Вы находитесь на странице: 1из 35
Educación Tecnológica NB6 CIRCUITOS ELECTRONICOS 4 Los circuitos electrónicos trabajan con valores de corriente y
Educación Tecnológica NB6
CIRCUITOS ELECTRONICOS
4
Los circuitos electrónicos trabajan con valores de corriente y voltaje muy
pequeños hasta poder controlar las corrientes y tensiones de los receptores.
U
N
I
Circuito electrónico en Paralelo
Circuito electrónico en Serie
D
EL CIRCUITO INTEGRADO
A
D
Es un sistema mas avanzado de conexión de
componentes electrónicos. El circuito integrado consiste
en una diminuta pieza o lámina de material
semiconductor, en el que se fabrican directamente los
componentes electrónicos así como sus conexiones, de
forma constituyen un circuito específico que realiza
una función determinada. Esta lamina recibe el
nombre de chip y se protege mediante su inclusión en
un encapsulado plástico o cerámico.
Un circuito integrado es una pastilla o
chip en la que se encuentran todos o casi todos los
componentes electrónicos, para realizar alguna
función, éstos poseen transistores en su mayoría,
también se encuentran en éste resistencias, diodos,
El Temporizador 555
El temporizador 555 se puede conectar para que
funcione de diferentes maneras, entre los mas importantes
están: como multivibrador estable y como multivibrador
monoestable
DESCRIPCIÓN DE LAS PATILLAS O PINES DEL 555
1.
Tierra o masa.
2.
Disparo: Es en esta patilla, donde se establece el inicio del
tiempo de retardo, si el 555 es configurado como monoestable.
Este proceso de disparo ocurre cuando este pin va por debajo
del nivel de 1/3 del voltaje de alimentación. Este pulso debe
ser de corta duración, pues si se mantiene bajo por mucho
tiempo la salida se quedará en alto hasta que la entrada de
disparo pase a alto otra vez.
3.
Salida: Aquí veremos el resultado de la operación del
temporizador, Reset: Si se pone a un nivel por debajo de 0.7
1
2
Voltios, pone la patilla de salida # 3 a nivel bajo.
4.
1.- Multivibrador Monoestable: En este
caso el circuito entrega a su salida un sólo pulso
de un ancho establecido por el diseñador (tiempo
de duración) El esquema de conexión es el que se
muestra.
2.- Multivibrador estable: Este tipo de
funcionamiento se caracteriza por una salida con
forma de onda cuadrada (o rectangular) continua
de ancho predefinido por el diseñador del
circuito. El esquema de conexión es el que se
muestra.
Control de voltaje: Cuando el temporizador se utiliza en el
modo de controlador de voltaje. El voltaje en esta patilla puede
variar. Modificando el voltaje en esta patilla en la
configuración estable causará la frecuencia original del astable
sea modulada en frecuencia (FM). Si esta patilla no se utiliza,
se recomienda ponerle un capacitor de 0.01uF para evitar las
interferencias
5.
Umbral: Es una entrada a un comparador interno que tiene el
555 y se utiliza para poner la salida (Pin # 3) a nivel bajo
6.
Descarga: Utilizado para descargar con efectividad el
condensador externo utilizado por el temporizador para su
funcionamiento.
7.
V +: También llamado Vcc, es el pin donde se conecta el
voltaje de alimentación que va de 4.5 voltios hasta 16 voltios
(máximo)

Educación Tecnológica NB6

COMPONENTES ELECTRONICOS

Cuando observamos al interior de cualquier artefacto electrónico, logramos ver pequeños componentes que hacen que el circuito dentro del artefacto funcione, como por ejemplo la radio a transistores

EL TRANSISTOR.

Es probablemente el complemento más representativo de la electrónica. En función de la disposición de las tres capas de material semiconductor pueden ser de tipo PNP o NPN. El transistor sirve para enlazar un circuito, aplicando pequeñas corrientes eléctricas que reciben una señal eléctrica. En el interior hay un cristal de silicio con un tratamiento especial unido a tres conductores, llamados: colector, base y emisor. Una pequeña corriente base controla una mayor en el circuito.

Las propiedades fundamentales del transistor son:

Presentan una posibilidad con dos estados eléctricos bien definidos que se corresponde a las posiciones de circuitos abiertos y de circuitos cerrados de un interruptor.

Es capaz de aumentar el contenido energético de una señal eléctrica, es decir, puede amplificarla.

tipo

NPN

tipo N P N tipo PNP

tipo PNP

tipo N P N tipo PNP

El transistor bipolar es el más común de los transistores, y

como los diodos, puede ser de germanio o silicio. Existen dos tipos transistores: el NPN y el PNP, y la dirección del flujo de la

. corriente en cada caso, lo indica la flecha que se ve en el grafico de cada tipo de transistor El transistor es un dispositivo de 3 patillas con los siguientes nombres: base (B), colector (C) y emisor (E), coincidiendo siempre, el emisor, con la patilla que tiene la flecha en el gráfico de transistor.

El transistor es un amplificador de corriente, esto quiere decir que si le introducimos una cantidad de corriente por una de sus patillas (base), el entregará por otra (emisor), una cantidad mayor a ésta, en un factor que se llama amplificación. Este factor se

llama (beta) y es un dato propio de cada transistor.

4.1

EL

TRANSISTOR

y es un dato propio de cada transistor . 4.1 EL TRANSISTOR TIPOS DE TRANSISTORES 3
y es un dato propio de cada transistor . 4.1 EL TRANSISTOR TIPOS DE TRANSISTORES 3
TIPOS DE TRANSISTORES
TIPOS DE TRANSISTORES
3 6 4 5
3
6
4
5

Construcción de un transistor.

1.- Primera mascara; La base se recubre con dióxido de silicio que no es conductor de electricidad. 2.- Primera disolución selectiva; Un solvente disuelve la capa no expuesta de la fotorresistencia y revela una parte el dióxido de silicio. 3.- Segunda mascara; Se aplican capas de polisilicio. 4.- 2da Disolución selectiva; Se disuelve la fotorresistencia con un tratamiento de corrosión. 5.- Doping; Se quita la fotorresistencia dura, y luego se somete la capa a una operación llamada Doping. 6.- 3ra Mascara y Disolución selectiva; Se agregan capaz de dióxido de silicio y de fotorresistencia

Educación Tecnológica NB6

EL DIODO 4.2 Es un dispositivo semiconductor que permite el paso de la corriente eléctrica
EL DIODO
4.2
Es un dispositivo semiconductor que permite
el paso de la corriente eléctrica en una dirección y
la bloquea en la opuesta. El diodo esta formado
por dos cristales semiconductores, uno con una
escasez de electrones, denominado tipo P recibe el
nombre de ánodo, y el otro con exceso de
electrones o tipo N recibe el nombre de cátodo.
TIPOS DE DIODOS

Diodo emisor de Luz ( Leed)

Los diodos emisores de luz, están especialmente diseñados para aprovechar la emisión de luz y se construyen de forma que la unión queda en la zona mas exterior posible del dispositivo, protegido por un material transparente. Según el material semiconductor empleado se obtienen diodos luminiscentes de color rojo, verde o amarillo.

diodos luminiscentes de color rojo, verde o amarillo. EL Diodo Zener . El diodo Zener se

EL Diodo Zener.

El diodo Zener se caracteriza por la polarización inversa, ya que no deja pasar corriente y se comporta como un circuito abierto. Si esta tensión de polarización inversa aumenta asta alcanzar cierto nivel denominado de ruptura. El diodo conduce una corriente elevada e incontrolada y la unión PN se destruye. Sus características son de caídas de tensión para distintas intensidades de paso. Debido a este fenómeno, tales dispositivos son utilizados en aplicaciones de estabilización de tensión.

utilizados en aplicaciones de estabilización de tensión. Estructura de un Led bicolor Estructura de un Led
utilizados en aplicaciones de estabilización de tensión. Estructura de un Led bicolor Estructura de un Led
utilizados en aplicaciones de estabilización de tensión. Estructura de un Led bicolor Estructura de un Led

Estructura de un Led bicolor

estabilización de tensión. Estructura de un Led bicolor Estructura de un Led tricolor Diodo de punta

Estructura de un Led tricolor

Estructura de un Led bicolor Estructura de un Led tricolor Diodo de punta de Germanio Diodo

Diodo de punta de Germanio

Estructura de un Led tricolor Diodo de punta de Germanio Diodo Schotky El diodo se puede

Diodo Schotky

de un Led tricolor Diodo de punta de Germanio Diodo Schotky El diodo se puede hacer
de un Led tricolor Diodo de punta de Germanio Diodo Schotky El diodo se puede hacer

El diodo se puede hacer funcionar de 2 maneras diferentes:

1.- Polarización directa: Es cuando la corriente que circula por el diodo sigue la ruta de la flecha (la del diodo), o sea del ánodo al cátodo. En este caso la corriente atraviesa con mucha facilidad el diodo comportándose éste prácticamente como un corto circuito.

1
1
2
2

2.- Polarización inversa: Es cuando la corriente en el diodo desea circular en sentido opuesto a la flecha (la flecha del diodo), o del cátodo al ánodo. En este caso la corriente no atraviesa el diodo, comportándose éste prácticamente como un circuito abierto.

Es el dispositivo semiconductor más sencillo y se puede encontrar prácticamente en cualquier circuito electrónico. Los diodos se fabrican en versiones de silicio (la más utilizada) y de germanio. Constan de dos partes una llamada N y la otra llamada P, separados por una juntura también llamada barrera o unión. Esta barrera o unión es de 0.3 voltios en el germanio y de 0.6 voltios aproximadamente en el diodo de silicio.

NOTA: El funcionamiento antes mencionado se refiere al diodo ideal, esto quiere decir que el diodo se toma como un elemento perfecto (como se hace en casi todos los casos), tanto en polarización directa como en

polarización inversa.

los casos), tanto en polarización directa como en polarización inversa. Símbolo del diodo (A - ánodo

Símbolo del diodo

(A - ánodo

K - cátodo)

Educación Tecnológica NB6

4.3

LOS CONDENSADORES

EL CONDENSADOR

CONDENSADORES Sistema eléctrico constituido por dos conductores dispuestos de manera que sus cargas eléctricas
CONDENSADORES
Sistema eléctrico constituido por dos
conductores dispuestos de manera que sus
cargas eléctricas respectivas sean iguales y de
signo contrario.
TIPOS DE CONDENSADORES
Condensador
Electrolítico
TIPOS DE CONDENSADORES Condensador Electrolítico Tipos de Condensadores: 1.- Cerámico; 2.-Electrolítico
TIPOS DE CONDENSADORES Condensador Electrolítico Tipos de Condensadores: 1.- Cerámico; 2.-Electrolítico
TIPOS DE CONDENSADORES Condensador Electrolítico Tipos de Condensadores: 1.- Cerámico; 2.-Electrolítico
TIPOS DE CONDENSADORES Condensador Electrolítico Tipos de Condensadores: 1.- Cerámico; 2.-Electrolítico
TIPOS DE CONDENSADORES Condensador Electrolítico Tipos de Condensadores: 1.- Cerámico; 2.-Electrolítico

Tipos de Condensadores: 1.- Cerámico; 2.-Electrolítico 3.- MKT, 4.-Poliéster 5.- Cerámico SMS 6.- Tántalo

7.- Ajustable Trimer 8.- NPO.

El condensador consiste en un conjunto de placas conductoras separadas entre si mediante un aislante, que se comporta como un almacén de cargas eléctricas. Cuando se aplica una tensión a un condensador, circula por el una determinada intensidad de corriente que permite la acumulación de una carga eléctrica en sus placas conductoras. Es decir a medida que aumenta la carga el condensador se va llenando y la intensidad de carga va disminuyendo hasta que se anula en un punto. Es hay cuando el condensador esta cargado.

¿Qué es un condensador?

Un condensador es un dispositivo

almacenador de energía en la forma de un campo eléctrico. El capacitor consiste de dos placas, que están separadas por un material aislante, que puede ser aire u otro material "dieléctrico", que no permite que éstas (las placas) se toquen. Se parece a la batería que todos conocemos, pero el condensador

solamente almacena energía, pues no es

capaz

Los condensadores se miden en Faradios (F.) Pudiendo encontrarse condensadores que se miden en Microfaradios (mF), Picofaradios (pF) y Nanofaradios (mF) A continuación se pueden ver algunas equivalencias de unidades.

de

crearla.

¿Qué aplicaciones tiene un condensador?

en

donde el condensador se tiene que descargar a gran velocidad para generar la luz necesaria (algo que hace muy fácilmente cuando se le conecta en paralelo un medio de baja resistencia)

Como Filtro, Un condensador de gran valor (1,000 uF - 12,000 uF) se utiliza para eliminar el "rizado" que se genera en el proceso de conversión de corriente alterna a corriente continua.

Para aislar etapas o áreas de un circuito: Un condensador se

comporta (idealmente) como un corto circuito para la señal alterna y como un circuito abierto para señales de corriente continua, etc.

Para

aplicaciones

de

descarga

rápida,

como un

Flash,

Igual que en las resistencias nos vamos a encontrar con condensadores:

en las resistencias nos vamos a encontrar con condensadores: CONDENSADORES FIJOS : Su valor capacitivo no

CONDENSADORES FIJOS: Su valor capacitivo no se puede alterar. CONDENSADORES VARIABLES: Se puede modificar su capacidad dentro de unos márgenes determinados.

no se puede alterar. CONDENSADORES VARIABLES: Se puede modificar su capacidad dentro de unos márgenes determinados.
no se puede alterar. CONDENSADORES VARIABLES: Se puede modificar su capacidad dentro de unos márgenes determinados.
no se puede alterar. CONDENSADORES VARIABLES: Se puede modificar su capacidad dentro de unos márgenes determinados.
Educación Tecnológica NB6 TIPOS DE CONDENSADORES Electrolíticos de Tántalo o de Gota Emplean como
Educación Tecnológica NB6
TIPOS DE CONDENSADORES
Electrolíticos
de
Tántalo
o
de
Gota
Emplean como
dieléctrico una finísima
película de óxido de
tantalio amorfo, que con
un menor espesor tiene un
poder aislante mucho
mayor. Tienen polaridad y
una capacidad superior a 1
µF. Su forma de gota les
da muchas veces ese
nombre.
POLIÉSTER METALIZADO MKT. Suelen tener capacidades inferiores a 1 µF y tensiones de trabajo a
POLIÉSTER METALIZADO MKT.
Suelen tener capacidades inferiores a 1 µF y
tensiones de trabajo a partir de 63v. Más abajo
vemos su estructura: dos láminas de poli carbonato
recubierto por un depósito metálico que se bobinan
juntas. Aquí al lado vemos un detalle de un
condensador plano de este tipo, donde se observa
que es de 0.033 µF y 250v. (Inscripción: 0.033 K/
250 MKT).
DE POLIÉSTER Son similares a los anteriores, aunque con un proceso de fabricación algo diferente.
DE POLIÉSTER
Son similares a los anteriores, aunque con
un proceso de fabricación algo diferente. En
ocasiones este tipo de condensadores se
presentan en forma plana y llevan sus datos
impresos en forma de bandas de color,
recibiendo comúnmente el nombre de
condensadores "de bandera". Su capacidad
suele ser como máximo de 470 nF.
Su capacidad suele ser como máximo de 470 nF. CERÁMICO "DE LENTEJA" O "DE DISCO". Son
Su capacidad suele ser como máximo de 470 nF. CERÁMICO "DE LENTEJA" O "DE DISCO". Son

CERÁMICO "DE LENTEJA" O "DE DISCO".

Son los cerámicos más corrientes. Sus valores de capacidad están comprendidos entre 0.5 pF y 47 nF. En ocasiones llevan sus datos impresos en forma de bandas de color.

CERÁMICO "DE TUBO" Sus valores de capacidad son del orden de los Picofaradios y generalmente
CERÁMICO "DE TUBO"
Sus valores de capacidad son del orden de
los Picofaradios y generalmente ya no se usan,
debido a la gran deriva térmica que tienen
(variación de la capacidad con las variaciones
de temperatura).

Educación Tecnológica NB6

EL RESISTOR

4.4

EL RESISTOR O RESISTENCIA.

Es un componente pasivo que presenta cierta resistencia al paso de la corriente eléctrica. Su misión consiste, básicamente, en controlar dosificar y limitar el valor de la corriente que circula por cada punto del circuito. Y como consecuencia, disipa la energía, en forma de calor.

EL RESISTOR.

se

intercala en un circuito para

Elemento

que

dificultar el

paso

de

la

corriente.

ESTRUCTURA INTERNA DE UN RESISTOR Cualquier elemento localizado en el paso de una corriente eléctrica
ESTRUCTURA INTERNA
DE UN RESISTOR
Cualquier elemento localizado en el paso de una
corriente eléctrica sea esta corriente continua o corriente
alterna y causa oposición a que ésta circule se llama
resistencia
Normalmente las resistencias se representan con la letra R
y el valor de éstas se mide en Ohmios (W). Las resistencias
son fabricadas en una amplia variedad de valores. Hay
resistencias con valores de Kilohmios (K ), Megaohmios
(M ). Estás dos últimas unidades se utilizan para
representar resistencias muy grandes. En la siguiente tabla
vemos las equivalencias entre ellas.
CODIGO DE COLORES Las dos primeras bandas dan una idea del valor base de la
CODIGO DE COLORES
Las dos primeras bandas dan una idea del
valor base de la resistencia y la tercera banda
nos indica por cuanto hay que multiplicar el valor
base anterior para obtener el verdadero valor de
la resistencia cuarta y última banda nos da la
tolerancia: Dorado 5%, Plateado 10%, sin color
20%.
Para poder saber el valor de las resistencias
existe un código de colores que nos ayuda a
obtener con facilidad este valor con sólo verlas.

Color

Valor base

Multiplicador

Negro

0

x 1

Marrón

1

x 10

Rojo

2

x 100

Naranja

3

x 1,000

Amarillo

4

x 10,000

Verde

5

x 100,000

Azul

6

x 1,000,000

Violeta

7

x 10,000,000

Gris

8

x 100,000,000

Blanco

9

 
1 Kilohmio (K ) = 1,000 Ohmios ( ) 1 Megaohmio (M ) = 1,000,000
1 Kilohmio (K )
= 1,000 Ohmios ( )
1 Megaohmio (M ) = 1,000,000 Ohmios ( )
1 Megaohmio (M ) = 1,000 Kilohmios ( )
1
2
3 Resistencia de Cerámica Símbolo de la resistencia 4
3
Resistencia de Cerámica
Símbolo de la resistencia
4

Diferentes tipos de resistencias:

1.- Resistencia de carbón 2.- Resist. de bobina de gran

potencia 3.- Resist. de bobina cementada 4.- Resist Ajustable 5.- Potenciómetro.

5
5

Símbolo del

Potenciómetro

3.- Resist. de bobina cementada 4.- Resist Ajustable 5.- Potenciómetro. 5 Símbolo del Potenciómetro Potenciómetro

Potenciómetro

Educación Tecnológica NB6

4.5

SEMICONDUCTORES DIVERSOS

EL DIAC

El Diac es un dispositivo eléctricamente simétrico, por lo que no posee polaridad. Se comporta como un interruptor controlado por tensión de forma que cuando ésta es inferior a un determinado nivel entre sus dos terminales, el dispositivo se comporta como un interruptor abierto, bloqueando la tensión y no permitiendo el establecimiento de corriente eléctrica. El diac, se utiliza para controlar el disparo de tiristores y triacs.

utiliza para controlar el disparo de tiristores y triacs. 1.- EL TIRISTOR Y 2.- EL TRIA

1.- EL TIRISTOR

Y

2.- EL TRIA

Son elementos semiconductores de estado sólido que actúan a los mismos tiempos como rectificadores y amplificadores, por lo que se utilizan mucho en aplicaciones de control de potencia. Estos dispositivos disponen de tras terminales, dos de ellos denominados ánodos y cátodos se le aplica una tensión que el dispositivo bloquea hasta que el tercer terminal denominado puerta, se inyecta una reducida tensión de control. Aquí el circuito ánodo, cátodo, reduce su resistencia eléctrica y se comporta como un interruptor cerrado.

1 2
1
2

Rectificador controlado de silicio, estos elementos semiconductores son muy utilizados para controlar la cantidad de potencia que se entrega a una carga donde:

A

= ánodo

C

= cátodo, también representado por la letra K

G

= compuerta o gate

 
   
   
 

LO ANÁLOGO

-

LO DIGITAL

Algunas mediciones pueden representarse en forma

o en forma

"digital".
"digital".
"analógica"
"analógica"

El término "digital" se refiere a cantidades discretas como la cantidad de personas en un una sala, cantidad de libros en una biblioteca, cantidad de autos en una zona de estacionamiento etc. El término "Analógico" se refiere a las magnitudes o valores que varían con el tiempo en forma continua como la distancia y la temperatura.

A

la

EL TIRISTOR. Normalmente el SCR se comporta como un circuito abierto hasta que activa su compuerta (GATE) con una pequeña corriente (se cierra el interruptor S) y así este conduce y se comporta como un diodo en polarización directa.

Si no existe corriente en la compuerta el tristor no conduce.

Lo que sucede después de ser activado el SCR, se queda conduciendo y se mantiene así. Si se desea que el tristor deje de conducir, el voltaje +V debe ser reducido a 0 Voltios.

Como se puede ver el SCR, tiene dos estados:

1. Estado de conducción, en donde la resistencia entre ánodo y cátodo es muy baja

2. Estado de corte, donde la resistencia es muy elevada.

2. Estado de corte, donde la resistencia es muy elevada. Un ejemplo de la tecnología Digital

Un ejemplo de la tecnología Digital y Análoga son los discos de música.

Un ejemplo muy evidente y de moda de esto es, por ejemplo, el hecho de que la música, que

actualmente se graba en discos compactos (CD's), ha sido previamente convertida a formato digital. El equipo creado para reproducir la música grabada de esta manera está lleno de circuitos lógicos digitales.

diferencia, los discos de acetato (los discos de 45 r.p.m. y PL. de color negro) utilizaban una aguja que

recorría los surcos en el disco para poder reproducir la música grabada en forma analógica. Nadie duda de

calidad de los discos compactos de hoy, pues tiene un sonido excelente.

Educación Tecnológica NB6

4.6

EL CIRCUITO IMPRESO

Se agrupan las técnicas en que los componentes se interconectan eléctricamente entre sí, mediante conexiones impresas sobre un soporte aislante que les aporta una adecuada fijación y estabilidad mecánica, así como un buen contacto eléctrico entre sus componentes. Se distinguen dos tipos de placas las genéricas y las especificas.

PLACAS GENÉRICAS.

Consisten en soportes planos de material aislante como la baquelita o, fundamentalmente la fibra de vidrio que en una de sus caras lleva adherida una fina capa de material conductor bajo la forma de pequeños círculos independientes en donde las zonas de cobre impreso permiten la conexión de los componentes siguiendo la pauta mercada por el diseño del circuito eléctrico.

PLACAS ESPECÍFICAS.

Consiste en un soporte plano y de poco grosos de un material aislante y con un buen comportamiento mecánico, como la baquelita o la fibra de vidrio, se dispone una fina capa de material conductor de cobre por medio de un proceso manual y con un ataque químico de disolución de las partes no protegidas por el cobre y se consigue un conjunto de líneas de material conductor impresas sobre la capa aislante.

Las dos forma se conectan por en los extremos de los conductores donde se colocan
Las dos forma se conectan por en los extremos de los conductores donde se colocan los
componentes electrónicos para ser soldados en la otra cara en los extremos de cobre con lo que se
logra la conexión eléctrica
El circuito impreso es una de las partes más
importantes de todo proyecto electrónico, Un
circuito impreso es aquel en que los
alambres de conexión han sido
reemplazados por tiras conductoras de cobre
pegadas en una lamina aislante en términos
comunes a un circuito impreso se le llama
plaqueta.
Circuito Impreso.
Los materiales
mas utilizados para
elaborar plaquetas
de circuitos impresos
son:
1.- La Baquelita
2.- Fibra de vidrio

El circuito impreso es uno de los descubrimientos más importantes de la electrónica ya que ha sido posible el desarrollo de la electrónica en el desarrollo en serie y en forma automatizada., Así el circuito impreso cumple una doble función:

1. Se usa para interconectar los componentes del circuito.

2. y para sostenerlos de una manera estable 2.- Plaqueta de vidrio 1.- Plaqueta de
2. y para sostenerlos de una manera estable
2.- Plaqueta de vidrio
1.- Plaqueta de baquelita

Educación Tecnológica NB6

REALIZACIÓN DE CIRCUITOS IMPRESOS
REALIZACIÓN DE CIRCUITOS IMPRESOS

LA PLACA VIRGEN

Antiguamente, para realizar un circuito electrónico – receptor de radio, receptor de televisión, alarmas, etc. Se recurría a lo que entonces se conocía: el cableado con hilo conductor. Este sistema daba lugar a gran cantidad de averías, además de la complejidad y voluminosidad de los montajes. La implantación de los circuitos impresos facilitó y simplificó enormemente las tareas de montaje y reparación de circuitos electrónicos.

Para la realización de circuitos impresos se necesita una plancha base aislante – cartón endurecido, bakelita o fibra de vidrio – de diversos espesores; los más comunes son unos 2 mm, y sobre la cual se ha depositado una fina lámina de cobre que está firmemente pegada a la base aislante. En la figura 4.1 se puede ver el corte de una placa de circuito impreso virgen, es decir, sin taladrar ni atacar.

circuito impreso virgen, es decir, sin taladrar ni atacar. Para diseñar un circuito impreso es preciso

Para diseñar un circuito impreso es preciso disponer de lo siguiente:

Un esquema eléctrico. Este consiste en una representación de símbolos normalizados unidos por unas líneas que representan las conexiones (conductores); al lado de cada componente se debe reflejar la denominación de referencia y, optativamente, el valor del componente. Como ejemplo veamos el esquema reflejado en la figura siguiente.

ejemplo veamos el esquema reflejado en la figura siguiente. Una hoja de papel cuadriculado en décimas

Una hoja de papel cuadriculado en décimas de pulgada. El motivo de utilizar este tipo de cuadrícula es que los componentes se fabrican siguiendo unas normas basadas en dicha cuadrícula de décimas de pulgada. En la figura b) Se puede ver el fragmento de una cuadrícula de este tipo. Un lapicero, una goma de borrar, una regla y un compás o plantilla de círculos; optativamente se puede disponer de bolígrafos o rotuladores de varios colores para el acabado del diseño final.

Educación Tecnológica NB6

NORMAS BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE CIRCUITOS IMPRESOS

un

tratamiento especial y

tendrá sus propias normas, se deben de

tener en cuenta unas reglas básicas que

podrían considerarse pasamos a enumerar:

que

Empresa

Aunque

cada

caso

requiere

cada

y

comunes

1. Se diseñará sobre una hoja cuadriculada en décimas de

pulgada, de modo que se hagan coincidir las pistas con las líneas de la cuadrícula o formando un ángulo de 45º con éstas, y los puntos de soldadura con las intersecciones de las líneas.

2. Se tratará de realizar un diseño lo más sencillo posible; cuanto más cortas sean las pistas y más simple la distribución de componentes, mejor resultará el diseño.

3. No se realizarán pistas con ángulos de 90º; cuando sea

preciso efectuar un giro en una pista, se hará con dos ángulos de 135º (Fig.2) si es necesario ejecutar una bifurcación en una pista, se hará suavizando los ángulos con sendos triángulos a cada lado (Fig. 3) 4. Los puntos de soldadura consistirán en círculos cuyo diámetro será, al menos, el doble del ancho de la pista que en él termina.

menos, el doble del ancho de la pista que en él termina. 5. El ancho de

5. El ancho de las pistas dependerá de la intensidad que

vaya a circular por ellas. Se tendrá en cuenta que 0,8 mm puede soportar, dependiendo del espesor de la pista, alrededor de 2 amperios; 2 mm, unos 5 amperios; y 4,5 mm, unos 10 amperios. En general, se realizarán pistas de unos 2 mm aproximadamente.

se realizarán pistas de unos 2 mm aproximadamente. Fig. 4 Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

Fig. 4

Fig. 1
Fig. 1
Fig. 2 Fig. 3
Fig. 2
Fig. 3

6. Entre pistas próximas y entre pistas y puntos de soldadura, se observará una distancia que dependerá de la tensión eléctrica que se prevea existirá entre ellas; como norma general, se dejará una distancia mínima de unos 0,8 mm.; en casos de diseños complejos, se podrá disminuir los 0,8 mm hasta 0,4 mm. En algunas ocasiones será preciso cortar una porción de ciertos puntos de soldadura para que se cumpla esta norma.

Educación Tecnológica NB6

7. 8. 9. Fig. 5 10. No se pasarán pistas entre dos terminales de componentes
7.
8.
9.
Fig. 5
10. No se pasarán pistas entre dos terminales de
componentes activos transistores, tiristores.
11. Se debe prever la sujeción
de
la
placa a un
chasis o caja; para ello se dispondrá un taladro de
3,5 mm en cada esquina de la placa.
12. Como norma general, se debe dejar, una o dos
décimas de pulgada de patilla entre el cuerpo de los
componentes y el punto de soldadura
correspondiente (Fig. 6)

La distancia mínima entre pistas y los bordes de la

placa será de dos décimas de pulgada, aproximadamente unos 5 mm.

Todos los componentes se colocarán paralelos a los

bordes de la placa (Fig. 5)

No se podrán colocar pistas entre los bordes de la

placa y los puntos de soldadura de terminales de entrada, salida o alimentación, exceptuando la pista de masa.

salida o alimentación, exceptuando la pista de masa. Fig. 6 PROCESO DE DISEÑO Para proceder a

Fig. 6

PROCESO DE DISEÑO

Para proceder a diseñar una placa de circuito impreso, es necesario conocer el tamaño y la forma física de los componentes, o, mejor aún, disponer de ellos. No existe una norma fija para comenzar el diseño, pero expondremos una de las que estimamos más sencillas. Como ejemplo, consideremos el esquema eléctrico de la figura 7a; en primer lugar, comenzamos por marcar los límites de la placa sobre la hoja cuadriculada normalizada (recordemos que se trata de una cuadrícula en décimas de pulgada); a continuación se sitúan los terminales (espadines) A y B, y se distribuyen las resistencias, por ejemplo según la figura 7A.b; como vemos en el esquema eléctrico, las resistencias R1, R2, y R3 están unidas por uno de sus extremos y, a la vez, unidas al terminal A; por tanto tendremos que trazar una pista uniendo un extremo de R1 con un extremo de R2 con un extremo de R3 y con el terminal A (Fig. 7c). Continuando con el esquema, vemos que las otras patillas de R1, R2 y R3 están unidas entre sí, y, a su vez, unidas con una de las patillas de R4; Trazaremos, entonces, una pista que las una (Fig. 7d). Continuaremos de la misma forma, hasta que nos encontremos con el terminal B (Fig. 7e) Una vez realizado el boceto, pasaremos a trazar las pistas a su tamaño real, como se refleja en la

figura 7f.

Fig. 7
Fig. 7

Educación Tecnológica NB6

PROCESO DE REALIZACIÓN DE LA PLACA

Para transferir el diseño terminado en el apartado anterior, Procederemos del modo siguiente:

Se toma la placa virgen y se coloca bajo el diseño realizado, haciendo que coincidan los bordes de éste con los de aquélla y de forma que la cara de cobre de la placa toque el papel. Para que no se muevan ni el papel ni la placa, se aconseja sujetarlos con cinta adhesiva.

Con una punta de trazar o un punzón, pinchar exactamente en el centro del punto de soldadura, con el fin de que esta marca quede señalada en la cara de cobre. Se tendrá cuidado de no olvidar ningún punto de soldadura.

Una vez echo esto, se separan la placa y el papel del diseño; se notarán los punteados realizados en la operación anterior.

Se limpia la cara de cobre de manera que no conserve ningún tipo de suciedad. Esta operación se puede hacer de diversas formas: con agua y jabón, con estropajo en seco o con agua, etc., pero se aconseja hacerlo con goma de borrar.

Con un rotulador resistente al ataque ácido y, a ser posible, con ayuda de una plantilla de círculos, se dibujarán los círculos correspondientes a los puntos de soldadura, cuidando de que queden perfectamente centrados sobre los puntos marcados. Se tendrá la precaución de no tocar el cobre con la mano, para evitar mancharlo.

Cuando se haya terminado de dibujar los círculos, con el mismo rotulador y la ayuda de una regla, se trazarán las pistas sobre la cara de cobre, cuidando que sean exactas a las que se trazaron en el papel de diseño.

Alcanzado este punto, se puede optar por taladrar o por atacar; se aconseja atacar primero para evitar rayar las pistas dibujadas.

Para proceder al atacado, se puede recurrir a varios tipos de mordiente líquido atacador):

El Cloruro Férrico (muy lento, pero poco corrosivo), el Ácido Clorhídrico (rápido, pero muy corrosivo), u otros métodos que se distribuyen como atacadores rápidos en el comercio. Si el atacado se realiza en el domicilio, se aconseja usar Cloruro Férrico, pues prácticamente carece de emisión de gases nocivos; en cualquier caso, úsese en lugares bien ventilados; se tendrá que evitar el contacto de cualquier metal con el mordiente, pues aquél sería atacado. En nuestro caso, aplicaremos el Ácido Clorhídrico; para ello, tomaremos una medida de este ácido, dos medidas de agua natural (del grifo) y tres medidas de Agua Oxigenada de 110 volúmenes.

¡Cuidado!

Estos líquidos, así como la mezcla, son altamente corrosivos. Si no se manejan con mucho cuidado, pueden provocar quemaduras en la piel o las ropas, por lo que debe prestarse La máxima atención cuando se manipulen. Si, por accidente, el mordiente tocara los ojos o la boca, lavar inmediatamente con agua abundante y acudir urgentemente u un médico. Si el atacado se realiza en un laboratorio perfectamente acondicionado, se recomienda utilizar la mezcla de Ácido clorhídrico y Agua oxigenada; en caso contrario, por ejemplo en el domicilio particular, se deberá utilizar un producto menos tóxico: cloruro férrico, atacador rápido, etc.

Depositada la mezcla en una cubeta de plástico (nunca metálica), ya se puede introducir la placa. Dejar actuar a la mezcla dando un ligero movimiento a la cubeta, sin perder de vista la placa, puesto que suele tardar muy poco tiempo en eliminar el cobre sobrante. Cuando se vea que en la placa no queda más cobre que el propio de las pistas, con ayuda de unas pinzas de plástico, extraer la placa y, cuidando el goteo que se produce, colocarla bajo el grifo y lavarla con agua abundante. En el momento de desechar el mordiente utilizado, elegir un desagüe que carezca de tuberías metálicas, pues resultarían atacadas y se podrían producir averías en dichos conductos. Cuando ya esté la placa seca, se eliminara la tinta que cubre el cobre; para ello se puede utilizar disolvente o estropajo.

seca, se eliminara la tinta que cubre el cobre; para ello se puede utilizar disolvente o

Cubeta plástica

Educación Tecnológica NB6

·
·

Se diseñará el circuito impreso para el esquema representado en la figura 8 teniendo en cuenta las medidas que se dan en la misma figura.

Para el taladrado de los puntos de soldadura, se usará una broca de 1 mm, exceptuando los puntos de soldadura de espadines y resistencias ajustables, que se efectuarán con broca de 1,25 mm. Terminado el taladrado, sólo queda soldar los componentes a la placa: éstos se insertarán por el lado del aislante para que las

patillas del componente sobresalgan por la cara de pistas de cobre

y así poder soldarlas.

Cuando se hayan terminado las soldaduras, con un alicate de corte se cortarán los trozos sobrantes de las patillas.

Y con esto habremos terminado el diseño, realización, atacado y

montaje de una placa de circuito impreso.

atacado y montaje de una placa de circuito impreso. Realización práctica Para el diseño siguiente: se

Realización práctica

de una placa de circuito impreso. Realización práctica Para el diseño siguiente: se necesita el

Para

el

diseño

siguiente:

se

necesita

el

material

Papel cuadriculado en décimas de pulgada (de venta en papelerías)

Lápiz de mina blanda.

Goma de borrar.

Optativo, plantilla de círculos y regla.

Para el atacado con ácido clorhídrico:

Ácido clorhídrico.

Agua oxigenada de 110 Vol.

Agua del grifo.

Una probeta graduada para medir las proporciones de la mezcla.

Una cubeta de plástico.

Pinzas de plástico.

Para la realización de la placa:

Punta de trazar o punzón.

Rotulador resistente al ácido (de venta en tiendas de electrónica)

Plantilla de círculos.

Regla.

Brocas de 1 mm y 1,25 mm.

Limpieza de la plaqueta de cobre.
Limpieza de la plaqueta de cobre.

Educación Tecnológica NB6

DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL CHASIS

Un aparato con el solo circuito queda muy frágil y se pueden presentar cortocircuitos en
Un aparato con el solo circuito queda muy frágil y
se pueden presentar cortocircuitos en las
conexiones. Por esta razón haremos una caja de o
chasis para proteger los componentes del circuito
impreso. Lo podemos hacer de la siguiente manera:
1) Determinar el tamaño y la forma del chasis de acuerdo a las
medidas del circuito impreso y los componentes que van
montados en el.
2) De la misma manera que diseñamos el circuito impreso
3)
debemos establecer la distribución de los componentes, como se
puede ver en la figura (4).
Esta distribución nos determina el largo, el ancho y la altura del
4)
Chasis para proteger el circuito.
5)
6)
chasis. No debemos dejar los componentes ni muy cerca ni muy
separados con el fin de ensamblar el aparato cómodamente.
En el frente del chasis se deben colocar los componentes que el
usuario va a controlar, como los potenciómetros, conectores de
entradas o de salidas de señales y los indicadores como leds
pilotos, voltímetros etc.
En la entrada trasera debe ir la entrada para el cable de
alimentación.
Para marcar el frente indicando la función de cada componente,
podemos utilizar hileras autoadhesivas.
CORRECCIÓN DE LAS FALLAS Y PRUEBA FINAL Distribución de los componentes en el chasis Transformador
CORRECCIÓN DE LAS FALLAS Y PRUEBA FINAL
Distribución de los componentes en el chasis
Transformador
Fusible
Circuito
Para el ensamble final monta el chasis
fijándolos en las cuatro esquinas por medio
de tornillos y con un buje de material
aislante de 4 a 5 m/m de altura de los
tornillos para que el circuito quede
separado del chasis. Finalmente conecte el
cable a los 220 voltios y debería funcionar.
Nuestro proyecto esta terminado.
Impreso
Luz Piloto
Potenciómetro

Si su circuito no funciona puede ser por alguna de estas causas:

1) Chequear el circuito impreso: Es posible que tenga algunos trazos defectuosos debido a un mal proceso, examine cada trazo detalladamente, buscando posibles interrupciones, si las encuentra soldelas con el cautín con mucho cuidado. 2) Examinar las soldaduras de los componentes: Las soldaduras defectuosas, son una de las principales causas del mal funcionamiento de un circuito, examina los puntos siguientes:

a. Asegura que los terminales estén bien soldados.

b. Asegura que todos los terminales tengan la superficie lisa y brillante.

c. Resuenan los terminales que estén sueltos nuevamente.

d. Observa que la soldadura este en forma de montículo suave y no en bola redonda. Elimina con el cautín la soldadura de mas si fuera así.

e. Asegúrate que ninguna conexión este haciendo cortocircuito.

Examinar los componentes mal colocados: Es posible que la polarización que es de una

3)

sola dirección, este mal instalado.

Educación Tecnológica NB6

METODOLOGIA DE

PROYECTO N º 8

PASO

N º 1

Situación Problema

Esteban y Lorena tienen que realizar un destellador de luz en la clase de tecnología, a partir del siguiente diagrama del circuito.

¿Lo pueden ayudar?

Entonces a trabajar

Propuesta de trabajo

Nombre del Proyecto: Destellardor de luz.

Objetivo del proyecto: Producir un cambio de luces en Forma Intermitente.

Responsable(s):

1.

2.

3.

4.

5.

N º de Lista:

PASO

N º 2

“Diseño Previo”

Diseño del producto.

PASO N º 2 “D iseño Previo” Diseño del producto.

PASO

N º 3

Descripción y explicación del proyecto.

Descripción y explicación del proyecto.

PASO N º 4

Planificación del proyecto.

Materiales a utilizar

Herramientas

Función que

Valor de los Materiales

Utilizadas

cumple.

$

1 Circuito Integrado 555

   

$

con base

   

$

1 Resistencia 6,8 k

   

$

1 Resistencia 16 k

   

$

1 Resistencia de 220 k

   

$

1 Condenador de 10mf x

   

$

16 volt

   

$

1 Diodo led rojo

   

$

1 Batería de 9 voltios

   

$

1 Conector para batería

   

$

1 Plaqueta de baquelita

     

ara im resos

Total:

Educación Tecnológica NB6

PASO N º 5 CARTA GANTT: “Proyecto Destellador de luz”. 1ra 2ra 3ra semana semana
PASO N º 5
CARTA GANTT: “Proyecto Destellador de luz”.
1ra
2ra
3ra
semana
semana
semana
Fases o Actividades
Responsables
Responsabilidad
1ra – 2da
1ra – 2da
1ra – 2da
Hora
Hora
Hora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Despiece del objeto tecnológico

Dibuja Las piezas del circuito y nombra la función que cumple dentro del proyecto.

circuito y nombra la función que cumple dentro del proyecto. Circuito Impreso. Diagrama Esquemático Circuito Practico
Circuito Impreso.
Circuito Impreso.
circuito y nombra la función que cumple dentro del proyecto. Circuito Impreso. Diagrama Esquemático Circuito Practico
circuito y nombra la función que cumple dentro del proyecto. Circuito Impreso. Diagrama Esquemático Circuito Practico

Diagrama Esquemático

Circuito Practico

Educación Tecnológica NB6

PASO N º 6

Distribución del trabajo

Pasos a seguir:

Anota lo que realizas en cada paso del proyecto explicando lo que realizas con el objeto tecnológico. Ejemplo:

Paso N º 1. Diseño del objeto

Paso N º 2. Medidas del objeto

Paso N º 3. Trazado del objeto

Paso N º 4.

Cortado de las piezas del objeto.

Paso N º 5.

Armado de las piezas.

Dibuja cada paso a seguir de tu proyecto.

Sólo hacer si es necesario

objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de tu
objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de tu
objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de tu
objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de tu
objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de tu

Educación Tecnológica NB6

PASO

N º 7 Informe de Bitácora: “Destellador de luz”

Anota desde el comienzo hasta el final lo que realizaron en el proyecto tecnológico.

el final lo que realizaron en el proyecto tecnológico. PASO N º 8 Criterios de Evaluación.

PASO N º 8

Criterios de Evaluación.

 

Lista de Cotejo Proyecto N º 8

1.- Situación Problema

5 puntos

 

2.- Diseño Previo.

0 puntos

Marca con la letra que corresponda cada criterio

S

A

N

3.-Descripción y explicación del proy.

5 puntos

Participe activamente en el proyecto realizado.

     

4.- Planificación del Proyecto.

15 puntos

Me interese por aprender los contenidos del proyecto.

     

5.- Carta Gantt y Despiece

25 puntos

Aporte opiniones para la realización del proyecto.

     

del objeto.

6.-Distribución del trabajo

25 puntos

Fui tolerante a las opiniones de los demás.

     

7.- Informe de Bitácora

15 puntos

       

Tengo la disposición para trabajar en equipo.

8.- Evaluación

10 puntos

S = Siempre. A = a veces. N = Nunca.

Busco material externo para mejorar el proyecto.

     

Puntaje

100 puntos

 

Una vez terminado el proyecto evalúate en forma personal de uno (1.0) a siete (7.0)

Evalúate

1

2

3

4

5

6

7

Aprendí los contenidos del proyecto.

3 4 5 6 7 • Aprendí los contenidos del proyecto. • Participe en el equipo
3 4 5 6 7 • Aprendí los contenidos del proyecto. • Participe en el equipo
3 4 5 6 7 • Aprendí los contenidos del proyecto. • Participe en el equipo

Participe en el equipo sin generar problemas.

Coopere con materiales.

Aporte ideas innovadoras.

Fui creativo en la ejecución de mi trabajo

Suma todas las notas que te sacaste en cada recuadro y divídela por cinco (5) Coloca la nota final.

NOTA FINAL

Auto evaluación

Educación Tecnológica NB6

4.7

CIRCUITOS NEUMÁTICOS

El circuito neumático tiene la función de controlar el paso del aire de las válvulas, reguladores y distribuidores, es así que los actuadores utilizan el aire produciendo un empuje o giro de algo. Las tuberías llevan el aire hasta su utilización. Los filtros y decantadores de agua son esenciales para eliminar las impurezas sólidas y el agua que contiene el aire.

las impurezas sólidas y el agua que contiene el aire. La máquina neumática fue uno de

La máquina neumática fue uno de los instrumentos emblemáticos del siglo XVII y dio origen a una fuerte polémica entre Robert Boyle y Thomas Hobbes analizada en un famoso libro por Shapin y Schaffer (1985). La producción comercial de este instrumento comenzó a partir de 1670 y a principios del siglo XVIII los fabricantes de instrumentos ofrecían varios tipos de máquinas, de diversos precios. Finalmente, superada las polémicas en torno a su funcionamiento, las máquinas neumáticas se transformaron en instrumentos didácticos, comercializados para centros de enseñanza por fabricantes especializados. En 1905, el catálogo de Max Kohl recogía más de seis páginas con diversos modelos de máquinas neumáticas, junto con un gran grupo de instrumentos.

Es alimentado por aire comprimido como fuente de energía. El aire que impulsa el taladro se produce por medio de un compresor. Esta maquina utiliza una bomba para enviar el aire al taladro a través de una Mansura. Allí es utilizado para producir un ciclo de operaciones que envían potentes y repetitivos soplidos a la herramienta o la hoja que martilla sobre la superficie de la carretera.

EL ARRANQUE DEL TALADRO

Al presionar la palanca de control. Se abre la válvula de admisión del aire comprimido en el interior del taladro. El aire para a través del diafragma y fluye en dirección de la parte inferior de pistón, empujándose hacia la parte superar del cilindro, en el interior del taladro.

EL CICLO SE COMPLETA

El flujo de aire inclina

EL TALADRO NEUMÁTICO

SE COMPLETA El flujo de aire inclina EL TALADRO NEUMÁTICO el diafragma, permitiendo el paso del

el diafragma, permitiendo el

paso del aire hacia la parte superior del cilindro. El aire comprimido empuja el pistón hacia abajo (en el interior del cilindro). El pistón impacta contra el yunque, que en su momento empuja la herramienta hacia abajo. A medida que el pistón envía el aire hacia la salida, este abandona el cilindro. El diafragma se inclina retrocediendo, y el ciclo

comienza de nuevo.

Educación Tecnológica NB6

CIRCUITOS HIDRÁULICOS

4.8

Maquina hidráulica de comando industrial
Maquina hidráulica de comando industrial

Los hombres desde la antigüedad construían objetos para satisfacer sus necesidades, es así que las embarcaciones fueron para ellos un medio de trasporte que les permitían trasladarse de un lado a otro por mares y ríos. Con estas contracciones se dio cuenta que los fluidos, especialmente el agua, le ofrecía oportunidades inmensas de desarrollo. La energía hidráulica se llama así por que es producida por el movimiento del agua. Los circuitos hidráulicos nos permiten aplicar pequeñas fuerzas para transformarla en otra de mayor valor.

LA HIDRÁULICA

Es la parte de la mecánica que estudia el equilibrio y el movimiento de los fluidos.

APLICACIONES Y CARACTERÍSTICAS

Los circuitos hidráulicos son muy parecidos a los circuitos neumáticos pero presentan algunas diferencias.

Los circuitos hidráulicos:

Contienen un líquido en vez de gas.

Trabajan a presiones muy elevadas unas veinte veces más.

Permiten ejercer fuerzas muy grandes cuando se les aplica una fuerza mucho menor.

Función de maquina Características de la maquina
Función de maquina
Características de la maquina

Recorta una maquina hidráulica pégala en el espacio en blanco nombra su función y sus características

Recorta una maquina hidráulica pégala en el espacio en blanco nombra su función y sus características

Educación Tecnológica NB6

METODOLOGIA DE

PROYECTO N º 9

PASO

N º 1

Situación Problema

Roberto desea hacer pasar el agua de un lugar a otro, el problema que tiene Roberto es que el agua esta en el vaso más grande.

¿Puedes ayudar a Roberto a realizar este proyecto Hidráulico?

A trabajar

Propuesta de trabajo

Nombre del Proyecto: Circuito Hidráulico

Objetivo del proyecto: Comprender el funcionamiento de un Circuito Hidráulico.

Responsable(s):

N º de Lista:

1.

2.

3.

4.

5.

PASO

N º 2

“Diseño Previo”

PASO

N º 3

Diseño del producto.

 

Descripción y explicación del proyecto.

   
   

PASO N º 4

Planificación del proyecto.

Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar
Materiales a utilizar
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $

Herramientas

Utilizadas

Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $
Materiales a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $

Función que

cumple.

a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $
a utilizar Herramientas Utilizadas Función que cumple. Valor de los Materiales $ $ $ $ $

Valor de los Materiales

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

$

Total:

Valor de los Materiales $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ Total

Educación Tecnológica NB6

PASO N º 5 CARTA GANTT: “Proyecto Hidráulico”. 1ra 2ra 3ra semana semana semana Fases
PASO N º 5
CARTA GANTT: “Proyecto Hidráulico”.
1ra
2ra
3ra
semana
semana
semana
Fases o Actividades
Responsables
Responsabilidad
1ra – 2da
1ra – 2da
1ra – 2da
Hora
Hora
Hora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Despiece del objeto tecnológico

Dibuja y nombra las piezas de tu objeto y la función que cumple dentro del proyecto.

Despiece del objeto tecnológico Dibuja y nombra las piezas de tu objeto y la función que

Educación Tecnológica NB6

PASO N º 6

Distribución del trabajo

Pasos a seguir:

Anota lo que realizas en cada paso del proyecto explicando lo que realizas con el objeto tecnológico. Ejemplo:

Paso N º 1. Diseño del objeto

Paso N º 2. Medidas del objeto

Paso N º 3. Trazado del objeto

Paso N º 4.

Cortado de las piezas del objeto.

Paso N º 5.

Armado de las piezas.

Dibuja cada paso a seguir de tu proyecto.

Sólo si es necesario

del objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de
del objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de
del objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de
del objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de
del objeto. Paso N º 5. Armado de las piezas. Dibuja cada paso a seguir de

Educación Tecnológica NB6

PASO

N º 7

Informe de Bitácora: “Hidráulico”

Anota desde el comienzo hasta el final lo que realizaron en el proyecto tecnológico.

el final lo que realizaron en el proyecto tecnológico. PASO N º 8 Criterios de Evaluación.
el final lo que realizaron en el proyecto tecnológico. PASO N º 8 Criterios de Evaluación.

PASO N º 8

Criterios de Evaluación.

 

Lista de Cotejo Proyecto N º 9

1.- Situación Problema

5 puntos

 

2.- Diseño Previo.

0 puntos

Marca con la letra que corresponda cada criterio

S

A

N

3.-Descripción y explicación del proy.

5 puntos

Participe activamente en el proyecto realizado.

     

4.- Planificación del Proyecto.

15 puntos

Me interese por aprender los contenidos del proyecto.

     

5.- Carta Gantt y Despiece

25 puntos

Aporte opiniones para la realización del proyecto.

     

del objeto.

6.-Distribución del trabajo

25 puntos

Fui tolerante a las opiniones de los demás.

     

7.- Informe de Bitácora

15 puntos

       

Tengo la disposición para trabajar en equipo.

8.- Evaluación

10 puntos

S = Siempre. A = a veces. N = Nunca.

Busco material externo para mejorar el proyecto.

     

Puntaje

100 puntos

 

Una vez terminado el proyecto evalúate en forma personal de uno (1.0) a siete (7.0)

Evalúate

1

2

3

4

5

6

7

Aprendí los contenidos del proyecto.

3 4 5 6 7 • Aprendí los contenidos del proyecto. • Participe en el equipo
3 4 5 6 7 • Aprendí los contenidos del proyecto. • Participe en el equipo
3 4 5 6 7 • Aprendí los contenidos del proyecto. • Participe en el equipo

Participe en el equipo sin generar problemas.

Coopere con materiales.

Aporte ideas innovadoras.

Fui creativo en la ejecución de mi trabajo

Mantuve mi espacio limpio.

NOTA FINAL

Auto evaluación

Suma todas las notas que te sacaste en cada recuadro y divídela por cinco (5) Coloca la nota final.

Educación Tecnológica NB6

Evaluación

acumulativa.

Evaluación acumulativa. Sector: Ed. Tecnológica. ACTIVIDAD EN CLASES. Identifica tres objetos tecnológicos en tu

Sector: Ed.

Tecnológica.

ACTIVIDAD EN CLASES.

Identifica tres objetos tecnológicos en tu entorno inmediato (casa, colegio) nómbralos y dibujalos.

GUIA Nº 7

Nivel NB6 (Octavo Básico)

Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.

Nombre Profesor:

Nombre Alumno:

Curso:

Fecha:

Nº de Lista:

Desarrollo de la actividad N º 7

Objetos tecnológicos de la:

CASA

COLEGIO

Función Característica Función Caracteristica
Función
Característica
Función
Caracteristica

Educación Tecnológica NB6

Identifica la función general que cumplen los tres objetos tecnológicos.

OBJETOS TECNOLÓGICOS.

1.-

2.-

3.-

Función que cumple.

Función que cumple.

Función que cumple.

Identifica 3 objetos alternativos que realicen la misma función.

OBJETOS TECNOLÓGICOS ALTERNATIVOS.

Nombre y dibujo del objeto tecnológico.

Nombre y dibujo del objeto tecnológico.

Nombre y dibujo del objeto tecnológico.

QUE FUNCIÓN CUMPLE.

QUE FUNCIÓN CUMPLE.

QUE FUNCIÓN CUMPLE.

PARA REFLEXIONAR.

¿Qué condiciones hacen mas apropiados el uso de las alternativas tecnológicas, por sobre otras?

PARA REFLEXIONAR. ¿Qué condiciones hacen mas apropiados el uso de las alternativas tecnológicas, por sobre otras?

Educación Tecnológica NB6

Ejemplo:

Objeto tecnológico.

EL VENTILADOR

Objeto tecnológico. EL VENTILADOR Objetos alternativos • El sol: Energía solar. • Aire libre: Energía eólica.

Objetos alternativos

El sol: Energía solar.

Aire libre: Energía eólica.

SU FUNCIÓN;

Es emitir corriente de aire a diferentes velocidades y temperaturas.

Determinar que objetos tecnológicos se distinguen según la función que cumplen:

Aparatos que se mueven en forma mecánica

Dibujo

Función que cumple.

Bicicleta.

Montacargas.

Taladro.

Aparatos que proporcionan luz o modifican la temperatura:

Dibujo

Función que cumple.

Refrigerador.

Cocina

Educación Tecnológica NB6

Aparatos audiovisuales que permiten el registro de sonidos y/o imágenes.

Dibujo

Función que cumple.

Teléfono.

Radio.

Televisor.

ACTIVIDAD EN CLASES…

Que condiciones hacen más apropiados el uso de unos objetos tecnológicos por sobre otros

Reflexiona tu Respuesta.
Reflexiona tu Respuesta.

Educación Tecnológica NB6

Evaluación

acumulativa

Evaluación acumulativa Sector: Ed. Tecnológica. ACTIVIDAD EN CLASES. Indaga sobre algún objeto tecnológico que

Sector: Ed.

Tecnológica.

ACTIVIDAD EN CLASES.

Indaga sobre algún objeto tecnológico que aparentemente no tenga que ver con la función propia de este. Ej. Reloj de pulsera con calculadora.

GUIA Nº 8

Nivel NB6 (Octavo Básico)

Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.

Nombre Profesor:

Nombre Alumno:

Curso:

Fecha:

Nº de Lista:

Desarrollo de la Actividad Nº 8

¿Cuál es el valor agregado a aquellas funciones?

Nº 8 ¿Cuál es el valor agregado a aquellas funciones? 1. Selecciona un objeto tecnológico 2.

1.

Selecciona un objeto tecnológico

2.

Identifica y dibuja las partes que componen el objeto externamente.

y dibuja las partes que componen el objeto externamente. 3 . - que cumpla su función.

3.-

que cumpla su función. Ejemplo el Ventilador Eléctrico.

Imagina los componentes mínimos que debería tener el objeto tecnológico para

Externo:

Interno:

Carcasa plástica.

Motor ( inducido, bobinas)

Interruptor de control de velocidades

Circuito eléctrico.

Cable.

Carbones.

Enchufe de conexión a la red eléctrica

Educación Tecnológica NB6

Evaluación

acumulativa

Evaluación acumulativa Sector: Ed. Tecnológica. ACTIVIDAD EN CLASES. Analiza objetos tecnológicos que tengan

Sector: Ed.

Tecnológica.

ACTIVIDAD EN CLASES.

Analiza objetos tecnológicos que tengan componentes observables Y anótalos en tu cuaderno.

GUIA Nº 9

Nivel NB6 (Octavo Básico)

Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.

Nombre Profesor:

Nombre Alumno:

Curso:

Fecha:

Nº de Lista:

Desarrollo de la Actividad N º 9

Ejemplo:

Secadora de pelo.

Batidora manual.

Plancha.

Gata.

Estufa.

Taladro.

Bicicleta.

Monopatín.

Realiza El siguiente ejercicio de análisis.

Monopatín . Realiza El siguiente ejercicio de análisis. 1. Elige un objeto tecnológico e identificar los

1. Elige un objeto tecnológico e identificar los diversos mecanismos o partes móviles o circuitos.

los diversos mecanismos o partes móviles o circuitos . Lo importante es que el análisis técnico

Lo importante es que el análisis técnico lo construyas a partir de éste objeto tecnológico.

lo construyas a partir de éste objeto tecnológico. Explica la función de mecanismo y circuito. Mecanismo
lo construyas a partir de éste objeto tecnológico. Explica la función de mecanismo y circuito. Mecanismo
lo construyas a partir de éste objeto tecnológico. Explica la función de mecanismo y circuito. Mecanismo
lo construyas a partir de éste objeto tecnológico. Explica la función de mecanismo y circuito. Mecanismo
lo construyas a partir de éste objeto tecnológico. Explica la función de mecanismo y circuito. Mecanismo
lo construyas a partir de éste objeto tecnológico. Explica la función de mecanismo y circuito. Mecanismo

Explica la función de mecanismo y circuito.

Mecanismo

Circuito.

Educación Tecnológica NB6

Aplica en unos objetos tecnológicos la descripción de mecanismos y circuitos.

tecnológicos la descripción de mecanismos y circuitos. Realiza en tu bitácora de trabajo una descripción paso

Realiza en tu bitácora de trabajo una descripción paso a paso de cómo desarmas y armas un objeto tecnológico que funcione con electricidad.

1. Desarma un objeto tecnológico.

2. Abrir objeto tecnológico.

3. Identifican los distintos componentes del objeto.

4. Averiguar como se llaman.

5. Ver si forman parte de un mecanismo o circuito.

6. Armar objeto tecnológico.

7. Resumir la experiencia.

Explica con tus palabras que es un mecanismo simple y un mecanismo compuesto.

Mecanismo simple

Mecanismo compuesto

1. Hacer una descripción de los mecanismos y circuitos más globales ser rigurosos en la descripción.

compuesto 1. Hacer una descripción de los mecanismos y circuitos más globales ser rigurosos en la

Educación Tecnológica NB6

Abrir, observar y reconocer las partes y piezas que conforman un objeto tecnológico.

Nombre de la maquina

Dibujo de la maquina y partes que la conforman.

Educación Tecnológica NB6

Selecciona un objeto tecnológico y observa su circuito al interior de el y dibuja sus partes. Indagar y experimentar respecto de la función que cumple en el interior del objeto tecnológico.

función que cumple en el interior del objeto tecnológico. Nombra los elementos que lo conforman. a.

Nombra los elementos que lo conforman.

en el interior del objeto tecnológico. Nombra los elementos que lo conforman. a. Explica como se

a. Explica como se relacionan entre si.

en el interior del objeto tecnológico. Nombra los elementos que lo conforman. a. Explica como se

Educación Tecnológica NB6

Realiza los siguientes ejercicios en clases.

Resuelve la siguiente sopa de letra.

ejercicios en clases. Resuelve la siguiente sopa de letra. Anota las palabras que encuentres 1.

Anota las palabras que encuentres

1. -------------------------------------

2. -------------------------------------

3. -------------------------------------

4. -------------------------------------

5. -------------------------------------

6. -------------------------------------

7. -------------------------------------

8. -------------------------------------

9. -------------------------------------

10. -------------------------------------

Desarrolla el siguiente crucigrama sobre circuitos electrónicos.

HORIZONTALES

1.- Dispositivo semiconductor que permite el paso de

La corriente eléctrica en una dirección y la bloquea

En otra.

2.- Conjunto de placas conductoras separadas entre si

Mediante un aislante, que se comporta como un

Almacén de cargas eléctricas.

3.- Elemento que se intercala en un circuito para

Dificultar el paso de la corriente.

4.- Dispositivo eléctricamente simétrico.

5.- Chips en donde se encuentran todos los

Dificultar el paso de la corriente. 4.- Dispositivo eléctricamente simétrico. 5.- Chips en donde se encuentran
Dificultar el paso de la corriente. 4.- Dispositivo eléctricamente simétrico. 5.- Chips en donde se encuentran

VERTICALES

1.- Elemento emisor de luz.

2.- Elemento cuyo símbolo cuya letra el la F.

3.- Elemento semiconductor de estado sólido que

Actúa a los mismos tiempos como rectificador y

Amplificador.

4.- Magnitud que varía con el tiempo en forma

Continua.

5.- Se utiliza para hacer circuitos impresos.

Continua. 5.- Se utiliza para hacer circuitos impresos. Responde cual es la diferencia entre Circuito análogo

Responde cual es la diferencia entre Circuito análogo y circuito digital.

5.- Se utiliza para hacer circuitos impresos. Responde cual es la diferencia entre Circuito análogo y

Educación Tecnológica NB6

EVALUACION DE LA CUARTA UNIDAD NB6

 

EVALUACIÓN

ASPECTO A EVALUAR

Puntaje

Puntaje

asignado

alumno

Se organizan como un equipo de trabajo

3

 

Trabajan permanentemente en clases

7

 

Recopilan información de trabajos en forma específica.

7

 

Diseñan material para exponer su trabajo.

10

 

Presentan síntesis de lo investigado al profesor.

15

 

Realizan bibliografía de sus investigaciones.

3

 

PUNTAJE TOTAL

45 PUNTOS

 

NOTA FINAL

 
 

AUTOEVALUACIÓN

 

En relación a mi trabajo en el equipo

Muy

     

Sin

Bueno

Bueno

Regular

Deficiente

Aporte

1.-

Aporte ideas a mi equipo de trabajo.

         

2.- Respeto las ideas de los demás Aunque no este de acuerdo.

         

3.-

Aporte material para el logro de La investigación.

         

4.- Aporte con mi persona para ejecución De los trabajo.

         

5.- Trabajo en forma limpia y ordenada y mantengo limpio mi puesto de trabajo.

         

6.- Converso las diferencias con Mis compañeros/as.

         

7.-

Calidad del aporte al grupo.

         

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué aspectos de mi trabajo podría mejorar para la próxima unidad? ¿Qué contenidos sobresalí, en
¿Qué aspectos de mi trabajo podría mejorar para la próxima unidad?
¿Qué contenidos sobresalí, en esta unidad?
¿Cuáles fueron mis aciertos en esta unidad de trabajo?