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COMPROMISSOS EDUCACIONAIS DA ESCOLA

COMPROMISSOS EDUCACIONAIS DA ESCOLA Inmeros so os compromissos inerentes escola no ato de educar, at porque trata-se de um instituio cujo objetivo maior a educao. Assim, como em todas as reas de atuao, tambm nas escolas torna-se imperativo planejar, construir seu Projeto Poltico Pedaggico, definir metas, estabelecer critrios de avaliao e progredir, cada vez mais, no processo educacional de seus alunos. Atualmente o professor no pode afirmar que a sua tarefa se reduz apenas ao domnio cognitivo. Alm de saber a matria que leciona, pede-se ao professor que seja facilitador da aprendizagem, pedagogo eficaz, organizador do trabalho em grupo, e que, para alm do ensino, cuide do equilbrio psicolgico e afetivo dos alunos, da integrao social e da educao sexual etc.: a tudo isso pode somar-se a ateno aos alunos especiais integrados na turma. Pensar em educao pensar na influncia exercida de um ser para outro, pensar na promoo de um aprendizado moral e intelectual. O educador apela para a vontade do educando e conquista-lhe a adeso. Educar , pois elevar, estimular a busca da perfeio, despertar a conscincia, facilitar o progresso integral do ser sendo assim, o processo educativo sempre uma relao de indivduo para indivduo. Considera-se que a escola mediante um trabalho educativo, demonstra a possibilidade de constituir-se em um espao de superao das necessidades e problemas atravs da aplicao de projetos pedaggicos que venham favorecer a valorizao tanto da informao como da formao de seus educandos.Resgatando os conhecimentos acumulados, construindo novos conceitos e desenvolvendo o ato de pensar e construir sobre o mundo. A escola tem a obrigao de formar jovens capazes de criar, em cooperao com os demais, uma ordem social na quais todos possam viver com dignidade. Para que seja eficiente e ganhe sentido, a educao deve servir a um projeto da sociedade como um todo.. Uma das grandes e necessrias responsabilidades da escola ter seu prprio Projeto Poltico Pedaggico, j que segundo Libneo (2003, p. 346) este documento: consiste em dar um sentido, um rumo, s prticas educativas, onde quer que sejam realizadas, e firmar as condies organizativas e metodolgicas para a viabilidade da atividade educativa. Deste modo, este documento traduz os valores do grupo, suas intenes, seus objetivos compartilhados, estabelecem prioridades, define caminhos e, portanto deve ser construdo com a participao de toda a comunidade escolar,

inclusive da famlia. Desta forma, ser este o documento que ir conduzir todo o trabalho educativo na escola, articulando-se tambm com as prticas avaliativas exercidas pela instituio. A avaliao possibilita que o professor possa estar acompanhando a construo do conhecimento pelo educando, visto que, avalia-se na hora que precisa ser avaliado, para ajudar o aluno a construir o seu conhecimento verificando os vrios estgios de desenvolvimento dos alunos e no os julgando apenas num determinado momento. Desta forma, a avaliao no pode constituir-se a um simples julgamento de dados pelo avaliador, deve ser de carter ativo, partindo da ao-reflexoao, onde educador e educando possam interagir mediando o processo avaliativo. A escola que a sociedade necessita para potencializar cidados equilibrados, responsveis, tolerantes e no-violentos dever estar estruturada de modo participativo com a comunidade, facilitando assim o processo educacional de forma integral, democrtica, onde as potencialidades so valorizadas. Nesta ao, a participao dos pais no pode deixar de acontecer, pois so componentes essenciais para que escola e famlia possam caminhar juntas. Estratgias da escola para atrair os pais Na relao famlia/escola, uma sempre espera algo da outra. E para que isto de fato ocorra, a escola, como instituio formadora de cidados atuantes e de local onde os profissionais da educao trabalham, preciso que ela seja capaz de construir coletivamente uma relao de dilogo mtuo, onde cada parte envolvida tenha o seu momento de fala, mas tambm de escrita, onde exista uma efetiva troca de saberes. Nos momentos de interao entre escola e famlia preciso conceber que a capacidade de comunicao exige a compreenso da mensagem que o outro quer transmitir e para tal faz-se necessrio o desejo de querer escutar o outro, a ateno s idias emitidas e a flexibilidade para se receber as idias que podem ser diferentes, mas complementares. Ainda assim, admissvel compreender tambm que, apesar de haver muitas oportunidades dos pais estarem presentes no ambiente escolar, bem como a importncia de haver esta participao consciente, possvel concordar que, embora seja interesse dos pais saber da vida dos seus filhos, porm a escola no pode deixar de relevar que muitos pais saem de casa muito cedo e s voltam noite e que dependem daquele emprego; por isso, freqentemente no comparecem quando convocados. Uma sada para esse tipo de problema oferecer opes de horrios dentro do perodo de funcionamento da escola e que o professor deixe anotaes e solicite a colaborao do auxiliar do perodo para o atendimento ao pai. Outro aspecto a ser considerado a reviso das prticas das reunies de

pais: que sejam mais formativas e menos informativas, que atendam necessidades emergentes dos pais captadas pela escola. Embora seja importante tambm apresentar a proposta pedaggica para os pais. As leis de ensino que esto em vigor, sobre os Parmetros Curriculares Nacionais, o Plano Curricular, que visa ao desenvolvimento dos processos educacionais, a filosofia da escola, a metodologia de ensino adotada e as fases de desenvolvimento que os alunos esto vivenciando, bem como suas implicaes. Portanto, cabe a escola nos seus momentos de reunio com a famlia, esclarecer o seu planejamento pedaggico a fim de fazer com que esta possa se integrar e auxiliar no alcance dos objetivos. Alm disso, torna-se importante ressaltar para os pais a importncia de famlia e escola serem parceiras no processo de aprendizagem da criana. Nesta perspectiva, cabe a escola fazer com que a participao dos pais nas reunies resulte num melhor conhecimento das metas escolares, de sua estrutura organizacional e de sua dinmica, de suas relaes com a comunidade. Mas importante tambm que os pais sejam ouvidos, onde suas expectativas, dvidas, reclamaes e sugestes em relao escola sejam democraticamente conhecidas pelo setor administrativo e pedaggico. Tais aes somente propiciaro um clima de trabalho favorvel e participativo entre pais e escola. Alm disto, as reunies tambm podem ser momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional da criana, pois de acordo com Tiba (2002, p.182): A escola percebe facilidades, dificuldades e outras facetas na criana que em casa no so observadas, muito menos avaliadas. Assim, a criana que estiver com problemas, sejam eles, comportamentais ou em relao aos contedos curriculares, receber ajuda, tanto da escola quanto dos pais para super-los.