I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er.

Bimestre Letras Quinto Grado - 200

I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200


I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
TERCER BIMESTRE: DEL 04 DE AGOST0 AL 10 DE OCTUBRE DEL 2008
UNIDAD
La oratoria.- Artes. Cualidades Partes de un discurso.
El Adjetivo Numeral.- Cardinal Ordinal.
Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
UNIDAD
Uso de los Pronombres relativos
Lingstica: confusin ortogrfica.
Correccin lingstica.
UNIDAD
La oracin compuesta subordinada
Lingstica. El adverbio. Modos adverbiales.
p. 40 - 45
UNIDAD
Funciones privativas y no privativas del sustantivo.
Prcticas de ortografa. Anlisis de una imagen.
C O N T E N I D O S
C O N T E N I D O S
G!"# $E
#P%E&$I'#(E
G!"# $E
#P%E&$I'#(E
)
)
G!"# $E
#P%E&$I'#(E
G!"# $E
#P%E&$I'#(E
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G!"# $E
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*+
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G!"# $E
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G!"# $E
#P%E&$I'#(E
*,
*,
2,
2,
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LA ORATORIA es el arte de hablar en pblico con los propsitos de convencer, persuadir o conmover.
CONVENCER .es conseguir por medio de razones que acepten los dems la verdad.
PERSUADIR, Es llegar a la voluntad de los oyentes.
CONMOVER, es excitar los sentimientos.
La ELOCUENCIA, Es un don especial, concretado en el maravilloso uso de la palabra.
Un orador que tiene este don es un excelente orador; No solamente es necesario la palabra , sino
tambin los gestos, la mirada, la sonrisa, hasta el silencio mismo puede tomarse.
CULES SON LAS ARTES AUXILIARES DE LA ORATORIA?
La lexicologa La retrica Dialctica
El orador enriquece su
vocabulario. No se concibe un
orador con un pobre o vulgar
vocabulario.
Mediante las normas del buen
decir consigue embellecer la
expresin hablada o escrita.
Educarla mediante la
declamacin
Conocer profundamente el
tema que se est tratando
CUALIDADES DE UN ORADOR
a) Fsicas B) Intelectuales D) Morales
Son : presencia, voz, mmica Memoria, imaginacin, buen
gusto, atencin, inteligencia
viva, sensibilidad, cultura
especial.
Probidad, es decir honrado,
de vida limpia y sin tacha
PARTES DE UN DISCURSO
1) El exordio 2)La proposicin 3) La Confirmacin 4) La recapitulacin 5) La peroracin
Es la
introduccin.
Debe ser
breve y
sencillo. De l
se vale para
presentarse y
conseguir la
atencin de
Es el anuncio del
tema que
disertar. Debe
ser breve, clara
y precisa.
Es el cuerpo del
discurso. Aqu se
desarrolla y
comprueba lo
planteado. Parte
ms extensa del
discurso.
Es un breve resumen
de lo expuesto en la
confirmacin.
Constituida por
frases enrgicas y
patticas. Es la
parte final del
discurso. Se
recomienda poner
sumo cuidado en
las postreras frases
del discurso.
1975-2008
GUA DE APRENDIZAJE N 09
5tA. UNIDAD
TEMA: Idioma y realidad en el habla social .
CONTENIDOS :
La oratoria.- Artes auxiliares. Cualidades
Partes de un discurso.
El Adjetivo Numeral.- Cardinal Ordinal.
Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
LA ORATORIA
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
los oyentes .
TIPOS DE ORATORIA.
a) Parlamentaria.- pronunciadas en cmaras legislativas . Su tono vara unos con encendidas loas ,
otros violentos por defender una causa. Ejemplo, los polticos.
b) Forense .- Constituida por discurso de los abogados en los tribunales de justicia. Se caracteriza
por las pruebas o argumentos que se esgrimen para condenar o defender.
c) Patriticos.- Se dan con motivo de la celebracin de las efemrides.
d) Sagrada.- Propnese exaltar la fe religiosa. Predomina el tono persuasivo. Las plticas y
sermones son sus especies.
e) Acadmica.-Versan sobre cuestiones cientficas o artsticas y que se pronuncian en las
universidades, academias y dems centros de cultura.
COMPROBACIN.
-Te encuentras en el cumpleaos de tu amigo y es necesario demostrar el aprecio con unas palabras .
Concntrate ordena tus ideas y mustrale que lo estimas .
TAREA EN CLASE.
1.-El discurso de Bolvar hechos a los soldados,
es:
a) Parlamentaria
b) Sagrada
c) Patritico
d) Poltico
e) Forense
2.-La Confirmacin como parte del discurso es:
a) El inicio del discurso.
b) Breve resumen de la contexto
c) Frases enrgicas al final del discurso.
d) El desarrollo del discurso
e) La enunciacin del tema.
3.- En qu consiste la PROBIDAD como cualidad
de un orador?
..............................
..............................
..............................
..............................
....
4.-Son artes auxiliares de la oratoria.
a)............................
b).............................
c)............................
5.- Cundo se dice que un orador es
elocuente?
..............................
..............................
6.-El Director del Colegio "Virgen de
Guadalupe, ha tenido la buena y cordial
gentileza de pedirme que dirija las palabras a los
alumnos de la promocin que este ao egresan
............................................
...............
............................................
...............
............................................
...............
............................................
...............
............................................
...............
............................................
...............
............................................
...............
............................................
...............
............................................
...............
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del Plantel. Otros aos se oyeron en esta
ocasin voces ilustres y autorizadas. Yo no tengo
para merecer este honor y esta gentileza ms
ttulos que mis largos aos de consagracin a la
enseanza.
Por su forma, es una oratoria:
a) Forense
b) Parlamentaria
c) Acadmica
d) Patritica
e) Sagrada
7.-El propsito de una oratoria es :
a) Persuadir
b) Informar
c) Convencer
d) Conmover
e) Alentar
Son ciertos:
1) a, b, c 2) a, c, d 3) c y d
4) a y e 5) Todas.
8-.-Son cualidades fsicas que debe tener un
orador:
a) Memoria, imaginacin y gusto
b) Confianza, decisin, emocin
c) fsicas, intelectual y moral
d) mmica, presencia y voz
e) Probidad, exordio y peroracin.
9.- No son propsitos de La oratoria:
a) Persuadir b) Elocuencia c) Convencer
d) Deleitar e) expresarse.
Son correctos :
1) a ,b y c 2) a ,c y d 3) c. d y e 4) b)
solamente. 5) Todas.
10.- La retrica consiste en:
a) Expresarse con belleza en forma oral o
escrita.
b) Conocer profundamente el tema
c) Hacer uso de un vocabulario excelente.
d) Precisar las partes de un discurso.
e) Actuar con energa e inteligencia.
11.- La elocuencia en un discurso, es:
a) hablar correctamente ,.
b) Don especial en el uso de las metforas
c) hablar maravillosamente ante un pblico
d) Demostrar capacidad en el uso del lenguaje
e) Expresarse con correccin y coherencia
12.- Cualidades intelectuales de un orador?
a) memoria e inteligencia. b) Honradez y
pulcritud c) Mmica y sensibilidad d)
Presencia y voz
e) Atencin - buen gusto.
13.- Una oratoria es acadmica,
cuando:
a) Se lanza ante los tribunales de justicia
b) Versan sobre cuestiones artsticas o
cientficas
c) Tratan sobre las efemrides
d) Se exalta la fe
e) Cuando demuestran hechos sociales y
polticos
14.- Relaciona las partes de un discurso:
a) Exordio ( ) Resumen de lo
expuesto
b) La proposicin ( ) Frases enrgicas y
patticas
c) La recapitulacin( ) Introduccin del
discurso
d) La peroracin ( ) Cuerpo del discurso
Es aquella que expresa el nmero de la cantidad .En un texto resulta ms
elegante utilizar el sustituto o nombre de los nmeros en vez de los guarismos
respectivos. No obstante en determinados casos se utiliza ambas formas, por
ejemplo en recibos, cheques, facturas : S/. 38.00 ( treinta y ocho soles).
Es recomendable utilizar como antecedente el cardinal indicador del nmero de
millares en documentos comerciales o de contabilidad. a fin de evitar
sustituciones dolosas .Tratndose de fechas, no es necesario el empleo de
dichos cardinales . por ej.
S/. 1,567.00 (Un mil quinientos sesenta y siete nuevos soles).
15 de febrero del 2008 ( Quince de febrero del dos mil ocho )
Para evitar dudas y confusiones en la escritura de los cardinales (cantidades
numricas) se debe tener en cuenta las siguientes pautas:
USO DE LA ESCRITURA DE LOS NMEROS CARDINALES
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1) Del 1 al 30 se escribe la palabra junta: die-is.is/ die-inue0e/ 0eintid1s/
0eintitr.s/ 0eintis.is 0eintio-2o/ et-.
2) Del 31 al 99 se escriben las palabras separadas por la conjuncin "y":
treinta 3 uno/ treinta 3 seis/ -in-uenta 3 dos/ setenta 3 tres/ o-2enta 3
-in-o/ no0enta 3 nue0e/ et-.
El *00/ se es-ri4e as5 6 -ien.
3) De 100 a ms se escribe combinando las dos indicaciones anteriores:
-iento 0einti-in-o/ -iento treinta 3 -uatro/ dos-ientos die-inue0e/
seis-ientos -uarenta 3 uno/ mil -iento die-isiete/ et-.
FUNCIN DE LOS CARDINALES
Los cardinales cumplen las siguientes funciones gramaticales:
A. DE ADJETIVO. Cuando modifica a un sustantivo. Ejemplos:
7in-o 0asos. 7iento 0einte soldados.
B. DE SUSTANTIVO. Cuando se refiere al nombre del nmero o guarismo.
Ejemplos:
$os m8s tres son -in-o. Ese -uatro est8 -2ue-o.
C. DE PRONOMBRE. Cuando hace alusin a algo ya mencionado o
sobreentendido. Ejemplos:
Quiero tres. $ame dos.
COMPROBACIN
INSTRUCCIN. Escribe en letras los siguientes cardinales:
18
................................................
.......
230
................................................
.......
27
................................................
.......
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752
................................................
.......
34
................................................
.......
964
................................................
.......
83
................................................
.......
1 312
................................................
......
116
................................................
.......
1 645
................................................
.....
35,804:
................................................
...
22,674:
................................................
...
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
12,331:
................................................
...
999, 999:
................................................
...
2.-Escribe el nmero cardinal de:
a) 1,256:
.................................................
.........
b) 389:
.................................................
...........
c) 53 :
.................................................
...........
d) 4,581 :
.................................................
.........
6.-Qu funcin cumple la escritura cardinal de:
siete mesas . Necesito diez
a) Sustantivo y adjetivo.
b) Solamente pronombres.
c) Sustantivo y pronombre
d) Adjetivo y pronombre
e) Todas.
7.- Si digo: Treme treinta quesos, la funcin que cumple el cardinal escrito
es:
a) Sustantivo b) prohombre c) adverbio d) adjetivo.
8.- Si deseas girar cheques, escribe las cantidades.
a) S/. 1, 976 :
.................................................
.
b) S/. 1, 745 . 20:
................................................
c) S/, 7, 967 . 70 :
................................................
9.- Cmo escribiras en las facturas las cantidades:
a) 22, 100 .30 :
.................................................
.
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b) 2, 700 .30:
.................................................
.
c) 1 656, 834 .90:
................................................
10.- Tratndose de fechas , escribe :
a) 26 de marzo del ao 2008 :
........................................
b) 31 de julio del ao 1821:
..........................................
c) 16 de agosto del ao 1995 :
.......................................
d) Ao de 1997 :
...............................................
LA ESCRITURA DE ORDINALES
Los ordinales son aquellos que expresan orden exacto. Pertenecen a la clase de adjetivos numerales.
Con la intencin de evitar errores y dudas en el uso de estas palabras, presentamos su escritura
correcta:
1 Primero. 21 Vigsimo primero.
2 Segundo. 22 Vigsimo segundo, etc.
3 Tercero. 30 Trigsimo.
4 Cuarto. 40 Cuadragsimo
5 Quinto. 50 Quincuagsimo.
6 Sexto. 60 Sexagsimo.
7 Sptimo. 70 Septuagsimo.
8 Octavo. 80 Octogsimo.
9 Noveno. 90 Nonagsimo
10 Dcimo. 100 Centsimo.
11 Decimoprimero o undcimo. 101 Centsimo primero, etc.
12 Decimosegundo o duodcimo. 200 Ducentsimo.
13 Decimotercero. 300 Tricentsimo
14 Decimocuarto. 400 Cuadrigentsimo.
15 Decimoquinto. 500 Quingentsimo.
16 Decimosexto. 600 Sexcentsimo.
17 Decimosptimo. 700 Septingentsimo.
18 Decimoctavo. 800 Octingentsimo.
19 Decimonoveno. 900 Noningentsimo.
20 Vigsimo. 1 000 Milsimo
ACTIVIDAD 1
I. Escribe con palabras los siguientes ordinales:
7.-...................... 52
.....................
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
23...................... 64
......................
35........................ 76
......................
41........................ 134
......................
256........................515
......................
328........................622
......................
87........................ 709
......................
98........................ 830
......................
105.......................915
......................
403......................1 008
......................
ACTIVIDAD 2
II. Reemplaza la palabra impropia, que aparece en negrita, por la
escritura correcta:
1. El consultorio del Dr. est en el doceavo piso. .............
2. Ocup el veinteavo lugar en esta competencia
.............
3. Nuestra institucin celebra su veintiochoavo aniversario.
..............
4. Nos sentamos en la quinceava fila del teatro .............
5. Este ao se conmemora el 150avo. aniversario de la revolucin.
............
Es la conformidad o compatibilidad que tienen las palabras variables con respecto a sus morfemas
flexivos.
CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO
LA CONCORDANCIA
LA CONCORDANCIA
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El sustantivo concuerda con el adjetivo en GNERO ! N"#ERO$
Adj. Sust. Adj. Adj. Sust. Adj.
Nuestro to generoso Nuestras tas generosas
G.M. G.M. G.M G.F. G.F. G.F.
(N.S) (N.S) (N.S) (N.Pl) (N.Pl) (N.Pl)
El sustantivo debe compartir los morfemas flexivos de gnero y nmero con el adjetivo y el artculo, que
son los elementos que los modifican y complementan.
CASOS ES%ECIALES
1. Si un adjetivo se pospone a varios sustantivos de un mismo gnero, ya sea que estos estn en
singular o plural, el adjetivo adoptar el nmero plural:
* Comprobamos dos relojes y un televisor hermosos
Sust. Sust. Adj.
(masc. plural) (masc. sing) (masc. plural)
* Esta nia y su amiguita son muy inquietas.
Sust. Sust. Adj.
(fem.) (fem.) (fem. plural)
2. Si los sustantivos son de distintos gneros, el adjetivo que los sigue adoptara la terminacin
masculina y el nmero plural:
El conde y su esposa parecan molestos.
(masc.) (fem.) (masc. plural)
3. Si los sustantivos estn precedidos por un adjetivo, este adoptar el gnero y nmero del sustantivo
ms cercano a l.

Paseamos por el elegante parque, jardn y avenidas ms importantes.
(masc. sing.) (masc. sing.)
4. Si varios adjetivos modifican a un solo sustantivo, este debe estar en nmero plural:
* Encontrars aquel tema en los volmenes cuarto y quinto
Sust. Adj. Adj.
* Encontrars aquel tema en el cuarto y quinto volmenes.
Adj. Adj. Sust.
5. Si un adjetivo compuesto mediante un guin modifica a un sustantivo femenino, entonces solo el
ltimo elemento adoptar la terminacin femenina.
El lder expuso su doctrina econmico-poltica.
Sust. Adj. Compuesto
(fem.) (fem.)
6. Los ttulos de cortesa o tratamientos como: usted, alteza, majestad, santidad, seora, eminencia,
excelencia, etc., concuerden con el adjetivo en MASCULINO si la persona referida es el gnero
masculino, es decir, se prefiere la concordancia por el sentido y no la gramatical.
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Sust. Adj.
* Su santidad est informado de caso. (Se refiere al Papa).
G.FEM G.MASC.
S P
* Su majestad me parece benvolo. (Se refiere al Rey).
G.F. G.M.
S P
7. La oposicin y las denominaciones familiares, cariosas o irnicas como: mi cielito, amor mo, vida
ma, corazn, luz de mis ojos, etc., no impiden la concordancia con el gnero de la persona a quien
se aplica.
Patricia, mi nico amor, es bella y trabajadora.
Sust. APOSICIN adj. Adj.
(fem.) (masc.) (fem.) (fem.)
S P
8. Cuando un ser animado aparece ocasionalmente designado con un sustantivo de gnero distinto al de
su sexo, los adjetivos pueden concordar en el sentido.
* Todos los cabecitas blancas esperan ser bien atendidos.
G.FEM. G.FEM. G.MASC.
Con "cabecitas blancas (G.FEM.) nos referimos a "los ancianos (G.MASC.) y el adjetivo "atendidos
concuerda en masculino con el sust. "ancianos
* Veis esa repugnante criatura: chato, peln, sin dientes, estevado?
G.F. G.M. G.M. G.M
9. El adjetivo que acta como predicativo o atributo de un sustantivo colectivo, debe concordar con este
(NCLEO DEL SUJETO) e gnero y nmero:
* El grupo de nias corri despavorido. * La turba de obreros y empleados estaba furiosa.
COLEC. PREDICATIVO COLEC. ATRIBUTO
10. Los sustantivos femeninos que empiezan con /a/ tnica van precedidos por un artculo masculino
(para evitar la cacofona), pero concuerdan con el adjetivo en gnero femenino:
* El a&a ro'usta trajo (elada el a)ua* * El (ac(a est +iluda*
PRCTICA EN CLASE.-
ARMONIZANDO FORMAS
Cambia sus elementos para que exista concordancia, deben variar los otros elementos del grupo. En las
lneas en blanco vuelve a escribir las oraciones haciendo los cambios necesarios.
1.-Slo tengo el primer volumen de esa enciclopedia.
- ...........los................
2.- Ese poeta francs es original.
Esas.......................................................
3.-Coleccionaba un lbum de fotogrfico.
- ......muchos..................
4.- Bailaron al alegre comps de la msica.
- ........ alegres ..............
5.- Pedro le mostr su adolorido pie al doctor.
- ..............sus.............
6.- Los r aos del nio son los ms delicados.
El............................
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REEMPLAZA los sustantivos que estn en negrita por los que sealamos lneas abajo . Haz los cambios
que creas pertinentes aplicando las reglas de los casos especiales de concordancia . Ejemplos:
- All venden la,iceros- re)las ! cuadernos baratos.
- All venden pinturas, libretas y cintas...........
- All venden papeles , cuadernos y libros ........
1.- Compraron ca+.- arro/ ! a/0car buenos.
- .........conservas, menestras, verduras ............................
- ......... panes , pasteles y bizcochos ..............................
2.- Hay muchos caballos y pocos cerdos escogidos.
- ...... vacas y ....... gallinas .................................
- ...... ovejas y ......toros ................
3.- Asistirn los ms famosos mdicos, abogados e ingenieros.
............................. profesores, enfermeras, siclogos.
................tcnicos, economistas y asistentes.
4.- Pon esas mesas y aquellas sillas viejas all.
- ..... banco y....... sof ........
- ..... cmoda y ..... repisa ......
ERRORES DE CONCORDANCIA*
Corrige los errores escribiendo las mismas expresiones..
- Los automviles corran veloz por la ciudad .
Los automviles corran veloces por la ciudad.
1.- La directora del colegio estaba furioso con el alumno.
..........................................................
2.- Tanto el ministro como la coordinadora estuvieron ocupadas toda la maana.
..........................................................
3.- Completamente distrados, se hallaban en clase las alumnas.
..........................................................
4.- Las consecuencias de los huaicos fueron desastrosos.
..........................................................
5.- El ro y la campia se ven pintoresco desde esa altura.
..........................................................
6.- Haba en el cielo nubes amenazadores .
..........................................................
FECHA DE
REVISIN
. / /08 OBSERVACIONES
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PADRE O
APODERADO
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
USO DE LOS PRONOMBRES RELATIVOS
Son los que se refieren a un sustantivo nombrado anteriormente, al cual se
denomina antecedente. No estn relacionados con las personas gramaticales y
su significacin vara de acuerdo con el hilo del discurso.
Ejemplo:
- Los atletas que participaron improvisaciones
- El nio a quien ayudaste es hurfano.
- Es tranquilo el lugar en el cul estudio.
- Ensea un juego cuyas reglas son fciles.
Ahora lee dos versiones sobre un mismo tema y compralos.
Ah est el mecnico. se mecnico me arregl el auto (1) .Tiene unos
aparatos modernos. Con esos aparatos modernos puede detectar fcilmente
las fallas(2 . Convers de esto con un amigo. Aprecio mucho a se amigo
(3) . l va siempre a un taller de segunda . El dueo de ese taller , se
ausenta y no controla el trabajo (4).
Ah est el mecnico que arregl el auto (1) . Tiene unos aparatos
modernos con los cuales puede detectar fcilmente las fallas (2) .
Convers de esto con un amigo a quien aprecio mucho ( 3) . El va
siempre a un taller de segunda cuyo dueo siempre est ausente y no
controla el trabajo.
Los pronombre relativos son:
1er. Grupo .
Singular Que( se puede
reemplazar por
cual)
(la)Cual (el)
cual ,(la)
cual
Quien Cuyo(A) Cuanto
cuanta
1975-2007
GUA DE APRENDIZAJE N 10
5tA. UNIDAD
TEMA: Desterremos la ignorancia.
CONTENIDOS :
Uso de los Pronombres relativos
Lingstica: confusin ortogrfica.
Correccin lingstica.
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
Plural ,( los , las )
Cuales
Quienes Cuyo(S) Cuantos
cuantas
2do grupo
Funcionan exclusivamente como adverbios
Son ivariables
DONDE CUANDO COMO
Algunas veces los pronombres no se refieren a un antecedente, sino que
encabeza una oracin.
Quienes fueron estn asustados Quien mucho abarca, poco aprieta.
Los pronombres RELATIVOS QUIEN Y CUAL concuerdan con el antecedente,
mientras que CUYO concuerda con el sustantivo que le sigue.
Llegaron las personas a las cules invitaste .
PI PI
Ellos son quienes realizaron el trabajo
PI PI
Busca un amigo cuya personalidad te agrade.
Fem. Fem.
Sing sing.
Irn los estudiantes cuyos calificativos son excelentes.
Masc. Masc.
Pl Pl
Una forma de reconocer que se trata del pronombre QUE relativo, es
reemplazndolo por el cual, la cuaL, Ejemplo.
Quiero que vengas - Quiero vengas. (no es)
Desfila el equipo que gan - Desfil el equipo el cual gan (si es)
ACTIVIDAD EN CLASE .
Relacionando oraciones .
Usando los pronombres relativos que, cual, quien, o cuyo relaciona cada
pareja de oraciones simples y forma una compuesta.
1.-Lleg el gasfitero. Este gasfitero va a arreglar el desage .
.................................................
..............
2.- Vino la seora. El hijo de la seora sufri un accidente .
.................................................
..............
3.- Pedro Serrano coleccionaba caparazones de tortuga. Con las caparazones
de tortuga recoga agua de la lluvia.
.................................................
..............
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
4.- Las obreras reprendan a la abeja haragana. A la abeja haragana nunca
la haban visto trabajar.
.................................................
..............
5.- San Martn llevaba en sus brazos un arbolito . El arbolito simboliza la
libertad.
.................................................
..............
6.- Lemos la biografa de Flora Tristn. Los libros de Flora Tristn tratan
sobre problemas sociales.
.................................................
..............
7.- Chupitos prepar con esmero un trompo nuev0o. Con el con el trompo
nuevo pensaba tomarse e desquite.
.................................................
.....
.................................................
..............
8.-Ella era Cusy Coyllur . Con Cusy Coyllur se haba casado en secreto
Ollanta.
USANDO RELATIVOS.- De acuerdo al sentido de cada oracin, en los espacios
en blanco , escribe el relativo correspondiente ( que, cual, quien . cuyo y
cuanto)
1.- Vimos una pelcula...... tena muy buenos artistas.
2.- Maana avendr el mdico con ...........l tena una cita.
3.- Ellas son las chicas a .........vi. en la reunin.
4.- Por su salud hubiera dado..... dinero tena .
5.- Valiente es ..... arriesga su vida por los dems.
6.- Estas son las razones por las .......... rechac la oferta.
7.- Toda ciudad ....... calles estn llenas de basura, da avergenza .
8.- Me invitaron las chicas con ........estuviste en la fiesta.
9.- Ese es el nio .......padre nos facilitar el mnibus.
10.- Dnde estn las herramientas con las ..........sabes trabajar?.
1* PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS: Son las mismas
relaciones que se buscan para interrogar y exclamar. Se escriben con tilde.
Ejemplo:
Qu quieres? Dnde estudias? Quin tuviera esa suerte!
Quin es? Cul es el premio? Cunta plata! Qu
desgracia!
Quines estn! Qu bueno! No s quien es. Qu
logr!
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
Es DETICO el pronombre porque seala o se refiere a una palabra mencionada anteriormente en el
discurso o texto.
To y sobrino salieron del estadio. Ellos se fueron en taxi al hospital.
Viajaron a Francia nobles y plebeyos, stos en barco y aqullos en avin.
A esta forma de deixis, tambin se le conoce como funcin ANAFRICA
COMUNICACIN ESCRITA
CON2USI3N ORTOGR42ICA
Existen palabras que pueden escribirse juntas o separadas, segn el sentido o significado expresin.
Veamos algunos casos:
1. Dems. Cuando es pronombre y equivale a "los otros, lo restante".
De ms. Preposicin y adverbio de cantidad; quiere decir "de sobra".
Debes darle a entender a los dems, que en esta reunin estn de ms.
2. Asimismo. Adverbio; significa "del mismo modo, tambin, igualmente".
A s mismo. Cuando el "s" es pronombre y se refiere a uno mismo.
Asimismo, le pidieron que se haga crticas a s mismo.
3. Conque. Conjuncin que significa "por consiguiente, de modo que, as que".
Con que. Preposicin y pronombre relativo. Equivale a "el cual, la cual".
Con qu. Preposicin y pronombre interrogativo. Significa "con cul cosa".
Conque ya te enteraste con qu ir a la fiesta.
Ests de acuerdo con que viaje.
4. Dondequiera. Adverbio de lugar. Significa "en cualquier parte".
Donde quiera. Adverbio de lugar + verbo querer.
Dondequiera que vayas, siempre te seguir.
Viajaremos donde quiera ir tu familia.
5. Quienquiera. Pronombre. Significa "cualquiera".
Quien quiera. Pronombre + verbo querer.
Quienquiera que sea ser castigado.
Quien quiera poner un negocio, que solicite licencia.
E5ERCICIO
I. En los espacios en blanco, escribe la forma correspondiente segn el sentido de la oracin:
1) DEMS/ DE MS
a) Est ......... que me lo digas. b) Los ......... salieron aprobados.
2) ASIMISMO / AS MISMO
a) Todos participaron; ........ aceptaron colaborar b) Tiene que cuidarse .........
3) CON QUE / CONQUE
a) Ests de acuerdo......... vaya? b) ......... t eres su primo?
4) DONDEQUIERA / DONDE QUIERA
a) ......... l, ah estar. b) ........ que ests, pensar en m.
5) QUIENQUIERA / QUIEN QUIERA
a) ......... recitar, que se ponga de pie. b) ......... que seas, te ayudar.
EL PRONOMBRE Y LA FUNCIN DECTICA
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
COMUNICACIN AUDIOVISUAL
LINGSTICA
LA CORRECCI3N LING67STICA
Cuando redactemos, debemos hacerlo respetando el cdigo escrito y la norma lingstica.
Evitemos los errores frecuentes de monotona, redundancia, impropiedad, discordancia y barbarismos en
general.
Leamos algunas incorrecciones frecuentes:
REDUNDANCIA
Me parece a m una decisin acertada.
CORRECCIN
Me parece una decisin acertada.
DISCORDANCIA
Estamos organizando un concurso de
declamacin, lo cual se realizar en
setiembre.
CORRECCIN
Estamos organizando un concurso de
declamacin, el cual se realizar en setiembre.
MONOTONA
Deseo que me d los precios actuales para
sacar la cuenta basndome en dichos
precios.
CORRECCIN
Deseo que me d los precios actuales para
sacar la cuenta basndome en ellos.
IMPROPIEDAD
El trfico en el centro de Lima es
insoportable.
CORRECCIN
El trnsito en el centro de Lima es
insoportable.
BARBARISMO
En la discusin no debemos adjetivizar ni
ridiculizar.
CORRECCIN
En la discusin no debemos adjetivar ni
ridiculizar.
TAREA EN CLASE .
Corrige los vicios verbales ( barbarismo, monotona, impropiedad, etc.
1.- De pie extenda la mano al "mndigo : ..............................
2.- Por "herror iva Enrrique por ese camino : ............................
3.- Ese es el minimn comn mltiplo . ................................
4.- "Hizo un buen gobierno aquel Presidente. ............................
5.- "Bajo ese punto de vista tiene razn: ...............................
6.-Esta noche ser el "debut en el circo. ...............................
7.- Mientras el "haca un croquis, yo "haca un problema: .....................
8.-Escrib y le incansablemente. .....................................
9.- No nos detuvimos en London : ...................................
10.- Los "rulos le cubran la frente: ..................................
11.- Djate de "bochinchear : ......................................
12.- La nia "Haca la felicidad de sus padres. ............................
13.- Desde aqu escuch el "disparo de pistola ...........................
14.- En ese local "tuvo lugar la fiesta: ....................................
15.-Es una madre que "se ocupa de sus hijos.
18*9 Le vino una terrible hemorragia de sangre . ................................
17.- El "abajo suscrito se reafirma "otra vez en su declaracin. ......................
18.- Apenas vi a la seora "lo salud . ......................................
19.- Son " demasiadas escrupulosas : ......................................
20.-Nos dio esa grata " sorpresa . .........................................
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200

LA ORACI3N CO#%UESTA SU:ORDINADA SUSTANTIVA
Compara los siguientes grupos oracionales:
Oraciones simples Oraciones compuestas
Result intil su insistencia Result intil ;ue insistiera
Sustantivo Or. Subord. Sustant.
Su lle)ada nos sorprendi El ;ue (a!a lle)ado nos sorprendi
Sustantivo Or. Subord. Sustant.
El mdico expres su satis+acci<n El mdico expres ;ue esta'a satis+ec(o
Sustantivo Or. Subord. Sustant.
Como se puede observar, los sustantivos insistencia, llegada y satisfaccin de las oraciones simples, han
sido sustituidas, con valor significativo similar, por las oraciones subordinadas ;ue insistiera- el ;ue
(a!a lle)ado ! ;ue esta'a satis+ec(o* Debido a que esas oraciones reemplazan a sustantivos con
funcin y significado afines y se les denomina oraciones subordinadas sustantivas.
FUNCIONES DE LA ORACIN SUBORDINADA SUSTANTIVA
De sujeto
Antonio vendr maana a la charla
El ;ue es,era'as vendr maana a la charla
De Circunstancial
Vine sin su ,er&iso .
Vine sin ;ue .l &e diera ,er&iso
De Objeto directo De Agente
FECHA DE
REVISIN
. /.. /08 OBSERVACIONES
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PADRE O
APODERADO
1975-2008
GUA DE APRENDIZAJE N 11
6ta. UNIDAD
TEMA: Los subordinantes sustantios. .
CONTENIDOS :
La oracin compuesta subordinada
SUSTANTIVA.
Lingstica. El adverbio. Modos adverbiales.
La oracin subordinada sustantiva es aquella que - dentro de
la oracin compuesta desempea la misma funcin que el
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
El mdico le recomendaba tran;uilidad*
El mdico le recomendaba ;ue se
tran;uili/ara
El paquete fue trado ,or el vendedor de
frutas.
El paquete fue trado ,or el ;ue vend=a
frutas
De objeto indirecto
El polica impuso silencio a los revoltosos.
El polica impuso silencio a ;uienes (ac=an
revuelta
De Aposicin
Edith, &i co&,a>era de clases, perdi su
carn
Edith, la ;ue estudia con&i)o, perdi su
carn.
De Predicativo
Ese seor es el Director
Ese seor es ;uien diri)e el cole)io *
- - - - - - - -- - - -
COMPROBACIN
I.- Reemplaza el sustantivo que va en negrita por una oracin subordinada. Usa la conjuncin
subrodinante ;ue y haz el cambio que consideres necesario.
1.- Exiga un au&ento de sueldo ? ......................................
2.-Se ha dispuesto el re)reso de los viajeros para maana .
...............................................................
3.- Su se,araci<n del cargo es inevitable : ..................................
4.- Es urgente la N bsqueda de esos documentos. ...............................
II.- Cambia la oracin subordinada sustantiva en negrita por un sustantivo de significacin equivalente.
Suprime la conjuncin ;ue y haz las otras modificaciones que consideres.
1.- No esperaba ;ue viajara tan pronto. ....................................
2.- Es urgente ;ue ca&'ien la poltica econmica : .............................
3.- @ue lle)ara todos a la fiesta nos alegr muchsimo . ...........................
4.- Me gusta ;ue li&,ien la casa. .......................................
TAREA EN CLASE .
I.- Sustituye el sustantivo en negrita por una oraci<n su'ordinada sustantiva* Usa la conjuncin
subordinante ;ue
1.- Exiga nuestra asistencia puntual.
...............................................................
2.- Falla mucho en su escritura.
...............................................................
3.-No me gustan tus tardan/as con esa gente.
...............................................................
4.- Era urgente una trans+or&aci<n de los programas.
...............................................................
5.-Ahora me explic su resistencia a decirnos la verdad
...............................................................
6.- Nos solicit in+or&aci<n sobre los nuevos programas.
...............................................................
7.- La asociacin admiti el in)reso de nuevos socios *
...............................................................
8.- Apreciar su ,a)a oportuna .
...............................................................
9.- Era necesario au&entar la produccin .
...............................................................
10.- Manifest su con+or&idad con el resultado.
...............................................................
II.- A semejanza del ejercicio anterior, reemplaza la oracin subordinada sustantiva en negrita por un
sustantivo que tenga significacin equivalente.
1.- Le disgustaba ;ue estuvi.ra&os presente . ...............................
2.-Deseaba ;ue triun+ara* ............................................
3.- Necesito ;ue Ud* me proteja . .......................................
4.- Su conducta motiv ;ue lo expulsaran . .................................
5.- Supe ;ue (a'=a +racasado en el trabajo . ................................
6.- El ;ue (a!a usted intervenido puso las cosas en orden . .......................
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
7.- No me gusta ;ue &e en)a>es * .......................................
8.- Todos confiaban en ;ue se ianaurara la carretera. ..........................
Diciendo: Rogelio escribe bien y Ernesto escribe mal , enuncio dos oraciones en las cuales los dos
sujetos ( Rogelio y Ernesto ) realizan una misma accin : la de escribir, aunque no del mismo modo .
Las palabras BIEN y MAL que acompaan al verbo, la califican . Y si digo , escribe AQU , o
escribe HOY , ellas determinan el lugar y el tiempo de la misma accin .
Estas palabras se llaman adverbios.
El adverbio es por lo tanto una especie de adjetivo invariable del verbo, del adjetivo o de otro
adverbio con el cual se junta.
Luis trabaj AQU , equivale a hizo ESTE trabajo.
Pedro escribe Mal , equivale a tiene escritura MALA
LOS ADVERBIOS PUEDEN SER: CALIFICATIVOS O DETERMINATIVOS (demostrativos, relativos,
interrogativos, indefinidos) Ejemplos:
Demostrativos: Aqu , ah, entonces, as ,bien, mal, tal, tanto , s , etc.,
Relativos: donde , do, cuando, como , cual, cuanto, cuan , etc,
Interrogativos: dnde? , d?, cmo?, cul?,cunto?, etc
Indefinidos : as, alguna vez, talvez, algo, nada, quiz , doquiera, dondequiera, etc.
POR LA CIRCUNSTANCIA, CLASIFICAN EN:
De LUGAR
(Dnde? )
aqu, ah, ac, all, acull, cerca,
lejos, donde, (d0) ,adonde,
dondequiera, ,doquiera, doquier,
enfrente, dentro, fuera, arriba,
abajo, adelante, detrs, junto,
encima, debajo, atrs , adelante, .

OBSERVACIONES
Se dice , ms ac, ms all , muy ac,
tan all ; pero no ms aqu, ms all .
De TIEMPO
( Cundo?)
Hoy, ayer, anteayer, maana,
anoche, anteanoche, otrora, ahora,
antes, despus, luego, entonces,
tarde, temprano, presto, pronto,
siempre, nunca, jams, ya ,
,mientras, an , todava , hogao, ,
antao, recientemente, recin , este
se usa recin llegados o recin
compradas.
No son usados trasmaana,
trasanteayer y trasanteanoche
En vez de lleg recin , dgase: lleg
hace un momento, rcientemente ,
apenas , slo
De MODO
( Cmo? )
Bien , mal, mejor, peor , como,
cmo?, cual cul? , as , apenas, ,
quedo, recio, duro, despacio, alto,
bajo, , excepto, salvo, conforme,
adrede, aposta, , buenamente,
malamente y otros formados
seguidos del adjetivo mente .
1) yendo seguidos varios
adverbios en mente , slo el
ltimo llevar esta terminacin
. Etelvina escribi clara ,
concisa y elegantsimamente.
2) Slo es adverbio cuando
equivale a solamente,
pudiendo ser sutitudo por
ste , y entonces se tilda.
De CANTIDAD
( cu
nto?)
Mucho, poco, ms, muy, casi, harto,
bastante, tan , tanto, cuan cun?,
cuanto Cunto? Nada, demasiado,
algo, menos, medio ,
mayormente .
Medio , es adverbio , cuando equivale
a medianamente y es entonces
invariable : medio viva , medio vivas .
De ORDEN
(antes o
Primeramente, sucesivamente,
respectivamente, ltimamente y a
EL ADVERBIO
ADVERBIO.- Es una palabra invariable que califica o determina
la significacin de un verbo: Si vives BIEN, no morirs MAL.
De un adjetivo: Eres MUY perspicaz o POCO perspicaz.
De otro adverbio: Pas DEMASIADO pronto o BASTANTE pronto.
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
despus?) veces antes,, despus, luego .
De
AFIRMACIN
S , tambin , cierto, ciertamente,
efectivamente, claro, pues, seguro,
seguramente, verdaderamente, y , a
veces mucho .
S , adverbio se tilda, no debe
confundirse con el si conjuncin ni con
s pronombre reflexivo.
De NEGACIN No, nunca, jams , tampoco Nunca jams y siempre jams,
refuerzan a nunca y siempre
respectivamente .
DE DUDA Acaso, quiz o quizs, tal vez
No se debe decir desde ya, sino , desde luego o desde ahora . Despus de todo , sino : como quiera,
sea como fuere o en suma .
Los adverbios como otras partes de la oracin pueden ser :
a) PRIMITIVOS : cerca, pronto, mucho luego ,etc.
b) DERIVADOS : cerquita , pronito, muchsimo, lueguito,etc.
c) SIMPLES : donde , ayer, bien , ms, etc
d) COMPUESTOS : dondequiera, anteayer, tambin , adems, todos terminados en mente.
El adverbio puede llevar complementos. Pueden ser complementos de adverbios
a) Un sustantivo .- Despus del trabajo , dentro de la casa
b) Un pronombre.- Cerca de ti , delante del suyo.
c) Un verbo.- Muy lejos, bastante mal
d) Una oracin entera .- Siempre que t quieras, detrs de los que llegan .

#ODOS ADVER:IALES.- ESCRIBE SU EQUIVALENTE:
1.- Al canto del gallo : ................
..............................
2.-A cuerpo de rey : .................
..............................
3.-En cuerpo y alma: ................
4.-En menos que canta un gallo : .........
..............................
5.-Como perros y gatos : ..............
..............................
6.-La semana que no tenga viernes : .......
..............................
7.-Como alma que lleva el diablo : ........
..............................
8.-Contra viento y marea : .............
..............................
9.-A tontas y a locas : ................
10.-Donde el diablo perdi el poncho :
.............................
11.-En tiempo de Mariscataa o del rey Perico :
..............................
12.-Como Dios le da a uno a entender :
..............................
13.-Como quien oye llover : ............
..............................
14.- En un abrir y cerrar de ojos : ..........
..............................
15.-Sin encomendarse a Dios ni al diablo :
.............................
16.-Sin decir tus ni mus :..............
..............................
17.-En el coche de San Fernando :........
18.-Como quien no quiere la cosa : ........
..............................
19.-Ms tarde o ms temprano : .........
20.-A tuertas o a derechas : ............
21.-De manos a boca : ...............
..............................
22.-De mal en peor : ................
..............................
23.-A paso de buey o de tortuga: ........
..............................
24.-A tambor batiente : ...............
..............................
25.-Al pie de la letra . ................
..............................
26.-Con pies de plomo : ..............
..............................
27.-El da del juicio por la tarde : .........

28.-A troche y moche : ...............
..............................
29.-A remo y sin sueldo : ..............
..............................
30.-A ojo de buen cubero : .............
..............................
FRASES O MODOS ADVERBIALES
Llmese as a los conjuntos de dos o ms
palabras que hacen oficio de adverbios. ejms : a
sabiendas, a hurtadillas, al revs, de cuando en
cuando, en seguida, de par en par, sin ms ni
ms, etc.
FRASES O MODOS ADVERBIALES
Llmese as a los conjuntos de dos o ms
palabras que hacen oficio de adverbios. ejms : a
sabiendas, a hurtadillas, al revs, de cuando en
cuando, en seguida, de par en par, sin ms ni
ms, etc.
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
CO#%RO:ACI3N
Subryense los adverbios, selese su clase y las palabras por ellos modificados.
1.- No estars maana tan bien como hoy
2.-Vase claramente que all dentro reina muy lamentable desorden .
3.-Ni cerca ni lejos se divisan an .
4.-No es tan pobre ahora como cuando lo vi all en Madrid.
5.-ltimamente de-5an all5 9ue a9u5 el in0ierno era po-o riguroso.
:.-Primero pas1 Ga4riel/ luego %a;l 3 despu.s <om8s.
).-Es-ri4e el modo ad0er4ial -orrespondiente.
a= Entraron triun>almente6??????????4= Lo 2i-ieron -on mu-2o tra4a@o 3 sin utilidad6
?????????
-= <ra4a@a desordenadamente 6 ?????????? d= &o di@o ni una pala4ra 6
??????????????????
.- Aa / es un ad0er4io de 6 a= Bodo 4= Lugar -= <iempo d= 7antidad e= #>irma-i1n .
+.-adrede 3 tan / son ad0er4ios de 6
a= -antidad 3 orden 4= orden 3 a>irma-i1n -= tiempo 3 -antidad d= Lugar 3 dudae= modo 3
-antidad
*0.-C7u8ntos ad0er4ios 2a3 en el >ragmentoD
El le de-5a por a9u5 se 0a al norte 3 por all8 al sur .<; tienes 9ue de-idir -ual te -on0ieneF pero te
ad0ierto 9uienes 0an para el sur/ ser8n ri-os 3 los 9ue regresan ser8n mu3 po4res. Enton-es po-os son
los de-idieron seguir esta a0entura. !no de ellos di@o/ 3a es 2ora 9ue tomemos -on-ien-ia de lo 9ue
estamos 2a-iendo / de lo -ontrario nun-a -ruGaremos el r5o .
a= siete 4= o-2o -= seis d= nue0e = -in-o.
ACTIVIDADES EN CLASE.
*.-EHpresiones -orre-tas6
a= B8s all5
4= Est8 media dormida
-= lleg1 2a-e un momento
d= Lleg1 re-i.n
e= B8s a-8
Ion -orre-tas6 *= a/4/- 2= -/d/e 3= d 3 e
J= - 3 e , = &.#.
2.-<ema -entral de la o4ra El IeKor
Presidente
?????????????????????????????
?????????????????????????????
??
3.-Ion Persona@es de la o4ra $oKa B8r4ara
a= (a-inta/ Iantos LuGardo/ Bi-aela / %e4e-a.
4= B8r4ara / Iantos LuGardo/ Barisela /
%1mulo
-= Barisela/ B8r4ara / #ntonio/ Iantos
LuGardo.
d= Bal4ino Pai0a/ Iantos LuGardo/ Bi-aela/
%1mulo
e= <odos los anteriores.
J.-$entro de la &arrati0a Vanguardista / se
en-uentran 6
a= Lora-io Quiroga/ %1mulo Gallegos.
4= E. 2emingMa3/ NranG Oa>Pa.
-= #le@o 7arpentier/ Qngel #sturias / Luis Borges
d= Lora-io Quiroga/ (orge Luis Borges
e= #le@o 7arpentier/ Luis Borges/ %1mulo Gallegos
,.-&a-ionalidad de 6
a= (uan 7arlos Rnetti 6?????????????
4= (uan %ul>o 6 ?????????????????
-= Bario Vargas Lllosa6?????????????
d= (orge Luis Borges 6 ?????????????
:.-#na-onda / es o4ra de F
a= %1mulo Gallegos
4= (orge Luis Borges
-= Biguel Qngel #sturias
d= Lora-io Quiroga.
e= V5-tor #. llosa .
).-<ema -entral de la o4ra $oKa B8r4ara
???????????????????????????????
?????????????????????????????
.-%eda-ta un p8rra>o -on las pala4ras 6 #rtera/
lindero/ siniestra/ B8r4ara / ardid/ 2ito/
modesto/ a4ogado. S #de-ua-i1n 3 -o2eren-ia=.
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
?????????????????????????????
?????????????????????????????
?????????????????????????????
?????????????????????????????
????????
+.-CQui.nes son los prin-ipales persona@es 9ue
inter0ienen en la o4raEl IeKor PresidenteD
?????????????????????????????
?????????????????????????????
??
*0.-%e-ono-e el ad0er4io/ su -lase
S su4r83alo=.
a= Para gente tan po-o instruida/ no es nada
agrada4le una -on0ersa-i1n eH-esi0amente
erudita.
4= #3er lo pas1 me@or 9ue 2o3 3 lleg1 arri4a
mu-2o menos >atigado.
**.-Es-ri4e el e9ui0alente de las >rases
ad0er4iales 6
a= &o tener pelos en la lengua 6
??????????
4= La-er -astillos en el aire 6
???????????
*2.-Iustitu3e la >rase en negrita por una
lo-u-i1n ad0er4ial 6
a= El 0ia@e >ue tan impro0isado 9ue los
eH-ursionistas tu0ieron 9ue pasar mu-2as
a>li--iones??????????????????????
4= La re0isado detenidamente los -uadernos
de registro 3 2a -ompro4ado 9ue no tiene ni
-laridad ni orden 6 ?????????????????
*3.-Ganador del Premio &o4el de Literatura
en *+:).
#= %1mulo Gallegos
4= Biguel Qngel #sturias
-= Lora-io Quiroga
d= E/ LemingMa3
e= (orge Luis Borges .
*J.- &o es o4ra de Biguel Qngel #sturias.
a= El #lep2
4= La muerte
-= Lom4res de ma5G
d=El Papa Verde
e= Bulata de tal
>= Po4re negro
Ion -iertas 6
*= a 3 4 2= 4/- 3 d 3= - 3 d
J= e 3 > ,= &. #.
*,.-Es-ri4e Verdadero SV= o >also SN= / seg;n
-orresponda.
a= %. Gallegos es un es-rito de -orte regionalista .
S =
4= La o4ra En 4us-a del tiempo perdido/ -onsta
de dieG 0ol;menes . S =
-= Las o4ras de B. #. #sturias son de protesta
so-ial 3 de denun-ia pol5ti-a. S =
d= Las dos guerras mundiales se produ@eron en el
Iiglo TIT . S =
e= La sel0a / >ue un am4iente inspirador para para
los relatos de Lora-io Quiroga. S =
*:.-7orrela-iona -ada persona@e -on su respe-ti0a
o4ra 3 autor.
#!<R%EI RB%#I PE%IR&#(E &U Le
tr
#.-(ean P.
Iartre
*.-Ni--iones Iamsa
B.-E.
LemingMa3
2.-IeKor
Presidente
Iantiago
7.-NranP
Oa>Pa
3.-El muro 7ara de
Qngel
$.-6#.
#sturias
J.-El 0ie@o 3
el mar
B8r4ara
E.-%.
Gallegos
,.-La
metamor>os
is
(uan
*).-7ompleta .
La prosa de #sturias es ??????? 3 apasionada/
-on mu-2a >uerGa 3 ????../ en ella siempre est8
presente el ??????..ameri-ano .
a= so-ial / de-isi1n / mundo
4= resaltante / pasi1n / panorama
-= po.ti-a / emo-i1n / paisa@e
d= pol5ti-a / sentimiento/ mundo
e= po.ti-a / am4i-i1n / panorama
*.-CQu. ant5tesis se presenta en la o4ra $oKa
B8r4ara
???????????????????????????????
?????????????????????????????
*+.- Ion ad0er4ios de -antidad 6
a= apenas / 9uedo/ -on>orme
4= do9uier/ de4a@o/ atr8s .
-= Rtrora / nun-a / @am8s
d= tanto/ -u8n / mu3
e= tampo-o/ 9uiG8s/ a2ora.
20.-Es-ri4e la -lase de ad0er4io 6
#d0er4ios 7lases
En seguida
#9u5
Peor
#;n
#-ull8
FECHA DE
REVISIN
. / /08 OBSERVACIONES
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PADRE O
APODERADO
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
FUNCIONES PRIVATIVAS Y NO PRIVATIVAS DEL SUSTANTIVO
- Ncleo del sujeto
- Aposicin
- Objeto Directo
A) Funciones %RIVATIVAS - Objeto indirecto
- Trmino de OD
- Trmino de O.I
- Trmino Agente


- Ncleo del Predicado Nominal
B) Funciones
NO PRIVATIVAS - Trmino de Circunstancial
- Predicativo
I*9 2UNCIONES %RIVATIVAS
Son 2UNCIONES %RIVATIVAS del sustantivo las ;ue solo ,ueden ser dese&,e>adas ,or .l-
!a ;ue no las co&,arte con las otras clases +or&ales*
1*9 N0cleo del sujeto? Juan Trabaja mucho
(lo ms importante) N
1975-2008
GUA DE APRENDIZAJE N 12
6ta. UNIDAD
TEMA : El Estudio sint!ctico del sustantio y el buen uso
del idioma
CONTENIDOS :
Funciones privativas y no privativas del
sustantivo.
Prcticas de ortografa. Anlisis de una imagen.
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
S P
OS
1*9 A,osici<n ? Nuestro vecino, 5uan vive feliz
Apos.

S P
OS
3.- O'jeto Directo ? tengo a&i)os
OD
_______________
P
4.- T.r&ino de OD ? Yo estimo a Juan
E Trmino
________ ________
N OD

S P
5.- O'jeto Indirecto ? Le habl . . . le = Pronombre sustantivo
OI
P
6.- T.r&ino de OI ? Yo escribo a Juan
E Trmino
OI
7.- T.r&ino de A)ente ? Rosa fue visitada por Juan
E TRMINO
N AGENTE
S P
II*92UNCIONES NO %RIVATIVAS
Son las funciones que el sustantivo ,uede co&,artir con otra clase formal
1.- N0cleo del %redicado No&inal ? Ao nuevo, vida nueva *
Puede ser desempeada por un adjetivo N
S P
2.- T.r&ino Circunstancial ? Volvi a casa .
Puede ser desempaada por un adjetivo E TRMINO
N circunst.
p.
3*9 %redicativo ? Juan es abogado
Puede ser desempaada por un adjetivo N PVO.
S P
COMPROBACIN.
Aplica las funciones privativas y no privativas en las oraciones:
1.- Los jvenes quieren triunfar en la vida . 2. Compr las flores para el cumpleaos
3.- La tierra fue cultivada por el campesino . 4.- Le pronostic buen empleo
5.- Hombre nuevo , vida buena . 6.- Yo soy mdico de los obres
7.- ella invit a los compadres 8.- Vino con su hermano mayor .
9.- En la oracin : Confecciono camisas . cumple el sustantivo una funcin :
a) Privativo de objeto Indirecto b) No Privativa c) No privativa predicativo d) Privativa de O.D .
I.E.P. Virgen de Guadalupe 3er. Bimestre Letras Quinto Grado - 200
10.- En cul de las oraciones se cumple la funcin de trmino Agente.
a) Yo trabajo con ellos b) Ahora tengo las llaves c) Los lapiceros fueron vendidos por la prima.
d) Ven , escchame e) Todos vamos de paseo.
TALLER DE ORTOGRA27A
(COEVALUACIN)
a) Escribir con letra legible el dictado de 30 frases mnimas que el profesor dictar.
b) Escribir correctamente en la pizarra las frases mnimas con la participacin de los alumnos.
c) Corregir los dictados sealando errores y corrigindolos.
d) Buscar significados de cada palabra mal escrita, luego construir oraciones.
e) Desagregar en slabas las palabras mal escritas indicar la clase de palabra por el acento y
repetirlo cuatro veces.
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30.-
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Buscando significados.
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Descomponiendo en slabas e indica la clase de palabra.
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Afianzamos nuestros errores repitiendo la palabra mal escrita.
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FECHA DE
REVISIN
. / /08 OBSERVACIONES
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PADRE O
APODERADO