UNIDAD 1: LA COMUNICN

Curso: 1 BACH. A IES Nuestra Seora de la Cabeza (Andjar)

1. LA COMUNICACIN
Transmisin de un conjunto de signos por parte de un emisor y que es percibido y descodificado por un receptor en un lugar y tiempo determinado. El ser humano no puede dejar de comunicar (comunicacin verbal y no verbal)

Elementos:

SITUACIN DE COMUNICACIN

Emisor: persona que transmite la informacin. Codifica el mensaje. (Hablante o escritor) Receptor: persona a quien va dirigido el mensaje. Descodifica e interpreta. (oyente o lector) Mensaje: signo o conjunto de signos compuesto por el emisor ajustndose a un cdigo. Referente: realidad material o conceptual sobre la que trata el mensaje. Cdigo: los signos que se combinan segn unas reglas conocidas por emisor y receptor. Los cdigos se clasifican en cdigo verbal o lenguaje verbal (signos lingsticos) y cdigo o lenguaje no verbal (paralingsticos, cinsicos y proxmicos) Canal: soporte fsico, va o conducto que establece la conexin entre emisor y receptor. Situacin: las circunstancias que rodean al emisor y al receptor y que facilitan la comprensin del mensaje. (concepto extralingstico) Contexto: Entorno lingstico de un signo. Su significado dentro del texto.

Elemento nuevo: LA RETROALIMENTACIN Informacin procedente del receptor como respuesta al mensaje recibido. Apertura del circuito comunicativo e intercambio de papeles entre emisor y receptor. Puede ser intencionada o no: un gesto o un silencio del receptor puede modificar la conducta del emisor.

Otros factores:
Informacin: cantidad de informacin

segn los conocimientos previos que tenga el receptor. Ruido: Perturbacin que distorsiona la recepcin ntida del mensaje. Redundancia: elementos que podran eliminarse sin prdida de informacin pero que compensan el ruido.

EJERCICIOS
Identifica los elementos de la comunicacin en las siguientes situaciones: a) Un turista pide que le hagas una foto. b) Un peatn se detiene ante un semforo en rojo. c) Recibes una carta de una amiga desde Francia. d) Suena la sirena que anuncia el final de las clases.

La Semiologa: cdigos semiolgicos

Signo lingstico: combinacin indisociable dentro de la mente humana de un significante y un significado. Significante: lenguaje oral (sonidos articulados) y lenguaje escrito (sucesin de grafas) Significado: concepto o idea que se evoca en nuestra mente al percibir el significante.

SIGNIFICADO

SIGNIFICANTE

REFERENTE

Referente: persona, cosa, animal, realidad a la que aludimos.

Clasificacin de los signos:

Indicios: signos no creados por el hombre y ste les atribuye un significado (el humo, la fiebre, una huella) Smbolos: entre el smbolo y lo que representa no existe ninguna relacin aparente. La relacin ha sido inventada por el hombre (las palabras, las notas musicales, una cruz ) Iconos: signos que se parecen por sus caractersticas ms importantes a la realidad que representan ( , , )

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2. LENGUAJE VERBAL Y LENGUAJE NO VERBAL

Informacin paralingstica elementos

paraverbales (cadencia, ritmo y velocidad):Est vehiculada por la cadena fnica. Nos permite conocer el sexo, la edad, estado anmico... La proxmica: estudio del valor simblico del espacio personal y social (ej. Lugar que ocupa la mujer en algunas sociedades) La cinsica: estudio del lenguaje de los gestos, movimientos corporales, expresiones faciales (Darwin identifica hasta 6 emociones, cada una acompaada de un movimiento facial diferente: miedo, felicidad, ira, sorpresa, tristeza y disgusto)

3. FUNCIONES DEL LENGUAJE

Intencin con la que se emite un mensaje:
Expresiva o emotiva: relacionado con el emisor Apelativa o conativa: relacionada con el receptor. Referencial o representativa: relacionada con el contexto. Ftica: relacionada con el canal. Metalingstica: relacionada con el cdigo. Potica o esttica: relacionada con el mensaje.

Marcas lingsticas
REFERENCIAL

Predominio modo indicativo/ Trminos no valorativos/ Orden lgico/ Modalidad enunciativa.

EXPRESIVA

1 persona/ Trminos valorativos/ Verbos de percepcin, opinin o deseo/Modalidad exclamativa/ Orden segn lo que se quiere destacar/ Diminutivos con valor afectivo.
2 persona/ Vocativos / Modalidad interrogativa o exhortativa/ Imperativos y subjuntivos/ Interjecciones/ Uso funcin referencial o expresiva con carcter apelativo. Tecnicismos propios de la Lingstica.

APELATIVA

METALINGSTICA

FTICA

Modalidad interrogativa / Interjecciones/ Frases hechas.

Recursos retricos/ Desviacin del lenguaje comn/ Frases hechas de uso comn.

POTICA

EJERCICIOS

Pgina 21 del libro, ejercicios 12 y 14

EJERCICIOS
Analiza las funciones del lenguaje en los siguientes enunciados: a) Te he dicho cientos de veces que no llegues tarde. b) Rondaba mi corazn una chica de mirada celestial. c) Me llamo Maravillas. d) Me pica la nariz. e) Ven maana a las cinco en punto. f) Tienes hora? g) No me gusta que me llamen bobo. h) Le duele el alma. i) En abril iremos a ver a la Virgen de la Cabeza.

EJERCICIOS
Comenta las funciones del lenguaje (ejercicio 14 pgina 21) Como podemos observar, en este fragmento de Eduardo Mendoza, se utilizan algunas de las funciones del lenguaje. En primer lugar, las funciones que prevalecen en este texto son: la expresiva, a travs del empleo de la primera persona, adjetivos valorativos como en Soy en tal caso afortunado (lnea 2) o verbos de percepcin como Qu s yo! (lnea 19); la apelativa, en la que se emplea el imperativo como en Permtame que me presente (lnea 3), uso de la modalidad interrogativas como ejemplo Aceptara usted...? (lnea 4) y la funcin potica empleando la metonimia, ejemplo las malas lenguas (lnea 14) o la irona como en la lnea 11, La aduana...ya me entiende. Tambin se emplean otras funciones como la metalingstica en la lnea 10, empleando la lengua para esclarecer una duda : Pentavn, vino comn; la funcin referencial en la lnea 2-3 donde se emplean oraciones enunciativas y objetivas como en he venido de muy lejos a conocerle a usted. Por ltimo, podemos observar el empleo de la funcin ftica en la lnea 1 donde se emplea una frase hecha: Buenos das nos d Dios

4. LA INTENCIN COMUNICATIVA.

La Pragmtica

Todo mensaje tiene una finalidad

La Pragmtica es la ciencia que se encarga de estudiar el uso real que hacemos de la lengua en cada situacin y la intencin con la que elaboramos nuestros mensajes. Los textos son evaluados por nuestros interlocutores. Para tener un buen resultado hay que tener en cuenta: - El interlocutor. - El tipo de texto. - La coherencia y cohesin del mismo. - El registro empleado.

Elemento funcin del lenguaje

Intencin comunicativa - Manifestar punto de vista, emociones o sensaciones. - Confirmar (afirmar, negar) Provocar un comportamiento (aconsejar, sugerir, suplicar...) - Conseguir una finalidad (convencer,obligar...) - Lograr que el receptor comprenda.
-

Tipo de textos que genera Medios de comunicacin: artculos, editoriales, debates, entrevistas... - Textos literarios: cuentos, poemas, canciones... Medios de comunicacin: publicidad, artculos, editoriales, debates... - Textos legales: leyes, contratos... - Instrucciones y manuales. - Textos orales: explicaciones, razonamientos...
-

Emisor Expresiva

Receptor Apelativa

Referente Referencial Canal Ftica Cdigo Metalingstica

- Informar (avisar, certificar) Comprobar la existencia del canal. - Establecer,prolongar o interrumpir la comunicacin (saludar, preguntar,despedirse)
-

Escritos: informe, cartel, reportaje... - Orales: exposicin, descripcin...

-

- Uso de mecanismos de comprobacin: vocalizacin, apelaciones...

- Mejorar la comunicacin (preguntar,matizar, aclarar, repetir..)

- Clase de lengua o manual sobre aspectos lingsticos. Textos literarios - Textos publicitarios -- Textos periodsticos
-

Mensaje Potica

- Embellecer el mensaje.

Mximas pragmticas

La conversacin requiere cooperacin por parte de los interlocutores. Como forma de conducta cooperativa est sujeta a una serie de principios:
1. Principio de economa: cantidad de informacin. 2. Ley de moderacin (cortesa): moderacin en las valoraciones o afirmaciones. 3. Ley de exageracin (cortesa): la opuesta a la anterior. 4. Principio de cooperacin: se basa en cuatro mximas conversacionales (Grice, Lgica y conversacin,
1975):

Mxima de cantidad: cantidad de informacin que debe darse. Comprende las siguientes mximas: Procura que tu contribucin sea todo lo que requiera el propsito de dilogo Pero que tu contribucin no sea ms informativa de lo necesario. Mxima de cualidad: Procura que tu contribucin sea veraz; es decir, no digas aquello que creas falso o para lo que carezcas de pruebas adecuadas. Mxima de relevancia: Diga cosas relevantes, que su intervencin se relacione con aquello de lo que se est hablando. Mxima de modo: Se relaciona con el modo de decir las cosas, ms que con el tipo de cosas que hay que decir. Comprende una supermxima: Sea claro

5. Principio de informacin: No afirmes lo que es una

evidencia o algo que el receptor ya conoce. 6. Principio de cortesa: Emisor y receptor situados en diferentes niveles sociales. La cortesa trata de equilibrar esa distancia. Cuatro tipo de actos de habla relacionados con la cortesa:
- Competitivos (pueden entrar en conflicto con la cortesa): ordenar, pedir o invitar. - Sociables (apoyan la cortesa): Agradecer, saludar... - Indiferentes (no afectan a la cortesa): Informar, anunciar... - Conflictivos (rompen las buenas relaciones): amenazar, acusar...

Mximas de cortesa:

Mxima de tacto: en situaciones de imposicin, atena el coste al otro e intensifcale el beneficio. Mxima de generosidad: minimice su propio beneficio; maximice el beneficio de su interlocutor. Mxima de aprobacin: minimice el desprecio hacia el otro; maximice el aprecio hacia el otro. Mxima de modestia: minimice el aprecio hacia s mismo; maximice el aprecio hacia el otro. Mxima de acuerdo: minimice el desacuerdo con el otro; maximice el acuerdo. Mxima de simpata: minimice la antipata; maximice la simpata.

5. VARIEDADES DE LA LENGUA

Variedades culturales o diastrticas:

Espaol culto, medio o vulgar.

Variedades de registro o diafsicas:

Formal, informal, coloquial...

Variedades espaciales o diatpicas:

Andaluz, madrileo, canario, argentino...

http://www.youtube.com/w atch?v=cfIkZxE7fdk http://www.youtube.com/w atch?v=CaLZIWz5ipg http://www.youtube.com/w atch?v=I85Xd2TQD0A&o b=av2e

NORMA LINGSTICA
La norma es el conjunto de criterios fijados para el uso correcto de una lengua por parte de todos sus hablantes.
(RAE- 1713: Limpia, fija y da esplendor)

VARIEDADES CULTURALES

Nivel culto:
cdigo elaborado

Nivel medio:
lengua estndar

Nivel vulgar:
cdigo restringido

Nivel culto:

Uso variado y coherente de estructuras sintcticas. Riqueza lxica. Pulcritud y precisin en el uso del lenguaje. Pronunciacin cuidada. Correccin ortogrfica. Permanente ejercicio de lectura y reflexin lingstica. Su uso es independiente de la modalidad del espaol que el hablante posea.

Nivel medio:

Implica correccin. Los hablantes han desarrollado un cdigo lo suficientemente elaborado pero no han alcanzado el nivel mximo de precisin verbal (no lo necesitan). Propio de la mayora de los hablantes y los medios de comunicacin.

Nivel vulgar:
Incorrecciones de tipo fontico, morfosintctico y
lxico-semntico que reciben el nombre de vulgarismos.

Se pueden cometer vulgarismos en el nivel culto y

medio.

Mientras que el hablante culto y medio puede

cambiar de registro con facilidad segn la situacin, el hablante vulgar no puede hacerlo.

En ocasiones la RAE se ve obligada a admitir en

el Diccionario significados en un principio errneos (lgido fro / *momento culminante; to)

Nivel fnico
- Prdida, adicin o cambio de sonidos: *asn, *amoto... - Desplazamientos acentuales: *caracteres - Reduccin de diptongos: *po (pues) - Empleo errneo de construcciones homnimas: haber/a ver - Conversin de hiatos en diptongos: *vidio, *hi - Mettesis: *Probe, *Grabiel... - Confusiones: *abujero, *agelo, *gevo...

Nivel morfosintctico
- Empleo analgico de verbos irregulares: *and, *conduc... - - Empleo errneo de determinantes: *la Alicia, *este aula... - Lasmo, lesmo, losmo: * la dije, * lo di un regalo, * le vi... - Ultracorrecciones: *bacalado, *efestivamente... - Quesmo, dequesm y desmo: *Me di cuenta que estaba mal... - Empleo de la 3 persona en lugar de la 1: *Yo no lo ha visto... - Errores de concordancia o anacolutos (orden oracin): *La mayora piensan

Nivel lxico-semntico
- Confusin trminos parecidos: or/escuchar... - Empleo de palabras contagiadas por su significado en otras lenguas: resetear, deletear... - Etimologas populares: *andalias (sandalias), *gomticos(neumticos) - Creacin de slabas o palabras innecesarias: *concretacin (concrecin) - Empleo de giros con significados inapropiados: *a nivel de, *en base a... - Uso de palabras mal sonantes.

EJERCICIOS

Corrige los vulgarismos de estas oraciones. Di de qu tipo son:

a) Corta el bacalado con las estijeras. b) Habemos llegao tarde. c) El Manolo explic de que llegar tarde. d) No hac nada por defenderlo. e) Anduve varios metros hasta encontrarla. f) Llevas un bujero en la falda. g) No creo que haiga naide ah. h) Vi a Marta y la di el regalo. i) Trae los sofanes.

EJERCICIOS

EJERCICIO 19 DEL LIBRO, PGINA 28

VARIEDADES DE SITUACIN

Segn la situacin de comunicacin. Mismo individuo distintos registros: formal, informal o coloquial... Factores: a) Atmsfera: Relacin entre emisor y receptor. b) Referente: Tema e intencin de la comunicacin. c) El canal empleado para la comunicacin. d) Estilo personal del que habla. e) Situacin de comunicacin: En qu momento y lugar se produce la comunicacin.

Registro culto o formal:

Nivel culto estndar de la

lengua. Se emplea en situaciones formales. Riqueza vocabulario. Correccin gramatical.

Registro coloquial o informal:

Se usa independientemente del nivel cultural y del nivel de la lengua. Situacin relajada y de familiaridad.

Uso de muletillas y expresiones coloquiales.

Podemos encontrar distintos registros (registro informal-vulgar). Relacionado con la lengua oral.

Rasgos registro coloquial:

Predominio de la funcin expresiva:

Interjecciones, formas verbales lexicalizadas (anda!), empleo impersonal de t, uno..., repeticiones para transmitir intensidad, ordenacin subjetiva de la frase, lxico valorativo, diminutivos y aumentativos con valor afectivo, expresiones afectuosas e insultos.

Finalidad eminentemente prctica:

Elipsis, escasa variedad de nexos conjuntivos, diccin rpida, uso palabras comodn (eso, tema, cosa, hacer, coger, echar...)

Presencia simultnea de los interlocutores:

Ruptura frecuente de la oracin sintctica, frases cortas, vocabulario limitado, ausencia de orden lgico en el desarrollo de los contenidos, frecuentes repeticiones.

EJERCICIOS

Seala los rasgos del estilo informal en este texto: - Quin eres? Quin? - Toni - Toni Marchano? Qu haces aqu? - Dios mo! La niata de Villefranche! Quin se lo iba a imaginar! Y t qu haces aqu? - Me estn persiguiendo. Unos tos! - Qu fuerte! Y yo que crea que aqu estara tranquilo! Yo he decidido largarme de aqu, entiendes? Estoy hasta las narices de todos vosotros. Paso mucho de vuestro viaje a Alemania! Me las piro, lo entiendes? As que, cierra el pico! Lo tengo planeado hace tiempo, vale?

SOLUCIN

Expresiones coloquiales e informales:

niata, tos, Qu fuerte!, largarme, hasta las narices, Paso, Me las piro, Cierra el pico!

Uso de muletillas:
entiendes?, lo entiendes?, vale?

EJERCICIOS

Pgina 30, actividades 20 y 21

EJERCICIO 20
Formas verbales lexicalizadas: Vlgame Dios Uso lxico valorativo: me mosquea, mangui, por todo el morro Repeticiones: resulta...resulta Ordenacin subjetiva de la frase: Hay como diez mil, no s, presos Uso de palabras comodn: se pone de moda eso Se presupone una diccin rpida

VARIEDADES GEOGRFICAS
Nos

permiten diferenciar a los hablantes segn su procedencia: andaluz, madrileo, mexicano... Realidad plurilinge de Espaa.

6. REALIDAD PLURILINGE DE ESPAA

LENGUA: Sistema lingstico homogneo compartido por una comunidad de hablantes. Consagrado por el uso literario. DIALECTO: Variante de una lengua, hablada en una determinada zona geogrfica (andaluz). Se prefiere los trminos hablas o modalidades. HABLA: Es el uso que cada individuo hace de la lengua.

Situacin en Espaa:

Lenguas oficiales:
Romnicas: espaol, cataln, valenciano y gallego. Prerromnica: euskera o vasco.

Modalidades regionales (no poseen rango de lengua):

De origen latino: bable leons y la fabla aragonesa. Del espaol: andaluz, murciano, extremeo, espaol de Catalua, espaol de Amrica...

EL ANDALUZ:
Modalidad dialectal innovadora de origen no directamente latino. Denominacin: dialecto, hablas andaluzas, modalidad o modalidades andaluzas. Falta de uniformidad. Distinta extensin de los fenmenos lingsticos que nos identifican.

CARACTERSTICAS DE LAS HABLAS ANDALUZAS

Riqueza de vocales: ocho vocales, se produce al aspirarse la -s que obliga a abrir la vocal precedente para indicar el plural. Alargamiento vocal tnica.

Conversin de a en e por aspiracin de consonante final. Costa granadina.

Aspiracin f- latina (Crdoba, Sevilla, Mlaga, Cdiz y Huelva) El seseo se da en Huelva, Sevilla y Crdoba.

El ceceo en el Sur de Andaluca avanza hacia el Norte (Sevilla y Granada), se reduce en Mlaga .
Yesmo, confusin de ll- y y- en un slo fonema /y/ Igualacin de -l- y -r- en final de slaba (arma /alma).

Prdida de -d- intervoclica.

Desaparicin de grupos consonnticos -gn- , -ct- (indigno) Sustitucin de vosotros por ustedes (Huelva, Sevilla, Cdiz y Mlaga)

YouTube - El Barrio - Videoclip Oficial Cronicas de una loca

Bilingismo y diglosia

Bilingismo: coexistencia de dos o ms lenguas en un individuo o una comunidad. Diglosia: convivencia de dos variedades lingsticas en una misma poblacin o territorio: uno de los idiomas tiene un estatus de prestigio como lengua de cultura, de prestigio o de uso oficial frente al otro, que es relegado a las situaciones socialmente inferiores de la oralidad, la vida familiar y el folklore (andaluz rechazado por los propios hablantes)

7. EL ESPAOL EN EL MUNDO

400 millones de hablantes. Cuarta lengua en el mundo: Ingls, francs, ruso y espaol. Quinta lengua de la red de internet. Cada vez causa mayor inters en otros pases. Ao 2050 se estima unos 540 millones de hablantes. Demanda de cursos de espaol en las universidades norteamericanas y en Australia.

El espaol de Amrica

300 millones de hispanohablantes distribuidos en tres subcontinentes: Amrica del Norte, Centro y Sur. Rasgos propios: Entonaciones variadas. Usos gramaticales: empleo de vos en lugar de t; formas verbales tens en lugar de tienes. Lxico influido por las lenguas indgenas (guaran, nhuatl, quechua...) y las sucesivas culturas que poblaron el continente (ingls, italiano, portugus y negroafricanas) Fenmenos fonticos de origen andaluz: seseo, yesmo, aspiracin y neutralizacin r/l.

YouTube - Coti - Nada Fue Un Error YouTube - Ricardo Arjona & Chenoa "Pinginos en la cama"

Lenguas en contacto
La coexistencia en un determinado mbito geogrfico de varias lenguas da lugar a interferencias: - Empleo de entonaciones, acentos y fonemas de la otra lengua. - Se calcan estructuras gramaticales. - Los significados pueden pasar de una palabra a otra de diferente lengua. En ocasiones los cdigos se funden: spanglish (comunidades hispanohablantes en EEUU- 25 millones de hablantes)

http://news.bbc.co.u k/hi/spanish/misc/n ewsid_4002000/400 2783.stm

Profesora:
Manuela Fernndez Martn Curso 2010/2011