UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DIRETRIO ACADMICO DE BIBLIOTECONOMIA XIV Encontro Regional de Estudantes

de Biblioteconomia, Documentao, Cincia da Informao e Gesto da informao Os novos campos da profisso da informao na contemporaneidade 16 a 22 de janeiro de 2011

AS CONTRIBUIES E POTENCIALIDADES DOS CONCEITOS DE MEMRIA E HISTRIA ORAL NA REA DE CINCIA DA INFORMAO: reflexes *
Hugo Avelar1 Vanessa Cristina2 Alcenir Soares dos Reis (orientadora) 3
RESUMO Apresenta os conceitos de memria e histria oral e indica como estes podem ser utilizados nas pesquisas em Cincia da Informao. Relata como este estudo, advindo da experincia no trabalho de iniciao cientfica, notadamente em termos do levantamento bibliogrfico e da leitura dos artigos tericos contribuiu para compreenso dos conceitos, tendo em vista a participao no projeto de pesquisa que resgata a histria dos discentes e da Escola de Cincia da Informao da UFMG, que completou 60 anos em 2010. Discute- se tambm acerca do tema da memria, nas suas mais variadas definies, que vo desde os antigos filsofos gregos at s formulaes de autores como Pollak, dentre outros. No tocante histria oral feita a definio da mesma, demonstrando sua importncia no processo de pesquisa bem como as suas potencialidades no mbito da rea. Palavra-chave: Memria Histria Oral Cincia da Informao Iniciao Cientfica.

1 INTRODUO

O conhecimento cientfico nas sociedades contemporneas tornou-se importante instrumento de demonstrao de fora e poder de uma dada nao frente a outra. Com base nas consideraes de Tenrio e Beraldi, investir no desenvolvimento desse conhecimento, na manuteno dos pesquisadores e na formao de novos pesquisadores e permitir assim

* Modalidade de apresentao Oral. GT1 Histria e memria da Biblioteconomia e Cincia da Informao 1 Graduando em Biblioteconomia e Gesto da Informao; Universidade Federal de Minas Gerais, hugo_avelar@yahoo.com.br 2 Graduanda em Biblioteconomia e Gesto da Informao; Universidade Federal de Minas Gerais; vanessacristinaferreria@gmail.com 3 Professora Adjunta da Escola de Cincia da Informao da Universidade Federal de Minas Gerais; Doutora em Educao e Mestre em Cincia da Informao pela Universidade Federal de Minas Gerais; alcenirsoares@gmail.com

descoberta de novos produtos e a formulao de novas teorias torna-se um desafio para os pases, em especial os menos desenvolvidos. A Iniciao Cientfica (IC) projeto presente em universidades brasileiras, e fomentado por rgos governamentais, tais como o CNPq e a FAPEMIG, por exemplo, vem de encontro ao anseio e necessidade da formao de pesquisadores. As ICs permitem ao aluno que est se graduando em determinado curso superior, a oportunidade de contato com o mundo da pesquisa, bem como as mais variadas especificidades nos ritos, tcnicas e tradies da cincia (MASSI; QUEIROZ, 2010). Segundo Tenrio e Beraldi (2010), a Iniciao Cientfica permite ao aluno muito mais do que conhecimento e crescimento unicamente no campo da pesquisa. A IC permite ao mesmo, um crescimento pessoal, haja vista que submete o aluno a um planejamento e organizao diferenciados. (TENRIO; BERALDI, 2010), planejamento e organizao esses que o discente levar para os mais variados campos profissionais em que for atuar. Pode-se citar tambm como importante valor para a formao pessoal e profissional do estudante o rigor com o cumprimento de prazos, prazos esses definidos e cobrados no s por parte dos rgos financiadores, mas tambm por parte dos professores orientadores. Os professores orientadores possuem papel importantssimo no bom andamento do projeto de pesquisa e na plena realizao das atividades de Iniciao por parte do estudante. Ao designar ateno individualizada ao aluno de IC e propor atividades ao mesmo, o professor est possibilitando ao aluno uma troca de experincias e conhecimento de enorme valor na formao desses novos pesquisadores (TENRIO; BERALDI, 2010). Em reas em franco desenvolvimento, como o caso da Cincia da Informao, o fomento a formao de pesquisadores fundamental para o desenvolvimento da cincia, haja vista que a mesma trata-se de um campo cientfico em que descobertas e o desenvolvimento de teorias se tornam necessrios. Partindo desses pressupostos, esse artigo tem por principal objetivo, demonstrar atravs de uma experincia de Iniciao Cientfica, como a histria oral e a memria se interligam, bem como a importncia dessa metodologia para a recuperao das experincias dos indivduos, bem como as possibilidades vislumbradas com a aplicao desta metodologia

2 A MEMRIA

A discusso acerca da memria mais antiga do que talvez possa se imaginar. Os antigos filsofos gregos como Plato e Aristteles j discutiam acerca do assunto. Para Plato,

memria conhecimento da verdade e o trabalho fundante do todo. O filsofo rejeita a escrita, pois para ele a mesma a morte da memria e h incompatibilidade entra a Verdade e entre o que est escrito (SMOLKA, 2000). Aristteles distingue a memria (faculdade de conservar o passado) da reminiscncia (faculdade de invocar voluntariamente o passado). Para o autor, as impresses sensoriais so a fonte bsica do conhecimento, as percepes trazidas pelos sentidos so trabalhadas pela faculdade da imaginao e so os frutos desse trabalho que sero material para a faculdade intelectual. A memria pertence quela parte da alma qual a imaginao tambm pertence (Aristteles, 1986, p.291 apud SMOLKA, 2000). Em Aristteles, a memria toma aspecto de imitao da natureza, representao, forma de conhecimento. Na Idade Mdia, So Toms de Aquino formula trs regras sobre a memria. Para ele a memria est ligada ao corpo (sensaes, imagens), a memria razo (ordenao, lgica) e a memria hbito de recordar (meditao preserva a memria). Santo Agostinho foi um dos primeiros a abordar o carter psquico da memria. Se indagando sobre os rastros que as imagens deixam na alma, d aos locais da memria dinamicidade, profundidade e fluidez. Segundo Bergson (1896) a memria o lado subjetivo de nosso conhecimento das coisas. Assim pode-se compreender a memria como algo ntimo, mas com presena extremamente ativa e profunda tanto no nosso agir quanto no nosso pensar. A memria interfere nas nossas aes do presente ao mesmo tempo em que permite a relao com o passado. A memria tambm atua como instrumento de socializao, uma vez que pela memorizao de muitas aes, somos levados vida em grupo. Aprender as regras de etiqueta, por exemplo, so hbitos incorporados ao nosso cotidiano que influenciaro na vida com os nossos semelhantes. Bergson (1896) vai dizer que o corpo guarda duas formas de memria. A memria-hbito, que esta incorporada o nosso dia-a-dia e a imagem-lembrana ou lembrana-pura, esta entendida como uma situao definida, individualizada, a lembrana de um momento nico. uma fora espiritual (memria) a que se ope a substancia material (percepo), seu limite e obstculo. Halbwachs estudou os quadros sociais da memria. Para o autor a memria do indivduo depende de suas relaes com o meio em que vive, estes so a famlia, igreja, escola, classe social, profisso, com os grupos de convvio e os grupos de referencia peculiares do mesmo. Lembrar para o socilogo francs no reviver, refazer, reconstruir,

repensar com imagens ideias de hoje, as experincias do passado. A memria do indivduo est ligada a memria do grupo, a memria coletiva. Le Goff (2003) define memria como fenmeno individual e psicolgico. Para o autor a memria se liga tambm a vida social e varia em funo da presena ou ausncia da escrita e desperta ateno do Estado, que produz documentos para escrever a histria e conservar traos de qualquer acontecimento do passado. Pollak em conferncia no CEDOC em Braslia em 1987 discutiu quais so os elementos constitutivos da memria tanto individual, quanto coletiva. Para ele, esses elementos podem ser agrupados em acontecimentos vividos pela pessoa, dos quais a mesma se lembra porque foram vividos pessoalmente; acontecimentos vividos por tabela, que so

acontecimentos vividos pelo grupo ou pela coletividade qual a pessoa se sente pertencer. So acontecimentos dos quais a pessoa nem sempre participou, mas que, no imaginrio, tomaram tamanho relevo que, no fim das contas, quase impossvel que ela consiga saber se participou ou no. (POLLAK, 1987)

A terceira categoria de elementos constitutivos da memria a categoria dos lugares. Para o autor existem lugares da memria, lugares que nos remetem a uma lembrana, pessoal ou no. Pierre Nora, tambm vai ao encontro dessa ideia e vai elencar lugares criados para a salvaguarda da memria. As bibliotecas, museus e arquivos, trabalham como lugares de memria institucionalizados, uma vez que esses locais so os marcos testemunhais de uma outra era, das iluses de eternidade. (NORA apud SILVEIRA, 2007). As biblioteca, como bem sinaliza SILVEIRA (2007), importante elemento no processo de transmisso e salvaguarda da memria haja vista que a instituio tende a reafirmar os saberes e a torn-los mveis, traduzveis, permutveis, enfim, tenta dar sentido ao saber e a fazer com que o mesmo se torne um instrumento de reafirmao da "identidade" individual ou coletiva humana (SILVEIRA, 2009). Conhecer o processo de formao dos profissionais que atuam nessas bibliotecas, tambm se torna instrumento de valia no processo de recuperao e (re) construo da memria de dada instituio. Assim, compreender o que levou os mesmos a enveredar por esse caminho e de que forma o curso superior contribuiu para a formao intelectual e para a ascenso social (ou no) do mesmo de suma importncia no processo memorialstico. A histria oral se apresenta como importante metodologia nesse processo, uma vez que amplia para alm da histria tradicional, os aspectos da pesquisa historiogrfica.

3 HISTRIA ORAL

A histria oral no contexto geral vista como uma metodologia de pesquisa que consiste em realizar entrevistas gravadas com pessoas que podem testemunhar sobre acontecimentos, conjunturas, instituies, modos de vida ou outros aspectos da histria contempornea uma histria construda em torno de pessoas. Ela lana a vida para dentro da prpria histria e isso alarga seu campo de ao. Admite heris vindos no s dentre os lderes, mas dentre a maioria desconhecida do povo. Estimula professores e alunos a se tornarem companheiros de trabalho. Traz a histria para dentro da comunidade e extrai a histria de dentro da comunidade. Ela foi instituda em 1948 como uma tcnica moderna de documentao histrica, quando Allan Nevins, historiador da Universidade de Columbia, comeou a gravar as memrias de personalidades importantes da histria norte-americana. As Famlias, grupos de trabalho, participantes de instituies variadas (religiosas, etrias, de gnero, associaes de vtimas de acidentes, de violncia domstica, de deficientes, de moradores, grupos de reivindicao e segregados politicamente) estabelecem parmetros comuns e organizam discursos reflexivos capazes de orientar o que se chama de comunidade de destino. Muitas vezes, dos organizadores dos projetos o papel de despertar a motivao consciente dos participantes, mas, bastante comum tambm pessoas se juntarem em torno de determinado evento ou motivao afinada com experincias de grupos que clamam por projetos capazes de dar corpo a uma causa. Assim, a histria oral no apenas um mecanismo de registro, uma forma de resgatar a memria. Muito mais, a histria oral processo de conscientizao, uma maneira instrumental de favorecer polticas pblicas. A histria oral uma prtica vista como multi ou interdisciplinar, contudo, h quem a proponha como uma nova forma de conhecimento at com estatuto disciplinar prprio e assim mais do que tcnica e/ou metodologia de trabalho cientfico. De toda maneira, mundialmente, a histria oral ganha foros de popularidade e passa a ser um recurso apreciado no apenas nas universidades e crculos acadmicos. Enquanto metodologia de pesquisa a Histria Oral, se ocupa em conhecer e aprofundar conhecimentos sobre determinada realidade os padres culturais estruturas sociais e processos histricos, obtidos atravs de conversas com pessoas, relatos orais, que,ao focalizarem suas lembranas pessoais, constroem tambm uma viso mais concreta da dinmica de funcionamento e das vrias etapas da trajetria do grupo social ao qual pertencem, ponderando esses fatos pela sua importncia em suas vidas. O uso da metodologia da Histria Oral tem como base um projeto de pesquisa e objetivos de trabalho que orientem a

pesquisa a escolha do assunto, dos sujeitos, a seleo e procedimento das entrevistas, as formas de apresent-las e a edio do texto, visando ou no a publicao. No mundo inteiro intensa a publicao de livros, revistas especializadas e artigos sobre histria oral. H inmeros programas e pesquisas que utilizam os relatos pessoais sobre o passado para o estudo dos mais variados temas.

4 MEMRIA E HISTRIA ORAL NA ECI

No contexto da Cincia da Informao, o uso da Histria Oral como metodologia de pesquisa pode proporcionar a recuperao eficiente da memria das mais variadas instituies em que o profissional da informao pode atuar, profissional esse responsvel tambm pela manuteno e perpetuao da memria de dada sociedade. necessrio que o profissional da informao compreenda que

Nossa misso como bibliotecrios, facilitar aos indivduos o acesso informao e possibilitar, desta forma, o desejo de aprender, de discutir, enfim, a formao do conhecimento ou o conhecimento em formao. Desta forma, nossa misso como agentes de transformao social plenamente realizada. (CUNHA, 2003, p. 45)

Assim, ao possibilitar a recuperao eficiente de dados memorialsticos com o uso da histria oral, o profissional bibliotecrio estar cumprindo plenamente sua funo, que de fomentar a produo de conhecimento e tambm produzi-lo nos mais variados campos. A Escola de Cincia da Informao, que criada em 1950, passou por vrios locais e formou milhares de novos profissionais bibliotecrios ao longo dos seus 60 anos. Em levantamento feito como parte do projeto de pesquisa descrito adiante, contabilizou-se, at o primeiro de semestre de 2009, mais de 2600 graduados em Biblioteconomia formados na escola. Recuperar a memria (muitas vezes esquecida por parte dos profissionais e estudantes) de fundamental importncia para que se compreenda o percurso do curso de Biblioteconomia, hoje Biblioteconomia e Gesto da Informao, percorreu ao longo do tempo. Ao mesmo tempo a experincia de conhecimento da histria da instituio onde se est inserido, permite aos alunos e ao corpo discente da instituio a busca por mudar caminhos e no repetir erros do passado e at mesmo corrigi-los. No sentido de colaborar com a recuperao da memria da instituio nesses 60 anos, o projeto de pesquisa Formao, incluso e mobilidade social: histria-memria dos

estudantes de graduao em Biblioteconomia da ECI/UFMG, ligado ao Ncleo de Estudos e Pesquisa em Informao e Sociedade (NEPIS), na Universidade Federal de Minas Gerais, coordenado pela professora Alcenir Soares dos Reis, tem como principal objetivo atravs de levantamento quantitativo e qualitativo, demonstrar o percurso do curso ao longo do tempo, desde a sua constituio at os dias de hoje, buscando compreender como o curso de Biblioteconomia colaborou para que os ex-alunos possussem uma ascenso social. Busca assim, compreender como a Biblioteconomia pode proporcionar mudana de vida para seus alunos, bem como traar um perfil do estudante antes de entrar na Universidade e depois. O projeto de pesquisa, numa primeira etapa, procurou levantar os dados quantitativos do curso ao longo dessas seis dcadas, demonstrando assim quantos alunos ingressaram na universidade ao longo desse perodo, bem como procurou fazer comparaes desses alunos no tocante ao gnero dos mesmos, o que provou que o curso de Biblioteconomia da UFMG majoritariamente feminino. Os homens s passam a ingressar ativamente no curso, a partir da dcada de 90, o que pode ser explicado pela maior aproximao da Biblioteconomia com reas afins, bem como pode estar ligado insero das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) na atividade cotidiana das bibliotecas e dos centros de informao em geral, o que gerou maior interesse do pblico masculino pelo curso. Aps essa etapa, concluda em 2010, o projeto se debrua agora a entender atravs de entrevistas com os ex-alunos, como o curso de Biblioteconomia colaborou para a ascenso social dos mesmos, bem como traar um perfil da Biblioteconomia ao longo do tempo, buscando demonstrar os desafios que a Cincia enfrentou, bem como os obstculos que esses ex-alunos enfrentaram ao sair da universidade.

5 CONSIDERAES FINAIS

A recuperao da memria atravs da histria oral proporciona a compreenso dos fatos histricos na forma como os sujeitos o apreenderam. Proporciona tambm que um projeto de pesquisa estenda sua pesquisa memorialstica, para alm do campo qualitativo e busque compreender a viso dos sujeitos em relao a mesma. Sendo as bibliotecas, lugares de transmisso e salvaguarda da memria por excelncia e tendo em vista que a Biblioteconomia, inserida ou no dentro da Cincia da Informao, uma rea em que seus fundamentos esto em constante construo, recuperar a memria das bibliotecas e dos cursos de Biblioteconomia fundamental para se entender a

histria de dada sociedade. A histria oral torna-se uma importante metodologia nesse processo, haja vista que lida diretamente com as reminiscncias dos sujeitos, reminiscncias essas que revelam detalhes que a histria tradicional e a contada nos livros no revela. No campo da CI, a histria oral deve ser incorporada cada vez mais a projetos que envolvam a recuperao da memria de determinado fato, tanto como alternativa como principal fonte de pesquisa.

CONTRIBUTIONS AND POTENTIAL OF THE CONCEPTS OF ORAL HISTORY AND MEMORY IN THE AREA OF INFORMATION SCIENCE: reflections
ABSTRACT Introduces the concepts of memory and oral history and indicates how these can be used in research in Information Science. Relates how this study originated from the work experience of basic scientific research, notably in terms of literature and reading the articles contributed to the understanding of theoretical concepts in order to participate in the research project that recalls the history of students and school Information Science, UFMG, who turned 60 in 2010. There is also debate about the topic of memory, in its many definitions, ranging from the ancient Greek philosophers up to the formulations of authors such as Pollak, among others. With regard to oral history is made in the same setting, demonstrating its importance in the research process and its potential within the area.

Keyword: Memory - Oral History - Information Science - Undergraduate Research.

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