ALUMNA: ERICA NANCY MARTINEZ CRUZ LICENCIATURA: PSICOPEDAGOGIA 7 MATERIA: EVALUACION PSICOPEDGOGICA PROFESORA: ARIADNA YAATALIN ESPINOZA ROSAS

LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA: ENSEANZA SECUNDARIA MEDIDA EXTRAORDINARIA EN LA

La valuacin psicopedaggica es importante dentro del proceso de enseanza aprendizaje. Para realizar la evaluacin primeramente se debe saber que es la evaluacin psicopedaggica, cmo y cuando se realiza y por lo tanto los objetivos y fines que persigue. La evaluacin psicopedaggica se define como un proceso de recogida, anlisis y valoracin de la informacin relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de los alumnos. Es un proceso bastante amplio, al trmino de la evaluacin la informacin obtenida se devuelve al alumno, padres y maestros. Esta evaluacin puede realizarse para orientar a alumnos con necesidades educativas especiales, la evaluacin varia de unos casos a otros. Para realizar la evaluacin primeramente se debe contar con la autorizacin de los padres y en todo momento tienen derecho a ser informados. La evaluacin psicopedaggica se componen de cuatro fases: 1) Recogida tratamiento e interpretacin de datos, 2) Identificacin de las necesidades educativas especiales, anlisis y valoracin de los datos, 3) Toma de decisin relativa al tratamiento educativo, respuesta educativa y tipo de ayuda y 4) El seguimiento. En la primera fase se analizan los implicados en la evaluacin psicopedaggica: al alumno, la familia y los profesores. El alumno a travs de la entrevista individual con el orientador, los padres durante la entrevista con el profesor y los profesores en el momento de la deteccin de las necesidades educativas a travs de la evaluacin inicial. La evaluacin psicopedaggica debe contener informacin del alumno del contexto familiar, social y escolar. As como tambin desarrollo general del alumno, historia evolutiva, capacidades y dificultades. Hay pruebas que se emplean para evaluar las distintas areas del alumno; en el rea cognitiva esta la prueba de la escala de inteligencia de wechsler para nios, entre otras, e, el rea de la comunicacin y el lenguaje esta el test de anlisis de lectoescritura, talle 2000, entre otros. En la segunda fase: identificacin de las necesidades educativas especiales, anlisis y valoracin, se analiza toda la informacin recogida estableciendo hiptesis con ayuda de especialistas si es necesario. En la tercera fase toma de decisiones se hace la elaboracin de informe psicopedaggico, las conclusiones y la identificacin de las necesidades educativas especiales dando una respuesta educativa. Por ltimo la cuarta fase es el seguimiento. En esta fase trata de comprender la eficacia de las medidas que se han propuesto, se puede realizar las cesiones de evaluacin, junta de profesores entre otras. Esto sirve para retroalimentar el proceso que supone la evaluacin psicopedaggica ya que se trata de un proceso continuo para el mejoramiento del aprendizaje del alumno.