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Introduccin

Fundacin Japn Madrid (FJMD) se inaugur en abril de 2010 y desde entonces lleva organizando numerosas actividades y proyectos en tres campos principales: arte y cultura, estudios sobre Japn e intercambio intelectual, y enseanza de la lengua japonesa. En lo que se refiere a esta ltima, sus actividades estn dirigidas tanto a docentes: apoyo a la APJE (Asociacin de Profesores de Japons en Espaa), organizacin de seminarios, etc.; como a alumnos, con cursos de japons, eventos dirigidos a estudiantes, etc. Por otro lado, es una fuente de informacin sobre la situacin actual de la enseanza del japons en Espaa mediante las encuestas que realiza peridicamente; un centro de recursos educativos; y un centro de asesoramiento sobre enseanza del japons. La Fundacin Japn se bas en el MCER, el Marco Comn Europeo de Referencia para la enseanza de las lenguas, para definir sus propios estndares de enseanza, conocidos como JFS (Japan Foundation Standards), como herramientas para ensear, aprender y evaluar los resultados del aprendizaje de la lengua japonesa, que finalmente se publicaron en mayo de 2010. Al tiempo que se organizaban progresivamente clases de japons basadas en los JFS en las 22 sedes de Fundacin Japn de todo el mundo, se elaboraron los libros de texto Marugoto nihon no kotoba to bunka (Traducido como La lengua y la cultura japonesas al completo y abreviado como Marugoto), cuya edicin de prueba para el nivel A1 vio la luz en mayo de 2011. Los libros Marugoto siguen el principio de los JFS que aspira a ensear un japons que sirva para el entendimiento mutuo, y estn enfocados tanto al aprendizaje lingstico como al cultural. Constan de tres volmenes: ACTIVIDAD, diseado para practicar actividades lingsticas comunicativas; COMPRENSIN, diseado para nutrir las competencias lingsticas que sirven de soporte a la comunicacin; y VOCABULARIO, un cuadernillo que abarca los contenidos por temas de los otros dos libros. Despus, a lo largo de todo un ao, en colaboracin con la Asociacin de Profesores de Japons en Espaa (APJE), se elabor un manual de gramtica basado en los libros Marugoto de nivel A1 en su edicin de prueba, la Marugoto Gramtica A1 (Edicin de prueba). Este libro es la continuacin de dicho manual, basado en los libros del siguiente nivel, Marugoto nivel A2-1, en su edicin de prueba. Al igual que el volumen anterior, esta gramtica est dirigida principalmente a los estudiantes espaoles. Sin embargo, con la esperanza que pueda ser aprovechado por nuestras sedes y otros centros de enseanza del japons en todo el mundo, se ha redactado tanto en espaol como en japons, y se pondr a disposicin del pblico general en la Web en formato PDF para descargar de forma gratuita. Las autoras de la Marugoto Gramtica tienen la esperanza de que este manual sea de utilidad tanto para alumnos como para profesores. En caso de que as sea, agradeceremos cualquier comentario que deseen enviarnos.

Marzo de 2013 El equipo de autoras de Fundacin Japn Madrid y la Asociacin de Profesores de Japons en Espaa

MARUGOTO GRAMTICA A2-1


Tabla de contenidos

1
Mi familia y yo

FORMA Leccin 1: Vivimos en Tokio Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 1 Leccin 2: Mi aficin es escuchar msica clsica Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 2 Leccin 3: En Japn ahora es primavera 3 3 Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 3 Leccin 4: Qu buen tiempo hace, verdad? Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 4 Leccin 5: Este parque es grande y bonito Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 5 Leccin 6: Vaya todo recto Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 6 Leccin 7: Te viene bien a las diez? 10 Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 7 Leccin 8: Has ido ya a ver las vistas nocturnas? Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 8

USO Decir dnde vivimos. Expresar una accin habitual. Expresar el lugar donde vivimos o donde estamos. Expresar el lugar en donde se realiza una accin. Expresar el medio de transporte.

Pg. 1 1 2 2 3 3 4 5 5

Decir cul es nuestra aficin. Decir cundo hacemos o hacamos algo.

Hablar de un cambio en el estado de las cosas. 7 Decir cul es la estacin del ao favorita. Hablar de nuestra disposicin positiva o negativa hacia algo. Expresar la razn por la que nos gusta una estacin del ao. 8 8 8 8 11 11 12 12 12

2
Las estaciones y el clima

Hablar del tiempo que hizo ayer. Decir qu tiempo hizo ayer. Decir cmo ha cambiado el tiempo. Decir qu tiempo hace ahora.

3
Mi Ciudad

Describir una ciudad o un lugar utilizando dos cualidades semejantes. Describir una ciudad o un lugar utilizando dos cualidades contrapuestas. Citar unos ejemplos entre muchos. Dar una informacin nueva para el oyente.

14

15 15 16 16 18 18 19 19 19 21 21 22

Indicar cmo se va a un lugar cercano. Indicar paso a paso cmo se va a un lugar cercano. Describir un edificio que se ve a lo lejos. Corregir la informacin que recibi mal el interlocutor.

4
Salir y quedar

Preguntar si al interlocutor le parece bien la hora elegida. Expresar la causa por la que llegas tarde.

Preguntar si el interlocutor ha realizado una accin. Contestar que todava no se ha realizado una accin. Explicar el objetivo por el que se va a un lugar. Expresar que una accin se realiza antes de otra. Expresar que una accin se realiza despus de otra. Invitar a alguien a hacer algo juntos. Aceptar la invitacin.

24 24 25 25 25 25 25 26

5
La lengua y la cultura de pases extranjeros

6
Comer fuera

Leccin 9: El japons tiene una pronunciacin fcil Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 9 Leccin 10: Algn da me gustara ir a Japn 1 Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 10 Leccin 11: Qu vas a llevar al picnic? Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 11 Leccin 12: Parece delicioso Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 12 Leccin 13: Al seor Tanaka le conozco Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 13 Leccin 14: Puedo utilizar esto? 10 Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 14 Leccin 15: Es bueno hacer ejercicio Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 15 Leccin 16: Voy a correr y a nadar 20 30 Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 16 Leccin 17: Me lo regalaron por mi cumpleaos / Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 17 Leccin 18: Creo que una fiesta es buena idea Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes 18

Describir las caractersticas de un aspecto de una lengua. Expresar la opinin sobre el uso de una lengua. Pedir educadamente a alguien que haga algo por nosotros. Hablar sobre la forma de hacer algo.

28 28 28 29 29 32 33 33 33 33 36 36 36 37 37 37 39 40 40 40 41 43 44 44 45 47 47 48 51 51 52 52 52 52 54 54 54 55

Expresar el deseo de hacer algo. Hablar de la frecuencia con la que se realiza una actividad. Hablar de cosas que se prueban o intentan hacer. Ofrecer ayuda a alguien que la necesita.

Decir que vas a cocinar algo para llevar. Decir que has trado algo cocinado. Decir que te gusta cualquier fruta. Preguntar a alguien cul de entre dos cosas prefiere. Elegir una de dos cosas que te ofrecen.

Expresar la primera impresin. Opinar sobre algo que se tiene delante. Explicar la razn por la que un plato est rico. Ofrecer una opinin tras probar algo nuevo.

7
Viaje de negocios

Decir si tenemos la experiencia de algo o no. Decir que algo es o ha sido excesivo y que no nos parece bien. Decir dos afirmaciones que son contrastivas.

Decir cunto tiempo ha pasado desde que empezamos algo. Pedir permiso para hacer algo en la oficina.

8
La salud

Expresar que una accin se realiza antes de otra. Hacer una sugerencia o recomendacin. Recomendar que no se haga algo. Aconsejar que no se realice una accin en exceso. Expresar dnde nos duele.

Decir algunos ejemplos de cosas que se hacen por salud. Decir cuntas personas hacen algo. (Modificacin nominal) Decir cuntas personas no hacen algo. (Modificacin nominal)

9
Celebraciones

Explicar la circunstancia o la razn de poseer un objeto. Expresar el hecho de dar un objeto a otra persona. Expresar el hecho de recibir algo de alguien. Describir el uso o el tipo de un objeto.

57 59 59 59 60 62 62 63

Decir nuestra opinin o impresin. Comentar a alguien lo que ha dicho otra persona.

MARUGOTO GRAMTICA A2-1


Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes
Tabla de contenidos
Pg.

Leccin 1: Vivimos en Tokio


1. Familia de parte de mi madre, familia de parte de mi padre 2. Familias japonesas en la modernidad 3. La hora punta en Japn 3 3 3

Leccin 2: Mi aficin es escuchar msica clsica


1. 2. 3. Los juegos de mesa tradicionales 5 6 6

Leccin 3: En Japn ahora es primavera


1. Las estaciones del ao en Japn 2. () El frente de cerezos en flor 3. Partir la sanda 4. () La contemplacin de la luna 5. () Las 108 campanadas de Nochevieja 6. Cmo expresar si el calor y el fro son agradables o molestos 8 9 10 10 10 10

Leccin 4: Qu buen tiempo hace, verdad?


1. Los japoneses y el clima 2. Trucos para pasar un verano fresquito 12 13

Leccin 5: Este parque es grande y bonito


1 Esta tienda es muy popular entre los jvenes. 2. Leer un mapa 16 16

Leccin 6: Vaya todo recto


1. El primero, el segundo 2. Semforo 3. Lado derecho o lado izquierdo? 4. Nmeros en kanji o nmeros arbigos? 5. Calles diferentes. 19 19 20 20 20

Leccin 7: Te viene bien a las diez?


1. Puntualidad japonesa 2. El fiel amigo Hachiko 3. El cascabel de plata de la estacin de Tokio 22 22 23

Leccin 8: Has ido ya a ver las vistas nocturnas?


1. Los japoneses y el monte Fuji 2. La nueva torre 3. A los japoneses, les gustan las vistas nocturnas. 4. Otra manera de disfrutar de la gastronoma japonesa: los 5. Los ferry 26 26 27 27 27

Leccin 9: El japons tiene una pronunciacin fcil


1. 2. 3. El sistema educativo en Japn 4. 1 Alumno de primer curso 5. Examen de acceso para escuelas privadas 6. Enseanza de la lengua extranjera en Japn 29 29 30 30 30 31

Leccin 10: Algn da me gustara ir a Japn


1. El motivo para estudiar la lengua japonesa. 2. Me interesa 3. 4. Centro cultural 5. Restaurantes de comida extranjera 6. 7. 33 33 34 34 34 34 34

Leccin 11: Qu vas a llevar al picnic?


1. Hanami 2. Kouyo 3. Kamakura 4. Clasificacin de bebidas 5. Qu son los okashi ()? 37 38 38 38 38

Leccin 12: Parece delicioso


1. Varios tipos de Obentoo () 2. Forma ms elegante para ofrecer la comida 3. Forma ms prudente para rechazar la comida 41 41 42

Leccin 13: Al seor Tanaka le conozco


1. 2. La diferencia de horas y el horario de verano 3. 4. 5. 45 45 45 46 46

Leccin 14: Puedo utilizar esto?


1. Ttulo de jefe 2. 3. Notas de las llamadas telefnicas 4. Costumbres de las empresas japonesas 5. Marcas japonesas 48 48 48 48 49

Leccin 15: Es bueno hacer ejercicio


1. Radio-Gimnasia, la gimnasia ms famosa en Japn 2. Cuando estis cansado: bebidas nutritivas 52 53

Leccin 16: Voy a correr y a nadar


1. () Podmetro 2. 3. 4. 55 55 56 56

Leccin 17: Me lo regalaron por mi cumpleaos


1. Elogiar 2. Objetos para regalar en las cerebraciones 60 60

Leccin 18: Creo que una fiesta es buena idea


1. Expresiones de felicitacin 2. Expresiones de agradecimiento al recibir regalos 3. Modo de dar regalos 63 63 64

1 Mi familia y yo

FORMA
Decir dnde vivimos.

USO

Expresar una accin habitual. Expresar el lugar donde vivimos o donde estamos. Expresar el lugar en donde se realiza una accin. Expresar el medio de transporte.

1. Vivo en Tokio. Trabajo en una compaa de tren.

Un verbo en la forma-TE, es decir, una forma en la que el verbo termina con o (por ejemplo, ), seguido por se usa para expresar el estado derivado de una accin o una accin habitual. En el primer ejemplo, el estado de vivir en Tokio contina desde el pasado hasta el presente (ver A1 L4). En el segundo ejemplo, el hablante trabaja habitualmente en una compaa de tren. Vivo en Tokio. Los tres grupos de verbos en japons Los verbos en japons se clasifican en tres grupos segn cmo cambian las vocales en las diferentes formas verbales. El primer grupo consta de verbos que sufren cambios de vocales. Los verbos de este grupo siempre llevan la vocal /i/ antes de la terminacin . El segundo grupo consta de aquellos que no sufren dichos cambios. Hay tres subtipos: (i) los que llevan la vocal /e/ antes de ; (ii) los que tienen solo una slaba antes de y; (iii) unos pocos verbos que, igual que los del primer grupo, llevan la vocal /i/ antes de . El tercer grupo consta de dos verbos irregulares y otros verbos compuestos con ellos. GRUPO I comprar trabajar beber Trabajo en una compaa de tren.

GRUPO II (i) /e/ - (ii) una slaba- (iii) /i/ - comer ensear dar ver estar dormir levantarse darse (una ducha) bajarse saber, poder GRUPO III venir traer hacer estudiar La forma-TE Como hemos mencionado antes, la forma-TE es una forma verbal en la que el verbo termina con o . Tiene diversos usos y podemos asociar algunos con el gerundio en espaol. Para su formacin, los verbos del primer grupo sufren cambios fonticos que se clasifican en cuatro tipos. Los del segundo grupo no sufren dichos cambios. (Ver p.142-143 del libro de ACTIVIDADES o p.166-167 del libro de COMPRENSIN) GRUPO I - antes de - cambian a : - antes de - cambian a : comprar beber

- y antes de - cambian a e respectivamente: escribir - antes de - cambia a : -El verbo (ir) es excepcional: GRUPO II -Se aade -: GRUPO III venir hacer traer estudiar comer ver hablar ir

2 Vivo en Tokio.
El lugar donde vivimos o el lugar donde se encuentra algo o alguien va acompaado de la partcula (ver A1 L4, L7, L14): Vivo en Tokio. Hay aire acondicionado en la habitacin.

Para preguntar dnde vive alguien, usamos : Dnde vives?

3 Trabajo en una compaa de tren.


El lugar en el que se realiza una accin va acompaado de la partcula (ver A1 L6, L11, L13): Trabajo en una compaa de tren. Estudio en una escuela en Tokio.

Para preguntar dnde se realiza algo, usamos : Dnde vas a comer?

4 Voy hasta la empresa en tren.


En una frase que indica que vamos a algn sitio, el medio de transporte va acompaado de la partcula (ver A1 L13): Voy hasta la empresa en tren.

Para preguntar cmo se va a un sitio, usamos , que significa "de qu manera": Cmo te vas?

Para preguntar cunto tiempo se tarda, usamos , que significa "como cunto": A: B: 30 Cunto tiempo (se tarda) hasta la empresa? Son unos 30 minutos.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes

1. Familia de parte de mi madre, familia de parte de mi padre


Para referirnos a la familia materna, ponemos delante del miembro como en materno) y (mi abuelo

(mi ta materna). Igualmente, para referirnos a la familia paterna, ponemos delante (mi abuelo paterno) y (mi ta paterna). (Ver A1 L4 para otros nombres de

del miembro: miembros de familia)

2. Familias japonesas en la modernidad


La sociedad japonesa se esta siendo cada vez mayor y muchas familias viven con los abuelos. Por otra parte, el nmero de japoneses que se casan con extranjeros ha aumentado gracias a la globalizacin. En los aos sesenta, el nmero de matrimonios internacionales era de cuatro mil a cinco mil casos por ao. Actualmente viven dos millones de extranjeros en Japn y en 2005 el nmero de matrimonios internacionales super los cuarenta mil. As mismo, las familias que llegan a tener los japoneses son cada vez ms pequeas. Segn estudios realizados en 2010, la tasa de natalidad era de 1,39 nios por familia. Esto se debe a que los japoneses hoy en da se casan cada vez ms tarde, siendo la edad media de los hombres a los 30,5 aos y la de las mujeres, a los 28,8 aos y, como consecuencia, tardan ms en tener hijos. Tambin se debe a que, por una parte, cada vez ms personas deciden no casarse nunca y, por otra, muchas parejas deciden no tener hijos.

3. La hora punta en Japn


La hora punta en la zona metropolitana nipona es ya mundialmente famosa y hasta las personas que no saben mucho de Japn han odo hablar de los agentes que empujan a los viajeros cuando van los vagones llenos. La hora punta es desde las siete hasta las nueve de la maana. En la hora ms concentrada, que es de las siete y media a las ocho de la maana, se dice que se desplaza casi 40% de los trabajadores. En cuanto al tiempo de desplazamiento, la media en la zona metropolitana es de entre 80 y 90 minutos, mientras que la media nacional es de 67 minutos. El largo tiempo de desplazamiento y la masificacin a la hora de ir al trabajo es causa de gran estrs para muchos trabajadores.

1 Mi familia y yo

FORMA

USO
Decir cul es nuestra aficin. Decir cundo hacemos o hacamos algo.

1. Mi aficin es escuchar msica clsica.


En el nivel A1 (ver L11) aprendimos a hablar de nuestras aficiones (por ejemplo, . Cuando queremos hacerlo usando un verbo en lugar de un simple sustantivo, ponemos el verbo en la forma-diccionario, seguido por . tiene la funcin de nominalizar el verbo. La forma-diccionario La forma-diccionario es la forma en la que aparecen los verbos en el diccionario. En la leccin anterior, hemos visto que hay tres grupos de verbos en japons. Para formar la forma-diccionario del primer grupo, cambiamos la vocal antes de la terminacin a /u/. Para el segundo grupo, quitamos la terminacin y aadimos . El tercer grupo consta de los dos verbos irregulares y y los verbos compuestos con ellos. GRUPO I GRUPO II ver coleccionar levantarse preparar, fabricar ir Mi aficin es escuchar msica clsica. Mi aficin es ver el ftbol. Mi aficin es jugar al ftbol.

GRUPO III venir traer hacer estudiar

2 Cuando era pequeo, vea anime a menudo. Cuando era joven, viajaba a menudo. Cuando tengo tiempo libre, cocino.
equivale en espaol a una frase con "cuando". es un sustantivo que literalmente significa "momento". Aqu veremos su uso con sustantivos y adjetivos. Cuando era pequeo, vea anime a menudo. Cuando va con un sustantivo, ste va seguido de la partcula y se coloca delante de : Cuando era pequeo, vea anime a menudo. Cuando era estudiante, fui a Espaa.

Cuando era joven, viajaba a menudo. Cuando va con un adjetivo-I, ste se pone delante de , igual que cuando modifica un sustantivo. No hay concordancia de tiempo entre y la frase principal. Cuando era jovn, viajaba a menudo. Cuando estoy contento, bailo.

Cuando tengo tiempo libre, cocino. Cuando va con un adjetivo-NA, ste toma la terminacin y se pone delante de , igual que cuando modifica un sustantivo. Tampoco hay concordancia de tiempo entre y la frase principal. Cuando tengo tiempo libre, cocino. Cuando tena tiempo libre, iba al cine.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes

1.
es un adjetivo-NA que significa que algo "se le da bien" a alguien y que esa persona lo reconoce. Podemos usarlo tanto para nosotros como para otras personas: El plato que se me da bien (mi especialidad) es el curry. El plato que se le da bien a Mara (su especialidad) es el curry.

El contrario de es , que veremos en la L3. Tambin es un adjetivo-NA y significa que algo "se le da mal" a alguien y que esa persona lo reconoce: A m se me da mal la cocina. A Mara se le da mal la cocina.

2.
y son frases para expresar nuestro asombro o envidia ante lo que se nos acaba de decir. puede traducirse como "qu bien!" y , como "es impresionante!": A: B: Cuando tengo tiempo libre, paseo por el parque. Qu bien!

A: S ingls, espaol y alemn. B: Eso es impresionante!

3. Los juegos de mesa tradicionales


y pueden considerarse como los juegos de mesa ms tradicionales de Japn. El , o go, como ms se conoce en el extranjero, es originario de China y entr a Japn en el siglo VII. Se juega entre dos jugadores usando fichas blancas y negras sobre una cuadrcula de 19 por 19 lneas. Se van colocando las fichas por turnos y se intenta ocupar una porcin del tablero ms grande que la del adversario. El es un juego parecido al ajedrez y tambin es para dos jugadores. Se juega sobre un tablero de 9 filas por 9 columnas. Las fichas son de una forma plana y llevan escrito el nombre de la ficha en kanji. Tanto el como el ajedrez provienen de un juego indio llamado chaturanga. y son juegos muy extendidos por Japn. En los peridicos suele haber secciones dedicadas a ensear estrategias de juego y desarrollo de partidas, al igual que ocurre con el ajedrez en peridicos occidentales; y en diferentes partes del pas se celebran competiciones para amateurs y para profesionales.

Las estaciones y el tiempo

FORMA
3 3

USO
Hablar de un cambio en el estado de las cosas. Decir cul es la estacin del ao favorita. Hablar de nuestra disposicin positiva o negativa hacia algo. Expresar la razn por la que nos gusta una estacin del ao.

1. 3 3

Hacia marzo, llega la primavera. Hacia marzo, poco a poco va haciendo ms calor. El parque se pone bonito.

Para expresar un cambio en el estado de las cosas, se utiliza el verbo . 3 Hacia marzo, llega la primavera.

Si el cambio se expresa mediante un sustantivo, la frmula es (sustantivo) + . 7 3 Hacia julio, llega el verano.

Hacia marzo, poco a poco va haciendo ms calor.

Si el cambio se expresa mediante un adjetivo-I, la frmula es (adjetivo-I sin I) + . 9 En verano, el tiempo se vuelve muy caluroso. Hacia septiembre, va haciendo fresco. El parque se pone bonito.

Si el cambio se expresa mediante un adjetivo-NA, la frmula es (adjetivo-NA sin NA) + . 7 9 Hacia julio, la playa se vuelve animada. Hacia septiembre, el mar se vuelve calmado.

2. Me gusta el verano.
Para expresar que algo o alguien gusta en japons se utiliza la expresin . Aquello que gusta se marca con la partcula , excepto en la oracin negativa, en la que se sustituye por . ver A1 L5, L11 Adems, para expresar que algo es lo que ms gusta entre varias cosas, se aade la expresin a . Si es algo que no nos gusta mucho, se utiliza acompaado por la expresin en negativo . Para preguntar a alguien qu estacin le gusta se utilizan las partculas interrogativas A mi me gusta ms el verano. A mi no me gusta mucho el verano. Cundo es tu estacin favorita? Cul es la estacin que te gusta?

3. No me gusta el calor.
Para hablar de una cualidad que gusta, como el calor o el fro, se utiliza el adjetivo sustantivado, que se obtiene aadiendo al adjetivo la partcula . La expresin se puede utilizar con el sentido de . Me gusta el fresco. No me gusta el calor. Me gusta la tranquilidad. No me gusta el bullicio. No soporto el calor.

4 Como hay vacaciones, el verano es lo que ms me gusta.


Para dar una razn se utiliza la partcula al final de la oracin causativa.ver A1 L13 La frmula Frase 1 Frase 2 indica que la 1 es la razn de la 2. Al hablar se suele invertir el orden de la siguiente manera: F2. F1 . Para preguntar la razn se utiliza : A: B: Por qu te gusta el verano? Porque hay vacaciones. Como hay vacaciones, el verano es lo que ms me gusta. El verano es lo que ms me gusta. Porque hay vacaciones.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. Las estaciones del ao en Japn
En Japn las cuatro estaciones tienen caractersticas muy marcadas. Al ser un archipilago largo y estrecho, se extiende de Norte a Sur desde una zona subpolar a una subtropical, pero la mayor parte del territorio pertenece a una zona templada en la que el efecto templador del mar hace que las estaciones puedan diferenciarse claramente. ( Primavera: Los cerezos florecen desde finales de marzo a lo largo de abril. Es habitual salir a contemplarlas junto a familiares, amigos y compaeros de trabajo en lo que se conoce como el hanami (contemplacin de las flores). En Japn el curso escolar y el ao fiscal comienzan en abril, por lo que es la poca de las ceremonias de ingreso en la escuela y en la

empresa. En mayo van subiendo progresivamente las temperaturas, con lo que los lugares y atracciones tursticos estn a

rebosar de visitantes. En junio se planta el arroz. La imagen de los arrozales cubiertos de agua es una de las ms representativas de Japn. La temperatura media en mayo es 18.9 Tokio, 19.7 Osaka, 12.4Sapporo, 24.0 Naha, Okinawa ( Verano: Durante todo un mes, desde mediados de junio hasta mediados de julio, tiene lugar lo que se llama la estacin de lluvias o en japons. Es un perodo de calor hmedo en el que hay que tener mucho cuidado con el moho y con las intoxicaciones alimentarias. En cuanto termina la estacin de lluvias comienza el verano propiamente dicho. El Sol pega con fuerza y la temperatura sube rpidamente. El 1 de julio se abre la temporada de bao en Honshu. Agosto es el mes ms caluroso y con las temperaturas ms elevadas. En este mes se celebra el festival del baile tradicional veraniego

y los festivales de verano con fuegos artificiales caractersticos de cada regin, en los que se ve a mucha gente vistiendo kimono de verano . Para los japoneses no hay nada ms representativo del verano que el canto de las cigarras. La temperatura media en el mes de agosto es 27.4 Tokio, 28.8Osaka, 22.3Sapporo, 28.7 Naha, Okinawa. ( Otoo): A partir de septiembre las temperaturas se van suavizando hasta entrar en el otoo. Los arrozales se vuelven de color dorado de cara a la poca de la cosecha del arroz. En octubre se celebra un buen nmero de festivales deportivos y culturales. El sonido de las cigarras es reemplazado por el de los insectos del otoo, y las montaas arboladas empiezan a cambiar de color. La fruta recogida en esta temporada es deliciosa, y los japoneses disfrutan recogiendo uvas, manzanas y castaas. La temperatura media en octubre es 18.5 Tokio,19.0 Osaka,11.8 Sapporo, 25.2Naha, Okinawa. ( Invierno): A partir de diciembre, poco a poco va haciendo ms fro y se entra en el invierno. Es la poca en la que se saca el kotatsu y se encienden los calefactores para calentar la casa. Los platos tpicos del invierno son los llamados platos de nabe (cazuela) guisos con caldo como el oden. Sentarse en familia o en grupo alrededor de la gran cazuela y comer de ella hasta terminar bebindose el caldo es un gran placer que reconforta tanto el cuerpo como el alma. El 31 de diciembre, Nochevieja, en japons se llama Oomisoka, y es la noche en la que las campanas de los templos tocan 108 veces para despedir el ao que se va y dar la bienvenida al que llega. En invierno las pistas de esqu se llenan de gente, aunque los jvenes prefieren el snowboarding al esqu. La temperatura media en enero es 6.1Tokio, 6.0Osaka, -3.6Sapporo, 17.0 Naha, Okinawa.

2. () ) El frente de cerezos en flor


es la lnea que une los puntos en el mapa de Japn donde se prev que los cerezos florezcan en un da terminado. Este frente aparece en las noticias como cualquier otra previsin meteorolgica, slo que en vez de mostrar el progreso de una borrasca o un tifn a lo largo del mapa de Japn, lo que se aguarda es un evento tan deseado como es el de contemplar los rboles en flor. Comienza a mediados de marzo en Okinawa y va ascendiendo hacia el Norte hasta llegar a Hokkaido a mediados de mayo. Es importante estar pendiente de las noticias para poder planificar los eventos de hanami en el momento adecuado en que las flores estn en todo su esplendor.

3. Partir la sanda
El juego de partir la sanda consiste en vendar los ojos a una persona y darle indicaciones para que llegue a partir una sanda colocada en el centro del grupo. Se hace en verano, ya sea en la playa o en el camping. Lo nico que se necesita es una sanda madura, un bate o un palo, y una venda para los ojos. Los miembros del grupo van guindole con indicaciones del tipo avanza, a la derecha, etc. Como hay personas que intentan despistar con falsas indicaciones, es importante seguir la voz de aquellos en quienes confiamos.

4. () La contemplacin de la luna
El es un evento originario de china que se celebra la noche de luna llena de septiembre (el 15 de agosto en el calendario antiguo). Septiembre es el mes en el que el cielo est ms despejado y se puede ver la luna ms bonita. El es una tradicin que se inici entre los aristcratas de la poca Heian, y en el perodo Edo se extendi al pueblo como festival de la cosecha, en el que se reza a la luna llena por una prspera cosecha con ofrendas de (bolas de harina de arroz cocida al vapor) y productos de la tierra como (una especie de patata) y (un tipo de gramnea).

5. () Las 108 campanadas de Nochevieja


A medianoche del 31 de diciembre, en el momento justo en que cambia la fecha en el calendario y comienza un nuevo ao, se hacen sonar 108 campanadas en los templos. Segn el budismo, los seres humanos albergan en su interior un total de 108 bajas pasiones. Las campanadas sirven para purificar esas pasiones, y mientras se escuchan en silencio, se recuerdan las cosas que han sucedido en el ao que se va y se desea que el ao que entra sea un buen ao. As es como los japoneses celebran el Ao Nuevo.

6. Cmo expresar si el calor y el fro son agradables o molestos


Cada persona percibe la misma temperatura con una disposicin diferente. En japons, el calor y el fro se pueden expresar de formas diferentes de acuerdo a la percepcin positiva o negativa de la temperatura: calor molesto (Qu calor!) fro molesto (Qu fro!) calor agradable (Qu calorcito!) fro agradable (Qu fresquito!)

10

Las estaciones y el tiempo

FORMA

USO
Hablar del tiempo que hizo ayer. Decir qu tiempo hizo ayer. Decir cmo ha cambiado el tiempo. Decir qu tiempo hace ahora.

1. Ayer llovi a mares, verdad?


Para hablar de hechos y eventos del pasado se utiliza la forma pasada. Cuando se trata del tiempo que hizo ayer, los sustantivos que expresan el tiempo climtico como (lluvia), (despejado), (nublado) van seguidos de la forma pasada de , que es . La forma negativa es . Ayer llovi a mares, verdad? El domingo hizo buen tiempo. El mircoles pasado estuvo nublado. Ayer no llovi.

2. Ayer hizo frio.


Para hablar de la temperatura en pasado con adjetivos-I como y , se utiliza la forma pasada de los adjetivos, en la que la terminacin se sustituye por en afirmativo, y por en negativo (ver A1 L17. El verano del ao pasado hizo calor en Tokio. Ayer hizo frio, verdad? La lluvia y el viento fueron muy fuertes. La semana pasada no hizo calor en Madrid.

Cuando se trata de adjetivos-NA, la forma del pasado es en afirmativo y en negativo. ver A1 L17 El tifn de ayer fue tremendo, verdad?

La semana pasada mi perro no se encontraba bien.

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3. Hoy ya hace buen tiempo, verdad?


Como se vio en la L3, para hablar de los cambios habituales que se producen cada ao con el cambio de las estaciones, se utiliza la forma presente . Pero para hablar de los cambios que se han producido en el clima entre un tiempo pasado y el actual, se utiliza la forma pasada . Si el elemento que expresa el cambio es un sustantivo, la frmula es (sustantivo) . Ayer llovi. Pero hoy ya hace bueno. Esta maana estaba nublado. Hacia medio da, se puso a nevar.

4. Ahora est nevando.


Para hablar del estado de las cosas o de lo que est ocurriendo en ese mismo momento delante de nuestros ojos se utiliza el verbo en forma-TE seguido de , por lo que la frmula sera . Dependiendo del verbo, el significado puede ser 1. que algo est desarrollndose en ese mismo momento o 2. que los efectos de un cambio de estado o una accin continan en ese momento. (ver A2 L1) Una accin o estado en progreso Ahora est nevando. Y tambin est soplando el viento.

Cuando el que realiza la accin es una persona, expresa lo que est haciendo en ese momento: Ahora el nio est haciendo un mueco de nieve.

Los efectos de un cambio de estado o una accin continan En los siguientes ejemplos, se ha producido un cambio de estado cuyos efectos todava son visibles: 1 En Osaka est nublado desde esta maana. La nieve ha alcanzado dos metros de espesor.

En los siguientes ejemplos, se ven los efectos de una accin: las flores que han florecido (estn abiertas) y las estrellas que han salido (se ven en el cielo). En el parque han florecido muchas flores hermosas. Hoy han salido un montn de estrellas.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. Los japoneses y el clima
Los japoneses son muy sensibles a los cambios climticos, y suelen iniciar las conversaciones y las cartas hablando de ello, por ejemplo, cuando se cruzan con alguien por la calle: (Qu fro hace!) (Ya va haciendo calorcito, eh?). Esto est relacionado con el hecho de que antiguamente los japoneses eran un pueblo agricultor centrado en el cultivo del arroz, en el cual los efectos del clima tenan un efecto directo en la vida cotidiana. Adems, como las lluvias son frecuentes, sobre todo en verano, existen diversas expresiones para referirse a la forma de llover y el momento en el que llueve: ( lluvia ligera de primavera), ( llovizna) ( luvia repentina de la tarde). En cuanto al viento, tambin se suele describir expresivamente mediante onomatopeyas que imitan su forma de soplar, como (viento que silba con fuerza) y (brisa ligera).

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2. Trucos para pasar un verano fresquito Desde tiempos inmemoriales, los japoneses no slo dan importancia a lo que sienten por la piel, sino tambin a aquello que ven y oyen, y eso lo han aplicado siempre a la vida cotidiana. Por ello tienen muchos trucos para producir la sensacin de frescor en un verano horriblemente caluroso.
Campanilla de viento: Es una pequea campanilla colgante hecha de metal o cristal de la que cuelga a su vez una tira de papel para facilitar la entrada del viento. En verano se cuelga del alero de la casa para disfrutar de su claro tintineo. Se dice que este sonido recuerda al canto de los insectos del otoo, por lo que para los japoneses es una forma de experimentar sensacin de frescor. Fideos deslizantes: es un tipo de fideo japons hecho con pasta de harina de trigo que se come principalmente en verano y en caldo fro. es una forma de comer estos fideos, para la cual se deslizan por un tubo de bamb, se pescan con los palillos y se mojan en salsa antes de comerlos. La visin del agua que fluye y los fideos fros producen una sensacin refrescante. Pecera con peces de colores: Tambin resulta refrescante la visin de una pecera transparente y los peces de colores que nadan en su interior. La cortina verde de plantas colgantes: Recientemente se ven muchas casas, escuelas y oficinas que han dejado crecer hierbas y plantas colgantes como la (luffa, un tipo de planta trepadora cuyos frutos son los estropajos o esponjas vegetales), que adems de dar sombra insulan, produciendo un efecto de cortina verde. No slo frena el ascenso de la temperatura desde el exterior, sino que mirarla desde el interior se produce una sensacin de frescor. La casa encantada: Para sentir una sensacin de refresco psicolgico, se hace uso del fro que produce el miedo entrando en atracciones de feria como la casa encantada y escuchando historias de fantasmas.

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3 Mi ciudad

FORMA

USO
Describir una ciudad o un lugar utilizando dos cualidades semejantes. Describir una ciudad o un lugar utilizando dos cualidades contrapuestas. Citar unos ejemplos entre muchos. Dar una informacin nueva para el oyente.

1. Esta tienda es barata y conveniente. Por aqu es concurrido e interesante. Por aqu es un barrio nuevo y hay muchas tiendas.
En Marugoto A1 aprendimos las conjunciones para enlazar dos frases (Ver A1 L18). Para describir una ciudad o un lugar se enlazan dos frases de las mismas caractersticas (las dos positivas o las dos negativas) con la conjuncin . Tambin se puede expresar lo mismo en una frase sin usar la conjuncin. La forma como , , solamente se usa al final de las frases, y en mitad de la oracin se usa otra forma. Esta tienda es barata y conveniente. Por aqu es concurrido e interesante. Por aqu es un barrio nuevo y hay muchas tiendas. Esta tienda est lejos y es inconveniente.

A veces la primera parte se puede considerar como la razn o base del juicio de la segunda parte. Y otras veces simplemente enumera dos aspectos paralelos. En el primer caso, el orden de las palabras no se puede cambiar, y en el segundo s. Adjetivo-I En caso de que la primera palabra sea adjetivo-I, se quita y se aade . barato amplio

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Adjetivo-NA

grande

mucho

En caso de que la primera palabra sea adjetivo-NA, se quita y se aade . Sustantivo En caso de que la primera palabra sea sustantivo, se aade . tienda ciudad, barrio parque concurrido tranquilo elegante hermoso

2. Este parque de atracciones es divertido pero est lejos. Esta tienda es elegante pero un poco cara. Este es un parque de atracciones pero tambin hay muchos adultos.
Para expresar dos caractersticas opuestas sobre una ciudad o un lugar se enlazan dos frases con la conjuncin (Ver A1 L18). Tambin se puede expresar lo mismo en una sola frase sin usar la conjuncin. La forma como , , solamente se usa al final de las frases y en la mitad de las frases se usa otra forma. Este parque de atracciones es divertido pero est lejos. Esta tienda es elegante pero un poco cara. Esto es un parque de atracciones pero tambin hay muchos adultos. Este restaurante es caro pero la comida es buena.

Entre las dos partes, la segunda parte es lo que quiere expresar el hablante. Adjetivo-I En caso de que la primera palabra sea adjetivo-I, se aade . Adjetivo-NA En caso de que la primera palabra sea adjetivo-NA, se quita y se aade y . Sustantivo En caso de que la primera palabra sea sustantivo, se aade y . parque parque de atracciones tranquilo concurrido elegante hermoso grande cerca divertido

3 Por esta zona hay un parque de atracciones, un parque y entre otras cosas.
Cuando se citan unos ejemplos entre muchos, se enlazan los sustantivos con la partcula . Utilizando la partcula , los objetos que hay en el lugar son solamente los que estn nombrados en la frase (Ver A1 L4, L5), mientras el uso de la partcula implica la existencia de ms objetos.

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Por esta razn, no se usan las partculas y juntas en una frase en la que se citan dos o tres ejemplos. Detrs del ltimo sustantivo se puede aadir , que equivale a etctera. Por aqu hay un parque de atracciones, un parque y entre otras cosas. En mi ciudad hay un templo, un museo de arte, un museo y entre otras cosas. Por aqu hay unos grandes almacenes, unos bares, etc.

4 Este parque es tranquilo.


Cuando el hablante ofrece una informacin nueva para el oyente, se aade la partcula al final de la frase. Esto se puede utilizar a la hora de presentar la ciudad a alguien recin llegado, o para hacerle una recomendacin. Ver A1 L6, L13 A: B: 10 Este parque es tranquilo y agradable. Cunto tiempo se tarda desde aqu hasta la biblioteca? Son unos 10 minutos en autobs.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1 Esta tienda es muy popular entre los jvenes.
quiere decir ser popular, que goza de popularidad o es el favorito de mucha gente. Por ejemplo, un restaurante que tiene platos econmicos y buenos puede ser popular. Este restaurante es popular.

En cambio, significa "famoso", conocido por mucha gente. Por ejemplo, un restaurante famoso por ser presentado en revistas y programas de televisin. Un restaurante famoso no siempre es popular. Este restaurante es famoso.

La expresin se puede usar para varias cosas: tiendas, ciudades, jugadores de ftbol, cantantes, pelculas, modas, artculos de consumo, etc. Este jugador de ftbol espaol es muy popular en Japn. Esta pelcula es popular tanto entre nios como entre adultos. Estos zapatos son elegantes y muy solicitados (tienen una gran demanda).

2. Leer un mapa
Entre los smbolos de los mapas, hay algunos que se distinguen enseguida, como el del avin que representa el aeropuerto. Pero hay otros cuyo significado no est tan claro sin conocimiento previo. Aunque el uso de estos smbolos no es obligatorio, debajo se muestran algunos smbolos comunes en mapas japoneses. Hay varios smbolos para distinguir edificios como ayuntamiento u oficina de correos. Otra caracteristica es que las vas frreas de JR (Japan Railways, que fueron estatales), y las otras lneas privadas estn diferenciadas. El Japan Rail Pass, el billete de transporte para los viajeros extranjeros, slo es vlido para viajar en los transportes de JR.

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3 Mi ciudad

FORMA

USO
Indicar cmo se va a un lugar cercano. Indicar paso a paso cmo se va a un lugar cercano. Describir un edificio que se ve a lo lejos. Corregir la informacin que recibi mal el interlocutor.

1. Vaya recto.
Para responder a la pregunta de cmo ir a cierto lugar, se indica la ruta a seguir con la frase de indicacin o instruccin (Ver A1 L2). Detrs de la forma-TE del verbo (Ver L1) se pone . 5 Vaya recto. Gire a la derecha en el semforo. Cruce aquel puente. Camine unos 5 minutos.

2 Vaya recto y gire a la derecha en el semforo.


Cuando se describen acciones sucesivas, se pueden unir en una oracin conjugando los verbos intermedios en la forma-TE. Voy en autobs hasta la estacin y tomo un tren.

Del mismo modo, para indicar el camino a seguir paso a paso, tambin se pueden unir las acciones en una oracin: 5 Vaya recto y gire a la derecha en el semforo. Cruce aquel puente y camine unos 5 minutos.

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3 Es aquel edificio grande y blanco. Es un edificio interesante de estilo japons.


Es habitual indicar el camino tomando algn edificio como gua y describiendo sus caractersticas. Para ello se pueden usar dos o ms adjetivos modificando al sustantivo en una frase. La forma como y la forma como son las formas que se usan cuando se colocan justo delante de los sustantivos. Cuando se unen dos adjetivos para modificar un mismo sustantivo, hay que cambiar la forma del primero. En caso de que el primer adjetivo sea adjetivo-I, se quita y se aade . En caso de que sea adjetivo-NA, se quita y se aade (Ver L5). Es aquel edificio grande y blanco. Qu es aquel edificio azul y redondo? All se ve un puente blanco y largo, no? Es un edificio interesante de estilo japons.

4 No es a la izquierda, sino a la derecha.


Esta estructura se usa para corregir lo que oy mal el interlocutor. Primero se cita lo que oy mal el interlocutor, se aade y despus se enuncia lo que es correcto. es como , pero es la forma que se usa para colocar una negacin en mitad de la frase. A: 2 B: Giro a la izquierda en el segundo semforo, verdad? No, no es a la izquierda, sino a la derecha.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. 1 2 El primero, el segundo
, , , son los contadores generales para decir cuntos objetos hay. Hay cinco semforos en esta calle.

, son los nmeros ordinales para decir qu puesto ocupa el objeto dentro de un orden. As, unido a cualquier contador, - expresa orden o posicin relativa. Para hablar de persona se usan , , y

para los coches, , , . Giramos a la derecha en el tercer semforo. En esta foto, el tercero por la derecha es mi padre. El segundo autobs va al museo.

2. Semforo
Los tres colores del semforo: verde (se puede avanzar), amarillo (detenerse, si la velocidad que se lleve se lo permite con seguridad) y rojo (parar inmediatamente) son universales. En algunos pases al semforo amarillo se llama naranja o mbar. En Japn, cuando el semforo est en verde se dice que est azul. Antiguamente en japons los colores principales eran rojo, blanco, negro y azul, y al verde se le consideraba incluido en el azul. Por eso, incluso hoy en da para decir que las plantas verdes crecen lozanas se usa el adverbio y las manzanas verdes se llaman (manzana azul). Comparando personas con frutas se dice (todava est azul). Significa que todava est verde, inmaduro.

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Para los invidentes hay semforos con sonido en los cuales se emplean canciones infantiles conocidas o melodas como cantos de pjaros. La mayora de los japoneses no cruza en rojo y espera a que se ponga en verde aunque no venga ningn coche. La educacin vial es muy eficaz en Japn. Como curiosidad, en la Isla Awashima en Nigata, donde la escasez de trfico hace innecesarios los semforos, hay uno slo colocado en frente del colegio con el nico fin de educar a los nios en su uso.

3. Lado derecho o lado izquierdo?


En la mayora de los pases los coches circulan por el lado derecho. En Inglaterra, India, Australia y Japn, los coches van por el lado izquierdo de la calle. Si tenis oportunidad de conducir un coche en Japn, al girar a la derecha tened cuidado especialmente con los coches que vienen por delante y las motos que vienen por detrs. En las escaleras mecnicas de las estaciones de tren o de los grandes almacenes, es costumbre pararse en un lado y dejar otro lado para los que tienen prisa. En Japn, el lado que se deja libre vara segn la regin. En Tokio y Kioto la gente se coloca en el lado izquierdo y en Osaka, en el derecho.

4. Nmeros en kanji o nmeros arbigos


Para escribir nmeros no hay una norma que obligue a usar kanji o nmeros arbigos. En la escritura vertical se suele usar kanji y en la horizontal es ms comn escribir con nmeros arbigos. Quiz porque para escribir los nmeros de cifras grandes los kanji encajan mejor en las lneas verticales y los nmeros arbigos en las horizontales. En los documentos oficiales y los contratos de compraventa de inmuebles, los nmeros 1, 2, 3 y 10 se escriben con los kanji , , y en lugar de , , y . Es para evitar las equivocaciones y la falsificacin de trazos.

5. Calles diferentes.
En Madrid hay una calle llena de puestos de libros antiguos que se llama la Cuesta de Moyano. Kanda Jinbo-cho en Tokio es el barrio de las libreras ms grande del mundo. Tiene ms de 200 libreras y la mayora son de libros antiguos. Cada una posee colecciones de su especialidad: literatura, historia, arte, msica o cine, etc. La mayora son de humanidades, porque en las ciencias se prefieren los conocimientos nuevos. Tambin hay libreras de libros extranjeros. Es posible encontrar libros agotados en las editoriales. Ameyoko es una zona comercial a la que se llega andando desde la estacin de Ueno. Consiste en apenas 400 metros de callejones llenos de tiendas de comida, ropa y artculos variados. Originalmente empez como mercado negro despus de la Segunda Guerra Mundial, y como haba muchas tiendas de caramelos empez a llamarse Ameya Yokocho (callejn de las tiendas de caramelos). Generalmente, en las tiendas de Japn no se negocian los precios, pero en Ameyoko s se regatea, sobre todo en las verduras y pescados frescos. Mucha gente viene a comprar desde lejos porque se puede comprar barato. En diciembre se anima mucho con la gente que acude a comprar para el men de Ao Nuevo. Es una escena tpica del fin de ao y suele emitirse en las noticias de la televisin. Aparece mucho en revistas de turismo y en los panfletos informativos de la ciudad a lo largo del ao. Kawagoe es una ciudad donde se mantienen las calles de siglo XVII (principio de la poca Edo). Un gran incendio destruy buena parte de los edificios a finales del siglo XIX, pero muchos comercios fueron reconstruidos posteriormente. Toda la ciudad se esfuerza por la conservacin del paisaje. Adems, como est cerca de Tokio y tiene buena comunicacin, ltimamente se ha hecho popular tambin entre los turistas extranjeros.

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4 Salir y quedar

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FORMA
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USO
Preguntar si al interlocutor le parece bien la hora elegida Expresar la causa por la que llegas tarde

1. 10 Te viene bien a las diez?


Para preguntar a alguien si le viene bien la hora o fecha que proponemos, se usa (hora/ fecha) + . Normalmente se usa para proponer una alternativa. A: 8 B: 8 8 Qu te parece comer el viernes a las ocho? Lo siento, es que a las ocho no me viene bien. Podra ser a las ocho y media?

Tambin se puede usar cuando una persona os propone una idea y quieres plantear una alternativa. A: B: Qu te parece comer maana en el restaurante Mikado? Lo siento, es que el Mikado Podra ser en el Edozushi?

Adems, sirve para pedir la aprobacin de una idea o una accin. A: B: Se puede ir al restaurante Mikado en vaqueros? S, no hay problema.

2. Llego tarde por un atasco. Llego tarde porque me he perdido.


(sustantivo) + Para expresar el motivo por la que llegamos o hemos llegado tarde podemos utilizar (sustantivo) + . La partcula indica la causa. 30 Llegar tarde por la gran nevada. Llegu cerca de 30 minutos tarde por un accidente del autobs.

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verbo forma TE + Para expresar el motivo por el que llegamos o hemos llegado tarde, utilizando un verbo, se utiliza la forma TE acompaada de la palabra . La primera parte (en este caso en la frase arriba, ) expresa la causa o razn y la segunda parte presenta las consecuencias producidas por la misma. Me equivoqu en la hora y llegar una hora ms tarde. El tren se par y llegu tarde.

Cuando se presenta una disculpa formal alegando la razn por la que se ha llegado tarde se utiliza . Para aceptar las disculpas se dice o . A: B: Lo siento. He llegado tarde como haba atasco. Qu faena!

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes

1. Puntualidad japonesa
Los japoneses son muy puntuales. Un ejemplo que expresa hasta donde llega la precisin japonesa con respecto a los horarios es el o tren bala: los horarios que los conductores de tienen que respetar estn programados en intervalos de 15 segundos (estando establecidos los tiempos de llegada a una estacin en minutos y segundos, como por ejemplo las 13h1015). Adems si un tren se retrasa ms de 5 minutos, la empresa ferroviaria te proporcionar un justificante para que puedas demostrar que tu retraso se ha producido por una incidencia en la lnea. A los japoneses no les gusta nada hacer esperar a los dems y tienen mucho cuidado para no llegar tarde si han quedado en un lugar a una determinada hora. Aunque se retrasen slo unos minutos, no dudarn en avisar por mensaje a los dems. A veces este costumbre sorprende a los espaoles. Es normal que un japons llegue unos cinco minutos antes de la hora establecida y que llame preocupado a la otra persona si no se ha presentado a la hora en punto. Si quedas con un japons y llegas tarde ser adecuado que te disculpes utilizando la frmula . Los japoneses suelen planear sus encuentros unos das (a veces unos meses) antes, y no suelen quedar en el mismo da. (Ver A1 L12)

2. El fiel amigo Hachiko


La historia del perro Hachiko es muy conocida por ser un smbolo de la fidelidad. En 1924, un profesor de universidad llamado Ueno se hizo cargo de este perro a pesar de tener siete ms y de ah el nombre Hachiko (hachi = 8). Al parecer el profesor le tom especial cario y haca que cada da lo acompaase hasta la estacin de Shibuya. Un ao despus, el seor Ueno muri repentinamente durante una clase. A pesar de ello, Hachiko sigui acudiendo a la estacin de Shibuya cada da durante diez aos, hasta el final de su vida, con la esperanza de reencontrarse con su amo. Siete aos despus de la muerte del profesor, fue una prueba de fidelidad tan conmovedora que un peridico public un artculo sobre l y gracias a ello su historia ha perdurado en el tiempo. Una estatua se erigi en memoria de Hachiko en el mismo lugar al que acuda cada da, y hoy es uno de los puntos de encuentro ms populares entre la poblacin de Tokio.

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3. El cascabel de plata de la estacin de Tokio


El punto de encuentro (el cascabel de plata), en la estacin de Tokio, es el ms popular de Japn. Pero, conocis la historia de su creacin? Se le ocurri a un trabajador de la estacin utilizar un cascabel de cartn y papel de aluminio para marcar un lugar en el que la gente pudiera reunirse. La idea era crear un smbolo que llamase fcilmente la atencin. Se hizo tan popular que se rehizo tres veces ms utilizando materiales ms duraderos y hoy la gente se sigue reuniendo alrededor del actual cascabel, diseado por el clebre artista Ryouhei Miyata.

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Salir y quedar

FORMA

USO
Preguntar si el interlocutor ha realizado una accin. Contestar que todava no se ha realizado una accin. Explicar el objetivo por el que se va a un lugar. Expresar que una accin se realiza antes de otra. Expresar que una accin se realiza despus de otra. Invitar a alguien a hacer algo juntos. Aceptar la invitacin.

1. Has ido ya al museo de Bellas Artes? No, todava no.

El adverbio se emplea con un verbo en pasado para referirse a que una accin ya se ha terminado. El adverbio se refiere a una accin que todava no se ha realizado. Ya fui a ver los cerezos.

Para contestar afirmativamente a una pregunta con , ste se repite. A: B: Has ido ya a ver los cerezos? S, ya he ido a verlos.

Para contestar negativamente, simplemente se dice . A: B: Has ido ya a ver los cerezos? No, todava no.

2.

Voy de compras.

Voy a ver los cerezos.


Para expresar que vamos, venimos o volvemos a hacer algo, ponemos ese algo con seguido del verbo.

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Aqu se expresa el motivo por el se va / se viene / se vuelve. Normalmente, el sustantivo se puede conjugar con , por ejemplo, . El lugar de destino se indica con la partcula . (ver A1 L12) Voy de viaje a Kioto.

Otra forma de construir frases en las que se expresa el motivo de un desplazamiento es quitar de la terminacin del verbo y aadir . (ver A1 L12) Atencin En esta frase, como los verbos principales son , para indicar el destino de los verbos de movimiento, se utiliza la partcula (ver A1 L10), accin. (ver A1 L6) Voy a una montaa para ver las vistas nocturnas. y no se usa la particula que se usa para indicar el lugar en el que se realiza una Voy a un restaurante para comer.

3. Antes del desayuno doy un paseo.


(sustantivo) + indica que una accin se realiza antes que otra que est implicada en ese sustantivo. Antes de comer, veo una pelcula.

Tambin se utiliza para indicar que una accin se realiza antes de un evento: Antes de Navidad hago compras.

4.
(sustantivo) +

Despus del desayuno trabajo.

indica que una accin se realiza despus de otra accin o evento: Despus de comer, compro un souvenir. Despus del concierto voy a comer Ramen.

5. Por qu no vamos a ver los cerezos?


Para invitar a alguien a hacer algo con el hablante, se usa . (ver A1 L12) Por qu no subimos al ferry?

Tambin se utiliza para invitar a alguien a algn sitio para hacer algo. Por qu no vamos a un restaurante para cenar juntos esta noche?

6. Vayamos.
Si alguien nos hace una invitacin con , aceptaremos utilizando . (ver A1 L12) A: B: Por qu no vamos al zoo el domingo? Qu bien! Vayamos!

Los japoneses no suelen contestar con una negativa y prefieren declinar la invitacin de una manera ms indirecta, como por ejemplo utilizando . Esto quiere decir que el hablante querra aceptar la invitacin, pero hay una circunstancia que se lo impide. A: B: Por qu no vienes a mi casa para comer Sushi maana? Lo siento, es que maana.

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7. Me gustara comprar agua


Cuando quieres proponer algo que no se haba planeado, se utiliza la forma en lugar de . equivale a querer (hacer) en espaol. (ver A1 L18) En esta leccin os presentamos una de las expresiones naturales que se emplean para expresar el deseo de hacer algo que no haba sido planeado de antemano, como por ejemplo quiero comprar un souvenir o me gustara entrar en esa tienda. Normalmente se utiliza precedido de o , que sirven para llamar la atencin del oyente. A: B: Pues, me gustara comprar agua. Entonces, despus de la comida, vamos a la tienda.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes

1. Los japoneses y el monte Fuji


Para los japoneses, el monte Fuji o Fujisan es una montaa muy especial. No slo es la ms alta de Japn, sino que se considera que tiene una forma muy esttica. Se la ha representado en muchos diseos y obras de arte tanto en el pasado como en el presente y sirve de inspiracin o es el tema principal de muchas obras literarias. En la era Edo, el pintor Hokusai Katsushika (1760-1849) represent el Fuji en muchos de sus grabados, siendo especialmente conocidas en todo el mundo sus obras y La gran ola de Kanagawa. Adems, la imagen del Fuji aparece en objetos y lugares cotidianos, como el billete de 1000 yenes y los balnearios pblicos. En Japn hay ms de 170 pueblos llamados , que se podra traducir como desde donde se ve el Fuji. Como veis, el Fuji forma parte de la vida diaria de los japoneses. Su altura es de 3776 metros. En verano es posible escalarlo desde el 1 de julio hasta el 26 de agosto, y ms de 300.000 personas lo visitan cada ao durante esa poca. Para subir al monte Fuji es necesario llevar ropa de abrigo, porque en la cima puede haber nieve. Normalmente los visitantes llegan hasta la mitad del ascenso en autobs o en coche. Desde ah comienza una subida de siete u ocho horas, con puestos de descanso a lo largo del recorrido para recobrar fuerzas. Tambin hay tiendas donde se puede comprar no slo comida y bebida, sino tambin souvenirs e incluso botellas de oxgeno. En la cima hay un santuario y un refugio de montaa, e incluso una oficina de correos para enviar postales! Adems, hay cobertura mvil para que la gente llame a sus familiares y mande mensajes desde lo alto. Muchos extranjeros se suman al reto de escalar el Fuji. Si se tiene la oportunidad de escalarlo durante la noche, es una experiencia inigualable presenciar el amanecer del pas del sol naciente desde la cumbre.

2. La nueva torre
es una torre de radiodifusin de 634 metros de altura, construida en 2012 en el distrito de Sumida de la ciudad de Tokio. En 2011 fue registrada como la torre ms alta del mundo en el Libro Guiness. Todo el mundo que haya visitado Tokio conocer la famosa (de 333 metros), que funciona tambin como torre de transmisiones, pero cuya seal se haba vuelto insuficiente debido a la presencia de numerosos rascacielos a su alrededor que bloqueaban la seal. Dentro de podemos encontrar tiendas, restaurantes y dos miradores: uno a 350 metros de altura y el otro a 450 metros. se ha convertido en la nueva atraccin turstica de la capital.

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3. A los japoneses les gustan las vistas nocturnas.


A los japoneses les gusta disfrutar de las vistas nocturnas de las ciudades, hasta el punto de que tanto revistas como programas de televisin informan al pblico sobre los lugares desde donde se pueden observar las ms hermosas vistas de las ciudades iluminadas. Por qu los japoneses son tan aficionados a viajar a una ciudad para contemplarla de noche? Dicen que hay dos razones principales: una es la geografa del pas, que al ser muy montaosa obliga a las ciudades a concentrarse en espacios entre montaas: eso hace que en muchos casos sea posible contemplar el conjunto de una ciudad iluminada desde un punto alto. La otra es que Japn es un pas muy seguro, donde se puede caminar de noche sin peligro incluso por los barrios menos transitados. Por estos motivos, para los japoneses es una forma de ocio el ir a ver vistas nocturnas. Hay enclaves considerados especialmente romnticos que las parejas jvenes suelen consultar en las revistas para elegirlos. En verano, algunos de esos puntos estn tan concurridos que se forman atascos y los aparcamientos colindantes estn a tope.

4. Otra manera de disfrutar de la gastronoma japonesa: Los


Los son puestos callejeros que se pueden encontrar en eventos tales como el (la tradicional visita a los santuarios con motivo del ao nuevo), el (fiesta de las flores de cerezo), los (das en los que hay fuegos artificiales en verano) y tambin durante diversos festivales locales. En los se vende (bolitas de pulpo), (fideos soba fritos), (tortilla japonesa), (salchichas), (granizados japoneses), (algodn de azcar). Tambin hay puestos de juegos, como (pesca de pececitos), (tiro al blanco) y tambin de rifas. No hay festival, por pequeo que sea, en el que falten estos puestos. Los que aparecen en la pgina 65 del libro de ACTIVIDAD son puestos porttiles y slo abren por la noche. Los ms conocidos son los de la ciudad de Fukuoka y en ellos se puede disfrutar no slo de su tpico , sino tambin de (brochetas de pollo), (verduras, carne y huevos cocidos con caldo), etc. Cenar en uno de estos puestos tiene el encanto especial de disfrutar de un ambiente distendido en el que se est codo con codo con la poblacin local. Tambin es posible tomar alcohol acompaadas de las especialidades gastronmicas del lugar y conversar animadamente hasta altas horas de la noche.

5. Los ferry
Los son unos barcos que funcionan como autobuses, transportando personas de un lado a otro del ro. Los que surcan el ro Sumidagawa de Tokio, el ro Ookawa de Osaka y el ro Nakagawa de Fukuoka son especialmente conocidos. Los tambin funcionan como embarcaciones para el turismo y durante la poca de floracin de los cerezos muchos turistas disfrutan del paisaje florido de la ciudad desde el barco.

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La lengua y la cultura de pases extranjeros

FORMA

USO
Describir las caractersticas de un aspecto de una lengua. Expresar la opinin sobre el uso de una lengua. Pedir educadamente a alguien que haga algo por nosotros. Hablar sobre la forma de hacer algo.

1. De la lengua espaola, el vocabulario es fcil


Para describir las caractersticas de un aspecto de la lengua se utiliza la estructura: (lengua) + (aspecto de la lengua) + adjetivo-I / adjetivo-NA. (Ver p.144-145 del libro de ACTIVIDAD o p.168-169 del libro de COMPRENSIN). De la lengua espaola, el vocabulario es fcil (tiene un vocabulario fcil). De la lengua alemana, la pronunciacin es difcil.

2. De la lengua china, lo interesante es hablar.


Para expresar la opinin sobre el uso de una lengua (hablar, escribir, comprender o interactuar, etc.), como el objeto es un verbo hay que conjugarlo en su forma-diccionario aadiendo la partcula , lo que en espaol equivale al infinitivo con funciones de sustantivo (Ver L3). As, la expresin sera: (verbo sustantivado) + adjetivo-I / adjetivo-NA. De la lengua china, lo interesante es hablar. De la lengua francesa, me cuesta memorizar su vocabulario. Te gusta escribir el idioma japons?

3. Podra ensearme el significado de esta palabra?


La forma se utiliza cuando pedimos algo en nuestro propio beneficio y es una expresin ms formal y educada que la expresin (Ver A1 L2, A2 L6). Para esta expresin, se utiliza la formula (verbo en la forma-TE (Ver L1)) + .

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Podra ensearme el significado de esta palabra? Podra decrmelo otra vez?

Cuando alguien nos pide un favor utilizando esta expresin, se pueden responder de las siguientes maneras: A: B: B: Podra prestarme un bolgrafo? S, claro. (Acepta su peticin) Perdn, es que (Rechaza su peticin)

4. No s cmo se lee este Kanji.


se utiliza para hablar de la manera o la forma en la que se realiza una accin relacionada con la lengua, por ejemplo, la manera de leer o la forma de escribir. La formula es (verbo sin ) + . - - manera de leer manera de escribir

Esta expresin se puede utilizar tambin para pedir a otra persona ayuda o algo que se necesita cuando se tengan problemas con la lengua: No s cmo se lee este Kanji. Podra ensearme cmo se usa el diccionario de Kanji?

Para pedir algo a otra persona, se puede iniciar la conversacin con la expresin (necesito un favor, tengo algo que pedirle), para ponerla en situacin, y a continuacin enunciar la peticin en s: Necesito un favor. Podra ayudarme a escribir un correo electrnico en japons?

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1.
La expresin se usa para responder afirmativamente a la peticin de otra persona. A: CD B: Podra prestarme un CD? S, claro. (Est bien, OK.)

Adems, se puede utilizar tambin para recomendar algo a otra persona: Te recomiendo este diccionario.

2.
Para comparar objetos o personas, se utilizan las expresiones si son diferentes, si son iguales, y si se parecen. Aunque equivalen respectivamente a es diferente, es igual / lo mismo y es parecido a, la estructura gramatical de estas formas vara con respecto al espaol. Este libro es diferente a ese libro. Tu pronunciacin es la misma que la ma. Este kanji es parecido a ese kanji.

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3. El sistema educativo en Japn


En Japn los nios suelen empezar el colegio a la edad de seis aos. La enseanza obligatoria dura nueve aos, que abarca los seis aos de la escuela primaria (de los 6 a los 12 aos) y los tres aos de enseanza secundaria (de los 12 a los 15 aos). Una vez superada esta etapa, los que quieren continuar con sus estudios se presentan al examen de acceso del instituto de bachillerato que elijan. El bachillerato dura otros tres aos. Una vez terminado, aquellos estudiantes que desean realizar estudios universitarios se presentan al examen de acceso de la universidad de su eleccin. Segn los estudios y el tipo de universidad que escojan, pueden hacer un grado durante 4 o 6 aos, o una diplomatura de 2 o 3 aos. Tambin tienen la opcin, tras el bachillerato, de asistir a una escuela de formacin profesional o especializada durante dos aos. Actualmente, (El Ministerio de Educacin, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnologa, MEXT) permite presentarse al examen de acceso a la universidad a aquellos que hayan aprobado el examen , aunque no hayan asistido o no hayan terminado los estudios de bachillerato. (El examen es una prueba oficial que valora el nivel de conocimiento equivalente al que debera tener un estudiante con el bachillerato superado). Una vez graduados en la universidad, si desean profundizar en su especialidad, pueden avanzar a (escuela de posgrado), donde se ofrecen programas de Doctorado que duran 5 aos y los programas de Mster Universitario que duran 2 aos.

4. 1 Alumno de primer curso


Para decir en qu curso est un estudiante se utiliza el nmero del curso seguido por (alumno de curso X). Por ejemplo, alumno de primer curso de la escuela de primaria se dice o . Esta expresin se puede emplear en todos los niveles estudiantiles hasta la Universidad: (primer curso universitario) o (segundo curso universitario). Tambin se dice para expresar la situacin de una persona que acaba de empezar a trabajar como un adulto en la sociedad.

5. Examen de acceso para escuelas privadas


El trmino (lit. examen) se refiere a un periodo en el que padres e hijos realizan los preparativos necesarios para el examen de acceso a una escuela privada de educacin infantil o a una escuela privada de primaria. Estas escuelas estn organizadas por organismos educativos pertenecientes a universidades privadas famosas en Japn. La mayora de este tipo de organismos educativos privados ofrecen una enseanza integral que abarca desde la educacin infantil hasta la Universidad, con el fin de preparar a los alumnos desde pequeos hacia el acceso a su bachillerato y a una Universidad de prestigio. Por ello, algunos padres se esfuerzan para que sus hijos ingresen desde la escuela de educacin infantil, y por este motivo los nios se someten al : los nios de 0 a 2 aos para educacin infantil y los de 4 a 5 aos para primaria. Por ejemplo, una escuela privada de educacin infantil examina a los nios con una prueba que consiste en realizar una obra artstica, como un dibujo o una figura de plastilina, ms una entrevista con los profesores sin estar presentes los padres; adems, los examinadores evalan a los nios por el nivel de comunicacin con otros nios cuando estn en la sala de recreo. Por su parte, los padres son tambin sometidos a una prueba que consiste en una entrevista y una redaccin sobre la opinin que tienen de la educacin de sus hijos. En el caso del para la escuela de primaria, la preparacin dura ms de un ao y los nios no aprobarn el examen a menos que sepan realizar ejercicios de gimnasia y de pintura, adems de demostrar conocimientos de los alfabetos japoneses, aritmtica, modos de comportamiento y forma de comunicarse con otras personas. Para aprobar el examen de una escuela determinada, los nios asisten a una academia especial que les orienta y prepara especficamente. El coste aproximado de la preparacin para primaria est entre uno y dos millones de yenes. Este dinero se destina a cubrir los gastos de la academia por dos o tres clases semanales, las prcticas del examen, el material necesario,

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clases de gimnasia, msica o pintura, y los gastos de matriculacin del examen de las escuelas a la que intentan ingresar.

6. Enseanza de la lengua extranjera en Japn


En las universidades y las academias de idiomas ofrecen la posibilidad de aprender gran variedad de lenguas extranjeras. En Japn, adems de eso, algunos de los centros privados ms famosos, como la escuela privada de la educacin segundaria y de bachillerato, ofrecen a sus alumnos una segunda asignatura obligatoria de lengua extranjera, que puede ser francs, alemn, chino o coreano, adems de la asignatura obligatoria de lengua inglesa. En cambio, en las escuelas pblicas normales de segundaria y de bachillerato no se ofrece ms que el ingls. Desde el 2001, el MEXT empez a reforzar las campaas de enseanza de la lengua inglesa y en 2011 estableci las actividades en ingls como una actividad obligatoria en la escuela de primaria. Actualmente, como consecuencia de la globalizacin, no slo los escolares aprenden ingls, sino que tambin los adultos van a academias de ingls para cubrir sus necesidades formativas. Segn un estudio publicado el ao 2011, adems de la lengua inglesa, las lenguas que los japoneses ms desean aprender es: 1. chino, 2. coreano, 3. espaol, 4. francs, 5. alemn.

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La lengua y la cultura de pases extranjeros

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FORMA
1

USO
Expresar el deseo de hacer algo. Hablar de la frecuencia con la que se realiza una actividad. Hablar de cosas que se prueban o intentan hacer. Ofrecer ayuda a alguien que la necesita.

1. Quiero trabajar de traductor.


Para expresar el deseo de hacer algo se utiliza la expresin (verbo) + (Ver A1 L18). Para esta expresin se usa la terminacin verbal en lugar de . La forma negativa es (verbo) + . Para preguntar a otra persona se utiliza : A: B: La expresin El verbo (Ver L3) expresa un cambio de estado o de las cualidades de una persona, y la expresin , que es su forma desiderativa, sirve tambin para expresar la profesin que se desea desarrollar en el futuro. A: B: Quiero llegar a ser mdico. Qu quieres ser en el futuro? Quiero ser profesor. Qu quieres hacer? Quiero hacer las compras en los grandes almacenes. Quiero trabajar de traductor. No quiero escuchar msica ruidosa.

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2. 1 Estoy aprendiendo flamenco una vez a la semana.


Para expresar la frecuencia con la que se realiza una actividad, se utilizan expresiones como 1 (al da), (a la semana), (al mes) o (al ao) seguidas del nmero de veces que se realiza la actividad y del contador . 1 4 1 3 Estoy aprendiendo flamenco una vez a la semana. Viajo cuatro veces al ao. Tomo el medicamento tres veces al da.

Cuando quiere preguntar a otra persona la frecuencia de la accin que realiza, se usa (Cuntas veces...?). Cuntas veces al mes ves pelculas?

3. Intento hablar en japons con un japons.


Cuando vamos a intentar hacer algo nuevo para saber cmo es realmente, utilizamos la expresin, el verbo forma-TE + (intentar hacer...). Intento hablar en japons con un japons. Intento cocinar Tempura.

4. Voy contigo a la estacin?


Para ofrecer ayuda a alguien que la necesita, se puede usar una oracin terminada en un verbo en la forma (Ver A1 L6 y L12) aadiendo de interrogacin. La forma significa hagamos algo juntos y se usa para sugerir un plan entre dos o ms personas. Sin embargo, cuando se le aade interrogativo, adquiere un significado de

ofrecimiento con el sentido de Le echo una mano? o Quieres que haga esto por ti?. Voy contigo a la estacin? Te escribo un mapa?

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. El motivo para estudiar la lengua japonesa.
Segn un estudio realizado por la Fundacin Japn en 2009, el principal motivo para estudiar japons como lengua extranjera en la actualidad es la curiosidad por Japn, y otros motivos mayoritarios son: para la comunicacin y para ampliar mis conocimientos sobre el manga y el anime. Hace tiempo la gente estudiaba japons por cuestiones prcticas y realistas, como profundizar en el conocimiento sobre la cultura o la historia de Japn o para conseguir un puesto de trabajo. Sin embargo, eso ha cambiado, y ahora se deja notar la influencia de la cultura popular japonesa, entre la que se incluye el manga y el anime, que se ha ido extendiendo y causando furor ms all de las fronteras de Japn.

2. Me interesa
Cuando se quiere expresar algo sobre las cosas por las que se siente inters o curiosidad, se puede decir (nombre de cosa) . Por ejemplo, si se tiene inters por las series japonesas, lo expresamos del siguiente modo: . En espaol significara: tener inters por (algo) o tener curiosidad por (algo).

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3.
En Japn, la gente hace para aprender cosas nuevas, profundizar en su conocimiento o disfrutar de sus aficiones. El trmino expresa el concepto de asistir a clases o participar en un curso que ofrece aprendizaje cultural, lo cual constituye una oportunidad de acercarse a la cultura tradicional japonesa o la de otros pases. En estos cursos o clases culturales hay variedad de categoras como, por ejemplo, cocina, costura, arte, deporte, danza, msica e idiomas, etc. Son tan populares entre los japoneses, que incluso existe una revista informativa especial para ayudar a elegir una clase o un curso adecuado para cada persona. Segn un informe reciente, los ms elegidos por los japoneses son los cursos de conocimiento o prcticas tiles para su vida, como el ingls, yoga y pilates, cocina de comida casera, etc. Sin embargo, entre los treinta ms populares siempre aparecen las clases relacionadas con el entretenimiento y las aficiones, como baile hawaiano, golf, cermica japonesa, e (arte floral tradicional japons). Tambin los nios van a las clases de su , despus del colegio o los fines de semana. Segn un resultado de un estudio del ao 2011, uno de cada dos nios japoneses hace algn y uno entre cuatro nios hace ms de dos en la misma poca. Los ms practicados por los nios son: natacin, piano e ingls, y muchos practican gimnasia y (el arte de la caligrafa tradicional japonesa).

4. Centro cultural
Hay muchos centros culturales en todas las regiones de Japn, que ofrecen diversas clases y cursos para hacer . Incluso existen organizaciones con una amplia cadena de centros culturales que ofrecen al pblico cursos de diez mil categoras distintas.

5. Restaurantes de comida extranjera


Segn un estudio publicado en 2010, los habitantes de Japn tienen a su disposicin la comida extranjera de 70 pases distintos en restaurantes locales, especialmente los que residen en la zona de Tokio. Adems, hay muchos restaurantes especializados que ofrecen incluso la comida regional de ciertos pases extranjeros. De este modo se puede disfrutar de platos de todo el mundo sin salir de Japn. Algunos de estos restaurantes recrean no slo platos tpicos del pas, sino tambin el ambiente original, como tablaos de flamenco donde los japoneses saborean tapas espaolas mientras disfrutan de las actuaciones.

6.
(en el futuro) es una palabra que expresa un tiempo futuro. El trmino (futuro) tambin expresa la idea de un tiempo que est por venir, sin embargo, la diferencia entre ambos es que puede referirse al futuro de alguien en concreto, mientras que se refiere al futuro en general. (algn da) se utiliza para hablar de una accin que seguramente se realizar en algn momento de la vida futura de alguien, pero sin saber cundo. El mundo futuro l quiere ser autor en el futuro. Algn da (de mi vida) quiero estudiar en Japn.

7.

La expresin (Qu le ocurre?) sirve para preguntar qu le sucede a alguien que parece estarlo pasndolo mal o tener algn problema, de modo que quiz podamos ofrecerle ayuda despus.

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A: B:

Qu le ocurre? Querra coger un tren, pero Es que no s cmo comprar el billete.

La expresin (Est bien?) se utiliza para comprobar si necesita ayuda o no, alguien que tiene problemas. Si no necesita ninguna ayuda, la respuesta puede ser (estoy bien). A: B: B: La expresin (Qu tal?) se usa para preguntar a la persona a la que se ha ayudado si ha podido solucionar su problema o no. A: B: A: No s el camino. Le escribo un mapa? Qu tal? Lo entiende? S, lo entiendo. Gracias. Est bien? (Tiene algn problema?, Le va todo bien?) Estoy bien. Perdone, podra leerme aquel kanji?, por favor.

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6 Comer fuera

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FORMA

USO
Decir que vas a cocinar algo para llevar. Decir que has trado algo cocinado. Decir que te gusta cualquier fruta. Preguntar a alguien cul de entre dos cosas prefiere. Elegir una de dos cosas que te ofrecen.

1.

Voy a hacer sushi y lo llevar.

Para hablar de llevar o traer algo a algn sitio se pueden utilizar las expresiones (llevar) y (traer), o especificar cmo conseguimos esas cosas con verbos como cocinar, comprar, etc. en forma + (llevar) (traer). Por ejemplo, significa llevar algo cocinado por nosotros y llevar algo comprado. En cambio, significa traer algo cocinado por nosotros y traer algo comprado. Voy a hacer sushi y lo llevar. Compr bebidas y las he trado.

2. Me gusta cualquier fruta.


Se usa cuando queremos explicar a otra persona que nos gusta cualquiera cosa. significa cualquier, por lo que para expresar cualquier persona, cualquier da, cualquier sitio se aade despus de los pronombres interrogativos, (quin), (cundo) (dnde). A: B: A: B: Me gusta cualquier fruta. Cundo te apetece hacer una fiesta? Me vale cualquier da. Dnde comemos? Me vale cualquier sitio.

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3. Qu prefieres, t japons o zumo? Prefiero t japons.

La expresin se usa para dar a elegir entre dos cosas. En el lenguaje coloquial se usa en lugar de . sirve para indicar la eleccin. Si se quiere marcar el tpico de lo que se va a dar a elegir, por

ejemplo, bebidas, comidas, etc., se coloca al principio de la frase seguido de la partcula . A: B: Hablando de bebidas, qu prefieres, t zumo? Prefiero t japons.

A: En cuanto al picnic, qu te viene mejor, el sbado el domingo? B: A: B: Prefiero el sbado. Qu prefieres para comer, sushi tempura? Prefiero sushi.

Hablando de la comida, cmo lo hacemos? Yo llevar sndwiches.

se usa cuando queremos consultar sobre algo o pedir opinin a otra persona. Para dejar encargada una cosa a otra persona, se dice , que significa por favor. A: B: A: Hablando de bebidas, cmo lo hacemos? Yo llevar t japons. Vale, encrgate t del t, por favor.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


()
Los japoneses son muy amantes de la naturaleza y en cada estacin visitan el campo para disfrutar de ella. Entre todos los eventos, quiz el sea el ms popular. significa contemplar las flores, en particular las flores de (, cerezo japons) y desde hace muchos siglos es tradicin para los japoneses salir al campo con la llegada de la primavera para contemplar la belleza de los cerezos en flor. Esta flor tiene una vida muy efmera que se suele comparar con la vida humana para reflexionar hay que aprovecharla y apreciarla porque pasa muy rpido. Hoy en da, el no consiste solamente en contemplar sin ms las flores, sino tambin en hacer picnic debajo de los cerezos con familiares, amigos, etc. En Japn hay ms de mil parques en que se permite hacer . Si es una fiesta con pocas personas, la comida se lleva de casa, pero si se organiza una fiesta con mucha gente, se suele encargar la comida en restaurantes o se compra ya preparada en la seccin de alimentacin de unos grandes almacenes. En muchos parques se montan puestos de comida y bebida para fiestas improvisadas. Pasarlo bien con las personas queridas y disfrutar de la comida al aire libre son algunas de las razones por las que los japoneses disfrutan tanto el .

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2.
Si en primavera se celebra el , en otoo los japoneses salen al campo para disfrutar del (), el colorido de los arboles de hoja caduca. Cuando la temperatura baja de ocho grados, se empieza a transformar el color de las hojas, que pasa del amarillo al anaranjado y luego al rojo intenso en diversas gradaciones. A los japoneses les encanta esta maravillosa sinfona de colores, aunque no sea tan espectacular como los cerezos en flor. La poca de comienza en el norte, en ( ), en el mes de septiembre, y llega al sur, a () en el mes de noviembre. En esa poca muchas familias o grupos de amigos salen tambin de picnic llevando comida casera para gozar de la naturaleza y de la deliciosa comida.

3.
El clima de Japn es muy variado y cada regin tiene costumbres diferentes dependiendo de su clima. En las Provincias de () y (), donde nieva mucho, existe la tradicin de hacer , casitas de nieve. Antiguamente se

celebraba el como un acto religioso, sin embargo, hoy en da casi se ha convertido en una tradicin popular. Es muy famosa la fiesta de que se celebra en febrero en el pueblo de (), provincia de . En las ,

los nios de esa localidad reciben a los visitantes, invitndoles a entrar y a beber sake dulce. Es muy duro convivir con el fro y con la nieve durante todo el invierno, pero la gente encuentra la manera de sacarle partido para disfrutarlo.

4. Clasificacin de bebidas
La palabra es muy conocida por los extranjeros, pero sabis qu significa? tiene dos acepciones. Una es un tipo de bebida alcohlica japonesa preparada mediante una infusin hecha a partir del arroz, conocida en Japn como ( ). El se bebe desde hace muchos siglos y es una bebida alcohlica muy apreciada por los japoneses. La otra acepcin es la de sake como bebida alcohlica en general. Entonces, la palabra , a qu se refiere? En japons no se refiere solamente a zumo, sino que se emplea coloquialmente para todas aquellas bebidas que no contienen alcohol, incluyendo los refrescos. Los japoneses toman (), t, a diario. En el mundo hay muchsimos tipos de t, pero cuando los japoneses dicen ocha, se refieren nicamente al t japons, al cultivado en Japn. El t chino se llama () y al resto se le suele llamar ().

5. Qu son los ()?


En los supermercados japoneses se encuentran muchas cosas en la seccin de (), tanto cosas dulces, como chocolate y galletas, como cosas saladas como snacks (aperitivos salados). Lo que distingue a los no es el sabor, sino el hecho de que sean productos para picar entre horas, no alimentos principales. Los japoneses los comen por el mero placer de comerlos, y nunca sustituyen a las comidas principales del da. Si tienes la oportunidad de ir a Japn, acrcate a un supermercado y descubre la gran variedad de que hay siempre disponibles o que van apareciendo cada temporada con nuevos sabores.

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6 Comer fuera

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FORMA

USO
Expresar la primera impresin. Opinar sobre algo que se est observando. Explicar la razn por la que est rico. Expresar alivio por haberle gustado a alguien la comida que le hemos ofrecido.

1.

Ese sushi tiene un aspecto delicioso.

No tiene sentido decir antes de probarlo. Por ello, para comentar la impresin que nos produce algo a primera vista, juzgndolo slo por su aspecto, se utiliza la frmula (adjetivo) + (parece, tiene un aspecto...). Esto sirve para cualidades que no se ven a simple vista, sino que se deducen, pero no con aquellos adjetivos que ya califican su aspecto en s, como (mono), (bonito), etc. Al decir , significa que por su aspecto parece ms dulce de lo normal. Formacin: Adjetivo-I, se quita la ltima y se aade . Adjetivo-NA , se quita y se aade . Ese sushi parece muy rico. Parece que esa tarta es muy dulce. Ese cuchillo, tiene pinta de ser prctico.

Adjetivo-I
Se quita la ltima y se aade . Adjetivo-NA Se quita y se aade .

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2.

Parece que ese es un cuchillo prctico.

La frase se utiliza para hacer un comentario sobre la impresin que nos causa un objeto por su aspecto, aunque todava no lo hayamos probado ni sepamos si nuestra impresin es correcta o no. En este caso se utiliza la frmula: (adjetivo) + + (sustantivo del objeto en cuestin), ya que funciona como un adjetivo-NA delante del sustantivo. Tiene pinta de ser un cuchillo muy prctico. Parece que eso es un obentoo muy rico. Parece un vino caro.

Adjetivo-I
Se quita se aade y a continuacin se pone el sustantivo. Adjetivo-NA Se quita se aade y a continuacin se pone el sustantivo.

3. Est rico porque est caliente.


Para explicar por qu un plato esta rico, primero se dice la razn y despus se aade que est rico (Como es... est rico). La estructura de la frase cambia segn el tipo de adjetivo y segn sea afirmativo o negativo. Est rico porque est caliente. Est rico porque est fresco. Est rico porque no est picante. Es una pena que no haga buen tiempo.

Adjetivo-I (afirmativo)
Se quita y se aade . Adjetivo-NA (afirmativo) Se quita y se aade . el primer se cambia por

Adjetivo-I (negativo)
Se quita y se aade . Adjetivo-NA (negativo) Se quita y se aade . el primer se cambia por

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Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. ()
No hay ningn pas como Japn donde se coma tanto (, comida japonesa en caja para llevar) en diversas ocasiones de la vida cotidiana, aunque la comida para llevar exista por todo el mundo. A los japoneses les gusta el no solamente porque es muy prctico, sino porque disfrutan del momento en el que se abre la tapa de la caja para descubrir los ingredientes que hay dentro, como si abrieran un regalo sorpresa.

Obentoo casero
En estos ltimos aos ha aumentado el nmero de trabajadores que llevan a la oficina para ahorrar dinero. Antes la gente sola llevar simplemente la comida que sobraba del da anterior, pero ltimamente ha cambiado la manera de hacer , y mucha gente disfruta preparndolo como si se dedicara a un hobby, visitando pginas Web con recetas y comprando libros de cocina especializados. El Charaben (), abreviatura del carcter bentoo () ha conquistado el corazn de muchos jvenes del mundo. El (), abreviatura de , ha conquistado el corazn de muchos jvenes del mundo. es un estilo de muy elaborado que incluye comida decorada para parecer personas, personajes populares o animales. Un ama de casa japonesa invent este tipo de con el fin de interesar a los nios por la comida y animarles a ampliar sus hbitos alimenticios. Esta mentalidad ha contagiado a los chicos solteros y ahora hay muchos que preparan el suyo propio. A estos chicos se les llama bentoo danshi (), que significa Chicos con .

( ): Las tiendas de 24 horas llegaron a Japn en los aos 80 procedentes de EE.UU. Eso les facilit a los japoneses conseguir muy barato. Especialmente el , que es muy consumido por los trabajadores que no tienen tiempo para comer con tranquilidad, y que lo compran en la tienda ms prxima a su oficina para luego comrselo en la propia oficina. En los ltimos aos, la sociedad japonesa ha mostrado cada vez ms su preocupacin por la calidad y la seguridad sanitaria de los alimentos que consumen, de ah que los fabricantes de tambin innoven y controlen cada da ms la calidad de sus productos. (): () es un tipo especfico de vendido en trenes y estaciones ferroviarias de Japn. Su historia comenz en el ao 1885. En la actualidad pueden comprarse en puestos de la estacin, as como en el andn o en el propio tren. A los japoneses les gusta saborear el mientras contemplan el paisaje cuando viajan. El se prepara utilizando las materias primas tpicas de cada regin, por lo que slo se encuentra una variedad determinada en su propia regin. Esto hace que muchos viajeros bajan del tren slo para conseguir su favorito. Hoy en da mucha gente viaja en avin, por lo que en los aeropuertos tambin se ha empezado a vender turstico, llamado (), pero todava no es tan popular como el .

2. La forma ms elegante para ofrecer comida


Cmo ofrecemos comida a otra persona? En Japn normalmente se ofrece comida diciendo , lo que significa que si te apetece algo, cgelo t mismo, o , que significa Por qu no pruebas uno?, al tiempo que se ofrece. (Cmelo, por favor) es una forma muy indiscreta, por lo que no se utiliza.

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Cuando te ofrecen comida, puedes coger algo diciendo , significa que vale, probar uno o , que significa que entonces me tomar la confianza de aprovecharlo.

3. La forma ms prudente para rechazar comida


Qu le decimos a la persona que nos ofrece comida cuando esa comida no nos gusta? Si tienes confianza con la persona, puedes decirle directamente no me gusta con . Sin embargo, si todava no tienes confianza suficiente, debes excusarte discretamente. Por ejemplo, gracias, o , significa que gracias por ofrecrmelo, pero no

, que significa Lo siento, pero no puedo tomar cosas picantes. Tambin En general los japoneses evitan decir su gusto claramente

podemos decir , lo que significa estoy lleno.

y aunque no les guste nada una cosa, no lo dicen, y en cambio utilizan expresiones como , que significan no me gusta mucho.

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Viaje de negocios

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FORMA

USO
Decir si tenemos la experiencia de algo o no. Decir que algo es o ha sido excesivo y que no nos parece bien.

Decir dos afirmaciones que son contrastivas.

1. He ido al extranjero.
Cuando queremos decir que tenemos la experiencia de algo, usamos . El verbo que indica ese algo va en la forma-TA seguido por . La forma-TA La forma-TA se forma de la misma manera que la forma-TE (ver L1). Slo cambiamos la ltima letra de / a /. GRUPO I - antes de - cambian a : - antes de - cambian a : comprar beber He ido al extranjero. El Sr. Tanaka se ha visto con el Sr. Ueno.

- y antes de - cambian a e respectivamente: escribir - antes de - cambia a : -El verbo (ir) es excepcional: GRUPO II -Se aade -: GRUPO III venir hacer traer estudiar ver comer hablar ir

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Debido a que se refiere al hecho de si tenemos la experiencia de algo o no, para contestar a una pregunta, repetimos o slo el verbo . En el lenguaje hablado se omite a menudo la partcula . A: B: B': A: B: B': Has ido al extranjero? S, he ido. S, he ido. El Sr. Tanaka se ha visto con el Sr. Ueno? No, no se ha visto con l. No, no se ha visto con l.

Asimismo, es comn comentar aparte de la existencia de una experiencia, el cundo. Para decir cunto tiempo hace que hemos tenido la experiencia, decimos la duracin de tiempo seguido de : A: B: A: B: Has ido a Tokio? S, he ido. Cundo fuiste? Fui hace dos aos.

2 Esta habitacin est demasiado fra. Esta habitacin est demasiado silenciosa. Anoche beb demasiado.
Para decir que algo es excesivo y que no nos parece bien, usamos . Dicha forma puede combinarse bien con un adjetivo, o bien con un verbo. Si es algo del pasado, se dice . Esta habitacin est demasiado fra. Cuando va con un adjetivo-I, quitamos la terminacin del adjetivo. Esta habitacin est dimasiado fra. El precio de este hotel es demasiado caro.

Esta habitacin est demasiado silenciosa. Cuando va con un adjetivo-NA, quitamos la terminacin del adjetivo. Esta habitacin est dimasiado silenciosa. Esta corbata es demasiado elegante.

Anoche beb demasiado. Cuando va con un verbo, usamos el verbo en la forma-MASU quitando la terminacin . Anoche beb demasiado. La gente de esta empresa trabaja demasiado.

3. Este hotel es viejo pero bonito.


Cuando queremos unir dos frases que son contrastivas, usamos el conector (ver A1 L18). Cuando queremos hacer lo mismo dentro de la misma frase, usamos el conector : Este hotel es viejo. Pero es bonito. Este hotel es viejo pero bonito. Esta habitacin es un poco oscura. Pero no hay problema. Esta habitacin es un poco oscura pero no hay problema.

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Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes

1.
En Japn hay una clase de hoteles llamada . Se trata de hoteles funcionales y de bajo presupuesto destinados a gente que viaja por negocios. Normalmente se encuentran en zonas cntricas y a pocos minutos de la estacin. Cuentan con habitaciones pequeas, la mayora con cama individual, un cuarto de bao, aire acondicionado, televisor, un escritorio que permita trabajar y conexin a Internet. No tienen servicio de habitaciones y sirven desayuno bsico (desayuno japons o continental). A pesar de su nombre, los estn abiertos a todo tipo de pblico, por lo cual, si queremos un sitio limpio, econmico y bien comunicado para pasar la noche, puede ser una buena opcin. Algunos ofrecen pequeos lujos como un bao pblico grande (a veces de agua termal) adems del bao en la habitacin, una cama semi-doble o un inodoro inteligente llamado en el que el asiento se calienta y cuenta con botones para bidet y para lavarse.

2. La diferencia de horas y el horario de verano


La distancia entre Japn y Espaa es de unos diez mil kilmetros y hay ocho horas de diferencia. Durante el horario de verano, se reduce a siete, ya que Japn no adopta esta medida. Desde hace mucho tiempo, se ha hablado de introducir el horario de verano en Japn para ahorrar energa. En particular, desde que ocurri el Gran terremoto y tsunami en 2011, muchos apuestan en l para compensar la falta de energa. Sin embargo, resulta muy complicado introducirlo a nivel nacional debido a que el archipilago japons es muy largo (de unos tres mil kilmetros) y hay mucha diferencia entre el norte y el sur en cuanto a la temperatura y las horas de la puesta y salida del sol. Tambin muchos opinan que aunque se introduzca el horario de verano, los trabajadores en Japn, que suelen trabajar ms de su horario establecido, acabarn trabajando igualmente en lugar de usar la hora adelantada para el ocio y no servir para ahorrar energa.

3.
En Japn, muchas expresiones de agradecimiento o elogio conllevan un sentimiento de consideracin o de compadecernos de la otra persona. Por ejemplo, a alguien que viene de hacer algo que requiere cierto esfuerzo, como una jornada de trabajo, un viaje, una clase o un examen, decimos . Literalmente significa "ha sido un buen cansancio" o "se ha cansado" pero ms que su significado original, es una expresin para simplemente alabar el esfuerzo que ha hecho. Se dice por ejemplo al recibir a alguien en el aeropuerto, porque queremos apreciar el esfuerzo que ha hecho por vernos: Gracias por viajar (hasta aqu). Bienvenido, Sr. Tanaka.

Tambin se usa como un saludo de despedida en el trabajo: A: B: Me marcho (antes que Ud.). Se ha esforzado mucho.

Otra expresin de alabar el esfuerzo del otro es . Literalmente significa "le he hecho esperar" y se usa para disculparnos de alguien que nos ha estado esperando. Es una expresin perfecta para decir a alguien que nos ha estado esperando para recogernos: Siento hacerle esperar. Gracias por venir a recogerme.

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Tambin se usa mucho cuando alguien nos ha dejado esperando y vuelve a comunicarnos la respuesta. Por ejemplo, el recepcionista de un hotel nos lo dir antes de comunicarnos la habitacin que nos han asignado: Gracias por la espera. Su habitacin es la 302.

4.
En japons se puede formar palabras que normalmente necesitara un nexo, como una partcula. viaje de negocios por Espaa sucursal de Espaa hora de salida

Sobre todo en nombres particulares, se omite siempre la partcula. Estacin de Fuji Banco de Espaa Torre de Tokio

5.
es un verbo especial. Para decir que conocemos algo o alguien, hay que usar la forma . La forma se refiere al futuro. La forma negativa es : A: B: B': Conoces al Sr. Tanaka? S, lo conozco. No, no lo conozco.

significa que poseemos el conocimiento de algo. en cambio significa que entendemos algo: A: B: B: Por aqu es concurrido e interesante. Ah! Lo conozco. Fui la semana pasada. Ah! Entendido. Entonces quiero ir maana.

Por esta diferencia, la diferencia es mnima cuando los usamos en la forma negativa: A: B: B': Los hoteles en Japn son caros? No lo s. (Porque no tengo la informacin que corresponda.) No lo s. (Lo he reflexionado pero no encuentro la respuesta.)

Sin embargo, cuando se trata de alguna decisin personal, es preferible , por tener implcito el proceso de pensar. puede sonar fro: A: B: A: B: Vas a ir a recoger al Sr. Tanaka? No lo s. (Lo he pensado pero no s porque depende de otras cosas.) No lo s. (Porque no tengo la informacin que corresponda.) Vas a preparar t los sndwiches? No lo s. (Lo he reflexionado pero no he decidido.) No lo s. (Porque no tengo la informacin que corresponda.)

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Viaje de negocios

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FORMA
10

USO
Decir cunto tiempo ha pasado desde que empezamos algo. Pedir permiso para hacer algo en la oficina.

1. 10 Hace diez aos que entr en esta compaa.


Para decir cunto tiempo ha pasado desde que empezamos algo, usamos la frmula: verbo en forma-TE + perodo de tiempo + (ver L3). El verbo que indica eso que empezamos va en la forma-TE seguido por el perodo de tiempo que ha pasado, ms . 10 9 Para preguntar cunto tiempo ha pasado, usamos . A B10 Jos, hace cunto tiempo que trabajas en esta compaa? Hace diez aos. Hace diez aos que entr en esta compaa. Hace nueve meses que empec a estudiar japons.

2 Puedo pedirle prestado un bolgrafo?


Cuando pedimos permiso para hacer algo, usamos . El verbo que indica el acto para el que pedimos permiso va en la forma-TE seguido por (ver L7). Puedo pedirle prestado un bolgrafo? Puedo hacer fotocopias de esto?

Para responder afirmativamente utilizamos expresiones que indican la concesin del permiso. A B A B Puedo pedirle prestado un bolgrafo? S, adelante. Puedo abrir la ventana? S, por favor.

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Para responder que no se concede el permiso, a veces se aade la razn. A B A B Perdn, puedo usar el fax? Lo siento, ahora est averiado. Puedo usar el ordenador un momento? Perdn, es que ahora mismo...

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes

1. Ttulo de jefe
Los ttulos que terminan con significan jefe. El ttulo para el cargo ms alto de una empresa, , es . El jefe de un departamento, , como por ejemplo el departamento de administracin general, es . El jefe de una seccin, , como por ejemplo la seccin de contabilidad o la de venta se llama . Si una empresa tiene sucursal, , en otras regiones u otros pases, el jefe de la sucursal es . Si no es una sucursal sino una oficina, , el jefe de la oficina se llama .

2.
es la onomatopeya para describir la fluidez al hablar. o son elogios para decir al interlocutor que habla un idioma con tanta fluidez como un nativo. Cuando alguien os diga , podis responder diciendo modestamente (No, todava me falta mucho) o simplemente agradecerlo con .

3. Notas de las llamadas telefnicas


Cuando recibimos llamadas en la oficina y la persona a la que llaman est ausente, dejamos una nota. Escribimos brevemente la fecha y la hora de la llamada, el nombre y la afiliacin de la persona que llam, si hay que devolver la llamada o no, y otros detalles que consideremos necesarios. Si hace falta, tambin se anota el nmero de telfono. Por ltimo, no hay que olvidar apuntar el nombre de la persona que atendi la llamada.

4. Costumbres de las empresas japonesas


Nuevos empleados Aunque ltimamente no es nada raro para los japoneses cambiar de trabajo, durante dcadas lo ms comn era que los estudiantes que terminaban sus carreras en marzo empezaran a trabajar en abril, y siguieran en la misma empresa toda la vida. Los nuevos empleados aprenden no solamente el trabajo que les ensean sus superiores, sino tambin los cdigos de la sociedad profesional y las metas de la empresa, con el fin de que ser eficientes. En los cursillos de formacin practican incluso cmo atender las llamadas telefnicas o cmo se hace una reverencia. En el sector servicios, hay empresas que preparan gruesos manuales de comportamiento para mantener el nivel de calidad.

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Comedor de la empresa Hay empresas que disponen en su edificio de comedores para los empleados. Solan tener fama de ser econmicos, pero no excesivamente buenos, al igual que los de las universidades. Pero ltimamente hay algunos comedores de empresas que tienen decoraciones modernas y buenos mens. El comedor de una marca de aparatos de salud ha tenido mucho xito con su men, que est bien equilibrado, e incluso editan libros de cocina que son muy solicitados. Reunin de la maana Para las empresas japonesas, tener una reunin por la maana para empezar la jornada es un rito. Ms que hablar de temas prcticos del trabajo, se trata de estimular la solidaridad y elevar la moral de los empleados. Hay alocuciones de los jefes, discursos de empleados, y en algunas compaas tambin se practican ejercicios fsicos ligeros. El nmero de empresas que tienen estas reuniones va disminuyendo; pero, por otra parte, hay compaas que mantienen esta costumbre nipona en sus sucursales en el extranjero.

5. Marcas japonesas
Las empresas japonesas despliegan una actividad destacada por todo el mundo. Cuntas de ellas conocis? Conocis alguna otra compaa ms aparte de las que estn aqu abajo? Fundada en 1872, es una de las marcas ms antiguas y prestigiosas de cosmticos

de Japn. En el extranjero es una marca de categora que vende sus productos en grandes almacenes o en tiendas libres de impuestos en los aeropuertos. En Japn hay ms variedad de gamas de productos, y se pueden comprar en las drogueras a precio econmico. Tienen tambin productos para cuidados del cabello y productos para hombres. El saln de t Shiseido Parlour en Ginza, Tokio, es famoso por su elegancia y estilo. Es una compaa de motos y automviles, conocida junto con otras marcas japonesas como

Toyota, Nissan, Suzuki o Daihatsu. A la compaa le pusieron el nombre del apellido del fundador, Soichiro Honda. Todos los presidentes han sido ingenieros anteriormente. Honda ha producido una serie de nuevas tecnologas adelantadas a sus tiempos. Comenz relativamente temprano en su compromiso con la conservacin del medio ambiente, y en los aos setenta present un motor con tecnologa de baja contaminacin. En los ochenta la compaa cre el primer sistema de navegacin para automviles. Es tambin activa en el desarrollo y venta de coches hbridos. El robot bpedo Asimo fue creado por Honda. Es una compaa de ropa sencilla de uso diario. Aument sus ganancias mediante la venta de

artculos de calidad fabricados en China con bajos costes, lo que reduca el precio de venta. Tuvo gran xito en la venta de chaquetas de forro polar en invierno alrededor del ao 2000, y de Heattech (ropas interiores trmicas) desde el ao 2006. Tiene una tienda en Tokyo Sky Tree, que es el nuevo punto de referencia en Tokio, as como en los aeropuertos de Narita y Kansai, entre otros. En Europa hay tiendas en Inglaterra, Francia y Rusia. Es una compaa de artculos domsticos y ropa de diseo simple. Ofrece ms de

7.000 gneros de artculos, desde ropa sencilla y cosmticos hasta alimentos, artculos de cocina, artculos de escritorio, muebles, bicicletas y, como novedad reciente, fabrica viviendas unifamiliares. En los pases extranjeros utiliza el nombre de marca MUJI. Tiene tiendas en Madrid, Barcelona y Valencia. Es una compaa de bebidas con lactobacillus. Se venden en supermercados y tambin tienen

servicio de venta puerta a puerta. Las Yakult Lady, las vendedoras que visitan las oficinas o los domicilios de sus clientes, son muy conocidas. Es ms interesante la medicina preventiva que el tratamiento despus de enfermar, y la clave de una vida sana consiste en fortalecer los intestinos, donde se produce la digestin. Por ello, esta compaa plante el desarrollo de la bebida de lactobacillus. Fue fundada en 1935, y hoy en da tiene una red de ventas en 32 pases en todas las zonas del mundo. Sus productos incluyen medicamentos y cosmticos elaborados con la tcnica del lactobacillus.

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Es una marca de relojes. Empez con la venta de relojes importados en 1881, y comenz a

fabricar los primeros relojes nacionales en 1892. En 1969 la compaa comercializ los primeros relojes de cuarzo en el mundo. Fue elegido como reloj cronometrador oficial en los Juegos Olmpicos de Tokio en 1964. Desde entonces sus productos se han utilizado como relojes oficiales de numerosas competiciones deportivas internacionales. Es una marca de electrodomsticos. En 1918 Konosuke Matsushita empez a fabricar y

vender aparatos de instalacin elctrica y construy un gran grupo empresarial en tan slo una generacin. La empresa se llamaba Matsushita Denki. La marca para el mercado interior se llamaba Nacional, y para el mercado global utilizaba el nombre de Panasonic. La compaa adopt el nombre a Panasonic en 2008 para unificar la imagen corporativa a medida que avanzaba la globalizacin. Fabrica gran variedad de artculos: equipos digitales, equipos audiovisuales, ordenadores porttiles, telfonos mviles y sistemas de navegacin para automviles. Y, adems, electrodomsticos como neveras, aires acondicionados, lavadoras, aparatos de alumbrado, equipamientos de cocina, cuartos de bao, materiales de construccin para interior y exterior, e instalaciones diversas como pueden ser sistemas de captacin de energa solar para producir electricidad.

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La salud

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FORMA

USO
Expresar que una accin se realiza antes de otra. Hacer una sugerencia o recomendacin. Recomendar que no se haga algo. Aconsejar que no se realice una accin en exceso. Expresar dnde nos duele.

1. Antes de dormir, tomo un bao.


La frmula (verbo en forma-diccionario) + indica que la accin expresada a continuacin se realiza antes que la indicada por el verbo en forma-diccionario (ver L8). Antes de nadar, hago ejercicio. Antes de comer, tom una pastilla.

2.

Por qu no te baas antes de dormir?

Para dar una sugerencia a alguien que tiene problemas o que se encuentra enfermo, se usa la frmula (verbo en forma-diccionario) + . Se suele terminar la frase con la partcula . ltimamente no puedo dormir bien por el estrs. Por qu no tomas leche antes de dormir?

A: B: Atencin

Ya hemos estudiado cmo se dice Por qu no? en japons para invitar a alguien a hacer algo juntos. La expresin por qu no ? en espaol se usa aqu para hacer una sugerencia y no para invitar a alguien a hacer algo juntos. (ver A1 L12) A: B: Hoy he tenido mucho trabajo y me he cansado. Por qu no escuchas msica antes de dormir? Por qu no escuchamos msica antes de dormir?

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3. No gires el cuello de golpe, por favor.


Para recomendar que no se haga algo, se utiliza la frmula (verbo forma-NAI) + . No fumes aqu, por favor.

Suele terminar la frase con la partcula como nfasis afectivo. A: B: ltimamente no puedo dormir bien por el estrs. No te esfuerces mucho, vale?

4.

No comas muchas cosas dulces, por favor.

Para aconsejar a alguien que no traspase un limite, se expresa: (forma-MASU sin MASU) + . (ver L13) No tomes mucho alcohol, por favor.

No tienes buen aspecto. No trabajes demasiado, vale?

5.

Me duele el cuello.

Para expresar que te duele alguna parte de tu cuerpo, se expresa con la frmula: (la parte del cuerpo) + . Me duele el estomago.

Para preguntar qu le pas a alguien que no tiene muy buen aspecto, se dice . Cundo os preguntan , se contesta con la parte del cuerpo) + . A: B: Qu te pasa, Mara? Me duele la cabeza un poco.

Para expresar nuestros deseo de que alguien se mejore pronto, se dice . A: B: Qu te pasa, Seor Noda? Me duele un poco la cadera.

A: Ests bien? Espero que te mejores pronto.

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes

1. Radio-Gimnasia, la gimnasia ms famosa en Japn


En Japn, la Radio-Gimnasia consiste en msica concebida especialmente para hacer ejercicio y es muy popular entre los japoneses. Radio-Gimnasia fue producido por parte de la NHK (Emisora Pblica de Japn) hace ms de ochenta aos. Con el objetivo de promocionar la salud, la Radio-Gimnasia propone 13 ejercicios compuestos por giros, estiramientos y saltos para realizar a lo largo de unos cinco minutos, al comps de una msica pianstica. Cuando entran al colegio, la primera cosa que se aprende en la clase de educacin fsica es Radio-Gimnasia. Al comienzo de las clases de educacin fsica, para calentar se usa casi siempre la Radio-Gimnasia. Estas clases se imparten hasta el bachillerato, y sa es la razn de que muchos japoneses hagan ejercicio con Radio-Gimnasia. Incluso muchas empresas realizan la Radio-Gimnasia en las reuniones matutinas o si no, la recomiendan como calentamiento antes de empezar la jornada de trabajo.Y eso no es todo, porque en verano (desde finales de julio hasta finales de agosto) en varios municipios por las maanas se hace la Radio-Gimnasia. A las 6.30 a.m., personas de todo tipo y condicin, tanto nios

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como mayores, se renen en muy diversos lugares como patios de colegios o parques para hacerla. Cada vez que asisten, se les sella la tarjeta de participacin. Madrugar es duro, pero de acuerdo con el nmero de sellos obtenidos se reciben dulces, material escolar, etc. No slo participan los nios, sino tambin los adultos. Cualquiera puede participar en la Radio-Gimnasia, as que si visitis Japn en verano animaos a levantaros temprano y a participar!

2. Cuando ests cansado: bebidas nutritivas


Muchos japoneses toman bebidas nutritivas cuando estn cansados. Aunque en Espaa conocemos las bebidas energticas, en Japn existen no slo stas sino que tambin hay una gran variedad de bebidas nutritivas, cuyos precios oscilan entre los 100 yenes y los 5000. Puedes conseguirlas en tiendas de 24 horas, supermercados, drogueras, etc. Sus principales consumidores son hombres de negocios. Sin embargo, ltimamente se estn vendiendo bien aquellas que complementan las deficiencias alimenticias de los nios o las bebidas cuyo consumo tiene efectos estticos positivos para la mujer.

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La salud

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FORMA
20 30

USO
Decir algunos ejemplos de cosas que se hacen por salud. Decir cuntas personas hacen algo. (Modificacin nominal) Decir cuntas personas no hacen algo. (Modificacin nominal)

1. Por salud hago cosas como yoga y salir a correr.


Para mencionar algunos ejemplos de las cosas que hacemos habitualmente por salud, se utiliza la forma-TA (ver L13) seguida por , en la frmula . La forma es la forma-TE de , y expresa una accin continua (ver L1). expresa la finalidad. Por lo tanto, la frmula es sustantivo : El fin de semana hago cosas como entrenar en el gimnasio e ir a nadar. Cuando tengo tiempo libre hago cosas como salir a pasear o hacer footing. Para preguntar a alguien qu hace por salud, se aade el interrogativo y la partcula interrogativa , y la frmula es . Cuando no se hace nada, al adverbio se le aade y el verbo en forma negativa: . Por lo tanto, la frmula es . ver A1 L17 A: B Haces algo por (el bien de tu) salud? No, no hago nada.

2. 20 30

Las personas que toman el desayuno son 20. Las personas que no toman el desayuno son 30.

Para decir cuntas personas hay que hagan una determinada cosa, delante del sustantivo se aade una frase que las describe. Como en la frase de ejemplo: , delante de se aade la frase , que lo modifica. El verbo que va delante del sustantivo no se conjuga en su forma elegante (), sino en la simple (). La oracin

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negativa se construye con la forma (). 20 30 73 16 Las personas que toman el desayuno son 20. Las personas que no toman el desayuno son 30. Las personas que fuman mucho son 73. Las mujeres que no beben alcohol son 16.

La forma-formal y la forma-simple En japons existen las formas verbales formales terminadas en , y las simples. (ver A1 Informacin bsica sobre el japons 2.1.) Todos los verbos en forma-formal terminan en . En la forma-simple, encontramos la forma diccionario (afirmativa), la forma-TA (afirmativa de pasado) y la forma-NAI (negativa).

forma-formal Afirmativa Negativa

forma-simple

forma-formal

forma-simple

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. () ) Podmetro
El Japn, caminar es un ejercicio saludable que goza de gran popularidad al ser algo que puede hacer cualquier persona en cualquier momento sin mucho esfuerzo y sin ningn coste. Para contar los pasos al andar, existe un pequeo dispositivo porttil llamado podmetro, que en japons se dice (), literalmente contador del nmero de pasos, pero al que se le suele llamar (), contador de los diez mil pasos. Se dice que este instrumento fue ideado originalmente por Leonardo Da Vinci. Se introdujo en Japn en la poca Edo y desde entonces se ha ido mejorando. Tadakata In (1745-1818) utiliz una versin desarrollada para caminar por todo el pas y as cartografiar el mapa de Japn. Posteriormente, en 1965, una empresa japonesa sac a la venta el primer prototipo de podmetro como aparato para la salud. En la dcada de los 90 los medios de comunicacin difundieron la idea de Es bueno para la salud caminar diez mil pasos al da, lo cual inici la moda de caminar. De acuerdo con ciertas investigaciones, la cantidad de ejercicio recomendada para mantener la salud (aproximadamente 286 kcal al da) y la energa que se quema al caminar diez mil pasos (entre 300 y 330 kcal) es tan cercana, que la teora de Diez mil pasos al da no va muy descaminada. De ah viene el nombre de . Los podmetros modernos no slo cuentan el nmero de pasos, sino que miden la distancia recorrida, el tiempo transcurrido y hasta las caloras quemadas; son capaces de mantener el registro del ejercicio de toda una semana, y se han adaptado a multitud de aparatos. Incluso se pueden encontrar como aplicacin para mviles.

2.
Son unas sandalias que tienen multitud de protuberancias en la plantilla. Al ponrselas se estimula la planta del pie con efectos que se extienden por todo el cuerpo. Hay gente que se las pone en casa en vez de las zapatillas, o en la oficina mientras trabaja. Generalmente se fabrican con materiales baratos como resina o goma sinttica, por lo que es ideal para la produccin en masa, y esto ha facilitado su expansin y utilizacin por todo el mundo. Adems, en Japn existe desde tiempos antiguos otra forma de mejorar la salud a travs de la planta del pie, conocida como (), traducido literalmente como escaln de

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bamb verde. Consiste en un trozo de bamb de unos 30-40 cm de longitud cortado por la mitad, sobre el cual se colocan los pies para estimular las plantas. La estimulacin de las plantas de los pies es un tipo de medicina natural originaria de China que data desde hace ms de dos mil aos, y que se transmiti a Japn y a la Pennsula Coreana entre los siglos VI y VII. A Europa lleg en el siglo XVII, y desde el siglo XX se ha desarrollado como la reflexologa, la prctica de estimular ciertos puntos de los pies llamados reflejos, cada uno conectado con un rgano del cuerpo humano, de modo que el masajearlos tiene supuestamente efectos beneficiosos en el funcionamiento de dichos rganos e incluso puede ayudar a recuperar el equilibrio.

3.
El o mquina masajeadora de hombros es otro producto popular relacionado con la salud. Cuando se entumecen los hombros, el cuello y la espalda tras, por ejemplo, permanecer largas horas trabajando delante de un ordenador, el masajeador ayuda a que se relajen. El modelo elctrico manos libres que se coloca sobre ambos hombros, ofrece opciones como la alternancia entre masajear y dar golpecitos, y elegir el grado de intensidad. No slo sirve para los hombros, sino tambin para dar masajes en la espalda, las caderas, las nalgas, los muslos y las plantas de los pies.

4.
La (pelota de equilibrio), se desarroll en Suiza en la dcada de los 60 como herramienta de rehabilitacin, pero en Japn se utiliza para hacer ejercicio. Al sentarse sobre esta gran pelota de goma, uno se siente menos seguro de lo que se imagina, por lo que nutre el sentido del equilibrio, ayuda a corregir las malas posturas y mejora la postura general del cuerpo, as como ayuda a desarrollar los msculos interiores que normalmente no se utilizan.

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Celebraciones

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FORMA
/

USO
Explicar la circunstancia o la razn de poseer un objeto. Expresar el hecho de dar un objeto a otra persona. Expresar el hecho de recibir algo de alguien. Describir el uso o el tipo de un objeto.

1. Este bolso lo recib de mi hermana mayor.


La expresin se usa para explicar las circunstancias que han llevado a un objeto a su estado actual. En este caso, explica la razn de poseer dicho objeto. Para esta expresin se utiliza la formula; (la forma simple de verbo / adjetivo / nombre) + . La forma simple (ver A1 Informacin bsica sobre el japons 2.1, A2 L16) de cada palabra va a ser como se indica en la siguiente tabla: No-pasado Afirmativa Verbo Adjetivo-I Adjetivo-NA Nombre V Adj.-I Adj.-NA N Negativa V Adj.-I Adj.-NA N Afirmativa V Adj.-I Adj.-NA N Pasado Negativa V Adj.-I Adj.-NA N

Verbo Verbo (forma-simple) (ver L16, p.140-141 del libro de ACTIVIDAD, p.164-165 del libro de COMPRENSIN) se une con la expresin . Esa mueca la recib de mi abuela. Este chocolate voy a regalrselo a un amigo.

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Adjetivo-I Adjetivo-I (forma-simple) (ver L16, p.144-145 del libro de ACTIVIDAD, p.168-169 del libro de COMPRENSIN) se une con la expresin . A: B: Qu pas con ese collar? (Cmo conseguiste ese collar?) Es que fue barato en los grandes almacenes. Es que ese bolso no era bonito.

Adjetivo-NA Adjetivo-NA (forma-simple) (ver L16, p.144-145 del libro de ACTIVIDAD, p.168-169 del libro de COMPRENSIN) se une con la expresin . Sin embargo, en caso de que usemos el adjetivo-NA en presente afirmativo emplearemos la forma-NA en vez de la forma-diccionario. Ese cuadro es muy hermoso. Es que esa corbata no era bonita.

Nombre Nombre (forma-simple) (ver L16, p.144-145 del libro de ACTIVIDAD, p.168-169 del libro de COMPRENSIN) se une con la expresin . Sin embargo, en caso de que usemos el sustantivo en presente afirmativo emplearemos la forma-NA en vez de la forma-diccionario. Este es un regalo de cumpleaos. Esa taza de caf fue un regalo de boda.

Los que se pueden expresar con la expresin Cuando alguien nos elogie por lo que tenemos, con esta expresin podemos responderle explicando cmo lo hemos conseguido. A: B: A: B: Esas flores son hermosas, verdad? Voy a regalrselas (a mi madre) por la celebracin del Da de la madre. Ese vestido te queda muy bien, verdad? Lo recib de mi novio por mi cumpleaos.

Tambin podemos utilizar esta expresin cuando queremos preguntarle a otra persona sobre lo que tiene, por ejemplo: cmo o dnde ha conseguido su objeto. A: B: Me parece que tu jersey calienta bien. Dnde lo compraste? Lo hice yo, el ao pasado.

Otro uso de esta expresin es para decirle a otra persona el motivo del rechazo cuando nos ofrece algo. A: B: Tome vino. Perdn, no tomo alcohol.

Adems, al utilizar esta expresin tambin podemos explicar cmo estamos o nos sentimos, o por qu tenemos cierta actitud, cuando alguien nos pregunta. A: B: Qu te ocurre? Me duele la barriga.

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2. La Sra. Joy le regala flores a la Sra. Sato.


Cuando queremos expresar una situacin en la que una persona da algo a otra persona, usamos el verbo (ver A1 L15) con la estructura; (persona que da) (persona que recibe) (objeto) . A: B: Mi padre le regala a mi madre un collar. Qu le regala Mara a Jos? Mara le regala a Jos una pluma.

Debemos tener cuidado, debido a que esta expresin no sirve para la primera persona (yo, nosotros) como receptor, el que recibe un objeto de alguien. No podemos usar esta expresin con el sentido dar a m en espaol, y en ese caso utilizamos otra expresin con el verbo . (No se puede expresar como esta frase; ) / Recib chocolate de mi hermano mayor.

3. / La Sra. Sato recibe flores de la Sra. Joy.


Para expresar que una persona recibe algo de otra persona, usamos el verbo (ver A1 L15) con la frmula: (persona que recibe) (persona que da) / (objeto) . Cuando queremos expresar el sentido de dar a m en espaol, tambin emplearemos esta expresin. / A: / B: / Los nios reciben regalos de su abuela. El Sr. Tanaka qu recibi de Jos? El Sr. Tanaka recibi de Jos un cuadro.

4. Artculos para vestir a bebs


La expresin se usa para hablar de objetos indeterminados con usos determinados. La frmula que se utiliza es: (verbo en la forma-diccionario) + sustantivo, donde el verbo modifica al sustantivo (ver L16). - (forma-diccionario) - (forma-diccionario) artculos para usar artculos para jugar

Esta expresin la empleamos cuando queremos expresar para qu sirve, o el tipo de objeto que hemos recibido o vamos a regalarle a alguien. A: B: A: B: Qu tipo de regalo das por la celebracin de una boda? Voy a regalar un artculo para decorar la habitacin. Qu regalo recibiste en tu cumpleaos? Me regal un artculo que puedo llevar al colegio.

Cuando alguien nos pregunta qu tipo de regalo elegir para cierto da, si queremos contestarle poniendo varios ejemplos, usamos la expresin . A: B: Qu tipo de regalo das por el nacimiento de un beb? Regalara algo para vestir o para jugar el beb.

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Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. Elogiar
Para elogiar las cosas que tiene otra persona, se dice, por ejemplo: (Qu cosa tan buena!), (Qu bonito!), (Qu a la moda!), (Qu chulo!), (Qu monada!), (Qu bonito!), (Te queda muy bien!). Y tambin decimos (Qu cosa tan interesante!) cuando se tiene curiosidad o inters por lo que tiene otra persona, o (Qu cosa tan original!) cuando vemos un objeto que no vemos frecuentemente. Los adultos japoneses suelen elogiar a otras personas por su sentido esttico y su forma de vestir o de combinar complementos y prendas, adems de elogiar verdaderamente los objetos o las prendas que llevan otras personas. Esto es una tcnica de comunicacin para mantener una buena relacin personal con los dems en la sociedad.

2. Objetos para regalar en las cerebraciones


En Japn, se celebran con frecuencia momentos importantes o cambios en la vida, tales como la graduacin, las bodas y el nacimiento de un hijo. Pero, adems de estas conmemoraciones, existen celebraciones y eventos que provienen de otras culturas de pases extranjeros, y que se han establecido en la sociedad japonesa. Estos son los regalos tpicos que se hacen en las celebraciones japonesas, y que suelen diferir de los regalos de otros pases. : En Japn, muchas veces se celebra la boda (la parte ms ritual y religiosa) en una iglesia o en un templo sintosta, con la asistencia de la propia familia. Para que personas ajenas a la familia puedan asistir, deben ser ntimos amigos de la infancia de los novios. Normalmente, los invitados participan a partir del banquete. Si un invitado asiste al banquete, generalmente regala una cierta cantidad de dinero por la celebracin de la boda, que depende de la edad del invitado y del nivel de relacin que tiene con los novios. Pero existen cifras que se deben evitar a toda costa en la cantidad de dinero que se regala en una boda: el nmero 4 y el nmero 9, el nmero 4 se asocia con (, muerte) y el 9 se asocia con (, sufrimiento) debido a la coincidencia de pronunciacin de estos nmeros con las palabras muerte y sufrimiento. Tampoco es bueno utilizar el nmero 6 por ser un nmero par, ya que en Japn no se suelen usar los nmeros pares para celebraciones alegres. Sin embargo, el nmero 8, aunque es par, s se puede usar por el buen significado que tiene. El 8 es el nmero de la suerte en Japn por la forma de la letra en kanji (), los dos trazos se abren en su parte inferior, como si se abriera un camino, por lo que a esta forma se la llama que significa se abre el camino. Anteriormente, el nmero 2 tambin era considerado un mal nmero para las bodas por ser un nmero par que se puede dividir en dos (se puede separar en dos partes), pero actualmente podemos usar el nmero 2 para la bodas, porque nuestra opinin sobre este nmero ha evolucionado y creemos que puede significar pareja y que simboliza a los novios. Aunque un invitado no asista al banquete, suele regalar a los novios un obsequio de todos modos. Entre los regalos, tambin existen objetos que debemos evitar, por ejemplo, objetos que se rompan como un espejo, o los objetos que corten como un cuchillo. y : La costumbre de celebrar el Da de la Madre y el Da del Padre se estableci en Japn importado de la cultura americana. El fenmeno de la celebracin del Da de la Madre entr en la sociedad japonesa en 1931 a travs de una formacin de la asociacin de mujeres niponas (Dai nippon reng fujin-kai), y actualmente se celebra el Da de la Madre el segundo domingo de mayo. En ese da, en Japn, se suelen regalar claveles. En cambio, el Da del Padre se estableci en Japn en 1955 aproximadamente, y se celebra el tercer domingo de junio. A diferencia del Da de la Madre, para celebrar el Da del Padre no existe un regalo tpico.

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: La costumbre de celebrar la Navidad lleg y se estableci en Japn por influencia de la cultura americana. Por eso, en general, la Navidad en Japn no tiene ningn significado religioso. La noche del da 24 de diciembre, el da de Nochebuena, Papa Noel visita las casas donde hay nios y deja un regalo al lado de su almohada. En cambio, entre los adultos, la Navidad es un da para celebrar con la pareja. Disfrutan del tiempo juntos la noche del da 24 cenando juntos e intercambiando regalos de Navidad. Por tanto, en Nochebuena lo que destaca en Japn es ver las calles llenas de parejas. : En Japn tambin damos un regalo el 14 de febrero, el Da de San Valentn. El Da de San Valentn comenz a conocerse en Japn en la dcada de los 50 y los 60 debido a las campaas publicitarias: Vamos a hacer regalos en el Da de San Valentn!, que crearon las empresas de dulces y los grandes almacenes de Japn. Despus, en la primera mitad de la dcada de los 70, se estableci en la sociedad japonesa una tradicin propia para celebrar el Da de San Valentn, que consiste en que la chica regale chocolate a un chico por amor o por amistad. Actualmente, las mujeres japonesas aprovechan el momento de darle el regalo a su amado para confesarle su amor. El chocolate puede ser de varios tipos, por ejemplo, hecho a mano o comprado en las tiendas. En los grandes almacenes de Japn se empieza a vender tres semanas antes del Da de San Valentn una gran variedad de chocolate, que puede incluso ocupar una planta entera. As, para las mujeres japonesas esta tradicin se ha convertido en una buena ocasin para disfrutar del chocolate de marcas famosas y del chocolate original de otros pases. Debido a las ltimas modas en Japn, existen una gran variedad de categoras de chocolate, dependiendo del significado que se le quiera dar al regalo, cuyo nombre termina en . Por ejemplo, el chocolate que una mujer japonesa regala a un hombre al que ama se denomina (), y ese chocolate suele ser hecho a mano o un producto comercial de un alto precio. Otra categora lo forman los chocolates denominados con el nombre () que las mujeres regalan a los hombres por un vnculo de amistad, o a los compaeros y jefes, pero sin motivos amorosos. En caso de quieran regalar chocolate a sus amigas existe el (). Si se quieren regalar chocolate de buena calidad a ellas mismas para degustarlo se le llama (). Y a los miembros de la familia se les regala el . ltimamente se ha extendido el () que los hombres japoneses regalan a la mujer a la que aman. Un ltimo dato: si una persona recibe chocolate el Da de San Valentn, esta persona debe corresponder a la que le ha regalado el chocolate, regalndole un dulce, como una tarta, o una bolsa de galletas, en el llamado White Day, el 14 de marzo, como una respuesta del amor o de la amistad que se tiene hacia esa persona.

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Celebracin

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FORMA

USO
Decir nuestra opinin o impresin. Comentar a alguien lo que ha dicho otra persona.

1. Creo que es buena idea hacerle una fiesta.


Para comentar nuestra opinin o nuestra impresin se utiliza la expresin . Delante de ella decimos lo que pensamos o lo que percibimos. Va en la forma simple delante de . No siempre hay concordancia entre los tiempos de estos y el de . (ver p.142-145 del libro de ACTIVIDAD) Creo que a Tanaka le gusta la comida mexicana. Creo que a Tanaka no se le dan bien los deportes. Creo que Yan ya ha comprado el regalo.

Tanaka dijo que lo haba pasado muy bien.

Para comentar lo que ha dicho otra persona se usa . Esta expresin se enfoca en el contenido del comentario. Delante de ella decimos lo que ha dicho la otra persona escrito en la forma simple (ver p.142-145 del libro de ACTIVIDAD). No siempre hay concordancia entre los tiempos de esto y . Hay otra expresin . Esta forma se enfoca en quin lo dijo ms que en el contenido del comentario. Joy deca que iba a ir al restaurante Amigo otra vez.

Tanaka deca que le haba gustado el regalo de Yan. Tanaka dijo que maana iba a faltar al trabajo.

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AdjetivoCuando se coloca un adjetivo-I delante de o , se quita . / / / /

Adjetivo-NA Cuando se coloca un adjetivo-NA delante de o , se cambia como las siguientes: / / /

/ Verbo Cuando se coloca un verbo delante de o , se utiliza la forma simple de ese verbo. / / / /

Rincn lingstico-cultural para hispanohablantes


1. Expresiones de felicitacin
Se dice o para felicitar a alguien. Podis decir si tenis confianza con la persona a quien se felicita, si no es mejor decir . Cuando se casa alguien, se dice o . En el caso de que vuestra amiga o conocida d a luz, podis felicitarla diciendo o . de y de sirven para expresar la forma de cortesa. solo se utiliza con las palabras de origen fontico chino.

2. Expresiones de agradecimiento al recibir regalos


En Japn hasta hace poco tiempo no haba costumbre de abrir un regalo delante de la persona que lo haca. Ms tarde, una vez abierto el regalo, se comunicaba con dicha persona para decirle lo mucho que le haba gustado. Sin embargo, ltimamente se est perdiendo esta costumbre y cada vez hay ms gente que abre los regalos justo al recibirlos. En cualquier caso, si recibs un regalo de un japons es recomendable decir antes de abrirlo .Y si regalis algo a un japons, podis decirle para que no tenga duda de si puede abrirlo o no. Cuando recibs un regalo de una persona ntima, podis decirle , si no es as es mejor decir .Cuando los japoneses reciben un regalo de su jefe o de una persona socialmente de rango superior, muchos sienten culpabilidad hacia esa persona por haberle causado molestias, y para mostrar este sentimiento le dicen .

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3. Modo de dar regalos


Desde hace tiempo en Japn se daba mucha importancia a la primera impresin a la hora de hacer un regalo a otra persona. Por lo tanto, siempre se envolva el regalo de una forma especial. Hoy en da es muy habitual envolver un regalo con papel, como en Espaa, pero hay otras formas particulares japonesas de envolver regalos. : En Japn hay costumbre de regalar dinero en efectivo en diversas celebraciones. Cuando se regala dinero, es normal meterlo en un sobre llamado . Hay varias tipos de , que se eligen segn el tipo de celebracin. Este sobre se vende en cualquier papelera. Cuando alguien recibe dinero como regalo en , no debe abrirlo delante de la persona que se lo regala. : es una tela para envolver . Cuando se regala dinero en efectivo, primero se mete en y lo lleva envuelto en . Es para evitar que se doble y se manche antes de regalarlo. En el momento de darlo, se quita el y solamente se entrega el . : es una tela para envolver cualquier tipo de regalo. Antiguamente, antes de introducirse los bolsos en Japn, la gente utilizaba tambin para llevar las cosas. Como es una tela, es fcil envolver los artculos en ella, sean de la forma que sean. A finales del siglo pasado era ms popular envolver un regalo con papel al estilo occidental, sin embargo el envoltorio mediante se ha vuelto a poner de moda. Quiz porque ahora cada vez hay ms gente que se preocupa por el medio ambiente. Por esta razn tambin van saliendo a la venta nuevos tipos de . : : El origen de la palabra es wrapping que viene del ingls envolver. Algn japons invent la palabra , que significa envolver artculos para regalo de una forma exquisita. No es una tradicin envolver regalos en papel y ponerles un lazo, pero hoy en da en Japn se puede encontrar muchsima variedad de papeles y lazos para envolver regalos. Incluso existe la profesin de envolver regalos, llamada . Se dice que los japoneses son muy habilidosos y cada vez hay ms gente que se quiere dedicar a esta profesin.

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MARUGOTO GRAMTICA A2-1


TRMINOS GRAMATICALES
ndice alfabtico
A F Adjetivo-I L5, L12, L17, L18 Adjetivo-NA L5, L12, L17, L18 Forma-diccionario (verbo) L2 Forma-formal (verbo) L16 Forma-simple L16, L17, L18 Forma-TA (verbo) L13 Forma-TE (verbo) L1, L6, L7, L9, L10, L11, L14 N V Nombre L5, L7, L17 Verbo L1, L13, L16, L17, L18

PALABRAS Y EXPRESIONES
ndice alfabtico japons
L6 L13 L14 L1, L17 L17 L3, L12, L17 L5 L5, L13 L3, L4 L2, - L8 L6, L10, L17 L8 L1 L12, L15 L3, L15 L1, L3, L5, L9, L10, L13 L6, L16 L4, L5, L11, L14, L15, L18 L2, L5 L9, L14, L15 L9, L18 L6 L2, L6, L8, L10, L13, L18 L15 L15, L17 L15 L10 L3 L3, L11, L13 L10 L8, L10 L11 L3, L4, L14 L1 L18 L10 L2 L7 L5, L12 L5 L5, L6 L1, L2 L7 L1, L9 L5, L13 L13 L2 L9 L9 L9 L13 L18 L5, L6, L9, L13 L15, L16 L1 - L9, L11, L13, L15 - L10 L1, L8, L10, L11, L13, L17, L18 L1, L9, L10, L13 L17 L9 - L9 - L3 L17 - L3, L17 L12 L14 L17 L9 L2, L10, L15 L4, L13 L17 L1, L2, L8, L13 L15 L4

- L10 L4, L17 L3, L4, L5, L13, L17 L4 - L1, L5, L7 L13 - L5 L4 L15 L5, L9, L13, L17 - L2 - L13 L14, L17 - L3, L4 L14 L15 L4 L3, L4, L13 L2 - L7 L3, L5, L13 L13 L1, L2, L8, L10, L13, L14, L15, L16 / L8, L11, L13 - L4 - L6, L12 L10 L10 L13 L6 L12 L15, L16 L3, L9, L11, L18 -(-) L13, L15 L2, L4, L7 L3 L17 L1 L4, L13 - L12, L17 L11, L18 L3 L9, L12, L17 L2, L12, L7, L10, L13, L15 L15 - L10, L13 L4 L4, L7, L9 - L6 - L8 L5, L12, L13, L18 L4, L5 - L10 - L13 L5, L18 L1, L11, L13, L15, L16 - L16 - L16

L3 L5 L9 L7, L8, L9, L13, L14, L15 - L12 L9, L14, L17 L10 L2, L4, L10, L11, L13, L17 - L6 L4 L4 - L1, L7 - L11 - L4 - L11 L1, L2 - L6 - L9, L10 L9 - L14 L4 - L5, L10 - L10 L13 - L11 - L14 - L7 L11 - L15 - L18 L10, L15, L17 L3 L17 L11, L18 L14, L17 L7, L9, L10, L12 L1 L5 - L18 L17 - L2 L16 L2, L18 L1, L11 L11 L1 L11 L11 L3, L17 - L11 L3 L1, L5, L14 L7 L10, L17 - L15 L6 L5 L10 L16

L16 L10 L3, L4, L10, L14, L15 L11 - L1, L8, L10, L17 L17 -- L8 L2, L3 L3, L5, L13 L9 L6 L5 - L6 L1, L15 L10 - / L3, L9 L1, L10, L13, L15, L16, L17, L18 L6, L8, L10 - L9 - L9 L14, L15 L14 L14 L16 L1, L13, L14, L15 L1, L9, L10, L13 L15 - L3 L18 - L16 L2, L16 L5 L4 L5 L4 L13 - / - L1 L14 L1, L2, L13 L5, L12, L18

- L13 - L8, L15 L6 - L8 - L10 - L8 L8 L7 L6 L7 L6 L15 L1, L2, L8, L10, L13 L10 L9 L15 - L6 L4 L8, L18 L9, L18 L1, L2, L11, L13 L11, L17 L13 - L17 L17 L5 L5, L17, L18 L18 L5 L5 L12, L15, L17 L13 L2, L4, L16 L9, L10 L18 L2 L2 L9, L10, L13 L6 - L15, L17

Autores: ndice alfabtico: Edicin: Illustracin:

Aki Imaeda Taeko Kojima Mika Nozaki Hanako Fujino Minako Takahashi Aya Nishioka Raquel Polln

Minako Takahashi

Aya Nishioka

Mara Rubio Caro

MARUGOTO GRAMTICA A2-1


Primera edicin: marzo 2013 2013 The Japan Foundation, Madrid The Japan Foundation, Madrid C/Almagro 5, Planta 4, 28010 Madrid, ESPAA TEL: +34 91 310 15 38 E-mail: nihongo@fundacionjapon.es Website: http://www.fundacionjapon.es Printed in Spain Impreso en Espaa
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ISBN: 978-84-616-3465-1

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