Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Subdireccin de Educacin Fsica 2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte.

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA EDUCACI N F SICA EDUCACIN FSICA EN LA EDUCACI N B SICA EDUCACIN BSICA

ASPECTOS GENERALES
En 1996 inicia el programa para la transformacin y fortalecimiento acadmico de las escuelas normales. El programa nacional de educacin (PRONAE 2001-2006), propone la elaboracin de nuevos planes y programas para la formacin inicial de profesores de la educacin bsica.

ASPECTOS GENERALES
En el 2002, se implemento en todo el pas el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educacin Fsica, cuya visin replantea un modelo educativo de la Educacin Fsica para la Educacin Bsica cuyo enfoque se organiza en seis lneas pedaggicas:

1) La corporeidad como base del aprendizaje en educacin fsica. 2) La edificacin de la competencia motriz. 3) El juego motriz como medio didctico de la educacin fsica. 4) La diferencia entre educacin fsica y deporte. 5) La orientacin dinmica de la iniciacin deportiva. 6) Promocin y cuidado de la salud.

ASPECTOS GENERALES
El (PRONAE) seala como objetivos prioritarios impulsar la articulacin entre la Educacin Bsica y la formacin de maestros en nuestro pas, esta disposicin se extiende a educacin especial, indgena, artstica, educacin inicial y educacin fsica. Esta articulacin replantea los Programas de Educacin Preescolar en el PEP 2004, considerando un modelo educativo desarrollado en 6 campos formativos y 50 competencias.

ASPECTOS GENERALES

En un segundo momento el propio PRONAE 20012006 impulsa la reforma en la educacin secundaria y a partir del 2005, se implementa en educacin fsica un nuevo programa para este nivel educativo basado en competencias educativas y para la vida. A partir de este momento, se transforma la Educacin Fsica de una actividad de desarrollo a una asignatura dentro del currculo de la Educacin Bsica.

ASPECTOS GENERALES

En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, se establece la necesidad de replantear los Programas de Estudio de la Educacin Primaria. Se implementa la Reforma Integral de la Educacin Bsica en la cual uno de los proyectos prioritarios, es la implementacin de un nuevo programa de Educacin Fsica para la Educacin Primaria.

Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Subdireccin de Educacin Fsica "2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte".

LINEAS DE REORIENTACIN DE LA EDUCACIN FSICA EN LA EDUCACIN BSICA

Enfoques de la Educacin Fsica en Mxico

Enfoque militar (1940)
Orden y control, marchas y disciplina corporal

Enfoque Deportivo (1968)

Modelo basado en el entrenamiento deportivo. Divide a la sesin de Educacin Fsica en tres fases: calentamiento, trabajo central y relajacin.

Enfoque Psicomotor (1974)

Busca la integracin cuerpomente a travs de la prctica consciente del movimiento

Enfoque Orgnico Funcional (1988)

Tendencia al desarrollo de las capacidades fsicas y un buen estado de salud.

Enfoque Motriz de Integracin Dinmica (1993)

Se basa principalmente en el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y con nfasis en el desarrollo deportivo.

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA EDUCACIN FSICA

La Educacin Fsica en la escuela primaria constituye una forma de intervencin docente, la cual estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento, es decir, comprende las experiencias motrices de los nios, sus gustos, motivaciones, aficiones y necesidades de movimiento, canalizadas tanto en los patios y reas definidas en cada escuela primaria del pas, as como en todas las actividades de su vida cotidiana. Por ello el Programa de Educacin Fsica estimula aquellas habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente, enfatizando la necesidad de la reflexin por parte del alumno ante cada situacin que se le presenta, tanto en el plano intelectual como en el psicomotor y sobre todo en el afectivo y de relacin con los dems.

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA EDUCACIN FSICA

La competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeo, en situaciones y contextos diversos. Busca integrar los aprendizajes y utilizarlos en la vida cotidiana. Las competencias que deben aprender y desarrollar los alumnos en este nivel educativo son: La corporeidad como manifestacin global de la persona, Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. Cada una manifiesta una intencin que interacta y complementa a las otras; por lo tanto, no se presentan de manera secuenciada, se construyen en paralelo y se observan a lo largo de los tres ciclos (cada ciclo equivale a dos grados).

Articulacin de la Educacin Fsica en la Educacin Bsica

Campos formativos para la educacin bsica 3 a 6 aos Preescolar, Programa 2004
Grado Campos de Competencia

6 a 12 aos Primaria Programa 1993

Grado Asignatura

12-15 Secundaria, Plan 2006

Grado Competencias

Transversalmente incidimos en los 6 campos formativos

Desarrollo personal y 1 a 3 para la convivencia

Es necesario articular las competencias educativas y para la vida, desde Preescolar y desarrollarlas a lo largo de la Educacin bsica

1 a 6

Educacin Fsica 1993 Enfoque Motriz de Integracin Dinmica Programa 2008 Enfoque por competencias Organizacin por Bloques, Ejes pedaggicos, Secuencias de Trabajo, y Aprendizajes Esperados

Educacin Fsica I, II y III Enfoque por competencias Organizacin por Bloques, Ejes pedaggicos, Secuencias de Trabajo, y Aprendizajes Esperados

1 a 3

VINCULACIN DE LAS LNEAS CURRICULARES DE LA EDUCACIN BSICA CON LA EDUCACIN FSICA

ESPAOL (Lenguaje y comunicacin) MATEMTICAS (Forma, Espacio y Medida) FORMACIN CIVICA Y E. (Educacin en Valores ) Lneas curriculares CIENCIAS SOCIALES (Conocimiento del medio) CIENCIA Y TECNOLOGA (Tics) ARTES (Expresin corporal) EDUCACIN FSICA
Preesc.
Primer Ciclo Segund o Ciclo Tercer Ciclo

Sec.
Construccin de su Corporeidad Control de la Motricidad Edificar la Competencia Motriz

1 a 3 1 y 2 3 y 4 5 y 6 I, II, III Primaria

PUNTOS DE ARTICULACIN DE LA EDUCACIN FSICA EN LA EDUCACIN BSICA

PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN PRIMARIA

Propsitos Generales de Educacin Fsica en la Educacin Primaria

1.- Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse; lo cual implica generar competencias cognitivas y por su puesto motrices al propiciar en las sesiones espacios para la reflexin, discusin y anlisis de sus propias acciones.

2.- Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz; es decir, tener el control de si mismo, tanto en el plano afectivo como en el desempeo motriz, ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que se dan en la accin.

Propsitos Generales de Educacin Fsica en la Educacin Primaria 3.- Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia
en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar; tanto en el contexto de la escuela como fuera de ella al participar en juegos motores, tradicionales, autctonos, cooperativos y modificados. 4.- Desarrolle el sentido cooperativo; propiciando que el alumno aprenda que la cooperacin enriquece las relaciones humanas y permite valorar la importancia de los dems en la construccin de objetivos comunes. 5.- Aprenda a cuidar su salud; mediante la adquisicin de informacin, el fomento de hbitos, la prctica constante de actividad motriz como forma de vida saludable y la prevencin de accidentes dentro y fuera de la escuela.

COMPETENCIAS EDUCACIN FSICA

La asignatura de Educacin Fsica, ha incorporado al currculo de la educacin bsica tres grandes competencias: > La integracin de la Corporeidad > La Expresin y realizacin de Desempeos Motrices Sencillos y Complejos, y > El Dominio y control de la Motricidad para plantear y solucionar problemas.

Principios de la Educacin por Competencias

Acercar al alumno lo ms pronto posible a la aplicacin del conocimiento en la realidad. Integrar la teora y la prctica. Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formacin del alumno. Trabajar en equipo.

UNA COMPETENCIA IMPLICA:

Un saber (conocimiento) Un saber hacer (habilidades) As como la valoracin de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes) La manifestacin de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propsitos en un contexto dado

Subsecretar Subsecretara de Educaci Educacin B Bsica Direcci Direccin General de Desarrollo Curricular Subdirecci Subdireccin de Educaci Educacin F Fsica

LIC. JUAN ARTURO PADILLA D. DIRECTOR DEL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIN FSICA EN LA EDUCACIN BSICA
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral rs_educacionfisica@sep.gob.mx

Ejes Pedaggicos

1. Ubicar a la Corporeidad como el centro de su accin educativa. 2. Superar el dualismo mente-cuerpo. 3. El papel de la motricidad humana y la accin motriz. 4. La diferencia entre Educacin Fsica y Deporte. 5. El tacto pedaggico y el profesional reflexivo. 6. Valores, gnero e interculturalidad.
MBITOS DE INTERVENCIN:

La competencia motriz Promocin de la salud Ludo-sociomotricidad

Educacin F sica Enfoque: La Educacin Fsica en Competencias La corporeidad como La corporeidad como manifestaci n global manifestacin manifestaci n manifestacin global de persona de lala persona Expresin y desarrollo Expresin de habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la acci n creativa accin

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS POR BLOQUE

GRADO BLOQUE: TTULO COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE

PROPSITO CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS SUGERIDAS VALORACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

ORIENTACIONES DIDCTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE

mbitos de Intervencin Educativa

La competencia motriz.
Capacidad del nio para dar sentido a su propia accin, orientarla y regular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la produccin y control de las respuestas motrices, relacionndolas con los sentimientos que se tienen y la toma de conciencia de lo que se sabe que se puede hacer y como es posible lograrlo. La vivencia del cuerpo no debe limitarse a aspectos fsicos o deportivos, tambin a los afectivos, cognoscitivos , de expresin y comunicacin.

Promocin de la salud
Preocupacin central de la educacin fsica: Hacer que los alumnos aprendan a interesarse y disfrutar la actividad motriz para incorporarla a su propio estilo de vida .

Promover un cultura de la prevencin y autocuidado

Promover el bienestar fsico, fsico, mental, afectivo , social y hbitos. hbitos.

Ludo y Sociomotricidad
Movimiento Jugar Ludomotricidad Sociomotricidad Juego Diversin Entretenimiento Placentero Conducta ldica
El alumno construye su aprendizaje, tanto por su desempeo motriz, como por las relaciones que se establecen producto de la interaccin con los dems nios, es decir surge

la motricidad de relacin.

La enseanza de valores

a travs de la expresin y sus posibilidades de manifestacin se convierte en un aspecto muy importante en el desarrollo de las sesiones que conforman esta competencia. Sociales De tipo personal (igualdad, paz, (voluntad, seguridad, equidad, libertad, inclusin, solidaridad, inclusin, felicidad, cooperacin) cooperacin) amistad) Morales (valenta, cortes a, (valenta, cortesa, amor, tolerancia, respeto, equidad) Los de competencia (autosuperacin, (autosuperacin, responsabilidad, astucia, decisin) capacidad de decisin)

PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIN Y PILOTAJE DE LOS PROGRAMAS PRIMARIA

Ciclo escolar 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Piloteo en 5000 escuelas 1 y 2, 5 y 6 3 y 4 1 y 2, 5 y 6 3 y 4 Generalizacin

2011-2012

Consolidacin del currculo

ESCUELA PARTICIPANTES EN EL PILOTEO MUESTRA AMPLIA

ESTADO AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MXICO MICHOACN 144 182 124 136 227 165 299 355 242 TOTAL 36 79 20 41 93 20 ESTADO MORELOS NAYARIT NUEVO LEN OAXACA PUEBLA QUERTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOS SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATN ZACATECAS TOTAL 70 59 82 271 133 59 231 333 172 104 124 135 484 205 107

Subsecretar Subsecretara de Educaci Educacin B Bsica Direcci Direccin General de Desarrollo Curricular Subdirecci Subdireccin de Educaci Educacin F Fsica

LIC. JUAN ARTURO PADILLA D. DIRECTOR DEL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIN FSICA EN LA EDUCACIN BSICA
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