A fase inicial da vida de grande importncia para o desenvolvimento de qualquer criana, visto que os conhecimentos comeam a ser construdos

s desde as primeiras experincias. o caso de vivncias bem simples, como a fome, que desencadeia o choro, o qual por sua vez constituir uma linguagem. J o objeto de satisfao da fome fornecer as bases para o desenvolvimento da percepo. O desenvolvimento um processo interior e a aprendizagem, um processo exterior. Portanto, quanto mais o ambiente fsico e social fornecer estmulos, maior ser o desenvolvimento da criana. Quanto mais se aprende, maior o desenvolvimento, pois desenvolvimento e aprendizagem andam juntos. O contrrio tambm verdade: quanto menos estmulos e vnculos estruturantes a criana encontrar, principalmente nessa fase to tenra da infncia, em que o estmulo no pode ser esquecido, mais lento ser seu desenvolvimento. Sempre que a criana entra em contato com algo novo, sua primeira atividade a de procurar assimilar a novidade com as estruturas ou os esquemas mentais que j apresenta, verificando o quanto eles se adaptam ou no ao novo objeto de conhecimento. Portanto, aprender no apenas introjetar, reconhecer um dado novo, mas sim reorganizar todo um sistema cognitivo. Observou-se que nas fases do desenvolvimento, desde o perodo sensrio-motor ao

operatrio-formal, os estmulos externos contribuem para que o aparelho psquico se adapte realidade externa, aumentando cada vez mais a importncia dos rgos sensoriais, da ateno, da memria e do pensamento.

A aprendizagem por meio do ldico, em que a criana demonstra quais as suas fantasias e mergulha cada vez mais profundo na descoberta, traz tona situaes cheias de emoes. Essas situaes provocam um fator motivacional capaz de gerar um estado de vibrao e euforia, possibilitando com isso uma aprendizagem significativa. Essa atmosfera de prazer, dentro da qual se desenrola a ludicidade, canaliza as energias como um esforo total para a consecuo de seu objetivo, estimulando o pensamento.

As atividades ldicas integram as vrias dimenses da personalidade: a afetiva, a motora e a cognitiva. Como atividade fsica e mental que mobiliza as funes e as operaes, a ludicidade aciona as esferas motoras e cognitivas e, medida que promove o envolvimento emocional, apela para a esfera afetiva. Assim sendo, v-se que a atividade ldica se assemelha atividade artstica, como um elemento integrador dos vrios aspectos da personalidade. O ser que brinca e joga , tambm, o ser que age, sente, pensa, aprende e se desenvolve, tendo incio a etapa de instruo da criana, na qual ela vai adquirir conhecimentos referentes a reas especficas do saber: Lngua Portuguesa, Geografia, Matemtica, Histria, entre outras.
Trecho do trabalho de concluso do curso de Psicopedagogia, realizado por Maria de Ftima Oliveira da Silva.

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A importncia dos jogos no processo de letramento como recurso alavancador (pedaggico) e motivador para o desenvolvimento da aprendizagem