Linguistica Cuarto Bimestre Tercer Grado A y B

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.
Bimestre A y B Tercer Grado - 2014
I.E.P. VIRGEN DE GUADALUPE

NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII
BIMESTRE IV
LINGSTICA
I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014
CCOONNTTEENNIIDDOOSS
IV-BIMESTRE: DEL 13 OCTUBRE AL 18 DE DICIEMBRE DEL 2008
77
GUA DE APRENDIZAJE
7ma. UNIDAD
Cultura mitolgica.
Comunicacin oral. La exposicin narrativa.Taller de ortografa.
Lingstica .- Oracin compuesta subordinada Sustantiva
GUA
GUADE
DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
7ma. UNIDAD
El Pronombre: Clasificacin funcional del pronombre personal.

Redaccin: Carta de psame. composicin.
Concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.
GUA
GUADE
DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
8va. UNIDAD
12
21
21
Anlisis de imgenes.
Concordancia entre el sujeto y verbo.
Taller ortogrfico.
Textos explicativos.
GUA DE APRENDIZAJE N 13
7ma unidad
TEMA :Exposicin narrativa y Oracin subordinada
CONTENIDO :
Cultura mitolgica.
Comunicacin oral. La exposicin narrativa.- Taller de ortografa.
Lingstica.- Oracin compuesta subordinada. Clases.
1975- 2008
CULTURA MITOLGICA.
Escribe entre parntesis el nmero del dios o de la diosa pagana, entresacndolo de la lista que
va al pie.
1.- El dios de los infierno
2.- El dios del sueo
3.- El dios de la guerra
4.- La diosa de la belleza
5.- El dios del fuego
6.- El dios del vino
7.- El dios del cielo
8.- La diosa de las mieses
9.- El padre de los dioses
10.- La diosa de los frutos
1)
2)
3)
4)
5)
Vulcano
Jpiter
Juno
Minerva
Pomoma
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.-
La diosa de la flores
El dios del viento
El dios del mar
La diosa de la cacera
El dios del tiempo
La diosa de la sabidura
El dios del comercio
La diosa del matrimonio
El dios del sol
La diosa de la juventud
6) Baco
7) Ceres
8) Diana
9) Apolo
10) Morfeo
11)
12)
13)
14)
15)
Neptuno
Saturno
Flora
Eolo
Marte
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
16) Venus
17) Plutn
18) Hebe
19) Mercurio
20.-Urano
COMUNICACIN ORAL
LA EXPOSICIN NARRATIVA
(EL TESTIMONIO)
Para ejercitar la oralidad, recomendamos organizar y programar prcticas de elocucin narrativa.
Sugerimos realizar relatos de vivencias personales: testimonio.
TEMAS POSIBLES
a) Fui testigo de un hecho inslito.
b) Viv momentos cruciales: un accidente, una operacin, etc.
c) Una experiencia provechosa.
DINMICA DE EXPOSICIN (Procedimiento).
1) Programar el da de la exposicin, para que todos los estudiantes asistan preparados.
2) Realizar la exposicin en voz alta, con buena pronunciacin, fluidez, vivencia, claridad y orden de
ideas.
Evitar las muletillas, las lagunas y las incorrecciones idiomticas.
3) Cada participante tiene cinco minutos, como tiempo promedio de exposicin.
4) Al final del relato, los oyentes pueden formular preguntas para aclarar o despejar dudas.

5) Cada exposicin ser comentada por dos alumnos, quienes opinarn y plantearan sugerencias al
compaero opositor: crtica constructiva.
6) Finalmente, el profesor(a) har un comentario general: sealar los errores ms notorios y destacar
los aspectos positivos del relato.
COMUNICACIN ESCRITA. Redacta dentro del recuadro el tema seleccionado.
TALLER DE ORTOGRAFA
INSTRUCCIONES:
1.-Escribir con letra legible el dictado que realizar el profesor
2.-Corregir las palabras mal escritas. Los alumnos participarn saliendo a la pizarra .
3.-Escribir cuatro veces cada palabra mal escrita. Buscar significados y descomponerlas en slabas
indicando su clase segn el acento.
1.-
11.-...
2.-.
12.-
3.-
13.-
4.-
14.-

5.-
15.-
6.-
16.-
7.-
17.-
8.-
18.-
9.-
19.-
10.-
20.-
1.- Afianza tu ortografa .Escribe cuatro veces cada palabra mal escrita.
2.-Busca significados de:
......
3.-Descomponer en slabas e indicar la clase de palabra segn el acento y el fenmeno silbico.

LINGSTICA
Observemos y contrastemos los ejemplos.
Oraciones subordinadas
Oraciones coordinadas
1)
2)
3)
4)
Los costos subieron y los sueldos bajan

Lee mucho pero no comprende nada.
Viaja al Cusco o te quedas?.
Volver, as que debo esperarlo.
1)
2)
3)
4)
Exigan que los sueldos subieran

Ella es la chica que lee mucho.
Viajara si tuviera dinero.
Volver cuand0 lo crea conveniente.
Vemos: Las primeras son oraciones compuestas constituidas por dos o ms oraciones simples en el
mismo nivel semntico, es decir, su independencia significativa les permite aparecer en forma aislada
suprimiendo el nexo coordinante.
Las del segundo grupo, en cambio, presentan una organizacin diferente. En cada una de ellas, existe
una oracin subordinada a otra que se constituye en oracin principal. La oracin subordinada , no
podra existir por s sola dado su carcter de pensamiento complementario. Formalmente est
encabezada por enlace subordinantes: que, si , cuando, aunque, con tal que, a menos que, etc. Estos
enlaces pueden suprimirse ya que toda la oracin compuesta perder sentido.
CLASES DE ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA
SUSTANTIVAS
ADJETIVAS
ADVERBIALES
La oracin compuesta subordinada es aquella que consta de una proposicin principal o subordinante y
de otra subordinada. Segn la funcin que cumple la proposicin subordinada, la oracin puede ser:

1.
ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA. Es cuando la proposicin subordinada

cumple funciones propias de un sustantivo: sujeto, objeto directo, objeto indirecto, etc.
En cada ejemplo, comparemos la oracin simple con la compuesta y la correspondencia entre el

sustantivo y la proposicin subordinada sustantiva:
Tu ayudante lleg rpido.
sust.
El que te ayuda, lleg rpido.

prop. sub. sust. (sujeto)
oracin compuesta
Ellos desean tu felicidad.
Ellos desean que t seas feliz.
Objeto directo
S
prop. sub. sust. (o.d.)
oracin compuesta
En el primer caso, como se trata del sujeto, el sustantivo y la proposicin subordinada sustantiva
responden a la pregunta Quin lleg?: Tu ayudante - El que te ayuda.
En el segundo caso, como cumplen funcin de objeto directo, ambos responden a la pregunta Qu
desean?:
Tu felicidad - que t seas feliz.
2.
ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA. Es cuando la proposicin subordinada

desempea la funcin de adjetivo (modifica a un sustantivo). Ejemplos:
Los alumnos aprobados viajaron.
Los alumnos que fueron aprobados viajaron.
adjetivo
prop. sub. adjetiva
oracin compuesta
Las personas tenaces triunfan.
Las personas que actan con tenacidad triunfan.
adjetivo
prop. sub. Adjetiva
3.
oracin compuesta
ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL. Es cuando la proposicin subordinada

cumple la funcin de adverbio. Puede ser adverbial de tiempo, modo, lugar, etc. Ejemplos:
4.
El juguete apareci anoche.
El juguete apareci cuando lleg la noche.
adverbio
prop. sub. Adverbial de
tiempo
P
oracin compuesta
La carpa fue levantada aqu.

orden.
La carpa fue levantada donde el jefe
adverbio
prop. sub. adv. de
lugar
P
oracin compuesta
Los adverbios y las proposiciones subordinadas adverbiales responden a las preguntas: dnde?,
cundo?, cmo?, etc. + verbo.
Veamos el siguiente esquema que resume las clases de oracin compuesta:
ORACIN COMPUESTA
ORACIN COMPUESTA

COORDINADA
POR
YUXTAPOSICIN
COPULATIVA
SUBORDINADA
SUSTANTIVA
POR
CONJUNCIN
DISYUNTIVA
ADVERSATIVA
ADJETIVA
ADVERBIAL
CONSECUTIVA
COMPROBACIN
A continuacin presentamos diez oraciones compuestas subordinadas. Reconoce y encierra entre
parntesis la proposicin subordinada e indica si es sustantiva, adjetiva o adverbial.
Las flores (que trajeron )son bonitas
Prop. Sub. Adj.
1.-El auto continuaba donde lo habamos visto
.
2.-Mis hermanos dicen que Carlos est arrepentido .
3.-La pelcula que recomendaste es buena.
4.- Ellos crean que yo me iba .
5.-La fiesta acab cuando empez la lluvia.
6.-Los que te vendieron el reloj desaparecieron .
7.-Ayer vino el vendedor que t esperabas .
8.-Quienes dicen no estn equivocados .
9.-La ropa que trajo tu ta es linda .
10.-El problema qued resuelto cuando ellos pidieron perdn.
FECHA DE
REVISIN
FIRMA
PROFESOR
DEL
FIRMA
PADRE
FAMILIA
DEL
DE
..... /......../ 2008
(..)
(..)
(..)
(.)
(..)
(..)
( )
(..)
()
()
OBSERVACIONES
7ma unidad
TEMA :
CONTENIDO: Redaccin y concordancia.
1975- 2008
El Pronombre: Clasificacin funcional del pronombre personal.

Redaccin : Carta de psame .Composicin.
.Concordancia entre el sustantivo y el adjetivo
FUNCIN QUE CUMPLE EL PRONOMBRE PERSONAL

Todo pronombre personal funciona como sustantivo.
1.- Como sujeto, OD y OI.
2.- Como aposicin
O
3.- Como trmino en el complemento

P
O
ST
N
S
APO
N
N
Ella
me
lo
regal.
Mara,
4.- Como trmino en el circunstancial
ella, falt
hoy.
5.- Como
(t)
Viajas
trmino en
con
nosotros?
el agente
N
S
MD
MI
E
MD
P
N
Ag.
10

El
Estado
para
Mi
ta
fue llamada
E
Por
T
ti
6.-Como Predicativo.-Esta funcin slo puede ser desempeada por el pronombre neutro lo cuando
acompaa a los verbos copulativos ( ser, estar, parecer) y reemplaza al sustantivo, adjetivo o
proposicin que funciona como predicativo.
Nosotros somos los campeones
Nosotros
PVO.
lo somos
ACTIVIDAD .
- PRONOMBRES PERSONALES REFLEXIVOS
- PRONOMBRES PERSONALES RECPROCOS
N S
N P
1ra. PG
Me
Nos
2da.PG
Te
Os
3ra.PG
se
se
-En el predicado ,dan referencia de la misma

persona que funciona como el sujeto de la oracin.
- Sintcticamente Pueden funcionar como OD ,
OI .
Teresa
S
se peina
. SE funciona como OD.
se significa: a teresa o a ella misma

-Puede funcionar como O I.
Teresa
se peina la rubia cabellera.
OI
N
OD
S
P
N P
1ra. PG
Nos
2da.PG
Os
3ra.PG
se
- Semnticamente indican intercambio mutuo

de acciones.
- Jos y Mara se aman.
Significa: Jos ama a Natalia y Natalia ama a Jos.
-Sintcticamente, funcionan como OD u OI.
Pedro y Ana se dictan los temas .
OI
l y ella se miran
OD
- Morfolgicamente, son formas plurales
porque responden a varios sujetos realizadores de
la accin verbal.
T y yo nos saludamos.
T y yo nos escribamos.
PRCTICA.
- Subraya el pronombre segn el contexto oracional e indica en
1.- Ella se pinta las cejas de su rostro.
2.- Ambos se quieren mucho.
3.- l y ella se respetan.
4.- Nos aseamos todos los das.
5.- Me corto el cabello.
6.- Nos ayudamos en las tareas
7.- te vistes bien?
8.-Os se dicen la verdad.
9.- Pedro se puso los zapatos nuevos.
10.- Elena y Andrea se comunican.
11.- Yo me lavo.
12.- sos amigos no se separan nunca.
el parntesis si es reflexivo o recproco.

(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
11

EJERCICIOS
-RECONOCE LAS FUNCIONES DE LOS PRONOMBRES TONOS SEGN LA ORACIN. ( OD, OI)
1.-
ME : OD
Me acaricia .
- Me
ME acaricia el rostro.
. Se suele reforzar, tras el verbo , el sentido del pronombre tono con un pronombre tnico de la misma
persona.
-
Me acaricia
OD
2.-TE
: OD
3.- LA y
Lo
Lo
LO
te
a m
OD
- Me acaricia el rostro a m
OI
OI
observa
- TE : OI
Te observa peinado.
. Funciona siempre como OD; jams como OI.
amo
( a ella)
Las
encontr!
( las agujas)
matar!
( al perro)
Lo
respeto!
( a l )
Los
consegu!
( los datos)
Cmpratela!
(la revista)
Reglamelo!
( el libro)
. Tambin , anafricamente lo da referencia de sintagmas ( que no tienen gnero) para evitar la

repeticin .
- Supona dnde estabas , pero no
OD
4.- LE
y LES
OI
Le escrib .
Les
( a l)
lo dijo.
OD
di un beso en la mejilla.
( a ellos)
- Para evitar los grupos agramaticales como : le la , le lo les las , les los cuando el
primero de ellos funciona como OI , le y les , debe conmutarse por su pronombre equivalente
se.
.
Le , lo di
Bscalelo!
Se
5.- LE
lo di
y LES
6.- NOS
NOS
7.-
Bscasela!
:
OD
: OD
:
OI
OS :
OS :
OD
OI
le salud
OD ( a Miguel)
Nos abraz
( a nosotros)
Nos dijo
( a nosotros)
Os admiran
Os explicaron
USOS Y FUNCIONES DEL PRONOMBRE

SE
como OI
Ana dio un libro a Juan
OI
. Ana le dio un libro
OD
Les aconsej.
OD ( a ellos)
SE
-Ana dio un libro a Juan.
Otros ejemplos : Nancy se cay
-Ana dio un libro a Juan

OD
Ana lo dio a
OD
Juan
( como signo cuasi reflejo ) no funciona como OD.
12

Mara y Rosa se insultan. ( con verbos recprocos )
OD
Mara y Rosa se dicen groseras .
OD
OI
Se trabaja poco el da domingo ( como impersonal ) No funciona como OD ni OI
Qu ella se lo beba.
El dativo tico expresa el inters que toma el sujeto por la accin
PRCTICA EN
CLASE.
I.- Identifica el pronombre tono, subryalo e indica si cumple la funcin de OD u OI .

1.2.-
Me mima mucho
Os comentan
3.-
Yo les dije la verdad
4.-
Ella se lava
5.- Nancy se ri
6.- Se cansa al hablar mucho
Os alaban.
Le
El perro se muri .
.
OI
del tema.
l se lava las manos .
8.- Por qu le hablas as?

u
habl
el OD
aconseja .
7.- Nos defendemos hasta morir .
II.- Reemplaza
Me
Se vende poco
en el mercado.
T no nos quieres .
Dgamelo!
en la oracin por un pronombre
tono.
1.- La comisin pro-fiesta compr el arroz .
2.- Te digo que lo compres!
3.- Informaron sobre el encuentro.
4.- Haz que lo agarres!

5.- Yo respeto mucho a Elena
6.- No quiero el dinero prestado.

7.- Todos deben darle
su propina
8.- El trabaja la tierra .

9.- A ellos ofrec mucho trabajo
10.- Narra la novela!
11.-El polica captur al ladrn .
12.- Pagar sus deudas al vecino
13.- Reparten los juguetes a los nios?
14.- Compraron una muneca para la enfermita?
REDACCIN: CARTA DE PSAME. COMPOSICIN.

13
1.-CARTA DE PSAME. Respondemos.

a) Qu es una carta de psame?
b) se expresa sentimientos objetivos o subjetivos? por qu?
c) El tipo de carta que se redacta es formal o informal?Por qu?

. redactamos.
1.-Redacta una carta de psame dirigido a un amigo por el fallecimiento de su madre, ocasionado en un
Accidente de trnsito.
2.- Carta de psame
dirigido al padre, por fallecimiento de su hijo(amigo)., ocasionado por muerte natural .
14
ROTULA EL SIGUIENTE SOBRE DE CARTA.
2.- LA COMPOSICIN.
a) Qu es la composicin?
b) Cules
son sus elemento esenciales?
c) En qu
consiste el fondo y la forma de una composicin?
d) Qu requisitos debe tenerse para redactar una composicin?.
e) Qu formas
tpicas son propios de la composicin?
REDACCIN.
Redacta una composicin resaltando el hecho histrico y los valores que se
dieron en el
Combate del ocho de octubre. Ponle un ttulo.
15
CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO

El sustantivo concuerda con el adjetivo en GNERO y NMERO
Adj.
Nuestro
Sust.
to
Adj.
Adj.
generoso
Nuestras
G.M. G.M.
G.M
(N.S) (N.S) (N.S)
Sust.
Adj.
tas generosas
G.F. G.F.
G.F.
(N.Pl) (N.Pl) (N.Pl)
El sustantivo debe compartir los morfemas flexivos de gnero y nmero con el adjetivo y el artculo, que
son los elementos que los modifican y complementan.
CASOS ESPECIALES
1. Si un adjetivo se pospone a varios sustantivos de un mismo gnero, ya sea que estos estn en
singular o plural, el adjetivo adoptar el nmero plural:
* Comprobamos dos relojes y un televisor hermosos
Sust.
Sust.
Adj.
(masc. plural) (masc. sing) (masc. plural)
* Esta nia y su amiguita son muy inquietas.

Sust.
(fem.)
2.
Sust.
(fem.)
Si los sustantivos son de distintos gneros, el adjetivo que los sigue adoptara la terminacin
masculina y el nmero plural:
El
conde y su esposa parecan molestos.

(masc.)
3.
Adj.
(fem. plural)
(fem.)
(masc. plural)
Si los sustantivos estn precedidos por un adjetivo, este adoptar el gnero y nmero del sustantivo
ms cercano a l.
4.
16

Paseamos por el elegante parque, jardn y avenidas ms importantes.
(masc. sing.) (masc. sing.)
5.
Si varios adjetivos modifican a un solo sustantivo, este debe estar en nmero plural:
* Encontrars aquel tema en los volmenes

Sust.
cuarto y
Adj.
* Encontrars aquel tema en el cuarto y quinto

Adj.
6.
quinto
Adj.
Adj.
volmenes.
Sust.
Si un adjetivo compuesto mediante un guin modifica a un sustantivo femenino, entonces solo el

ltimo elemento adoptar la terminacin femenina.
El lder expuso su doctrina econmico-poltica.
Sust.
(fem.)
7.
Adj. Compuesto
(fem.)
Los ttulos de cortesa o tratamientos como: usted, alteza, majestad, santidad, seora, eminencia,
excelencia, etc., concuerden con el adjetivo en MASCULINO si la persona referida es el gnero
masculino, es decir, se prefiere la concordancia por el sentido y no la gramatical.
Sust.
* Su santidad
Adj.
est informado de caso. (Se refiere al Papa).
G.FEM
G.MASC.
* Su majestad me parece benvolo. (Se refiere al Rey).

G.F.
G.M.
8.
La oposicin y las denominaciones familiares, cariosas o irnicas como: mi cielito, amor mo, vida
ma, corazn, luz de mis ojos, etc., no impiden la concordancia con el gnero de la persona a quien
se aplica.
Patricia, mi nico amor, es bella y trabajadora.

Sust.
(fem.)
APOSICIN
(masc.)
adj.
(fem.)
Adj.
(fem.)
S
9.
Cuando un ser animado aparece ocasionalmente designado con un sustantivo de gnero distinto al de
su sexo, los adjetivos pueden concordar en el sentido.
* Todos los cabecitas blancas esperan ser bien atendidos.
G.FEM.
G.FEM.
G.MASC.
Con cabecitas blancas (G.FEM.) nos referimos a los ancianos (G.MASC.) y el adjetivo atendidos
concuerda en masculino con el sust. ancianos
* Veis esa repugnante criatura: chato, peln, sin dientes, estevado?

G.F.
G.M.
G.M.
G.M
17

10. El adjetivo que acta como predicativo o atributo de un sustantivo colectivo, debe concordar con este
(NCLEO DEL SUJETO) e gnero y nmero:
* El grupo de nias corri despavorido.
COLEC.
PREDICATIVO
* La turba de obreros y empleados estaba furiosa.

COLEC.
ATRIBUTO
11. Los sustantivos femeninos que empiezan con /a/ tnica van precedidos por un artculo masculino
(para evitar la cacofona), pero concuerdan con el adjetivo en gnero femenino:
* El ama robusta trajo helada el agua.
* El hacha est filuda.
PRCTICA EN CLASE.ARMONIZANDO FORMAS

Cambia sus elementos para que exista concordancia, deben variar los otros elementos del grupo. En las
lneas en blanco vuelve a escribir las oraciones haciendo los cambios necesarios.
1.-Slo tengo el primer volumen de esa enciclopedia.- los
2.- Ese poeta francs es original.
Esas
3.-Coleccionaba un lbum de fotogrfico.- muchos
4.- Bailaron al alegre comps de la msica. - alegres
5.- Pedro le mostr su adolorido pie al doctor. - sus
6.- Los primeros aos del nio son los ms delicados. El
REEMPLAZA los sustantivos que estn en negrita por los que sealamos lneas abajo. Haz los cambios
que creas pertinentes aplicando las reglas de los casos especiales de concordancia . Ejemplos:
- All venden lapiceros, reglas y cuadernos baratos.
- All venden pinturas, libretas y cintas
- All venden papeles, cuadernos y libros
1.- Compraron caf, arroz y azcar buenos.

- conservas, menestras, verduras
- panes, pasteles y bizcochos
2.- Hay muchos caballos y pocos cerdos escogidos.
- vacas y gallinas
- ovejas y toros
3.- Asistirn los ms famosos mdicos, abogados e ingenieros.
profesores, enfermeras, siclogos.
tcnicos, economistas y asistentes.
4.- Pon esas mesas y aquellas sillas viejas all.
- banco y sof - cmoda y repisa
ERRORES DE CONCORDANCIA.
Corrige los errores escribiendo las mismas expresiones..
- Los automviles corran veloz por la ciudad.
Los automviles corran veloces por la ciudad.
1.- La directora del colegio estaba furioso con el alumno.
2.- Tanto el ministro como la coordinadora estuvieron ocupadas toda la maana.
3.- Completamente distrados, se hallaban en clase las alumnas.
4.- Las consecuencias de los huaicos fueron desastrosos.
5.- El ro y la campia se ven pintoresco desde esa altura.
6.- Haba en el cielo nubes amenazadoras.
FECHA DE
REVISIN
..... /......../ 2008
OBSERVACIONES
18

FIRMA
PROFESOR
DEL
FIRMA
PADRE
FAMILIA
DEL
DE
8va unidad
TEMA :
CONTENIDO: El texto y la concordancia.
1975- 2008
El adjetivo: Funciones.
El texto: explicativos.
Concordancia del sujeto y el verbo.
Taller ortogrfico
EL ADJETIVO: FUNCIONES
Entre las principales funciones que cumple el adjetivo dentro de los mensajes comunicativos tenemos:
I)
Funciones del adjetivo
Privativa
: Modificador directo del sustantivo

De predicativo
19

II) No privativa
De ncleo de predicado no verbal nominal

Ncleo del trmino del complemento.
Ncleo de la construccin comparativa.
I) FUNCIN PRIVATIVA.- Es la ms sencilla de reconocer , aqu el adjetivo funciona como

modificador directo del sustantivo.
Ejemplo : El auto azul est avanzando lentamente
Adj.
II) FUNCIN NO PRIVATIVA
a) DE predicativo.- Modifica al ncleo del sujeto y al verbo , se reconoce porque sin l la frase no
tendra sentido o sera muy vaga.
Ejemplo : Los nios estn alegres
Pvo.
b) Ncleo el predicado no verbal nominal.-Cuando en la oracin se presentan ms de un ncleo
como adjetivos.
Ejemplo: El cielo celeste e inalcanzable
Adj.
Adj.
c) Ncleo del trmino del complemento.- Generalmente el trmino y el ncleo son lo mismo en el
co0mplemento.
Ejemplo : Esa cara de afligido me conmueve.
compl.
NOTA : El adjetivo puede funcionar como ncleo del trmino del complemento de un verbo o de un
adjetivo indistintamente.
d) Ncleo de construccin comparativa.- Ejemplo
Es tan bella como perversa.
MODIFICADORES DEL ADJETIVO
El adjetivo, adems de cumplir con las funciones antes descritas no est exento de ser modificado, y
puede ser modificado :
a) Por un complemento:
Un local repleto. de personas puede ser peligroso.
b) Por un modificador directo.- Estaba sintiendo en el pecho una opresin terriblemente fatal
c) Por una construccin comparativa.- Ella, en este mundo que fluye, era fra como una piedra de ro.
Adems cuando un adjetivo est modificado directamente por un adverbio o indirectamente por un
complemento , forma con ellos una construccin nominal adjetiva, y en esta construccin tambin
funciona como ncleo.
ACTIVIDAD
1.- Subraya los adjetivos e indica la funcin que cumple en las siguientes oraciones.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
La camisa roja cuesta ms que la camisa verde. ()

El joven camina lento pero seguro .
( )
La piscina de mi to esta muy descuidada.
(.)
El mundo es ancho y ajeno.
()
La nube blanca se paseaba a sus anchas por el infinito.( )
Su cabellera era tan negro como el bano.
()
Esa puerta vieja me incomoda.
()
Nosotros somos valientes ante el peligro.
()
Se serenaba en momentos difciles.
()
2.- Escribe diez oraciones donde el adjetivo est modificado (utiliza cada uno de los casos)
1.-
2.
3.-
20

4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
LOS TEXTOS EXPLICATIVOS: CAUSA-EFECTO

QU SON LOS TEXTOS EXPLICATIVOS?
Los textos explicativos son aquellos que
reflexionan
sobre
determinados
temas,
pretendiendo aclarar o esclarecer diversos
aspectos de dichos temas.
Gracias a estos textos, los lectores adquieren
conocimientos nuevos sobre materias o asuntos
que antes desconocan; y, adems, comprenden
su naturaleza.
Clases de textos explicativos
Los textos explicativos son, principalmente, de
dos tipos:
causa-efecto
dedicados a la extraccin de otras especies

como el atn; pero tambin se da la pesca de
tiburones, especialmente en pases asiticos.
Otras causas son el bajo nmero de cras y el
lento crecimiento de estos peces, que slo a los
12 aos alcanzan la madurez.
Encuentra las cuatro causas que el texto expone
sobre la desaparicin de los tiburones.
APLICAMOS
1. Lee el texto. Luego, advierte si se exponen
causas o consecuencias (o ambas) y elabora
en tu cuaderno un cuadro sinptico de estas.
Finalmente, ponle un titulo a cada texto.
Italia no logr las concesiones territoriales
esperadas al finalizar la Primera Guerra
Mundial. A este descontento se sumaron
problemas polticos, econmicos y sociales,
que fueron aprovechados por Benito
Mussolini para obtener el poder en 1922 e
implantar un rgimen fascista. La Sociedad
de Naciones, creada tras la Primera Guerra
Mundial, result ser un fracaso: no slo los
pases vencedores como Estados Unidos no
formaron parte de ella, sino que otros, como
problema-solucin
Causa-efecto
Como su nombre lo indica, estos textos se
preguntan el porqu de las cosas y exponen sus
posibles consecuencias.
Muchas veces, estos textos presentan una
reflexin inicial y, a continuacin, la explicacin
de las causas o efectos.
Otras veces, en cambio, los textos se inician
planteando las causas y las consecuencias, y
terminan con una conclusin sobre lo expuesto.
Japn
y
Alemania,
la
abandonaron
alimentados por sus ansias expansionistas.
Observa el siguiente texto:
En 1933 Hitler se convirti en canciller

alemn y retir a Alemania de la Sociedad
Los tiburones en peligro

El tiburn, uno de los animales ms temidos, se
encuentra en peligro de extincin, segn la
nueva Usa roja elaborada por la Unin
Internacional para la Conservacin de la
Naturaleza.
de Naciones. Entre sus objetivos se

encontraba la bsqueda del espacio vital
(Lebensraum), lo cual implicaba una
agresiva poltica exterior cuyo resultado
conducira a la guerra.
2.
Aunque existen pocos datos, se cree que la

causa principal de este hecho es la pesca que
estos animales sufren. Se trata sobre todo de
capturas accidentales que realizan los barcos
Averigua el porqu de los siguientes

fenmenos y enumera sus causas y efectos.
Luego, en tu cuaderno, escribe un breve
texto explicativo con esa informacin.
Los icebergs
21

Causas
.
estaban escoltados por 20 buques franceses, en

aquel momento aliados de la Corona de Espaa.
Sin embargo, una escuadra de ms de 70 navos
ingleses y holandeses logr acorralarlos en la Va
de Vigo e infligirles una severa derrota. El
hundimiento de un buen nmero de galeones y
el extraordinario valor que se le atribua a su
cargamento contribuyeron a agigantar la
leyenda del tesoro perdido, que incluso es citado
por Julio Verne en su clebre novela 200
leguas de viaje submarino.
Efectos
.
.
.
Los huaicos
Causas
.
.
.
Efectos
REDACTA UN TEXTO EXPLICATIVO PARA CADA

TEMA.
.
.
.
1.- El nacimiento de un beb.
COMPROBACIN.
Localiza y subraya en este texto el prrafo en el
que aparece una relacin de causa-efecto.
2.- El enamoramiento.
UN MITO QUE INSPIR JULIO VERNE

Los 17 galeones espaoles que regresaban de
Amrica en octubre de 1 702, despus de
recoger tres aos metales y otras mercancas,
COMPLETA LOS ESQUEMAS CON LAS POSIBLES CAUSAS Y EFECTOS.
LA POBREZA
TERREMOTO
Causas
Causas
Efectos
Efectos
USO INDISCRIMINADO DE LOS

RECURSOS NATURALES
Causas
Efectos
-IDENTIFICA LAS CAUSAS Y EFECTO DE CADA TEXTO.

En 1975 , la polica de Baviera cerr un autopista durante ocho horas y desvi el trfico para que miles
de sapos, que haban comenzado a cruzarla, pudieran llegar a su lugar de desove.
Causa
efecto
22

En 1674, Francis Seldn era estudiante en Pars cuando el Rey Luis XIV visit su universidad. Francis
hizo un chiste sobre la calvicie del rey y se enfad tanto que arrest a Francis .El pobre hombre se pas
los 69 aos siguientes en la crcel.
Causa
efecto
CONCORDANCIA
DEL SUJETO Y
VERBO
El predicado es, como se sabe, todo lo que se dice del sujeto El conjunto de palabras que forman
parte de l y se agrupa en torno al verbo.
En tofo verbo se puede reconocer la capacidad de declarar - en las formas propias de su
terminacin - a cual de las personas gramaticales ( yo, t , l ,nosotros, vosotros, ellos) se refiere el
predicado.
La funcin por la que el verbo debe acomodar sus terminaciones a la persona gramatical del
sujeto se llama concordancia.
EL SUJETO CONCUERDA CON EL VERBO EN NMERO Y PERSONA

SUJETO
Nm . singular 1 pers : Yo
Nm . singular 2 pers : T
Nm . singular 3 pers : l
Nm . plural 1 pers : Nosotros
Nm . plural 2 pers : Vosotros
Nm . plural 3 pers : Ellos
VERBO
Trabaj
Trabaj
Trabaj
Trabaj
Trabaj
Trabaj
-
o
as
a
amos
is
an
ACTIVIDAD :
Identifica la terminacin verbal.
Indica el nmero y la persona en que estn los verbos de las siguientes oraciones . Presta
atencin al modelo.
Estuvieron tristes
Nm.pl.3 pers.
No vengas tarde
Iremos temprano
Estallaron los cohete
Quin escribi
eso?
Te ayuda maana
Cunto trabajo
tendremos!
He regresado a
tiempo
No deseo ms caf
Cmo pas el
accidente?
No pudiste dormir
anoche?
23
CASOS ESPECIALES DE CONCORDANCIA

1.- Dos o ms sujetos en singular (sujeto compuesto) , concuerdan con el verbo en plural.
La madre y la hija trabajan juntos .
El gerente y la secretaria dialogan mucho
El comisario, el agente, el cabo, ninguno inform sobre el detenido.
El nio, el joven, la seora, , cualquiera puede obtener el premio .

(Los sujetos en singular que estn seguidos por la palabra resumen ( nada, todo, cualquiera,
ninguno, etc) el verbo ya no va en plural , sino en singular.
2.- Si el ncleo del sujeto es un sustantivo colectivo en singular y va seguido de un complemento en
plural, el verbo puede ir en singular o plural. O sea concuerda con el sustantivo o con el complemento.
Un grupo de ahorristas espera( o esperan) su turno.
Una manifestacin de huelguistas marcha ( o marchan) por la calle.

3.- Los pronombres usted o ustedes concuerdan con la tercera persona el verbo, no con la segunda.
Ustedes viajarn a la sierra

. Usted estudiar de nuevo.
4.- Si el sujeto est conformado por elementos de primera, segunda y tercera persona, el verbo va en
plural y en 1 persona.
Yo , t y l atenderemos mejor al pblico.
T , l y yo debemos ser ms atentos.

Si slo existe segunda y tercera persona, el verbo va en segunda persona y en plural.
T y l seris admitidos.
Ud. y la recepcionista tendris un nuevo aumentop.
5.- El sujeto seguido de la forma comparativa (como , tanto como) , lleva verbo plural.
La naranja como la manzana son nutritivas.
Tanto el padre como el hijo son inteligentes.

6.- Si el sujeto est formado por varios ncleos en singular, unidos por las palabras o ni , llevan el
verbo en singular o plural.
El Director o el Secretario pueden renunciar.
Ni la exigencia, ni la splica vencieron la terquedad del capataz.
7.- Los ncleo con igual o parecido significado, llevan el verbo en singular o plural.
El susto, el miedo, el terror, paralizaron ( o paraliz) de inmediato.
La certeza, la verdad, la seguridad, lo convencieron ( o convenci) de una vez.

8.- Si los ncleos del sujeto son sustantivos neutros y especialmente formas verbales infinitivos,
llevan el verbo en singular.
Lo alegre y lo contento produjo honda alegra.
Gritar e insultar fue su nica respuesta.

9.- Si el verbo antecede a varios sujetos , puede concordar solamente con el primero.
Me gusta la literatura, la msica y el cine.
Significa esta idea, tu opinin, ese pensamiento, que todo est correcto.
ACTIVIDAD: CORRECCIN DE ERRORES DE CONCORDANCIA.
1.2.3.4.5.6.7.-
Pedro y t trabajars en la fbrica . Pedro y T trabajarn en la fbrica.

Trajiste los documentos Ud.?
No me gusta las pelculas de terror
Se escaparon por los cerros el fugitivo.

Todos nosotros y ellos asistirn a la conferencia.
Son la una de la tarde .
Las cosas que la chica dijo es cierto.
-ARMONIZANDO NCLEOS .
1.- Las obreras le impidieron entrar .
Las obreras le impidi
entrar
24

2.3.4.5.6.-
Su labor consista en fabricar la deliciosa miel . Sus labores

La curiosa plantita se cerraba al simple roce . cerraban
Exista riego artificial en los andenes . Existan
En la costa las tierras eran ganadas al desierto. la tierra
Todas las regiones tienen recursos naturales . regin
ESTABLECE LA CONCORDANCIA . Haz el anlisis correspondiente y establece la concordadncia entre el

sujeto y el verbo .
S
S
S
V
1.- Pedro t y
yo
hacamos
negocio.
( Ejemplo)
3 sing 2 sing 1 sing 1 pl.
2.- Un montn de
monedas
cayeron
tintineantes.
3.- El padre y el hijo construyeron la casa.
4.- Me gusta la msica, el ftbol y la televisin.

5.- El pltano como la chirimoya son nutritivos.
6.- El
Coronel o el Comandante pueden viajar.
TALLER DE ORTOGRAFA
INSTRUCCIONES:
1.-Escribir con letra legible el dictado que realizar el profesor
2.-Corregir las palabras mal escritas. Los alumnos participarn saliendo a la pizarra .
3.-Escribir cuatro veces cada palabra mal escrita. Buscar significados y descomponerlas en slabas
indicando su clase segn el acento.
1.-
2.-.
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-.
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
20.-
25
1.- Escribe cuatro veces cada palabra mal escrita.
2.-Busca significados de:
3.-Descomponer en slabas e indicar la clase de palabra segn el acento. (Palabras que se

indicarn)
COMUNICACIN AUDIOVISUAL
ANLISIS DE IMGENES
Instrucciones:
1.-Analiza la secuencia de imgenes.
2.-Escribe la historia que relata.
3.-Explica y comenta el mensaje o enseanza.

4.-Ponle un ttulo original e interesante al relato.
FECHA DE
REVISIN
FIRMA
PROFESOR
DEL
FIRMA
PADRE
FAMILIA
DEL
DE
..... /......../ 2008
OBSERVACIONES

Linguistica Cuarto Bimestre Tercer Grado A y B

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I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.

Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

I.E.P. VIRGEN DE GUADALUPE

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

El Pronombre: Clasificacin funcional del pronombre personal.

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

COMUNICACIN ESCRITA. Redacta dentro del recuadro el tema seleccionado.

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

2.-Busca significados de:

3.-Descomponer en slabas e indicar la clase de palabra segn el acento y el fenmeno silbico.

Los costos subieron y los sueldos bajan

Exigan que los sueldos subieran

CLASES DE ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA. Es cuando la proposicin subordinada

En cada ejemplo, comparemos la oracin simple con la compuesta y la correspondencia entre el

Tu ayudante lleg rpido.

El que te ayuda, lleg rpido.

Ellos desean tu felicidad.

Ellos desean que t seas feliz.

prop. sub. sust. (o.d.)

ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA. Es cuando la proposicin subordinada

Los alumnos aprobados viajaron.

Los alumnos que fueron aprobados viajaron.

prop. sub. adjetiva

Las personas tenaces triunfan.

Las personas que actan con tenacidad triunfan.

prop. sub. Adjetiva

ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL. Es cuando la proposicin subordinada

El juguete apareci cuando lleg la noche.

prop. sub. Adverbial de

La carpa fue levantada aqu.

La carpa fue levantada donde el jefe

prop. sub. adv. de

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

..... /......../ 2008

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

El Pronombre: Clasificacin funcional del pronombre personal.

FUNCIN QUE CUMPLE EL PRONOMBRE PERSONAL

3.- Como trmino en el complemento

4.- Como trmino en el circunstancial

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

Nosotros somos los campeones

-En el predicado ,dan referencia de la misma

. SE funciona como OD.

se significa: a teresa o a ella misma

- Semnticamente indican intercambio mutuo

el parntesis si es reflexivo o recproco.

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

. Funciona siempre como OD; jams como OI.

. Tambin , anafricamente lo da referencia de sintagmas ( que no tienen gnero) para evitar la

USOS Y FUNCIONES DEL PRONOMBRE

-Ana dio un libro a Juan.

Otros ejemplos : Nancy se cay

-Ana dio un libro a Juan

( como signo cuasi reflejo ) no funciona como OD.

I.E. CESAR VALLEJO M. AURAHUA 4to.Bimestre A y B Tercer Grado - 2014

I.- Identifica el pronombre tono, subryalo e indica si cumple la funcin de OD u OI .

Yo les dije la verdad

l se lava las manos .