OBJETIVOS MÍNIMOS PARA EL AMBITO

PRÁCTICO DE 3º ESO DEL PROGRAMA DE

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS MÍNIMOS
• Que alumnos y alumnas conozcan la relación directa entre el
trabajo y la salud.
• Que distingan entre los riesgos laborales y las enfermedades
profesionales.
• Que adopten una actitud crítica desde el conocimiento de los
diferentes medios a su disposición, a la hora de iniciar una tarea.
• Valoración crítica de las consecuencias que determinados
residuos y productos tienen para nosotros y el medio ambiente.
• Actitud favorable hacia el trabajo bien hecho como mejora
personal, y profesional.
• Conocer las características principales de los materiales
pétreos, y hacer un repaso de los más utilizados en construcción, sus propiedades
y aplicaciones.
• Identificar las características más importantes de los materiales
cerámicos.
• Aprender a identificar las propiedades mecánicas de los
materiales, y, en función de éstas, seleccionar los que sean más adecuados para cada
aplicación específica.
• Identificar y distinguir las características y las aplicaciones de los
diferentes materiales empleados en dibujo.
• Conocer en qué consiste un boceto y para qué se elabora.
• Elaborar bocetos creativos sobre papel cuadriculado, para
facilitar el trazado de las líneas.
• Insertar las medidas del objeto real en un boceto respetando
algunas normas elementales.
• Valorar la utilidad de la información escrita y el color para
mejorar la interpretación de un boceto.
• Familiarizarse con el vocabulario técnico y utilizarlo de forma
habitual.
• Distinguir los distintos tipos de plásticos, y conocer su
clasificación en termoplásticos, termoestables y elastómeros.
• Descubrir las estructuras internas de los materiales
plásticos, y cómo éstas influyen en sus cualidades.
• Estudiar algunas de las principales técnicas de producción de
materiales plásticos.
• Comprender los procesos de reciclado de los materiales
plásticos: la selección y recuperación, y los tres tipos de reciclado: el reciclado químico,
el reciclado mecánico y el reciclado energético.
• Conocer la evolución que han experimentado los ordenadores
personales en los últimos años.
• Saber cuáles son las tareas básicas llevadas a cabo por el
sistema operativo.
• Saber que existen en el mercado distintos sistemas
operativos, muchos de ellos funcionando a base de ventanas.
• Conocer cómo está formado un ordenador: cuáles son los
componentes básicos alojados en la carcasa.
• Saber cómo se conectan entre sí los principales componentes de
un ordenador.
• Saber cuáles son las principales características de algunos
componentes de un ordenador, como la placa base, la memoria, el disco duro, las
unidades de disco o las tarjetas de expansión.
• Identificar los componentes de un ordenador a partir de
fotografías.
• Asociar la potencia necesaria en un equipo informático con las
tareas que van a desarrollarse con él.
• Asumir que los avances en informática son continuos, pero que
no es necesario disponer de los componentes más avanzados para desarrollar tareas
variadas cuando se utiliza un ordenador.
• Identificar un ordenador con una máquina en la que es sencillo
sustituir unos componentes por otros.
• Conocer el impacto causado en el medio por la actividad tecnológica.
• Saber cómo afectan determinadas actividades tecnológicas al medio:
transformación del paisaje, contaminación y agotamiento de los recursos naturales.
• Conocer la importancia de separar los residuos para lograr un reciclaje
adecuado de determinados materiales.
• Saber que existen en el mundo grandes diferencias en cuanto a desarrollo
tecnológico y sistemas de aprovechamiento de los recursos, y conocer sus posibles
consecuencias Manejar con soltura algunos útiles de medida o trabajo de uso en Oficina
Técnica Taller, o trabajos de campo, operando con la precisión adecuada.
• Conocer el concepto de dibujo a escala siendo capaces de hacer
representaciones simples y operaciones en función de estos dibujos.
• Conocer el significado de los símbolos gráficos que aparecen en planos
topográficos y geográficos.
• Conocer cuales son y que tipo de información transmiten los planos de
Arquitectura, así como la simbología que pueden emplear.
• Conseguir a través del estudio minucioso de los planos la idealización mental
por parte del alumno de alguna construcción sencilla.
• Conseguir un uso correcto y preciso en materiales y operatoria, etc, para la
consecución de óptimos resultados en maquetas.
• Conseguir una relativa autonomía del alumno en el proceso de realización de
maquetas.