La educacin desde la comunicacin Jess Martin Barbero La tecnologa remite hoy no a la novedad de unos aparatos sino a nuevos modos

de percepcin y de lenguaje, a nuevas sensibilidades y escrituras El mayor temor educativo actual es la apertura a las nuevas tecnologas, pues comienzan a descentralizar algunos aspectos que haban sido intocables en la sociedad, Barbero en el escrito La educacin desde la comunicacin, plasma el punto de vista actual frente a esta situacin y cmo estas pueden llegar a ser entendidas de una forma constructiva en el ambiente educativo y social. Uno de los aspectos es la importancia de la deslocalizacin del saber, ste se haba conservado el carcter de ser a la vez centralizado territorialmente, controlado a travs de dispositivos tcnico-polticos, y asociado a figuras sociales de rango especial. El conocimiento solo era adquirido por las grandes mentes y personas ilustradas, ahora pasa a ser un elemento de fcil acceso, pero la problemtica que afecta este proceso es la falta de preparacin que tiene el individuo al acercarse a ese conocimiento, ya que no se encuentra preparado y no puede adquirirlo de una forma plena y completa. De ellos hace parte la deslocalizacin que esos saberes presentan por relacin a la escuela (entendiendo por sta el sistema educativo en su conjunto desde la primaria hasta la universidad). El saber se descentra, en primer lugar, por relacin al que ha sido su eje durante los ltimos cinco siglos: el libro. Se esta ante un descentramiento culturalmente desconcertante, y que la mayora del mundo escolar en lugar de buscar entender se contenta con estigmatizar. Estigmatizacin que parte de desconocer la complejidad social y epistmica de los dispositivos y procesos en que se rehacen los lenguajes, las escrituras y las narrativas.

Esta falta de conexin y aprovechamiento de los medios permite un surgimiento de separacin por parte del estudiante, pues para ste no es la suma de elementos, sino comienza a ser parte de su realidad, de su nueva forma de pensamiento y visin de mundo. Es eso lo que verdaderamente est en la base de que los adolescentes a su vez no entiendan lo que hace la escuela y no lean en el sentido en que los profesores siguen entendiendo el leer. De esta misma forma surgen nuevas formas de percibir textos, la imagen fue, de un lado, asimilada a instrumento de manipulacin, de persuasin religiosa o poltica, y de otro, expulsada del campo del conocimiento y confinada al campo del arte. Ahora pasa a ser un texto, se esta ante la emergencia de otra figura de la razn que exige pensar la imagen, de una parte, desde su nueva configuracin sociotcnica: el computador no es un instrumento con el que se producen objetos, sino un nuevo tipo de tecnicidad que posibilita el procesamiento de informaciones, y cuya materia prima son abstracciones y smbolos. Lo que inaugura una nueva aleacin de cerebro e informacin, que sustituye a la relacin exterior del cuerpo con la mquina. Por otro lado la aparicin y mal manejo de las tics hace que aparezca un nuevo contra, ya que se cree que al surgir estas prcticas se debe dejar de lado costumbres anteriores igualmente validas, el aprendizaje de la lectura est empobreciendo el vocabulario de los nios, pues al tratar de hablar como se escribe siguiendo pautas escolares de correccin pierden gran parte de la riqueza que viene de su mundo oral, y lo que es peor su vivacidad narrativa. O sea que estamos ante un sistema -y una experiencia- escolar que no slo no gana a los adolescentes para una lectura y una escritura enriquecedoras de su experiencia sino que desconoce la cultura oral en cuanto matriz constitutiva de la cultura viva y la experiencia cotidiana entre los sectores populares confundindola, y reducindola de hecho a analfabetismo. El hecho de que surjan formas de comunicacin no significa que deje las otras formas como obsoletas o que se crea en un perfeccionamiento, son diferentes pero el bueno uso de cada una puede llegar a nutrir eficazmente la sociedad.

La sociedad esta preparada para el gran flujo de conocimiento que est circulando, puede hacer un uso ptimo de este Los centros educativos van a tender a la extincin por la falta de actualizaciones y manejo de las nuevas tecnologas

Jessica Andrea Ruiz Wilches COD 2006234057