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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE PSICOLOGA NEUROPSICOLOGA

Nombre: Curso:

Alejandro Garca 4to C

LA IMPORTANCIA DE LA NEUROPSICOLOGIA EN LAS NEUROCIENCIAS Y SU PROYECCION EN LA PSICOLOGIA

Nos encontramos en una poca en la cual cada da la ciencia avanza pasos agigantados, as ahora los descubrimientos se van quedando atrs con un lapso menor de tiempo, todo esto ha ocasionado un sinnmero de aplicaciones a la vida diaria, las mismas que han sido de gran utilidad para lograr el tan anhelado bienestar de la humanidad. Dentro de este marco uno de los mayores aportes que se han realizado estn en el campo de la medicina en general, y en particular de las as llamadas neurociencias, las cuales han dado cuenta de gran parte de la anatoma y fisiologa del sistema nervioso, dando respuesta as a muchos de los problemas que por largo tiempo no encontraron una solucin unificada y verificable acerca del comportamiento, la conducta e incluso de la personalidad , todo esto ha dado luces sobre posibles etiologas, pero por sobre todo tratamientos y aplicaciones factibles, rpidas, objetivas, y prcticas en el campo de la salud mental, todo esto sin embargo no queda exento de algunos cortes y dificultades que no deben dejar de tomarse en cuenta, con el pretexto de que son ms sus virtudes y beneficios que sus desaciertos.

A lo largo de la historia de la humanidad siempre hubo esa curiosidad por saber qu mismo somos? Y por qu hacemos lo que hacemos? As surgieron los mitos que dan cuenta de ese origen y de ese ser, posteriormente en Grecia los filsofos decan algo acerca de la psique esbozando lneas de pensamiento que Trataban de explicar esas preguntas esenciales, ahora bien en esta misma cultura apareci Hipcrates el padre de la medicina actual el mismo que con su teora Humoral, trato de explicar porque unas personas actuaban de una manera y porque otras de forma distinta, en este punto esencial en la historia de la ciencia se sita el origen del ser y del actuar en el cuerpo y ya no en algo metafsico. Pasaron largos aos para que despus de atravesar esa poca en la cual hubo casi una nula produccin cientfica hubiese un nuevo renacer en el que con descubrimientos en biloga y anatoma se centro el estudio en un rgano

misterioso y enigmtico, el cerebro as surgen nombres como Francis Gall, para pasar la mira hacia algo aun ms pequeo la neurona, y as desfilaron una interminable lista de nombres: Galvini, Helmholtz, Ramn y Cajal, Broca,

Wernicke, Flourenz, y ya en el que se considera origen mismo de la neurociencia nombres ms contemporneos: as Henry Dale y Otto Loewi dan a luz un descubrimiento que revolucionara la comprensin de la fisiologa cerebral, y es que ellos se dieron cuenta que haba que la conexin elctrica no era fsica, sino que haba ciertas sustancias qumicas en la sinapsis las mismas que permitan la comunicacin neuronal. Por otro lado ya ms cercano en el tiempo resuenan los nombres de Carlsson, Greengard y Kandel los mismos que fueron descubriendo cada sustancia especfica, cada neurotransmisor, los mismos que influan de manera decisiva no solo en el campo anatmico fisiolgico sino, y ese es el punto, en el aspecto comportamental del individuo. Ahora bien todos estos conocimientos que se fueron adquiriendo dieron luces sobre los aspectos del funcionamiento cerebral y en general del sistema nervioso y esto a su vez explicaba cmo funciona en s el ser humano, aqu es necesario hacer una pequea digresin, hay que regresar un poco en el tiempo

para hablar de otro hombre inscrito con la historia como un nombre: Alexander

Romanovich Luria, psiclogo y mdico ruso que perfeccion diversas tcnicas para estudiar el comportamiento de personas con lesiones del sistema nervioso, y complet una batera de pruebas psicolgicas diseadas para establecer las afecciones en los procesos psicolgicos: atencin, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, praxias , gnosias, clculo, etc. La aplicacin de esta extensa batera poda darle al neurlogo una clara idea de la ubicacin y extensin de la lesin, y al mismo tiempo, al psiclogo le proporcionaba un reporte detallado de las dificultades cognoscitivas del paciente, y as crea un lazo de unin entre dos saberes que pese a estar en permanente relacin siempre mantuvieron relativa distancia . Despus en el siglo XX, con un alto precio la guerra proporcion a la

medicina y a la psicologa oportunidades trgicas, pero importantes, para estudiar la funcin cerebral. La observacin y medicin del comportamiento de los pacientes con diversos traumatismos sufridos durante el combate permiti establecer las reas del cerebro que se ocupan de las diversas manifestaciones conductuales. Las heridas de guerra, normalmente por bala o metralla tenan la "ventaja" cientfica de ser localizadas a una nica zona cerebral. Esto permita estudiar con una precisin imposible hasta ese momento la relacin entre localizacin y funcin. Tambin se utiliz el mtodo lesional con animales, produciendo daos de forma experimental para observar los cambios en el comportamiento y establecer paralelos con los seres humanos. Todo esto nos lleva a distinguir tres categoras: neurociencias,

neuropsicologa, psicologa, son saberes interrelacionados los mismos que se pueden aportar grandes conocimientos, y lo han hecho, y que en la actualidad se encuentran ms unidas que nunca, ofreciendo soluciones a los distintos problemas que se encuentran dentro de su campo, pero esto a su vez puede provocar que algunos o incluso alguno de estos saberes prime sobre el resto apropindose de los mismos y de manera paulatina vaya desplazando los aportes, creando as un monopolio del saber y de esta manera cerrando la oportunidad de puntos alternos de vista. Para evitar todo esto es necesario marca las vecindades,

lmites, y sobre todo analizar el discurso que mantiene cada saber, cual es su objeto, y que posicin toma frente al sujeto; es un sujeto estadstico? , Es un sujeto corpreo fsico anatmico? O es un sujeto que ya no esta sujeto solo al cuerpo sino y por sobre todo al lenguaje? De esta manera vemos que para las neurociencias el sujeto est atado a un sustrato biolgico, es cuerpo que est sometido a leyes fsicas y qumicas, posee clulas, tejidos, rganos y sistemas, que en conjunto funcionan de una determinada manera, pero Qu pasa cuando existe un malestar?, se explica en estas vas: alguna parte del sistema o alguna funcin no se est cumpliendo de manera adecuada, por lo tanto lo que se busca es identificar esos signos, y sntomas, sobre todo signos ya que el sntoma es la percepcin subjetiva que tiene el doliente; para as localizar el punto patgeno y eliminar los sntomas extrayendo la parte daada o restaurando el proceso normal en base a sustancias qumicas. La neuropsicologa considera que el sujeto, por proceso evolutivo, y sobre todo por el desarrollo de la corteza frontal, posee ciertas condiciones que lo hacen distinto de los otros organismos as a estas funciones se las denomina funciones superiores: lenguaje, memoria, razonamiento, etc. Estas funciones tienen un componente cognitivo pero a su vez estn sujetas al sustrato biolgico por lo tanto una lesin puede provocar fallas en estos procesos, los mismos que pueden ser sobrellevados cognitivo la a base de rehabilitacin, as se avanza un paso, el ejercicio reeducacin de dichas funciones puede ocasionar un

reacomodamiento en la parte fisiolgica, es decir el cerebro tiene la capacidad de reestructurarse y as volver a tener un desempeo favorable. La psicologa ese saber que est an en bsqueda de su objeto, y es que an no hay consenso, si se pregunta qu estudia la psicologa? Se obtendran tantas respuestas como psiclogos en el mundo. En este cuadro las neurociencias y la neuropsicologa se presentan como una oportunidad para la psicologa para enfocar su estudio hacia esos elementos que quedan en medio de lo orgnico y lo psquico, es la oportunidad tan buscada para lograr el deseado estatus de ciencia

positiva, apegada al mtodo experimental con elementos objetivos y medibles , y que da soluciones prcticas a los problemas que se plantea, as de esta manera la psicologa cada vez ms se apega a ese ideal de ciencia, y ha logrado decir algo acerca de esos procesos que hacen posible que la persona memorice, piense, y hable, ha explicado que pasa cuando una persona tiene un trastorno depresivo, y se lo ha clasificado as porque se enmarca en cierto cuadro estadstico, y ahora la psicologa puede decir que si bien hay ciertas condiciones anmicas que lo provocan estas estn determinadas por fallas en los neurotransmisores, serotonina para ser ms exactos. Pero que puede decir la psicologa en el momento en que el sujeto habla acerca de lo que le pasa, que puede decir acerca de un sueo, acerca de esos momentos en los que el discurso del sujeto se quiebra y se rompe la cadena significante, Quiz nada! , y es que esos no son entes objetivables y medibles. Quiz uno de los puntos centrales en los que se puede enfrentar a la crtica es justamente el de los tratamientos medicamentosos que han surgido a partir de los descubrimientos de las neurociencias, y aunque son indiscutibles los aportes que ha realizado a la salud mental al ofrecer una sol ucin rpida que permita reinsertar al individuo al sistema de produccin, hay un problema fundamental: esto ha llevado a una clnica que quiz buscara prescindir de la palabra, en la que lo que se persigue es eliminar el sntoma sin mayor abordaje, sobre el mismo, y es que se ha llegado a una promesa de la pldora mgica que psquica sin ninguna interrogacin por aquel malestar. Y es que el ser humano no es un sujeto solo fisiolgico, sera imposible negar que cargamos con un cuerpo, pero en el momento en que nos convertimos en seres parlantes paso aquello fundamental, y es que en el momento en el que nos introdujeron en el lenguaje, quedamos atravesados por el mismo y ni el cuerpo queda libre de esto, y es que en el momento en que lo investimos de ese cierto deseo, queda vctima de la subjetivacin , y es que ya no hay acto humano que no est determinado por esa estructura desconocida, por esa estructura sobre cure toda molestia

la cual ignoramos pero acta y de la cul somos efecto esa estructura inconsciente, esa estructura; la estructura del lenguaje. Y ese lenguaje hace que no quedemos estancados en los instintos, sino que obedecemos, y por sobre todo a la pulsin, ese deseo de ese algo inalcanzable, ese algo que nunca lograremos tener, y esto tambin por habernos creado y formado nuestroyo en relacin al Otro inexistente tambin. Y es as que cada que hablamos ya no lo hacemos en ese juego dialctico en el que quedamos regidos por la intencin, la intencin de causar algo en aquel Otro, otorgndole ese saber que al sujeto le falta, con la intencin de llenar ese vaco fundamental . As vemos que ya no estamos exentos de la subjetividad, ya que somos eso principalmente seres subjetivos y que algo decimos de esa subjetividad, por lo tanto ya no cabe la posibilidad de una clnica sin interrogacin acerca de eso que nos pasa, sin interrogarnos cul es nuestra posicin con respecto al Gran Otro , y cules son esas intenciones y deseos que se escapan del plano de la conciencia. Y quiz en este punto es necesario aclarar que no se trata de una desacreditacin de los distintos saberes, es necesario reconocer los aportes y fortalezas de los distintos campos; pero por sobre todo es importante que la poblacin sepa las distintas alternativas, y que sea cada sujeto el que escoja segn su grado de interrogacin la opcin que considere mejor. Y qu nos dice todo esto?... el anlisis que se ha llevado a cabo en el presente, nos indica quiz una sola cosa, hay que conocer todos estos saberes y estar al tanto de los distintos avances y logros, e incluso es necesario hacer ciertos acercamientos y establecer ciertas relaciones, pero esto no nos autoriza a llevar a cabo un intento ingenuo intento de integracin y es que hay que

considerar que no son lo mismo y es necesario fijar sus lmites sobre todo en el discurso, y es que los trminos no operan solos, las palabras no son nada por s mismas sino en un contexto, en un marco soplo en las relaciones de trminos

esos significantes adquieren significancia , y es precisamente en este punto en el que hay que cuidar las vecindades, pero por sobre todas las cosas situarse frente al sujeto ese sujeto sufriente y no verlo como encerrado en un cuerpo, sino como un sujeto que est invadido y fundado por su subje tividad , frente a ese ser: El ser parlante.

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