PROJET EDUCATIF

LE JARDIN DENFANTS

A) Le public concern
Le jardin denfants est un lieu daccueil pour les enfants de 2,5ans 4 ans, scolariss temps plein en 1re anne dcole maternelle.

Il fonctionne durant les mercredis et petites vacances scolaires sauf semaine de Nol, Juillet et Aot, dans le but de permettre aux enfants de vivre leur temps de loisirs dans un milieu adapt et ducatif.

B) Les objectifs
Favoriser la transition entre la petite enfance et lenfance Le jardin denfants doit permettre doffrir aux enfants et leurs parents une structure de transition dans la continuit dune prestation petite enfance avec un personnel spcifique, ducatrice de jeunes enfants et un accueil en groupe rduit (1 adulte pour 8 enfants).
Lquipe ducative met en place les moyens adquats afin datteindre les objectifs suivants :

1) Rythme de vie : - Proposer des activits adaptes aux enfants afin que chaque enfant vive le groupe comme un enrichissement et non comme une contrainte. - Permettre lenfant de suivre selon un rythme adapt son ge et respecter les styles dapprentissages de chacun. - Permettre aux enfants de vivre des moments de joie et de bonheur o lquipe ducative respectera au mieux leur propre rythme et leur dsir. - Proposer aux enfants des activits ludiques, ducatives et vivre ensemble des moments de dcouverte en utilisant les comptences et le potentiel de chacun : ce qui permet lenfant de trouver une rponse ses besoins physiques et culturels. - Le Centre a aussi le souhait de transformer la collectivit, souvent ressentie comme une contrainte par les enfants, en une source de libert et de plaisir. 2) Autonomie : Amener lenfant tre acteur de ses loisirs.

Proposer des activits adaptes aux enfants individuellement ou en groupe en laissant une part importante linitiative des enfants afin que chaque enfant vive le groupe comme un enrichissement, travers la diversit et la souplesse des activits. Favoriser lapprentissage de la vie, lautonomie, pour aider lenfant se prendre en charge. 3) Responsabilit :

- Responsabiliser lenfant afin quil prenne conscience de ses actes et de leurs ventuelles consquences.

4) Vie en collectivit : Vivre ensemble doit permettre lenfant de : Respecter lautre en dcouvrant les richesses de chacun.

- Trouver des repres dans le temps et dans lespace.

C) Le fonctionnement
Modalits de fonctionnement Frquence du Centre :

Accueil des enfants de 2,5 ans 4 ans le mercredi et les petites vacances scolaires sauf les vacances de Nol, Juillet et Aot, par demi-journe sans repas matin et/ou aprs-midi ou en journe entire avec repas.

Les horaires :

Le centre a une plage douverture trs large et laisse une grande libert aux parents et aux enfants quant au type daccueil ; cependant une amplitude maximum de 10h00 devra tre respecte. Mercredi et petites vacances scolaires ont les mmes horaires : Le matin : 7h30 12h15 Laprs-midi : 13h45 18h30

Rpartition de leffectif :

16 enfants de 2,5 4 ans, rpartit en 2 groupes selon ge des enfants.

Souplesse de fonctionnement :

Le fonctionnement doit tre adapt aux rythmes des enfants et surtout ne pas tre calqu sur celui de lcole : amnager des temps forts/des temps calmes tout en permettant lenfant dtre inactif si tel est son besoin. Le plaisir des loisirs collectifs laisse aussi le droit lenfant dtre seul : il nest pas oblig de partager chaque moment avec autrui, il peut prfrer lire samuser seul, sous le regard de ladulte mme sil na pas de contact avec lui.

D) Les moyens
1) Les moyens humains Lencadrement des enfants est assur par des professionnels de la petite enfance, une ducatrice de jeunes enfants, une animatrice titulaire dun C.A.P. petite enfance.

2) Les moyens techniques - des locaux : Les enfants sont accueillis dans les locaux de lcole maternelle des Blanches Fleurs. Cette structure daccueil est dote de locaux adapts aux activits et rpondant aux normes de scurit et dhygine en vigueur : - 2 pices selon lactivit propose - Salle de psychomotricit / salle de repos Sanitaire Ainsi quun accs la cour amnage et ferme. - des supports dactivits varis et attrayants - du matriel pdagogique, des jeux, des livres.

3) Les moyens pdagogiques

a) Rpartition des groupes

Favoriser la satisfaction des besoins de chaque enfant et groupe denfants par la rpartition en 2 groupes. Des salles diffrentes pour chacun des groupes permettent : une meilleure collaboration entre adulte et enfants une meilleure cohabitation une meilleure qualit des activits une appropriation du lieu par le groupe

Diffrents moyens seront mis en place pour permettre une intgration en douceur des plus jeunes : des activits qui tiennent compte des besoins et des capacits de chaque enfant. un fonctionnement spcifique respectant au mieux le rythme de vie des enfants.

- certaines activits et principalement sorties et jeux qui se drouleront avec le groupe entier.

b) Activits Les plannings dactivits sont ports la connaissance des enfants et des familles. De caractre toujours ludique, lactivit fait partie dun thme, dun projet dactivit. Au travers de limaginaire, on facilite lexpression et lvolution de chacun. Les activits proposes par lquipe doivent rpondre certains critres : Trois grandes phases sont indissociables : A) La prparation B) La mene C) Lvaluation

A) La prparation Pratiquer des activits de qualit rpondant aux besoins des enfants, implique une recherche et une prparation de la part de lquipe dencadrement.

La prparation doit tre rigoureuse et mthodique et tenir compte des critres suivants : - le pourquoi de lactivit (objectifs fixs) ses propres comptences (savoir-faire)

- lquilibre dans les activits (temps calme/temps dynamiques et respect du rythme de lenfant) - favoriser la diversit pour permettre une approche du plus grand nombre de moyens dexpression, des activits manuelles, artistiques et sportives lge des enfants Prvoir le temps dont on dispose et le temps quil fait

- Grer son matriel Etre vigilant aux conditions de scurit

B) La mene Celle-ci doit tre dynamique et doit susciter lintrt des enfants, rpondre aux divers besoins des enfants avec le souci de permettre pour une mme activit des expriences diffrentes, des acquis et des plaisirs diffrents. Veiller ce que chaque enfant ait un rle actif. Expliquer calmement de faon tre comprhensible. Savoir grer limprvu (conditions atmosphriques ou autres). Avoir une vision de lenfant (capacit individuelle de lenfant et dure de lactivit)

A travers les activits le plus souvent ludiques, offrir lenfant un lieu de socialisation, de convivialit et de dcouvertes.

C) Lvaluation Elle permet de sinterroger sur divers aspects et permet de vrifier la pertinence et la cohrence du projet pdagogique en rfrence au projet ducatif.

Elle portera sur : La motivation de chaque encadrant. La russite ou non de lactivit. Les raisons des russites, des difficults et leurs consquences. Les points amliorer. Les acquis des enfants Linformation et la participation des parents.

E) Les partenaires

1) Les parents Un tableau lentre donne les informations concernant les activits journalires, les sorties et autres. Il est important que les parents soient informs de ce qui se passe au Centre et quils puissent participer la vie du centre.

2) Les organismes beaunois Chaque thme peut conduire une ouverture sur des manifestations ou des structures extrieures afin denrichir lenvironnement de lenfant : Bibliothque Municipale, cole des Beaux-arts, cole de musique. Muse des Beaux-arts : visite exposition de sculptures, de peinture Semaine du got Structure sportive : piscine, salle de sports,..

JOURNEE TYPE

- 7h30 - 9h accueil des enfants lcole maternelle Jeux individuels et calmes en attendant la venue des autres enfants. - 9h - 11h 30 activits - 11h45-12h15 accueil Prvoir plusieurs activits faire attention au temps de concentration des enfants. Respecter rythme des enfants dans la journe : alternance temps dactivits et temps calmes, Temps dparpillement et temps de regroupement. Toujours prvoir retour au calme aprs jeux extrieurs. - 11h30 regroupement des enfants avant leur dpart - 11h45 Horaire auquel les parents peuvent commencer de venir chercher les enfants.

- 11h45-12h30 Temps de repas, temps dchanges et de communication avec les parents.

- 13h45 - 14h accueil des enfants - 14h30 15h45 temps de repos, sieste, favoriser le calme, la dtente. Se renseigner auprs des parents des habitudes de sieste des enfants (ttine, nain-nain.). Rveil progressif et spontan : moment privilgi qui permet le mieux dentrer en relation avec chacun. Pour les plus gs et pour tre plus disponible, prvoir des activits calmes : peinture, collage, livres, dessins, jeux ducatifs - 15h -16h00 rveil chelonne des enfants - 16h (environ) goter

- 16h30 Organisation dactivits : jeux extrieurs, sorties . - 18h30 Fermeture du Jardin dEnfants