Planea Didac BB - TM - 2014

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
PLANEACIN DIDCTICA REA DE FORMACIN O CARRERA: TRONCO COMUN HRS. TEO 8 HRS. PRC. 8 OTROS AMB. APREND. 4 PERIODO DE REALIZACIN ENERO/JULIO 2014 COMPETENCIA GENRICA: 4, 6, 8, 9 y 10 UNIDAD DIDCTICA: 1. LA UNIDAD DE LOS SERES VIVOS RAP 1: Integra los antecedentes de la biologa para identificarla como una ciencia INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL/SEMESTRE: SEGUNDO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGIA BASICA
COMPETENCIA PARTICULAR: EXPLICA A LA CLULA COMO LA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE TODOS LOS SERES VIVOS A PARTIR DEL NALISIS DE SU IMPRTANCIA EN EL DESARROLLO ACTIVIDADES DE ENSEANZA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.1 La biologa como ciencia
EN EL AULA Muestra un video sobre ciencia y tecnologa http://youtu.be/HmZOdbIr6Uw
EN EL AULA Proponen sus ideas y fundamentos de lo que es Ciencia. Los alumnos concluyen acerca de la lo que es la ciencia y los conocimientos que incluyen. Elabora un organizador grafico sobre la clasificacin de la ciencia.
Gua de Observacin Videos y Power Point
http://youtu.be/fRLhnlnizlY
Genera una lluvia de ideas basada en la pregunta Qu es la Ciencia? Realiza mediacin opiniones propuestas. sobre las
Explica con un Power point la clasificacin de la ciencia segn Mario Bunge y Eugene Odum. Realiza mediaciones y aclara dudas. OTROS AMBIENTES El profesor proporciona direcciones electrnicas acerca de la clasificacin de las ciencias, para complementar el diagrama. www.itescam.edu.mx/principal/syla bus/fpdb/recursos/r50873.PDF
OTROS AMBIENTES Complementa en su libreta el diagrama sobre ciencia y su clasificacin.
http://www.biocab.org/ciencia.html #anchor_13625 http://www.madrimasd.org/blogs/u niverso/2009/01/15/111198
1.2 Mtodos de estudio de la Biologa
EN EL AULA El profesor ejemplifica con material electrnico y una situacin de contexto la finalidad y manejo del Mtodo Cientfico. Solicita ejemplos en donde se aplica el mtodo cientfico. Realiza las mediaciones necesarias
EN EL AULA De acuerdo a su experiencia propone ejemplos donde aplique el mtodo cientfico.
Gua de observacin
Presentacin en Power point. Manual de prcticas laboratorio.
Concluye sobre la finalidad aplicacin del mtodo cientfico.
Con preguntas detonantes da la introduccin a los Mtodos de estudio de las clulas (microscopia, centrifugacin, tcnica histolgica) Realiza mediacin conceptos. y aclara
Responde a los cuestionamientos realizados de acuerdo a su nivel de conocimientos.
Aclara dudas sobre los diferentes mtodos y su finalidad. Complementa la informacin con las sugerencias del profesor.
Sugiere la lectura del libro: La Ciencia su mtodo y su filosofa. Para complementar su conclusin
Solicita que en trabajo colaborativo investiguen en sus medios electrnicos sobre: Microscopio, centrifugacin y tcnicas citolgicas, tomando como referencia: Definicin y finalidad del mtodo de estudio de la biologa.
Trabaja colaborativamente presentar su investigacin
para
Prepara una explicacin breve, tomando como base los puntos sugeridos por el profesor
Clasificacin de aparatos o de tcnicas citolgicas Ejemplos de aplicacin en la biologa. Citar fuente de informacin.
Expone la informacin recibida.
Toma nota de cada exposicin. Da la indicacin de preparar una breve explicacin del tema asignado. Realiza la correspondiente mediacin Elabora su organizador grafico de cada
Solicita tomar nota de cada explicacin y realizar un organizador grafico OTROS AMBIENTES El profesor indica las lecturas y actividades previas que debe realizar antes de a las prcticas de laboratorio.
El alumno en el laboratorio aplica el manejo del microscopio ptico y tcnicas de tincin simples.
OTROS AMBIENTES Elabora sus actividades previas a la prctica correspondiente.
1.3 Antecedentes del origen de la vida
EN EL AULA El profesor coordina la formacin de equipos y proporciona por escrito las teoras acerca del origen de la vida, para que realicen un anlisis en forma colaborativa y adquiera elementos para un debate. Genera un debate referente al origen de la vida.
EN EL AULA Los alumnos analizan las lecturas Toman nota de los puntos ms importantes y participan en el debate con el rol asignado argumentando las principales caractersticas de las teoras del origen de la vida. Colaborativamente elabora una tabla donde refiere las teoras del origen de la vida, exponente de la teora y fundamento de la misma, en orden cronolgico.
Copias de las Teoras del origen de la vida. Gua de observacin
OTROS AMBIENTES El profesor proporciona bibliografa para ampliar la informacin obtenida en el debate.
OTROS AMBIENTES Complementa la obtenida en clase.
informacin
Solicita realizar una investigacin sobre la Teora Celular, con ejemplos, enunciados de la teora celular, quien los postulo, fuente de informacin.
Realiza investigacin para la siguiente clase, con las especificaciones marcas.
Presentacin Point
en
Power
Ejercicios de aplicacin, en copias.
REA DE FORMACIN O CARRERA: TRONCO COMUN HRS. TEO 8 HRS. PRC. 8 OTROS AMB. APREND. 4
PERIODO DE REALIZACIN: ENERO/JULIO 2014
NIVEL/SEMESTRE: 2do
COMPETENCIA GENRICA: APLICA LOS PRINCIPIOS BSICOS DE LA BIOLOGA, VINCULADOS CON LOS AVANCES CIENTFICOS Y BIOTECNOLGICOS PARA PREVENIR Y RESOLVER PROBLEMAS BIOLGICOS EN DIFERENTES CONTEXTOS CON UNA ACTITUD CRTICA Y REFLEXIVA. UNIDAD DIDCTICA: LA UNIDAD DE LOS SERES VIVOS
RAP 2: Reconoce la estructura y funcin celular, para comprender las caractersticas de todo ser vivo. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS
EN EL AULA Mediante preguntas claves y ejemplos, explora el nivel de conocimiento adquirido con la investigacin realizada de la Teora celular. Realiza las mediaciones pertinentes
EN EL AULA Responde a la discusin, apoyado con la investigacin realizada previamente. Expresa dudas sobre el tema Toma nota y complementa la informacin.
1.4 Teora celular
Gua de observacin
1.5 Clasificacin de las clulas
El profesor propone situaciones en contexto ejemplificando tipos de clulas por su proceso evolutivo, nivel de organizacin clular con base en sus organelos, agrupaciones y funciones celulares. Realiza mediaciones pertinentes.
Presentacin Point
en
Power
Solicita en clase y mediante trabajo colaborativo la elaboracin de una lnea evolutiva, fundamentada en la explicacin realizada, bsquedas electrnicas Realiza mediacin en cada equipo. OTROS AMBIENTES Solicita le elaboracin de esquemas a mano alzada de clulas procariotas y eucariotas sealando en el grafico cada una de sus estructuras as como la funcin de cada una de forma breve. Indica la obligacin de presentarlo como actividad previa a la siguiente clase. 1.6 Composicin qumica de la clula EN EL AULA Retomando la teora fisicoqumica del origen de la vida, induce la reflexin sobre la formacin de las clulas a partir de diferentes componentes qumicos. Genera una lluvia de ideas para clasificar los Bioelementos y biomolculas que componen la clula. Solicita elaborar un organizador grfico con la informacin trabajada. Realiza mediaciones pertinentes Solicita su lnea evolutiva para relacionar la formacin de estructuras celulares a partir de la
Elabora una lnea evolutiva en trabajo colaborativo, tomando como referencia la explicacin dada y bsquedas electrnicas para complementar la informacin.
OTROS AMBIENTES Elabora esquemas a mano alzada de clulas procariotas y eucariotas sealando en el grafico cada una de sus estructuras as como la funcin de cada una de forma breve. Se responsabiliza de cumplir con la actividad.
EN EL AULA
1.7 Estructuras celulares y su funcin
Elabora de forma individual su organizador grfico. Solicita la correspondiente. mediacin
Gua de observacin
interaccin qumicos.
de
compuestos
Solicita los esquemas de las clulas y mediante preguntas claves induce a la comparacin de los tipos de clulas, tomando como base su composicin qumica, estructuras u organelos as como la funcin de cada una de ellos. Se solicita realizar una tabla comparativa con la informacin analizada. Realiza mediaciones continuas. OTROS AMBIENTES Da indicaciones sobre el trabajo integrador de la unidad. Mediante trabajo colaborativo realizaran una entrevista a personal de diferentes instituciones y grabaran un video de no ms de 15 minutos para presentarlo al final del bloque como evidencia integradora de la unidad. Los temas a desarrollar sern: Clulas madre Trasplantes Transfusiones Clonacin Los puntos a desarrollar durante la entrevista comprenden: Breve definicin de cada tcnica.
Con apoyo de su material y la informacin analizada realiza una tabla comparativa entre los tipos de clulas tomando como base la composicin qumica, estructuras u organelos as como la funcin de cada una de ellos.
Solicita mediacin.
Aplicaciones en el rea biolgica. Beneficios o repercusiones en los seres vivos. Al finalizar la entrevista, el equipo explicara la relacin del tema con los con los contenidos vistos en clase: Ciencia Mtodos de estudio de la biologa El conocimiento bsico de la anatoma y fisiologa celular. Ejemplificando cada caso, adems si el nivel de conocimiento adquirido fue suficiente para comprender de forma bsica las tcnicas expuestas. Esta actividad se entregara al final del bloque.
REA DE FORMACIN O CARRERA: TRONCO COMUN HRS. TEO 8 HRS. PRC. 8 OTROS AMB. APREND. 4
NIVEL/SEMESTRE: 2do
RAP 3: Describe diferentes procesos metablicos de los seres vivos, para comprender el intercambio de materia y energa con su entorno INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS Presentacin en Power Point Manual de prcticas laboratorio.
1.8
Metabolismo
EN EL AULA El profesor utiliza imgenes para explicar las fases del metabolismo (anabolismo y catabolismo) que caracterizan a los seres vivos.
EN EL AULA El alumno comprende el intercambio de materia y energa que ocurre en los seres vivos y su entorno. El alumno en el laboratorio identifica la fotosntesis como un proceso anablico importante para el mantenimiento de la vida en el planeta. OTROS AMBIENTES El alumno incorpora en su portafolio de evidencias un diagrama radial de todo el tema de metabolismo describiendo la transformacin de la materia y energa. Lista de cotejo
OTROS AMBIENTES El profesor da la indicacin para realizar una investigacin de un ejemplo anablico y catablico describiendo la transformacin de la materia y energa.
1.9 Nutricin auttrofa y hetertrofa
EN EL AULA El profesor utiliza imgenes para explicar la nutricin realizada en organismos auttrofos y hetertrofos. OTROS AMBIENTES El profesor propone bibliografa.
EN EL AULA El alumno realiza un resumen de las diferencias entre los tipos de nutricin.
Presentacin en Power Point
OTROS AMBIENTES El alumno previa investigacin realiza un cuadro con ejemplo de organismos de los dos diferentes tipos de nutricin. Lista de cotejo
1.10 Respiracin aerbica y anaerbica
EN EL AULA El profesor utiliza imgenes para explicar la respiracin celular aerbica y anaerbica en los organismos.
EN EL AULA El alumno realiza un resumen de las diferencias entre la respiracin aerbica y anaerbica. Presentacin en Power Point
OTROS AMBIENTES OTROS AMBIENTES El profesor propone bibliografa. El alumno previa investigacin realiza un cuadro con ejemplo de organismos de los dos diferentes tipos de respiracin en su cuaderno.
Lista de cotejo
1.11
Sntesis de protenas
EN EL AULA El profesor utiliza esquemas para explicar la sntesis de protenas y la importancia que tienen para la estructura y funcionamiento celular.
EN EL AULA El alumno enlista en su cuaderno las principales funciones de las protenas. Presentacin Point en Power
OTROS AMBIENTES OTROS AMBIENTES El profesor da la indicacin de realizar un mapa mental de la sntesis de protenas. El alumno realiza un mapa mental del tema sntesis de protenas. Lista de cotejo
PLANEACIN DIDCTICA REA DE FORMACIN O CARRERA: TRONCO COMUN HRS. TEO 8 HRS. PRC. 8 OTROS AMB. APREND. 4 PERIODO DE REALIZACIN: ENERO/JULIO 2014 NIVEL/SEMESTRE: 2do
RAP 4: Argumenta la aplicacin de los avances en biologa celular de manera crtica y reflexiva INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA Rubrica MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS Videos presentados
1.12 1.13 1.14 1.15
Clulas madre Trasplantes Transfusiones Clonacin
EN EL AULA Se solicita la entrega de los videos y realiza al azar su reproduccin en clase de por lo menos cada uno de los temas propuestos. Solicita la opinin sobre el video expuesto y pide sugerencias para el equipo. Realiza las mediaciones pertinentes.
EN EL AULA Entrega por equipo su video. Escucha las sugerencias a su trabajo y las opiniones que de l se generen.
Formato de Planeacin creado a partir de los ajustes al modelo propuesto en el taller de Estrategias de Aprendizaje y Enseanza con Enfoque Constructivista (Mayo 2010)
PLAN DE EVALUACIN FORMATIVA (POR UNIDAD DIDCTICA) Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Lnea evolutiva, Organizadores Grficos, Permiten evaluar el nivel de desempeo de la Integra los conocimientos en el momento de Tabla comparativa, investigacin competencia. fundamentar sus respuestas documental, trabajo colaborativo. Es objetivo. Da informacin pertinente al alumno sobre la Trabaja en equipos colaborativos para el logro manera de realizar su producto y su mejora de RAPs Lectura previa, trabajo colaborativo en el continua. laboratorio y resolucin de cuestionarios Evidencia las reas del conocimiento, el saber Selecciona adecuadamente las fuentes del manual de laboratorio ser, saber hacer, saber convivir. bibliogrficas
Muestra una actitud propositiva con valores, como respeto y tolerancia que generen un ambiente de confort
Criterios de Evaluacin
Evidencias de Aprendizaje
Fecha de Realizacin
20 Enero - 21 de Febrero
Informes de prcticas de laboratorio
PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA Criterios de Evaluacin Evidencias de Aprendizaje Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Ponderacin Fecha de Realizacin
3.0
Entrega en tiempo y forma del video. Informe de prcticas de laboratorio, segn las indicaciones proporcionadas.
Enero Febrero
Video de entrevistas sobre: Clulas

madre, Trasplantes, Transfusiones y Clonacin
Reporte de prcticas de laboratorio
Permiten evaluar el nivel de desempeo de la competencia. Es objetivo. Da informacin pertinente al alumno sobre la manera de realizar su producto y su mejora continua. Evidencia las reas del conocimiento, el saber ser, saber hacer, saber convivir.
3.0
Primera evaluacin escrita
4.0
Total de la Unidad Didctica
10
Contribucin a Proyecto Aula

Actividad Formativa durante el proceso de aprendizaje (Descripcin de la evidencia) ETAPA 1 Realiza una revisin bibliogrfica en grupos colaborativos consultando libros, revistas, peridicos e internet acerca del tema asignado. Selecciona la informacin que consideres oportuna y verifcala con tu profesor coordinador. Escribe las fuentes bibliogrficas consultadas.
Descripcin del Producto Informe por escrito de la investigacin bibliogrfica
PLANEACIN DIDCTICA REA DE FORMACIN O CARRERA: TRONCO COMUN HRS. TEO 8 HRS. PRC. 8 OTROS AMB. APREND. 4
NIVEL/SEMESTRE: SEGUNDO
COMPETENCIA GENRICA: 1, 3, 4, 6, 8, 9 y 10 UNIDAD DIDCTICA: 2. CONTINUIDAD DE LOS SERES VIVOS RAP 1: DESCRIBE LAS FORMAS DE REPRODUCCION QUE PERMITEN LA PERPETUACION DE LAS ESPECIES, UBICANDO AL SER HUMANO EN SU CONTEXTO REPRODUCTIVA.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGIA BASICA COMPETENCIA PARTICULAR: EXPLICA LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LOS PROCESOS PARA LA CONTINUIDAD D LOS SERES VIVOS, ATRAVES DE SU APLICACIN EN DIFERENTES CONTEXTOS
ACTIVIDADES DE ENSEANZA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 2. Variantes bsicas de la reproduccin
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA
MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS
EN EL AULA El profesor explica con esquemas la reproduccin sexual y asexual (gemacin, esporulacin, biparticin, fragmentacin, partenognesis, propagacin vegetativa, tipos de gametos y hermafroditismo).
EN EL AULA El alumno relaciona diversos organismos con su tipo de reproduccin EN EL LABORATORIO El alumno realiza diferentes observaciones de organismos y deduce su tipo de reproduccin OTROS AMBIENTES El alumno realiza la lectura referida al tema y realiza un cuadro sinptico de las variantes bsicas de la reproduccin y realiza un cuadro sinptico, incorporando dicha actividad a su portafolio de evidencias. Realizar la lectura y actividad previa, as como el cuestionario de la prctica de laboratorio Presentacin de Power Point
OTROS AMBIENTES El profesor proporciona bibliografa para realizar las actividades de la prctica de laboratorio
Lista de cotejo
NIVEL/SEMESTRE: 2 do.
COMPETENCIA GENRICA: APLICA LOS PRINCIPIOS BSICOS DE LA BIOLOGA, VINCULADOS CON LOS AVANCES CIENTFICOS Y BIOTECNOLGICOS PARA PREVENIR Y RESOLVER PROBLEMAS BIOLGICOS EN DIFERENTES CONTEXTOS CON UNA ACTITUD CRTICA Y REFLEXIVA. UNIDAD DIDCTICA: CONTINUIDAD DE LOS SERES VIVOS RAP 2: APLICA LOS PRINCIPIOS DE LA GENTICA A TRAVS DEL RECONOCIMIENTO DE LOS PATRONES HEREDITARIOS Y LOS AVANCES BIOTECNOLGICOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 2.1 Historia y conceptos bsicos de la gentica
EN EL AULA El profesor coordina la participacin de los alumnos para que expliquen los conceptos bsicos utilizados en la gentica OTROS AMBIENTES El profesor da instrucciones para que el alumno investigue la terminologa bsica de la gentica
EN EL AULA El alumno participa en grupos colaborativos para explicar los conceptos bsicos utilizados en la gentica OTROS AMBIENTES El alumno elabora un glosario con los trminos proporcionados por el profesor EN EL AULA El alumno resuelve problemas propuestos por el profesor e investiga 5 caractersticas de los seres vivos heredadas mediante la
Acetatos, presentacin de Power Point
2.2 Leyes de Mendel
EN EL AULA El profesor mediante esquemas explica la 1 y 2 ley de Mendel. El profesor resuelve un problema de cada una de las leyes
Gentica Mendeliana. OTROS AMBIENTES El profesor da la bibliografa para que el alumno investigue problemas, y algunas caractersticas de los seres vivos heredadas mediante las leyes de Mendel EN EL LABORATORIO El alumno realiza la lectura, actividad previa y cuestionario de la prctica correspondiente OTROS AMBIENTES El alumno resuelve el problemario de las leyes de Mendel, incorporando la resolucin de los mismos a su portafolio de evidencias EN EL AULA En una plenaria los alumnos comentan el resultado de su investigacin
Lista de cotejo
2.3 Ingeniera gentica
EN EL AULA El profesor da las indicaciones para que el alumno realice una investigacin sobre un caso especfico donde se aplique la ingeniera gentica OTROS AMBIENTES El profesor supervisa la fuente de investigacin de los alumnos
OTROS AMBIENTES El alumno investiga en revistas especializadas acerca del tema
COMPETENCIA GENRICA: APLICA LOS PRINCIPIOS BSICOS DE LA BIOLOGA, VINCULADOS CON LOS AVANCES CIENTFICOS Y BIOTECNOLGICOS PARA PREVENIR Y RESOLVER PROBLEMAS BIOLGICOS EN DIFERENTES CONTEXTOS CON UNA ACTITUD CRTICA Y REFLEXIVA. UNIDAD DIDCTICA: CONTINUIDAD DE LOS SERES VIVOS RAP 3: APLICA CONOCIMIENTOS SOBRE REPRODUCCIN HUMANA QUE LE PERMITAN TOMAR DECISIONES SOBRE SU SALUD REPRODUCTIVA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 2.4 Anatoma y fisiologa de rganos reproductivos
EN EL AULA El profesor mediante esquemas explica la organografa de cada uno de los rganos reproductores
EN EL AULA El alumno en su cuaderno completa el siguiente cuadro

rgano Qu s? Que debo saber?
EN EL LABORATORIO El alumno realiza la lectura, actividad previa y cuestionario de la prctica

2.5 Prevencin de infecciones de transmisin sexual
Presentacin point Rotafolios
en
Power
EN EL AULA El profesor utiliza un presentacin en Power point para explicar las enfermedades de transmisin
EN EL AULA El alumno reflexiona sobre el cuidado de s mismo
Material de Laboratorio
sexual y sus lesiones
EN OTROS AMBIENTES El profesor proporciona el cuadro sobre ETS
EN OTROS AMBIENTES El alumno realiza una investigacin que te permita completar el cuadro sobre ETS que se le proporcion en clase y lo anexar a su portafolio de evidencias EN EL AULA El alumno participa para complementar el cuadro sinptico referido al tema EN EL LABORATORIO El alumno realiza la lectura, actividad previa y cuestionario de la prctica
2.6 Mtodos anticonceptivos
EN EL AULA El profesor inicia en el pizarrn un cuadro sinptico sobre la clasificacin y fundamento de los mtodos anticonceptivos. El profesor coordina la dinmica de la colocacin correcta del condn
EN OTROS AMBIENTES El profesor da las indicaciones para que el alumno investigue como intervienen los diferentes tipos de anticonceptivos en el ciclo hormonal, as como sus pro y contra
EN OTROS AMBIENTES El alumno realiza la investigacin del funcionamiento de cada uno de los anticonceptivos y cmo es su mecanismo de accin Los alumnos acudirn por pareja al Sector Salud, IMSS, ISSSTE o mdico particular, para solicitar una consulta de planificacin familiar y tomando en cuenta su experiencia lo plasmarn e incorporarn a su portafolio de evidencias
Rbrica
PLAN DE EVALUACIN FORMATIVA (POR UNIDAD DIDCTICA) Criterios de Evaluacin Evidencias de Aprendizaje Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Fecha de Realizacin
Entrega en tiempo y forma el portafolio e informe de prcticas de laboratorio, segn las indicaciones proporcionadas. Integra los conocimientos en el momento de fundamentar sus respuestas Trabaja en equipos colaborativos para el logro de RAPs Selecciona adecuadamente bibliogrficas las fuentes
Portafolio Evaluaciones escritas Informes de prcticas de laboratorio
25 de Febrero-12 de Abril
Validez, Confiabilidad, Objetividad, Integrales,
Muestra una actitud propositiva con valores, como respeto y tolerancia que generen un ambiente de confort
PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA Criterios de Evaluacin Evidencias de Aprendizaje Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Ponderacin Fecha de Realizacin
PRCTICAS LABORATORIO
DE Lectura previa, trabajo colaborativo en el laboratorio y resolucin de cuestionarios del manual de laboratorio Segunda Evaluacin Escrita Validez, Confiabilidad, Objetividad, Integral
0-3
25 Febrero 12 Abril
EVALUACIONES ESCRITAS
0-4 2 09-13 Abril
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Lnea del tiempo, mapas mentales, investigacin documental, cuadros comparativos, etc. Revisin bibliogrfica, trabajo colaborativo, realizacin del escrito final, presentacin del proyecto
0-3
25 de Febreo al 12 de Abril 25 Febrero 12 Abril
PROYECTO AULA
Total de la Unidad Didctica
10

Actividad Formativa durante el proceso de aprendizaje (Descripcin de la evidencia ETAPA 2 Realiza un escrito en word con la informacin seleccionada, con las siguientes condiciones: hoja tamao carta, con mrgenes predeterminados, letra arial nmero 12, ttulos y subttulos en negritas y maysculas. Incorpora las fuentes bibliogrficas consultadas.
Descripcin del Producto. Informe del avance de la investigacin.
PLANEACIN DIDCTICA REA DE FORMACIN O CARRERA: MATERIAS BSICAS HRS. TEO 4 HRS. PRC. 2 OTROS AMB. APREND. 2 PERIODO DE REALIZACIN: ENERO/JULIO 2014 COMPETENCIA GENRICA: 4, 8 y 10 UNIDAD DIDCTICA: 3. EVOLUCIN Y DIVERSIDAD RAP 1: Sintetiza el cambio del pensamiento creacionista al pensamiento evolutivo a travs de la revisin de diferentes teoras evolucionistas. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL/SEMESTRE: SEGUNDO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGA BSICA
COMPETENCIA PARTICULAR: Argumenta el origen de la diversidad biolgica a travs del estudio de diversas teoras evolucionistas, que le permitirn reconocer a Mxico como un pas megadiverso. ACTIVIDADES DE ENSEANZA
3.1 Antecedentes histricos de la Evolucin 3.1.1. Lamarck 3.1.2. Darwin/Wallace 3.1.3. Teora Sinttica de la Evolucin
EN EL AULA Actividad previa. Proporcionar artculos relacionados al tema de la Evolucin y solicitar por equipo cinco ideas centrales. Coordinar una lluvia de ideas acerca de las principales corrientes filosficas del proceso evolutivo. En el laboratorio se organiza el trabajo prctico, supervisa las actividades de aprendizaje correspondientes y realiza un cierre retomando las diferentes teoras evolutivas. OTROS AMBIENTES Solicitar Diagrama grfico
EN EL AULA Lectura de comprensin, anlisis e identifica cinco ideas centrales. Participa activamente en la lluvia de ideas con la finalidad de construir una idea clara acerca del principio unificador de la Biologa.
Gua de observacin
Artculos relacionados
Realiza adecuadamente las actividades pertinentes correspondientes a la prctica.
Gua de observacin
Manual de prcticas
OTROS AMBIENTES Diagrama grfico
Lista de cotejo
PLANEACIN DIDCTICA
REA DE FORMACIN O CARRERA: MATERIAS BSICAS HRS. TEO 2 HRS. PRC. 2 OTROS AMB. APREND. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGA BSICA
PERIODO DE REALIZACIN: ENERO/JULIO 2014 COMPETENCIA GENRICA: 4, 6, 8 Y 10 UNIDAD DIDCTICA: UNIDAD 3. EVOLUCIN Y DIVERSIDAD
COMPETENCIA PARTICULAR: Argumenta el origen de la diversidad biolgica a travs del estudio de diversas teoras evolucionistas, que le permitirn reconocer a Mxico como un pas megadiverso. ACTIVIDADES DE ENSEANZA
RAP 2: Analiza la biodiversidad a travs de la sistemtica, para reconocerla como consecuencia de la evolucin. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS
3.2 Criterios de clasificacin 3.2.1 Clasificacin de los cinco reinos y sus principales phyla.
EN EL AULA Con base al cuestionario propuesto explora las ideas previas del alumno. Qu es clasificar e identificar? A qu llamamos criterios de clasificacin? Cules sistemas de clasificacin conoces? Exposicin magistral dando a conocer las principales caractersticas de los distintos sistemas de clasificacin, as como ejemplos tpicos de cada phyla. Coordinar trabajo colaborativo para cierre del tema.
EN EL AULA Responde a los cuestionamientos.
Escucha de manera analtica y crtica la exposicin del profesor, extrayendo ideas principales.
Power point
En equipos colaborativos, sintetizan e integran en un rotafolio los atributos ms relevantes de los principales sistemas de clasificacin: tres dominios y cinco reinos.
Gua de observacin
Rotafolio y marcadores
En el laboratorio orientacin, organiza y aclara dudas; antes, durante y al final de la prctica.
Realiza las actividades 1, 2, 3 descritas en su manual de prcticas y resuelve el cuestionario por equipo
Gua de observacin del trabajo realizado por el equipo.
Manual de prcticas de laboratorio Ejemplares de organismos
de trabajo.
preservados en frascos de museo, correspondientes a los diversos grupos taxonmicos.
OTROS AMBIENTES Solicitud de aprendizaje. evidencia de
OTROS AMBIENTES Investigacin y elaboracin de organizador grfico con el tema Caractersticas de los organismos de los 5 reinos de Whittaker
Lista de cotejo
PLANEACIN DIDCTICA REA DE FORMACIN O CARRERA: Materias Bsicas HRS. TEO 4 HRS. PRC. 2 OTROS AMB. APREND. 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGA BSICA PERIODO DE REALIZACIN: ENERO - JUNIO 2014 COMPETENCIA GENRICA: 4, 6, 8 Y 10 UNIDAD DIDCTICA: UNIDAD 3. EVOLUCIN Y DIVERSIDAD RAP 3: Reconoce a Mxico como Pas Megadiverso para valorar y conservar sus recursos biolgicos. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL/SEMESTRE: 2o
COMPETENCIA PARTICULAR: Argumenta el origen de la diversidad biolgica a travs del estudio de diversas teoras evolucionistas, que le permitirn reconocer a Mxico como un Pas Megadiverso. ACTIVIDADES DE ENSEANZA
3.3 Concepto de biodiversidad 3.3.1. Mxico como Pas Megadiverso 3.3.2. Especies endmicas y en peligro de extincin
EN EL AULA Coordinar la construccin de un cuadro sinptico en el cual se aborden los temas: Biodiversidad, causas de biodiversidad, razones por las que Mxico es un Pas Megadiverso, especies endmicas y en peligro de extincin. Para esta actividad se solicitar previamente ilustraciones tamao carta de cada uno de los temas. En el laboratorio se organiza el trabajo prctico y verifica que se realice el informe escrito del documental. Cierre retomando las ideas principales del documental. OTROS AMBIENTES Solicitar Visita al museo (Universum, Historia Natural o Geologa de la
EN EL AULA Aporta las ideas para la construccin de un cuadro sinptico; y lo integra a sus apuntes. Gua de observacin Ilustraciones
Realiza un informe escrito del documental. Actividades descritas en el manual de prcticas y resolucin del cuestionario.
Gua de observacin
Manual de prcticas
OTROS AMBIENTES Investigacin, Visita a cualquiera de los museos sugeridos y realiza un TIC`s
UNAM), Investigacin y reporte.
informe escrito.
Se dan indicaciones para la visita a diferentes museos: Museo de Historia Natural Museo UNIVERSUM
PLANEACIN DIDCTICA
PLAN DE EVALUACIN FORMATIVA (POR UNIDAD DIDCTICA) Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Entrega en tiempo y forma. Investigacin y elaboracin de Validez, Confiabilidad, Objetividad, Cumplimiento con las caractersticas especficas organizador grfico con el tema Integrales, que nos permitan evaluar los solicitadas Caractersticas de los organismos de los aspectos conceptuales, procedimentales y Fundamenta sus actividades 5 reinos de Robert Whittaker actitudinales del trabajo del alumno. Tanto Integra los conocimientos en el momento de individual como colaborativa.
fundamentar sus respuestas Maneja correctamente la terminologa cientfica y la adecua a la situacin Trabajo colaborativamente en el logro de objetivos Maneja y selecciona adecuadamente el material bibliogrfico a consultar Integra todos sus conocimientos Manejando adecuado de materiales Trabajo en forma colaborativa respetando y tomando en cuenta las opiniones de sus compaeros Actitud positiva Escucha sin interrumpir y aprende de los otros
Criterios de Evaluacin
Evidencias de Aprendizaje
Fecha de Realizacin 24-28 abril
PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA Criterios de Evaluacin Evidencias de Aprendizaje Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Validez, Confiabilidad, Objetividad, Integrales, que nos permitan evaluar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales del trabajo del alumno. Tanto individual como colaborativa. Total de la Unidad Didctica Ponderacin Fecha de Realizacin 7 abril al 2 mayo
Se sumarn sus evaluaciones de; laboratorio, examen, evaluacin continua y proyecto aula.
Evaluacin Escrita Laboratorio Portafolio de evidencias Proyecto Aula
40 % 30 % 20 % 10 % 100 %

Actividad Formativa durante el proceso de aprendizaje (Descripcin de la evidencia) Est unidad didctica especficamente no incide directamente en el tema de Proyecto Aula.
Descripcin del Producto
PLANEACIN DIDCTICA
REA DE FORMACIN O CARRERA: BSICAS HORAS TEORA: 2 HORAS PRCTICA: 2 OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Biologa Bsica COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica el conocimiento y criterio acerca de los ecosistemas y del equilibrio ecolgico, de cara a un aprovechamiento sustentable en diferentes contextos. PERIODO DE REALIZACIN: ENERO/JULIO 2014 COMPETENCIA GENRICA: 4,6,8,9,11 UNIDAD DIDCTICA: NIVEL/SEMESTRE: NMS/II
4. MEDIO AMBIENTE
RAP 1: Identifica los factores que conforman un ecosistema a travs del estudio de sus caractersticas e interacciones para comprender su funcionamiento.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 4.1 Ecosistema. 4.1.1 Factores abiticos y biticos. 4.1.2 Relaciones en los ecosistemas.
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS FORMATIVAS DE APRENDIZAJE
MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARI O AL PROGRAMA DE ESTUDIOS
EN EL AULA Diseo de un videorama Introduce al alumno al tema de ecologa y ecosistemas con ayuda de un videorama. Mediante preguntas detonantes genera la reflexin de los aprendizaje obtenidos de la practica 12 y como se relacionan con los contenidos de aprendizaje. Genera comentarios sobre el tema. Proporcionar cuestionario con preguntas sobre conceptos y aplicaciones de la Ecologa Coordina por equipo una plenaria para intercambio de informacin obtenida de la resolucin del cuestionario. Modera la interaccin entre equipos y realiza mediacin en el manejo de la informacin. OTROS AMBIENTES Proporciona al alumno un cuestionario referente al tema de Ecologa. LABORATORIO Solicita una lectura previa de la de la prctica completa. Orienta el trabajo a realizar en la sesin de laboratorio.
EN EL AULA Observa el videorama y emite sus apreciaciones personales. Participacin en la dinmica de las preguntas detonantes. Investigacin bibliogrfica para la resolucin del cuestionario propuesto. Cita referencias consultadas. En plenaria Discute y fundamenta sus respuestas. Con otros equipos. Compara resultados, unificando criterios basados en la discusin y anexa una conclusin escrita por equipo. El producto solicitado ser un cuestionario unificado por equipo con su conclusin respectiva. Trabajo en equipo y Plenaria /Gua de observacin Cuestionario/Lista de cotejo Cuestionario Blog Videorama
OTROS AMBIENTES Con base en una investigacin documental el alumno resuelve el cuestionario de Ecologa. LABORATORIO Realiza las 4 actividades de aprendizaje marcadas en la prctica 12, con la metodologa del manual. Registra observaciones, resultados y concluye.
Cuestionario
Gua de Observacin
Manual de laboratorio Materiales de practica 12.
Lista de Cotejo Resuelve el cuestionario solicitado. Cita referencias consultadas.
REA DE FORMACIN O CARRERA: BSICAS HORAS TEORA: 2 HORAS PRCTICA: 2 OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Biologa Bsica COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica el conocimiento y criterio acerca de los ecosistemas y del equilibrio ecolgico, de cara a un aprovechamiento sustentable en diferentes contextos.
PERIODO DE REALIZACIN: ENERO-JUNIO 2014 COMPETENCIA GENRICA: 4,6,8,9,11 UNIDAD DIDCTICA:
NIVEL/SEMESTRE: NMS/II
4. MEDIO AMBIENTE
RAP 2: Explica el flujo de materia y energa en un ecosistema y reconoce las condiciones que permiten el equilibrio del mismo.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 4.1.3 Ciclos biogeoqumicos. 4.1.4 Cadenas, redes y pirmides alimenticias. 4.1.5 Sucesin ecolgica.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA EN EL AULA Da seguimiento al cuestionario. Coordina por equipo una plenaria para intercambio de informacin obtenida de la resolucin del cuestionario. Modera la interaccin entre equipos y realiza mediacin en el manejo de la informacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA En plenaria Discute y fundamenta sus respuestas. Con otros equipos. Compara resultados, unificando criterios basados en la discusin y anexa una conclusin escrita por equipo. El producto solicitado ser un cuestionario unificado por equipo con su conclusin respectiva. OTROS AMBIENTES Visita al Zoolgico, identificando los diversos ecosistemas. Visita virtual al museo del Desierto. Revisin del contenido del Blog propuesto. Reporte de visita con comentarios
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS FORMATIVAS DE APRENDIZAJE Trabajo en equipo y Plenaria Blog
Cuestionario/Lista de cotejo
Cuestionario
OTROS AMBIENTES Dar direccin fsica y electrnica de los museos propuestos. Elabora un Blog con informacin concreta sobre tema Ecolgicos.
REA DE FORMACIN O CARRERA: BSICAS HORAS TEORA: 2 HORAS PRCTICA: 2 OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Biologa Bsica COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica el conocimiento y criterio acerca de los ecosistemas y del equilibrio ecolgico, de cara a un aprovechamiento sustentable en diferentes contextos.
PERIODO DE REALIZACIN: ENERO-JUNIO 2014 COMPETENCIA GENRICA: 4,6,8,9,11 UNIDAD DIDCTICA:
NIVEL/SEMESTRE: NMS/II
4. MEDIO AMBIENTE
RAP 3: Argumenta en forma crtica y reflexiva, las actividades humanas que repercuten en los ecosistemas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 4.2 Consumismo. 4.3. Industrializacin. 4.4 Urbanizacin.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA EN EL AULA Solicita una fotografa satelital caracterizada en capas con la informacin de consumismo, industrializacin y urbanizacin de una regin geogrfica de su comunidad a escala 1000:1 con la ayuda de google earth, (previa explicacin del manejo del software.) Genera una lluvia de ideas para unificar conceptos del tema a desarrollar.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA Presenta por equipo la fotografa satelital con las caractersticas solicitadas. Contribuye con comentarios en la construccin y unificacin de criterios acerca de los conceptos propuestos. Realiza el anlisis e interpretacin por escrito y en trabajo colaborativo de la fotografa presentada. Identifica los elementos de la problemtica ambiental a partir de los contenidos de aprendizaje. Expone su anlisis argumentando en forma crtica y reflexiva, las actividades humanas que repercuten en el ecosistema de la comunidad donde habita. Recopilacin por grupo de los materiales presentados, para realizar una galera fotogrfica.
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS FORMATIVAS DE APRENDIZAJE Trabajo en equipo y Plenaria
Blog
Cuestionario/Lista de cotejo.
Cuestionario
Explica cmo realizar el anlisis e interpretacin de la fotografa presentada con base a los contenidos de aprendizaje. Coordina la exposicin por equipos del anlisis realizado en sus comunidades marcando las actividades humanas que repercuten en los ecosistemas y de igual forma en la salud.
OTROS AMBIENTES Con ayuda del Blog solicita en fecha y forma una solucin desde la perspectiva ambiental al problema de salud trabajado en su proyecto aula. Plataforma google.
OTROS AMBIENTES Laboratorio de biologa. Proyecto Aula Disea una propuesta de solucin desde la perspectiva ambiental al problema de salud trabajado en su proyecto aula.
PLANEACIN DIDCTICA
Criterios de Evaluacin Comunica ideas y propuestas hacia la temtica. Lista de cotejo/ Cuestionario Entrega en tiempo y forma el cuestionario. Definiciones y generales de las caractersticas e interacciones en los ecosistemas. Cita por lo menos 5 referencias de consulta. Escribe sus comentarios entorno a la informacin acerca del tema en el Blog. Integra una conclusin de discusin grupal. Entrega en tiempo y forma informes y cuestionarios solicitados. Lista de cotejo/ Reportes Entrega en tiempo y forma reportes solicitados. Menciona como mnimo tres de las caractersticas de los ecosistemas. Menciona como mnimo tres de las caractersticas que conforman los factores abiticos y biticos dentro de dichos ecosistemas. Escribe sus comentarios acerca de la experiencia a las visitas marcadas. Lista de cotejo/ Reporte de Prctica No. 12 de Laboratorio Registro de observaciones, resultados, conclusiones resolucin del cuestionario solicitado y cita de referencias consultadas. Gua de Observacin/ Trabajo en Laboratorio Trabaja de manera respetuosa en su equipo. Refiere actitudes de participacin en equipo colaborativo. Comunica ideas y propuestas hacia la temtica. PLAN DE EVALUACIN FORMATIVA (POR UNIDAD DIDCTICA) Evidencias de Aprendizaje Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Fecha de Realizacin 05 09 Mayo
Cuestionario
Confiable Consensado por acuerdo de academia Objetivo Permita evaluar de manera integral las tres areas del conocimiento, saber hacer, saber ser, y el conocer.
Gua de Observacin/ Exposicin. Argumenta con conceptos del tema, sus propuestas de solucin. Identifica las actividades humanas que repercuten en los ecosistemas. Refiere manejo de lenguaje inherente a la temtica. Lista de cotejo/ Documentos de Investigacin. Cita por lo menos 10 referencias de consulta. Escribe sus comentarios entorno a la informacin acerca del tema en el Blog. Entrega en tiempo y forma informes solicitados. Refiere procedimientos de investigacin documental. Refiere procedimientos de investigacin de campo.
Exposicin del anlisis en equipos. Entrega de material recabado / equipo Galera fotogrfica / grupo
PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA

Criterios de Evaluacin Gua de observacin/ Trabajo en equipo Trabaja de manera respetuosa en su equipo. Refiere actitudes de participacin en equipo colaborativo. Comunica ideas y propuestas hacia la temtica. Lista de cotejo/ Cuestionario Entrega en equipo un cuestionario. Definiciones y conclusiones generales de las caractersticas e interacciones en los ecosistemas. Cita por lo menos 5 referencias de consulta. Escribe sus comentarios entorno a la informacin acerca del tema en el Blog. Integra una conclusin de discusin grupal. Entrega en tiempo y forma informes y cuestionarios solicitados. Lista de cotejo/ Reportes Entrega en tiempo y forma reportes solicitados. Menciona como mnimo tres de las caractersticas de los ecosistemas. Menciona como mnimo tres de las caractersticas que conforman los factores abiticos y biticos dentro de dichos ecosistemas. Escribe sus comentarios acerca de la experiencia a las visitas marcadas. Lista de cotejo/ Reporte de Prctica No. 12 de Laboratorio Registro de observaciones, resultados, conclusiones resolucin del cuestionario solicitado y cita de referencias consultadas. Gua de Observacin/ Trabajo en Laboratorio Trabaja de manera respetuosa en su equipo. Refiere actitudes de participacin en equipo colaborativo. Comunica ideas y propuestas hacia la temtica. Gua de Observacin/ Exposicin. Argumenta con conceptos del tema, sus propuestas de solucin. Identifica las actividades humanas que repercuten en los ecosistemas. Refiere manejo de lenguaje inherente a la temtica. Lista de cotejo/ Documentos de Investigacin. Cita por lo menos 10 referencias de consulta. Escribe sus comentarios entorno a la informacin acerca del tema en el Blog. Entrega en tiempo y forma informes solicitados. Refiere procedimientos de investigacin documental. Refiere procedimientos de investigacin de campo Evidencias de Aprendizaje Cuestionario Caractersticas de los instrumentos para la Evaluacin del logro de las Competencias Confiable Consensado por acuerdo de academia Evaluacin escrita Objetivo 40 % Permita evaluar de manera integral las tres areas del conocimiento, saber hacer, saber ser, y el conocer. Laboratorio 30 % Ponderacin Fecha de Realizacin 05 30 Mayo 2014
20 %
Proyecto Aula 10 %
100%
Contribucin a Proyecto Aula. Actividad Formativa durante el proceso de aprendizaje (Descripcin de la evidencia) Contribucin pendiente derivada de acuerdos propios de la organizacin del proyecto de aula.
Descripcin del Producto. Propuesta de trabajo colaborativo desde la perspectiva y enfoque de salud.

UNIDAD DIDCTICA Y RAP La Biologa como ciencia Mtodos de estudio de la Biologa Antecedentes del origen de la vida Teora celular Clasificacin de las clulas Composicin qumica de la clula Estructuras celulares y su funcin Metabolismo Nutricin auttrofa y hetertrofa Respiracin aerbica y anaerbica Sntesis de protenas Clulas madre Trasplantes Transfusiones Clonacin Variantes bsicas de la reproduccin Historia y conceptos bsicos de la Gentica Leyes de Mendel Ingeniera gentica Prevencin de enfermedades de transmisin sexual Mtodos anticonceptivos Antecedentes histricos de la Evolucin Lamarck Darwin y Wallace Teora sinttica de la Evolucin Criterios de clasificacin Clasificacin de los cincos reinos y sus principales phyla Concepto de biodiversidad Mxico como Pas Megadiverso Especies endmicas y en peligro de extincin Ecosistema Factores biticos y abiticos Relaciones en el Ecosistema Ciclos biogeoqumicos Cadenas, redes y pirmides alimenticias Sucesin ecolgica Consumismo Industrializacin Urbanizacin
EVIDENCIA
U I La unidad de los seres vivos
PONDERACIN
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
FECHAS
RAP 1
RAP 2
Primer Perodo de Evaluacin Evidencia Integradora: Video 3.0 Rbrica 20 Enero / 21 Febrero
RAP 3
RAP 4
U2 RAP 1 RAP 2 RAP 3
Continuidad de los seres vivos
Resolucin de un problema de gentica monohbrido y uno dihbrido, diferente al del problemario resuelto en clase. Reporte de la visita al mdico de planificacin familiar, del seguro social.
U3 Evolucin y diversidad
1.5 1.5
Lista de cotejo Lista de cotejo Segundo Perodo de Evaluacin 25 Febrero / 12 Abril
RAP 1
Investigacin y elaboracin de organizador grfico con el tema Caractersticas de los organismos de los 5 reinos de Robert Whittaker
3.0
Lista de cotejo
RAP 2
RAP 3
U4 RAP 1
Medio Ambiente
Tercer Perodo de Evaluacin 15 Abril / 24 Mayo
RAP 2
Cuestionario
3.0
Lista de cotejo
RAP 3

Planea Didac BB - TM - 2014

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INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGIA BASICA

1.1 La biologa como ciencia

EN EL AULA Muestra un video sobre ciencia y tecnologa http://youtu.be/HmZOdbIr6Uw

Gua de Observacin Videos y Power Point

OTROS AMBIENTES Complementa en su libreta el diagrama sobre ciencia y su clasificacin.

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

http://www.biocab.org/ciencia.html #anchor_13625 http://www.madrimasd.org/blogs/u niverso/2009/01/15/111198

1.2 Mtodos de estudio de la Biologa

EN EL AULA De acuerdo a su experiencia propone ejemplos donde aplique el mtodo cientfico.

Presentacin en Power point. Manual de prcticas laboratorio.

Concluye sobre la finalidad aplicacin del mtodo cientfico.

Responde a los cuestionamientos realizados de acuerdo a su nivel de conocimientos.

Trabaja colaborativamente presentar su investigacin

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Expone la informacin recibida.

OTROS AMBIENTES Elabora sus actividades previas a la prctica correspondiente.

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1.3 Antecedentes del origen de la vida

Copias de las Teoras del origen de la vida. Gua de observacin

OTROS AMBIENTES Complementa la obtenida en clase.

Realiza investigacin para la siguiente clase, con las especificaciones marcas.

Ejercicios de aplicacin, en copias.

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PERIODO DE REALIZACIN: ENERO/JULIO 2014

UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGIA BASICA

1.4 Teora celular

1.5 Clasificacin de las clulas

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

1.7 Estructuras celulares y su funcin

Elabora de forma individual su organizador grfico. Solicita la correspondiente. mediacin

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

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PERIODO DE REALIZACIN: ENERO/JULIO 2014

UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGIA BASICA

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

1.9 Nutricin auttrofa y hetertrofa

Presentacin en Power Point

1.10 Respiracin aerbica y anaerbica

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: BIOLOGIA BASICA

1.12 1.13 1.14 1.15

Clulas madre Trasplantes Transfusiones Clonacin

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Informes de prcticas de laboratorio

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Video de entrevistas sobre: Clulas

Reporte de prcticas de laboratorio

Primera evaluacin escrita

Total de la Unidad Didctica

Contribucin a Proyecto Aula

Descripcin del Producto Informe por escrito de la investigacin bibliogrfica

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA

MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE FORMATIVA

MATERIAL DIDCTICO COMPLEMENTARIO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Acetatos, presentacin de Power Point

2.2 Leyes de Mendel

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR