Goethe Märchen Unterrichtsideen Obradovic

MRCHENWELTEN
UNTERRICHTSIDEEN RuND um DAS THEmA MRCHEN von Aleksandra Obradovi
Impressum 2012 Goethe-Institut e. V. Bereich Bildungskooperation Deutsch Dachauer Strae 122 D-80637 Mnchen Tel. +49 89 15921-0 E-Mail: sigrid.savelsberg@goethe.de www.goethe.de/Sprache Layout: h3a Mediengestaltung und Produktion GmbH, Mnchen
Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.
UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

Mrchenwelten/Inhaltsverzeichnis
MRCHENWELTEN
1812 erschien die heute weltberhmte Mrchensammlung der Brder Grimm. Das Goethe-Institut feiert diesen runden Geburtstag mit der weltweiten Ausstellung Mrchenwelten. Die Ausstellung richtet sich schwerpunktmig an Kinder und Jugendliche zwischen 8 und 15 Jahren. Die vorliegenden Unterlagen dienen der inhaltlichen Vorbereitung und der Begleitung der Ausstellung Mrchenwelten des Goethe-Instituts. Darber hinaus verstehen sie sich als Ergnzung und Bereicherung des DaF-Unterrichts und knnen themenbezogen auch unabhngig von der Ausstellung eingesetzt werden. Sie eignen sich fr Lerner der Sekundarstufe I ab dem Sprachniveau A2/B1. Grimms Mrchen gibt es in unterschiedlichen Fassungen. Die meisten sind rechtefrei im Internet abrufbar, daher wurde hier auf den Abdruck der Mrchen verzichtet. Die hier verwendeten Texte finden Sie unter www.1000-maerchen.de. In den von uns angebotenen Lehrmaterialien haben wir sie in die neue Rechtschreibung berfhrt. Weitere Informationen zur Ausstellung Mrchenwelten, Online-Aufgaben und viel Wissenswertes aus der ganzen Welt gibt es unter www.goethe.de/maerchen.
INHALTSvERZEICHNIS
Es war einmal: Die Brder Grimm und ihre Mrchen Die Heldin im Mrchen: Aschenputtel Tiere im Mrchen: Die Bremer Stadtmusikanten Magie und Zauberei: Dornrschen Die Bsen im Mrchen: Hnsel und Gretel Der Held im Mrchen: Rapunzel Grimmiger Grimm: Von einem, der auszog das Frchten zu lernen 4 17 24 35 45 55 65
ABKRZuNgEN LK: Lehrkraft UE: Unterrichtseinheiten KV: Kopiervorlage
DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

Hinweise fr LK
UNTERRICHTSENTWuRF DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

Zielgruppe: ab Sek. I (ab A2) Zeit: 34 UE Lernziele: Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit, Wortschatzerweiterung, kreatives Schreiben, Schulung der Lesekompetenz Materialien: KV, Klebestoff, Klebeband (geeignet fr die Wand), Computer mit Internetverbindung, Plakate
HINWEISE Zu DEN AuFgABEN

Aufgabenbuffet: LK kopiert vorab die KV 1ac. Die Lerner knnen selbst EINE Aufgabe Zu Aufgabe 1: whlen. Die Aufgaben werden gleich oft kopiert, sodass alle Aufgaben insgesamt bearbeitet werden. Die Aufgaben liegen an einem Ort aus, je ein Lerner aus der Gruppe whlt eine aus und bringt diese in die Gruppe mit. Gemeinsam wird die Aufgabe dann bearbeitet. Lernziel: Einstimmung in das Thema der Stunde; Lernen, sich an die vorgegebene Zeit zu halten; Aktivierung des Vorwissens; Lernerautonomie
Zu Aufgabe 2: LK kopiert vorab die KV 2a und 2b und hngt KV 2b fr jeden Lerner an die Wand. Lernziel: Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit Zu Aufgabe 3: LK kopiert vorab die KV 3 und 4 und bringt Plakate mit. Falls es keine Internetverbindung in der Klasse gibt, knnen die Lerner zu Hause ber die Stdte recherchieren. Lernziel: mndliche Kommunikation; Informationen darstellen und prsentieren; Landeskunde
Recherche: Wenn ausreichend Computer vorhanden sind, kann diese Aufgabe ohne Zu Aufgabe 4: allzu groen Zeitaufwand (Recherche max. 15 Minuten, Gestaltung: 15 Minuten, Prsentation im Klassenraum) im Unterricht gemacht werden, ansonsten eignet sie sich auch als Hausaufgabe. Fr den Unterricht kann die LK nach Mglichkeit auch vorher die relevanten Informationen ausdrucken. Lernziel: Informationen sammeln und bndeln; kreatives Gestalten; ein Ergebnis prsentieren; Lernerautonomie; Medienkompetenz; Landeskunde a) im Plenum mgliche Fragen sammeln. Lerner und LK reflektieren gemeinsam eine Gesprchsstruktur (Beginn, Fragen stellen, Gesprchsabschluss). b) LK geht herum und hilft bei eventuellen Fragen. Lernziel: mndliche Kommunikation ben, Formulierung eigener Gedanken, Wortschatz aktivieren und anwenden
Zu Aufgabe 5:

Hinweise fr LK
Zu Aufgabe 6: Projekt: Wir schreiben ein Mrchen a) LK kontrolliert die Aufgabe im Plenum. Lernziel: Wortschatz anwenden, ben und transferieren b) LK kopiert vorab die KV 5. Lernziel: freies und kreatives Schreiben; Darstellen c) LK kopiert vorab die KV 6ab. Im Anschluss an das Schreiben knnen die Mrchen gesammelt, nach Mglichkeit kopiert oder in einen virtuellen Arbeitsraum hochge laden werden. Lernziel: schriftliche Ausdrucksfhigkeit; Schreiben mithilfe von Strukturen; kreatives Schreiben

Aufgaben
1. AuFgABENBuFFET Whlt euch eine Aufgabe zum Thema Brder Grimm aus. Die Arbeitsbltter findet ihr im Aufgaben buffet. Bearbeitet eure Aufgabe zu zweit. Tauscht eure Ergebnisse anschlieend mit den Paaren aus, die die anderen Aufgaben bearbeitet haben. a) Lest den Text ber die Brder Grimm. Fllt den Lckentext aus, indem ihr das entsprechende Krtchen in die Lcke klebt (KV 1a). b) Wie heien die bekanntesten Mrchen der Brder Grimm auf Deutsch? Ordnet die Namen zu (KV 1b). c) Wer sagt was? Ordnet die Zitate den Mrchen zu (KV 1c).
2. FRAgEBOgEN Ihr bekommt einen Fragebogen von eurem Lehrer/eurer Lehrerin (KV 2a). Lauft damit im Klassenzimmer herum und stellt euch gegenseitig eine Frage aus dem Fragebogen. Notiert die Antwort und den Namen des Schlers auf dem Fragebogen. Nachdem ihr euch alle befragt habt, schreibt eure Antworten auf den Steckbrief (KV 2b) des entsprechenden Schlers.
3. LEBENSSTATIONEN DER BRDER GRImm Bearbeitet folgende Aufgaben in kleinen Gruppen. a) Ihr bekommt fnf kurze Texte zu den Lebensstationen der Brder Grimm. Lest sie durch und bringt sie in die richtige Reihenfolge. Gebt anschlieend jeder Station eine passende berschrift. (KV 3) b) Jeder Schler/jede Schlerin eurer Gruppe zieht ein Krtchen (KV 4). Berichtet den anderen, was ihr zu dem Stichwort ber die Brder Grimm wisst.
4. RECHERCHE Teilt euch in fnf Gruppen auf. Whlt gemeinsam einen Ort aus und recherchiert im Internet: Steinau an der Strae Hanau Marburg Kassel Gttingen Folgende Stichwrter helfen euch: Einwohnerzahl Bundesland Sehenswrdigkeiten Wofr ist die Stadt bekannt? Gestaltet Plakate und prsentiert eure Stdte der Klasse. Welche Stadt findet ihr am interessantesten?

Aufgaben
5. INTERvIEW a) Stellt euch vor, ihr knntet einen der beiden Brder interviewen. Welche Fragen wrdet ihr ihm stellen? Sammelt die Fragen an der Tafel. b) Arbeitet zu zweit. Spielt ein Interview: Ein Schler/eine Schlerin ist der Interviewer und der/die andere Jacob oder Wilhelm Grimm.
6. PROJEKT Wir schreiben ein Mrchen 1. Wie sind Mrchen aufgebaut? Mrchen sind oft hnlich aufgebaut und haben typische Merkmale. Ergnzt den folgenden Lckentext mit den Wrtern aus dem Schttelkasten.
Prinzessin
Satz Knigin
Magische Hexen Es war einmal Ende
Aufgabe
Viele Mrchen beginnen mit . In Mrchen gibt es oft einen Knig und eine . Es gibt auch Fabelwesen wie zum Beispiel Feen, , Zauberer usw. Der Held bekommt oft eine schwierige . Er muss zum Beispiel eine schne retten. Beim ersten Versuch gelingt ihm diese Aufgabe nicht. Gegenstnde oder ein Helfer untersttzen ihn oft. Das ist immer gut und endet oft mit folgendem : Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute. 2. Die Idee zu einem Mrchen a) Zieht fnf Wortkarten (KV 5). Auf jeder Karte sind Wrter, die in eurem Mrchen vorkommen mssen. Schreibt zu dritt. Denkt dabei an Folgendes: Verwendet einen typischen Anfang und ein typisches Ende. Das Mrchen soll einen Held und einen Bsewicht haben. Der Held soll eine Aufgabe lsen. Dabei knnen ihm Hexen, Feen oder Zwerge helfen. Am Ende gewinnt der Held! b) Prsentiert euer Mrchen in der Klasse: Ihr knnt es vorlesen, vorspielen, pantomimisch darstellen c) Ein Mrchen schreiben Schreibt ein eigenes Mrchen. Ihr bekommt von eurem Lehrer/eurer Lehrerin eine Hilfe zum Aufbau (KV 6). Sammelt eure Mrchen und gestaltet eure eigene Mrchensammlung.

Kopiervorlagen
KV 1a: LCKENTEXT
Jacob
Grimm
und
sein
Wilhelm von sie Mrchen Band der verfweltbekannt.
Sprachwissenschaftler und . Jahrelang gesammelt. 1812 wurde der Kinder- und Hausmrchen mit 86 fentlicht.
Mrchen
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Krtchen zum Ausschneiden
Sammler
Bruder
waren
Mrchen
Texten
haben
erste
sind
Diese

Kopiervorlagen
KV 1b: MRCHENNAmEN Krtchen zum Ausschneiden
Frosch Schnee Rot Aschen Dorn Hnsel und Die Bremer Tischlein Der Wolf und Das tapfere
kppchen puttel rschen Schneiderlein Gretel wittchen deck dich die 7 Geilein Stadtmusikanten knig

Kopiervorlagen
KV 1c: ZITATE Krtchen zum Ausschneiden
Zitat Was rumpelt und pumpelt in meinem Bauch herum? Rucke di guck, rucke di guck, kein Blut im Schuck*: Der Schuck ist nicht zu klein, die rechte Braut, die fhrt er heim Spieglein, Spieglein an der Wand, wer ist die Schnste im ganzen Land? Knusper, knusper, knuschen, wer knuspert an meinem Huschen? Heute back ich, morgen brau ich, bermorgen hol ich der Knigin ihr Kind Es soll aber kein Tod sein, sondern ein hundertjhriger tiefer Schlaf
Mrchen Der Wolf und die 7 Geilein
Wer sagt das?
Der Wolf
Aschenputtel
Die Taube
Schneewittchen
Die bse Knigin
Hnsel und Gretel
Die Hexe
Rumpelstilzchen
Der Zwerg
Dornrschen
Die gute Fee
* Schuck = alte Bezeichnung fr Schuh
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UNTERRICHTSIDEEN ZUM THEMA MRCHENWELTEN
DIE BRDER GRIMM UND IHRE MRCHEN

Kopiervorlagen
KV 2a: FRAGEBOGEN
Fragen
Stelle jede Frage vier Schlern.
Name
Wann und wie oft liest du Mrchen? Wie heit dein Lieblingsmrchen? Welche Mrchenfigur findest du toll? Vor welcher Mrchenfigur hast du Angst? Mit welcher Mrchenfigur wrdest du gerne tauschen? Welches Mrchen findest du besonders gruselig?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
KV 2b: STECKBRIEF
Name Ich lese Mein Lieblingsmrchen heit Ich finde Ich habe Angst vor toll. . Mrchen. .
Autorin: Aleksandra Obradovi / 2012 Goethe-Institut e.V.
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Kopiervorlagen
KV 3: KRTCHEN Zum AuSSCHNEIDEN
Lebensstationen der Brder Grimm

Die beiden Brder wurden in Hanau geboren, Jacob im Jahr 1785 und sein Bruder 1786. Sie sind in der Stadt Hanau aufgewachsen. Ihre Kindheit und frhe Schulzeit haben sie in Hanau und Steinau verbracht. 1798 haben Jacob und Wilhelm Steinau verlassen, um das Gymnasium in Kassel zu besuchen. Zum Studium sind sie nach Marburg gezogen, wo sie Jura studiert haben. Nach ihrem Studium sind sie wieder nach Kassel gegangen, wo sie als Bibliothekare gearbeitet haben. Jacob Grimm hat diese Zeit als die glcklichsten Jahre unseres Lebens beschrieben. Zwischen 1798 und 1841 haben sie ber dreiig Jahre in der Stadt gelebt. 1829 hat Jacob Grimm eine Stelle als Professor an der Universitt Gttingen bekommen. Sein Bruder Wilhelm hat ebenfalls eine Stelle in der Universittsbibliothek erhalten. Die beiden Brder und Wilhelms Frau Dorothea und ihr erstes Kind sind dann nach Gttingen gezogen. In Gttingen haben sie viele Werke verffentlicht wie z.B. zwei weitere Bnde der Deutschen Grammatik, Reinhart (Reineke) Fuchs, Deutsche Mythologie und die dritte Auflage der Kinder- und Hausmrchen. Am 16. Dezember 1859 ist Wilhelm gestorben und vier Jahre spter sein Bruder Jacob. Die Grabstelle der Brder Grimm befindet sich auf dem St.-Matthus-Kirchhof in Berlin.
Stark verndert nach: http://deutsche-maerchenstrasse.com/de/brder-grimm/lebensstationen-/lebensstationen-der-brdergrimm.html
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Kopiervorlagen
KV 4: KRTCHEN FR DIE NACHERZHLuNg
Geburt und Schulzeit
Gymnasium und Studium
Arbeit in Kassel
Arbeit in Gttingen
Tod
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Kopiervorlagen
KV 5: WORTKARTEN
gut
sieben
Knig
Wald
Schwert
tot
Prinz
Hexe
Prinzessin
glcklich
verlieren
dunkel
Kleid
Jger
Schloss
Schild
mde
Nacht
finster
schwach
stark
mutig
Angst
Brunnen
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Kopiervorlagen
KV 6: EIN MRCHEN SCHREIBEN So sollte euer Mrchen aussehen! 1. Einleitung Sie sollte kurz und knapp sein. Hier werden die W-Fragen (wer, wo, was, wie, warum, wann) knapp beantwortet. Hauptteil Es sollte eine steigende Spannung und einen Hhepunkt geben. Schluss Er sollte nicht zu lang sein. 2. Sucht aus jeder Spalte ein Kstchen aus und benutzt es beim Schreiben. Held ein schner Prinz ein kluges Mdchen ein braver Ritter Bsewicht ein Monster ein Drache eine Hexe Helfer eine Fee ein Zauberer ein Zwerg Aufgaben eine Prinzessin befreien ein Knigreich retten einen Schatz finden Zauberspruch hexhex abrakadabra simsalabim
3. So sollte euer Mrchen aufgebaut werden.
Der Held bekommt eine Aufgabe.
Er soll diese Aufgabe lsen.
Am Ende gibt es ein Happy End.
Es gibt einen Bsewicht.
Ein Helfer (Fee, Zauberer) hilft ihm.
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Kopiervorlagen
KRTCHEN FR DIE GRuppENBILDuNg Kopieren Sie die Krtchen entsprechend der Schlerzahl. 3er-Gruppen
Steinau Marburg Gttingen Hanau Kassel
5er-Gruppen
Brder Brder Brder Brder
Jacob Jacob Jacob Jacob
und und und und
Wilhelm Wilhelm Wilhelm Wilhelm
Grimm Grimm Grimm Grimm
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ASCHENpuTTEL
Hinweise fr LK
UNTERRICHTSENTWuRF ASCHENpuTTEL
Zielgruppe: ab Sek. I (ab A2) Zeit: 4 UE Lernziele: Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit, kooperatives Arbeiten in Klein gruppen, Wortschatzerweiterung, freies Schreiben, Frderung des Leseverstehens Materialien: Plakate, fnf Wrfel, KV, Computer mit Internetverbindung, Klebeband
HINWEISE Zu DEN AuFgABEN Zu Aufgabe 1: LK schreibt die drei Figuren an die Tafel. Erste Assoziationen werden im Plenum gesammelt, anschlieend whlen die Lerner zu zweit eine Figur und erstellen eine Mindmap. Die Mindmaps werden danach im Plenum prsentiert. Lernziel: Aktivierung des Vorwissens; Einstimmung auf das Thema; Assoziieren; Prsentieren Zu Aufgabe 2: LK geht herum und hilft bei eventuellen Fragen. Lernziel: Ich-Bezug herstellen; Vertiefung von bereits gelerntem Wortschatz; Ordnen; Vergleichen Zu Aufgabe 3: LK kopiert vorab die KV 1 und erklrt, wenn ntig, unbekannten Wortschatz. LK achtet auf die Zeit! Lernziel: spielerische Umsetzung der Sprache Zu Aufgabe 4: LK geht herum, liest die Einladungen und korrigiert die eventuellen Fehler. Die Einladungen werden im Anschluss an die Wand gehngt (Klassengalerie) und jeder Lerner kann sich diese individuell anschauen. Lernziel: Wortschatz anwenden; Schreibfertigkeit ben Zu Aufgabe 5: LK geht herum und hilft bei eventuellen Problemen. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses Zu Aufgabe 6: LK bringt fnf Wrfel mit und hilft bei eventuellen Fragen/Unklarheiten. Lernziel: Vertiefung des Textverstndnisses; inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Mrchen Zu Aufgabe 7: Wirbelgruppen: Aus jeder Gruppe sitzen nach dem Lesen die Lerner zusammen, sodass sie den Text gemeinsam rekonstruieren knnen. Lernziel: kooperatives Arbeiten
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ASCHENpuTTEL
Hinweise fr LK
Zu Aufgabe 8: Die Aufgabe wird im Plenum kontrolliert und eventuelle Unklarheiten werden beseitigt. Lernziel: Kontrolle des Textverstndnisses Zu Aufgabe 9: LK kopiert vorab die KV 2. Ablauf: Jede der sieben Gruppen zieht einen Szenen-Zettel. In den Gruppen werden die Rollen verteilt: Da es zumeist nur zwei Hauptrollen gibt, muss sich die Gruppe fr die Anderen Statisten rollen ausdenken. Beim Schreiben von Rollenspielen kontrolliert die LK die Texte. Im Anschluss werden die Szenen entsprechend ihrer Reihenfolge vorgespielt. Lernziel: freies und kreatives Schreiben; freies Sprechen vor der Klasse Zu Aufgabe 10: Whrend der Diskussion bernimmt die LK die Rolle des Betrachters und hilft, wenn ntig. Hinweis fr die Arbeit in den Kleingruppen: Die Lerner sollen Pro-/ContraArgumente sammeln und gemeinsam zu einem Konsens finden. Lernziel: Frderung der kommunikativen Kompetenz; einander erzhlen und zuhren Zu Aufgabe 11: Recherche eignet sich als Hausaufgabe, die spter im Plenum besprochen wird. Lernziel: Vergleich mit anderen Mrchen; Handlung eines anderen Mrchens verstehen
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ASCHENpuTTEL
Aufgaben
1. WAS FLLT EuCH Zu FOLgENDEN FIguREN EIN? die bse Stiefmutter der schne Knigssohn das schmutzige Mdchen Whlt eine Figur und erstellt eine Mindmap: Wie sieht die Figur aus, welche Eigenschaften hat sie? Stellt eure Ideen im Plenum vor. Um welches Mrchen knnte es sich handeln?
I. TEIL Lest nun den ersten Teil des Mrchens Aschenputtel. Benutzt dabei eure Wrterbcher. Ihr braucht nicht jedes einzelne Wort zu verstehen. berlegt euch, welche Wrter ihr zum Verstehen braucht und welche nicht. Bearbeitet dann die Aufgaben 2 und 3. 2. TAgESABLAuF a) Wie sieht euer Tag aus? Welche Aufgaben msst ihr zu Hause erledigen? Sammelt zu zweit und vergleicht. b) Aschenputtel muss viele Hausarbeiten erledigen. Erstellt in 4er-Gruppen einen Tagesplan fr Aschenputtel. Vergleicht diesen dann mit den anderen Gruppen und sprecht ber die Unterschiede.
3. PANTOmImE Erklrt pantomimisch, was Aschenputtel im Haushalt machen muss (KV 1). Die anderen raten.
II. TEIL Lest nun den zweiten Teil des Mrchens. Bearbeitet nach dem Lesen die Aufgabe 4. 4. EINLADuNg SCHREIBEN Der Knig mchte eine Einladung zum Ball schreiben. Helft ihm dabei! Schreibt in 3er-Gruppen eine Einladung. berlegt euch dabei: Wann ist das Fest? Wie lange dauert es? Wen mchte er einladen? Warum gibt es dieses Fest? Was gibt es zum Essen und Trinken? Sollen die Gste etwas mitbringen? Welche Musik gibt es auf dem Fest? ... Schreibt und gestaltet eure Einladungen. Hngt sie an die Wand und sprecht miteinander darber.
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ASCHENpuTTEL
Aufgaben
III. TEIL Lest nun den dritten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die Aufgabe 5. 5. LCKENTEXT Fllt den Lckentext aus. Vergleicht eure Lsungen. Stiefmutter gehen Tubchen erlaubt Kleider gute tanzen wollte
Aschenputtel auch zum Fest gehen. Die hat Aschenputtel gesagt, dass es zum Fest darf. Zuerst muss Aschenputtel und schlechte Linsen von einander trennen. Zwei weie haben ihr dabei geholfen. Die Stiefmutter hat Aschenputtel am Ende nicht , zum Fest zu gehen. Sie hat gesagt, dass Aschenputtel keine hat und nicht kann.
IV. TEIL Lest nun den vierten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die Aufgabe 6. 6. FRAgENSpIEL Teilt euch in 5er-Gruppen auf. Jede Gruppe bekommt einen Wrfel. Stellt euch gegenseitig Fragen zum vierten Teil. Jede Augenzahl des Wrfels stellt eine Frage dar z.B.: Wer? Wer hat mit Aschenputtel getanzt? 1=Wer? 2=Wann? 3=Wo? 4=Wie? 5=Was? 6=Wohin?
V. Der Kurs wird in vier Gruppen (A, B, C, D) aufgeteilt.
7. WIRBELgRuppE Jede Gruppe liest einen Ausschnitt des fnften Teils des Mrchens. Bildet danach neue Gruppen, so dass immer mindestens einer aus den Gruppen A, B, C, D dabei ist. Der Schler A beginnt und erzhlt, was er gelesen hat, dann ist Schler B dran usw. Bearbeitet anschlieend gemeinsam die Aufgabe 8.
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ASCHENpuTTEL
Aufgaben
8. RICHTIg ODER FALSCH? Kreuzt die richtigen Antworten an und korrigiert die falschen. richtig 1. Aschenputtels Mutter ist tot. 2. Aschenputtels Vater hat noch einmal geheiratet. 3. Aschenputtel hatte kein Bett. 4. Das Fest des Knigs hat vier Tage gedauert. 5. Aschenputtel wollte auch zum Fest gehen. 6. Die Stiefmutter hat nicht erlaubt, dass Aschenputtel aufs Fest geht. 7. Aschenputtel ist nicht zum Fest gegangen. 8. Auf dem Fest hat Aschenputtel mit dem Prinzen getanzt. 9. Der Prinz und Aschenputtel haben sich nach dem Fest nie wieder gesehen. 10. Als der Prinz und Aschenputtel getanzt haben, hat es seinen Schuh verloren. 11. Der Prinz wollte Aschenputtel wiederfinden und hat es berall gesucht. 12. Ein Mann sollte die Frau finden, welcher der Schuh passt. 13. Der Prinz hat am Ende Aschenputtels Schwester geheiratet. falsch
9. SZENENSpIEL Zieht einen Szenen-Zettel (KV 2a) und berlegt euch zur jeweiligen Szene ein kurzes Rollenspiel. Erfindet Figuren dazu. Anschlieend spielt ihr gemeinsam in der Klasse in der richtigen Reihenfolge eure Szenen vor.
10. ASCHENpuTTEL: EINE HELDIN? DISKuSSION Aschenputtel ist tapfer, fleiig, hbsch, klug Ist Aschenputtel eine Heldin? Was denkt ihr? Sammelt eure Meinungen in Kleingruppen und diskutiert anschlieend im Plenum.
11. RECHERCHE Kennt ihr noch andere Mrchen, in denen es eine Heldin gibt? In den Mrchen Frau Holle und Die sieben Raben gibt es ebenfalls Heldinnen. Sucht ein Mrchen aus und lest es zu Hause durch. Berichtet dann in der nchsten Stunde ber die Heldin im Mrchen. Die beiden Mrchen findet ihr unter diesen Links: http://www.1000-maerchen.de/fairyTale/1156-frau-holle.htm http://www.1000-maerchen.de/fairyTale/6463-die-sieben-raben.htm Schaut euch die Mrchenausstellung des Goethe-Instituts an. Dort knnt ihr mehr ber moderne Heldinnen erfahren!
Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V. 21
ASCHENpuTTEL
Kopiervorlage
KV 1: PANTOmImE Vier freiwillige Schler sollen je eine Hausarbeit pantomimisch darstellen. Die Klasse muss nun erraten, um welche Hausarbeit es sich handelt.
Hausarbeit Treppen putzen Kuchen backen Wasser holen Feuer anznden
unsichtbare Requisiten und Ttigkeiten Treppen von oben bis unten mit einem Besen putzen Teig mischen und dann kneten, Boden formen, den Kuchen in den Backofen schieben Wasser aus dem Brunnen mit einem Eimer holen, Wasser tragen, mit Wasser den Boden wischen Holz bringen und in den Kamin legen, Feuer anznden
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Das Gesprchsthema
KV 2: ROLLENSpIEL Reihenfolge des Personen Rollenspiels
1.
Stiefmutter und Aschenputtel
Die Stiefmutter erklrt Aschenputtel, dass sie ab jetzt von morgens bis abends arbeiten muss. Ihr sprecht ber schne Kleider und lacht ber Aschenputtel. Der Knig mchte, dass sein Sohn auf dem Fest eine Frau findet. Aschenputtel mchte auf das Fest gehen. Die Stiefmutter ist dagegen. Sie tanzen auf dem Fest und sprechen ber alles Mgliche. Ihr sprecht ber den Schuh und wem er gehrt. Ihr habt euch wiedergefunden .
2. 3. 4.
Zwei Stiefschwestern Der Knig und der Prinz Aschenputtel und die Stiefmutter
5. 6. 7.
Der Prinz und Aschenputtel Knigshelfer und die zwei Stiefschwestern Aschenputtel und der Prinz
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ASCHENpuTTEL
Kopiervorlage
AschenStiefPriVaKVgTubMutToch3er-Gruppen
- puttel - mutter -nz - ter -nig - lein - chen - ter -ter
Schuh Schloss Kleid Asche Baum
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DIE BREmER STADTmuSIKANTEN

Hinweise fr LK
UNTERRICHTSENTWuRF DIE BREmER STADTmuSIKANTEN

Zielgruppe: ab Sek. I (ab A2) Zeit: 45 UE Lernziele: Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit, Frderung der Lesekompetenz, Wortschatzerweiterung, kreatives Schreiben Materialien: KV, Computer mit Internetverbindung
Zu Aufgabe 1: Lernziel: Aktivierung des Vorwissens; Einstimmung auf das Thema Zu Aufgabe 2: LK kopiert vorab die KV 1. Lernziel: neuen Wortschatz spielerisch erwerben Zu Aufgabe 3: LK kopiert vorab die KV 2 und geht herum und hilft bei eventuellen Problemen. Lernziel: Vertiefung des Wortschatzes Zu Aufgabe 4: LK kontrolliert am Ende die Aufgabe im Plenum. Lsungswort: Bremen. Lernziel: Wortschatz anwenden Zu Aufgabe 5: LK kontrolliert am Ende die Aufgabe im Plenum. Lsungswort: Musikant! Lernziel: erworbene Kenntnisse festigen, Vergleiche zur Muttersprache/Herkunftssprache ziehen Zu Aufgabe 6: LK hilft bei eventuellen Fragen/Unklarheiten. Lernziel: Vertiefung des Textverstndnisses; inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Mrchen Zu Aufgabe 7: Recherche: Nach Mglichkeit im Computerraum, ansonsten als Hausaufgabe. Die Lerner sollen eigene Lckentexte erstellen und diese gegenseitig im Unterricht korrigieren. Die LK kann diese anschlieend zur Korrektur einsammeln. Lernziel: Kontrolle und Sicherung des Textverstndnisses; Landeskunde Zu Aufgabe 8: LK geht herum und hilft, wenn ntig. Lernziel: mndliche Kommunikation ben; Hypothesen formulieren Zu Aufgabe 9: LK kontrolliert die Aufgabe im Plenum. Lernziel: berprfung der Hypothesen aus Aufgabe 8 Zu Aufgabe 10: LK kopiert vorab die KV 3. Lernziel: Vermutungen anstellen; mndliche Kommunikation frdern
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Hinweise fr LK
Zu Aufgabe 11: LK hilft bei eventuellen Fragen. Bilder knnen im Klassenraum aufgehngt werden. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; Frderung der Kreativitt Zu Aufgabe 12 Die Aufgaben knnen zuerst allein oder in Partnerarbeit bearbeitet werden, und 13: Korrektur erfolgt im Plenum oder in Kleingruppen. Lernziel: detailliertes Leseverstehen Zu Aufgabe 14: LK hilft bei eventuellen Fragen. Lsungswort: Bravo. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses Zu Aufgabe 15: Projekt: Im Unterricht sollte die Struktur erklrt und der Wortschatz geklrt werden. LK legt die Lnge der Artikel fest. Alle Ergebnisse knnen in einer Wandzeitung prsentiert werden. Lernziel: kreatives Schreiben; Texte verfassen Zu Aufgabe 16: a) Recherche: Die Aufgabe kann in Gruppenarbeit oder als Hausaufgabe gelst werden. Es kann auch eine Bibliothek einbezogen werden und die LK stellt Kopien der verschiedenen Mrchen zur Verfgung. LK kann den Bezug zu Mrchen aus der eigenen Sprache herstellen: Gibt es dort auch Mrchen mit Tieren? b) Die Lerner schreiben das Mrchen der Bremer Stadtmusikanten um, indem sie eine neue Figur einbauen. Die Ergebnisse knnen vorgetragen oder in einen virtuellen Klassenraum hochgeladen werden. Lernziel: ber andere Mrchen sprechen; interkulturellen Bezug herstellen; kreatives Schreiben
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Aufgaben
1. ABC DER TIERE Welche Tiere kennt ihr? Versucht in Gruppen zu jedem Buchstaben des ABCs ein Tier zu finden. Die Gruppe mit den meisten Tieren gewinnt das Spiel.
2. DER RSSEL Wisst ihr, wie die Krperteile von Tieren heien? Bearbeitet zu zweit das Arbeitsblatt (KV 1). Vergleicht anschlieend mit einem anderen Paar.
3. SpIEL Bildet 8er-Gruppen. Jeder bekommt eine Karte mit einer Tierbezeichnung (KV 2). Die anderen in der Gruppe mssen dem jeweiligen Schler/der jeweiligen Schlerin Fragen stellen und versuchen, sein/ihr Tier zu erraten. Der Schler/die Schlerin darf nur mit Ja oder Nein antworten z.B.: Isst du gerne Bananen? Nein. Nachdem jemand aus der Gruppe das Tier erraten hat, mssen die anderen nun sein Tier erraten.
4. KREuZWORTRTSEL Lst das Kreuzwortrtsel erst alleine. Vergleicht dann eure Lsungen mit eurem Partner. Waagerecht 2. Er ist gro und frisst gerne Honig. 3. Sie hat Angst vor Katzen. 5. Sein Lieblingsessen sind Karotten. 7. Er hat viele Stacheln. 8. Er kann fliegen. Senkrecht 1. Er ist grn und kann schnell hpfen. 4. Bananen sind sein Lieblingsessen. 6. Ein groes graues Tier mit groen Ohren.
1
Wie heit die Lsung? Die eingekreisten Buchstaben ergeben das Lsungswort.
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Aufgaben
5. TIERSTImmEN Welchen Laut machen die Tiere? Verbindet die passenden Teile! Die Buchstaben ergeben das Lsungswort. Ergnzt den Laut in eurer Sprache. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Der Hahn Das Huhn Der Hund Die Katze Das Pferd Das Schaf Das Schwein Der Vogel Die Ziege 2 3 4 5 U K N M I A S ! T gackert. (gack, gack) wiehert. (iiii, iiii) grunzt. (oink, oink) krht. (kikeriki) miaut. (miau, miau) blkt. (bh, bh) bellt. (wau, wau) meckert. (mh) zwitschert. (piep,piep) 6 7 8 9
I. TEIL Lest nun den ersten Teil des Mrchens Die Bremer Stadtmusikanten. Benutzt dabei eure Wrter bcher. Ihr braucht nicht jedes einzelne Wort zu verstehen. berlegt euch, welche Wrter ihr zum Verstehen braucht und welche nicht. Bearbeitet dann die Aufgaben 6 und 7.
6. Tier-Rtsel a) Welche Tiere kommen in diesem Teil vor? b) Um welches Tier geht es hier? ist zu schwach zum Arbeiten. ist zu alt und kann nicht mehr mit auf die Jagd gehen. mchte lieber rumliegen und keine Muse jagen. soll im Kochtopf landen.
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Aufgaben
7. RECHERCHE In welche Stadt wollen die Tiere ziehen? Macht eine Internetrecherche. Sucht nach folgenden Informationen: Wo liegt die Stadt? Wie viele Einwohner hat sie? Wofr ist die Stadt bekannt? Ihr knnt unter diesem Link die Informationen ber die Stadt finden: http://www.bremen-tourismus.de/index Erstellt einen Lckentext zu dieser Stadt. Tauscht Eure Texte in der Klasse aus und fllt sie aus. Anschlieend korrigiert ihr gemeinsam.
II. TEIL Lest nun den zweiten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die Aufgabe 8. 8. VERmuTuNgEN Die vier Tiere konnten Bremen nicht an einem Tag erreichen, deshalb wollten sie sich ausruhen. Da hat der Hahn ein Haus gesehen berlegt euch zu zweit Folgendes: Was fr ein Haus ist das? Wie sieht es aus? Wer wohnt in diesem Haus? Beschreibt die Bewohner des Hauses.
III. TEIL Euer Lehrer/eure Lehrerin liest euch nun den dritten Teil vor. Bearbeitet dann die Aufgaben 9 und 10. 9. WER WOHNT Im HAuS? berprft eure Vermutungen aus Aufgabe 8.
10. PRSENTATION Die Tiere haben einen Weg gefunden, die Ruber wegzujagen. Findet ihr auch einen? Jeder bekommt ein Krtchen (KV 3). Am Ende soll jede Gruppe ihre Lsung den anderen Gruppen prsentieren. Welche Gruppe hat die interessanteste Lsung gefunden?
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Aufgaben
IV. TEIL Lest nun den vierten Teil und macht dann die Aufgabe 11. 11. MALEN Wie haben sich die Tiere aufeinander gestellt? In welcher Reihenfolge? Malt ein Bild dazu.
V. TEIL Lest den fnften Teil. Bearbeitet dann die Aufgaben 1216. 12. FEHLERSuCHE In jedem Satz steckt ein Fehler. Findet, unterstreicht und korrigiert ihn. a) Die Ruber hatten keine Angst vor den Tieren. b) Die Tiere haben etwas getrunken. c) Der Esel hat sich auf den Mist gelegt, der Hund hinter den Tisch, die Katze auf den Herd und der Hahn hat sich auf den Hahnenbalken gesetzt. d) Alle Ruber sind wieder ins Haus gekommen. e) Die Tiere haben den Ruber nicht erschreckt. f) Der Ruber hat dann dem anderen Ruber gesagt, dass es im Haus eine nette Familie gibt.
13. RTSEL Fr wen hielt der Ruber ... die Katze? den Hund? den Esel? den Hahn?
14. ZuORDNEN Ordnet die Stze richtig zu und findet das Lsungswort. Spter haben sie eine Katze und einen Hahn getroffen. Sie wollten auch nach Bremen mitkommen. Auf dem Weg nach Bremen sind die vier Tiere in einen Wald gekommen. Der Hahn hat dann ein Haus bemerkt. Die Tiere wollten dort schlafen. Die vier Tiere sind im Haus geblieben und waren sehr zufrieden. Ein Esel hat sich auf den Weg nach Bremen gemacht. Auf dem Weg hat er einen Hund getroffen. Er wollte mit dem Esel weitergehen. In diesem Haus haben aber Ruber gewohnt. Die Tiere haben sie erfolgreich weggejagt. R A O B V
Lsungswort:
DIE BREMER STADTMUSIKANTEN

Aufgaben
15. PROJEKT Der Ruber hat spter berall erzhlt, was er alles gesehen hat. Viele Menschen waren an seiner Geschichte sehr interessiert. Diese Geschichte wurde sogar in verschiedenen Zeitungen gedruckt. Lest euch alle Schlagzeilen durch und sucht euch eine aus. Schreibt dazu einen Zeitungsartikel. berlegt euch dabei: Was ist genau passiert? Wann und wo ist es passiert? Wer war alles dabei?
Rubers Gesicht zerkratzt
Hexe in unserer Stadt Treffen mit dem Ungeheuer
Ruber erfolgreich weggejagt Ins Bein gestochen Erlebnis im Gruselhaus

Gestaltet mit euren Artikeln eine Wandzeitung in eurer Klasse.
16. RECHERCHE In vielen Mrchen gibt es Tiere, die sprechen und handeln knnen. Sie sind schlau, listig, hsslich, hilfsbereit, gut oder bse und knnen sich auch in Menschen verwandeln. a) In welchen Mrchen gibt es ... einen bsen Wolf? einen sprechenden Frosch? kluge Geilein? eine Ziege? b) Whlt euch ein Tier aus und schreibt die Geschichte der Bremer Stadtmusikanten mit eurem fnften Tier. Wie wrde das Mrchen sein, wenn ein Frosch, ein Wolf oder eine Ziege dabei wre? In der Mrchenausstellung des Goethe-Instituts knnt ihr noch mehr ber die Tiereigenschaften erfahren und auch andere Aufgaben bearbeiten.
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KV 1: KRpERTEILE vON TIEREN Schler A: Du mchtest wissen, wie die Krperteile von Tieren heien. Frag deinen Partner und antworte ihm. Beispiel: Schler A: Wie heit die Nase des Elefanten? Schler B: Der Rssel.
1. W ie heit die Nase des Elefanten?
2. Der Schnabel.
3. Womit schwimmt ein Fisch? 6. Wie heit der Fu einer Katze?
4. Womit fliegt ein Vogel?
5. Die Mhne. 8. Womit wackelt ein Hund, wenn er glcklich ist?
7. Das Fell.
9. Das Maul.
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Schler B: Du mchtest wissen, wie die Krperteile von Tieren heien. Frag deinen Partner und antworte ihm. Beispiel: Schler A: Wie heit die Nase des Elefanten? Schler B: Der Rssel.
1. Der Rssel.
2. Wie heit der Mund eines Vogels? 5. Wie heien die Haare des Lwen?
3. Mit der Flosse.
4. Mit dem Flgel. 7. Wie heien die vielen Haare auf der Haut eines Tieres?
6. Die Pfote.
8. Mit dem Schwanz.
9. Wie heit der Mund von Tieren?
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KV 2: WELCHES TIER BIN ICH?
Hund Huhn Br Affe
Katze Esel Elefant Hase
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KV 3: ROLLENSpIEL
Du bist der Esel. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt. Du bist der Hahn. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt.
Du bist der Hund. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt. Du bist die Katze. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Du bist der Esel. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt. Du bist der Hahn. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt. Du bist der Hund. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt. Du bist die Katze. berlege zusammen mit den anderen Tieren, wie ihr die Ruber wegjagen knnt.
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schn alt reich gut gro dunkel kalt schnell

4er-Gruppen
hsslich jung arm schlecht klein hell warm langsam
Katze Katze Katze Katze
Esel Esel Esel Esel
Hund Hund Hund Hund
Hahn Hahn Hahn Hahn
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DORNRSCHEN
Hinweise fr LK
UNTERRICHTSENTWuRF DORNRSCHEN
Zielgruppe: ab Sek. I (ab A2) Zeit: 34 UE Lernziele: Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit, Textverstndnis sichern und kontrollieren, Wortschatzerweiterung, Frderung der Lesefertigkeit Materialien: KV, eine Rose oder das Bild einer Rose, farbiges Papier, Wrfel und Spielfiguren
HINWEISE Zu DEN AuFgABEN Zu Aufgabe 1: Vorentlastung: LK bringt eine Rose mit Dornen oder ein Foto einer Rose mit Dornen mit in den Unterricht. Lernziel: Beschreiben, Assoziieren, Vermuten Zu Aufgabe 2: LK stellt farbiges Papier bereit, um die Einladungen gestalten zu lassen. Lernziel: mndliche Kommunikation ben; schriftliche Ausdrucksfhigkeit frdern; kreatives Arbeiten Zu Aufgabe 3: Im ersten Schritt sammeln die Lerner aus dem Text die Wnsche der Feen. Anschlieend wird ein Ich-Bezug hergestellt. Lernziel: selektives Leseverstehen; ber sich selbst sprechen; eine Meinung begrnden Zu Aufgabe 4: LK kontrolliert die Aufgabe 3 im Plenum. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; Auseinandersetzung mit dem Thema Zu Aufgabe 5: Vorentlastung im Plenum: Wie sieht die Struktur eines solchen Gesprchs aus? Wie kann die Szene aufgebaut werden? Ggf. hilft ein gemeinsames thematisches Brainstorming. Whrend der Aufgabe hilft LK bei Fragen. Lernziel: szenisches Spiel; Gesprchsstrukturen kennenlernen; dialogisches Sprechen; Darstellen vor der Klasse Zu Aufgabe 6: Vorab kann das Thema Satzbau und Satzglieder noch einmal thematisiert werden. Bei der Aufgabe selbst geht die LK herum und hilft bei Bedarf. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; Satzbau wiederholen Zu Aufgabe 7: LK kopiert vorab die KV 1. LK geht herum und hilft, wenn ntig. Als Erweiterung knnen die Lerner im Anschluss den Mrchenabschnitt mithilfe des Memorys nacherzhlen. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses auf spielerische Art
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DORNRSCHEN
Hinweise fr LK
Zu Aufgabe 8: LK hilft bei eventuellen Fragen. berprfung im Plenum oder als Partnerkorrektur. Lernziel: Leseverstehen; Wortschatz aus dem Kontext erschlieen Zu Aufgabe 9: LK kopiert vorab die KV 2. Diese Aufgabe kann auch als Hausaufgabe aufgegeben werden. Zur Auswertung und Motivation knnen die Briefe auch in der Klasse verschickt werden. Lernziel: bung der schriftlichen Ausdrucksfhigkeit; kreatives Schreiben; Ich-Bezug zum eigenen Alltag herstellen Zu Aufgabe 10: a) Projekt: LK hilft bei eventuellen Fragen/Unklarheiten. Lernziel: Wortschatz festigen und erweitern; Begrndung der eigenen Meinung b) LK hilft bei eventuellen Fragen. Die entstandenen Elfchen mit Klebeband im Klassenzimmer aufhngen. Lernziel: kreatives Schreiben
Zu Aufgabe 11:
piel: LK kopiert die KV 3 und bringt Wrfel und Spielfiguren, z.B. Knpfe, fr jeden S Schler/jede Schlerin mit. Als Erweiterung knnen die Lerner im Anschluss das Mrchen mithilfe des Spielplans nacherzhlen. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; Fragen/Antworten ben Zu Aufgabe 12: Recherche: Lerner sollen eines der Mrchen recherchieren und lesen. Die Auswertung zum Thema Zauberei und Magie erfolgt im Plenum. Lernziel: Frderung der Lesekompetenz; selbst im Internet recherchieren und damit Frderung der Medienkompetenz; themenbezogen zusammenfassen
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DORNRSCHEN
Aufgaben
1. BESCHREIBuNg Seht Euch das Foto bzw. die Blume an. Kennt ihr diese Blume? Beschreibt sie mglichst genau. Arbeitet zu zweit.
I. TEIL Lest den ersten Teil des Mrchens Dornrschen. Benutzt dabei eure Wrterbcher. Ihr braucht nicht jedes einzelne Wort zu verstehen. berlegt euch, welche Wrter ihr zum Verstehen braucht und welche nicht. Bearbeitet dann die Aufgabe 2. 2. EINLADuNg Der Knig und die Knigin haben ein Kind bekommen, ein wunderschnes Mdchen. Sie mchten nun deswegen ein Fest veranstalten. Sie mssen aber zuerst dieses Fest organisieren. Die gute Planung eines Festes ist sehr wichtig! Zuerst muss man sich Folgendes berlegen: Wann und wo ist das Fest? Wie viele Gste kommen? Welche Musik wird gespielt? Welche Getrnke gibt es (z.B. Sfte, Mineralwasser)? Welches Essen gibt es (z.B. kalt oder warm, Fleisch oder vegetarisch, salzig oder s)? Wie sollte die Dekoration sein (z.B. Blumen)? Gibt es ein Motto (z.B. Masken, Kostme)?
a) Helft dem Knig und der Knigin dabei, ein tolles Fest zu organisieren. Vergesst nicht die Einladungen zu schreiben. Arbeitet zu viert. b) Verschickt Eure Einladungen in der Klasse. Welches Fest wird das lustigste, interessanteste, grte ?
II. TEIL Lest nun den zweiten Teil des Mrchens. Bearbeitet nach dem Lesen die Aufgabe 3. 3. WNSCHE Alle Feen haben dem Kind etwas gewnscht ... Welche Wnsche sind es denn? Arbeitet zu zweit. ber welchen Wunsch httet ihr euch am meisten gefreut? Vergleicht mit einer anderen Zweiergruppe.
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DORNRSCHEN
Aufgaben
III. TEIL Lest nun den dritten Teil. Bearbeitet dann die Aufgaben 4 und 5. 4. RTSEL Kreuzt die richtige Lsung an. a) Die zwlfte Fee hat dem Kind gewnscht. den Tod 100-jhrigen Schlaf b) Der Knig wollte alle Spindeln verbrennen. vergraben. c) Die Wnsche der anderen Feen haben sich erfllt. nur teilweise erfllt. d) Als das Mdchen 15 Jahre alt war, kam es zu einem Schloss. Haus. e) Dort hat eine gesessen. Spindel alte Frau
viel Spa verkaufen. nicht erfllt. Turm. Prinzessin
5. DIALOg Wie verluft das Gesprch zwischen dem Mdchen und der alten Frau? Schreibt zu zweit Dialoge und spielt sie in der Klasse.
IV. TEIL Lest den vierten Teil. Bearbeitet dann die Aufgaben 6 und 7. 6. PuZZLE Verbindet die Satzteile so, dass sinnvolle Stze entstehen. Schreibt sie danach auf. 1. Das Mdchen hat sich 2. Das Mdchen ist dann 3. Der Knig und die Knigin 4. Alle anderen im Schloss 5. Eine Dornenhecke ist sind auch mit der Spindel gewachsen und wurde ins Bett gefallen sind ebenso und eingeschlafen. in den Schlaf gefallen. in den Finger gestochen. jedes Jahr hher. eingeschlafen.
7. M EmORY Spielt nun das Memory (KV 1). Es passen jeweils eine Frage und eine Antwort zusammen.
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DORNRSCHEN
Aufgaben
V. TEIL Lest den fnften Teil und bearbeitet die Aufgaben 8 und 9. 8. LCKEN Ergnzt die Buchstaben so, dass sinnvolle Stze entstehen. Nach vielen J sehen. Als er im Sch n ist ein Prinz in das L d gekommen. Er wollte D n m gekoms gegeben.
s war, hat er gesehen, dass alle schlafen. Er ist zu einem T
men und hat eine Tr geffnet. Dort hat er Dornrschen gesehen. Er hat ihr einen K Dornrschen hat dann ihre A chen und der P z haben dann geheiratet und glcklich zusammen gelebt.
n aufgemacht. Auch die anderen im Schloss sind erwacht. Dornrs-
9. BLICK IN DIE ZUKUNFT Stellt euch vor, dass Dornrschen 1912 eingeschlafen ist. Jetzt haben wir 2012. Dornrschen hat 100 Jahre geschlafen! Vieles hat sich verndert. Heute gibt es Handys, Computer, Fernsehen usw. Das kannte Dornrschen frher nicht. Schreibt einen Brief. Ihr knnt whlen, ob ihr: a) aus Sicht von Dornrschen an ihre beste Freundin schreibt, oder b) aus Sicht des Prinzen, der an seinen besten Freund schreibt. Die Wortkrtchen helfen (KV 2).
15.10.2012 Lieber Karlo, , die ja hundert Jahre geschlafen ich habe heute Dornrschen geksst en, und stell dir vor . hat. Wir sind in die Stadt gegang
15.10.2012 Liebe Maria, jetzt habe ich so lange geschlafen, aber heute kam ENDLICH der Prin z. Er hat mich in die Stadt begleitet, aber da war alles so anders.
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DORNRSCHEN
Aufgaben
10. PROJEKT a) Ordnet die Adjektive den Personen zu. Manche Adjektive knnt ihr mehrmals benutzen. Arbeitet zu dritt. Begrndet eure Wahl der Adjektive.
schn hsslich mutig arm hich klein hilfsbereit
stark gemein glcklich bse naiv mchtig schlau
traurig schwach frech reich jung alt
Der Knig Die Knigin Die 13. Fee Der Prinz
Dornrschen
b) Jeder schreibt nun ein Elfchen zu einer der Personen aus der Aufgabe 10. Ein Elfchen ist ein kurzes Gedicht. Es besteht aus 11 Wrtern. Die Wrter mssen in einer bestimmten Reihenfolge auf fnf Zeilen verteilt werden.
Beispiel 1 Wort 2 Wrter 3 Wrter 4 Wrter 1 Wort tief schlft sie die schne Prinzessin der Prinz ksst sie Dornrschen
Hngt eure Elfchen im Klassenzimmer auf. Geht herum und lest sie durch. Whlt das lustigste, kreativste, spannendste, traurigste
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DORNRSCHEN
Aufgaben
11. SPIEL Spielt das Wrfel-Brettspiel (KV 3). Ihr bentigt dafr einen Wrfel und zwei Spielfiguren.
12. RECHERCHE In diesem Mrchen gibt es Zauberei und Magie. Durch einen Fluch ist Dornrschen eingeschlafen. In vielen anderen Mrchen gibt es auch Magie ... Lest zu Hause eins dieser zwei Mrchen: Sterntaler: http://www.1000-maerchen.de/fairyTale/948-diesterntaler.htm Tischlein deck dich: http://www.1000-maerchen.de/ fairyTale/1007-tischchen-deck-dich-goldesel-und-knueppelaus-dem-sack.htm
Berichtet ber die Zauberei in diesen Mrchen. Besucht auch die Mrchenausstellung des Goethe-Instituts und erfahrt etwas ber die moderne Magie, Zauberbcher, Zaubertricks usw.
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DORNRSCHEN
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kv 1: MeMorY-spiel
Was wollte das Mdchen mit der Spindel machen?
Es wollte spinnen.
Wo ist das Mdchen eingeschlafen?
Auf dem Bett.
Was ist dem Knig und der Knigin passiert?
Sie sind eingeschlafen.
Ist jemand im Knigreich wach geblieben?
Nein, alle sind eingeschlafen.
Was wollte der Koch machen?
Er wollte dem Kchenjungen an den Haaren ziehen.
Was ist um das Schloss gewachsen?
Eine Dornenhecke.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Das erste Mal im Kino. Der erste Anruf vom Prinzen. Das erste Mal im McDonalds. Das erste Mal in der Disco. Die erste Fahrt in der U-Bahn. Die erste Sendung im Fernsehen. Der erste Kaffee in einem Caf. Das erste Mal ein Flugzeug gesehen. Die erste E-Mail verschickt. Das erste Computerspiel.
KV 2: KRTCHEN FR DEN BRIEF
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DORNRSCHEN
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KV 3: Wrfel-Brettspiel
Ziel
Wie alt war die Prinzessin, als sie alleine im Schloss geblieben ist?
Du hast dich an einer Spindel gestochen. 2 Felder zurck! Wer war im Schloss und hat gesponnen?
Was haben Dornrschen und der Prinz am Ende gemacht?
Wen hat der Prinz geksst?
Dornrschen ist eingeschlafen. Wer noch?
Du triffst den Prinzen. 2 Felder vor!
Im Schloss triffst du eine gute Fee. 2 Felder vor!
Was musste man im ganzen Knigreich verbrennen?
Wie lange musste die Prinzessin schlafen?
Was hat die dreizehnte Fee dem Kind gewnscht?
Mit welchem Tier hat die Knigin gesprochen?
Wie viele Feen hat der Knig eingeladen?
Wie viele goldene Teller hatte der Knig?
Start
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DORNRSCHEN
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Ein Frosch ist Eine Prinzessin ist Der Knig ist Die Knigin ist Eine Fee ist Der Prinz ist
ein grnes Tier. eine Knigstochter. der Mann der Knigin. die Mutter der Prinzessin. eine gute oder bse Zauberin. der Knigssohn.
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HNSEL uND GRETEL

Hinweise fr LK
UNTERRICHTSENTWuRF HNSEL uND GRETEL

Zielgruppe: ab Sek. I (ab A2) Zeit: 34 UE Lernziele: Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit, Wortschatzerweiterung, Lese verstehen trainieren, Schreibfhigkeit ben Materialien: KV, Luftballons (je einen pro Schler/Schlerin), dicke Filzstifte, Plakate, Lebensmittel nach Rezept
Zu Aufgabe 1: Zu Aufgabe 2:
LK geht herum und hilft bei eventuellen Problemen. Lernziel: bung der mndlichen Kommunikation; Ich-Bezug herstellen LK geht herum und hilft bei eventuellen Fragen. Lernziel: Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit; Nacherzhlen; aktives Zuhren; Wortschatz anwenden; verschiedene Perspektiven einnehmen LK geht herum und kontrolliert, ob die Schler die Aufgabe richtig gelst haben. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses
Zu Aufgabe 3:
Zu Aufgabe 4: a) LK geht herum und hilft bei eventuellen Fragen. b) LV kopiert KV1. Vier freiwillige Schler spielen Hnsel, Gretel, den Vater und die Stiefmutter. Sie bekommen ein Blatt mit mehreren Szenen, die sie pantomimisch darstellen sollen und bereiten vor dem Klassenzimmer die Pantomime vor. Die Vorbereitung dauert ca. 5 Minuten. Diese Aufgabe wird im Plenum besprochen. Lernziel: sich in die Rolle des anderen versetzen und darber reflektieren; mndliche Kommunikation Zu Aufgabe 5: LK bringt dicke Filzstifte und Luftballons mit. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; spielerische Kommunikation
Zu Aufgabe Projekt: LK kopiert vorab die KV 2 und 3. 6 und 7: Lernziel: k reativer Umgang mit Mrchen; Handlungsorientierung Zu Aufgabe 810: 8) Erarbeitung eines Steckbriefs 9) Lckentext zur Verstndnissicherung 10) LK bringt Plakate und dicke Filzstifte mit. LK geht herum und hilft bei den Aufgaben. Die Steckbriefe knnen im Anschluss gemeinsam mit den Plakaten im Klassenraum aufgehngt werden. Lernziel: Festigung des Wortschatzes; Frderung der mndlichen Kommunikation; kreatives Arbeiten
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HNSEL uND GRETEL

Hinweise fr LK
Zu Aufgabe Diese Aufgabe wird im Plenum kontrolliert. Durch das Lsungswort knnen 1113: Ver mutungen fr den weiteren Verlauf des Mrchens angestellt werden. Lsungswort: Hexe. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; Vermutungen machen Zu Aufgabe 14: Zu Aufgabe 15: iese Aufgabe eignet sich auch als Hausaufgabe. LK kann sie nach der Korrektur in D der Klasse aufhngen, damit die Schler alle Texte lesen knnen. Lernziel: kreatives Schreiben; Schulung der schriftlichen Ausdruckfhigkeit Diskussion ber die Texte und das Ende des Mrchens wird im Plenum gefhrt. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses
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HNSEL UND GRETEL

Aufgaben
1. WELCHE DIESER SITUATIONEN MACHEN EUCH ANGST? Sucht euch eine Situation aus und beschreibt eure Gefhle. Arbeitet zu zweit.
Du bist zu Hause. Auf einmal hrst du komische Gerusche.
Auf dem Weg zur Schule triffst du einen Hund. Er ist sehr gro und luft dir hinterher. Du liegst im Bett. Auf einmal siehst du eine groe Spinne. Du hast Zahnschmerzen. Du musst zum Zahnarzt.
Dein Vater bittet dich, etwas aus dem Keller zu holen. Im Keller funktioniert das Licht nicht.
Du bist mit deinem Freund im Freizeitpark. Ihr fahrt Achterbahn. Du bist alleine mit deiner Freundin zu Hause. Ihr schaut euch einen Gruselfilm an.
Du bist in deinem Garten. Unter einem Stein siehst du eine Schlange.
I. TEIL Lest den ersten Teil des Mrchens Hnsel und Gretel. Benutzt dabei eure Wrterbcher. Ihr braucht nicht jedes einzelne Wort zu verstehen. berlegt euch, welche Wrter ihr zum Verstehen braucht und welche nicht. Bearbeitet dann die Aufgabe 2. 2. ES WAR EINMAL Whlt eine Figur aus Hnsel, Gretel, Vater, Stiefmutter und erzhlt den Beginn des Mrchens aus deren Sicht. Arbeitet zu viert.
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HNSEL uND GRETEL

Aufgaben
II. TEIL Lest den zweiten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die folgenden Aufgaben. 3. RICHTIg ODER FALSCH? Kreuzt die richtigen Stze an und korrigiert die falschen. richtig a) Am Abend hat Hnsel Steine gesammelt. b) Hnsel hat vergessen, die Steine auf den Weg zu werfen. c) Der Vater hat das Feuer angezndet, um Licht zu machen. d) Die Kinder sollten im Wald bleiben. e) Der Vater ist mit den Kindern im Wald geblieben. falsch
4. IN DER DuNKLEN NACHT ERWACHEN DIE KINDER a) Sie sind alleine im Wald und haben Angst. Woran denken sie wohl? Was wrdet ihr an der Stelle von Hnsel und Gretel tun? berlegt erst zu zweit, tauscht euch dann im Plenum aus. b) Bevor ihr den dritten Teil des Mrchens lest, spielt die Episodenpantomime (KV 1). Nach der Pantomime solltet ihr darber sprechen, was ihr gesehen bzw. verstanden habt.
III. TEIL Lest zu zweit den dritten Teil des Mrchens, wobei der eine Schler den Abschnitt A liest und der andere den Abschnitt B. Eure Aufgabe ist es, die Abschnitte gegenseitig nachzuerzhlen und zu sehen, welche Unterschiede es zur Pantomime gab.
IV. TEIL Lest den vierten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die Aufgaben 5, 6 und 7. 5. Luftballon-Spiel Jeder von euch bekommt einen Luftballon von eurem Lehrer. Blast die Luftballons auf und schreibt eine Frage zum vierten Teil auf euren Luftballon. Wenn ihr eure Fragen geschrieben habt, steht auf und werft die Luftballons hoch. Fangt einen, lest laut die Frage vor und beantwortet sie der Reihe nach vor der Klasse.
Wie sieht das Huschen aus?
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HNSEL UND GRETEL

Aufgaben
6. MALEN Das Huschen im Mrchen ist aus Brot gebaut. Die Fenster sind aus Zucker. Aus welchen leckeren Sachen wrdet ihr das Huschen bauen? Malt eure Huschen (KV 2).
7. BASTELN Bringt von zu Hause Zutaten mit und bastelt Hexenhuser aus Lebensmitteln (KV 3).
V. TEIL Bevor ihr den fnften Teil des Mrchens lest, bearbeitet die Aufgaben 8, 9 und 10. 8. DISKUSSION Was wisst ihr ber Hexen? Wie sehen sie aus? Was fr Haare haben sie? Was tragen sie? Welche Krfte besitzen sie? Diskutiert zu dritt darber.
9. LCKENTEXT Fllt den Lckentext mit den Wrtern aus dem Schttelkasten aus. Augen bse Haare Kinder dunkle grten knnen
Hexen berall sein. Sie sind oft und hassen kleine . Hexen besitzen die Zauberkrfte. Hexen haben eine helle Haut, Augen, Warzen auf der Nase und rote . Hexen knnen nicht weit sehen. Wenn du einer Hexe tief in die schaust, dann siehst du manchmal Feuer flackern.
10. PLAKAT Hnsel und Gretel sind bei einer Hexe. Sie wissen aber nicht, dass sie bse ist. Warnt sie vor der Hexe! Macht Plakate, in denen ihr die beiden Kinder vor der Hexe warnt. Beschreibt die Hexe mglichst genau! Erklrt ihnen, was sie alles machen kann.
Liebe Kinder, passt blo auf
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HNSEL uND GRETEL

Aufgaben
Lest nun den fnften Teil des Mrchens und bearbeitet anschlieend die Aufgaben 11 und 12. 11. WAS ERFAHRT IHR IN DIESEm TEIL BER DIE HEXE? Sie hat das Haus mit Sigkeiten gebaut, um kleine Kinder anzulocken. Sie ttet die Kinder. Sie ist hinterlistig, falsch, bedrohlich. Diskutiert in der Klasse darber.
12. RTSEL Sucht vier Adjektive aus dem fnften Teil, die die Hexe oder ihre Taten beschreiben. BES HHICSHN TLA TBSAHOF
1 2 1 2
VI. TEIL Lest nun den sechsten Teil des Mrchens und bearbeitet die Aufgabe 13. 13. RICHTIg ODER FALSCH? Welche Antwort passt? 1 2 3 4 5 1 Wo hat die Hexe Hnsel eingesperrt? Was wollte die Hexe mit Hnsel tun? Was musste Hnsel tun, damit die Hexe sieht, ob er fetter geworden ist? Was hat Hnsel immer statt seines Fingers herausgestreckt? Was musste Gretel machen? 2 3 4 5 a) b) c) d) e) Seinen Finger herausstrecken. Ihn essen. In einem Stall. Kontrollieren, ob der Ofen hei genug ist. Ein Knchlein.
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HNSEL UND GRETEL

Aufgaben
VII. TEIL 14. MRCHENENDE Bevor ihr den siebten Teil des Mrchens lest, sucht euch eine Variante aus, die euch am besten gefllt. Schreibt dann dazu ein Ende des Mrchens.
Variante 1 Gretel spricht mit der Hexe und berredet sie, Hnsel zu befreien. Die Hexe sieht ihre Fehler ein und entschuldigt sich bei den Kindern ...
Variante 2 Der Vater sucht seine Kinder. Er kommt in das Haus ...
Variante 3 Hnsel schafft es, sich zu befreien. Gretel mchte mit ihm weglaufen, doch pltzlich ...
Lest nun den siebten Teil. Bearbeitet dann die Aufgabe 15.
15. VERGLEICH Vergleicht mit der Klasse eure Texte mit dem wahren Ende vom Mrchen. Wie endet das Mrchen? Was passiert mit der Hexe? Wohin gehen die Kinder? Welche Unterschiede gibt es zwischen euren Texten und dem Ende des Mrchens?
16. RECHERCHE In diesem Mrchen ist die Hexe bse. In anderen Mrchen gibt es auch schne und eiferschtige Frauen, bse Mnner oder Zwerge. Kennt ihr die Mrchen Schneewittchen und Rumpelstilzchen? Wer sind die bsen Personen in diesen Mrchen? Welche Eigenschaften besitzen sie? Besucht die Mrchenausstellung des Goethe-Instituts. Dort erfahrt ihr, ob es heute noch Hexen gibt und vieles andere mehr.
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HNSEL uND GRETEL

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KV 1: EpISODENpANTOmImE Stellt die Szenen 110 pantomimisch dar.

Szene 1 Hnsel: Gretel: Szene 2 Personen: Hnsel und Gretel Deine Schwester weint, sie hat Angst. Du trstest sie. Du weinst. Du hast Angst, weil ihr alleine im Wald seid. Personen: Hnsel und Gretel
Hnsel und Gretel: Ihr geht nach Hause. Die Steine zeigen euch den Weg. Szene 3 Hnsel: Gretel: Stiefmutter: Vater: Szene 4 Stiefmutter: Vater: Szene 5 Gretel: Hnsel: Szene 6 Personen: Hnsel, Gretel, Stiefmutter und Vater Du bist zu Hause. Du bist erleichtert. Du bist zu Hause und bist glcklich. Du siehst die beiden Kinder wieder. Du bist nicht glcklich. Du bist sehr bse auf sie! Du freust dich sehr, deine Kinder wiederzusehen. Personen: Stiefmutter und Vater Es ist Nacht. Du erklrst deinem Mann, dass ihr morgen die Kinder wieder in den Wald bringt. Es ist Nacht. Du bist traurig, weil du die Kinder wieder in den Wald bringen sollst. Personen: Hnsel und Gretel Es ist Nacht. Du hrst, dass die Stiefmutter euch wieder in den Wald bringen will. Du hast Angst. Es ist Nacht. Du hrst, dass die Stiefmutter euch wieder in den Wald bringen will. Du mchtest wieder Steine holen, aber die Tr ist verschlossen. Personen: Hnsel, Gretel und Stiefmutter
Gretel, Hnsel und Am nchsten Tag geht ihr in den Wald. Stiefmutter: Hnsel: Szene 7 Du wirfst Brotstcke auf den Weg. Personen: Hnsel, Gretel und Stiefmutter
Gretel und Hnsel: Ihr bleibt im Wald. Stiefmutter: Szene 8 Gretel: Hnsel: Szene 9 Du gehst weg. Personen: Hnsel und Gretel Du gibst Hnsel einen Teil deines Brotes. Du isst mit ihm zusammen. Du nimmst einen Teil von Gretels Brot. Du isst mit ihr zusammen. Personen: Hnsel und Gretel
Gretel und Hnsel: Es ist Nacht. Ihr schlaft ein. Szene 10 Personen: Hnsel und Gretel
Gretel und Hnsel: Ihr seid wach und wollt nach Hause gehen. Ihr sucht den Weg. Ihr knnt ihn aber nicht finden. Die Vgel haben die Brotstcke aufgegessen.
HNSEL UND GRETEL

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KV 2: MEIN KNUSPERHUSCHEN Ergnze zuerst die Stze. Male dann hier dein Knusperhuschen. Das Dach ist aus ... Der Schornstein ist aus ... Die Fenster sind aus ... Die Tr ist aus ...
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KV 3: REZEPT FR EIN HEXENHAUS Zubereitung 1. Mische Zitronensaft und Puderzucker, bis du eine weie Masse bekommst. Die Masse darf nicht sehr flssig sein! 2. Nimm einen Butterkeks und gib etwas Masse in die Mitte. Dieser Keks ist der Boden des Hexenhauses. 3. Nimm die anderen zwei Butterkekse und bestreiche sie mit der Masse, ordne sie schrg an und bilde so ein Dach. 4. Die Masse ber das Dach schtten, so dass Schnee entsteht. 5. Stelle Gummibrchen als Bewohner vor und in das Haus.
Zutaten fr das Hexenhaus: 3 Butterkekse 1 EL Zitronensaft 120 g Puderzucker 34 Gummibrchen

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HNSEL uND GRETEL

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Ein Wald Ein Holzhacker Hnsel ist Gretel ist Eine Hexe Im Ofen Die Nacht Das Feuer
3er-Gruppen
hat viele Bume. fllt Bume. Gretels Bruder. Hnsels Schwester. ist eine bse Frau. kann man backen. ist dunkel. brennt im Ofen.
Hnsel Gretel Hexe Vater Stiefmutter

4er-Gruppen
H W M F
E A O R
X L N A
E D D U
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RAPUNZEL
Hinweise fr LK
UNTERRICHTSENTWURF RAPUNZEL
Zielgruppe: Zeit: Lernziele: Materialien: ab Sek. I (ab A2) 3 UE Frderung der mndlichen Ausdrucksfhigkeit, Kommunikationsfhigkeit frdern, Hrverstndnis schulen, Frderung des Leseverstehens KV, Computer mit Internetverbindung, Klebeband (geeignet fr die Wand)
Zu Aufgaben 1 und 2:
LK achtet darauf, dass die Schler die Aufgaben richtig lsen. Lernziel: spielerischer Einstieg ins Thema; Interesse fr das Thema der Stunde wecken LK liest den ersten Teil des Mrchens vor. Lernziel: Hrverstndnis schulen; kreative Verstehenssicherung LK kopiert vorab die KV 1, geht herum und schaut, ob die Schler die Dominos in die richtige Reihenfolge gebracht haben. Erweiterung: Die Satzteile knnen im Anschluss auch fr eine freie Nacherzhlung genutzt werden, oder auch zur Hypothesenbildung mit der Frage Wie gehts weiter? Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; Wortschatz anwenden LK kopiert vorab die KV 2. Nach dem Schreiben tauschen die Lerner untereinander die Texte und korrigieren sie gegenseitig (Partnerkorrektur). Lernziel: bung der schriftlichen Ausdrucksfhigkeit; durch Partnerkorrektur Sensibilisieren und Erkennen von Fehlern LK kopiert vorab die KV 3 und hilft bei eventuellen Fragen/Unklarheiten. Lernziel: Vertiefung des Textverstndnisses; inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Mrchen LK kopiert vorab die KV 4 und hngt diese an die Wand. LK berprft, ob die Schler die Textabschnitte in die richtige Reihenfolge gebracht haben. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses; Festigung des neu erworbenen Wortschatzes
Zu Aufgabe 3:
Zu Aufgabe 4:
Zu Aufgabe 5:
Zu Aufgabe 6:
Zu Aufgabe 7:
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RApuNZEL
Hinweise fr LK
Zu Aufgabe 8: Nach den Prsentationen der Mrchenversionen liest LK das Ende des Mrchens vor. Lernziel: Trainieren der Hrfertigkeit; Frderung der mndlichen Kommunikation Zu Aufgabe 9: Helden von heute Diskussion a) LK schreibt die Leitfragen an die Tafel. Nach dem Partnergesprch wird im Plenum zusammengefasst. b) In 5er-Gruppen bearbeiten die Lerner die Fragen und prsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse. Lernziel: sich zum Thema Helden mndlich austauschen; Meinungen formulieren und zusammenfassen; Argumentieren und Begrnden; vor der Gruppe prsentieren
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RAPUNZEL
Aufgaben
1. RTSEL. Lst das Rtsel und ihr erfahrt den Titel des Mrchens. Das Lsungswort hat acht Buchstaben.
eine Richtung in der Popmusik mit Sprechgesang
Welche Form hat ein Kreis?
t
Ein Kreis ist r _ _ d.
___
Das Mrchen heit:
__
___
2. WAS BEDEUTET DIESES WORT? Kreuzt an. Name einer Stadt Feldsalat ein Getrnk fr Kinder
I. TEIL Schliet eure Augen und hrt zu. Euer Lehrer/eure Lehrerin liest euch nun den ersten Teil des Mrchens Rapunzel vor. Stellt euch vor, ihr seid dort und beobachtet, was alles passiert. Bearbeitet danach folgende Aufgabe: 3. WIE SIEHT DER GARTEN AUS? Beschreibt ihn oder malt ein Bild dazu.
II. TEIL Lest nun den zweiten Teil des Mrchens. Benutzt dabei eure Wrterbcher. Ihr braucht nicht jedes einzelne Wort zu verstehen. berlegt euch, welche Wrter ihr zum Verstehen braucht und welche nicht. 4. DOMINO Spielt zu zweit Domino. Eure Aufgabe ist es, die Teile in die richtige Reihenfolge zu bringen. Lest anschieend den Text laut (KV 1).
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RApuNZEL
Aufgaben
III. TEIL Lest nun den dritten Teil des Mrchens. 5. TAgEBuCH Rapunzel ist den ganzen Tag alleine im Turm. Sie kann den Turm nicht verlassen. Sie hat ein Tagebuch. Versetzt euch in Rapunzels Lage und schreibt einen Eintrag ins Tagebuch (KV2).
IV. TEIL Lest den vierten Teil des Mrchens. 6. WORTARTEN a) Ihr bekommt Krtchen mit Wortarten. Markiert im Text Wrter, die den Wortarten entsprechen. Schreibt auf die Krtchen mindestens drei passende Wrter, die ihr im Text gefunden habt. Arbeitet zu zweit. b) Erzhlt nun den Textabschnitt mithilfe der Wortkrtchen nach. Arbeitet zu viert.
V. TEIL Vier Textabschnitte des fnften Teils des Mrchens hngen an der Wand (KV 4). Teilt euch in 4er-Gruppen auf. Geht zu jedem Textabschnitt und lest ihn durch. 7. ORDNEN Nach dem Lesen sollt ihr in der Gruppe darber sprechen, was ihr gelesen habt und dabei versuchen die Textabschnitte in die richtige Reihenfolge zu bringen.
VI. TEIL 8. DISKuSSION Spekuliert in 5er-Gruppen ber das Ende des Mrchens und prsentiert eure Versionen in der Klasse. Hrt dann den sechsten und letzten Teil des Mrchens. Besprecht dann in der Klasse folgende Fragen: Was war gleich/anders in eurer Version? Was passiert spter im Leben von Rapunzel und ihrem Mann? Lasst eurer Fantasie freien Lauf!
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RApuNZEL
Aufgaben
9. HELDEN vON HEuTE a) Diskutiert in der Klasse ber die folgenden Fragen: Was ist ein Held? Was macht den Held zu einem Helden? Welche Eigenschaften besitzt ein Held (z.B. mutig, tapfer ...)? Der Prinz im Mrchen ist tapfer, gutaussehend und mutig. Ist er Rapunzels Held? b) Diskutiert nun in Gruppen ber die folgenden Fragen: Gibt es moderne Helden? Was ist der Unterschied zwischen den Helden von frher und heute? Wer sind, eurer Meinung nach, moderne Helden in eurem Land? Was haben sie gemacht? Sind die Stars und Idole Helden von heute? Sind Superman, Batman und Spider-Man auch Helden? Besucht die Mrchenausstellung des Goethe-Instituts. Dort knnt ihr mehr ber moderne Helden erfahren. Probiert auch aus, ob ihr die Heldenaufgaben lsen knnt.
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RApuNZEL
Kopiervorlagen
KV 1: DOmINO
Der Mann hat seiner
Frau Rapunzeln aus
dem Garten
gebracht. Die Frau hat
sich aus Rapunzeln
einen Salat
gemacht. Am nchsten
Abend sollte der
Mann wieder
Rapunzeln aus dem
Garten holen. Er hat
dabei die Zauberin
gesehen. Sie hat ihm
gesagt, dass er die
Rapunzeln nur dann
nehmen darf, wenn
die Zauberin sein
Kind bekommt.
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RAPUNZEL
Kopiervorlagen
KV 2: RAPUNZELS TAGEBUCH
Liebes T agebuch, ich
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RAPUNZEL
Kopiervorlagen
KV 3: WORTARTENKRTCHEN
Personalpronomen
Nomen
Verben
Possessivpronomen
Adjektive
bestimmte Artikel
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RAPUNZEL
Kopiervorlagen
KV 4: TEXTABSCHNITTE
einmal Rapunzel in merkte auch nichts davon, bis ber Zau Die . Alte die kam Tag Denn bei es nur, Sie wird mir viel mir doch, Frau Gotel, wie kommt Sie g Sa te: sag ihr zu und ng anfi em Augenblick bei mir? jungen Knigssohn, der ist in ein schwerer heraufzuziehen als den hte, ich hatte s muss ich von dir hren; ich dac wa in, ber Zau die rief d!, Kin es Ach du gottlos du hast mich doch betrogen! dich von aller Welt geschieden, und
In ihrem Zorn packte sie die schne n Haare der Rapunzel, schlug sie ein paarmal um ihre linke Hand, griff eine Schere mit der rechten, und, ritsch, ratsch, war en sie abgeschnitten, und die schnen Flechten lagen auf der Erde. Und sie war so unbarm herzig, dass sie die arme Rapunzel in eine Wstenei brachte, wo sie in groem Jamme r und Elend leben musste.
die Zauberin die abel verstoen hatte, machte abends Denselben Tag aber, wo sie Rapunz und rief: fest, und als der Knigssohn kam ken rha ste Fen am n obe en cht geschnittenen Fle Rapunzel, Rapunzel, Lass mir dein Haar herunter!, t seine stieg hinauf, aber er fand oben nich ohn igss Kn Der ab. hin re Haa so lie sie die Blicken ansah. Aha, in, die ihn mit bsen und giftigen ber Zau die n der son el, unz Rap liebste Vogel sitzt nicht mehr u Liebste holen, aber der schne rief sie hhnisch, du willst die Fra auch noch die Augen Katze hat ihn geholt und wird dir im Nest und singt nicht mehr, die erblicken! verloren, du wirst sie nie wieder auskratzen. Fr dich ist Rapunzel
Der Knigssohn geriet auer sich vor Schmerzen, und in der Verzwe iflung sprang er den Turm herab. Das Leben brachte er davon, aber die Dornen, in die er fiel, zerstachen ihm die Augen. Da irrte er blind im Wald umher, a nichts als Wurzeln und Beeren und tat nichts als jammern und weinen ber den Ver lust seiner liebsten Frau.
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RApuNZEL
Kopiervorlagen
Stimme Turm Blumen Zopf Garten
5er-Gruppen
lang hungrig schn bse
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VON EINEm, DER AuSZOg DAS FRCHTEN Zu LERNEN

Hinweise fr LK
UNTERRICHTSENTWuRF VON EINEm, DER AuSZOg DAS FRCHTEN Zu LERNEN

Zielgruppe: ab Sek. I (ab A2) Zeit: 34 UE Lernziele: Frderung der mndlichen und schriftlichen Ausdrucksfhigkeit, Leseverstehen trainieren Materialien: KV, farbige Bltter, Klebeband
Zu Aufgabe 1: Die Aufgabe wird im Plenum kontrolliert und besprochen. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses Zu Aufgabe 2: LK geht herum und hilft bei eventuellen Fragen. Lernziel: Sprechen; Vermuten; Vergleichen; Ich-Bezug Zu Aufgabe 3: LK hilft, wenn ntig. Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses
Zu Aufgabe 4: LK kopiert vorab die KV 1, geht herum und kontrolliert die Texte. Wenn es genug Zeit gibt, knnen manche Texte vorgelesen werden. Diese Aufgabe eignet sich auch als Hausaufgabe. Lernziel: Schreibkompetenz ben Zu Aufgabe 5: K kopiert vorab die KV 2. L Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses
Zu Aufgabe 6: LK kopiert vorab die KV 3 und hilft bei eventuellen Fragen/Unklarheiten. Lernziel: inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Mrchen; Sprechfertigkeit ben Zu Aufgabe 7: Die Aufgabe wird im Plenum kontrolliert und eventuelle Unklarheiten werden beseitigt. Lernziel: Kontrolle des Textverstndnisses Zu Aufgabe 8: LK kopiert vorab die KV 4. Eine Gruppe sucht Pro-, die andere Contra-Argumente. Die dritte Gruppe bereitet sich auf die Gesprchsfhrung vor. Vor Beginn der Diskussion bekommt nur die dritte Gruppe die Redemittel. Diese Gruppe erffnet, leitet und beendet die Diskussion. LK gibt die Zeitdauer fr die Vorbereitung und die Diskussion vor. Whrend der Diskussion bernimmt die LK die Rolle des Betrachters und hilft, wenn es ntig ist. Lernziel: freies Sprechen vor der Klasse; sich in der mndlichen Kommunikation sicher fhlen; Gesprchsfhrung ben; Argumentieren
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Hinweise fr LK
Zu Aufgabe 9: LK verteilt nach Mglichkeit verschiedenfarbige leere Bltter. So fllt spter die Bezugnahme leichter. LK hilft bei Fragen. Lernziel: ber das weitere Geschehen des Mrchens spekulieren; bung des kreativen Schreibens Zu Aufgabe 10: LK kopiert vorab die KV 5ac. Aufgabenbuffet: Die Lerner knnen selbst EINE Aufgabe whlen. Die Aufgaben werden gleich oft kopiert, sodass alle Aufgaben insgesamt bearbeitet werden. Die Aufgaben liegen an einem Ort aus, je ein Lerner aus der Gruppe whlt eine aus und bringt diese in die Gruppe mit. Gemeinsam wird die Aufgabe dann bearbeitet. Lernziel: Kontrolle des Textverstndnisses Zu Aufgabe 11: Zu Aufgabe 12 Die Ergebnisse werden in einer Klassengalerie gezeigt (Klebeband). Lernziel: Sicherung des Textverstndnisses Lsungswort: Gold. Lernziel: Kontrolle des Textverstndnisses
Zu Aufgabe 13: LK kopiert KV 6. Die Aufgabe wird im Plenum besprochen. Lernziel: Textverstndnis; Nacherzhlen in kreativer Form Zu Aufgabe 14: Schreibprojekt: Im Plenum wird ein Brainstorming an der Tafel gemacht, um Ideen zu sammeln. Das Schreiben erfolgt allein oder in Partnerarbeit. Lernziel: kreatives Schreiben
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VON EINEM, DER AUSZOG DAS FRCHTEN ZU LERNEN

Aufgaben
I. TEIL Lest den ersten Teil des Mrchens Von einem, der auszog das Frchten zu lernen. Benutzt dabei eure Wrterbcher. Ihr braucht nicht jedes einzelne Wort zu verstehen. berlegt euch, welche Wrter ihr zum Verstehen braucht und welche nicht. Markiert die wichtigsten Begriffe. Bearbeitet dann die Aufgaben 1 und 2. 1. WER IST WIE? Ordnet die Satzteile den Personen zu. Der Vater ... ist dumm. ... hat zwei Kinder. Der jngste Sohn ... ist klug. ... hat keine Angst. Der lteste Sohn
... hat Angst. ... gibt sich Mhe. ... mchte lernen Angst zu haben.
2. ANGST VOR Jeder Mensch hat manchmal Angst. Man kann Angst vor der Dunkelheit, vor Spinnen usw. haben. Der jngste Sohn hat keine Angst. Wie kann der jngste Sohn lernen, Angst zu haben? a) berlegt zu dritt, wie er das lernen knnte. Denkt euch verschiedene Situationen aus, in denen er Angst bekommen knnte. Schreibt eure Ideen jeweils auf einen Zettel und hngt diese im Klassenzimmer auf.
Er soll drei Nchte in einem verlassenen Haus alleine schlafen.
Er soll fnf Minuten lang eine groe Spinne in der Hand halten.
b) Schaut euch alle Ideen an. Versucht, die Ideen in Gruppen einzuteilen: Angst vor Tieren, Angst in der Dunkelheit Wovor frchten sich in eurer Klasse die meisten?
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Aufgaben
II. TEIL Lest den zweiten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die Aufgaben 3 und 4. 3. RICHTIg ODER FALSCH? Kreuzt an. Korrigiert die falschen Aussagen. Vergleicht dann mit euren Lsungen. richtig a) Der Vater beschwert sich beim Kster (Kirchendiener) ber den Sohn. b) Der jngste Sohn soll nicht zum Kster gehen. c) Er muss immer nach Mitternacht aufstehen. d) Er soll im Kirchenturm die Glocke luten. e) Eines Nachts sieht er eine weie Gestalt auf der Treppe. falsch
4. EINE POSTKARTE SCHREIBEN Der jngste Sohn schreibt seinem Bruder eine Postkarte aus dem Haus des Ksters (KV 1). Er beschreibt ihm das Haus und seine Begegnung mit der weien Gestalt. Schreibt die Postkarte und verschickt sie anschlieend in der Klasse.
III. TEIL Lest den dritten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die Aufgaben 5 und 6. 5. FRAgE uND ANTWORT Jeder bekommt einen Zettel mit einer Frage oder einer Antwort (KV 2). Lauft im Klassenzimmer herum und sucht euren Partner. Es passen jeweils eine Frage und eine Antwort zusammen. Bearbeitet dann zu zweit die Aufgabe 6.
6. GESpRCH Spielt zu zweit das Gesprch zwischen dem Vater und der Frau des Ksters (KV 3) nach.
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Aufgaben
IV. TEIL Lest den vierten Teil des Mrchens. Bearbeitet dann die Aufgaben 79. 7. LCKENTEXT Ergnzt den Lckentext mit den Wrtern aus dem Schttelkasten. Taler verletzt erklren weggehen Welt bse
Der Vater ist auf den Sohn, weil er den Kster ihm , dass er unschuldig ist. Der Vater sagt ihm, dass er nicht mehr sehen will. Der Sohn bekommt von seinem Vater fnfzig in die weite .
hat. Der Sohn mchte soll, weil er ihn und geht damit
8. DISKuSSION Der Vater schmt sich fr seinen Sohn und schickt ihn fort. Wie findet Ihr das? Hat der Vater recht? Teilt euch in drei Gruppen auf: eine Gruppe findet Pro-, die andere Contra-Argumente. berlegt euch zuerst innerhalb der Gruppe Argumente. Die dritte Gruppe wird die Diskussion leiten und zusammen fassen. Fhrt dann im Plenum eine Pro- und Contra-Diskussion darber. Die Redemittel helfen euch dabei (KV 4).
9. WAS pASSIERT IN DER WEITEN WELT? Wie geht die Geschichte weiter? Jeder von euch schreibt auf ein Blatt zwei Zeilen, wie es weitergehen knnte und faltet das Blatt so, dass man nur die zweite Zeile sehen kann. Die Bltter bleiben auf den Tischen liegen und ihr tauscht die Pltze. Der nchste Schler sieht die zweite Zeile und versucht mit weiteren zwei Zeilen eine Fortsetzung zu schreiben. Nach fnf Runden sind viele Geschichten entstanden. Hngt diese an die Wnde und lest sie durch. Welche ist die beste?
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Aufgaben
V. TEIL Lest zu Hause den fnften Teil des Mrchens. Bearbeitet in der nchste Stunde die Aufgabe 10. 10. AuFgABENBuFFET Whlt eine Aufgabe aus (KV 5ac). Die Arbeitsbltter findet ihr im Aufgabenbuffet. Bearbeitet eure Aufgabe zu zweit. Tauscht eure Ergebnisse anschlieend mit den Paaren aus, die die anderen Aufgaben bearbeitet haben. a) Bringt die Krtchen in die richtige Reihenfolge, sodass sie dem fnften Teil entsprechen (KV 5a). b) Was passt zusammen? Ordnet die Erklrungen den Vokabeln zu (KV 5b). c) Der Sohn trifft drauen und im Schloss viele Personen und Tiere. Was macht er mit wem? Bringt die Krtchen zusammen (KV 5c).
11. MALEN Wie sieht wohl das verzauberte Schloss aus? Malt Bilder dazu oder zu einer Szene aus dem Mrchen und hngt sie auf. Erffnet anschlieend eure Klassengalerie.
VI. TEIL Lest den sechsten Teil des Mrchens und bearbeitet die Aufgaben 1214. 12. RICHTIg ODER FALSCH? Kreuzt die richtige Lsung an. Die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge ergeben das Lsungswort. a) Was bekommt der Sohn vom Knig? K Sein Schloss. L Seine Tochter. A Fnfzig Taler.
b) Der Sohn hat O seine Frau geliebt. P Angst vor der Frau. Q nicht geheiratet.
c) Seine Frau hat eines Nachts H Fische zum Abend essen gebraten. G Fische und kaltes Wasser auf ihren Mann geschttet. I Fische in den Bach geschttet.
d) Der Sohn hat E die Fische gegessen. C nie Angst gehabt. D endlich gelernt, was Gruseln ist.
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Aufgaben
13. NACHERZHLUNG a) Schreibt nun zu dritt eine kurze Nacherzhlung des Mrchens.
Beispiel Der Vater hat zwei Kinder. Ein Sohn ist klug. Er hat manchmal Angst. Der andere Sohn hat nie Angst. ...
b) Ein Schler aus jeder Gruppe zieht eine Rollenkarte, z. B. Nachrichtensprecher (KV 6). Er muss nun vor der Klasse die Nacherzhlung in dieser Rolle vortragen, z. B. als ob er Nachrichtensprecher wre. Die anderen Gruppen mssen erraten, um welche Rolle es sich handelt.
14. SCHREIBPROJEKT EINE GRUSELGESCHICHTE Whlt aus jeder Spalte ein Wort aus und schreibt eine Gruselgeschichte. Personen junges Mdchen alte Frau alte Hexe Orte finsterer Wald dunkler Keller verlassenes Haus Gefhle Gnsehaut Angst Herzklopfen Gerusche knisterndes Feuer knarrende Tr Heulen der Eulen
Sammelt eure Geschichten in der Klasse und whlt die gruseligste, spannendste, schnste Geschichte aus. Das Mrchen Von einem, der auszog das Frchten zu lernen ist sehr gruselig. Kennt ihr andere gruselige Mrchen? In der Mrchenausstellung des Goethe-Instituts knnt ihr mehr darber erfahren.
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Kopiervorlage
KV 1: POSTKARTE
Lieber ich bin im Haus von
An
dein
KV 2: KRTCHEN Die Krtchen sollten so kopiert werden, dass sie der Anzahl der Schler entsprechen. Wer war die Gestalt? Warum hat sich der Kster als Gestalt verkleidet? Hat der Kster gesprochen? Was hat der jngste Sohn mit dem Gespenst gemacht? Was hat der jngste Sohn gemacht, nachdem er das Gespenst die Treppe hinabstie? Was hat sich der Kster gebrochen? Der Kster. Damit der jngste Sohn Angst bekommt.
Nein. Er stie es die Treppe hinab.
Er ist ins Bett gegangen.
Sein Bein.
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Kopiervorlage
KV 3: ROLLENKARTEN
Du bist der Vater. Du mchtest dich bei der Frau des Ksters entschuldigen.
Du bist die Frau des Ksters. Du bist bse auf den Sohn und ziemlich wtend.
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Kopiervorlage
KV 4: REDEMITTEL
sich zu Wort melden sagen? Darf ich auch etwas dazu auch Entschuldigung, ich wrde gerne etwas dazu sagen.
die eigene Meinung uern dass ... Ich finde/meine/glaube, Ich wrde sagen, ... Meiner Meinung nach
nachfragen Knntest du uns kurz erklren, was du unter ... verstehst? Verstehe ich dich richtig, du sagst Darf ich dazu eine Frage stellen? Was denkst du ber ...?
Ablehnung Das stimmt doch gar nicht! Ich sehe das anders: ... Das finde/glaube/me ine ich nicht. Tut mir leid, aber da bin ich etwas anderer Meinung.
Zustimmung Das denke ich auch. Ja, das stimmt, denn ... Genau!/Das sehe ich ganz genauso. Ich bin auch de r Meinung, dass ...
unterbrechen Darf ich hier kurz unterbrechen? Darf ich dazu eine Frage stellen?
das Wort erteilen Als nchstes ist an der Reihe. Zuerst kommt , dann .
zusammenfassen verstanden Wenn ich dich richtig habe, meinst du also hiedene Argu Wir haben nun versc enfassend mente gehrt. Zusamm kann man sagen
eine Diskussion erffnen Das Thema unserer Diskussion Wir werden nun darber sprech en, eine Diskussion beenden Wir haben viele Meinungen geh rt. Vielen Dank, dass ihr mitdiskutie rt habt.
74

Kopiervorlage
KV 5a: AuFgABENBuFFET
Der Sohn nimmt fnfzig Taler von seinem Vater und geht in die Welt. Zuerst bernachtet er unter dem Galgen, macht das Feuer an und befreit die sieben toten aufgehngten Mnner vom Seil. Er bekommt keine Angst.
Der Sohn trifft den Fuhrmann. Er geht mit ihm in ein Wirtshaus. Der Wirt erzhlt ihm von einem Schloss, das mit einem Fluch belegt ist. Wer in dem Schloss drei Nchte bernachtet, darf die Tochter des Knigs heiraten.
Zwei groe schwarze Katzen mchten mit ihm Karten spielen. Zuerst mchte er mitmachen, sieht dann aber ihre langen Ngel, schneidet sie ab und tten die beiden Katzen.
Pltzlich kommen von allen Ecken schwarze Katzen und Hunde. Er benutzt sein Schnitzmesser, um sie zu tten.
Es fallen Mnner herab und spielen Kegel mit den Krperteilen von toten Menschen. Der Sohn spielt mit ihnen. Zuerst rundet er die Kpfe, damit sie besser rollen knnen.
Sechs Mnner bringen einen toten Mann in einem Sarg. Der Sohn wrmt seinen Krper und der Mann wacht vom Tod auf und mchte ihn tten. Der Sohn steckt ihn wieder in den Sarg.
Ein sehr alter Mann kommt. Der Sohn und der alte Mann mchten messen, wer strker ist.
Der Sohn ist strker als der alte Mann und bekommt von ihm einen Kasten voll Gold.
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Kopiervorlage
KV 5b: AuFgABENBuFFET
das Schloss der Taler die Mitternacht das Wirtshaus das Gespenst der Vetter greulich (grulich) sich gruseln
das Haus eines Knigs das Geld (Mnzen) 24 Uhr das Lokal der Geist der Cousin sehr schlecht, bel vor etwas Angst haben
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Er befreit sie vom Galgen. Er geht mit ihm ins Wirtshaus. Er verspricht dem Sohn seine Tochter. Er schneidet ihre Ngel ab. Er ttet sie mit seinem Messer. Er spielt mit ihnen Kegel. Er wrmt ihn. Er schlgt ihn mit einer Stange.
KV 5c: AuFgABENBuFFET
aufgehngte Mnner der Fuhrmann der Knig die zwei Katzen viele Hunde und Katzen viele Mnner der Mann im Sarg der alte Mann
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Kopiervorlage
KV 6: KRTCHEN FR DIE NACHERZHLuNg
Hip-Hop-Snger auf einem Konzert
Politiker im Parlament
Priester in der Kirche
Sportreporter live bei einem Fuballspiel
Mutter auf einem Spielplatz
Lehrer in der Schule
Marathonlufer bei einem Lauf
Kindergrtnerin im Kindergarten
77

Kopiervorlage
verzaubertes verzaubertes verzaubertes verzaubertes verzaubertes verzaubertes verzaubertes verzaubertes

3er-Gruppen
Schloss Schloss Schloss Schloss Schloss Schloss Schloss Schloss
gruselig die Angst das Gespenst die Mitternacht grulich
78

Goethe Märchen Unterrichtsideen Obradovic

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MRCHENWELTEN

UNTERRICHTSIDEEN RuND um DAS THEmA MRCHEN von Aleksandra Obradovi

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

ABKRZuNgEN LK: Lehrkraft UE: Unterrichtseinheiten KV: Kopiervorlage

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

UNTERRICHTSENTWuRF DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

HINWEISE Zu DEN AuFgABEN

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

Magische Hexen Es war einmal Ende

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

Wilhelm von sie Mrchen Band der verfweltbekannt.

Krtchen zum Ausschneiden

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

KV 1b: MRCHENNAmEN Krtchen zum Ausschneiden

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

KV 1c: ZITATE Krtchen zum Ausschneiden

Mrchen Der Wolf und die 7 Geilein

Wer sagt das?

Die bse Knigin

Hnsel und Gretel

Die gute Fee

* Schuck = alte Bezeichnung fr Schuh

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN ZUM THEMA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRIMM UND IHRE MRCHEN

Autorin: Aleksandra Obradovi / 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

KV 3: KRTCHEN Zum AuSSCHNEIDEN

Lebensstationen der Brder Grimm

Stark verndert nach: http://deutsche-maerchenstrasse.com/de/brder-grimm/lebensstationen-/lebensstationen-der-brdergrimm.html

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

KV 4: KRTCHEN FR DIE NACHERZHLuNg

Geburt und Schulzeit

Gymnasium und Studium

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

Autorin: Aleksandra Obradovi/ 2012 Goethe-Institut e.V.

UNTERRICHTSIDEEN Zum THEmA MRCHENWELTEN

DIE BRDER GRImm uND IHRE MRCHEN

3. So sollte euer Mrchen aufgebaut werden.

Der Held bekommt eine Aufgabe.

Er soll diese Aufgabe lsen.

1. W ie heit die Nase des Elefanten?

3. Womit schwimmt ein Fisch? 6. Wie heit der Fu einer Katze?

5. Die Mhne. 8. Womit wackelt ein Hund, wenn er glcklich ist?

9. Wie heit der Mund von Tieren?