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Educación Tecnológica NB3

EDUCACION TECNOLOGICA
Año 2009

Nº DE LISTA

JORGE SEGUNDO JIMÉNEZ ARIAS

PROFESOR DE EDUCACION TECNOLOGICA


EN ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA

5º año Básico
TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Nombre: …………………………………………………………….

Curso: ……………………….. N ° de Lista: …….…………………

Segundo ciclo de
Enseñanza básica NB
Educación Tecnológica NB3

REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL N º


Jorge Segundo Jiménez Arias.
Educación Tecnológica NB3

NB 3

Presentación
En este libro de trabajo, que es una bitácora de
autoayuda, para Quinto año Básico tiene la misión que
descubras como estudiante cual ha sido a través de la
historia el impacto social de la invención de un objeto
tecnológico en el mundo de la tecnología. Además te
invito a que participes en forma plena de los cambios
que se van produciendo a través de los años.
Alumnos y alumnas de quinto básico, los invito a
descubrir todo lo referente a la invención de los
objetos, desde la creación del hombre hasta el día de
hoy. Las funciones que cumplen estos y los materiales
con los cuales se realizan, para satisfacer las
necesidades como usuarios informados.

En el Quinto año básico se propone además, el


análisis de los objetos tecnológicos y su reparación y
mantenimiento, y como funcionan los objetos dentro de
los servicios que les dan los usuarios. Lo
descubriremos por medio de trabajos de investigación y
guías para trabajar en clases y en la casa con la ayuda
de tus padres o tutor. También aprenderemos a reparar
objetos simples en forma directa bajo la observación.
Además te entrego varios proyectos para realizar en
clases y que aprendas de esta asignatura en forma
teórica y práctica.

No te olvides, esta bitácora te puede servir como


cuaderno y libro de trabajo y aprendizaje, en este ramo
tan hermoso que es educación tecnológica.

El autor
Educación Tecnológica NB3

NB3

I
N

CAPITULO PRIMERO
D
Objetivo General:
Indagar, identificar y experimentar la evolución de los objetos
tecnológicos.

PRIMERA UNIDAD:
“La tecnológica del Hombre Primitivo”
Pág.

I
1.1.- La Bitácora de trabajo

C
Investigar un Objeto tecnológico observando sus transformaciones
y uso en el tiempo.
1.2.- Evolución histórica de los objetos tecnológicos.
1.3.- La historia del reloj.
Metodología de proyecto N º 1. (Reloj de péndulo)
Actividad N º 1ª Características de un Objeto tecnológico.
1.4.- Historia del Teléfono.
Investigación de un objeto tecnológico...
Metodología de proyecto N º 2. (Maqueta de un teléfono)
1.6.- Historia de la Rueda.
1.7.- Relación del objeto tecnológico con la vida de las personas.
• Aprendiendo a realizar encuestas cerradas.
• Las encuestas abiertas.
E
• Juguemos con la investigación.
Actividad N º 2 Afiche publicitario.
Actividad N º 3 Desarrollo de un bosquejo publicitario...
Actividad N º 4 Análisis del computador como objeto tecnológico.
Actividad N º 5 Diseño de un objeto tecnológico.
Actividad N º 6 Diseño renovado de un objeto tecnológico.
Metodología de Proyecto paso a paso Nº 1.
“Maqueta y exposición de un computador”.
Comprobemos lo aprendido en clases.
Evaluación de la Primera Unidad NB-3.
Educación Tecnológica NB3
CAPITULO SEGUNDO
Objetivo General:

Comprender la intencionalidad de los objetos tecnológicos NB3


Pág.
SEGUNDA UNIDAD:
“La Función de Un objeto tecnológico y los usos
que le dan los usuarios”
Actividad N º 7 Función que cumplen los empleados dentro de una empresa...
Q
Actividad N º 8 Función de los objetos tecnológicos.
2.1.- Conocer y evaluar la calidad de un objeto tecnológico.
2.2.- Distinguir los materiales que se usan de un objeto tecnológico.
- El Papel.
U
Metodología de proyecto N º 3 “Frutera de papel de diario”.
2.3.- Propiedades de los Materiales.
Actividad N º 9 Descubrir la función y las propiedades de cada objeto.
Actividad N º 10 Descubre las característica y materiales.
I
- La Madera.
Metodología de proyecto N º 4 “Helicóptero de madera”
- Los Metales.
Metodología de proyecto N º 5 “Figura con lamina de cobre”
N
T
- El Plástico.
Metodología de proyecto N º 6 “Macetero colgante de Plástico”.
Actividad N º 11 Objetos con materiales distintos...
2.4.- Ventajas y Desventajas de los objetos tecnológicos.

O
- Analicemos las ventajas y desventajas del Martillo.
Actividad N º 12 Diferencia y similitud entre objetos tecnológicos.
2.5.- Análisis sobre el destino e impacto de un objeto tecnológico.
Actividad N º 13 Encuesta sobre objetos tecnológicos.
2.6.- Presentación publicitaria de los objetos tecnológicos.
2.7.- Aprendamos a ser consumidores críticos.
Actividad N º 14 Realiza la publicidad de un producto tecnológico.
Actividad N º 15 Realiza un spot publicitario.
Metodología de Proyecto pasó a paso Nº 2.
“Creación de un proyecto con tres materiales distintos”.
Comprobemos lo aprendido en clases.
Evaluación de la Primera Unidad NB-3.
B
CAPITULO TERCERO A
Objetivo General:

Mantenimiento de Objetos tecnológicos.


Pág.
S
TERCERA UNIDAD: I
“Observación de un objeto tecnológico que necesite
mantenimiento” C
3.1.- Características y propiedades de los distintos materiales.
Actividad N º 16 Características de un objeto tecnológico.
3.2.- Determina el estado del objeto tecnológico y realiza su mantenimiento
Actividad N º 17 Realización de fichas técnicas...
O
3.3.- Identificar el estado del objeto tecnológico y las herramientas
que se utilizan.
Metodología de Proyecto pasó a paso Nº 3.
“Mantención de un objeto tecnológico”.
Comprobemos lo aprendido en clases.
Evaluación de la Tercera Unidad NB-3.
Educación Tecnológica NB3

CONTROL DIAGNOSTICO QUINTO AÑO BASICO 2006.

Sector: Educación tecnológica: NB3 (Quinto Básico)

Nombre del profesor: .....................................................................................

Nombre Alumno(a):.........................................................................................

Colegio: ....................................................... Curso:............... Nº lista:............

Realiza una breve explicación de lo que aprendiste el año pasado en educación tecnológica.

1. Nombra tres objetos tecnológicos que funcionen en el transporte; Nombrando su función, características y
forma y dibuja uno de los tres.

Dibuja un objeto

2. Nombra y dibuja tres objetos de la naturaleza y tres creados por el hombre.


Creación del hombre:
Justifica tu Dibujo:

1.-

Creado por la Naturaleza:

2.-
Educación Tecnológica NB3

3. Realiza los pasos a seguir en una metodología de proyecto.

Nómbralos:
1.- 5.-

2.- 6.-

3.- 7.-

4.- 8.-

4. Define con tus palabras, que significa cada uno de estos conceptos.
Recurso energético: Recurso Natural:
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………….
……………………………………………………

Herramienta: Bitácora de trabajo:


…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………….…

5. Escribe en pocas líneas la diferencia que existe entre lo natural y lo artificial.


Educación Tecnológica NB3

Capitulo Primero
Nº 1 NB3

Evolución Histórica e impacto social de un objeto


tecnológico.
Objetivo General:
Indagar, identificar y experimentar la evolución de los objetos
tecnológicos.

En esta Unidad aprenderá a: AL FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD


DEBERÁS SABER:
1. RECONOCER QUE SON LOS OBJETOS
TECNOLOGICOS Y SU EVOLUCION EN EL
TIEMPO
1. RECONOCER UN OBJETO
TECNOLOGICO.
2. COMPRENDERAS QUE LOS OBJETOS
TECNOLOGICOS CAUSAN UN IMPACTO 2. CONOCER COMO FUE SU
EN LA SOCIEDAD. EVOLUCION EN EL TIEMPO.
3. DETECCIÓN DE UN PROBLEMA DEL
3. ENTENDERÁS EL IMPACTO QUE
OBJETO TECNOLÓGICO Y UNA
PROPUESTA DE INNOVACIÓN. CAUSA A LA SOCIEDAD.
Educación Tecnológica NB3

LA TECNOLOGÍA DEL HOMBRE PRIMITIVO


6
1
El hombre de hoy trabaja arduamente para defender su vida. Construye viviendas,
proyecta ciudades, lucha con el agua, el calor, la nieve, siembra los campos, organiza
U industrias y diseña grandes aviones supersónicos para el trasporte.

N Sin embargo, hace medio millón de años las condiciones de vida fueron más
difíciles. Y mucho más hace un millón de años, cuando el hombre surge como un animal

I raro y recolector de alimentos, que vivía como cualquier otro animal de rapiña,
recogiendo y reuniendo los alimentos que por casualidad le brindaba la naturaleza. Esta
economía recolectora proporcionó la única fuente de subsistencia accesible a toda
D sociedad humana durante casi el 98 por ciento de lo que los arqueólogos llaman Edad de
Paleolítica o Antigua Edad de Piedra.
A
Durante el Paleolítico, las condiciones de vida fueron extremadamente duras. El
D planeta sufrió grandes cambios, especialmente climáticos; se sucedieron cuatro
glaciaciones, donde inmensas masas de hielo cubrieron gran parte de los continentes,
afectando el entorno físico, la flora y la fauna.
Educación Tecnológica NB3

LA PIEDRA Y EL FUEGO Las armas y utensilios que existen en este período en que el
hombre fue ante todo un cazador, son muy toscos. Además de
7 tallar la piedra, el hombre aprendió a aprovechar los huesos
para hacer agujas, puntas de lanzas y arpones.

Los artefactos humanos más antiguos que se conocen


son las hachas manuales de piedra encontradas en África, en el
este de Asia y en Europa. Datan, aproximadamente, del
250.000 AC y sirven para definir el comienzo de la edad de
piedra. Los primeros fabricantes de herramientas fueron grupos
nómadas de cazadores que usaban las caras afiladas de la
piedra para cortar su comida y fabricar ropa y tiendas.
Alrededor del 100.000 AC, las cuevas de los ancestros
homínidos de los hombres modernos contenían hachas
Piedras de río
ovaladas, rascadores, cuchillos y otros instrumentos de piedra
que indicaban que el hacha de mano original se había
convertido en una herramienta para fabricar otras herramientas.

El más importante descubrimiento realizado por el hombre


en el Paleolítico fue el fuego; primero lo tomó de la naturaleza
y luego lo produjo por sí mismo. Alrededor de una hoguera se
podía enfrentar el frío, cocinar los alimentos y ahuyentar a los
animales.

LOS METALES
Fogata hecha con palos de árbol.

La tecnología primitiva no estaba centrada solamente en las


herramientas prácticas. Se pulverizaron minerales de color para
obtener pigmentos, que se aplicaban al cuerpo humano, a utensilios de
arcilla, a cestas, ropa y otros objetos. En su búsqueda de pigmentos,
descubrieron en mineral verde, rico en cobre, llamado malaquita y otro
azul denominado azurita. Cuando los golpeaban no se convertían en
polvo, sino que se doblaban; se podían pulir, pero no partir. Por estas
cualidades, el cobre en trozos pequeños se introdujo muy pronto en la
joyería.

Estos pueblos también aprendieron que, si este material era


forjado repetidamente y puesto al fuego, no se partía ni se agrietaba.
Este proceso de eliminación de tensiones del metal, llamado recocido,
fue introducido por las civilizaciones de la edad de piedra, sobre todo
Bronce trabajado cuando hacia el año 3000 a.C. se descubrió también que la aleación de
estaño y cobre producía bronce.

El bronce no es sólo más maleable que el cobre, sino que también


proporciona una mejor arista, una cualidad necesaria para objetos
como hoces y espadas.

La metalurgia comenzó a desplazar el uso de la piedra en la


confección de las herramientas agrícolas y las armas; también, se
utilizó para fabricar utensilios y adornos. Las piedras se gastaban y
quebraban con facilidad, en cambio, los metales eran más resistentes y
Cobre en roca
más fáciles de trabajar.
Educación Tecnológica NB3

Realiza un resumen de la lectura anterior y desarrolla un cuestionario de 10


preguntas del texto anterior. 8
Resumen: …………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Cuestionario del texto anterior.

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………..………………………………………………… ……………..…………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………..………………………………… ……………………………..…………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………………………..………………… ……………………………………………..…………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………………………………………..… ……………………………………………………………..…
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
…………..…………………………………………………… …………..……………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
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Educación Tecnológica NB3

LA BITÁCORA DE TRABAJO
9
La Bitácora es un cuaderno de registro
de todos los trabajos que tú haces en clases
durante el desarrollo de proyectos en proceso.
En la bitácora debes poner todo lo
referente a los avances y retrocesos que logras
percibir en tus proyecto. Anotando todo lo que
sea necesario para ir aclarando dudas

La Bitácora de trabajo debe ser un


instrumento de uso constante. Tú profesor
para ver que vallas aprendiendo revisará tu
bitácora cada vez que sea necesario para
comprobar tus avances en el aprendizaje en el
sector de tecnológica.
La bitácora al final de cada trimestre o
semestre se evalúa en forma de proceso.

EL PORTAFOLIO
El portafolio es un instrumento de
información donde se guardan todas las
guías por orden de entrega, los contenidos
que tu profesor te va entregando a través del
año y las investigaciones que tú vas
realizando para ir avanzando en tu
aprendizaje.
El portafolio se revisa cuando
sea necesario comparar los avances que vas
teniendo con los problemas que se van
presentando en el sector de tecnológica.
Se recomienda que el portafolio sea
de un solo color para todo el curso, para
facilitar la labor de revisión.

LA CARPETA DE INVESTIGACION
La Carpeta de Investigación tiene la misión de
guardar tus trabajos de investigación que el profesor te
va dando a través del año. Más adelante se explica
como debes armar tú carpeta personal.
Por esta razón debes cuidarla, mantenerla limpia
y bien cuidada.
Como se utiliza la carpeta:
• Poner el nombre Del Profesor.
• Poner el nombre de la asignatura.
• Poner tu Nombre completo.
• El Curso y número de lista.
• Los Trabajos de investigación.
Educación Tecnológica NB3

INVESTIGAR UN OBJETO TECNOLÓGICO OBSERVANDO SUS


TRANSFORMACIONES Y USO EN EL TIEMPO. 10
DEBEMOS SABER QUE TIENES QUE PARA LOGRAR ESTO DEBES:
APRENDER…
¾ Investiga individualmente y en equipo
Aprenderás a: todos los trabajos.
¾ Realiza cronogramas de planificación
¾ Identifica objetos tecnológicos. de tus proyectos.
¾ Clasificarlos de acuerdo a su calidad. ¾ Aprender a realizar bocetos y diseños
¾ Y a satisfacer necesidades básicas de de objetos tecnológicos
tu entorno. ¾ Expone tus conocimientos a tus
compañeros.

Trabajo individual N º 1
EL TRABAJO DE EQUIPO
Realiza una investigación de un objeto
tecnológico eléctrico. La importancia de un equipo de trabajo radica
en que todos lo integrantes se pueden ayudar
unos a otros en forma respetuosa y responsable.
La Investigación debe tener lo siguiente:
Las características que debes tener en cuentas
1. Introducción (1 hoja.) son:
1. El desarrollo de la Investigación. ( de 2 a 4 • Querer aprender.
hojas). • Superar conflictos entre integrantes.
2. Cuestionario de 10 preguntas sacadas de la • Aprender a organizarse.
investigación con sus respuestas.
• Terminar lo que se empieza.
a. Nombre del Objeto tecnológico. Te voy a dar algunas características de
b. Fecha de invención del objeto cómo trabajar con tu compañero para hacer
tecnológico. buenos trabajos de investigación y de
c. Inventor o creador del objeto exposición.
tecnológico.
d. Origen del nombre del objeto tecnológico Lo primero que debes saber, es que es
(Por qué se llama así) importante la comunicación entre todos los
e. Transformaciones sufridas por el objeto integrantes del equipo, para determinar que
tecnológico en el tiempo. desean hacer y tener un buen resultado en
f. Uso del objeto tecnológico en el tiempo. sus tareas escolares.
g. Materiales con los cuales se ha
construido el objeto tecnológico. Lo Segundo es ser capaces de conversar y
ponerse de acuerdo cuando varios tengan un
3. Conclusión del trabajo (1 hoja) proyecto que ofrecer, opten siempre por el
4. Informe de lo que aprendiste del objeto mejor.
estudiado (1 o 2 hoja)
Lo Tercero Es que deben ser capaces de
organizar el trabajo en un tiempo determinado
de acuerdo al tiempo dado por el profesor,
aprende a ser puntual en la entrega de tus
trabajos.
Para que Pienses: Por ultimo te invito que siempre termines lo
que empieces te ayudará a crear un habito de
“Todo trabajo que se hace en equipo, es un responsabilidad como persona y cuando
buen momento para aprender a compartir” grande como un profesional.

Jorge Jiménez Arias Sigue estos consejos y te aseguro que


siempre estarás adelantado en tus
quehaceres del colegio.
Educación Tecnológica NB3

Investigación Grupal Nº 1 con exposición del tema. (Máximo tres integrantes)

11 Realizar una investigación de un objeto tecnológico y sus cambios e innovación en el


tiempo

Objetos tecnológicos por grupos.


La Investigación debe tener lo siguiente:
1. La Plancha
2. El automóvil. 2. Introducción (1 hoja.)
3. La Bicicleta. 5. El desarrollo de la Investigación. (de 2 a 5
4. La Pila. hojas).
5. El televisor. 6. Cuestionario de 15 preguntas sacadas de la
6. La radio. investigación con sus respuestas.
7. la maquina de coser
8. El lápiz. a. Nombre del Objeto tecnológico y su
9. El tren. función.
10. El avión. b. Fecha de invención del objeto
11. El helicóptero. tecnológico.
12. La estufa. c. Inventor o innovador del objeto
13. Las tijeras. tecnológico.
14. El computador. d. Transformaciones sufridas por el objeto
15. Los lentes. tecnológico en el tiempo.
e. Uso del objeto tecnológico en el tiempo.
f. Materiales con los cuales se ha
construido el objeto tecnológico.
Fecha de Inicio: …………………………. g. Análisis por partes y piezas del objeto.
.
Fecha de entrega: ……………………… 7. Conclusión del trabajo (1 hoja)

Comienzo de exposiciones: ….…….

Investigación Nº 2 con exposición del tema. (Trabajo Individual para realizar en


un papelografo).

Realizar una investigación de un objeto tecnológico y nombrar sus partes y la función de


cada una de sus piezas. Nombrar función y características de cada parte del objeto.

Piezas del objeto Función del objeto Piezas del objeto

Función Función

Características Características

DIBUJO DEL
OBJETO
TECNOLOGICO Piezas del objeto
Piezas del objeto
Tamaño grande
Función
Función
Características
Características
Piezas del objeto

Función
Fecha de Inicio: …………………. Fecha de entrega: …………………..
Características
Educación Tecnológica NB3

COMO DEBES TRABAJAR:


12
Júntense de tres o cuatro integrantes y conformen un equipo de trabajo.

MIS COMPAÑEROS SON LOS SIGUIENTES N º de Lista


Nombre Apellido Responsabilidad

LOS ROLES DENTRO DE MI EQUIPO SON:

Investigador Dibujante

Escritor Comunicador

PONIENDO NOMBRE Y REALIZANDO UN LOGO EN NUESTRO EQUIPO DE TRABAJO.

Nuestro Nombre es: ---------------------------------------------------------------


Explica porque realizaron ese logotipo

Explica por que le pusieron ese nombre


Educación Tecnológica NB3

13 ESTRATEGIA DE TRABAJO
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?

¿Cuándo lo haremos? ¿Dónde lo haremos?

Una vez que se ha ¿SABIAS QUE?


realizado la
estrategia de trabajo, Ese grafico que ordena tus actividades se llama CARTA GANTT.
es importante llevar Y tiene la misión de ordenas todas las actividades en un
en un organizador
determinado tiempo, según el proyecto que realizas en clases.
gráfico las principales
tareas y en especial, Lo podríamos definir de la siguiente manera:
quiénes serán los
responsables CARTA GANTT: Elemento de planificación que sirve para anotar
concretos de cada
determinadas actividades en un determinado tiempo.
una de ellas.
Educación Tecnológica NB3

Trabajo de investigación:
“Los objetos tecnológicos y su evolución histórica” 14
2. Realiza en una línea de tiempo, donde se observe la evolución del
objeto tecnológico desde su invención o creación hasta nuestros
días.

Invención evolución del objeto tecnológico como es hoy

Proceso de evolución de
la plancha

Objetivo General:

1. Descubrir como evolucionan los objetos tecnológicos.

OBJETO TECNOLOGICO A INVESTIGAR


Integrantes del Equipo de trabajo
NOTA

N º de Lista
1.
2.
3.
4.
CURSO: ......................... 5.

COMO SE HACE UNA PLANIFICACIÓN

Planificación del trabajo de Las reglas básicas para planificar son las
investigación. siguientes:
1. Definición del problema
Una forma de organizar el • Que vamos a realizar en nuestro
trabajo en equipo, es la planificación, proyecto.
pero para llegar a planificar 2. Análisis de la situación.
necesitamos poner en común cuáles • Que problemas tenemos para
son las tareas más importantes y llevarlo a cabo.
cuales serán las estrategias más 3. Realización de actividades.
necesarias, que utilizaremos para • Son todos los pasos a seguir en un
nuestra investigación. Lo primero que proyecto.
debemos ver es un responsable el 4. Selección de materiales
cuál llevará adelante el proceso de la • Materiales a utilizar en el proyecto.
investigación junto con los 5. Ejecución del trabajo.
integrantes del equipo. • Es el momento en que se empieza a
realizar el proyecto en forma
práctica.
Educación Tecnológica NB3

TAREAS A SEGUIR.

15 Integrantes del equipo. Tareas de los Fecha de


responsables. entrega del
N º Lista trabajo.
1.
2.
3.
4.
5.

La línea de tiempo:

Los equipos de trabajo después de investigar su objeto tecnológico realizarán una línea de
tiempo, para esto representarán gráficamente en un Papelografo el objeto tecnológico
estudiado. Por lo menos tres momentos importantes de su historia, lo ubicarán en el tiempo y
agregarán algunas características de la sociedad en aquellos tiempos además la función que
cumplió y cumple hoy en día.

PAUTA DE PREGUNTAS PARA LA


INVESTIGACIÓN.

1. Introducción.
ƒ Por que se interesaron por eso objeto.

2. Nombre del objeto.


ƒ Ver porque lleva ese nombre.
ƒ Si esta asociado a la función o la forma.
ƒ Si tiene el nombre de la persona que lo COCINA
ESTUFA
invento

3. En que fecha se invento el objeto tecnológico.


ƒ Cual necesidad satisfacía
ƒ Como era en sus inicios
ƒ Conque materiales se fabricaba,
¿Cómo? Y ¿porque?

4. Su evolución.
ƒ En que han consistidos los principales
cambios del objeto en.
o La forma de uso.
o Donde se usa. TELEFONO
o Ha variado su forma.
ƒ Se han utilizados distintos materiales
para su producción.
ƒ Ha cambiado la forma en que se produce

5. Beneficios y problemas que ha traído el objeto


tecnológico.
ƒ A las personas
ƒ Al medio ambiente.

Hazte Ayudar con tus Padres o tutor para realizar este trabajo

OBJETOS TECNOLÓGICOS
Educación Tecnológica NB3

HOJA DE RESPUESTA DEL TRABAJO ANTERIOR. 16


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Educación Tecnológica NB3

EVOLUCION HISTÓRICA 3
Tiempos Antigüedad
Primitivos

Paleolítico Neolítico Edad de Egipto Mesopotámica Grecia Roma


los
metales

4.000.000
de años
10.000
años
4.000 A
de C.
Año 0
A de C A de C Escritura (Nacimiento de
200
A de C. Jesucristo)

Esfuerzo Humano y de los animales.


Formas de Esfuerzo
energías Humano,
combustible,
madera

Primeros artesanos que trabajan el bronce,


Materiales Empleo de Técnicas cobre, hierro y vidrio; además materiales de
y la piedra, agrícolas, construcción.
procesos madera, cerámicas
huesos y y tejidos
pieles.

Herramientas Cabañas, Grandes construcciones, instalaciones, carros,


Productos y armas de recipientes navíos, grúas, norias, tornos.
piedra, de
madera y cerámicas
hueso.

Vestidos e
piel.
Educación Tecnológica NB3

DE LOS OBJETOS TECNOLÓGICOS


Edad
Edad Edad Edad Tecnológica
Media Moderna Contemporánea o post
moderna.

Baja dad media.

D de C.
2003
D de c
Siglo X

D de C
D de c
1789

1945
1453

Tipos de energías: Eólica, Hidráulica, Vapor Combustible: Electricidad,


Combustible: Madera. Carbón Combustible;
Carbón, gas y
petróleo.

Mejoramientos de Inicio de las Mecanización y fabricación Producción en cadena y


algunas técnicas Fábricas y la en serie. automatización:
anteriores como: La mecanización. Utilización del hierro fundido Utilización del
Agricultura y la y el acero. hormigón, aluminio, y
metalurgia. Plásticos.

Se inventan las ruedas Se inventa la Se inventa la Maquina a Se inventan La Maquina


hidráulicas, molinos de Imprenta, vapor, Locomotora, Maquina Eléctrica, Automóvil,
vientos, brújulas. telescopio, de coser, Barco de Hierro. Avión, Radio, Televisión,
Ruedas de hilar, papel, microscopio, reloj Primeros Autómatas, telégrafo, Ordenador, Robot,
reloj mecánico. manual, segadoras, pila eléctrica. Satélite espacial.
Torno de rosca,
telar mecánico.
Educación Tecnológica NB3

LA HISTORIA DEL RELOJ


19
Recordemos que según el contexto vivido por las personas, los objetos creados han
resuelto necesidades específicas y han ido evolucionando, es decir, cambiando sus formas
y funciones según el ser humano lo ha requerido. En este caso resumiremos la evolución del
Reloj a través de la historia.

EL RELOJ DE CUARZO
RELOJ DE CUARZO
Aparece en sus primeras manifestaciones en 1920; pero recién en 1929,
el relojero norteamericano Warren Alvin Marrison creó un reloj que
funcionaba con un resonador de cuarzo.
Los relojes de cuarzo fueron desarrollados por Lip pero la
comercialización la realizó a partir de 1969 la firma Seiko.
En 1988 la empresa Seiko suprime la pila en los relojes de cuarzo y es
reemplazada por una dínamo pequeñita que produce la energía que el
reloj consume.

CRONÓMETRO CRONÓMETRO
Al comenzar el Siglo XIX, un relojero suizo, Louis Berthoud
inventó el cronómetro y fue perfeccionado el sistema de
cuerda.

RELOJ DE BOLSILLO RELOJ DE BOLSILLO

El diseño original fue conocido por el físico holandés Juan


Cristiano Huygens y descubrió que el péndulo debe describir
un arco y no un círculo. La cicloide la señaló entre dos
segmentos que delimitan su trayectoria para lograr el perfecto
período. Y en 1675 él mismo creó el resorte en espiral
regulador, mecanismo muy simple para hacer funcionar los
relojes de bolsillo. La forma en espiral ha perdurado hasta la
actualidad

PRIMEROS RELOJES
PRIMEROS RELOJES CON RESORTES
CON RESORTES
Alrededor del año 1500 comienza a utilizarse el resorte, que
reemplazaba al sistema de pesas y permitía la fabricación de relojes
más pequeños, y portátiles. Esto dio lugar a la realización de bellísimas
artesanías y obras de arte de la mecánica y la orfebrería de la época.

Evoluciona éste sistema al llamado "escape de áncora", y el folio da lugar


al balancín vertical que dará origen al péndulo.

PRIMEROS RELOJES
CON MOTOR PRIMEROS RELOJES CON MOTOR

El primer motor de relojería estaba formado por pesas, cuerdas o


cadenas alrededor de ruedas y se iban desenvolviendo. Los relojes
medievales más importantes eran de pesas, construidos en torres y
campanarios, como el de Dijón, el del Palacio de Justicia de París y el de
la Catedral de Salsbury. También se construyeron grandes despertadores
con este sistema de pesas.

Este tipo de reloj data aproximadamente del Siglo XIII. Aparece citado
por Alfonso X “El Sabio” en su "Libro del Saber de Astronomía".
Educación Tecnológica NB3
ESCAPE” CON BALANCÍN

ESCAPE” CON BALANCÍN

Surgió la necesidad de dar exactitud a la medida del tiempo. Es


20
decir, dividirlo en fracciones exactas, con ritmo constante.

Fue necesario recurrir a un péndulo o balancín con resorte o peso,


movido por un mecanismo regulador (el "escape"), al que se debe
agregar una aguja o elemento que señale las mediciones, y que
debe moverse regularmente, para lo que se agrega un sistema de
ruedas.

RELOJ DE ARENA RELOJ DE ARENA

No se diferenciaron demasiado de las clepsidras, salvo en la utilización de


arena como elemento a deslizarse.

Pero todos estos relojes utilizados no lograban tener exactitud, y surgió la


necesidad de lograr mantener un ritmo exacto en el fluir de los elementos
del marcado del tiempo.

Por lo tanto el hombre debió recurrir a la invención de elementos basados en la


mecánica.

CLEPSIDRA
CLEPSIDRA
Inventada probablemente por los Caldeos, es un reloj de agua que hacía salir
el agua contenida en un recipiente a través de un orificio.
Este instrumento lo utilizó Herófilo de Alejandría para medir las pulsaciones
del cuerpo humano. Galileo usó una clepsidra de mercurio para medir la caída
de los cuerpos. Hubo curiosas clepsidras construidas con adornos y anexos,
como una enviada por el califa Harún Al-Raschid a Carlomagno. Era de cobre
con incrustaciones en oro. Señalaba la hora sobre un cuadrante y dejaba caer
en ese instante la cantidad correspondiente de bolitas de metal sobre una
bandejita, y producían los sonidos en número correspondiente; y se abrían
unas puertitas de donde salían la cantidad de caballeros armados (de acuerdo
con la "hora" señalada) que hacían varios movimientos. qué es una clepsidra

RELOJES DE CERA RELOJES DE CERA


Se hacía necesario medir el tiempo como transcurso, por lo que
aparecieron los relojes de cera, velas de duración prevista. A
medida que se iba consumiendo la vela (marcada) señalaba un
determinado período de tiempo. Se usó en la Edad Media,
especialmente en oficios religiosos. En 1206 de utilizó una
candela que contenía bolitas de metal, que caían a medida que
la cera se iba derritiendo.

CUADRANTE SOLAR CUADRANTE SOLAR

La medición del cuadrante solar hizo que se lo considerara un


instrumento de mayor precisión. De éste surgieron el cuadrante
ecuatorial y luego el cuadrante universal, que era portátil y
utilizable en cualquier lugar, que acompañado de las señales de
una brújula, fue un instrumento útil para los navegantes.
Los cuadrantes solares aparecieron en Grecia hacia el siglo V a.C,
mientras que los romanos lo usaron alrededor del siglo II a. C.
Educación Tecnológica NB3

MERIDIANOS
MERIDIANOS
21 Los meridianos no tomaban en cuenta el eje de rotación de la tierra y
otros datos científicos y astronómicos calculados con precisión.
Cuando se tomaron en cuenta, se construyó el cuadrante solar que
mejoró al precario gnomon. Dicho cuadrante solar estaba formado
por un estilo y una base esférica sobre la que se marcaban líneas
horarias que señalaban los distintos momentos del día. Se lo ubicaba
de determinada manera para que la sombra señalara en forma
idéntica la misma hora en cualquier día del año.

GNOMON GNOMON
Bastón incrustado en el suelo perpendicularmente. En la tierra se
señalaban surcos que indicaban los distintos momentos del día. La
sombra del bastón era la que señalaba los diferentes horarios. Pronto el
bastón del gnomon fue transformándose en grandes obeliscos. Pero
tenían grandes imprecisiones.
Según Heródoto, en Grecia el gnomon fue introducido por Anaximandro.
Uno de los más antiguos gnomones de que se tienen datos, se usó en
Egipto en 1500 antes de Jesucristo. Según la Biblia, el Rey Achaz hizo
construir un cuadrante solar en Jerusalén en el siglo VIII a.C.

Sabias que...

Pila eléctrica de Volta

Alejandro volta inventa la primera pila


gracias a los estudios realizados sobre la
diferencia de potencial existente en la
superficie de contacto de dos metales
distintos.

Este fenómeno (efecto volta) se aprovecha


para producir corriente eléctrica por medio
de una pila construida de placas de cinc y
cobre intercaladas con tela empapada en
salmuera.

Al abrir unas ranas muertas durante una


clase de anatomía, un alumno vio como se
movían. Volta demostró que el bisturí de
acero y la bancada de zinc donde estaban
apoyadas las ranas, formaban una pila
Pila de volta. rudimentaria cuya corriente causaba la
contracción de los músculos de las ranas.

SABIAS QUE:

“El tiempo es la mejor forma de sanar errores cometidos”


Jorge Jiménez Arias
Educación Tecnológica NB3

Proyecto Relojes: Realiza uno de estos en maqueta. 22

Reloj de Arena del Nº 1 al 10


Reloj de Arena del Nº 11 al 20

Reloj de Arena del Nº 21 al 30


Reloj de Arena del Nº 31 al 40

Reloj de Arena del Nº 41 al 50


Educación Tecnológica NB3

23 PASO Nº1
METODOLOGIA DE PROYECTO N º 1
Propuesta de trabajo
Situación Problema Nombre del Proyecto: Reloj de ……………………………….
Objetivo del proyecto: Saber como funciona la hora.
Jorge y alba deben hacer un
reloj. Responsable(s): N º de Lista:
No saben como hacerlo. 1. .......................................................................... .................
¿Los pueden ayudar a realizar
2. .......................................................................... .................
este proyecto? 3. .......................................................................... .................
4. ........................................................................... .................
¡Estas, claro... a trabajar!

PASO N º 2 “Diseño Previo” PASO N º 3

Descripción y explicación del proyecto.

...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................

PASO N º 4 Planificación del proyecto.


Herramientas Función que Valor de los
Materiales a utilizar Utilizadas cumple. Materiales
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$

Total:
Educación Tecnológica NB3

PASO N º 5 Carta Gantt: “Proyecto: Reloj de ……………………………..…………..” 24


1ra 2ra 3ra
semana semana semana
Fases o Actividades Responsables 1ra – 2da 1ra – 2da 1ra – 2da
Responsabilidad Hora Hora Hora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Despiece del objeto tecnológico


Dibuja y nombra las piezas de tu objeto y la función que
Perspectivas del Objeto
Cumple dentro del proyecto.
FRENTE O ALZADA.

PERFIL

PLANTA
Educación Tecnológica NB3

25 PASO N º 6 Distribución del trabajo

Dibuja cada paso a seguir de


Pasos a seguir: tu proyecto.
Anota lo vas a realizar en cada paso del proyecto explicando paso a
paso lo que haces con el objeto tecnológico. Ejemplo: Hacer sólo si es necesario...

Paso N º 1. Diseño del objeto


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 2. Medidas del objeto


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 3. Trazado del objeto


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 4. Cortado de las piezas del objeto.


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 5. Armado de las piezas.


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Educación Tecnológica NB3

PASO N º 7 Informe de Bitácora: “Reloj de………………………..”


26
Anota desde el comienzo hasta el final lo que realizaste (ron) en el proyecto tecnológico.
Cuales son las normas de
seguridad que tomaste para
realizar el proyecto.
Nómbralas en orden:
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................

PASO N º 8 Criterios de Evaluación. Lista Cotejo Proyecto. N º 1


Marca con la letra que corresponda cada criterio S A N 1.- Situación problema 5 puntos
• Participe activamente en el proyecto realizado. 2.- Diseño previo 0 puntos
3.- Descripción y explicación del Pro 5 puntos
• Me interese por aprender los contenidos del proyecto.
4.- Planificación del proyecto 10 puntos
• Aporte opiniones para la realización del proyecto. 5.- Carta Gantt y
• Fui tolerante a las opiniones de los demás. Despiece del objeto 20 puntos
• Tengo la disposición para trabajar en equipo. 6.- Distribución de trabajo 15 puntos
• Busco material externo para mejorar el proyecto. 7.- Informe de Bitácora 10 puntos
S = Siempre. A = A veces. N = Nunca. 8 - Evaluación 5 puntos

Una vez terminado el proyecto evalúate en forma personal de uno (1.0) a siete (7.0)
Evalúate 1 2 3 4 5 6 7

• Aprendí los contenidos del proyecto.


• Participe en el equipo sin generar problemas.
• Coopere con materiales.
• Aporte ideas innovadoras.
• Fui creativo en la ejecución de mi trabajo
• Mantuve mi espacio físico limpio
Suma todas las notas que te sacaste en cada recuadro y divídela Nota Final
por cinco (5) Coloca la nota final. Auto
evaluación
Educación Tecnológica NB3

27 Sector: Ed.
Tecnológica.
ACTIVIDAD EN CLASES.
Evaluación
Acumulativa

Características de un objeto Tecnológico.


GUIA N º 1
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 1 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Desarrollo de la Actividad N º 1

Contesta las siguientes preguntas:


En la siguiente secuencia de la evolución de la estufa ¿ha cambiado su función, forma y característica?

Justifica tu respuesta:

¿CUÁL ES TU CONTEXTO ACTUAL? COMPLETA BREVEMENTE ESTAS CELDAS.


Geográfico Socio-económico Ambiental
Elementos que te rodean (Muchos edificios o
Como es tu comuna. A cual grupo social crees que perteneces. mucha naturaleza – paz o condiciones
adversas)

ALIMENTACIÓN ENTRETENCIÓN EDUCACIÓN TRANSPORTE

Completa la siguiente tabla con dibujos o recortes de objetos tecnológicos


que satisfagan la necesidad que aparece arriba de cada celda.
Educación Tecnológica NB3

HISTORIA DEL TELEFONO.


28
El teléfono.

El teléfono es un aparato transmisor de señales útiles en la comunicación instantánea y


remota de sonidos, signos gráficos, fotografías e imágenes de televisión. Inicialmente dedicado a
la transmisión de conversaciones entre dos interlocutores, el teléfono amplió poco a poco su
espectro de acción mediante la conexión a diversos dispositivos terminales, como las
computadoras y otros procesadores de señales, capaces de cifrar y traducir mensajes complejos a
través de líneas telefónicas. En consecuencia, el teléfono se convirtió desde la segunda mitad del
siglo XX en un elemento primordial dentro de los sistemas de telecomunicaciones.

Para el desarrollo de este aparato fue


necesario el trabajo paralelo de científicos
norteamericanos y Europeos Michael Faraday,
charles Wheatstone y R. Willis aportaron,
durante la primera mitad del siglo XIX, los
fundamentos teóricos de transmisión de señales
acústicas a través de hilos de conducción
electromagnética.

Diversos diseños experimentales se


sucedieron en los siguientes años, hasta que C.
Bourseul concibe la posibilidad de transmitir
voz por medio de cables, usando una
membrana metálica para generar corrientes
eléctricas cuyo contenido de información es
similar al de las señales de voz. La factibilidad
de este concepto fue demostrada por P. Reis,
quien dedicó su vida a estudiar las propiedades
mecánicas del oído humano. En Europa se
consideró que aunque el sistema era novedoso,

De modo independiente, Grahan Bell y el


estadounidense Elisha Gray emprendieron
investigaciones sobre este fenómeno desde el
punto de vista acústico y eléctrico,
respectivamente. En 1876, ambos patentaron una
idea de teléfono, aunque Gray no había llegado
aún a obtener una comunicación real de palabras
por las líneas. La aceptación oficial de la patente
de Bell por parte de las instituciones
estadounidenses provocó una reclamación de
Gray, quien sólo consiguió la protección
industrial de sus dispositivos particulares. El
necesario perfeccionamiento de la calidad de la
señal acústica, demasiado débil en los prototipos
de Bell, se alcanzó con la incorporación de
transmisores de carbón ideados por Thomas Alba
Distintos Tipos de teléfonos. Edison en 1878 que, en su fundamento, se
mantuvieron posteriormente.
Educación Tecnológica NB3

HISTORIA DEL TELÉFONO EN IMAGENES


29

Uno de los primeros teléfonos,


sistema Bell (1879)
Teléfonos "Ericsson" (1897) Disco de discado automático
"Automatic Electric Co."
EEUU, (1925)

Teléfono japonés
Americano, (fines de los '20) Teléfono "Candelero" clásico
(Principios de los '50)
para discado automático 1926.

Argentino, ampliamente
usado en los '50 y '60 Teléfonos militares antiguos y actuales
Fabricado en USA e Israel
Teléfono "Candelero" muy
usado en Sud-América
hasta los '50

Teléfono red fija


Teléfono celular

Uno de los primeros teléfonos


con botones

Teléfono multifuncional
Educación Tecnológica NB3

30

Titular publicado en el diario el clarín.

SABIAS QUE...

El verdadero inventor del teléfono es Valdostano Innocenzo Manzetti


fue el precursor y anticipo a todos los que contribuyeron a la invención de
los adelantos posteriores. Manzetti anticipo a todos con un aparato
eléctrico en grado de comunicar la voz y el sonido a distancia en el año
1850. Mucho antes que Antonio Meucci 1871 y que Alexander Graham
Bell 1876 personas reconocidas como los inventores del teléfono. El
extraordinario descubrimiento de manzetti dio un notable sobresalto
internacional gracias a una serie de artículos publicados en algunos diarios
de la época, italianos franceses y americanos, de 1865-1866 como
consecuencia de la presentación publica de su invención.
Desgraciadamente a pesar de estos advenimientos inconfundibles el
nombre de manzetti no tuvo la posibilidad de colocarse con fuerza dentro
de la historia de las telecomunicaciones y del mundo científico. Fueron
diversos los motivos que han relegado al olvido del inventor. Basta con
pensar en su muerte prematura a los 51 años motivo por el cual no puede
defender sus derechos en primera persona. Otro motivo es que "aosta" es
Teléfono de madera clásica. un lugar periféricamente muy cerrado motivo que lo sometió a problemas
socio-económicos que lo excluyen de lo cultural científico de Italia y por
consiguiente del resto del mundo; por lo cual no pudo exaltar su invención,
con el paso del tiempo manzetti poco a poco fue olvidado.

EL VERDADERO INVENTOR DEL TELÉFONO

Uno de los misterios que la historia no a resuelto todavía es: ¿cual es el


verdadero padre del teléfono . El mundo científico a considerado este
tema con superficialidad ,un problema entre un americano llegado de
escocia Alexander Graham Bell quien registro una patente el 14 de
febrero de 1876 y un italiano florentino Antonio Meucci quien registro un
consejo de patente en 1871 aunque no lo utilizo comercialmente ,es
considerado como el verdadero inventor del teléfono por lo menos por los
italianos , porque en un articulo publicado con mentalidad americana lo
tildaron de laucha miserable tratando de desprestigiar al sabio .- pero en
esa época tan bien era popular por sus publicaciones innocenzo manzetti
desde el valle de aosta 1826 1877 Italia quien invento un dispositivo
Teléfono con magneto eléctrico capaz de transmitir la voz humana muchos años antes que Bell y
Meucci.-
Educación Tecnológica NB3

Nombra la función y características de los siguientes teléfonos


31
Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
1. ……………………………………………… ……………………………………………..
2. ……………………………………………… ……………………………………………..
3. ……………………………………………… ……………………………………………..
4. ……………………………………………… ……………………………………………..

Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
5. ……………………………………………… ……………………………………………..
6. ……………………………………………… ……………………………………………..
7. ……………………………………………… ……………………………………………..
8. ……………………………………………… ……………………………………………..

Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
9. ……………………………………………… ……………………………………………..
10. ……………………………………………… ……………………………………………..
11. ……………………………………………… ……………………………………………..
12. ……………………………………………… ……………………………………………..

Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
13. ……………………………………………… ……………………………………………..
14. ……………………………………………… ……………………………………………..
15. ……………………………………………… ……………………………………………..
16. ……………………………………………… ……………………………………………..

Nombre del teléfono: …………………………………..……………………………………………

Función:
…………………………………………………………………………………………..……………………….
………………………………………………………………………………………………..………………….

Características:
17. ……………………………………………… ……………………………………………..
18. ……………………………………………… ……………………………………………..
19. ……………………………………………… ……………………………………………..
20. ……………………………………………… ……………………………………………..
Educación Tecnológica NB3

Cuestionario sobre el Teléfono


32
1. Qué es un teléfono?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

2. A quién se reconoce como el inventor del teléfono?


………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Cual es la función del teléfono?


………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

4. En que año se descubrió el teléfono?


………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Nombra algunos de los teléfonos que se han innovado a través del tiempo?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Cuales son las piezas que componen un teléfono?


………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Nombra las características del teléfono?


………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Nombra las propiedades del teléfono?


………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Nombra las ventajas y desventajas del teléfono?


………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Para que pienses:


“Cada vez que realizas tus tareas, estas llegando victorioso un poco mas a la meta”

Jorge Jiménez Arias.


Educación Tecnológica NB3

33 Sector: Ed.
Tecnológica.
INVESTIGACIÓN N º 2.
Evaluación
formativa

Realizar Una investigación de objetos tecnológicos con imágenes a


Investigación N º 2 través del tiempo. Para luego exponer el trabajo en clases.

Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 3 Semanas Pedagógicas.


Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Desarrollo de la Investigación N º 2
Que vamos a realizar: Lista de cotejo
Carpeta de investigación:
1. Con tu equipo de trabajo realiza una
Investigación y ubicarás al inventor y La Carpeta debe ser de un solo color para el curso
realizarás una bibliografía sacando fechas Portada 10 puntos
importantes de los siguientes inventos: Índice del tema tratado 10 puntos
• Televisor......................Grupo N º 1 Introducción 15 puntos
• Helicópteros................ Grupo N º 2 Tema a investigar 25 puntos
• Aviones....................... Grupo N º 3 10 preguntas con sus respuestas de la investigación. 35 puntos
• Barcos........................ Grupo N º 4 Conclusión del trabajo realizado 15 puntos
• Automóviles................ Grupo N º 5
Bibliografía 10 puntos
• Computador................ Grupo N º 6
• Maquinas de coser...... Grupo N º 7 Puntaje total 140 puntos
• Lavadoras................... Grupo N º 8
• Otros.......................... Grupo N º 9 Lista de cotejo
2. Que vas a realizar: Investigarás a través de Papelógrafo.
las distintas épocas como fue rediseñándose el
objeto inventado desde sus comienzos en forma Historia del Objeto tecnológico.
de línea de tiempo en un Papelógrafo. Puntualidad en la entrega 20 puntos
Responsabilidad para trabajar 20 puntos
3. Conversa con tu papá sobre el trabajo que Trabajo de equipo 20 puntos
tienes que hacer para que te ayude a realiza Papelógrafo armónico 30 puntos
una maqueta, de uno de estos objetos que Letra y dibujos claros del objeto 30 puntos
luego tú explicarás al curso como funciona y
Historia del objeto 50 puntos
cuales son sus partes principales, según
metodología de proyecto. Claridad de ideas al explicar. 50 puntos

4. Realiza un manual en forma de cuadernillo Puntaje total 220 puntos


donde nombres las ventajas y desventajas del
Lista de cotejo
objeto tecnológico investigado y expliques su
funcionamiento. Manual de Instrucciones.
Formato del manual 20 puntos
Especificaciones del objeto 15 puntos
Nombre del colegio
Comuna 5º Año Ventajas y desventajas del objeto 3 de c/u 15 puntos
Colorido de los dibujos o recortes 20 puntos
A Entrega puntual del trabajo 30 puntos
Responsabilidad para trabajar. 30 puntos

Nombre del la Puntaje total 130 puntos


Investigación En cualquiera de los tres trabajos debes seguir un orden lógico,
cada cosa que no realices se descontará el puntaje correspondiente.

Profesor: ....................................
Asignatura: ................................
Curso: .........................................
Fecha de entrega: ...................
Días de atraso: ........................
Nº de lista: ...............................
Para que pienses:
Integrantes:
1.- .................................. “Si quieres ser el mejor acostúmbrate
NOTA 2.-....................................
3.- ................................... a ser responsable”
4.- ................................... Portada de la carpeta
5.- ...................................
Jorge Jiménez Arias.
Educación Tecnológica NB3

Proyecto Teléfonos: Realiza uno de estos en maqueta. 34

Del Nº 11 al 20

Del Nº 1 al 10

Del Nº 31 al 40
Del Nº 21 al 30

Del Nº 41 al 50

Alternativo
Educación Tecnológica NB3

35 PASO Nº1
METODOLOGIA DE PROYECTO N º 2
Propuesta de trabajo
Situación Problema Nombre del Proyecto: Maqueta de un Teléfono.
Maria y Juan deben realizar
Objetivo del proyecto: Poder comprender como evolucionan
una maqueta de un teléfonos Los objetos tecnológicos.
según su evolución a través
del tiempo. Responsable(s): N º de Lista:
Los puedes ayudar a realizar
este proyecto 1. .......................................................................... .................
Empezando por el diseño del 2. .......................................................................... .................
teléfono 3. .......................................................................... .................
¿Ayúdalos a ver que 4. ........................................................................... .................
materiales necesita para
hacer este proyecto?
5. ........................................................................... .................

PASO N º 2 “Diseño Previo” PASO Nº3


Diseño del producto. Descripción y explicación del proyecto.

...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
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...........................................................
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...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................

PASO N º 4 Planificación del proyecto.


Herramientas Función que Valor de los
Materiales a utilizar Utilizadas cumple. Materiales
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$

Total:
Educación Tecnológica NB3

PASO N º 5
Carta Gantt: “Proyecto: Evolución del teléfono”
36
1ra 2ra 3ra
semana semana semana
Fases o Actividades Responsables 1ra – 2da 1ra – 2da 1ra – 2da
Responsabilidad
Hora Hora Hora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Despiece del objeto tecnológico


Dibuja y nombra las piezas de tu objeto y la función que
Perspectivas del Objeto
Cumple dentro del proyecto.
FRENTE O ALZADA.

PERFIL

PLANTA
Educación Tecnológica NB3

37 PASO N º 6 Distribución del trabajo

Dibuja cada paso a seguir de


Pasos a seguir: tu proyecto.
Anota lo vas a realizar en cada paso del proyecto explicando Sólo hacer si es necesario...
paso a paso lo que haces con el objeto tecnológico. Ejemplo:

Paso N º 1. Diseño del objeto


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 2. Medidas del objeto


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 3. Trazado del objeto


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 4. Cortado de las piezas del objeto.


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Paso N º 5. Armado de las piezas.


.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Educación Tecnológica NB3

PASO N º 7 Informe de Bitácora: “Evolución del teléfono” 38


Anota desde el comienzo hasta el final lo que realizaste (ron) en el proyecto tecnológico.
Cuales son las normas de
seguridad que tomaste para
realizar el proyecto.
Nómbralas en orden:
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
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.......................................................
.......................................................
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.......................................................

PASO N º 8 Criterios de Evaluación. Lista Cotejo Proyecto N º 2


Marca con la letra que corresponda cada criterio S A N 1.- Situación problema 5 puntos
• Participe activamente en el proyecto realizado. 2.- Diseño previo 0 puntos
3.- Descripción y explicación del proy. 5 puntos
• Me interese por aprender los contenidos del proyecto.
4.- Planificación del proyecto 10 puntos
• Aporte opiniones para la realización del proyecto. 5.- Carta Gantt y
• Fui tolerante a las opiniones de los demás. Despiece del objeto 20 puntos
• Tengo la disposición para trabajar en equipo. 6.- Distribución de Trabajo 15 puntos
• Busco material externo para mejorar el proyecto. 7.- Informe de Bitácora 10 puntos
S = Siempre. A = A veces. N = Nunca. 8 - Evaluación 5 puntos

Una vez terminado el proyecto evalúate en forma personal de uno (1.0) a siete (7.0)
Evalúate 1 2 3 4 5 6 7

• Aprendí los contenidos del proyecto.


• Participe en el equipo sin generar problemas.
• Coopere con materiales.
• Aporte ideas innovadoras.

• Fui creativo en la ejecución de mi trabajo
• Mantuve mi espacio físico limpio
Suma todas las notas que te sacaste en cada recuadro y divídela Nota Final
por cinco (5) Coloca la nota final. Auto evaluación
Educación Tecnológica NB3

RELACIÓN DEL OBJETO TECNOLÓGICO


39 CON LA VIDA DE LAS PERSONAS.
¿QUE SON LAS ENCUESTAS?
ENCUESTA.
Averiguación, pesquisa,
Las encuestas son consultas que se les hacen a las mediante consulta o
personas para obtener datos de un determinado producto o interrogatorio
servicio. Y pueden ser abiertas o cerradas

VOTA POR LOS MEJORES ARTISTAS DEL


Como estudias en tu tiempo
2003 libre
ENCUESTA MUSICAL 2003

Mejor Grupo Internacional 1.- Te gusta Estudiar.


SI …… NO ……

Mejor Grupo Nacional 2.- Haces tus tareas a tiempo


SI …… NO …….

Mejor cantante femenina 3.- lees libros


SI …… NO …….

Mejor cantante masculino 4.- Ves televisión educativa


SI …… NO …….
Mejor película
5.- Revisas tus cuadernos
SI ……. NO …….
Mejor música bailable

Sabias que...
Una encuesta es un instrumento de
Reflexiona: ¿Que sabes de las encuestas? evaluación que se hace de una
1. ¿Quienes las realizan? situación determinada, donde se desea
2. ¿Cuál es su finalidad? saber la cantidad de personas que
3. ¿Qué temas abarcan? ocupan el mismo servicio u objeto
4. ¿Cómo se dan cuantas de los resultados tecnológico, para tomar una
5. ¿Qué importancia tiene conocer la opinión determinación se realiza el servicio u
de los usuarios? objeto encuestado, por ejemplo
cuantas personas utilizan el televisor en
Observa y responde: la mañana de 10 a 12 horas.

• ¿Quién la promueve?
• ¿A quién se dirige?
• ¿Sobre que tema?
• ¿Qué tema o temas se preocupa?

Para que pienses:


“Si quieres saber que piensan de ti los demás, parte por
conocerte tú”
Jorge Jiménez Arias

La encuesta de opinión.
Educación Tecnológica NB3
APRENDIENDO A REALIZAR ENCUESTAS CERRADAS.
Busca un determinado grupo de personas que puedan responder tus preguntas sobre el
40
objeto tecnológico estudiado por ti.

Realiza varias fichas de encuestas, para que las personas te respondan rápidamente.

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO EL TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO. DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO EL TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO. DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO EL TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO. DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO EL TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO. DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO EL TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
OBJETO TECNOLOGICO. DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales
Educación Tecnológica NB3

41 Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
EL OBJETO DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.
TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
EL OBJETO DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.
TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
EL OBJETO DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.
TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

Nombre: ------------------------------------ Edad: ----------- Sexo: ------------


FRECUENCIA DE USO TIPO DE USO QUE LE FACILIDAD DE USO DEL
EL OBJETO DAN LAS PERSONAS. OBJETO TECNOLOGICO.
TECNOLOGICO.

Muy frecuente Trabajo Requiere dominar técnica


Frecuente Entretención No es fácil usarlo
Esporádico Atender a necesidades No requiere técnica.
nunca Domesticas Es fácil de usarlo.
Personales

“No te olvides que los objetos tecnológicos tiene diferentes apreciaciones”

Realiza un pequeño resumen de tu experiencia de hacer encuestas.


Educación Tecnológica NB3

Nombre del Objeto


LA ENCUESTA CON PREGUNTAS ABIERTAS. Tecnológico

………………………………………… 42
Las Preguntas Abiertas pueden ser las siguientes:

1. ¿Le fue difícil empezar a utilizar el objeto tecnológico?

2. ¿Ha significado algo especial para usted en su trabajo o casa?

3. ¿Como se las arreglaba antes de tener el objeto tecnológico?

JUGUEMOS CON LA IMAGINACIÓN.


Vamos a imaginar un objeto tecnológico, que se
utiliza en la casa y en el trabajo. Que nunca ha existido y
que nunca a nadie se le ocurrió inventarlo. El computador.
Qué aburrido debió haber sido en los tiempos de mi abuelo,
dirás tú... Sin mí computador como podría jugar mis juegos
de estrategia o realizar mis tareas, ¡Qué “lata”! Pero
veamos... ¿Qué hacían nuestros abuelos cuando tenían
nuestra edad? ¿Cómo jugaban? ¿Cómo estudiaban?
¿No tenían entretenciones? Veamos... averigüémoslo.
Actividad en Clases.
Con tu equipo de trabajo escribe en esta ficha los nombres de cada integrante de tu equipo
de trabajo empezando por el jefe de grupo o equipo.
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS INTEGRANTES Nº de Lista Grupo Nº
no te olvides que el Nº 1 es siempre el jefe de equipo

1.-

2.-

3.-

4.-
Educación Tecnológica NB3

INVESTIGARAN LOS SIGUIENTES TEMAS EN CADA EQUIPO DE TRABAJO:

43 EN DONDE BUSCAR...
1. ¿Cómo comunicarse a largas distancias? En revistas, libros, enciclopedias,
diarios. Excepto en el computador. Una
2. ¿Cómo se realiza una torta, paso a paso?
vez recolectada la información,
3. ¿En dónde terminan los desechos? deberán disertar brevemente al curso lo
investigado y dar las conclusiones de
4. ¿Cómo realizar publicidad? su investigación y contestar la
5. ¿En dónde nacen los niños? preguntas de los compañeros. Siempre
guiándonos del tema ¿Qué hacían
6. ¿Qué es la escuela? nuestros abuelos “Para realizar sus
tareas” sin el computador?

a. ¿RECORTA O DIBUJA QUÉ OBJETOS SATISFACÍAN LAS NECESIDADES DE LAS


PERSONAS EN LAS DISTINTAS ÉPOCAS DE LA HISTORIA?
b. Pégalas en el espacio en blanco...

PREHISTORIA.

EDAD MEDIA.
Educación Tecnológica NB3

44

REVOLUCION
INDUSTRIAL

ERA DE LA
GLOBALIZACION

c. DENTRO DE CADA CUADRADO, DIBUJA O PEGA UN RECORTE DEL OBJETO QUE SE TE PIDE.

PARA TRANSPORTARSE DE UN PARA CAZAR EN LA EDAD DE


PARA ABRIGARSE EN
LUGAR A OTRO EN LA EDAD LOS METALES.
TIEMPOS MODERNOS.
CONTEMPORÁNEA.

¿Qué haría la mamá sin lavadora?...


Pregúntale a ella y a otras mamás y anota sus respuestas en tu bitácora de trabajo...
Educación Tecnológica NB3

Evaluación
45 Sector: Ed.
Tecnológica.
ACTIVIDAD EN CLASES. Acumulativa

La mejor forma de ordenar la información es por


GUIA N º2 medio de esquemas trípticos o afiches publicitarios.

Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.


Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Desarrollo de la Actividad N º 2

¿Cómo realizar un afiche publicitario?


Antes de elaborar el afiche:
1. Observa distintos afiches que se exhiben en tu colegio, en tu comuna, en las tiendas
PUBLICITARIO

comerciales, etc.
2. Identifica en ellos el mensaje que comunican.
3. Identifica el destinatario/ receptor del mensaje
4. Identifica en forma clara el mensaje que deseas comunicar al receptor de tu afiche:
(Características del objeto tecnológico, ventajas y beneficios que ofrece, etc.).
5. Define el tamaño del afiche, los materiales que necesitas y los recursos con que
cuentas
para hacerlo.

Durante la elaboración del afiche:


1. Redacta un texto breve que llame la atención del receptor por medio de los recursos
expresivos del lenguaje.
2. Precisa el texto de carácter informativo que debe llevar: Medidas del tamaño y forma,
color, función que realiza, ventajas y beneficios de su uso, características de los
materiales de fabricación, precio, lugar de adquisición, etc.
Puedes utilizar el procesador de texto de tu computador para realizar los textos y dibujos
sencillos.
1. Analiza y elabora los contenidos y recursos gráficos que utilizarás. No te olvides
de presentar gráficamente el objeto tecnológico que debes presentar: puede ser un
AFICHE

dibujo, una fotografía, un modelo, etc.


2. Dispone y diagrama los elementos escritos y gráficos de modo que resulte un
todo
armónico y organizado.

Después de elaborarlo
Verifica si tu afiche:
a) Cumple con el objetivo que te propusiste.
b) Se ve armónico, como un todo organizado y atractivo.
c) Tiene los mensajes claros y la ortografía está correcta.
3. Tiene la información clara y precisa.

Una vez que hayas verificado que todo está correcto, escoge un lugar visible y publica tu afiche.
Educación Tecnológica NB3
Evaluación
Sector: Ed.
Tecnológica.
ACTIVIDAD EN CLASES. Acumulativa 46
Desarrolla tu bosquejo publicitario en el espacio en blanco y
luego traspásalo a la cartulina
GUIA N º 3
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Desarrollo de la Actividad N º 3
Educación Tecnológica NB3
Evaluación
47 Sector: Ed.
Tecnológica.
ACTIVIDAD EN CLASES. Acumulativa

Análisis del uso del computador como objeto


GUIA N º 4 tecnológicos.

Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.


Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Desarrollo de la Actividad Nº 4

PARA INVESTIGAR: Que mejorías realizarías, Explícalo en estas líneas.

1. Entrevista a varios
usuarios sobre el uso del
computador y que les
dificulta su uso.

2. Establece una mejoría al


uso del computador y
describe los cambios que
harías.

¿Qué le cambiarias a estas piezas del computador como objetos tecnológicos?

Justifica tu respuesta Justifica tu respuesta


Justifica tu respuesta
Educación Tecnológica NB3

Evaluación
Sector: Ed.
Tecnológica.
ACTIVIDAD EN CLASES. Acumulativa 48
Diseño de un objeto tecnológico
GUIA N º 5
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Desarrollo de la Actividad N º 5

Diseña una mesa de colegio y una silla donde nos muestres las características y
su función como objetos tecnológico.

FUNCION DEL OBJETO TECNOLOGICO.

CARACTERISTICAS
1).- 1).-

2).- 2).-

3).- 3).-

4).- 4).-

5).- 5).-

6).- 6).-
Educación Tecnológica NB3

49 Sector: Ed.
Tecnológica.
ACTIVIDAD EN CLASES.
Evaluación
Acumulativa

Diseño renovado de un Objetos Tecnológicos.


GUIA N º 6
Nivel NB3 (Quinto Básico) Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nombre Profesor:
Nombre Alumno:
Curso: Fecha: N º de Lista:

Desarrollo de la Actividad Nº 6

1. Lo importante de tu diseño (Dibujo) es que comunique una idea de un objeto tecnológico


renovado.
2. Después de hacer tu diseño en una hoja de block médium 99, preséntalo a tus compañeros
para recibir nuevas sugerencias y poder terminarlo.
3. Y por ultimo realiza una maqueta del objeto tecnológico con todos los alcances hechos por
tus compañeros y ten presente al realizarlos como metodología de proyecto:
a. La forma del objeto tecnológico.
b. La seguridad en su uso.
c. La estética o presentación.
d. La Publicidad que le darías al objeto.
4. Luego registra en un informe las actividades realizadas durante el diseño, y la elaboración
de la maqueta. Con sus aciertos y dificultades.
5. Por último expone tu trabajo para ser evaluado.

1. DIBUJA Y PINTA EL OBJETO TECNOLOGICO.

Nombre del objeto tecnológico: ……………………………………………………………………


Educación Tecnológica NB3

50
Educación Tecnológica NB3

51
Educación Tecnológica NB3

HISTORIA DE LA RUEDA
52
Las ruedas más antiguas que se conocen
fueron construidas en la antigua Mesopotámia, entre
el año 3500 a.C. y el 3000 a.C.

Se cree que los vehículos de ruedas


aparecieron después de la invención del torno del
alfarero, y el carro no tardó en sustituir al trineo como
medio de transporte. En su forma más simple la
rueda era un disco sólido de madera fijado a un eje
redondo mediante espigas de madera. Luego se
eliminaron secciones del disco para reducir el peso y
los radios empezaron a emplearse en torno al año
2000 antes de Cristo.

La invención de la rueda fue un importante punto


de inflexión en el avance de la civilización humana.
La rueda llevó a un uso más eficiente de la fuerza
animal en la agricultura y otros terrenos, y se Distintas estructuras de rueda
convirtió en un sistema mecánico insustituible para
controlar el flujo y la dirección de la fuerza. Las La rueda, considerada uno de los inventos
aplicaciones de la rueda en la vida y tecnología más importantes de la historia, tiene más de
modernas son casi infinitas. 5.000 años de antigüedad, y desde su
nacimiento ha sido crucial para los dispositivos
Como por ejemplo: La rueda disco o bastidor mecánicos. Los primeros rodamientos, que
circular diseñado para girar sobre un eje que pasa hacen que las ruedas giren con más suavidad,
por su centro; constituye una parte integrante de la aparecieron alrededor del 100 a.C. Las
mayoría de los vehículos y sistemas de transporte primeras ruedas eran discos macizos; después
terrestres. surgió el diseño de radios, resistente y más
ligero.

Distintos tipos de ruedas

Partes de una rueda


Ruedas de caucho para vehículos
Educación Tecnológica NB3

La rueda.
53 Les facilitó la vida a los hombres aliviándoles mucho en sus
tareas. Mejoró notablemente la circulación y, con la invención
del carro, acortó las distancias que a pie se hacían
interminables. La rueda no sólo se usó para el traslado,
también fue la base de molinos para trigo, tornos de
alfareros, ruecas para los tejidos y, por supuesto, juguetes
para los chicos.

Rueda Hidráulica

SABIAS QUE....

La rueda de bicicleta es muy diferente a la de un coche o


una moto. Las fuerzas que debe soportar son menores
por el poco peso del ciclista y bicicleta y por la limitada
capacidad de potencia humana.
La evolución de las ruedas de bicicleta y de la
bicicleta en general, desde el momento de su invención ha
sido muy lenta y casi inapreciable. Las ruedas de
bicicleta desde sus comienzos han estado formadas por
un aro exterior o llanta, un núcleo o buje que acoge al
eje de giro y los radios que unen ambas partes.

Las primeras llantas de bicicleta fueron de madera por la


imposibilidad tecnológica de fabricar perfiles de acero y
mucho menos de aluminio. El que la llanta fuera de
madera implicaba que los neumáticos a utilizar debían
ser obligatoriamente tubulares.

Trabajo en clases...
Ruedas de poleas en cartón forrado. Trabajo de
Investigación.

Investiga Distintos tipos


de ruedas que se utilicen
en vehículos de transporte,
ten en consideración:

1. Forma de la rueda
2. Materiales con lo que
están hecha la rueda.

Como hacer ruedas de cartón forrado:


1.- Tira dentada en cartón Forrado. 2.- Pegado. 3.- Doblado de los dientes. 4.- Eje de
la rueda externa. 6.- Pegado con la rueda externa. 7.- Pegado del eje de la rueda.
Educación Tecnológica NB3

REALIZA UN CUESTIONARIO DE TODA LA UNIDAD.


Preparándote para la prueba…
54
1) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………

2) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………

3) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………

4) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………

5) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

6) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7) Pregunta: ¿ ………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………..
Educación Tecnológica NB3

8 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?
55 Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

9 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

10 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

11 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

13 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

14 Pregunta:¿………………………………………………………………………………………………………………….?

Respuesta:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Educación Tecnológica NB3

56
Comprobemos lo aprendido en clases.

Resuelve Esta sopa de letra.

ENCIERRA LAS PALABRAS QUE ENCUENTRES.

1. Evolución
2. Carta Gantt
3. Pila Eléctrica
4. Objeto Tecnológico
5. Encuesta
6. Reloj De Arena
7. Planificación
8. Diseño Renovado
9. Estufa Eléctrica

Anota en el crucigrama las definiciones correspondientes.

HORIZONTALES
1.- HORIZONTALES VERTICALES

2.- O
3 R E L O J
D
3.-
E 2 3
N E T
2 C A R T A G A N T T E
D C L
O U E
VERTICALES R E S T U F A
1.- 1 S O
T N
C L E P S I D R A 1 O
2.-

3.-

Responde cual es la diferencia entre Encuesta Abierta y encuesta cerrada.

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