PROPIEDADES DEL TEXTO.

COHESIN
La cohesin es una propiedad que analiza los distintos mecanismos que permiten establecer las relaciones entre las ideas del texto. El texto est formado por unidades menores -oraciones y prrafos- que establecen entre s relaciones sintctico-semnticas. La cohesin analiza las pistas que el emisor va colocando y que el destinatario sigue en su camino hacia la interpretacin. Si la coherencia es una propiedad global de la estructuracin de la informacin; la cohesin es una propiedad de la concrecin lingstica del texto, basada en la relacin entre unidades sintcticas y semnticas. Entendamos la cohesin en una doble vertiente: 1. Cohesin gramatical. Analiza la articulacin que existe entre las diversas oraciones y prrafos que configuran el texto. Para marcar esa relacin, se utilizan una serie de palabras que llamamos conectores (sintcticos, metadiscursivos,...) Cohesin lxica. Estudia los mecanismos de los que se vale la lengua para relacionar el texto y la esfera de la realidad a la que se refiere. Estos mecanismos son muy diversos: reiteracin, campos semnticos, sinonimia,...

2.

A continuacin proponemos un esquema que sintetiza las propiedades del texto:

Cohesin textual
Se denomina cohesin textual o simplemente cohesin a la caracterstica de un texto bien formado por la relacin entre sus oraciones. Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al mbito de estudios del Anlisis del discurso y la Lingstica del texto. La cohesin es un texto bien definido o bien escrito. Provee los procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems. O ms fcilmente la cohesin es la manera de relacionar y unir las distintas palabras , oraciones y prrafos del texto.

Al redactar un texto resulta inevitable repetir algunas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se est tratando. Con el objeto de producir un texto lingsticamente atractivo, el emisor suele utilizar ciertos procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, estos mecanismos permiten introducir una variacin estilstica y formal dentro del texto.

[editar]Mecanismos

de cohesin

En la cohesin se presentan diversos mecanismos como la conexin o coherencia en algunos casos del texto. Estos son:

Conectores: Los conectores son nexos y ellos son los que indican las relaciones entre las oraciones.

Marcadores Discursivos: Son herramientas que se utilizan para organizar el texto en forma global y as poder identificar qu nos dice cada una de las partes de un texto.

Correferencia: Repeticin de los personajes, ideas, fenmenos, lugares, a lo largo de un texto. Pronominalizacin: Corresponde al uso de los pronombres. Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas (palabras o frases) y asumen su significado.

[editar]Tipos

de conectores

Copulativos: Permiten unir elementos semejantes o aadir elementos del texto copulativo Disyuntivos: Expresan una opcin entre dos ideas o elementos del texto. Adversarios: Manifiestan relaciones de oposicin, contrariedad o adversidad entre dos elementos. Explicativos:Permiten relacionar dos ideas, sealando que la segunda de ellas es una explicacin o ampliacin de la primera.

Causales: Relaciona un hecho con su causa o con el motivo que lo produce en ella. Consecutivos: Permite relacionar una causa con su consecuencia.

Qu es la cohesin textual y como aplicarla a un texto?

Se denomina cohesin textual o simplemente cohesin a la caracterstica de un texto bien formado por la relacin entre sus oraciones. Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al mbito de estudios del Anlisis del discurso y la Lingstica del texto. La cohesin es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo lingstico no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesin es una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectadas entre s mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se est tratando. Con el objeto de producir un texto lingsticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variacin estilstica y formal dentro del texto. Por lo dems, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisin es probable que surjan dificultades para la comprensin del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difcil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir. Los beneficios de la siesta son de sobra conocidos, aunque parece que quedan algunas cosas por aclarar. Manfred Walzl, neurlogo austriaco, pone en marcha un estudio; con un estudio l pretende demostrar que la siesta aumenta la productividad laboral. Muchos son los que practican la siesta, no slo ellos practican la siesta en nuestro pas, sino que ellos practican la siesta a nivel mundial. En el trabajo, algunas empresas permiten a los empleados de la empresa disfrutar de una hora de siesta tras la comida, aunque la mayor parte de las empresas son reacias a implantar la prctica de la siesta tras la comida. Bsicamente, los defectos que se pueden observar en el texto son los siguientes: - en la lnea 2 se repite sin necesidad de ello la palabra 'estudio' y adems no queda claro que la segunda aparicin de la palabra se refiera a lo mismo que se refiere la primera. - en la lnea 3 se explicita innecesariamente el pronombre sujeto 'l'. - en todo el prrafo 2 se repite sin necesidad la palabra 'siesta' en varias ocasiones. - en la lnea 4 la aparicin del pronombre 'ellos' hace que no quede claro que el sujeto de 'practican' sean el mismo que de 'son'. - en la lnea 5 se repite innecesariamente el pronombre 'ellos'. - en las lneas 5-8 se repite sin necesidad la palabra 'empresa(s)'. Una vez aplicados determinados procedimientos (elipsis, uso de pronombres y determinantes, sinonimia contextual, etc.), el texto resultante quedara cohesionado de la siguiente manera [las palabras o expresiones que manifiestan algunos de esos procedimientos aparecen en negrita]: Los beneficios de la siesta son de sobra conocidos, aunque p arece que quedan algunas cosas por aclarar. Manfred Walzl, neurlogo austriaco, pone en marcha un estudio con el que pretende demostrar que la siesta aumenta la productividad laboral. Muchos son los que la practican, no slo en nuestro pas, sino a nivel mundial. En el trabajo, algunas empresas permiten a sus empleados disfrutar de una hora de descanso tras la comida, aunque la mayor parte es reacia a implantar esta prctica. Procedimientos de cohesin textual Entre los diversos elementos que aportan cohesin a un texto podemos encontrar: la foricidad: Pronombres y proadverbios anafricos y catafricos, cuyo significado se extrae de los elementos presentes ya en la misma frase u oracin, ya en frases u oraciones anteriores o posteriores (deixis textual), como entre los captulos V y VI del Quijote: Captulo V: Hzose as, y el cura se inform muy a la larga del labrador, del modo que haba hallado a Don Quijote. El [=don Quijote] se lo cont todo con los disparates que al hallarle y al traerle haba dicho, que fue poner ms deseo en el licenciado de hacer lo que el otro da hizo, que fue llevar a su amigo el barbero maese Nicols, con el cual [=maese Nicols] se vino a casa de

Don Quijote. Captulo VI El cual [=Don Quijote] an todava dorma. las proformas, que son aquellos elementos lxicos de significado amplio capaces se substituir otras unidades de sentido ms concreto; son conocidas tambin como palabras bal: cosa, persona, hacer, fulano, cacharro. Una variante de las proformas son aquellas palabras capaces de substituir a enunciados o segmentos textuales (lo dicho, la anterior circunstancia). las relaciones semntico-lxicas como la sinonimia (palabras cuyo referente es equivalente: aniversario-cumpleaos ), hiperonimia e hiponimia (cuando un palabra tiene un significado ms restringido que otra decimos que sta es un hipnimo de la otra y viceversa; as automvil es un hipe

COHESIN TEXTUAL
Cualquier conjunto de palabras es un texto? Sabemos que no. Lo ser si cumple con la condicin de la TEXTUALIDAD:propiedad de ser texto. El texto tendr esa propiedad cuando cumpla con dos condiciones: coherencia (lo que llamamos comnmente el sentido, la continuidad temtica) y cohesin (la correcta redaccin). Esta depender de que, al escribir, apliquemos los procedimientos cohesivos:

Veamos algunos ejemplos: PABLO NERUDA :Su verdadero nombre era Neftal Ricardo Reyes Basoalto. Naci en Parral, Chile en 1904. Falleci en la capital de aquel pas en 1973. Este famoso poeta chileno comenz muy pronto a dedicarse al gnero y ya en 1921 public La cancin de la fiesta, su primer poema, con el seudnimo de Pablo Neruda, en homenaje al poeta checo Jan Neruda, nombre que mantuvo a partir de entonces (lo legaliz en 1946). Donde: su: pronombre posesivo que refiere al nombre de P. Neruda La segunda y tercera oracin presentan elipsis del sujeto (sujeto tcito). En la cuarta, quinta y sexta oraciones se sustituyen algunos elementos ya nombrados, por sinnimos. La ltima oracin presenta otra sustitucin pronominal.

COHERENCIA
Es la propiedad por la cual un texto se organiza globalmente para la transmisin de un sentido. La coherencia es un fenmeno pragmtico, ya que depende de la intencin comunicativa. Ahora bien, para que un texto sea coherente no basta la intencin, la coherencia hace referencia a la estructuracin del texto por parte del hablante. Puede decirse que es la propiedad que selecciona la informacin y la organiza en una determinada estructura. Lo que confiere sentido a un texto, y permite que ste sea percibido como una unidad, es que dicho texto se adecue al tema de que trata. El tema, macroestructura global, puede estar explcito en el texto o no,en cuyo caso ser necesario inferirlo. Adems del tema hay que considerar el concepto de estructura. Una superestructura o esquema puede caracterizarse como la forma global del discurso y las relaciones jerrquicas de sus respectivos fragmentos. As pues, la superestructuraes la forma en que la macroestructura o tema se ordena para crear un tipo de texto determinado. El texto se ha de construir e interpretar como una unidad de comunicacin en la que analizaremos las reglas y los mecanismos de coherencia.

Reglas de coherencia. Regla de no contradiccin: los elementos no deben contradecirse ni implcita ni explcitamente. Regla de repeticin: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto. Regla de relacin: los hechos han de estar relacionados con el mundo real o imaginario que se represente. Regla de progresin: la informacin se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Ha de haber una progresin temtica y se han de evitar los detalles no pertinentes.

Mecanismos de coherencia. Son de carcter semntico y pragmtico. Por su importancia destacan el tema, la estructura y el prrafo (a todos ellos les dedicaremos especial atencin en las bases del comentario)

Que Es La Coherencia Global & Que Es La Coherencia Superficial ?

Se suele hablar de Coherencia Global, y Coherencia Local. La coherencia global tiene que ver con la unidad temtica del texto (o sea el tema central que da sentido al texto como totalidad); que las distintas partes mantengan relaciones de significado, y que haya una adecuada progresin temtica; y la coherencia local se refiere a la unidad temtica de sus segmentos (al sentido cabal de cada enunciado).

LA COHERENCIA Y LA COHESIN DEL TEXTO

1.

LA COHERENCIA : Es una propiedad bsicamente SEMNTICA que afecta al significado del texto, a la informacin que contiene organizacin o ESTRUCTURA. Un texto es coherente cuando es percibido como una unidad de sentido y no como un conjunto de enu inconexos, y cuando la informacin nueva se va relacionando con la ya proporcionada, siguiendo un orden lgico, y sin que haya sal hagan el texto di difcil comprensin.

Se puede distinguir una coherencia global, coherencia lineal y coherencia local. La coherencia global tiene que ver con la unidad tem texto; La coherencia lineal, con la estructura del texto y con la organizacin lgica de las ideas, es decir, que las distintas partes man relaciones de significado, y que haya una adecuada progresin temtica; y la coherencia local se refiere al sentido cabal de cada enunciad

La NO-COHERENCIA supone:
Ausencia de un asunto comn (de un tema unitario) Seleccin inadecuada de informacin. o o Informacin insuficiente. Exceso de informacin (informacin reiterativa; digresiones que se alejen del tema).

Organizacin ilgica de las ideas (Inadecuada ordenacin y jerarquizacin de las ideas principales y secundarias). Progresin temtica defectuosa (la informacin de los distintos enunciados tiene que estar relacionada, pero de modo que se vaya avanzando en la informacin) Enunciados poco claros o contradictorios. Enunciados inaceptables segn el conocimiento que tenemos del mundo.

Verificar y explicar la coherencia supone responder a las siguientes preguntas: El texto presenta un sentido unitario? Hay un tema comn que agrupa toda la informacin? La informacin est organizada de un modo lgico? Cules son los apartados? Podemos hacer fcilmente un esquema que recoja la organizacin del contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y secundarias y relacin entre las mismas? . La informacin proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente? Hay una adecuada progresin temtica de modo que se va relacionando una informacin con otra? . Cada enunciado/oracin tiene sentido completo? Su enunciacin resulta clara? Contiene demasiadas ideas?

2.

LA COHESIN: Es una propiedad bsicamente SINTCTICA que trata de cmo se enlazan las distintas partes y enunciados entre s. Tien con el conjunto de elementos lingsticos que nos permiten relacionar formalmente los distintas partes y enunciados de un texto y, p comprender mejor la informacin que se transmite. Depende, pues, de las relaciones gramaticales que se establecen entre los d enunciados ysecuencias de enunciados, y que favorecen y hacen perceptible la coherencia.

Bsicamente, los procedimientos de cohesin son RECURRENCIAS o REPETICIONES , SUSTITUCIONES mediante AN y ENLACESextraoracionales o CONECTORES: a)

Las RECURRENCIAS son repeticiones de elementos lingsticos a lo largo del discurso. Son uno de los mecanismos fundamentales que da

al texto ya que ayudan a mantener el referente. Pueden ser de diversos tipos:

Repeticiones lxicas y semnticas, ya sea repeticin de una misma palabra o reiteracin de trminos que estn relacionados significado (sinnimos, antnimos, hipernimos, hipnimos, palabras entre cuyos referentes existe relacin como coche, con trfico...). Tambin cohesionan y dan unidad al texto las repeticiones de tipo fnico (RIMA) y sintctico (PARALELISMO).

b) Sustituciones mediante ANFORAS (elementos que hacen REFERENCIA a otro elemento lingstico anterior CATFORA, si la referencia e elemento posterior- y los sustituyen). Las ANFORAS evitan la reiteracin excesiva cuando se hace referencia a objetos o ideas que ya han apa antes; pueden ser: 1. 2. 3.

Pronombres // Adverbios de significado ocasional (pro-adverbios): all... // Algunos determinantes: este , mi,

Proformas lxicas: palabras de significado muy amplio que se utilizan como comodines (palabras bal): hacer, co

Elipsis o anfora cero: Omisin de algn elemento lxico de una oracin por haber aparecido previamente en el dis que el receptor REPONE (es por lo tanto una forma de repeticin). Al tener que acudir al contexto prximo para s qu se refiere el elemento ausente, la elisin es un mecanismo lingstico que permite relacionar unos enunciad otros, y, por lo tanto, es un elemento de cohesin.

c) ENLACES EXTRAORACIONALES / CONECTORES supraoracionales/ marcadores de relaciones textuales: Los conectores son palabras o locu que establecen conexiones entre enunciados o secuencias de enunciados, ponen de manifiesto la relacin significativa entre ellos (normalmen conjunciones, pero pueden ser adverbios, locuciones y grupos de palabras ms o menos lexicalizadas complementos oracionales-). No forman de la oracin gramatical; constituyen incisos que pueden ir al comienzo o en el interior del enunciado. Se diferencian de los NEXOS en que relacionan oraciones dentro de un enunciado. Pueden indicar: 1. ADICIN. Suman unas ideas a otras: y, adems, incluso, de igual modo, etc. 2. OPOSICIN y RESTRICCIN. Introducen relaciones de contraste o contradiccin: pero, sin embargo, no obstante, con todo, ahora salvo que, al contrario ,de todas formas, en cambio... 3. CAUSALIDAD y CONSECUENCIA. Establecen relaciones de causa y consecuencia - Causa: pues, porque, de ah que, a causa de, debido a - Consecuencia: por eso, as pues, en consecuencia, por consiguiente, por tanto 4. REFORMULACIN o ACLARACIN. Se enuncia nuevamente el contenido. De explicacin: en otras palabras, o sea, es decir, mejor dicho De resumen: en resumen, en sntesis, en definitiva, brevemente De ejemplificacin: por ejemplo, concretamente, pongamos por caso, sin ir ms lejos

5. ORDENACIN ESPACIAL Y TEMPORAL: a la izquierda, en el centro, entonces, luego, por la maana, por la noche, mientras tanto

6. ORDENACIN DEL DISCURSO. Sealan las partes del discurso (presentacin, continuacin, cambio de tema, digresin, enumera cierre): para empezar, bueno, bien, luego, despus, as que, por otra parte, por cierto, a propsito, en primer lugar, en segundo lugar, finalizar, en fin, en conclusin

d) Tambin COHESIONAN el texto los llamados marcadores de funcin pragmtica: Vocativos y apelaciones que hacen referenci destinatario(pues mira, no voy a hacerte caso), comentarios oracionales, que informan de la actitud del hablante ante la idea anunc (Sinceramente, no te entiendo).

e) Finalmente, tambin favorecen la cohesin los SIGNOS DE PUNTUACIN. Ayudan a la COHESIN del texto porque marcan las distintas par texto (enunciados y prrafos, enumeraciones, aclaraciones mediante incisos, alteraciones del orden sintctico ...) facilitando la comprensin.

EXPLICAR la cohesin de texto supone explicar su sintaxis: qu elementos lingsticos sirven para enlazar y relacionar los distintos enunci secuencias de enunciados que conforman el texto, evitando la fragmentacin. EXPLICAR:
o

Las RECURRENCIAS de tipo lxico y semntico: Repeticin de palabras, sinnimos, antnimos, etc. que marcan las relaciones semnticas entre pal sirven para mantener el referente.

Las relaciones ANAFRICAS y CATAFRICAS: referencias a elementos ya aparecidos en el texto del texto, ya sea mediantepronominalizaciones, adverbios y determinantes, elipsis, etc. Los CONECTORES: Palabras o locuciones que enlazan y marcan la relacin semntica entre las distintas partes del texto.

1.4.1 REGLA DE CONEXIN En un texto bien formado debe haber recurrencia de los referentes, por una parte, pero tambin progresin en la informacin. Cada nueva oracin debe introducir nuevos referentes, o nuevas predicaciones sobre los referentes ya conocidos. Pero adems, es necesario que tanto los individuos como los hechos denotados estn relacionados entre s.

Esta es la regla de relacin, que tambin se llama regla de conexin. La conexin es un aspecto de un fenmeno conceptual mucho mayor que en la relacin. Se designan los nexos interoracionales. Dos o ms oraciones pueden estar conectadas en forma implcita, porque sus referentes estn relacionados. O bien pueden estar conectadas en forma explcita, por medio de elementos gramaticales llamados conectores. 1.4.2 CONEXIN Y CONECTORES Las relaciones interoracionales, quedan muchas veces implcitas, es decir no estn marcadas por ningn elemento gramatical. En ese caso, el clculo interpretativo queda a cargo del intrprete. Los conectores son elementos gramaticales (conjunciones, adverbios o expresiones gramaticalizadas) que permiten explicitar las relaciones que el enunciador establece entre las oraciones o las secuencias de oraciones de un texto. Los principales conectores son: - Temporales (anterioridad, simultaneidad, posterioridad) - Causales (porque, ya que, dado que, etc.) - Consecutivos (luego, en consecuencia, etc.) - Adversativos (o contracausales; la causa no produce la consecuencia normal) - Consecutivos: (que conceden un punto en una argumentacin) - Comparativos: (al igual que, como, as como, etc.) - Finales: (finalidad, objetivo) - El conector y que para muchos expresa pluralidad de relaciones temporales, consecutivas, adversativas, etc. - Los organizadores textuales: anforas intratextuales, indicadores de progresin del texto, indicadores de reformulacin, indicadores de reformulacin, indicadores de anclaje

cognitivo, los conclusivos. Los conectores temporales aparecen principalmente en los textos narrativos; los conectores causales, adversativos y concesivos aparecen sobre todo en los textos argumentativos. La relacin establecida por un conector determinado resulta siempre de una operacin mental del sujeto comunicante. No se trata necesariamente de relaciones en el mundo emprico, sino de relaciones postuladas, por el proceso de la enunciacin, entre elementos del mundo representado. Dicho de otro modo, es siempre el enunciador el responsable de las relaciones que postulan en la secuencia textual. Algunos conectores, sobre todo los que estn relacionados con la argumentacin (causales, adversativos, concesivos, etc.) implican una relacin dialgica o polifnica con otros discursos. Esta ltima regla de textualizacin exige que, para que un texto sea coherente, los hechos denotados por la secuencia de oraciones no deben ser contradictorios entre s. En la prctica, sta es una regla bastante difcil de aplicar, porque no es fcil dictaminar, en materia de lenguaje natural, qu es contradictorio. Como dice el filsofo suizo J. B. Grize (1989) La contradiccin es y no es contradictoria. Depende. 1.5 MACROESTRUCTURA Y COHERENCIA GLOBAL Las relaciones coherencia y cohesin pueden ser observadas tanto en el nivel microestructural, como en el nivel macroestructural. En este segundo caso, se observan las relaciones entre segmentos textuales mayores, como prrafos o captulos, que conforman el texto. Se entiende, entonces, por macroestructura la organizacin total de un texto, que hace que el conjunto de sus partes (oraciones, prrafos) se integren en un conjunto coherente, que es percibido globalmente como una unidad textual, como un texto. Se hablar en este caso de un efecto de texto: la percepcin por el interpretante del conjunto del tejido oracional como un todo, que subsume e integra cada una de sus partes. Una caracterstica de esta macroestructura, que da la coherencia global, es que sobre ella puede operarse una extraccin semntica que expresa el contenido total del texto. Puede tratarse de un ttulo, de una oracin o de un prrafo que condensa y expresa este sentido total del texto.

CLARIDAD
Claridad y adecuacin Adems de coherencia, correccin y cohesin, los textos no literarios deben presentar dos caractersticas ms: la claridad y la adecuacin.

Para lograr la claridad en un texto hay que tener en cuenta estos dos aspectos:

Evitar la ambigedad que se produce cuando una palabra, enunciado o texto presenta varios significados. Al dar lugar a distintas interpretaciones, estas, pueden confundir al receptor. Un texto bien estructurado debe evitar la ambigedad tanto lxica como sintctica.

La longitud de los enunciados, cuya excesiva duracin provoca fatiga y falta de atencin en el receptor y por consiguiente, es poco claro.

La adecuacin es otra de las propiedades del texto que consiste en que este se adapte a la situacin comunicativa en que se emite. Para ello, el emisor debe tener en cuenta los siguientes factores:

Adecuacin al nivel de lengua que la situacin requiere: coloquial o culto.

Adecuacin a otros registros lingsticos como los lenguajes jurdico, administrativo, publicitario, cientfico, que no estaran justificados en un uso de la lengua normal.

Otros factores como la relacin que tiene con el receptor, su intencin, el canal que emplea, etc.

Para alcanzar la claridad en un escrito nos ayudar, en primer lugar, la concisin. Un estilo conciso ser aquel que se esmere en utilizar el menor nmero de palabras para expresar una idea con la mayor exactitud posible. Concisin implica densidad (y no brevedad), y lo contrario sera la vaguedad, la imprecisin, el exceso de palabras y de retrica. Otra cuestin importante para alcanzar la claridad es la oralidad de la escritura. Un truco que viene bien a la hora de escribir es imaginarse que se tiene al lector delante, e intentar acoplar los aspectos del lenguaje no verbal (una mirada afable, un golpecito afectuoso, un gesto de advertencia, una sacudida de manos...) al discurso por medio de las palabras, del tono, del contenido. Hemos de tener presente que el lenguaje escrito se debe aproximar bastante -ms de lo que pensamosal lenguaje oral. Otra de las cualidades que ayudarn a que un escrito sea claro: la simplicidad. Algo, de nuevo, que parece fcil de conseguir, y que sin embargo se convierte en una ardua tarea cuando nos han enseado toda la vida a lo contrario: a complicar las cosas. Lo que ocurre en verdad, es que un buen cientfico, un buen filsofo, un buen economista o un buen juez no tienen por qu ser necesariamente buenos redactores o buenos escritores; es ms, raramente se da ese caso. Ahora bien, cuando coinciden en una persona las dos aptitudes, el contenido de lo que escriba ser mucho ms asimilable para cualquier lector, que al fin y al cabo es de lo que se trata. Esa falta de aptitud (y de ingenio) para la escritura de muchas de las personas que han escrito y escriben (en el campo cientfico, lingstico, didctico, empresarial o periodstico) ha sido claramente nocivo para toda persona que desea expresarse por escrito lo mejor posible, pues si hemos ledo mucho de quienes escriban bien, tambin llevamos el lastre de los que lo hacan mal, por medio de complejas abstracciones difciles de descifrar, y que son los que han propiciado el tpico -que permanece en el inconsciente colectivo- de que cuanto ms confuso y retorcido es un texto, mayor profundidad tiene y mejor escrito est. A continuacin vamos a ver brevemente algunas de las caractersticas que ha de cumplir el discurso para que resulte claro para el lector: Totalidad: Hay que tener en cuenta que cada palabra, cada frase, cada prrafo de un texto va a estar en funcin del resto y, as como no podemos hacer gran cosa con un solo ladrillo si no lo juntamos con otros

para construir una casa, un prrafo dentro de un escrito (por muy afortunado que sea) slo nos dir algo en funcin de los dems. Esto quiere decir que quien escribe, a la hora de incluir o desechar una palabra o una expresin ha de tener en cuenta las anteriores, pues no se pueden entender de forma aislada, sino que es precisamente la red de conexiones entre ellas la que aportar el significado al texto. Comprensibilidad: Otra de las caractersticas que marca al discurso es que va dirigido a un lector, por lo que forma parte de un acto de comunicacin. Y eso debe reflejarse en la forma del texto. El que redacta desea plasmar por escrito aquello en lo que quiere hacerse entender. El discurso ha de ser, por su misma esencia, comprensible. Tener en la mente que aquello que estamos escribiendo tiene un destinatario (sea del tipo que sea) siempre ayudar a poner los ladrillos del discurso. Y tener al otro lado de nuestras lneas a alguien con capacidad de anlisis y comprensin (limitadas, eso s: ningn lector es adivino) pondr frenos a nuestro discurso, pero tambin le ofrecer mltiples posibilidades. Lenguaje escrito: No es lo mismo contarle algo a alguien en una cafetera que escribir. Otra de las caractersticas de las que no se escapar el discurso es su calidad de lenguaje escrito. Hay que saber utilizar, sin embargo, las estrategias que slo la escritura ofrece, y que llevarn a que un texto pueda resultar ms claro y convincente an que si se tratara el tema en charla espontnea. Hay que tener tambin en cuenta que el tiempo siempre acta en favor del escritor. Cuanto ms tiempo se le dedique a ordenar y clarificar un escrito, ms xito tendr cuando sea ledo. El lector no sabe que uno se ha pasado horas y horas tachando y rescribiendo, sino que aquello le parece salido de la chistera de un mago, porque el tiempo que l tarda en leerlo no es proporcional al tiempo que uno puede dedicar a pulirlo. Continuidad: La ltima caracterstica del discurso que me interesa sealar aqu es su forma continua. As como un cuadro lo podemos abarcar en un solo golpe de vista, y el pintor tiene eso en cuenta a la hora de utilizar los recursos pictricos, un texto exige un avance. En un escrito, sin embargo, el avance es desde la primera lnea hasta la ltima. Por tanto, el escritor ha de tener en cuenta, a la hora de construir su discurso, que el lector slo tendr la concepcin final de totalidad cuando haya terminado de leer el texto, y que hasta ese momento ha de ser guiado y motivado a lo largo de los prrafos, de forma que en cualquier

momento tenga una idea ms o menos clara de lo que ha ledo hasta ese instante y a la vez est interesado en continuar. Propuesta de Trabajo Rellenar el discurso Lete el siguiente fragmento incompleto de Las brujas, de Roald Dahl, y despus rellena los huecos en el siguiente texto. chale imaginacin al asunto. A continuacin, comprueba que el discurso cumple todas las caractersticas que se han visto en este tema y, si no lo hace, enmindalo. Mralas cuidadosamente a los ojos, porque ..................................................................................................................... ........................................................................ Mrala en el centro de cada ojo, donde normalmente hay .............................. Si es una bruja, el ....................... cambiar de color, y vers ............ o vers ................. bailando justo en el centro de ese punto. Te darn escalofros por todo el cuerpo. En realidad, las brujas no son ............ Parecen ............ Hablan como las ............ Y pueden actuar como las ............ Pero, de hecho, son seres completamente diferentes. Son ............................................................................ Por eso tienen garras y ............................................ y ............................. y ...................................., todo lo cual tienen que disimular lo mejor que pueden delante de............................... Nunca puedes estar absolutamente seguro de si una mujer es ..................... slo con mirarla. Pero si lleva guantes, si tiene .........................................., los ojos .......................... y su pelo ......................................, y, si, adems, sus dientes ................................. si tiene todas esas cosas, entonces, .................................