EL CONOCICMIENTO LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO

El conocimiento, la ciencia y el mtodo cientifico

De acuerdo a la postura del destacado epistemlogo Gregorio Klimovsky1 podremos decir que la
ciencia es aquella actividad humana y de los medios de produccin de conocimiento cientficos-, que se erige como un acopio de conocimiento con un fin especfico: comprender el mundo y, eventualmente, modificarlo. La ciencia tiene como fin acumular conocimiento, el que utilizaremos para uno de los fines humanos ms perennes. He ah su principal relacin

1. Lic. Mara Celeste Gigli Box TP #1 Relacin entre los trminos Ciencia, conocimiento y mtodo cientficoi: Como muy bien seala Klimovsky1, comprender la idea de ciencia es in toto- comprendernos a nosotros mismos. Especficamente, podremos decir que la ciencia es aquella actividad humana y de los medios de produccin de conocimiento cientficos-, que se erige como un acopio de conocimiento. Este nos servir para comprender el mundo y, eventualmente, modificarlo. De este modo, el conocimiento en trminos modernos2-, la idea de prueba se utiliza para nombrar a los elementos de juicio destinados a garantizar una hiptesis destinada a garantizar que una hiptesis o una teora cientfica son adecuadas. As que ya no es tan fundamental la dependencia entre prueba y verdad: se podra probar una teora cientfica sin haber establecido su verdad (lo que la hara vlida en algunos contextos histricos y ser desechada en otros). Por otro lado, las hiptesis y teoras cientficas se generan de modo tentativo (por lo cual, la posesin de pruebas no supone la creencia platnica en las mismas hiptesis. Tal vez lo determinante en el devenir de la Ciencia como tal y su relacin con el conocimiento, deberemos atender cual/cules son las caractersticas esenciales que distinguen el conocimiento cientfico del que no lo es. 1 Klimosky, G.: Las Desventuras del Conocimiento Cientfico. Una Introduccin Epistemolgica, AZ editora, Buenos Aires, 1995. 2 En la antigedad, el autor seala los criterios platnicos del Teetetos para caracterizar el conocimiento, los que aludan a los requisitos de creencia (quien formula una afirmacin debe creer en ella), verdad (ese conocimiento expresado debe ser verdadero) y prueba del mismo. Puede acontecer que no exista creencia an habiendo verdad y existencia de la prueba. As, el que sta ltima no est en manos de quien formula la aseveracin. Si, en cambio no existe verdad, ser imposible hablar de conocimiento, ya que no podemos referirnos a un estado de cosas en la realidad. Y si, por ltimo, hubiese creencia y verdad, sin prueba se estar en estado de opinin opuesto al de

conocimiento. Es dable mencionar que el autor demuestra que las tres condiciones son interdependientes. 1 2. Lic. Mara Celeste Gigli Box TP #1 El autor seala que muchos epistemlogos sealan como determinante del conocimiento de la Ciencia es el mtodo cientfico. ste no es otra cosa que un procedimiento que permite obtener conocimiento y justificarlo. Lo cierto es que, adems, no es nico: los hay definitorios, clasificatorios, estadsticos, hipottico deductivos, etc. Por cierto, cada uno de estos tendr ciertas afinidades con diversos objetos de estudio encuadrados en una disciplina (o un conjunto del espacio epistemolgico como pueden ser las ciencias sociales, naturales, etc.). En pocas palabras, el conocimiento cientfico sera, el que puede obtenerse por medio de esos mtodos (de este modo distinguimos la ciencia del conocimiento filosfico, artstico y otros campos de la cultura humana ). Es imposible soslayar que al hablar de ciencia debemos detenernos un instante para atender a una estipulada unidad de anlisis. La teora es fundamental en este punto: ya que los objetos de estudio de cada ciencia particular (fsica, biologa, sociologa, etc.), varan de acuerdo a las modificaciones que se producen en las teoras que la integran: segn ellas, algunos puntos son iluminados, otros desestimados. Por esta razn Klimovsky prefiere hablar de problemas bsicos que orientan distintas lneas de investigacin. Esto nos conduce a una nueva unidad de anlisis: la[s] teora[s] cientfica[s]. sta no es otra cuestin que un conjunto de conjeturas, simples o complejas, acerca del modo en que se comporta algn sector de la realidad. En esencia corriendo por mi parte esta mencin-, es [son] sistemas de conceptos articulados -con consistencia lgica-, que se agrupan definiciones para ser contrastadas con lo real [/= la realidad]. Es interesante sealar el desarrollo de Zerttemberg con relacin al espacio de la definicin. Ellas deberan servir para facilitar la comunicacin y discusin. Lo cierto es que las definiciones son mltiples, el consenso no es lo ms comn entre ellas. Son indispensables en el saber sociolgico. Gracias a ellas se distingue el saber sociolgico del histrico. Los historiadores describen y por lo 2 3. Lic. Mara Celeste Gigli Box TP #1 general, usan el lenguaje de las fuentes. Mientras el socilogo utilizar sus propios trminos tcnicos para analizar el evento. La microsociologa procede con una terminologa que puede aplicarse a cualquier tipo de sociedad. La microsociologa, por su parte traspone a un vocabulario general las descripciones de pequeas comunidades o grupos. Lo cierto es que las discusiones acerca de las definiciones versan a menudo sobre tres temas diferentes relacionados. Suelen representarse en un tringulo que articula equiltero agudo, que en su vrtice contiene a un cierto objeto de estudio o suceso. En el vrtice derecho se ubica el concepto, mientras que en el impuesto se encuentra el trmino. Para relacionar estos tres pilares, diremos que el objeto est incluido en un concepto, y ste, se significa en un trmino que a su vez designa al suceso del que partimos. Por supuesto, que las teoras no se construyen porque s, sino para explicarnos un fenmeno, mejorar una situacin indeseada, etc. de este modo, ciencia, problemas y teoras van de la mano. Y esto es lo que hace de las teoras cientficas la unidad de anlisis bsica en el pensamiento cientfico moderno. Esto hace de la epistemologa, un espacio tan fundamental del quehacer de la ciencia: entenderemos por ella, al estudio del conocimiento cientfico, tal como la circunstancia histrica, psicolgica y sociolgica que llevan a la obtencin de aqul

junto con el estudio de las condiciones de validacin del mismo. De este modo, la epistemologa es un quehacer que se dirige a toda la Ciencia allende sus especificidades particulares. Es preciso comentar que sta no es equivalente a la tan mentada filosofa de la Ciencia, ya que sta, abarca ms cuestiones que la primera: ejemplo de esto es la cuestin de la existencia de una realidad objetiva, un planteo filosfico que desfasa el espacio del estudio de la Ciencia como tal. Por otro lado, se diferencia con el metodlogo, en que ste apela a las tcnicas de obtencin del conocimiento, pero no existe expedicin 3 4. Lic. Mara Celeste Gigli Box TP #1 acerca de la natura del conocimiento ya obtenido, y aceptado por la comuna cientfica. En otras palabras, el metodlogo slo se interesa por acrecentar el volumen de conocimientos, no por las caractersticas de ste en relacin al objeto que la ciencia determine para su validacin [o no]. Por supuesto, que deslindar estas labores no implica que estn completamente escindidas: producir mayor cantidad de conocimiento implica dominar consideraciones y criterios bsicos para obtener alguno/algunos vlidos. En primera instancia podramos decir que la metodologa es posterior al anlisis epistemolgico, aunque debemos saber que esto no es tan as: muchas veces se descubren casualmente mtodos de obtencin de conociendo que luego deben ser validados por epistemlogos que los encuadrarn en el espacio de validacin cientfico. 4 5. i Mtria. Integracin Latinoamericana (UNLP).