Principios del aprendizaje multimedia

segn Richard E. Mayer MDI Luis Arturo Domnguez

Los principios de E. Mayer

Richard E. Mayer
Richard E. Mayer es profesor de psicologa en la Universidad de California en Santa Barbara (UCSB) donde ha servido desde 1975. Recibi el doctorado en psicologa de la Universidad de Michigan en 1973 y trabaj como profesor asistente visitante en la Universidad de Indiana de 1973 a 1975. Sus intereses de investigacin se centran en la educacin y la psicologa cognitiva Su ms actual investigacin involucra la interseccin de la cognicin, la instruccin y la tecnologa con especial enfoque en el aprendizaje multimedia y el aprendizaje asisitido por computadora.

Definicin

Multimedia
Definiciones tpicas: Multimedia es el uso de multiples formas de medios en una presentacin (Schwartz & Beichner, 1999, p. 8). Multimedia es la combinacion de varios medios, como pelculas, filminas, musica e iluminacin, con propsitos educativos y de entretenimiento (Brooks, 1997, p. 17). Multimedia es informacin en forma de grficos, audio, video, o pelculas. Un documento multimedia contiene otros elementos adems del texto plano (Greenlaw & Hepp, 1999, p. 44). Multimedia comprises a computer program that includes text along with at least one of the following: audio or sophisticated sound, music, video, photographs, 3-D graphics, ani-

Definicin

Multimedia
Multimedia comprende un programa de computadora que incluye un cuerpo de texto y al menos uno de los siguientes elementos: audio o sonido sofisticado, msica, video, fotografas, grficos 3-D , animacin o alta resolucin (Maddux, Johnson, & Willis, 2001, p. 253). Definicin de Mayer: La presentacin de material usando tanto palabras como imgenes...as the presentation of material using both words and pictures.y he limitado mi difinicin a slo dos formas -verbal y pictrica - porque la investigacin basada en la psicologa cognitiva es ms relevante que esta distincin.

Teora cognitiva del aprendizaje multimedia

Modelo

Words

Ears

selecting words

Sounds

organizing words

Verbal Model integrating Prior Knowledge

Pictures

Eyes

selecting images

Images

organizing images

Pictorial Model

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Resultado empricos 1
Principio multimedia: Los estudiantes aprenden mejor con palabras e imgenes que slo con palabras.

Aplicaciones prcticas
En pantalla, la animacin, los slide shows, y narrativas involucran texto escrito u oral tanto como imgenes fijas o en movimiento.
Roland Barthes ya lo haba sealado bajo el trmino anclaje

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Resultado empricos 2
Principio de contigidad espacial: Los estudiantes aprenden mejor si las palabras e imgenes son presentadas preferentemente cerca unas de las otras en la pgina o pantalla.

Aplicaciones prcticas
Cuando se presenta acoplado el texto con las imgenes, el texto debe estar cerca o incluido en las imgenes. Colocar el texto bajo una imgen es suficiente, pero poner el texto dentro de la imagen es mucho ms efectivo.

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Resultado empricos 3
Principio de contigidad temporal: Los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y las imgenes correspondientes son presentadas simultneamente preferentemente que sucesivamente.

Aplicaciones prcticas
Cuando se presenta acoplado el texto con las imgenes, el texto y las imgenes deben aparecer simultneamente. Cuando son usadas la animacin y la narracin deben coincidir magnficamente.

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Resultado empricos 4
Principio de coherencia: Los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras, imgenes y sonidos extraos son excluidos preferentemente que incluidos.

Aplicaciones prcticas
Las presentaciones multimedia deben enfocarse en ideas claras y concisas. Las presentaciones con campanitas y chiflidos son informacin extraa. En lugar de ayudar impide el aprendizaje.

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Resultado empricos 5
Principio de modalidad: Los estudiantes aprenden mejor de la combinacin animacin y narracin que de la combinacin animacin y texto en pantalla.

Aplicaciones prcticas
Las presentaciones multimendia que involucran palabras e imgenes deben ser creadas usando palabras auditivas o habladas, en lugar de texto escrito que acompae las imgenes.

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Resultado empricos 6
Principio de redundancia: Los estudiantes aprenden mejor usando animacin y narracin que animacin, narracin y texto en pantalla.

Aplicaciones prcticas
Las presentaciones multimendia que involucran tanto palabras como imgenes deben presentar texto igual en forma escrita o en forma auditiva pero no ambos.

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Resultado empricos 7
Principios de diferencias individuales: Los efectos de diseo son muy convenientes para aprendices con poco conocimiento que para aprendices con alto conocimiento y al igual que para aprendices del mismo modo que para aprendices poco espaciales que para aprendices muy espaciales.

Aplicaciones prcticas
Las estrategias antes mencionadas son ms efectivas para novatos y aprendices visuales. La presentaciones mejor estructuradas deben ser creadas para aquellos que ms necesitan ayuda.

Prctica Taller de diseo.