Universidad Nacional

Federico Villarreal

GUA ACADMICA
MATEMTICA BSICA
INGLS III CICLO CARLOS SALAS CHAN

Euded
Escuela Universitaria Educacin a distancia

Matemtica I

INDICE
Pgina

Presentacin.. Introduccin.... Orientaciones Generales del curso........ Cronograma...... Evaluacin.......... Medios y Recursos Didcticos. Objetivos de la Asignatura PRIMERA UNIDAD: LOS CONJUNTOS NUMRICOS 1.1 Los Conjuntos Numricos 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 El Conjunto de los Nmeros Reales (R) Propiedades fundamentales de los Nmeros Reales Expresiones Algebraicas. Operaciones con Polinomios..

4 5 5 6 7 8 8

10 12 14

Productos Notables. Factorizacin 1.2.1 Productos Notables 18 1.2.2 Factorizacin de Polinomios.. 20

1.3 Expresiones Racionales 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 M.C.D. y M.C.M. de Polinomios.. Multiplicacin y Divisin de Fracciones Algebraicas. Adicin de Fracciones Algebraicas.. Exponentes Enteros y Racionales..... . 23 25 27 28

1.4 Expresiones Irracionales 1.4.1 Radicacin y Leyes de Radicacin.. 31

SEGUNDA UNIDAD: ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO. 2.1 Ecuaciones de Primer y Segundo Grado con una variable 2.1.1 Ecuaciones de primer grado con una variable...
[2]

33

Matemtica I 2.1.2 Ecuaciones de segundo grado con una variable..... 37

2.2. Inecuaciones de Primer y Segundo Grado con una variable 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 Intervalo..... Inecuaciones de primer grado con una variable Inecuaciones de segundo grado con una variable. 43 46 48 52

Aplicaciones de las Ecuaciones e Inecuaciones ...

TERCERA UNIDAD: MATRICES 3.1 Conceptos Bsicos de Matrices 3.1.1 Definicin, notacin y orden. Matrices Especiales.. 3.2 Operaciones con Matrices 3.2.1 Adicin y Sustraccin de Matrices.... 3.2.2 Multiplicacin de Matrices... 3.3. Matriz Inversa 3.3.1 Determinacin de la Matriz Inversa 67 62 63 58

CUARTA UNIDAD: DETERMINANTES 4.1 Determinacin del valor del Determinante....... 4.2 Resolucin de Sistemas de Ecuaciones Lineales...... 71 74

GLOSARIO.. ... 78

[3]

Matemtica I

PRESENTACION

[4]

Matemtica I
INTRODUCCIN

No cabe duda de lo importante y valiosa que es la Matemtica en la vida cotidiana y profesional de cualquier persona, debido a que desde que el hombre tiene uso de razn, utiliza esta ciencia para resolver de una manera ms prctica y sencilla toda clase de problemas, posibilitando el poder llevar una mejor organizacin en sus actividades, buscando siempre el analizar, controlar y de una u otra forma llegar a anticiparse a los hechos para as aminorar el riesgo de fracasar en la consecucin de los objetivos planteados. De otro lado si decimos que las funciones de todo profesional de las ciencias de los negocios son la Planeacin, Organizacin, Integracin de personal, Direccin y Control, podemos ver que en cada proceso se aplican las matemticas para la ejecucin y desarrollo del mismo, lo que determina que nuestra asignatura se convierta en una herramienta muy valiosa para dicho profesional. Conociendo la teora matemtica podemos crear modelos matemticos capaces de administrar situaciones reales en la empresa. La creacin de los modelos se orienta, principalmente, hacia la solucin de problemas que se presentan en la toma de decisiones. Para un estudiante de Administracin de Empresas ha de ser algo muy esencial el estudio de las matemticas para la bsqueda de su principal objetivo, ser un profesional capaz de enfrentarse a todos los cambios que est viviendo en el medio, donde cada vez se hace ms necesario el controlar las variables para luego tomar decisiones acertadas, apoyado en gran parte por esta ciencia, las Matemticas. La Gua didctica de Matemtica I est organizada en cuatro unidades, cada unidad est estructurada con sus respectivos objetivos, actividades, y preguntas de autoevaluacin. Adems en la parte final de la gua se incluyen los solucionarios, los cuales le permitirn al alumno poner en prctica lo aprendido en cada unidad. En la primera unidad se presentan algunos conceptos y elementos con los conjuntos numricos especialmente el Conjunto de los nmeros Reales. En la segunda unidad se analiza las ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado. La tercera unidad se centra el estudio de las matrices y las operaciones que se realizan con ellas. Finalmente, en la cuarta unidad se desarrolla la teora de los determinantes y su aplicacin en la solucin de sistemas de ecuaciones lineales. Esperamos que el texto constituya una gua efectiva y motive a la vez al estudio y la dedicacin adecuada que permita el logro de los objetivos. El uso de la gua requiere ser complementada con en la profundizacin o ampliacin de parte del alumno de los temas contenidos en sta con el texto base y manual de la EUDED. Lic. Carlos Salas Chan

[5]

Matemtica I Orientaciones generales de estudio El estudio en la modalidad que has elegido demanda un gran esfuerzo y mucha dedicacin adems de responsabilidad y una buena organizacin. Es por esta razn que al iniciar el estudio de nuestra asignatura me permito brindarte algunas orientaciones buscando que se optimice tu rendimiento acadmico: Busque un lugar donde se sienta cmodo para realizar la lectura de la gua didctica as como del texto bsico. En lo posible un lugar con claridad y libre de ruido. Organice un horario de estudio en el que cada asignatura cuente con el tiempo necesario de acuerdo al grado de dificultad. Realice una lectura comprensiva, utilizando tcnicas como el subrayado, el uso de mapas conceptuales u organizadores visuales que le permitan identificar las ideas principales para reforzar los conocimientos. Es recomendable realizar las actividades propuestas en la presente Gua Didctica pues le permitir verificar el logro de los aprendizajes. Se ha optado por utilizar un texto de base para el estudio eligindose el libro: Matemticas para administracin y economa de los autores Haeusssler y Paul porque presenta aspectos importantes sobre la aplicacin de la Matemtica en la administracin. A este libro le denominamos Texto Bsico N 1 En la primera unidad debemos desarrollar el estudio de Los Conjuntos numricos, especialmente el Conjunto de los nmeros Reales. Este tema lo podr encontrar en el captulo 0 del texto bsico 1. En la segunda unidad estudiaremos las ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrticas para lo cual analizaremos el captulo 1y 2 del texto bsico 1. En la tercera unidad estudiaremos Las Matrices tema que se encuentra en el captulos 6 del texto bsico 2. En la cuarta unidad estudiaremos Los Determinantes que se desarrolla en los captulos 6 del texto bsico 1. Es importante precisar quela funcin de la Gua Didctica es aclarar y reforzar los temas tratados en el texto bsico 1; por ejemplo encontrara la solucin de algunos ejercicios de cada tema propuestos en el texto bsico, de esta manera esperamos contribuir con el logro de los objetivos propuestos.

Si la gente no piensa que las Matemticas son simples, es slo porque no se dan cuenta de lo complicada que es la vida John Von Neumann

[6]

Matemtica I
Tutoras Las tutoras se desarrollaran mediante la programacin de un calendario de tutoras. La tutora ser presencial y virtual. Cronograma Cantidad de horas acadmicas Tutoras presenciales y virtuales semana 1 semana 2 Primer mes semana 3 semana 4 semana 5 semana 6 Segundo mes semana 7 semana 8 semana 9 semana 10 Tercer mes semana 11 semana 12 semana 13 semana 14 Cuarto mes semana 15 semana 16 TOTAL Horas Horas presenciales virtuales 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 32 64 HORAS ACADEMICAS

Evaluacin El promedio final de la asignatura en la Modalidad Presencial Virtual se obtiene aplicando los siguientes pasos porcentuales: Evaluacin de trabajos interactivos (TI): (40%) Evaluacin parcial (IV): (20%). Evaluacin final (EF): (40%). PF = TI (0,4) + IV (0,2) + EF (0,4) Examen parcial ser virtual y se realizar en la 8 semana; el examen final ser presencial y se realizar en la 16 semana y la presentacin de un trabajo monogrfico en la 16 semana del ciclo.

[7]

Matemtica I
Medios y recursos didcticos Texto Bsico 1: (Captulo 0, 1, 2, 6)
Hauessler Ernest. Paul Richard (2003). Matemticas para administracin y economa. Mxico: Pearson Educacin Editores. Puedes encontrar este libro en la biblioteca virtual de google que es el siguiente enlace:

http://interesanteyutil.blogspot.com/2011/04/libro-de-matematicaspara-economia-y.html Texto Bsico 2: (Unidad III)

Mendo Mechan, Javier. Matemtica I. (2012) Universidad Nacional Federico Villarreal. EUDED. Puede encontrar este libro en la plataforma virtual de EUDED

Textos complementarios

Salas, Carlos (2013). Gua Didctica: Matemtica I. EUDED. Puede encontrar esta gua en la plataforma virtual de EUDED

Plataforma virtual

Herramientas a emplearse en plataforma virtual: Foros, tareas, chat, enlaces, examen, eleccin, pginas, entre otros

Objetivos Generales Conocer y aplicar los fundamentos tericos de cada una de las unidades de la asignatura Examinar la interdependencia entre el diseo organizacional y la estructura organizacional

Desarrollar habilidades y destrezas de razonamiento para lograr manipular y construir modelos matemticos, que permitan resolver problemas de la vida diaria y profesional del futuro administrador. Los objetivos especficos se indicarn al inicio de cada unidad.

[8]

Matemtica I

PRIMERA UNIDAD CONJUNTOS NUMRICOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Ejemplificar y representar el conjunto de los nmeros reales y aplicar eficazmente las propiedades fundamentales del algebra de los nmeros reales en la resolucin de ejercicios. 2. Establecer diferencias en los distintos tipos de expresiones algebraicas y polinomios, adems realizar correctamente las operaciones de adicin y sustraccin. 3. Aplicar los procesos de la multiplicacin y divisin de polinomios as como reconocer y desarrollar productos y cocientes notables. 4. Establecer semejanzas y diferencias en los distintos casos de polinomios factorizables y aplicar correctamente el proceso de factorizacin de polinomios enteros. 5. Aplicar los principios bsicos de las fracciones en la adicin, simplificacin, multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas. 6. Aplicar las leyes de los exponentes en la simplificacin de expresiones que contienen exponentes negativos, fraccionarios y con notacin cientfica. 7. Aplicar las leyes de los radicales tanto en la simplificacin de expresiones irracionales como en la realizacin de las operaciones fundamentales con los mismos

1.1

Los Conjuntos Numricos

[9]

Matemtica I

8. 1.1.1 El Conjunto de los Nmeros Reales. 9.

Lea detenidamente los fundamentos tericos del tema en la pgina 2 del texto bsico. La lectura nos lleva a plantear el siguiente mapa conceptual que nos ayudar a comprender mejor como est estructurado el conjunto de los nmeros reales:

As tenemos que los subconjuntos que forman el Conjunto de los Nmeros Reales son: Los Nmeros Naturales: Los Nmeros Enteros: Los nmeros Racionales: Los nmeros Irracionales: N = { 1; 2; 3; 4; . } Z = { ; 3; 2; 1; 0; 1; 2; 3; } Q= Z U { x / x es una fraccin } Q = { x / x no es una fraccin } En resumen podemos expresar que los nmeros naturales son los que nos permiten realizar el
[10]

Matemtica I conteo, es decir empiezan en uno hasta el infinito, siempre positivos y enteros. Dentro de los nmeros enteros tenemos a todos los naturales adems del cero y los negativos. Los Racionales adems de los enteros incluyen las fracciones positivas y negativas; es importante advertir que el denominador no puede ser cero, tampoco races inexactas. Los irracionales comprenden a las races inexactas y toda expresin numrica cuya expresin decimal sea infinita no peridica. Por lo tanto el conjunto de los nmeros Reales constituye la unin de los nmeros racionales y los irracionales: R = Q U Q

A continuacin vamos a resolver a manera de ejemplo algunas situaciones problemticas: 1. Indique a que conjunto numrico pertenecen los siguientes nmeros: 2/7 Como es una fraccin pertenece a los nmeros racionales. 0/9 Al efectuar la divisin el resultado es cero, luego es un nmero entero. La expresin corresponde a una raz inexacta, luego es un nmero irracional Al resolver la raz cuadrada, se obtienen 2 valores +9 y 9; por lo tanto podemos afirmar que pertenece a los nmeros enteros. 2. Dentro del parntesis coloque V si la proposicin es verdadera o F si la proposicin es falsa. ( F ) Todos nmero racional el entero ( V ) Los nmeros naturales son un subconjunto de los reales. ( V ) Todo nmero irracional es real. ( F ) Todas la races inexactas son nmeros racionales. ( V ) Los nmeros racionales son un subconjunto de los enteros. 3. Dentro del parntesis coloque el subconjunto de los nmeros reales al que pertenece cada nmero. ( Q ) 3/5 ( N ) 135 ( Z ) 10 ( Q )

ACTIVIDADES

[11]

Matemtica I 1. Escriba dentro del parntesis una V si la proposicin es verdadera y una F si es falsa: ) Todas las fracciones no son nmeros racionales. ) es un nmero irracional. ) Todo numero entero es real. ) 2/5 es un nmero real. ) Todos los nmeros enteros tambin son naturales. ) es un nmero racional. ) 0/9 es un nmero irracional. ) es un nmero real. ) 5 > 2 ) 0 no es entero 2. Resuelva los ejercicios impares de la pgina 3 del texto bsico N 1 ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

1.1.2 10. Propiedades fundamentales del Algebra de los Nmeros Reales

Al revisar el texto bsico desde la pgina 3 encontrar algunas propiedades de los nmeros reales, especialmente de la Adicin y Multiplicacin. Conocer las propiedades de las operaciones te ayudar a resolver gran cantidad de problemas cuantitativos que a su vez te permitirn entender mejor los modelos matemticos que se puedan crear o analizar. Es importante saber diferenciar con precisin la propiedad para proceder a aplicarla con correccin. Aqu presento algunos casos de aplicacin de las propiedades bsicas: Propiedad conmutativa para la adicin: 4+6=6+4 Propiedad conmutativa para la multiplicacin: 5 . (3) = (3) . 5 Propiedad asociativa para la adicin: (4 + 6) + 9 = 4 + ( 6 + 9 ) Propiedad asociativa para la multiplicacin: (5 . 4) . 7 = 5 . ( 4 . 7 ) Propiedad del inverso aditivo: 5 + ( 5 ) = 0 Propiedad del inverso multiplicativo: Propiedad distributiva: 5(7.4)=5.7 + 5.4

En la propiedad conmutativa no importa el orden en el cual pueden ser sumados o multiplicados dos o ms nmeros reales. El la propiedad asociativa no interesa cuales nmeros se sumen o se multipliquen primero.
[12]

Matemtica I El inverso aditivo es importante porque, nos permite convertir la sustraccin en adicin [ a b = a +(b) ]. El inverso multiplicativo, permite convertir una divisin en multiplicacin [ a : b = a . b -1 ). Es importante indicar que el reciproco del 0 no est definido. La divisin entre cero no est definida. La propiedad distributiva es muy necesaria para las operaciones algebraicas, porque nos permite eliminar los parntesis de una expresin.

A continuacin vamos a resolver a manera de ejemplo algunas situaciones problemticas: Resolver las operaciones indicadas en cada caso. 1. ( 34 ) ( 23 ) = (81) ( 8 ) = 648 2. 3. 4. 5. 6. Simplifique las siguientes expresiones: 7. 8. 9. 10.

ACTIVIDADES

I.

Escriba dentro del parntesis una V si la proposicin es verdadera y una F si es falsa: 1. ( ) 3 6 = 6 3 (propiedad conmutativa de la sustraccin)
[13]

Matemtica I 2. 3. 4. 5. 6. II. ( ( ( ( ( ) 3 (5 + 4 ) = 15 + 12 (propiedad asociativa de la adicin) ) 6 + ( 6) = 0 (propiedad del inverso aditivo) ) (3) ( 1/3 ) = 1 (propiedad del inverso multiplicativo) ) (propiedad conmutativa de la adicin) ) (propiedad distributiva).

Resuelva las siguientes operaciones: 1. 2. 3. 4. 5. Resuelva los ejercicios impares de la pgina 7 del texto bsico N 1

III.

1.1.3 Expresiones Algebraicas. Operaciones con Polinomios

Desde la pgina 18 del Texto Bsico N 1 encontraras el tema a tratar y te vas a dar cuenta que trabajar en lgebra consiste en manejar relaciones numricas en las que una o ms cantidades son desconocidas. Estas cantidades se llaman VARIABLES, INCGNITAS o INDETERMINADAS y se representan por letras. Una expresin algebraica es una combinacin de letras y nmeros ligada por los signos de las operaciones: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin. Las expresiones algebraicas tienen como elementos bsicos a los monomios. Un MONOMIO es una expresin algebraica en la que las nicas operaciones que aparecen entre las variables son el producto y la potencia de exponente natural. Por ejemplo: donde el nmero que aparece multiplicando a las variables se denomina coeficiente, las letras son las variables y los exponentes son los grados relativos de las variables, si sumamos todos los exponentes obtenemos el grado absoluto del monomio. Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal (incluyendo a los exponentes). Solo es posible sumar o restar monomios que son semejantes; a este procedimiento se denomina reduccin de trminos semejantes. Un polinomio es una expresin algebraica formada por ms de un monomio. Realizar la adicin o sustraccin de dos o ms polinomios consiste en formar un nuevo polinomio llamado suma que se obtiene al reducir los trminos semejantes de los polinomios dados. Para multiplicar polinomios es importante aplicar la propiedad distributiva. Para dividir polinomio el mtodo ms adecuado es el de Ruffini.

[14]

Matemtica I Se denomina expresin algebraica a la expresin resultante de combinar nmeros, representados por smbolos, mediante operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin o extraccin de races. Existen dos procedimientos importantes en el manejo de las operaciones de suma y resta de polinomios: La eliminacin de los signos de agrupacin y la reduccin de trminos semejantes. La propiedad distributiva es una herramienta muy importante para multiplicar expresiones algebraicas. Para dividir un polinomio se puede utilizar el mtodo de Rufini, de los coeficientes separados

A continuacin vamos a resolver a manera de ejemplo algunas situaciones problemticas: Simplifique las siguientes expresiones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Realizar la siguiente suma de polinomios: 7. Realizar la siguiente resta de polinomios

8.

Realizar la siguiente divisin (10x2 - 5 - 3x4 + 2x3) : (x + 2) Se ordena y completa el polinomio dividendo: -3x4 + 2x3 + 10x2 + 0x 5 Tomamos los coeficientes del dividendo y el trmino independiente del polinomio divisor, con el signo "cambiado": -2 y los colocamos en el siguiente formato:

[15]

Matemtica I 3 2 6 3 8 10 0 5 2

Se baja el primer coeficiente (3); luego se multiplica por el divisor 2 el resultado se coloca debajo de 2 y se suman las dos cantidades (8). Este resultado se vuelve a multiplicar por el divisor ( 2), se coloca debajo de 10 y se suma. El procedimiento sigue igual hasta multiplicar el ltimo coeficiente quedando la tabla de la siguiente forma: 3 2 6 3 8 10 16 6 0 12 12 5 24 29 2

Luego el cociente es -3x3 + 8x2 - 6x + 12 y el Resto: -29 9. Multiplique los siguientes polinomios:

ACTIVIDADES 1. Dados los polinomios:

[16]

Matemtica I

2.

3.

4.

5.

Calcular: a) P(x) + Q (x) = b) P(x) U (x) = P(x) + R (x) = c) 2P(x) R (x) = d) S(x) + T(x) + U(x) = Multiplicar: a) b) c) d) e) Dividir: a) b) c) d) e) f) Halla el resto de las siguientes divisiones a) b) c) Resuelva los ejercicios impares de la pgina bsico N 1

22 del texto

1.2. Productos Notables. Factorizacin

1.2.1 Productos Notables

[17]

Matemtica I

Productos notables es el nombre que reciben multiplicaciones con expresiones algebraicas que cumplen ciertas reglas fijas y cuyo resultado se puede escribir mediante simple inspeccin, sin verificar la multiplicacin. Su aplicacin simplifica y sistematiza la resolucin de muchas multiplicaciones habituales.
PRODUCTO NOTABLES

(a + b)2 = a2 + 2 ab + b2
Cuadrado de Binomio Suma de un Binomio por su diferencia Producto de Binomios con trmino comn Cubo de Binomios

(a - b)2 = a2 - 2 ab + b2 (a + b) x (a b) = a2 b2 (x + a) x (x + b) = x2 + (a + b) x + ab (a + b)3 = a3 + 3 a2 b + 3 ab2 + b3 (a - b)3 = a3 - 3 a2 b + 3 ab2 - b3

A continuacin vamos a resolver a manera de ejemplo algunos ejercicios en los que se apliquen las relaciones estudiadas Resolver los siguientes productos notables o especiales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Los principales productos notables o especiales son: El cuadrado de un Binomio que se puede presentar como una suma o como una diferencia para su solucin se utiliza las siguientes frmulas:
[18]

Matemtica I

El cubo de un binomio, que se puede presentar como una suma o como una diferencia para su solucin se utiliza las siguientes frmulas:

El producto de una suma por su diferencia, se aplica la siguiente relacin: Producto de dos binomios que tiene un trmino comn, se aplica: El producto de dos binomios lineales que tiene la variable comn: Es importante recordar que para resolver correctamente los ejercicios debemos tener en cuenta la propiedad distributiva:

ACTIVIDADES

I.

Resolver los siguientes productos notables o especiales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. II. Resuelva los ejercicios impares de la pgina 23 del texto bsico N 1

1.2.2 Factorizacin de Polinomios

[19]

Matemtica I Hemos visto el problema de encontrar el producto dado los factores. El proceso inverso de encontrar los factores, dado el producto, se denomina factorizacin, las reglas de la factorizacin la encuentras en la pgina 23 del texto bsico N 1. Se llaman factores de una expresin algebraica aquellos que multiplicados entre s dan como resultado expresin algebraica inicial. Es importante, antes de empezar a resolver los ejercicios, precisar los siguientes trminos bsicos: Factorizar un polinomio consiste, en transformarlo en producto de dos o ms polinomios de grado inferior al polinomio dado. Factorizar completamente un polinomio, se trata de descomponerlo en factores primos. Cuando un polinomio no puede descomponerse en factores, se dice que es primo. Los casos importantes de factorizacin son: Factor Comn; existe cuando en todos los trminos de un polinomio se repiten una o ms letras, o los coeficientes numricos contienen algn factor que es comn para todos ellos. Veamos algunos ejemplos:

En este caso se ha tomado el coeficiente numrico menor que es 3, porque est contenido exactamente en los otros coeficientes, y las letras x e y de menor exponente. En este caso se toma como factor comn la expresin (x 5) porque se repite en los tres trminos del polinomio. Suma o diferencia de potencia iguales; se presentan los casos de diferencia de cuadrados y suma y diferencia de cubos. (Es importante aclarar que no existe factorizacin para suma de cuadrados). Veamos algunos ejemplos.

Como puedes observar corresponde a la relacin contraria del producto especial de la suma por su diferencia. Como puedes observar corresponde a una suma de cubos Como puedes observar corresponde a una diferencia de cubos Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos corresponden a la relacin contraa al producto especial suma o diferencia de cuadrados. Por lo tanto podemos aplicar las dichas relaciones. Veamos algunos ejemplos;
[20]

Matemtica I

Trinomios de la forma: Estos trinomios son el resultado del producto especial:

Para resolverlos tenemos que encontrar los nmeros que sumndolos d el trmino en x y multiplicndose den el trmino independiente .Veamos ejemplos:

Trinomios de la forma: Estos trinomios son el resultado del producto especial;

Ejemplos

Los principales casos de factorizacin son: Factor comn, en los que se aplica la propiedad distributiva (en forma inversa) Trinomio cuadrado perfecto:

Diferencia de cuadrados: Suma de cubos: Diferencia de cubos:

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos donde se apliquen las frmulas estudiadas Factorizar las siguientes expresiones algebraicas:
[21]

Matemtica I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

ACTIVIDADES I. Factorizar las siguientes expresiones algebraicas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Resuelva los ejercicios del la pgina 25 del texto bsico

II.

[22]

Matemtica I

1.3 Expresiones Racionales

1.3.1 Mximo Comn Divisor y Mnimo Comn Mltiplo de Polinomios

Desde la pgina 26 del texto bsico N 1 se trata el tema de las expresiones algebraicas. Siendo de mucha importancia para las operaciones que se estudiarn posteriormente calcular el mximo comn divisor (MCD) y el mnimo comn mltiplo (MCM) de monomios procedemos a dar una explicacin de cmo se realizan dichos clculos. Para calcular el MCD en primer lugar establecemos el MCD de los coeficientes, luego se escribe la o las letras que se repiten en todas las expresiones y que tienen el menor exponente. Veamos ejemplos. Calcular el mximo comn divisor de:

Para calcular el mnimo comn mltiplo (MCM) de monomios, primero se determina el MCM de los coeficientes, luego se escribe las letras con su mayor exponente as no se repitan en todas las expresiones. Veamos ejemplos Calcular el mnimo comn mltiplo de: Cuando se trata de polinomios primero se factoriza y luego se procede de manera similar a lo explicado anteriormente. Veamos el siguiente ejemplo: Hallar el MCD y MCM de: Primero factorizamos cada expresin:

Luego el MCD es:

y el MCM es Para determinar el mximo comn divisor de polinomios se descomponen cada uno de los polinomios dados en sus factores primos. El MCD es el producto de los factores comunes con su menor exponente.

Para determinar el mnimo comn mltiplo se descompone cada uno de los polinomios en factores primos y se toman todos los factores (comunes o no) con los mayores exponentes

[23]

Matemtica I A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos donde se apliquen el tema estudiado: Determinar el MCD y el MCM de los siguientes polinomios 1. El MCD de los coeficientes es 2, de la parte literal es x y z (menores exponentes). Por lo tanto el MCD de las tres expresiones es: El MCM es 2. El MCD es: El MCM es: 3. Se factoriza cada una de las expresiones

El MCD es: El MCM es: 4. Factorizamos los polinomios

El MCD es: El MCM es: 5. Factorizamos las expresiones:

El MCD es: El MCM es:

[24]

Matemtica I ACTIVIDADES Determinar el MCD y el MCM de los siguientes polinomios 1. 2. 3. 4. 5.

1.3.2 Multiplicacin y Divisin de Fracciones Algebraicas

A partir de la pgina 28 encontramos que para multiplicar o dividir fracciones polinmicas basta que tengas en cuenta como se multiplican y dividen las fracciones en general. Adems debes recordar, respecto a la parte literal, que, para multiplicar potencias de la misma base se suman los exponentes y para dividir se restan, es suficiente.

Para multiplicar o dividir fracciones formadas por polinomios es conveniente Factorizar primero para proceder a una simplificacin que permitir realizar la operacin de manera ms fcil. Es importante repasar el tema anterior.

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos donde se apliquen la multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas Simplifique las siguientes expresiones

[25]

Matemtica I

1. 2. 3.
4. Se aplica la propiedad distributiva, se factoriza y simplifica. Realizar las siguientes operaciones:

5. 6. 7.
8. Como puedes observar en este ejercicio primero se ha factorizado para poder simplificar, luego se procede a realizar el producto.

ACTIVIDADES

I. 1. 2. 3.

Resolver las siguientes operaciones:

4.

5.

II.

Resolver los ejercicios 1, 3 y 5 de la pgina 31 del texto bsico N 1

[26]

Matemtica I 1.3.3 Adicin de Fracciones Algebraicas Para realizar la adicin o sustraccin de fracciones algebraicas se aplica los principios estudiados en la adicin y sustraccin de fracciones en general y lo explicado en la pgina 28 del texto bsico N 1

Al sumar o restar fracciones algebraicas s debe tener en cuenta que: Se simplifican las fracciones si es necesario. Se halla el mnimo comn mltiplo de los denominadores, para determinar el comn denominador. Se divide el mnimo comn denominador entre cada denominador y se multiplica por el numerador respectivo. Se simplifica la fraccin.

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de adicin de fracciones algebraicas

1.

2. 3. 4.

5.

[27]

Matemtica I ACTIVIDADES Resolver las siguientes operaciones:

1. 2. 3. 4. 5.

1.3.4 Exponentes Enteros y Racionales

Para resolver ejercicios de radicales es importante que estudie las leyes de exponentes de la pgina 15 del texto bsico n 1

Es conveniente que memorices las leyes de exponentes, que se han recordado en la explicacin del tema. Es importante indicar que si la base es un nmero negativo y la potencia es n>1 el signo del resultado de la potencia va a depender de n. Si n es par el signo ser positivo y si n es impar el valor de la potencia ser negativo.

Otro aspecto importante que destacar es que la expresin indeterminacin.

es una

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de aplicacin de la teora de exponentes Simplificar las siguientes expresiones

[28]

Matemtica I 1. Efectuar: 2. Calcular:

" 2n " veces

x.x.x. .... .x x.x. ... .x

" n " veces

3. Simplificar: 4. Reducir:
(34 ) x .(32 )3
2 2 M = (3 ) .(3 22 )x

5n 3

5n 2 5n

5n

5. Reducir: E =

72.42x 1.83
4x 6. Efectuar: E = 64 .2 7

16x.322

[29]

Matemtica I ACTIVIDADES
x5 y3 x
1. Simplificar:
4 3 E= y x

2. Sealar el exponente final de x en:

x x 2 (x 4 )3
5

E=
(x ) x
3 4 2

x
x

74 n .7n 2
3. Calcular:

73n 1.72 3n
2 (4 3 ) 2 .2 3 .82 .(2 2 )3

4. Calcular:

5. Indicar el exponente de x luego de reducir:

x3
2 4

E=
x x 3

4 .x( 2)

; x 0

6. Simplificar:

a15 x b10 x c 9 x a5 x b10 x c11 (abc)20

[30]

Matemtica I

1.4 Expresiones Irracionales

1.4.1 Radicacin y Leyes de Radicales Para resolver ejercicios de radicales es importante que estudie las leyes de los radicales de la pgina 15 del texto bsico A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos simplificacin de radicales. Simplificar aplicando las leyes de radicales 1. 2. 3. 4. 5. 6. Realizar las siguientes operaciones: 7. 8. 9. 10.

ACTIVIDADES

Simplificar aplicando las leyes de radicales 1. 2. 3. 4. 5.

6. Realizar las siguientes operaciones: 7. 8. 9. 10.

[31]

Matemtica I

AUTOEVALUACIN N 1

1. Cuntas de las siguientes proposiciones son verdaderas? a) es un nmero real. b) es la propiedad asociativa de la suma. c) es un monomio. d) es la aplicacin de la distributividad. e) La divisin entre cero no est definida.

2. Determinar el mximo comn divisor de:

3. Simplificar:

4. Resolver:

5. Simplifique la respuesta en trminos de exponentes positivos:

[32]

Matemtica I

SEGUNDA UNIDAD ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Aplicar los principios de transformacin de ecuaciones equivalentes en la resolucin de ecuaciones de primer grado para resolver problemas prcticos. 2. Aplicar los principios para la solucin de inecuaciones de primer grado. 3. Aplicar los principios para la solucin de ecuaciones de segundo grado. 4. Aplicar los principios para la solucin de inecuaciones de segundo grado. 5. Identificar los tipos de ecuaciones y dar solucin favoreciendo el aprendizaje eficaz con economa de tiempo y esfuerzo.

2.1

Ecuaciones de Primer y Segundo Grado con una Variable

6. 2.1.1 Ecuaciones de primer grado con una variable

A partir de la pgina 36 del Texto Bsico N 1 encontraremos el estudio de las ecuaciones. Antes debemos recordar algunas ideas elementales estudiadas a nivel escolar. ECUACIN es una igualdad en la que hay una o ms cantidades literales desconocidas llamadas incgnitas. Ejemplos: a) 12 + x = 20 b) 3x + 5y = 6 c) 4x + 3y + 2z = 12 d) x3 + 2y2 = 18 Las incgnitas, en general, se representan por las letras minsculas: x ; y ; z ; w ; etc. El grado de una ecuacin con una incgnita est determinado por el mayor exponente de dicha incgnita. Ejemplos: Ecuacin dada Incgnita Grado de la ecuacin
[33]

Matemtica I 7x-6 = 5x+4 5y2+2y = 10 2z3-4z2+6z + 6 x y z Primer grado Segundo grado Tercer grado

Miembros de una Ecuacin Como toda ecuacin es una igualdad de dos expresiones, comnmente se llama primer miembro de la ecuacin a lo que est a la izquierda del signo igual y segundo miembro a lo que est a la derecha, cada miembro de la ecuacin puede constar de uno o ms trminos.

El procedimiento para encontrar el valor que satisface dicha igualdad se llama resolucin de la ecuacin. TRANSPOSICION DE TERMINOS REGLA 1 Si un elemento esta sumando pasa a restar y si esta restando, pasa a sumar. Es decir, podemos trasladar un trmino de un miembro al otro, con solo cambiar el signo de sus coeficientes. Ejemplo: 4x-5 =3x+13 4x-3x = 13+5 x = 18 REGLA 2 Si un elemento esta multiplicando, entonces se despeja pasando a dividir; y si est dividiendo, pasa a multiplicar. Ejemplos:
3x x x 27 27 3 9
x 3 x x 5 5(3) 15

COMO RESOLVER UNA ECUACION DE PRIMER GRADO Para esto aplicamos el siguiente procedimiento: 1. Suprimimos signos de coleccin o agrupacin. 2. Efectuamos reduccin de trminos semejantes en cada miembro. 3. Hacemos transposicin de trminos, escribiendo los que son independientes en uno de los miembros y los que no lo son en el otro miembro de la ecuacin. 4. Volvemos a reducir trminos semejantes. 5. Despejamos la incgnita.
[34]

Matemtica I Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin: 7x (2x6) = (x+1) (3x+2) Solucin: PASO 1.- Suprimimos signos de coleccin: 7x 2x + 6 = x + 1 3x 2 PASO 2.- Reducimos trminos semejantes en cada miembro: 5x + 6 = 2x 1 PASO 3.- Por transposicin de trminos: 5x + 2x = 6 1 PASO 4.- Volvemos a reducir trminos semejantes en cada miembro: 7x = 7 PASO 5.- Despejamos x x = 7/7 . Por lo tanto la respuesta es: x = 1

Para resolver ecuaciones lineales es necesario realizar operaciones en ella. Estas operaciones deben realizarse correctamente, ya que si hay errores estaremos transformando la ecuacin inicial en otra que no es equivalente. Recordamos que dos ecuaciones son equivalentes cuando tiene exactamente las mismas soluciones. Revise en la pgina 37 del texto bsico las tres operaciones que garantizan la equivalencia.

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de resolucin de ecuaciones. Resolver las siguientes ecuaciones: 1. 12x - 7 = 23
Solucin 12x = 23 + 7 12x = 30
x 30 12 5 2

[35]

Matemtica I
2.

4 3x 5 5 2

4 3x 4

Solucin Para resolver esta ecuacin es conveniente convertirla a entera, para lo cual hallamos el m. c. m. de los denominadores, en nuestro ejemplo es 20; luego dividimos el m. c. m. entre cada denominador y multiplicamos por los numeradores, de la siguiente manera: 4 (4) 10 (3x 5 ) = 20 (7) 5 (4 3x ) Luego resolvemos la ecuacin lineal que resulta: 16 30x + 50 =140 20 + 15x Transponemos trminos: 16 + 50 +20 140 = 15x + 30x 54 = 45x 54 6 x x 45 5 2 3. 3x 5 x 17 (3x 5)( x 4) Solucin Para resolver esta ecuacin efectuamos primero el producto notable

3x 2 5x 17 3x 2 7 x 20
Observamos que se elimina el trmino cuadrtico 3x 2 luego la ecuacin es de primer grado, y se resuelve

5x 17 7 x 20 20 17 7 x 5x 3 x 12
4. 4( x 10) Solucin:

1 4

6(2

x) 6 x

2 x 2 3x 6 2 x 3x x 2x x 1 2

x 6

6 2 6

5. 2( x 1) 3( x 2) Solucin:

x 6

4 x 40 4 x 28 x 7

12 40

ACTIVIDADES I. Resolver las siguientes ecuaciones lineales: 1. 3 x 4

5x 2

2x 6

45 x
[36]

Matemtica I 2. 10 x 9 9 5 6 x 2 4 x 1 5 10 x 2 3. ( x 5) ( x 4)( x 4) 3(7 3x)

10 x 3 3x 5
4.

2x 2

14

32 x
II.

6x 3

6x 2

Resuelva los ejercicios impares de la pgina 42 del Texto Bsico N 1

2.1.2 Ecuaciones de segundo grado con una variable

Lo referente a las ecuaciones de segundo grado con una variable lo podrs encontrar a partir de la pgina 47 del Texto Bsico N 1. Sin embargo es necesario recordar algunos conceptos elementales. Una ecuacin de segundo grado llamada tambin cuadrtica es una ecuacin polinomial donde el mayor exponente es igual a dos. Generalmente la expresin se refiere al caso ms comn en que slo aparece una incgnita y que puede expresarse en la forma cannica:

Definicin: Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma a x 2 + b x + c = 0 donde a, b, y , c son nmeros reales y a es un nmero diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; X2 - x - 12 = 0; 2 x2 3 x - 4 = 0 La condicin de que a es un nmero diferente de cero en la definicin asegura que exista el trmino x2 en la ecuacin. Existen varios mtodos para resolver las ecuaciones cuadrticas. A continuacin explico algunos mtodos importantes:

Factorizacin:

[37]

Matemtica I Para utilizar este mtodo la ecuacin cuadrtica debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuacin que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorizacin: 1) x
2

4x 0

Factorizamos por factor comn: x( x 4) 0 Cuando el producto de dos factores es igual a cero, uno de ellos o los dos debe ser iguales a cero, luego x 0 ( x 4) 0 x 4 2 2) x 4 x 12 0 Factorizamos por la regla del aspa simple:

( x 6)( x

2)

x 6
3) 12 x2 17 x 6 0

Factorizamos por la regla del aspa simple: (3 x 2)(4 x 3) 0

x 2

Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadrticas por factorizacin porque este mtodo est limitado a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros mtodos. Raz cuadrada: Este mtodo requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuacin. Propiedad de la raz cuadrada: Para cualquier nmero real k, la ecuacin x2 = k es k. equivalente a x Ejemplos: Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de raz cuadrada: 1) x2 9 0

x2
2) 2 x 2 1 0

x2
3) ( x 3) 2

1 2

1 2

1 2

2 2

( x 3)

La ecuacin no tiene respuesta real, es decir Completando el cuadrado:

[38]

x R

Matemtica I

Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer trmino de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el ltimo trmino de x2 + bx + ?: El ltimo trmino de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del trmino del medio. Esto es; el trinomio cuadrado perfecto cuyos dos primeros trminos son x2 + bx es : 2 b x 2 bx . 2 Al completar el cuadrado queremos una ecuacin equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuacin equivalente el nmero que completa el cuadrado debe sumarse a ambos lados de la ecuacin. Ejemplos Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de completar el cuadrado: 1) x2 6 x 7 0

x2 6 x 9 ( x 3)2 2

7 9

x 3

x
2) x 2 10 x 5 0

x 2 10 x 25 ( x 5) 2 x 5
3) 2 x
2

5 25

20 20

x 5 2 5
3x 4 0

2 x 2 3 x 4 0; dividimos la ecuacin entre 2 x2 3 x 2 0 2 3 9 9 x 2 2 16 16

x2 x x

3 4 3 4

32 9 16 41 16
[39]

Matemtica I
x 3 4 41 4

Frmula cuadrtica: La solucin de una ecuacin ax2 + bx + c con a diferente de cero est dada por la frmula cuadrtica:

x
La expresin:
b2

b2 2a

4ac

4ac

Conocida como el discriminante determina el nmero y el tipo de soluciones. La tabla a continuacin muestra la informacin del nmero de soluciones y el tipo de solucin de acuerdo con el valor del discriminante. Valor de:
b 2 4ac positivo cero negativo

Tipo de solucin dos soluciones reales una solucin real dos soluciones imaginarias

Ejemplos: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas usando la frmula cuadrtica: 1) x2 8x 6 0

x 8 64 4(1)(6) 2(1)

8 2

40

8 2 10 2

2( 4 2

10)

x
2) 9 x 2 6 x 1 0
x 6

10

36 4(9)(1) 2(9)
6 0 18 6 18

6 0 18

[40]

Matemtica I
x 1 3

3) 5 x 2

4x 1 0
x ( 4) 16 4(5)(1) 2(10) 4 20 4

Luego:

Como hemos observado existen diversos mtodos para resolver una ecuacin de segundo grado o cuadrtica. El mtodo apropiado para resolver una ecuacin cuadrtica depende del tipo de ecuacin cuadrtica que se va a resolver. Es importante aclarar que el mtodo de factorizacin por el aspa simple, no siempre se puede aplicar, ya que, no todas las expresiones son factorizables en cambio cualquier ecuacin cuadrtica puede resolverse utilizando la formula general. Como nuestro conjunto de trabajo es el Conjunto de los Nmeros Reales, es importante precisar que cuando la expresin, llamada discriminante, que en la frmula est dentro de la raz cuadrada es menor que cero ( b2 4 a c < 0 ) las races de la ecuacin no pertenecen a dicho conjunto, porque son imaginarias.

ACTIVIDADES
I.

Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas: 1. Por factorizacin

[41]

Matemtica I

x2 x2 2 x2 6 x2

7 x 12 0 x 30 0 11x 12 0 7x 5 0

2. Por raz cuadrada

x 2 49 0 3x 2 75 0 4 x 2 25 0 3x 2 64 0
3. Completando cuadrados

x2 8x 3 0 x 2 10 x 5 0 2 x2 5x 6 0 3x 2 9 x 7 0
4. Por frmula

5x2 7 x2 x2 3x 2
II. III. IV. V.

8x 11x x 1 10 x

2 0 4 0 0 3 0

Resolver los ejercicios impares del 11 al 29 de la pagina 53 Resolver los ejercicios impares del 31 al 39 de la pgina 53 Resolver los ejercicios impares del 45 al 53 de la pgina 53 Resolver los ejercicios impares del 55 al 73 de la pgina 54

2.2 Inecuaciones de Primer y Segundo Grado con una variable

[42]

Matemtica I 2.2.1 Intervalos

El tema a desarrollar se encuentra a partir de la pgina 73 del Texto Bsic0 N 1. Pero es necesario recordar con ms precisin los conceptos bsicos de intervalos estudiados en la etapa escolar. INTERVALO Es aquel subconjunto de los nmeros reales (R), cuyos elementos x estn comprendidos entre los extremos a y b; siendo estos tambin nmeros reales que pueden estar o no incluidos en el intervalo. Clases de intervalos INTERVALO ABIERTO.- Se llaman intervalo abierto, al subconjunto de nmeros reales, comprendidos entre a y b; en donde los extremos no pertenecen al intervalo. El intervalo abierto se representa: <a; b> o ]a; b[. Grficamente:

x <a; b> Ejemplo: Representa grficamente: x

a < x < b. <-1;4>

INTERVALO CERRADO.- Se llama intervalo cerrado, al subconjunto de nmeros reales comprendidos entre a y b, incluyendo a y b. El intervalo cerrado se presenta: [a; b]. Grficamente:

[a; b]

b.

Ejemplo: Representar grficamente: x

[-4; 2].

INTERVALOS MIXTOS.- Los intervalos mixtos pueden ser: 5. Intervalo cerrado a la izquierda y abierto a la derecha. Es el subconjunto de los nmero reales x comprendidos entre a y b, sin incluir el extremo b, sin incluir el extremo b, se representa: [a; b> o [a; b[. Grficamente:
[43]

Matemtica I

[a; b>

x < b. [-3; 3>.

Ejemplo: Representar grficamente: x

6. Intervalo cerrado a la derecha y abierto a la izquierda. Es el subconjunto de los nmeros reales x comprendidos entre a y b, sin incluir el extremo a, se representa: <a; b] o ]a; b]. Grficamente:

<a; b]

a<x

b <-2; 1].

Ejemplo: Representar grficamente: x

7. Intervalo cerrado en a por la izquierda. Es el subconjunto de los nmeros reales x mayores o iguales que a; se representa: [a; + > o [a; + >. Grficamente:

x [a; > a x<+ . Ejemplo: Representar grficamente: x [-2; + >.

8. Intervalo abierto en a por la izquierda.Es el subconjunto de los nmeros reales x mayores que a, se representa: <a; + > o ]a; + [.

Grficamente:

<a; + > o ]a; + [

[44]

Matemtica I Ejemplo: Representar grficamente: x <-1; + >.

9. Intervalo cerrado en b por la derecha Es el subconjunto de los nmeros reales x menores o iguales que b, se representa: <- ; b] o ]- ; b]. Grficamente: x <- ; b] - <x b.

Ejemplo: Representar grficamente: x

<-

; 4]

10. Intervalo abierto en b por la derecha. Es el subconjunto de los nmeros reales x menores que b, se representa: <- ;b> o ]- ; b[. Grficamente:

<- ; b>

< x < b. <- ; 2>

Ejemplo: Representa grficamente: x

11. 2.2.2 Inecuaciones de primer grado con una variable 12. Ubicacin en el Texto Bsico: Desde la pgina 70

[45]

Matemtica I INECUACIONES DE PRIMER GRADO Son aquellas de la forma: ax + b > 0 ; ax + b < 0 ax + b 0 ; ax + b 0

donde a

PASOS A SEGUIR PARA RESOLVER UNA INECUACION Resolver una inecuacin es hallar su conjunto solucin, esto es, el conjunto de todos los valores de x que convierten el enunciado en una proposicin verdadera. Para resolver una inecuacin de primer grado seguimos los siguientes pasos: Se suprimen los signos de coleccin, si los hay Se reduce la inecuacin al comn denominador, si es fraccionaria Se renen las incgnitas en el primer miembro y los dems en el segundo miembro Se renen los trminos semejantes, si los hay Se despeja la incgnita Ejemplo: 3x-7 < 11 3x 3x + 3x < 11 + 7 6x < 18 x<3

<-

,3]

[46]

Matemtica I

o o o o o o

Es muy importante recordar las reglas para las desigualdades: Si un mismo nmero se suma o se resta en ambos lados de una desigualdad, la desigualdad resultante tendr el mismo sentido que la original. Si a ambos lados de una desigualdad se multiplica o divide por el mismo nmero positivo la desigualdad resultante tendr el mismo sentido que la original. Si a ambos lados de una desigualdad se multiplica o divide por el mismo nmero negativo la desigualdad resultante tendr el sentido contrario de la original. Cualquier lado de una desigualdad puede reemplazarse pr una expresin equivalente a ella. Si los lados de una desigualdad son ambos positivo o negativos, entonces sus recprocos respectivos estarn relacionados por un smbolo de desigualdad con sentido contrario a la desigualdad original. Si ambos lados de un desigualdad son positivos y elevamos cada lado a la misma potencia positiva, entones la desigualdad resultante tendr el mismo sentido que la original

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos inecuaciones. Resolver las siguientes inecuaciones 1. 8x 9 < 21 7x Solucin: 2. 15x < 30 x <2

<;2>

3. 3x 8 < 5(2x 3) Solucin: 3x 8 < 10x 15 15 8 < 10x 3x 7 < 7x < 1; >
[47]

1<x

Matemtica I 4. 1 (x+5)(x-2) (x-1)(x+3) Solucin: 1 > x2 + 3x 10 (x2 + 2x 6 ) 1 >x4

5> x
<- ; 5 >

5. Resolver:
x 3 x 5 2

Solucin: 2x > 3x + 15 15 > x 6. - (x+3) < 3x + 5 < x + 13 Solucin: x 3 < 3x + 5 < ; 15 >

3x + 5 < x + 13

8 < 4x 2x < 8 2 < x x < 4 < 2; > < ; 4 >

<2; 4 >

ACTIVIDADES
I.

Resolver las siguientes inecuaciones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 5x 2 < 2x + 10 3x 4 < 2x + 6 2(x+1) + 7 17 21x 20 > 20x 21 123 321x 122 320x 8 + 9x + 10 < 11 + 12x + 13 2 3x 4 -5 6x 7

2.2.3 Inecuaciones de segundo grado con una variable Para resolver una inecuacin de segundo grado usaremos un mtodo compuesto por una serie de pasos a seguir. Una de las cosas que se nos har falta para este mtodo es recordar cmo se resuelve una ecuacin de segundo grado Puede ser que tengamos dos, una o ninguna solucin en funcin del valor Mtodo a seguir para la resolucin:
[48]

Matemtica I Dada la inecuacin, hacerle los cambios adecuados hasta dejar un cero en uno de los lados de la inecuacin, consiguiendo una expresin de cualquiera de los siguientes tipos: ax2 + bx + c < 0 ax2 + bx + c > 0 donde los valores b y c son nmeros reales que pueden ser positivos o negativos incluso cero y a es un valor positivo. En caso de encontrar un valor de a negativo, multiplicaremos por (1) toda la inecuacin, cambiando as el signo de a (y en consecuencia, el signo de los dems trminos y el orden de la desigualdad). Buscaremos las soluciones de la ecuacin ax2 + bx + c = 0, inducida por la inecuacin, estos valores se denominan puntos crticos y servirn para hacer el anlisis correspondiente. Ejemplo: Resolver:

x2 x 6 Factorizando:

0 (x 3)(x + 2)

Respuesta: x [ 2 ; 3 ] Luego, si P(x) 0 se tomarn los intervalos (+) y si P(x) negativos.

0 se tomarn los intervalos

Para resolver una inecuacin cuadrtica por el mtodo de los puntos crticos se procede de la siguiente manera: 1. Se hace los cambios adecuados para que uno de los miembros de la desigualdad se cero 2. Se determinan los puntos crticos resolviendo la ecuacin inducida por la inecuacin que estamos resolviendo. 3. Se ubican los valores de los puntos crticos en la recta numrica real, de tal manera que eta queda dividida en tres intervalos a los cuales se les asigna de derecha a izquierda los signos ( + ) y ( ) en forma alternada 4. Luego; para dar el conjunto solucin de la inecuacin aplicamos el siguiente criterio: Si P(x) 0 se tomarn los intervalos (+) y si P(x) 0 se tomarn los intervalos negativos

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de resolucin de ecuaciones.

[49]

Matemtica I Resolver las siguientes ecuaciones:

1. x 2 6x + 8 > 0 Resolvemos la ecuacin correspondiente para determinar los puntos crticos: x 2 6x + 8 = 0

P(0) = 0 2 6 0 + 8 > 0 P(3) = 3 2 6 3 + 8 = 17 18 < 0 P(5) = 5 2 6 5 + 8 = 33 30 > 0

CS = (- , 2) 2. x2 + 2x +1 = 0 Determinamos los puntos crticos

(4, )

(x + 1) 2 0 Todo nmero elevado al cuadrado es mayor o igual que cero. Por lo tanto el conjunto solucin es: CS = 3. 4x 2 16 0 Determinamos los puntos crticos

P(3) = 4 (3) 2 16 > 0 P(0) = 4 0 2 16 < 0 P(3) = 4 3 2 16 > 0

[50]

Matemtica I

CS = (- , 2]

[2, +)

4. 7x 2 + 21x 28 < 0 Simplificamos y hallamos los puntos crticos de: x 2 +3x 4 < 0 x 2 +3x 4 = 0

P(6) = (6) 2 +3 (6) 4 > 0 P(0) = 0 2 +3 0 4 < 0 P(3) = 3 2 +3 3 4 > 0

CS = < 4, 1 >

ACTIVIDADES

I.

Resolver las siguientes inecuaciones cuadrticas y dar el intervalo solucin 1. 2. 3. 4. 5. 6. x2 + 10 7x x2 3x 10 < 0 x(x-1) > 6 (x-3)(x+2) (x+6)(x+3) (2x+5)2 (x+4)2 -x2 + 7x 0

[51]

Matemtica I

2.3 Aplicaciones de las Ecuaciones e Inecuaciones

2.3.1 Aplicaciones de las Ecuaciones e Inecuaciones Lo ms importante en el estudio de la matemtica es establecer cmo se aplican dichos conocimientos en los problemas que tienen incidencia con la rama profesional en la que nos estamos preparando. En nuestro caso daremos una muestra de cmo los conceptos estudiados en esta unidad se aplican a la administracin. En nuestro texto bsico hay una cantidad importante de problemas aplicados a situaciones administrativas que se encuentran en las siguientes paginas 42; 43; 47; 54, 55; 66, 67, 68, 78

Lo ms importante es resolver algunos ejercicios que ilustren el tema.

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de los siguientes problemas: En una agencia de turismo se han vendido 25 paquetes tursticos a dos precios distintos: los de Turismo en Grupo a S/. 120 y los de Lima Tours a S/. 150 con las que han obtenido un ingreso de S/. 3 090. Cuntos paquetes tursticos se han vendido de cada precio? Solucin: Sea: El nmero de paquetes tursticos Turismo en grupo: El nmero de paquetes Lima tours ser: El ingreso por los paquetes Turismo en grupo es: El ingreso por los paquetes Lima Tours es Luego por las condiciones del problema podemos plantear: 120x + 150 (25 x ) = 3 090 Resolviendo la ecuacin tenemos: 120x + 3 750 150x = 3 090 x = 22 Respuesta: Se vendieron 22 paquetes de Turismo en grupo y 3 de Lima Tours
[52]

x 25 x 120x 150 (25 x )

Matemtica I 7. Una fbrica de camisas tiene costos fijos de S/. 6 300 mensuales y le cuesta S/.19 producir cada camisa. Se sabe que la fbrica vende cada artculo en S/. 37. a. Determine el punto de equilibrio de la empresa b. Cuntas camisas produjo la fbrica si tuvo un gasto de S/. 15 800? Solucin: Determinamos las funciones de Costo total ( C) e ingresos totales (Y) La funcin de costo total es la suma de los costos variables ms los costos fijos. Mientras que la funcin de ingreso total es el producto del precio de venta por la cantidad vendida. Sea: x el nmero de camisas producidas y vendidas. C = 19 x + 6 300 Y = 37 x a) El equilibrio del modelo se presenta cuando los costos son iguales a los ingreso. En este punto no hay ni ganancias ni perdidas. Y = C 37x = 19x + 6 300 x = 350 Reemplazando tenemos el costo total y el ingreso de equilibrio que tienen el mismo valor: C = Y = 37 (350) = 12 950 b) Si el costo total es : C = 15 800; reemplazamos en la funcin de costo total y tenemos: 15 800 = 19x + 6 300 Resolviendo X = 500 8. Se tiene expresado los costos, de la empresa Dulce Vida, como C= 15 x + 6500, sabiendo que el precio de cada caja de chocolate es de S/. 20. a. Determine el punto de equilibrio de la empresa b. Cuntas cajas de chocolate debe producir y vender para obtener utilidades de S/. 6 000? Solucin Sea: x el numero de cajas de chocolate producidas y vendidas La funcin de costo total es: C = 15x + 6 500 La funcin de ingreso total es: Y = 20x La funcin de utilidad es : U = Y C U = 5x 6 500 a) Equilibrio: Y = C 20x = 15x + 6 500 x = 1 300

[53]

Matemtica I Reemplazando tenemos el costo total y el ingreso de equilibrio que tienen el mismo valor: C = Y = 20 (1 300) = 26 000 b) Si U = 6 000 entonces reemplazando en la funcin de utilidad tenemos: 6 000 = 5x 6 500 x = 2 500 Respuesta: Debe producir y vender 2 500 cajas de chocolate para tener una utilidad de 6 000 soles. 9. A un viaje de excursin asisten 50 personas. Si el costo del viaje a los estudiantes universitarios es de S/. 60 y el de sus familiares es de S/. 100, cuntos universitarios viajan como mximo, si la recaudacin no debe ser menor de S/. 4000? Solucin Sea x en nmero de estudiantes que asistieron al viaje. 50 x es el nmero de familiares que asistieron al viaje Realizamos el planteamiento de acuerdo a las condiciones del problema 60x + 100 ( 50 x ) 4000 60x +5000 100x 4000 1000 40x 25 x Respuesta: Viajan como mximo 25 estudiantes. 10. Las funciones de oferta y demanda de un producto son: ; . Determine el precio y la cantidad de equilibrio del mercado. Solucin: Sabemos que el equilibrio se presenta cuando la oferta es igual a la demanda; luego:

Resolviendo tenemos: p = 30 y p = 10; analizando las respuestas nos damos cuenta que el valor 10 no es posible ya que la cantidad ofertada ser cero; por lo tanto se acepto solo el valor p = 30 La cantidad ofertada o demanda de equilibrio se obtiene reemplazando en cualquiera de las ecuaciones. Q = (30)2 100= 800 11. Mensualmente una compaa puede vend er x unidades de cierto artculo a p soles cada uno, en donde la relacin entre p y x (precio y nmero de artculos

[54]

Matemtica I vendidos) est dada por la siguiente ecuacin de demanda: P = 1400 40x . Cuntos artculos debe vender para obtener unos ingresos de 12 000 soles? Solucin: Sabemos que la funcin de ingreso es igual a precio de venta por cantidad, luego tenemos: Sea: x la cantidad de unidades vendidas Y = P. x ; si reemplazamos P tenemos: Y = (1400 40x ) x Y = 1400x 40x2 Si Y = 12 000 entonces 12 000 = 1400x 40x2 Resolvemos la ecuacin: 40x2 1400x +12 000 = 0 X2 35x + 300 = 0 ( x 20 ) ( x 15 ) = 0 x = 20 X = 15 Respuesta: para obtener 12 000 de ingresos debe vender 15 20 unidades del producto.

Para resolver un problema es importante seguir los siguientes pasos: 1. Leer las veces que sean necesarias hasta comprender el problema. 2. Determinar la o las variables. 3. Realizar el planteamiento, en el que se establece una ecuacin o inecuacin 4. Resolver la ecuacin o inecuacin planteada. 5. Dar la respuesta.

ACTIVIDADES

1. Un hombre gasta la mitad de su sueldo mensual en el alquiler de la casa y alimentacin de su familia, y los 3/8 del sueldo en otros gastos. Al cabo de 15 meses ha ahorrado S/. 6 000. Cul es su sueldo mensual? Respuesta : 3 200 2. Vend un automvil por $ 8 000 ms la tercera parte de lo que me haba costado, y en esta operacin gan $ 2 000. Cunto me haba costado el auto?

[55]

Matemtica I 3. En una peluquera el corte de cabello cuesta S/. 6 para hombre y S/. 8 para mujer. Si se hace el corte a 50 personas en un da y pagan en total S/. 360 cuntos hombres y cuntas mujeres se cortaron el cabello durante el da? 4. Una fbrica de camisas tiene costos fijos de S/. 9 750 mensuales y le cuesta S/.22 producir cada camisa. Se sabe que la fbrica vende cada artculo en S/. 35. a. Determine el punto de equilibrio de la empresa b. Cuntas camisas produjo la fbrica si tuvo un gasto de S/. 29 550? Respuestas: a) 750 camisas y S/ 16 500 b) 900 camisas 5. Una pequea empresa de pantalones elabora un nmero determinado de pantalones por da. Si duplica su produccin y vende 60, le quedan ms de 54. Pero si elabora 10 ms y vende 28, tendr entonces a lo sumo 40 pantalones por vender. Hallar cuntos pantalones se elaboraron en un da? 6. Los vecinos del parque Los Olivos, desean remodelarlo podando algunos rboles del parque. Si una compaa alquila a S/ 150 una sierra elctrica, ms S/ 20 por hora Qu cantidad mxima de tiempo pueden utilizar la sierra los vecinos del parque, si no pueden gastar ms de S/ 350? Respuesta: 10 horas 7. Un laboratorio que produce perfumes encuentra que el costo total C de producir x unidades est dado por: C = 20x + 500 soles. Si cada unidad producida se vende a S/ 25, cul debe ser el nivel mnimo de produccin para obtener alguna ganancia? Respuesta: 100 perfumes 8. Un empresario ha comprado un local cuadrangular por 259 200 soles. Sabiendo que uno de los lados del local tiene una longitud igual a las tres cuartas partes del otro y que el precio por metro cuadrado es de 600 soles. Cules son las dimensiones del local? Respuesta : 24 y 18 9. Antonio compro cierto nmero de relojes a $192. Si el precio de cada reloj es: del nmero de relojes. Cuntos relojes compr? Respuesta 16 10. Semanalmente una compaa puede vender x unidades de cierto artculo a p soles cada uno, en donde la relacin entre p y x (precio y nmero de artculos vendidos) est dada por la siguiente ecuacin de demanda: p = 460 10x . Cuntos artculos debe vender para obtener unos ingresos de 5 250 soles? Respuesta: 21 25

[56]

Matemtica I

AUTOEVALUACIN N 2

1. Resolver la siguiente ecuacin a) b)

2. Resolver las siguientes inecuaciones a) b)

3. Tres personas renen un capital de $ 9 500 para establecer un comercio minorista. Si la primera persona aporta 3/5 de lo que aporta la segunda, y la tercera la mitad de lo que aporta la primera, a cunto asciende la contribucin de cada uno de ellos? 4. Una fbrica de camisas tiene costos fijos de S/. 3600 mensuales y le cuesta S/.19 producir cada camisa. Se sabe que la fbrica vende cada artculo en S/. 37. Cuntas camisas debe producir y vender la fbrica para tener una utilidad de S/. 6120? 5. Mensualmente una compaa puede vender x unidades de cierto artculo a p soles cada uno, en donde la relacin entre p y x (precio y nmero de artculos vendidos) est dada por la siguiente ecuacin de demanda: P = 1400 40x . Cuntos artculos debe vender para obtener unos ingresos de 12 000 soles?

[57]

Matemtica I

TERCERA UNIDAD MATRICES

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Formular la definicin de matriz. 2. Describir y reconocer las diversas clases de matrices. 3. Realizar correctamente las operaciones con matrices, y enunciar e interpretar sus propiedades. 4. Formular las definiciones de matriz invertible y de matriz inversa de una matriz cuadrada. 5. Determinar correctamente la inversa de una matriz, aplicando los diversos procesos. 6. Traduce al lenguaje matricial problemas de su entorno que involucren a lo ms tres variables, utilizando las operaciones para resolver cuestiones relacionadas a ellos 7. Utilizar las matrices como modelo matemtico para resolver problemas planteados de la realidad social

3.1 Conceptos bsicos sobre Matrices

3.1.1 Definicin, notacin y orden de una Matriz. Matrices especiales

Las matrices y los determinantes son herramientas del algebra que facilitan el ordenamiento de datos, as como su manejo. Lo podemos ver en la pgina 223 del texto bsico N1. Las matrices se utilizan en el contexto de las ciencias como elementos que sirven para clasificar valores numricos atendiendo a dos criterios o variables Ejemplo: Un importador de globos los importa de dos colores, rojos (R) y blancos (B). Todos ellos se envasan en paquetes de 2, 5 y 10 unidades, que se venden al precio siguiente: los rojos a 0,05; 0,08 y 0,12 y los blancos a 0,03; 0,05 y 0,09 respectivamente. Organice la informacin en un modelo matricial Solucin: 2u 5u 10u
[58]

Matemtica I

Estas matrices se denominan matrices de informacin, y simplemente recogen los datos numricos del problema en cuestin. Otras matrices son las llamadas matrices de relacin, que indican si ciertos elementos estn o no relacionados entre s. En general, la existencia de relacin se expresa con un 1 y la ausencia de dicha relacin de expresa con un 0. La definicin de Matriz la encuentras en la pgina 225 del texto bsico. Sobre la notacin es importante precisar que para las matrices se utiliza los CORCHETES no debe usarse la barras pues tiene un significado diferente. El orden es el producto indicado (sin resolver) del nmero de filas por el nmero de columnas (en ese orden). A continuacin presente un mapa conceptual del tema

En las pginas 226, 227, 228 y 229 del texto bsico se definen la igualdad de matrices, la matriz transpuesta y las Matrices Especiales: Matriz cero, Matriz Cuadrada, Matriz Diagonal, matrices triangulares superior e inferior. Estas definiciones son importantes porque nos permitirn comprender mejor los modelos matriciales que se presentaran posteriormente.
[59]

Matemtica I A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de los siguientes problemas: 1. Determinar los elementos de la matriz segn los siguientes datos:
A ai j
3x2

Si

ai j

i2 3 j 2i j

Solucin: Al indicarnos que el orden es 3x2, deducimos que la matriz est formada por 3 filas y 2 columnas. Adems tenemos una relacin que vincula el valor de la fila y la columna de cada elemento, por lo que es posible encontrar el valor de cada elemento si aplicamos dicha relacin.

Por lo tanto la matriz A es:

2. Sean las matrices:

A x 2y 3 x x y
B 2 y 4 3 4

Sabiendo que A = B, determinar los valores de x e y

Solucin:

Si las matrices A y B son iguales entonces sus elementos correspondientes tambin los son, luego tenemos: x 2y = 2 ; x = y + 4 ; x y = 4 Si reemplazamos la segunda ecuacin en la primera tenemos: y + 4 2y = 2 resolviendo: y = 2
[60]

y=2

Matemtica I Luego el valor de x = 6 Respuesta: los valores son x=6 y=2

3. Dada la matriz cuadrada M determinar el valor de la traza.

Solucin La traza solo se puede determinar en las matrices cuadradas y es la suma de los elementos de la diagonal principal.

4. Determine la matriz transpuesta de:

Solucin La matriz transpuesta de una matriz dada es la matriz que resulta de intercambiar las filas por las columnas en dicha matriz.

Como puedes observar la diagonal principal en ambas matrices es la misma.

ACTIVIDADES

1. Determinar los elementos de la matriz segn los siguientes datos:

ai j

2 x3

Si ai j

4 j 2 5 i i. j

2. Dada la matriz cuadrada M

Determine el valor de

3. Dadas las matrices:

[61]

Matemtica I

Si P = Q. Hallar: 2x + 3y 4z 4. Cules de las siguientes matrices son triangulares superiores?

5. Determine la matriz transpuesta de:

6. En cada una de las siguientes proposiciones coloque dentro del parntesis una V si es verdadera y F si es falsa ( ) A cualquier matriz se le puede determinar su transpuesta. ( ) La traza de una matriz de orden 3x5 es la suma de sus elementos. ( ) Si todas las entradas que se encuentran fuera de la diagonal principal son cero, la matriz se llama diagonal. ( ) Cualquier matriz puede ser triangular inferior. ( ) Todas las matrices cuadradas tienen diagonal principal

7. Resuelva los ejercicios impares de la pgina 229 del texto bsico 1

3.2 Operaciones con Matrices

3.2.1 Adicin y sustraccin de Matrices

Realizar la Adicin o Sustraccin de Matrices es muy sencillo. Como se indica en la pgina 321 del Texto Bsico N1 Primero se debe tener en cuenta la condicin necesaria para que se pueda realizar la operacin, esta es: Para sumar o restar dos o ms matrices stas deben ser del mismo orden

[62]

Matemtica I La operacin consiste en sumar o restar los valores de cada una de las entradas correspondientes de cada matriz. Veamos un ejemplo: Dadas las matrices: Determinar: A + B y AB y

Las dos matrices tienen el orden 2x3; luego si es posible realizar ambas operaciones. Procedemos sumando o restando los elementos de ambas matrices que corresponden a la misma entrada.

3.2.2 Producto de un nmero por una matriz. Multiplicacin de matrices

El producto de un escalar por una matriz consiste en multiplicar cada elementos de la matriz por el nmero respectivo; no interesa el orden de la matriz. Podrn ubicar en las siguientes paginas 233, 234, 235 de Texto bsico N1 ms sobre el tema. Veamos algunos ejemplos: 1. Dada la Matriz: Solucin Se determina multiplicando cada uno de los 6 elementos de la matriz A por 3 . Hallar 3 A

2. Dada la Matriz: Solucin:

. Hallar:

[63]

Matemtica I

3. Dada la Matriz: Solucin:

. Hallar:

Para multiplicar dos matrices se debe tener en cuenta la condicin necesaria para que se pueda realizar la operacin: El nmero de columnas de la primera matriz debe ser igual al nmero de filas de la segunda matri z. La matriz producto A x B se obtiene como sigue: sume los productos formados al multiplicar, en orden, cada entrada de la fila i de la primera matriz (A) por la correspondiente entrada de la columna j de la segunda matriz (B.). Veamos algunos ejemplos: 1. Dada las Matrices: y

Hallar: A x B Solucin: Analizamos si las matrices cumplen con la condicin necesaria. Vemos que el nmero de columnas de la matriz A es 3 y el nmero de filas de la matriz B es 2; no son iguales. Por lo tanto no se puede realizar la operacin.. 2. Con las matrices del ejercicio anterior halle: A x BT Solucin: Analizamos la condicin: el nmero de columnas de A es 3 y el nmero de filas de BT es 3, luego si es posible realizar la operacin. Determinamos cada una de las entradas de la matriz producto:

Por lo tanto la matriz A x B es: Recordar:

[64]

Matemtica I Es importante aclarar que el texto bsico a las filas les denomina reglones. Debes recordar las condiciones necesarias para realizar las operaciones con matrices. Para sumar o restar dos o ms matrices stas deben ser del mismo orden Al realizar la suma o resta se debe respetar la regla de los signos de estas operaciones Multiplicar un escalar por una matriz es multiplicar cada entrada de la matriz por el escalar dado Para multiplicar dos matrices el nmero de columnas de la primera m atriz debe ser igual al nmeros de filas de la segunda matriz

A continuacin vamos a resolver algunos ejemplos de los siguientes matrices:

A
1. Dada: Hallar: (a) 2A + 3B 4C Solucin: a) 2A + 3B 4C = b) ( A .B ) ( C . A ) = 2.

2 7

6 7

3 5

1 3

4 0

(b) ( A .B ) ( C . A )

Resolver la ecuacin: 3X + 2 (A B ) = X + 3 A + 2B Si : y

Solucin: Primero despejamos la ecuacin respecto a X 3X + 2 A 2B = X + 3 A + 2B 2X = A + 4B Remplazamos los v1alores de las matrices:

RECOMENDACIN: Resuelva los ejercicios de las pginas 237, 238, 250 y 251 del texto bsico.

ACTIVIDADES
[65]

Matemtica I 1. Dada: Hallar: (a) (c)

3 7 2 -4

3 -1
(b) (d)

3 5

8 -5

6 9

5 A + 2 B 3C (A x B ) x C

7(BA) 2 ( AT A ) (B + C)T A+3X (B+X)= 4X

2. Hallar el valor de la Matriz X en la Ecuacin: Sabiendo que: 3. Sean las matrices:

3 1

7 4

4 6

5 3

x 2y 3 x

x y

2 y 4 3 4

4 0 5 3

Sabiendo que A = B ; Hallar

5 7 9

2A+ 3C4B

4. Dada:

2 4 6 3 1 8

4 7 1 3 5

6 5 C 2 7 1 3
(c) ( B x C ) x A (d) C x A

Hallar: (a) A x B

(b) B x A

5. Dado:

a b x a b x

y y

B
A = B

3 11

Hallar el valor de: ( x a ) 2 ( y b ) 2 : si

6. Hallar los valores de x e y en la Ecuacin:

4 3

5 4 0 8

x 2

5 6 x 1
1 5 4 3 2 7 5

8 5 2x

0 y

10 9

7. Dado:

0 3

Hallar.

AxA A T

[66]

Matemtica I 8. Si: A X.

1 1 2 3

y A . X = AT . Determinar la suma de los elementos de la matriz

1 a b 0
9. Si: B

2 b

5 x

a 3

es una matriz simtrica; determinar la traza de BT

3.3 Matriz Inversa

3.3.1 Determinacin de la matriz inversa En la pgina 268, 269 del texto bsico se define la matriz inversa, como puedes observar solo las matrices cuadradas pueden tener inversa, adems si una Matriz A tiene su inversa ( ), esta es NICA.. De otro lado a pesar que la multiplicacin matricial no es conmutativa se cumple: : siendo I la matriz identidad Para determinar la inversa de una matriz, en la pgina 272 se explica el mtodo que utiliza las operaciones elementales sobre filas que se explican en la pgina 270.

Como has observado en el ejemplo no es difcil determinar la matriz inversa solo es laborioso, requiere de mucha practica, paciencia y aplicar correctamente las operaciones elemntales de filas. Recordemos estas operaciones que estn indicadas en la pgina 270 de nuestro texto bsico con el subtitulo de Matrices Elementales. Primero: se puede intercambiar dos filas (reglones ) en una matriz cuadrada. Segundo: Se puede multiplicar cualquier fila (regln) de la matriz por cualquier nmero real diferente de cero. Tercero: Se puede multiplicar cualquier fila (regln) por un numero diferente de cero y sumar este producto a otra fila
[67]

Matemtica I Voy a presentar un ejemplo de inversin de matrices utilizando este mtodo Dada la matriz: Establecemos el modelo [ A/I ] Determinar su inversa

El objetivo que se pretende es que la matriz dada (A) se vaya transformando en una matriz idntica, para lo cual empleamos las operaciones elementales por fila, por supuesto al efectuar los cambios de la matriz A, se producirn cambios en la segunda parte del modelo que corresponde a la matriz identidad. Al finalizar el proceso en la primera parte del modelo (donde se ubicaba la matriz A) aparecer la matriz identidad y en la segunda parte del modelo aparecer la matriz inversa de A ( ). Veamos el proceso: Multiplicamos la fila 1 por 3 dicho producto lo sumamos a la fila 2; as mismo multiplicamos la fila 1 por 2 y sumamos el producto a la fila 3 , simblicamente :

Necesitamos que la entrada

se igual a cero, Luego

Ahora necesitamos que las entradas

sean iguales acero

[68]

Matemtica I

Solo nos falta que la entrada

sea igual a cero

Por lo tanto la matriz inversa es

Comprobamos:

ACTIVIDADES 1. Utilizando las operaciones elementales de filas transforme cada una de las siguientes matrices, en triangulares superiores: 7 1 4 4 5 3 3 9 3 7 6 9 a) 5 3 6 b) c) 6 5 5

9 2 8
2.

Determine la Matriz inversa de cada una de las siguientes Matrices: a)

9 4
1 7 4

8 5
7 9 1 0 5 6

b)

14 9
4 13 9 2 14 10

11 7
2 7 5

c)

d)

P
[69]

Matemtica I

AUTOEVALUACIN N 3

1. Determinar la matriz indicada: 2. Dadas las matrices: Hallar: 3. Hallar la suma del valor de las entradas de la diagonal principal de la Matriz X en la Ecuacin: A+3X (B+X)= 4X Sabiendo que: 4. Dada: y

Hallar: (a) A x B

(b) B x A

5. Hallar la matriz inversa de la Matriz M:

[70]

Matemtica I

CUARTA UNIDAD DETERMINANTES

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Formular la definicin de determinante de una matriz cuadrada. 2. Formular las definiciones de menores y de cofactores, de los elemento de una matriz cuadrada. 3. Aplicar el teorema que fundamenta el mtodo de desarrollo en menores, para el clculo del determinante de una matriz cuadrada. 4. Enunciar y aplicar los teoremas sobre las propiedades de los determinantes. 5. Describir e interpretar el significado de la forma de representacin matricial de un sistema de ecuaciones lineales. 6. Aplicar el mtodo de Cramer para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con el mismo nmero de ecuaciones que incgnitas. 7. Aplicar el concepto de matrices y de sistemas de ecuaciones en problemas planteados de la realidad cotidiana, social y profesional. 8. Determinacin del determinante de una matriz: Regla de los cofactores, Regla de Sarrus.

4.1 Determinacin del valor del Determinante de una matriz

El determinante de una matriz cuadrada es la funcin que hace corresponder a cada matriz un nmero real nico. Para encontrar el valor del determinante de una matriz cuadrada existen diversos mtodos, a continuacin estudiaremos el mtodo de SARRUS y luego el de los cofactores. En la pgina 278 del Texto Bsico N 1.

DETERMINANTE DE UNA MATRIZ 2X2 Para hallar el valor de un determinante de una matriz de orden 2x2 se aplica la siguiente relacin o frmula

[71]

Matemtica I Sea: Su determinante se obtiene con la siguiente frmula:

Ejemplo: Hallar el determinante de Solucin: METODO DE SARRUS (para matrices de cuadradas de mayor orden) Vamos a explicar el mtodo con un ejemplo: Dada la matriz: Hallar el valor del determinante.

El determinante de una matriz se simboliza con las barra, tal como se indica

Pera resolver copiamos la matriz y le agregamos al final las 2 primeras filas y luego multiplicamos, las diagonales, luego se suman los productos y se resta los resultados, en el siguiente orden: la suma de los productos de la derecha menos la suma de los productos de la izquierda, procedamos: 2 4 1 2 4 3 2 4 3 2 1 0 3 1 0

2 0 36 38

12 16 0 28

En nuestro texto bsico el mtodo de Sarrus lo realizan copiando a la derecha de los elementos de la Matriz dada la primera y segunda columna, y luego multiplicando las diagonales, por comodidad he utilizado la repeticin de las filas.

[72]

Matemtica I METODO DE LOS COFACTORES Primero determinamos los cofactores que se obtiene con la siguiente frmula: Donde representa el menor de una entrada de la matriz, que es el determinante de la matriz que resulta de eliminarla fila y la columna correspondiente al elemento del cual estamos hallando su menor. Vamos a determinar los valores de los cofactores de la primera fila de la matriz del ejemplo anterior:

Para hallar el determinante de la matriz A, multiplicamos los valores de las entradas de la primera fila por su correspondiente cofactor. Para nuestra matriz ser: Como podemos observar por ambos mtodos el determinante de la Matriz A tiene el mismo valor. ACTIVIDADES Determine el valor del determinante de las siguientes matrices: 1. 3.

2.

4.

5.

[73]

Matemtica I

4.2 Resolucin de Sistema de Ecuaciones Lineales

Resolucin de sistema de ecuaciones lineales: Mtodo de Cramer. Como se indica en la pgina 289 del Texto Bsico N1 La Regla de Cramer para resolver sistema de ecuaciones utiliza los determinantes, para comprender el tema vamos a resolver ejercicios explicando el procedimiento.

El mtodo de Cramer es muy apropiado para resolver sistema de ecuaciones lineales, solo tiene que encontrar correctamente los valores de los determinante. Si el sistema tiene ms de 3 variables, se procede anlogamente. Es importante analizar los problemas de aplicacin que se analizan en la pgina 291 del texto bsico.

Sistema con dos variables Resolver el sistema: 3x 5y = 15 4x +3y = 12 Solucin: Establecemos tres determinantes: El primero es el determinante del sistema y se forma con los coeficientes de las variables:

A continuacin se forman los determinantes para cada variable. El determinante para x se forma reemplazando la columna de dicha variables por los trminos independiente:

El determinante para y se forma reemplazando la columna de dicha variable por los trminos independientes:

El valor de las variables se obtiene con las relaciones siguientes:

[74]

Matemtica I

Sistema con tres variables Se procede de manera anloga, estableciendo esta vez cuatro determinantes el general y uno para cada variable Resolver: 5x + 3 y 4 z = 1 4x5y+2z=0 3 x + 2 y + z = 10 Hallamos los determinantes

Por lo tanto los valores de las variables son:

ACTIVIDADES Resuelva los ejercicios impares de la pgina 290

[75]

Matemtica I

AUTOEVALUACIN N 4

1. Hallar el determinante de la matriz: 6. 7. 2. Hallar el determinante de la Matriz por el mtodo de Sarrus:

3. Halle el determinante de la matriz P por el mtodo de los cofactores

4. Hallar los valores de x para que se cumpla:

5. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones, empleando el mtodo de Crammer 4 x + 3 y 5 z = 10 3x5y+3z=7 2 x + 6 y + 4 z = 16

[76]

Matemtica I

RESPUESTAS DE LAS AUTOEVALUACIONES

PREGUNTA 1 Evaluacin 1 3 2 x3 1 300 2 500 3 150

a) No es posible.

4 2x

a) Evaluacin 2 b) 5 y 7

a) b) )

540

15 20

Evaluacin 3

b)

Evaluacin 4

78

71

-14

x=1 x=2

x=3 y=1 z=1

[77]

Matemtica I GLOSARIO
Asociativa: Las leyes Asociativas quieren decir que no importa cmo agrupes los nmeros (o sea, qu calculas primero) cuando sumas o cuando multiplicas. Conjunto Numrico: Los conjuntos numricos son agrupaciones de nmeros que guardan una serie de propiedades estructurales. Conmutativa: Las Leyes Conmutativas slo quieren decir que puedes intercambiar los nmeros cuando sumas o cuando multiplicas y la respuesta va a ser la misma. Determinante: Es una funcin que hace corresponder a una matriz cuadrada un nmero real nico. Distributiva: Es la propiedad que permite eliminar los parntesis cuando se presenta un producto de un nmero por una expresin binomial. Ecuaciones: Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incgnitas, relacionados mediante operaciones matemticas. Elemento Inverso Multiplicativo: Es el que multiplicado por un nmero racional, hace que su producto sea el elemento neutro. Elemento Neutro: Es un elemento e del conjunto, tal que para cualquier otro elemento a del conjunto se cumple: a * e = e * a = a. Es decir, tiene un efecto neutro al ser utilizado en la operacin. Factor Comn: Es un factor que se presenta en dos o ms trminos algebraicos, puede ser numrico o literal. Factorizacin: La factorizacin es expresar un objeto o nmero (por ejemplo, un nmero compuesto, una matriz o un polinomio) como producto de otros objetos ms pequeos (factores) (en el caso de nmeros debemos utilizar los nmeros primos) que al multiplicarlos todos, resulta el objeto original. Inecuaciones: Una inecuacin es una desigualdad (mayor o menor) que se presenta cuando se comparan dos expresiones algebraicas. Intervalos: Es un conjunto de nmeros reales comprendidos entre dos nmeros reales llamados extremos que pueden pertenecer o no al intervalo. Tambin podemos decir, que un intervalo es un subconjunto de los nmeros reales. Matriz: Es un arreglo rectangular de nmeros reales formado por filas y columnas. Cada elemento de la matriz se suele llamar entrada, la que ocupa un lugar en la matriz que corresponde al nmero de la fila y la columna en la que est ubicada.

[78]

Matemtica I
Mtodo de Gauss: Es el mtodo que se utiliza para resolver un sistema de ecuaciones lineales. Se basa en la transformacin de matrices que representan sistemas de ecuaciones equivalentes, que se realiza utilizando las operaciones elementales por filas. Nmeros Enteros (Z): Los nmeros enteros son los nmeros naturales, los negativos y el cero. Los nmeros enteros no tienen ni principio ni fin. Nmeros Racionales (q): Llamamos nmeros racionales al conjunto formado por todos los nmeros enteros y todos los fraccionarios. Se les designa por Q y se les denomina Conjunto de Nmeros Racionales. Nmero Racional: Es el que se puede expresar como cociente de dos nmeros enteros, es decir, en forma de fraccin. Los nmeros racionales sirven para expresar medidas, ya que al comparar una cantidad con su unidad el resultado es frecuentemente fraccionario. Nmeros Irracionales (i): Los nmeros irracionales son los elementos de la recta real que no pueden expresarse mediante el cociente de dos enteros y se caracterizan por poseer infinitas cifras decimales no peridicos. Nmeros Reales: Son aquellos que poseen una expresin decimal e incluyen tanto a los nmeros racionales como a los nmeros irracionales. Regla de Sarrus: La regla de Sarrus es un mtodo fcil para calcular el determinante de una matriz cuadrada. Regla de Kramer: La regla de Kramer es un mtodo para resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando los determinantes.

[79]