Primera Leccin Apresto Pg. 1: Realizar 3 reglones de pestaas, 3 de ganchos y 3 de pelotas.

Segunda Leccin Vocal: u Pg. 2: Dibujar y pintar objetos con la "ocal u. Pg. 3: Realizar tres reglones con la "ocal u, dos con ganchos. Pg. #: $uscar la "ocal y pintarla. Pg. %: $uscar la "ocal y pintarla. Pg. &: 'scribir la "ocal u bajo los objetos co!ienzan con u. ue ue co!iencen

uno

mula

lupa

uva

nube

embudo

uuuuuuuuuuunnnn uuuuuuuuuuunuun uuununuuuuuuuun unnnnnuuuuuuuun ununnnuuuuuuuun nnnnnnuuuuuuuun unnnnnuuuuuuuun uuunnnnnnnnnnnn uuunnununununun uuuunnununununn uuuuunnnnnnnnnu uuuuunuuuunnnuu uuuuunuuuuunnuu uuuuunnuuuuunuu uuuunnuuuuunnuu

3 Leccin Vocal: i Pg. (: Dibujar y pintar objetos con la letra i. Pg. ): 'scribir tres reglones de la letra i, uno de iu, y otro de ui. Pg. *: $uscar y pintar la letra i. Pg. 1+: Pg. 11: dibujo. $uscar y pintar la letra i. 'scribir con u, letra co!ienza cada ue co!iencen

10

11

limn

igl

indio

sanda

jirafa

es uimal

12

j j j j j i j j j j j j j j j

j j j j i i i j j j j j j j j

j j j j j j i j j j j j j j j

j j j j j j j i j j j j j j j

j j j i i j j i j j j j j j i

j j i i i i j i i i i i i i i

j i i j i j i i i i i i i i i

i i i i i j i i j j i j i i j

j i i j i j i i i i i i i i i

j j i i i i j i i i i i i j i

j j j i i j j i j j j j j j i

j j j j j j j i j j i j j i j

j j j j j j i j j j j j i j j

j j j j j i i j j j j j i j j

j j j j j i j j i i j j j j j

13

14

!uarta Leccin Vocal: a Pg. 12: Pg. 13: Pg. 1#: la letra a. Pg. 1%: Pg. 1&: Pg. 1(: $uscar y pintar la letra a. $uscar y pintar la letra a. 'scribir la "ocal con ue co!ienza Dibujar y pintar objetos ue

co!iencen con la letra a. 'scribir tres reglones de la letra a, Pintar los objetos ue co!iencen con uno para las co!binaciones ai y au.

cada dibujo.

15

16

17

18

ballena

luna

"apato

foca

gallo

paraguas

fantasma

19

aaaooooaooooaaa ooooooaaaoooooo oaoooaoaoaoooao oaooooaaaooooao ooaooooaooooaoo oooaaa aaaaaaooo aoooooaaaoooooa aaoooooaoooooaa aoooooaoaoooooa oooooaoaoaooooo ooooaoaoaoaoooo oooaoaoaoaoaooo ooaaa aaaaaaaaoo aooooaoooaooooa aaooaaoooaaooaa

20

21

#uinta Leccin Vocal e Pg. 1): Pg. 1*: Pg. 2+: la letra e. Pg. 21: Pg. 22: $uscar y pintar la letra e. 'scribir la "ocal con ue e!pieza Dibujar y pintar objetos ue

co!iencen con la letra e. 'scribir tres reglones de la letra e, y Pintar los objetos ue co!ienzan con un regl-n para las co!binaciones ea, eu, aei.

cada dibujo.

22

23

24

25

len

ueso

llave

guante

nube

26

27

Se$ta Leccin Vocal o Pg. 23: Pg. 2#: Pg. 2%: Pg. 2&: Pg. 2(: Dibujar y pintar objetos ue

e!piecen con la letra o. 'scribir tres reglones de la letra o, y $uscar y pintar la letra o. $uscar y pintar la letra o. 'scribir la "ocal con ue e!pieza uno para oa, oe, uoi, eou.

cada dibujo.

28

29

30

sol

ping%ino

globo

uno

tortuga

limn

31

aaaooooaooooaaa ooooooaaaoooooo oaoooaoaoaoooao oaooooaaaooooao ooaooooaooooaoo oooaaaa aaaaaooo aoooooaaaoooooa aaoooooaoooooaa aoooooaoaoooooa oooooaoaoaooooo ooooaoaoaoaoooo oooaoaoaoaoaooo ooaaaaaa aaaaaoo aooooaoooaooooa aaooaaoooaaooaa

32

33

& Leccin: ojo Pg. 2): Pg. 2*: letras1 Pg. 3+: Pg. 31: Pg. 32: Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 4eer cada palabra y unirla con el caligra./a1. Dibujar di.erentes tipos de ojos. Realizar anlisis y s/ntesis de la

palabra. 0recortar la palabra, sus s/labas y sus

dibujo ue le corresponde.

34

35

ojo ojo ojo ojo ojo

36

37

'#u( es)

38

ajo

eje

aj

ojo

39

* Leccin: mam+ Pg. 33: Pg. 3#: Pg. 3%: Pg. 3&: Dibujar y pintar a la !a!. Realizar anlisis y s/ntesis. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo.

caligra./a1.

40

41

mam+ mam+ mam+ mam+ mam+

42

43

'#u( es)

44

,- Leccin: lana Pg. 3(: Pg. 3): palabra. Pg. 3*: Pg. #+: Pg. #1: Pg. #2: Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 5nir con una l/nea seg2n caligra./a1. Dibujar y pintar un o"illo de lana. Realizar anlisis y s/ntesis de la

corresponda. 'scribir la palabra ue .alta.

45

46

lana lana lana lana lana

47

48

'#u( es)

49

la luna

el limn

el len

la mula

el molino

50

mojo mi ..................../ la mona ............ mi mano/ la .................... mala/ mi ................. me ama/ el ................... enano/

mam+ mano lame mula mono

51

,, Leccin: loro Pg. #3: Pg. ##: palabra. Pg. #%: Pg. #&: Pg. #(: oraci-n. Pg. #): Pg. #*: 6opiar cada oraci-n. 6opiar cada oraci-n. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la palabra ue .alta en cada caligra./a1. Pintar el dibujo del loro. Realizar anlisis y s/ntesis de la

52

53

loro loro loro loro loro

54

55

'#u( es)

56

la lora ............ mi mano/ mira el ................... / el len ................... / mojo mi .................. /

lame loro malo mano

57

la lora mira la mona/

el aro de oro/

58

la naranja 0 la mora/

mam+1 mira el loro/

59

,2 Leccin: nido Pg. %+: Pg. %1: palabra. Pg. %2: Pg. %3: Pg. %#: oraci-n. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la palabra ue .alta en cada caligra./a1. Dibujar y pintar un nido. Realizar anlisis y s/ntesis de la

60

61

nido nido nido nido nido

62

63

'#u( es)

64

me duele el ............... / el p+jaro mira el ........... / me dieron ................ / el ............... de la lana/

dedo nido

limonada nudo

65

,3 Leccin: pino Pg. %%: Pg. %&: palabra. Pg. %(: Pg. %): Pg. %*: Pg. &+: Pg. &1: Pg. &2: Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 5nir con una l/nea seg2n caligra./a1. Dibujar y pintar un pino. Realizar anlisis y s/ntesis de la

corresponda. 4eer y dibujar seg2n corresponda. 4eer y copiar las oraciones. 4eer y copiar las oraciones.

66

67

pino pino pino pino pino

68

69

'#u( es)

70

la pipa

la l+mpara

el pap+

el mapa

71

una paloma

una amapola

un palo

una pila

72

el puma lame una papa/

la paloma me mira/

73

la mam+ 0 el pap+ aman a pepe/

74

,3 Leccin: pato Pg. &3: Pg. &#: palabra. Pg. &%: Pg. &&: Pg. &(: oraci-n. Pg. &): 4eer y copiar el prra.o. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la palabra ue .alta en cada caligra./a1. Dibujar y pintar un pato. Realizar anlisis y s/ntesis de la

75

76

pato pato pato pato pato

77

78

'#u( es)

79

pepe monta una ............/ el .................... nada/ mi to ...................../ el patito toma ............../

moto tito pato t(

80

un mono 0 un monito montan una moto la maleta1 la pelota 0 la pala ponen en la moto/

81

,4 Leccin: perro Pg. &*: Pg. (+: Pg. (1: Pg. (2: Pg. (3: Pg. (#: Dibujar y pintar un perro. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 7arcar con color las 8rr9 y copiar 4eer y copiar las oraciones. 4eer y copiar las oraciones.

caligra./a1.

cada palabra del jarro.

82

83

84

'#u( es)

85

perro torre morral parra tierra tarro jarro

86

el perro mira la pera/

memo tira un tarro/

87

mi perrita tiene un diente/

88

,& Leccin: ratn Pg. (%: Pg. (&: Pg. ((: iniciales. Pg. (): Pg. (*: Pg. )+: 4eer y !arcar con color las 8r9 .inales. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir las palabras ue .altan en Dibujar y pintar un rat-n. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 4eer y !arcar con color las 8r9

caligra./a1.

cada oraci-n.

89

90

91

r r r r r r r r r r r r

opa ana atn ata ama aro eja eal o ojo amo en(

92

patina corre rei mira anda dormi pinta nada pela parti

r r r r r r r r r r

93

'#u( es)

94

ral ................en el ro/

la ..............de mi mam+/

el ratn .............la rama/

rema roe radio perro

95

,* Leccin: burro Pg. )1: Pg. )2: Pg. )3: Pg. )#: palabra. Pg. )%: oraci-n. 'scribir la palabra ue .alta en cada Dibujar y pintar un burro. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la s/laba ue .alta en cada

caligra./a1.

96

97

98

'#u( es)

99

ba

be

bi

bo

bu

ja ... n ... rro ... ndera ... lde ... la ... mba ... te

100

el ..................rojo/ el .................anda/ la .............del pirata/

burro barba bote

101

,5 Leccin: mesa Pg. )&: Pg. )(: Pg. )): Pg. )*: Pg. *+: Pg. *1: Dibujar y pintar una !esa. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 5nir con una l/nea seg2n

caligra./a1.

corresponda. 4eer y dibujar seg2n corresponda. 4eer y copiar las oraciones.

102

103

104

Qu es?

105

ese sapo se pasea

ese oso pasea a su osa

pepo usa su pesa

pap pasea a susi

pepe usa su pipa

106

la mesa

las mesas

el sol

los soles

el sapo

los sapos

107

los siete sapitos se escapan corriendo.

pepa amasa su masa.

108

2- Leccin: casa Pg. *2: Pg. *3: Pg. *#: Pg. *%: Pg. *&: dibujo. Pg. *(: palabra. 'scribir la s/laba ue .alta en cada Dibujar y pintar un casa. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 4eer y co!pletar las oraciones. 6o!pletar las oraciones seg2n el

caligra./a1.

109

110

111

Qu es?

112

cuca puso sus camisas al sol. el sol las seca. camilo saca su camiseta y la pone en el canasto.

cuca puso sus _______________al sol. el sol las ________________________. camilo saca su ___________________.

113

camila come un camila esta sentada en el el pantaln de camila es de color el pelo de camila esta

114

co

cu

ca

____ lor ____ mer ta ____ ____ na ____ co ____ ja

115

2, Leccin: sof+ Pg. *): Pg. **: Pg. 1++: Pg. 1+1: Dibujar y pintar un so.. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. :n"entar una oraci-n con cada dibujo.

caligra./a1.

116

117

118

'#u( es)

119

120

22 Leccin: ta"a Pg. 1+2: Pg. 1+3: Pg. 1+#: Pg. 1+%: Pg. 1+&: Pg. 1+(: Dibujar y pintar un taza. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 6o!pletar las oraciones con los Pintar las letras y, j, s. 4eer las letras 4eer y copiar.

caligra./a1.

ant-ni!os de las palabras entre par,ntesis. restantes y co!pletar la oraci-n.

121

122

123

Qu es?

124

1.- los zancos son

(bajos

2.- la zana!oria est

(mala

".- la terraza es

(#ea

$.- el zorro corre

(lento

125

%or &u llora el zorro? y y j s s j s j l y s j o s j p y s i y y c j j u y n z s o r y s ' z s y a j j l

%or&ue

126

ronda del zapatero tipi tape( tipi tape tipi tape( tipitn( tipi tape( zapa( zapa( zapatero remendn. )ay( tus suelas( zapa( zapa( zapatero remendn. )ay( tus suelas( tipi( tape( duran menos &ue el cartn.

127

23 Leccin: vaso Pg. 1+): Pg. 1+*: Pg. 11+: Pg. 111: Pg. 112: Dibujar y pintar un "aso. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. :n"entar una oraci-n con cada dibujo. 4eer y copiar las oraciones.

caligra./a1.

128

129

130

Qu es?

131

132

una *aca y un *enado estn en el cerro.

en *erano *eo el mar azul.

133

26 Leccin: mu7eca Pg. 113: Pg. 11#: Pg. 11%: Pg. 11&: Dibujar y pintar una !ueca. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 4eer y unir con una l/nea seg2n 4eer y copiar la poes/a.

caligra./a1. corresponda.

134

mueca

135

136

el ni7o come pi7a/

la mu+eca es de la ni+a.

ese ni+o toma bien su ca+a.

la ni+a tiene sue+o.

137

mo+itos mi mu+eca mo+itos es bonita y no sabe caminar. come sola toda su comida. cuando tiene sue+o la ba+o y la acuesto en su cuna. la ense+o a saltar( bailar y a !acer las tareas.

138

24 Leccin: lec8e Pg. 11(: Pg. 11): Pg. 11*: Pg. 12+: Pg. 121: Pg. 122: Pg. 123: Dibujar y pintar un "aso de leche. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 4eer y unir con una l/nea seg2n 4eer la historia. Responder preguntas 'n base a la historia anterior,

caligra./a1.

corresponda. con respuestas co!pletas. responder s/ o no. 6opiar las oraciones.

139

140

141

Qu es?

142

a#ilado como un , ________________ *erde como una , ________________ alto como un ... ________________ coc!ino como un ... ________________ oscuro como la ... ________________

el c!ino un c!ino bien c!ico

143

iba en su coc!e anoc!e. cuando iba para c!ina oc!o c!anc!os muy coc!inos le salieron al camino metiendo muc!o boc!inc!e. cmo era el c!ino?

adnde iba el c!inito?

el c!inito era c!ico

_______

144

el c!ino iba en su coc!e

_______

siete c!anc!os le salieron al camino

_______

el c!inito iba para c!ile

_______

los c!anc!os met-an muc!o ruido

_______

la *aca da lec!e.

145

el ni+o toma muc!a lec!e.

me .usta el c!ocolate.

2& Leccin: 8ijo Pg. 12#: Dibujar y pintar un hijo.

146

Pg. 12%: Pg. 12&: Pg. 12(: Pg. 12):

Realizar escritura 0seg2n ane3o de 4eer, dibujar y pintar cada palabra. :n"entar una oraci-n con cada dibujo. 4eer y copiar las oraciones.

caligra./a1.

147

148

149

!ermana

!orno

!umo

!ilo

!aba

!ue*o

150

151

!a.o un *olant-n.

!ice pan amasado.

152

2* Leccin: caballo Pg. 12*: Pg. 13+: Pg. 131: Pg. 132: Pg. 133: Pg. 13#: cuento. Pg. 13%: cuento. 6ontestar las preguntas sobre el Dibujar y pintar un caballo. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 6o!pletar las oraciones. 4eer el cuento y contestar las

caligra./a1.

preguntas. 6ontestar las preguntas sobre el

153

154

155

Qu es?

mar-a toma sopa de

156

_______________ el cuello del perro tiene un _______________ el dedo de zulema tiene un _______________ en el mar !ab-a una ________________

ballena zapallo anillo collar

la ardilla juj/ junta semillas

157

en un tarro para el in*ierno cada *erano llena el tarro y lo pone en su escondite. poco a poco *a sacando las semillas para comerlas cuando no pueda salir a pescar.

cmo se llamaba la ardilla?

dnde .uarda las semillas?

158

cundo se come las semillas?

cundo .uarda las semillas?

159

25 Leccin: 0ugo
160

Pg. 13&: Pg. 13(: Pg. 13): Pg. 13*: Pg. 1#+: Pg. 1#1: Pg. 1#2:

Dibujar y pintar un yugo. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 4eer las palabras, pintar las 8y9 y 4eer y responder las adi"inanzas. :n"entar una oraci-n con cada dibujo. 6opiar las oraciones.

caligra./a1.

deducir su doble sonido.

161

162

163

Qu es?

164

payaso

buey

yeso

estoy

mayo

muy

rayo

!ay

165

0di*ina buen adi*inador,,

parte amarilla del !ue*o ______________ es el esposo de la reina. 1i*e en un palacio y reina en su pa-s. ______________ los ni+os lo usan para ju.ar. 2ube y baja( es redondo. ______________

166

167

el yu.o es de madera.

el caballo come yerba.

me .usta el olor al arrayn.

168

3- Leccin: feria Pg. 1#3: Pg. 1##: Pg. 1#%: Pg. 1#&: Pg. 1#(: Dibujar y pintar una .eria. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. :n"entar una oraci-n con cada dibujo. 4eer y copiar las oraciones.

caligra./a1, !arcando con color 8ia9.

169

170

171

Qu es?

172

la #eria est en la ciudad.

173

en la #eria de mi barrio *enden3 *erduras( pescados y carnes.

3, Leccin: rueda
174

Pg. 1#): Pg. 1#*: Pg. 1%+: Pg. 1%1: Pg. 1%2: Pg. 1%3:

Dibujar y pintar una rueda. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'laborar y escribir una oraci-n con 4eer y copiar las oraciones. 4eer y copiar las oraciones.

caligra./a1, !arcando con color 8ue9.

cada palabra.

175

176

177

Qu es?

178

rueda

a.ua

#ue.o

179

el a.ua no tiene olor.

el peumo es amar.o.

180

este ba/l es de cuero.

181

32 Leccin: bu ue Pg. 1%#: Pg. 1%%: Pg. 1%&: Pg. 1%(: Pg. 1%): Pg. 1%*: Pg. 1&+: Pg. 1&1: Dibujar y pintar un bu ue. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la pregunta y respuesta con 'scribir la pregunta y respuesta con 4eer la historia. ;ubrayar con color Responder Responder las las preguntas preguntas con con

caligra./a1.

cada dibujo. cada dibujo. 8 ue9, 8 ui9. respuestas co!pletas, sobre el cuento anterior. respuestas co!pletas, sobre el cuento anterior.

182

183

184

Qu es?

185

&u es? es una ballena

186

187

el paseo de &ui&ue el #in de semana pasado #ui con mi #amilia a una &uinta inmensa. me encant una m&uina &ue us un campesino. esta m&uina pon-a los tomates #eos en un saco y los tomates lindos en un canasto. )&u lindo es el campo4 )!asta los patitos nadan contentos cuando !ay sol4.

188

dnde #ue de paseo &ui&ue?

con &uin #ue de paseo?

189

&u cosa le encant a &ui&ue?

cmo nadan los patitos cuando !ay sol?

190

33 Leccin: 9ilo Pg. 1&2: Pg. 1&3: Pg. 1&#: Pg. 1&%: Pg. 1&&: Pg. 1&(: Dibujar y pintar un <ilo de=. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'laborar y escribir una oraci-n con 4eer y copiar las oraciones. 4eer y copiar las oraciones. 4eer el cuento y subrayar las 8<9. Responder s/ o no seg2n el cuento anterior. Pg. 1&): anterior. Pg. 1&*: anterior. Responder s/ o no seg2n el cuento Responder s/ o no seg2n el cuento

caligra./a1. cada palabra.

191

192

193

9ios9o

5arateca

5imono

5aren

194

las papas se *enden por 5ilos.

el 5ilo de u*a es barato.

195

un c!ino con 5imono ense+a 5arate.

196

mi ami.o el 5arateca ten.o un ami.o 5arateca( l usa 5imono y le .usta leer re*istas de 5arate. 6ira re*istas &ue estn en el 5ios5o de la es&uina( con 5uno y 5i5o.

a mi ami.o le .usta el 5arate

197

no lee re*istas de 5arate

tiene dos ami.os( 5i5o y 5ino

198

l usa 5imono

199

33 Leccin: Luna Pg. 1(+: Pg. 1(1: Pg. 1(2: Pg. 1(3: Pg. 1(#: Dibujar y pintar una luna. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 4eer y copiar las oraciones. 4eer y copiar las oraciones. :n"entar una oraci-n con cada nia.

caligra./a1.

200

201

202

La paloma se llama Lul/

7a mam !izo un &ue&ue.

203

7os ni+os !acen bien las tareas.

7as 5aratecas usan 5imono.

204

Lala

Lela

Lila

Lola

Lula

205

36 Leccin: :strella Pg. 1(%: Pg. 1(&: Pg. 1((: Dibujar y pintar una estrella. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 4eer la historia. ;ubrayar las

caligra./a1. !ay2sculas. 6ontestar las preguntas con oraciones co!pletas. Pg. 1(): Pg. 1(*: Pg. 1)+: 6ontestar las preguntas con oraciones co!pletas. 'scribir el no!bre de cada dibujo. :n"entar una oraci-n con cada dibujo.

206

207

208

:l co8ete lleg a la luna y tres astronautas se bajaron para caminar. 8l astronauta mayor mir las estrellas( el menor toc una trompeta y el otro ju. con un trompo. 7os tres estaban muy #elices.

a dnde lle. el co!ete?

209

cuntos astronautas eran?

&u !izo el astronauta mayor?

210

Qu es?

a e

b o i

211

212

34 Leccin: ;veja Pg. 1)1: Pg. 1)2: Pg. 1)3: Pg. 1)#: Dibujar y pintar una o"eja. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. :n"entar una oraci-n con cada dibujo.

caligra./a1.

213

214

215

216

9rlando

9cano %ac-#ico

217

3& Leccin: !abra Pg. 1)%: Pg. 1)&: Pg. 1)(: Pg. 1)): Pg. 1)*: Pg. 1*+: Pg. 1*1: Pg. 1*2: Pg. 1*3: Dibujar y pintar una cabra. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir el no!bre de cada dibujo. :n"entar una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia. 'scribir s/ o no seg2n corresponda. 'scribir s/ o no seg2n corresponda. 6ontestar 6ontestar las las preguntas preguntas con con

caligra./a1.

oraciones co!pletas. oraciones co!pletas.

218

219

220

Qu es?

221

222

:rase una *ez una bruja muy bromista &ue &uer-a tener muc!os ami.os. 8n las noc!es sal-a a tocar timbres para *er si al.uien &uer-a ir con ella. 7amentablemente )todos le tem-an4 ;raulio( un d-a pens3 )me parece una #ea mujer( pero puede ser buena( *oy a ir con ella a recorrer el mundo en su escoba m.ica.

223

7a bruja era bromista.

7a bruja &uer-a tener ami.os.

224

braulio pensaba &ue era mala.

braulio sali a recorrer el mundo con la bruja.

225

&u t-tulo le pondr-as al cuento?

te .ustar-a salir con la bruja?

226

dnde te .ustar-a ir con la bruja?

227

3* Leccin: <uanaco Pg. 1*#: Pg. 1*%: Pg. 1*&: Pg. 1*(: Dibujar y pintar un guanaco. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 6o!pletar las oraciones seg2n el :n"entar una oraci-n con cada dibujo.

caligra./a1. te3to de la lecci-n >uanaco.

228

229

230

:l guanaco vive en la ________________

7as patas del .uanaco son _______________

8l .uanaco corre _______________

8l .uanaco da lana como la ________________

231

<onzalo

<uacolda

232

35 Leccin: =ue0 Pg. 1*): Pg. 1**: Pg. 2++: Pg. 2+1: Pg. 2+2: Pg. 2+3: Pg. 2+#: Pg. 2+%: Dibujar y pintar un buey. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 4eer la historia. las las ;ubrayar de de las la la las la la

caligra./a1. !ay2sculas. Responder Responder 4eer la preguntas preguntas historia con oraciones co!pletas. historia con oraciones co!pletas. historia. las las ;ubrayar de de !ay2sculas. Responder Responder preguntas preguntas historia con respuestas co!pletas. historia con respuestas co!pletas.

233

234

235

7as botitas de ;erta ;erta ten-a unas botitas de color rojo( con taco de cuelo( bien alto. )&u bonita estaba ;erta cuando se las puso4 iba a una #iesta( por eso estaba tan contenta ese d-a.

236

de &u color eran las botitas de ;erta?

dnde iba ;erta el d-a &ue se puso las botas?

237

=mo se sent-a ;erta el d-a de la #iesta?

238

7a ballena 8ra una ballena muy bella( se llama ;eatriz( ju.aba y bailaba contenta en el mar. ;eatriz( un d-a *io a un barco lleno de personas &ue la saldaban y le sacaban #otos. 7a ballena se puso a nadar y a saltar con mil piruetas para &ue todos los del barco la pudieran mirar.

239

&u !ac-a la ballena en el mar?

&uines saludaban a la ballena?

240

&u !izo la ballena para &ue la miraran?

241

3- Leccin: >glesia Pg. 2+&: Pg. 2+(: Pg. 2+): Pg. 2+*: Pg. 21+: Pg. 211: Pg. 212: Pg. 213: Dibujar y pintar una iglesia. Realizar escritura 0seg2n ane3o de :n"entar una oraci-n con cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 4eer la historia. las las ;ubrayar de de las la la

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder Responder preguntas preguntas historia con oraciones co!pletas. historia con oraciones co!pletas.

242

243

244

>sabel

>.nacio

245

246

247

=loc( cloc( cloc dice la .allina cloc( cloc( cloc llama a su *ecina cloc( cloc( cloc le pide bic!itos cloc( cloc( cloc para sus pollitos.

248

&uin dice cloc( cloc( cloc?

a &uin llama la .allina?

249

&u le pide?

para &uin son los bic!itos?

250

3, Leccin: ?iguera Pg. 21#: Pg. 21%: Pg. 21&: Pg. 21(: Pg. 21): Pg. 21*: Pg. 22+: Pg. 221: Pg. 222: Dibujar y pintar una higuera. Realizar escritura 0seg2n ane3o de :n"entar una oraci-n con cada dibujo. 4eer y pintar gue?gui. :n"entar una oraci-n ue contenga

caligra./a1.

cada s/laba. 4eer y responder las adi"inanzas. 6o!pletar las oraciones con las 6o!pletar las oraciones con las 'scribir el no!bre de cada dibujo.

palabras correspondientes. palabras correspondientes.

251

252

253

?ernn

?ilda

254

.a ja

.ue .e

.ui .i

.o jo

.u ju

255

.a .ue .ui .o .u .e .i

256

soy lar.a como culebra me usan en los jardines. las plantas se ale.ran cuando me *en lle.ar. el a.ua me atra*iesa y yo la dejo pasar. soy la ____________________________

ten.o cintura c!i&uitita y las caderas .orditas. mi corazn de madera( canta con amor. soy la ____________________________

257

.uitarra .uiso .uerra

.uindo !i.uera

<uillermo toca la __________________. 7a .uinda cae del __________________. 8l .uerrero .an la ________________.

258

8l .ato__________________ al ratn. 8l ________________ de porotos es rico. 7a ________________ da !i.os.

259

260

32 Leccin: #uinta Pg. 223: Pg. 22#: Pg. 22%: Pg. 22&: Pg. 22(: Pg. 22): Pg. 22*: Pg. 23+: Dibujar y pintar una uinta. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia. las las ;ubrayar de de las la la

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder Responder preguntas preguntas historia con oraciones co!pletas. historia con oraciones co!pletas. 'scribir la pregunta y respuesta de 'scribir la pregunta y respuesta de cada dibujo. cada dibujo.

261

262

263

#ui ue

#uena

264

8l #in de semana pasado #ui con mi #amilia a una &uinta inmensa. me encant una m&uina &ue us un campesino. 8sta m&uina pon-a los tomates #eos en un saco( y los tomates lindos en un canasto. Qu lindo es el campo !asta( los patitos nadan contentos en el a.ua cuando !ay sol.

265

266

@nde #ue de paseo Qui&ue?

=on &uin #ue Qui&ue a la &uinta?

267

Qu cosa le encant a Qui&ue?

=mo nadan los patitos cuando !ay sol?

268

Qu es? 8s un i.l/

269

270

33 Leccin: @va Pg. 231: Pg. 232: Pg. 233: Pg. 23#: Pg. 23%: Pg. 23&: Dibujar y pintar un raci!o de u"a. Realizar escritura 0seg2n ane3o de Realizar una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia las las y subrayar de de las la la

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder Responder preguntas preguntas historia con oraciones co!pletas. historia con oraciones co!pletas.

271

272

273

Arsula

Blises

274

Bn se+or y una se+ora ten-an dos ni+os a los &ue les encantaba salir a pasear. Bn d-a *ieron una ara+a tejiendo su telara+a. 8l ni+o dijo C tommosla con el pa+uelo. )no) pidi la ara+a( no rompan mi telara+aD es mi casa. 7os ni+os la miraron y con cari+o le pidieron disculpas( por&ue no sab-an &u importante era la telara+a para la ara+a.

275

Qu *ieron los ni+os?

Qu les pidi la ara+a?

276

Quin pidi disculpas?

por &u?

277

33 Leccin: Vino Pg. 23(: Pg. 23): Pg. 23*: Pg. 2#+: Pg. 2#1: Dibujar y pintar una botella de "ino. Realizar escritura 0seg2n ane3o de Realizar una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia y subrayar las

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder preguntas de la historia con oraciones co!pletas.

278

279

280

Vernica

Vctor

281

1olcanes 8n el sur del pa-s estn los *olcanes. 8stos son tan altos &ue parecen enormes #umadores &ue en*-an recados de !umo con el *iento( in*itndonos a *erlos. =uando los *olcanes pierden la calma( despiden la*a &ue &uema.

282

Qu !ay en el sur del pa-s?

=mo son los *olcanes?

283

33 Leccin: @va Pg. 2#2: Pg. 2#3: Pg. 2##: Pg. 2#%: Pg. 2#&: Pg. 2#(: Dibujar y pintar un raci!o de u"a. Realizar escritura 0seg2n ane3o de Realizar una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia las las y subrayar de de las la la

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder Responder preguntas preguntas historia con oraciones co!pletas. historia con oraciones co!pletas.

284

285

286

Arsula

Blises

287

Bn se+or y una se+ora ten-an dos ni+os a los &ue les encantaba salir a pasear. Bn d-a *ieron una ara+a tejiendo su telara+a. 8l ni+o dijo C tommosla con el pa+uelo. )no) pidi la ara+a( no rompan mi telara+aD es mi casa. 7os ni+os la miraron y con cari+o le pidieron disculpas( por&ue no sab-an &u importante era la telara+a para la ara+a.

288

Qu *ieron los ni+os?

Qu les pidi la ara+a?

289

Quin pidi disculpas?

por &u?

290

33 Leccin: Vino Pg. 2#): Pg. 2#*: Pg. 2%+: Pg. 2%1: Pg. 2%2: Dibujar y pintar una botella de "ino. Realizar escritura 0seg2n ane3o de Realizar una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia y subrayar las

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder preguntas de la historia con oraciones co!pletas.

291

292

293

Vernica

Vctor

294

1olcanes 8n el sur del pa-s estn los *olcanes. 8stos son tan altos &ue parecen enormes #umadores &ue en*-an recados de !umo con el *iento( in*itndonos a *erlos. =uando los *olcanes pierden la calma( despiden la*a &ue &uema.

295

Qu !ay en el sur del pa-s?

=mo son los *olcanes?

296

36 Leccin: Aerba Pg. 2%3: Pg. 2%#: Pg. 2%%: Pg. 2%&: Pg. 2%(: lo le/do. Pg. 2%): Pg. 2%*: Pg. 2&+: Dibujarse. 6o!pletar las oraciones. 6o!pletar las oraciones. Dibujar y pintar yerba. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia. ;ubrayar las

caligra./a1.

!ay2sculas. 7arcar s/ o no, con una cruz, seg2n

297

298

299

Eolanda

Aonat8an

300

Eo soy el payaso Eolito. Eo ten-a muc!a pena por&ue pensaba &ue mis piruetas eran #eas y no !ac-an re-r a los ni+os. Bn d-a el due+o del circo me dijo( &ue yo era el payaso ms di*ertido. 8se d-a en la #uncin los ni+os se rieron con todas las payasadas &ue !ice( y cada d-a !ab-an ms personas &ue &uer-an *erme.

301

8l payaso se llamaba Eolito ten-a pena por&ue le pe.aron sus piruetas eran #eas 7as personas no &uer-an *er a Eolito 8l due+o del circo era malo ?izo muc!as payasadas

si no si no si no

si no si no si no

302

Ao

303

Eo me llamo,

Eo soy

Eo ten.o

Eo soy ami.o

304

Eo como

Eo jue.o

Eo leo

Eo miro

305

34 Leccin: Babla

Pg. 2&1: Pg. 2&2:

caligra./a1.

Dibujar y pintar una tabla. Realizar escritura 0seg2n ane3o de

Pg. 2&3: Pg. 2&#: Pg. 2&%:

oraci-n.

'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la palabra 'scribir la palabra 'scribir la palabra 'scribir la palabra ue .alta en cada ue .alta en cada ue .alta en cada ue .alta en cada

Pg. 2&&:
oraci-n.

Pg. 2&(:
oraci-n.

Pg. 2&):
oraci-n.

Pg. 2&*: Pg. 2(+: Pg. 2(1:

'scribir el .onogra!a ue corresponde. 4eer la historia. ;ubrayar las !ay2sculas. 6o!pletar las oraciones seg2n lo le/do

anterior!ente.

306

307

308

309

Beresa

Bom+s

310

311

Qu es?

312

oblea bl

blanca

=iblioteca

temblor pueblo

blando

7a nie*e es _______________ . 8n la ______________ muc!os libros. !ay

313

8l ________________ me asust.

8n el ______________ *i*e la .ente.

314

pumas plato

plaza plomo

pltanos planta

7as a*es tienen ___________________ . 8n la _______________ !ay una estatua.

315

7a ___________________ necesita a.ua.

?ay comida en el __________________ .

316

=ompleta con pl bl _______ usa _______ anc!a _______ anco bi _______ ioteca _______ tano pue ______ o

317

Bna rata *ieja &ue era planc!adora por planc!ar su #alda se &uem la cola. 1elozmente se puso su pomada( se amarr un pa+ito y a la *ieja rata le &ued un rabito.

318

?ab-a una *ez una _____________ *ieja. 7a rata era _______________________. 8lla planc!aba su __________________. %or ____________________ su #alda se &uem la _________________. 7a rata se amarr un _______________.

319

3& Leccin: Cor"al Pg. 2(2: Pg. 2(3: Pg. 2(#: Pg. 2(%: Pg. 2(&: Pg. 2((: Pg. 2(): palabra. Dibujar y pintar un zorzal. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia las las una y subrayar las con con cada

caligra./a1.

!ay2sculas. 6ontestar 6ontestar :n"entar preguntas preguntas palabra con oraciones co!pletas. oraciones co!pletas. .onogra!a y luego una oraci-n con cada

320

321

322

Famorano

Fulema

323

Foila y Fulema !arn el almuerzo a sus mu+ecas. ?arn arroz con zana!orias y erizos con perejil. =omern de postre( si se portan bien( manzanas y duraznos.

324

 Quines son Foila y Fulema ?

0 &uin le !arn el almuerzo ?

325

 Qu comern ?

Qu !ay de postre ?

326

tr cl pr .l bl

pl

327

3* Leccin: Picaflor Pg. 2(*: Pg. 2)+: Pg. 2)1: Pg. 2)2: Pg. 2)3: Pg. 2)#: Pg. 2)%: Dibujar y pintar un pica.lor. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la palabra ue .alta. 'scribir la palabra ue .alta. 'scribir en cada palabra el

caligra./a1.

.onogra!a correspondiente.

328

329

330

Paola

%ato

331

Qu es?

332

#lorero #lor #lorista #lorer-a

7a ____________________ es aromtica. 0 %ablo se el &uebr el _______________ .

333

8l *endedor de #lores se llama ____________ .

1oy a comprar #lores a la ________________ .

334

#la

#le

#li

#lo

#lu

_______ c!a _______ ero _______ n _______ tador _______ uta _______ menco

335

35 Leccin: Dardn Pg. 2)&: Pg. 2)(: Pg. 2)): Pg. 2)*: Pg. 2*+: Pg. 2*1: Pg. 2*2: Pg. 2*3: Pg. 2*#: Dibujar y pintar un jard/n. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 4eer la historia las las las las y subrayar las con con con con

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder Responder Responder Responder preguntas preguntas preguntas preguntas oraciones co!pletas. oraciones co!pletas. oraciones co!pletas. oraciones co!pletas.

336

Pg. 2*%:

Responder

las

preguntas

con

oraciones co!pletas.

337

338

'os

'imena

339

Qu es?

340

'imenita 'imenita es una ni+a &ue *i*e en una monta+a. 8s amable( pero !abla poco. Bsa una blusa blanca y un c!a&uetn. 8n su casa !ay un lindo conejito &ue se come los brotes de las plantas. 'imenita le abre la puerta y sale brincando.

341

dnde *i*e 'imenita?

Qu come el conejito?

342

Ge .ustar-a tener un conejito?

%or &u?

343

8l mueble est sucio. =mo est el mueble?

7a tabla est suelta. =mo est la tabla?

344

7a blusa es amarilla. de &u color es la blusa?

7a tabla tiene cuatro cla*os. Qu tiene la tabla?

345

8n el pueblo est la i.lesia. dnde est la i.lesia?

7a blusa blanca tiene botones. Quin tiene botones?

346

6- Leccin: Eosa Pg. 2*&: Pg. 2*(: Pg. 2*): Pg. 2**: Pg. 3++: Dibujar y pintar una rosa. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia las y subrayar las con

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder preguntas oraciones co!pletas.

347

348

349

Eafael

Eomina

350

Primavera

8n prima*era( los jardines estn llenos de #lores. y se *en multicolores. ?ay rosas y cla*eles jazmines y mar.aritas. Gambin encontramos dalias y se *en todas bonitas.

351

8scribe el nombre de las #lores &ue le-ste.

8scribe otras tres #lores ms.

>n*enta una oracin con una #lor.

352

6, Leccin: !8acra Pg. 3+1: Pg. 3+2: Pg. 3+3: Pg. 3+#: Pg. 3+%: Pg. 3+&: Pg. 3+(: oraci-n. Dibujar y pintar una chacra. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 6o!pletar las oraciones con la

caligra./a1.

palabra ue .alta. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 'scribir la palabra ue .alta en cada

353

354

355

!8abela

=!alo

356

Qu es?

CREMA

357

cruz microscopio cristo

cruci.rama cr crter crema

Eo me entreten.o !aciendo el _____________________ =ristbal mira por el _________________________ 8l *olcn 9sorno tiene un _______________ =ristina se tom un !elado con _____________________ =risto muri en la _________________

358

Qu es?

359

con.rio .reda san.re 8l macetero esta !ec!o de _____________________. .r

.rabadora .racias mila.ros

8l pescado &ue ms me .usta es el _____________________. 'es/s !izo muc!os __________________ en la .uerra. 0lejandro escuc! su *oz en la __________________. me sali ______________________ de la !erida.

360

62 Leccin: Frejol Pg. 3+): Pg. 3+*: Pg. 31+: Pg. 311: Pg. 312: Pg. 313: Pg. 31#: Pg. 31%: Dibujar y pintar un .rejol. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 4eer la historia las y subrayar las con las con

caligra./a1.

!ay2sculas. Responder 4eer la preguntas y subrayar oraciones co!pletas. historia las !ay2sculas. Responder preguntas oraciones co!pletas.

361

362

363

Hrancisco

Hlorencia

364

Qu es?

365

7a *endedora de #rutas Bna se+ora a#ricana cantaba con muc!a #uerza3 )*endo #rutillas #res&uitas. 7e trai.o las ricas #resas. mis #rambuesas son bonitas y toda mi #ruta es buena. 7le*e una docena de manzanas !i.os( sand-as( melones( tunas o peras.

366

de &u lu.ar es la *endedora de #rutas?

=mo cantaba la a#ricana?

8scribe cinco #rutas &ue *end-a la se+ora.

367

7a #ra.ata del %irata Hrondoso est muy car.ada. =ar.ada de co#res llenos de tesoros( y car.ada de #rascos de #resas( por&ue a Hrondoso le .ustan muc!o las #resas( tanto &ue sus marineros lo llaman el .ran Hrondoso =ome #resas.

368

=mo se llama el pirata?

%or&u los marineros llaman al pirata el .ran IHrondoso come #resasJ?

=ul es la car.a &ue lle*a la #ra.ata?

369

63 Leccin: Sanda Pg. 31&: Pg. 31(: Pg. 31): Pg. 31*: Dibujar y pintar una sand/a. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. :n"entar una palabra con cada

caligra./a1.

.onogra!a.

370

371

372

Samuel

2il*ia

373

374

bl

cl

pr

cr

#r

.r

tr

br

375

63 Leccin: Almendra Pg. 32+: Pg. 321: Pg. 322: Pg. 323: Pg. 32#: Pg. 32%: Pg. 32&: Dibujar y pintar una al!endra. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir el no!bre de cada dibujo. 6o!pletar la oraci-n e in"entar otras 4eer la historia las y subrayar las con

caligra./a1.

con igual co!ienzo. !ay2sculas. Responder preguntas oraciones co!pletas.

376

377

378

Glvaro

0lejandra

379

Qu es?

380

Eo ten.o dos____________________

381

Gres dra.ones muy tra.ones salieron !oy a pasear. 0l lle.ar a la la.una se tiraron a nadar. =uatro cocodrilos *erdes esperan para ju.ar y deciden &ue en un buen rato juntos podr-an ju.ar.

382

Quines salieron a pasear?

Qu !icieron cuando lle.aron a la la.una?

Quines *ieron lle.ar a los dra.ones?

Qu color eran los cocodrilos?

383

66 Leccin: Haranja Pg. 32(: Pg. 32): Pg. 32*: Pg. 33+: Pg. 331: Pg. 332: Pg. 333: Dibujar y pintar una naranja. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 4eer la adi"inanza y pintar u, es. 4eer la adi"inanza y pintar u, es.

caligra./a1.

384

385

386

Hatalia

Karciso

387

Koel

pato

388

rbol

patines

389

@na ar uita mu0 c8i uita y blanca como la cal( &ue todos saben abrir pero no cerrar.

Giene ojos y no *e( masca y no tra.a.

390

Bna *ez por las calles de =aracas( aparecieron *einticinco *acas. =omo era carna*al nadie *e-a mal &ue bailaran tocando las maracas.

391

6& Leccin: Iamasco Pg. 33#: Pg. 33%: Pg. 33&: Pg. 33(: Pg. 33): oraci-n. Pg. 33*: oraci-n. @rdenar las palabras de cada Dibujar y pintar un da!asco. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 6ontestar la pregunta con oraciones @rdenar las palabras de cada

caligra./a1.

co!pletas.

392

393

394

@aniel

@ud/

395

=mo es un damasco?

396

=ome damascos. muc!os @aniel

8se #rutillas. ricas #rascos tiene

397

@omin.o plaza. la 0 .usta le

tiene a 8l c!aleco rayas. un payaso

398

6* Leccin: Jiosco Pg. 3#+: Pg. 3#1: Pg. 3#2: palabra. Pg. 3#3: oraci-n. Pg. 3##: palabra. Pg. 3#%: palabra. 'scribir una oraci-n con cada 'scribir una oraci-n con cada @rdenar las palabras de cada Dibujar y pintar un <iosco. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada

caligra./a1.

399

400

401

Latty

Larina

402

Lios5o muc!as tiene re*istas. 8se

es ami.a Latty. mi

taM-metro. 8l tiene taMi

403

5ios5o

5ilmetro

5ilo

404

5imono

5arate

405

65 Leccin: Kimena Pg. 3#&: Pg. 3#(: Pg. 3#): Pg. 3#*: Pg. 3%+: Pg. 3%1: Pg. 3%2: oraci-n. Pg. 3%3: oraci-n. @rdenar las palabras de cada Dibujar y pintar una nia, Ai!ena. Realizar escritura 0seg2n ane3o de 'scribir una oraci-n con cada dibujo. 4eer la historia las las las y subrayar las con con cada

caligra./a1.

!ay2sculas. 6ontestar 6ontestar @rdenar preguntas preguntas de oraciones co!pletas. oraciones co!pletas. palabras

406

407

408

Nimena

6aMimiliano

409

Nimena Nimena es una pro#esora. Bn d-a sali tarde de la casa y para lle.ar al cole.io tom un taMi. 8l taMista le cont &ue l tocaba el Mil#ono y &ue aprendi a tocarlo en 6Mico.

410

Quin es Nimena?

%or &u tom un taMi?

411

Qu instrumento tocaba el taMista?

@nde aprendi a tocar el Mil#ono?

412

eMamina doctor ni+os. 8l a los

Mil#ono. Goca 'oa&u-n el

413

ir a *oy taMi. en 6e

1amos 6Mico. 0 *iajar a

414

Leer es !omprender Apo0o L(todo de lectoMescritura Latte

!arolina Fern+nde" Astete B Pro.esora de 'ducaci-n $sica B 5ni"ersidad 7etropolitana. !armen <atica Astaburuaga B 7agister en 'ducaci-n 'special B 5ni"ersidad 6at-lica de 6hile. Kimena Borres Eodrgue" B Pro.esora de 'ducaci-n $sica B 5ni"ersidad 6at-lica de 6hile.

Nndice Presentaci-n Centajas del 7,todo 7atte

p+g/ 1 3

!alendari"acin 6
Pri!era 'tapa: Preparaci-n Dpresto Cocales ;egunda 'tapa: Prelectura Dcti"idades Eercera 'tapa: 4ectura lenta 6uarta 'tapa: 4ectura de corrido y co!prensi"a '"aluaci-n 13 1% 1& * (

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6lase e3positi"a

1(

416

Presentacin 84eer es co!prender9 es un libro lectoescritura de 6laudio 7atte. 4a elaboraci-n de este te3to est orientada a dos objeti"os principales: iniciar al nio en el proceso de la enseanza de la lectoescritura en .or!a co!prensi"a. aplicar el 7,todo 7atte a nios ue presentan des"entajas socioculturales. 4os resultados obtenidos durante * aos, !s una in"estigaci-n ue se realizcon nios de 1F a #F ao bsico de colegios de ;antiago, ubicados en la co!una de Renca y pertenecientes a un ni"el socio?econ-!ico bajoG nos dan con.ianza en ue la !etodolog/a e!pleada es adecuada para el logro de estos objeti"os en .or!a e3itosa. ;e sabe ue leer es un proceso no s-lo relacionado con el .en-!eno percepti"o de encontrar la e ui"alencia entre .one!as y gra.e!as, sino ue i!plica un co!plejo proceso psicolingH/stico. 'l lector, en la b2s ueda de signi.icado, e!plea una ga!a de estrategias al leer: las cla"es gra.o.-nicas o s/!bolos de sonidos, las cla"es se!nticas o de signi.icado y las cla"es sintcticas o estructurales. 'l !odelo psicolingH/stico caracteriza al lector co!o un participante acti"o en el proceso de estructurar un signi.icado a partir de la palabra i!presa. Para ue un !,todo inicial de la enseanza de lectoescritura no se distancie de la !eta, ue es la 8construcci-n del signi.icado9 >ood!an I. 01**+1, aparece ue conducen al lector principiante a una buena necesario desarrollar en .or!a si!ultnea al proceso de decodi.icaci-n, las habilidades psicolingH/sticas co!prensi-n del te3to escrito. 'stas habilidades psicolingH/sticas son escuchar, hablar, leer y escribir. 'l 7,todo 7atte las desarrolla desde las pri!eras etapas de la lectura. ue apoya al !,todo de enseanza de la

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'l 7,todo de enseanza de lectura y escritura 7atte, .ue elaborado por don 6laudio 7atte, con la .inalidad de acortar el tie!po de aprendizaje de la lectura, ade!s de desarrollar desde el pri!er !o!ento todas las .acultades del nio.

Iurante sus viajes a Alemania1 don !laudio Latte visit muc8as escuelas1 en las cuales le llam la atencin el m(todo de lectura utili"ado1 ue era totalmente distinto al aplicado comnmente en !8ile Oconocido como Silabario/
;e con"enci- de ue no habr/a di.icultad alguna para aplicar este !,todo a la lengua castellana y de ue, por el contrario, a causa de su ortogra./a sencilla y racional, nuestra lengua o.rec/a .acilidades especiales para ello. 'n "ista de eso y con"encido de los de.ectos del !,todo utilizado en 6hile, decidi- e!prender el trabajo de adaptarlo a nuestro pa/s.

418

Ventajas del L(todo Latte 4as "entajas del 7,todo 7atte sobre otros !,todos para la enseanza de la lectura y escritura se presentan tanto a ni"el del desarrollo del aprendizaje del nio, co!o de la satis.acci-n ue produce en los docentes su e.iciencia y e.icacia. 'l !,todo se caracteriza por: Dcortar el tie!po de aprendizaje, lo ue per!ite al nio .or!ar palabras y .rases signi.icati"as en un corto per/odo. 5tilizar un lenguaje !uy signi.icati"o para el nio. Eodas las palabras generadoras tienen relaci-n con la "ida diariaG no es un lenguaje arti.icial ni lejano. 'n.ocar el aprendizaje de la lectura y la escritura en .or!a si!ultnea. Presentar las letras en .or!a si!ple. ;-lo se utilizan dos !odelos, las !in2sculas, bajo sus .or!as !anuscrita e i!prenta. Presentar en .or!a siste!tica y gradual la di./cil .ase de decodi.icaci-n de la lectura de la lengua espaola. Proporcionar !ucha seguridad al pro.esor, al "er ue los nios a"anzan en su lectura con precisi-n, es decir con una buena calidad de lectura y sin con.usiones, ue son tan caracter/sticas en la lectura inicial. 'l 7,todo 7atte es .on,tico, anal/tico y sint,tico: Jon,tico, por ue ensea s-lo los sonidos de las letras, sin to!ar en cuenta los no!bres de ellas, e"itando la con.usi-n en los nios. Dnal/tico, por la desco!posici-n y anlisis reiterado de cada palabra en .or!a oral y escrita. 4a i!portancia del anlisis responde a: 1. 4a necesidad de satis.acer la curiosidad innata del nio, ue todo lo pregunta y lo desar!a, co!o un juguete en cuyo interior uiere "er el engranaje, el contenido, la causa, la raz-n del !o"i!iento, los ele!entos ue la co!ponen.

419

2. 'l desarrollo de la personalidad del nio en la

ue juega un papel

pri!ordial la .or!aci-n de hbitos y actitudes. 'jercitar en el anlisis con la prctica diaria, oral y escrita, de cada palabra, acostu!brar a desco!poner en s/labas para llegar al sonido con el cual .or!ar !uchas s/labas y palabras nue"as, per!ite crear hbitos y actitudes en el nio. ;int,tico, por la reco!posici-n de los sonidos para .or!ar la palabra. 4a s/ntesis seala el !o!ento ue da co!ienzo a la lectura !ental.

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!alendari"acin 4a plani.icaci-n anual del 7,todo 7atte i!plica una siste!aticidad !uy rigurosa dentro del calendario escolar. Para el aprendizaje de las "ocales se necesitan 2+ d/as, incluyendo el d/a de su e"aluaci-n. 'l aprendizaje de las consonantes !in2sculas se desarrolla en 2) lecciones, ue se distribuyen en )& d/as. 'n cada lecci-n se presenta la palabra generadora de la consonante. 4as letras !ay2sculas y los .onogra!as se presentan en 2% lecciones, distribuidas en (% d/as, utilizndose ta!bi,n el !odelo de la palabra generadora. 4as e"aluaciones se realizan en .or!a diaria. 'l !,todo co!prende las siguientes etapas: Primera etapa: Preparacin: dispone al nio para la lectura y escritura y per!ite conocerlo en todos sus aspectos. 6uatro d/as de apresto, tres d/as para cada "ocal 01% d/as1, un d/a para la e"aluaci-n de las "ocales. Segunda etapa: Prelectura: en palabras y oraciones proporciona el conoci!iento de sonidos y letras !in2sculas. Dnlisis y s/ntesis de la nue"a palabra. Dbril, 7ayo, Kunio, Kulio, Dgosto. 6uatro d/as lecci-n 8ojo9, cuatro d/as lecci-n 8!a!9, tres d/as por cada lecci-n siguiente. Bercera etapa: Lectura Lenta: introduce las !ay2sculas y co!binaciones de consonantes. Dgosto, ;eptie!bre, @ctubre, Lo"ie!bre, Dicie!bre. Eres d/as para cada lecci-n.

421

 !uarta etapa: Lectura de corrido 0 comprensiva . Dgosto, ;eptie!bre, @ctubre, Lo"ie!bre, Dicie!bre. 4ectura de cuentos, poes/as y narraciones intercaladas con la 3Fetapa.

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Primera etapa PreparacinM Aprestos 4os cuatro pri!eros d/as de la pri!era etapa son de apresta!iento, durante los cuales se desarrollan las Junciones $sicas. 8Dpresta!iento9 signi.ica disposici-n, un 8estar listo9 para deter!inado aprendizaje. 'n el caso de la lectura i!plica !aduraci-n en "arios aspectos. 'ntre otros, el nio debe poseer un edad "isual ue le per!ita "er con claridad objetos tan pe ueos co!o una palabra. Re uiere, ta!bi,n, una !aduraci-n de la percepci-n auditi"a ue le per!ita discri!inar sonidos tan pr-3i!os co!o el de un .one!a y otro. 'n el caso de la escritura, i!plica ue el nio debe poseer un desarrollo de la !otricidad .ina, especial!ente a ni"el de las !anos y de los dedos, y de una regulaci-n t-nica?postural general, co!o ta!bi,n un desarrollo del lenguaje ue le per!ita co!prender lo ue escribe as/ co!o trans!itir su signi.icado. Dl igual ue en la lectura, la escritura re uiere ue el nio posea una !adurez intelectual ue le per!ita !anejar las letras co!o s/!bolos y do!inar la estructuraci-n espacio? te!poral necesaria para su codi.icaci-n y decodi.icaci-n. Para lograr lo anterior!ente sealado es necesario un buen Plan de Desarrollo de las Junciones $sicas. PreparacinM Vocales Secuencia de vocales: u ? i B a B e B o Iuracin por vocal: tres d/as para cada una. 'l pri!er d/as de las "ocales se utiliza para la escritura de pestaas, ganchos y pelotas. Letodologa: todas las letras de la caligra./a 7atte se hacen a partir de pestaas, ganchos y pelotas.

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Pri!er d/a: @bser"an l!ina de la "ocal en estudio. 6o!entan y no!bran los objetos ue hay en ella. Lo!bran objetos ue co!iencen con la "ocal 0recalcar el sonido inicial1 y

dibujan en sus cuadernos. Earea: recortes ue e!piecen con la "ocal estudiada.

;egundo d/a: Repaso del d/a anterior. @bser"an escrito en letra i!prenta la "ocal estudiada. @bser"an c-!o la pro.esora realiza la caligra./a en el pizarr-n. Deducen los ele!entos por los cuales est .or!ada la "ocal 0pestaa, gancho, pelota1. Lo!bran secuencia de pasos. 'scriben en su cuaderno dos l/neas con la "ocal. Earea: dos l/neas de caligra./a.

Eercer d/a: Repaso del d/a anterior. Realizan ejercicios con la "ocal, co!o por eje!plo, uni-n dibujo?"ocal, escritura de la "ocal cuando es inicio de alguno de los dibujos, etc.

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Segunda etapa Prelectura

:sta etapa se basa en la preparacin reali"ada en el perodo anterior1 ue inclu0 las vocales/
84os sonidos de las letras no se ensean aislada!ente, sino ue se desarrollan en palabras alrededor de las cuales se agrupa toda la enseanza9 06laudio 7atte1. 'stas palabras corresponden a unidades concretas relati"as a personas, ani!ales o cosas. 'n torno a ellas se cu!plen acti"idades plani.icadas para lograr objeti"os !uy bien deter!inados y graduados. 6ada nue"a lecci-n est basada en ele!entos anterior!ente conocidos. 4as acti"idades co!ple!entarias en los !ateriales, los recursos !etodol-gicos y las .or!as de trabajo pueden ser elegidos por el pro.esor con toda .le3ibilidad adaptndolas a su curso y a las disponibilidades del colegio. Pero las acti"idades de procedi!iento del 7,todo 7atte deben cu!plirse estricta!ente y no !ezclarlas con las de otros !,todos. ;bjetivos generales Desarrollar el lenguaje oralG enri uecer el "ocabularioG conocer gradual!ente los sonidos y las letras !in2sculas contenidas en las palabras !odelosG capacitar al nio para iniciar la lectura co!prensi"aG desarrollar la habilidad para escribir copias pe ueas, dictados y co!posicionesG desarrollar la capacidad de analizar, pensar y sintetizar. >mportancia del an+lisis de cada palabra 4a acti"idad reiterada de analizar cada palabra, pri!ero oral!ente y luego por escrito, satis.ace la curiosidad innata de los nios y crea en ellos hbitos y actitudes e3trapolables a todos los !bitos de su "ida. Dprendiendo el !odus operandi, el nio a"anza por s/ solo gracias al !,todo ue le ense- a analizar y descubrir el sonido nue"o de la palabra !odelo. Dl !is!o 425

tie!po, se detiene en cada hecho de su "ida para pensar, analizar una situaci-n, pre"enir y crear soluciones, as/ co!o cre- palabras nue"as. 6on el anlisis se desarrolla la .acultad de pensar, obser"ar detalles, establecer co!paraciones, pre"er situaciones, crear nue"as soluciones. Actividades

Las actividades corresponden a un plan de clases1 con evaluacin permanente1 en ue se desarrollan la lectura 0 escritura alternativamente1 por 8oras/ @na 8ora lectura1 una 8ora escritura1 para no cometer la aberracin psicopedaggica de tener al ni7o solamente le0endo o solamente escribiendo durante perodos prolongados1 ue pueden llegar a fastidiarlo/
4as acti"idades correspondientes al plan son: ,/ Actividades iniciales o de motivacin/ @bser"ar, describir, co!entar, no!inar, son acti"idades iniciales para despertar el inter,s e introducir lo nue"o. 'n torno al objeto real o l!ina ue lo presenta, los alu!nos .or!an oraciones relacionadas con el no!bre, caracter/sticas, cualidades, etc. Lo son las palabras escuetas, aisladas, sino oraciones espontneas, orales, ue el pro.esor controla con tacto y oportunidad para no inhibir a los nios, pero s/ ensearles desde un co!ienzo. 'llos dan de esta !anera un rico signi.icado a la palabra !odelo y establecen con ella el contacto e!oti"o ue prepara a la lectura co!prensi"a. ue sir"en

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2. Presentacin de la palabra modelo en el pi"arrn con caracteres imprenta/ 4een la palabra co!pleta co!o un todo. 'j, ojo. aP An+lisis: 4eer separando las s/labas: o?jo Pronunciar cada sonido dentro de la palabra con naturalidad. Lo hacer pausa entre un sonido y otro 0o?j?o1. Distinguir el nue"o sonido, pronunciarlo correcta!ente, j.

bP Sntesis: 6o!binar los sonidos para .or!ar nue"a!ente las s/labas, j?o, jo. Reunir las s/labas para reco!poner la palabra, o?jo, ojo. 6on los sonidos ya conocidos y los reci,n aprendidos, .or!ar otras s/labas y palabras, e"itando las co!binaciones sin signi.icado. ;/: aj/?ajo? paja. Lo: aje?uja?ija. 3/ :scritura de la palabra 0 de la nueva letra/ 'l pro.esor escribe la palabra !odelo con letra !anuscrita 0cursi"a1 en el pizarr-n. :denti.icar cada sonido con la letra correspondiente y destacar en otro color la nue"a letra. 0Distinguir sonidos y .or!as de las letras1. 'n.ocar la nue"a letra aparte. 'n la escritura, el alu!no debe aplicar las destrezas ad uiridas en la etapa preparatoria 0"er escritura de "ocales1. Macer una corrida con la nue"a letra durante la hora de clases, y dar otra co!o tarea para la casa. Lo dar ja!s pginas co!pletas, por ue no son bien apro"echadas. Dhondar en la escritura de palabras y oraciones, !s aisladas. 7irar con cal!a y co!prensi-n el trabajo de cada nio, e"itar las cr/ticas indi"iduales ante el curso. ue en letras

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'"aluar en .or!a per!anente.

;e reco!ienda el uso de un cuaderno 2nico, de papel cuadriculado, de pre.erencia de % !!. 3/ Lectura/ aP Lectura con caracteres manuscritos/ 4ectura !odelo, por el pro.esor. '3plicaci-n del "ocabulario.

bP Lectura con caracteres de imprenta/ Dsociar tipos de i!prenta y !anuscrito, obser"ando !odelos de cada tipo. 4eer el trozo con letras de i!prenta e3puestas en el pizarr-n. Jijar el "ocabulario, reconocer las palabras nue"as. Practicar la lectura silenciosa pri!ero y oral despu,s, por grupos e indi"iduales. 6/ Lectura en libro/ >uiados en .or!a per!anente por el pro.esor, los alu!nos leern pri!ero por grupos, despu,s en .or!a indi"idual, junto al pro.esor, para ue ,ste pueda establecer el ni"el de aprendizaje de cada nio. Lo es necesario ue todos los alu!nos lean co!pleta la lecci-n ante el !aestro, ya ue en cual uier trozo se encuentran los conoci!ientos ue se desea e"aluar. 4/ :scritura de oraciones o frases/ ;e debe e"itar la copia de trozos co!pletos para no recargar a los nios, cuando sean lecciones !uy e3tensas. &/ :valuacin final/

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Dl t,r!ino de cada lecci-n o grupo de lecciones a.ines, el pro.esor e"aluar co!o esti!e con"eniente. Lo puede .altar el dictado de palabras, .rases y oraciones, graduando las di.icultades desde la pri!era lecci-n.

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Bercera :tapa Lectura Lenta

:l conocimiento de las palabras 0 oraciones con letras minsculas tiene en este momento al ni7o preparado para iniciar la etapa de la lectura lenta1 ue en ningn caso es silabeante/ :s por esto ltimo ue se da tanta importancia a la fluide"/ Qsta se alcan"a con el buen trabajo modelo del profesor1 uien ense7a 0 evala en forma permanente/
;e debe seguir el siguiente plan: ,/ Actividades iniciales o de motivacin/ 4a !oti"aci-n estar "inculada con la unidad trozo ue est tratando. 2/ Presentacin1 lectura 0 escritura de las palabras con la ma0scula/ 'l pro.esor escribir la palabra destacando la !ay2scula en color y en.ocar la relaci-n entre !ay2scula y !in2scula. 4a escritura de las !ay2sculas debe seguir las !is!as sugerencias ue se dieron para las !in2sculas. 3/ !onocimiento1 lectura 0 escritura de fonogramas o combinaciones de consonantes/ 'l nio podr crear oraciones o pe ueos trozos ue contengan palabras con el .onogra!a. ;e "ol"er al anlisis y s/ntesis de la palabra, para aislar el .onogra!a y .acilitar su lectura y escritura. ue seala el progra!a y el

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3/ Lectura del tro"o/ :scritura de parte o del tro"o completo/ a1 4ectura silenciosa pri!ero y oral despu,s, desglosando el trozo en oraciones, palabras con .onogra!as y no!bres propios. b1 4ectura !odelo del pro.esor. c1 4ectura por grupos, los nios con el pro.esor y luego solos. d1 4ectura indi"idual. e1 'scritura de oraciones y .rases. %. :valuacin/ 'n .or!a per!anente cada lecci-n y sus di.icultades.

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!uarta :tapa Lectura de corrido 0 comprensiva

Las etapas anteriores 8an capacitado al ni7o para empe"ar a disfrutar lo ue lee/ @na puerta adornada con figuras de los cuentos escuc8ados en su 8ogar 0 en la escuela1 se abrir+ para ue entre a leer nuevas 8istorietas ue le permitir+n alcan"ar los objetivos generales propuestos por el profesor/
;bjetivos: Desarrollar la habilidad para e3presar oral!ente las e3periencias "i"idas, interpretar las historietas o cuentos le/dos, narrar historietas de dos o !s secuencias. Jor!ar hbitos y actitudes !orales. D!pliar el "ocabulario re.iriendo la lectura a sucesos de actualidad y re"istas adecuadas para su edad. Li"elar a los alu!nos !s lentos o con di.icultad para traducir las unidades .on,ticas en gr.icos y "ice"ersa. 7ediante e"aluaciones e3ternas se identi.ican los nios ue presentan di.icultades y se les hace ejercitar con acti"idades re!ediales para ue alcancen el ni"el del curso. D .inal de ao, se aplica una e"aluaci-n de "elocidad lectora en la cual el ni"el de logro esperado es de 2# palabras por !inuto.

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:valuacin Parte !uy i!portante del 7,todo 7atte es la e"aluaci-n per!anente en la sala de clases. 4a e"aluaci-n debe incluir tanto la escritura co!o la lectura. 4a caligra./a de las letras se realiza durante la hora de clases, es decir, se debe obser"ar c-!o el nio hace los !o"i!ientos de cada letra y corregir en el !o!ento. 4a to!a de lectura debe ser indi"idual durante cada lecci-n. Dl tercer d/a de cada lecci-n, es decir el 2lti!o d/a de ,stas, se debe realizar un dictado, pri!ero con palabras y luego con .rases y oraciones. ;e debe realizar una e"aluaci-n 0prueba1, cada # o % lecciones, donde se debe incluir tanto escritura co!o lectura.

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!lase e$positiva 4ecci-n: Nerba Duraci-n: 3 d/as Primer da ,/ Actividades iniciales o de motivacin: @bser"ar l!ina de la lecci-n Nerba. 6o!entar todo lo "isto, respondiendo preguntas del pro.esor. 'scuchar lectura de la lecci-n por el pro.esor. 6o!entar nue"a!ente lo escuchado.

2/ Presentacin lectura 0 escritura de las palabras con la ma0scula/ @bser"ar la palabra 8Nerba9 escrita en el pizarr-n. 4a leen. Deducen cul es la !ay2scula y el pro.esor la !arca con color. @bser"an y escuchan la e3plicaci-n de la caligra./a de la letra. Presentaci-n de los .onogra!as 0si es ue los hay1. Dibujan la lecci-n en sus cuadernos. Realizan caligra./a de la palabra, la letra inicial !ay2scula, la letra en estudio !in2scula y luego no!bres dados por los nios: Nerba N y Nocelyn Nanina Nonathan Naez Nasna

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Segundo da 3/ !onocimiento1 lectura 0 escritura de fonogramas o combinaciones de consonantes/ 3/ Lectura del tro"o/ :scritura de parte o del tro"o completo/ 4een en .or!a indi"idual la lecci-n 0en silencio1. 'scriben el trozo co!pleto o parte de ,l. Realizan co!prensi-n de lectura con respecto al trozo 0ya sea con preguntas abiertas, uni-n de .rases con dibujos o co!pletando oraciones1 Bercer da Realizan ejercicios de co!prensi-n de lectura, e3presi-n escrita, etc.

'je!plo de e3presi-n escrita: No !e lla!o=. No soy=. No tengo=. No soy a!iga=. No co!o=. 6/ Lectura en el libro 0 escritura de oraciones o frases/ 4een oraciones en el libro. 'scriben oraciones del libro en el cuaderno y luego dibujan cada oraci-n.

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