Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo Programa de Ps-Graduao Educao: Currculo Revista E-Curriculum - ISSN 1809-3876 http://www.pucsp.

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A Ctedra Paulo Freire da PUC/SP1

SAUL, Ana Maria anasaul@uol.com.br

[...] quando Paulo publicou Pedagogia do oprimido, fez mais do que apenas oferecer um livro perturbador a respeito da educao, pois nele podemos encontrar uma epistemologia, uma pedagogia e uma sociologia da educao vinculadas a um chamamento em favor da democratizao da sociedade e da escola; um programa ambicioso que estabelece a ligao entre a sala de aula e a poltica de poder na sociedade; que tem instigado os educadores e estudantes a que mudem a si mesmos na histria e o modo como ensinam, dando origem a um movimento internacional de educadores que querem
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Texto elaborado por Ana Maria Saul para discusso, no Colegiado do Programa, em 24 de abril de 2006.
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transformar as sociedades dentro das quais ensinam...[...] Ira Shor

Paulo Freire foi professor da PUC/SP, no Programa de Educao: Currculo, desde sua volta do exlio, pelo perodo de 17 anos (1980 -1997). Aps o seu falecimento, em sua homenagem, a PUC/SP criou no 2 semestre de 1998, a Ctedra Paulo Freire, sob a direo do Programa de Educao (Currculo). A Ctedra vem sendo compreendida para alm de um lugar de homenagem a uma personalidade. Na PUC/SP, em particular neste Programa, temos entendido a Ctedra como um espao especial para o desenvolvimento de estudos e pesquisas sobre/e a partir da obra de Paulo Freire, focalizando as suas repercusses tericas e prticas para a educao e a sua potencialidade de fecundar novos pensamentos. Em outras palavras, homenageamos Paulo Freire, do jeito que entendemos que ele gostaria de ser homenageado, estudando com rigorosidade o seu pensamento, para compreend-lo e para recri-lo. Estudar e pesquisar o pensamento de Paulo Freire na PUC/SP, hoje, situa o Programa de Educao: Currculo ao lado de um grande contingente de estudiosos e centros que elegem o pensamento de Paulo Freire, como objeto de suas investigaes tericas e/ou inspirao para suas prticas(1). A atualidade do pensamento de Paulo Freire vem sendo atestada pela multiplicidade de experincias que se desenvolvem tomando o seu pensamento como referncia, em diferentes reas do conhecimento, ao redor do mundo. A crescente publicao das obras de Paulo Freire, em dezenas de idiomas, a ampliao de fruns, ctedras e centros de pesquisa criados para pesquisar e debater o legado freireano so indicaes da grande vitalidade do seu pensamento(2).

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Tal projeo confere ao conjunto de suas produes, o carter de uma obra universal. A contribuio da obra freireana vem sendo destacada na literatura, nos depoimentos de importantes autores(3), em diferentes pases e no crescente nmero de pesquisas que se apiam no referencial de Freire. Em recente pesquisa para subsidiar a sua Dissertao de Mestrado, Maurcio Carrara(4) localizou no perodo 1987 a 2003, no Portal da Capes, 431 ttulos de Dissertaes e Teses defendidas, em diferentes reas do conhecimento, que utilizaram o referencial freireano. Destas, mais de 90 ttulos concentram-se na rea da educao.

Os desenhos assumidos pela Ctedra Paulo Freire

O primeiro desenho proposto pelo Programa, para o funcionamento da Ctedra, consistiu na criao de um espao acadmico para o debate de temas importantes sobre o pensamento freireano, com durao de 15 semanas letivas, com legitimidade para conferir crditos equivalentes a uma disciplina optativa, para alunos regulares da Ps-Graduao. A Ctedra no foi vinculada, especificamente a qualquer dos Ncleos do Programa, o que a caracterizava como um espao que transversalizava os Ncleos e disciplinas do Programa, podendo oferecer contribuies aos pesquisadores das diferentes linhas de pesquisa do Programa. Para coordenar este trabalho foram convidados professores externos ao Programa, a cada semestre, cujas produes estavam sintonizadas com o pensamento freireano. Foram convidados para os dois primeiros semestres, respectivamente, a professora Ana Maria Arajo Freire e o professor Miguel Arroyo. O Colegiado do Programa definiu os seguintes temas para serem trabalhados em cada um destes semestres: Paulo Freire: 30 anos da Pedagogia

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do Oprimido", e "Paulo Freire: as matrizes pedaggicas contemporneas, histria e processo". Na avaliao deste desenho e do funcionamento do mesmo, durante o segundo semestre de 1999, o Colegiado reconheceu a importante contribuio do trabalho desenvolvido pelos professores convidados, porm, ressentiu-se de uma presena mais permanente dos docentes que conduziam o trabalho da Ctedra, no sentido de que este trabalho tivesse maior articulao com o que se desenvolvia no Programa. Diante desta avaliao, buscou-se um novo desenho para a Ctedra nos sentido de permitir uma integrao mais efetiva do trabalho com as linhas de pesquisa do Programa. O Colegiado concluiu que a Ctedra deveria ser coordenada por um professor que pertencesse ao corpo docente permanente do Programa e que tivesse conhecimento do pensamento freireano. Foi indicada a professora Ana Maria Saul(5) para coordenar os trabalhos a partir do 1 semestre de 2000, com a colaborao da Professora Yvonne Khoury, tambm professora permanente do Programa. A partir de ento, a Ctedra vem sendo programada, a cada ano, nos dois semestres letivos.

Evoluindo na compreenso e na prtica do fazer docente na Ctedra Paulo Freire um novo desenho

No incio desta nova etapa de funcionamento da Ctedra, a diferena fundamental, em relao ao desenho anterior, estava no fato de que o professor responsvel pela conduo da Ctedra pertencer ao corpo docente permanente do Programa e, nesta condio, estabelecia-se uma maior vinculao com a

proposta e o cotidiano do Programa. Em conseqncia desta alterao, o tema a ser desenvolvido em cada semestre passou a ser da responsabilidade do docente coordenador da Ctedra. Estabeleceu-se tambm que a Ctedra organizaria
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Seminrios Especiais(6) que assumiram, posteriormente, o formato de Dilogos na Ctedra Paulo Freire, para os quais foram convidados docentes externos PUC/SP. Estes eventos foram abertos a todos os alunos do Programa e da Universidade, no sentido de ampliar o debate sobre o pensamento de Paulo Freire. O primeiro tema desenvolvido, nesta nova modalidade de funcionamento da Ctedra, para ser trabalhado durante o semestre, foi "Paulo Freire e a formao do Educador: teoria e prtica". Embora com uma chamada especfica voltada para a formao do educador, participaram da Ctedra alunos dos dois ncleos do Programa(7). Passamos a aprofundar a compreenso da Ctedra Paulo Freire como um espao em que:

a) a construo do conhecimento se faz coletiva e cumulativamente, de modo a no ser, apenas, um espao de passagem para os alunos, um lugar onde se constri/busca conhecimento, levando-se o que se considera importante e sim um lugar em que, ao mesmo tempo se leva e se deixa o conhecimento produzido, para construes posteriores. Para isto foi necessrio pensar em registros, sistematizao e divulgao de experincias e de produes; b) o ensino, a pesquisa e algumas formas de servio estejam articulados na construo do conhecimento; c) a docncia seja coerente com os princpios de construo do conhecimento prprios da pedagogia freireana Respeito ao conhecimento dos educandos; Dialogicidade; Construo coletiva do conhecimento; Construo de conhecimento crtico-transformador;

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d) a docncia e a pesquisa sejam enriquecidas com a participao de professores convidados externos ao Programa, desde que no se transforme em puro espao por onde transitam os palestrantes, em outras palavras, cuidando para que no se transforme em uma vitrine; e) haja srio empenho em divulgar o conhecimento produzido considerando, tambm, formas de organizao para atender s demandas de interveno, junto aos educadores das redes pblicas.

A metodologia de trabalho na Ctedra Paulo Freire

Desenvolve-se, na Ctedra, uma metodologia de trabalho que contempla mltiplos itinerrios significando isto que diferentes focos de trabalho so desenvolvidos simultaneamente, de acordo com os interesses e demandas dos objetos de investigao dos alunos, referenciados pela pedagogia freireana. O primeiro momento da metodologia a investigao temtica , quando so levantados os interesses de pesquisa dos participantes o que

desenvolvem/pretendem desenvolver (objetos de suas dissertaes e teses) e as razes de freqentar a Ctedra. O segundo momento consiste na primeira imerso no pensamento freireano. Prope-se aos educandos uma aproximao primeira obra freireana. Aqui, os educandos podem escolher uma obra da bibliografia indicada pelo professor ou revisitar alguma obra por ele conhecida. Encontrar na leitura de um dos textos de Paulo Freire os conceitos de seu interesse, tendo como critrio o

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tema/problema de pesquisa de cada participante o primeiro desafio que lhes apresentado. O terceiro momento de trabalho consiste na socializao e discusso, no grupo classe, do inventrio de conceitos que foram levantados pelos participantes da Ctedra. Aqui j se inicia a anlise de compreenses advindas das leituras, ao mesmo tempo que cada participante justifica a escolha dos conceitos por ele escolhidos , relacionando-os sua investigao. O quarto momento consiste em mapear os conceitos do grupo classe, num trabalho coletivo com a classe, segundo os critrios de escolha, interesse da classe, aproximaes possveis entre os temas e conceitos, visando definir os itinerrios de pesquisa dos participantes do grupo no semestre em pauta. O quinto momento caracteriza-se pelo aprofundamento dos conceitos de cada subgrupo formado na classe, aliando conceitos e grande tema. Neste momento so indicadas obras especficas de Paulo Freire, para cada um dos subgrupos da classe para que os conceitos selecionados possam ser aprofundados. Neste estgio do trabalho o objetivo a elaborao de uma produo escrita que socializada e discutida na classe. Esta produo tem tido vrias outras destinaes. Uma delas a prpria pesquisa do ps-graduando que freqenta a Ctedra (dissertao ou tese). Uma segunda destinao tem sido a inscrio/apresentao do texto elaborado e discutido na Ctedra, em eventos nacionais e/ou internaionais. Uma terceira possibilidade para divulgao desta produo tem sido a publicao da mesma em livros organizados pela Ctedra. Neste caso, os textos tm sido submetidos a uma nova instncia de anlise (tambm de carter pedaggico) podendo voltar ao autor, para

reviso/complementao. O quadro, apresentado pgina seguinte, registra alguns momentos da compreenso da metodologia que se desenvolve na Ctedra, ilustrando um percurso conceitual/temtico, ocorrido em um dos semestres de trabalho.

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CTEDRA PAULO FREIRE

FREIRE E A ORGANIZAO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS Mobilizao Humanizao PROPOSTAS PEDAGGICAS FREIREANAS EM ADMINISTRAES POPULARES PRTICAS PEDAGGICAS CRTICAS Epistemologi a freireana

ENSINO APRENDIZAGEM

Poltica pblica tico-crtica AO SCIOCULTURAL EMANCIPATRIA

Educao transformadora

Da conscincia conscientizao

PRXIS CURRICULAR

GOVERNAO EM FREIRE (SP, GESTO 1989 92)

APRESENTAO DA CTEDRA LEVANTAMENTO TEMTICO E CONCEITUAL PESQUISA: OBRAS DE FREIRE Dialogicidade Insero social

CURRCULO CRTICO

Autonomia em Freire

PARTICIPAO POPULAR GESTO DEMOCRTICA E PARTICIPAO Democratizao da escola CAMPO CONCEITUAL (REFERNCIAS FUNDAMENTAIS) REAS DE INTERESSE CAMPOS DE PESQUISA

Construo coletiva

FORMAO PERMANENTE DA COMUNIDADE ESCOLAR

Articulao entre campos de pesquisa e desdobramentos

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A Pesquisa na Ctedra Paulo Freire

AA Ctedra vem desenvolvendo uma pesquisa cumulativa sobre a influncia do pensamento e da obra de Paulo Freire nos sistemas pblicos de ensino no Brasil, visando contribuir para a recriao de polticas e prticas educativas numa perspectiva crtico-emancipadora. Objetivos da pesquisa 1. Subsidiar o fazer "poltico- pedaggico" das redes pblicas de ensino comprometidas com a democratizao da educao. 2. Identificar e analisar a influncia de Paulo Freire nos sistemas pblicos de ensino do Brasil 3. Construir um banco de dados sobre as diferentes gestes das redes pblicas de ensino do Brasil sob a influncia do pensamento de Paulo Freire 4. Documentar e publicar os resultados da pesquisa e divulg-los no site da ctedra Paulo Freire, de modo a permitir uma consulta permanente e uma interao constante entre os educadores interessados. 5. Articular pesquisadores e ps-graduandos de vrias regies do pas e do exterior que investigam sobre a influncia de Freire na educao e, em especial, nos sistemas pblicos de ensino. 6. Divulgar os resultados da pesquisa em eventos nacionais e internacionais.

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As produes da Ctedra

As produes da Ctedra, no decorrer destes 7 anos, incluram produo de livros e textos preparados para apresentao em Congressos nacionais e internacionais. Trs livros j resultaram do trabalho da Ctedra, integrando textos produzidos pelos participantes. O livro Paulo Freire e a formao dos educadores - mltiplos olhares, organizado pela professora Ana Maria Saul foi lanado em setembro de 2000, em vora, Portugal, no Congresso Internacional "Um olhar sobre Paulo Freire" e, posteriormente, em espaos importantes, no Brasil. Este livro foi publicado no Mxico e na Espanha, no idioma catalo. A pedagogia da libertao em Paulo Freire, livro organizado pela professora Ana Maria Arajo Freire, foi lanado em maro de 2001, no espao da Ctedra Paulo Freire, na PUC/SP. O terceiro livro, Paulo Freire: um pensamento atual para compreender e pesquisar questes do nosso tempo, organizado pela professora Ana Maria Saul, foi lanado em novembro de 2005.u O trabalho da Ctedra, no segundo semestre de 2000 resultou na criao coletiva de um site - espao informativo e interativo sobre a Ctedra Paulo Freire, que vem se completando a cada semestre e que faz parte do objeto de estudo de pesquisa e dissertaes. O site pode ser acessado no endereo

www.pucsp.br/paulofreire Os trabalhos elaborados na Ctedra foram apresentados, por seus participantes, em encontros nacionais e/ou internacionais. Destacaram-se, com grande nmero de trabalhos apresentados(8), o Encontro Internacional Um olhar sobre Paulo Freire ocorrido em setembro de 2000, em vora Portugal, os Colquios Internacionais Paulo Freire, promovidos pelo Centro Paulo Freire, em Recife, a cada dois anos, (1997-2005), a atuao da Ctedra na organizao do Colquio Paulo Freire (Coordenadoria de Educao de Santo Amaro -Secretaria Municipal de Educao de So Paulo- 2004).

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Tambm como produo da Ctedra, vale mencionar que no ano de 2001 a Ctedra organizou o Coral Paulo Freire que, com 17 participantes, preparou msicas que eram do gosto de Paulo Freire e tambm um clip com as falas e imagens de Paulo Freire, extradas de vdeos, que foram apresentadas juntamente com as msicas. O Coral, estimulando a insero, a socializao e a integrao dos participantes por meio de outra forma de conhecimento e de expresso, apresentou-se no encerramento do III Colquio Paulo Freire, em Recife, no evento de comemorao dos 80 anos de Paulo Freire, promovido pela Secretaria Municipal de Educao de So Pulo, no Anhembi, e em evento promovido pelos alunos de Moambique, na PUC/SP. A organizao de novas publicaes, com o registro das produes do trabalho dos participantes da Ctedra, uma proposta que tem sido derivada das aes em sala de aula.

Ctedra Paulo Freire: a riqueza das descobertas

Ao final desta retrospectiva cumpre destacar os pontos que consideramos de grande valor e que merecem aprofundamento e sistematizao, dado que permitiro acrescer reflexes sobre o pensamento freireano, na literatura nacional e internacional. 1. Estabelecimento de pontes que desvelam/articulam/aprofundam a

Pedagogia de Paulo Freire rea de conhecimento do Currculo. 2. Explicitao da anlise e aprofundamento do pensamento de Paulo Freire como subsdio para a rea de polticas pblicas de educao e, em especial, apresentando a sua contribuio para a educao formal. 3. A proposio de elaborar tramas conceituais, a partir dos conceitos de Paulo Freire que possam se constituir em referenciais articulados para a pesquisa (desenvolvimento de redes, rvores conceituais, a partir de conceitos selecionados pelos pesquisadores).
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4. A articulao de conceitos da obra freireana com temas e campos de pesquisa. 5. A possibilidade de desenvolver pesquisas, a partir do pensamento de Paulo Freire, em reas que no foram especificamente tratadas por ele, tais como: educao ambiental, novas tecnologias da educao. 6. A possibilidade de sistematizar a contribuio do pensamento de Paulo Freire a partir da produo de novas pesquisas e do resgate daquelas j desenvolvidas.

Perspectivas: Metas (curto e mdio prazo) 1. Preparar e orientar a produo de trabalhos sobre o pensamento freireano para eventos nacionais e internacionais. O prximo evento, j agendado para este ano (setembro de 2006) o V Forum Internacional Paulo Freire, em Valncia, Espanha. Em setmbro de 2007 realiza-se o VI Colquio Paulo Freire, em Recife. 2. Encaminhar o projeto de pesquisa: A influncia do pensamento de Paulo Freire nos sistemas pblicos de ensino do Brasil para financiamento, na modalidade de Projeto Temtico (FAPESP). 3. Alimentar o site da Ctedra Paulo Freire, tornando-o uma ferramenta importante e dinmica de comunicao, pesquisa e de registro das mltiplas atividades desenvolvidas coletivamente pelos participantes. 4. Articular pesquisadores e ps-graduandos de vrias regies do pas e do exterior que investigam sobre a influncia de Freire na educao e, em especial, nos sistemas pblicos de ensino. 5. Elaborar projeto para a construo de material didtico - vdeos e DVDs temticos- para a formao de educadores. 6. Preparar e publicar um novo livro com temas produzidos na Ctedra.
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7. Preparar e publicar un novo livro com os resultados da pesquisa que se desenvolve na Ctedra. 8. Documentar e publicar os resultados parciais e finais da pesquisa e divulg-los no site da ctedra Paulo Freire, de modo a permitir uma consulta permanente e uma interao constante entre os educadores interessados. 8.1 Mapear dissertaes e teses que tm Paulo Freire como referncia, na rea da Educao e divulgar o mapeamento no site da Ctedra. 8.2. Manter atualizado o banco de dados sobre as diferentes gestes das redes pblicas de ensino do Brasil sob a influncia do pensamento de Paulo Freire 8.3 Divulgar os resultados da pesquisa em eventos nacionais e internacionais. 9. Realizar um seminrio para gestores de redes pblicas para apresentar e debater os resultados da pesquisa. 10. Pleitear espao fsico para a Ctedra Paulo Freire. 11. Buscar financiamento para reativar o Coral Paulo Freire.

Notas 1 - Michael W. Apple, professor da Universidade de Wisconsin Madison, um dos mais conhecidos especialistas internacionais na rea do currculo e da anlise das polticas educacionais e um dos principais difusores de sua obra nos Estados Unidos, destaca que as numerosas obras de Freire serviram de referncia a vrias geraes de trabalho educacional crtico. Ele importante para toda essa imensido de pessoas, em tantos pases, que reconhecem que a nossa tarefa dar nome ao mundo construir coletivamente uma educao que simultaneamente anti-hegemnica e parte do mais vasto campo de batalha sobre o que significa alfabetizao, quem a deveria controlar, e como a alfabetizao crtica (o que ele denominou conscientizao) est ligada a lutas reais, por pessoas reais em comunidades reais. Para Antnio Nvoa, professor da Universidade de Lisboa, Portugal, autor de diversas obras cientficas no domnio da educao; a vida e a obra de Freire esto inscritas no imaginrio pedaggico do sculo XX, constituindo uma referncia obrigatria para vrias geraes de
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educadores. As propostas por ele lanadas foram sendo apropriadas por grupos distintos, que as relocalizaram em vrios contextos sociais e polticos. A partir de uma concepo educativa prpria, que cruza a teoria social, o compromisso moral e a participao poltica, Paulo Freire , ele prprio, um patrimnio Incontornvel da reflexo pedaggica atual. A sua obra funciona como uma espcie de conscincia crtica, que nos pe em guarda contra a despolitizao do pensamento educativo e da reflexo pedaggica. 2 - As obras de Paulo Freire, incluindo mais de 20 livros dos quais ele o nico autor , acrescida de livros escritos em co-autoria, livros e artigos de outros autores, sobre a sua obra, j ultrapassa a marca de sete mil publicaes. O seu livro mais importante, Pedagogia do Oprimido, j foi traduzido em mais de vinte idiomas. Somente em ingls, j foram publicados mais de quinhentos mil exemplares da Pedagogia do Oprimido. 3 -Na obra Paulo Freire: uma bibliografia, organizada por Moacir Gadotti (1995) encontra-se um extenso e significativo conjunto de estudiosos da obra freireana, do Brasil e dos demais continentes do mundo, que apresentam anlises sobre a vida e obra de Paulo Freire, destacando o valor de suas contribuies. 4 - Maurcio Carrara, sob a minha orientao, est concluindo sua Dissertao de Mestrado onde constri uma ferramenta tecnolgica para o registro de pesquisas sobre a influncia do pensamento freireano em polticas pblicas de educao. 5 - A professora Ana Maria Saul compunha, com o professor Paulo Freire a equipe docente na conduo de aulas no Ncleo Educao para os Excludos da escola. 6 - Participaram dos Seminrios Especiais e dos Dilogos na Ctedra Paulo Freire, entre outros, os professores: Almerindo Janela Afonso (Universidade do Minho- Portutal), Carlos Nez Hurtado (Ctedra Paulo Freire de Guadalajara- Mxico), Licnio Lima (Universidade do Minho- Portugal), Lisete Regina Arelaro (USP), Maria Eliete Santiago (UFPE), Pedro Pontual (CEAAL), Pillar Ubilla (Mestrado em Educao Popular- Uruguai). 7 - Nos semestres seguintes, outros temas nortearam o desenvolvimento da Ctedra: Paulo Freire e os movimentos sociais; A influncia do pensamento de Paulo Freire nos sistemas pblicos de ensino do Brasil; O pensamento de Paulo Freire no cenrio da educao pblica brasileira: poltica, teoria e prtica; Paulo Freire: um referencial para anlise e construo de polticas educacionais. 8 - Nestes eventos tambm temos registrado a presena de professores do Programa de Educao (Currculo) que participaram como palestrantes ou como integrantes de mesas redondas :Alpio Casalli, Ana Maria Saul, Antonio Chizzotti, Ivani Fazenda, Mrio Srgio Cortella, Mere Abramowicz.

REFERNCIAS Primeiras referncias bibliogrficas: estas referncias so apresentadas aos alunos e complementadas, a cada semestre, de acordo com temticas e interesses. APPLE, W. Michael e NVOA, Antnio. Paulo Freire: poltica e pedagogia. Porto: Porto Editora, 1998. FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler. So Paulo: Cortez Editora, 1992. FREIRE, Paulo. Cartas Guin-Bissau. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

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FREIRE, Paulo. Educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. FREIRE, Paulo. A educao na cidade. So Paulo: Cortez Editora, 1991. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperana: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. FREIRE, Paulo. Poltica e educao. So Paulo: Cortez Editora, 1993. FREIRE, Paulo. Professora sim, tia no. Cartas a quem ousa ensinar. So Paulo: Editora Olho d'gua, 1993. GADOTTI, Moacir (org.) Paulo Freire: uma biobibliografia. So Paulo: Cortez Editora, Instituto Paulo Freire; DF: UNESCO, 1996. LIMA, Licnio. Organizao escolar e democracia radical - Paulo Freire e a governao democrtica da escola pblica. So Paulo: Cortez Editora, 2000. PONTUAL, Pedro de Carvalho. Desafios pedaggicos na construo de uma relao de parceria entre movimentos populares e o governo municipal da cidade de So Paulo na gesto de Luiza Erundina: a expericia do MOVA - SP, 1989-1992. Dissertao de Mestrado So Paulo, PUC/SP, 1996. SAUL, Ana Maria (org.). A construo do currculo na teoria e prtica de Paulo Freire. In: Apple, Michel e Nvoa, Antnio (org.). Paulo Freire poltica e pedagogia. Porto, 1998. SAUL, Ana Maria (org.). Paulo Freire e a formao de educadores: mltiplos olhares. So Paulo: Editora Articulao Universidade Escola, 2000. SAUL, Ana Maria. Los aspectos metodolgicos y pedaggicos: retos de cara a la renovacin curricular. In: Nez, Carlos (org.). Propuestas de Paulo Freire para una renovacin educativa. Mxico: ITESO, CEAAL, CREFAL, 2005.

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SAUL, Ana Maria (org.). Paulo Freire: um pensamento atual para compreender e pesquisar questes do nosso tempo. So Paulo: Editora Articulao Universidade /Escola, 2005.

Recebido em: 29/04/2006 Aceito em: 29/04/2006

Para citar este texto: SAUL, Ana Maria. A Ctedra Paulo Freire da PUC/SP. Revista E-curriculum, ISSN 1809-3876, So Paulo, v.1, n.2, junho de 2006. Disponvel em: http://www.pucsp.br/ecurriculum . Acessado em __/__/____. Breve Currculo da Autora: Professora Doutora do programa de Ps-Graduao Educao: Currculo PUC/SP. Trabalhou com o Professor Paulo Freire na PUC/SP de 1980 a 1997 e na Secretaria Municipal de Educao de 1989 a 1992, onde foi Diretora de Orientao Tcnica.

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