FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN: CDIGO DE LA ASIGNATURA: 62011043

1.- Duracin de la prueba 1 hora y 30 minutos. 2.- Tenga en cuenta que los errores penal izan y que en cada
pregunta slo una respuesta se dar por vli da. 3.- Pase las alternativas elegidas a la HOJA DE
RESPUESTA, segn sus i nstrucciones. Entregue SLO la HOJA DE RESPUESTA.
FEBRERO 2014
TIPO A
DISEO
De acuerdo con algunas investigaciones
sobre la adquisicin de la lectura existe una alta
correlacin positiva entre el nivel de desarrollo del
lenguaje oral y la facilidad para aprender a leer.
Un psiclogo escolar se propone evaluar el efecto
facilitador de un programa de entrenamiento en
"la estructura de palabras habladas" (rima y
organizacin interna) sobre el aprendizaje de la
lectura. Antes de empezar con el programa se
obtiene, mediante un test, el nivel de desarrollo
lingstico de los nios de segundo ciclo de
educacin infantil (5 aos) de un centro educativo.
De acuerdo a la puntuacin obtenida en el
test, se formaron dos grupos (A y B) de 15
participantes igualados uno a uno, pero asignados
aleatoriamente a cada una de las condiciones
experimentales. Los participantes del grupo A
recibieron, antes de cada clase de lectura, el
programa de entrenamiento de la "estructura de
palabras habladas". Los nios del grupo B
ocuparon ese tiempo con tareas de expresin
plstica. Despus, los dos grupos reciban juntos,
en la misma aula, las clases de lectura siguiendo
el mismo mtodo con el mismo profesor.
Finalizado el primer semestre del
programa, el psiclogo evalu mediante un test
especfico, el aprendizaje de la lectura en los
nios. Las puntuaciones obtenidas le confirmaron
su hiptesis inicial.

PREGUNTAS DEL DISEO

1.- La/s variable/s independiente/s es/son:
a)*el programa de entrenamiento en la estructura
de palabras habladas; b) el mtodo de enseanza
de la lectura; c) el desarrollo del lenguaje oral y la
facilidad para aprender a leer.
2.- La variable dependiente es: a)*el aprendizaje
de la lectura evaluado mediante un test
especfico; b) la puntuacin obtenida en el test de
desarrollo del lenguaje oral; c) la diferencia de
rendimiento acadmico entre los grupos A y B.
3.- El tipo de diseo es: a) factorial 2X2: b)*de
dos grupos equiparados; c) de dos grupos al azar
con medidas pre y postratamiento.
4.- El nivel de desarrollo del lenguaje oral es
una variable: a) extraa no controlada; b)*de
equiparacin; c) dependiente.
5.- En este tipo de diseo: a)*los grupos deben
tener el mismo nmero de sujetos; b) lo ms
complicado es conseguir una variable de
equiparacin estrechamente relacionada con la
variable extraa; c) los dos grupos son
esencialmente iguales, en lo que se refiere a la
variable dependiente, al terminar el experimento.
6.- Algunas variables extraas que pueden
amenazar a la validez interna de este
experimento son: a)*la historia y la maduracin;
b) la seleccin diferencial de los grupos y la
escasa representatividad de la muestra; c) los
efectos reactivos de los dispositivos
experimentales.

PREGUNTAS TERICAS
7.- Un problema de investigacin debe: a)*ser
viable para el investigador; b) formularse en trminos
afirmativos; c) ser sometido a contrastacin emprica
en diferentes poblaciones.
8.- El mtodo hipottico-deductivo: a) parte de la
observacin de la realidad para llegar a la formulacin
de la ley; b) parte de la ley general y de ella deduce
consecuencias lgicas aplicables a la realidad; c)*va
tanto de la teora a los datos como de los datos a la
teora.
9.- La relevancia de una teora est relacionada
con su capacidad para: a)*ocuparse de aspectos
significativos que supongan un incremento del
conocimiento en alguna parcela concreta de la
realidad; b) poderse modificar a la vista de nuevas
evidencias empricas; c) explicar de la forma ms
sencilla las relaciones que existen entre los hechos de
la naturaleza.
10.- Seale la afirmacin correcta:
a)*Generalmente una variable puede ser, desde el
punto de vista metodolgico, dependiente e
independiente en funcin de la hiptesis de trabajo;
b) El experimentador elige la variable independiente
que ms le interesa sin tener en cuenta la hiptesis;
c) La variable dependiente es la que manipula el
experimentador y la independiente es la que se mide.
11. Cmo podemos controlar la reactividad de
los dispositivos experimentales? a) Utilizando
dispositivos vlidos y fiables y, por tanto, menos
reactivos; b)*Empleando tcnicas de simple y doble
ciego; c) Aleatorizando la presentacin de los
dispositivos.
12.- Mediante la asignacin aleatoria de los
sujetos a los grupos se: a)*controla la varianza
sistemtica secundaria; b) gana en validez externa;
c) disminuye la validez interna.
13.- La amenaza a la validez interna de un
diseo denominada " regresin estadstica" ,
tiene que ver con: a) la prueba matemtica
aplicada a los datos del experimento; b)*la
eleccin de los sujetos en funcin de sus
puntuaciones extremas en una variable; c) el tipo
de instrumento que se aplica a los sujetos para la
medida de la variable dependiente.
14.- La validez interna y la validez externa de
una investigacin, son elementos claves que:
a) no guardan ninguna relacin entre s; b)*hay que
considerar en cualquier diseo de investigacin;
c) tienen el mismo significado a la hora de explicar
los resultados.
15.- Si queremos evaluar el efecto de
interaccin de la medida pretratamiento con la
variable independiente, el diseo ms
adecuado sera: a) de dos grupos al azar, antes y
despus. b) de dos grupos al azar solamente
despus. c)* Solomon.
16.- En un experimento, el grupo de control
tiene como objetivo: a) comparar las
caractersticas de los sujetos; b)*comprobar el
efecto de la variable independiente sobre la
dependiente; c) controlar a los sujetos
experimentales para que sigan las instrucciones
del experimentador.
17.- El experimento de ms de dos grupos
permite elegir varios valores de la variable:
a)*independiente; b) dependiente; c) extraa.
18.- El diseo cuasiexperimental de tratamiento
repetido resulta interpretable cuando los
cambios observados con la primera y segunda
introduccin del tratamiento: a)*van en la misma
direccin; b) van en direcciones opuestas; c) son el
reflejo de la maduracin cclica de la muestra.
19.- En el diseo cuasiexperimental de retirada
del tratamiento con pretest y postest: a)*la
retirada del tratamiento puede causar frustracin;
b) el nmero de participantes suele ser muy
pequeo; c) es conveniente que el efecto inicial del
tratamiento perdure.
20.- El diseo cuasiexperimental de series
temporales: a) es til cuando disponemos de, al
menos, dos grupos control; b) implica
necesariamente la eliminacin del tratamiento
como recurso de control; c)*se caracteriza por
tomar varias medidas de la variable dependiente
antes y durante el tratamiento.
21.- El diseo de lnea base mltiple se
caracteriza porque: a) las conductas
seleccionadas deben ser sensibles a diferentes
variables; b) carece de intervencin o tratamiento;
c)*se considera que el tratamiento ha tenido efecto
cuando provoca un cambio en la conducta tratada
mientras que el resto de las conductas
permanecen relativamente estables.
22.- Un aspecto bsico que caracteriza a los
diseos de caso nico es la: a) validez externa
garantizada, dada la alta representatividad de los
sujetos; b) utilizacin de ms de una variable
independiente; c)*realizacin de registros
sucesivos a lo largo del tiempo de la conducta de
un sujeto o de un grupo pequeo de sujetos, antes,
durante e incluso despus de la retirada de
tratamiento, en situaciones controladas.
23. El diseo prospectivo complejo
necesariamente tiene ms de: a) dos niveles de
la variable independiente; b)*una variable
independiente; c) una variable dependiente.
24.- En el diseo de estudio de casos y
controles: a) el grupo de sujetos seleccionados
por poseer una determinada caracterstica sera el
equivalente al grupo control de los diseos
experimentales; b)*es necesario que la nica
diferencia entre el grupo de casos y el grupo de
controles sea que el primero posea la caracterstica
que interesa investigar y el segundo carezca de
ella; c) se miden, en primer lugar, todas las
variables independientes que queremos investigar
y, posteriormente, se mide la variable dependiente
y se estudia la relacin entre las variables.
25.- En la elaboracin de las preguntas de un
cuestionario: a) debemos utilizar un lenguaje
cientfico, aunque no sea conocido por toda la
poblacin; b)*hay que tener en cuenta el sistema
de recogida de datos; c) es aconsejable que el
orden de las preguntas influya en las respuestas de
los encuestados.
26.- La fiabilidad de un cuestionario significa
que: a) los tems que estn midiendo el constructo
realmente coincidan con lo que estamos midiendo;
b) es sensible a la diversidad de respuestas
obtenidas; c)*la medida es consistente en sus
mediciones.
27.- Una de las caractersticas esenciales del
mtodo observacional es la de: a) carecer de
fuentes de error; b) garantizar la estabilidad de los
datos ya que los estudios carecen de hiptesis;
c)*permitir el estudio del comportamiento tal y
como ocurre de forma natural.
28.- El registro observacional consiste en:
a) seleccionar y definir los diferentes aspectos de
la conducta que se consideran relevantes para la
investigacin; b) transformar los datos obtenidos
en conducta observable; c)*anotar las conductas
para tener constancia de su ocurrencia, sus
propiedades y su orden de aparicin.
29.- En la Metodologa Cualitativa: a) la
triangulacin metodolgica es una estrategia cuya
finalidad es obtener bsicamente datos textuales
para analizar el discurso; b) el diseo tiene una
estructura claramente predefinida de antemano;
c)*los criterios para seleccionar a los participantes
estn ms en funcin de los objetivos del estudio
que de acuerdo a criterios poblacionales o de
seleccin aleatoria.
30.- Dentro del informe de investigacin, en el
apartado " Introduccin" debe haber una
descripcin concreta del problema de que se
trata y: a)*de la teora y estudios relacionados con
dicho problema; b) una formulacin operacional de
la hiptesis nula; c) un anlisis detallado del diseo
que se ha utilizado y de los principales resultados
de la investigacin.