MACROPROCESO: INVESTIGACION PROCESO: GES TION FORTALECIMIENTO Y PRODUCTI VIDAD DE LA INVES TIGACION PROCEDIMIENTO: GES TION PROYECTOS DE INVES

TIGACION PRES ENTACIN DE INFORMES FINALES C digo I-FP-P03-F06 Ve rs i n: 01 Pgin a 1 de 7

1. INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO: Ttulo: LEER Y ESCRIBIR LOS POSTGRADOS EN LA UPTC. UN LENGUAJE DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Tipo de Proyecto: Investigacin Bsica: Investigacin Aplicada: X Desarrollo Tecnolgico o Experimental: Creacin Artstica: Otro: Lugar de Ejecucin del Proyecto: Ciudad: TUNJA Departamento: BOYAC Duracin del Proyecto (en meses): 12 MESES Investigador Principal: DORIS LILIA TORRES CRUZ c.c#. 40026468 de Tunja Correo electrnico: grupo.leen@uptc.edu.co, dorislilia6@yahoo.com, grupoinvestigacionleen@gmail.com Telfono:3134740309 Facultad: Educacin Escuela: de Idiomas Centro de Investigacin: CIEFED Nombre del Grupo o Grupos de Investigacin: (registre el nombre Total de Investigadores tal como aparece en el Aplicativo Grup-LAC) (nmero) Lenguajes en Educacin- LEEN RECONOCIDO EN COLCIENCIAS BAJO CONVOCATORIA 2012 7 Escalafonado Docentes UPTC Investigadores Externos Estudiantes Potsgrado Jvenes Investigadores Semilleros de Investigacin Nombre de los coinvestigadores: TOTAL 2 1 2 x Reconocido Avalado Registrado Nombre del semillero y/o del Joven Investigador participa en el Proyecto: Jiny Fernanda Prieto, Angie Marroquin

que

2 7

Co investigadores: Karen Eliana Ramirez, Esneider Agudelo Arango, Juan Manuel Santana, Julian Edge, Yenny Paola Martnez Nombre del Tema Relevante de investigacin del grupo donde se inscribe el proyecto: EDUCACIN Convocatoria a la cual se present el proyecto: Convocatoria DIN 03 2013

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GENERALIDADES 1. RESUMEN DEL PROYECTO:

Es necesario legitimar los posgrados a travs de una poltica consistente que permita constituir en los diferentes actores universitarios la idea de quien estn involucrados sean reconocidos como los actores debidamente calificados, para llevar el proceso adelante. Cuando no hay una poltica de postgrados, las soluciones a los problemas obedecen en primer lugar a la conviccin de que los ejecutores de esa poltica, no son las personas llamadas a llevarlas a cabo. Por lo tanto, la deslegitimacin conduce a una administracin etrea y frgil de los programas. Un estudio sistemtico de la Educacin Superior es una esfera relativamente reciente y de inters acadmico en las ltimas cuatro dcadas. Es necesario decir que las alternativas y el vigor intelectual de trabajar el objeto de la Educacin Superior (en el caso de postgrados) obedece al fuerte impulso que se ha registrado en las ltimas dos dcadas por la creacin de Especializaciones, Maestras y Doctorados con gran demanda. En efecto, pensar las polticas de enseanza postgraduada como objeto de estudio surge junto con la desaparicin de la clsica Universidad de lites. As se observa que en la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, la demanda a nivel de la formacin postgraduada est creciendo y su impacto social es significativo. Su estado actual es sumamente complejo, con un componente institucional fuerte, con variedad y diversidad de formas de concebir la Educacin. Es evidente que analizar, caracterizar y proyectar el nivel posgraduado de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia permitir asentar el campo de conocimiento, implementar polticas acadmicas y administrativas y tomar decisiones pertinentes, a travs de fuente primarias que indiquen Cules son las influencias, organismos, prioridades, objetivos, problemas y propsitos que inspiran la formacin de los programas postgraduados de la UPTC?. As el objetivo ser caracterizar los programas de postgrados de la UPTC, con el fin de proyectar una poltica acorde con las necesidades del siglo XXI con un nivel responsabilidad social significativo.

Este estudio tendr en cuenta los trabajos realizados por Guy Neave, sobre Educacin Superior: Historia y Poltica; los estudios comparativos sobre la Universidad Contemporanea; los problemas de la Identidad Hispanoamericana de Arturo Andrs Roig; al igual que los estudios sobre Latinoamrica Contempornea Aracil, Oliver y Segura (1998), Arvalo Juan Jos( 1956), Skidmore y Smith (1996); junto con los trabajos realizados por la Red Iberoamericana de Agencias de Acreditacin RIACES, las polticas de Comisin Nacional de Acreditacin CNA y las polticas Mundiales de Educacin Superior propuestas por la Unesco, OEI, Banco Mundial, BID, entre otros.

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La metodologa sobre la cual este proyecto espera soportar su trabajo rene la investigacin cualitativa y cuantitativa alrededor de la Ciencias Sociales. Tomar las fuentes primarias como argumentos de sustentacin, soportes de la Investigacin y proyectar sobre cifras concretas observaciones de la formacin postgraduada para la UPTC. Se espera finalmente, contar con un anlisis juicioso y pormenorizado de la formacin postgraduada en la UPTC, que permita consolidar este nivel y proyectarlo eficientemente de acuerdo con las necesidades del contexto regional, nacional e internacional.

2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO: El buscar una respuesta a la condicin en la cual se encuentran los procesos educativos y de formacin de los individuos que conforman una sociedad, es una caracterstica que atraviesa los estados con el fin de consolidar una panormica acertada y puntual de la identidad que se construye y conforma como nacin. Es una cuestin de identidad el mostrar las intrincadas redes de relaciones que se dibujan en un grupo social. Nos referimos ciertamente a la formacin postgraduada de la UPTC, la cual la constituyen diversos grupos y sectores humanos con sus relaciones acadmicas, o no, que llevan a conformar un trabajo a favor de la profundizacin o la investigacin de un objeto comn: la educacin. Sobre todas las posibles formas de la experiencia humana, la Universidad se ha soportado desde la edad media sobre centros de reflexin produccin y generacin de conocimiento. A travs del tiempo ha logrado mantenerse, adaptarse, sobrevivir y difundirse en todas las pocas y tiempos, generando produccin cientfica y tecnolgica, como uno de sus principales propsitos. En los ltimos tiempos su objetivo principal ha apuntado a fortalecer una economa basada en la capacidad de generar y usar conocimiento, en la calidad de los recursos humanos y en los altos requerimientos empresariales; obligndola a ser gil, flexible y pertinente. En esta medida la sociedad le exige a la Universidad, Innovacin. Que en el Diccionario de RAE, significa: creacin o modificacin de un producto, y su introduccin en un mercado; mudar o alterar las cosas, introduciendo novedades. En esta medida, la exigencia que se le hace a la formacin postgraduada es formar para la innovacin, de tal manera que la capacidad de innovar de un especialista, de un maestrante y de un doctor sea la esencia para de la investigacin en los posgrados. Hoy en da la Universidad no tiene una sola forma de ver el conocimiento sino es la multi y la pluriculturalidad o formas de ver el mundo las que enriquecen el conocimiento y de hecho la ciencia. Por lo tanto, en la medida que existan necesidades sociales, mltiples sern las soluciones que permitan un mejoramiento de la calidad de vida de los pueblos; como lo pronstico Holmes, a mediados del siglo pasado: Dentro del plan de estudio de todos los niveles, desde los grados primarios y a travs de los colegios y universidades, cabe predecir sin temor a equivocarse que los estudiantes tendrn mayor oportunidad de estudiar con carcter independiente en

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el laboratorio y la biblioteca. El acento se pondr en aprender a aprender, en la manera de valorar la informacin, de establecer inferencias y de juzgar con espritu crtico. Se dedicar menos tiempo en transmitir a los estudiantes, mediante el libro de texto y la exposicin oral, lo que se considera como materia de enseanza. Esta ltima ir tambin perdiendo gradualmente su carcter sectario, su especializacin en compartimientos mutuamente exclusivos de matemticas, fsica, etc1 La universidad en el contexto o el contexto para la universidad; es una proyeccin que se hace histricamente por el papel que esta ha desempeado en el desarrollo de las comunidades o espacio social, no solo para comprenderlo mejor sino tambin para mejorarlo2 . En Colombia el Consejo Nacional de Acreditacin plantea que la proyeccin de la universidad con el entorno se ha logrado desde tres factores que se complementan mutuamente: el primero es el acercamiento del laboratorio con la produccin, es decir aplicacin del conocimiento inmediatamente; el segundo factor tiene que ver con el paso de sistemas de produccin basados en recursos fsicos y energticos a sistemas de produccin basados en el conocimiento ( generacin y uso del conocimiento); y el tercer factor hace relacin con la necesidad de generar conocimiento que conlleve a la sostenibilidad social, ambiental y econmica. De aqu que la Universidad est obligada a innovar pero manteniendo su espritu crtico, abierto y esencialmente democrtico3 . Lo anterior, resalta el papel que tienen las maestras y los doctorados en estos procesos del siglo XXI y por ende la pregunta que atraviesa este proyecto: Cules son las influencias, organismos , prioridades, objetivos, problemas y propsitos que inspiran la formacin de los programas postgraduados de la UPTC, con miras a la bsqueda de la innovacin, el uso y aplicacin del conocimiento?. 3.1 Cumplimiento de los objetivos generales y especficos: Para cada objetivo, se sea el porcentaje de cumplimiento, las actividades propuestas y las desarrolladas; para los objetivos que no se cumplieron, se indican las razones y causas por las que dicha situacin se present.

1 2

HOLMES BECK, Robert. (1965). Historia Social de la Educacin. Mxico: Manuales Uteha. Pgina 240 Consejo Nacional de Acreditacin- CNA. (2009). Lineamientos para la Acreditacin de Alta Calidad de Programas de Maestra y Doctorado. Ministerio de Educacin. 3 Ibdem. Pgina 10.

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ACTIVIDADES ESPECFICAS PROPUESTAS Caracterizar y proyectar los Bsqueda y programas de Postgrado de la organizacin de la Universidad Pedaggica y informacin basada Tecnolgica de Colombia con el fin en documentos y de reconocer las influencias, fuente primarios. organismos, prioridades, objetivos, problemas y propsitos que inspiran la formacin de los programas postgraduados. Elaborar un estado del arte de la formacin posgraduada a nivel internacional, nacional, regional y local que permita identificar las caractersticas particulares frente a las generales. Identificar el impacto de los programas de postgrado a nivel local, regional, nacional e internacional Caracterizar los programas de postgrado de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica, con el fin de identificar las competencias que desarrollan y su proyeccin social. Presentar una propuesta sobre la proyeccin de los programas de Posgrado en un entorno de la Universidad del siglo XXI. Consolidacin de un marco terico que permita una mirada a nivel local, regional, nacional e internacional.

OBJETIVOS PROPUESTOS

ACTIVIDADES PORCENTAJE DE ESPECFICAS CUMPLIMIENTO DESARROLLADAS Bsqueda y 100 organizacin de la informacin basada en documentos y fuente primarios.

Consolidacin de un marco terico que permita una mirada a nivel local, regional, nacional e internacional. e de la

80

Anlisis e Anlisis interpretacin de la interpretacin Informacin Informacin Identificacin de variable, prioridades y factores que inciden en la formacin postgraduada. Proyeccin y socializacin de una propuestas para la formacin postgraduada en la Uptc

80

Identificacin de variable, prioridades y factores que inciden en la formacin postgraduada.

100

Proyeccin y socializacin de una propuestas para la formacin postgraduada en la Uptc

70

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3.2 Metodologa: Se indica la forma precisa, la metodologa que se sigui para alcanzar los objetivos propuestos. Esta investigacin identific y analiz la formacin postgraduada de los estudiantes de la UPTC, Facultad de Ciencias de la Educacin, con el fin de identificar las perspectivas que se construyen en torno a los programas de postgrados, en una poca donde la innovacin, investigacin, internacionalizacin son sine quanon a la condicin de estudiante universitario. En un primer momento, se ccaracteriz y proyect a los programas de Postgrado de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia con el fin de reconocer las influencias, organismos, prioridades, objetivos, problemas y propsitos que inspiran la formacin de los programas postgraduados. Luego se elabor un estado del arte de la formacin posgraduada a nivel internacional, nacional, regional y local que permiti identificar las caractersticas particulares frente a las generales. As mismo, se identific el impacto de los programas de postgrado a nivel local, regional, nacional e internacional y finalmente se hizo una caracterizacin de los programas de postgrado de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica, con el fin de identificar las competencias que se desarrollan, junto con la proyeccin social. De tal suerte, se aplicaron encuestas piloto (Total 20 estudiantes: 6 mujeres y 14 hombres) se hizo medicin de impacto, a cuatro programas de pregrado de la Facultad de Ciencias de la Educacin: Licenciatura en Ciencias Sociales, Licenciatura en Educacin Fsica, Licenciatura en Lenguas Extranjeras y Licenciatura en Idiomas Modernos; se observaron las percepciones de los programas de postgrado, por parte de estudiantes y docentes. Se analizaron los recursos para implementar la visibilidad de los programas, junto con los de mayor promocin y difusin (informacin de un amigo, folleto, la web, la radio o prensa escrita). As mismo, se identificaron los campos que se ven impactados al cursar y finalizar un programa de postgrados. Los encuestados manifestaron que era necesario mejorar la oferta de los programas de postgrado, la socializacin permanente y continua de cada uno a travs de los medios masivos de comunicacin, tanto a nivel nacional como internacional; disminuir los costos e incrementar el nmero de becas que fomenten la investigacin y el desarrollo social; mejorar los mecanismos de ingreso a los programas de postgrado, con semilleros de investigacin y jvenes investigadores; as mismo, sugieren crear programas de postgrados a fines a todas las licenciaturas de la Facultad, en condiciones fsicas adecuadas. 3.3 Cronograma de Actividades: Se indique el porcentaje de cumplimiento de las actividades propuestas en funcin del tiempo (meses), segn lo planeado en el proyecto. En el caso de que alguno de los plazos o fechas propuestas haya sido modificadas, indique los motivos.

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ACTIVIDAD

Bsqueda y organizacin de la informacin basada en documentos y fuente primarios. Consolidacin de un marco terico que permita una mirada a nivel local, regional, nacional e internacional. Anlisis e interpretacin de la Informacin

Porcentaje de cumplimiento 20132014 % jun jul Ag sep oct nov dic Levantamientos Grupo LEEN E 100 100 y ILAC sistematizacin de la informacin pertinente a al formacin posgraduada Identificacin Grupo LEEN E de tericos y ILAC teoras que permitan consolidar un punto de vista argumentativo de la formacin posgraduada Establecer argumentos con el fin de interpretar la informacin acertadamente Reconocer en sntesis los factores que inciden en la formacin posgraduada a travs de una caracterizacin minuciosa de la misma Grupo LEEN E ILAC 100 100 100

DESCRIPCION

RESPONSABLE

ene feb

100 100 100 100

Identificacin de variable, prioridades y factores que inciden en la formacin postgraduada.

Grupo LEEN E ILAC

100 100

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Proyeccin y socializacin de una propuestas para la formacin postgraduada en la Uptc

Presentar a la Grupo LEEN E comunidad ILAC acadmica los resultados alcanzados

100 100

3.4 Resultados /Productos obtenidos: Se indican los resultados y productos obtenidos y verificables para cada categora, segn los resultados propuestos (ej: publicaciones, patentes, registros, videos, certificaciones, participacin en eventos, formacin de talento humano, etc.) Tabla 3.3.1 Fortalecimiento de la comunidad cientfica Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario Participacin en la Ctedra UNESCO 60 % de los Universidad Pedaggica y para el mejoramiento de la calidad investigadores Tecnolgica de Colombia. y equidad de la educacin con base participaron en un Congreso de Investigacin y en la lectura y escritura. evento acadmico: 4 pedagoga. III Nacional y II Presentacin ante las diferentes ponencias presentadas y internacional, octubre 9,10,11 de instancias de la Universidad de los coordinacin de una 2013. resultados alcanzados y mesa de investigacin de presentacin de ponencia en un 33 ponencias. evento Internacional. 4 Ponencias y Coordinacin de la MESA10: LENGUAJES EN EDUCACIN, en el CONGRESO DE INVESTIGACIN Y PEDAGOGA , III NACIONAL , II INTERNACIONAL Tabla 3.3.2 Apropiacin social del conocimiento Resultado/Producto esperado Indicador Participacin en las polticas 2 artculos en revista institucionales de los programas de Indexadas posgrados y su impacto social a travs de la Publicacin de artculos en revistas y peridicos de carcter local y nacional. Vinculacin del proyecto en la Acreditacin de alta

Beneficiario Revista Historia de la Educacin Latinoamericana No 21 de 2014. Indexada Revista de Cuadernos Lingstica Hispnica No 22 de 2013. Indexada

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calidad de un programa de posgrado de la Universidad 3.5 Impactos esperados a partir del uso de los resultados: Se Seala el grado de cumplimiento de los resultados segn lo propuesto en el proyecto El proyecto LEER Y ESCRIBIR LOS POSTGRADOS. UN LENGUAJE DE RESPONSABILIDAD SOCIAL espera que para el ao 2013 se logre un reconocimiento por parte de la UPTC de las polticas de la formacin posgraduada y su impacto social , con un soporte en la investigacin, la promocin del espritu crtico , generar espacios de interlocucin entre los investigadores, administradores y acadmicos del nivel posgraduado de la Universidad Tabla 3.6 Impactos esperados: Plazo (aos) despus de finalizado el proyecto: Impacto esperado corto (1-4 ), mediano (5-9), largo (10 o ms) Promover el espritu crtico 4 sobre los encuentros y desencuentros de los programas de formacin posgraduada de la Universidad frente a las polticas internacionales, especialmente Alemanas. Incidir en las polticas de 5 formacin posgraduada en la Universidad

Indicador verificable

Grado de cumplimiento

Actas de Trabajo en equipo reuniones y documentos

Actas de Trabajo en equipo Reuniones en los diferentes estamentos acadmicos y administrativos

3.6 Dificultades presentadas durante el desarrollo del proyecto: Se sealan los principales inconvenientes que se presentaron durante la ejecucin del proyecto y/o la realizacin de informe. Se requiere el apoyo permanente en espacios y tiempos para el desarrollo de la investigacin al interior de la universidad. De igual manera, la falta de recursos econmicos impidi el desarrollo pleno de la metodologa del proyecto.

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3.7 Establecimiento de alianzas y/o participacin en redes cientficas y/o asociaciones que fomenten la consolidacin de comunidades cientficas, durante el desarrollo del proyecto NOMBRE DE LA INSTITUCIN, RED O ASOCIACIN

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

CATEDRA UNESCO PARA EL Socializacin de los resultados esperados en la ctedra propuesta MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD por la UNESCO. Y EQUIDAD DE LA EDUCACIN EN AMRICA LATINA. ONG ERIGAE 3.8 Vinculacin de la ONG- ERIGAE al grupo de investigacin LEEN Conclusiones y recomendaciones

La Facultad de Ciencias de la Educacin de la UPTC, ha realizado procesos que le permiten consolidarse como una Facultad con programas de pregrado, que impactan significativamente en la formacin de docentes en el mbito regional. Sin embargo, la educacin postgraduada no forma parte del discurso educativo, en la misma medida que lo hacen los programas de pregrado. Las polticas del Estado desde el siglo XIX han buscado fortalecer los niveles bsicos y secundarios, dejando de lado la Educacin Superior y a merced de las dinmicas regionales y descontextualizadas de la educacin en general. Solo desde la Ley 80 del 80, se incorpora la investigacin como un componente fundamental en la Educacin Superior, frente a los avances sustanciales de la Educacin Superior de carcter privado. La Educacin Superior Pblica debe elaborar polticas que le permitan por una parte, mejorar la cobertura y fortalecer la calidad, y por la otra parte implementar la prctica educativa con investigacin. Hoy por hoy, los avances logrados como resultados de investigacin, en pocas ocasiones trascienden a los dems niveles educativos. El sistema se convierte en un proceso desarticulado que no le permite participar en un proceso de construccin de ciudadana.

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Sorprende ver dos aspectos en el anlisis de los resultados encontrados en esta investigacin: por una parte, si se tiene en cuenta que las polticas de los postgrados se consolidan a nivel normativo desde la Ley 80 de 1980, sorprende encontrar que la UPTC, solamente haya dispuesto de una

reglamentacin postgraduada diecinueve aos despus. Por otro lado, no obstante la reglamentacin dispuesta en el acuerdo 108 de 1999, el cual tuvo una vigencia de 13 aos, y luego con los Acuerdos 025 de 2012 y 052 de 2012, continen las polticas educativas en torno de la formacin de pregrados, tal es as, que no se cuenta con un sistema de informacin y control propio de los programas de postgrados; las descargas acadmicas se hacen a partir de los pregrados y los postgrados se encuentran sometidos en todo y cada uno de sus aspectos de calidad, cobertura y eficiencia, alrededor de los pregrados. Es imperante generar en los postgrados la autonoma necesaria para que se conviertan en la punta de lanza del desarrollo de la Universidad y de la sociedad. Actualmente, el nivel postgraduado compromete a una gran masa de estudiantes, quienes en varias ocasiones, transfieren las lgicas de los pregrados, dado que se carece de una estructura adecuada que rompa con los imaginarios resultantes de una concepcin profesionalizante. As mismo, se observa que un problema lgido es la asignacin de actividad docente a los pregrados, antes que los programas de postgrados. Para la actividad administrativa eventualmente se dispone de la asignacin acadmica, pero para los postgrados no. Este aspecto, contrario al espritu de la norma, continua vigente. Por lo tanto, se hace necesario favorecer este nivel, con polticas de investigacin, publicacin e internacionalizacin. 3.9 Anexos Presente como anexos, todos los documentos que respaldan los resultados obtenidos, tales como:
Nombre de los responsables, ttulos y resmenes de las tesis de pregrado, especializacin, maestra y doctorado. Copias de los artculos publicados en revistas nacionales e internacionales y en memorias de Congresos. Copias de las presentaciones en eventos cientficos nacionales e internacionales.

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Catlogo de Exposiciones. Otros

4. PRESUPUESTO Para la preparacin y presentacin del presupuesto se deben tener en cuenta las siguientes indicaciones: 1. Fuentes de financiacin: 2. Rubros financiables con recursos UPTC : Estn sujetos a los rubros sealados como rubros financiables en los trminos de la actual convocatoria interna. Sin embargo es importante tener en cuenta los siguientes rubros, al momento de organizar el presupuesto del proyecto. Personal: (Tabla 4.2). Se refiere a profesionales investigadores y/o profesionales expertos nacionales e internacionales definidos como participantes en el proyecto y operarios o tcnicos requeridos en el mismo. Para el clculo de los recursos a solicitar en este rubro se debe tomar como base la escala salarial de la institucin y el tiempo real dedicado por la persona al proyecto, el cual no podr ser inferior a cinco horas semanales. Debe tenerse en cuenta, sin embargo, que independientemente de las escalas salariales de las instituciones, existen lmites mximos para los pagos del personal (Anexo 1). Equipos: (Tablas 4.3 y 4.4). La financiacin para compra de equipos nuevos deber estar sustentada en la estricta necesidad de los mismos para el desarrollo de la investigacin. Es importante que los investigadores verifiquen si el equipo que necesitan ya existe en otra dependencia de su universidad o centro, o en otra institucin, de la cual pudiese solicitarse en prstamo, arrendamiento o la prestacin de servicios tcnicos. Deber separarse la compra de equipo nuevo o arrendado, del uso de equipo propio. Este ltimo se refiere al que ya existe en la institucin y que por utilizarse en la investigacin se acepta tambin como contrapartida en especie por un valor mximo del 10% de su precio comercial al estar nuevo. Viajes: (Tabla 4.5). Se refiere a viajes relacionados con actividades del proyecto diferentes de salidas de campo y que son estrictamente necesarios para la ejecucin exitosa del proyecto (por ejemplo, visitas a otros centros de investigacin para capacitacin o traer asesores para el proyecto). Salidas de campo: (Tabla 4.6). Se aplica a gastos de medios de transporte para el traslado a zonas de muestreo y ejecucin de las labores de campo propias de la investigacin. Se refiere principalmente a costos de combustible, aceite o alquiler de medios de transporte cuando se requiere.

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Materiales, insumos y servicios tcnicos: (Tablas 4.7 y 4.8). Corresponden a aquellos necesarios para el desarrollo de la investigacin o de la tecnologa y deben presentarse a manera de listado detallado agrupado por categoras sobre las cuales se debe hacer una justificacin de su necesidad y uso dentro del proyecto. Para el caso de servicios tcnicos especializados, solo se tendr en cuenta lo especificado en el anexo No 2. Publicaciones: (Tabla 4.9) Se refiere a los costos de edicin y publicacin de artculos cientficos en revistas indexadas o divulgativas reconocidas, libros, manuales, videos, cartillas, etc. que presenten los resultados del proyecto y sirvan como estrategia de comunicacin de stos. Material Bibliogrfico: (Tabla 4.10). Se podr financiar bibliografa debidamente justificada y directamente relacionada con la temtica del proyecto en la forma de libros y/o suscripciones a revistas cientficas del tema. TABLAS DE PRESUPUESTO NOTA: Los siguientes cuadros de presupuesto deben totalizarse (cada columna y fila) en Miles de pesos colombianos. Tabla 4.1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiacin (en miles de $). FUENTES RUBROS TOTAL UPTC COFINANCIACIN. OTRAS DIN Espec Efectivo Especie Efectivo ie PERSONAL EQUIPOS SOFTWARE MATERIALES MATERIAL BIBLIOGRFICO PUBLICACIONES SERVICIOS TCNICOS SALIDAS DE CAMPO VIAJES CONSTRUCCIONES MANTENIMIENTO 2.000.000 3.000.000

No financiable No financiable

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TOTAL

5.000.000

5.000.000

Tabla 4.2 Descripcin de los gastos de personal (en miles de $). Funcin Dedica CEDULA Formaci dentro cin Nombre del n en el Horas/ Investigador* Acadmi proyect seman ca o a Doris Lilia 4002646 Doctora Torres Cruz 8 en Educaci n Coordin adora e investig adora principa l 4206821 Candidat Investig o a ador Doctor 4 RECURSOS UPTC TOTAL OTRAS Efecti Espe Efectiv cie Especie vo o 4.700.0 4.700.000 00 COFINANCI ACIN.

DIN

Esneider Agudelo Arango

3.0150 00

3.015000

TOTAL *Si el Grupo tiene Joven Investigador incluirlo dentro del personal del proyecto, as como el personal de planta que participara en el proyecto. ** Se debe justificar cada viaje en trminos de su necesidad para el xito del proyecto, no se financian tiquetes internacionales, ni participacin de eventos por este rubro Tabla 4.8 Servicios Tcnicos (en miles de $) Tipo de servicio Justificacin Valor Bsqueda de informacin. Archivos, digitalizacin de 1.000.000 documentos necesarios para soportar el objeto estudio de investigacin. Actividades de archivo, bibliotecas y bases de datos de Archivos, digitacin informes y referencia y traducciones si es traducciones. necesario. Base de datos Sistematizacin del Proyecto 1.000.000

1.000.000

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TOTAL Tabla 4.10 Publicaciones (en miles de $) tem Edicin del Informe y Memorias del Proyecto. Justificacin Esta edicin es necesaria para dejar evidencias en el centro de investigacin de la Universidad. DIN 2.000.000 VALOR Cofinanciacin Total

3.000.000

2.000.000

2.000.000 TOTAL Publicaciones resultado del Proyecto de Investigacin.

Todos los tem del presupuesto se deben adjuntar en cuadros de Excel magntico. Nombre del Responsable de la elaboracin del Informe

Coordinadora Grupo Lenguajes en Educacin LEEN Fecha: 11 de febrero de 2014 Vo. Bo. Director Centro de Investigaciones:____________________________________