DEPARTAMENTO DE INFORMTICA

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

ADMINISTRACIN DE SISTEMAS INFORMTICOS EN RED

PROGRAMACIN DIDCTICA

HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN

PROFESOR: JESS MARA TORO GALLARDO

CURSO 2011/2012 I.E.S. CANOVAS DEL CASTILLO

NDICE
1. INTRODUCCIN ---------------------------------------------------------------------------------- 3 1.1. Justificacin del uso de las horas de libre configuracin. ---------------------------------- 3 1.2. Legislacin aplicable --------------------------------------------------------------------------- 3 1.3. Caractersticas del alumnado------------------------------------------------------------------- 4 1.4. Aulario y Equipamiento ------------------------------------------------------------------------ 4 2. OBJETIVOS ----------------------------------------------------------------------------------------- 5 2.1. Objetivos comunes del ciclo formativo (Unidades de competencia) ---------------------- 5 2.2. Objetivos especficos de las horas de libre configuracin ---------------------------------- 6 2.3. Objetivos generales de las horas de libre configuracin ------------------------------------ 7 2.4. Orientaciones pedaggicas de las horas de libre configuracin---------------------------- 7 3. 4. RECURSOS DIDCTICOS ---------------------------------------------------------------------- 8 CONTENIDOS -------------------------------------------------------------------------------------- 8 4.1. Secuencia de Unidades de Trabajo y Temporizacin --------------------------------------- 9 5. 6. 7. METODOLOGA ---------------------------------------------------------------------------------- 9 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES -------------------- 10 LA EVALUACION ------------------------------------------------------------------------------- 10 7.1. Evaluacin inicial ----------------------------------------------------------------------------- 10 7.2. Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado ------------------ 11 7.3. Instrumentos de evaluacin ------------------------------------------------------------------ 11 7.4. Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin-------------------------------------- 12 7.5. Criterios de Calificacin---------------------------------------------------------------------- 13 7.6. Atencin a la diversidad ---------------------------------------------------------------------- 14 7.7. Plan de Recuperacin ------------------------------------------------------------------------- 15 8. 9. TEMAS TRANSVERSALES ------------------------------------------------------------------- 15 PUNTUALIZACIONES FINALES ----------------------------------------------------------- 16

10. BIBLIOGRAFA ---------------------------------------------------------------------------------- 16

1. INTRODUCCIN
En conformidad con el artculo 15 del Decreto 436/2008 de 2 de septiembre, el currculo de las enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red desarrollado en la Orden de 19 de Julio de 2010 incluye en su segundo curso Horas de libre configuracin cuyo objeto ser determinado por el Departamento de la familia profesional de Informtica y Comunicaciones, que podr dedicarlas a actividades dirigidas a favorecer el proceso de adquisicin de la competencia general del Ttulo o a implementar la formacin relacionada con las tecnologas de la informacin y la comunicacin o a los idiomas. En este curso 2011-12 el departamento ha decidido que las citadas horas de libre configuracin se dedicarn a implementar la formacin relacionada con las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Las horas totales de libre configuracin en dicho Ttulo son de 63 horas repartidas durante 21 semanas, impartindose a 3 horas semanales.

1.1. Justificacin del uso de las horas de libre configuracin.

Con la entrada del currculo del nuevo ciclo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red, el mdulo donde se impartan los conocimientos en materia de redes de comunicaciones en el anterior ciclo, Redes de rea local, ha experimentado una bajada de 3 horas semanales echo que se contrapone con el aumento de los contenidos a impartir en el mdulo de Planificacin y administracin de redes del nuevo ciclo. Debatida, en reunin del Departamento, la necesidad de ampliacin de conocimientos del alumnado el mbito de las redes de comunicaciones con vistas al mercado laboral, se decide dedicar las horas libre configuracin a la ampliacin, profundizacin y especializacin de dichos conocimientos realizar prcticas reales con los elementos de red del laboratorio CISCO que el departamento informtica ha adquirido para dicho cometido. en de y de

Nuestro centro est inmerso en el proyecto CISCO Networking Academy desarrollado por CISCO (empresa considerada nmero 1 a nivel mundial en el desarrollo y fabricacin de tecnologas de redes de comunicacin). La actuacin de nuestro centro como Academia Local de CISCO en dicho proyecto nos permite dar la oportunidad, al alumnado que cursa las horas de libre configuracin, de examinarse y poder obtener la acreditacin CISCO en los cursos: CCNA Exploration II Routing, Protocols and Concept y CCNA Exploration III LAN Swtching and Wireless. Las acreditaciones de estos cursos son ampliamente reconocidas en el mundo laboral dentro del mbito de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin a nivel mundial. Se decide tambin en la reunin del Departamento que dichas horas de libre configuracin estn adscritas, en cuanto a evaluacin, al mdulo de Seguridad y Alta Disponibilidad.

1.2. Legislacin aplicable

El desarrollo curricular propuesto se ajusta las directrices y normas establecidas en la citada documentacin. La vinculacin con el currculo oficial se establece mediante las siguientes normas legales: Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma parte del sistema educativo (BOJA 12/0908).

 Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red y se fijan sus enseanzas mnimas (B.O.E. 18/11/09). Orden EDU/392/2010, de 20 de enero, por la que se establece el currculo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red (B.O.E. 25/02/10). Orden de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red (BOJA 27/07/10).

1.3. Caractersticas del alumnado

Tradicionalmente, el alumnado que se matricula de los ciclos formativos es consciente de que las enseanzas que va a recibir estn muy ligadas a un entorno laboral, y que el objetivo principal de los ciclos formativos es formar trabajadores en un campo especfico. Al tratarse de enseanzas dedicadas a la informtica, los alumnos tienen claro que el trabajo fundamentalmente se desarrolla con ordenadores. El grupo de 2 de ASIR suele ser un grupo ms o menos homogneo cuyo alumnado suele estar bastante motivado y muestra un alto grado de inters sobre el mundo de las comunicaciones por red.

1.4. Aulario y Equipamiento

El grupo de 2 ASIR dispone de un aula polivalente de aproximadamente 50 metros cuadrados. El tamao del aula no es el adecuado para realizar clases tericas y prcticas cuando el grupo de alumnos es superior a 20, aunque por estadsticas el nmero de alumnos/as que cursan 2 curso del ciclo suele ser menor. Tambin se dispone de un aula taller para la realizacin de prcticas de redes cuyo desarrollo sea inviable en el aula polivalente. Las mesas del alumnado en el aula polivalente de 2 ASIR estn distribuidas por filas paralelas con un pasillo central que permite el acceso a los puestos. El nmero de ordenadores es escaso, sobre todo cuando se trata de la realizacin de prcticas de laboratorio de redes de comunicaciones. En este grupo se permite a los alumnos traer su propio ordenador porttil en caso de que lo soliciten. El aula dispone de un proyector colocado de forma fija en el techo y una pantalla de proyeccin. El Departamento posee un laboratorio con dispositivos hardware y software de red de la compaa CISCO. Este laboratorio es utilizado para la realizacin de prcticas tanto en el mdulo de Planificacin y Administracin de Redes como en los contenidos impartidos en las Horas de Libre Configuracin cuyos contenidos, como he indicado antes, amplian los conocimientos sobre redes de comunicaciones que el alumnado ha adquirido en el curso anterior en el mdulo Planificacin y Administracin de Redes. Con la realizacin de estas prcticas el alumnado se acerca al mundo real de las redes de comunicaciones al poder interactuar con elementos de red avanzados y sofisticados que se utilizan en empresas punteras en cuanto a tecnologa de red. El laboratorio CISCO est compuesto por: 3 Routers 2801 2 Routers 2611 1 Router 2611XM 1 Router cisco 1721

3 Switch catalyst 2960 (24 Puertos) 3 Tarjetas WIC 2T (WAN interface cards de 2 puertos Smart Serie Sincronos/asincronos) 1 Tarjetas WIC 1T (WAN interface cards de 1 puerto Serie DB-60 Sincronos/asincronos) 2 Tarjetas NM-4A/S (4 puertos Serie DB-60 Sincronos/asncronos) 3 Cables Conexionado entre ROUTERS V.35 DTE Macho a Smart Serial 3m. 3 Cables Conexionado entre ROUTERS V.35 DTE Hembra a Smart Serial 3m. 6 Cables de Consola

2. OBJETIVOS 2.1. Objetivos comunes del ciclo formativo (Unidades de competencia)

Los objetivos comunes para el ciclo formativo Administracin de Sistemas Informticos en Red son los descritos en el Real Decreto 1629/2009: a) Analizar la estructura del software de base, comparando las caractersticas y prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor. b) Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentacin tcnica y especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor. c) Instalar y configurar software de mensajera y transferencia de ficheros, entre otros, relacionndolos con su aplicacin y siguiendo documentacin y especificaciones dadas, para administrar servicios de red. d) Instalar y configurar software de gestin, siguiendo especificaciones y analizando entornos de aplicacin, para administrar aplicaciones. e) Instalar y administrar software de gestin, relacionndolo con su explotacin, para implantar y gestionar bases de datos. f) Configurar dispositivos hardware, analizando sus caractersticas funcionales, para optimizar el rendimiento del sistema. g) Configurar hardware de red, analizando sus caractersticas funcionales y relacionndolo con su campo de aplicacin, para integrar equipos de comunicaciones. h) Analizar tecnologas de interconexin, describiendo sus caractersticas y posibilidades de aplicacin, para configurar la estructura de la red telemtica y evaluar su rendimiento. i) Elaborar esquemas de redes telemticas utilizando software especifico para configurar la estructura de la red telemtica. j) Seleccionar sistemas de proteccin y recuperacin, analizando sus caractersticas funcionales, para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad. k) Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad fsica. l) Aplicar tcnicas de proteccin contra amenazas externas, tipificndolas y evalundolas para asegurar el sistema. m) Aplicar tcnicas de proteccin contra prdidas de informacin, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos. n) Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotacin, para administrar usuarios. o) Aplicar tcnicas de monitorizacin interpretando los resultados y relacionndolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones. p) Establecer la planificacin de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento.

q) Identificar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el mbito de trabajo, para resolver problemas y mantener una cultura de actualizacin e innovacin. r) Identificar formas de intervencin en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisiones y efectuando consultas para liderar las mismas. s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relacin con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera profesional. t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa. u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.

2.2. Objetivos especficos de las horas de libre configuracin

Los objetivos especficos de las horas de libre configuracin coinciden con parte de los objetivos especficos del mdulo de Planificacin y Administracin de Redes ya que los contenidos que se van a impartir en estas hora son para ampliar los conocimientos adquiridos en dicho mdulo cursado en el curso anterior del ciclo. 1. Reconoce la estructura de las redes de datos identificando sus elementos y principios de funcionamiento. 2. Integra ordenadores y perifricos en redes cableadas e inalmbricas, evaluando su funcionamiento y prestaciones. 3. Administra conmutadores estableciendo opciones de configuracin para su integracin en la red. 4. Administra las funciones bsicas de un Router estableciendo opciones de configuracin para su integracin en la red. 5. Configura redes locales virtuales identificando su campo de aplicacin. 6. Realiza tareas avanzadas de administracin de red analizando y utilizando protocolos dinmicos de encaminamiento. 7. Conecta redes privadas a redes pblicas identificando y aplicando diferentes tecnologas. La formacin de las horas de libre configuracin contribuye a alcanzar los objetivos generales expuestos en el siguiente apartado 2.3. La formacin de las horas de libre configuracin tambin contribuye a alcanzar las Competencias Profesionales, Personales y Sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin: e) Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento. f) Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras segn las necesidades de funcionamiento. g) Determinar la infraestructura de redes telemticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos. h) Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemticas determinando la configuracin para asegurar su conectividad. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:
La eleccin adecuada de los elementos de la red local. La interpretacin de la documentacin tcnica de los elementos de la red local.

 La instalacin y configuracin de los elementos de la red local. La elaboracin e interpretacin de la documentacin relativa a la organizacin de la red local. La resolucin de problemas surgidos en la explotacin de la red local.

2.3. Objetivos generales de las horas de libre configuracin

El objetivo general del mdulo es preparar al alumno para que pueda alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuacin: f) Configurar dispositivos hardware, analizando sus caractersticas funcionales, para optimizar el rendimiento del sistema. g) Configurar hardware de red, analizando sus caractersticas funcionales y relacionndolo con su campo de aplicacin, para integrar equipos de comunicaciones. h) Analizar tecnologas de interconexin, describiendo sus caractersticas y posibilidades de aplicacin, para configurar la estructura de la red telemtica. i) Elaborar esquemas de redes telemticas utilizando software especfico para configurar la estructura de la red telemtica. Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad fsica. j) Seleccionar sistemas de proteccin y recuperacin, analizando sus caractersticas funcionales, para implementar soluciones de alta disponibilidad. o) Aplicar tcnicas de monitorizacin interpretando los resultados y relacionndolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones. q) Identificar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el mbito de trabajo, para mantener el espritu de innovacin. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten los objetivos versarn sobre: La eleccin adecuada de los elementos de la red. La interpretacin de la documentacin tcnica de los elementos de la red. La instalacin y configuracin de los elementos de la red. La elaboracin e interpretacin de la documentacin relativa a la organizacin de la red. La resolucin de problemas surgidos en la explotacin de la red.

2.4. Orientaciones pedaggicas de las horas de libre configuracin

Las horas de libre configuracin contienen la formacin necesaria para desempear la funcin de conectar ordenadores, dispositivos y electrnica de red en una red de rea local (LAN) y de rea extensa (WAN). La definicin de estas funciones incluye aspectos como:

El diseo de la estructura de una red LAN y WAN, identificando los elementos que deben integrarlas. El conexionado y configuracin de los elementos de la red LAN y WAN. La resolucin de incidencias fsicas y lgicas de la red LAN y WAN. La creacin de redes virtuales. La conexin de la red local a una red de rea extensa. El diseo de redes de rea local cableadas, inalmbricas y mixtas. La instalacin y configuracin de la electrnica de red, ordenadores y dispositivos en redes locales cableadas, inalmbricas y mixtas. La resolucin de incidencias en redes locales cableadas, inalmbricas y mixtas.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

3. RECURSOS DIDCTICOS
Para poder desarrollar con normalidad las clases y que el alumno/a obtenga el mximo rendimiento de las clases tericas y prcticas es necesario: Que el nmero de alumnos/as por ordenador no sea superior a dos, siendo lo ideal que haya uno. Libros de consulta, de forma que los alumnos/as intenten buscar soluciones a los problemas que les surjan antes de solicitar la ayuda del profesor, ya que eso les aportar una gran experiencia de cara al mdulo de formacin en centros de trabajo que debern realizar en el siguiente curso. Contar con ordenadores modernos, donde poder utilizar el software actual. Que se dote al centro del software y hardware necesarios para realizar las prcticas. Disponer de un proyector para las exposiciones y correccin de ejercicios. Tener los ordenadores conectados en red y con acceso a Internet, con un buen ancho de banda para la mayor eficiencia del trabajo en clase.

4. CONTENIDOS
Como se indica anteriormente en el apartado 1.1, los contenidos que se van a impartir en las horas de libre configuracin estn orientados a la ampliacin de los conocimientos adquiridos por el alumnado en el mdulo de Planificacin y Administracin de Redes sobre redes de comunicaciones. A continuacin se desglosa los contenidos de ampliacin, profundizacin y especializacin que se impartirn en estas horas de libre configuracin a travs de las siguientes unidades de trabajo:

UT 1 Internet
1.1. IPv4 1.2. Direccionamiento IP 1.3. CIDR - Enrutamiento entre dominios sin Clases 1.4. Subredes VLSM

UT 2 Configuracin y administracin de Switches CISCO

2.1. Switches CISCO 2.2. Comandos de configuracin y administracin de Switches CISCO 2.3. VLAN sobre Switches CISCO

UT 3 Configuracin y administracin de Routers CISCO

3.1. Routers CISCO 3.2. Componentes de un router CISCO 3.3. Comandos de configuracin y administracin de Routers CISCO 3.4. RIPv1, RIPv2 3.5. EIGRP 3.6. OSPF

UT 4 Configuracin de redes virtuales

4.1. VLAN 4.2. VTP 4.3. STP 4.4. Enrutamiento entre VLAN

4.1. Secuencia de Unidades de Trabajo y Temporizacin

Unidad de Trabajo U.T. 1 U.T. 2 U.T. 3 U.T. 4 Duracin total: Duracin prevista
10 20 27 6

Trimestre 1 1 2 2

63 Horas

5. METODOLOGA
La metodologa tendr como objetivo conseguir progresivamente desarrollar la autonoma y la autosuficiencia de los alumnos/as, mediante la superacin de las dificultades que irn surgiendo, concediendo especial relevancia a potenciar la iniciativa, deduccin lgica, la aplicacin del mtodo apropiado, la acumulacin de la experiencia y la capacidad de reaccin ante nuevas situaciones. En definitiva, el desarrollo de habilidades, destrezas y criterios propios que consigan un gradual aumento de la independencia de los alumnos/as respecto a los profesores, preparndolos as para el desarrollo de su profesin y fomentando el autoaprendizaje y la capacidad de evolucin, para conseguir los objetivos marcados en los temas transversales del proyecto del centro. Este ltimo aspecto debera formar parte relevante de los objetivos de la formacin de cualquier profesional de informtica. Dado el enfoque prctico que requiere la enseanza actual en general, y las materias de informtica en particular, se procurar que las clases expositivas se limiten a la exposicin y explicacin de los conceptos esenciales de cada tema. En los temas con mayor carga terica se fomentar la participacin del alumnado en las exposiciones. La mayor parte del tiempo se dedicar a la resolucin prctica de ejercicios de forma individual y el desarrollo de un proyecto de una aplicacin software en grupo, que ser elegido por el alumno/a y se desarrollar durante todo el curso con el objetivo de aplicar todos los conocimientos, resolver las dudas que aparezcan y para introducir las tcnicas de anlisis y diseo, as como la utilizacin de herramientas apropiadas, lo que permitir justificar la utilidad prctica de estas tcnicas y compararlas entre s. De este modo se potencia la capacidad crtica del alumno/a, se estimula su curiosidad y se practican tcnicas de dilogo y debate, para llegar a acuerdos consensuados. Evidentemente se hace imprescindible un alto grado de participacin por parte del alumno/a, por lo que se procurar motivarlos: Con las clases prcticas se pretende: Fijar y aplicar conocimientos adquiridos previamente por el alumno/a. Prepararlo para la introduccin de nuevos conocimientos que le ayuden a resolver problemas planteados en la prctica. Aumentar su motivacin. Habituar al alumno/a a su entorno de trabajo real, fundamental en el mbito de la formacin profesional especfica. Las actividades a realizar sern de los siguientes tipos: Problemas de diseo para resolver en clase. Problemas de redes y comunicaciones para resolver en clase. Planteamiento de ejercicios para realizar en casa.

 Clases expositivas sobre los aspectos ms conceptuales. Realizacin del proyecto de un proyecto globalizador de una red para una empresa Preparacin, realizacin y evaluacin de visitas a empresas.

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias son aquellas que se realizan durante el horario escolar pero tienen un carcter diferenciado de las actividades propiamente lectivas por la organizacin espacial, temporal o los recursos que utilizan y que se llevarn a cabo en coordinacin con el departamento, ya que estas actividades sern de inters para todos los mdulos que integren el ciclo. Las actividades extraescolares tienen como finalidad potenciar la apertura del centro a su entorno y el desarrollo integral de los alumnos/as. Se realizan fuera del horario lectivo, tienen carcter voluntario y buscan la implicacin activa de toda la comunidad educativa. En el desarrollo de este mdulo y siempre que sea posible ser recomendable proponer visitas a algn centro de clculo donde los alumnos/as puedan observar cmo se trabaja en estos centros. Son sitios aconsejables los CPD (Centro de Procesos de Datos) de los Ayuntamientos, las universidades, las empresas de desarrollo de software que estn situadas cerca del centro o bien empresas de gran tamao que admitan visitas en grupo a sus instalaciones como: IBM, Unisys, Hewlett Packard, etc. Todos los cursos se realiza la peticin para visitar los siguientes CPDs : CPD de UNICAJA situado en la localidad de Ronda CPD de la Universidad de Mlaga. CPD del ayuntamiento de Mlaga

Tambin sera interesante poder asistir con los alumnos/as a alguna feria informtica en la que puedan observar de cerca los ltimos productos que aparecen en el mercado. En este curso acadmico 2011-12 el departamento se plantea tambin la realizacin de las siguientes actividades estas son organizadas por los patrocinadores correspondientes: - Asistir a las Jornadas de Software Libre promovido por la Junta de Andaluca en el Palacio de Ferias y Congresos de Mlaga si coincide en este curso escolar. - Asistir a las Jornadas de Software Libre promovido por otra Comunidad Autnoma si coincide en este curso escolar. En definitiva, la actividad ms interesante para este mdulo consiste en que los alumnos/as conozcan el entorno productivo real.

7. LA EVALUACION 7.1. Evaluacin inicial

Al comienzo del curso acadmico se realizar un debate sobre la temtica sobre la que se centra el mdulo de Seguridad Informtica que permitir saber el nivel de conocimientos que tiene el alumnado sobre dicha temtica.

Adems al comienzo de cada Unidad de Trabajo tambin se realizar un pequeo debate sobre los contenidos de la unidad, realizando introducciones sobre aquellos aspectos necesarios para el tema tratado que el alumno no tiene o no ha adquirido completamente. Se orientar a los alumnos acerca de los contenidos de la unidad para que los ubiquen dentro de los conocimientos informticos adquiridos en el curso pasado, o bien en unidades de trabajo anteriores. En el caso de que Unidades de Trabajo anteriores sirvan como base a una nueva Unidad de Trabajo, los alumnos en esta fase realizarn un repaso de esos conceptos.

7.2. Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado

Utilizando la observacin y el anlisis de los trabajos desarrollados, se utilizarn los siguientes instrumentos de evaluacin: 1. El trabajo en equipo 2. La investigacin de los contenidos 3. La asistencia regular a clase 4. La puntualidad 5. Actitud en clase 6. La correcta utilizacin del material y equipos 7. Participacin en clase 8. Realizacin y presentacin de los trabajos obligatorios solicitados por el profesor. 9. La elaboracin de los trabajos optativos 10. Pruebas escritas, con contenidos tericos y prcticos Se considera que estos instrumentos de evaluacin son adecuados para los criterios de evaluacin de este mdulo.

7.3. Instrumentos de evaluacin

La evaluacin se efectuar de forma continua teniendo en cuenta Notas de clase obtenidas por exposicin de aspectos tericos de la asignatura, asistencia y actitud en clase, participacin, realizacin de ejercicios trabajos y proyecto, trabajo en casa y las aportaciones que realice. Proyecto Global. Proyecto de anlisis Interpretacin de un supuesto de implantacin o modificacin de un sistema de comunicacin de datos en una empresa distribuida. Este proyecto lo podr exigir el profesor bien de forma evolutiva a lo largo de los distintos trimestres o como un proyecto nico en el tercer trimestre. Todo depender de cmo vaya transcurriendo el curso y el nivel de grupo-clase. Pruebas parciales tericas y/o prcticas. El nmero de estas pruebas por trimestre depender de los avances que se hagan en la materia y se intentar realizar al menos una de estas pruebas por trimestre. Si es necesario se realizar un examen trimestral, prueba objetiva final del trimestre que incluir todos los contenidos abordados durante dicho trimestre. Con esta prueba se pretende establecer un instrumento por una parte de afianzamiento de los concernidos adquiridos y por otra parte de recuperacin de contenidos al alumnado suspenso. El profesor decidir que alumno/a deber de presentarse a dicha prueba. Esta prueba se podr realizar bien al final de cada trimestre o al inicio del siguiente trimestre en los casos de 1 y 2 trimestre.

7.4. Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin

1. Integra ordenadores y perifricos en redes cableadas e inalmbricas, evaluando su funcionamiento y prestaciones. a) Se han montado cables directos, cruzados y de consola. b) Se han utilizado comprobadores para verificar la conectividad de distintos tipos de cables. c) Se ha utilizado el sistema de direccionamiento lgico IP para asignar direcciones de red y mscaras de subred. d) Se han configurado adaptadores de red cableados e inalmbricos bajo distintos sistemas operativos. e) Se han integrado dispositivos en redes cableadas e inalmbricas. f) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalmbricos sobre distintas configuraciones. g) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa fsico y lgico de una red. h) Se ha monitorizado la red mediante aplicaciones basadas en el protocolo SNMP. 2. Administra conmutadores estableciendo opciones de configuracin para su integracin en la red. a) Se han conectado conmutadores entre s y con las estaciones de trabajo. b) Se ha interpretado la informacin que proporcionan los leds del conmutador. c) Se han utilizado distintos mtodos para acceder al modo de configuracin del conmutador. d) Se han identificado los archivos que guardan la configuracin del conmutador. e) Se ha administrado la tabla de direcciones MAC del conmutador. f) Se ha configurado la seguridad del puerto. g) Se ha actualizado el sistema operativo del conmutador. h) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del conmutador que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias. i) Se ha verificado el funcionamiento del Spanning Tree Protocol en un conmutador. j) Se han modificado los parmetros que determinan el proceso de seleccin del puente raz. k) Se reconocen las diferencias fundamentales entre conmutadores administrables y no administrables. l) Se ha hecho una copia de seguridad de la configuracin del conmutador y se ha restaurado un conmutador a partir de la copia de seguridad realizada. 3. Administra las funciones bsicas de un router estableciendo opciones de configuracin para su integracin en la red. a) Se ha interpretado la informacin que proporcionan los leds del router. b) Se han utilizado distintos mtodos para acceder al modo de configuracin del router. c) Se han identificado las etapas de la secuencia de arranque del router. d) Se han utilizado los comandos para la configuracin y administracin bsica del router. e) Se han identificado los archivos que guardan la configuracin del router y se han gestionado mediante los comandos correspondientes. f) Se han configurado rutas estticas. g) Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo del router que permiten hacer el seguimiento de posibles incidencias. h) Se ha configurado el router como servidor de direcciones IP dinmicas.

i) Se han descrito las capacidades de filtrado de trfico del router. j) Se han utilizado comandos para gestionar listas de control de acceso. k) Se ha recuperado el acceso a un router cuya contrasea se desconoce. l) Se ha actualizado y realizado copia de seguridad del firmware del router. m) Se han configurado redes con protocolos de enrutamiento propietarios. 4. Realiza tareas avanzadas de administracin de red analizando y utilizando protocolos dinmicos de encaminamiento en los routers. a) Se ha configurado el protocolo de enrutamiento RIPv1. b) Se han configurado redes con el protocolo RIPv2. c) Se ha realizado el diagnstico de fallos en una red que utiliza RIP. d) Se ha valorado la necesidad de utilizar mscaras de longitud variable en IPv4. e) Se ha dividido una red principal en subredes de distintos tamaos con VLSM. f) Se han realizado agrupaciones de redes con CIDR. g) Se ha habilitado y configurado OSPF en un router. h) Se ha establecido y propagado una ruta por defecto usando OSPF. 5. Configura redes locales virtuales identificando su campo de aplicacin. a) Se han descrito las ventajas que presenta la utilizacin de redes locales virtuales (VLANs). b) Se han implementado VLANs. c) Se ha realizado el diagnstico de incidencias en VLANs. d) Se han configurado enlaces troncales. e) Se ha utilizado un router para interconectar diversas VLANs. f) Se han descrito las ventajas que aporta el uso de protocolos de administracin centralizada de VLANs. g) Se han configurado los conmutadores para trabajar de acuerdo con los protocolos de administracin centralizada. h) Se ha utilizado la VLAN nativa de un conmutador.

7.5. Criterios de Calificacin

Los alumnos/as se irn presentando a la resolucin de las pruebas de conocimiento, ya sean tericas o prcticas que se establezcan. Para cada evaluacin se realizar, siempre que sea posible, una prueba de recuperacin en la que el alumno/a podr recuperar la materia que tiene con evaluacin negativa. El hecho de aprobar una evaluacin no significa el aprobado automtico de los contenidos de las evaluaciones anteriores ya que cada evaluacin engloba contenidos que llevan al alumnado a adquirir una serie de conocimientos y destrezas distintas. La asistencia a clase es obligatoria. Las faltas reiteradas, ocasionarn la prdida de la evaluacin continua. El porcentaje de faltas establecido por el departamento en una de sus reuniones iniciales es del 20%. Este porcentaje se aplicar en este mdulo para cada una de las pruebas de conocimiento a realizar, pudiendo retomar el alumno/a la evaluacin continua hasta la siguiente prueba. El alumnado que retome parcialmente la evaluacin continua podr presentarse a las pruebas de recuperacin de las evaluaciones nicamente con la materia en la que no perdi la evaluacin continua, adems tendr que presentarse a la prueba ordinaria con toda o parte de la materia de una o de las dos evaluaciones.

Para obtener la calificacin positiva del trimestre se tendr que obtener una calificacin media igual o superior a cinco obtenida de las calificaciones de las pruebas parciales, la calificacin de los trabajos o prcticas exigidas como de obligada entrega, la asistencia a clase y la actitud del alumno/a o bien obtener una calificacin media igual o superior a cinco obtenida de las calificaciones del examen del trimestre, la calificacin de los trabajos que se determinen como obligatorios, asistencia a clase y la actitud del alumno/a. Por tanto se obtendr la calificacin de un trimestre como una media ponderada entre las pruebas objetivas, los controles individuales, trabajos y notas de clase, asistencia y actitud en clase del alumno/a. El peso de estos apartados se determinar en funcin del trabajo desarrollado en el trimestre, aunque el peso de la prueba objetiva nunca bajar del 60%. Para aprobar la asignatura se tendr que aprobar cada parte de la asignatura, y presentar y aprobar el proyecto global, desarrollado durante el curso o en el ltimo trimestre. Adems se realizar la correspondiente prueba oficial en convocatoria ordinaria. Al examen Ordinario concurrirn slo los alumnos/as que no hayan superado la asignatura por evaluaciones, examinndose nicamente de aquella materia que le qued suspensa en cada una de las evaluaciones. Si el alumno/a tiene el proyecto suspenso el alumnado puede volver a presentarlo en la convocatoria ordinaria. No se podr aprobar la asignatura con el proyecto suspenso aunque tenga todas las dems partes aprobadas. Los alumnos con prdida de la evaluacin continua realizarn la prueba final terico-prctica de la convocatoria ordinaria que supondr el 100% de la calificacin, estando esta comprendida entre 1-10. El alumno/a deber obtener una calificacin final igual o superior a 5 sobre 10 para superar el mdulo.

7.6. Atencin a la diversidad

Cabe esperar que los conocimientos iniciales de los alumnos/as sean muy diferentes y por tanto la situacin de partida sea tambin diferente para todos ellos/as, y por otro lado, los conceptos y destrezas que debe adquirir el alumno/a suponen para algunos/as de ellos/as excesiva complejidad en esta asignatura. Dado que es probable que los niveles sean diferentes podemos disponer de varios recursos que se pueden emplear para atender esta diversidad. Se puede plantear un seguimiento individual de cada alumno/a a travs de propuestas del tipo: Realizacin de las actividades propuestas al final de cada unidad, que siguen un orden creciente de dificultad. Integracin de los alumnos/as con problemas en grupos de trabajos mixtos y diversos para que en ningn momento se sientan discriminados. Si se crea un buen ambiente de grupo, los mismos compaeros/as se ayudarn entre ellos favoreciendo el proceso de aprendizaje. Apoyo de los profesores/as cuando lo consideren necesarios y en la forma que se estime oportuna. A travs de la lectura del material complementario (libros, apuntes, ejercicios resueltos, revistas, artculosetc.) del que dispone el departamento. Realizaciones de trabajo haciendo uso de la capacidad creativa y los medios y recursos con los que cuenta el centro. Exposicin de algunos de los trabajos que se van desarrollando en las clases prcticas. Evaluacin individual de cada alumno/a que expone, calificando los siguientes aspectos: cumplimiento de los objetivos, motivacin, grado de aburrimiento, facilidad de palabra, medios audiovisuales utilizados, creatividad, originalidad, etc.

7.7. Plan de Recuperacin

El da de antes de cada prueba de evaluacin se dedicar a resolver dudas referentes a la materia en cuestin. Asimismo, las pruebas detectarn aquellos contenidos, no detectados en la labor diaria, que deban ser recuperados, as como el modo de su tratamiento: individual o colectivo, aclaracin conceptual o realizacin de ejercicios, etc. Puede ser que algunos alumnos/as necesiten un refuerzo para alcanzar los objetivos, en cuyo caso se les entregar material prctico elaborado por el profesor/a, en funcin de las carencias observadas, con un mtodo diferente o simplemente como mayor ejercitacin de un concepto.

8. TEMAS TRANSVERSALES
El tratamiento de los temas transversales va vinculado a las situaciones que se presentan en las actividades propuestas. No se presentan, por tanto, en un bloque sino distribuidos en los diversos apartados. En cuanto a los temas transversales podemos citar los siguientes: Evaluacin ambiental La utilizacin de la informtica en general, y sobre todo en los negocios, hace que grandes volmenes de informacin puedan ser almacenados en soportes informticos, discos, cintas,etc. y enviados de unos lugares a otros a travs de las redes informticas, autopistas de informacin, evitndose de esta manera el consumo de grandes cantidades de papel y por consiguiente la destruccin de bosques, contribuyendo de alguna manera a la preservacin de los medios naturales y medioambientales. Educacin del consumidor El anlisis y la utilizacin de diferentes herramientas informticas favorecen la capacidad del alumno/a para decidir sobre productos informticos que debe adquirir y utilizar de manera ventajosa. Se trabajar para mantener una actitud crtica hacia los mensajes que transmiten los medios de comunicacin y especialmente Internet. Educacin para la igualdad de oportunidades entre sexos Se corregirn prejuicios mediante referencias a las actividades que pueden ser realizadas por ambos sexos. Formando grupos mixtos de trabajo. Distribuyendo las tareas a realizar en la misma medida entre chicos y chicas. Haciendo que todos utilicen los mismos, o equivalentes equipos. Fomentando la participacin de todos, sin distinciones de sexo. Educacin para el trabajo Respecto a este mdulo encontramos los siguientes elementos Tcnicas de trabajo en grupo: sujecin a unas reglas corporativas. Colaboracin de varias personas para la realizacin de un nico trabajo. La insistencia en la buena presentacin de los trabajos, como tambin en la correcta y adecuada expresin, ayudan a conseguir hbitos necesarios en un profesional. El desarrollo de las actitudes abiertas hacia opiniones de otros, el rigor, y el esfuerzo por atender detalles, como tambin el orden de realizacin de actividades y la puntualidad, ayudan a conseguir una insercin plena en una sociedad pluralista y democrtica

Educacin para la paz Estos valores se trabajan especialmente en las actividades que se realizan en grupo, en las que se fomenta una actitud de respeto y valoracin positiva de las ideas y opiniones ajenas, de cooperacin y aceptacin de las decisiones tomadas por el grupo, como norma fundamental para vivir en una sociedad tolerante. Respeto hacia la propiedad intelectual Se utilizar siempre software de dominio pblico o programas debidamente registrados. No todos los temas transversales se pueden trabajar con la misma profundidad, pero se ha realizado un esfuerzo para conseguir que se traten adecuadamente. Los relacionados con la igualdad entre sexos, educacin ambiental y educacin moral y cvica son los ms fciles de trabajar en este mdulo. Por otra parte, el desarrollo de actitudes abiertas hacia opiniones de los dems, el gusto por la precisin y el rigor, el fomento de la correcta presentacin y el orden en la realizacin de las actividades, la puntualidad, etc. ayudan a conseguir los hbitos necesarios para vivir en una sociedad pluralista y democrtica. En cuanto a la transversalidad con otros mdulos de este ciclo formativo, se pueden realizar distintas prcticas adecuadas al nivel del alumno en las que sea necesario aplicar los conocimientos adquiridos en otros mdulos de este ciclo. Por ejemplo: el mdulo de Formacin y Orientacin Laboral.

9.

PUNTUALIZACIONES FINALES

Las fechas que se fijen tanto para exmenes como para entrega de trabajos, sern inamovibles, y en ningn caso se realizarn exmenes en fechas distintas ni se recogern trabajos pasada la fecha fijada como tope para la entrega. Aquel alumno/a que copie en un examen tendr la calificacin de 0 en esa prueba.

10. BIBLIOGRAFA
No se ha indicado ningn libro en particular como libro de texto. A medida que transcurran los temas, se les facilitar al alumnado apuntes de los mismos. Los que aqu se propone servirn para aquellos alumnos/as que deseen ampliar conocimientos en cualquiera de las partes del mdulo. Bibliografa. Manual interactivo del curso CISCO CCNA Exploration II Routing, Protocols and Concept Manual interactivo del curso CISCO CCNA Exploration III LAN Swtching and Wireless Manual Prctico de Redes de rea Local. Rafael Moreno Vozmediano. Editorial: Grupo Blenguer Redes de rea Local. Jos M. Huidobro Moya, Antonio Blanco Solsona. Ed. Paraninfo Redes Locales. Jos Luis Raya Cabrera/Cristina Raya Prez. - Ed Ra-Ma Redes. Jess Snchez Allende/Joaqun Lpez Lrida. - Ed Mc Graw Hill Redes de rea Local. Alfredo Abad. - Ed Mc Graw Hill 2001 Comunicaciones y redes de computadores. Stalling. William. Ed. Prentice Hall, 2000 Redes de computadores. Tanenbaum Andrew S. Ed. Prentice Hall, 2004. Redes de ordenadores. Protocolos, Normas e Interfaces. Black, V. Ed. Ra-ma. 1995.