TRAGEDIA

02/09/2013

Trabajo Practico N 2
Plan de clases sobre tragedia.

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TRABAJO PRACTICO N 2

CLASE I TEMA: TRAGEDIA, DESTINO E IMAGINACIN - (2 MDULOS)

Objetivos:

Que el alumno relacione la cosmovisin trgica con la imaginacin. Que el alumno comprenda que en el desarrollo de la imaginacin, la lectura cumple un papel central. Que el alumno comprenda el concepto de destino en la tragedia. Que el alumno relacione y contraste la imaginacin con el destino. La imaginacin y la creatividad como alternativa para la creacin de mundos posibles.

La imaginacin y la lectura (1 Mdulo)

Actividades de Inicio: (15 min) Torbellino de ideas: Qu es la imaginacin? (5 min) Torbellino de ideas: Para qu sirve la imaginacin? (10 min) Actividades de desarrollo: (35 min) Mostrar el dibujo del anexo I y realizar la primera actividad: (10 min). El docente explicar la relacin entre la lectura y la imaginacin: (10 min) Lectura: La mancha de humedad, de Juana de Ibarbourou (Anexo II): (15 min)

Actividades de cierre: (10 min) El docente explicar la diferencia entre mirar TV y la lectura en relacin a la imaginacin.

Tragedia y destino (2 mdulo)

Actividades de desarrollo: (40 min) El docente preguntar a los alumnos que significa para ellos el destino (5 min)

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El docente preguntar a los alumnos qu significa para ellos la frase de Romeo, en

Romeo y Julieta (Anexo III) (5 min)

El docente explicar a travs del mito de las Moiras o Parcas, la relacin de la tragedia griega con el destino. (10 min) (Anexo III) El profesor propondr un juego literario: Las cartas de los dioses. A partir de la segunda frase de Shakespeare, el docente dividir a los alumnos en grupos (2 a 4). Los alumnos debern escribir la historia de un personaje X. Para ello, se repartirn tres cartas a cada equipo las cuales contendrn tres situaciones que debern s o s (destino) suceder en la vida del personaje (20 min). Actividades de cierre: (20 min) Los alumnos leern las cartas del destino y sus historias (10 min) El profesor relacionar y contrastar la imaginacin con el destino explicando que ante situaciones que no se pueden cambiar, la imaginacin y la creatividad pueden buscar alternativas (10 min).

Actividades para la prxima clase: Que los alumnos realicen el TP del anexo IV

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Anexo I

Qu relacin existe entre esta imagen y la imaginacin?

Qu relacin existe entre la lectura y la imaginacin? Por qu?

Anexo II - LA MANCHA DE HUMEDAD

ace algunos aos, en los pueblos del interior del pas no se conoca el empapelado de las paredes. Era ste un lujo reservado apenas para alguna casa muy importante, como el despacho del Jefe de Polica o la sala de alguna vieja y rica

dama de campanillas. No exista el empapelado, pero s la humedad sobre los muros pintados a la cal. Para descubrir cosas y soar con ellas, da lo mismo. Frente a mi vieja camita de jacarand, con un deforme manojo de rosas talladas a cuchillo en el remate del respaldo, las lluvias fueron filtrando, para mi regalo, una gran mancha de diversos tonos amarillentos, rodeada de salpicadu-

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ras irregulares capaces de suplir las flores y los paisajes del papel ms abigarrado. En esa mancha yo tuve cuanto quise: descubr las Islas de Coral, encontr el perfil de Barba Azul y el rostro anguloso de Abraham Lincoln, libertador de esclavos, que reverenciaba mi abuelo; tuve el collar de las lgrimas de Arminda, el caballo de Blanca Flor y la gallina que pone huevos de oro; vi el tricornio de Napolen, la cabra que amamant a Desdichado de Brabante y montaas echando humo de las pipas de cristal en que fumaban sus gigantes o sus enanos. Todo lo que oa o adivinaba, cobraba vida en mi mancha de humedad y me daba su tumulto o sus lneas. Cuando mi madre vena a despertarme todas las maanas, generalmente ya me encontraba con los ojos abiertos, haciendo mis descubrimientos maravillosos. Yo le deca con las pupilas brillantes, tomndole las manos: Mamita, mira aquel gran ro que baja por la pared. Cuntos rboles hay en sus orillas! Tal vez sea el Amazonas. Escucha, mamita, cmo chillan los monos y cmo gritan los guacamayos. Ella me miraba espantada: Pero es que ests dormida con los ojos abiertos, mi tesoro? Oh, Dios mo!, esta criatura no tiene bien su cabeza, Juan Luis. Pero mi padre mova la suya entre dubitativo y sonriente, y contestaba posando sobre mi corona de trenzas su ancha mano protectora: No te preocupes, Isabel. Tiene mucha imaginacin, eso es todo. Y yo segua viendo en la pared manchada por la humedad del invierno, cuanto apeteca mi imaginacin: duendes y rosas, ros y negros, mundos y cielos. Una tarde, sin embargo, me encontr dentro de mi cuarto a Yango, el pintor. Tena un gran balde lleno de lechada de cal y un pincel grueso como un puo de hombre, que introduca en el balde y pasaba luego concienzudamente por la pared, dejndola inmaculada. Fue esto en los primeros das de mi iniciacin escolar. Regresaba del colegio, con mi cartera de charol llena de migajas de bizcochos y lpices despuntados. De pie en el umbral del cuarto, contempl un instante, atnita, casi sin respirar, la obra de Yango, que para m tena toda la magnitud de un desastre. Mi mancha de humedad haba desaparecido, y con ella mi universo. Ya no tendra ms ros ni ms selvas. Inflexible como la fatalidad, Yango me haba desposedo de mi mundo. Algo, una sorda rebelin, empez a fermentar en mi pecho como una burbuja que, creciendo, iba a ahogarme. Fue de incubacin rpida cual las tormentas del H2 trpico. Tirando al suelo mi cartera de escolar, me abalanc frentica hasta donde me alcanzaban los brazos, con los puos cerrados. Yango abri una bocaza redonda como una O de gigantes, se qued unos minutos

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enarbolando en el vaco su pincel que chorreaba lquida cal y pudo preguntar por fin lleno de asombro: Qu le pasa a la nia? Le duele un diente, tal vez? Y yo, ciega y desesperada, gritaba como un rey que ha perdido sus estados: Ladrn! Eres un ladrn, Yango. No te lo perdonar nunca. Ni a pap, ni a mam que te lo mandaron. Qu voy a hacer ahora cuando me despierte temprano o cuando ta Fernanda me obligue a dormir la siesta? Bruto, odioso, me has robado mis pases llenos de gente y animales. Te odio, te odio; los odio a todos! El buen hombre no poda comprender aquel chaparrn de llanto y palabras irritadas. Yo me tir de bruces sobre la cama a sollozar tan desconsoladamente, como slo he llorado despus cuando la vida, como Yango el pintor, me ha ido robando todos mis sueos. Tan desconsolada, e intilmente. Porque ninguna lgrima rescata nunca el mundo que se pierde ni el sueo que se desvanece Ay, yo lo s bien! Juana de Ibarbourou (1892 1979) Extrado de Chico Carlo (1944)

Anexo III El destino.

Soy un triste juguete del destino! Romeo, en Romeo y Julieta

Las Moiras o las Parcas: Cloto:

Lquesis:

tropos:

El destino es el que baraja las cartas, pero nosotros somos los que jugamos. William Shakespeare

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Anexo IV - El Ajedrez Jorge Luis Borges

Tenue rey, sesgo alfil, encarnizada reina, torre directa y pen ladino sobre lo negro y blanco del camino buscan y libran su batalla armada. No saben que la mano sealada del jugador gobierna su destino, no saben que un rigor adamantino sujeta su albedro y su jornada. Tambin el jugador es prisionero (la sentencia es de Omar) de otro tablero de negras noches y blancos das. Dios mueve al jugador, y ste, la pieza. Qu Dios detrs de Dios la trama empieza de polvo y tiempo y sueo y agonas?

1. 2. 3. 4.

Busca en internet un breve resumen de Jos Luis Borges En dnde aparece el destino en el juego de ajedrez, segn el poema? Cmo relaciona el poema el juego de ajedrez con la vida del hombre? Realiza una explicacin de la ltima estrofa del poema

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