Cul es el verdadero rol del educador en cuanto a conflictos y mediacin escolar? Por: Andrs Laverde M.

Tericos Isadora Mena, et., Conflictos en la escuela Enrique Chaux, Educacin, convivencia y agresin escolar Zigmunt Bauman, Sobre la Educacin en un Mundo Lquido. Luz nidia lvarez y Marisol moreno, El pensamiento del profesor: Entre la teora y la prctica. Patricia Frola, Conflictos en la escuela. Tema La labor educativa Mediacin escolar Competencias ciudadanas Pensamiento del profesor Metodolgico Aulas de paz, propuesta hecha por Enrique Chaux Mesas de paz, Colegio Montessori Medelln Crculo mgico, Talleres y capacitaciones Reflexiones pedaggicas La semitica como herramienta metodolgica

un herido tras enfrentamiento entre estudiantes de dos colegios1 (el tiempo, Colombia, 21 de mayo de 2010) Por lo menos 20 menores que participaron en la batalla campal fueron aprehendidos y luego entregados a sus padres Un estudiante result levemente herido tras el enfrentamiento entre dos grupos de alumnos de los colegios Gustavo Restrepo y Alejandro Obregn, registrado esta tarde en la calle 32 Sur con carrera 15, localidad de Rafael Uribe Uribe.

Recuperado el 23 de enero de 2014, http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-7719223

Con palos, piedras e inclusive con algunos cuchillos, los adolescentes se enfrentaron en plena va pblica por causas que las autoridades tratan de establecer. No obstante, la alcaldesa de la localidad, Martha Janeth Bolvar, no descarta que la ria tenga que ver con una rivalidad entre los centros educativos por cuestiones de territorio. La Polica de la localidad y de Infancia y Adolescencia tuvo que acudir al lugar y luego de tres horas logr controlar la situacin. Aunque la Polica dijo en un comienzo que slo dos menores haban sido aprehendidos, el balance final seal que al menos 20 ms fueron custodiados por los uniformados hasta que sus padres los reclamaron tras la firma de un acta de compromiso. Publicacin: eltiempo.com Seccin: Bogot Fecha de publicacin: 21 de mayo de 2010 Esta es una de tantas situaciones a las cuales nos hemos visto enfrentados educadores en un pas latino americano como el nuestro. Desde luego se ve con gran preocupacin la falta de conciencia frente a esta problemtica que azota a un pas, el cual, ha sido maltratado por la violencia, por el simple hecho de no saber controlar las iras que se desbordan frente a cualquier accin en que muchos somos sometidos en el da a da, es necesario recalcar que esto no solamente ocurre en el sector escolar sino tambin fuera de estos establecimientos educativos, tales como, lugares de trabajo, estaciones de buses, y hasta en nuestro mismo hogar.. A partir de aqu se podra decir que todas las personas involucradas en una sociedad (en especial los adultos) deben hacer parte de la formacin educadora de nios y adolescentes dejando la prctica tcnica a los maestros quienes dirigen de una manera ms directa las escuelas2 en Colombia.

Al referirme de escuelas en este texto, me refiero a colegios, universidades, instituciones educativas entre otras.

En realidad estamos listos para asumir este papel de mediadores y transformadores de paz en nuestras aulas? Debemos de dar cuenta que la falta de conocimiento frente a lo que hoy en da vivimos en nuestro entorno, deja mucho al descubierto, la diversidad de gneros, de color, de raza, de religin, en otras palabras, de cultura, nos ha llevado de alguna manera a huir de esta situacin, pensando que estos cambios traern resultados negativos a nuestra sociedad pluricultural, negando la existencia de una riqueza, de la cual, se podra aprovechar. Recordemos que es el maestro formador, o docente, (como le queramos llamar) quien en realidad se encarga de brindar el apoyo necesario frente a los procesos de formacin acadmica y mejor an es un transformador de vidas, que constantemente debe estar pensando en cmo poder abordar

problemticas que se generan en el diario vivir del aula y en todo el entorno social o sin ir tan lejos en las mismas instituciones educativas. Este actor educativo a quien se le propone de manera acomedida, formar los mejores individuos de la sociedad, juega un papel muy importante no solamente frente a los estudiantes, sino tambin frente a familias y a toda una comunidad en general. Tan importante es su labor que es el encargado de brindar el apoyo necesario para que los estudiantes a su alrededor se desarrollen de una manera diversificada, pero apuntando a formar personas de bien para la sociedad colombiana. El maestro adems de brindar recursos, debe siempre pensar en cmo abordar diversas situaciones que lo llevan a replantear su labor con cada experiencia adquirida mediante la reflexin. Por lo tanto, no solamente debe pensar en un tema especfico para sus estudiantes, sino pensar en la manera de abordarlo teniendo en cuenta la diversidad de ideas con las que se topar cada da. Este maestro debe repasar en cmo realizar su trabajo de diversas maneras, teniendo en cuenta la diversidad con que se tiene que enfrentar en el momento de ensear. Como dicen (Gvirtz S., Palamidessi M., 2007) La cultura hace posible la vida y los intercambios que se producen en los colectivos humanos. La relacin de los hombres en el mundo y entre s est facilitada por un arsenal de recursos (ideas, herramientas, creencias, objetos) que permiten la

superacin del estado animal. La cultura constituye una herencia social. Es transmitida, compartida y aprendida. Es decir, el estudiante se encuentra en un proceso de afianzamiento importante y crucial en su vida, donde la mayora de su tiempo est dependiente de la labor del maestro, y desde luego de sus padres de familia, de lo que estos quieran inculcar en l para su futuro prximo y de la misma manera transcender eficazmente. La educacin en Colombia lastimosamente, est pasando por una crisis que evidencia la falta de compromiso de muchos docentes, ya que estos no estn preparados para afrontar un mundo tan diverso y pluricultural. La educacin en Colombia, tanto en instituciones privadas y oficiales, presenta un problema que se debera abordar desde la formacin universitaria de docentes, pues la falta de consciencia de algunos maestros ha llevado la educacin a la decadencia, pareciera que no existiera un maestro motivador, consciente de la cantidad de culturas a las que se debe enfrentar la sociedad, y es esa falta de conciencia que el mismo estudiante desde su desarrollo profesional debe ir repensando para ofrecer una mejor labor educativa en las instituciones y desde luego en el aula misma. Es decir, el docente debe prepararse pensando en el reto que le trae cumplir esta labor, aceptando y diversificando su labor docente. La educacin como fuente sustancial del desarrollo de un pas, debe brindar mejor calidad y esta labor nicamente debe ser impartida por el mismo maestro educador agrupndose con las familias y realizando un trabajo formativo coherente. Cuando maestros y familias estn comprometidos con su labor y son conscientes de la problemtica que se vive en su pas, en este caso Colombia, sern capaces de transcender, de ir ms all, para finalmente traer una educacin formativa de calidad. Es realmente aqu donde el estudiante se siente parte de su labor como dicente y es capaz de apropiarse de l, sabiendo que puede aportar a mejoras frente a este espacio educativo, el cual se conoce como un derecho fundamental de los ciudadanos. Es as como la labor docente comienza a trazar una lnea transformadora frente a la educacin en sociedad en Colombia. En sntesis, debo recalcar que existen muchas alternativas que podemos implementar para mejorar nuestras prcticas en las aulas de clase, donde

como dije anteriormente, se presentan situaciones en las cuales debemos pensar crticamente y ser eficaces en la aplicacin de las herramientas y mediaciones en conflictos escolares; a veces no pensamos en como respondemos a nuestros alumnos, La conducta indeseable no se da por generacin espontnea, no surge aislada, ni por misteriosas y desconocidas razones; se aprende, se mantiene y se incrementa a partir de sus consecuencias en el entorno, los adultos que rodeamos a los nios, el grupo escolar, y otros miembros de la familia somos, ineludiblemente corresponsables de dichas manifestaciones3 (Frola P, 2008) Bibliografa: Un herido tras enfrentamiento entre estudiantes de dos colegios. (s.f.) recuperado el 23 de enero de 2014 de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-7719223 Gvirtz S. Palamidessi M. (2007). La construccin social del contenido a ensear. En editorial Larousse, La terea Docente. (pp. 27) Mxico: Editorial Larouse Frola P. (2008). Un poco de historia. En Editorial Trillas, los problemas de conducta en el aula. (pp. 17). Mxico: Editorial Trillas

Los problemas de conducta en el aula de clase. Patricia Frola, 2008.