SOCIALES ................................................................................................ 3 2. EL CONCEPTO DE BURGUESA O CLASE CAPITALISTA. .................................................................. 7 3. EL PROLETARIADO O CLASE OBRERA.............................................................................................. 10 4. LA PEQUEA BURGUESA................................................................................................................... 13 5. CLASES SOCIALES Y GRUPOS SOCIALES........................................................................................ 15 6. CRITICA A LA NOCIN DE CLASE MEDIA........................................................................................ 19 7. INTERS DE CLASE, CONCIENCIA DE CLASE Y POSICIN DE CLASE. ........................................ 19 SEGUNDA PARTE: LA LUCHA DE CLASES. ................................................................................................ 22 1. LA LUCHA DE CLASES Y SUS DIFERENTES TIPOS.......................................................................... 22 a) La Lucha econmica.......................................................................................................................... 23 b) La lucha ideolgica. ........................................................................................................................... 24 c) La lucha poltica. ................................................................................................................................ 24 2. LAS FORMAS DE LA LUCHA DE CLASES. .......................................................................................... 25 TERCERA PARTE: HACIA UN ANLISIS CONCRETO DE LAS CLASES SOCIALES EN CADA PAS....... 26 I. LAS CLASES Y GRUPOS SOCIALES URBANOS. ..................................................................................... 27 1. LAS CLASES SOCIALES URBANAS..................................................................................................... 27 a) La burguesa urbana.......................................................................................................................... 27 b) La pequea burguesa urbana. ......................................................................................................... 27 c) El proletariado industrial y minero. .................................................................................................... 29 2. LOS GRUPOS SOCIALES URBANOS. ................................................................................................ 29 a) Los empleados del Estado ................................................................................................................ 29 b) La pequea burguesa intelectual. .................................................................................................. 30 c) Los supervisores y administradores de empresas. ........................................................................... 30 II. LAS CLASES SOCIALES EN EL CAMPO................................................................................................... 31 1. LA GRAN BURGUESA AGRARIA......................................................................................................... 31 2. LA MEDIANA BURGUESA AGRARIA................................................................................................... 31 3. LA PEQUEA BURGUESA AGRARIA.................................................................................................. 31 4. EL PROLETARIADO AGRCOLA........................................................................................................... 32 RESUMEN DEL TEXTO. ................................................................................................................................. 32 CUESTIONARIO.............................................................................................................................................. 33 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................ 34 TEXTOS PEDAGGICOS.......................................................................................................................... 34 TEXTOS CLSICOS .................................................................................................................................. 34

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I. INTRODUCCION Quines son sus enemigos? Quines son sus amigos? Esta es una cuestin primordial para la revolucin. Las luchas revolucionarias que han triunfado han sido aquellas en que los revolucionarios supieron unirse con sus verdaderos amigos y combatir a sus verdaderos enemigos. Un partido revolucionario es el gua de las masas y no puede triunfar ninguna revolucin si los partidos revolucionarios no la conducen por camino correcto. Ahora bien, para asegurar la conduccin del proceso revolucionario por el camino correcto se debe saber distinguir a los amigos de los enemigos de la revolucin. Y para ello es necesario hacer un correcto anlisis de las diferentes clases y grupos sociales que existen en el pas y del papel que desempean en el proceso revolucionario. II. PRIMERA PARTE: LAS CLASES SOCIALES
1. EL CONCEPTO DE CLASES SOCIALES

1. Segn hemos visto ya en forma detallada en el Cuaderno nm. l de esta serie, las caractersticas que adquieren las diversas sociedades dependen fundamentalmente de la forma en que se producen en ella los bienes materiales. 2. Ahora bien, en el proceso de produccin de bienes materiales se establecen formas especficas de relacin entre los propietarios de los medios de produccin2 y los productores directos o trabajadores. Los que son dueos de los medios de produccin explotan a los que carecen de estos medios.3 3. En el sistema esclavista, por ejemplo, el amo era dueo no slo de la tierra y otros medios de produccin, sino que tambin era dueo de los hombres que trabajaban la tierra, que remaban en sus barcos, que servan en sus casas. Estos hombres eran considerados por l como un instrumento de trabajo ms, y por ello los obligaba a trabajar hasta donde dieran sus fuerzas, dndoles de comer y permitindoles descansar slo para que pudieran reponer la energa gastada durante el trabajo, y as estar listos para salir a trabajar al da siguiente. 4. En el sistema servil, el terrateniente, dueo del medio de produccin ms importante: la tierra, conceda pequeos pedazos de ella a los campesinos, los que en cambio se vean obligados a trabajar en el terreno que el terrateniente se guardaba para s. Esto lo hacan durante una gran cantidad de das al ao sin recibir ningn pago por ese trabajo, debiendo sobrevivir con los frutos obtenidos del trabajo de su pequeo terreno. 5. En el sistema capitalista, los obreros, para poder vivir, necesitan ir a ofrecer su fuerza de trabajo a los capitalistas; estos les pagan un determinado salario y obtienen, gracias a este trabajo, grandes ganancias, que no van a parar a manos de los trabajadores, sino a manos de los industriales. Si los obreros reclaman, el patrn les dice: De que se quejan, yo los contrat por

2. Entendemos por medios de produccin todas las condiciones materiales que son necesarias para producir bienes materiales: mquinas, materias primas, locales, luz, etc. 3. Este punto se ha desarrollado en forma extensa en el CEP, nmero l.

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cuarenta pesos al da; acaso no es eso lo que les estoy pagando? Yo soy el dueo de esta fbrica, y si no les gustan las condiciones de trabajo, vayan a buscar trabajo a otra parte. Pero como los obreros saben que donde vayan les dirn lo mismo, tienen que resignarse a trabajar para que el dueo de los medios de produccin se enriquezca.4 6. En resumen, en todos los sistemas de produccin que hemos analizado, en que los medios produccin estn en manos de unos pocos, los dueos de estos medios se apoderan del trabajo ajeno, explotan a los trabajadores. 7. Sin embargo, la explotacin no ha existido siempre. En los pueblos primitivos, donde se produce apenas para sobrevivir, no existe propiedad privada de los medios de produccin: ellos pertenecen a toda la comunidad y los frutos del trabajo de sus miembros se reparten entre todos en forma igualitaria. 8. En estos pueblos no existen relaciones de explotacin, sino relaciones de colaboracin recproca entre todos los miembros de la sociedad. 9. La explotacin no es, por lo tanto, algo eterno, tiene un origen histrico bien determinado. Ella aparece cuando un grupo de individuos de la sociedad logra concentrar en sus manos los medios de produccin fundamentales5, despojando de ellos a la mayor parte de la poblacin. Y ella desaparecer cundo desaparezca la propiedad privada de los medios de produccin y stos pasen a ser propiedad colectiva de todo el pueblo6. 10. En todo proceso de trabajo se establecen, por consiguiente, relaciones especficas entre los propietarios de los medios de produccin y los trabajadores o productores directos. Estas relaciones que se establecen entre los hombres, determinadas por la relacin de propiedad que stas tienen con los medios de produccin, es lo que nosotros hemos llamado relaciones sociales de produccin. 11. Ahora bien, las diferentes relaciones sociales de produccin dan origen a grupos sociales diferentes. Estos grupos son las llamadas clases sociales. 12. Lenin define las clases sociales de la siguiente manera: Las clases son grandes grupos de hombres que se diferencian entre s por el lugar que ocupan en un sistema de produccin social histricamente determinado, por las relaciones en que se encuentran con respecto a los medios de produccin (relaciones que las leyes refrendan y formulan en gran parte), por el papel que desempean en la organizacin social del trabajo, y, consiguientemente, por el modo y la proporcin en que perciben la parte de la riqueza social de que disponen. Las clases son grupos humanos, uno de los cuales puede apropiarse el trabajo de otro por ocupar puestos diferentes en un rgimen determinado de economa social7.

Examinemos por partes esta definicin:

13. Tenemos, en primer lugar, que las clases son grandes grupos de hombres que se diferencian entre s por el lugar que ocupan en un sistema de produccin social histricamente

4. En el CEP, nmero 2: La explotacin capitalista, se desarrolla en forma amplia las causas de la explotacin capitalista. 5. Para que esto ocurra se requiere un grado de desarrollo econmico que por lo menos permita obtener un excedente, es decir, ms productos de los necesarios para el consumo inmediato, el que es apropiado por ese grupo. 6. Las condiciones materiales de este paso son analizadas en el CEP, Nmero 3: Capitalismo y socialismo 7. Lenin, Una gran iniciativa, en Marx, Engels, marxismo, Editorial Progreso, Mosc, Pgina 479.

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determinado. Esto quiere decir que forman una misma clase social personas que tienen un papel semejante en la produccin, y que este papel cambia en las distintas pocas histricas: no siempre en la Historia han existido capitalistas y obreros; en pocas anteriores existieron amos y esclavos, seores y siervos. 14. En segundo lugar, Lenin dice: Por las relaciones en que se encuentran con respecto a los medios de produccin (relaciones que las leyes refrendan y formulan en gran parte). Esto significa que el papel que desempean los individuos en la produccin depende de la relacin que ellas tienen con los medios de produccin. Estas relaciones que se dan en la prctica econmica tienden a ser confirmadas a travs del sistema jurdico de la sociedad, lo que contribuye a asegurar su continua reproduccin. Los que tienen la propiedad sobre los medios de produccin explotan a los trabajadores que no son propietarios de ellos. 15. En tercer lugar, Lenin dice: Por el papel que desempean en la organizacin social del trabajo. Es decir, estos grupos se definen como tales no solo por la propiedad o no propiedad que ellos tienen respecto de los medios de produccin, sino que adems es necesario tener en cuenta las formas de control que estos grupos tienen sobre el proceso de produccin. Por ejemplo: los capitalistas no slo son propietarios de los medios de produccin, o sea, de las fbricas, sino que adems dirigen y administran estas fbricas; en cambio, los obreros no tienen ningn control sobre la marcha de ellas: realizan un trabajo parcial bajo las rdenes de un supervisor o administrador8. 16. En Cuarto Lugar, Lenin dice: Y, consiguientemente, por el modo y la proporcin en que perciben la parte de la riqueza social de que disponen. Esto significa que el nivel de ingresos es una de las formas en que se diferencia un grupo de otro, pero que este nivel depende del lugar que ocupan los individuos en la produccin. 17. Por eso la conclusin a que llega Lenin en su definicin sintetiza bien lo que llamaremos clases sociales: Las CLASES SOCIALES son grupos humanos, uno de los cuales puede apropiarse el trabajo de otro por ocupar puestos diferentes en un rgimen determinado de economa social. 18. Est definicin nos lleva a caracterizar las clases como grupos de la sociedad que tienen contradicciones entre s, ya que las relaciones que se establecen entre ellos son relaciones de explotador a explotado (uno se apropia el trabajo de otro). 19. Ahora bien, est definicin que est basada en las relaciones que los individuos tienen con los medios de produccin fundamentales, es muy distinta de la definicin de clases sociales que hace la burguesa.

8. Las relaciones de propiedad determinan formas de control, las que a su vez dependen del grado de complejidad alcanzado por el proceso de trabajo. Por ejemplo, en el capitalismo el grado de complejidad del trabajo es tal, que el capitalista o sus representantes (supervisores, administradores, etc..) asumen la direccin total del proceso de trabajo. En el sistema servil, debido a que la complejidad es menor, el siervo controla el proceso de trabajo que realiza en el terreno que le ha sido concedido y slo trabaja bajo vigilancia del capataz en el terreno del terrateniente.

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20. Segn esta ltima, existen tres clases sociales: la clase alta; la clase media y la clase baja Es decir, que define las clases en funcin de los bienes materiales con que cuenta cada uno de estos grupos, lo que depende en gran medida de sus ingresos. 21. Esta es una definicin descriptiva que se limita a sealar que existe individuos ms ricos que otros y que mete en un mismo saco a personas que tienen funciones e intereses muy diferentes dentro de la sociedad: dentro de la clase media cabra desde el obrero que recibe salarios altos hasta el industrial pequeo que a veces gana menos que un obrero calificado, aunque se apropie del trabajo de otros obreros. Aqu tambin se incluira a un sector de las fuerzas armadas, a los profesores, a los profesionales, sea que ejerzan libremente o como empleados, etc.

Pero lo que no explica esta definicin es la razn por la que unos tienen mas dinero y otros
tienen menos.

Cul es la respuesta de la ideologa burguesa a esta pregunta?

22. Los pobres son pobres porque son poco inteligentes, porque son viciosos, porque no se esfuerzan por superarse, porque son ignorantes, etc. 23. El gran mrito de Marx es haber demostrado que la desigualdad social no depende de naturalezas humanas mejor o peor dotadas, sino que dependen fundamentalmente del tipo de relacin que tienen los individuos con los medios de produccin. 24. Como ya hemos visto, son los propietarios de los medios de produccin los que se apoderan de la mayor parte de las riquezas que se producen, recibiendo, en cambio, los trabajadores una parte muy insignificante de ellas. La forma en que se reparte el ingreso en un pas depende,
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por lo tanto, de la situacin que tienen los diversos grupos en la produccin. Los terratenientes y los capitalistas reciben los ingresos ms altos porque son los propietarios de los principales medios de produccin. 25. Estas relaciones de produccin generan intereses sociales antagnicos. Esto se expresa en una continua lucha entre obreros y patrones, seores y siervos, amos y esclavos. El grupo dominante lucha por reproducir constantemente las condiciones materiales y sociales que le permiten continuar explotando a los trabajadores que carecen de medios de produccin. El grupo dominado lucha por destruir las condiciones de su explotacin. Esta lucha se da, como veremos mas adelante en los distintos niveles de la sociedad. 26. Partiendo de las relaciones de produccin ya analizadas, podemos distinguir las siguientes clases sociales con intereses antagnicos: amos seores capitalistas esclavos. siervos. obreros.

27. Es importante aclarar que para estudiar las clases sociales en un pas determinado no podemos limitarnos a usar los conceptos de explotadores y explotados. Son conceptos demasiado generales, que pueden aplicarse a diferentes formas de produccin de bienes materiales. 28. Son, por ejemplo, explotadores el amo, el seor terrateniente y el capitalista. Son explotados el esclavo, el siervo y el obrero. Y, sin embargo, el carcter de la explotacin es muy diferente en uno u otro caso.

Por qu es importante definir este carcter?

29. Debido a que de l depender el tipo de reivindicacin revolucionaria que surja de las clases oprimidas. La reivindicacin del campesino siervo es muy diferente a la del proletariado agrcola o industrial. El primero tiende a luchar por conseguir un pedazo de tierra para l; el segundo tiende a luchar por la destruccin de toda propiedad privada sobre los medios de produccin. 30. Ahora bien, en un pas donde dominan las relaciones de produccin capitalista, las dos clases antagnicas son fundamentales: la burguesa o clase capitalista y el proletariado o clase obrera.
2. EL CONCEPTO DE BURGUESA O CLASE CAPITALISTA.

31. Se llama burguesa o clase capitalista a la clase explotadora del modo de produccin capitalista.

De dnde proviene el nombre de clase capitalista?

32. Se llama capitalista porque es duea del capital.

Y qu es capital?

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33. Primeramente es necesario sealar que capital no es lo mismo que dinero. Un avaro que guarde su dinero en una caja de fondos y lo nico que hace es mantenerlo guardado, no es un capitalista. 34. Slo se llama capital al dinero que se emplea en la compra de medios de produccin y de fuerza de trabajo para obtener, mediante su puesta en accin, una cantidad mayor de dinero de la que invirti, es decir, para obtener plusvala9. 35. Por lo tanto, no toda mquina puede ser considerada capital. La mquina de coser que pose una madre para hacerle vestidos a su familia no puede llamarse capital. Tampoco puede llamarse capital el dinero que se invierte en comprar fuerza de trabajo para realizar labores domsticas. En estos casos, ni la fuerza de trabajo ni la mquina producen ganancias, vale decir, plusvala; ambas se utilizan para efectuar determinados servicios.

36. Hasta aqu, para facilitar la comprensin de las cosas, hemos supuesto que era el mismo capitalista el que posea el dinero, compraba medios de produccin y fuerza de trabajo y venda los productos resultantes del proceso de produccin, recuperando as el capital gastado ms una ganancia o plusvala, que es el estimulo que lo lleva a invertir. 37. Sin embargo, para poder dar cuenta de lo que ocurre en la realidad, es necesario hacer nuevas distinciones. Por ejemplo, el capitalista que quiere instalar una fbrica no siempre tiene el dinero suficiente para hacerlo. Que hace entonces? Lo pide prestado a un banco, donde otros capitalistas han reunido dinero. Con ese dinero instala la fbrica y la hace producir, pero es l quien vende los productos as obtenidos? En general, no, ya que l necesita recuperar rpidamente el dinero para poder volver a producir. Si esperara recuperar el dinero gastado a travs de la venta de los productos, tendra que tener paralizada la fbrica durante algn tiempo, lo que lo perjudicara. Qu hacer entonces? Vende sus productos a otros capitalistas para que stos los vendan su vez a los consumidores. 38. Tenemos as tres tipos de capitalistas: los capitalistas dueos del dinero o capitalistas financieros (banqueros), los capitalistas industriales o dueos de las fbricas y los capitalistas comerciales o dueos de almacenes distribuidores. Entre los tres se reparten la plusvala que se obtiene en el proceso de produccin propiamente tal.

9 Ver CEP, nmero 2: Explotacin capitalista. Esta plusvala corresponde al trabajo realizado por el obrero ms all del tiempo necesario para producir el valor equivalente a su salario.

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Por qu razn el capitalista industrial cede parte de la plusvala que l extrae de sus
obreros a sus otros dos colegas? Porque es buena gente y quiere ayudar a sus amigos? 39. No, solo la reparte porque el sistema lo obliga a usar a los otros dos capitalistas para ganar ms. 40. Lo que pierde al repartirse la plusvala lo recupera con creces al poder reiniciar en forma ms rpida el proceso de produccin. El capitalista industrial es el que extrae y se apropia de la plusvala, pero como para disfrutar de sta necesita de la cooperacin de los capitalistas financiero y comercial, Marx dice que estos dos ltimos capitalistas realizan la plusvala, es decir, la hacen concretamente posible. El capitalista industrial no saca nada con tener el producto en que se ha materializado trabajo no pagado o plusvala si no logra vender ese producto, recuperando de esa manera el capital inicial ms dinero adicional, que luego se transforma en capital10.

41. Marx llam fracciones de clase a estas divisiones internas dentro de la clase capitalista o burguesa. Esta clase se divide en: burguesa financiera, burguesa comercial y burguesa industrial. 42. Entre estas distintas fracciones de la clase burguesa pueden existir contradicciones, aunque ellas slo tienen un carcter secundario en relacin a la contradiccin principal, que es la de toda la clase capitalista contra el proletariado. 43. Es importante sealar que la divisin de la burguesa en estas fracciones se da principalmente en la poca del capitalismo de libre competencia. Ms tarde, la centralizacin capitalista lleva a una fusin de los capitales industrial, comercial y financiero. Esta es la etapa del capitalismo monoplico, donde los tres tipos de capital se concentran nuevamente en las mismas manos. Surgen entonces nuevas contradicciones dentro de la clase capitalista, las que ahora se plantean entre la burguesa monoplica y el resto de la burguesa mediana y la burguesa pequea, que sufren de diferentes maneras la explotacin monoplica.

10 El capitalista industrial paga en forma de inters el favor que le hace el capitalista financiero de prestarle dinero. El capitalista comercial recibe una parte de la plusvala al comprar al capitalista industrial los productos a un precio ms bajo de lo que luego l los vende en el mercado. Esta reparticin no es algo que depende de la voluntad del capitalista industrial: es una necesidad del sistema.

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44. Por ltimo es importante sealar que la clase capitalista, utilizando mecanismos industriales, comerciales y financieros, controla y dirige todo el proceso de produccin capitalista.11

Llamaremos BURGUESIA O CLASE CAPITALISTA a la clase que controla y dirige el sistema de produccin capitalista. Con dinero acumulado compra medios de produccin y fuerza de trabajo a fin de obtener una cantidad de dinero mayor de la que invirti al iniciar este proceso, dinero que obtiene travs del trabajo no pagado de los trabajadores del sector industrial.

3. EL PROLETARIADO O CLASE OBRERA

45. El proletariado o clase obrera es la clase explotada del modo de produccin capitalista.

Podemos definir como proletariado a todos aquellos que, al no poseer medios de

produccin. deben vender su fuerza de trabajo por un salario para poder subsistir?

En otros trminos, es lo mismo proletariado que clase asalariada?

46. Una definicin de esta amplitud incluira en el concepto de proletariado a todas las personas que venden su fuerza de trabajo, sin diferenciar si quienes la compran lo hacen para producir plusvala o para conseguir determinados servicios particulares (empleada domstica, por ejemplo) o para la comunidad (empleados de Impuestos Internos, por ejemplo). 47. Ahora bien, de la misma manera en que no todo hombre que posee dinero es capitalista, no todo hombre que vende su fuerza de trabajo es obrero. La clase obrera est formada slo por aquellas personas que al vender su fuerza de trabajo producen o realizan plusvala para quienes la compran; es decir, est formada por los trabajadores de la industria, del comercio y de los bancos.

11. En el caso de un pas capitalista dependiente, este control y direccin se ejercen fundamentalmente desde el pas imperialista donde se encuentra la sede de las grandes empresas transnacionales. Ver CEP Nmero 6: Imperialismo y dependencia.

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48. Veamos anteriormente que son tan capitalistas los capitalistas comerciales y financieros como los capitalistas industriales, aunque slo sea a nivel de la produccin industrial donde se obtiene plusvala. De la misma manera, son tan obreros los obreros del comercio y la banca como los obreros de la industria. El que la burguesa denomine empleados a los trabajadores del comercio y los bancos no es sino una forma ms de dividir a la clase obrera. 49. Distinguiramos as, en un primer paso, tres fracciones de la clase obrera que corresponden a las tres fracciones de la burguesa: obreros industriales, obreros comerciales y obreros bancarios. 50. Entre los obreros industriales no consideramos slo a los que trabajan en las fbricas, sino tambin a los mineros y a los obreros agrcolas. 51. Al decir que slo pueden ser considerados obreros aquellas personas que al vender su fuerza de trabajo permiten obtener plusvala para quien la compra, estamos limitando el concepto de proletariado o clase obrera slo a aquellas personas que estn ligadas directamente al proceso de produccin y distribucin de los bienes materiales12. 52. No incluimos, por lo tanto, en este concepto a aquellos trabajadores que venden su fuerza de trabajo por un salario a los organismos del Estado: empleados del Estado (profesores, fuerzas armadas, jueces, etc.), o a organismos o personas privadas a quienes prestan sus servicios (empleadas de peluquera, lavanderas, empleadas domsticas, jardineros, etc.). 53. Pues bien, echo este primer descarte nos queda por preguntarnos si podemos considerar como clase obrera o proletariado a todas las personas que venden su fuerza de trabajo por un salario dentro del proceso de produccin y distribucin de los bienes materiales. Si as fuera nos veramos obligados a considerar como obreros a los gerentes y altos jefes de las industrias, las casas distribuidoras y los bancos.

Para aclarar esto, veamos qu papel desempean estos personajes en las empresas
modernas. 54. En las empresas modernas, en que existe una gran especializacin del trabajo, se hace necesaria la presencia de un grupo de trabajadores que tienen por funcin principal coordinar los distinta trabajos especializados y dirigir la marcha total de la empresa. Este trabajo de coordinacin y de control va desde las secciones, departamentos o unidades productivas de la empresa hasta los ms altos niveles. El nivel ms alto lo ocupa el administrador o gerente de la empresa; los otros niveles estn ocupados por una serie de cuadros medios. 55. Estos trabajadores que controlan y coordinan el trabajo en los distintos niveles de la empresa, cumplen una funcin tcnica necesaria para la marcha de ella, de la misma manera en que un director de orquesta es indispensable para coordinar la intervencin de los diferentes msicos que forman parte de esta. 56. Pero no slo cumplen una funcin tcnica, sino que cumplen tambin, en el sistema capitalista, una funcin de explotacin en representacin del capitalista. En las pequeas empresas son los propios capitalistas los que controlan y dirigen la produccin; pero, a medida que sus empresas crecen, ellos van dejando estas funciones en manos de una especie particular de trabajadores. Lo mismo que en los ejrcitos militares, el ejrcito obrero puesto bajo el mando del capitalista requiere de toda una serie de jefes (directores, gerentes, etctera) y oficiales
12. Ver MARX, El Capital, libro I, captulo VI, indito. Ediciones Signos, B.A., 1971, Pgs. 88-89 y 84-85.

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(supervisores, inspectores, capataces), que durante el proceso de trabajo llevan el mando en nombre del capitalista. 57. Estos trabajadores son, por lo tanto, intermediarios entre los obreros y los capitalistas y representan los intereses del capital frente a los obreros. Al mismo tiempo que cumplen una funcin de organizacin del proceso de produccin, sirven de correa de transmisin de la explotacin capitalista. Esto es algo tan evidente para los obreros que, muchas veces, sienten ms odio contra estos trabajadores, a los que tienen todo el da encima vigilando su trabajo, que contra el patrn que rara vez se aparece en la industria. 58. Este grupo de trabajadores que no posee medios de produccin y vende su fuerza de trabajo por un salario, tiene un carcter contradictorio. Por una parte, su trabajo es tcnicamente necesario para producir plusvala y en ese sentido l es un explotado ms del sistema capitalista, pero, por otra parte, su trabajo est destinado a intensificar la explotacin de los trabajadores que le estn subordinados y, de esta manera, est cumpliendo un servicio directo al capitalista como tal. Es, por consiguiente, explotado y explotador a la vez, y, en tal carcter, no puede ser considerado ni como capitalista ni como obrero. 59. Este sector de administradores y supervisor no debe ser confundido con aquellos profesionales y tcnicos que trabajan en la industria vendiendo su fuerza de trabajo por un salario y cumpliendo tareas de ejecucin limitada, es decir, tareas parciales que nada tienen que ver con funciones de administracin y de control. Este proletariado profesional, como algunos lo han llamado, tiende a aumentar a medida que se desarrolla sistema capitalista, ya que este desarrollo implica una especializacin cada vez mayor de la mano obra. Actualmente muchos obreros especializados provienen de escuelas tcnicas y en las empresas ms modernas estn desempeando trabajos de este tipo profesionales tales como ingenieros, qumicos, etc. 60. Los administradores y supervisores no constituyen, en consecuencia, una clase social, sino el grupo intermedio entre las dos clases antagnicas que surgen de las relaciones de produccin capitalista: el proletariado y la burguesa. 61. Esta consideracin es muy importante para poder determinar qu puede ocurrir con este grupo social cuando desaparece el patrn en un proceso de transicin al socialismo. Quiz deben desaparecer ellos tambin? En este caso, estos trabajadores que desempeaban funciones de explotacin al servicio del capitalista, dejaran de tener est funcin y pasaran a ser ahora un eslabn ms de ese gran trabajador colectivo constituido por el junto de trabajadores de la empresa moderna. Al desaparecer el patrn, ellos dejaran de cumplir una funcin de explotacin para realizar slo una funcin de organizacin y administracin de la empresa. 62. Pero este cambio de funcin debe ir tambin acompaado de un cambio de actitud de los administradores y supervisores con respecto a los trabajadores que estn bajo su direccin. Debe existir un espritu de colaboracin reciproca en el trabajo; un espritu de ayuda a los trabajadores en sus nuevas responsabilidades; nuevos mtodos de direccin del trabajo que estimule la participacin creadora de todos los trabajadores. 63. Es importante comprender que la funcin de administracin y organizacin es una funcin necesaria y que, por lo tanto, los administradores y supervisores son personas indispensables en toda empresa. Por otra parte, no es fcil que los propios obreros cumplan estas funciones de un da para otro, ya que son funciones que requieren de una preparacin que generalmente dura aos.

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64. De todo lo dicho antes, podemos concluir que, cuando en un proceso de cambios revolucionarios las empresas pasan al Estado, los trabajadores no deben luchar contra los administradores y supervisores en general, sino que, por el contrario, deben esforzarse por integrarlos a las nuevas tareas y responsabilidades que ellos tienen en la marcha de sus empresas, ayudndolos a superar sus malos hbitos de direccin y trato a los trabajadores que les inculc la burguesa. 65. Resumiendo, no todos los trabajadores que venden su fuerza de trabajo por un salario forman parte del proletariado o clase obrera. Unos, porque venden su fuerza de trabajo para desempear servicios a nivel de la superestructura o de la infraestructura y no para producir o realizar plusvala; otros porque, aunque contribuyen a producir plusvala, tienen como principal funcin explotar a los trabajadores que les estn subordinado para que stos produzcan el mximo de plusvala para el capitalista.

Llamaremos PROLETARIADO O CLASE OBRERA a la clase explotada del sistema de produccin capitalista, formada por trabajadores ligados a la produccin de bienes materiales, que venden su fuerza de trabajo por un salario para producir o realizar plusvala, desempeando un trabajo parcial13, subordinado a las rdenes de sus superiores que son los que a distintos niveles controlan el proceso

4. LA PEQUEA BURGUESA.

66. Hasta aqu hemos estudiado las dos grandes clases de la sociedad capitalista: el proletariado y la burguesa. Ellas surgen de las relaciones de produccin capitalistas, que son las relaciones

13. En este sentido debe comprenderse el texto de Marx que dice que el proletariado es la clase que est totalmente separada de todo medio de produccin. Separada en cuanto no es propietaria, y. separada en cuanto no controla la puesta en marcha de ellos.

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de produccin dominantes en una sociedad de este tipo. Sin embargo, junto a estas relaciones de produccin dominantes, coexisten en toda sociedad histricamente determinada otras relaciones de produccin que les estn subordinadas. Ellas provienen, por una parte, de formas de produccin anteriores a las formas capitalistas actualmente dominantes. Estas relaciones de produccin esclavistas, serviles o de comunidad primitiva pueden subsistir durante un largo tiempo junto a estas relaciones capitalistas. Este ha sido el caso de algunas comunidades indgenas en ciertas zonas de Amrica Latina, y fue tambin el caso de las relaciones esclavistas que existieron en el Sur de EE.UU., mientras en el Norte se desarrollaba la industria capitalista. Pero, a medida que se consolidan las relaciones dominantes, las relaciones precapitalistas subordinadas tienden a disolverse, a transformarse a su vez en relaciones de produccin capitalistas. Ahora bien, de la disolucin de ests relaciones surge una relacin de produccin especfica: aquella que est representada por los pequeos productores independientes que venden sus productos en el mercado capitalista. 67. Al decir que son pequeos productores independientes, estamos afirmando que son trabajadores dueos de sus medios de produccin, que no explotan trabajo ajeno. Ellos viven de su propio trabajo y del de su familia y el producto de ste les alcanza, en general, slo para subsistir14. 68. Este es el caso del pequeo campesino que posee un pedazo de tierra que cultivan l y su familia, o de la costurera que hace vestidos en su casa, o del artesano tradicional que trabaja en su propio taller. Pero ocurre que estos pequeos productores deben competir, al vender sus productos en el mercado, con los grandes capitalistas que logran producir ms barato. Las leyes de la competencia capitalista tienden a hacerles desaparecer, transformando a la mayora de ellos en proletariado. Slo una pequea parte logra, debido a condiciones muy especiales, transformarse en capitalista. 69. Por todo lo dicho anteriormente, se justifica considerar a este grupo como una clase social diferente del proletariado y de la burguesa en la sociedad capitalista. A esta clase la denominamos pequea burguesa. Llamaremos PEQUEA BURGUESIA a la clase social formada por pequeos productores independientes que venden sus productos en el mercado.

14. Si llegan a comprar fuerza de trabajo, lo hacen en cantidades muy reducidas: una o dos personas que los ayudan en su trabajo, pero que no les producen plusvala.

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70. Distinguimos una pequea burguesa dedicada a la produccin: artesanos, pequeos campesinos, y una pequea burguesa dedicada al comercio: pequeos comerciantes ambulantes, almaceneros, vendedores de diarios, etc. 71. Ahora bien, no podemos llamar pequea burguesa a todo pequeo productor independiente. Existen pequeos productores, como es el caso de los pequeos productores indgenas, que producen por cuenta propia todos los bienes necesarios para su subsistencia, y que, por lo tanto, no necesitan vender sus productos en el mercado. Se trata, en este caso, de pequeos productores que pueden mantenerse dentro de esta economa de autosubsistencia durante muchos aos, ya que, al no integrarse al sistema de mercado capitalista; no se produce su disolucin. 72. La pequea burguesa, en cambio, por ser una clase formada por pequeos productores y comerciantes independientes ligados al mercado capitalistas, es una clase de transicin: una clase que tiende a desaparecer, a desintegrarse en proletariado y burguesa. Es una clase que tiene, por esta razn, intereses contradictorios: por un lado, aspira a enriquecerse y a adquirir capital, lo que le permitira convertirse en burguesa o clase capitalista; por otro lado, se ve cada vez ms avasallada por la clase capitalista que la empuja a convertirse en proletariado y, por tanto, a identificarse con los intereses de esta clase. 73. La pequea burguesa aparece as por sus intereses ambiguos como una clase intermedia entre la clase capitalista y la clase proletaria.
5. CLASES SOCIALES Y GRUPOS SOCIALES

74. Debemos aclarar que no todos los grupos que existen en una sociedad se llaman clases sociales. Slo se llaman clases sociales los grupos de la sociedad ligados directamente al proceso de produccin de una sociedad. 75. Sin embargo, la actividad econmica, siendo la fundamental, no es la nica actividad dentro de la sociedad. Ya hemos visto15 que la sociedad, adems del nivel econmico o infraestructura, est constituida por otro nivel que descansa sobre el econmico, pero que tiene su carcter propio: la superestructura. Este nivel est formado por la regin jurdico-poltica (Estado, Derecho, etc.) y por la regin ideolgica (conjunto de ideas y comportamientos sociales).

15. CEP, nmero l, Explotados y explotadores.

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76. Pues bien, de la misma manera en que el nivel econmico funciona a travs de grupos de la sociedad ligados a la produccin, el nivel de la superestructura funciona a travs de grupos de la sociedad ligados a los organismos del Estado, a los organismos transmisores de ideologa, etc. Estos grupos son los funcionarios del Estado o burocracia estatal, fuerzas armadas y carabineros, jueces, profesores, empleados de la salud, etc. 77. Por esta razn, por estar ligados a actividades de la superestructura, estos grupos de la sociedad no constituyen clases sociales. Sin embargo, existen un conjunto de personas que, estando ligadas a la produccin, tampoco constituyen una clase social por el papel intermedio que ellas ocupan entre las dos clases antagnicas, como lo analizamos con anterioridad.

De todo lo dicho hasta aqu podemos concluir, entonces, que en toda sociedad existen clases
sociales y grupos sociales. 78. Las clases sociales son grupos de la sociedad directamente ligados a la produccin de bienes materiales que, por el papel que juegan en este proceso, tienen intereses sociales contradictorios16.

Los grupos sociales, en cambio, estn constituidos:

79. Por aquellos grupos de la sociedad que no estn ligados directamente a la produccin de bienes materiales, sino que estn al servicio de instituciones de la superestructura (burocracia estatal, fuerzas armadas, profesores, etc.), o de la infraestructura (peluqueros, lavanderas, empleadas domsticas); 80. Por aquellos individuos que, estando ligados a la produccin de bienes materiales, ocupan un papel intermedio entre las dos clases antagnicas (administradores, supervisores, etc.).

Ahora bien, Por qu es importante distinguir entre clases sociales y grupos sociales?
81. Esta es una distincin que hizo por primera vez Marx, y no por casualidad. Por el contrario, sta es una distincin fundamental en su teora revolucionaria. 82. Si la forma en que los hombres producen los bienes materiales es aquello en torno a lo cual se organiza toda sociedad, las transformaciones de la sociedad debern ser cambios de las formas de produccin. Y, por consecuencia, quienes dirijan estas transformaciones debern ser aquellos grupos que, por su papel en la produccin, tienen determinados proyectos de sociedad que ofrecer. 83. El capitalista tiene un proyecto de sociedad que ofrecer. Lo tiene tambin el proletariado. Pero qu proyecto de sociedad puede ofrecer un empleado de la burocracia estatal o un intelectual o un supervisor, si no es aquel del capitalista o del obrero? 84. Son las clases sociales las que entran en pugna entre s. La Clase explotadora lucha por mantener su situacin de dominio y explotacin. La clase dominada lucha por liberarse de esta explotacin. 85. La primera lucha por mantener las relaciones de produccin y las relaciones superestructurales (poder poltico e ideolgico), que la constituyen como clase dominante. La segunda lucha por crear las nuevas relaciones de produccin que permiten terminar con su

16. No consideramos en la definicin a las clases de transicin por su carcter pasajero y poco definido en la sociedad.

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situacin de clase explotada. Esta es la razn por la que Marx afirma que las clases sociales son el motor de la Historia. 86. Despus de sealar estos aspectos generales acerca del papel de las clases en la Historia, detengmonos un momento a estudiar el papel especfico que est llamado a cumplir el proletariado en el seno de la sociedad capitalista. 87. El marxismo sostiene que el proletariado es la nica clase revolucionaria hasta el fin.

Veamos qu se quiere decir al afirmar esto.

88. Ello quiere decir que la clase obrera no es la nica clase revolucionaria, porque en un proceso poltico pueden existir varias clases con estas caractersticas, pero que entre todas ellas la nica clase que se jugar hasta el fin, es decir, hasta la supresin de toda explotacin, es el proletariado.

Y ello, por qu?

89. En primer lugar, porque la forma de explotacin a la que est sometida la clase obrera slo puede ser eliminada si se suprime la propiedad privada de los medios de produccin, origen ltimo de toda explotacin. Las clases explotadas de otros sistemas de produccin pueden liberarse de la explotacin sin poner necesariamente en tela de juicio la propiedad privada de estos medios, como es, por ejemplo, el caso de los siervos que, liberados de las relaciones serviles, se transforman en propietarios de los terrenos que antes les eran concedidos por el terrateniente como pago por su trabajo. En cambio, en el capitalismo, en que el proceso de produccin requiere de muchos trabajadores que realizan tareas especficas dentro de un gran trabajo colectivo, la propiedad privada capitalista sobre los medios de produccin slo puede ser eliminada para dar paso a la propiedad colectiva de ellos. 90. Es evidente que los trabajadores de una empresa textil, por ejemplo, no pueden pretender eliminar al patrn para luego dividirse la fbrica por partes entre todos ellos. El grado de desarrollo del proceso de trabajo hace necesario el trabajo colectivo y, por tanto, la propiedad colectiva17. 91. Es por ello que la supresin definitiva de explotacin del proletariado requiere la eliminacin de toda propiedad privarla sobre los medios de produccin. 92. De manera que dentro de la sociedad capitalista, donde persisten en una u otra forma relaciones de produccin anteriores que dan origen a las otras clases explotadas del sistema, la clase obrera es la nica que no tiene nada que perder, salvo sus cadenas al suprimirse este rgimen y tiene, por el contrario, un mundo que ganar.

17. En el CEP, nmero 3: Capitalismo y socialismo, desarrollamos ms extensamente este punto, aclarando cul debe ser el carcter de la propiedad de las medios de produccin en el socialismo

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93. En segundo lugar, debido a la creciente concentracin de capitales, propia del sistema capitalista de produccin, las industrias tienden a concentrar en un mismo lugar a un nmero creciente de trabajadores y, al mismo tiempo, las leyes del mercado de la fuerza de trabajo tienden a desplazar a una gran cantidad de trabajadores de un punto a otro del pas en busca de fuentes de trabajo. Estos dos hechos estimulan la identificacin de los trabajadores como una sola clase, que tiene intereses comunes y enemigos comunes a los que es necesario combatir para lograr su plena liberacin. 94. En tercer lugar, en atencin a las caractersticas del trabajo en las industrias capitalistas, en las que los trabajadores cumplen diferentes tareas especializadas, formando cada uno de ellos un eslabn del trabajador colectivo que caracteriza este tipo de industrias, se crean en ellos hbitos de disciplina, solidaridad y espritu de organizacin que hacen de esta clase la nica capaz de darse una organizacin adecuada a las tareas revolucionarias que debe cumplir. 95. Podemos concluir, entonces, que no son ni la pobreza ni el sufrimiento ni la injusticia de su condicin las razones por las cuales la clase obrera es la nica clase dispuesta a llevar el proceso revolucionario hasta el fin. Son, por el contrario, las condiciones objetivas de su situacin en la produccin las que inclinndola a luchar contra toda propiedad privada de los medios de produccin, las que impulsndola a organizarse y unificarse como clase, la convierten en la vanguardia de todos los grupos de la sociedad que, por diversas razones, entran en contradiccin con el rgimen capitalista de produccin.

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6. CRITICA A LA NOCIN DE CLASE MEDIA.

96. Para terminar este anlisis de las clases y grupos sociales de una sociedad capitalista, queremos hacer una crtica a la nocin de clase media, tan corrientemente utilizada en anlisis de este tipo. 97. No hay ninguna duda, despus del estudio que hemos realizado, de que, por una parte, no toda la poblacin de un pas capitalista puede ser clasificada como proletariado o burguesa, ya que entre estas dos clases sociales existen otras clases sociales y numerosos grupos sociales, y de que, por otra parte, la ideologa burguesa tiende a borrar los lmites entres estos grupos de la sociedad. 98. Es as como bajo el trmino de clase media son frecuentemente incluidos grupos que no tienen relaciones profundas entre ellos, ya que pertenecen a distintas clases y grupos sociales. En esta denominacin se agrupa generalmente: a los pequeos productores y comerciantes del campo, la ciudad y las minas; a los empleados de banco y del comercio; a los pequeos y medianos industriales; a los funcionarios; a los profesionales liberales, profesores, periodistas; a los tcnicos, administradores, etc.; es decir, se confunden aqu tres clases sociales diferentes: la pequea burguesa (urbana y rural), el proletariado (sector comercial y bancario) y la burguesa (capitalistas medianos y pequeos), a las que se agregan sin distincin grupos sociales diferentes ligados tanto a la superestructura como a la infraestructura. 99. Esta nocin, al abarcar grupos tan heterogneos, no nos sirve para hacer un anlisis correcto de la manera en que los individuos agrupados en esta categora pueden reaccionar frente a un determinado proceso poltico.
7. INTERS DE CLASE, CONCIENCIA DE CLASE Y POSICIN DE CLASE.

100. Habamos dicho antes que entre las clases fundamentales de la sociedad capitalista, el proletariado y la burguesa, surgan intereses antagnicos.

Podemos considerar como intereses de clase el conjunto de las aspiraciones espontneas de

una determinada clase social, como son, por ejemplo, las aspiraciones de los obreros a tener un mejor salario, una buena casa, posibilidades de salir a veranear, de mandar a sus, hijos a la universidad, etc.? 101. Por otra parte, una huelga que se limita a expresar aspiraciones reivindicativas, sin poner nunca en cuestin el sistema capitalista, puede ser considerada como la expresin del inters de clase del proletariado? 102. Para responder a estas preguntas, debemos distinguir primeramente dos tipos de intereses. Los intereses espontneos inmediatos y los intereses estratgicos a largo plazo. 103. Los intereses espontneos inmediatos son las aspiraciones que manifiestan las clases, o grupos sociales, motivadas por problemas actuales de su existencia. Tienen en general por objetivo lograr un mayor bienestar inmediato, una mejor participacin en el reparto de la riqueza social. Por ejemplo, el inters espontneo inmediato de un grupo de obreros de bajos salarios es conseguir el aumento de sus entradas para poder hacer frente al alza del costo de la vida. El inters inmediato de un grupo de campesinos es que se compren sus productos a un precio conveniente. En ambos casos se pretende alcanzar una solucin a un mal actual, sin buscar la causa profunda de este mal.

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104. De ah que el proletariado, abandonado a sus intereses espontneos inmediatos, no logra ir ms all de una lucha puramente reformista: lucha por mejores salarios, mayor asignacin familiar, ms horas de descanso, etc., aspiraciones que en si no estn mal, pero que no pueden, transformarse en la meta final de la lucha de clase del proletariado, ya que no atacan el sistema mismo de explotacin que es la verdadera causa contra la que los obreros deben luchar para superar su situacin. 105. Por lo tanto, los intereses, espontneos inmediatos no pueden ser considerados como los intereses finales de la clase obrera.

Qu se entiende, entonces, por inters de clase?

106. Los intereses de clase o intereses estratgicos a largo plazo son aquellos que surgen de la situacin propia a cada clase en la estructura econmica de la sociedad. 107. El inters estratgico a largo plazo de la clase dominante es mantener su dominacin; el de la clase dominada es destruir el sistema de dominacin. El inters estratgico del proletariado, por ejemplo, es destruir el sistema de produccin capitalista, origen de su condicin de explotado, destruyendo aquello en lo que se basa: la propiedad privada de los medios de produccin. 108. Es importante sealar que estos intereses estratgicos a largo plazo no surgen en forma espontnea en la clase obrera. Ellos slo pueden ser planteados por sta cuando ella logra conocer el funcionamiento profundo de la sociedad capitalista y, por consiguiente, su lugar en este proceso. Este conocimiento lo aporta la teora cientfica de la sociedad: la teora marxista. Ella permite a la clase obrera combatir las ideas espontneas y deformadas de la sociedad que sustenta la clase dominante y plantearse como clase la necesidad del cambio, para superar realmente su situacin. 109. Es necesario recordar, sin embargo, que es partiendo de la lucha por sus intereses inmediatos como el proletariado avanza hacia la toma de conciencia de sus intereses finales de clase.

Lenin fue muy claro y severo respecto a este punto.

110. Para conducir al proletariado a la lucha poltica contra los servidores del capital es necesario ligar a esta lucha con determinados intereses de la vida cotidiana... Pero si se esfuman estos intereses detrs de reivindicaciones nicamente polticas, comprensibles solamente para la intelectualidad no significa esto retroceder de nuevo, limitarse de nuevo a la lucha de la sola intelectualidad, cuya importancia acaba de ser reconocida?18. 111. Por lo tanto, es necesario combatir dos errores: . Considerar como intereses finales de clase las aspiraciones espontneas inmediatas de una clase. . Olvidar que es necesario partir de los intereses inmediatos de una clase para conducirla a comprender sus verdaderos intereses de clase. 112. Ahora bien, cuando una clase social est consciente de sus intereses de clase, o sea, de sus intereses estratgicos a largo plazo, decimos que tiene conciencia de clase.
18. LENIN, Quienes son los amigos del pueblo y cmo luchan contra los socialdemocratas?, en Obras Completas, t. l, Pg. 349. Editorial Cartago, B.A., 1969.

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113. No siempre la clase obrera ha tenido conciencia de clase. En las primeras etapas del movimiento obrero, los trabajadores tendan a reaccionar en forma aislada y espontnea. En Europa, por ejemplo, los obreros reaccionaron contra el aumento de la explotacin producido por la introduccin de las mquinas en la industria destruyndolas fsicamente, como si ellas fueran la causa de todos los infortunios. Reaccionaron tambin unindose por gremios en organismos de ayuda mutua para socorrerse en caso de enfermedad, accidentes del trabajo, etc. Tambin lograron, por medio de estas incipientes organizaciones, mejorar algo sus condiciones de trabajo y de vida. Sin embargo, todas stas luchas estaban ligadas slo a los intereses inmediatos de los obreros; ellas no iban dirigidas a destruir las verdaderas causas de su explotacin, aunque fue justamente a travs de ellas como la clase obrera se abri paso a formas superiores de lucha. 114. Cuando el movimiento obrero descubre estas causas, uniendo su experiencia de lucha a la teora revolucionaria de Carlos Marx que seala el papel que la clase obrera tiene en la sociedad; cuando se da cuenta de cul es la solucin definitiva a sus problemas: la destruccin del sistema capitalista y su reemplazo por un sistema socialista; esto es cuando se da cuenta de cules son sus verdaderos intereses de clase, decimos que el movimiento obrero ha adquirido conciencia de clase. 115. Pues bien, si observamos el movimiento obrero en algunos pases nos damos cuenta de que existen todava sectores del proletariado que tienen una escasa conciencia de clase, que creen que sus luchas deben ser puramente gremialistas, apolticas, sin entender que esta forma de plantearlas les ha sido inculcada por la burguesa para evitar que ellos luchen por sus verdaderos intereses de clase. 116. Es importante, por lo tanto, distinguir entre la pertenencia a una clase y la existencia de una conciencia de clase entre sus miembros.

Finalmente precisemos un ltimo concepto: el concepto de posicin de clase.

117. Ya hemos visto que no todos los individuos de una sociedad forman parte de alguna de las clases sociales; muchos de ellos forman parte de los grupos sociales. Hemos visto tambin cmo estos individuos tienden a adoptar las posiciones o intereses de alguna de las clases en pugna en dicha sociedad. 118. Por otro lado, no basta pertenecer a una clase para estar dispuesto a luchar por los intereses de esa clase. Existen casos de burgueses que reniegan de su clase y empiezan a defender las posiciones del proletariado. Pero tambin hay obreros que traicionan a su clase defendiendo los intereses de los patrones.

Llamaremos POSICION DE CLASE a la toma de partido por una clase en un proceso poltico determinado.

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119. Esta toma de partido por una clase determinada implica defender y luchar por sus intereses de clase; adoptar su punto de vista, pasar a integrar sus filas, representar sus intereses. 120. Por ltimo debemos sealar que la adopcin de las posiciones de clase del proletariado tiende a ser facilitada, porque sectores importantes de la poblacin tienen o han tenido lazos muy estrechos con esta clase; sea porque los miembros de estos sectores (como son, por ejemplo, los funcionarios de nivel medio del Estado, los empleados de servicios sociales o personales, los cuadros medios de la produccin, la pequea burguesa etctera) son familiares de los obreros, sea porque antes ellos han sido obreros, sea porque no descartan como perspectiva futura trabajar en una fbrica, o sea, por ltimo, porqu sus ingresos y condiciones de vida son muy similares. 121. Por otra parte, en la medida en que ms grupos de la sociedad comienzan a sentir en carne propia las contradicciones del rgimen capitalista de produccin, en la medida en que a nivel internacional los pueblos a travs de sus vanguardias proletarias logran nuevas victorias por su liberacin definitiva, ocurre que cada vez ms amplios sectores del pueblo se sienten atrados a las posiciones de clase del proletariado. III. SEGUNDA PARTE: LA LUCHA DE CLASES.
1. LA LUCHA DE CLASES Y SUS DIFERENTES TIPOS.

122. Ya hemos visto cmo las clases sociales antagnicas, el proletariado y la burguesa en la sociedad capitalista, por ejemplo, son grupos sociales que tienen intereses opuestos.

Ahora bien, de qu manera se manifiestan en la vida concreta estos intereses antagnicos?

123. Estos se manifiestan en continuos enfrentamientos a distintos niveles, es decir, en una lucha por imponer sus propios intereses en la sociedad. Se llama LUCHA DE CLASES al enfrentamiento que se produce entre dos clases antagnicas cuando estas luchan por sus intereses de clase.

Quiere ello decir que todo enfrentamiento que se produce entre los obreros de una fbrica y
sus patrones debe ser considerado como expresin de una lucha de clases? 124. No, en muchos casos slo se trata de un germen de lucha de clases cuando esa lucha parcial de los obreros de una fbrica contra sus patrones no se encuentra conectada a la lucha de la clase obrera contra la clase capitalista y su gobierno. 125. Pero, suponiendo que se logre movilizar a toda la clase obrera contra toda la clase capitalista, podemos afirmar que en este caso se trata de una verdadera lucha de clases? 126. No, esta movilizacin puede ser tambin slo un germen de la lucha de clases si la clase obrera acta nicamente por sus intereses inmediatos; por ejemplo, cuando la clase obrera de un pas se moviliza por obtener un salario mnimo o una jornada de trabajo ms reducida.

Qu condiciones se requieren, entonces, para hablar de una verdadera lucha de clases?

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127. Que el enfrentamiento que se produzca entre los obreros y sus patrones forme parte de la lucha de la clase obrera contra la burguesa y su gobierno y, por lo tanto, que aunque defienda los intereses inmediatos de ese grupo de trabajadores, est conectada a la lucha organizada de esa clase por la realizacin de sus intereses a largo plazo, es decir, a la lucha por la conquista del poder poltico para poder llegar desde all a destruir la sociedad capitalista y construir la sociedad socialista. 128. Pues bien, para que se cumplan estas condiciones es necesario que la clase obrera est organizada como clase a nivel nacional a travs de su organizacin sindical y que sus luchas estn orientadas por un partido proletario que rena a los sectores ms avanzados de ella. De esta manera la lucha por objetivos inmediatos de un grupo de trabajadores puede llegar a conectarse con los objetivos a largo plazo de toda la clase obrera. 129. Ahora bien, despus de haber definido lo que entendemos por lucha de clase en general, debemos detenernos a examinar los diferentes tipos de lucha que podemos distinguir en los enfrentamientos entre las clases sociales opuestas. 130. Podemos distinguir enfrentamientos a nivel econmico o del proceso productivo, a nivel ideolgico o de las ideas, y a nivel poltico o del aparato de Estado. Distinguimos, por lo tanto, tres tipos de lucha de clases: econmica, ideolgica y poltica.

1) LA LUCHA ECONMICA.

131. La lucha econmica es el enfrentamiento que se produce entre las clases opuesta a nivel de la infraestructura o regin econmica. Este enfrentamiento se caracteriza por la resistencia que oponen a este nivel las clases explotadas a las clases explotadoras. 132. Lenin define de la siguiente manera la lucha econmica del proletariado: 133. La lucha econmica es la lucha colectiva de los obreros contra los patrones por conseguir condiciones ventajosas de venta de la fuerza de trabajo, por mejorar las condiciones de trabajo y de vida de los obreros.19 134. El sindicato es la forma de organizacin que se ha dado la clase obrera para realizar esta lucha de tipo reivindicativo. Es una organizacin que tiende a reunir a toda la clase obrera, sin distincin de credos o partidos poltico, para luchar por estos intereses inmediatos comunes.

19. LENIN: Qu hacer?, en Obras escogidas, t. I, Pg. l68. Ediciones Progreso, Mosc.

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135. Ella permite ir alcanzado una unin y organizacin cada vez mayores de la clase obrera y eleva su nivel de conciencia de clase, preparndola para los enfrentamientos de nivel superior, aquellos que van a suprimir definitivamente su explotacin: la lucha por el poder poltico.
2) LA LUCHA IDEOLGICA.

136. La lucha de clases se da tambin en el terreno de las ideas, ya que las ideas burguesas contribuyen a mantener la dominacin de la clase explotadora sobre los explotados. La burguesa logra imponer estas ideas debido a que, gracias a su poder econmico, controla las instituciones a travs de las cuales se difunden las ideas: radio, prensa, televisin, cine, escuelas, universidades, etctera. Las ideas de la burguesa penetran en todas las actividades de la sociedad e incluso logran introducirse en los organismos de la clase obrera si sta no logra mantener una actitud de permanente vigilancia. 137. A esta lucha en el terreno de las ideas la llamamos lucha ideolgica. 138. En una batalla sin tregua. Si no se combate en forma continua contra la penetracin de las ideas de la burguesa en el seno la clase obrera y el pueblo, no se lograra jams una conciencia revolucionaria capaz de llevar la lucha hasta sus ltimas consecuencias. Esta es difcil, ya que la burguesa usa actualmente un lenguaje seudorrevolucionario para confundir a las masas y debilitar as nuestras propias banderas de lucha. 139. Para contrarrestar esta accin ideolgica de la burguesa, la clase obrera debe armarse con la teora revolucionaria: tiene que saber claramente cules son los objetivos finales para poder combatir en cada momento las ideas que impiden avanzar hacia ellos.
3) LA LUCHA POLTICA.

140. La lucha poltica es el enfrentamiento que se produce entre las clases antagnicas a nivel de la regin jurdico-poltica de la sociedad, o sea, la lucha de los explotados contra las leyes y las instituciones que mantienen la dominacin de las clases explotadoras. 141. En la sociedad capitalista, ella abarca desde la lucha de los obreros por mayores libertades polticas hasta su forma definitiva: la lucha por el poder poltico para destruir a travs de l al capitalismo e instaurar una nueva sociedad, la sociedad socialista. 142. Ahora bien, estos diferentes tipos de lucha no se dan aislados unos de otros, sino que, por el contrario, se combinan formando una unidad en la que uno de los tipos de lucha domina a los otros. Y esto se debe a que cada tipo de lucha no es sino un aspecto de la lucha de clases que se da en forma simultanea en los tres niveles de la estructura social. 143. As, por ejemplo, en una huelga, en que el tipo dominante de lucha es el econmico, se da tambin por parte del sector mas avanzado de los obreros una lucha ideolgica por mantener la unidad de los trabajadores, por hacerles ver el origen de su situacin de explotados y cmo llegar a terminar con ella, etc. Por otra parte, esta huelga que tiene, en un comienzo, un carcter puramente econmico, puede llegar a tener un carcter predominantemente poltico si llegan a intervenir las fuerzas armadas y la polica para desalojar a los huelguistas de la entrada de la fbrica. 144. Por ltimo, debemos plantear que la lucha de clases tiene por objetivo final, en la sociedad capitalista, destruir el sistema de explotacin capitalista suprimiendo la propiedad privada de los medios de produccin, y que esto slo puede lograrse si la clase obrera y sus aliados llegan a apoderarse del poder poltico. El poder poltico es el nico medio a travs del cual la clase

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obrera puede destruir las relaciones de produccin capitalistas e imponer las relaciones de produccin socialistas para construir la nueva sociedad, ya que solo desde esa posicin de fuerza es posible contrarrestar la resistencia que opone la burguesa a esta transformacin. El desarrollo de la lucha de clases prepara el acceso del proletariado al poder poltico a travs de cada batalla, aumentando la organizacin y nivel de conciencia de la clase obrera, al mismo tiempo que va debilitando al enemigo. En un momento determinado, la lucha de clases adquiere un carcter especifico, ella se concentra exclusivamente en el nivel de lo poltico, estando dirigida a la toma del poder poltico.
2. LAS FORMAS DE LA LUCHA DE CLASES.

145. Ahora bien, cada uno de estos tipos de lucha: econmica, ideolgica y poltica, puede tomar distintas formas: legales o ilegales; pacificas o violentas. 146. Las huelgas pueden ser, por ejemplo, legales o ilegales, segn se sometan o no a la legislacin del trabajo que rige en cada pas. Lo mismo ocurre con las concentraciones pblicas. Slo son legales aquellas concentraciones que tienen un permiso previo de la autoridad correspondiente. 147. A su vez, la lucha poltica puede darse en forma legal y pacifica, a travs de un proceso electoral, por ejemplo, o puede darse en forma violenta, a travs de una insurreccin armada, de guerrillas rurales o urbanas, de una guerra popular prolongada, etc.20 148. Por otra parte, estas formas no se dan de manera alternativa: o legal o ilegal, o pacifica o violenta, sino que a menudo se presentan combinadas, y es frecuente que durante un mismo proceso se pase de una forma de lucha a otra. Por ejemplo, una huelga que empieza pacficamente puede tomar el carcter de lucha violenta si los patrones utilizan la fuerza pblica para penetrar en la industria que est custodiada por los obreros huelguistas.

Sentado esto, existe una forma de lucha mejor que la otra? Podemos decir, por ejemplo,
que la lucha pacifica es mejor que la lucha armada? O viceversa? 149. El marxismo admita las formas de lucha ms diversas. No rechaza de plano ninguna, ni tampoco valora ms una u otra en abstracto. Por el contrario, afirma que la mejor forma de lucha es aquella que responde ms a la situacin histrica concreta que se esta viviendo. No se puede decidir qu procedimiento de lucha utilizar sin examinar antes de manera detallada la situacin en que se encuentran las masas, su grado de desarrollo, su nivel de conciencia, los aspectos fuertes y dbiles del enemigo, etc. Por otra parte, esas mismas masas dan origen a nuevas formas de lucha, a nuevos procedimientos de defensa y de ataque en relacin con las nuevas coyunturas polticas que el proceso revolucionario va generando en su desarrollo. 150. El marxismo sostiene, contra el voluntarismo, que es necesario aprender de la prctica de masas, que no se pueden inventar formulas de lucha detrs de un escritorio. Pero tambin sostiene, contra el espontanesmo, que es necesario que los partidos de la clase obrera organicen y dirijan la lucha de masas. Son ellos los que deben determinar en estrecho contacto con las masas cul es la forma de lucha que debe ocupar el papel principal en cada momento y de que manera deben subordinarse a ella las otras formas de lucha.

20. No debe confundirse las formas pacficas o violentas de lucha con el problema de las vas o la estrategia global para la toma del poder poltico. Este tema ser desarrollado en otra serie de CEPs sobre conceptos polticos, actualmente en preparacin.

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151. En el caso de una invasin imperialista, por ejemplo, la principal forma de lucha puede llegar a ser la guerra de liberacin nacional. Las otras formas se siguen empleando, pero ellas estn subordinadas a la principal. As, se plantean huelgas polticas en los territorios conquistados por el enemigo, concentraciones de apoyo a la lucha por la liberacin nacional, asaltos terroristas a los diplomticos del pas invasor, etc.

Hasta aqu hemos visto como se da la lucha de clases, sus diversos tipos y formas, y como
ellos se combinan en todo proceso poltico. 152. Ahora, antes de terminar, debemos hacernos una ltima pregunta: En todo proceso poltico la lucha directa y frontal entre las clases antagnicas es el elemento dominante? O, dicho de otra manera, puede el proletariado aliarse, por ejemplo, con ciertos sectores de la burguesa contra un enemigo ms importante, considerando como secundarias en este momento las contradicciones que existen entre la clase obrera y la clase burguesa? 153. La experiencia histrica de los movimientos revolucionarios de algunos pases nos seala que sa ha sido la forma en que se ha logrado la victoria en determinadas etapas del proceso. As ocurre, por ejemplo, en China cuando se forma un frente unido con la llamada burguesa nacional en contra del invasor japons. En Cuba sucede algo parecido. En el proceso revolucionario que derrota a Batista, todo el pueblo incluidos los ms amplios sectores de la burguesa apoy la lucha contra ese dictador, iniciada por Fidel.

Pero, entonces, desaparecen las contradicciones que existen entre la burguesa y el

proletariado?, deja de tener sentido la lucha entre esas clases? 154. No, ya que las contradicciones entre esas clases tienen una causa real: la explotacin de una clase por otra, que es lo que tiene que desaparecer para que la lucha entre ellas deje de existir. Lo que ocurre en determinadas coyunturas polticas es que las contradicciones entre ciertas clases pasan a ocupar un papel secundario en relacin a la contradiccin principal que se crea frente a un enemigo comn a ambas. La lucha entre la burguesa y el proletariado se encuentra subordinada a la lucha contra el enemigo principal. 155. Por ltimo, debemos advertir que la lucha de clases no termina cuando las clases hasta ahora dominantes son destituidas del poder por las clases dominadas; por el contrario, ella se agudiza en estos momentos, ya que las clases desplazadas entran a la ofensiva, ya sea abierta o subterrnea, para recuperar el poder, aprovechando cualquier debilidad, cualquiera disminucin de la vigilancia revolucionaria de la clase obrera y del pueblo en general21. IV. TERCERA PARTE: HACIA UN ANLISIS CONCRETO DE LAS CLASES SOCIALES EN CADA PAS. 156. Despus de haber expuesto todos los elementos tericos necesarios para comprender cmo surgen y cules son las clases y grupos sociales fundamentales de una sociedad capitalista, proporcionamos aqu algunas precisiones tericas que facilitarn el anlisis concreto de las clases y grupos sociales en cada pas.

21. La lucha de clases desaparece nicamente cuando el movimiento revolucionario ha logrado suprimir las causas de toda explotacin, que generan intereses antagnicos entre los grupos de la sociedad; es decir, ella cesa solo cuando han desaparecido las clases sociales. Esta condicin se logra, segn Marx, en la sociedad hacia la cual tiende el movimiento revolucionario: la sociedad comunista.

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157. Es importante destacar en este anlisis cul es la posicin que pueden tomar las distintas clases, fracciones de clase y grupos sociales frente al proceso poltico que vive ese pas. Y para ello es necesario estudiar cuales son las contradicciones de intereses que pueden darse dentro de cada uno de los grupos de esa sociedad. 158. Un anlisis detallado de las clases y grupos sociales no tiene otro sentido que ayudarnos a determinar quines son les enemigos principales, con qu clases y grupos sociales podemos contar y qu grupos podemos neutralizar para hacer avanzar el proceso revolucionario.
1. LAS CLASES Y GRUPOS SOCIALES URBANOS.
1) LAS CLASES SOCIALES URBANAS.

a) La burguesa urbana 159. Lo primero que debemos preguntarnos es si la burguesa en nuestro pas constituye un solo bloque inseparable o si, dentro de esta clase, existen contradicciones importantes que nos permiten atacar en forma aislada a un sector de sta, tratando de ganar, o al menos de neutralizar, a los otros sectores en esta etapa del proceso. 160. En los pases capitalistas podemos distinguir, al menos, dos sectores dentro de la clase capitalista o burguesa: la burguesa monoplica y los capitalistas medianos y pequeos. a) Los capitalistas monoplicos 161. Como ya hemos visto, son una nfima minora, pero son los dueos de las empresas ms importantes del pas, aquellas que controlan al resto de las empresas de la rama, tanto fbricas como compaas de seguros, grandes bancos y empresas distribuidoras. Muchos de ellos, adems, son dueos de grandes latifundios. En los pases capitalistas dependientes todos dependen estrechamente en sus negocios de la burguesa extranjera, en particular norteamericana. Por este motivo los intereses de este sector de la burguesa estn ligados a los intereses de la burguesa imperialista internacional. Estos capitalistas son capaces de vender a la patria con tal de salvar el bolsillo. b) Los capitalistas medianos y pequeos. 162. Son medianos y pequeos empresarios de la industria y el comercio. Sus empresas se caracterizan, en general, por contar con una tecnologa un tanto atrasada, aunque existe un nmero muy reducido de ellas con una tecnologa muy moderna. Emplean comnmente una escasa cantidad de mano de obra asalariada y, sobre todo en las empresas ms pequeas, los propios dueos y su familia trabajan en ellas. 163. Este sector de la burguesa es el que soporta, salvo algunas contadas excepciones, el peso ms fuerte de los monopolios dentro del sector empresarial. No les conceden crditos, les imponen fuertes tributos, encarecen los medios de produccin que les son necesarios, restringen arbitrariamente el mercado y, cuando les conviene, pueden decidir eliminarlos. 164. Estos capitalistas medianos y pequeos tienen, por lo tanto, intereses contradictorios con la gran burguesa monoplica, que el proletariado debe saber explotar. b) La pequea burguesa urbana.

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165. Esta formada por los dueos o arrendatarios de pequeas industrias artesanales, almacenes y negocios. Trabajan ellos mismos con sus propios medios de produccin vendiendo sus productos en el mercado. 166. Como se trata de un grupo en continua descomposicin, debemos diferenciar en l por lo menos tres subgrupos. 167. Al primer subgrupo pertenecen aquellos que logran obtener un cierto excedente de su pequea industria artesanal y que, por lo tanto, pueden contratar a un nmero muy limitado de asalariados adems de su familia22. Este subgrupo comprende una parte importante de las industrias artesanales del pas. Tambin pertenecen a l los pequeos comerciantes: por ejemplo, los dueos de almacenes de un cierto tamao que contratan a algunas personas para que les ayuden a vender.

168. Al segundo subgrupo pertenecen aquellos que slo trabajan para su subsistencia, no logrando producir ningn tipo de excedente, por lo que tampoco pueden contratar mano de obra asalariada. 169. Al tercer subgrupo pertenecen todos aquellos que no logran cubrir sus necesidades de subsistencia con su trabajo individual, por lo que se convierten en masas semiproletarias. Se trata de un grupo que representa una desocupacin disfrazada. Este es el caso de muchos vendedores ambulantes, feriantes, etc.

22. Estos trabajadores contratados por este subgrupo no producen plusvala, a diferencia de los trabajadores contratados por los pequeos capitalistas, que ellos s producen o realizan plusvala.

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170. La pequea burguesa urbana es, por su carcter mismo de clase, un grupo social inestable, que oscila entre las posiciones del proletariado y las de la burguesa, pudiendo definirse por una u otra clase segn las circunstancias. Si el proceso revolucionario avanza, si las posiciones de la izquierda se fortalecen, al mismo tiempo que se debilitan las posiciones de la derecha, este sector tender a situarse al lado del proletariado. Pero, por el contrario, si la izquierda pierde fuerza, si manifiesta signos de debilidad, estos sectores se inclinarn a la derecha. Por todas estas razones, este sector debera ser el principal aliado del proletariado. c) El proletariado industrial y minero. 171. El proletariado es la fuerza motriz fundamental del proceso revolucionario en un pas capitalista. A travs de una larga historia de duras y combativas luchas, en las que muchas veces corri sangre obrera, ha logrado un alto grado de organizacin y de conciencia de clase. No obstante, no es una clase homognea: dentro de ella existen diferentes niveles de organizacin, de combatividad y de conciencia, que es necesario analizar de acuerdo al desarrollo concreto de esta clase en cada pas.
2. LOS GRUPOS SOCIALES URBANOS.

172. Como ya hemos visto antes, no toda la poblacin de un pas puede ser clasificada dentro de una de las clases sociales existentes. Adems de stas, hay diferentes grupos sociales que no estn directamente ligados a la produccin de bienes materiales, sino que trabajan cumpliendo tareas a nivel de la superestructura y del sector servicios. Y existen grupos sociales que, estando ligados a la produccin, no constituyen clases sociales porque ocupan posiciones intermedias entre las dos clases antagnicas, como es el caso de los administradores y supervisores de las empresas capitalistas. 173. Aqu nos limitaremos a analizar aquellos grupos sociales ms significativos para el proceso revolucionario23.
1) LOS EMPLEADOS DEL ESTADO

174. Aqu es necesario distinguir entre la alta burocracia estatal, o empleados de alto rango que dirigen el aparato del Estado, y los funcionarios de nivel medio que ejecutan las polticas emanadas de los niveles superiores. a) La alta burocracia estatal. 175. Son los empleados de ms alto rango que dirigen el aparato del Estado. Se trata de los ministros, de los jefes de servicios, de los magistrados de los tribunales superiores, etc. 176. Este grupo social recibe su mandato directamente de la clase en el poder y se identifica con sus intereses. Es un grupo que cambia constantemente, debido a los continuos incidentes que se producen en la lucha por el poder. As es como la pugna entre las diversas fracciones de la clase dominante se ha reflejado en la constante rotacin de la alta burocracia estatal: ella cambia total o parcialmente cada vez que se elige un nuevo gobierno en el pas. b) Los funcionarios de nivel medio.
23. Uno de estos grupos son las Fuerzas Armadas. Sin embargo, debido al papel histrico fundamental que cumple este grupo, y a causa tambin de su complejidad, nos proponemos dedicar un Cuaderno de Educacin Popular exclusivamente a su anlisis, evitando aqu caer en un estudio superficial de el.

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177. Son los funcionarios que trabajan en las distintas reparticiones del aparato del Estado, ejecutando las rdenes y realizando las polticas que emanan de los niveles directivos superiores a los que se hallan subordinados. Este grupo se encuentra constituido mayoritariamente por los empleados de la Administracin Pblica, o sea, los funcionarios que desempean sus labores en las instituciones y organismos que dependen directa o indirectamente del Poder Ejecutivo. 178. Entre ellos se encuentran, en primer lugar, las personas que trabajan en los organismos que cumplen funciones principalmente polticas del Estado, como son aquellos que dependen del Ministerio del Interior: municipalidades, intendencias, servicio de investigaciones, etc.; del Ministerio de Relaciones Exteriores; del Ministerio de Defensa Nacional; del Ministerio de Justicia, etctera. En Segundo lugar, aquellos que desempean funciones principalmente administrativas del Estado, como son los funcionarios de los organismos dependientes del Ministerio del Trabajo y Previsin Social; del Ministerio de Hacienda; impuestos internos, tesorera, aduanas, oficinas del presupuesto, etc.; del Ministerio de Educacin; del Ministerio de Salud Pblica, etc. A estos ltimos ha venido a agregarse, con la expansin del capitalismo, aquel sector de empleados que cumplen funciones tcnico-administrativas en los aparatos del Estado vinculados a la produccin.
2) LA PEQUEA BURGUESA INTELECTUAL.

179. Este grupo social est formado por todos aquellos individuos que estn relacionados con los aparatos ideolgicos de la sociedad, como escuelas, liceos, universidades, iglesias, arte, comunicacin de masas, etc.; es decir, por los profesores, clero, escritores, artistas, periodistas, etc.; y tambin, en general por todos los profesionales liberales. 180. A pesar de que este grupo no constituye una clase social, debido a que no est ligado en forma directa a la produccin de bienes materiales, tradicionalmente ha sido denominado pequea burguesa porque su estilo de trabajo es semejante al de esta clase social. Se trata de un trabajo individual en que la persona tiene el control total de su trabajo, diciendo cundo, cmo y dnde lo realiza. Esto, unido al hecho de que sus condiciones de vida son similares a las de esta clase social, los inclinan a adoptar posiciones de clase pequeo-burguesas, que se caracterizan por su inestabilidad, por su tendencia a fluctuar entre posiciones revolucionarias y posiciones reaccionarias, tratando muchas veces de conciliar ambas en una posicin intermedia que, finalmente, slo favorece a las posiciones reaccionarias. 181. Dentro de la pequea burguesa intelectual encontramos, por lo tanto, representantes de los intereses de las distintas clases sociales. Lo importante es determinar hacia qu posiciones de clase tiende a inclinarse la mayora de ellos. Por ltimo, dentro de la pequea burguesa intelectual es necesario considerar a los estudiantes.
3) LOS SUPERVISORES Y ADMINISTRADORES DE EMPRESAS.

182. Como hemos visto en la primera parte de este tema, a pesar de su condicin de asalariado, este sector no puede ser incluido dentro de la clase obrera, ya que las funciones tcnicas que cumple dentro de la empresa capitalista: coordinacin y control del proceso de produccin, tienen como objetivo primordial explotar en forma ms eficiente a los trabajadores. A travs de su funcin tcnica ellos realizan una funcin capitalista: son los guardianes del capital y, por lo tanto, tienden a adoptar posiciones de clase burguesas. 183. Ahora bien, es importante distinguir en este grupo entre el sector que llamaremos alta burocracia empresarial, formado por los gerentes y altos supervisores, que, sin duda alguna,

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tienen posiciones de clase burguesas, y el sector de los cuadros medios: jefes de seccin o de taller, jefes de personal, etc. Estos ltimos se ven obligados a cumplir funciones capitalistas; pero, si la situacin cambia, si la empresa pasa, por ejemplo, al Estado por una revolucin socialista, desapareciendo el patrn capitalista, pueden llegar a adoptar posiciones revolucionarias. V. LAS CLASES SOCIALES EN EL CAMPO.
1. LA GRAN BURGUESA AGRARIA.

184. Entendemos por gran burguesa agraria a los propietarios o arrendatarios de grandes extensiones de tierra que contratan mano de obra asalariada para explotarla. 185. En la actualidad existen distintas opiniones respecto a cmo clasificar este sector en algunos pases de Amrica Latina. Mientras unos afirman que se trata todava de un sector en el que se encuentran importantes resabios de relaciones de produccin feudales, otros sostienen que la penetracin del capitalismo en el campo ha sido de tal intensidad que ya no puede hablarse de un sector semiservil, sino que, por el contrario, se trata de un sector capitalista, de una burguesa industrial monoplica. Un argumento importante en favor de esto ltimo es el hecho de que el campesino ha dejado de trabajar con sus propios instrumentos, vindose obligado a hacerlo con los instrumentos del patrn: mquinas sembradoras, cosechadoras, trilladoras, etc. Adems, la mayor parte del pago del trabajo se hace ahora en dinero; el pedazo de tierra concedido por el patrn se ha ido reduciendo de tal manera que el campesino ya no puede vivir de los frutos que le produce su pequeo huerto.
2. LA MEDIANA BURGUESA AGRARIA.

186. Llamaremos mediana burguesa agraria a los propietarios o arrendatarios de tierras que ocupan en forma permanente mano de obra asalariada, pero en escasa cantidad, ya que sus tierras no son bastante grandes como para dar trabajo a muchos campesinos. Ellos trabajan generalmente sus tierras con sus familias, y el fundo es con frecuencia, para este sector, la nica fuente de ingreso (o, por lo menos, la principal). 187. Estos sectores generalmente tienen contradicciones secundarias con la gran burguesa agraria. El proletariado debe saber explotarlas, haciendo el mximo esfuerzo por neutralizarlos, evitando que constituyan un bloque nico con los sectores de la gran burguesa agraria.
3. LA PEQUEA BURGUESA AGRARIA.

188. Est formada por propietarios o arrendatarios de un pedazo de tierra24 que trabajan directamente ellos mismos y su familia, con sus propios medios de produccin, y venden sus productos en el mercado. Este grupo slo emplea mano de obra asalariada en forma excepcional. Como se trata de un grupo en continua descomposicin, debemos distinguir varios subgrupos.

24. Como un tipo especial de arrendatario, de caractersticas precapitalistas, habra que considerar a los medieros o aparceros, que trabajan un terreno que pertenece a otra persona y que reciben parte de los frutos, generalmente la mitad de ellos.

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189. Al primer subgrupo pertenecen los que logran obtener un excedente en dinero o en productos, vale decir, aquellos que ganan en el ao ms de lo que necesitan para su sostenimiento. Gracias a ello pueden contratar en forma muy accidental y para ciertas tareas bien determinadas a algunos trabajadores, adems de su propia familia. 190. Al segundo subgrupo pertenecen aquellos que trabajan slo para su subsistencia, no logrando producir ningn tipo de excedente, por lo que tampoco pueden contratar mano de obra asalariada. 191. El tercer subgrupo est formado por aquellos campesinos que no alcanzan a cubrir sus necesidades de subsistencia con el trabajo de su propia tierra, vindose obligados, muchas veces, a vender en forma temporal su fuerza de trabajo a los terratenientes del lugar. Este grupo pasa a constituir un semiproletariado rural. 192. La pequea burguesa agraria tiene todas las condiciones objetivas para ser ganada para la causa del pueblo; an ms, es el sector que puede apoyar de manera ms decidida al proletariado.
4. EL PROLETARIADO AGRCOLA.

193. En la mayor parte de los pases el proletariado agrcola es una clase social mucho ms reciente que el proletariado industrial y minero ya que durante largo tiempo sus condiciones de trabajo tuvieron un carcter mucho ms semiservil que capitalista. Por estas razones el proletariado agrcola no es una clase absolutamente homognea. 194. Debemos distinguir, en primer trmino, al proletariado agrcola propiamente tal, que est formado en la actualidad por los trabajadores de los latifundios que venden su fuerza de trabajo por un salario. Entre stos se encuentran los que se caracterizan por ir de latifundios en latifundios vendiendo su fuerza de trabajo en los perodos de siembra y de cosecha. Son los trabajadores que estn en peores condiciones en el campo, debido a que pasan una gran parte del ao sin encontrar trabajo y viven en condiciones muy inestables, sin un lugar fijo donde poder establecerse. 195. Junto a este sector encontramos a los que, aunque tambin venden su fuerza de trabajo por un salario y trabajan con los instrumentos y maquinaria del dueo del fundo, conservan todava un pedazo de tierra que cultivan ellos mismos con su familia y que puede darles algunos frutos. Este pedazo de tierra los ata al fundo, crendoles ciertas aspiraciones para convertirse en pequeos productores independientes. VI. RESUMEN DEL TEXTO. 196. En la primera parte de este cuaderno hemos analizado el concepto de clases sociales. Hemos visto cmo la definicin de clases sociales est ligada al concepto de relaciones de produccin. Es el lugar que los individuos ocupan en el proceso de produccin de bienes materiales, y no su nivel de ingresos, lo que determina finalmente la ubicacin que stos tengan en la sociedad. 197. Enseguida, hemos examinado las clases fundamentales de la sociedad capitalista: el proletariado y la burguesa. Luego hemos estudiado la pequea burguesa, definindola como una clase de transicin ligada al sistema capitalista.

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198. Hemos visto la diferencia entre clases sociales y grupos sociales. Y todos estos conceptos nos han permitido hacer una breve crtica a la nocin de clase media. 199. Hemos definido lo que debe entenderse por inters de clase, conciencia de clase y posicin de clase. 200. En la segunda parte hemos estudiado, en primer lugar, qu es lo que se entiende por lucha de clases. Despus hemos analizado los diferentes tipos de lucha de clases o niveles de la sociedad en que se da este enfrentamiento. Enseguida hemos examinado las diversas formas que la lucha de clases puede adoptar segn las condiciones especficas de cada pas, y la importancia que tiene considerar las contradicciones que surgen entre los diversos grupos de la sociedad y dentro de ellos. 201. Por ltimo, en la tercera parte hemos proporcionado algunos elementos para el anlisis concreto de las clases y grupos sociales en un determinado pas. VII. CUESTIONARIO De que manera se explica que un grupo social pueda explotar a otro en una sociedad determinada? Qu se entiende por relaciones sociales de produccin? Qu se entiende por clases sociales? En qu se basa esta definicin? Cul es la clasificacin que hace la burguesa de las clases sociales? Las clases sociales pueden ser definidas por el nivel de ingresos? Por qu no basta hablar de explotadores y explotados cuando se estudian las clases sociales? Qu se entiende por capital? Toda mquina es capital? En el sistema capitalista, todos los que venden su fuerza de trabajo producen plusvala? Qu se entiende por realizacin de la plusvala? Cules son las fracciones de la burguesa en el sistema capitalista de libre competencia? Cules son las nuevas contradicciones que surgen dentro de la clase capitalista en la poca del capitalismo monoplico? Cmo se define la burguesa o clase capitalista? Es lo mismo proletariado que asalariado? Se llama clase obrera a la clase formada por todos los trabajadores que producen plusvala? Cmo se define la clase obrera o proletariado? Cmo surge la pequea burguesa? Se llama pequea burguesa a todo pequeo productor independiente? Cmo se define la pequea burguesa?

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Toda la poblacin de una determinada sociedad debe ser clasificada en alguna de las clases sociales? Qu se entiende por grupo social? Por qu es importante la distincin entre clases sociales y grupos sociales? Cmo criticara usted la nocin de clase media? Qu se entiende por inters espontneo inmediato? Qu se entiende por intereses finales de clase? Qu se entiende por conciencia de clase? Qu se entiende por posicin de clase? Un obrero tiene siempre conciencia de clase obrera? Puede un miembro de la clase capitalista defender los intereses del proletariado? Todo enfrentamiento entre obreros y patrones debe ser considerado lucha de clases? Qu se entiende por lucha de clases? Qu se entiende por lucha econmica? D un ejemplo. Qu se entiende por lucha ideolgica? D un ejemplo. Puede la clase obrera tener influencias de ideologas burguesas? D un ejemplo. Qu se entiende por lucha poltica? Cul es el papel del partido obrero en la lucha de clases? Puede el proletariado aliarse con algunos sectores de la burguesa? Quiere ello decir que las contradicciones entre el proletariado y la burguesa desaparecen? Cundo desaparecer la lucha de clases? Por qu la lucha de clases tiende a intensificarse en la etapa de construccin del socialismo? Qu tenemos que tomar en cuenta para hacer un anlisis de las clases y grupos sociales en un determinado pas? VIII. BIBLIOGRAFIA
1. TEXTOS PEDAGGICOS

Harnecker, Marta: Los Conceptos elementales del materialismo histrico, siglo XXI, Mxico, 1971 (6. Edicin revisada y ampliada), cap. IX, Pgs. 165-201 Konstantinov, F. V.: El materialismo histrico, Editorial Grijalbo, Mxico, 1960, captulo V, Pgs. 121-134.
2. TEXTOS CLSICOS

MARX: Carta a Weydemeyer, del 5 de marzo de 1852, en Obras Escogidas de Marx-Engels, t. 1, Pg. 496.
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LENIN: Una gran iniciativa, en Marx, Engels, Marxismo, Editorial Progreso, Mosc, Pg. 479-482. MAO TSE-TUNG: El Anlisis de clases en la sociedad china (folleto). ED. de Lenguas Extranjeras, Pekn. MARX: El Capital, libro III, cap. LII: Las clases sociales. MARX: La lucha de clases en Francia (1848-1850), en Obras Escogidas de Marx-Engels, tomo 1. Pgs. 104-228. MARX: El Dieciocho brumario de Luis Bonaparte, en Obras escogidas de Marx-Engels, pginas 229-328. Engels, F.: Prefacio a El Dieciocho brumario de Luis Bonaparte, en Obras escogidas de Marx-Engels, tomo I. LENIN: Qu Hacer?, Pgs., 62-160; Nuestro Programa, Pgs. 37-42; Sobre las huelgas, Pgs. 43-54; Carta a Natsia, Pgs. 208-213, en Acerca de los sindicatos, Editorial Progreso, Mosc; El contenido econmico del Populismo, t. I; La tarea de la socialdemocracia rusa, t. II; Nuestra tarea inmediata, t. IV; La guerra de guerrillas, t. II; El programa militar de la revolucin proletaria, tomo XXIII en Obras completas, Edicin Cartago, B.A., 1969.

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IMPERIALISMO Y DEPENDENCIA
MARTA HARNECKER AKAL EDITOR, 19791

Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduquen, que se capaciten para responder a las nuevas responsabilidades que surgen del proceso revolucionario que vive nuestro pas. Pero, para poder transformar una sociedad determinada tenemos que hacer un anlisis de esa realidad que nos permita actuar sobre ella. El instrumento terico que usamos en este caso es el conocimiento cientfico de la sociedad o Materialismo Histrico. Esta serie de Cuadernos de Educacin Popular (CEP), se propone justamente tratar de entregar en forma pedaggica, y al mismo tiempo rigurosa, los instrumentos tericos ms importantes para comprender el proceso de cambio social y poder plantear cules deben ser las caractersticas de la nueva sociedad que queremos construir. Los seis primero ttulos de esta serie son los siguientes: 1. Explotados y Explotadores 2. Explotacin Capitalista 3. Capitalismo y Socialismo 4. Socialismo y Comunismo 5. Clases Sociales y Lucha de Clases 6. Imperialismo y Dependencia

1. CEP N 5 Imperialismo y dependencia, Publicado en: Chile, Editora Nacional Quimant, 1. ed., y 2. ed., 1972; Espaa, Ediciones De La Torre, sin fecha; Akal Editor, 1979; Brasil, Global Editora, 1980.

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NDICE
I. INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 5 1. EL SUBDESARROLLO Y EL CRCULO VICIOSO DE LA MISERIA................................................... 5 2. DESARROLLO Y SUBDESARROLLO: DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA ................................ 8 II. PRIMERA PARTE: EL IMPERIALISMO ........................................................................................................ 9 1. EL DESARROLLO MUNDIAL DEL CAPITALISMO Y AMRICA LATINA ............................................... 9 2. LENIN Y EL IMPERIALISMO: NUEVA ETAPA DEL DESARROLLO CAPITALISTA............................. 10 a) El surgimiento de los monopolios. ..................................................................................................... 11 b) El surgimiento del capital financiero .................................................................................................. 11 c) La exportacin de capitales ............................................................................................................... 12 d) Formacin de las asociaciones internacionales monopolistas que se reparten el mundo................ 12 e)Trmino del reparto del mundo entre las grandes potencias ............................................................. 13 3. EL IMPERIALISMO Y LA POCA ACTUAL ........................................................................................... 13 III. SEGUNDA PARTE: LA DEPENDENCIA .................................................................................................... 17 1. INTRODUCCIN .................................................................................................................................... 17 2. RAZONES DE LA DEPENDENCIA ........................................................................................................ 18 a) El tipo de productos que estos pases exportan................................................................................ 18 b) A quienes se exporta ......................................................................................................................... 18 c) El capital extranjero: elemento deformador de la economa. ............................................................ 18 d) La dependencia industrial y tecnolgica: nueva forma de la dependencia ....................................... 19 3. LOS PASES DEPENDIENTES SON PASES EXPLOTADOS.............................................................. 21 a) La explotacin financiera ................................................................................................................... 21 b) Explotacin comercial: el deterioro de los trminos del intercambio................................................. 22 4. DEPENDENCIA ECONMICA Y DEPENDENCIA POLTICA. .............................................................. 22 a) Concesiones econmicas.................................................................................................................. 23 b) Concesiones poltico-militares ........................................................................................................... 23 c) Constitucin de aliados internos ........................................................................................................ 24 d) acciones para dividir el movimiento obrero ....................................................................................... 24 e) Creacin de instituciones y pactos que los favorezcan..................................................................... 24 f) El apoyo a las dictaduras y movimientos reaccionarios ..................................................................... 24 g) Las intervenciones directas ............................................................................................................... 25 5. EL DESARROLLO BLOQUEADO DE LOS PASES DEPENDIENTES.LLL........................................ 25 6. UNA LUCHA QUE YA HA COMENZADO .............................................................................................. 26 IV. CONCLUSIN............................................................................................................................................ 28 V. RESUMEN................................................................................................................................................... 29 VI. CUESTIONARIO ........................................................................................................................................ 29 VII. BIBLIOGRAFA.......................................................................................................................................... 30 1. TEXTOS CLSICOS .............................................................................................................................. 30 2. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR............................................................................................................ 30

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PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA Desde 1971 en que aparece el primer texto de esta primera serie han pasado ocho aos. Este esfuerzo pedaggico fue hecho con la colaboracin de Gabriela Uribe dentro de un contexto muy preciso: el triunfo del Gobierno Popular en Chile con todo el auge del movimiento de masas que ello implic y la imperiosa necesidad de elevar el nivel de conciencia de los trabajadores y capacitarlos para enfrentar las nuevas tareas. Desde entonces, en mltiples pases han aparecido ediciones, sea simples traducciones, manteniendo intacto el texto y las ilustraciones del original chileno, sea, versiones adaptadas a la realidad de cada pas. Hemos sabido que los Cuadernos de Educacin Popular han sido publicado en Argentina, Mxico, Venezuela, Per, Portugal, Italia, Holanda, Angola, Australia y recientemente en Espaa. Nos produce una inmensa alegra saber que un esfuerzo que fue destinado inicialmente a los trabajadores chilenos haya sido considerado til para los trabajadores de los ms diversos pases. Sin embargo, estas versiones en diferentes idiomas no siempre han respetado el espritu con que ellos fueron realizados. Se trata en primer lugar de un esfuerzo pedaggico por entregar a los trabajadores el conocimiento del marxismo-leninismo con una exposicin tan clara y razonada que evite la memorizacin y la repeticin mecnica de los conocimientos adquiridos. Para lograrlo, hemos evitado usar definiciones y esquemas demasiado complejos o abstractos para nuestro objetivo pedaggico preciso. En el mismo sentido hemos realizado un esfuerzo por exponer los conceptos en un orden que permita la correcta comprensin de cada uno de ellos. Por esta razn, por ejemplo, el concepto de fuerzas productivas no aparece en el primer cuaderno, sino en el sexto, ya que slo as es posible tratar de evitar la tan generalizada comprensin evolucionista-mecanicista de este concepto esencial al marxismo. Por otra parte, para hacer ms accesibles los conceptos usamos, donde nos fue posible, ejemplos de Chile. Es necesario aclarar, adems, que el espritu con que Gabriela y yo misma hicimos este trabajo fue un espritu unitario, al servicio de la revolucin chilena. A pesar de ser ambas militantes del Partido socialista de Chile, no hicimos uso partidario de este esfuerzo y evitamos toda interpretacin o ejemplo que permitiera ser usado por un partido contra otro. Los Cuadernos fueron publicados por la editorial estatal Quimant y fueron utilizados por todos los partidos de la izquierda chilena, por grupos independientes y por la Central nica de Trabajadores de Chile (CUT), alcanzando en menos de dos aos un tiraje de 130,000 ejemplares, cifra rcord para obras de este tipo en el mercado chileno. Por eso, si bien nos alegra enormemente que hayan aparecido ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera que nuestra exposicin pueda ser alterada tanto en sus aspectos tericos como pedaggicos por una parte, como que sea utilizada polticamente por un grupo partidario contra otro. Por estas razones, desde su primera edicin en otro pas, nos planteamos con Gabriela Uribe la necesidad de hacer una nueva versin ms universal que permitiera su reproduccin textual en cualquier pas. Por limitaciones de tiempo y la prioridad de otras tareas, slo hoy materializamos este proyecto. La responsabilidad de esta nueva edicin revisada, en la que se pretende generalizar los ejemplos y referencias concretas, es exclusivamente ma. Pedimos a nuestros lectores, y especialmente a los

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trabajadores, que nos hagan llegar sus opiniones, crticas, sugerencias, para ir mejorando cada vez ms esta serie, de modo que ella cumpla de modo ms efectivo los objetivos que se ha planteado. Por ltimo, si algn grupo poltico quiere usar este material adaptndolo a la realidad concreta de su pas, el camino que debe seguir es anexar a la edicin de AKAL una cartilla con sus adaptaciones. Esta es la nica forma de diferenciar claramente entre el trabajo original de la autora y las modificaciones introducidas por los adaptadores.
MARTA HARNECKER LA HABANA, DICIEMBRE DE 1978.

I. PROLOGO Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduquen, que se capaciten para responder a las nuevas responsabilidades que surgen del proceso revolucionario que vive nuestro pas. Si queremos transformar nuestra sociedad en una nueva sociedad, tenemos que ser capaces, por una parte, de comprender cules son las caractersticas fundamentales de ella en la actualidad: su carcter capitalista o capitalista dependiente, el papel que juega en ella el capital extranjero y, por otra parte, saber con qu fuerzas sociales cuenta la clase obrera para luchar contra esta situacin: con una parte de la burguesa, con la pequea burguesa, con los campesinos en general o solo con los campesinos pobres, con los desempleados y subempleados? Adems , debemos conocer a travs de qu proceso histrico se pudo llegar a la actual situacin de las fuerzas populares, ya que ste slo ha sido el resultado final de un largo perodo de lucha de clases en la que nuestra tierra fue baada por la sangre de obreros, campesinos y estudiantes. Pero para poder responder a todas estas preguntas que nos plantea nuestra realidad y estar preparados para resolver otras que surgirn a medida que se desarrolla el proceso, necesitamos un conocimiento previo: un conocimiento que nos sirva de instrumento para analizar la realidad y guiar nuestra accin. Este conocimiento es el Materialismo Histrico, que es el conjunto de conocimiento cientficos acerca de la sociedad. Por medio de l sabemos qu es lo que determina la organizacin y el funcionamiento de la sociedad y por qu se produce el cambio de un tipo de sociedad a otro; es decir, conocemos sus leyes fundamentales. Es el conocimiento cientfico de cualquier realidad lo que permite actuar sobre ella y transformarla. As, por ejemplo, el mdico, para poder sanar a sus enfermos, necesita tener un conocimiento previo acerca de las enfermedades: cmo se producen, cmo se manifiestan y cmo se tratan, es decir, las leyes generales de la medicina. Este conocimiento es el instrumento terico que l usa para hacer el anlisis de un enfermo en particular, llegar a un diagnstico y hacer un tratamiento que transforme a ese enfermo en un hombre sano. Lo mismo ocurre con la realidad social: para poder transformar una sociedad determinada tenemos que hacer un anlisis de esa realidad que nos permita actuar sobre ella. El instrumento terico que usamos en este caso es el conocimiento cientfico de la sociedad o Materialismo Histrico. Esta serie de Cuadernos de Educacin Popular (CEP), se propone justamente tratar de entregar en forma pedaggica, y al mismo tiempo rigurosa, los instrumentos tericos ms importantes para comprender el proceso de cambio social y poder plantear cules deben ser las caractersticas de la nueva sociedad que queremos construir. Los seis primero ttulos de esta serie son los siguientes:

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1. Explotados y Explotadores 2. Explotacin Capitalista 3. Capitalismo y Socialismo 4. Socialismo y Comunismo 5. Clases Sociales y Lucha de Clases 6. Imperialismo y Dependencia Si bien cada uno de estos textos contiene un tema que podra ser comprendido sin que se necesite la lectura de los otros, la mejor manera de estudiarlos es siguiendo el orden de la serie, ya que los primeros teman van ayudando a comprender los que siguen. El tema de este primer Cuaderno, por ejemplo, es el estudio de los distintos aspectos de la sociedad y de cmo ellos se relacionan y estn organizados. Aqu slo se dice que esta organizacin cambia de una sociedad a otra, sin entrar al estudio de cmo se produce esta transformacin. Es recin en el Cuaderno N. 3: Capitalismo y Socialismo, donde se desarrollar ampliamente este tema, ya que para comprenderlo son necesarios otros elementos que estudiaremos en los Cuadernos anteriores a l. En todo caso, en cada Cuadernos, en que slo se menciona un tema, se indicar por medio de notas en qu nmero de la serie se puede estudiar esto en forma ms profunda. Cada Cuaderno contiene, adems del desarrollo del tema, un pequeo resumen, un cuestionario para que el lector pueda controlar su propia lectura y una bibliografa para quienes quieran estudiar ms a fondo cada una de las materias. Esto permite el estudio y lectura colectiva de los CEP, que recomendamos como la mejor forma de aprovechar esta publicacin, ya que as los trabajadores podrn ayudarse mutuamente para comprender el texto, podrn intercambiar experiencias, enriquecer el tema con ejemplos de su propia realidad y discutir en conjunto cmo aplicar estos conocimientos a la lucha diaria. II. INTRODUCCIN
1. EL SUBDESARROLLO Y EL CRCULO VICIOSO DE LA MISERIA

1. Ms de dos terceras partes de la poblacin mundial vive en pases con muy escaso desarrollo econmico. La mayor parte de estos pases estn situados en Asia, frica y Amrica Latina y se caracterizan por una alta taza de mortalidad infantil, un promedio de vida que en muchos casos no sobrepasa los 40 aos, la abundancia de enfermedades endmicas2 y la escasez de atencin mdica. 2. Una parte importante de su poblacin vive sub-alimentada, en viviendas insalubres y sin tener acceso a la educacin y la cultura. 3. Ejemplaricemos esta situacin a travs de algunas cifras ilustrativas: 150 de los 350 millones de habitantes de Amrica Latina viven sub-alimentados y al margen de los servicios bsicos de salud3. Esta situacin se agrava en Asia y frica. 4. Los efectos mortales del problema mundial del hambre son evidentes. En Brasil, por ejemplo, los nios menores de 5 aos representan menos de la quinta parte de la poblacin y, sin embargo,
2. Se llaman enfermedades endmicas a aquellas que se repiten constantemente en los habitantes de una regin, debido a las malas condiciones de salud que ah existen. Por ejemplo: tuberculosis, tifoidea, parasitosis, etc. 3. Datos proporcionados por Hctor Acua, Director de la OPS en abril de 1978 y por expertos en nutricin del SELA en julio del 78.

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constituyen las cuartas quintas partes del total de defunciones. Segn estudios de Alan Berg realizados en 1973, la malnutricin es la causa primaria o concomitante de la muerte del 57 % de todas las defunciones de nios de 1 a 4 aos, en el conjunto de Amrica Latina. Segn este autor unos 1000 millones de personas en el mundo sufre los efectos de la malnutricin y ms de 300 millones sufren graves retrasos en su desarrollo fsico porque no comen suficientemente. 5. Como se sabe, se ha comprobado que la malnutricin infantil afecta de manera permanente el cerebro de los nios que la sufrieron. Y cuando esta es menos grave produce efectos como la apata y el estupor, que observadores extranjeros, bien alimentados describen como pereza. 6. En la India, segn Berg, la falta de vitamina A es causa de ceguera en ms de 1 milln de personas4. 7. El porcentaje de la poblacin del tercer mundo que sufre de enfermedades endmicas es enorme. Sin embargo, contrastando con esta critica situacin de salud existe una mnima cantidad de mdicos. En 1965, por ejemplo, exista un mdico por cada 670 habitantes en estados Unidos mientras que en Etiopa exista un mdico por cada 68,000 habitantes y en Chad 1 por cada 73,000 habitantes5. 8. Desde el triunfo de la revolucin etope esta situacin est cambiando rpidamente con la colaboracin de contingentes de mdicos provenientes de pases socialistas, especialmente de Cuba. 9. En Amrica Latina, mientras 4 de cada 10 habitantes no reciben atencin mdica, 30,000 profesionales de la medicina emigraron a Estados Unidos en 19776. 10. Otro fenmeno caracterstico de estos pases en su atraso cultural. Hace 10 aos y es probable que esta situacin se mantenga actualmente o haya aumentado debido a la explosin demogrfica7, fenmeno caracterstico de estos pases alrededor del 80% de la poblacin de las regiones tropicales de frica era analfabeta; un 60% de los habitantes de frica y un 30% de los de Amrica Latina8. 11. La situacin de estos pases contrasta con la de los pases capitalistas desarrollados de Europa y especialmente de Estados Unidos. 12. Amrica Latina, por ejemplo, se encuentra el sur de la frontera con Estados Unidos, el pas ms desarrollado del mundo, a pesar de que ambos empezaron su existencia histrica en pocas relativamente cercanas.

Cmo explicar estos datos? Podemos decir que Amrica Latina es pobre? Cmo explicar entonces que los conquistadores espaoles y portugueses se hayan enriquecido
tanto con el oro y la plata de nuestros pases? 13. De hecho los pases de Amrica Latina poseen grandes riquezas naturales: cobre, estao, plata, petrleo, azcar, caf, etc.

4. Barnet y Muller. Los dirigentes del mundo(el poder de las multinacionales) , Grijalbo 1976. 5. Datos obtenidos del libro de Humberto Prez: El subdesarrollo y el desarrollo, Editorial de Ciencia Sociales, Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1971. Este libro cuenta con una serie de datos muy interesantes sobre el subdesarrollo. 6. Declaracin de Guillermo Massieu, acdemico del Instituto Politcnico Nacional de Mxico, febrero de 1978. 7. Se llama explosin demogrfica al enorme aumento de la poblacin que han tenido los pases -subdesarrollados-. Ello se produce porque nacen ms personas de las que mueren en el mismo ao. 8. Discurso de McNamara en la Asamblea Anual del FMI y del Banco Mundial en 1968.

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Cmo explicar entonces que se haya llegado a la actual situacin de miseria en que vive gran
parte de la poblacin de Amrica Latina? 14. La explicacin que corrientemente se da a esta pregunta es la explicacin del llamado crculo vicioso de la miseria. 15. Ella sostiene que: los hombres son pobres porque producen poco y producen poco porque son demasiados pobres. 16. Veamos cules son los factores que toma en cuenta esta manera de explicar la situacin y cul es la solucin a que nos conduce. 17. En primer lugar, esta explicacin seala que los recursos naturales de estos pases subdesarrollados son enormes, pero que sus recursos humanos, siendo numerosos debido a la explosin demogrfica, son dbiles desde el punto de vista del rendimiento en el trabajo. Ello se debe al hambre, a las enfermedades, al analfabetismo, a la falta de especializacin de la mano de obra, etc. 18. En segundo lugar, considera el carcter poco desarrollado de sus medios de trabajo, comparndolos con los que se usan en los pases industrializados. En muchos de estos pases se usa todava el arado de madera, por ejemplo, mientras que en Estados Unidos y Europa se usan los tractores, las trilladoras mecnicas, etc. En muchos de estos lugares el vehculo de traccin animal es an el medio de transporte habitual de los campesinos, mientras que en los pases industrializados son los microbuses, las camionetas, los jeeps, etc.9 19. Segn esta explicacin, estos seran los factores que determinaran una produccin escasa, la que al ser enteramente consumida en la subsistencia de la poblacin, no permitira ahorrar para reinvertir en la produccin: es decir, mejorar los medios de trabajo, como son la maquinaria, las instalaciones, los medios y vas de transporte, etctera, o instalar nuevos centros de produccin. Por estas razones, no se podra elevar el nivel de desarrollo econmico de estos pases para acercarlo a aquel de los pases ms avanzados. 20. Esta situacin, agravada por el aumento de la poblacin, que significa ms personas que alimentar, vestir, educar, sanar, etctera, con los mismos recursos, producira un estancamiento en el desarrollo econmico de estos pases, cuando no un retroceso. 21. Siguiendo la lnea de esta explicacin, slo quedara una salida para romper este crculo vicioso de la miseria: recurrir a la ayuda externa. Slo mediante ello se podran hacer las inversiones necesarias para producir el avance econmico que se necesita para acortar la distancia que los separa de los pases avanzados. 22. Esta explicacin parece muy lgica, muy racional, pero no responde a nuestra pregunta inicial: por qu los pases de Amrica Latina son pobres y Estados Unidos es el pas ms rico del mundo? Algn fallo debe haber en esta explicacin que no le permite responder a este hecho fundamental. 23. Lo que ocurre es que esta explicacin parte de datos estadsticos puntuales, es decir, datos que muestran las diferencias actuales entre ambos grupos de pases. Ella se limita, entonces, a describir estas diferencias concluyendo que Estados Unidos es un pas muy desarrollado, y que los pases de Amrica Latina son poco desarrollados, o subdesarrollados, ya que no tienen los mismos altos niveles de vida o de produccin que los pases avanzados.

9. Ms adelante veremos como una de las caractersticas de los pases subdesarrolladoses combinar un alto desarrollo tecnolgico en determinadas regiones junto a un desarrollo muy atrasado, en este aspecto en otras regiones.

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24. Sin embargo, lo que a nosotros nos interesa saber es por qu Estados Unidos se ha desarrollado en forma tan rpida y los pases de Amrica Latina y del resto del tercer mundo en cambio, lo han hecho con tanta dificultad. 25. Para poder responder a nuestra pregunta debemos pasar a la descripcin a una verdadera explicacin de los hechos. No basta que describamos bien los sntomas de una enfermedad, es necesario que sepamos diagnosticar de que enfermedad se trata para poder sanarla. Para curar un determinado dolor de cabeza no nos basta con que el enfermo nos describa su dolor, es necesario que el mdico estudie y diagnostique la causa de l. Si el dolor se debe a un tumor cerebral, de muy poco servir que el enfermo tome aspirina para aliviarlo, ya que ste desaparecer slo cuando se opere el tumor.
2. DESARROLLO Y SUBDESARROLLO: DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA

26. Veamos ahora cul es la explicacin cientfica de la situacin de atraso y escaso desarrollo de nuestros pases. 27. Pero, para poder lograrlo, lo primero que tenemos que hacer es abandonar la palabra subdesarrollo, porque esta palabra da una idea errada de esta situacin. 28. La palabra pas subdesarrollado es una palabra que surgi en los organismos internacionales despus de la Segunda Guerra Mundial. Desde entonces su uso se expandi con gran rapidez, debido a que en estos pases se dan las situaciones polticas y econmicas ms graves de la segunda mitad de este siglo. 29. Efectivamente, es en el curso de estos ltimos aos que los pueblos que constituyen los pases ms pobres, los ms desheredados y los ms numerosos de la humanidad han tomado conciencia de su suerte y afirman con fuerza cada vez mayor su voluntad de lograr un nivel de vida ms elevado y su decisin de poder beneficiarse de las posibilidades de desarrollo humano y social que ofrecen la ciencia y la tcnica contemporneas. 30. Pero esta palabra no es un trmino cientfico exacto, ella nos conduce a no preguntarnos acerca del origen del llamado subdesarrollo. A travs de su uso, la ideologa burguesa logra ocultar las verdaderas causas de esta situacin, y, al hacerlo, impide encontrar los verdaderos medios para superarla. 31. En efecto, la palabra subdesarrollo sugiere ideas falsas: hace pensar que estos pases estn simplemente atrasados en relacin a los llamados pases desarrolladoso avanzados. Esto es lo que los datos estadsticos nos dicen: bajo ingreso por persona, alta tasa de analfabetismo, alta tasa de enfermedades endmicas, escaso nmero de mdicos por habitante, etc. 32. No cabe duda de que el nivel de vida de estos pases es ms bajo que el de los pases industrializados, pero este hecho no est ligado a que ellos estn en un estado de evolucin menos avanzado que el de los pases industrializados. En realidad, los pases llamados subdesarrollados han evolucionado al mismo tiempo que los pases desarrollados, pero no han evolucionado en el mismo sentido ni de la misma manera. Esto es lo que pretende ocultar la nocin de subdesarrollo. Ella reemplaza la verdadera explicacin que tiene que ser una explicacin histrica basada en un anlisis cientfico por una simple descripcin basada en datos estadsticos10. 33. Para comprender el origen de la actual situacin de miseria de estos pases, era necesario conocer su historia, y al conocer esta historia podemos darnos cuenta de que ella est ligada a la
10. Hasta aqu gran parte de ste punto ha sido tomado de Bettelheim, CH., Planification et croissance acclr, Pequea coleccin Maspero, Paris, 1967. Cap. 3. La problemtica del Subdesarrollo, pgs. 26-44.

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historia del desarrollo capitalista mundial. Slo estudiando cules son las relaciones de produccin a nivel mundial y cules son las formas de intercambio que ellas generan, podremos explicar por qu existen pases pobres y pases ricos y podremos ver que la nica salida a esta situacin es la ruptura definitiva con el sistema capitalista imperialista: origen ltimo de nuestra situacin de dependencia y explotacin. 34. El desarrollo y el subdesarrollo son, por lo tanto, dos caras de la misma moneda: El desarrollo capitalista a nivel mundial.

El contenido de este cuaderno pretende ser una demostracin de lo que aqu estamos afirmando.
35. Estudiaremos, en una primera parte, el imperialismo, etapa actual del capitalismo en los pases llamados desarrollados, y luego, en una segunda parte: la dependencia, caracterstica fundamental de la economa de los pases llamados subdesarrollados.

III. PRIMERA PARTE: EL IMPERIALISMO

1. EL DESARROLLO MUNDIAL DEL CAPITALISMO Y AMRICA LATINA

(Algunos ejemplos histricos) 36. A comienzos del siglo XVI los pases de Amrica Latina fueron conquistados por Espaa y Portugal, pases europeos en que todava no se haba producido el proceso de industrializacin que ya estaba en marcha en Inglaterra. 37. Los conquistadores que provenan estos pases iban movidos por el inters de enriquecerse y alcanzar el poder econmico y el prestigio social que no haban podido alcanzar en la metrpoli11. En los primeros aos de su estado en el nuevo continente se dedicaron a extraer oro y toda clase de metales preciosos para llevarlos a sus pases de origen y muy poco se dedicaron a desarrollar la economa de estos pases. 38. Una cosa muy diferente ocurre con Estados Unidos. Este pas fue conquistado, algunas dcadas despus que los pases latinoamericanos, por los ingleses, en el momento en que Inglaterra estaba en plena expansin capitalista. Los conquistadores de Norteamrica iban en una actitud muy diferente: iban a instalarse en ese pas, a trabajar y a construir una nueva comunidad. Muchos de

11. Metrpoli quiere decir, en este caso, pas conquistador con respecto a sus colonias.

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ellos eran desempleados que tenan todas sus esperanzas puestas en el desarrollo econmico de su nueva patria. 39. De esta manera Estados Unidos pasa a ser colonia de Inglaterra y los pases de Amrica Latina pasan a ser colonias de Espaa y Portugal. 40. Los gobiernos de estos ltimos pases y sus burguesas comerciales se benefician a travs del intercambio comercial y a travs de los tributos que imponen en la produccin. Con ello, la mayor parte de las riquezas generadas por las colonias pasan a manos de Espaa y Portugal. 41. Sin embargo, el desarrollo capitalista del resto de Europa, donde se afirma definitivamente este sistema especialmente en Inglaterra, y la decadencia de Espaa y Portugal crean las condiciones externas que estimulan los movimientos de independencia nacional de sus colonias. 42. Con el desarrollo capitalista otros pases extranjeros empiezan a llegar a las costas de Amrica Latina y se inicia un intercambio comercial que ofrece mejores posibilidades a estas colonias que las que ofrecan Espaa y Portugal. Los grupos criollos se aprovechan de esta situacin mundial favorable para levantarse contra el dominio de la metrpoli. Los procesos de independencia nacional que se inician consiguen en general su objetivo en las primeras dcadas del siglo XIX. 43. Cortadas las amarras econmicas y polticas con Espaa y Portugal, los pases de Amrica Latina amplan sus relaciones con los pases capitalistas desarrollados, en especial con Inglaterra. Esto se hace principalmente a travs de dos vas: a) aumentando la exportacin de sus materias primas e importando productos manufacturados de esos pases, y b) estableciendo un sistema de prstamos que obliga a estos pases a pagar intereses cada vez ms subidos. 44. En este perodo se inicia la instalacin de un sistema de transportes mediante la construccin de obras portuarias y ferrocarriles. Ello abre un nuevo mercado a la industria pesada europea que recin comienza a afirmarse. 45. Hacia fines del siglo XIX, el capitalismo pasa a su etapa monoplica e imperialista. Como este es el perodo que se extiende hasta hoy y crea nuevas relaciones econmicas y polticas que marcan en forma definitiva la situacin de dependencia y explotacin de los pases subdesarrollados, lo estudiaremos en forma detallada en el punto que sigue.
2. LENIN Y EL IMPERIALISMO: NUEVA ETAPA DEL DESARROLLO CAPITALISTA12

46. El imperialismo no es un modo de produccin diferente al capitalismo. Es slo su etapa ms avanzada. En los ochenta aos transcurridos de este siglo, el capitalismo no ha perdido sus caractersticas fundamentales, a pesar de los cambios ocurridos en el mundo capitalista. Siguen vigentes las leyes del capitalismo: a) el proletariado tiene que seguir vendiendo su fuerza de trabajo a la burguesa; b) la burguesa sigue contratando obreros para apropiarse de la plusvala que stos producen; c) la ganancia sigue siendo la finalidad ltima del capitalismo.

12. Este punto lo hemos desarrollado siguiendo en gran medida el curso nmero 4 de Economa poltica marxista, tercera clase: El Imperialismo, del PC de Chile, folleto, pgs. 27 a 30.

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47. Pero junto, a estas caractersticas generales del modo de produccin capitalista en cualquier, etapa surgen a partir de fines del siglo pasado y comienzos de este siglo ciertas, caractersticas que marcan la aparicin de una nueva etapa dentro de este modo de produccin. 48. Lenin, el dirigente mximo de la revolucin rusa, se dedic a estudiar esta nueva etapa, a la que denomin: imperialista. Los rasgos fundamentales de este perodo, segn este autor, son: a) Surgimiento de los monopolios. b) Surgimiento del capital financiero. c) Exportacin de capitales. d) Formacin de las asociaciones internacionales monopolistas que se reparten el mundo. e) Trmino para el reparto del mundo entre las grandes potencias. 49. Aunque las tesis de Lenin13 sobre el imperialismo escritas hace ms de sesenta aos han sufrido algunos cambios con el desarrollo del capitalismo mundial, en sus aspectos ms fundamentales continan siendo vlidas en la actualidad. 50. A continuacin analizaremos, punto por punto su definicin y sealaremos luego las modificaciones que se han producido desde 1977 a esta parte.
A) EL SURGIMIENTO DE LOS MONOPOLIOS.

51. Los monopolios surgen a causa de la concentracin de la produccin en grandes empresas con miles de obreros, de las cuales son dueos unos pocos capitalistas14. 52. Los monopolios comienzan a dominar la economa capitalista y tratan de obligar a las empresas no monoplicas a ingresar a ellos o bien las arruinan a travs de precios competitivos. 53. Una vez establecidos como formas dominantes, los monopolios de un pas luchan por vencer a los monopolios de los otros pases en el mercado mundial capitalista. Esta lucha, que se da bajo diversas formas, lleg incluso a originar las dos guerras mundiales pasadas. Asimismo, al interior de los pases, los monopolios compiten entre s por dominar el mercado dentro de las distintas ramas de la produccin. 54. La competencia capitalista sigue existiendo, entonces, en la etapa imperialista bajo nuevas formas.
B) EL SURGIMIENTO DEL CAPITAL FINANCIERO

55. En la esfera de los bancos, que son empresas capitalistas que se dedican a prestar dinero a inters a los industriales, comerciantes y latifundistas y a financiar operaciones de tipo especulativo, tambin empiezan a formarse monopolios a fines del siglo XIX. Llegan a ser tan importantes que ellos determinan a quienes deben o no conceder crditos. Los bancos compran acciones de los monopolios industriales y estos adquieren acciones de los bancos. Se produce as, a comienzos del siglo XX, la unin del capital bancario e industrial, dando nacimiento al capital financiero. La capa de la burguesa que controla este capital se llama oligarqua financiera, debido a su gran podero econmico. Esta oligarqua financiera entra en contradiccin con los pequeos y medianos empresarios no monoplicos.
13. El imperialismo, fase superior del capitalismo. 14. Para comprender esta etapa del desarrollo capitalista y especialmente la formacin de los monopolios, es necesario leer previamente el Cuaderno nmero 2, Explotacin capitalista.

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C) LA EXPORTACIN DE CAPITALES

56. En la etapa anterior al imperialismo los grandes pases capitalistas se dedicaban a la exportacin de mercancas, especialmente productos manufacturados. Con el dominio de los monopolios financieros pasa a ser ms importante la exportacin de capitales. Con el fin de dar salida a la gran cantidad de capital acumulado y para lograr obtener la mxima ganancia, los monopolios, invierten capitales en otros pases, construyendo grandes empresas, fundamentalmente de extraccin de materias primas, en una primera etapa. As logran obtener mercancas a costos muy bajos, debido a que la mano de obra es mucho ms barata en estos pases. Al mismo tiempo aseguran el control de las fuentes productoras de las materias primas necesarias para la produccin industrial de las metrpolis. 57. Otra forma de exportacin de capitales es la concesin de prstamos y la llamada ayuda econmica a otros pases. Los intereses que cobran por este dinero son riquezas extradas a estos pueblos, son recursos que se restan a la economa del pas dependiente y constituyen un verdadero saqueo. Adems, estos prstamos y esta ayuda son utilizados para presionar polticamente al pas deudor.
D) FORMACIN DE LAS ASOCIACIONES INTERNACIONALES MONOPOLISTAS QUE SE REPARTEN EL MUNDO

58. La exportacin de capitales se generaliza en una etapa precisa del desarrollo capitalista: la etapa de los monopolios, en la cual la agrupacin de capitalistas en carteles15, sindicatos16 y trusts17 domina ya amplios sectores de la economa de los pases metropolitanos. La exportacin de capital hacia los pases coloniales y semicoloniales es la exportacin del capital monoplico. 59. Ahora bien, a nivel internacional se forman los grandes trusts internacionales que monopolizan la produccin de materias primas a escala mundial. Como la competencia tiene consecuencias desastrosas para los precios y tasas de ganancia, estos trusts se ven obligados a llegar a acuerdos capitalistas a nivel internacional que fijan y limitan la produccin total, que aseguran a cada socio una cuota precisa de la produccin, que se reparten el mercado en zonas de venta exclusivas y de aprovisionamiento exclusivo de materias primas, aplicando sanciones a quienes no cumplen esta reglamentacin. 60. De esta manera, el control monoplico a nivel internacional es mayor, que el control monoplico en los propios pases de origen.

15. El cartel es una asociacin capitalista basada en un acuerdo sobre distribucin de mercados, precios nicos, reparto de materias primas, condiciones de contratacin de mano de obra, unidad de clculo de ganancias, limitacin de la produccin y establecimiento de una cuota para cada uno de los integrantes del cartel en la produccin y la venta. Conservan su autonoma productiva, comercial y jurdica.... Sin embargo, la constante competencia entre los capitalistas que componen el cartel hace poco slidas estas alianzas. N. S. Spiridonova y L. A. Cherkasova: Rasgos econmicos del imperialismo, Editorial Grijalbo, Mxico, 1970, pg. 21. 16. E1 sindicato constituye una alianza de capitalistas en la que la venta de la produccin de todos sus participantes, as como la compra de materia prima, se realiza a travs de oficinas comunes, lo que permite vender ms caro y comprar ms barato. Por consiguiente, los participantes en los sindicatos pierden su autonoma comercial, a diferencia de los carteles. Op. cit., pgina 22. 17. El trust, es una alianza de capitalistas cuyos componentes pierden por completo, su independencia productiva, comercial y jurdica, convirtindose en socios poseedores de acciones segn el valor de sus empresas.El trust es encabezado, bien, por una compaa especialmente constituida (la llamada holding company), o por una de las mayores empresas que forman parte de l. La direccin regula la produccin, determina las condiciones de venta y los precios, decide la distribucin de beneficio, etc.Op. cit., pgs. 22-23.

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E)TRMINO DEL REPARTO DEL MUNDO ENTRE LAS GRANDES POTENCIAS

61. Segn Lenin, la etapa imperialista del capitalismo se caracteriza, por el hecho de que los pases capitalistas ya han terminado por conquistar todas las tierras no ocupadas de nuestro planeta y, por lo tanto, por primera vez el mundo se encuentra ya repartido entre las grandes potencias. Esto no significa, sin embargo, que ese reparto deba mantenerse intocable. No, como hemos visto anteriormente, esto no ocurre; la competencia interimperialista lleva constantemente a nuevos repartos del mundo. En este caso ya no se trata del paso de un territorio sin propietario a un dueo, sino del paso de territorios de un propietario a otro. La lucha monopolista internacional se hace particularmente aguda. 62. Y Lenin concluye que no cabe duda que en esa etapa imperialista existe una socializacin tal de la produccin que hace cada vez ms inadecuada su envoltura, la propiedad privada, y que esta terminar, por ser suprimida aunque permanezca en estado de descomposicin por un perodo todava relativamente largo.
3. EL IMPERIALISMO Y LA POCA ACTUAL

63. Una de las caractersticas del imperialismo en la poca actual es la existencia de las grandes corporaciones trasnacionales. La concentracin monoplica ha llegado a constituir empresas gigantes con innumerables filiales en las ms diversas partes del mundo. 64. En la poca analizada por Lenin la exportacin de capitales se diriga principalmente a los pases coloniales, slo asuma, en parte la forma de inversin directa y las empresas creadas en los pases hacia donde se exportaba el capital eran unidades empresariales ms bien autnomas y no como ahora: una parte de la estructura orgnica de la firma matriz. 65. En la actualidad la parte ms importante de la exportacin de capitales no se dirige al Tercer Mundo, sino al mundo capitalista industrializado. El entrecruzamiento de la exportacin de capitales entre pases imperialistas, se acenta despus de la Segunda Guerra Mundial, pasando los capitales de Estados Unidos a tener una notable superioridad. 66. Veamos algunos datos. Sociedades norteamericanas tienen injerencia en: -El 30 por 100 de la industria automotriz europea. -El 25-30 por 100 de la industria petrolera en Gran Bretaa y la Comunidad Econmica Europea. -El 75 por 100 de la industria, de calculadoras y mquinas de contabilidad de Francia. -El 95 por 100 de la industria, del negro de carbn en Francia y el 75 por 100 en Inglaterra. -El 35 por 100 en lo que respecta a las mquinas agrcolas en Francia y el 40 por 100 en Inglaterra18. 67. Por otra parte, las empresas trasnacionales se funden con las economas de los pases hacia donde se desplazan. En lugar de constituir enclaves industriales dentro de estos dedicados a producir materias primas para el mercado externo, producen cada vez ms, junto a estas materias primas, productos manufacturados para el mercado interno y se articulan profundamente con la estructura productiva del pas donde se instalan. 68. En 1960 slo haba cuatro pases subdesarrollados que pudieran ser considerados exportadores importantes de productos manufacturados. En 1968, segn varios estudios eran 30, y este nmero

18. Jalee Pierre: El imperialismo en 1970, Siglo XXI, Mxico, 1970.

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ha ido en aumento en los ltimos aos. Por otra parte; se empez con industrias de poca complejidad tcnica, como la textil, para ir en el curso de la dcada del 60 a la fabricacin de productos ms sofisticados como: material electrnico, productos qumicos, acero, calculadoras, etctera. 69. En Amrica Latina, de 1970 a 1974 se produjo un aumento de las exportaciones de manufacturas concentradas bsicamente en tres pases: Argentina, Brasil y Mxico. Estos fueron los nicos pases que vendieron sus productos en mercados extrarregionales, ya que las exportaciones industriales del resto se destinaron fundamentalmente a otros pases latinoamericanos, al amparo de los distintos acuerdos de integracin. Estados Unidos absorbi el 40 por 100 de las manufacturas exportadas. 70. Se ha establecido as una nueva divisin internacional del trabajo que reserva a los pases capitalistas desarrollados el control monoplico de los sectores productivos de las ramas tcnicas ms avanzadas, como son la computacin y la energa nuclear, mientras los pases subdesarrollados van absorbiendo aquellas de menor complejidad tecnolgica y de mayor utilizacin de mano de obra, a la vez que continan exportando materias primas. 71. Por ltimo, en la poca actual, la gran corporacin trasnacional no slo concentra en sus manos gran parte de la produccin de un determinado producto: el petrleo, el cobre, los televisores, etc., sino que tiende cada vez ms a reunir bajo su control a empresas especializadas en los campos ms diversos. En Estados Unidos el 70 por 100 de las fusiones son de este tipo19. 72. Esta poltica es un intento por superar las contradicciones de la competencia moderna. Para competir hay que especializarse; pero cmo la especializacin hace que la empresa dependa de un solo mercado, esta se vuelve ms vulnerable. Al especializarse, no en un solo sector de la produccin, sino en sectores muy diferentes unos de otros, los capitalistas se esfuerzan por eliminar el lado negativo de la especializacin. En consecuencia, la tendencia actual se orienta hacia el multi-monopolio. 73. Para comprender el funcionamiento de las grandes empresas trasnacionales, para saber cmo logran su poder de mercado, cmo enfocan el problema de la competencia, cmo conservan o aumentan parte del mercado, cmo consiguen economas esenciales a base de aumentar su volumen y por que la bsqueda de la maximizacin de sus utilidades las empuja hacia Asia, frica y Amrica Latina, veamos, que ha ocurrido con la industria de la televisin en Estados Unidos20. 74. En 1948 el ciento por ciento de todos los receptores de televisin se fabricaron en los Estados Unidos. En el momento en que se pusieron a la venta los primeros aparatos al trmino de la guerra, la industria ya haba invertido millones en investigaciones y perfeccionamientos. La mayora de aquellos costos no tena relacin directa con la invencin en s mima, sino con los costos de postinvencin, destinados a adaptar el invento a la produccin en masa y a su comercializacin. (Recurdese que los aparatos de televisin ya se haban inventado a fines de los aos 20. La RCA public un anuncio en The New York Times en septiembre de 1929 prediciendo que los aparatos de televisin llegaran a los hogares norteamericanos aquel mismo otoo). Una porcin importante de los costos de post-invencin se dedican a la explotacin del mercado y, como han demostrado numerosos economistas, a la ampliacin del mismo. En esta primera fase del ciclo de vida del producto los beneficios son relativamente bajos porque esos costos son elevados y no existe todava una demanda mxima para un producto poco conocido.

19. Jalee, P. Op. cit., pg. 162. 20. El grueso del desarrollo que aqu sigue ha sido extrado del libro de Barnet y Mller ya citado, pgs. 172 y siguientes.

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75. Hacia mediados de los aos 50 la televisin se haba convertido en un artculo necesario para la existencia. A medida que se perfeccionaban las tcnicas de produccin y comercializacin masivas, los costos bajaban progresivamente. Los beneficios eran elevados. En resumen, esa fue la breve y dichosa infancia de los adelantados de la industria. Pero ya el cielo se empezaba a nublar. A medida que algunas patentes cruciales de los pioneros comenzaban a expirar y que se conocan sus tcnicas de comercializacin, otros empresarios menos arriesgados entraban en la industria de la televisin imitando la tecnologa de los pioneros a una fraccin de su costo original. Como para adquirir la tecnologa indispensable les bastaba con comprar un aparato de televisin en lugar de un laboratorio de investigacin, rpidamente se hicieron con una parte del mercado de los pioneros. Los beneficios de stos disminuyeron y los de los recin llegados aumentaron en la misma proporcin. 76. La saturacin previsiblemente inminente de la televisin oblig a los pioneros a pensar, en mercados nuevos, en mercados transcontinentales. La fase dos, la adolescencia de la industria, que empez a mediados del decenio 1951-1960, se caracteriz por el desarrollo de un mercado de exportacin, principalmente en Europa. Los pioneros pudieron aventajar de momento a los recin llegados a la industria porque les fue posible adaptar rpidamente a Europa, con un costo adicional reducido, los conocimientos sobre produccin, comercializacin y administracin, que haban perfeccionado para el mercado de los Estados Unidos. 77. Al hacerlo as pudieron recobrar su ventaja sobre los nuevos competidores aumentando su parte del mercado mundial, aun cuando su parte del mercado de los Estados Unidos estuviera reducindose. Esta ventaja competitiva daba a los pioneros unos beneficios relativamente ms elevados, los cuales podan ser invertidos en tina mayor publicidad y manipulacin del mercado, inversiones estas que son cruciales para permanecer en los puestos ms altos. Durante unos cuantos aos los recin llegados se encontraran, conque, en la prctica, aquellos nuevos mercados estaban cerrados para ellos, pues carecan de los conocimientos y los contactos especficos necesarios para vender receptores de televisin a franceses, alemanes o italianos. 78. Pero tambin en este caso las ventajas de los pioneros iban a ser efmeras. La fase tres comenz cuando los recin llegados empezaron a imitar lo que los pioneros haban estado haciendo en la segunda fase y comenzaron a exportar a Europa. Una vez ms pudieron copiar los mtodos de los adelantados a una fraccin de sus costos, apoderndose as, con una parte de los beneficios del mercado que correspondan a los pioneros. Adems, los pases europeos, habindose rehecho ya despus de la Segunda Guerra Mundial, empezaban a recobrar parte del mercado de exportacin con su propia produccin. En vista de ello los pioneros decidieron construir fbricas en el extranjero para producir los televisores para los mercados locales a un costo que los recin llegados, que estaban todava en la fase de exportacin, no podan igualar. En esta fase de sustitucin de las importaciones los costos se redujeron no slo gracias a las economas realizadas en los gastos de transporte, sino tambin, cosa ms importante todava, porque los gobiernos europeos (y ms tarde tambin los latinoamericanos y los asiticos) dispensaban a las compaas extranjeras que producan en su suelo un trato mucho ms favorable que a los exportadores. Cmo esos gobiernos deseaban ahorrar sus escasas divisas extranjeras y favorecer su produccin nacional, pusieron en vigor tarifas para limitar las importaciones. As pues, deslizarse por debajo de la barrera de las tarifas fue para los pioneros una buena manera de reducir costos y de restaurar su elevada tasa de beneficios. Una vez ms los pioneros consiguieron economas sustanciales por el simple procedimiento de adaptar unos conocimientos que ya haban pagado en el mercado interior, al mercado extranjero, en una espectacular ampliacin. Para ninguna compaa; como se seala en docenas de estudios llevados a cabo por las escuelas de comercio, fue una cuestin a decidir el situar instalaciones de produccin en el extranjero. En realidad, ninguna empresa que deseara

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conservar su preeminencia en el mercado y en los beneficios consiguientes, poda permitirse el lujo de abandonar el mercado a los recin llegados. 79. Fue en la tercera fase del ciclo de vida del producto cuando los pioneros de la televisin se convirtieron en verdaderas corporaciones mundiales. Sus inversiones en el extranjero se aceleraron a un ritmo espectacular, y los beneficios de ultramar pasaron a ser fundamentales en el conjunto de los beneficios mundiales. Al mismo tiempo, los conflictos propios del proceso de expansin se agudizaron. Las compaas norteamericanas se apoderaban de sus competidores locales y ejercan un poder creciente sobre las economas nacionales, con lo que pasaron a convertirse en causa de preocupacin para los gobiernos nacionales, sobre todo en Europa. Algunas compaas empezaron a emplear sus fbricas en el extranjero con preferencia a sus costosas instalaciones de los Estados Unidos, para fabricar productos destinados a su exportacin a otros pases extranjeros. En los Estados Unidos, el cierre de las fbricas que antes haban trabajado para esa exportacin, empez a provocar una poderosa reaccin por parte de los sindicatos. Pero, pese a esos problemas; los pioneros haban reconquistado, una gran parte del mercado mundial, y sus beneficios, por consiguiente, eran ms altos. 80. La fase cuatro, los aos de la madurez de la industria, se inici a mediados del decenio 1961-1970, cuando una nueva generacin de recin llegados lanz su desafo al predominio de los pioneros en el mercado. Esta vez muchos de los retadores eran extranjeros, y el centro focal del desafo era precisamente el mercado de los Estados Unidos. La expansin de la industria electrnica japonesa en el mercado norteamericano fue una recapitulacin de las primeras fases del ciclo del producto que haban resultado tan ventajosas para las empresas de los Estados Unidos. 81. Los japoneses haban calcado la tecnologa norteamericana a una fraccin del costo original que haban pagado las empresas de los Estados Unidos, y no robndola, como unos pocos hombres de negocios norteamericanos que no saben jugar limpio se complacen en decir, sino comprndola, aos atrs, mediante acuerdos de licencia o patentes, a las mismas empresas estadounidenses a las que ahora desafiaban. Casi la totalidad de las adquisiciones del Japn en materia de adelantos tecnolgicos se han hecho por medio de licencias y no de inversiones en el extranjero. Las compaas que, en busca de beneficios rpidos, haban vendido tecnologa a los japoneses en los aos 50, tuvieron motivos para lamentar su decisin en los aos 70. Japn gozaba de ciertas ventajas nicas. Tena un nivel de consumo relativamente bajo y, por ende, salarios bajos, y una elevada tasa de productividad, gracias a las licencias conseguidas de los Estados Unidos. As pues, las fbricas japonesas, con un costo laboral sustancialmente inferior, podan igualar o superar a las fbricas norteamericanas en productividad y en calidad. Como consecuencia de ello, las grandes empresas japonesas, apoyadas por las medidas favorables adoptadas por su gobierno, podan competir ventajosamente con las empresas norteamericanas en el propio mercado de los Estados Unidos. Nombres como Sony, Toyota, Nikon o Mitsubishi llegaron a hacerse familiares en los Estados Unidos. 82. La reaccin de los pioneros fue tratar de reconquistar el mercado nacional reduciendo los costos de produccin. Su estrategia consisti en crear en las zonas de salarios ms bajos del mundo, como Hong Kong, Formosa, Singapur y la zona fronteriza de Mxico con los Estados Unidos, lo que el economista brasileo Celso Furtado llama plataforma de exportacin, desde las cuales aparatos de televisin producidos a bajo costo (y cmaras, calculadoras, ordenadores, estreos, relojes, etc.) podan enviarse a los Estados Unidos y venderse a precios competitivos. As pues, es en la cuarta fase del ciclo vital del producto, que corresponde a lo que podramos llamar los aos dorados de las compaas pioneras, cuando el mundo subdesarrollado asume una funcin crtica en la fbrica mundial. A causa de la ndole de la competencia monopolista mundial durante un perodo de comercio relativamente libre, ninguna industria madura puede permitirse el lujo de no ampliar sus instalaciones de produccin llevndolas a las naciones pobres de frica, Asia y Amrica Latina.

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83. La fuerza impulsora de la competencia monopolista mundial es la necesidad de crecer para mantener o aumentar la participacin en los mercados. 84. Esto explica el inters de las corporaciones mundiales por los pases pobres, pero no explica porque estos pases son, de hecho, tan pobres. 85. Esto es lo que veremos a continuacin.

IV. SEGUNDA PARTE: LA DEPENDENCIA

1. INTRODUCCIN

86. En la primera parte de este texto hemos visto el desarrollo capitalista de los pases avanzados y nos hemos detenido especialmente en su etapa imperialista, ya que esta se prolonga hasta nuestros das y marca en forma muy definida el desarrollo econmico de los pases atrasados. 87. En esta segunda parte veremos la otra cara de la moneda. Estudiaremos el desarrollo capitalista desde el punto de vista de estos pases atrasados o subdesarrollados y demostraremos cmo el proceso de desarrollo capitalista a nivel mundial es el que explica su situacin actual. 88. Empezaremos por analizar, una a una, las razones de su dependencia econmica para indicar a continuacin cules son las relaciones de explotacin que se establecen entre los pases imperialistas y los pases dependientes. Veremos cmo esta situacin de dependencia y explotacin conduce al bloqueo del desarrollo de estos pases. Por ltimo, analizaremos cmo esta dependencia econmica se apoya y a la vez desarrolla una determinada dependencia poltica.

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2. RAZONES DE LA DEPENDENCIA
A) EL TIPO DE PRODUCTOS QUE ESTOS PASES EXPORTAN

89. Los pases subdesarrollados se caracterizan por el hecho de exportar slo una pequea variedad de productos, en general productos primarios21. 90. Este es el caso, por ejemplo, de Bolivia, donde el estao es el principal producto de exportacin. Una cosa similar ocurre con el petrleo en Venezuela, la carne y la lana en Argentina, el cobre en Chile, el arroz en Birmania, el t en Ceiln, el petrleo y sus derivados en Irn, etc.
B) A QUIENES SE EXPORTA

91. En la inmensa mayora de los casos no slo es muy limitado el nmero de productos que se exportan -nunca ms de uno, dos o tres productos ocupan un lugar de importancia dentro de las exportaciones-, sino que, al mismo tiempo, son muy escasos los pases a los cuales se venden estos productos y a los cuales se les compran los productos manufacturados. 92. Para Amrica Latina, por ejemplo, este pas es, Estados Unidos, cuya penetracin econmica y poltica llega a ser dominante despus de la Primera Guerra Mundial. Ella se consolida a travs de la Alianza para el Progreso y la Organizacin de Estados Americanos. En estas organizaciones todos los pases aparecen representados como iguales. Sin embargo, existe un real desequilibrio de fuerzas entre ellos. Estados Unidos, pas imperialista que domina los mercados externos de los pases latinoamericanos, utiliza las, ms variadas formas de presin a fin de logran ventajas para s en desmedro del desarrollo de estos pases22. 93. El hecho de comprar y vender sus productos fundamentalmente a un solo pas produce lo que se llama el fenmeno de la dependencia comercial.
C) EL CAPITAL EXTRANJERO: ELEMENTO DEFORMADOR DE LA ECONOMA.

94. El capital extranjero que se instala en los pases dependientes desarrolla, aquellas ramas de la actividad econmica que convienen a su pas. En una primera etapa precisamente en los sectores productores de materias primas para la exportacin. En Chile, por ejemplo, el capital norteamericano se hallaba concentrado en un comienzo principalmente en la extraccin de cobre. Estos centros mineros eran verdaderos territorios de los yanquis. En estos lugares todo era norteamericano: desde la comida hasta los tcnicos que dirigan las minas. 95. Por supuesto que el capital norteamericano no tuvo ningn inters de desarrollar aquellas ramas de la industria transformadora de este mineral. Era ms conveniente para ellos extraer el cobre y mandarlo en estado bruto a su propio pas, donde era elaborado y transformado en diferentes productos de cobre que volvan a Chile y a otros pases a un valor mucho mayor que el del mineral en bruto. 96. Esta poltica llevada a cabo por los pases avanzados produce una deformacin del desarrollo de los pases atrasados: se produce un crecimiento exagerado de algunas ramas de la produccin y de algunas ciudades, especialmente los puertos; es decir, se desarrollan aquellos centros que estn

21. Productos que se extraen directamente de la naturaleza: minerales, alimentos, etc. 22. En el punto nmero 5: Dependencia Econmica y Dependencia Poltica, de esta segunda parte, desarrollamos ms extensamente este tema.

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mas ligados a la actividad econmica de la potencia extranjera, pero el resto del pas permanece en un nivel de desarrollo muy bajo. 97. La existencia de zonas muy desarrolladas junto a zonas de muy escaso desarrollo econmico dentro de un mismo pas es una de las deformaciones que caracterizan el desarrollo dependiente de nuestros pases. Esta situacin es un efecto de la accin del capitalismo mundial sobre nuestros pases y no la causa, de nuestro subdesarrollo.
D) LA DEPENDENCIA INDUSTRIAL Y TECNOLGICA: NUEVA FORMA DE LA DEPENDENCIA

98. En los ltimos aos, despus de la Segunda Guerra Mundial, empez a disminuir la demanda de materias primas. Por otra parte, debido a la crisis de los aos 30, en algunos pases de Amrica Latina se empez a desarrollar un sector industrial que produce para el pas bienes de consumo que hasta entonces se importaban. A esto se agrega un acelerado desarrollo tecnolgico en los pases metropolitanos que los obliga a renovar en plazos cada vez, ms cortos su maquinaria, mucho antes de que ella hubiese rendido todos los frutos que fsicamente poda rendir. Con ello se estimula la exportacin de maquinaria y equipos que resultan pasados de moda para los pases avanzados, pero que significan un gran avance tecnolgico para los pases atrasados. 99. La burguesa nativa puede compran esta tecnologa gracias a que cuenta con una gran acumulacin de capital comercial y financiero producto de sus actividades exportadoras de materias primas e importadoras de bienes de consumo. 100. Se establecen as industrias con una capacidad productiva muy grande. Pues bien, como el mercado es muy pequeo, porque los trabajadores ganan muy poco salario y tienen poco dinero para comprar, basta con muy pocas industrias, y a veces con una sola, para copar todo el mercado. 101. La forma tpica de desarrollo de los pases dependientes no ira de la libre competencia al monopolio, como en el caso de los pases capitalistas desarrollados, sino que tiende a darse desde su comienzo en forma combinada, coexistiendo desde la partida empresas monoplicas junto a una gran cantidad de pequeas empresas. 102. Pero este proceso de sustitucin de importaciones impulsado por la burguesa nacional mantiene slo un corto perodo su autonoma del capital extranjero. 103. Muy pronto el desarrollo capitalista, corno hemos visto anteriormente, impulsa al capital extranjero a instalarse cada vez ms en el sector industrial manufacturero de los pases subdesarrollados. 104. La burguesa nacional se ve aplastada por el capital forneo y su tecnologa, y para poder subsistir, no le queda otro camino que aliarse con l, perdiendo de esta manera su carcter nacional. Esta burguesa no desarrolla, entonces, la economa de su propio pas; por el contrario las posibilidades que ella abre conducen al pas a una dependencia cada vez mayor del capital extranjero. Esta burguesa monoplica pro-imperialista entra adems en contradiccin con los sectores de la pequea y mediana burguesa, que sufren las consecuencias de su explotacin monoplica. 105. Esta dependencia de la industria nacional de los prstamos e inversiones del capital extranjero es lo que se llama dependencia industrial. El control de la industria por los pases imperialistas hace que su desarrollo pase cada vez ms a servir a los intereses imperialistas. La economa debe adaptarse al ritmo y forma en que se desarrolla la industria de los pases avanzados, lo que implica usar en ella tecnologa moderna que los pases atrasados no producen. Se crean as las condiciones de una nueva forma de dependencia: la dependencia tecnolgica. Las industrias de los pases subdesarrollados no caminan sin sus mquinas, sin sus repuestos, sin sus frmulas de

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produccin, etc. Los pases dependientes no slo deben gastar grandes sumas de dinero en comprar esta maquinaria moderna, sino que tambin deben pagar los llamados servicios tecnolgicos, es decir, los derechos a usar estos adelantos23, los tcnicos que hacen las instalaciones, etc. 106. A la dependencia comercial (productos, que se compran y se venden a los pases metropolitanos) y a la dependencia financiera (emprstitos, inversiones, etc.) se agrega, por lo tanto, en los ltimos aos, la dependencia industrial y tecnolgica.

107. La dependencia tecnolgica es una de las amarras ms firmes, que atan a los pases subdesarrollados a las metrpolis imperialistas. 108. En India, Turqua, la Repblica rabe Unida, Pakistn y Trinidad, por tomar algunos ejemplos de un estudio realizado por las Naciones Unidas, ms del 89 por 100 de todas las patentes importantes eran de propiedad de extranjeros24. 109. La importacin de tecnologa fornea ha tenido importantes repercusiones en los pases dependientes.
23A esta suma de dinero, que corresponde al pago de las patentes de invencin de estos adelantos tcnicos, es lo que se llama royalties. 24. Barnet y Mller: Op. cit., pg. 186.

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110. Cuando la tecnologa, depende de un pas imperialista y es controlada por ste, los fondos para la investigacin y desarrollo van aparar a la empresa extranjera duea de la patente para permitirle perfeccionar ms an su tecnologa, la que tiene por objeto aumentar ms sus utilidades y no las necesidades de desarrollo de los pases pobres. 111. Por otra parte, esta transferencia de tecnologa se hace, en la mayora de los casos, en forma condicionada. Por ejemplo; un estudio de 409 contratos de transferencia de tecnologa entre corporaciones mundiales y sus sucursales en Ecuador, Bolivia, Per, Chile y Colombia muestra que cerca del 80 por 100 de ellos, prohbe totalmente el empleo de la tecnologa transferida para la produccin de artculos de exportacin. Las transnacionales buscan as restringir la competencia, pero a su vez perjudican a los pases dependientes que aspiran a obtener divisas extranjeras exportando bienes manufacturados. 112. Por otra parte, los intereses de estas grandes empresas impulsan a transferir precisamente la clase de tecnologa que los pases pobres menos necesitan. En su mayor parte destinada a estimular el consumo privado y no a resolver problemas sociales25. 113. Adems de aumentar el dinero que se paga por servicios tecnolgicos, a medida que pasan los aos estos servicios se van extendiendo a ms ramas industriales. Algunas de ellas, como la qumica pesada, la automotriz y la electrnica, dependen totalmente de la tecnologa extranjera. 114. La introduccin de una tecnologa tan avanzada en pases de escaso desarrollo econmico produce graves efectos deformadores de la economa. Entre otros, la rpida desaparicin de las pequeas industrias, que ya no pueden competir con las industrias modernas. Ello produce la cesanta de una creciente cantidad de mano de obra, despedida por las pequeas empresas que desaparecen. Estos trabajadores no logran ser enrolados en su totalidad en las grandes empresas, las que, por su alto nivel tecnolgico, ocupan una cantidad menor de trabajadores que las empresas tecnolgicamente ms atrasadas.
3. LOS PASES DEPENDIENTES SON PASES EXPLOTADOS

115. La finalidad ltima del sistema capitalista es la obtencin de la mxima ganancia. En su etapa imperialista, esta se expresa en las relaciones que se establecen entre pases imperialistas y pases dependientes. A travs de ellas los pases dominantes se esfuerzan por obtener de los pases satlites siempre ms de lo que invierten y logran llevar a cabo esta explotacin principalmente a travs de dos mecanismos:
A) LA EXPLOTACIN FINANCIERA

116. Las inversiones y prstamos que realizan las potencias imperialistas en los pases subdesarrollados no se hacen para ayudar a que pases atrasados se desarrollen, cmo se plantea demaggicamente, sino, por el contrario, estn destinadas a sacar el mximo de ganancia de nuestro territorio. 117. La ganancia del capital norteamericano invertido en Amrica Latina es de un 50 a un 200 por ciento ms elevada que la que obtiene en su propio pas26. 118. Las ganancias producidas por los capitales extranjeros, en lugar de quedar en estos pases, son exportadas hacia los pases imperialistas.

25. Ibid., pgs. 227-232. 26. Datos obtenidos de la revista Monthly Review, N. 14, 1964.

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119. Baste sealar que entre 1947 y 1973 los capitalistas norteamericanos invirtieron en Amrica Latina 9.239 millones de dlares, mientras en igual perodo las filiales de los monopolios remitieron a Estados Unidos 21.765 millones por concepto de utilidades. Mientras tanto la deuda externa27 de los pases latinoamericanos aument de 2.000 millones de dlares en 1950 a 30.000 millones de dlares en 1974. 120. Esta situacin de endeudamiento externo, caracterstica de los pases subdesarrollados, los obliga a otorgar ventajas adicionales al capital imperialista que se instala en estos pases. 121. Un claro ejemplo de esto ltimo lo constituye la poltica de ayuda externa del gobierno norteamericano a los pases atrasados, cuyo objetivo principal es crear una situacin favorable a los negocios de los grandes monopolios. 122. Los hombres de negocios norteamericanos y sus dirigentes polticos lo reconocen abiertamente: para ellos lo nico que se necesita, es hacer un uso astuto de las instalaciones entregadas por los programas de ayuda y la comunidad de negocios28. Igualmente reconocen que los tcnicos y los prstamos que ellos envan a estos pases ayudan a vender los productos norteamericanos. Los prstamos... financian la introduccin y amplio uso de las mercancas norteamericanas... Los extranjeros entrenados en este pas llegan a ser lderes en sus propios pases y su familiaridad, tanto con nuestras ideas como con nuestros productos, es til29.
B) EXPLOTACIN COMERCIAL: EL DETERIORO DE LOS TRMINOS DEL INTERCAMBIO

123. Despus de la Segunda Guerra Mundial, en general los precios de los productos manufacturados han aumentado y los de los productos, primarios han bajado. Esto tiene consecuencias muy graves para los pases subdesarrollados, ya que ellos exportan fundamentalmente productos primarios e importan productos manufacturados. Al bajar el precio de los primeros, tienen menos posibilidades de importar bienes manufacturados y mquinas e instrumentos de produccin, tan necesarios para su desarrollo. 124. Brasil, por ejemplo, en 1962 necesitaba el doble de caf para poder importar un tractor que en 1955. Y esto es ms grave si se piensa que alrededor de la mitad de las exportaciones de Brasil estn representadas por el caf30. 125. En 1965 Estados Unidos obtuvo con la venta de 52.00 tractores 415.000 millones de dlares; en 1970 por slo 25.000 recibi 444.100 millones de dlares.
4. DEPENDENCIA ECONMICA Y DEPENDENCIA POLTICA.

126. Los pases de Amrica Latina son independientes polticamente desde la primera mitad del siglo XIX, y cada da son ms los pases de Asia y frica que logran romper con el sistema colonial, pero esta independencia es en gran medida formal. Detrs de esta situacin de aparente

27. Se denomina deuda externa al total de dinero que debe el Estado de un pas a otros pases (sea a organismos pblicos o privados) que le han prestado dinero a largo plazo. Los pases dependientes tienen en general deudas externas muy grandes. 28. Comit sobre Ayuda, Comercio e Inversiones en los pases subdesarrollados del Consejo Nacional de Fomento de las Exportaciones, febrero de 1966. Citado por Hyson y Strout: Impact of Foreign Aid on US Exports, Harvard Business Review, enero-febrero de 1960, pg. 66. Nota citada por Sergio Ramos, Op. cit., pgina 64. 29. William Gaud (administrador de AID), citado en A Review of Balance of Payment Policies. Estas dos notas son a su vez citadas por Sergio Ramos, Chile, una economa de transicin? fomento de trabajo, Ceso, 1970, pg. 64. 30. Rodrguez y Fors: Los pases subdesarrollados frente a Estados Unidos, 1970-1975, Editorial Arte y Literatura, La Habana, 1978.

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independencia se esconde una dominacin poltica que surge y se mantiene a travs de la dependencia econmica. Esta dominacin toma formas menos directas que en los pases coloniales, pero es igualmente efectiva y, cuando las condiciones lo requieren, se manifiesta directamente sin necesidad, de ningn disimulo. Ella va desde simples concesiones econmicas que logra el capital extranjero a travs de su influencia en los gobiernos de los pases subdesarrollados, hasta la intervencin directa cuando los pueblos amenazan con poner en peligro el sistema de dominacin imperialista.

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A) CONCESIONES ECONMICAS.

127. En general, los pases imperialistas hacen prstamos y conceden ayuda econmica a los pases donde han logrado determinadas ventajas econmicas que expresan una dominacin poltica indirecta de los gobiernos de esos pases: Reduccin o supresin completa de las disposiciones que puedan entrabar la importacin de mercancas. Igualdad de derechos entre los monopolios extranjeros y los capitalistas de esos pases. Autorizacin para exportar las ganancias. Atribucin o prolongacin de concesiones a estos monopolios extranjeros para explotar los recursos mineros, agrcolas, ganaderos, etc. Establecimiento de tratados comerciales que facilitan la penetracin del capital trasnacional en estos pases garantizndole ganancias elevadas.
B) CONCESIONES POLTICO-MILITARES

128. Los pases imperialistas usan directamente su dominacin econmica y poltica para lograr mantener el control poltico-militar de esa regin a travs de medidas como: Firma de acuerdos militares bilaterales previos al otorgamiento de crditos. Cesin de bases militares.

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C) CONSTITUCIN DE ALIADOS INTERNOS

129. A lo largo de la historia de sus relaciones los pases imperialistas se dieron cuenta que los mtodos ocasionales o externos de presin no eran suficientes. Para asegurar su poltica a largo plazo les era necesario contar con una base de apoyo interna en cada pas. La mayor parte de las veces esta base social est formada por los terratenientes y capitalistas monoplicos, que constituyen un reducido grupo de la poblacin, pero que dirigen el aparato de Estado, las fuerzas armadas, la polica, las instituciones jurdicas y administrativas etc. Cuando estos grupos no logran establecer una dominacin clara, los pases imperialistas no vacilan en usar su influencia para instalar a grupos militares en el poder que les den mayores garantas de estabilidad.
D) ACCIONES PARA DIVIDIR EL MOVIMIENTO OBRERO

130. Los pases imperialistas estimulan la creacin de sindicatos reformistas, paralelos a los sindicatos de orientacin antiimperialista y clasista. Para ello se aprovechan de las debilidades polticas del movimiento obrero.
E) CREACIN DE INSTITUCIONES Y PACTOS QUE LOS FAVOREZCAN.

131. La ms importante de estas instituciones en Amrica Latina es la OEA. Hasta hoy todas las conferencias de la OEA han sido preparadas, financiadas, dirigidas y controladas por el gobierno de los Estados Unidos y han servido a sus proyectos expansionistas. 132. La conferencia de Ro de Janeiro, en 1947, estableci el Pacto de Ro de Janeiro, en el que se estableci que en caso de agresin no armada a un pas sudamericano por una potencia extrajera que tuviera por objeto la instauracin de un rgimen que amenazara la libertad y la paz del hemisferio, los signatarios de este pacto deban tomar medidas para la defensa colectiva de este continente. Y qu entiende el imperialismo por esta agresin no armada? La introduccin en Amrica Latina de relaciones econmicas contrarias a los intereses de los monopolios norteamericanos. 133. En la conferencia de Caracas de 1954, J. F. Dulles logr imponer una declaracin de solidaridad por la proteccin de la independencia poltica de los Estados Americanos contra la penetracin del comunismo internacional. 134. En 1959, en Santiago de Chile, y en 1960, en San Jos de Costa Rica, trataron de provocar una accin comn contra Cuba.
F) EL APOYO A LAS DICTADURAS Y MOVIMIENTOS REACCIONARIOS

135. Estados Unidos ha prestado apoyo econmico, poltico y militar a las dictaduras ms sangrientas de Amrica Latina. Por ejemplo, a Rojas Pinilla, en Colombia; Prez Jimnez, en Venezuela; Batista, en Cuba; Odra y Manuel Prado, en Per; Strossner, en Paraguay; Castello Branco, en Brasil, etc. Adems, cada vez que surge un gobierno progresista en Amrica Latina, Estados Unidos apoya directa o indirectamente la organizacin de movimientos reaccionarios para derrocarlo. Casos recientes son los de Goulart en Brasil, Torres en Bolivia y Allende en Chile. 136. Cuando algn dirigente rabe ha querido negociar con las grandes corporaciones petroleras ha puesto en peligro sus intereses polticos o ha mencionado la posibilidad de nacionalizacin, stas han reaccionado en forma brutal, apoyadas por el gobierno norteamericano.

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137. Entre los crmenes acreditables a las trasnacionales del petrleo est el asesinato del primer ministro iran Ali Razmara el 7 de marzo de 1951, al igual que el asesinato del rey Faisal de Arabia Saudita el 25 de marzo de 1975. 138. La CIA organiza el derrocamiento del primer ministro de Irn, Muhamad Mossadegh el 19 de agosto de 1953, despus que ste aprueba un proyecto de ley de nacionalizacin del petrleo. La misma agencia, apoyada por intereses occidentales, perpetra el asesinato de Rifai Mohamed Murtala, presidente de Nigeria, que haba saludado la solidaridad de la URSS y Cuba con Angola el 13 de febrero de 1976. Trece meses despus, el 18 de marzo de 1977, el presidente de la Repblica Popular del Congo, Marien Ngouabi, fue asesinado en circunstancias similares. La reaccin internacional cobr as el eficaz apoyo, que report la decidida actitud de Ngouabi a la liberacin de Angola31.
G) LAS INTERVENCIONES DIRECTAS

139. Cuando estos mecanismos no son suficientes, Estados Unidos no vacila en emplear directamente sus Fuerzas Armadas. En los primeros decenios del siglo XX hubo ataques militares dirigidos contra Mxico; Hait y Nicaragua; en 1954, contra Guatemala; en 1961, contra Cuba; en 1965, contra Santo Domingo. 140. Todas estas acciones que desarrolla el imperialismo en nuestros pases se organizan por intermedio de la Agencia Central de Inteligencia (CIA), organismo policial del Estado norteamericano, encargado a nivel internacional de velar por la mantencin del control poltico imperialista de Estados Unidos en el mundo.
5. EL DESARROLLO BLOQUEADO DE LOS PASES DEPENDIENTES32.

141. En las pginas anteriores hemos visto cmo la economa de los pases del Tercer Mundo es una economa satlite o integrada al sistema imperialista y cmo esta relacin de dependencia es la que explica su situacin de pobreza y escaso desarrollo econmico. 142. No se trata simplemente de que estos pases estn retrasados en su desarrollo respecto de otros que estaran en etapas ms avanzadas. Lo dramtico de la situacin es que los pases subdesarrollados han evolucionado al mismo tiempo que los pases avanzados, pero no lo han hecho en el mismo sentido ni de la misma manera. 143. Un dato ilustrativo: en 1900 las poblaciones de los pases pobres tenan un ingreso correspondiente a la mitad, ms o menos, que los pases ricos. En 1970 los ingresos por habitante eran una vigsima parte de los correspondientes a los pases avanzados (medidos en dlares de 1900)33. 144. No puede negarse que desde 1900 a esta parte ha existido un cierto desarrollo econmico en los pases pobres y que ste se ha debido en parte a la accin del capital extranjero, pero lo cierto es que este desarrollo en lugar de acercar a estos pases del nivel de vida de los pases avanzados ha creado por el contrario, una mayor distancia. Los pases ricos se han enriquecido a un ritmo mucho mayor que los pases pobres.

31. Rodrguez y Fors: Los pases subdesarrollados frente a Estados Unidas, 1970-1975. Op. cit., pgs. 182-184. 32. Las ideas centrales de este punto pertenecen a Charles Bettelheim y fueron desarrolladas en su libro: Planification et croissance acclr, Maspero, 1967. 33. Barnet y Mller. Op. cit., pg. 279.

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145. Esto tiene una explicacin cientfica. Los pases subdesarrollados han sido explotados, dominados y su economa ha sido deformada por la accin del capital proveniente de los pases avanzados. 146. Por esta razn la situacin de los pases pobres no puede compararse con la situacin que experimentaron los pases avanzados en los momentos en que iniciaron su industrializacin. Las economas de estos pases estaban integradas y auto concentradas en cambio, las economas de los pases subdesarrollados estn bloqueadas por la explotacin imperialista y no podrn abrirse paso sino mediante la ruptura de esta explotacin.
6. UNA LUCHA QUE YA HA COMENZADO

147. Mientras los pases imperialistas afrontan hoy en diversas magnitudes la falta de materias primas, los pases subdesarrollados, apoyados por el campo socialista, han emprendido diversas acciones para proteger sus recursos bsicos y venderlos a un precio razonable y tratan de crear industrias de transformacin en sus propios pases. 148. En 1975, segn Le Monde Diplomatique, los pases subdesarrollados producan el 40 por ciento del hierro consumido por los pases capitalistas industrializados, pero slo participaban con el 4,5 por 100 en la fabricacin de acero. Esto es vlido para todas las materias primas que produce el Tercer Mundo. En la bauxita, por ejemplo, la produccin conjunta de los subdesarrollados constituye el 64,5 por 100 del total, mientras que su participacin en la produccin de aluminio se limita a un 6,5 por 10034. 149. En esa misma poca: la dependencia norteamericana de minerales extranjeros haba crecido a un ritmo difcil de soportar. 150. Estados Unidos carece del titanio, platino y colombio que emplea su industria aeronutica, para fabricar aleaciones metlicas resistentes. Importa de Brasil y Gabn el 95 por 100 de manganeso que demandan sus altos hornos para producir hierro en lingotes. La industria del aluminio importa el 92 por 100 de la bauxita que necesita. 151. El zinc, utilizado en la fabricacin de hierro galvanizado, se trae, en un 59 por 100, del exterior, y el esta, empleado en la fabricacin de envases, se importa en un 79por 100. El tungsteno, vital para endurecer las herramientas cortadoras de alta velocidad, es importado en un 50 por 100. 152. Estados Unidos es el mayor productor de cobre y un importante productor de hierro; sin embargo, es cada vez mayor su dependencia de las importaciones de estos minerales. Tiene necesidad de importar el 84 por 100 del nquel que consume, y aunque el 63 por 100 de esas importaciones proviene de Canad, queda un 21 por 100 que le es suministrado por el Tercer Mundo35. 153. A los pueblos del Tercer Mundo no les queda ms remedio que luchar para conseguir esta ruptura, pero tampoco el imperialismo puede hacer otra cosa ms que luchar contra esta ruptura que marcara para l la hora final. Lo que para uno es el nico camino hacia la vida, para el otro es anuncio de la muerte. No hay conciliacin posible36.

34. Rodrguez y Fors: Op. cit., pg. 32 35. Ibid., pgs. 33-34. 36. Jalee, P.: Op, cit., pg. 213.

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154. Y en esta lucha las masas populares de los pases explotados no pueden contar con todas las clases sociales nacionales. Cmo hemos visto, los intereses de la gran burguesa monoplica (sea industrial o agraria) estn estrechamente ligados al imperialismo y contribuyen al bloqueo del desarrollo y a acentuar la dependencia, del capital extranjero. Estos capitalistas monoplicos nacionales fomentan la penetracin del capital imperialista en el sector manufacturero, formando empresas mixtas con l, ya que saben que slo con el alto nivel tecnolgico que este capital aporta, ellos estn en condiciones de competir con las industrias de otros pases. 155. Por estas razones los procesos de liberacin nacional debern hacerse contra el imperialismo y sus aliados internos: los grandes capitalistas monoplicos y los grandes terratenientes. Estos slo lograrn cumplir sus objetivos si son dirigidos por el proletariado, nica clase capaz de luchar contra toda explotacin y capaz de unificar tras sus propsitos a todo el pueblo. 156. El aspecto ms espectacular de la nueva estrategia para el trato con las compaas mundiales es la creacin de carteles de vendedores para contrarrestar los carteles de compradores que han venido dominando tradicionalmente los mercados de recursos. Durante la mayor parte del siglo los pases pobres, faltos de toda organizacin, fueron fcilmente manipulados por el puado de compaas que controlaban las principales industrias. (El petrleo estaba en manos de las siete hermanas. En poca tan reciente como los ltimos aos 60, siete corporaciones mundiales con direcciones entrelazadas controlaban el 83 por 100 de la produccin de cobre fuera de los pases socialistas.) 157. A causa de esta concentracin en manos de unos pocos propietarios y gerentes, y de las divisiones y rivalidades en el seno del antiguo mundo colonial les era fcil a las corporaciones mundiales enfrentar a los pases pobres unos contra otros y mantener as el bajo precio de las materias primas. Pero actualmente los polticos de muchos pases son conscientes de la necesidad de superar las tradicionales diferencias tribales, religiosas y polticas en inters de la supervivencia econmica. Cada vez resulta ms evidente que la negociacin colectiva, cuando se trata de la explotacin de recursos naturales, es la clave para poner coto al poder de las corporaciones mundiales37. 158. El primer empleo eficaz de la negociacin colectiva contra las compaas fue la OPEP, Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo. La coordinacin de las naciones ricas en petrleo, principalmente rabes, ha hecho subir el precio de un barril de petrleo del Oriente Medio de un dlar y medio en 1970 a ms de 14 dlares en 1978. 159. El establecimiento de la OPEP facilit que muchos gobiernos exportadores promovieran, en unos casos, y profundizaran, en otros, la participacin estatal efectiva en el negocio del petrleo. 160. Argelia, que inici el proceso de nacionalizacin en 1962, logra en 1977 la produccin y comercializacin del 77 por 100 del petrleo crudo y el 100 por 100 de la explotacin, refinacin y distribucin del gas natural. 161. En 1975 el Estado de Kuwai asume el control total de la industria petrolera. 162. Ocho das despus Irak sigue sus pasos y se convierte en el segundo pas del Medio Oriente que asume el control total de sus recursos petroleros. 163. Ese mismo ao Venezuela transfiere a control del Estado la industria y el comercio de los hidrocarburos. 164. Existen maniobras similares a las de la OPEP en otros sectores de materias primas estratgicas. As los cuatro pases que controlan ms del 80 por 100 de los suministros exportables de cobre del

37. Barnet y Mller: Op. cit., pgs. 288-289

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mundo, a saber, Zambia, Chile, Per y Zaire, dieron nacimiento al CIPEC. Cuatro pases subdesarrollados controlan cerca del 95 por 100 del suministro mundial de estao. Cuatro naciones pobres controlan aproximadamente el 50 por 100 del suministro de caucho y el 50 por 100 de toda la bauxita del mundo, material indispensable para la fabricacin del aluminio. Slo unos pocos pases pobres dominan los mercados regionales de la madera. 165. Estos pases empiezan adems a sentirse solidarios con otros que no producen exactamente las mismas materias primas. As, por ejemplo, los pases productores de cobre y los pases productores de aluminio tratan dee coordinar su estrategia para impedir que las compaas sustituyan un metal por otro. De manera parecida, los productores de caf y los productores de t estn considerando las posibilidades de fortalecerse mutuamente en sus tratos con las corporaciones38. 166. El poder de negociacin de los pases subdesarrollados ha mejorado enormemente en los ltimos aos. Las intereses comunes frente a los grandes colosos imperialistas han primado sobre sus diferencias, dando origen a un frente comn que cuenta con el apoyo entusiasta del campo socialista. 167. La correlacin mundial de fuerzas ha cambiado en favor de los movimientos de liberacin nacional y el campo socialista. Los das del imperialismo estn contados. V. CONCLUSIN 168. Resumiendo lo que hemos visto hasta aqu, podemos decir, que si bien la extensin del capitalismo ha sido mundial, la mayor parte del mundo slo ha sufrido sus efectos negativos, sin gozar de sus efectos, civilizadores. Ms an, el gran desarrollo industrial del mundo occidental slo ha podido efectuarse en desmedro del mundo llamado subdesarrollado, condenndolo al retroceso y a la miseria. 169. Tres cuartos de siglo despus del comienzo de la era imperialista, las Naciones Unidas se han visto obligadas a aceptar que, a pesar de los planes de ayuda a los pases subdesarrollados, los pases ricos son cada vez ms ricos y los pases pobres van siendo cada vez ms pobres39. 170. La divisin actual del mundo en naciones industrializadas y naciones subdesarrolladas no es el resultado de un capricho fatal de la naturaleza de una distribucin desigual de los recursos naturales o de una densidad relativamente grande o pequea de la poblacin. En realidad la divisin del mundo en naciones ricas y naciones pobres slo se explica por razones histricas y sociales, en gran medida por la historia del mismo capitalismo40. 171. En la descripcin que hace Lenin del imperialismo como etapa superior del capitalismo, seala como caractersticas fundamentales el reparto del globo entre las grandes potencias y el reparto del mundo entre los grandes trusts internacionales para poder aduearse de las fuentes de materias primas y poder exportar los capitales que difcilmente podan ser invertidos dentro de su propio territorio. Este primer anlisis del problema ha experimentado variaciones y agregados de importancia; pero lo esencial se mantiene: las relaciones de explotacin a las que esta sometido el Tercer Mundo por las potencias imperialistas. 172. Es por ello que estos pases no tienen ninguna esperanza de salir de su situacin de subdesarrollo y de explotacin dentro del sistema imperialista.

38. Barnet y Mller: Op. cit., pg. 290. 39. E. Mandel: Tratado de economa marxista, Ed. Eras, Mxico, 1970. Cap. XIII: El Imperialismo, vol. II. 40. E. Mandel: Op. cit.

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173. El camino de liberacin de los pases subdesarrollados pasa por la ruptura definitiva de los lazos que los atan a las potencias imperialistas y por su participacin en el proceso de la, revolucin socialista mundial. 174. Slo el socialismo ha vencido el hambre y ha convertido a los esclavos en hombres libres. VI. RESUMEN 175. En este Cuaderno de Educacin Popular hemos tratado de explicar a que se debe la situacin de atraso y subdesarrollo que viven los pases de Amrica Latina. Para ello hemos partido describiendo brevemente la situacin de estos pases, luego hemos visto de que manera pretende explicarnos este fenmeno la tesis del crculo vicioso de la miseria, para terminar haciendo la crtica a la palabra subdesarrollo: palabra que usa la burguesa para ocultar las verdaderas causas de este fenmeno. Hemos visto la necesidad de reemplazar la palabra subdesarrollo por la palabra dependencia, que refleja mejor nuestra situacin. 176. El desarrollo y el subdesarrollo son dos caras de la misma moneda. El imperialismo es la cara de los pases capitalistas desarrollados y la dependencia es la cara de los pases subdesarrollados, que son explotados a travs de las relaciones que se establecen entre ambos grupos de pases. 177. Luego hemos estudiado en detalle el imperialismo y la dependencia, sealando los mecanismos econmicos y polticos que mantienen estas relaciones de explotacin imperialista. VII. CUESTIONARIO 1. Qu sostiene la tesis del crculo vicioso de la miseria acerca del subdesarrollo? 2. Por qu esta explicacin no sirve para entender el subdesarrollo? 3. En qu sentido el desarrollo y el subdesarrollo son dos caras de una misma moneda? 4. Por qu surge la necesidad de exportar capitales? 5. Qu formas toma esta expresin de capitales? 6. De un ejemplo de un monopolio internacional. 7. Por qu el imperialismo implica una lucha constante por el reparto del mundo? Qu cambios ha sufrido el desarrollo imperialista de Lenin a nuestros das? 8. Enumere las razones de la dependencia de los pases pobres, poniendo en cada caso un ejemplo de un pas. 9. Podemos decir que el capital extranjero ha sido una gran ayuda para los pases independientes? 10. Por qu es tan grave la dependencia tecnolgica? 11. Qu se entiende por explotacin financiera? 12. Qu se entiende por deterioro de los trminos del intercambio? 13. En qu sentido los pases capitalistas avanzados bloquean nuestra economa? 14. Qu mtodos de presin econmica se han usado con los pases subdesarrollados? 15. El imperialismo necesita un apoyo interno permanente en los pases subdesarrollados?

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16. Nombre otras formas de presin poltica. 17. Podemos decir que los pases subdesarrollados son polticamente independientes? 18. Cul es la nica manera de terminar con la dependencia? VIII. BIBLIOGRAFA
1. TEXTOS CLSICOS

LENIN: El Imperialismo, Etapa Superior del Capitalismo, folleto, Ediciones Progreso, Mosc. En Akal editor, Obras Escogidas, t. 1, pp. 689-798, y Obras Completas, tomo XXIII.
2. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR

MANDEL: Tratado de economa marxista, Ed. Eras, Mxico, 1970. Cap. XIII: El Imperialismo, volumen II. BETTELHEIM: Planification et Croissance: Acclr. (Existe versin espaola, Fondo Cultura Econmica, Mxico.) PEREZ, H.: El subdesarrollo y la va del desarrollo, Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1973. DOS SANTOS, TH.: El Nuevo Carcter de la Dependencia, Cuaderno nm. 10, CESO, Fac. de Economa, 1968. CAPUTO Y PIZARRO: Imperialismo, Dependencia y Relaciones Econmicas Internacionales, Cuaderno nmero 12-13, CESO, 1970. MARINI, R. M.: Subdesarrollo y Revolucin, Siglo XXI, Mxico, 1969, Cap. I, pgs. 3-28. FRANK: Capitalismo y Subdesarrollo en Amrica Latina, Ed. Signos, Buenos Aires, 1970. BARAN: La Economa Poltica del Crecimiento, Fondo de Cultura, Mxico, 1964, 3.ed. SPIRIDONOVA Y CHERKASOVA: Rasgos Econmicos del Imperialismo, Ed. Grijalbo, Mxico, 1970. BARNET Y MULLER: Los dirigentes del mundo (El poder de las multinacionales), Ed. Grijalbo, Barcelona, 1976. JALEE, P.: El imperialismo en 1970, Siglo XXI, Mxico, 1971, 2. ed. RODRIGUEZ Y FORS: Los pases subdesarrollados frente a Estados Unidos (1970 1975), Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1978.

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CAPITALISMO Y SOCIALISMO
MARTA HARNECKER AKAL EDITOR, 19791

En este cuaderno estudiaremos las contradicciones internas del sistema capitalista, aquellas que al agudizarse crean las condiciones materiales y sociales de su destruccin. Para ello empezaremos por definir lo que entendemos por fuerzas productivas y por socializacin de las fuerzas productivas. Luego pasaremos a estudiar la contradiccin fundamental del capitalismo, la que se produce entre el carcter cada vez ms social de las fuerzas productivas y la propiedad privada capitalista de los medios de produccin. Enseguida veremos cmo ella se manifiesta en el funcionamiento econmico y social del sistema. Por ltimo, plantearemos de qu manera el socialismo es la nica salida a las contradicciones cada vez ms agudas del sistema capitalista. Se trata de un esfuerzo pedaggico por entregar a los trabajadores el conocimiento del marxismo-leninismo con una exposicin tan clara y razonada que evite la memorizacin y la repeticin mecnica de los conocimientos adquiridos. Para lograrlo, hemos evitado usar definiciones y esquemas demasiado complejos o abstractos para nuestro objetivo pedaggico preciso. En el mismo sentido hemos realizado un esfuerzo por exponer los conceptos en un orden que permita la correcta comprensin de cada uno de ellos. Por esta razn, por ejemplo, el concepto de fuerzas productivas no aparece en el primer cuaderno, sino en el sexto, ya que slo as es posible tratar de evitar la tan generalizada comprensin evolucionista-mecanicista de este concepto esencial al marxismo.

1. 1972 CAPITALISMO Y SOCIALISMO. Cuadernos N 6 de la serie: Cuadernos de Educacin Popular: Qu es el socialismo? publicados en Chile durante el gobierno de la Unidad Popular y reproducidos en distintos pases e idiomas. Escrito por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe. Debido a que no se respet en varios pases el texto original y los ejemplos que ilustraban su contenido, la autora decidi hacer una edicin revisada y universalizada publicada en Espaa, por Akal en 1979. Existen ediciones en portugus, francs, italiano y holands: Chile, Editora Nacional Quimant, 1 ed. 1972; Espaa, PSOE, 1972; Ediciones de La Torre, sin fecha; Akal Editor, 1979; Venezuela, Editorial Primero de Mayo, 1972; Mxico, Universidad Autnoma de Puebla, 1972, Universidad Autnoma de Sinaloa, 1978; Argentina, Editorial 22 de Agosto, 1986; Global Editora Brasil, 1980.

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NDICE
PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA .............................................................................................. 3 INTRODUCCION ............................................................................................................................................... 4 PRIMERA PARTE. LA CONTRADICCIN FUNDAMENTAL DEL CAPITALISMO........................................... 5 1. PAPEL DE LOS INSTRUMENTOS DE TRABAJO EN EL PROCESO DE PRODUCCION..................... 5 2. EL CONCEPTO DE FUERZAS PRODUCTIVAS Y DE RELACIONES DE PRODUCCIN .................... 8 3. LA SOCIALIZACIN DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS ...................................................................... 9 a) Origen cada vez ms social de los medios de produccin................................................................ 10 b) Destino cada vez ms social del producto ........................................................................................ 10 4. LA CONTRADICCIN FUNDAMENTAL DEL CAPITALISMO ............................................................... 11 SEGUNDA PARTE. EL CAPITALISMO: UN SISTEMA QUE TIENE QUE DESAPARECER ......................... 14 1. CONTRADICCIN ENTRE LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCIN DENTRO DE LA FBRICA Y LA ANARQUA DE LA PRODUCCIN EN EL SENO DE LA SOCIEDAD. ........................... 14 2. CONTRADICCIN ENTRE LA PRODUCCIN Y EL CONSUMO........................................................ 16 a) La contradiccin entre el volumen de la produccin y las posibilidades de consumo de la poblacin....................................................................................................................................... 16 b) La contradiccin entre el tipo de productos que se fabrica y las necesidades de los consumidores........................................................................................................................................ 17 3. CONTRADICCIN ENTRE EL PROLETARIADO Y LA BURGUESA................................................... 17 CONCLUSIN ................................................................................................................................................. 18 1. EL SOCIALISMO: LA NICA SALIDA.................................................................................................... 18 RESUMEN ....................................................................................................................................................... 19 CUESTIONARIO.............................................................................................................................................. 20 BIBLIOGRAFA ................................................................................................................................................ 21 TEXTOS PEDAGGICOS.......................................................................................................................... 21 TEXTOS CLSICOS .................................................................................................................................. 21 TEXTOS PARA PROFUNDIZAR ,.............................................................................................................. 21

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I. PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA Desde 1971 en que aparece el primer texto de esta primera serie han pasado ocho aos. Este esfuerzo pedaggico fue hecho con la colaboracin de Gabriela Uribe dentro de un contexto muy preciso: el triunfo del Gobierno Popular en Chile con todo el auge del movimiento de masas que ello implic y la imperiosa necesidad de elevar el nivel de conciencia de los trabajadores y capacitarlos para enfrentar las nuevas tareas. Desde entonces, en mltiples pases han aparecido ediciones, sea simples traducciones, manteniendo intacto el texto y las ilustraciones del original chileno, sea, versiones adaptadas a la realidad de cada pas. Hemos sabido que los Cuadernos de Educacin Popular han sido publicado en Argentina, Mxico, Venezuela, Per, Portugal, Italia, Holanda, Angola, Australia y recientemente en Espaa. Nos produce una inmensa alegra saber que un esfuerzo que fue destinado inicialmente a los trabajadores chilenos haya sido considerado til para los trabajadores de los ms diversos pases. Sin embargo, estas versiones en diferentes idiomas no siempre han respetado el espritu con que ellos fueron realizados. Se trata en primer lugar de un esfuerzo pedaggico por entregar a los trabajadores el conocimiento del marxismo-leninismo con una exposicin tan clara y razonada que evite la memorizacin y la repeticin mecnica de los conocimientos adquiridos. Para lograrlo, hemos evitado usar definiciones y esquemas demasiado complejos o abstractos para nuestro objetivo pedaggico preciso. En el mismo sentido hemos realizado un esfuerzo por exponer los conceptos en un orden que permita la correcta comprensin de cada uno de ellos. Por esta razn, por ejemplo, el concepto de fuerzas productivas no aparece en el primer cuaderno, sino en el sexto, ya que slo as es posible tratar de evitar la tan generalizada comprensin evolucionista-mecanicista de este concepto esencial al marxismo. Por otra parte, para hacer ms accesibles los conceptos usamos, donde nos fue posible, ejemplos de Chile. Es necesario aclarar, adems, que el espritu con que Gabriela y yo misma hicimos este trabajo fue un espritu unitario, al servicio de la revolucin chilena. A pesar de ser ambas militantes del Partido socialista de Chile, no hicimos uso partidario de este esfuerzo y evitamos toda interpretacin o ejemplo que permitiera ser usado por un partido contra otro. Los Cuadernos fueron publicados por la editorial estatal Quimant y fueron utilizados por todos los partidos de la izquierda chilena, por grupos independientes y por la Central nica de Trabajadores de Chile (CUT), alcanzando en menos de dos aos un tiraje de 130,000 ejemplares, cifra rcord para obras de este tipo en el mercado chileno. Por eso, si bien nos alegra enormemente que hayan aparecido ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera que nuestra exposicin pueda ser alterada tanto en sus aspectos tericos como pedaggicos por una parte, como que sea utilizada polticamente por un grupo partidario contra otro. Por estas razones, desde su primera edicin en otro pas, nos planteamos con Gabriela Uribe la necesidad de hacer una nueva versin ms universal que permitiera su reproduccin textual en

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cualquier pas. Por limitaciones de tiempo y la prioridad de otras tareas, slo hoy materializamos este proyecto. La responsabilidad de esta nueva edicin revisada, en la que se pretende generalizar los ejemplos y referencias concretas, es exclusivamente ma. Pedimos a nuestros lectores, y especialmente a los trabajadores, que nos hagan llegar sus opiniones, crticas, sugerencias, para ir mejorando cada vez ms esta serie, de modo que ella cumpla de modo ms efectivo los objetivos que se ha planteado. Por ltimo, si algn grupo poltico quiere usar este material adaptndolo a la realidad concreta de su pas, el camino que debe seguir es anexar a la edicin de AKAL una cartilla con sus adaptaciones. Esta es la nica forma de diferenciar claramente entre el trabajo original de la autora y las modificaciones introducidas por los adaptadores.
MARTA HARNECKER LA HABANA, DICIEMBRE DE 1978.

II. INTRODUCCION En cuadernos anteriores hemos visto de qu manera la sociedad se constituye sobre la base de la produccin de los bienes materiales de subsistencia2, cmo el sistema capitalista de produccin explota a los trabajadores3, en que forma el desarrollo del capitalismo conduce a la concentracin monoplica4 y cmo este mismo desarrollo explica la existencia de pases altamente desarrollados junto a pases de muy escaso desarrollo econmico5. Necesitbamos conocer estas caractersticas fundamentales del capitalismo para comprender cmo este sistema de produccin cambia, as como han cambiado otros sistemas de produccin anteriores a l. En este cuaderno estudiaremos las contradicciones internas del sistema capitalista, aquellas que al agudizarse crean las condiciones materiales y sociales de su destruccin. Para ello empezaremos por definir lo que entendemos por fuerzas productivas y por socializacin de las fuerzas productivas. Luego pasaremos a estudiar la contradiccin fundamental del capitalismo, la que se produce entre el carcter cada vez ms social de las fuerzas productivas y la propiedad privada capitalista de los medios de produccin. Enseguida veremos cmo ella se manifiesta en el funcionamiento econmico y social del sistema. Por ltimo, plantearemos de qu manera el socialismo es la nica salida a las contradicciones cada vez ms agudas del sistema capitalista. Debemos advertir al lector que slo en el prximo cuaderno de Educacin Popular, Socialismo y Comunismo, desarrollaremos ms a fondo lo que se entiende por socialismo y la distancia que los separa de la sociedad comunista.

2. CEP num.1: Explotados y explotadores. 3. CEP nm.2: Explotacin Capitalista. 4. CEP nm.3: Monopolios y Miseria. 5. CEP nm.5: Imperialismo y Dependencia.

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III. PRIMERA PARTE. LA CONTRADICCIN FUNDAMENTAL DEL CAPITALISMO

1. PAPEL DE LOS INSTRUMENTOS DE TRABAJO EN EL PROCESO DE PRODUCCION

1. El hombre necesita trabajar para transformar la naturaleza de acuerdo a sus necesidades. Las riquezas de la naturaleza no sirven para nada sin el trabajo del hombre. Qu vale el cobre en las minas y los peces en el mar si no existen trabajadores que extraigan estas riquezas desde el fondo de la naturaleza?6 2. El trabajo del hombre va perfeccionndose a medida que transcurre la Historia. Por un lado aumenta la habilidad, la destreza del trabajador, y, por otro, van perfeccionndose los instrumentos con los que el hombre trabaja. De los instrumentos de piedra se pasa a los instrumentos de metal en los pueblos primitivos. De los instrumentos manuales se pasa a las mquinas en el capitalismo. 3. Pero, de qu manera repercute este perfeccionamiento de los instrumentos en el trabajo del hombre sobre la naturaleza? 4. Aumenta cada vez mas la productividad del trabajo, es decir, hace que el trabajo rinda cada vez ms. El trabajador, usando un instrumento ms perfeccionado, puede hacer en menos tiempo el mismo trabajo, o, lo que es igual, hacer ms trabajo en el mismo tiempo. La pala mecnica permite al trabajador hacer un hoyo muy grande en pocas horas. Este mismo trabajo, realizado por un trabajador con una pala corriente, duraba antes varios das. 5. El trabajo humano, a travs de la Historia, va perfeccionndose, va aumentando su productividad debido fundamentalmente al perfeccionamiento de los instrumentos de trabajo. 6. Pero el grado de desarrollo de los instrumentos de trabajo determina no slo el grado de productividad del trabajo, sino tambin, a grandes lneas la forma en que se trabaja. El tipo de actividad que deben realizar los individuos para fabricar los productos determina, de esta manera, el tipo de relacin que se establece entre los trabajadores y los medios de produccin. 7. El trabajo agrcola en la poca feudal, por ejemplo, se realizaba con instrumentos de trabajo simples, como palas, azadones, arado de palo o de hierro, etc. Se necesitaban el esfuerzo y la habilidad manual de muchos trabajadores para arar la tierra, sembrar, regar, cosechar, preparar los frutos para el consumo o almacenamiento, etc. Los siervos trabajaban de sol a sol, tanto en la tierra del seor como en el pedazo que ste les conceda, para lograr obtener con sus propios instrumentos los frutos necesarios. 8. En cambio, con los mtodos modernos de la poca capitalista, en que se usan tractores, trilladoras, enfardadoras, etc., se necesitan muchos menos trabajadores para obtener los frutos de la tierra. Adems, estas mquinas realizan varios procedimientos de una sola vez. Por ejemplo, cosechan el trigo, separan el grano de la paja y enfardan al mismo tiempo. 9. La productividad del trabajo ha aumentado enormemente con respecto al caso anterior. Los trabajadores son obreros agrcolas que no estn amarrados a la tierra: tienen jornadas de ocho horas, reciben salario, viven en ciudades o pueblos cercanos desde donde se trasladan a su lugar de trabajo. Y este es fundamentalmente un trabajo tcnico y se realiza por medio del manejo de las mquinas, que son de propiedad del patrn.

6. Ver CEP nm. 1: Explotados y explotadores, pgs. 1617.

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10. Lo que distingue las pocas econmicas unas de otras no es lo que se hace, sino cmo se hace, con qu instrumentos de trabajo se hace7. 11. Ahora bien, basadas en este desarrollo de los instrumentos de trabajo se crean determinadas relaciones entre los hombres a travs del proceso de produccin. 12. En la poca del comunismo primitivo, cuando los instrumentos eran muy rsticos, cuando las herramientas de piedra y el arco y la flecha no permitan luchar aisladamente contra las fuerzas de la naturaleza y contra las bestias feroces, los hombres se vean obligados a trabajar en comn. El trabajo en comn condujo a la propiedad en comn de los instrumentos de produccin, as como de los productos. All no existan relaciones de explotacin de un grupo de hombres por otro, existan relaciones de colaboracin recproca. 13. Pero cuando el hombre descubre el fuego y empieza a trabajar el metal, creando instrumentos como el hacha y el arado de hierro, etc., la productividad del trabajo aumenta a tal punto que el hombre empieza a producir ms de lo que necesita para su consumo inmediato8. 14. Aparece as, en la Historia, la posibilidad de que un grupo de hombres se apodere de este excedente y pueda obligar a otros a trabajar para l. Esto no ocurra en la comunidad primitiva, donde nadie poda obligar a otro hombre a trabajar para s, ya que el rendimiento del trabajo de cada hombre slo alcanzaba para que cada uno pudiera subsistir y recuperar as la energa necesaria para seguir trabajando al da siguiente. 15. Es slo cuando se dan las condiciones para producir un excedente, que surge la esclavitud, donde la propiedad social sobre los medios de produccin es reemplazada por la propiedad privada. El amo es dueo de la tierra, de los instrumento de trabajo y del esclavo, que es considerado un instrumento de trabajo ms. 16. Pero luego los instrumentos se van perfeccionando, van surgiendo procesos de produccin ms complejos que exigen que se deje al trabajador cierta iniciativa en la produccin, que ste sienta cierta inclinacin al trabajo y se halle interesado por l. Por eso, el dueo de la tierra prescinde de los esclavos, que no sienten ningn inters por su trabajo ni ponen en l la menor iniciativa. Prefiere entendrselas con campesinos a quienes les concede un pedazo de tierra para que puedan vivir de ella y trabajar el resto del tiempo para l o le den parte de sus productos. 17. Estos ejemplos nos muestran que las relaciones que se establecen entre los hombres a travs del proceso de produccin dependen en gran medida del tipo de instrumento que se utiliza para producir. 18. Estudiando lo que ocurre en la manufactura y la gran industria, veremos cmo se confirma esta aseveracin. 19. La manufactura es la forma que toma el proceso de produccin capitalista en sus comienzos. Aqu el capitalista, dueo del local donde se trabaja y de los instrumentos de trabajo, contrata un nmero de obreros para que trabajen para l. 20. Cuando recin se inicia esta forma de produccin, los obreros utilizan los mismos instrumentos tcnicamente poco desarrollados que antes utilizaban en sus talleres particulares. Adems, en un principio, cada obrero realiza todo el proceso de transformacin de la materia prima en producto terminado. Por ejemplo, cada obrero de una manufactura de calzado trabaja haciendo uno o varios partes de zapatos completos. Aunque este trabajo es semejante al que realizaba el mismo trabajador
7. El Capital, tomo I, pg.132. 8. Se llama excedente econmico a este exceso de produccin en relacin a las necesidades del consumo.

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como pequeo productor independiente, el solo hecho de estar junto a otros trabajadores lo estimula a producir ms. El resultado productivo de veinte trabajadores aislados es, generalmente, mucho menor que el de veinte trabajadores laborando en un mismo local.

21. Pero el capitalista quiere ganar siempre ms y para ello debe esforzarse por abaratar los costos.

Cmo puede hacerlo?

22. En lugar de que todos realicen el mismo trabajo, puede especializar a los trabajadores en diferentes labores complementarias. Por ejemplo, uno corta el cuero, otro hace las costuras, otro pega las suelas, otro hace los ojetillos, etc. As, mediante esta divisin tcnica del trabajo9, aumenta mucho el rendimiento o productividad del trabajo, es decir, aumenta la produccin de zapatos por da. 23. Sin embargo, la habilidad personal para manipular los instrumentos de trabajo sigue siendo lo fundamental en esta forma de produccin. El capitalista, a pesar de ser dueo de los medios de

9. Esta divisin tcnica del trabajo se encuentra especialmente desarrollada en la industria moderna. Cada obrero o grupo de obreros realiza un trabajo especfico que corresponde a una parte del proceso. En una industria de automviles, por ejemplo, existen diversas secciones que se complementan unas a otras pasta llegar a producir el automvil terminado. Por lo tanto, ningn obrero produce un producto final. Lo que se convierte en producto final es el producto comn de todos ellos. Esta divisin tcnica de las tareas dentro de un mismo proceso de produccin permite una mayor eficacia y, por lo tanto, un aumento del rendimiento del trabajo de los obreros. Llamamos DIVISION TECNICA DEL TRABAJO a la divisin del trabajo dentro de un mismo proceso de produccin.

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produccin, no tiene un control total del proceso, ya que el proceso depende de aptitudes personales que escapan al dominio del capitalista. 24. La avidez de ganancia del capitalista lo lleva a tratar de superar estos lmites que tiene para l el proceso de produccin, al depender de la destreza y eficiencia personal del trabajador. As, poco a poco, el trabajo humano se va viendo reemplazado por las grandes mquinas industriales. En esta etapa, el trabajador pierde el control sobre sus instrumentos de trabajo y queda sometido al ritmo, eficiencia y tipo de actividad que le fija una mquina que es propiedad del capitalista. De esta manera, el dueo de los medios de produccin ha pasado a controlar en forma total y definitiva el proceso de produccin10. 25. La gran industria mecanizada termin por someter totalmente al trabajador al dueo del capital. El capitalista no slo es el propietario de los medios de produccin, sino que, adems, es quien tiene el control total del proceso, aunque estas funciones no las cumpla personalmente, sino a travs de sus lugartenientes: los supervisores, capataces, jefes administrativos.
2. EL CONCEPTO DE FUERZAS PRODUCTIVAS Y DE RELACIONES DE PRODUCCIN

26. Despus de lo desarrollado anteriormente, podemos comprender lo que el marxismo entiende por fuerzas productivas de una sociedad. 27. Las fuerzas productivas son la energa con que cuenta una sociedad para producir. Ellas estn constituidas por todos los elementos que intervienen en la produccin material: la fuerza de trabajo, su habilidad y grado de especializacin; los medios con los que se trabaja: instrumentos, mquinas, locales, etc. y la materia sobre la que s trabaja. 28. Sin embargo, las fuerzas productivas no son la simple suma de estos elementos; ellas dependen de la forma en que estos elementos se combinan. 29. Ya veamos cmo en los inicios de la manufactura, los mismos elementos que antes estaban dispersos en el proceso de produccin individual (el zapatero con sus instrumentos), luego, al estar juntos (muchos zapateros en el mismo local), alcanzan un rendimiento mayor. Y esto es an ms acentuado cuando se origina la divisin tcnica del trabajo. La sola especializacin de los trabajadores produce un rendimiento mucho mayor del trabajo. 30. El aumento de la productividad del trabajo depende aqu de la forma en que se organiza tcnicamente la produccin, es decir, del tipo de relacin que el trabajador o el conjunto de trabajadores establece con los medios de produccin.

Pero, quin estimula la creacin de est tipo de relaciones que nosotros llamaremos relaciones
tcnicas de produccin? 31. En el caso del sistema capitalista es muy claro que ello se debe a las relaciones sociales de produccin capitalista y las leyes que se establecen a partir de ellas. La propiedad privada sobre los medios de produccin y la necesidad de ganar siempre ms de estos propietarios es lo que estimula, primero, la creciente especializacin del trabajo en la manufactura y, luego, la introduccin del sistema de mquinas en la gran industria.

10. En la gran industria, el obrero deja de controlar sus instrumentos y, por el contrario, debe someterse a las mquinas, pasando a ser as un tornillo ms del proceso de produccin capitalista. Se trata aqu del desarrollo del modo de produccin especficamente capitalista y con l de la subsuncin (subordinacin) real del trabajo al capital. (Marx, El Capital, libro I, cap. sexto, indita. Ed, Signos, B. A. 1971, pgina 61)

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32. Ahora bien, si llamamos relaciones de produccin al conjunto de relaciones tcnicas y sociales de produccin, podemos definir las fuerzas productivas de la siguiente manera:

Las FUERZAS PRODUCTIVAS son las fuerzas que resultan de la combinacin de elementos del proceso de trabajo bajo relaciones de produccin precisadas. Su resultado es una determinada productividad del trabajo.

3. LA SOCIALIZACIN DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS

33. Ya hemos visto cmo el trabajo del hombre va perfeccionndose a travs de la Historia, es decir, cmo van desarrollndose las fuerzas productivas de la sociedad. Por ejemplo, la produccin artesanal, en la que la tejedora realizaba su trabajo en su hogar, es reemplazada por la produccin industrial, en que se rene un gran nmero de tejedoras que utilizan telares mucho ms complejos, hasta llegar al telar mecnico moderno. En esta produccin industrial el trabajo pasa a tener un carcter cada vez ms social. Existen distintas secciones dentro de la industria: hilado, tejedura, conos, tintorera, etc. En cada seccin labora una determinada cantidad de trabajadores y slo se llega a producir el tejido mediante la participacin del conjunto de los trabajadores de las distintas secciones. 34. La produccin deja de ser, en este caso, un proceso de produccin individual para transformarse en un proceso de produccin en que intervienen muchos trabajadores, es decir, en un proceso de produccin social. Y el producto deja de ser el resultado del trabajo de un individuo para ser el resultado del trabajo de los trabajadores de las distintas secciones. Ya nadie puede decir este producto lo he hecho yo, este producto es mo. 35. Este carcter cada vez ms social que van tomando las fuerzas productivas en su desarrollo es lo que se ha denominado proceso de socializacin de las fuerzas productivas.

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36. Pero este proceso de socializacin de las fuerzas productivas no debe ser reducido slo a la socializacin del trabajo dentro de la fbrica. 37. La socializacin de las fuerzas productivas desborda ampliamente el marco de la fbrica; abarca toda la sociedad. Ella depende fundamentalmente de dos hechos: el origen cada vez ms social de los medios de produccin, y el destino cada vez ms social del producto.
1) ORIGEN CADA VEZ MS SOCIAL DE LOS MEDIOS DE PRODUCCIN

38. Por origen cada vez ms social de los medios de produccin debe entenderse el hecho de que estos medios de produccin provengan de un nmero cada vez mayor de ramas de la produccin econmica. As, la agricultura primitiva, por ejemplo, se bastaba a s misma, siendo el propio campesino el que fabricaba sus instrumentos de trabajo, preparaba las semillas, etc. En este caso, la cantidad de medios de produccin de origen no agrcola era muy pequea o nula. Pero, a medida que se perfeccionan las tcnicas agrcolas, la agricultura va necesitando cada vez ms medios de produccin que provienen de otras ramas econmicas: herramientas ms complejas, tractores, trilladoras, fertilizantes, desinfectantes, energa elctrica, combustible, etc. Lo mismo ocurre en otras ramas de la industria. 39. La socializacin creciente de las fuerzas productivas se manifiesta, por lo tanto, en el hecho de que cada rama de la produccin necesita de medios de produccin que provienen de otras ramas. La agricultura depende de la industria qumica, extractiva, metalrgica, etc.
2) DESTINO CADA VEZ MS SOCIAL DEL PRODUCTO

40. Por destino cada vez ms social del producto es necesario entender el hecho de que los productos resultantes de un proceso de produccin estn destinados, por lo general, a un nmero creciente de utilizadores o consumidores, sea directa o indirectamente. 41. Cada rama de la produccin trabaja directa o indirectamente con otras ramas. As, por ejemplo, la industria qumica cuando aparece por primera vez como sector independiente de la produccin, slo trabaja para un nmero muy reducido de industrias; sin embargo, a medida que se desarrolla el sistema capitalista se multiplica progresivamente el campo de utilizacin de sus productos. En la actualidad ste es casi universal. Se extiende a las industrias extractivas, a las industrias metalrgicas (en especial al tratamiento de metales), etc. 42. Si se tienen en cuenta las utilizaciones indirectas de los productos, se ve que actualmente cada rama de la produccin trabaja para todas las otras ramas y sufre, por lo tanto, tambin las variaciones que puedan ocurrir en cualquier sector de la economa. As, por ejemplo, la paralizacin de la industria metalrgica afecta a las ms diversas industrias: automotrices, de la construccin, etc. 43. En resumen, la socializacin de las fuerzas productivas no se limita slo a lo que ocurre dentro de la fbrica, sino que se refiere fundamentalmente a la creciente interdependencia de los distintos sectores de la economa. 44. Esta interdependencia no se da slo a nivel nacional, sino que se extiende tambin a nivel mundial11.

11. Este hecho ha sido analizado en el CEP nm. 5: Imperialismo y Dependencia.

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45. Esta socializacin determina que vaya siendo cada vez ms imposible poner en accin estas fuerzas en forma individual.

Se llama SOCIALIZACION DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS al carcter cada vez ms socializado del proceso de trabajo, por una parte, y a la interdependencia cada vez mayor de los diferentes sectores de la produccin, por otra.

4. LA CONTRADICCIN FUNDAMENTAL DEL CAPITALISMO

46. Los pequeos productores independientes precapitalistas por ejemplo: un pequeo campesino, un carpintero, etc. son personas que trabajan con sus propios medios de produccin (son dueos de sus instrumentos de trabajo y compran, si es necesario, la materia prima) y venden sus productos en el mercado. En estos casos, nadie duda de que el fruto obtenido por la venta de sus productos les pertenezca: se trata del fruto de su propio trabajo personal.

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47. Pero, posteriormente, surge la concentracin de los medios de produccin en los grandes talleres y fbricas. Estos ya no pueden ser puestos en accin por un individuo aislado: requieren del concurso de un gran nmero de trabajadores y el producto obtenido es el fruto del trabajo colectivo de todos ellos. 48. Sin embargo, quien se apropia de la mayor parte de este fruto no son los trabajadores, que lo produjeron, como ocurre en el caso visto recientemente, sino que el propietario de los medios de produccin: el capitalista. 49. Los productos creados ahora socialmente no pasan a ser propiedad de aquellos que realmente ponen en accin los medios de produccin, es decir, de los verdaderos productores, si no que pasan a manos del dueo de los medios de produccin. 50. A medida que se desarrolla y expande el capitalismo esta contradiccin entre el carcter social de la produccin y la forma privada de apropiacin capitalista se va agudizando. 51. Decimos que entra en contradiccin cada vez ms aguda, ya que, como hemos explicado, desde el comienzo del modo de produccin capitalista ha existido una contradiccin entre el carcter privado de la propiedad capitalista de los medios produccin y el carcter social que tuvo desde inicio la fuerza de trabajo, contradiccin que no exista en la produccin artesanal. Ahora bien, ha sido justamente esta contradiccin la que ha servido de mayor impulso al desarrollo de las fuerzas productivas en las primeras etapas del desarrollo capitalista. El capitalista, movido por el afn de ganancia, al reunir bajo su mando a un cierto nmero de trabajadores, estimul enormemente el desarrollo de las fuerzas productivas: primero, especializando al mximo a los trabajadores; despus, introduciendo la mquina. 52. Este desarrollo, impulsado por la competencia capitalista, implica, en una primera etapa, la desaparicin de los pequeos productores independientes y, luego, la desaparicin de los capitalistas ms dbiles, concentrndose la produccin en un nmero cada vez ms restringido de personas, las que por ser dueas de los medios de produccin disponen tambin de la mayor parte de la riqueza social obtenida a travs de ellos.

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53. En un determinado momento del desarrollo del capitalismo, esto choca con la forma cada vez ms social en que se produce esta riqueza y la necesidad de que sta se reparta en beneficio de toda la sociedad. 54. Podemos, entender ahora por qu Marx afirm que la contradiccin fundamental del capitalismo es la contradiccin entre el carcter cada vez ms social de las fuerzas productivas y la propiedad privada capitalista, cada vez ms concentrada, de los medios de produccin12. Es esta contradiccin la que explica el dinamismo con que se desarrolla el sistema. 55. Sin embargo, de verdadero motor del desarrollo capitalista se llega a transformar, en un momento determinado de su existencia, en un freno para su desarrollo. La propiedad privada de las medios de produccin en el capitalismo, que en un comienzo era una camisa adecuada al grado de desarrollo de las fuerzas productivas, pasa, al crecer sta, a transformarse en una camisa demasiado estrecha, de la que es necesario deshacerse para poder permitir la libertad de movimientos que requiere la planificacin de la produccin al servicio de la sociedad.

56. Al desarrollarse la contradiccin fundamental del sistema capitalista se van generando a la vez las condiciones materiales y sociales que permiten su superacin.

12. Es importante sealar que la propiedad privada capitalista de los medios de produccin no tiene siempre, el carcter de propiedad privada individual. Puede existir una propiedad privada de tipo colectivo: este es el caso de las cooperativas de produccin en los regmenes capitalistas. Puede existir tambin una propiedad privada de tipo social cuando, por ejemplo, el Estado capitalista pasa a ser dueo de los medios de produccin fundamentales. Pero en todos stos casos siguen siendo grupos o clases minoritarias quienes se aprovechan del trabajo de los dems.

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IV. SEGUNDA PARTE. EL CAPITALISMO: UN SISTEMA QUE TIENE QUE DESAPARECER 57. hora veremos de qu manera la contradiccin fundamental del sistema capitalista da origen a una serie de otras contradicciones. Estas contradicciones tienden a agudizarse a medida que se desarrolla el capitalismo, creando las condiciones materiales y sociales, que hacen posible la destruccin de ese sistema de produccin.
1. CONTRADICCIN ENTRE LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCIN DENTRO DE LA FBRICA Y LA ANARQUA DE LA PRODUCCIN EN EL SENO DE LA SOCIEDAD.

58. En la primera parte veamos de qu manera la interdependencia cada vez mayor de los distintos sectores de la produccin hace necesaria la planificacin social para que sta pueda responder a las necesidades de la sociedad. Sin embargo, esta planificacin y este destino social de la produccin no pueden realizarse porque chocan con la propiedad privada capitalista sobre los medios de produccin. Ella, al crear unidades independientes de produccin, obliga a que stas se relacionen a travs del mercado, es decir, a travs de las leyes ciegas de la oferta y la demanda. Pongamos un ejemplo: un fabricante de telas se relaciona, a travs de la compraventa de las telas en el mercado, con los industriales que necesitan telas como materia prima para sus industrias (confecciones de ropa, fbricas de sbanas, tapiceras, etc.). No existe un plan que le permita saber al industriar textil cunto debe producir y cunto debe dar a cada cliente, ya que existen otros industriales textiles que se pelean por vender a los mismos clientes. 59. Se produce as una gran anarqua de la produccin a nivel social, lo que contrasta con la organizacin cada vez mayor de la produccin dentro de cada empresa.

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60. Al interior de las fbricas, algunos capitalistas, movidos por la competencia, introducen todo tipo de medidas y adelantos tcnicos que permitan utilizar completamente las materias primas y estrujar la mayor cantidad de trabajo en el menor tiempo posible a los obreros. Estos capitalistas consiguen as su objetivo de obtener mayores ganancias que sus competidores produciendo a costos menores y pagando iguales o mejores salarios que ellos. El resultado social de esta organizacin y control estricto dentro de la fbrica es un aumento generalizado de la produccin, ya que todos los capitalistas terminan introduciendo estos adelantos sin embargo, como a nivel social no existe ningn control ni organizacin de la produccin, rige la ley ciega de la oferta y la demanda. Ella hace variar los precios de los productos a espaldas de los capitalistas y puede echar por tierra, en cualquier momento, las ganancias que los capitalistas individuales se han esmerado tanto en lograr. As, por las leyes del azar que nadie controla, unos pocos capitalistas pueden obtener grandes ganancias mientras las otros se arruinan. 61. La necesidad de planificar la produccin social se plantea, entonces, como una necesidad para la propia clase capitalista, que se ve obligada a tomar en cuenta este carcter social de las fuerzas productivas. Los capitalistas tratan de afrontar esta anarqua de la produccin social, en el grado que ello es posible, dentro de los marcos del sistema capitalista. 62. Los grandes productores de una misma rama de la produccin se unen para formar un trust, es decir, una agrupacin a travs de la cual ellos determinan la cantidad total que debe producirse, la cuota que le corresponde a cada miembro y el precio comn de venta de los productos. En esta forma, los capitalistas logran una cierta regulacin de la produccin; pero, como cada uno de ellos cuida ante todo su propia ganancia, estos trusts, se desmoronan a la primera mala racha en los negocios. Los capitalistas se ven, entonces, obligados a dar un paso ms en la socializacin de cada rama: cada rama industrial tiende a convertirse en una gran sociedad annima. Esto significa que no slo los grandes capitalistas se asocian, sino que ahora la mayora de los capitalistas de la rama se encuentran agrupados, lo que facilita la planificacin de produccin dentro de ella. 63. Por ltimo, el sistema va obligando al Estado, que representa los intereses de la clase dominante capitalista, a hacerse cargo de aquellas empresas que, por su escasa rentabilidad o por su

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importancia estratgica para el resto de la produccin, conviene que dejen de pertenecer a capitalistas privados y pasen a propiedad del Estado. As, el Estado capitalista entra a orientar al conjunto de la economa. Sin embargo, esta solucin a la exigencia de organizacin y planificacin de la economa falla constantemente porque ella slo puede tener un carcter indicativo, es decir, un carcter de consejo. La propiedad privada hace que cada capitalista decida finalmente de acuerdo a sus propios intereses, pasando por encima de las polticas econmicas de conjunto. En todo caso, a pesar de estos lmites y del hecho de que quien se beneficia es la minora capitalista, esto permite a la mayora vislumbrar la verdadera solucin: que la sociedad entera tome posesin de los medios de produccin a travs del Estado para hacerlos producir de acuerdo a una planificacin y organizacin de la produccin que beneficie a la sociedad entera.
2. CONTRADICCIN ENTRE LA PRODUCCIN Y EL CONSUMO

Esta contradiccin tiene dos aspectos:

1) LA CONTRADICCIN ENTRE EL VOLUMEN DE LA PRODUCCIN Y LAS POSIBILIDADES DE CONSUMO DE LA POBLACIN.

64. En el rgimen capitalista la produccin crece con una enorme rapidez, mientras el consumo, si bien crece tambin, lo hace de una manera mucho ms dbil: la situacin de pobreza en la que viven las grandes masas de la poblacin no permite que el consumo individual aumente con rapidez. 65. El capitalismo tiende a producir cada vez ms bienes, pero para sobrevivir debe pagar bajos salarios13. Y estos bajos salarios crean una demanda limitada de productos. Esta es una contradiccin que no tiene salida dentro del marco del sistema capitalista, y ella tiende a provocar crisis peridicas de sobreproduccin. En la sociedad se produce un exceso de productos que no se consumen porque ellos han rebasado la capacidad de compra de la poblacin. Los productos se acumulan, baja su precio por la menor demanda hasta el punto de que muchos capitalistas quiebran al no poder recuperar el dinero invertido en la produccin. Para evitar que los precios de todas las mercaderas se vengan al suelo, los capitalistas se lanzan desesperadamente a destruir las mercancas elaboradas, a quemar los productos, a paralizar la produccin, a cerrar las fbricas, es decir, a destruir las fuerzas productivas.

Y qu repercusin tiene esto sobre los trabajadores?

66. Se producen el paro forzoso, el hambre, la miseria. Y todo ello no porque escaseen las mercancas, sino precisamente porque se han producido en exceso, sin planificacin. 67. Pero como el capitalismo no puede soportar ests crisis peridicas, ya que ellas lo van debilitando cada vez ms, busca diferentes formas de superarlas. 68. Una de ellas es la bsqueda de mercados externos que les permitan a los capitalistas de un pas vender en otros pases el excedente de produccin que no puede circular en el mercado interno de su propio pas. Otra es el desarrollo de la industria de guerra. Ella permite, por una parte, absorber una gran cantidad de mano de obra y de excedente, y, por otra, crea las condiciones materiales que les permiten a los capitalistas asegurarse por la fuerza los mercados externos14.

13. No cabe duda de que a Medida que se desarrolla el capitalismo y en especial la lucha de clase d los trabajadores, los salarios han ido subiendo; pero este aumento es comparativamente mucho menor que el aumento de la riqueza social logrado mediante el esfuerzo de los trabajadores. 14. Ver CEP nm., 5: Imperialismo y Dependencia, pg. 28.

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2) LA CONTRADICCIN ENTRE EL TIPO DE PRODUCTOS QUE SE FABRICA Y LAS NECESIDADES DE LOS CONSUMIDORES.

69. La produccin se desarrolla no en aquellos sectores donde los productos son ms necesarios y urgentes para la inmensa mayora de la poblacin, sino en aquellos donde los capitalistas pueden obtener ms ganancias. As, se invierte mucho ms en productos como: cosmticos, bebidas alcohlicas, automviles de gran tamao, etc., que en ropa barata, alimentos, transporte popular, etc. De esta manera, se deforma la produccin: se producen artculos de lujo que slo pueden comprar las capas ms acomodadas de la poblacin, mientras el resto carece de los productos ms necesarios. 70. Pero no slo se deforma en este sentido la produccin, sino que, al mismo tiempo, se deforma por la necesidad de la competencia entre capitalistas, entre monopolios. As, por ejemplo, para poder competir con su rival una industria de pastas se debe producir alrededor de cuarenta formas distintas con la misma materia prima, lo que implica una serie de gastos en mquinas especiales para darles stas distintas formas, envases distintos, etctera. Mucho ms racional sera sacar una variedad menor de formas, pero a un precio ms conveniente para la masa de la poblacin.
3. CONTRADICCIN ENTRE EL PROLETARIADO Y LA BURGUESA

71. El avance tecnolgico, la divisin del trabajo, la masa de instrumentos de produccin puestos en accin por la clase trabajadora producen un grado tal de desarrollo de las fuerzas productivas que ellas generan un excedente econmico capaz de responder a las necesidades de toda la sociedad. Por primera vez en la Historia se abre la posibilidad de un desarrollo pleno del hombre al liberarlo de sus necesidades ms elementales. Sin embargo, el aumento de la productividad del trabajo, el aumento de la riqueza acumulada no han generado un aumento del bienestar general ni un aumento del tiempo libre para los productores directos de esta riqueza en el sistema capitalista. La introduccin de las mquinas en la industria no tuvo por finalidad la liberacin del trabajador, sino el aumento de su explotacin; en lugar de disminuir la jornada de trabajo, esta tendi a aumentar. Slo la lucha organizada de los trabajadores fue logrando reducirla a la jornada de ocho horas que hoy existe. 72. Por otra parte, la introduccin masiva de las mquinas va echando al mercado de trabajo a un nmero creciente de mano de obra asalariada. Estos obreros cesantes forman el llamado ejrcito de reserva del capitalismo, ya que constituyen una fuerza de trabajo siempre disponible para ser empleada en las nuevas industrias que surjan o para reemplazar a los obreros ms combativos que son despedidos por sus patronos. 73. De esta manera, a medida que se desarrolla la contradiccin entre la socializacin de las fuerzas productivas y la propiedad privada capitalista de los medios de produccin, se desarrolla tambin la contradiccin entre el proletariado y la burguesa, es decir, entre los actores de la produccin social y los acaparadores de sus frutos, debido a que son propietarios de los medios de produccin. Adems esta contradiccin entre el proletariado y la burguesa se agudiza por el hecho de que los productores directos no controlan la organizacin del proceso de produccin. Estn sometidos a las relaciones tcnicas de produccin que impone el capitalista (o sus representantes) para aumentar la explotacin de los trabajadores. De esta manera, los trabajadores no pueden impedir que los adelantos tcnicos que podran liberarlos, sirvan, por el contrario, para esclavizarlos a un trabajo mecnico y agotador que no les permite realizarse como individuos. 74. Ahora bien, la creciente concentracin y centralizacin de la produccin en un nmero cada vez ms reducido de capitalistas aumenta la masa de los desposedos, de los que tienen que vender su

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fuerza de trabajo para sobrevivir, sometindose a las condiciones de trabajo que impone el capitalista. 75. Pero, con el desarrollo del sistema, la clase obrera no slo crece, sino que va concentrndose en zonas industriales, lo que facilita la identificacin de los obreros como una clase social explotada por el sistema: sometida al control capitalista dentro de la fbrica y creadora de riquezas que van a parar a manos de los capitalistas. 76. Por otra parte, la socializacin del trabajo dentro de la fbrica crea hbitos de organizacin, disciplina y solidaridad que ayudan a que esta clase se d una organizacin que le permita destruir el sistema de explotacin al que se ve sometida. 77. Es eso lo que Marx afirm en el Manifiesto Comunista: 78. As, el desarrollo de la gran industria socava bajo los pies de la burguesa las bases sobre las que sta produce y se apropia de lo producido. La burguesa produce, ante todo, sus propios sepultureros. Su hundimiento y la victoria del proletariado son igualmente inevitables15. V. CONCLUSIN
1. EL SOCIALISMO: LA NICA SALIDA.

79. A medida que las fuerzas productivas se desarrollan, el hombre se libera ms y ms de la tirana de las fuerzas de la naturaleza. Va conociendo su ambiente natural y logra ir cambindolo de acuerdo a sus necesidades. As comienzan los avances de la ciencia y la tcnica, que podran convertir al hombre en amo y seor de la naturaleza y del universo. 80. Pero el hombre paga un precio elevado por esta primera emancipacin. El paso de una sociedad primitiva de autosubsistencia a una sociedad en donde existe excedente significa, a la vez, pasar de una sociedad unida armnicamente a una sociedad dividida en clases. A medida que el hombre se libera de la tirana de las fuerzas de la naturaleza, cae ms y ms, bajo la tirana de las fuerzas sociales que no controla: la tirana directa de otros hombres, como ocurre en la esclavitud y la servidumbre, o la tirana oculta bajo la apariencia de libertad y democracia en el sistema capitalista. 81. Pero los hombres no han aceptado jams pasivamente esta situacin de explotacin. La Historia demuestra de qu manera stos se han rebelado contra las fuerzas opresoras. La Historia de la humanidad es la historia de la lucha entre los explotados y los explotadores.

Pero por qu estas luchas no lograron abolir la explotacin, abolir las desigualdades sociales?
82. Ello se debe a que, en el pasado, las condiciones no estaban maduras para poder terminar para siempre con la explotacin y desigualdad social. 83. Ahora bien, el extraordinario desarrollo de las fuerzas productivas que origina el sistema capitalista crea, por primera vez en la Historia, las condiciones materiales necesarias para terminar definitivamente con la explotacin de una clase por otra. El excedente que se produce es capaz de asegurar a toda la sociedad la satisfaccin de sus necesidades de alimentacin, vestuario, habitacin, educacin y cultura. Todos los miembros de la sociedad podran gozar de mayor tiempo libre. De esta manera toda la sociedad podra participar en la organizacin y el manejo de la actividad productiva y en la direccin de la sociedad.
15. Manifiesto del Partido Comunista, MarxEngels, Ed. Austral 1969, pg. 60

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84. Pero el sistema capitalista no slo crea las condiciones materiales de su superacin, sino a la vez crea las condiciones sociales que permitirn una nueva sociedad ms justa y fraternal. Dentro del sistema se desarrolla una clase totalmente desposeda de medios de produccin, explotada y excluida de los beneficios que ella misma hace posibles. Al concentrarse en los grandes centros industriales va adquiriendo conciencia de clase y buscando formas de organizacin que le permitan destruir el sistema de explotacin al que est sometida y crear una nueva sociedad. 85. Pero decir que el sistema crea las condiciones materiales y sociales de su superacin no significa afirmar que ellas van a llevar por s mismas a la destruccin del sistema. Y, sobre todo no basta qu exista una clase obrera organizada para que se produzca en forma espontnea una revolucin social. Para que ello ocurra se requieren una firme voluntad de lucha de esta clase, y la existencia de una vanguardia capaz de conducirla y la habilidad de sta para concentrar el mximo de fuerzas sociales a su lado contra los enemigos que es necesario destruir para poder avanzar hasta lograr los objetivos finales. 86. Para superar la contradiccin fundamental del sistema capitalista y sus nefastos resultados es necesario destruir precisamente el Estado burgus y crear un nuevo Estado proletario o dictadura del proletariado16, cuya tarea es acabar con la propiedad privada capitalista de los medios de produccin. Estos deben pasar a manos de la sociedad para que sta pueda planificar la economa en beneficio de toda la poblacin. Las relaciones de produccin capitalistas deben ser reemplazadas por relaciones de produccin socialistas. 87. Al tomar en sus manos la economa, los hombres dejan de ser dominados por leyes ciegas y pasan as a controlar la base de toda la organizacin social. El conocimiento cientfico de la sociedad y de sus leyes de desarrollo y el poder social efectivo permiten a los hombres aplicar estos conocimientos en beneficio de toda la sociedad. Por primera vez en la Historia se puede construir una sociedad que no escape al dominio de los hombres mismos. 88. Es slo desde este momento que los hombres empiezan a hacer su propia historia. Es slo desde este momento que las fuerzas productivas y sociales, puestas en accin por ellos mismos, producirn cada vez en mayor medida los efectos que los hombres quieren lograr. 89. La humanidad inicia as la transicin desde el reino de la necesidad al reino de la libertad. VI. RESUMEN 90. En la primera parte de este cuaderno hemos visto cmo a lo largo de la Historia se van perfeccionando los instrumentos de trabajo y la forma de organizacin del trabajo y cmo, con ello, aumenta la productividad del trabajo y cambian las relaciones que adquieren los hombres entre s al producir. Es decir, hemos visto cmo se desarrollan las fuerzas productivas y cmo ellas chocan con las relaciones de produccin que, entonces, cambian para dar paso a una nueva organizacin social. Enseguida analizamos cul es el grado de desarrollo que estas fuerzas alcanzan en el sistema capitalista de produccin y cmo su socializacin creciente hace necesaria una planificacin de la produccin social que choca con las relaciones de produccin capitalistas. Concluirnos estableciendo que la contradiccin fundamental de este sistema se produce entre el carcter cada vez ms social de las fuerzas productivas y la propiedad privada capitalista de los medios de produccin.

16 .Ver desarrollo de ste tema en CEP: Socialismo y Comunismo.

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91. En la segunda parte del cuaderno hemos visto cmo con el desarrollo del sistema capitalista esta contradiccin fundamental da origen a otras. La contradiccin entre la organizacin dentro de la fbrica y la anarqua de la produccin social plantea para la misma clase capitalista la necesidad de planificar la economa, pero a la vez permite vislumbrar la solucin definitiva de esta contradiccin. La contradiccin entre la produccin y el consumo da origen a las crisis de sobreproduccin y a la deformacin de la produccin. La contradiccin entre el proletariado y la burguesa se manifiesta en un crecimiento de la clase obrera tanto en nmero como en organizacin. Sealamos, en base a todo esto, cmo en este sistema se crean las condiciones materiales y sociales para superarlo. Hicimos notar que estas condiciones por s mismas no bastan, que se necesita la voluntad de lucha del proletariado organizado para destruir la propiedad privada capitalista de los medios de produccin y establecer la propiedad social de ellos que permita planificar la produccin en beneficio de toda la sociedad. Finalmente planteamos que slo en esta nueva situacin los hombres pueden liberarse, por primera vez en la Historia, de aquellas fuerzas naturales y sociales que los han dominado hasta ahora. VII. CUESTIONARIO 1. Qu resultado tiene para el trabajo del hombre el perfeccionamiento de los instrumentos de trabajo? 2. De un ejemplo de cmo el desarrollo de los instrumentos de trabajo determina cambios en la forma como se trabaja. 3. Qu es lo que distingue las diferentes pocas econmicas entre s? 4. A qu se llama excedente econmico? 5. Cmo surge la propiedad privada de los medios de produccin? 6. Explique como las relaciones que los hombres adquieren entre s en el proceso de produccin dependen del desarrollo de los instrumentos de trabajo. 7. Qu cambios se produce en la relacin de los hombres con los instrumentos de trabajo al pasar de la manufactura a la gran industrial? Qu pierde el obrero? Qu gana el capitalista? 8. Qu son las relaciones de produccin? 9. Qu son las fuerzas productivas? 10. En qu consiste la socializacin de las fuerzas productivas? Cmo se manifiesta a nivel de la sociedad? 11. Cul es la contradiccin fundamental del sistema capitalista de produccin? 12. Porqu esta contradiccin es un impulso al desarrollo del sistema en su comienzo y despus se transforma en un freno de su desarrollo? 13. Porqu es necesaria la planificacin de la produccin a nivel de la sociedad? No basta, acaso, con la organizacin de la produccin dentro de la fbrica? 14. Porqu se origina la contradiccin entre la produccin y el consumo? 15. Qu consecuencias tiene para la clase obrera el desarrollo de la contradiccin fundamental del sistema capitalista?

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16. Cules son las condiciones materiales creadas por el sistema capitalista y que permiten terminar para siempre con la explotacin de una clase por otra? 17. Cules son las condiciones sociales creadas por ste sistema y que permiten destruirlo? 18. Basta que existan estas condiciones materiales y sociales para que el sistema capitalista desaparezca? Explique. VIII. BIBLIOGRAFA
1. TEXTOS PEDAGGICOS

Harnecker, M.: Los conceptos elementales del materialismo histrico, caps. II y III, pgs. 33-73: Siglo XXI, 6 edicin, revisada, 1970. Huberman, L.: Principios elementales del socialismo. Segunda parte, pgs. 29-42, 5 edicin, 1970.
2. TEXTOS CLSICOS

Marx, Engels, Lenin: Sobre el comunismo cientfico pgs. 58-61. Editorial Progreso. Mosc, 1967. Engels, F.: Del socialismo utpico al socialismo cientfico, tomo II, cap. III, pgs. 134-138, de las Obras escogidas de C. Marx y F. Engels. Editorial Progreso. Mosc, 1966, y Akal editor, Madrid, 1976. Lenin: Quines son los amigos del pueblo y cmo luchan contra los socialdemcratas? pgs, 43-49 folleto. Editorial Progeso. Mosc, 1967. Lenin: Respuesta al seor P. Nezhdanov, tomo IV pginas 163-168, de las Obras completas deLenin. Akal editor, Madrid, 1976. Marx C.: El capital, libro I tomo II, cap. XXIV. pginas 197-259. Marx, C.; Engels, F.: Manifiesto del Partido Comunista. En Obras escogidas, Akal editor, 1976
3. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR ,

Mandel, E.: Tratado de economa marxista, tomo I, capitulo V. Ediciones Era. Mxico,1970.

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SOCIALISMO Y COMUNISMO
MARTA HARNECKER AKAL EDITOR, 19791

Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduquen, que se capaciten para responder a las nuevas responsabilidades que surgen del proceso revolucionario que vive nuestro pas. Pero, para poder transformar una sociedad determinada tenemos que hacer un anlisis de esa realidad que nos permita actuar sobre ella. El instrumento terico que usamos en este caso es el conocimiento cientfico de la sociedad o Materialismo Histrico. Esta serie de Cuadernos de Educacin Popular (CEP), se propone justamente tratar de entregar en forma pedaggica, y al mismo tiempo rigurosa, los instrumentos tericos ms importantes para comprender el proceso de cambio social y poder plantear cules deben ser las caractersticas de la nueva sociedad que queremos construir. Los seis primero ttulos de esta serie son los siguientes: 1. Explotados y Explotadores 2. Explotacin Capitalista 3. Capitalismo y Socialismo 4. Socialismo y Comunismo 5. Clases Sociales y Lucha de Clases 6. Imperialismo y Dependencia

1. SOCIALISMO Y COMUNISMO. Cuadernos N 7 de la serie: Cuadernos de Educacin Popular: Qu es el

socialismo? publicados en Chile durante el gobierno de la Unidad Popular y reproducidos en distintos pases e idiomas. Escrito por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe. Debido a que no se respet en varios pases el texto original y los ejemplos que ilustraban su contenido, la autora decidi hacer una edicin revisada y universalizada publicada en Espaa, por Akal, en 1979. Existen ediciones en portugus, francs, italiano y holands: Chile, Editora Nacional Quimant, 1 ed. 1972; Espaa, PSOE, 1972; Ediciones de La Torre, sin fecha; Akal Editor, 1979; Venezuela, Editorial Primero de Mayo, 1972; Mxico, Universidad Autnoma de Puebla, 1972, Universidad Autnoma de Sinaloa, 1978; Argentina, Editorial 22 de Agosto, 1986; Global Editora Brasil, 1980.

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NDICE
I. PROLOGO ...................................................................................................................................................... 4 II. INTRODUCCIN. .......................................................................................................................................... 5 1. EL SOCIALISMO: UNA UTOPA ANTES DE MARX................................................................................ 5 2. DEL SOCIALISMO UTPICO AL SOCIALISMO CIENTFICO ................................................................ 6 3. SOCIALISMO Y COMUNISMO: ETAPA INFERIOR Y SUPERIOR DE UN MISMO MODO DE PRODUCCIN ........................................................................................................................... 8 III. PRIMERA PARTE: LA DICTADURA DEL PROLETARIADO ....................................................................... 9 1. NECESIDAD DE CONSTRUIR UN ESTADO PROLETARIO .................................................................. 9 2. CMO EST CONSTITUIDO Y CMO FUNCIONA EL ESTADO PROLETARIO................................ 10 3. LA DICTADURA DEL PROLETARIADO NO ES LA NEGACIN DE LA DEMOCRACIA...................... 10 4. QU HACE NECESARIA LA DICTADURA DEL PROLETARIADO DURANTE EL SOCIALISMO? ... 11 5. LA DICTADURA DEL PROLETARIADO NO CONSISTE SLO NI PRINCIPALMENTE EN LA VIOLENCIA. .................................................................................................................................... 12 6. ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LA COMUNA DE PARS: UNA FORMA DE DICTADURA DEL PROLETARIADO.................................................................................................... 12 7. LA DICTADURA DEL PROLETARIADO: UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL MARXISMO........................................................................................................ 13 IV. SEGUNDA PARTE: EL SOCIALISMO ....................................................................................................... 13 1. SOCIALISMO Y TRANSICIN AL SOCIALISMO................................................................................ 13 2. LA PROPIEDAD SOCIAL DE LOS MEDIOS DE PRODUCCIN .......................................................... 14 3. LA PLANIFICACIN ECONMICA Y EL DESAROLLO DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS ............. 14 4. EL PRINCIPIO: A CADA UNO SEGN SU TRABAJO ........................................................................ 15 5. LA DIVISIN ENTRE TRABAJO MANUAL E INTELECTUAL ............................................................... 17 6. LAS CLASES SOCIALES EN EL SOCIALISMO .................................................................................... 17 V. TERCERA PARTE: EL COMUNISMO ........................................................................................................ 17 1. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA IMPLANTACIN DEL COMUNISMO .................................. 17 2. LAS RELACIONES DE PRODUCCIN COMUNISTA........................................................................... 18 3. EL NUEVO CARCTER DEL TRABAJO ............................................................................................... 18 1) Dirigir el desarrollo de las fuerzas productivas para liberar al hombre del esfuerzo del trabajo individual para satisfacer sus necesidades. ......................................................................................... 19 2) La desaparicin de la divisin entre el trabajo manual e intelectual y entre diferentes especialidades. ........................................................................................................... 19 3) La desaparicin de la contradiccin entre el campo y la ciudad. ...................................................... 19 4. EL PRINCIPIO: DE CADA UNO SEGN SU CAPACIDAD Y A CADA UNO SEGN SU NECESIDAD........................................................................................................................................ 20 5. LA DESAPARICIN DEL ESTADO Y DE LAS CLASES SOCIALES .................................................... 20 VI. CONCLUSIN............................................................................................................................................ 21 VII. RESUMEN................................................................................................................................................. 22 VIII. CUESTIONARIO ...................................................................................................................................... 23 IX. BIBLIOGRAFA........................................................................................................................................... 24 1. TEXTOS CLSICOS .............................................................................................................................. 24 2. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR............................................................................................................ 24

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PREFACIO A LA NUEVA VERSIN REVISADA Desde 1971 en que aparece el primer texto de esta primera serie han pasado ocho aos. Este esfuerzo pedaggico fue hecho con la colaboracin de Gabriela Uribe dentro de un contexto muy preciso: el triunfo del Gobierno Popular en Chile con todo el auge del movimiento de masas que ello implic y la imperiosa necesidad de elevar el nivel de conciencia de los trabajadores y capacitarlos para enfrentar las nuevas tareas. Desde entonces, en mltiples pases han aparecido ediciones, sea simples traducciones, manteniendo intacto el texto y las ilustraciones del original chileno, sea, versiones adaptadas a la realidad de cada pas. Hemos sabido que los Cuadernos de Educacin Popular han sido publicado en Argentina, Mxico, Venezuela, Per, Portugal, Italia, Holanda, Angola, Australia y recientemente en Espaa. Nos produce una inmensa alegra saber que un esfuerzo que fue destinado inicialmente a los trabajadores chilenos haya sido considerado til para los trabajadores de los ms diversos pases. Sin embargo, estas versiones en diferentes idiomas no siempre han respetado el espritu con que ellos fueron realizados. Se trata en primer lugar de un esfuerzo pedaggico por entregar a los trabajadores el conocimiento del marxismo-leninismo con una exposicin tan clara y razonada que evite la memorizacin y la repeticin mecnica de los conocimientos adquiridos. Para lograrlo, hemos evitado usar definiciones y esquemas demasiado complejos o abstractos para nuestro objetivo pedaggico preciso. En el mismo sentido hemos realizado un esfuerzo por exponer los conceptos en un orden que permita la correcta comprensin de cada uno de ellos. Por esta razn, por ejemplo, el concepto de fuerzas productivas no aparece en el primer cuaderno, sino en el sexto, ya que slo as es posible tratar de evitar la tan generalizada comprensin evolucionista-mecanicista de este concepto esencial al marxismo. Por otra parte, para hacer ms accesibles los conceptos usamos, donde nos fue posible, ejemplos de Chile. Es necesario aclarar, adems, que el espritu con que Gabriela y yo misma hicimos este trabajo fue un espritu unitario, al servicio de la revolucin chilena. A pesar de ser ambas militantes del Partido socialista de Chile, no hicimos uso partidario de este esfuerzo y evitamos toda interpretacin o ejemplo que permitiera ser usado por un partido contra otro. Los Cuadernos fueron publicados por la editorial estatal Quimant y fueron utilizados por todos los partidos de la izquierda chilena, por grupos independientes y por la Central nica de Trabajadores de Chile (CUT), alcanzando en menos de dos aos un tiraje de 130,000 ejemplares, cifra rcord para obras de este tipo en el mercado chileno. Por eso, si bien nos alegra enormemente que hayan aparecido ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera ediciones en distintos pases, nos preocupa sobremanera que nuestra exposicin pueda ser alterada tanto en sus aspectos tericos como pedaggicos por una parte, como que sea utilizada polticamente por un grupo partidario contra otro. Por estas razones, desde su primera edicin en otro pas, nos planteamos con Gabriela Uribe la necesidad de hacer una nueva versin ms universal que permitiera su reproduccin textual en cualquier pas. Por limitaciones de tiempo y la prioridad de otras tareas, slo hoy materializamos este proyecto.

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La responsabilidad de esta nueva edicin revisada, en la que se pretende generalizar los ejemplos y referencias concretas, es exclusivamente ma. Pedimos a nuestros lectores, y especialmente a los trabajadores, que nos hagan llegar sus opiniones, crticas, sugerencias, para ir mejorando cada vez ms esta serie, de modo que ella cumpla de modo ms efectivo los objetivos que se ha planteado. Por ltimo, si algn grupo poltico quiere usar este material adaptndolo a la realidad concreta de su pas, el camino que debe seguir es anexar a la edicin de AKAL una cartilla con sus adaptaciones. Esta es la nica forma de diferenciar claramente entre el trabajo original de la autora y las modificaciones introducidas por los adaptadores.
MARTA HARNECKER LA HABANA, DICIEMBRE DE 1978.

I. PROLOGO Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las personalidades, por muy brillantes o heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participacin de las grandes masas no hay revolucin. Es por ello que una de las tareas ms urgentes del momento es que los trabajadores se eduquen, que se capaciten para responder a las nuevas responsabilidades que surgen del proceso revolucionario que vive nuestro pas. Si queremos transformar nuestra sociedad en una nueva sociedad, tenemos que ser capaces, por una parte, de comprender cules son las caractersticas fundamentales de ella en la actualidad: su carcter capitalista o capitalista dependiente, el papel que juega en ella el capital extranjero y, por otra parte, saber con qu fuerzas sociales cuenta la clase obrera para luchar contra esta situacin: con una parte de la burguesa, con la pequea burguesa, con los campesinos en general o solo con los campesinos pobres, con los desempleados y subempleados? Adems , debemos conocer a travs de qu proceso histrico se pudo llegar a la actual situacin de las fuerzas populares, ya que ste slo ha sido el resultado final de un largo perodo de lucha de clases en la que nuestra tierra fue baada por la sangre de obreros, campesinos y estudiantes. Pero para poder responder a todas estas preguntas que nos plantea nuestra realidad y estar preparados para resolver otras que surgirn a medida que se desarrolla el proceso, necesitamos un conocimiento previo: un conocimiento que nos sirva de instrumento para analizar la realidad y guiar nuestra accin. Este conocimiento es el Materialismo Histrico, que es el conjunto de conocimiento cientficos acerca de la sociedad. Por medio de l sabemos qu es lo que determina la organizacin y el funcionamiento de la sociedad y por qu se produce el cambio de un tipo de sociedad a otro; es decir, conocemos sus leyes fundamentales. Es el conocimiento cientfico de cualquier realidad lo que permite actuar sobre ella y transformarla. As, por ejemplo, el mdico, para poder sanar a sus enfermos, necesita tener un conocimiento previo acerca de las enfermedades: cmo se producen, cmo se manifiestan y cmo se tratan, es decir, las leyes generales de la medicina. Este conocimiento es el instrumento terico que l usa para hacer el anlisis de un enfermo en particular, llegar a un diagnstico y hacer un tratamiento que transforme a ese enfermo en un hombre sano. Lo mismo ocurre con la realidad social: para poder transformar una sociedad determinada tenemos que hacer un anlisis de esa realidad que nos permita actuar sobre ella. El instrumento terico que usamos en este caso es el conocimiento cientfico de la sociedad o Materialismo Histrico. Esta serie de Cuadernos de Educacin Popular (CEP), se propone justamente tratar de entregar en forma pedaggica, y al mismo tiempo rigurosa, los instrumentos tericos ms importantes para

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comprender el proceso de cambio social y poder plantear cules deben ser las caractersticas de la nueva sociedad que queremos construir. Los seis primero ttulos de esta serie son los siguientes: 1. Explotados y Explotadores 2. Explotacin Capitalista 3. Capitalismo y Socialismo 4. Socialismo y Comunismo 5. Clases Sociales y Lucha de Clases 6. Imperialismo y Dependencia Si bien cada uno de estos textos contiene un tema que podra ser comprendido sin que se necesite la lectura de los otros, la mejor manera de estudiarlos es siguiendo el orden de la serie, ya que los primeros teman van ayudando a comprender los que siguen. El tema de este primer Cuaderno, por ejemplo, es el estudio de los distintos aspectos de la sociedad y de cmo ellos se relacionan y estn organizados. Aqu slo se dice que esta organizacin cambia de una sociedad a otra, sin entrar al estudio de cmo se produce esta transformacin. Es recin en el Cuaderno N. 3: Capitalismo y Socialismo, donde se desarrollar ampliamente este tema, ya que para comprenderlo son necesarios otros elementos que estudiaremos en los Cuadernos anteriores a l. En todo caso, en cada Cuadernos, en que slo se menciona un tema, se indicar por medio de notas en qu nmero de la serie se puede estudiar esto en forma ms profunda. Cada Cuaderno contiene, adems del desarrollo del tema, un pequeo resumen, un cuestionario para que el lector pueda controlar su propia lectura y una bibliografa para quienes quieran estudiar ms a fondo cada una de las materias. Esto permite es estudio y lectura colectiva de los CEP, que recomendamos como la mejor forma de aprovechar esta publicacin, ya que as los trabajadores podrn ayudarse mutuamente para comprender el texto, podrn intercambiar experiencias, enriquecer el tema con ejemplos de su propia realidad y discutir en conjunto cmo aplicar estos conocimientos a la lucha diaria. II. INTRODUCCIN.
1. EL SOCIALISMO: UNA UTOPA ANTES DE MARX2

1. Marx no fue el primero en pensar en una sociedad comunista. Antes de l hubo escritores3 que, haciendo una crtica de la sociedad en que vivan, llegaron a proponer soluciones de tipo socialista y aun comunista. Todos ellos deseaban una sociedad en que no hubiera antagonismo de clases, es decir, en que no existieran grupos sociales que tuvieran el monopolio de algn sector fundamental de la actividad social.

2. Gran parte de las ideas desarrolladas en este punto fueron extradas del libro de L. Kniazeba: El Comunismo, Edit. Grijalbo, Mxico, 1968, pgs. 15-21 (Coleccin 70). 3. Entre los ms cercanos a Marx se encuentran escritores como Saint-Simon, Fourier y Owen. Se les llama socialistas utpicos porque, aunque sus ideas eran de tipo socialista, no eran cientficas y, por lo tanto, no podan llevarse a la prctica: eran slo ilusiones de un mundo mejor.

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2. Se anunci la planificacin centralizada de la produccin, una sociedad mundial en que el poder estuviera en manos de los hombres de ciencia y de los dirigentes de la economa4. 3. Se habl de la sociedad del futuro como una federacin de comunidades con gobierno propio5. 4. Se propuso eliminar la separacin entre trabajo intelectual y manual; entre el trabajo industrial y agrcola. Pero muchas veces esto se hizo proponiendo soluciones que chocaban con el desarrollo natural de las fuerzas productivas6. Se rechaz, por ejemplo, la produccin mecanizada. 5. Se pens en la transformacin del trabajo en una actividad voluntaria que fuera un placer para cada individuo7. 6. Se habl de unir la enseanza y el trabajo productivo8. 7. Se proclam que la liberacin de la mujer era necesaria para cualquier liberacin en general9. Se inventaron y organizaron guarderas infantiles10. 8. El comunismo utpico propuso tambin la distribucin de los productos segn las necesidades. En la Utopa de Toms Moro, cada uno recibe de los almacenes sociales todo lo que necesita. 9. Pero por qu estos pensadores, que tenan tantas ideas buenas, no pudieron construir las sociedades con las que ellos soaban? 10. Porque en la poca en que ellos vivan no exista un capitalismo avanzado, todava no se manifestaban en forma muy clara sus contradicciones, todava no se haban producido las grandes concentraciones proletarias en los centros industriales. 11. Todos estos pensadores deseaban una sociedad ms justa, pero no podan darse cuenta, en ese momento, de cul era la clase social que iba a liberar al pueblo de todos los males producidos por el capitalismo. Ellos no consideraron, en sus modelos de sociedad, la resistencia que podan oponer las clases dominantes. Tampoco se formaron una idea correcta del papel que tiene el Estado en las sociedades de clase. No pensaron, por lo tanto, que el aparato de Estado burgus, al servicio de las clases dominantes, iba a ser usado por estas clases para oponerse a la implantacin de una sociedad gobernada desde su propia base. 12. Por ltimo, el punto central de sus debilidades fue el mtodo que pensaban usar para implantar la sociedad ideal: simplemente por medio de la propaganda o de una serie de decretos. La lucha de clases estaba ausente de sus pensamientos. Crean ms bien en la bondad natural del hombre, en la posibilidad de llegar a arreglos amistosos entre los intereses antagnicos de los diferentes grupos de la sociedad.
2. DEL SOCIALISMO UTPICO AL SOCIALISMO CIENTFICO

13. Marx, junto a Engels, fue el primer pensador que no se limit a desear una sociedad nueva y justa, donde desapareciera la explotacin del hombre por el hombre. Realiz un estudio a fondo del

4. Saint-Simon. 5. Owen. 6. Ver CEP nmero 3: Capitalismo y socialismo. 7. Fourier. 8. Owen y Bellers. 9. Saint-Simon. 10. Owen.

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rgimen capitalista, de sus leyes de funcionamiento y de la lucha de clases que ste produce. Por ello fue capaz de mostrar cules eran los mecanismos y cul era la clase social que iba a poder destruir el sistema capitalista e implantar el nuevo sistema social con el que muchos haban soado sin ser capaces de indicar cmo llegar a realizarlo. 14. Marx y Engels, por medio de este estudio cientfico de la sociedad, descubrieron la contradiccin fundamental del sistema capitalista: la contradiccin entre el carcter cada vez ms social de las fuerzas productivas y la propiedad privada cada vez ms concentrada de los medios de produccin11. Es esta contradiccin la que explica el rpido desarrollo del sistema capitalista en sus comienzos. Sin embargo, este motor del desarrolla capitalista llega a transformarse en su propio freno en un momento determinado de su desarrollo. La propiedad privada de los medios de produccin era en un comienzo una camisa adecuada al desarrollo que tenan entonces las fuerzas productivas. Pero, al crecer stas, la propiedad privada se transforma en una camisa demasiado estrecha que frena su desarrollo. Por eso, es necesario deshacerse de este freno, es decir, de la propiedad privada de los medios de produccin, para poder adquirir la libertad de movimientos que permita planificar la produccin al servicio de la sociedad. 15. A medida que se desarrolla la contradiccin entre la socializacin de las fuerzas productivas y la propiedad privada de los medios de produccin, se desarrolla tambin la contradiccin entre el proletariado y la burguesa, es decir, entre autores de la produccin social y los acaparadores de sus frutos debido a que son los propietarios de los medios de produccin. La creciente concentracin de los medios de produccin en un nmero cada vez ms pequeo de capitalistas aumenta la masa de los desposedos, de los que tienen que vender su fuerza de trabajo para poder sobrevivir. Pero, con el desarrollo del sistema, la clase obrera no slo crece, sino que va concentrndose cada vez ms en las zonas industriales. Esto ayuda a que los obreros adquieran conciencia de clase, es decir, que se vean a s mismos como una clase social explotada por el sistema: que crea las riquezas qu van a parar a los bolsillos de los capitalistas y est sometida al control capitalista dentro de la fbrica. Adems, la socializacin del trabajo dentro de la fbrica crea hbitos de organizacin, de disciplina y solidaridad, que ayudan a que esta clase se de una organizacin que le permita destruir el sistema de explotacin al que est sometida. Por eso Marx, en el Manifiesto Comunista, dice que el sistema capitalista produce a sus propios sepultureros12. 16. Marx y Engels llegaron, por lo tanto, a plantear que el modo capitalista de produccin, al convertir ms y ms en proletarios a la inmensa mayora de los individuos de cada pas, crea l mismo la fuerza que, para librarse de la explotacin, est obligada a hacer la revolucin. Adems, este sistema hace que el Estado capitalista pase a ser el propietario de grandes medios socializados de produccin, como son el transporte, la energa elctrica, etc., porque ellos no producen suficientes ganancias en manos privadas. Al verse obligado a hacer esto, el propio sistema seala ya por s mismo el camino por el que esa revolucin va a producirse. El proletariado toma en sus manos el poder del Estado y comienza a convertir todos los medios de produccin en propiedad del Estado proletario13.

11. Ver CEP, nmero 3: Capitalismo y socialismo. 12. Ver CEP nmero 3: Capitalismo y socialismo, donde se desarrolla con profundidad este aspecto que aqu slo resumimos brevemente. 13. Engels, Del socialismo utpico al socialismo cientfico, en Marx-Engels, Obras Escogidas, t. II, pg. 148. Edicin de Akal, Madrid.

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17. La revolucin social que pone fin al capitalismo es, por lo tanto, una revolucin proletaria. Ella ha sido llamada tambin revolucin socialista porque su objetivo es construir una nueva sociedad en la que los medios de produccin sean de propiedad social.

Pero qu diferencia existe entonces entre socialismo y comunismo?

3. SOCIALISMO Y COMUNISMO: ETAPA INFERIOR Y SUPERIOR DE UN MISMO MODO DE PRODUCCIN

18. Los trminos socialismo y comunismo se usan con poca precisin entre los propios seguidores de Marx, y por eso estos conceptos tienden a confundirse.

19. En una de sus ltimas obras14, este autor seala que la sociedad que se quiere edificar en reemplazo de la sociedad capitalista no puede ser construida de un da para otro y que si la llamamos sociedad comunista debemos distinguir en ella dos etapas: una etapa inferior, en la cual se conservan muchos rasgos de la sociedad capitalista, y una etapa superior, donde se logra poner totalmente en prctica los principios de la nueva sociedad. 20. La etapa inferior ha sido denominada por Lenin socialismo, utilizando el trmino comunismo para referirse exclusivamente a la fase superior. 21. Ahora bien, tanto la etapa inferior como la etapa superior son dos perodos de un mismo modo de, produccin15: el modo de produccin comunista, caracterizado fundamentalmente por la propiedad social de los medios de produccin. Tambin se presentan dos etapas en el modo de produccin capitalista, donde la etapa inferior es de la manufactura y la etapa superior es la de la gran industria, basadas ambas en la propiedad privada capitalista de los medios de produccin16. 22. Por ltimo, antes de pasar a examinar las caractersticas de cada una de estas etapas, es importante sealar que el socialismo es un perodo transformaciones revolucionarias para establecer

14. Marx, Glosas marginales al programa del partido obrero alemn, conocido tambin como Crtica del programa de Gotha. 15. Ver CEP, nmero 1: Explotados y explotadores. 16. Ver CEP nmero 3: Capitalismo y socialismo.

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el comunismo propiamente tal y se caracteriza desde el punto de vista poltico por la existencia de un tipo especial de Estado: la dictadura del proletariado17. 23. En este Cuaderno empezamos por estudiar lo que es la dictadura del proletariado, para luego pasar al estudio del socialismo, etapa inferior del comunismo y, por ltimo, a la etapa comunista en sentido estricto. III. PRIMERA PARTE: LA DICTADURA DEL PROLETARIADO
1. NECESIDAD DE CONSTRUIR UN ESTADO PROLETARIO

24. En el primer Cuaderno de esta serie decamos que los dueos de los medios de produccin, al mismo tiempo que tienen en sus manos el poder econmico, controlan, gracias a l, otros aspectos de la sociedad. 25. El Estado, por ejemplo, no es un aparato neutral, al servicio de toda la sociedad, como pretenden hacernos creer los capitalistas. El Estado ha servido siempre a los intereses de quienes han tenido el poder econmico. Los gobiernos capitalistas utilizan frecuentemente a las fuerzas armadas y a la polica para reprimir a los trabajadores cuando sus luchas ponen en peligro su sistema de dominacin: all estn como mudos testigos las numerosas masacres en las que la clase obrera ha derramado su sangre. Por otra parte, no existe una justicia igual para todos. Existe la ley del pobre y la ley del rico. Si un pobre mata a otro, aunque sea por razones de hambre y miseria, es condenado a largos aos de prisin; si un rico mata a otro, habitualmente logra acallar con dinero el proceso, y si es juzgado, el castigo es muy pequeo y, por lo general, lo dejan en libertad bajo fianza. Si un terrateniente roba tierras a los campesinos o indgenas, pasan aos si que la justicia hagan nada por devolverlas. Si 1os campesinos o indgenas recuperan la tierra que les ha sido robada, interviene la polica para poner orden, es decir, para impedir que los intereses de los terratenientes se vean perjudicados. 26. El Estado capitalista, que dice ser el Estado ms democrtico del mundo, es de hecho una democracia para una minora. Democracia para que a unos pocos tengan grandes palacios en distintos lugares del pas, autos enormes, viajes al extranjero, mientras que sectores importantes del pueblo viven poblaciones marginales y deben caminar kilmetros para llegar a sus trabajos porque no tienen dinero para el transporte colectivo. Democracia para que una minora pueda educar a sus hijos hasta llegar a ser profesionales, mientras que hay nios que ni siquiera pueden ir a la escuela primaria. Democracia para que unos pocos puedan dar pblicamente sus opiniones, porque tienen dinero suficiente para pagar programas de radio, de televisin, mientras que la voz de la mayora, no tiene ni influencia ni dinero, no se escucha. Democracia, para que una minora pueda vivir sin trabajar, mientras la mayora debe aceptar cualquier trabajo para no morirse de hambre. 27. Se trata una democracia muy limitada porque el pueblo debe someterse a las decisiones que en todos los aspectos toma una pequea minora: los capitalistas. Se trata de una democracia para esta clase social, pero una dictadura para el pueblo, ya que todo lo que ponga en peligro a esta minora es reprimido usando todos los medios disponibles, incluso la fuerza fsica.

17. Segn Marx, entre la sociedad capitalista y la sociedad comunista hay un perodo que corresponde a la transformacin revolucionaria de la primera en la segunda (es decir, el perodo que corresponde a la fase inferior o socialista). A este perodo que corresponde tambin a un perodo poltico de transicin cuyo Estado no puede ser otro que la dictadura revolucionaria del proletariado. Crtica del programa de Gotha Edit. Progreso, Mosc, 1969, pg. 24.

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28. Por eso, porque el Estado capitalista defiende los intereses de una clase contra los intereses del pueblo, ste, si quiere librarse de la explotacin, si quiere lograr una verdadera libertad y democracia, si quiere poner los medios de produccin a su servicio, debe destruir el Estado capitalista y construir un nuevo Estado: un Estado proletario.
2. CMO EST CONSTITUIDO Y CMO FUNCIONA EL ESTADO PROLETARIO

29. Este Estado debe estar dirigido por la vanguardia del proletariado y estar formado por todo el pueblo que toma directamente en sus manos el poder del Estado, pasando a constituir l mismo las instituciones de ese poder. 30. Necesitamos un Estado, pero no como el que necesita la burguesa, con los rganos del poder en forma de polica, ejrcito, burocracia- separados del pueblo y en contra de l18. 31. Esa maquinaria del Estado ya hecha, que le ha servido a la burguesa para sus propios fines, es reemplazada por otra que sirve al proletariado y cuyas instituciones estn fundidas por el pueblo mismo. Es l quien pasa ahora a ejercer estas funciones en forma directa y en condiciones de imponerlas por la fuerza contra la burguesa al no existir la separacin entre el ejrcito permanente y el pueblo armado. El poder generalizado del pueblo en todos los aspectos de la vida social es lo nico que puede impedir que la minora, an poderosa, tome nuevamente el poder durante este perodo en que el proletariado va creando las condiciones que harn desaparecer definitivamente a la burguesa como clase. 32. A este nuevo tipo de Estado, que se establece despus de la toma del poder por el proletariado, es lo que se llama dictadura del proletariado.
3. LA DICTADURA DEL PROLETARIADO NO ES LA NEGACIN DE LA DEMOCRACIA

33. Si preguntamos, qu se entiende por dictadura?, la mayor parte de la gente nos responder que se trata de un rgimen poltico en el que desaparecen la democracia y la libertad, es decir, que se trata de una tirana. 34. Pero para el marxismo la dictadura tiene un sentido distinto al que se le da comnmente. Sabemos que la sociedad est constituida por diferentes clases sociales, y que entre stas unas han explotado a las otras, ejerciendo sobre ellas todo su poder econmico, poltico e ideolgico. Lo que interesa al marxismo frente al problema de la dictadura, es preguntar: a qu clase se pretende someter? Cul es la clase que, como clase, debe finalmente desaparecer? 35. La dictadura del proletariado es la organizacin centralizada de la fuerza19 contra la escasa minora, que mientras estuvo en el poder utiliz todos los mecanismos que tuvo a su alcance para explotar y oprimir al pueblo. Es la dictadura ejercida por los trabajadores y explotados para aplastar la resistencia de los explotadores. 36. La dictadura del proletariado, segn Lenin20 , une la dictadura con la democracia. La dictadura contra la burguesa, es decir, contra la minora de la poblacin, y la democracia, es decir, la participacin general y en igualdad de derechos de toda la masa de la poblacin en todos los asuntos estatales y en todos los complejos problemas que implica la destruccin del capitalismo.
18. Lenin: El Estado y la revolucin. 19. Lenin: El Estado y la revolucin. 20. Lenin: Respuesta a P. Kievsky, Obras Completas, t. 23, pgina 13, citado en Marx, Engels, Lenin: El comunismo cientfico, Ed. Progreso, Mosc, 1967.

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37. La democracia proletaria es, por lo tanto, una democracia mucho ms amplia y ms perfecta que la democracia burguesa. Pero, para serlo, debe someter a las clases hasta entonces dominantes. Sin destruir el poder econmico y poltico e ideolgico de estas clases no pueden existir bienestar y democracia para el pueblo. El marxismo afirma esto porque reconoce la existencia de intereses antagnicos entre los grupos de la sociedad, y por eso no cae en la ilusin de creer que estos grupos puedan darse la mano para marchar juntos hacia la nueva sociedad. Slo si la clase dominante estuviera dispuesta a abandonar voluntariamente sus privilegios, la dictadura del proletariado no sera necesaria. 38. Ahora bien, aunque las formas de los Estados burgueses son extraordinariamente diversas (y van: desde el rgimen democrtico parlamentario a la dictadura militar), su esencia es siempre la misma: una dictadura de la burguesa; de la misma manera, la transicin del capitalismo al comunismo puede darse con una enorme diversidad de formas polticas, pero con una esencia fundamental: la dictadura del proletariado21. Por ejemplo, en determinadas formas de dictadura del proletariado se puede mantener la participacin electoral de la burguesa22.
4. QU HACE NECESARIA LA DICTADURA DEL PROLETARIADO DURANTE EL SOCIALISMO?

39. Si el proletariado llega al poder y logra expropiar en un breve plazo a los grandes capitalistas, por qu se hace necesario establecer un rgimen de dictadura del proletariado? 40. Porque la burguesa usa las ventajas que an conserva sobre el proletariado para oponerse violentamente al nuevo poder. Estas ventajas les crean esperanzas en la vuelta al capitalismo que se transforman en tentativas concretas de imponerlo nuevamente. Histricamente los explotadores siempre han opuesto una resistencia prolongada y desesperada por imponer de nuevo un rgimen que defienda sus intereses. 41. Ellos pierden sus fbricas y sus tierras, pero les queda mucho dinero (la mayor parte de ste colocado en bancos extranjeros). Quedan en su poder durante algn tiempo numerosos bienes. Tienen muchas relaciones, la mayora de las cuales pasan a formar parte del nuevo rgimen en sus primeros pasos. Sus hbitos de organizacin y de direccin, el conocimiento de los secretos de la administracin y su educacin generalmente muy avanzada les dan una gran fuerza. Mantienen lazos estrechos con el personal tcnico de alta jerarqua, el que lleva una vida burguesa y piensa con ideas burguesas. Tienen generalmente una experiencia superior en el arte militar. No menos importantes son sus relaciones internacionales. El internacionalismo de la burguesa se fortalece cada da ms. Por otra parte, a travs de todo este poder que todava tienen en sus manos, y usando especialmente su influencia ideolgica de siglos, pueden conquistar para sus posiciones a las masas explotadas menos desarrolladas.

21. La propaganda anticomunista encuentra un punto de apoyo en las deformaciones burocrticas que experiment el Estado proletario en la URSS durante el perodo de Stalin. Ellas significaron concentrar todo el poder en las manos de un solo hombre (aunque manteniendo la orientacin socialista), con resultados negativos. Sin embargo, estas deformaciones tienen en parte su explicacin en las condiciones histricas muy particulares por las cuales atraves la URSS, y que significaron, a raz de la agresin imperialista y de la guerra civil contra los reaccionarios, la necesidad de que el Partido Comunista supliese la debilidad de un proletariado pequeo, disperso y exhausto, con mtodos autoritarios de gobierno. Pero, incluso si hubo deformaciones, el Estado proletario bajo Stalin actu, en lo esencial, a favor de las grandes mayoras. 22. Pero sera un error asegurar por adelantado que las futuras revoluciones proletarias de Europa, todas o la mayor parte de ellas, van a imponer necesariamente una restriccin del derecho de voto para la burguesa. Puede suceder as..., pero no es indispensable para el ejercicio de la dictadura, no constituye un rasgo imprescindible al concepto... de dictadura... Lenin, La revolucin proletaria y el renegado Kautsky, citado en Marx, Engels, Lenin; El comunismo cientfico, Ed. Progreso, Mosc, 1967, pg. 249.

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42. Por toda estas razones, los explotadores conservan durante largos aos ventajas reales sobre los explotados. Si esta clase y sus aliados aceptaran que ya no tienen ningn papel histrico que jugar, si abandonaran voluntariamente sus privilegios, la presin, el sometimiento, es decir, la violencia contra ellos estara de ms23.
5. LA DICTADURA DEL PROLETARIADO NO CONSISTE SLO NI PRINCIPALMENTE EN LA VIOLENCIA.

43. Las tareas de la dictadura del proletariado no son slo tareas destructivas, tareas represivas. Su caracterstica principal no es la violencia. Lo principal est en la organizacin y disciplina de la clase obrera, como grupo de la sociedad que dirige al resto de los trabajadores en la construccin de la nueva sociedad. El objetivo del proletariado es destruir las bases sobre las cuales descansa la explotacin del hombre por el hombre, convertir a todos los miembros de la sociedad en trabajadores, suprimir la divisin de la sociedad en clases y establecer las nuevas relaciones de colaboracin y solidaridad entre los hombres. 44. Para ello es necesario emprender la tarea de reorganizar toda la economa, cosa que no es fcil, que no se logra de un da para otro. Adems, no es slo a nivel econmico donde deben producirse cambios fundamentales: stos deben abarcar todos los aspectos de la vida. Una tarea constante es combatir la enorme fuerza de las costumbres heredadas de la sociedad capitalista. 45. Para realizar estas tareas, el proletariado debe esforzarse por agrupar junto a l al mayor nmero de personas. 46. Dirigiendo correctamente este proceso, evitando caer en mtodos burocrticos, tomando en cuenta siempre el inters inmediato de las masas, el proletariado lograr cada vez ms el compromiso de la mayora de los trabajadores para avanzar en la construccin de la nueva sociedad.
6. ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LA COMUNA DE PARS: UNA FORMA DE DICTADURA DEL PROLETARIADO

47. La Comuna de Pars es el primer gobierno obrero de la historia. Surge con la toma del poder poltico por esta clase social en Pars, y otros centros industriales de Francia durante la primavera de 1871. 48. La forma en que se organiz la Comuna, las medidas que se tomaron, las instituciones que el pueblo se dio, fueron y siguen siendo un gran aporte a la lucha del proletariado. 49. En la Comuna los concejales (ediles o regidores) eran elegidos por sufragio universal en los distintos distritos de la ciudad. Estos funcionarios eran responsables ante sus electores y revocables por ellos, es decir, podan ser destituidos en cualquier momento. La mayora de sus miembros fueron obreros o representantes de la clase obrera. 50. La polica fue despojada de su poder poltico y convertida en un instrumento al servicio de la Comuna y revocable en todo momento, tal como se hizo con los funcionarios de las dems ramas de la administracin. 51. Los jueces deban ser tambin elegidos por el pueblo y responsables frente a l, quien poda destituirlos en caso de estimarlo conveniente.

23. Lenin, La revolucin proletaria y el renegado Kautsky.

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52. Todos los que desempeaban cargos pblicos ganaban salarios obreros. 53. Se elimin la separacin entre los poderes ejecutivo y legislativo. La Comuna pas a ser un organismo de trabajo ejecutivo y legislativo al mismo tiempo. 54. La Comuna suprimi la separacin entre el ejrcito permanente y el pueblo armado. 55. En estos breves rasgos, vemos en la prctica cmo la dictadura del proletariado es una democracia mucho ms amplia y ms efectiva que la dictadura de la burguesa. Se trata slo de un ejemplo que no puede ser aplicado mecnicamente a cualquier pas. De hecho, en la URSS, Cuba, Vietnam y otros pases socialistas se han dado diferentes formas de dictadura del proletariado.
7. LA DICTADURA DEL PROLETARIADO: UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL MARXISMO

56. Despus de este desarrollo, podemos entender mejor por qu una de las afirmaciones centrales del marxismo es que para suprimir las clases sociales, para llegar a la sociedad sin clases, a la sociedad comunista, es necesario pasar por un perodo de transicin poltica caracterizado por la dictadura del proletariado. 57. Lo ms importante de la doctrina de Marx no es la lucha de clases, la que, segn el propio autor, ya haba sido descubierta antes por pensadores burgueses. Es por ello que Lenin afirmaba que quien reconoce solamente la lucha de clases no es an marxista, puede mantenerse todava dentro del pensamiento burgus y de la poltica burguesa. Suponer que el marxismo es slo la doctrina de la lucha de clases es limitarlo, reducirlo a algo que la burguesa puede aceptar. Marxista slo es el que partiendo de la lucha de clases acepta la necesidad de la dictadura del proletaria. La aceptacin o el rechazo de la dictadura del proletariado permite establecer una lnea de demarcacin entre las concepciones marxistas, proletarias y las concepciones pequeo burguesas, reformistas24. IV. SEGUNDA PARTE: EL SOCIALISMO
1. SOCIALISMO Y TRANSICIN AL SOCIALISMO

58. El socialismo es la etapa de desarrollo social que comienza con el triunfo de la revolucin proletaria. Se trata de una etapa que viene directamente del capitalismo y durante la cual se ajustan y transforman los elementos heredados de este sistema. Durante esta etapa van desapareciendo los elementos negativos y se van fortaleciendo los elementos que conducen al comunismo, a la etapa de la sociedad en la que desaparecen las clases sociales y el Estado como mecanismo de represin. 59. Debido al carcter transitorio de esta etapa, se la suele llamar tambin transicin al socialismo; sin embargo, siguiendo las reflexiones de Marx y Lenin, en ese caso nos parecera ms correcto hablar de transicin al comunismo. 60. Las caractersticas fundamentales del socialismo son: la dictadura del proletariado, en lo poltico, y la propiedad social de los medios de produccin ms importantes junto a la planificacin de la produccin social, en lo econmico.

24. Lenin: El Estado y la revolucin. Vase Obras Completas, Akal editor, Madrid.

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2. LA PROPIEDAD SOCIAL DE LOS MEDIOS DE PRODUCCIN

Qu se entiende por propiedad social de los medios de produccin?

61. Los principales medios de produccin (las grandes fbricas, minas y tierras) dejan de pertenecer a un grupo pequeo de personas: los capitalistas, para pasar a pertenecer a todo el pueblo. 62. El marxismo no plantea la supresin de la propiedad privada de los medios de consumo, es decir, de la vestimenta, de los alimentos diarios, de la casa donde se vive, etc. La propiedad personal de estos bienes de subsistencia no es una fuente de poder social sobre los hombres. En cambio, s lo es la propiedad privada de los medios de produccin: ella es la base de la explotacin del hombre por el hombre.

De qu manera los medios de produccin pasan a pertenecer a todo el pueblo?

63. A travs del Estado. Es el Estado proletario, es decir, un nuevo tipo de Estado manejado por la clase obrera, el que toma posesin de estos bienes para hacer que los frutos que se obtengan con ellos, en lugar de ir a parar al bolsillo de unos pocos privilegiados, sean destinados a beneficiar a todo el pueblo. 64. Durante toda esta etapa existe una cierta contradiccin entre la propiedad social de los medios de produccin y el control incompleto que tienen sobre estos medios de produccin los propios trabajadores. Ellos no pueden llegar, de un da para otro, a dirigir efectivamente las empresas en que trabajan, y mucho menos pueden dirigir la economa a nivel regional y nacional. Una de las caractersticas de esta etapa es el esfuerzo por hacer desaparecer esta contradiccin a travs de un gran programa de educacin para capacitar a los trabajadores frente a sus nuevas tareas y a travs de la propia experiencia prctica de las masas al ejercer el poder desde la base.
3. LA PLANIFICACIN ECONMICA Y EL DESAROLLO DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS

65. El paso de los medios de produccin a manos del Estado proletario permite planificar la economa en la forma ms racional posible para ponerla al servicio del pueblo. Slo si el Estado es el propietario de los medios de produccin, es decir, slo si es l quien puede disponer de ellos y de sus frutos, es posible dirigir la produccin hacia fines sociales. Cuando la propiedad de las empresas est en manos de particulares, aunque se trate de un colectivo de trabajadores, stos tratarn de obtener el mximo de utilidades para su grupo, lo que generalmente no est de acuerdo con el inters general de la poblacin. 66. Ahora bien, para que la planificacin econmica funcione no basta que el Estado pueda disponer de los medios de produccin y de sus frutos. Es necesario que el plan est basado en gran cantidad de informacin que venga desde los mismos centros de trabajo, para recoger as las opiniones de los trabajadores, que son los que llevarn adelante el plan. Sin la real participacin de las bases para hacer y controlar el plan, se pueden cometer muchos errores. 67. Si se planifica correctamente la economa, el socialismo se caracteriza por un extraordinario crecimiento de las fuerzas productivas, liberadas ahora de las trabas que les imponan las relaciones de produccin capitalista. Se avanza as desde un sistema donde reina la escasez a un sistema donde reina la abundancia.

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4. EL PRINCIPIO: A CADA UNO SEGN SU TRABAJO

68. Uno de los principios del socialismo es que todos deben trabajar. En esta etapa desaparecen definitivamente los parsitos, las personas que antes vivan del trabajo de otros. En esta nueva sociedad el que no trabaja no come. 69. Sin embargo, a pesar de que se pone fin a las clases explotadas, a los que viven de trabajo ajeno, todava no desaparecen todas las desigualdades sociales. Otro de los principios que rigen a esta sociedad es el que afirma que a igual cantidad de trabajo, igual cantidad de producto, o, lo que viene a ser lo mismo, a cada uno segn su trabajo.

Por qu implica esto desigualdad social?

70. Porque a cada trabajador se le paga segn su rendimiento. Y sin duda rinde ms el trabajo de un obrero especializado que el de un obrero no especializado; el de un trabajador inteligente que el de uno menos inteligente; el de un trabajador sano fsicamente que el de un trabajador fsicamente dbil. La mayor parte de estas diferencias son una herencia del sistema capitalista. No todos los trabajadores tuvieron las mismas posibilidades para especializarse. No todos los trabajadores pudieron alimentarse bien durante el rgimen capitalista25.

Qu resultado da esto en la prctica?

71. Aunque todos deben trabajar en el socialismo, no todos reciben el mismo salario. Se mantienen as las diferencias de riquezas, porque se distribuyen segn el trabajo y no segn las necesidades. Lo propio de esta etapa de desarrollo social es la existencia de estas desigualdades, pero, al mismo tiempo, la tendencia a que stas vayan desapareciendo hasta llegar a eliminarse definitivamente en el comunismo. Uno de los signos ms importantes que sealan hasta qu punto se avanza en la
25. Se sabe que la falta de protenas en la alimentacin de los hijos de familias obreras determina un desarrollo fsico e intelectual menor que el de los hijos de familias acomodadas que puedan alimentarse bien durante la infancia.

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construccin de la nueva sociedad es la medida en que estas desigualdades se hacen cada vez menores.

Pero por qu no se puede establecer inmediatamente un rgimen en que cada uno reciba de
acuerdo a lo que necesita? 72. Porque para ello se necesita un inmenso desarrollo de las fuerzas productivas, de modo que la riqueza social sea tan grande que permita satisfacer las necesidades bsicas26 de todos los hombres. Mientras haya escasez de productos no se podr entregar a cada hombre todo lo que necesita para vivir en un completo bienestar. 73. Por otra parte, no se puede pensar que de un momento a otro los hombres vayan a trabajar teniendo en cuenta los intereses de la comunidad y vayan a tomar de ella slo lo que necesitan para vivir, teniendo en cuenta las necesidades de los dems. Una de las mayores dificultades de la construccin de la nueva sociedad es que sta no se edifica con hombres con las mejores intenciones, criados en invernadero, sino con hombres que han nacido en el capitalismo y que han sido corrompidos por ese sistema. 74. Lenin deca al respecto que el obrero nunca ha estado separado de la vieja sociedad por una muralla china. En l queda mucho de la manera de pensar de la sociedad capitalista. Los obreros edifican la nueva sociedad sin haberse transformado todava en hombres nuevos que estn limpios del barro del viejo mundo. Ellos siguen por un tiempo metidos hasta las rodillas en este barro. Lo nico que cabe es soar con limpiarse de este fango, pero sera la mayor de las utopas creer que esto puede lograrse inmediatamente. Eso sera una utopa que en la prctica pondra al comunismo en el cielo y no en la tierra. No, no es as como comenzamos a organizar el socialismo. Lo comenzamos colocndonos en el terreno de la sociedad capitalista, luchando contra todas las debilidades y deficiencias que sufren tambin los trabajadores y que empujan al proletariado hacia abajo. En esta lucha hay numerosos viejos hbitos y costumbres separatistas, tan caractersticas en los pequeos propietarios que se guan por el antiguo lema: Cada uno para s y Dios para todos27. 75. Teniendo en cuenta este hecho, Lenin, que era un dirigente poltico que tenia los pies bien pues tos en la tierra, nunca pens que haba que eliminar de un da para otro los estmulos materiales para lograr un aumento de la produccin28. Consideraba que, esta recompensa indirecta era necesaria para cumplir con las metas finales de esta sociedad. 76. Tampoco dejaba de dar importancia a la emulacin socialista29 para impulsar a las masas a la accin y lograr aumentar la productividad del trabajo. 77. Pero, al mismo tiempo, Lenin haca notar el inmenso valor que tenia el trabajo voluntario que los trabajadores hacan en los llamados sbados rojos30, porque vea en eso un principio real del comunismo.
26. Estas necesidades varan de un pas a otro y sobre todo en fa medida que la sociedad se desarrolla econmica, social y culturalmente. 27. Lenin: Informe hecho el 20 de enero de 1919 en el III Congreso de los Sindicatos de toda Rusia, t. 28, pg. 403. Citado en: Marx, Engels, Lenin, Sobre el comunismo cientfico, Ed. Progreso, Mosc, 1969, pgs. 261-262. Vid. Edicin castellana de Obras Completas, Akal, Madrid. 28. Se llama estmulos materiales a las recompensas inmediatas, generalmente en dinero, que se ofrecen a los trabajadores que se destaquen en la produccin. 29. Se llama emulacin socialista a la competencia que se establece entre grupos de trabajadores por cumplir ciertas metas parciales en la construccin de la nueva sociedad. 30. Lenin, Una gran iniciativa, en Acerca de las tareas de la clase obrera en el poder, folleto, homenaje al cincuentenario del Partido Comunista de Chile, 1971.

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78. Sin embargo, es muy importante no confundir la vanguardia de un movimiento con la masa que forma parte de ste. La vanguardia debe ser capaz de darse cuenta de cules son los intereses inmediatos de esa masa y conducirla, a partir de all, a las metas superiores. Por ejemplo, si los obreros estn acostumbrados a rendir en el trabajo cuando son estimulados por premios materiales, no se les puede exigir de un da para otro -cuando la empresa pasa a ser propiedad social- que renuncien al estmulo econmico porque ahora estn trabajando para todo el pueblo. Pero ello no implica que la vanguardia, los dirigentes, dejen de luchar por convencer a la masa de la verdad de estos ideales. Ellos deben, por el contrario, demostrar con el ejemplo su propio convencimiento y, trabajando ms duro que nadie, renunciar a estos estmulos.
5. LA DIVISIN ENTRE TRABAJO MANUAL E INTELECTUAL

79. Por otra parte, las diferencias no pueden desaparecer mientras exista la divisin entre el trabajo manual y el trabajo intelectual; es decir, mientras un grupo minoritario de personas, por la educacin que ha recibido, pueda dedicarse a tareas puramente intelectuales, mientras la gran mayora dedica su tiempo a la produccin material. Estas diferencias se irn superando a medida que todos los trabajadores vayan logrando una educacin completa y en la medida en que se combine el trabajo productivo material con las tareas de tipo intelectual. Una forma para conseguir esto es combinar la enseanza escolar con el trabajo productivo. Otra forma es hacer que quienes cumplen tareas de tipo intelectual, como son las tareas de direccin o administracin de algn organismo, realicen un trabajo productivo durante algunos meses al ao.
6. LAS CLASES SOCIALES EN EL SOCIALISMO

80. Por ltimo, las diferencias no podrn desaparecer mientras no desaparezcan las clases sociales.

Pero acaso el socialismo no termina con los explotadores y, por lo tanto, con las clases
sociales? 81. En el socialismo la clase explotadora desaparece por completo desde el punto de vista de su poder econmico, pero siguen existiendo otros grupos y clases sociales, especialmente la pequea burguesa agraria y urbana, que van desapareciendo poco a poco. La clase explotadora se esfuerza por ganarse a estos sectores sociales, para tratar de recupera el poder. Ello se facilita por el hecho de que mientras no desaparezca la influencia ideolgica de largos aos de capitalismo, esta ideologa puede penetrar en las clases todava existentes, incluso en el proletariado. Se produce as en este perodo una dura lucha ideolgica entre posiciones de clase burguesa y posiciones de clase proletaria31. 82. Por estas razones y por las que vimos en la primera parte de este Cuaderno, la lucha de clases no desaparece durante el socialismo y, por el contrario, tiende a veces a intensificarse. V. TERCERA PARTE: EL COMUNISMO
1. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA IMPLANTACIN DEL COMUNISMO

83. El comunismo es la etapa superior del modo de produccin que comienza con la toma del poder poltico por el proletariado.
31. Ver CEP, nmero 5: Clases sociales y lucha de clases.

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84. Debido a que estamos muy lejos todava de esa nueva sociedad, no podemos precisar en forma rigurosa y cientfica todas sus caractersticas. Pero, gracias al conocimiento de las leyes que rigen el desarrollo de las sociedades y a la experiencia de sesenta aos de socialismo, podemos prever sus grandes lneas. 85. En primer lugar, se requiere que la escasez de medios de consumo sea reemplazada por la abundancia de ellos. Esto se puede lograr porque ya en la etapa anterior todos los medios de produccin haban pasado a ser propiedad social. Ello permite la planificacin total de la economa y la introduccin de la ciencia y la tecnologa en todas las ramas de la produccin social. De esta manera, las fuerzas productivas pueden alcanzar un gran desarrollo, aumentando nuevamente la cantidad de bienes de consumo popular. Esto permite satisfacer las necesidades de todos los miembros de la sociedad. 86. Pero este dominio absoluto de las fuerzas sociales y productivas podr beneficiar a todos los hombres si se cumple una segunda condicin: el triunfo del comunismo a nivel mundial, destruyendo el capitalismo imperialista en todos los pases. El comunismo no podr existir slo en algunos pases comunistas. El desarrollo actual de la economa, de las comunicaciones y de las contradicciones entre los pases lo impiden. Por ejemplo, muchos recursos que podran destinarse a mejorar las condiciones de vida del hombre deben destinarse a mantener y equipar a un ejrcito permanente para defenderse de un posible ataque de los pases imperialistas. 87. Slo cuando estas condiciones se cumplan plenamente podr existir el comunismo, y slo entonces se dejar atrs para siempre el reino de la necesidad para entrar en el reino de la libertad. 88. Veamos ahora, despus de estas advertencias, las caractersticas generales de esta etapa superior de la sociedad comunista.
2. LAS RELACIONES DE PRODUCCIN COMUNISTA

89. Durante esta fase de la sociedad ya no existen medios de produccin en manos de sectores privados, todos estos bienes han pasado a ser propiedad social. No existen las clases sociales. Por otra parte, desaparece en ella la contradiccin entre la propiedad social y un control incompleto de la produccin por parte de los trabajadores. Esta situacin se fue superando en el socialismo por medio de la prctica y la educacin de los trabajadores en la administracin de las empresas. En el comunismo ellos dirigen realmente las empresas y los organismos regionales y nacionales en que se planifican la economa y los otros aspectos de la vida social. El desarrollo de las relaciones de produccin comunista: las relaciones de colaboracin recproca, crean una nueva forma de vida y una nueva visin del mundo que permite a los hombres desarrollarse personalmente en el trabajo y a la vez contribuir al desarrollo de la sociedad en su conjunto. Los intereses individuales pasan a ser inmediatamente intereses sociales al no existir ya las causas que generan antagonismos entre los hombres.
3. EL NUEVO CARCTER DEL TRABAJO

90. El trabajo en la sociedad comunista avanzada deja de ser un medio de subsistencia y se transforma en un medio para poner en prctica la imaginacin, la capacidad de creacin y la iniciativa de todos los hombres. Al no estar obligados a trabajar para satisfacer sus necesidades, los hombres realizan esta actividad impulsados por su inters de descubrir sus propias posibilidades. El trabajo no se realiza, entonces, para recibir un salario, sino que es la manera como los individuos

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logran desarrollarse personalmente y sumarse al enriquecimiento material y social del conjunto de la sociedad.

Pero qu condiciones se necesitan para que esto sea posible?

1) DIRIGIR EL DESARROLLO DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS PARA LIBERAR AL HOMBRE DEL ESFUERZO DEL TRABAJO INDIVIDUAL PARA SATISFACER SUS NECESIDADES.

91. Los adelantos de la ciencia y la tcnica deben lograr un aumento de la productividad y del trabajo. Esto debe permitir un bienestar y una riqueza social que no signifiquen un aumento del esfuerzo de los hombres por lograrlos. Para ello las mquinas y los diversos sistemas de automatizacin de los procesos productivos en las fbricas, las minas, el campo, deben liberar al hombre del trabajo pesado, montono y sin sentido. De este modo los hombres podrn dedicar una parte mnima de su tiempo a las labores ingratas, empleando la mayor parte del tiempo en actividades creativas del ms diverso tipo, ya sea dentro de la produccin o fuera de ella.
2) LA DESAPARICIN DE LA DIVISIN ENTRE EL TRABAJO MANUAL E INTELECTUAL Y ENTRE DIFERENTES ESPECIALIDADES.

92. En el comunismo, el trabajo productivo, realizado fundamentalmente por las mquinas, transformar las funciones del trabajador colectivo en un conjunto de hombre que controla y dirige la produccin. 93. Todos los trabajadores tendrn la educacin y la instruccin necesarias para realizar fundamentalmente labores intelectuales de direccin y control que no estn separadas de su actividad manual. Por esta misma razn, los hombres no estarn amarrados a una sola especialidad, y, por lo tanto, las funciones que desarrollen en el trabajo podrn variar: existir la posibilidad de que cada trabajador ocupe lugares distintos dentro del trabajo colectivo: durante un tiempo podr estar a cargo de una mquina; durante otro, a cargo de todo el proceso de produccin. En este sentido los hombres sern hombres completos, capaces de hacerlo todo, de orientarse en todo el sistema de produccin, de comprenderlo en su conjunto y, por lo tanto, de contribuir a su desarrollo y perfeccionamiento con su propia iniciativa.
3) LA DESAPARICIN DE LA CONTRADICCIN ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD.

94. Para que los hombres puedan realmente elegir su actividad y contribuir a la produccin en su conjunto, la forma y las condiciones del trabajo de la industria y de la agricultura deben ser semejantes. Esto significa que la produccin agrcola, que ha estado atrasada con respecto a la produccin industrial, deber tener un desarrollo igual al resto de la actividad productiva de la sociedad. 95. Para esta transformacin es necesario introducir la ciencia y la tcnica en los mtodos y procesos de produccin agrcola. Es necesario destruir el aislamiento de los trabajadores agrcolas y establecer las mismas condiciones de vida en toda la sociedad: que todos los hombres tengan educacin, salud, cultura, recreacin, etc. 96. Slo de esta manera el trabajo de toda la sociedad ser un trabajo con iguales posibilidades de desarrollo de las potencialidades personales y sociales.

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4. EL PRINCIPIO: DE CADA UNO SEGN SU CAPACIDAD Y A CADA UNO SEGN SU NECESIDAD

97. En pginas anteriores veamos cmo y por qu, en el socialismo, el hombre recibe de la sociedad una parte de las riquezas producidas, segn el tipo y calidad del trabajo que l ejecuta. Veamos tambin que esto produca necesariamente una desigualdad en los ingresos, pero que ella deba irse eliminando a medida que se avanzaba hacia el comunismo. Esto no poda ser de otro modo mientras los bienes fueran todava escasos y los hombres mantuvieran en mayor o menor medida una mentalidad capitalista. 98. En la sociedad comunista, en cambio, cada hombre elige libremente el trabajo que desarrollar y entrega a la sociedad segn su capacidad, obteniendo de la sociedad lo que necesita para vivir. Los bienes pertenecen a un fondo comn, del cual cada persona retira lo que le hace falta. 99. As se cumple la verdadera igualdad social, ya que se toman en cuenta las diferencias reales que existen entre los hombres. No todas las personas pueden contribuir de la misma manera ni en la misma cantidad al trabajo social, porque no todos tienen la misma capacidad de trabajo. Por otra parte, sus necesidades son distintas en cada caso. Una persona que prefiere vivir en la ciudad, por ejemplo, necesita determinados bienes y usa distintas cantidades de ciertos bienes, en relacin a otra que prefiere vivir cerca de la naturaleza. Es evidente que sus necesidades no estn relacionadas con lo que cada uno aporta a la sociedad. 100. Al no tener una medida, el trabajo deja de ser regulado por la ley del valor y los productos del trabajo no se distribuyen a travs de la compraventa en el mercado, sino que pasan a integrar un fondo comn social, del cual cada persona retira lo que necesita. 101. Desaparece as la necesidad del dinero y se podr usar un sistema de bonos que permita la contabilidad social para hacer que lo que produce la sociedad est de acuerdo al consumo de la poblacin. 102. En el comunismo desaparece el egosmo de los hombres. Esto no es una caracterstica de los hombres como tales, sino un resultado de las condiciones en que los hombres viven, como son las condiciones que existen en el capitalismo: la lucha individual de unos hombres contra otros por lograr suficientes bienes para vivir. En cambio, las relaciones de colaboracin en las que los hombres producen en el comunismo, y la abundancia que resulta de ello, hacen que a nadie se le ocurra acaparar bienes para s. 103. El comunismo es la igualdad en la abundancia y no la igualdad en la miseria, como plantean los reaccionarios.
5. LA DESAPARICIN DEL ESTADO Y DE LAS CLASES SOCIALES

104. Ya veamos en la primera parte de este cuaderno que la dictadura del proletariado se caracterizaba por ser una democracia para la gran masa del pueblo, apareciendo como una dictadura slo para aquellos pequeos grupos a los que habra que someter. Este nuevo tipo de Estado tena como funcin principal la de dirigir la construccin de la nueva sociedad, impidiendo que las clases y grupos que se oponen a ella logren detener su avance. A medida que estas clases y grupos van desapareciendo y a medida que se van consolidando las bases materiales y culturales de la nueva sociedad, el Estado va desapareciendo, va extinguindose de a poco, hasta dejar de ser un Estado propiamente tal en sentido marxista, es decir, un aparato de dominacin de una clase sobre otra, para transformarse en un aparato administrador de cosas. 105. Cuando ya no exista ninguna clase social a la que haya que mantener sometida; cuando desaparezcan, junto con la dominacin de clase, junto con la lucha por la existencia individual
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producida por la actual anarqua de la produccin, los choques y los excesos que resultan de esto, no habr ya nada que reprimir ni har falta, por tanto, una fuerza especial de represin que es el Estado32. 106. A medida que la lucha por la existencia es reemplazada por la abundancia y el bienestar general, a medida que los hombres toman en sus manos la produccin, a medida que adquieren disciplina y conciencia social, la intervencin de la autoridad del Estado en las relaciones sociales estar de ms en un campo tras otro de la vida social y dejar de existir por s misma33. 107. Esta desaparicin o extincin del Estado es, por lo tanto, un proceso que resulta de determinadas condiciones que se van estableciendo en el desarrollo del socialismo. El Estado deja de existir en el comunismo porque ya no es necesario.

Pero cmo se organiza entonces la sociedad?

108. Lo que se extingue son todos aquellos aparatos que ejercen control, que imponen disciplina y que llevan a cabo la violencia en caso de resistencia de alguna clase o grupo social34. 109. Pero se mantienen y desarrollan aquellos aparatos a travs de los cuales el pueblo ejerce funciones de administracin y planificacin de la economa y de la vida social35, tanto a nivel local como general. 110. El gobierno sobre las personas es sustituido por la administracin de las cosas y los procesos de produccin36. 111. Libres de la necesidad y de la opresin, los hombres en el comunismo harn que la sociedad cumpla con los deseos de todos los hombres. El conocimiento cientfico de ella, el dominio de las fuerzas productivas y sociales y la participacin de todos los hombres en la direccin de la sociedad, hacen que esto sea posible. 112. En el comunismo los hombres sern dueos de hacer que el futuro de la humanidad corresponda a lo que ellos quieran: planificacin en forma libre y consciente la historia hacia adelante. VI. CONCLUSIN 113. Para terminar, despus de haber definido lo que entendemos por socialismo y comunismo y el carcter que debe tener el Estado para cumplir las transformaciones revolucionarias que permitan suprimir al capitalismo y avanzar hacia el comunismo, debemos insistir en que no es posible, como piensan algunos, construir la sociedad comunista sin pasar por un perodo en que exista un Estado fuerte en manos del proletariado y sus aliados, dispuesto a someter a todos los que se opongan a avanzar hacia la supresin total de la explotacin del hombre por el hombre. Negar esto es plantear soluciones utpicas, pensar que el Estado cumple funciones neutras, por encima de las clases,
32. Engels, Del socialismo utpico al socialismo cientfico, citado en: Marx, Engels, Lenin: Sobre el comunismo cientfico, Ed. Progreso, Mosc, 1967, pg. 46. 33. Op. cit. 34. A estos aparatos se les ha llamado aparatos represivos del Estado; ver M. Harnecker: Los conceptos elementales del materialismo histrico, Ed. Siglo XXI, Mxico, 1971, 6 edicin, corregida y aumentada, pgs, 113-114. 35. Estos aparatos han sido denominados aparatos tcnico-administrativos. Ibd. 36. Engels, Del Socialismo Utpico al Socialismo Cientfico, citado en Marx, Engels, Lenin: Sobre el Comunismo Cientfico, Ed. Progreso, Mosc, 1967, Pg. 46.

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porque es slo un rgano administrador de cosas. Quienes hacen estos planteamientos parecen no ver que necesariamente los dueos del capital se opondrn al traspaso de las empresas a manos de los trabajadores y que usaran, entre otras cosas, precisamente los mecanismos del Estado que todava estn en sus manos para hacerlo. VII. RESUMEN 114. Hemos estudiado cules son las dos etapas del modo de produccin comunista. Vimos que la etapa inferior o socialismo era un perodo de transicin entre el capitalismo y el comunismo porque en l se construa la base poltica, material y social de la nueva sociedad. En lo poltico, el Estado burgus era sustituido por un tipo especial de Estado: la dictadura del proletariado, cuya tarea era conducir el proceso hasta la desaparicin completa de las clases sociales, y a medida que esto se iba cumpliendo, l mismo iba desapareciendo o extinguindose como Estado. En lo econmico, el paso de la propiedad privada capitalista de los medios de produccin a la propiedad social de ellos permita ir reemplazando las relaciones de explotacin por las nuevas relaciones de colaboracin recproca. Esto liberaba a su vez a las fuerzas productivas que comenzaban a adquirir un gran desarrollo. En lo social, el control directo del pueblo de las funciones productivas y administrativas de la sociedad se haca cada vez mayor a medida que los trabajadores se capacitaban en la prctica y por medio de su amplio acceso a la educacin y la cultura. En todo este perodo de construccin de la nueva sociedad se aplicaba el principio socialista: A cada uno segn su trabajo. 115. Analizamos a continuacin la etapa superior de la sociedad comunista o comunismo, comenzando por analizar cules eran las condiciones necesarias para su implantacin. Luego vimos cules eran los rasgos generales de esa etapa, que se desprendan de la base poltica, material y social ya plenamente lograda. Las relaciones de colaboracin recproca se establecan en toda la produccin social y el bienestar y la abundancia se haran generales a toda la sociedad. 116. El trabajo dejaba de ser un medio de subsistencia y pasaba a ser un medio de desarrollo creativo, tanto del individuo como de la sociedad en su conjunto. Con ello se transformaban por completo la vida social y la visin del mundo de los hombres. Se estableca el principio comunista: De cada uno segn sus capacidades, a cada uno segn sus necesidades. Por ltimo, analizbamos cmo desapareca o se extingua el Estado que haba surgido en el socialismo, porque en esta etapa comunista la ausencia de clases sociales, la elevada conciencia social lograda y la participacin de todos los hombres en el manejo de la sociedad, lo hacan innecesario.

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CUESTIONARIO 1. Por qu Marx y Engels fueron capaces de proponer una nueva sociedad que no fuera utpica? 2. A qu se refieren las palabras socialismo y comunismo? 3. Cul es la caracterstica fundamental del modo de produccin comunista? Y la del modo de produccin capitalista? 4. Qu es lo caracterstico del socialismo desde el punto de vista poltico? Desde el punto de vista econmico? 5. Por qu se dice que la democracia burguesa es en realidad una dictadura de esta clase social? 6. Por qu la dictadura del proletariado es una democracia ms amplia? 7. Qu hace necesaria la dictadura del proletariado durante el socialismo? 8. Cules son las tareas principales de la dictadura del proletariado? 9. Qu es lo que permite iniciar un gran desarrollo de las fuerzas productivas en la etapa inferior del modo de produccin comunista? 10. Se puede establecer una verdadera igualdad entre los hombres en el socialismo? Por qu? 11. Cul es el papel de la vanguardia del proletariado durante el perodo de transicin al comunismo? 12. Desaparece la lucha de clases en el socialismo? Por qu? 13. Cules son las condiciones necesarias para implantar el comunismo? 14. Cules son las relaciones de produccin que se establecen en el comunismo? 15. Por qu el trabajo deja de ser una mercanca en el comunismo? 16. Qu condiciones son necesarias para que el trabajo sea un medio para que el individuo desarrolle todas sus cualidades? 17. Por qu desaparece o se extingue el Estado en el comunismo?

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VIII. BIBLIOGRAFA
1. TEXTOS CLSICOS

MARX: Glosas marginales al programa del partido obrero alemn, en Crtica al programa de Gotha, Ed. Progreso, Mosc (folleto), especialmente pginas 13, 14, 15 y 24. Tambin en Obras Escogidas, Akal, Madrid. LENIN: El Estado y la revolucin, Ed. Progreso, Mosc (folleto), especialmente captulos I, II, III y V. Vase Obras Completas, Akal, Madrid. MARX, ENGELS, LENIN: Sobre el comunismo cientfico, Ed. Progreso, Mosc, 1967. ENGELS: Socialismo Utpico y Socialismo Cientfico, Ed. Progreso, Mosc (folleto). MARX, ENGELS: Manifiesto del Partido Comunista. Obras Escogidas, t. I, Akal, Madrid, 1975.
2. TEXTOS PARA PROFUNDIZAR

MARTA HARNECKER: Los conceptos elementales del materialismo histrico, Siglo XXI, Mxico, 1971 (edicin corregida y aumentada), captulo VII: Estructura jurdico poltica, pginas 112-135.

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EL PARTIDO: VANGUARDIA DEL PROLETARIADO

MARTA HARNECKER GABRIELA URIBE 19721

En este cuaderno analizamos la forma en que la clase obrera se organiza para luchar contra la explotacin. Vemos la importancia que tiene la teora marxista en la liberacin de la clase obrera y cmo es necesario que exista una organizacin que sea capaz de llevar esta teora al proletariado. Esta organizacin, que rene a los mejores elementos de la clase obrera, es el partido o vanguardia poltica del proletariado. Su papel es desarrollar la conciencia de clase del proletariado y conducir su lucha junto a todos los sectores del pueblo que sufren las contradicciones de la sociedad capitalista. Sealamos que el partido se plantea la conquista del poder poltico como nico medio a travs del cual el proletariado puede destruir el sistema de explotacin y construir una nueva sociedad. Pero cmo se organiza un partido revolucionario para cumplir con su papel de vanguardia? cmo logra combinar la discusin amplia y abierta con la unidad de accin? cmo se mantiene la disciplina revolucionaria? cmo se divide el trabajo entre las distintas tarea que hay que desarrollar para lograr los objetivos finales? En el prximo cuaderno, El Partido: Su organizacin, responderemos estas preguntas.

1. El partido: vanguardia del proletariado. Cuaderno N 8 de la segunda serie de Cuadernos de Educacin Popular: Cmo luchar por el socialismo?, realizado por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe, durante el gobierno de la Unidad Popular en Chile. No ha sido revisado desde entonces por la autora, quien lo considera en varios aspectos superado despus de sus ltimos trabajos sobre estos temas. Publicado en: Chile, Editora Nacional Quimant, 1972; Espaa, Ediciones De La Torre, sin fecha; Argentina, Centro de Estudios Polticos, 1973 y en diversos otros pases.

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NDICE
I. PRLOGO ...................................................................................................................................................... 3 II. INTRODUCCIN ........................................................................................................................................... 4 III. TEORA MARXISTA Y MOVIMIENTO OBRERO. ........................................................................................ 7 IV. PARTIDOS Y MASAS ................................................................................................................................ 10 V. PARTIDO: VANGUARDIA DE LA CLASE OBRERA .................................................................................. 14 1. SER LOS MEJORES ELEMENTOS DE LA CLASE............................................................................... 14 2. TENER UNA BUENA FORMACIN TERICO POLTICA. ................................................................... 15 3. TENER UNA LNEA DE MASAS. ........................................................................................................... 15 VI. RESUMEN.................................................................................................................................................. 16 VII. CUESTIONARIO ....................................................................................................................................... 17 VIII. BIBLIOGRAFA......................................................................................................................................... 17 1. TEXTOS CLSICOS .............................................................................................................................. 17 2. TEXTOS SOBRE EL MOVIMIENTO OBRERO CHILENO..................................................................... 17

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I. PRLOGO En la primera serie de los CEP: Por qu el Socialismo?, analizamos los conceptos que permiten comprender la estructura y el funcionamiento de la sociedad, la explotacin, la existencia de clases sociales, la lucha que se da entre ellas, las contradicciones de la sociedad capitalista y la superacin de ellas en un sistema social distinto que comienza con la implantacin del socialismo. Estos conceptos que desarrollamos a travs de los 8 volmenes, de la primera serie, son los elementos bsicos de la teora cientfica de la sociedad: el materialismo histrico o ciencia marxista. En la segunda serie: Para luchar por el Socialismo, que comienza con este Cuaderno, analizaremos las condiciones de organizacin, de conciencia, de planificacin y de conduccin de la lucha de las masas que son necesarios para que la clase obrera logre suprimir la explotacin y construir una nueva sociedad. Esta es una lucha que inician los obreros en al siglo pasado en Europa, desde que se implanta el rgimen capitalista de produccin, y que se desarrolla y se extiende a todos los pases a medida que el capitalismo se hace mundial. Es una lucha que comienza en forma espontnea contra las condiciones miserables de vida y de trabajo que sufren los obreros. Ellos se unen y se organizan para hacer peticione que mejoren su situacin, pero sus organizaciones son combatidas por los patrones y reprimidas por las fuerzas de los Estados capitalistas. La experiencia que aporta esta lucha al movimiento obrero y el conocimiento de los verdaderas causas de su explotacin, que aporta la teora marxista, transforman los objetivos y la forma de lucha de los obreros. De la lucha gremial por reivindicaciones econmicas, el proletariado pasa a la lucha poltica, dirigidos por partidos revolucionarios de su clase. Los obreros adquieren conciencia de ser una clase cuyos intereses consisten en suprimir la explotacin, y que la nica manera de lograrlo es conquistando el poder poltico para construir una sociedad. Esta larga lucha que se mantiene hasta nuestros das, ha logrado tener xito en muchos pases: en la URSS, en China, en Vietnam, en Cuba los trabajadores estn construyendo la nueva sociedad. En todo el mundo capitalista, especialmente en los pases subdesarrollados, esta lucha se acenta. El socialismo avanza, ganando terreno al capitalismo. Es una lucha que continuar hasta suprimir totalmente la explotacin del hombre por el hombre. Ahora bien, en Chile la lucha de los trabajadores ha llevado a la conquista de un Gobierno que abre el camino al socialismo. Junto con ello la lucha de clases se ha acentuado: por un lado est el pueblo trabajador, que impulsa el avance al socialismo; por otro, los enemigos del pueblo, que emplean todos los medios posibles para hacer fracasar este intento. Para que a travs de esta lucha el proletariado logre su objetivo final, no basta con la voluntad de los trabajadores por avanzar. Es necesario saber cmo organizarse; cmo conducir y unir al pueblo tras los verdaderos objetivos; cmo planificar el avance por etapas sin perder de vista la finalidad del proceso; cmo aislar en cada etapa a los enemigos fundamentales y juntar a todas las fuerzas del pueblo contra ellos; cmo mantener la unidad del pueblo y superar sus contradicciones internas, etc. Estos elementos para luchar por el socialismo constituyen la ciencia poltica revolucionaria, el marxismo-leninismo. Sus conceptos ms fundamentales son los que explican esta segunda serie de los CEP, a travs de los siguientes temas: CEP N. 8: EL PARTIDO VANGUARDIA DEL PROLETARIADO

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CEP N. 9: EL PARTIDO: SU ORGANIZACIN CEP N. 10: DIRIGENTES Y MASAS. CEP N. 11: ESTRATEGIA Y TCTICA Al entregar estas armas tericas, queremos contribuir a que todos los trabajadores chilenos participen en forma consciente, crtica y combativa en la transformacin de la sociedad.
MARTA HARNECKER GABRIELA URIBE

II. INTRODUCCIN 1. La historia del movimiento obrero de los diferentes pases tiene caractersticas comunes que ya Marx sealaba en el Manifiesto Comunista.2 2. En un comienzo, los obreros reaccionan ante sus condiciones miserables de vida y de trabajo unindose para ayudarse mutuamente en caso de enfermedad, de cesanta, de muerte, etc. Son organizaciones que surgen en forma aislada, por sitio de trabajo o por oficio. Son las llamadas sociedades de ayuda mutua, en las que incluso participan a veces los patrones. 3. Poco a poco, estas organizaciones pasan a enfrentar a los patrones y a unirse unas a otras en forma cada vez ms amplia para luchar por las reivindicaciones comunes a todos los obreros. Estas son en esta etapa slo reivindicaciones econmicas y de mejoramiento de las condiciones de vida y de trabajo: aumento de salarios, disminucin de la jornada de trabajo; mejoramiento de los condiciones higinicas y de seguridad en el trabajo, etc. Desde su formacin, estas organizaciones sindicales son combatidas por los patrones, con ayuda de las fuerzas represivas del Estado capitalista y muchas veces destruidas. 4. A travs de largos aos de lucha los obreros fueron adquiriendo conciencia de la necesidad de mejorar su organizacin y ampliar su unin para poder lograr lo que pedan. Pero, a la vez fueron adquiriendo conciencia de ser una clase explotada y que para terminar con esta situacin era necesario destruir el sistema capitalista, causa de su explotacin. 5. De la organizacin sindical, la clase obrera pasa la organizacin poltica, que lucha por sustituir el rgimen capitalista y crear una sociedad en que no exista la explotacin.

As ocurri en Chile.
6. Ya a mediados del siglo pasado empiezan a formarse las mutuales entre los obreros tipgrafos (1853). Estas sociedades de ayuda mutua se extienden rpidamente a los artesanos, los obreros martimos, etc. 7. Las condiciones de trabajo eran miserables en aquella poca, en que no exista el Cdigo de trabajo. En las minas del cobre y salitre, por ejemplo, se trabajaba de 12 a 14 horas diarias; se pagaba en fichas con las que los obreros slo podan comprar en las pulperas o almacenes de la mina; se empleaba a mujeres y nios, que reciban salarios aun ms bajos que los hombres. La crisis mundial de los aos 1870-1890 empeora ms todava esta situacin y se producen en forma espontnea numerosas huelgas que son reprimidas en forma sangrienta por la polica y el ejrcito al

2. El Manifiesto comunista fue escrito por Marx y Engels en el ao 1848 por encargo de la organizacin obrera a la que ellos pertenecan: La liga de los Comunista. En esta obra exponen los principios de su teora de la sociedad, y el papel revolucionario del proletariado en la creacin de la sociedad comunista.

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servicio de los gobiernos que defendan los intereses de los dueos de las minas, las fbricas y las tierras.

8. La organizacin de los obreros aumenta y se perfecciona. Hay intentos de unificar las mutuales en una central de trabajadores; los obreros comienzan a militar polticamente en un partido que, aunque es de la clase obrera, rene las tendencias ms liberales de la poca: el Partido Demcrata, fundado en 1887. 9. Es a partir de los primeros aos de este siglo que la organizacin de la clase obrera comienza a tomar una orientacin distinta como resultado de su experiencia de lucha. Ya no se trata slo de asociaciones de ayuda mutua, sino de organizaciones de defensa de sus reivindicaciones econmicas frente al patrn y a las que slo pueden pertenecer miembros de la clase obrera. En el Norte ellas surgen entre los mineros del salitre: son las mancomunales, que agrupan a las organizaciones de los obreros en contra de la organizacin de los patrones. En Santiago y Valparaso llevan el nombre de sociedades de resistencia para lograr reivindicaciones econmicas y luchar contra el patrn para obtener mejores condiciones de vida y de trabajo. 10. Estas organizaciones corresponden a los primeros sindicatos que en 1904 realizan una convencin para unirse contra los todopoderosos capitalistas. La convencin acuerda: 1. Reconocer estatutos comunes; 2. Luchar por la unificacin de todos los obreros del pas;

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3. Presentar al Gobierno un manifiesto de los trabajadores; 4. Exigir leyes del trabajo. 11. Sin embargo, estas primeras organizaciones no logran mantenerse funcionando en forma estable, tampoco dirigen realmente los movimientos huelgusticos y las manifestaciones callejeras que se producen en forma espontnea en esta poca y que son ferozmente reprimidas. Se suceden las masacres obreras: El Toco, en el salitre, en 1904; la semana roja, en Santiago, en 1905; Santa Mara, en Iquique, en 1907. Esta ltima, en que fueron asesinados por lo menos 3.600 obreros del salitre, produce una larga apata en el movimiento obrero. 12. Slo en los aos siguientes renacen las organizacin obreras, que se hacen ms permanentes y logran comenzar a dirigir en forma efectiva sus luchas.3 13. As, a partir de la Gran Federacin Obrera, que en un comienzo slo agrupa a los ferroviarios, se crea la FOCH en 1909, que es la primera organizacin que consigue unir a todos los obreros chilenos. Ella comienza a organizar y dirigir importantes huelgas y desarrollar en todas partes la formacin de sindicatos. 14. A la vez, la experiencia de lucha acumulada y el grado de conciencia de clase que ella produce, hacen que los obreros ms avanzados, con Recabarren4 a la cabeza, creen en 1912 el primer partido independiente de la clase obrera: el Partido Obrero Socialista (POS). Este ncleo fundador se separa del Partido Demcrata porque considera que ese partido tiene ms inters en hacer pactos con los partidos de la clase capitalista que en organizar y educar a los trabajadores y defender sus reivindicaciones. 15. El POS da un gran impulso a la organizacin sindical de los obreros, a su educacin poltica y la toma de conciencia de los obreros de su condicin de clase explotada. Publica un peridico: El Despertar, y varios semanarios. Pero a pesar de este gran avance, no logra ser an un partido revolucionario debido a que se limita a defender los intereses econmicos de la clase obrera y no se plantea la destruccin del sistema capitalista cmo nica forma de terminar con la explotacin. 16. Esto slo ocurre cuando, bajo la influencia la Revolucin Rusa que Recabarren conoci personalmente, el POS se transforma en el Partido Comunista de Chile. Nace as en 1922 el primer partido revolucionario de la clase obrera que dirige sus luchas con el objetivo ltimo de terminar con la explotacin, implantando un rgimen social dirigido por los trabajadores para construir la nueva sociedad comunista. 17. Hemos dado este largo ejemplo del movimiento obrero en Chile y nos hemos detenido en este momento histrico porque ello nos ayuda a desarrollar las ideas fundamentales acerca del partido

3. Es importante destacar la rapidez con que crece el proletariado en todo este perodo: en 1890 haba alrededor 150,000 obreros, en 1900 sube a 250.000, y ya en 1910 superaba el nmero de 300.000. (H. Ramrez Necochea: Origen y Formacin del Partido Comunista de Chile, Ed. Austral, 1965. 4. Luis Emilio Recabarren: Naci el 6 de julio de 1876 en Valparaso. Obrero tipgrafo. Miembro del Partido Demcrata, del que lleg a ser Secretario General. Disiente con esa organizacin y funda en 1912 el Partido Obrero Socialista. A consecuencia del impacto moral de la Revolucin Rusa, el POS deviene en 1921, por iniciativa suya, en el Partido Comunista de Chile. Fundador de la prensa obrera chilena: Democracia; el trabajo; La Reforma; El Grito Popular; El Despertar de los Trabajadores; El Socialista; La Federacin Obrera; Justicia, etc. El ao 1906 es despojado de su cargo de diputado, no obstante haber sido legtimamente elegido. Vuelve en 1921 como parlamentario por un perodo de tres aos. Internacionalista, miembro del movimiento obrero argentino. Participa en la formacin de los Partidos Comunistas de Argentina y de Uruguay. Acta en sus primeros aos de vida pblica en el mutualismo y durante un tiempo colabora en la transformacin sindical de la FOCH. Escribe diversos opsculos: Ricos y Pobres, La Materia Eterna e Inteligente, El Socialismo, etc., para divulgar su ideario socialista. De relevantes condiciones morales y personales, se suicida el 19 de diciembre de 1924, perdiendo el pas su ms esclarecido lder obrero (Jorge Barra: El Movimiento Obrero en Chile, Ediciones de la U.T.E. 1971.)

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revolucionario de la clase obrero. En este Cuaderno y en el prximo estudiaremos: cmo un partido revolucionario surge del movimiento obrero; cuales son las condiciones necesarias que debe reunir para llevar a cabo los verdaderos intereses de la clase obrera, y cmo debe organizarse para dirigir con xito sus luchas. Veremos que un partido revolucionario se distingue de los otros partidos que existen en la sociedad capitalista. Adems de plantear sus objetivos y su lucha a partir de un anlisis cientfico de la realidad, un partido revolucionario tiene las siguientes caractersticas: 18. Es el nico partido que afirma abiertamente estar al servicio de los intereses de una clase determinada de la sociedad, a diferencia de los partidos burgueses, que pretenden estar al servicio de todos los miembros de la sociedad, pero slo defienden sus propios intereses y privilegios. 2. Es un partido que rene slo a los sectores ms avanzados de la clase obrera, nica clase revolucionaria hasta el fin, es decir, nica clase dispuesta a suprimir todas las causas de la explotacin. 3. Es un partido que debe abandonar las formas asamblestas y caudillistas de organizacin, creando una organizacin de nuevo tipo, con una gran unidad interna y frrea disciplina, para poder cumplir su papel de direccin en el proceso de la lucha de clases. III. TEORA MARXISTA Y MOVIMIENTO OBRERO. 19. La historia de los primeros aos de vida del movimiento obrera ha demostrado que cuando la clase obrera slo cuenta con sus propias fuerzas, ella tiende a limitarse a una lucha por mejores condiciones de vida y de trabajo. Esta lucha no pasa ms all de la agrupacin de los obreros en sindicatos, de su resistencia contra los patrones, de peticiones al Gobierno para que dicte leyes que favorecen a los obreros, etc.

A qu se debe esto?
20. A que las ideas que dominan en la sociedad capitalista hacen pensar a los obreros que podrn salir de la mala situacin en que se encuentran, a medida que vayan consiguiendo el mejoramiento econmico y social que piden.

Veamos esto con ms detalle.

21. Los dueos de los medios de produccin ms importantes (las fbricas, las minas, la tierra) son los que controlan, las radios, los diarios, los canales de TV, es decir, los medios de comunicacin de masas. Tambin controlan el contenido de los programas de educacin, en sus distintos niveles: escuela primaria, secundaria y universitaria. A travs de estos medios que educan y difunden ideas, engaan al pueblo, convencindolo de que el sistema de explotacin en que viven es bueno y que si los trabajadores estn en malas condiciones, no se debe al sistema explotador capitalista, sino a defectos de los mismos trabajadores: flojera, borrachera, despilfarro, falta de capacidad intelectual, etc. 22. Esto permite entender por que la teora marxista afirma que: La ideologa dominante en una sociedad es la ideologa de la clase, dominante; es decir, que las ideas, los formas de comportarse, las costumbres, etc que tienen ms influencia en una sociedad, son aquellas que defienden los intereses de la clase dominante. Por lo tanto en la sociedad capitalista, la clase obrera, junto con las dems clases, se encuentra dominada por la ideologa burguesa5 que sirve para afirmar el orden burgus, y permite as a los capitalista seguir explotando a los obreros. Debido a esta dominacin, los obreros usan los ideas burguesas para explicarse su propia situacin y para orientar sus luchas.

5. Ver CEP N. 1: Explotados y Explotadores, pgs. 40-42. (4. Ed. revisada.)

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Por eso ellos se limitan exigir ciertas reivindicaciones de carcter econmico, como son mejores salarios, mejores condiciones de vida, etc. Con estas medidas los obreros slo consiguen mejorar relativamente sus condiciones de vida, pero no logran romper con el orden burgus, que es el origen de su explotacin.

Cmo romper la dominacin de esta ideologa?

23. Slo oponiendo a ella un anlisis cientfico de los hechos, que permita: 1.Explicar la situacin en que se encuentra el proletariado en la sociedad capitalista; 2. Mostrar por qu es posible terminar con la explotacin; 3. Mostrar los medios adecuados para alcanzar ese fin. 24. Este anlisis existe. Es la teora del socialismo cientfico o materialismo histrico, fundada por Marx en la segunda mitad del siglo XIX. Esta teora no slo describe la situacin de explotacin en que se encuentra el proletariado (muchos autores ya lo haban hecho antes de Marx), sino que se dedica a explicar cules son las causas que provocan esta situacin6. El concepto de plusvala o de trabajo no pagado en el sistema capitalista es el centro de esta explicacin7. El funcionamiento mismo del sistema capitalista necesita mantener y aumentar cada vez ms la explotacin8. Por lo tanto, para terminar con ella slo queda un camino: la destruccin del sistema capitalista de produccin. Cmo hacerlo? Mediante la conquista del poder poltico por el proletariado. Este, por medio de una dictadura de su clase sobre las clases que se opongan, establecer un nuevo tipo de relaciones de produccin. Estas relaciones de produccin socialistas, eliminan la explotacin de una clase por otra y terminan, por lo tanto, con la desigualdad social9 25. Esta teora es el arma ideolgica que permite a la clase obrera romper con la ideologa burguesa dominante y comprender realmente las causas de su situacin de explotacin. 26. De todo lo dicho anteriormente, se desprende la necesidad de que la clase obrera pueda contar con la teora marxista, es decir, la teora cientfica de la sociedad.

Cmo se logra?
27. La creacin de la teora marxista, como toda teora cientfica, es algo que requiere trabajo, estudio, dedicacin de tiempo. Los mdicos que han descubierto las causas de mucha enfermedades han dedicado toda su vida a la investigacin cientfica. Igual cosa sucede con quienes se han dedicado al estudio de la sociedad. As ocurri con Marx y Engels, sus primeros precursores, y con Lenin, quien durante sus aos de exilio, adems de sus innumerables tareas polticas, realiz profundos estudios tericos e investigaciones detalladas de la realidad econmica, poltica y social de su pas. 28. Por estas razones, por las condiciones que deben rodear la creacin cientfica, el surgimiento de la teora marxista est ligado a intelectuales y no a obreros. Los obreros debida a sus duros horarios de trabajo, debido a las condiciones inhumanas de vida de aquella poca, a su falta de educacin, difcilmente podan leer, informarse, estudiar acerca de cmo estaba funcionando la sociedad para extraer de este estudio sus leyes de desarrollo10.

6. La primera serie de los CEP (N. 1 al 7) estuvo dedicada o exponer los conceptos fundamentales de esta teora. 7. Ver CEP N. 2: Explotacin Capitalista. 8. Ver CEP N. 3: Monopolios y Miseria. 9. Ver CEP N. 6: Capitalismo y Socialismo, y CEP N.7: Socialismo y Comunismo. 10. A pesar de esta situacin general, existieron casos muy excepcionales de trabajadores que, gracias a su esfuerzo personal, lograron elaborar conclusiones muy semejantes a las de los autores de las teoras marxistas.

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29. Ahora bien, esta situacin se ha ido modificado con el transcurrir de los aos. La clase obrera ha aprendido mucho con sus largos aos de experiencia de lucha. Su nivel cultural es hoy mucho mayor que hace cien o cincuenta aos. Su jornada de trabajo ms corta le permite tener un espacio de tiempo libre que puede dedicar al estudio. Y, por ltimo ms importante es que hoy la teora de la sociedad no slo est en la letra muerta de los libros, sino que est encarnada en una realidad viva: los pases socialistas que se han edificado gracias a la existencia de la teora marxista. 30. Sin embargo, mientras exista la divisin entre el trabajo manual y el trabajo intelectual, tendrn siempre ms facilidad para conocer la teora marxista, para realizar estudios profundos de la sociedad y descubrir nuevos aspectos de ella, aquellas personas que por su oficio pueden dedicar ms tiempo al estudio: los intelectuales. Pero para que este estudio sirva al proletariado, estos intelectuales deben mirar las cosas del punto de vista del proletariado, es decir, deben ser intelectuales revolucionarios. 31. Comprendemos, entonces, que para que el proletariado logre tener una plena conciencia de sus intereses de clase necesita ser provisto de la teora marxista. Slo cuando la teora marxista penetra en el movimiento obrero, transformndose en el gua de su accin, el proletariado logra abandonar su lucha puramente economicista y pasa a acciones verdaderamente revolucionarias. 32. Por lo tanto, para que surjan movimientos revolucionarios no basta que al teora marxista exista: es necesario que el proletariado la haga suya, la transforme en su instrumento de lucha.

Cmo asegurar esta fusin de la teora marxista y el movimiento obrero?

33. Para que la fusin se realice en forma eficaz y se extienda a todos los sectores de la clase obrera, tiene que existir una organizacin poltica del proletariado que se esfuerce por elevar su conciencia de clase y lo oriente hacia la lucha por sus verdaderos intereses de clase: terminar para siempre con la explotacin. 34. Esta organizacin revolucionaria debe fundir en su interior dos aspectos fundamentales: 1. La experiencia de lucha, el conocimiento del medio obrero y el arte de convencer y movilizar a las masas, que se obtiene en el contacto y la accin con las masas.

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2. El conocimiento cientfico de la realidad que se quiere transformar, que se obtiene al aplicar la teora marxista al estudio de esa sociedad en particular o formacin social.11 35. Se trata, en consecuencia, de la combinacin en un todo de los elementos mas destacados del proletariado: los obreros de vanguardia, con aquellos elementos de la intelectualidad que han adoptado la posicin de clase12 del proletariado y que se someten a su organizacin y disciplina: los intelectuales revolucionarios. 36. Es entonces la organizacin poltica del proletariado: el partido, quien debe realizar la fusin del movimiento obrero y de la teora marxista para conducir al proletariado en la transformacin de la sociedad. 37. Desconectado de la organizacin marxista leninista, el movimiento obrero degenera y se aburguesa inevitablemente. Es por ello que el papel del partido no puede ser servir pasivamente al movimiento obrero en cada una de sus etapas, sino representar los intereses del conjunto del movimiento, indicarle su objetivo final y sus objetivos polticos inmediatos, defender su independencia poltica e ideolgica13. 38. Para que la organizacin poltica del proletariado pueda cumplir su papel de dirigir al proletariado y de introducir la teora marxista en el movimiento obrero, es fundamental establecer un sistema de prensa. El peridico del partido debe responder tanto a las necesidades internas de la organizacin como a las necesidades de las masas, tomando en cuenta sus diferentes niveles de conciencia.14 39. Lenin resume las ideas que hemos expuesto aqu, diciendo: Sin teora revolucionaria no hay movimiento revolucionario. IV. PARTIDOS Y MASAS 40. El partido del proletariado, armado con la teora revolucionaria, es quien debe guiar a la clase obrera y a sus aliados en la lucha por la conquista del poder poltico. Este poder es el instrumento que permite a la clase obrera destruir el sistema de explotacin capitalista y empezar a construir la nueva sociedad. 41. Para poder lograr la conquista del poder poltico, el proletariado debe enfrentar a sus enemigos, la burguesa y sus aliados, en todos los niveles donde los encuentra: en el campo econmico, en el campo ideolgico y en el campo poltico. Debe, por lo tanto, combinar distintas formas de lucha: econmica, ideolgica y poltica. 42. Para precisar bien el papel que cumple el partido de la clase obrera y su diferencia con la organizacin sindical recordemos lo que entendemos por lucha econmica, lucha ideolgica y lucha poltica.15

11. Se entiende por formacin social a una sociedad histricamente determinada; por ejemplo, Chile. Ver esta definicin y cmo se aplica la teora marxista al estudio de una formacin social en CEP N. 1: Explotados y Explotadores, pgs. 51-53 (4ta. Edicin revisada). 12. Se llama posicin de clase a la toma de partido por una clase en un proceso poltico determinado. Ver anlisis de este concepto en CEP N. 4: Lucha de clases, Vol. 1, Pg. 55-57. 13. Lenin: Las Jornada de Mayo en Kharkov, en Obras Completas, T. IV, 4, Ed. Cartago, Buenos Aires, 1969. 14. Lenin: Los objetivos inmediatos de Nuestro Movimiento, en Obras Completas, T. IV, Pg. 383, Ed. Cartago, Buenos Aires, 1969. 15. Ver CEP N. 4: Lucha de clases Vol. II, pgs. 5-16.

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43. La lucha econmica es el enfrentamiento que se produce entre las clases opuestas a nivel de la infraestructura o regin econmica de la sociedad. Este enfrentamiento se caracteriza por la resistencia espontnea que oponen las clases explotadas frente a las clases explotadoras. 44. Lenin define de la siguiente manera la lucha econmica del proletariado: 45. La lucha econmica es la lucha colectiva de los obreros contra los patrones por conseguir condiciones ventajosas de venta de la fuerza de trabajo, por mejorar las condiciones de trabajo y de vida de los obreros.

46. Ella permite ir alcanzando una unin y organizacin cada vez mayores de la clase obrera y eleva su nivel de conciencia de clase, preparndola para los enfrentamientos que van a suprimir definitivamente su explotacin: la lucha por el poder poltico. 47. El sindicato es la forma de organizacin que se ha dado la clase obrera para realizar esta lucha de tipo reivindicativo Es una organizacin que tiende a reunir a toda la clase obrera, sin distincin de credos o partidos polticos para luchar por estos intereses inmediatos comunes. Es una organizacin amplia, abierta, en la que estn llamados a participar todos los trabajadores. 48. La lucha de clases se da tambin en el terreno de las ideas, ya que, las ideas burguesas contribuyen a mantener la dominacin de la clase explotadora sobre los explotados. 49. A esta lucha en el terreno de los ideas la llamamos lucha ideolgica. Es una batalla sin tregua. Si no se combate en forma continua contra la penetracin de las ideas de la burguesa en el seno de la clase obrera y el pueblo, no se lograr jams una conciencia revolucionaria capaz de llevar la lucha hasta sus ltimas consecuencias. 50. La lucha poltica ese el enfrentamiento que se produce entre las clases antagnicas a nivel de la regin jurdicopoltica de la sociedad, o sea, la lucha de los explotados contra las leyes y las instituciones que mantienen la dominacin de las clases explotadoras.

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51. En la sociedad capitalista, ella abarca desde a lucha de los obreros por mayores libertades polticas hasta su forma definitiva: la lucha por el poder poltico para destruir a travs de el al capitalismo y establecer una nueva sociedad, la sociedad socialista. 52. Un ejemplo de lucha poltica es la huelga general que orden la CUT en octubre de 1969 contra la amenaza de golpe militar que se gestaba entonces en el Ejrcito, con el general Viaux a la cabeza. En ese momento la clase obrera no se moviliz por reivindicaciones econmicas, sino por un objetivo poltico bien determinado: la defensa del sistema democrtico contra los intentos sediciosos. Otro ejemplo es la huelga que realizaron los obreros del cobre contra los convenios del cobre que propuso el Gobierno de Frei. 53. Ahora bien, estos diferentes tipos de lucha no se dan aislados unos de otros. Por el contrario, ellos se combinan siempre, pero en cada caso uno de los tipos de lucha domina a los otros. Las luchas econmicas, ideolgicas y polticas son aspectos de la lucha de clases que en todo momento se da entre las clases antagnicas en los tres niveles de la estructura social. 54. As, por ejemplo, en una huelga, en que el tipo dominante de lucha es el econmico se da tambin por parte del sector mas avanzado de los obreros una lucha ideolgica por mantener la unidad de los trabajadores por hacerles ver el origen de su situacin de explotados y cmo llegar a terminar con ella, etc. Por otra parte, esta huelga que tiene, en un comienzo, un carcter puramente econmico, puede llegar tener un carcter predominantemente poltico si llegan a intervenir las fuerzas armadas y de carabineros para desalojar a los huelguistas de la entrada de la fbrica. En este momento, los obreros entran a luchar contra los representantes del Estado que defiende los intereses de los capitalistas. 55. Por ltimo, debemos plantear que la lucha de clases tiene por objetivo final, en la sociedad capitalista, destruir el sistema de explotacin, suprimiendo la propiedad privada de los medios de produccin. Esto slo puede lograrse si la clase obrera y sus aliados llegan a aduearse del poder poltico. El poder poltico es el nico medio a travs del cual la clase obrara puede destruir las, relaciones de produccin capitalistas e imponer las relaciones de produccin socialistas para construir la nueva sociedad, ya que slo desde esa posicin de fuerza, es posible contrarrestar la resistencia que opone la burguesa a esta transformacin. El desarrollo de la lucha de clases prepara el camino para que el proletariado llegue a conquistar el poder poltico. A travs de cada batalla, va aumentando la organizacin y nivel de conciencia de la clase obrera, al mismo tiempo que se va debilitando al enemigo. En un momento determinado, la lucha de clases entra en un perodo crtico: ella se concentra enteramente en el nivel de lo poltico, y est dirigida a la toma del poder poltico. 56. Resumiendo: El partido del proletariado debe impulsar la lucha econmica y la creacin de sindicatos, ya que es la forma en que los obreros en su conjunto adquieren conciencia de la necesidad de la unin y la organizacin para luchar por sus intereses, aunque slo sean sus intereses inmediatos. Sin embargo, el partido que lucha por los verdaderos intereses de la clase16, no puede limitarse a esta lucha reivindicativa. Por medio de una lucha ideolgica permanente usando la teora marxista, debe dejar en claro lo limitada que es la lucha econmica y mostrar el camino para terminar con la explotacin. Pero no es slo a partir de la lucha econmica que el partido desarrolla la lucha de clases. El partido debe denunciar tambin todas las arbitrariedades del rgimen poltico, dirigiendo las luchas de los distintos sectores para aumentar y desarrollar las libertades y los derechos del pueblo. Al mismo tiempo, debe mostrar cmo el Estado burgus est al servicio de las
16. Como hemos visto, los intereses espontneos inmediatos son aquellos que se dirigen a obtener un mejoramiento de la situacin econmica o de trabajo de los obreros. En cambio, los interese a largo plazo, o verdaderos intereses de clase, son aquellos que se dirigen a destruir las causas de la situacin de explotacin en que se encuentran los obreros, y que slo se logran cuando se suprime la propiedad privado sobre las medios de produccin, y se establece una nueva sociedad. Ver CEP N. 4: Lucha de clases, Vol. 1, pgs.48-53.

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clases dominantes; cmo incluso el rgimen burgus ms democrtico funciona como la dictadura de una minora: la burguesa y sus aliados, contra una mayora: el pueblo. 57. En esta forma, a travs de la lucha econmica, ideolgica y poltica, el partido va guiando a las masas, unificndolas alrededor de los postulados del proletariado. Por medio de la accin y de la lucha ideolgica plantea la necesidad que tiene el proletariado de aduearse del poder poltico como nico medio de llevar a cabo sus intereses de clase. 58. El partido es la organizacin que debe dirigir la lucha de clases en todos los terrenos y debe determinar en cada nueva situacin cual es el tipo de lucha dominante y de que manera deben subordinarse los dems tipos a ella.

59. La lucha por mejorar sus condiciones de trabajo y de vida surge espontneamente en los obreros que se organizan para este fin en sindicatos. En cambio mientras exista el efecto deformador de la ideologa burguesa, ser muy difcil que todo el proletariado llegue a comprender su situacin de explotacin. Por ello, la necesidad de la lucha organizada para conquistar el poder poltico es algo que en un comienzo slo es comprendido por un nmero muy reducido de la clase obrera. En consecuencia, el partido, que es quien gua al proletariado a tomar este camino, es una organizacin que agrupa slo a un sector reducido de los obreros: al sector ms lcido y de mayor conciencia. El partido de la clase obrera no es, por lo tanto, toda la clase organizada, sino la vanguardia: el sector ms avanzado de ella, que gua a la clase para desarrollar su conciencia y su lucha por realizar sus intereses de clase, terminar con la explotacin, y construir una sociedad distinta. 60. Ahora bien, la clase obrera, por el hecho de ser la clase explotada del sistema capitalista de produccin, es la nica clase dispuesta a llevar la lucha hasta las ltimas consecuencias. Sin embargo, en la sociedad capitalista hay otras clases y grupos sociales (la pequea burguesa, los funcionarios, los intelectuales, etc.) que tambin sufren las consecuencias de la explotacin. 61. Es por ello que el partido del proletariado debe ser capaz de agrupar en torno a objetivos comunes, en cada etapa de la lucha, a las otras clases y grupos de la sociedad que entran en contradiccin con el sistema capitalista. Slo de esta manera, unificando a la masa del pueblo tras los postulados del proletariado, lograr cumplir con los objetivos que se propone y que en definitiva benefician a todo el pueblo.

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V. PARTIDO: VANGUARDIA DE LA CLASE OBRERA.

Pero qu relacin debe existir entre la vanguardia y la masa?

62. Una de las cosas que es necesario aclarar de inmediato es que no debe caerse en el error de pensar que la revolucin la van a hacer los puros militantes del partido, los puros revolucionarios, la pura vanguardia. 63. Lenin insista en esto, sealando que todo trabajo revolucionario serio para tener xito necesita comprender y poner en prctica la siguiente idea: los revolucionarios son slo capaces de jugar el papel de vanguardia de la clase verdaderamente dinmica y avanzada. Adems, adverta que una vanguardia no cumple jams una tarea de vanguardia si no se muestra capaz de evitar el divorcio con la masa que ella conduce, y que por el contrario debe ser capaz de conducir a toda la masa hacia adelante. 64. La misin de la vanguardia es, por lo tanto conducir a la masa. La vanguardia deja de cumplir su papel si slo se dedica a reflejar, a seguir lo que las masas dicen o hacen. Eso significa ir a la cola de ellas, dejar de guiarlas e impulsarlas. 65. Sin embargo, ser vanguardia de las masas, conducir a las masas, no significa reemplazar a las masas. 66. Ser vanguardia significa ser el grupo dirigente capaz de recoger las ideas justas de las masas para elaborar a partir de all lneas de accin y pronunciamientos que impulsen a las masas hacia adelante.17 La vanguardia no puede creerse poseedora de toda la verdad y elaborar detrs de un escritorio todas sus lneas de accin sin consultar directamente a las masas y tomar en cuenta sus iniciativas revolucionarias. Si esto ocurre, las masas dejan de reconocer a estos dirigentes como su vanguardia y ellos se transforman en una direccin burocrtica que en el fondo nada dirige. 67. Para evitar que la vanguardia o ncleo dirigente de la clase obrera deje de cumplir su papel, es fundamental que el partido y sus miembros se sometan a la critica de las masas. Los dirigentes deben recoger e impulsar la crtica de las masas en todas las organizaciones en que ellas participan. 68. Qu condiciones deben reunir los militantes del partido para cumplir su papel de vanguardia? l. Ser los mejores elementos de la clase; 2. Tener una buena formacin poltica; 3. Tener una lnea de masas.
1. SER LOS MEJORES ELEMENTOS DE LA CLASE.

69. Si el partido proletario debe dirigir a toda la clase obrera, sus cuadros deben tener un gran prestigio frente a la masa. Deben ser los elementos con ms espritu de trabajo, con mayor iniciativa, con mayor claridad para analizar las cosas, dispuestos a dedicar la mayor parte de su tiempo libre a las tareas revolucionarias, y, muy especialmente, tener una honestidad a toda prueba.

17. Es decir, ser capaz de elaborar una lnea poltica que, adems de tomar en cuenta la realidad econmica del pas, interprete el estado de conciencia de las masas para impulsar la accin por el camino correcto. Damos una explicacin ms profunda de este tema en el CEP N. 9: El Partido: su Organizacin, cap. III, a) Tareas de elaboracin y discusin terica.

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2. TENER UNA BUENA FORMACIN TERICO POLTICA.

70. Si no hay proceso revolucionario sin teora revolucionaria y si el partido es el rgano de fusin de la teora revolucionaria y el movimiento obrero, es fundamental que los militantes del partido, y especialmente sus cuadros superiores, tengan una muy buena formacin terico-poltica.

En qu debe consistir esta formacin?

71. Ella debe darse a tres niveles: a) Los militantes deben estudiar la teora marxista leninista, que proporciona los principales instrumentos tericos para hacer un anlisis cientfico de la sociedad, es decir, conocer su realidad econmica, poltica y social.18 b) Deben estudiar y conocer la historia del pas, y especialmente la historia del movimiento obrero. Ello es necesario porque todo partido revolucionario para tener xito debe ser capaz de conducir en forma creadora el proceso de lucha de clases en su propio pas. Para hacerlo debe tener en cuenta las caractersticas propias que presentan las clases en ese pas, sus tradiciones y costumbres. c) Debe conocer muy bien la situacin concreta de las fuerzas sociales en cada momento, y para ello es fundamental estar bien informado de todo lo que pasa en el pas. La lectura de los diarios, tanto de izquierda como de derecha, debe ser una tarea diaria del militante revolucionario. 72. Slo si tiene una formacin terico-poltica en todos estos niveles, el militante podr orientarse por s mismo frente a los hechos que son siempre cambiantes y ser capaz de dar una conduccin poltica correcta al movimiento de masas, en todo momento. 73. La prensa del partido debe estar destinada fundamentalmente a dar las orientaciones polticas que los militantes necesitan en su accin diaria.
3. TENER UNA LNEA DE MASAS.

74. Cada militante debe aprender a organizar el trabajo de las masas teniendo en cuenta que el ideal ms elevado no le vale de nada si no se sabe fundirlo ntimamente con los intereses de las masas, con los problemas que ellas enfrentan diariamente. 75. Las masas encierran grandes fuerzas creadoras. Todo militante debe ir a las masas, pero debe ir dispuesto a aprender, a recoger su experiencia para elaborar a partir de all nuevos y mejores principios y mtodos de lucha. 76. Toda lnea de masas implica confiar en las masas confiar en que las masas puedan llegar a comprender y actuar en funcin de tareas revolucionarias, pero que les corresponde a los dirigentes movilizarlas en este sentido . Confiar en la posibilidad creadora de las masas, que en los momentos histricos crticos han sabido inventar nuevos mtodos de lucha, nuevas frmulas para vencer a los enemigos clase. 77. RESPETAR A LAS MASAS. Respetar sus intereses espontneos inmediatos y sus intereses a largo plazo. Esto significa proponer tareas que partan siempre de sus intereses espontneos inmediatos, pero que vayan dirigidas a lograr sus verdaderos intereses de clase. Por lo tanto partir por los intereses espontneos, pero no quedarse en ellos. 78. CONSULTAR A LAS MASAS. Recoger sus ideas, sus opiniones frente a los hechos, no pretender nunca que se puede movilizar a las masas dndoles todo cocinado desde arriba. Averiguar constantemente si las consignas que se plantean tienen un eco real en las masas. Cuan justa parece

18. Ver CEP N. 7: Explotado y Explotadores, 4. Ed. revisada, pg. 6.

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ser en este sentido la afirmacin de Mao: El militante que no ha hecho encuestas no tiene derecho a hablar. 79. INFORMAR A LAS MASAS. Informarlas sobre la situacin histrica que vive el pas, del estado de su frente de lucha en particular, y su relacin que tiene con otros frentes. Informarlas de las tareas que se proponen y de la forma de realizarlas. Informarlas de manera veraz, tanto de los aspectos positivos como negativos de las cosas. La verdad es siempre revolucionaria, porque slo si las masas conocen la realidad de las cosas podrn actuar sobre ellas para transformarlas. 80. ORGANIZAR A LAS MASAS. Buscar mecanismos que permitan la mxima participacin. Para ello es importante determinar cual es el sector ms activo de ellas y preocuparse especialmente de organizarlo para que ste logre arrastrar tras de s a los sectores ms pasivos y atrasados. 81. MOVILIZAR A LAS MASAS. Lanzar consignas adecuadas a cada nueva coyuntura que surja. Estas consignas sern justas y harn avanzar el movimiento revolucionario en la medida en que no sean consignas en el aire, sino consignas que partan del estado actual de conciencia de las masas. Consignas de tipo anti-imperialista o de lucha armada, por ejemplo, puede que no movilicen a las masas si estas no estn suficientemente maduras para comprenderlas. 82. El partido debe recoger permanentemente el estado de nimo, la voluntad de las masas de emprender las acciones revolucionarias definitivas. Ello permite que el partido en el momento dado, concentre y dirija todas las fuerzas a la conquista final del poder poltico, para que el proletariado inicie la construccin de la nueva sociedad en la que no existirn ni las clases ni la explotacin. 83. LA REVOLUCION SE HARA CON LAS MASAS, O NO HABR REVOLUCIN. VI. RESUMEN 84. En este Cuaderno hemos comenzado a estudiar la organizacin revolucionaria del proletariado: el partido. 85. Sealamos, en primer lugar, que la historia del movimiento obrero de todos los pases tiene caractersticas parecidas, y pusimos cmo ejemplo la historia del movimiento obrero chileno hasta el ao 1922. 86. En seguida destacamos cmo las organizaciones que espontneamente se da la clase obrera slo le permiten luchar por sus reivindicaciones econmicas. Para luchar contra las verdaderas causas de la explotacin y plantearse sus verdaderos intereses de clase, el proletariado necesita un conocimiento cientfico de lo sociedad. Vimos cmo es el partido revolucionario quien introduce en el movimiento obrero la teora cientfica de la sociedad. El proletariado dirige, entonces, sus luchas hacia la conquista del poder poltico por el proletariado, nico medio de destruir el sistema capitalista de explotacin y construir una sociedad nueva. Vimos tambin que el partido era la vanguardia de la clase obrera, su grupo dirigente. Que para cumplir con este papel deba estor formado por los mejores elementos del proletariado. Que ellos para ser capaces de conducir a la masa hacia adelante deban tener una gran claridad poltica y desarrollar una lnea de masas. Explicamos que esto requera de los militantes una dedicacin tanto al estudio de materiales tericos, polticos y periodsticos como un contacto permanente con las masas, informndolas, consultndolos y trabajando polticamente junto a ellas para movilizarlas.

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VII. CUESTIONARIO 1. Qu ocurre a la clase obrera si es abandonada a sus propias fuerzas? 2. Por qu la clase obrera espontneamente no puede tener una actuacin revolucionaria? 3. A qu se debe el que las ideas de la burguesa dominen a la clase obrera? 4. De qu manera puede la clase obrera combatir la influencia de la ideologa dominante? 5. Cul es la mejor manera de realizar la fusin de la teora marxista y el movimiento obrero? 6. Por qu el partido poltico est formado slo por el sector ms avanzado de la clase obrera? 7. Qu se entiende por vanguardia de la clase? 8. Cul es el papel del partido en relacin a la lucha de clases? 9. Qu diferencia existe entre el sindicato y el partido? 10. Puede afirmarse que el sindicato est relacionado con la lucha econmica y el partido con la lucha poltica? 11. Qu condiciones deben reunir los militantes para cumplir su papel de vanguardia? 12. Cul debe ser la formacin poltica de todo militante revolucionario? 13. Qu se entiende por lnea de masas? VIII. BIBLIOGRAFA
1. TEXTOS CLSICOS

MARX, ENGELS: Manifiesto del Partido Comunista, Ed. Austral 1969. LENIN: Nuestro programa; nuestra tarea inmediata; temas urgentes de nuestro movimiento; en obras completas, T. IV, Ed. Cartago, Buenos, Aires, 1969. LENIN: Qu hacer?, en Obras Completas, T. V. Ed. Cartago, Buenos Aires, 1969. especialmente los caps. II y IV. LENIN: Un paso adelante y dos pasos atrs, en Obras Completas, T. VII, Ed. Cartago, Buenos Aires, 1969.
2. TEXTOS SOBRE EL MOVIMIENTO OBRERO CHILENO

JORGE BARRIA: El Movimiento Obrero en Chile, Ediciones de la U.T.E. 1971. HERNAN RAMREZ NECOCHEA: Origen y Formacin del Partido Comunista de Chile. Ed. Austral, 1965. CUT: Historia del Movimiento Sindical Chileno. (Apuntes mimeografiados del curso de formacin sindical 1971).

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EL PARTIDO: SU ORGANIZACIN
MARTA HARNECKER GABRIEL URIBE 19721

En este cuaderno se explica cul es la organizacin que debe darse un partido revolucionario para dirigir la lucha del proletariado. El partido revolucionario debe estar en contacto con los diversos sectores de la masa obrera, pero debe ser capaz de movilizarse como un solo hombre en la accin. Debe discutir ampliamente su poltica, pero a la vez llevar a cabo en forma unitaria sus resoluciones. Debe mantener una disciplina revolucionaria y a la vez desarrolla la iniciativa de sus miembros. Debe dividir el trabajo entre sus miembros, pero al mismo tiempo coordinar las distintas tareas para dirigirlas hacia el objetivo final. Pero, qu mtodos deben emplear los dirigentes para trabajar junto a las masas? Cmo lograr su unin y su movilizacin desarrollando su capacidad creadora? Por qu existen dirigentes burocrticos? Cmo logran las masas plantear sus contradicciones sin quebrar la unidad del pueblo? En el CEP N. 10: DIRIGENTES Y MASAS, daremos respuesta a estas preguntas.

1. 1972 El partido: su organizacin. cuaderno n 9 de la segunda serie de Cuadernos de Educacin Popular: Cmo luchar por el socialismo?, realizado por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe, durante el gobierno de la Unidad Popular en Chile. no ha sido revisado desde entonces por la autora, quien lo considera en varios aspectos superado despus de sus ltimos trabajos sobre estos temas. publicado en: Chile, Editora Nacional Quimant, 1972; Espaa, Ediciones De la torre, sin fecha; Argentina, Centro de Estudios Polticos, 1973 y en diversos otros pases.

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NDICE
I. INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 3 II. EL PARTIDO: SU ORGANIZACIN INTERNA. ............................................................................................ 4 1. LOS DISTINTOS NIVELES DE ORGANIZACIN.................................................................................... 4 1) Organismos de base............................................................................................................................ 4 2) Organismos regionales........................................................................................................................ 5 3) Organismo Central............................................................................................................................... 5 III. LOS CONGRESOS....................................................................................................................................... 6 IV. EL SISTEMA DE PRENSA Y PUBLICACIONES. ........................................................................................ 7 V. PRINCIPIOS DE DIRECCION POLITICA Y DE TRABAJO PARTIDARIO. .................................................. 8 1. PRINCIPIO DEL CENTRALISMO DEMOCRTICO................................................................................. 8 2. EL PRINCIPIO DE LA DIRECCIN COLECTIVA: ................................................................................. 10 3. EL PRINCIPIO DE LA CRTICA Y AUTOCRTICA................................................................................. 10 1) la crtica. ............................................................................................................................................ 11 2) la autocrtica. ..................................................................................................................................... 12 4. LA DISCIPLINA CONSCIENTE. ............................................................................................................. 12 VI. LA DIVISION DEL TRABAJO EN EL PARTIDO......................................................................................... 13 1. TAREAS DE ELABORACIN Y DISCUSIN TERICA. ...................................................................... 14 2. TAREAS DE PROPAGANDA. ................................................................................................................ 16 3. TAREAS DE AGITACIN....................................................................................................................... 16 4. TAREAS DE ORGANIZACIN............................................................................................................... 17 1) tareas internas. .................................................................................................................................. 17 2) tareas externas. ................................................................................................................................. 17 VII. RESUMEN................................................................................................................................................. 18 VIII. CUESTIONARIO ...................................................................................................................................... 19 IX. BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................................... 19

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I. INTRODUCCIN En el Cuaderno anterior vimos cmo naca el partido de la clase obrera y cmo este partido es el organismo que introduce la teora marxista en el movimiento obrero y orienta sus luchas hacia los verdaderos intereses de clase del proletariado. Destacamos la necesidad de apoderarse del poder poltico para realizar estos objetivos de la clase obrera que reflejan las aspiraciones de todo el pueblo. Vimos tambin cmo, siendo un partido de la clase obrera, slo forman parte de l los elementos ms consecuentes del proletariado, ya que el papel del partido es ser el organismo conductor de la clase: su vanguardia. En este Cuaderno estudiamos la manera cmo debe organizarse el partido de la clase obrara para poder cumplir sus objetivos polticos. Estos consisten en llevar a cabo los verdaderos intereses de clase del proletariado: destruir el sistema capitalista y construir una sociedad sin clases y sin explotacin. Ahora bien; para lograr esta meta es necesario dar una lucha muy dura contra quienes defienden el sistema capitalista de explotacin. Este es un grupo muy minoritario, pera muy poderoso, porque controla el poder poltico, econmico e ideolgico de la sociedad y lo usa para oponerse y mantenerse como clase dominante. Por eso, para poder cumplir con su objetivo, el proletariado debe contar con un instrumento poltico capaz de vencer a enemigos tan fuerte que estn dispuestos a jugarse enteros para mantener su situacin de privilegio. Esto es lo que hace necesario que el partido tenga una organizacin frrea y disciplinada. Pero esta organizacin frrea y disciplinada no es una organizacin cualquiera. Es la organizacin que se d la clase obrera para cumplir sus intereses, los que, aunque reflejan los intereses de amplios sectores de la sociedad, slo esta clase est dispuesta a llevar a cabo hasta el fin. Por ello esta organizacin debe funcionar con mtodos proletarios de trabajo colectivo y no con mtodos individualistas. Son estas caractersticas generales de la lucha de clase del proletariado contra la burguesa las que determinan los principios o normas generales que rigen la organizacin del partido obrero. Y por ello hablamos de l como un partido obrero revolucionario marxistaleninista. Sin embargo, como todo principio o norma general, los principios de organizacin marxistaleninista son slo guas para enfrentar situaciones concretas. La organizacin del partido toma formas bastante distintas segn la situacin concreta del pas en que debe actuar. Por ejemplo, el partido marxistaleninista en Viet Nam del Sur, donde la lucha de clases tiene la forma de una guerra de liberacin nacional, no puede tener la misma organizacin que la de un partido en un pas donde ya ha triunfado la revolucin, como es el caso de la Unin Sovitica, China o Cuba. De la misma manera, la organizacin del partido de la clase obrera en un pas donde existe un rgimen de libertades democrticas no puede ser la misma que ah donde existe una dictadura fascista anticomunista. Segn la realidad histrica de cada pas, la lucha de clases puede tomar diferentes formas: legales o ilegales, pacficas o violentas, y la organizacin del partido debe adaptarse a ellas. Es importante insistir en esto, para no aplicar de manera mecnica a la realidad actual de nuestro pas formas de organizacin que caracterizaron a los partidos obreros de otros pases en pocas histricas y situaciones polticas muy diferentes a las nuestras. Sin embargo, rechazar la aplicacin mecnica de formas de organizacin no significa desconocer los principios generales que se desprenden de la misin poltica fundamental que deben cumplir todos los partidos revolucionarios de la clase obrera.

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De lo que se trata es de aplicar los principios de organizacin marxistaleninista a las condiciones concretas de cada pas concreto, buscando en forma creadora la mejor organizacin para cumplir los objetivos estratgicos y tcticos que el partido se propone en cada etapa de la lucha.
1. EL PARTIDO: SU ORGANIZACIN INTERNA.

1. Para ejercer la direccin poltica de la lucha de clases, el partido debe contar con una estructura que se extienda a todo el pas y que le permita llegar a los diversos sectores del pueblo desde una direccin centralizada y nica. Debe establecer mecanismos que aseguren la discusin amplia de los problemas para acordar una lnea comn de accin y elegir al grupo que va a dirigirlo. Debe contar con medios de difusin que sirvan para orientar, educar y organizar a los militantes y a las masas.
2. LOS DISTINTOS NIVELES DE ORGANIZACIN.

2. En lneas generales, el partido del proletariado debe contar con organismos de base en los centros de trabajo y en los barrios; con organismos regionales intermedios, que renan a varios organismos de base de un sector o regin y los conecten con los organismos centrales que dirigen a todo el partido. Esta estructura piramidal permite la comunicacin permanente entre todos estos organismos: desde la base a la cspide y de arriba hacia abajo. Ella hace posible la movilizacin del partido como un solo hombre en la lucha constante contra sus enemigos.

1) ORGANISMOS DE BASE.

Ahora bien, de qu manera debe estar presente el partido en los distintos sectores del pueblo? en los centros de trabajo.
3. El partido proletario debe encontrar su fuerza principal en la organizacin de los obreros de los grandes centros industriales, ya que ellos ocupan lugares estratgicos en la marcha del sistema de produccin capitalista. Adems, renen no slo la mayor cantidad de obreros, sino tambin al grupo ms influyente y combativo del proletariado. 4. Cada fbrica debe ser considerada como una fortaleza para el movimiento obrero. All el partido debe ubicar entre los obreros a los mejores compaeros, a los ms combativos, a los ms trabajadores, a los ms honestos, a los que tienen ms iniciativa, para convidarlos a formar parte de la organizacin del partido en la industria.
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en los barrios.
5. Pero adems de estos organismos del partido principalmente dentro de las fbricas, tambin es importante crear organismos del partido a nivel de barrio, vecindario o poblacin. Estos deben tener como una de las funciones fundamentales la de difundir informacin, noticias o llamados en forma rpida y movilizar as a las masas para determinar tareas. Slo un aparato bien montado a este nivel del barrio y conectado con las fbricas del sector, es capaz de mantenerse alerta y vigilante contra enemigos muy poderosos que estn dispuestos a todo con tal de no abandonar sus privilegios. Para enfrentar un golpe militar, para preparar una insurreccin, para preparar la lucha electoral, estos organismos de barrio son muy importantes. 6. Por medio de estos organismos de base2 los militantes del partido se preparan para actuar en el seno de las masas. Los militantes deben participar activamente en las diversas organizaciones que se dan las masas, en los centros de trabajo y en los barrios, tales como: sindicatos, juntas de vecinos, centros de madres, clubes deportivos y culturales, etc.3 Deben preocuparse de desarrollar y fortalecer estas organizaciones de masas. A travs de estas organizaciones, en las que participa todo el pueblo, el partido debe captar permanentemente el sentir de las masas para orientar concretamente sus luchas. 7. Cada organismo de base, ya sea en el frente de trabajo o en el barrio, no debe agrupar aun nmero muy grande de compaeros. Si son muchos los compaeros que quieren militar, es preferible hacer varios grupos pequeos en la misma industria o vecindario, ya que para que los militantes se sientan responsables en la organizacin, deben participar en la discusin de los problemas y en la distribucin de tareas. De esta manera se consigue que cada miembro sepa que tiene cosas muy concretas que hacer.
2) ORGANISMOS REGIONALES.

8. Tanto los organismos de fbrica como los de barrio deben coordinarse a nivel regional. Este organismo regional debe abarcar un determinado sector de la ciudad o del pas para dirigir las acciones conjuntas de los organismos de base que all existen. A su vez, estos organismos regionales deben estar coordinados a nivel nacional en un organismo central que dirige y orienta polticamente al movimiento. En el caso de una fbrica o barrio en que existen varios grupos de base, es conveniente crear un organismo coordinador interno, que es el que se conecta a nivel regional.
3) ORGANISMO CENTRAL

9. Este organismo central ha sido llamado a menudo comit central, y debe estar integrado por los mejores cuadros del partido a nivel de las distintas regiones, tendiendo a que en l participe el mayor nmero posible de cuadros obreros. 10. Como sus tareas son mltiple y deben preocuparse de la marcha del partido a nivel nacional, buscando el mayor contacto directo con los organismos de base, es conveniente que sus cuadros

2. Estos organismos de base tienen diferentes nombres en los distintos partidos revolucionarios que existen en Chile: Clula (P.C.), Ncleo (P.S.) y GAP (MAPU), etc. 3. En Chile adquieran gran importancia las organizaciones de masas que han surgido en relacin al actual proceso de cambios revolucionarios, tales como: Juntas de Abastecimiento y Control de Precios (JAP) en las poblaciones y barrios; organismos de participacin y control da la produccin en las empresas (Comits de Produccin, de Vigilancia, de Control); organizaciones para llevar adelante la Reforma Agraria (Consejos Campesinos Comunales), etc.

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sean en lo posible profesionales de la revolucin, es decir, cuadros rentados por el partido para dedicar su vida a esta labor poltica. Slo de esta manera se asegura una direccin poltica eficaz y estable. Para poder desarrollar las diversas tareas de direccin, este organismo central divide el trabajo entre sus miembros, que forman distintas comisiones o frentes de trabajo: propaganda, organizacin, cultura, educacin poltica, finanzas, sindical, agraria, etc.

11. El comit central es el organismo mximo del partido, el que dirige su vida poltica general. Este organismo no debe ser excesivamente numeroso, pero debe integrar a representantes de las distintas regiones del pas. Adems de l, es necesario que exista un organismo ms reducido y ms ejecutivo que resuelva cmo enfrentar los problemas polticos que surgen cotidianamente. Este organismo se ha llamado comisin poltica o secretariado poltico, o secretariado ejecutivo. 12. Esta es en grandes lneas, y sin entrar en los detalles, la estructura orgnica del partido de la clase obrera: pequeos destacamentos a nivel de centros de trabajo y de barrio, coordinados a nivel regional y nacional. De este modo cada uno de ellos y el conjunto del partido pueden actuar como un solo hombre en la lucha de clases. 13. El modo como se elijan los militantes, la cantidad de personas que puedan integrarse a un organismo de base, la forma orgnica que se d cada partido, dependern de la situacin histrica concreta por la que pasa la lucha de clases en su pas. No hay para ello esquemas rgidos. Por ejemplo, no cabe duda de que el partido proletario de Vietnam del Sur debe organizarse en grupos muy pequeos, con una gran movilidad y capacidad de respuesta para enfrentar la guerra en su propio territorio. Esto, no ocurre necesariamente as en Vietnam del Norte o en Cuba. 14. Las situaciones de legalidad o ilegalidad influyen mucho en la forma orgnica que se d el partido. En los pases capitalistas ste debe estar siempre preparado para pasar rpidamente de la legalidad a la ilegalidad. II. LOS CONGRESOS. 15. El partido debe establecer mecanismos que aseguren la discusin amplia de los problemas para lograr su unidad de pensamiento y de direccin.

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16. Los Congresos son reuniones peridicas en las que se discute y se decide la lnea poltica del partido4 y se eligen los dirigentes encargados de conducirlo, poniendo en prctica esta lnea. 17. A ellos asisten representantes de todos los organismos del partido, previa discusin en sus propias bases de los puntos que se van a tratar en el Congreso. Generalmente se realizan primero Congresos Regionales, para terminar luego en un Congreso Nacional, en el que est representado todo el partido. 18. Para que estos Congresos cumplan su objetivo de ser los organismos mximos de discusin y decisin, es fundamental asegurarse de que el pensamiento de las bases est correctamente representado. Pero no slo eso, sino que, adems, es fundamental asegurar la libre expresin de los participantes durante el encuentro, evitando todo tipo de presin. Por eso es muy conveniente que las votaciones en torno a las discusiones importantes se realicen mediante votacin directa y secreta. Esto permite reflejar realmente la opinin de las minoras, ya que no aparecen individualizadas, y facilita, por lo mismo, que esos compaeros se integren posteriormente al cumplimiento de las decisiones que se aprueben por mayora. 19. En esos Congresos se decide, en esta forma, la lnea poltica del partido para un cierto perodo y se elige a los dirigentes encargados de ponerla en prctica. Todos los militantes deben actuar en forma disciplinada para poner en accin la lnea que triunf y respetar las indicaciones y rdenes de los dirigentes elegidos. 20. Existen, adems, otras reuniones, como ampliados, plenos, etc, de los diversos organismos del partido para discutir determinados problemas y tomar decisiones, respetando la lnea poltica general. III. EL SISTEMA DE PRENSA Y PUBLICACIONES. 21. Adems de mantener su organizacin y desarrollarla, una de las funciones fundamentales del partido proletario es llevar la teora marxista al movimiento obrero y conducir sus luchas en una orientacin revolucionaria. Para llevar a cabo estas funciones es fundamental que el partido cuente con un sistema de prensa que sea capaz de hacer llegar a cada militante, en el menor tiempo posible, las tareas generales del partido en tal o cual momento, las ideas generales de organizacin, las verdades tericas que es importante difundir y las formas tcticas de actuar. 22. Se debe empezar por tener un peridico del partido, cuya tarea ms importante sea colaborar en la consolidacin de la organizacin del partido y de su unidad ideolgica interna. El peridico debe contribuir tambin a orientar la lucha de las masas, recogiendo sus inquietudes, planteando sus problemas e impulsando su accin y organizacin. 23. El partido debe tener publicaciones de distinto nivel terico y para distintos frentes: sindical, juvenil, femenino, etc.

4. Ver en qu consiste la lnea poltica del partido en la parte III de ste Cuaderno.

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IV. PRINCIPIOS DE DIRECCION POLITICA Y DE TRABAJO PARTIDARIO.

1. PRINCIPIO DEL CENTRALISMO DEMOCRTICO.

24. El partido del proletariado es, como veamos, una organizacin para dirigir la lucha de clases, y por ello es fundamental que tenga una conduccin nica que defina las actuaciones inmediatas que debe realizar en los distintos momentos de la lucha. Esta conduccin nica se hace posible porque ella refleja una lnea general de accin que ha sido discutida por todos los miembros y acordada por la mayora. Aquellos cuyas posiciones han quedado en minora deben someterse en la accin a la lnea que triunfa, desarrollando junto a los dems miembros las tareas que se desprenden de ella. Es entonces la existencia de esta lnea de accin clara y su acatamiento por los militantes lo que permite la unidad de accin del partido y una conduccin nica centralizada. 25. Ahora bien, para poner en prctica esta lnea general, es necesario definir en cada organismo del partido las acciones concretas que tienen que realizar los militantes. Para lograr esta definicin es necesario que se de una discusin amplia en el grupo correspondiente, que todos opinen y que finalmente se adopten acuerdos que todos deben cumplir. Para lograr una accin coordinada de todo el partido, los organismos inferiores deben tomar en cuenta en sus decisiones las indicaciones que hagan los organismos superiores. 26. Esta combinacin de direccin central nica y discusin democrtica en los distintos niveles del partido es lo que se llama centralismo democrtico.

Veamos ms detalladamente en qu consiste.

27. La democracia en el partido del proletariado se manifiesta primeramente en la elaboracin y discusin de la lnea poltica del partido y la eleccin de lo dirigentes. Esta es una discusin en la que participan todos los militantes del partido. Ella comienza en la base y se transmite a travs de representantes que toman las decisiones en un encuentro final. Este mecanismo de discusin se denomina Congreso del partido, como habamos visto. El permite un libre enfrentamiento de diferentes puntos de vista, ya que es la aplicacin del principio de la democracia lo que hace que se llegue a los mejores acuerdos. As, todos pueden apartar algo, todos pueden participar en la elaboracin y posterior decisin de la lnea poltica del partido. Slo esta discusin democrtica asegura la direccin nica, la disciplina consciente y la unidad de accin. 28. Pero no slo existe democracia en los perodos de Congreso. Ella se manifiesta en toda la vida del partido, ya que, para poner en prctica esta lnea, para tomar determinadas decisiones polticas, debe darse siempre una discusin amplia de los problemas, para recoger todas las opiniones, aprovechar las iniciativas, solucionar las dudas y, en lo posible, las divergencias, etc. Mientras ms importantes sean las decisiones que deben tomarse, ms amplia debe ser la discusin en la base.5 Pero adems no slo debe discutirse en la base, sino que tambin es fundamental crear los mecanismos para que en forma permanente lleguen a los organismos superiores los resultados de la discusin. As, respetando la lnea poltica en la accin se mantiene viva la discusin ideolgica dentro del partido, enriqueciendo las decisiones que se toman democrticamente.

5. Es importante que puedan llegar a toda la base del partido las diferentes tesis o posiciones que se defiendan dentro de l. La mejor manera de lograrlo es a travs de las publicaciones internas del partido.

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29. Como vemos la democracia hace posible la integracin plena de los militantes a todas las tareas, su participacin creadora en la discusin y solucin de los problemas fundamentales: el militante elige, puede ser elegido, toma decisiones, controla a los organismos superiores. 30. Pero el principio de la democracia no podra ser un principio eficaz para la organizacin de la vanguardia de la clase obrera si no existiera otro principio capaz de asegurar que se cumplan los acuerdos tomados de manera democrtica. Este es precisamente el principio de la direccin central o centralismo. 31. En relacin a esto, es importante sealar que no siempre los acuerdos se toman por unanimidad, aunque haya existido una amplia discusin. Hay militantes que no estn de acuerdo con las posiciones mayoritarias. Pero, una vez tomadas las decisiones, estas minoras deben someterse en la accin a la decisin mayoritaria. sta es una de las formas en que se manifiesta el centralismo, y slo si se pone en prctica se logra la unidad de accin: es decir, que toda la organizacin acte en un mismo sentido, con un mismo propsito. Slo as se aseguran las mejores condiciones para el cumplimiento de los acuerdos y se puede evitar la existencia de fracciones. La accin de estos grupos perjudica gravemente al partido, ya que mientras el partido decide cumplir determinadas tareas, ellos toman otras decisiones y se dedican a realizar otras tareas. Un partido del proletariado empeado en la lucha de clases, no puede darse el lujo de tener en su seno elementos indisciplinados que rompan la unidad de accin, sin la cual no hay conduccin revolucionaria posible. 32. Otro aspecto del centralismo es que los organismos superiores deben exigir a los organismos inferiores que cada cierto tiempo rindan cuenta de su accin, para revisar cmo ha funcionado el trabajo y cmo ha respondido cada militante a las tareas asignadas y a las indicaciones que han dado los organismos superiores para llevarlas a cabo. 33. El principio del centralismo, por lo tanto, exige el sometimiento de las minoras a las mayoras y de los organismos inferiores a los superiores.

Pero, entonces, no se pueden tener opiniones distintas de la mayora en el partido?

34. Sin duda que ello es posible, y es importante que las minoras luchen, desde el punto de vista ideolgico, por imponer sus opiniones. Pero todo tiene su tiempo y su momento. Hay momentos, en el partido que son de amplia discusin, pero, cuando sta se termina, y se toman acuerdos para impulsar determinadas acciones, entonces slo queda un camino: actuar de acuerdo a las resoluciones tomadas por la mayora del partido. La lucha ideolgica interna slo es posible en la medida en que no ponga dificultades para la unidad de accin. 35. Vemos, entonces, cmo ambos principios: el centralismo y la democracia se complementan armnicamente. 36. Ahora bien, la relacin entre ambos principios, el peso que uno de ellos puede tener con respecto al otro, depende en gran medida del momento poltico concreto que se est viviendo. En momentos de crisis, de persecucin poltica, es el principio de la direccin central el que pasa a tomar el papel ms destacado. Por el contrario, en pocas de relativa paz, cuando se est en la etapa de discusin de la lnea del partido y de sus tareas, el elemento dominante pasa a ser el principio de la democracia interna. Pero no cabe duda de que puede existir el peligro de que un partido del proletariado caiga en desviaciones de tipo centralista, que restringen la democracia interna hasta el punto de transformar a sus militantes en simples ejecutores de rdenes que vienen de los organismos superiores. Y, tambin puede caer en desviaciones de ultrademocratismo, hasta el punto de ser incapaz de dar una conduccin nica, a un partido que gasta su tiempo en discusin internas que esterilizan toda accin concreta.
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37. Una correcta combinacin del centralismo y la democracia debe estimular la iniciativa de los dirigentes y de todos los militantes del partido. Slo la accin creadora en todos los niveles del partido es capaz de asegurar el triunfo en la lucha de clases. En la practica esta iniciativa se manifiesta en energa creadora, en sentido de responsabilidad, en orden en el trabajo, en coraje y aptitud para resolver problemas, para expresar opiniones, para criticar defectos, as como en el control ejercido con esmero de camarada, sobre los organismos superiores. 38. Si esto no es as, el partido como organizacin dejara de tener sentido al no cumplir con el principio de la democracia interna. Una vida democrtica insuficiente impide desplegar toda la iniciativa creadora de los militantes, con la consiguiente baja de su rendimiento poltico.
2. EL PRINCIPIO DE LA DIRECCIN COLECTIVA:

39. Otra cuestin que est ntimamente ligada al partido es el principio de la direccin colectiva. 40. El partido del proletariado es la vanguardia de la clase obrera, es la organizacin de los mejores elementos de la clase para dirigir la lucha por la liberacin de toda la clase obrera y las masas trabajadoras. No es un grupo que se forma en torno a un caudillo para proporcionarle el apoyo de masas que ste necesita para realizar sus ambiciones polticas. Por eso, lo que importa en un partido proletario no son los dirigentes como personas; lo que importa es que exista una direccin poltica capaz de hacer frente a las duras tareas que el partido debe cumplir en la lucha por la liberacin de la clase obrera, y para cumplir estas mltiples tareas es fundamental que exista una direccin colectiva en la cual cada uno de sus miembros aporte su visin y su preparacin para resolver los problemas y tareas del momento. Slo una direccin colectiva de este tipo es capaz de evitar que se caiga en posiciones individualistas. 41. Esta direccin colectiva debe darse en los distintos niveles de organizacin del partido. Desde su direccin mxima hasta sus organismos de base. 42. Ahora bien; es necesario sealar que esta direccin colectiva debe ir siempre unida al principio de la responsabilidad individual. Esto quiere decir que la posibilidad de discutir, y tomar acuerdos colectivamente no deja libres a los dirigentes o militantes del cumplimiento de las tareas y los acuerdos que les toca realizar. Debern responder en forma individual de las responsabilidades que se les hayan encomendado. 43. Es importante no olvidar despus de cada reunin de discusin colectiva, asignar tareas concretas a cada participante. Si no, se cae en el vicio del reunionismo, que impide pasar de las palabras a la accin, y sin accin concreta es muy poco lo que los militantes pueden aportar a la discusin. 44. La direccin colectiva tiene tambin otras ventajas para la organizacin. Una de ellas es que ayuda a desarrollar la iniciativa de los militantes y cuadros, ya que stos participan en todas las decisiones. Adems, se garantizan la educacin y el desarrollo de los cuadros de direccin por las mismas razones.
3. EL PRINCIPIO DE LA CRTICA Y AUTOCRTICA.

45. La critica y la autocrtica son armas muy buenas para desarrollar un trabajo eficiente, para librar de errores a nuestras actividades, para poner a descubierto las fallas y lograr su eliminacin, para fortalecer la disciplina y obligarnos a ser ms exigentes con nosotros mismos, para educar a los militantes y cuadros.

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1) LA CRTICA.

46. Una verdadera actitud critica dentro del partido exige de los dirigentes y militantes una lucha tenaz contra la tendencia a ver slo los aspectos positivos de las cosas, a ver solamente los xitos. 47. La crtica debe ser permanente, objetivas y hecha desde una posicin de clase. Esto significa que debemos criticar todo aquello que va en contra de los objetivos revolucionarios que persigue el partido, todo aquello que dificulta el desarrollo del trabajo y que aleja o desva al partido del cumplimiento de las tareas que se ha planteado. 48. Pero la critica debe ser, en primer lugar, resultado de un anlisis pensado, madurado. El derecho a criticar impone a los militantes la responsabilidad de evitar los pronunciamientos superficiales y generales. 49. Por qu decimos esto?, Porque la crtica no es una simple enumeracin de errores o deficiencias: lo fundamental es el anlisis de las causas que originan estos errores o deficiencias. Y es difcil encontrar las causas sin un buen conocimiento del desarrollo del trabajo, de las luchas ocurridas, sin un anlisis acabado de la situacin. 50. Y por qu es tan importante conocer las causas? Porque slo si logramos conocerlas podremos sealar las medidas que deben adoptarse para no repetir los errores. Si esto no se hace as, la critica se transforma en un acto destructivo que desintegra al movimiento en lugar de levantarlo. Los errores se vuelven a cometer, porque no se examin cul era su raz. 51. La critica puede dirigirse tanto a un militante como al funcionamiento mismo de los organismos del partido. 52. Ahora bien, es fundamental que esta crtica se haga en el seno de la organizacin y a partir de sus intereses y principios. Los comentarios y opiniones vertidos en los pasillos, fuera de las reuniones y canales normales del partido, se transforman en chismes y en nada ayudan a la solucin de los problemas. Dentro del partido es posible examinar si las tareas fueron bien distribuidas, si al compaero se le asign aquella que realmente poda cumplir. Difcilmente podemos criticar a un compaero que apenas sabe escribir por haber hecho un afiche ilegible, o a un compaero muy tmido por no haber hecho un discurso brillante. En este caso la crtica debe ir dirigida ms bien a los responsables de haber asignado esas tareas. Otras veces podemos descubrir que las tareas no se cumplen porque no se explic bien en qu consistan. 53. Hay algo que debemos cuidar siempre cuando hagamos una crtica, la influencia que puede tener en nosotros nuestra simpata o antipata por determinados compaeros. Debemos hacer un gran esfuerzo de objetividad, ajustndonos siempre a los hechos y no a suposiciones o prejuicios. Debemos criticar con sinceridad, directamente, sin hacer concesiones, pero siempre con el propsito de ayudar al compaero, de educarlo, tratando de solucionar las debilidades que encontremos en su trabajo o en su actitud. 54. La siguiente imagen ilustra muy bien el sentido que tiene la crtica de un militante revolucionario: hay que tratar la enfermedad para salvar al paciente, es decir, hay que criticar no para hundir al compaero o destruir a los organismos del partido, sino para ayuda a superar los problemas y lograr mejores militantes, una mejor organizacin partidaria y un mejor trabajo colectivo en el futuro.

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2) LA AUTOCRTICA.

55. La autocrtica es la forma en que se demuestra si tenemos conciencia de nuestros errores y si hemos entendido y asimilado una crtica que se nos ha hecho. A travs de ella sealamos nuestras fallas, pero no slo eso, sino que adems tratamos de determinar su origen, ya que es as como podremos superarlas en el futuro. La autocrtica debe hacerse, por lo tanto, slo cuando creamos sinceramente haber cometido un error y estar dispuestos a corregirlo. Ella es un acto serio de autoanlisis y no debe usarse, entonces, para hacer concesiones oportunistas o para salir del paso. 56. Es muy saludable que todos los dirigentes del partido se sientan permanentemente bajo el control de la crtica de los militantes. Eso ayuda mucho a desarrollar un trabajo eficiente. 57. Podemos concluir que donde no hay crtica el trabajo se encamina al fracaso, se tiende al relajamiento y a la desorganizacin. Sin el ejercicio de la critica no se pueden educar los cuadros y militantes, no se impulsa su desarrollo. La critica y la autocrtica son instrumentos que aseguran las verdaderas relaciones comunistas de trabajo: relaciones fraternales y amistosas en las que, sealando los errores, se ayuda a los compaeros a desarrollar sus mejores cualidades para la accin colectiva. 58. Lenin era el mayor partidario de la necesidad de la critica y la autocrtica, y sealaba lo siguiente: 59. La actitud de un partido poltico ante sus errores es una de las pruebas importantes y ms fieles de la seriedad de ese partido y del cumplimiento efectivo de sus deberes hacia su clase y hacia las masas trabajadoras. Reconocer abiertamente los errores, poner al descubierto sus causas, analizar la situacin que los ha producido y examinar los medios de corregirlos; esto es lo que caracteriza a un partido serio, en esto es lo que consiste el cumplimiento de sus deberes, esto es, educar e instruir a la clase primero y despus a las masas.
4. LA DISCIPLINA CONSCIENTE.

60. El principio de la disciplina est muy relacionado con los principios que ya hemos analizado. La disciplina de una organizacin de vanguardia es totalmente diferente de la disciplina que impone la burguesa en sus instituciones: en los centros productivos, en el sistema escolar, en el ejrcito regular. La disciplina burguesa es impuesta por una autoridad que no admite crticas y cuyas rdenes deben cumplirse en forma ciega. La burguesa slo tiene inters en que sus instituciones funcionen: no tiene inters en que sus subordinados entiendan el mecanismo de funcionamiento de ella ni los fines a los cuales ellas estn destinadas, ya que en el fondo, todas las instituciones burguesas sirven los intereses de esta clase. En estas condiciones, la disciplina slo se mantiene por la amenaza al castigo, por el respeto del orden por el orden, y no porque el subordinado considere que ella es necesaria. 61. La disciplina de una organizacin revolucionaria, en cambio, est basada en la comprensin y acuerdo por parte de sus miembros de los fines que el partido persigue. Es una disciplina consciente, admitida por todos, convencidos de que ella es necesaria para vencer en la lucha en la que estn comprometidos sus intereses de clase. De esta manera cada militante llega a sentirse responsable de mantenerla por su propio compromiso revolucionario. 62. Es por ello que esta disciplina est relacionada con la democracia dentro del partido y con el ejercicio de la critica y la autocrtica. Sin embargo, es importante sealar que para un militante que recin ingresa al partido y que est acostumbrado a la disciplina burguesa, no es fcil comprender y

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desarrollar de un da para otro la disciplina revolucionaria. Ello requiere todo un proceso de aprendizaje que se realiza junto con su capacitacin poltica. 63. Los dirigentes del partido tienen una gran responsabilidad en este sentido. En la discusin con los militantes acerca de sus tareas y responsabilidades, el mtodo tiene que ser el de la persuasin. Los compaeros se ganan para una tarea o responsabilidad mediante la explicacin, la discusin amplia, mediante su comprensin de que es necesario que tomen responsablemente las tareas que les toca desarrollar.

64. Por otra parte, es necesario lograr decisiones correctas, comprensibles, justas, y para ello es importante que ellas sean elaboradas por todos los militantes. Si stos no participan, no comprenden o no estn convencidos, no se tendr una disciplina consciente. De all la importancia de mantener el principio de la direccin colectiva. Como vemos, entonces, para lograr una disciplina consciente, para que sta no se quiebre, es necesario mantener vivos dentro del partido todos los principios de direccin poltica y de trabajo partidario. Contra el abandono de estos principios hay que luchar permanentemente, porque ello acarrea graves trastornos a la organizacin del partido, impidindole cumplir su misin de vanguardia de la clase obrera. V. LA DIVISION DEL TRABAJO EN EL PARTIDO. 65. El partido de la clase obrera debe ser un partido que se organiza de acuerdo a mtodos cientficos de trabajo. 66. No puede usar mtodos artesanales donde todos hacen de todo, sin que exista una especializacin en las funciones.

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67. Mtodos de trabajo de este tipo lo nico que hacen es, por una parte, derrochar las fuerzas que existen, y, por otra, no aprovechar una gran cantidad de fuerzas que puedan ponerse en accin. 68. La divisin del trabajo dentro de la propia organizacin permite aprovechar mejor las fuerzas y los recursos con que se cuenta. Pero no slo eso, sino que mientras ms diversas son las labores dentro de la obra comn, ms fcil ser encontrar las personas capaces de ejecutar cada una de ellas. Lo importante es que cada militante sea capaz de desarrollar su trabajo parcial dentro del gran trabajador colectivo6 que es el partido obrero. Es decir, debe saber integrar su tarea parcial al trabajo de conjunto del partido. 69. Por otra parte, existen innumerables tareas parciales que las pueden desempear representantes de las clases ms diversas, que, aunque jams van a ser militantes del partido obrero, estn dispuestos a realizar tareas de apoyo a la organizacin que son muy importantes. 70. Pero no slo es conveniente la especializacin de funciones dentro de los propios militantes y simpatizantes de la organizacin. Es importante que los comits locales se encarguen tambin de tareas especificas, logrando especializarse en alguna funcin prctica. Por ejemplo: si en un sector hay obreros grficos que tienen una imprenta, ese comit local podr encargarse de imprimir la propaganda del partido. 71. La nica forma en que la direccin central puede dejar de ser un organismo donde slo se discute, se aconseja y se convence, para pasar a ser efectivamente quien dirige la orquesta, es necesario que sepa exactamente quin toca cada instrumento, en qu lugar, quin ense y aprendi o usarlo, dnde y cmo lo hace, quin es el responsable y a quin hay que reemplazar cuando la orquesta comienza a sonar mal. 72. Dentro de las grandes lneas de la divisin del trabajo entre los militantes del partido, debemos distinguir las siguientes tareas: a) toreas de elaboracin y discusin terica. b) tareas de propaganda. c) tareas de agitacin. d) tareas de organizacin.
1. TAREAS DE ELABORACIN Y DISCUSIN TERICA.

73. Ella es fundamental, ya que todo partido revolucionario debe elaborar la teora de su propia revolucin. Qu queremos decir con esto? 74. Que para hacer la revolucin en un pas determinado, para hacer la revolucin en Chile, por ejemplo, no se pueden aplicar los principios del marxismo en forma mecnica, como una receta que ya contiene todas las indicaciones que son necesarias para curar la enfermedad del capitalismo y llegar al socialismo en nuestro pas. 75. El marxismo es la teora general de la sociedad, y por lo tanto no nos dice cmo es Chile y cmo debemos actuar nosotros para transformarlo. Pero el marxismo es el instrumento que tenemos que usar para conocer nuestra realidad. Nos permite primero hacer un diagnstico de la
6. Se llama trabajador colectivo al conjunto de trabajadores de la empresa moderna que realiza distintas funciones parciales dentro del proceso de produccin. Ver CEP N. 4: Lucha de Clases, Vol. 1, p. 32. El partido puede compararse con un gran trabajador colectivo, ya que dentro de l los militantes realizan diversas tareas que se coordinan entre s para lograr un objetivo comn.

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realidad que vive nuestro pas y luego sealar las grandes lneas por las que debe encaminarse nuestra accin para transformar esa realidad. 76. El marxismo nos indica que es lo que tenemos que estudiar de nuestro pas para conocerlo y transformarlo. Tenemos que conocer en primer lugar su economa, estudiar las diversos formas en que se producen los bienes materiales, determinar cul de estas relaciones de produccin es la dominante, y cmo se combina con las dems, debemos descubrir el punto fuerte y el punto dbil de nuestra economa, qu contradicciones son las ms agudas, en segundo lugar tenemos que saber cmo repercute esta situacin de la economa, de la infraestructura de nuestro pas, en el nivel de las ideas y de las leyes, las formas de gobierno, los aparatos represivos del Estado, etc., es decir, el nivel de la superestructura ideolgica y poltica. Por ltimo, tenemos que estudiar la correlacin de fuerzas: es decir, el nmero y el estado de preparacin de las masas que estn por la transformacin de la sociedad en comparacin con las fuerzas de aquellos que defienden el actual estado de cosas. Esto significa saber quines son nuestros enemigos y quines son nuestros amigos, sus puntos fuertes y sus puntos dbiles. 77. Por otra parte, el marxismo nos seala la importancia de la historia para comprender la realidad. Es par ello que este estudio de la realidad de un pas debe comprender la historia de sus transformaciones econmicas de su vida poltica, y fundamentalmente, la historia del movimiento obrero, de su tradicin de lucha, del desarrollo de sus organizaciones y de su nivel de conciencia poltica. 78. Slo mediante un conocimiento muy acabado de la realidad concreta del pas se puede elaborar una teora revolucionaria que corresponda a esta realidad concreta y no a otra. Hacer la teora de la propia revolucin consiste, entonces, en sealar cul es el camino que debe seguir un determinado proceso revolucionario de acuerdo a las caractersticas propias de ese pas. 79. Esta teora de la propia revolucin se manifiesta en lo que se llama: la lnea poltica del partido revolucionario de ese pas. 80. Esta lnea poltica debe contener orientaciones a largo plazo y orientaciones a corto plazo.7 81. En el caso chileno, el Programa de la U.P. indica el camino propio travs del cual se crean las condiciones para iniciar el socialismo en nuestro pas. 82. Es importante insistir en que toda revolucin ha sido, es y seguir siendo un proceso nico para cada pas. No se ha repetido nunca de la misma manera, en todo lo que tiene de original, la experiencia rusa, china, cubana o vietnamita.

Quiere decir, entonces, que los revolucionarios no sacan nada con conocer esas experiencias,
que no hay que tomarlas en cuenta para nada? 83. Por el contrario, los aciertos y los errores que se han producido en la conduccin de otros movimientos revolucionarios deben ser aprovechados por los revolucionarios de otros pases, para ir perfeccionando su lucha. Pero para ello es necesario estudiar estos procesos en forma critica y as saber qu corresponde a la situacin particular de otros pases y qu constituye una experiencia que puede ser aprovechada en el propio pas. 84. Por ltimo, la tarea de elaboracin y discusin terica dentro del partido es necesaria para encarar las divergencias que se producen en la vida interna de todo partido y con otras fuerzas de izquierda. Ellas se refieren fundamentalmente a la forma como se deben conducir la lucha de clases

7. En el Cuaderno N 11, Estrategia y tctica, desarrollaremos ms este punto.

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y el proceso revolucionario. Esta es una lucha ideolgica que el partido debe ser capaz de desarrollar en la forma ms amplia posible. Ello permite educar polticamente a los militantes. De esta manera el partido puede plantear a las masas una lnea de accin clara y unitaria, que sus miembros sabrn defender y llevar adelante porque han participado en elaborarla y discutirla. 85. Por todas estas razones, el partido del proletariado debe contar con cuadros preparados para desarrollar esta labor terica.
2. TAREAS DE PROPAGANDA.

86. El partido debe desarrollar una amplia labor de propaganda. Esto significa una labor constante de denuncia y explicacin de los grandes problemas que aquejan a nuestro pas. Por ejemplo, frente a la cesanta o inflacin, explicar cmo estas situaciones son el resultado del rgimen capitalista, de su funcionamiento mismo. Demostrar que ellas son la forma en que aparecen las contradicciones internas del sistema y que, por lo tanto, estos problemas slo tendrn solucin cuando se destruya totalmente la sociedad capitalista y se establezca una nueva sociedad. 87. Esta es una tarea educativa que proporciona instrumentos tericos para la discusin y accin poltica de los militantes con las masas, los arma ideolgicamente para llevar adelante la lucha hasta sus ltimas consecuencias. 88. Esta tarea se realiza, fundamentalmente, por medio de informes escritos, de boletines, o por medio de seminarios o charlas peridicas. Para ello el partido debe contar con cuadros propagandistas encargados de llevar adelante esta tarea y destinar los recursos necesarios para ello. 89. Los propagandistas deben ser cuadros con una buena preparacin terica, y sobre todo, con una gran capacidad pedaggica para poner en palabras sencillas, al alcance de todos, las materias que tienen que desarrollar. Es conveniente, al mismo tiempo, que puedan trasladarse de un lugar a otro para colaborar en tareas de propaganda all donde sean ms necesarias.
3. TAREAS DE AGITACIN.

90. Pero no basta con este anlisis de los problemas ms generales de la sociedad capitalista. Es necesario desarrollar en forma constante la labor de agitacin frente a cada situacin de conflicto diario con que se enfrentan las masas. En cada frente de trabajo, en la poblacin, en la escuela, surgen a diario conflictos que es necesario analizar y sealar a que se deben. La ideologa dominante tiende a imponer a la masa una actitud pasiva frente a ellos, a que los acepten como un mal necesario y sin importancia. 91. El deber del partido, de sus militantes, es llamar la atencin sobre cada conflicto y denunciar cul es la verdadera causa que lo produce. As, por ejemplo, frente a la mala situacin en que se encuentra la familia de un compaero que ha quedado cesante porque ya es muy viejo, es necesario hacer ver que el trabajo de toda la vida del obrero ha enriquecido al patrn y no al obrero, que quien lo ha explotado no se preocupa para nada de la situacin en que queda el obrero, que, a pesar de las leyes sociales que los obreros han conquistado, el patrn se las arregla para burlarlas. Se trata en este caso de hacer ver la injusticia del sistema, crear una reaccin de indignacin frente a ella e indicar que la situacin de los obreros slo cambiar con un sistema social distinto. 92. La agitacin slo toma un problema, explica su causa y saca de all una conclusin poltica. No hace una explicacin de la cesanta en general, como en el caso anterior, ya que su objetivo no es hacer una educacin poltica acabada a la masa, sino slo llamar su atencin sobre cada problema para producir su reaccin de rebelda y sealar cules son sus verdaderos intereses de clase. A la

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vez debe impulsar a la masa a la accin para solucionar el problema en particular. En el ejemplo dado, presionar al patrn para que cumpla con las leyes sociales en la industria. 93. Para desarrollar esta tarea el partido debe preparar a determinados militantes que sean verdaderos cuadros agitadores frente a la masa. 94. El agitador debe tener condiciones de buen orador y debe ser profundo conocedor de la masa a quien se dirige. Por ello, a diferencia del propagandista, debe dedicarse a hacer un trabajo poltico en un sector determinado de la poblacin. No necesita una gran formacin terica. Basta que posea una visin general de las cosas. La cualidad ms importante en un agitador es su capacidad de comunicarse emocionalmente con el grupo a quien dirige la palabra. 95. El agitador debe estar presente en todas las manifestaciones espontneas de la lucha de la clase obrera. Debe ayudar a los obreros a orientarse en las diversas cuestiones, a formular sus reivindicaciones. Debe organizar denuncias polticas en todos los terrenos, no slo en el terreno econmico. Debe hacer que las masas reaccionen contra los abusos que sufren todas las clases de la sociedad.
4. TAREAS DE ORGANIZACIN.

96. Estas tareas son fundamentales para que el partido cumpla sus funciones de vanguardia de la clase obrera. Ellas son de dos tipos: tareas internas, dirigidas al mantenimiento y desarrollo de la organizacin del partido, y tareas externas dirigidas a crear y fortalecer las organizaciones de masas.
1) TAREAS INTERNAS.

97. El partido debe mantener su organizacin, vigilando el buen funcionamiento de los organismos a los distintos niveles. Esto significa cuidar que los organismos de base tengan vida propia, que desarrollen la iniciativa, sin esperarlo todo de los organismos regionales o centrales. Pero a la vez stos deben informar constantemente de su labor y exigir informacin y controlar a los organismos superiores. Los organismos superiores deben coordinar las acciones de los organismos de base, repartir las tareas para evitar la dispersin de los esfuerzos, establecer mecanismos de comunicacin rpida y permanente con ellos, que permitan al partido movilizarse como un todo. 98. Pero tambin es necesario desarrollar la organizacin incorporando al partido a los mejores elementos de la masa. Para que su ingreso pueda ser controlado, sometido a prueba, el nuevo integrante debe ser informado de los principios de organizacin y disciplina del partido. Slo as podr demostrar que los respeta y que puede pasar a formar parte de la vanguardia del proletariado.
2) TAREAS EXTERNAS.

99. Nada saca un partido revolucionario con estar muy bien organizado internamente, con tener ideas muy claras, con tener propagandistas y agitadores, si no logra organizar a la masa para que ella tome iniciativas que impulsen el proceso revolucionario hacia adelante. 100. El partido debe impulsar la creacin y el desarrollo de las organizaciones de masas tanto en los centros de trabajo, como en las poblaciones, en los barrios, en el campo. Los militantes deben participar activamente en sindicatos, juntas de vecinos, centros de madres, clubes juveniles, centros culturales, etc. En ellos los militantes deben destacarse por su trabajo serio, su dedicacin, su responsabilidad, pero no deben pretender ser los nicos integrantes o acaparar los puestos de

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direccin. Muy por el contrario, deben lograr que en estas organizaciones de masas participe la mayora del pueblo y que se destaquen cuadros dirigentes salidos de la masa misma. 101. Hay militantes especialmente dotados para estas tareas de organizacin: militantes con iniciativa ejecutiva, capacidad de mando, capaces de tomar en cuenta todos los detalles para poner en prctica determinadas tareas, dotados de imaginacin para establecer los mecanismos que ayuden a mantener y desarrollar la organizacin. 102. Concluiremos diciendo que la tarea del partido es muy grande y que hay que aprovechar las fuerzas de que dispone de la mejor forma posible. Por ello el partido debe tener en cuenta las caractersticas de cada militante para asignarle las tareas que, de acuerdo a sus aptitudes, va a poder realizar mejor. Es necesario adems que cada vez que se planifique, y se acuerde una tarea, se controle su cumplimiento. No basta que el militante acepte cumplirla: debe informar al organismo correspondiente de cmo la est realizando, de las dificultades y los xitos que va obteniendo. El resto de los militantes deben ayudar a este control, pidiendo cuenta a los encargados acerca de su gestin, y estar dispuestos a colaborar con l o reemplazarlo si no es capaz de cumplir. 103. En un organismo en el que se divide el trabajo, el no cumplimiento de las tareas que cada uno debe llevar a cabo puede acarrear graves trastornos en el trabajo colectivo y poner en peligro el partido y los objetivos que ste se ha trazado. VI. RESUMEN 104. En este segundo Cuaderno acerca del partido, hemos analizado su organizacin y cmo ella est en estrecha relacin con la lucha de clases que el partido conduce. En primer lugar, nos detuvimos a analizar los diversos organismos del partido, su estructura piramidal que permite la comunicacin permanente y organizada de todos sus miembros. Destacamos adems, el papel que cumplen los Congresos y el sistema de prensa y publicaciones. 105. En seguida vimos los principios de direccin poltica y de trabajo partidario que hacen posible su unidad ideolgica y de accin. Sealamos aqu: el principio del centralismo democrtico y cmo ste garantiza la libertad de opinin y discusin, pero, a la vez, el cumplimiento unitario de los acuerdos, el principio de la direccin colectiva, que impide las desviaciones y vicios individualistas; el principio de la critica y la autocrtica, que permite corregir los errores; el principio de la disciplina consciente y su diferencia con la disciplina burguesa. 106. Por ltimo, vimos la importancia que tiene adoptar mtodos cientficos de trabajo, como es la divisin del trabajo dentro del partido, para realizar en forma eficiente las grandes tareas que ste debe desarrollar Nos detuvimos a analizar las tareas de elaboracin y discusin terica, que permiten al partido definir una lnea poltica y armar ideolgicamente a los militantes, las tareas de propaganda, que hacen un anlisis permanente de la situacin actual en la perspectiva revolucionaria; las tareas de agitacin, que mantienen la movilizacin permanente de las masas junto a los problemas diarios; las tareas de organizacin, que van consolidando al partido como el instrumento de lucha fundamental del proletariado. Concluimos que la organizacin del partido debe ser una organizacin frrea y disciplinada para ganar la lucha de clases contra enemigos muy poderosos, que se oponen a que la clase obrera realice sus intereses de clase: destruir el sistema capitalista de explotacin y construir una sociedad sin clases y sin explotacin; la sociedad comunista.

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VII. CUESTIONARIO 107. Por qu existen principios generales de organizacin del partido de la clase obrera? 108. Qu cosas hay que tomar en cuenta para aplicarlos? 109. Cul es la estructura general del partido? 110. Cmo se logra la unidad de accin del partido? 111. Qu se entiende por centralismo democrtico? 112. Cmo se manifiesta la democracia? 113. Cmo se manifiesta el centralismo? 114. En qu forma se da la lucha ideolgica dentro del partido? 115. Por qu es importante que exista una direccin colectiva? 116. Cmo debe hacerse la critica dentro del partido? 117. Cul es la diferencia entre la disciplina burguesa y la disciplina revolucionaria? 118. Por qu es importante hacer una divisin del trabajo en el partido? 119. Qu significa elaborar la teora de la propia revolucin y qu relacin tiene con la lnea poltica del partido? 120. Qu es un propagandista? 121. Qu es un agitador? 122. Cules son las tareas de organizacin que debe desarrollar el partido? VIII. BIBLIOGRAFIA 123. LENIN: Qu Hacer?, especialmente captulos II y IV Obras Completas, tomo V, Edit. Cartago, Buenos Aires, 1969, o Edit. Quimant, 1972. 124. LENIN: Carta a un camarada. Obras Completas, tomo VI, Edit. Cartago, Buenos Aires, 1969. 125. LENIN. Un paso adelante, dos pasos atrs. Obras Completas, Edit. Cartago, Buenos Aires, 1969. 126. ROSA LUXEMBURGO: Problemas de organizacin de la social democracia rusa, en Teora marxista del partido poltico, Cuadernos Pasado y Presente, Crdoba, 1969. 127. LUKACS, G.: Observaciones metodolgicas acerca de la teora de la organizacin, en Teora marxista del partido poltico, Cuadernos Pasado y Presente, Crdoba, 1969. 128. MAO TSE TUNG: Por un estilo correcto, de trabajo en el partido y A propsito de los mtodos de direccin, Obras Escogida, tomo III y La eliminacin de las concepciones errneas dentro del partido, Obras Escogidas, tomo I, Ediciones en Lenguas Extranjeras, Pekn, 1953.

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DIRIGENTES Y MASAS
MARTA HARNECKER GABRIELA URIBE 19731

Este Cuaderno est dedicado a analizar en que forma los dirigentes pueden movilizar mejor al pueblo en defensa de sus propios intereses. Existen mtodos y estilos de trabajo correctos e incorrectos. Se sealan aqu los defectos que un dirigente debe combatir en su relacin con las masas, tales como el burocratismo, el sectarismo, los mtodos liberales de trabajo, etc. Ellos producen desconcierto en la masa, pasividad y desgaste de los dirigentes. Se indica, al mismo tiempo, cul debe ser del estilo correcto de trabajo, de qu manera se logra hacer un buen trabajo de equipo con las bases del partido y con la masa. Pero puede existir una correcta organizacin y movilizacin del pueblo sin tener claro cules son los objetivos que se persiguen y la manera de lograrlos? En el prximo Cuaderno: ESTRATEGIA Y TACTICA, explicamos cmo se planifica la lucha del pueblo. Definimos qu son la estrategia y la tctica, el programa mnimo y el programa mximo, la lnea poltica de un partido revolucionario.

1. 1973 Dirigentes y masas. Cuaderno N 10 de la segunda serie de cuadernos de educacin popular: Cmo luchar por el socialismo?, realizado por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe, durante el gobierno de la Unidad Popular en Chile. publicado en: Chile, Editora Nacional Quimant, 1973; Espaa, ediciones De La Torre, sin fecha; Argentina, centro de Estudios Polticos, 1973 y en diversos otros pases.

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NDICE
I. INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 3 II. DIRIGENTES BURGUESES. DIRIGENTES REVOLUCIONARIOS. ............................................................ 5 III. LOS MTODOS INCORRECTOS DE DIRECCIN Y DE TRABAJO.......................................................... 7 1. EL SUBJETIVISMO. ................................................................................................................................. 7 2. EL LIBERALISMO. ................................................................................................................................... 8 3. EL CAUDILLISMO. ................................................................................................................................. 10 4. EL BUROCRATISMO. ............................................................................................................................ 11 5. EL SECTARISMO................................................................................................................................... 13 IV. MTODOS CORRECTOS DE DIRECCION DE TRABAJO COLECTIVO................................................. 14 V. EL CONTROL DE LOS DIRIGENTES POR LAS BASES........................................................................... 18 VI. RESMEN.................................................................................................................................................. 19 VII. CUESTIONARIO ....................................................................................................................................... 20 VIII. BIBLIOGRAFA......................................................................................................................................... 21

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I. INTRODUCCIN 1. Despus de haber estudiado en dos Cuadernos sucesivos el partido de la clase obrera y de haber visto cmo ste es el nico instrumento poltico capaz de conducir al proletariado y al pueblo en general hacia el socialismo, en este Cuaderno queremos detenernos a estudiar la relacin que debe existir entre los dirigentes y las masas, cuando la conduccin del proceso tiene una orientacin proletaria. 2. Pero antes de comenzar este tema, es necesario, definir lo que se entiende por masas y su diferencia con el concepto de clases sociales. Cuando hablamos de masas nos estamos refiriendo al pueblo en general.

Pero, qu se entiende por pueblo?

3. Aqu es importante aclarar que este concepto tiene un sentido muy preciso para nosotros. No se refiere a todos los ciudadanos que viven en una determinada nacin, como cuando se habla del pueblo argentino, del pueblo cubano, del pueblo peruano, etc. El concepto de pueblo se refiere slo a aquellos sectores que tienen intereses opuestos a los grupos dominantes, en un determinado momento de la historia de un pas o coyuntura poltica. 4. Estos intereses de la mayora no pueden realizarse si primero no se termina con esos grupos dominantes que se convierten as en sus enemigos, en los enemigos del pueblo. 5. Para determinar entonces lo que debemos entender, por pueblo en un pas, es necesario definir en cada coyuntura poltica cul es el enemigo principal del momento. No siempre el pueblo abarca a los mismos sectores. Por ejemplo, en el caso de una dictadura militar fascista es posible agrupar bajo una misma bandera de lucha, no slo a los sectores del proletariado y a las capas medias sino tambin algunos sectores democrticos de la burguesa. Lo mismo ocurre en caso de una invasin antiimperialista. Pero, si se logra triunfar contra el dictador e implantar un rgimen social que pretende iniciar la construccin del socialismo en ese pas, entonces muchos de quienes lucharon unidos al proletariado contra el dictador, abandonarn esas filas y empezarn a militar en la contrarrevolucin. Esto ocurri efectivamente en Cuba, donde amplios sectores de la burguesa apoyaron la lucha antibatistiana y luego al avanzar el proceso y tomar medidas que heran a los capitalistas, fueron marginndose del proceso y pasando a la contrarrevolucin. EI concepto de pueblo, que en la primera etapa abarcaba a todos los sectores antibatistianos, en la segunda etapa abarca slo a aquellos que apoyan el proceso de construccin del socialismo. 6. Pon lo tanto, el pueblo as definido corresponde al concepto de masas populares y abarca a diferentes grupos y clases sociales que varan segn las circunstancias histricas. 7. El concepto de masas o pueblo es , por lo tanto, ms amplio que el de clase. 8. Una clase social est formado por el conjunto de individuos que ocupan un lugar comn en el sistema de produccin social, lugar que depende fundamentalmente de la propiedad o no propiedad que ellos tengan sobre los medios de produccin.2 En cambio, las masas estn formados por individuos que ocupan diferentes lugares en la produccin social: obreros, pequeos productores, capitalistas pequeos y medianos, etc., y algunos sectores que slo estn ligados indirectamente a la

2. Ver explicacin del concepto de clases sociales en el CEP N 4: Lucha de Clases Vol. I, pgs. 13-16.

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produccin (intelectuales, empleados del Estado, etc.). Lo que rene a todos estos sectores bajo el mismo concepto es el hecho de tener intereses apuestos a los enemigos principales. 9. Ahora, como ya hemos visto en el CEP N 4,3 la nica clase capaz de luchar hasta el fin por liberar a todo el pueblo de la explotacin es el proletariado o clase obrera. Por eso, dentro de las masas existe una clase que es la clase decisiva, ya que de su accin organizada depende el futuro de la revolucin: la clase obrera. 10. Pero aqu nuevamente es necesario distinguir entre el conjunto de la clase y su vanguardia poltica: el partido obrero que slo rene a los elementos ms conscientes de la clase.4 11. Estas definiciones son tiles para comprendes el carcter que tienen las diversas organizaciones del pueblo. 12. Desde el punto de vista organizativo, existen as: a) Organizaciones de masas: que renen a distintos sectores del pueblo bajo un objetivo comn, sin establecer diferencias entre las clases y grupos sociales que la componen. Por ejemplo: un centro de madres rene a todas las mujeres del barrio sin preguntar si son mujeres obreras, o pequeas productoras independientes (costureras), o empleadas del Estado, etc. Igual cosa ocurre con otros organismos de masas, coma las JAP (Juntas de Aprovisionamiento y Control de Precios), los Comandos Comunales Campesinos, etc. b) Organizaciones de clase: que slo renen a los miembros de una misma clase; por ejemplo, los sindicatos obreros, las organizaciones patronales. c) Organizaciones polticas: que en el caso del proletariado, renen slo al sector ms consciente la clase obrera.

3. Ver N. 4: Lucha de Clases. Vol. I, pgs. 42-46 4. Ver CEP N 8: El Partido: Vanguardia del Proletariado, pgs. 40-42.

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13. Despus de aclarados estos conceptos, podemos entrar de lleno al objeto de este Cuaderno: la relacin entre dirigentes y masas. 14. Examinaremos primero la diferente relacin que existe entre dirigentes y masas en la concepcin burguesa y la concepcin proletaria del mundo. 15. Luego veremos cules son los mtodos incorrectos de direccin y trabajo en los que no debe caer un dirigente revolucionario, es decir, un dirigente con mentalidad proletaria, para lograr que el movimiento se fortalezca y avance. 16. Enseguida, estudiaremos de qu manera debe actuar un dirigente proletario, cul es la correcta relacin que debe establecer con las masas. 17. Por ltimo, analizaremos en qu forma los dirigentes son controlados por las bases. II. DIRIGENTES BURGUESES-DIRIGENTES REVOLUCIONARIOS. 18. En pocas histricas pasadas, cuando proletariado todava no se haba desarrollado ni consolidado como clase, los enfrentamientos entre grupos sociales, la lucha de clases, fueron siempre movimientos de masas conducidos por una minora que persegua realizar sus propios intereses. El pueblo participaba, pero no era consciente de los verdaderos fines y de los intereses que favoreca el movimiento en el cual actuaba. De esta manera, el papel dirigente que desempeaba la burguesa instruida se acompaaba del seguidismo de la masa, que no tenia educacin ni conciencia de sus propios intereses. 19. Mientras ms ignorante era la masa, ms fcil era conducirla. En estas condiciones la burguesa, durante los primeros siglos del desarrollo capitalista, no tena por que interesarse en elevar el nivel de educacin del pueblo. Sin embargo, el propio desarrollo del sistema capitalista al exigir la introduccin de mquinas cada vez ms perfeccionadas, oblig a elevar ste nivel de educacin: era necesario contar con una mano de obra cada vez ms especializada. 20. A esto se agrega la concentracin del proletariado en grandes centros industriales y el nacimiento de su organizacin poltica independiente: el partido obrero, que sirve de instrumento para hacer llegar la teora revolucionaria al proletariado.5Lla clase obrera se transforma as en una fuerza social cada vez ms decisiva y empieza a tomar la conduccin de la lucha de todos los grupos sociales y clases oprimidas por el capitalismo. 21. Ahora bien, a medida que se sigue desarrollando el capitalismo, la clase obrera no deja de crecer numricamente: nuevos sectores de la sociedad pasan a engrosar sus filas. Muchos campesinos se desplazan del campo a la ciudad, muchos pequeos artesanos se ven obligados por la competencia industrial a dejar su pequea produccin independiente y a trabajar por un salario; muchos tcnicos y profesionales ligados a la produccin pasan a ocupar en las fbricas un lugar similar al de los obreros. Por otra parte, para grandes sectores de la poblacin se restringen cada vez ms sus posibilidades de desarrollo, dada la concentracin creciente de las riquezas, privilegios y oportunidades en manos de unos pocos, el dominio cada vez mayor que esta minora adquiere de todas las actividades de la sociedad. Esto significa de hecho que cada vez ms sectores de la sociedad pasan ser oprimidos, directa o indirectamente, por el sistema capitalista de explotacin. 22. Pero debido a la distinta forma en que los grupos oprimidos sufren la explotacin, ellos tienen mayor o menor facilidad para darse cuenta de cul es la verdadera solucin de sus problemas y para
5. Ver CEP N 8: El Partido: Vanguardia del Proletariado, pgs. 9-30.

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luchar en forma consecuente por lograrla en forma definitiva. Esto significa que dentro del pueblo se dan distintos niveles de conciencia y que slo la organizacin poltica del proletariado, que es capaz de sealar las verdaderas causas de la explotacin del sistema, puede darse un programa de accin que permita realizar los intereses de la clase obrera y del pueblo en general. Es por ello que por primera vez en la Historia la accin que emprende una clase responde a los intereses de las masas, recoge sus experiencias de lucha y seala a travs de este programa revolucionario el modo corno la clase obrera y el pueblo podrn alcanzar sus metas. 23. Por todas estas razones, la gran fuerza del movimiento conducido por el proletariado est en la claridad y conocimiento que las masas vayan adquiriendo de los objetivos por los que se lucha. 24. El desarrollo de esta conciencia es tan indispensable para el xito de la lucha, como antes lo era la inconsciencia de las masas para el triunfo de las acciones que la minora dominante diriga para su provecho. 25. Esta nueva concepcin de la lucha con una participacin consciente del pueblo cambia totalmente la antigua relacin entre los dirigentes y las masas. Ya no se trata ms de trotar a la siga de un jefe o de ser conducido como un rebao. El papel fundamental de los dirigentes ahora es educar a las masas, hacerles claridad respecto a su misin histrica. En las medida en que cumplen con este papel su autoridad e influencia crecen. 26. Por ello, en las nuevas condicionas histricas el prestigio y la influencia de los dirigentes crecen en la misma medida en que destruyen lo que hacia posible la funcin dirigente de la burguesa: la ceguera de las masas. 27. En tanto que cumplen con este nuevo papel histrico, los lderes dejan de ser una lite que arrastra detrs de s a un rebao, para ser los que impulsan la accin consciente de las masas desde el interior de ellas mismas. 28. Pero esta nueva situacin histrica que cambia la relacin entre los dirigentes y las masas, hace que la clase dominante trate por todos los medios de introducir la desconfianza del pueblo hacia sus dirigentes y hacia las metas que se proponen, ya sea plantendolas como ilusorias o utpicas, o bien engaando y mintiendo al pueblo por todos los medios de que disponen. 29. Esta ofensiva de la burguesa, que a veces logra tener xito en determinados momentos y en ciertos sectores del pueblo hace aun ms necesario desarrollar la conciencia de las masas. Se trata de que las masas tengan armas ideolgicas propias para descubrir el engao, y para rechazar a aquellos dirigentes impuestos por la burguesa que no interpretan sus verdaderos intereses. 30. La actitud de los dirigentes con mentalidad proletaria nada tiene que ver con la de aquellos jefes que piensan que la masa es como un nio que nada sabe, que hay que comenzar a educar y a quien no es bueno decrselo todo. 31. Esto implica olvidar que las masas aprenden por su propia accin, que han emprendido movimientos espontneos y que han acumulado la experiencia necesaria para comprender el papel que pueden jugar en la transformacin de la sociedad. Por ello, los dirigentes no pueden sostener, ni siquiera pensando en el inters de las masas, que tienen el derecho de disimular la verdad y que son slo ellos quienes saben hacia dnde van las cosas. 32. Por el contrario, deben organizar la actividad de las masas informndolas exactamente de las dificultades que debern afrontar para poder conseguir sus objetivos . 33. No es fcil ser dirigente revolucionario. La educacin burguesa, las ideas y hbitos que ella ha difundido a travs de todos los medios de comunicacin a su alcance durante siglos, hacen que esta ideologa burguesa penetre en todos los sectores sociales. Est es la razn por la que numerosos
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dirigentes que quieren servir al pueblo y a la revolucin se ven muchas veces atrapados por esta influencia burguesa y caen en una serie de mtodos de direccin y de trabajo incorrectos que los hacen tomar actitudes propias de un dirigente burgus, con la consiguiente desconexin con la masa. III. LOS MTODOS INCORRECTOS DE DIRECCIN Y DE TRABAJO 34. En este punto examinaremos los principal mtodos de trabajo y de direccin contra los que debe luchar todo dirigente revolucionario: el subjetivismo, el liberalismo, el caudillismo, el burocratismo y el sectarismo. 35. Estos mtodos incorrectos consisten en actitudes y comportamientos que resultan de la influencia que tiene la ideologa burguesa sobre las personas. Ella hace que la preocupacin fundamental de cada uno sea sobresalir como individuo, imponindose a los dems y lograr satisfacer aspiraciones personales a costa de los dems. Se crea as un desprecio por la masa, y, al mismo tiempo, una tendencia a manipularla, a usarla, para conseguir objetivos de tipo individual.
1. EL SUBJETIVISMO.

36. Las formas de organizacin y los mtodos de direccin deben estar siempre al servicio de las metas que se ha propuesta el pueblo. 37. En nuestro caso se trata de llevar adelante el proceso revolucionario de nuestro pas, partiendo de las condiciones objetivas en que ste se encuentra y de las necesidades de los ms amplios sectores de la sociedad.6 38. No se puede dirigir correctamente una organizacin o un movimiento si no se conocen muy bien las condiciones materiales sobre las que se debe trabajar y los intereses y nivel de conciencia de las masas hacia quienes se orienta el trabajo. 39. Y en este sentido se puede comprender la insistencia de Mao Ts Tung en afirmar que quien no ha investigado, no ha estudiado la realidad, no tiene derecho a hablar, y si no tiene derecho a hablar, agregamos nosotros, menos derecho tiene a dirigir una organizacin o movimiento de masas. 40. Si no se hace un esfuerzo serio por conocer la sociedad que se pretende transformar y la correlacin de fuerzas sociales que en ella existe, es muy fcil que el deseo llegue a confundirse con la realidad. El deseo de ver realizada la revolucin hace que muchos dirigentes y militantes vean la realidad deformada y supongan en las masas inquietudes e intereses que ellas no se plantean. 41. El subjetivismo puede manifestarse de dos maneras opuestas: el dogmatismo y el empirismo. 42. Ser dogmtico consiste en razonar con recetas frente a la revolucin sin analizar la situacin real del pas que se pretende transformar. 43. Son dogmticos aquellos que repiten frmulas y consignas revolucionarias que fueron vlidas en situaciones histricas pasados y en determinados pases, pero que no pueden ser aplicadas a cualquier realidad sin ms ni ms. En una desviacin de este tipo cayeron aquellos que, leyendo ciertos textos de Lenin sobre las elecciones, no entendieron que se referan a una situacin y a un

6. Estas metas que este proceso debe cumplir en una primera etapa han sido elaboradas en un programa a corto plazo, que es el Programo de la UP.

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momento particular de Rusia y entonces aplicaron a las elecciones del 70 en Chile la consigna: no votar. 44. Son dogmticos aquellos que son incapaces de distinguir las cuestiones de principio de las cuestiones de orden tctico. Ellos rechazan, por ejemplo, cualquier alianza con la burguesa sin hacer antes un anlisis de la coyuntura poltica y de la correlacin de fuerzas. Slo ven el problema de principios la burguesa es una clase explotadora, y no ven el problema tctico de las contradicciones que se presentan en un momento dado dentro de la burguesa y que pueden permitir al proletariado concentrar fuerzas contra el enemigo principal; por ejemplo, en el caso chileno: el sector monoplico. 45. Es decir, los dogmticos son incapaces de dar una respuesta, de indicar el camino, a partir de la realidad, porque no saben aplicar sus conocimientos a esta realidad y a sus continuos cambios. 46. El empirismo es un defecto, opuesto al dogmatismo. En este caso se trata de dirigentes, o militantes que conocen muy poco de la teora cientfica de la sociedad y que, por lo tanto, al observar una realidad se quedan en la apariencia de las cosas, no ven ms a fondo y tienden muy rpidamente a generalizar a partir de experiencias muy limitadas. Por ejemplos si un dirigente visit una comuna donde las JAP estaban mal organizadas y no cumplan bien su papel, tiende a pensar que en todo el pas la situacin es igual. Si visita una fabrica donde los obreros slo se preocupan de ganas ms, tiende a pensar que todas los obreros de Chile son igualmente economicistas. 47. Los dirigentes con desviaciones subjetivistas no pueden ser buenos dirigentes; en lugar de hacer avanzar el proceso tienden a hacerlo fracasar. 48. Antes, cundo los dirigentes burgueses usaban a las masas para sus fines personales, este defecto no era tan importante; pero hoy, cuando la fuerza de los dirigentes proletarios est basada en el desarrollo de la conciencia, y combatividad de las masas, cualquier desviacin subjetivista termina alejando a stas de sus dirigentes. 49. Mientras las masas no se sientan interpretadas, mientras no se parta de sus intereses inmediatos, mientras no se expliquen bien los obstculos que se encontrarn en el camino, es muy difcil que ellas estn dispuestas a luchar en forma firme y consecuente por los objetivos propuestos. 50. Ahora bien, en la medida en que los problemas que debe enfrentar un dirigente son ms complejos, l necesita tener mejores instrumentos de anlisis. Debe contar con instrumentos que le permitan corregir la visin deformada que se obtiene de la realidad por la influencia de la ideologa burguesa. Esos instrumentos los encuentra en la teora marxista, la nica teora que permite un conocimiento cientfico de la sociedad. Por eso los partidos obreros insisten tanto en la formacin marxista de sus cuadros. Recordemos que Lenin deca que sin teora revolucionaria no era posible hacer la revolucin. 51. Pero insistir en la formacin marxista de los dirigentes, especialmente de aquellos que enfrentan tareas ms complejas, no significa despreciar a aquellos dirigentes surgidos de la base que todava no conocen el marxismo, ni imponer a las masas dirigentes por el slo hecho de que ellos estn bien formados en marxismo. Los dirigentes, como veremos ms adelante deben surgir de la base misma y su experiencia prctica les permite asimilar rpida y firmemente la teora revolucionaria.
2. EL LIBERALISMO.

52. La actuacin liberal de dirigentes o miembros de base de una organizacin se caracteriza por una conducta poco orgnica, indisciplinada, basada en decisiones personales y no en decisiones colectivas.

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Pero de dnde surge esta desviacin?

53. Su raz se encuentra en poner por encima de todas las cosas lo personal, olvidando un principio fundamental de la teora marxista que afirma que no son los individuos, sino las masas las que hacen la Historia. El individualismo o liberalismo es una desviacin tpicamente pequeoburguesa. Ella proviene de la forma de trabajo individual de esta clase en que la persona decide cundo, cmo y dnde trabaja, sin estar obligada a horario ni disciplina alguna, salvo la que ella misma se imponga. 54. El obrero, por el contrario, est acostumbrado a trabajar en grupo y sometido a una disciplina impuesta por la complejidad de la industria y por la necesidad de efectuar un trabajo que slo tiene sentido si se complementa con los trabajos de los otros obreros. El sabe que su fuerza est en el trabajo orgnico y disciplinado del conjunto de los trabajadores y no en su trabajo personal. 55. La desviacin liberal se acenta aun ms en los intelectuales, que trabajan no con la fuerza fsica, sino con las ideas y los argumentos. Sus armas son sus conocimientos personales, su capacidad personal, sus convicciones personales. Por eso la plena libertad de manifestar su personalidad le parece ser la primera condicin de su xito en el trabajo. Reconoce la necesidad de la disciplina para la masa, pero no para los espritus selectos. Se incluye as mismo naturalmente dentro de estos ltimos.

56. Por todas estas razones, por su forma de trabajo individual, a los intelectuales y los pequeoburgueses les resulta mucho ms difcil que a los obreros7 aceptar las reglas de trabajo colectivo de las organizaciones de lucha. As, por ejemplo, la aplicacin del centralismo

7. Esto no quiere decir que en los obreros no se de este tipo de desviacin. Por un lado ellos reciben la influencia de la ideologa burguesa y adems muchos de ellos fueron artesanos o hijos de artesanos o tienen estrechas conexiones con la clase pequeoburguesa.

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democrtico8 les parece inaceptable. El sometimiento de la minora a la mayora les parece una prdida de la libertad. La divisin del trabajo la sienten como la reduccin del hombre a ruedas y tornillos de un gran mecanismo annimo insoportable. Tienden, por lo tanto, a rechazar toda disciplina y a actuar en forma liberal, siguiendo sus propios impulsos. Por eso, en general, para que un intelectual o un pequeoburgus pueda colaborar con el proceso revolucionario en forma eficaz, debe luchar firmemente contra estas tendencias liberales. 57. Veamos ahora algunos ejemplos de estos mtodos liberales que deben ser combatidos. l) Colocar las opiniones personales en primer lugar, no aceptando someterse a las opiniones colectivas emitidas por la direccin del organismo al cual pertenece; o exigir, consideraciones especiales para su caso rechazando las medidas que se ha decidido aplicar a todos. 2) Trabajar descuidadamente, sin plan ni orientacin definidos. Cumplir slo con las formalidades. Por ejemplo, organizar una reunin sin preparar previamente una tabla que ordene los puntos a discutir y que permita una preparacin de las intervenciones al resto de los miembros; o limitarse a citar a una concentracin sin preparar a las bases a travs de discutir con ellas el objetivo de la concentracin de hacerlas participar en la preparacin de carteles, de gritos, etc. 3) Usar el poder que tiene por el desempeo de algn cargo pblico, en la empresa o en el partido, para pasar por encima de las discusiones y decisiones orgnicas, imponiendo a los dems puntos de vista personales que no respetan los acuerdos de la organizacin en que acta. 4) Estar dispuesto a trabajar slo all donde le interese personalmente, negndose a ponerse a disposicin de la organizacin para que sta lo destine al frente de trabajo que se estime ms necesario. 5) A sabiendas de que un miembro est en un error o que ha actuado en forme inconveniente, no sostener una discusin de principios con l, sino dejar pasar las cosas sin enfrentarlas para mantener la paz y la amistad con la excusa de que es un viejo amigo o colega. 6) Muy ligado a lo anterior est el hacer crticas irresponsables a espaldas de los compaeros de trabajo. No decir nada a los dems en su presencia, pero andar con chismes a sus espaldas. Callarse en las reuniones, pero hablar despus. 7) Tener conciencia de los propios errores, pero no intentar corregirlos, tomando una actitud muy liberal consigo mismo, tratando siempre de justificarse en forma poco honesta ante sus compaeros o superiores. 58. Todas estas desviaciones de tipo liberal son muy perjudiciales para toda organizacin, sea sta un partido poltico, un frente poltico, un sindicato, un centro de madres o cualquiera otra organizacin. Son una especie de corrosivo que deshace la unidad, debilita la cohesin interna, causa la apata, crea divisiones impidiendo que se logre una organizacin ms compacta con una disciplina estricta, capaz de cumplir las nuevas tareas histricas que requiere el actual proceso.
3. EL CAUDILLISMO.

59. El dirigente revolucionario no puede ser un caudillo que adopta una actitud paternalista frente a la masa, que se hace seguir ciegamente por ella, que no educa a las masas para que stas dependan cada vez menos de su conduccin personal y sean capaces de tomar decisiones colectivas autnomas. 60. Mientras ms a atrasadas es la conciencia de las masas, ms fcil es que surjan caudillos y, tal como lo hacen los tpicos dirigentes burgueses, muchas veces fomentan este atraso para continuar manteniendo su influencia sobre ellas. Para impedir la frustracin de las masas que los apoyan, los

8. Ver la explicacin de este concepto en el CEP N. 9: El Partido: su organizacin.

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caudillos se ven obligados de tanto en tanto a satisfacer algunas de sus necesidades inmediatas, a comprrselas, con ddivas que obtienen gracias a su influencia personal. 61. Al hacerse indispensables frente a las masas, la actitud de los caudillos es totalmente diferente a la de los dirigentes revolucionarios que ven la importancia de educar y de desarrollar la iniciativa de las masas y por lo tanto, de hacerse cada vez menos indispensables.
4. EL BUROCRATISMO.

62. El burocratismo, uno de los mtodos de trabajo ms perniciosos para el movimiento obrero, es criticado muy frecuentemente, pero rara vez se llega a definirlo y a buscar sus causas para poder superarlo.

Esto es lo que aqu trataremos de hacer.

63. Lo primero que es necesario distinguir es, entre burocracia y el burocratismo.

Qu es la burocracia?
64. La burocracia es el grupo social que trabaja en las funciones administrativas del Estado, en los ministerios, las oficinas de Impuestos Internos, el Registro Civil, el Registro electoral, etc. Tambin se ha extendido el trmino a las personas que ocupan un papel administrativo dentro de las empresas capitalistas. 65. Se trata de un grupo social que se fortalece con el desarrollo del sistema capitalista y que juega un papel de subordinacin a la autoridad poltica y administrativa de la clase dominante. Es un grupo intermedio que ejecuta las decisiones tomadas por esta clase y est colocada entre los capitalistas y las masas trabajadoras. 66. La existencia de la burocracia est basada en la separacin entre el trabajo manual e intelectual, y en el desempeo de sus labores estos funcionarios adquieren un completo alejamiento y desprecio hacia la produccin material y hacia quienes la realizan. 67. Desde su nacimiento, la clase dominante logr crear para este grupo una jerarqua graduada o escala de funciones y empleos, de manera que cada funcionario es responsable frente a su superior. Se les forma en el apego a la rutina, en el cumplimiento de normas ms o menos inflexibles y en la repugnancia a introducir innovaciones. Se les concede cierta respetabilidad, posicin y rango que los sita por encima de las masas trabajadoras. 68. Se crea as el cargo burocrtico como una profesin y se establece como norma que ocupar el cargo significa obedecer ciegamente las rdenes que vienen desde arriba, desde los niveles superiores de la escala burocrtica. 69. Resumiendo, la burocracia es un grupo social que cumple funciones administrativas dentro del aparato de Estado burgus y de las empresas capitalistas. Es un grupo social necesario al sistema capitalista y financiado por el esfuerzo productivo de los trabajadores.

Si por burocracia debe entenderse un grupo social determinado, qu debe entenderse por
burocratismo? 70. Se habla de burocratismo o de desviaciones burocrticas en los mtodos de trabajo, en dos sentidos: a) en la relacin entre dirigentes y masas, b) en el estilo habitual de trabajo.

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71. En el primer caso, un dirigente es burcrata cuando acta desligado de la masa y se dedica a cumplir las rdenes recibidas en forma mecnica, a impartir rdenes desde arriba sin preocuparse de la capacidad real de sus compaeros de trabajo para llevarlas a cabo. 72. En el segundo caso se habla de estilo burocrtico cuando al realizar un trabajo el dirigente o el miembro de base de una organizacin se aferran a las normas de funcionamiento habituales, siendo incapaz de ponerlas al servicio de las personas o de las situaciones concretas; cuando la persona se limita a cumplir en forma rutinaria las tareas encargadas y cada vez que surge un problema nuevo, en lugar de enfrentarlo en forma creadora, recurre a consultar a los organismos superiores. 73. Los mtodos burocrticos son siempre mtodos rutinarios de trabajo que se repiten mecnicamente sin lograr adaptarlos a las formas siempre cambiantes de la realidad.

74. Las desviaciones burocrticas surgen all donde los dirigentes han perdido contacto con las bases de la organizacin: no las consultan y stas no participan en las decisiones ni en el control de sus dirigentes. All, donde, por este motivo, los planes de accin no corresponden al sentir de las masas ni a la realidad. En estas condiciones, los dirigentes pueden aferrarse a un puesto en la organizacin con slo cumplir ciegamente, las rdenes superiores para no ser criticados desde arriba y los miembros de base pueden seguir perteneciendo a la organizacin con slo realizar un trabajo mecnico y formal. 75. Si esta situacin no se rompe, ella transforma en un crculo vicioso que tiende separar cada vez ms a los dirigentes de las bases y a perjudicar gravemente la organizacin y la movilizacin de las masas.

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5. EL SECTARISMO.

76. Es una de las desviaciones ms graves, ya que tiende a impedir la unidad de las fuerzas revolucionarias, unidad sin la cual es imposible triunfar frente a los enemigos del pueblo.

Pero qu es el sectarismo?, por qu es un virus que corroe la unidad?

77. Ser sectario es defender en forma ciega, no razonada, la secta a la cual se pertenece. Esta secta puede ser un determinado grupo de amigos, un partido, una seccional o regional, de ese partido, una federacin sindical, etc. Slo la secta tiene la razn. Los dems, cuando no coinciden con ella, estn equivocados sus opiniones no merecen ni siquiera ser escuchadas y discutidas, sino ser aplastadas, ridiculizadas, reprimidas. 78. Ser sectario es anteponer los intereses parciales de la secta a los intereses generales de la clase obrera y el pueblo. Habra tenido una actitud sectaria un partido de la UP si, por conveniencias electorales de grupo, hubiera decidido marginarse del Partido Federado de la Unidad Popular. En este caso sus intereses particulares habran sido puestos por encima de los intereses generales de los dems partidos y del proceso en su conjunto.

79. Ser sectario es desdear, subvalorar, menospreciar a todos los que no pertenecen a la secta. Slo se trabaja con los que pertenecen a ella, marginando al resto de las personas de cualquier tipo de colaboracin. Ahora bien, el sectarismo puede darse dentro de una misma organizacin, sea, sta un partido, un frente poltico, un ministerio, etc; o puede darse entre esta organizacin y el resto del pueblo.

Veamos algunos ejemplos del primer caso:

80. Existe sectarismo cuando los distintos organismos que trabaja en el agro: INDAP, CORA, SAG, etc., en lugar de complementarse y trabajar en forma armnica, se dedican a competir entre s, a ganar zonas de influencias, etc.

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81. Existe sectarismo cuando una seccional o regional trabaja en forma aislada del resto del partido, anteponiendo sus intereses locales a los intereses de todo el partido. 82. Existe sectarismo cuando un partido dentro del frente poltico de la UP desprecia a sus aliados, tratando de copar todos los puestos directivos importantes con su gente e impidiendo que los representantes de los otros partidos tengan alguna influencia en esos organismos. 83. Veamos, ahora cmo el sectarismo se da tambin entre una organizacin y el resto de los sectores del pueblo. 84. Esto ha sido lo que ha ocurrido en muchos casos con la Unidad Popular. En lugar de llamar a colaborar en las diversas tareas a todos los sectores del pueblo que tienen contradicciones con el enemigo principal, aunque no estn en la Unidad Popular, lo que se ha hecho en muchas partes es trabajar slo con aquellas personas que pertenecen a alguno de los partidos de la Unidad Popular. 85. Ha habido casos en que buenos tcnicos han sido marginados de sus puestos por el simple hecho de no ser militante de la UP. 86. En algunas industrias y poblaciones se les ha hecho el vaco a los trabajadores que no votaron por Allende; se les ha tratado demasiado fcilmente de amarillos y se les a impedido colaborar, como era su deseo, en las nuevas tareas que el Gobierno se ha planteado. 87. A menudo se ha medido la actitud revolucionaria de los compaeros, no por su comportamiento, no por el esfuerzo que han demostrado en su trabajo, no por su seriedad y responsabilidad, sino porque tienen un carn militante de la UP, no siempre bien ganado. 88. Todos estos hechos debilitan la unidad de fuerzas revolucionarias, porque tienden a aislarlas del resto de los sectores del pueblo. 89. Estos podran haber sido integrados al proceso si en lugar de que los militantes de la UP hubieran adoptado actitudes triunfalistas y sectarias, hubieran adoptado una actitud abierta y de servicio a todos los sectores del pueblo. 90. El sectarismo es como el cncer: si no se opera a tiempo, causa la muerte. Ahora bien, de la misma manera en que existen personas ms predispuestas al cncer que otras, existen personas ms predispuestas al sectarismo que otras. Estos son precisamente los dirigentes que por sentirse ms responsables de su secta caen con ms facilidad en las desviaciones sealadas; muchas veces predican la unidad, pero con sus actitudes sectarias estn causando la divisin.9 IV. MTODOS CORRECTOS DE DIRECCION DE TRABAJO COLECTIVO 91. En el punto anterior estudiamos aquellos mtodos incorrectas de direccin y de trabajo que todo dirigente revolucionario debe combatir para poder cumplir su funcin de dirigente, dentro de la nueva relacin entre dirigente y masas que exige el proceso revolucionario. 92. Aqu queremos estudiar la manera en que un dirigente debe actuar para poder conseguir la organizacin y movilizacin revolucionaria del pueblo. Hay muchos dirigentes que tienen muy buena voluntad, que entregan todo su tiempo y dedicacin a trata de sacar adelante un proyecto con las personas o grupos que ellos dirigen, y sin embargo su accin no rinde los resultados esperados.

9. NOTA: Por error; en el CEP N 9: El partido: su organizacin, no se indic que el dibujo que aparece en la pg. 40 fue tomado de la revista La Firme N. 37.

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Qu ocurre? dnde puede estar la falla? Qu deben hacer para organizar en forma eficaz
una determinada actividad? 93. En lugar de contestar directamente estas preguntas, queremos llegar a ellas despus de examinar algunos ejemplos de actuaciones incorrectas y correctas. 94. En un comit de Unidad Popular surgi la idea de hacer un diario para tratar los problemas de la poblacin y hacer llegar las ideas y el Programa de la Unidad Popular a todos los trabajadores, no slo a los que votaron por el compaero Allende. 95. Juan, presidente del comit, trabajador de una industria, militante de un partido de la clase obrera desde hace algunos aos, y por lo tanto un compaero que sabe mucho, que est bien preparado, que sabe hablar bien, considera muy buena la idea. Piensa que con un diario que parta de los problemas ms sentidos por los pobladores de ese sector, ser mucho ms fcil hacer llegar las ideas y el Programa de la Unidad Popular a los que todava no se han integrado a los comits de la UP. 96. Se entusiasma y, como es un dirigente activo y responsable, se pone manos a la obra. Busca la ayuda de algunos compaeros estudiantes. Se juntan y empiezan a trabajar unidos. Los estudiantes, que saben ms, terminan por redactar ellos el diario, lo sacan en stencil y luego en la Universidad sacan el nmero de copias que el compaero Juan estim conveniente. 97. Este, muy ufano, parte con paquete en la mano a repartir el diario casa por casa. En el diario, entre otras cosas, se invita a la gente a una reunin donde se reiniciarn las actividades que haban quedado suspendidas despus del 4 de septiembre. La gente haba dejado de ir al comit porque no haba nada concreto que hacer. 98. Juan, ilusionado por los comentarios favorables que recibi acerca del diario piensa que va a venir mucha gente a la reunin, pero slo llegan las cuatro o cinco personas de siempre. Se le baja el nimo al suelo y empieza a quejarse de que l tiene que hacer todo, que tiene que hacer el diario, repartirlo, convidar a la gente, preocuparse del papeleo del agua, del alcantarillado para la poblacin, etc. Se queja de la irresponsabilidad y poca cooperacin de los dems miembros del comit de la Unidad Popular. 99. En ese momento llega Pedro, un amigo suyo, que es miembro de otro comit de Unidad Popular. Viene muy entusiasmado porque su comit marcha a las mil maravillas. A cada reunin asiste ms gente. Su influencia crece en el sector. La cosa va para adelante. Pedro cuenta que acaban de organizar una policlnica en la poblacin. Y lo bueno dice- es que la directiva del comit hace trabajar a toda la gente. Ellos dicen que todos nosotros tenemos que ser capaces de tener alguna responsabilidad. Se form as una pequea comisin para ir hablar con el Comit de la UP de la Salud, ya que supimos que ellos estaban dispuestos a prestar sus servicios a los comits de UP de las poblaciones. Un compaero que le pegaba a la costura hizo la colchoneta; otras compaeras recorrieron las casas para juntar relleno para la colchoneta, otros compaeros pintaron el local otros estn reuniendo fondos para comprar los remedios ms urgentes. Cada uno tiene su tarea; hasta a m me han pescado. Yo, que antes me aburra en esas reuniones en que decan puras cosas generales, ahora asisto contento, porque tengo que dar cuenta de mi tarea. Los dirigentes nos explican con todo detalle de qu se trata y todos discutimos lo que hay que hacer. Ellos tambin tienen su peguita, eligen las pegas ms sacrificadas. As da gusto trabajar. 100. El compaero Juan escucha con atencin, y mientras tanto va comparando la forma en que l organiz lo del diario con la forma en que se organizan las cosas en el otro comit. Como es un compaero sincero, honesto, se da cuenta de que no basta con desear que las cosas marchen, que es

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necesario organizarlos bien, que es necesario que l no acapare todo, que aunque pierda tiempo debe ensearles a los dems compaeros a hacer las cosas que l est haciendo solo. 101. As, a la semana siguiente, la reunin del comit tuvo un carcter muy distinto. Por ltima vez Juan fue personalmente, con el diario, a convidar a la gente. Cuando se reunieron unas quince personas, l cont a todos las ideas del diario, les pidi a los compaeros y estudiantes que trataran de conseguirse un mimegrafo manual, una cajita muy simple que l haba conocido en su sindicato. 102. Entre las quince personas se repartieron el trabajo. Un grupo redactara la hojita, y decidieron que era mejor que fueran los mismos pobladores, ya que ellos podan averiguar directamente con la gente cules son los problemas ms urgentes del sector; los compaeros estudiantes slo ayudaran a coordinar cada una de las ideas y a informar a los compaeros de los ltimos acontecimientos polticos. Otro grupo imprimira el diario con ese aparatito que puede manejarse a mano. Otro grupo lo repartira en el sector. Un compaero carpintero pens que l poda hacer un mimegrafo para que la poblacin contara con su propio aparato y no tuviera que depender del de los compaeros estudiantes. As, si haba noticias apuradas que comunicar, se podra sacar en cualquier momento una hojita. Las quince personas estaban muy entusiasmadas, sentan que por fin tenan algo concreto que hacer. El compaero Juan no necesit quejarse ms. El comit fue creciendo. Aparecieron nuevas tareas. El compaero Juan no olvid nunca la leccin que sin pensar le dio su amigo Pedro.

Este es slo uno de los muchos casos que podramos contar.

103. Examinemos ahora punto por punto los distintos aspectos que un dirigente debe tener en cuenta para que su trabajo revolucionario fructifique. 104. 1. En primer lugar, no se deben hacer slo llamados generales. Por ejemplo, no se debe llamar solamente a asistir a una concentracin. Es necesario ligar ese llamado general a la Planificacin de un trabajo concreto que permita poner en prctica ese llamado general. En el caso de la concentracin, por ejemplo, es fundamental planificar concretamente la forma en que puede lograrse la mayor asistencia posible. Por ejemplo, hacer reuniones en que se explique y discuta el sentido de la concentracin, la distribucin de tareas concretas entre los asistentes: que unos prepararon los gritos, que otros hagan los carteles, que otros corten los papeles, etc. 105. No basta, por lo tanto, hacer un llamado general o fijar una tarea, es necesario discutir o planificar con qu medios y en qu forma se va a llevar a cabo. 106. 2. Debe haber una divisin del trabajo, en la que cada persona cumpla una tarea especfica que contribuya a la obtencin de la meta perseguida. Por ejemplo, en el caso de una JAP que decide planificar la distribucin de alimentos en un sector, es necesario hacer una encuesta casa por casa para saber cunta gente vive en cada una de ellas. Para hacer ms rpido el trabajo es conveniente dividirse el sector entre varios equipos. Cada equipo debe contar con una persona que anote los datos que previamente se decidi investigar. Por otra parte, alguien debe cumplir la tarea de coordinacin de los equipos y de recepcin final de todos los datos. 107. 3. Todos deben estar muy bien informados de las tareas que deben cumplir. Hay dirigentes que se quejan del escaso resultado de su esfuerzo, pero se olvidan de analizar el hecho de que estn acostumbrados a apoyarse en un grupo muy reducido de personas y trabajan en general en un gran aislamiento. Esto ocurre porque hagan lo que hagan no les gusta perder tiempo en explicar las cosas a quienes dirigen. En el fondo, quieren que todos participen en el trabajo, pero no se dan cuenta de que sino se explica a los dems qu hay que hacer, cmo hay que hacerlo, es difcil conseguir su colaboracin. Sin duda resulta muchas veces ms rpido que el dirigente que est habituado a hacer

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las cosas las haga l mismo, sin recurrir a otras personas, pero si sigue esta poltica se ver abrumado de tareas y no habr preparado a otras personas para que tomen responsabilidades cuando l falte. 108. Ser buen dirigente significa ser capaz de darse tiempo para informar y ensear a los compaeros. 109. Un buen dirigente no es aquel que lo hace todo, ni el ms eficiente, ni el que habla mejor; es aquel que va trabajando de tal manera que va formando a nuevos compaeros para que ellos tengan iniciativa y, puedan en el futuro desempear cargos de responsabilidad. 110. 4. Debe plantearse una sola tarea central en un mismo periodo. Algunos dirigentes asignan a sus subordinados tantas tareas que stos se pierden y no saben por dnde empezar. Les piden al mismo tiempo, siguiendo con nuestro ejemplo de la JAP, encuestar al sector, controlar tres almacenes que en l existen, detectar de dnde proviene el mercado negro de pollos y formar nuevas JAP en otros sectores vecinos. 111. 5. Debe evaluarse el trabajo despus de realizada la tarea. Es muy habitual ver en nuestro pas que rara vez se evala un trabajo despus de realizado, es decir, no se analiza crticamente. Este es un hbito muy malo, ya que slo analizando los errores cometidos podemos evitarlos en el futuro. La prctica, la experiencia, deben ser aprovechadas plenamente y para ello es importante revisar cada uno de los pasos dados para ver dnde se actu incorrectamente, dnde la actuacin fue justa, y dnde surgieron experiencias nuevas que pueden enriquecer las actuaciones futuras. 112. El dirigente proletario no debe responder slo de cmo l dirige, sino tambin de lo que hacen los que son dirigidos por l. 113. Al analizar en forma colectiva la actuacin de cada persona o equipo y al criticar sus actuaciones incorrectas, debe tenerse siempre presente que lo que aqu interesa es curar la enfermedad para sanar al enfermo para salvarle la vida y no para condenarlo a morir. 114. La crtica y la autocrtica no pueden ser armas destructivas, que aniquilan a quienes las reciben. Deben ser, por el contrario, instrumentos constructivos, que ayuden a superar las fallas, que ayuden a ver de qu manera podran hacerse mejor las cosas, que sealen caminos para corregir errores. 115. 6. Debe aprender a manejarse en situaciones nuevas donde las frmulas o las normas para responder a los problemas todava no estn hechas. Un dirigente requiere gran iniciativa y capacidad creadora y debe a la vez estimular esta iniciativa, debe impulsar la bsqueda de soluciones nuevas. Debe atreverse a ser audaz, renunciando al trabajo rutinario que se limita a cumplir los pasos que ya otros realizaron sin investigar nuevas soluciones. 116. 7. Y lo principal, debe existir una estrecha unin del dirigente con la base para eliminar todo tipo de subjetivismo y de burocratismo. 117. Un dirigente con mentalidad proletaria tiene muy presente que no es l, sino las masas las que hacen la Historia, que es en ellas y especialmente en el proletariado donde se encuentra el verdadero potencial revolucionario. 118. Por eso sabe que slo puede dirigir correctamente y con una lnea poltica justa si est ntimamente ligado a las masas y si conoce sus inquietudes, es decir, sus intereses espontneos inmediatos. Sin embargo, las tentaciones burocrticas son muy grandes. Muchos dirigentes caen muy rpidamente en la tentacin de dar rdenes desde arriba sin preocuparse de la situacin real de sus compaeros de trabajo.

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119. Un dirigente revolucionario sabe trabajar ligado a las masas. No impone nada desde arriba. Sabe recoger los ideas de los compaeros, explicarlas en forma ms adecuada, sintetizarlas, ordenarlas y transformarlas en guas de accin.

V. EL CONTROL DE LOS DIRIGENTES POR LAS BASES 120. Una de las razones esenciales por las que en muchos lugares el trabajo no progresa es por la ausencia de un grupo de dirigentes slidamente ligados a las masas y que permanecen constantemente sanos. 121. Para lograr esto, es importante establecer mecanismos que permitan el control de los dirigentes por la masa y su substitucin en caso de que hayan degenerado en sus mtodos de direccin.10

De qu manera puede controlar la masa a sus dirigentes?

122. El control de las masas se ejerce a travs de la eleccin de sus propios dirigentes, de la participacin en la elaboracin del programa de accin que stos van a conducir, de pedir cuenta peridicamente acerca del desarrollo del programa, y, por ltimo, de revocar el mandato a los dirigentes cuando stos han dejado de cumplir su papel.

Veamos esto con mas detalle.

123. En primer lugar, es importante determinar la forma en que deben ser elegidos los dirigentes. Una direccin verdaderamente unida a las masas se constituir progresivamente en la lucha misma de las masas y no separada de ellas. Esto significa que los dirigentes deben surgir de la masa misma y en relacin a las tareas que sta emprenda y que constantemente se debe permitir que los nuevos elementos que se van destacando en el curso del trabajo y de la lucha, vayan substituyendo a los dirigentes que han perdido fuerza y contacto con las bases.

10. Aqu nos vamos a referir especialmente a la relacin de los dirigentes con la base en las organizaciones de masas.

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124. Para elegir a un dirigente, las masas deben tomar en cuenta sus caractersticas personales: su claridad frente a los problemas, su capacidad de iniciativa y de mando, su honestidad, su dedicacin a la causa, etc. Pero no slo eso, sino que deben elegir a los dirigentes ms capaces para llevar adelante una determinada lnea de accin. Aqu podemos recordar el ejemplo de los mapuches, que se daban un tipo de jefe el cacique para tiempos de paz, y otro distinto el toqui para tiempos de guerra. El cacique era el miembro ms viejo del grupo, porque se supona que era el ms sabio para solucionar los problemas de la vida diaria. En cambio, para conducir al grupo en la guerra se elega de entre los jvenes, al ms fuerte, al de mayor resistencia fsica, etc sometindosele a pruebas que demostraran estas caractersticas, como ocurri con el toqui Caupolicn. 125. Es por ello que las grandes lneas de accin deben ser elaboradas por todos y ampliamente discutidas en el grupo correspondiente antes de elegir a quienes van a ponerlas en prctica como dirigentes. 126. Todos deben aportar sus ideas, sus experiencias. En este sentido es muy importante que los dirigentes antiguos rindan cuenta de su gestin anterior, para que la masa pueda establecer en qu fallaron y en qu tuvieron xito. Una vez elaboradas las grandes lneas de accin en un programa, una vez que se ha hecho un anlisis crtico de las acciones y los dirigentes anteriores, la masa sabr quines son los mejores hombres para dirigir las acciones futuras. 127. Los dirigentes elegidos deben resumir estas grandes lneas de accin en un programa de accin concreto y comprometerse a llevarlo a cabo. 128. De esta manera la masa sabr qu exigir a sus dirigentes y controlar si lo realizan en buena forma. A su vez, teniendo claro qu es lo que se va a hacer, todos pueden colaborar efectivamente a su desarrollo. Esto de ninguna manera significa que los dirigentes deban limitarse a hacer lo acordado: en determinados momentos ellos deben tomar resoluciones por su cuenta y siempre usar su iniciativa, para hacer que el programa acordado se desarrolle segn las circunstancias objetivas. 129. Debido a este margen de libertad que tienen los dirigentes para tomar decisiones y variar la accin en relacin a las diversas situaciones que se van dando, es necesario que la masa controle a sus dirigentes, que les pida cuenta peridicamente de su accin. Por esta misma razn los dirigentes deben ser revocables en cualquier momento, es decir, los dirigidos pueden retirarles el mandato y elegir otros representantes que cuenten con su confianza y que sean ms capaces de conducir a las masas en las nuevas situaciones. 130. Cuando se aseguran las condiciones para que los dirigentes surjan de la masa misma, sean responsable ante ella y revocables en su mandato, se evita que los dirigentes se separen de las masas. Por el contrario, se crean las condiciones para que exista permanentemente una consulta entre los dirigentes y la masa. VI. RESMEN 131. Para comenzar a estudiar el tema de este Cuaderno: la relacin entre los dirigentes y las masas, nos detuvimos primero a explicar qu se entiende por pueblo o masas populares, por clases sociales y cules son las diversas organizaciones del pueblo que existen. 132. Enseguida vimos cmo con el desarrollo del proletariado se establece un nuevo tipo de relacin entre los dirigentes y las masas que se opone al aprovechamiento de la ignorancia y la inconsciencia de las masas que hacan los dirigentes burgueses para lograr sus propios objetivos. Los dirigentes revolucionarios, o dirigentes con mentalidad proletaria, necesitan desarrollar la
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conciencia de masas para lograr el xito del movimiento que tiene por objetivo realizar los intereses de la clase obrera y del pueblo en general. A continuacin analizamos loa mtodos incorrectas de direccin y de trabajo que los dirigentes revolucionarios deben combatir para poder cumplir con su papel. Estudiamos en detalle algunas de estas desviaciones: el subjetivismo, el liberalismo, el caudillismo, el burocratismo y el sectarismo. Luego con ayuda de un ejemplo, sealamos cuales era los distintos aspectos que un dirigente revolucionario deba tomar en cuenta para conducir a las masas en forma correcta, y realizar un trabajo eficaz en conjunto con ellas: planificar el trabajo concreto que permite llevar a cabo los llamados generales; establecer una divisin del trabajo; informar detalladamente acerca de las tareas, estableciendo una sola tarea central a la vez; evaluar el trabajo realizado; usar y estimular la iniciativa para solucionar los problemas; mantener una estrecha relacin con la base. 133. Por ltimo, estudiamos cmo las bases controlan a sus dirigentes y vimos que las condiciones que aseguran esto consiste en que los dirigentes salgan de la base misma en el desarrollo de sus luchas, sean responsables ante ella y revocables en su mandato. VII. CUESTIONARIO 1. Qu se entiende por pueblo? 2. Cul concepto es ms amplio: el de masas o el de clases? 3. Qu se entiende por organizaciones de masas? Ponga dos ejemplos. 4. Qu se entiende por organizaciones de clases? Ponga dos ejemplos. 5. Qu se entiende por vanguardia poltica? 6. Cul es la caracterstica fundamental del dirigente burgus? 7. En qu se diferencia un dirigente revolucionario de un dirigente burgus?. 8. Si usted tuviera que elegir una palabra para definir la relacin entre el dirigente revolucionario y las masas. Cul elegira? 9. Dnde radica la fuerza del dirigente revolucionario? 10. Es fcil ser dirigente revolucionario? 11. Enumere algunos mtodos incorrectos de trabajo y de direccin. Cul considera usted qu es el que causa ms dao al movimiento popular en este momento? 12. Qu se entiende por subjetivismo? 13. Qu se entiende por dogmatismo? 14. Qu se entiende por empirismo? 15. Qu se entiende por liberalismo? 16. Cul es su origen? 17. Enumere algunas de las formas en que se expresa el liberalismo. 18. Qu se entiende por caudillismo? 19. Qu se entiende por burocratismo? Es lo mismo que burocracia? 20. Cmo se manifiesta el burocratismo en la relacin del dirigente con las masas?
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21. Cmo se manifiesta el burocratismo en los mtodos de trabajo? 22. Qu se entiende por sectarismo? 23. Seale ejemplos de sectarismo dentro de una misma organizacin. 24. Seale ejemplos de sectarismo entre una organizacin y el resto del pueblo. 25. Ponga un ejemplo de la manera en que se puede ligar un llamado general a la planificacin de un trabajo concreto. 26. Ponga un ejemplo de lo que se entiende por divisin del trabajo. 27. De qu manera debe informar el dirigente a las masas? 28. De qu manera se puede evaluar el trabajo realizado? 29. Puede ser dirigente una persona que no sea capaz de manejarse en situaciones nuevas? 30. Por qu es importante que el dirigente sea controlado por la base? 31. De qu manera puede ejercitarse este control? 32. Qu significa que los dirigentes deben surgir de la lucha misma? VIII. BIBLIOGRAFA LENIN: El Izquierdismo, Enfermedad Infantil del Comunismo: Cap. V: El comunismo de izquierda en Alemania. Jefes, partido, clase, masa. Editorial Quimant, Santiago de Chile, 1972. LENIN: Qu hacer?, especialmente Caps. I y II. Obras Completas, tomo V, Edit. Cartago, Buenos Aires, 1969, o Editorial Quimant, Santiago de Chile 1972. MAO TSE-TUNG: Por un Estilo Correcto de Trabajo dentro del Partido, A Propsito de los Mtodos de Direccin y Contra el Estilo Estereotipado en el Partido en Obras Escogidas, tomo III. MAO TSE-TUNG: Preocupmonos ms de la vida de las masas y pongamos ms Atencin en Nuestros Mtodos de Trabajo y La Eliminacin de las Concepciones Errneas dentro del Partido, en Obras Escogidas, tomo I.
.NOTA:

A pesar de que Lenin se preocup y escribi mucho acerca de la relacin entre dirigentes y masas, no lo hizo en forma ordenada y sistemtica, como fue el caso de Mao, a quien citamos aqu extensamente.

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ESTRATEGIA Y TCTICA
MARTA HARNECKER GABRIELA URIBE 19731

Para poder eliminar la explotacin y construir una sociedad ms justa el proletariado se ve obligado entonces a arrebatarles el poder a las clases dominantes empeadas en mantener la vieja sociedad. Esta lucha entre las clases dominantes y clases oprimidas dirigidas por el proletariado, es una lucha sin cuartel por el control poltico. Slo desplazando a la burguesa del poder, la clase obrera podr darse un Estado de nuevo tipo que le permita transformar la sociedad, imponiendo los intereses de la mayora sobre la minora hasta entonces privilegiada. Esta situacin es la que hace necesario que la clase obrera se organice en forma tal que pueda ser capaz de conducir esta lucha hasta su victoria final. Para Lenin, la lucha de clases entre el proletariado y la burguesa debe ser concebida como una guerra. En ella el proletariado slo podra triunfar si sus sectores ms avanzados lograban darse una organizacin parecida a la de un ejrcito, capaz de movilizar en forma inteligente y disciplinada a las grandes masas proletarias contra sus explotadores. Esa organizacin es el partido del proletariado. El partido proletario es, entonces; la organizacin que debe dirigir el proceso revolucionario, que conduce al proletariado y al pueblo como si se tratara de una guerra contra un ejrcito enemigo. Pero, cmo logra aunar las fuerzas del proletariado y del pueblo? Cmo puede ir debilitando el poder de la minora dominante en la sociedad? De que manera puede avanzar paso a paso, sin perder de vista el objetivo final? Cmo logra avanzar desarrollando las fuerzas y la conciencia de los masas? Qu elementos debe tomar en cuenta para transformar cada momento de la lucha en una victoria que asegure el triunfo definitivo? De qu manera logra interpretar el sentir de las masas para lanzarles a acciones que hagan avanzar el proceso? En este Cuaderno contestaremos todos estas interrogantes, analizando de qu manera se planifican cientficamente y se impulsan los combates que permiten a la clase obrera y al pueblo ganar la guerra contra sus enemigos para construir una sociedad socialista.

1. 1973 Estrategia y tctica. Cuaderno N 11 de la segunda serie de Cuadernos de Educacin Popular: Cmo luchar por el socialismo?, realizado por Marta Harnecker con la colaboracin de Gabriela Uribe, durante el gobierno de la Unidad Popular en Chile. Publicado en: Chile, Editora Nacional Quimant, 1973; Espaa, Ediciones De La Torre, sin fecha; Argentina, Centro de Estudios Polticos, 1973 y en diversos otros pases.

NDICE
I. INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 3 II. LOS CONCEPTOS DE ESTRATEGIA Y TCTICA ...................................................................................... 4 III. LA OFENSIVA Y LA DEFENSIVA EN EL TRANSCURSO DE LA LUCHA. ................................................. 6 IV. ESTRATEGIA DE LA UNIDAD POPULAR. ................................................................................................. 7 V. CORRELACIN DE FUERZAS POSIBLE Y REAL .................................................................................... 11 VI. LOS PARTIDOS PROLETARIOS Y LA ESTRATEGIA DE LA UP. (PROGRAMA MNIMO Y PROGRAMA MXIMO). ........................................................................................................................................................ 13 VII. LAS CONSIGNAS ..................................................................................................................................... 14 VIII. CONCLUSION.......................................................................................................................................... 16 IX. RESUMEN.................................................................................................................................................. 18 X. CUESTIONARIO ......................................................................................................................................... 19 XI. BIBLIOGRAFA........................................................................................................................................... 19

I. INTRODUCCIN 1. En la lucha histrica de la clase obrera contra sus explotadores, se enfrentan dos fuerzas desiguales. Por un lado, las clases dominantes, que constituyen una minora poderosa que concentra en sus manos todo el poder de la sociedad, y por el otro, las clases y grupos dominados, que constituyen la inmensa mayora explotada, oprimida y desposeda. El nico recurso de esta mayora para luchar contra la explotacin es su organizacin y su conciencia. 2. Pero la clase obrera no logra en forma espontnea una organizacin y una conciencia que le permitan luchar en forma efectiva para liberarse definitivamente de su situacin. Cmo hemos estudiado en Cuadernos anteriores,2 es a travs de ese proceso de aprendizaje en la lucha, a travs de la experiencia, y el conocimiento de la teora revolucionaria, que el proletariado adquiere conciencia de cules son sus verdaderos intereses y de cul es la forma en que debe luchar para realizarlos. Se da cuenta de que slo transformando las relaciones de produccin capitalistas en relaciones de produccin socialistas, se dan las condiciones para que no exista ms la explotacin. 3. Aprende que para lograr esta transformacin no basta con luchar por mejores salarios, por mejores condiciones de vida y trabajo; no basta con organizarse en sindicatos, con hacer huelgas contra un patrn. Estas luchas reivindicativas aisladas no permiten eliminar la explotacin, pues no ponen en peligro el sistema que la mantiene, no acatan su verdadera causa: la propiedad privada capitalista sobre los medios de produccin. 4. El objetivo final que persigue la clase obrera, por lo tanto, es suprimir toda explotacin del hombre por el hombre, implantando un rgimen social nuevo donde cada ser humano tenga las mismas posibilidades de desarrollo y cada uno reciba segn sus necesidades3. 5. Sin embargo, para poder realizar ste objetivo el proletariado encuentra siempre la resistencia de quienes hasta entonces han gozado de condiciones de vida privilegiadas a costa del trabajo del resto de la poblacin. Ellos, que son los dueos de los medios de produccin (fbricas, fundos, etc.), gracias a este poder econmico son tambin dueos de la mayor parte de los medios de comunicacin de masas (radios, diarios, etc.), y son los que controlan el Estado, principal rgano de poder poltico. A travs de l la clase dominante impone sus intereses de clase al resto de la poblacin, es decir a travs del Estado esta clase mantiene las condiciones que le permiten explotar al pueblo y proteger sus propios privilegios. 6. Para poder eliminar la explotacin y construir una sociedad ms justa el proletariado se ve obligado entonces a arrebatarles el poder a las clases dominantes, empeadas en mantener la vieja sociedad. 7. Esta lucha entre las clases dominantes y clases oprimidas dirigidas por el proletariado, es una lucha sin cuartel por el control del poder poltico. Slo desplazando a la burguesa del poder, la clase obrera podr darse un Estado de nuevo tipo que le permita transformar la sociedad, imponiendo los intereses de la mayora sobre la minora hasta entonces privilegiada. 8. Esta situacin es la que hace necesario que la clase obrera se organice en forma tal que pueda ser capaz de conducir esta lucha hasta su victoria final. Para Lenin, la lucha de clases entre el proletariado y la burguesa deba ser concebida como una guerra. En ella el proletariado slo podra

2. CEP N. 8: El Partido: Vanguardia del Proletariado. 3. CEP N. 7: Socialismo y comunismo.

triunfar si sus sectores ms avanzados lograban darse una organizacin parecida a la de un ejrcito, capaz de movilizar en forma inteligente y disciplinada a las grandes masas proletarias contra sus explotadores. Esa organizacin es el partido del proletariado. 9. El partido proletario es, entonces, la organizacin que debe dirigir el proceso revolucionario, que conduce al proletariado y al pueblo como si se tratara de una guerra contra un ejrcito enemigo. 10. Pero, cmo logra aunar las fuerzas del proletariado y del pueblo? Cmo puede ir debilitando el poder de la minora dominante en la sociedad? De que manera puede avanzar paso a paso, sin perder de vista el objetivo final? Cmo logra avanzar desarrollando las fuerzas y la conciencia de los masas? Qu elementos debe tomar en cuenta para transformar cada momento de la lucha en una victoria que asegure el triunfo definitivo? De que manera logra interpretar el sentir de las masas para lanzarlas a acciones que hagan avanzar el proceso? 11. En este Cuaderno contestaremos todos estas interrogantes, analizando de qu manera se planifican cientficamente y se impulsan los combates que permiten a la clase obrera y al pueblo ganar la guerra contra sus enemigos para construir una sociedad socialista. II. LOS CONCEPTOS DE ESTRATEGIA Y TCTICA 12. Para ganar una guerra no basta con tener deseos de ganarla: es necesario planificar los combates de tal modo que permitan ir avanzando, hasta llegar a derrotar al enemigo. Y para planificar en forma correcta estos combates es necesario conocer muy bien los siguientes aspectos: 13. a) el terreno en el cual se va a dar la batalla; b) el enemigo y su fuerza (sus puntos fuertes y sus puntos dbiles); c) nuestras fuerzas (nuestros puntos fuertes y nuestros puntos dbiles). 14. El balance que hacemos entre las fuerzas enemigas y las nuestras es lo que llamaremos correlacin de fuerzas. La correlacin de fuerzas puede sernos favorable, es decir que contamos con mayores y/o mejores fuerzas que el enemigo, o puede sernos desfavorable, es decir, que el enemigo nos supera en cantidad y/o calidad de fuerzas. Veamos a travs de un ejemplo cmo tomamos en cuenta los aspectos anotados. 15. Pensemos en una guerra de liberacin nacional en la que el ejrcito enemigo ha invadido zonas importantes del territorio nacional y se ha concentrado fundamentalmente en un punto de ste. 16. Para ganar esta guerra, para vencer al enemigo y lograr expulsarlo del territorio, pueden elegirse varios caminos. Uno seria el del enfrentamiento directo del enemigo, movilizando a todo el ejrcito de liberacin contra l con el objetivo de derrotarlo en un solo gran combate. 17. Pero si el enemigo es muy poderoso, si est mucho mejor armado que el ejrcito de liberacin, seria un desastre elegir este camino para ganar la guerra.

Qu otro camino podra elegirse?

18. Podra elegirse el camino del cerco, es decir, no enfrentarse directamente al enemigo sino rodearlo, cortarle las vas de comunicacin, y por lo tanto, las vas de acceso de alimentos, agua, para ir agotando poco a poco sus fuerzas. 19. Y si las condiciones del terreno o la extensin de la invasin no permiten cercarlo, qu otro camino podria seguirse?

20. Podra elegirse el camino de tratar de dividir al enemigo, dirigiendo todos los efectivos del ejrcito de liberacin nacional contra ciertas zonas estratgicas. Lo concentracin de todas las fuerzas patriticas contra un sector del enemigo, definido desde ese momento como el enemigo principal, hace posible la reconquista de parte del territorio ocupado, mientras el resto permanece todava en manos del enemigo. Pero una vez que se ha ganado esta nueva posicin de fuerza, es ms fcil avanzar luego a la liberacin de las otras zonas.

21. Se llama estrategia a la forma en que se planifican, organizan, orientan los diversos combates para conseguir el objetivo fijado: ganar la guerra contra determinados adversarios. 22. Si volvemos a nuestro ejemplo, hablaremos, para los casos descritos, de la estrategia del enfrentamiento directo y total, de la estrategia del cerco y de la estrategia del enfrentamiento parcial, concentrando fuerzas contra un sector del enemigo. 23. Se llama tctica a las distintas operaciones que se ejecutan concretamente para llevar a cabo los combates de acuerdo al plan estratgico general. Por ejemplo, en la estrategia del cerco se daban los siguientes pasos tcticos: cortar las vas de comunicacin, las vas de acceso de alimentos, agua, crear un clima de tensin anunciando continuamente ataques que no se llevan a cabo. 24. Llamaremos objetivo estratgico final al objetivo que se persigue en ltimo trmino. En nuestro ejemplo: ganar la guerra de liberacin nacional.

25. Llamaremos objetivos estratgicos parciales, a los objetivos que se pretenden lograr en cada combate. Por ejemplo, derrotar al enemigo en forma parcial en slo una zona del territorio. 26. La relacin entre el objetivo estratgico parcial y final y entre la estrategia y la tctica es una relacin entre el todo y la parte. Hay que tener en cuenta la situacin de la guerra en su conjunto y todas las etapas de la guerra. El no tener en cuenta continuamente el objetivo final, puede significar sumergirse en problemas secundarios y entregar el triunfo al enemigo. 27. El proceso para determinar la estrategia y la tctica debe ser la elaboracin de un plan (correspondiendo a los puntos anunciados anteriormente); aplicacin del plan; anlisis de su resultado: si ste correspondi a la situacin real y si permiti avanzar y modificar el plan inicial de acuerdo al anlisis de la experiencia. El mtodo principal es aprender a combatir en el curso de la misma guerra. 28. Ahora bien, es importante no olvidar que el punto de partida de toda planificacin estratgica es un correcto anlisis del terreno en el cual se va a dar el combate y de la correlacin de fuerzas entre nosotros y el enemigo, con el objetivo de derrotarlo. Este anlisis debe permitir cambiar en el curso de la guerra la correlacin de fuerzas desfavorable en ese momento hacia una correlacin de fuerzas que asegure el triunfo definitivo. Un buen estratega es principalmente el que aprovecha todos los recursos para cambiar en el curso de la guerra la correlacin de fuerzas. 29. Una estrategia incorrecta para dirigir la guerra tiene consecuencias muy graves, conduce al desastre, a perder definitivamente la guerra. 30. Estos conceptos de estrategia y tctica, que provienen del lenguaje militar, han sido aplicados por Lenin al terreno de la lucha de clases, porque para el marxismo la lucha de clases es, como decamos anteriormente, una verdadera guerra. Ella se da en los distintos niveles de la sociedad (econmico, ideolgico y poltico), entre los grupos explotadores y los grupos explotados. Es una guerra larga en la que la clase obrera se dirige a la conquista del poder poltico para poner fin a la explotacin, construyendo una sociedad socialista. III. LA OFENSIVA Y LA DEFENSIVA EN EL TRANSCURSO DE LA LUCHA. 31. No siempre es posible que las fuerzas revolucionarias estn a la ofensiva. Hay determinados momentos histricos en que la ofensiva pasa a manos del enemigo. En esos momentos se impone un repliegue de las fuerzas revolucionarias para retomar ms tarde nuevamente la ofensiva. 32. Insistir en mantener a toda costa la ofensiva, cuando la correlacin de fuerzas es muy desfavorable, es llevar al suicidio a las fuerzas revolucionarias. 33. Un ejemplo de repliegue tctico, pero absolutamente necesario para conservar la ofensiva estratgica fue el tratado de paz de Brest-Litovsk, que debi firmar el gobierno revolucionario bolchevique con Alemania, en 1918. Para lograr el acuerdo de paz se deban entregar al control del enemigo territorios como los de Polonia, Lituania, etc. 34. El ideal hubiera sido, sin duda, no entregar ninguna regin al enemigo, pero en esa situacin concreta, dada la correlacin de fuerzas, no caba sino una alternativa: o firmar el tratado de paz en esas condiciones de inferioridad, o continuar la guerra en un momento de agotamiento del ejrcito en que da a da ms soldados abandonaban el frente. Si se continuaba la guerra se corra el peligro de que los alemanes triunfaran contra el nuevo poder revolucionario ruso y que no slo cayeran en sus manos Polonia, Lituania, etc., sino que tambin pudiese caer en su poder el primer bastin socialista de la revolucin mundial. Por estas razones, Lenin plante la necesidad de firmar ese

tratado de paz, como una manera de darse tiempo para reorganizar el ejrcito y prepararse para una nueva ofensiva. 35. A continuacin citamos un texto de Lin Piao4 por la claridad con que se desarrolla estas ideas: 36. Cuando podemos aniquilarlos, lo hacemos con toda decisin; cuando no podemos aniquilarlos, tampoco nos dejamos aniquilar por ellos. El no combatir cuando hay posibilidad de vencer es oportunismo. El obstinarse en combatir cuando no hay posibilidad de vencer es aventurismo. Todas nuestras orientaciones estratgicas y tcticas se basan en nuestra voluntad de combatir. Nuestro reconocimiento de la necesidad de marcharnos se basa ante todo en nuestro reconocimiento de la necesidad de combatir. Cuando nos marchamos, lo hacemos siempre con miras a combatir y aniquilar final y completamente al enemigo. Slo apoyndonos en las amplias masas populares podemos llevar a la prctica esta estrategia y esta tctica. Y aplicndola, podemos poner en pleno juego la superioridad de la guerra; popular y constreir al enemigo a la posicin pasiva de ser golpeado, por superior que sea en equipos y sean cuales fueren los medios que emplee, conservando siempre la iniciativa en nuestras manos.5 IV. ESTRATEGIA DE LA UNIDAD POPULAR. 37. Veamos ahora cmo se aplican estos conceptos a la realidad poltica que estamos, viviendo. 38. En Chile, los grupos polticos revolucionarios, estn empeados en ganar la guerra contra el capitalismo dependiente para construir un rgimen socialista en nuestro pas. 39. Pero esta guerra es difcil: los enemigos son muy poderosos. A pesar de ser una nfima minora, contaban, antes del triunfo del Gobierno Popular, con un inmenso poder econmico: eran dueos de las fbricas, los fundos, los bancos, las casas comerciales. Con el Poder poltico, basado fundamentalmente en el control que ellos tenan del aparato del Estado: principalmente del Poder Ejecutivo, el Legislativo y el Judicial y de las Fuerzas Armadas, adems del enorme aparato administrativo, formado por un ejrcito de empleados del Estado que lograba conseguir trabajo gracias a sus contactos con las clases hasta entonces dominantes. Con el poder ideolgico, siendo los dueos de la mayor parte de los medios de comunicacin de masas: radios, diarios, revistas, y controlando una parte importante de los programas de televisin; adems de determinar en gran medida el contenido de la educacin en sus distintos niveles. 40. Por otro lado, si bien la mayora del pueblo peda cambios drsticos, como lo indic la votacin alcanzada por las candidaturas de Allende y Tomic (63%), slo un poco ms de un tercio de la poblacin fue capaz de pronunciarse por un programa que pretenda iniciar la construccin del socialismo en nuestro pas. 41. Tomando en cuenta esa correlacin de fuerzas y determinando en qu terreno deba darse la lucha para avanzar hacia la creacin de una nueva correlacin de fuerzas, los partidos proletarios de la Unidad Popular plantearon: 1) la necesidad de dar la batalla en el terreno electoral y dentro de los marcos de la legalidad burguesa, y 2) la necesidad de definir muy bien dentro del frente enemigo, cul era el enemigo principal para que una vez derrotado se pudiera seguir avanzando por el camino de la construccin del socialismo.

4. Uno de los jefes militares que, junto a Mao Tse-Tung, contribuyeron a la victoria del pueblo chino contra sus enemigos. 5. Lin Piao: Viva el Triunfo de la Guerra Popular! (folleto).

42. As se lleg a definir como enemigos principales a los siguientes: a) El imperialismo, dueo hasta entonces de la mayor parte demuestras riquezas bsicas. Sus minas de cobre producan en 1967 el 83% del cobre y en cincuenta aos de dominio se llevaron en ganancias el equivalente a todos los bienes de Chile. Adems, a travs de sus inversiones, controlaban importantes sectores de la industria, el comercio, los transportes y la energa. b) Los latifundistas, dueos de la mayor parte de la tierra. Los predios de ms de 80 hectreas de riego bsico eran apenas el 2% de todas las propiedades agrcolas y, sin embargo, constituan el 55% de las tierras. c) Los grandes capitalistas monoplicos industriales y bancarios. Segn datos de 1967, de las 30,500 industrias que existan en el pas, slo unas 150 controlaban monoplicamente todos los mercados. Adems concentraban la ayuda del Estado, el crdito bancario y explotaban al resto de los empresarios industriales del pas vendindoles cara la materia prima y comprndoles baratos sus productos.

43. Fue as como, teniendo en cuenta estas consideraciones, se lleg a elaborar el Programa de la Unidad Popular, programa que plantea el carcter del combate inmediato que debera dar las fuerzas populares para avanzar hacia la construccin del socialismo. 44. El Programa de la UP define, por lo tanto, un objetivo estratgico parcial, crear las condiciones que permitan avanzar hacia el objetivo estratgico final: establecer el socialismo en nuestro pas.
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45. Se trata de una guerra; de un proceso ininterrumpido, pero dentro del cual hay que dar diversos combates para ir derrotando al enemigo: el primer gran combate es el planteado por el Programa de la Unidad Popular. 46. No todos los sectores dentro y fuera de la UP estuvieron de acuerdo en que el terreno correcto en el que deba darse el primer combate fuera el terreno electoral, y la realizacin de tareas dentro de los marcos de la legalidad burguesa. Hubo quienes plantearon entonces la alternativa del voto o el fusil y quienes llamaron a la abstencin electoral. La mayor parte de ellos ha ido reconociendo sus errores en esta materia. 47. Por otra parte, tampoco hubo acuerdo inicial en cuanto a la designacin del enemigo principal: hubo quienes, aplicando en forma simplista el esquema de explotadores y explotados, no fueron capaces de reconocer las contradicciones secundarias que podan darse dentro de las clases dominantes. Ellos planteaban que el enemigo del momento era toda la burguesa industrial y agraria y, consecuentes con ese planteamiento, propiciaban la toma de industrias y fundos pequeos. 48. Para los partidos proletarios de la Unidad Popular, por el contrario, el nico camino viable, el nico camino que en esas determinadas condiciones permita avanzar hacia el socialismo, era la derrota del imperialismo, los latifundistas y la burguesa monoplica. La derrota de stos enemigos signific de hecho el quiebre de la espina dorsal del capitalismo en el plano nacional, y, como no es posible en Chile en nuestra poca el desarrollo de un sistema capitalista no-monoplico, la nica alternativa posible es el socialismo: Derrotando a este enemigo se crean, por lo tanto, las condiciones que permiten avanzar hacia la conquista del objetivo estratgico final. 49. No cabe duda de que el ideal sera terminar inmediatamente con toda explotacin, es decir, liberar todas las zonas al mismo tiempo y que si contramos con una correlacin de fuerzas favorable (con todo el pueblo armado debido a una guerra reciente contra nuestros vecinos, como fue el caso de Rusia, por ejemplo), elegiramos sin vacilaciones ese camino. Pero la realidad es muy diferente: no contamos actualmente con una correlacin de fuerzas favorable para seguir ese camino; los enemigos son todava muy poderosos y an debemos ganarnos a muchos sectores del pueblo. Y nosotros sabemos que si el ideal no responde a la realidad de las fuerzas conque se cuenta, tratar de lograrlo cueste lo que cueste se transforma al fin de cuentas en la principal traba para conseguirlo. Si, en cambio, se ataca primero a un sector del enemigo y se liberan determinadas zonas estratgicas, es ms fcil avanzar desde all a la liberacin del resto del territorio. 50. Pero es importante aclarar que esto no quiere decir, como algunos piensan, que es necesario desmovilizar las zonas no estratgicas para que ellas esperen con los brazos cruzados la liberacin final. Por el contrario, estas zonas deben estar movilizadas; pero sus acciones deben estar coordinadas y subordinadas al objetivo principal. As, por ejemplo, sabemos que los capitalistas medianos y pequeos no son nuestros enemigos principales, que por lo tanto sus industrias no son zonas estratgicas, y que el Programa de la UP no propone su incorporacin al rea social. Sin embargo, ello no quiere decir que los trabajadores de esas empresas deban parar sus luchas, dejar de movilizarse. Por el contrario, ellos deben integrarse al proceso constituyendo los comits de vigilancia y de defensa de la produccin con el objetivo de lograr, a travs de su presin, que estos capitalistas trabajen cumpliendo los planes de produccin programados por el Gobierno. Desde estas zonas no liberadas, las fuerzas populares deben apoyar la lucha por la liberacin de las zonas estratgicas; ya que se es el camino que permitir que ellas tambin lleguen a constituir en el futuro zonas liberadas.

51. Resumiendo, el cumplimiento del Programa de la Unidad Popular permite lograr el objetivo estratgico parcial,6 que abre el camino para la conquista del objetivo estratgico final: el socialismo. 52. El programa se va cumpliendo por medio de diversos pasos tcticos. Ellos son las formas concretas en que, de acuerdo a la correlacin de fuerzas, se avanza hacia el objetivo estratgico fijado.

6. Algunos han llamado paso tctico a este paso para sealar que no es cl objetivo final hacia el cual se camina. Pensamos que haciendo la distincin entre objetivo estratgico final y objetivo estratgico parcial se puede lograr una mejor comprensin del problema. As, el Programa de la UP seala cul es el objetivo estratgico parcial que hay que lograr para avanzar hacia el objetivo estratgico final: el socialismo. Esta forma de plantear las cosas nos permite diferenciar dentro del programa: a) el objetivo estratgico parcial, y b) los pasos tcticos para lograrlo. Esto no sera posible s a todos ellos los llamramos pasos tcticos.

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53. As, por ejemplo, fue un paso tctico el que dio la UP al establecer el compromiso con la DC para que apoyara la eleccin de Allende en el Congreso. Otro paso tctico fue la decisin de no conciliar con los supervisores del cobre. Pasos tcticos se dan tambin cuando se elige el ritmo de las expropiaciones: ellas fueron numerosas y rpidas en un comienzo, aprovechando que los enemigos estaban desconcertados, situacin que ha cambiado posteriormente. 54. Para decidir acerca de los pasos tcticos hay que tener una gran flexibilidad: hay que estar dispuestos a cambiar de tctica de acuerdo a los cambios de la realidad, pero siempre hay que tratar que nuestras acciones nos acerquen y no nos alejen de nuestros objetivos estratgicos. V. CORRELACIN DE FUERZAS POSIBLE Y REAL 55. Es importante recordar aqu que un buen estratega no slo debe ser capaz de hacer un correcto anlisis de la actual correlacin de fuerzas, sino que al mismo tiempo debe ser capaz de crear las condiciones para que esa correlacin de fuerzas cambie en favor de las fuerzas revolucionarias.

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56. Y para ello es polticamente importante distinguir entre quienes podran estar con el proceso revolucionario debido a la situacin objetiva que ocupan en la sociedad y quienes ya lo estn. Pongamos un ejemplo: Un campesino explotado por su patrn (un gran terrateniente), es una persona a quien le interesa objetivamente el proceso de Reforma Agraria para que se termine su situacin de explotado. Sin embargo, debido a su baja conciencia poltica, debido a que su patrn es el padrino de sus hijos, y de vez en cuando les lleva un regalito, este campesino ha llegado a hacer frente comn con el patrn contra las fuerzas revolucionarias que llevan adelante la Reforma Agraria. 57. Otro ejemplo bastante caracterstico es el de los pequeos industriales y comerciantes que se veran favorecidos si se pusiera trmino a los monopolios industriales y su distribucin pero que, a travs de la propaganda de la derecha y las debilidades de la UP han sido ganados para posiciones contrarrevolucionarias. 58. Cuando nos referimos a quienes podran estar con el proceso estamos pensando en la correlacin de fuerzas posible que debera darse de acuerdo a las condiciones objetivas que estos grupos tienen en la sociedad. 59. Cuando nos referimos a quienes ya estn con el proceso, nos estamos refiriendo a la correlacin de fuerza real. Un buen estratega, por lo tanto, es quien planifica una estrategia que permite ir incorporando al proceso revolucionario a todos aquellos sectores que por su situacin en la sociedad deberan estar interesados en que se produjeran los cambios defendidos por las fuerzas revolucionarias.

Qu determin que sectores que deberan estar de acuerdo con el Programa de la Unidad
Popular no lo estuvieran desde el comienzo? 60. Fundamentalmente la influencia de la ideologa dominante. Las clases hasta entonces en el poder controlaban la inmensa mayora de los medios de comunicacin, el sistema educacional, etc. Su propaganda fue masiva y a travs de la mentira y el terror, lograron despertar los sentimientos conservadores y burgueses que ellos inculcaron durante aos en la poblacin. De esta manera se ganaron a muchos sectores vacilantes y despolitizados.

Pero qu determina que an hoy da, a pesar de que numerosas realizaciones del Programa los
han favorecido, existan todava importantes sectores que estn contra el proceso? 61. Pensamos que ello se debe principalmente a que la Unidad Popular no ha desarrollado una ofensiva en el terreno ideolgico; ha mostrado falta de coordinacin y ciertas debilidades en la conduccin poltica y fallas burocrticas y sectarias que han impedido asimilar al proceso a estos sectores. Estas son las principales razones que han impedido transformar la correlacin de fuerzas posible de la cual parta el Programa en una correlacin de fuerzas real favorable al Gobierno Popular. 62. Esta situacin ha determinado que incluso sectores que fueron ganados en los primeros meses de Gobierno, hayan dejado de apoyar el proceso debido a las dificultades crecientes en el campo econmico. Las dificultades concretas del momento parecen haberlos hecho perder la perspectiva final.

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VI. LOS PARTIDOS PROLETARIOS Y LA ESTRATEGIA DE LA UP. (PROGRAMA MNIMO Y PROGRAMA MXIMO). 63. Es importante aclarar que no debe confundirse el programa de los partidos proletarios con el Programa de la Unidad Popular. 64. Los partidos proletarios defienden los intereses de clase del proletariado y, por lo tanto su objetivo estratgico final es la supresin de toda explotacin, no slo en nuestro pas sino a nivel mundial, mediante la construccin socialismo. 65. Para establecer mejor las diferencias y la relacin que existe entre el Programa de la UP y el programa de los partidos proletarios, es til emplear los conceptos de programa mnimo y programa mximo. Lenin emple estas palabras para diferenciar en el programa del partido obrero los aspectos socialistas, que indican el objetivo final del proletariado; de las tareas inmediatas o parte prctica del programa, que son los pasos concretos que en ese momento debe dar el proletariado para hacer avanzar el proceso revolucionario. 66. Estas tareas inmediatas varan enormemente de una realidad social a otra. 67. As, por ejemplo, en 1899 el programa del partido obrero ruso planteaba como tareas actuales entre otras cosas: luchar por el sufragio universal, por la inviolabilidad de la persona y del domicilio de los ciudadanos, por la libertad de huelga, por el establecimiento de un impuesto progresivo a los ingresos por la jornada de ocho horas diarias, etc.7 68. En l917, pocos das antes del triunfo de la revolucin proletaria de octubre, las tareas eran muy diferentes porque la situacin haba cambiado radicalmente desde el triunfo de la revolucin burguesa de febrero. Entre ellas se sealaban: establecer la Repblica de los Soviets, nacionalizar los bancos y los monopolios, control obrero, obligacin general de trabajar, nacionalizar la tierra, confiscacin del material de los terratenientes, etc: Lenin deca que stas, eran medidas para preparar el socialismo y que no se deba cantar victoria antes de tiempo, que no se deba abandonar este programa mnimo, como lo pedan Bujarin y Smirnov.8 Lenin sostena: Debemos avanzar firme y valientemente, sin vacilaciones hacia nuestro objetivo; pero es ridculo afirmar que ya lo hemos alcanzado, cuando manifiestamente no es as. Suprimir ya el programa mnimo sera lo mismo que declarar que ya hemos triunfado9. Llamaremos PROGRAMA MAXIMO programa socialista que se refiere a las tareas generales que permiten lograr el objetivo estratgico final de la revolucin proletaria. Llamaremos PROGRAMA MNIMO al programa que se refiere a las tareas inmediatas que permiten lograr un determinado objetivo estratgico parcial de la lucha por el socialismo, en un pas. 69. Por lo tanto, el programa mximo de los partidos proletarios es un programa de contenido socialista que se propone terminar para siempre con la explotacin del hombre por el hombre, y el programa mnimo rene las tareas que deben ser cumplidas para crear las condiciones que permitan, avanzar hacia el socialismo en un determinado pas.
7. Proyecto de Programa de Nuestro Partido, Obras Completas, t. IV, pp. 231-259. 8. Lenin: Para la Revisin del Programa del Partido; Obras Completas, t. 27, pp. 282-283. 9. Op. cit., p. 283.

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70. Y el programa de la UP es justamente el programa mnimo: indica las tareas actuales inmediatas que deben ser realizadas por la clase trabajadora, junto a amplios sectores del pueblo, para crear las condiciones que abran el camino al socialismo en nuestro pas. 71. Por ltimo, es importante sealar que el programa mnimo no es algo separado del programa mximo, sino que, por el contrario, es una parte de ste, aquella que, como veamos, seala las tareas inmediatas que deben ser cumplidas para que pueda realizarse el programa mximo. Esta relacin entre el programa mximo y el programa mnimo es la que asegura que el proceso revolucionario sea un proceso ininterrumpido una marcha que no se detiene en su avance al socialismo. 72. En este sentido que los partidos proletarios estn, dispuestos a jugarse por entero para que se cumpla el Programa de la UP, manteniendo siempre su independencia poltica para continuar luchando por la realizacin de su objetivo final: establecer el socialismo en nuestro pas y terminar con toda explotacin. 73. Si un partido revolucionario no es capaz de fijarse un programa mnimo, si no es capaz de visualizar cules son las tareas concretas e inmediatas que permiten avanzar hacia el objetivo estratgico final, no podr convertirse en una verdadera vanguardia revolucionaria ya que funcionar con puros esquemas abstractos que las masas populares difcilmente comprendern. El programa mnimo es el mejor programa para esa situacin histrica y, por lo tanto, el nico programa verdaderamente revolucionario, ya que es el nico que permite avanzar el proceso. Muchos programas ms revolucionarios en el papel pueden llegar a ser un freno para la revolucin si pretenden ser aplicados de inmediato. 74. Pensamos que uno de los errores de algunos sectores revolucionarios fuera de la UP fue no tener un programo mnimo; y cuando afirmaban que el programa de la UP no era su programa, lo que en el fondo estaban afirmando era que este Programa no corresponda a su programa mximo, que era un Programa socialista. 75. Pero si bien es errneo no tener un programa mnimo; tambin es importante sealar que no menos errneo sera el que un partido proletario hiciera del programa mnimo su nico programa, es decir, si hiciera del programa mnimo su programa mximo. Abandonara as su deber de elevar el nivel de conciencia de las masas, especialmente de los trabajadores; para que ellos estn dispuestos a luchar por hacer de nuestro pas un pas socialista. 76. La elevacin de la conciencia de las masas se realiza en el curso mismo de la lucha, en su movilizacin contra el enemigo, en la unin de la teora a la prctica de sus luchas En este sentido es importante tener en cuenta que el programa mnimo se refiere a la situacin histrica concreta que es necesario transformar. Por lo tanto, cuando se producen modificaciones importantes en esta situacin se deben hacer modificaciones importantes en el programa. 77. Por eso, los revolucionados deben estar continuamente analizando sus resultados y las nuevas situaciones que se van creando: Deben estar atentos a la necesidad de adecuar este programa a la realidad, pero siempre en perspectiva del objetivo final, de avanzar al socialismo. VII. LAS CONSIGNAS 78. El arte de la direccin poltica revolucionaria consiste en determinar en forma correcta la estrategia general de lucha y las tcticas concretas para poner en prctica esa estrategia general. Como la situacin es continuamente cambiante, la direccin poltica debe ser lo suficientemente

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flexible como para registrar cada uno de estos cambios, su repercusin en la correlacin de fuerzas y las nuevas tareas que de ellos surgen. 79. Pero la direccin poltica revolucionaria no debe limitase a hacer un buen diagnstico de la situacin: debe ser capaz de movilizar a las masas de acuerdo a las nuevas condiciones lanzando llamados a la accin que sean eficaces, correctos y oportunos. Es decir, debe ser capaz de expresar su anlisis de la situacin en consignas polticas que logren impulsar la accin de los masas en un determinado sentido. 80. Las consignas polticas no son sino frases cortas que tienen la funcin de ideas-fuerzas en las cuales se sintetizan el significado y la orientacin concreta de la accin.

Qu hace eficaz una consigna?

81. No basta con que ella se desprenda de un diagnstico correcto de la situacin. Es necesario que la accin que se indica sea comprendida por las masas, que tenga un significado actual que sea sentido por las masas. 82. Lenin, por ejemplo, aunque haba diagnosticado muy bien el carcter burgus e imperialista del gobierno de Kerensky, insista en que no se poda lanzar as como as la consigna: Abajo el gobierno provisorio, porque en ese momento las masas crean que ese gobierno era un gobierno revolucionario que iba a darles la anhelada paz. Poco tiempo despus sin embargo, el gobierno se desenmascaraba como un gobierno que iba a continuar la guerra, y las masas dejaron de creer en l. Slo entonces haba llegado el momento de lanzar esa consigna. 83. Por lo tanto, una misma consigna puede ser justa en un momento determinado y puede no serlo en otro momento. 84. Por otra parte, no hay que pensar que las consignas econmicas son reformistas y que slo las consignas polticas son revolucionarias. 85. El problema depende de cundo, con qu est relacionada y para qu objetivo se lanza una consigna determinada. Un partido poltico verdaderamente revolucionario, siempre fiel al objetivo final de la revolucin, es capaz, bajo una u otra forma, de dejar el sello revolucionario en cualquier consigna; as como en cualquier forma de organizacin o de lucha. Incluso las consignas y las formas que llevan la menor cantidad de color poltico pueden ser consideradas como medios necesarios para aglutinar a las masas cuando la situacin no permite pasar a acciones revolucionarias decisivas.10 86. Es necesario distinguir dos tipos de consignas: las consignas de propaganda y las consignas de accin. 87. Como ejemplo de las primeras, podramos citar las siguientes: aumentar la produccin es hacer revolucin; la distribucin es tarea del pueblo; contra el legalismo burgus: justicia popular, etc. Como ejemplo de las segundas podemos citar las siguientes: a impedir el paro patronal haciendo producir las fbricas; formar una JAP por manzana; fortalecer los comandos comunales, etc. 88. Una de las caractersticas de las desviaciones de ultraizquierda es la utilizacin de consignas que nada tienen que ver con el momento poltico que se est viviendo. Por ejemplo: la consigna del momento es destruir el Parlamento, cuando de hecho se sabe que no se cuenta con la fuerza como para hacer de ello una realidad; insurreccin o morir, cuando nada hace pensar que la insurreccin
10. Le Duan: La Revolucin Vietnamita, Serie Camino de victoria. Editorial Austral, 1971, pg. 51.

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est a la orden del da; no al voto, s al fusil, cuando la mayor parte del pueblo cree en las elecciones y quiere la paz. 89. Lanzar a las masas a combates decisivos prematuros o demasiado tardos es siempre peligroso para la revolucin. Slo un partido que tiene un verdadero contacto con las masas, que conoce sus intereses inmediatos, que evala correctamente su potencial revolucionario, es capaz de lograr una conduccin poltica correcta haciendo que stas lo reconozcan como su vanguardia. 90. Los partidos o grupos polticos que no tuvieron una verdadera lnea de masas tienden a lanzar consignas abstractas que pueden ser correctas desde el punto de vista estratgico, pero que carecen de significacin actual para las masas ya que no aparecen ligadas de manera alguna a sus intereses inmediatos. 91. El arte de la direccin poltica justa consiste en saber lanzan consignas que, partiendo de estos intereses, conduzcan a las masas hacia los objetivos estratgicos que se persiguen. Lenin nunca plante el socialismo como una consigna en s, abstracta lo lig a los intereses ms inmediatos de las masas rusas: tierra, pan y paz, pero plante las cosas de manera tal, que al luchar por estos intereses inmediatas las masas luchaban, a la vez por el socialismo y desarrollaban su conciencia revolucionaria a travs de la accin. VIII. CONCLUSION. 92. La lucha de clases es una guerra prolongada. El xito de las fuerzas revolucionarias depende de la correcta direccin estratgica y tctica de la lucha. 93. Es fundamental no perder de vista el objetivo final y saber ligar cada uno de los pasos concretos a este objetivo. 94. Hay que mostrar audacia y resolucin al elaborar las tareas y los mtodos nuevos; hay que lograr prever, por lo menos en los rasgos ms generales, el resultado de las prximas acciones y todas las posibilidades de desenvolvimiento de la situacin objetiva. En la prctica, los hechos siempre revelan factores y posibilidades nuevas. Hay que saber basarse en ellos para modificar y corregir a tiempo las acciones y elaborar nuevos mtodos para asegurar que la direccin estratgica y tctica concuerde siempre con la situacin en proceso de cambio constante. Slo as se podr lograr que la lucha avance a pasos firmes a travs de pequeos y grandes saltos adelante, tanto en el movimiento como en la correlacin de fuerzas, hasta llegar al gran salto decisivo que conduce al triunfo final. 95. Lenin combati firmemente el subjetivismo y el voluntarismo; as como las manifestaciones de pasividad poltica. Lenin exigi que los partidos comunistas elaboraran sus polticas y tcticas sobre la base de una conjugacin de la serenidad cientfica en el anlisis de la situacin objetiva de los hechos y de su proceso de desarrollo, con el reconocimiento ms decidido de la significacin de la energa revolucionaria, del espritu creador y del dinamismo revolucionario de las masas. (Contra el Boicot, Obras completas, t. 13, p, 31, edicin francesa). 96. La revolucin no es un golpe de Estado, ni mucho menos resultado de intrigas, sino obra de las masas. Por consiguiente, la movilizacin y el aglutinamiento de las fuerzas populares, la creacin y el desarrollo del ejrcito poltico de la revolucin, es lo fundamental y de significacin decisiva. Esta tarea debe ser llevada a cabo de manera constante y a largo plazo; a travs de todos los perodos, lo mismo cuando no hay situacin revolucionaria que cuando sta surge o se halla madura. Para ello hay que mezclarse diariamente con las masas, trabajar dondequiera que estn, incluso en las organizaciones del enemigo; hay que estar muy al tanto de la
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situacin del enemigo y de la nuestra, valorar con certeza las maniobras, actividades y posibilidades, apreciar correctamente los cambios efectuados en sus filas, y, al mismo tiempo, conocer el estado de nimo, las aspiraciones y las posibilidades de las masas. Luego lanzar consignas de lucha adecuadas, eficaces y oportunas; capaces de movilizarlas y atraerlas poderosa y ampliamente a fin de librar combates que se desarrollen en forma ascendente, y mediante ello, elevar su conciencia poltica y desarrollar el contingente revolucionario cuantitativamente y cualitativamente. 97. Antes de la toma del poder y para la toma poder, el arma nica de la revolucin y de las masas es la organizacin. Una caracterstica del movimiento revolucionario bajo la direccin de la clase obrera es su alto nivel organizativo. El conjunto de actividades que deben llevar adelante las masas paso a paso hacia el derrocamiento de las clases dominantes puede resumirse en organizar, organizar y organizar. La propaganda y agitacin poltica estn encaminadas tambin a organizar a las masas. Slo organizndolas bajo una u otra forma habr condiciones para educarlas y crear la gran fuerza de la revolucin, porque una vez que stas se organizan, su fuerza se centuplica. Hay que organizar a las masas para luchar. No obstante, tambin mediante la lucha se logra su organizacin y educacin y el desarrollo de las fuerzas revolucionarios. Por lo tanto, la propaganda, la organizacin y la lucha deben estar estrechamente vinculadas, y todas se encaminaran a crear y desarrollar el contingente poltico de masas en preparacin del salto cualitativo definitivo.11 98. Organizar y luchar, luchar y organizar y de nuevo luchar. De una lucha surge otra; y una vez que las masa entran en ella van elevando rpidamente su conciencia, y a travs de sus propias experiencias se darn cuenta de la verdad y de cmo deben luchar.12 99. Y, por ltimo, el arte de la direccin estratgica y tctica revolucionaria, as como la direccin de la lucha se manifiesta ante todo en saber lanzar consignas eficaces, correctas y oportunas de acuerdo con la situacin concreta.13

11. Le Duan: La Revolucin Vietnamita, Serie Camino de Victoria, Editorial Austral, 1971, pp.47-49. 12. Op. cit., p. 50. 13. Op cit, p. 51.

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IX. RESUMEN 100. En este Cuaderno hemos analizado cmo la lucha de clases se plantea como una verdadera guerra por el control del poder poltico. Hemos visto que frente al control del poder econmico, ideolgico y poltico de la sociedad que tienen las clases dominantes, la clase obrera, junto al resto del pueblo, slo puede ganar esta guerra si se organiza en la perspectiva de llevar la lucha hasta el final. De all la necesidad de que la vanguardia poltica planifique cientficamente el camino hacia la conquista del poder. Vimos cmo a partir de un estudio del terreno de la correlacin de fuerzas se definen los objetivos estratgicos parciales que es necesario lograr para ir avanzando hacia el objetivo estratgico final: la implantacin del socialismo. Esto lo estudiamos en relacin a la estrategia de la UP, a la forma cmo se plantea crear las condiciones para el socialismo en Chile. En seguida destacamos la importancia que tiene establecer la diferencia entre la correlacin de fuerzas ideal y real para lograr cambiar la correlacin de fuerzas existente en un momento dado. 101. Todos estos elementos nos llevaron a destacar la diferencia entre el programa mximo o programa socialista y el programa mnimo, que define las tareas que deben cumplirse en forma mas inmediata. Vimos que el programa mnimo es justamente el Programa de la UP, y que su cumplimiento permite abrir el camino para realizar el objetivo final del programa mximo: el socialismo.

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102. Por ltimo, planteamos la necesidad de que un partido sea capaz de adecuar su anlisis de la situacin a la movilizacin de los masas. Esto consiste en lanzar consignas que recojan el sentimiento de las masas, que sean oportunas, que pongan en accin el potencial revolucionario de los masas y desarrollen su conciencia para avanzar al socialismo. X. CUESTIONARIO 1. Por qu la lucha de clases se plantea como una guerra? 2. Qu se entiende por estrategia? 3. Qu es la tctica? 4. Qu relacin existe entre el objetivo estratgico final y un determinado objetivo estratgico parcial? 5. Cundo se plante la necesidad de un repliegue tctico? 6. En qu consiste el objetivo estratgico parcial que plantea el Programa de la UP y por qu es la nica manera de avanzar al socialismo en nuestro pas? 7. Cmo se puede ayudar al proceso revolucionario desde las zonas no estratgicas? 8. Qu se entiende por correlacin de fuerzas posible? 9. Qu se entiende por correlacin de fuerzas real? 10. Por qu es importante establecer esta diferencia? 11. Qu diferencia existe entre el programa mximo y el programa mnimo? 12. Qu relacin existe entre ellos? 13. Discuta cules son las condiciones que hacen necesario modificar el programa mnimo. 14. Cundo decimos que una consigna es eficaz? 15. Por qu es importante lanzar consignas adecuadas al momento poltico? D ejemplos de consignas adecuadas e inadecuadas.

XI. BIBLIOGRAFA LENIN: Proyecto de Programa de Nuestro Partido. Obras Completas, T. IV, Editorial Cartago, Buenos Aires, 1959. LENIN: Para la Revisin del Programa del Partido. Obras Completas, T. XXVI. Editorial Cartago, Buenos Aires, 1969. MAO TSE-TUNG: Problemas Estratgicos de la Guerra Revolucionaria en China. Obras Escogidas T. I. Ed. en Lenguas Extranjeras, Pekn.

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MAO TSE-TUNG: Problemas de la Guerra, y de la Estrategia. Obras Escogidas, T. II. Ed. en Lenguas Extranjeras, Pekn. LE DUAN: La Revolucin Vietnamita. Serie Camino de Victoria, Editorial Austral, Santiago de Chile, 1971. PROGRAMA BASICO DE GOBIERNO DE LA UNIDAD POPULAR.

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