Aprender,si Pero dedima? La vocaciin dels escuela sfacilitar el aprendiza Je. No hay duds y todo el munda lo acepta, Pero 2 sufciente’ el consenso es inti sn el enn lado de os medios para conseguide Philippe Meirieu prosigue en esta obra la re Philippe Meirieu © Aprener.si Pero comma? endisaje. Mussteacémo dirigirla lon hacia estas tres dimensiones mantener el equilibria eo Sttuada mas alla del enfrentamlento entre teats, Y prdctica, cata obea constitye una refer para todos ls profesionales dela ensetanza, Philippe Meirien (Ales, Gard, 1949). Doctor en Le y Humanldades, ha ensenado tanto en la scula primarla como en la gecundari, Actus mentee profetor de Clencias dea E. rector del Inett irectr del Ine Educacion y de sfete-Lyon 2.0: mundo dela ped Hil; [=] boisitlo + octaedro Pen oes csBOLSILLO- OCTAEDRO, NOM. 33 ‘Titulo original: Apprendre ou, mais comment ‘Traduccin de Cristina Cherigny y Alba Oliveras ‘Primers edicion en Bdiciones Octaedro en la oleccin Recursos: noviembre de 1992, Primera edicin, en esta caleccin: enero de 2009 © BSE editeur © Deestaediciéa: Ediciones OCTAEDRO, S.. CC Ballén, 5- 08010 Barcelona ‘el: 93 248 40 02 - Fax: 93 231 18 68 worw.octaedo.com - octaedrosoctaedro.com (Cualguier forma de reproduclén, itibucin,comunicacion pila © ‘uansformacién da ata obra elo puede ser eelisada con a autorizaclon de sus ular, salvo excepeisn preva porary Dinne a CEDRO (Cento Espatol de Derechos Reprogeiflos, nreceden ong) a necsitaFotocoplar ‘ascanear gin fragmenta da sta oa, ISBN: 978-34-8063-856-2 Deposito legal: B. 4084-2009 Disefio y produccién: Servicios Graficos Octandro Impresin: Liberdaplex, el Impreso en Espatta Printed in Spain Ala memorda de Olivier, fielmente,Sumario Prefacio 11 Prilogo 18 Primera parte Pensa claprendizaje as Obertura 27 1. gPodemos aprender? 32 2.Quées aprender? 52 Findela primers parte a1 Segunda parte. Gestionarelaprendizsje 9 Obertura ot 4. La relacon pedagégiea 9 2.Bleamino didéctico 22 S.Lasestrateglas deaprendisajo 149 Findelasegunda parte 180 Epllogo 17 ‘Anexo 1, Guta metodelégica para la elaboracion de una’ situaclén-problema 193 ‘Anexo2,Glosario 213 Indice ans