BIBLIOTECAS COMUNITRIAS EM PAUTA Maria Christina Barbosa de Almeida e Elisa Machado

Apresentao Nos dias 23 e 24 de agosto de 2006, participamos, como mediadoras, do evento Encontros com a Biblioteca: Bibliotecas comunitrias e populares: dilogo com a universidade, organizado pela equipe do Centro de Documentao e Referncia do Ita Cultural. Trata-se de uma iniciativa arrojada do Ita Cultural que, em duas noites de trabalho, possibilitou-nos conhecer experincias comunitrias que tm como foco a criao de bibliotecas e o incentivo leitura. O objetivo do evento foi reunir lideranas locais envolvidas nesses projetos, estudantes e professores, bem como o pblico interessado, criando espao para trocarem experincias, refletirem sobre prticas e tentarem aproximar ao e teoria. Foram apresentadas seis iniciativas: Biblioteca do Projeto Casulo; Projeto de mediao de leitura da Obra social da Parquia de So Mateus Apstolo; Biblioteca Comunitria Livro-pra-que-te-quero; Biblioteca UNAS Helipolis; Biblioteca Comunitria Solano Trindade e Associao Biblioteca Zumaluma; e tambm o projeto de pesquisa Estudo de viabilidade para implantao de uma biblioteca na Obra Social Parquia So Matheus Apstolo, desenvolvido por um estudante do curso de biblioteconomia e documentao da USP. Um resumo dessas iniciativas, embasado, principalmente, nessas apresentaes, faz parte do presente relato. Esse Encontros especialmente relevante por favorecer a integrao de instncias que deveriam estar atuando juntas, pois se completam: tendo como ponto de partida as suas experincias, os protagonistas das iniciativas elaboram saberes importantes para a universidade, que, embora crie, sistematize e transmita conhecimento, pouco tem feito pelo menos na cidade de So Paulo em termos de ensino, pesquisa e trabalhos de extenso, nessa rea especfica. Os organizadores do evento sugeriram um roteiro para a apresentao das iniciativas, mas os convidados puderam escolher segui-los ou no. Esperava-se que esses relatos no fossem a mera descrio das experincias, nem se ativessem apenas aos aspectos positivos das mesmas, mas que dessem espao ao contraditrio e ao conflito, que mencionassem os valores que as sustentam, o

impacto que suas aes provocam na sociedade civil e poltica, os resultados qualitativos e quantitativos de suas aes e que destacassem as dificuldades e desafios que enfrentaram e ainda enfrentam no seu dia-a-dia. Os organizadores e mediadores, ao planejarem o evento, j delinearam alguns de seus fios condutores, que podem ser expressos por questes tais como: O que comunidade na sociedade contempornea? A biblioteca comunitria possvel? Como surge? Como opera e sobrevive? Em que difere da biblioteca pblica? Qual resposta d populao? Que mudanas provoca na comunidade? Como, nesses espaos ou por meio dessas aes, se articulam o local e o global?

Contexto e conceitos Os ambientes que convencionamos chamar de bibliotecas comunitrias so ainda pouco estudados na universidade, em que pese sua relevncia no panorama sociocultural de nosso pas. A expresso biblioteca comunitria j , por si s, uma questo a ser discutida, pois lida com um conceito o conceito de comunidade que sofreu grandes transformaes a partir dos anos 90. O senso comum de que o que caracteriza uma biblioteca comunitria ser uma iniciativa dos membros da comunidade, que tem como pblico-alvo a mesma comunidade que a mantm, no d mais conta de todas as formas de ao comunitria que esto se desenvolvendo atualmente. A comunidade hoje no mais um espao exclusivo da sociedade civil e nem apenas um campo aberto ao exerccio das polticas pblicas estatais, planejadas, coordenadas e executadas pela ao governamental (GOHN, 2005, p.53). Trata-se de um campo multifacetado, de uma esfera pblica em que se articula uma multiplicidade de agentes e atores sociais, dentre os quais se destacam o chamado Terceiro Setor (ONGs, organizaes de assistncia social, fundaes sociais de empresas privadas), as universidades agora vistas como parceiras do desenvolvimento local , setores governamentais, algumas alas de sindicatos, diferentes fruns sociais e alguns poucos movimentos sociais remanescentes da dcada de 80 ou que foram criados nos prprios anos 90, algumas vezes articulados em redes, outras, no. Para alguns autores, dentre os quais Anthony Cohen (1998), a comunidade uma entidade simblica, uma trama que possui sistema de valores e um cdigo moral que proporciona a seus membros um senso de identidade que, por sua vez, gera um processo de construo de sentidos e de significados (GOHN, 2005, p.56); um sistema de interao social composto por ncleos de vivncia e de existncia 2

fundamentados na confiana e na colaborao e, por essa razo, potencialmente capazes de empreender aes coletivas solidrias. Maria da Glria Gohn v a comunidade como uma fora local organizada que, diferentemente do que ocorria nos anos 80, no est mais de costas para o Estado, mas, ao contrrio, convocada a participar e a interagir com os poderes constitudos e parte de sua fora advm dessa interao (GOHN, 2005, p.59). Para a autora, esse poder local se exerce no espao da relao da sociedade civil com a sociedade poltica, num determinado territrio, categoria que passou a ser vista como categoria fundante e articuladora de prticas polticas, como algo histrico. O territrio suporte de prticas identitrias; ele est na base dos conflitos e tambm na construo de consensos (GOHN, 2005, p.59). , portanto, no plano local, especialmente num dado territrio, que se concentram as energias e foras sociais da comunidade; o local gera capital social quando proporciona autoconfiana aos indivduos de uma localidade para que superem suas dificuldades por meio de redes de solidariedade; o local promove coeso social, fonte de foras emancipatrias, sementes para mudanas e transformao social. no local que se d o compromisso com o territrio local da memria, da lngua, da cultura, da religio etc (GOHN, 2005, p.18). Alm disso, no territrio local que se localizam instituies importantes no cotidiano da vida da populao como as escolas, postos de sade, etc (GOHN, 2005, p.61). No entanto, no se muda a sociedade apenas com a participao no plano micro, embora seja a partir do plano micro que se d o processo de mudana e transformao social (GOHN, 2005, p.61). Bauman destaca a tenso entre o local e o global, alertando que a globalizao, embora seja freqentemente tratada de forma superficial, um processo bastante complexo, medida que gera uma clara diviso na sociedade: de um lado, uma elite global e extraterritorial e, de outro, o resto da populao, localizada, territorializada. Para esse autor, os processos globalizadores incluem uma segregao, separao e marginalizao social progressiva, pois os centros de produo de significados so extraterritoriais, esto emancipados das restries locais (BAUMAN, 2005, p.9). Sendo assim, conclui o autor, medida que as iniciativas se concentram em um local, perdem sua capacidade de gerar e negociar valor, ficam margem. Beatriz Sarlo vai mais longe e afirma que, na sociedade ps-moderna [...] a cidadania tambm se exerce no mercado (2004, p.24), no consumo, tudo isso, naturalmente, reforado pela mdia, que traz uma iluso de pertencimento, um consumo imaginrio todos os desejos so parecidos, mas

nem todos tm a mesma oportunidade de se concretizarem - e uma identidade que no a sua. Ao contrrio de Gohn, Sarlo afirma que o bairro deixou de ser territrio de uso e pertencimento porque seus habitantes estenderam suas fronteiras medida que se converteram em pblico audiovisual e ficam muito mais dentro de suas casas do que na rua. Como conseqncia, afirma que lugares que tradicionalmente eram espaos de interao nos bairros a escola, as bibliotecas populares, as associaes de bairro hoje atraem muito menos. Segundo a autora, recorre-se a esses espaos apenas em momentos de crise ou de necessidades emergenciais (SARLO, 2004, p.113). Isso especialmente observvel, segundo ela, em relao aos jovens que, em geral, buscam alternativas mais sintonizadas com a cultura audiovisual. Os poucos autores citados exemplificam a complexidade do cenrio e as tenses presentes na sociedade em que vivemos, tenses que so ainda mais acentuadas nos grandes conglomerados urbanos, como na Grande So Paulo, onde as iniqidades sociais so profundas e as polticas pblicas, que poderiam corrigi-las ou atenu-las, no chegam. Nesse cenrio, a populao menos favorecida foi afastada dos centros urbanos, fixando-se em regies que, paradoxalmente, apresentam maior carncia de infraestrutura e de servios bsicos de atendimento em sade e educao, bem como de equipamentos de cultura, esporte e lazer. Dessas reflexes, surgem-nos algumas perguntas: haveria ainda espao para formas locais de solidariedade e vida comunitria? Os espaos pblicos urbanos de convivncia ainda tm condio de sobreviver? Como? Numa clara demonstrao das contradies do mundo em que vivemos, verifica-se que, justamente nos bairros mais afastados e nos cintures de pobreza que se desenvolveram margem de alguns bairros mais centrais, surgem iniciativas comunitrias voltadas ao desenvolvimento da populao, por meio do livro e da leitura. Nos vazios resultantes da omisso do poder pblico, surgem, cheias de energia, iniciativas as mais diversas, ligadas ou no a organizaes comunitrias, articuladas ou no a outras instncias, respondendo a uma necessidade percebida por um grupo e alavancada pelo esforo coletivo da prpria comunidade.

As iniciativas Conforme mencionado no incio deste trabalho, as iniciativas apresentadas no evento e que deram subsdios s nossas reflexes sobre o tema, consistem de 4

aes voltadas tanto criao e desenvolvimento de bibliotecas, quanto ao estmulo leitura. Os relatos que se seguem foram desenvolvidos a partir do material apresentado pelos representantes das comunidades no evento e de outros dados e informaes coletadas de fontes diversas.

Biblioteca Comunitria do Projeto Casulo1

A Biblioteca Comunitria uma iniciativa do Projeto Casulo2, programa que visa ao desenvolvimento das comunidades do Real Parque e do Jardim Panorama, situados na zona sudoeste da cidade de So Paulo. O Projeto Casulo, fundado em 2003, uma iniciativa do Instituto de Cidadania Empresarial (ICE) uma associao civil sem fins lucrativos - em parceria com a Prefeitura de So Paulo e 20 empresas, fundaes e institutos. O projeto, com foco em educao, cultura e ao comunitria, prioriza o jovem como agente estratgico de transformao social, estimulando-o e capacitando-o para a implementao de aes sociais e de gerao de renda. Atende cerca de 540 adolescentes e jovens, na faixa etria de 12 a 24 anos, em situao de vulnerabilidade social, e tenta suprir, nos seus espaos adequados a oficinas culturais, biblioteca comunitria e auditrio, a ausncia de espaos culturais pblicos, como salas de teatro e cinema, na regio. A Biblioteca tambm foi criada em 2003, j como parte do Projeto, e possui, hoje, um acervo de aproximadamente 5.000 livros. Realiza, em mdia, 240 emprstimos de livros infantis e 120 de livros para adultos por ms. Seu pblico no se limita aos jovens atendidos pelo programa, mas abrange todas as comunidades de baixa renda dos bairros prximos. Os objetivos da Biblioteca foram sendo construdos coletivamente a partir de um grande esforo de reflexo sobre suas prticas. Para defini-los, os monitores da comunidade foram visitar inmeros espaos e concluram que queriam uma biblioteca com o perfil prximo ao da Biblioteca Infanto-Juvenil Monteiro Lobato, localizada na zona central da cidade de So Paulo. Foi ento que conseguiram traar seus objetivos, quais sejam:

1 Este relato se baseia na apresentao do projeto feita por Marta Priolli de Oliveira, Coordenadora Cultural do Projeto Casulo, e por Mrcia Lia, idealizadora e monitora da biblioteca 2 Endereo: Rua Paulo Bourrol, 100 - Real Parque - 05686-050 So Paulo/SP - tel.: 3758-0536 http://www.projetocasulo.org.br

Contribuir para a formao de crianas, jovens e adultos, moradores das comunidades do Real Parque e Jardim Panorama.

Contribuir para a democratizao da leitura. Estimular a leitura prazerosa. Possibilitar s comunidades o acesso a materiais escritos de qualidade. Fortalecer o hbito da leitura indagadora, reflexiva e crtica como forma de construo da cidadania.

Durante alguns meses, a Biblioteca contou com a colaborao de estudantes de biblioteconomia voluntrios que ajudaram na organizao e tratamento do acervo e deixaram ao grupo de monitores diretrizes e procedimentos que continuam a ser seguidos at hoje. Para o cumprimento dos objetivos propostos, alm do atendimento consulta e pesquisa, a Biblioteca atualmente oferece servios de emprstimo e atividades de mediao de leitura tanto no local, com cerca de 12 mediaes de leitura para crianas por ms, quanto em outras instituies do bairro promovendo, tambm, saraus. Nas frias escolares, seu programa ampliado: alm das mediaes de leitura, oferecem oficinas, jogos, brincadeiras e exibio de filmes. Os principais desafios identificados pelas palestrantes foram: a captao de recursos para o desenvolvimento de projetos e para sua manuteno; o estabelecimento de parcerias com bibliotecas das instituies locais, bem como com seus educadores; o contato com outras bibliotecas pblicas e privadas; a ampliao do atendimento ao pblico jovem e adulto; a organizao do acervo; o envolvimento de um nmero maior de jovens na gesto do espao e a implantao de projetos j idealizados tais como o Projeto Livro da Biblioteca, o Quando a Leitura sobe a Viela e o Sarau Infantil.

Obra social da Parquia de So Mateus Apstolo - Projeto Mudando a Histria (Mediao de Leitura)3

As aes de incentivo leitura na Obra Social da Parquia So Mateus Apstolo foram iniciadas a partir da participao da organizao no Projeto Mudando a Histria4.

3 O relato se baseia na palestra do educador-mediador de leitura Jos Roberto da Silva (Beto) e em outros documentos consultados 4 Informaes sobre o Projeto Mudando a Histria, no site da Fundao Abrinq: www.fundabrinq.org.br

O Projeto Mudando a Histria um dos desdobramentos do programa de cidadania corporativa Make a Connection, desenvolvido globalmente pela International Youth Foundation em parceria com a Nokia, e implantado no Brasil a partir de 2001, por iniciativa da Fundao Abrinq pelos Direitos da Criana, com a coordenao e superviso da equipe tcnica da A Cor da Letra - Centro de Estudos, Assessoria e Pesquisa em Leitura e Literatura Infantil5. O Projeto forma jovens de 13 a 25 anos para atuarem como mediadores de leitura e multiplicadores dessa ao6. So estudantes de escolas pblicas e particulares, jovens de projetos e ONGs ou universitrios que vo atuar como mediadores de leitura junto a crianas que freqentam creches, escolas de educao infantil ou instituies de atendimento direto infncia em situao de risco. Seu principal objetivo oferecer oportunidade de engajamento aos jovens, para que consigam interferir positivamente na sociedade e se tornem referncia na comunidade. Outros objetivos so: possibilitar a integrao de jovens de diferentes contextos sociais e culturais; ampliar o acesso leitura e ao livro de qualidade e mobilizar a sociedade para as questes da juventude. A mediao de leitura aqui uma estratgia para se alcanarem os objetivos propostos. A opo pela leitura ocorreu porque a leitura no est situada dentro da rede de significados do jovem. A idia resgatar a leitura entre os jovens como fonte de prazer. Para ser mediador de leitura, o jovem voluntrio participa de uma formao de 40 horas e, posteriormente, recebe supervises mensais da equipe tcnica do projeto. Durante a formao, ele participa de dinmicas onde se discute e reflete sobre como trabalhar com crianas e adolescentes e como se organizar para o trabalho; procura-se, tambm, enriquecer seu conhecimento sobre livros e literatura infantil. Alm disso, o jovem cumpre estgio prtico. Para o jovem mediador de leitura que quer ser multiplicador formador de novos mediadores o Projeto oferece formao especfica que lhe permite planejar as aes necessrias para mobilizar outros jovens e instituies e elaborar um projeto de formao e acompanhamento de mediadores. Aps a capacitao, o multiplicador supervisiona as atividades do mediador por meio de registros, reunies, observao e/ou realizao conjunta das situaes de mediao de leitura. Os multiplicadores tambm podem promover encontros com mediadores de outras instituies para a troca de experincias.
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Mais informaes: www.acordaletra.com.br - tel.: 3817-4490 De acordo com dados divulgados no site da Fundao Abrinq (acessado em 25/06/2006), 3.883 jovens j foram formados como mediadores e multiplicadores de leitura e 54.550 crianas foram beneficiadas pela ao desses jovens. A abrangncia do projeto atinge as cidades de So Paulo (SP), Manaus (AM), Parintins (AM), Mogi das Cruzes (SP), Ribeiro Preto (SP) e Santos (SP).

A Obra Social da Parquia de So Mateus Apstolo, localizada na subprefeitura de So Mateus, na zona leste do municpio de So Paulo, acolheu o projeto, em 2005, para engajar o jovem da comunidade em aes de estmulo leitura. A ausncia do hbito de ler na comunidade e a identificao dos educadores locais com a proposta pedaggica que incentiva o jovem a intervir positivamente na sociedade foram os principais fatores que incentivaram a obra social a apoiar o Projeto. Cinqenta adolescentes receberam formao de mediadores de leitura, dentre eles quinze multiplicadores. Aps a capacitao, os mediadores iniciaram seus trabalhos em nove ncleos, sendo seis da Obra e trs de outras organizaes que desenvolvem trabalhos em educao complementar, educao infantil e abrigamento na regio de So Mateus7. Em cada ncleo formado um educador mediador para acompanhar e colaborar com o trabalho dos jovens, alm de promover a troca de conhecimento. Atualmente, 870 crianas participam de sesses de mediao de leitura nos nove ncleos. A formao dos mediadores feita conforme a demanda e a de multiplicadores so realizadas duas ou trs vezes por ano. A superviso do projeto acontece por meio de uma reunio mensal com a equipe tcnica da A Cor da Letra e outra semanal somente com os participantes do projeto na Obra Social. Alm dessas atividades, a equipe de jovens mediadores tambm se encarrega de oferecer as seguintes atividades: mediao de leitura no Largo de So Mateus; formao de educador mediador; mediao no hospital So Mateus; mediao no Posto de Sade com idosos do grupo de hipertenso; e formao continuada nos ncleos participantes. Uma das dificuldades apontadas foi a falta de livros, pois o projeto conta apenas com uma coleo de cerca de 100 livros. Alm disso, apontam problemas financeiros: o trabalho dos mediadores quase voluntrio e os educadores nem sempre aceitam bem a idia de terem mais uma atribuio sem a remunerao correspondente. Em compensao, ressaltam que a fora para enfrentar as dificuldades est nos relacionamentos que se estabelecem tanto entre os mediadores, quanto entre os mediadores e os beneficirios do projeto. Beto afirma que a grande aprendizagem que o projeto possibilitou foi a descoberta do vnculo.

7 Os ncleos em que atuaram os mediadores so os seguintes: N.S.E. Antnio Previato; N.S.E. Jardim Tiet; N.S.E. Vila Flvia; N.S.E Sapopemba; N.S.E. Construir o Amanh; Centro de Educao Infantil (C.E.I.) Sonho de Criana; C.E.I. Divinia; C.E.I. So Mateus; C.E.I. Espao Criana e Centro de Formao Profissional So Lucas.

O impacto do projeto na famlia dos jovens voluntrios facilmente percebido, pois os pais solicitam reunies mensais com o coordenador para se informarem sobre o progresso dos filhos e muitos demonstram o desejo de serem tambm mediadores. Segundo Beto, o projeto contribui para a leitura que o jovem passa a fazer das situaes cotidianas e a participao no projeto de jovens de diversos contextos sociais permite uma constante e enriquecedora troca de vises de mundo.

Estudo de viabilidade para implantao de uma biblioteca na Obra Social Parquia So Mateus Apstolo8

O estudo teve como objetivo geral avaliar, com base nos pontos fortes e fracos levantados no Projeto Mudando a Histria (PMH) desenvolvido na Obra Social Parquia So Mateus Apstolo, a viabilidade de implantao de uma biblioteca comunitria no local, considerando o potencial existente quanto a recursos humanos, fsicos e materiais. Seus objetivos especficos foram: conhecer e avaliar a ao desenvolvida pelo PMH naquela comunidade; avaliar os principais resultados alcanados, levando-se em conta os objetivos do projeto (formao de mediadores de leitura e multiplicadores); analisar a necessidade e/ou o desejo da comunidade de ter uma biblioteca no local; e analisar as potencialidades da comunidade para a implantao de uma biblioteca comunitria. O processo de avaliao iniciou-se pelo conhecimento do contexto e do projeto em foco, o que se concretizou por meio do levantamento de informaes sobre o projeto e sobre as organizaes envolvidas disponveis em publicaes impressas e/ou eletrnicas. Posteriormente, por meio de entrevistas informais e questionrios, foram consultados os organizadores e os jovens participantes do projeto. As visitas realizadas tambm permitiram a observao direta do projeto na Obra Social Parquia So Mateus Apstolo. Antes da estruturao dos questionrios para os jovens mediadores, efetuaram-se visitas exploratrias ao Centro de Estudos A Cor da Letra e Obra Social, onde, por meio de observaes e conversas com organizadores e participantes, obtiveram-se informaes importantes. Aps a familiarizao com o projeto e seus envolvidos, elaborou-se um questionrio para os mediadores, visando avaliar o impacto do

Relato baseado na apresentao de Rmulo Martins Morishita, estudante do curso de biblioteconomia e documentao da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo.

projeto na vida dos jovens e a viabilidade de implementao de uma biblioteca comunitria na parquia. O questionrio foi aplicado no dia 20 de junho de 2006, logo aps a reunio semanal dos mediadores de leitura da Obra Social. Todos os presentes responderam o questionrio, totalizando 27 questionrios respondidos, de um total de 50 mediadores vinculados ao projeto. Dos 27 entrevistados, 20 (74%) estavam na faixa de 16 a 18 anos de idade e o restante (26%), de 13 a 15 anos de idade. Todos cursavam o ensino mdio e moravam no distrito de So Mateus. Dos entrevistados, 25 afirmaram ter entre quatro e seis meses de projeto, um, menos de trs meses, e outro, mais de um ano de projeto. Dentre os principais motivos apontados livremente pelos entrevistados para participar do projeto, constavam a oportunidade de ler e compartilhar o hbito de ler e o prazer em trabalhar com crianas. Na tabela 1 esto especificadas todas as categorias de resposta identificadas para essa questo (aberta): Por que voc participa do projeto? Por gostar de compartilhar o hbito de ler Porque gosta de ler Porque gosta de crianas Para adquirir novos conhecimentos Por ser um projeto diferente Por incentivar um modo diferente de ler Para fazer novas amizades Porque um trabalho voluntrio Para no ficar desocupado N de entrevistados 7 5 5 4 3 2 2 2 1

Tabela 1 Principais razes para participar do projeto Apenas uma pessoa respondeu que nada mudou em sua vida ao participar do projeto; as demais afirmaram que houve mudanas, conforme tabela 2: Algo mudou em sua vida ao participar do projeto? Contribuiu para o hbito de ler Melhorou o relacionamento com crianas Se tornou mais comunicativo Aumentou o senso crtico Melhorou os relacionamentos em geral Aumentou a responsabilidade Aumentou a popularidade N de entrevistados 13 10 7 5 2 2 1

Tabela 2 - Mudanas na vida ao participar do projeto O hbito de ler entre os mediadores confirmado pela tabela 3:

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Fora a mediao de leitura, com que freqncia voc l livros? (Questo fechada) No leio Um por ano Dois por ano Trs por ano Mais de trs por ano Tabela 3 Nmero de livros lidos por ano

N de entrevistados 1 3 4 6 13

Verificou-se que o impacto do projeto vai alm das sesses de mediao de leitura: 25 entrevistados afirmaram que sua participao no projeto influenciou familiares e/ou amigos(as), destacando o aumento do hbito de ler e a manifestao do desejo de participarem do projeto. Apenas dois responderam que no influenciaram ningum devido falta de interesse das pessoas. Quanto utilizao de bibliotecas do distrito de So Mateus, 78% dos entrevistados afirmaram no utilizar nenhuma e demonstraram desconhecimento da existncia de bibliotecas na regio, com exceo das escolares. Na verdade, existe a biblioteca do CEU So Rafael, que, embora localizada em So Mateus, no acessvel maioria dos entrevistados, que preferem buscar livros com amigos (as) e familiares (tabela 4). Quando quer ler algum livro, onde voc o busca? N de entrevistados (Questo semi fechadas) Com amigos (as)/familiares 18 Na biblioteca da escola 11 Numa biblioteca municipal Num CEU (Centro Educacional Unificado) Numa livraria Outro. Especificar: Tabela 4 Fontes de busca de livros Embora a coordenadora da Obra Social So Mateus houvesse informado que j existira uma biblioteca na organizao que acabou por ser empacotada porque ningum a utilizava, 26 entrevistados se manifestaram a favor da criao de uma biblioteca ali, tendo sido registrada apenas uma manifestao contrria. Justificaram suas respostas afirmando que a existncia de uma biblioteca seria um incentivo leitura, sobretudo na situao deles, em que no existem bibliotecas acessveis comunidade local. Quando foram questionados se estariam dispostos a participar da criao e desenvolvimento de uma biblioteca, 78% dos entrevistados manifestaram-se positivamente, dispondo-se a ajudar sobretudo na formao e 6 2 1 1, nas creches onde faz mediao

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organizao do acervo; os que responderam negativamente alegaram falta de tempo. Quanto aceitao da biblioteca pela comunidade, 26 entrevistados afirmaram que a biblioteca seria bem recebida e utilizada pela comunidade e muitos justificaram que no existia uma biblioteca acessvel na regio. Para os entrevistados, o principal fator que facilitaria a implementao de uma biblioteca seria a vontade e disposio da comunidade, e a principal dificuldade, a falta de verbas. A pesquisa concluiu que o objetivo do projeto a formao de jovens mediadores e multiplicadores, agentes de intervenes e transformaes sociais tem sido alcanado na Obra Social Parquia So Mateus Apstolo. A mudana na vida de cada jovem percebida claramente por eles e o aumento no hbito de ler no s tem contribudo para um melhor desempenho escolar, mas tambm se reflete nos relacionamentos e na ampliao de sua viso de mundo e na leitura crtica da realidade. O projeto tambm possibilitou aos jovens mediadores influenciar amigos e familiares, alm das crianas, beneficirias diretas das mediaes de leitura. A necessidade de uma biblioteca comunitria prxima parquia ficou evidente na pesquisa e, mais que isso, essa biblioteca parece ser desejada por todos. A principal condio para a sua implementao j existe: a disposio da comunidade local de participar diretamente do processo.

Biblioteca Comunitria Livro-pra-que-te-quero9

A Biblioteca Comunitria Livro-Pra-Que-Te-Quero, ligada ao Ncleo Cultural Poder e Revoluo, localiza-se no Parque Bristol e atende no apenas as comunidades do bairro, mas tambm as do Jardim So Savrio e da Vila Livieiro. Surgiu do esforo de um grupo de sete jovens que, no ano de 1998, se preparavam para o vestibular e sentiam na pele a dificuldade de ter acesso a material para estudo em uma regio desprovida de bibliotecas pblicas e de outros equipamentos de cultura e lazer. Com a fundao, em 1999, da posse Poder e Revoluo, um grupo de cerca de 30 jovens envolvidos com o movimento hip-hop comeou a realizar intervenes

9 Relato baseado na apresentao de Maria Nilda de Mota Almeida (Dinha), uma das idealizadoras e coordenadoras da Biblioteca e outros documentos consultados.

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culturais locais. Durante essas intervenes, o grupo arrecadava livros que constituram o acervo inicial de uma pequena biblioteca no Mutiro Jardim Celeste. Aos domingos, duas integrantes do grupo mediavam leitura para as crianas e adultos do entorno. Em 2002, a biblioteca perdeu o seu espao e os livros foram levados para a casa de um dos integrantes do grupo o Vander que, durante um ano, dormiu por cima de livros, que era tudo o que cabia em seu quarto. Contam que ele era o rapaz mais culto do bairro. Foi o primeiro do grupo que entrou na USP e alguns dizem que ele absorveu o conhecimento por osmose. Em 2003, graas a uma parceria com o Instituto Brasileiro de Estudos de Apoio Comunitrio (IBEAC) e com a Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano (CDHU), surgiu o Ncleo Cultural Poder e Revoluo e, no ano seguinte, surgiu o Maloca Espao Cultural onde, h um ano, funciona a Biblioteca Comunitria Livro-Pra-Que-Te-Quero. Em 2006, graas a uma parceria com o Banco Santander Banespa, conseguiram-se recursos para o pagamento de uma bolsa-auxlio para a contratao de uma atendente na biblioteca. O pblico-alvo atendido pela biblioteca constitudo por crianas, adolescentes, jovens e suas famlias. Atualmente possui 540 usurios inscritos e 180 scios, contando-se aqui apenas os adultos, que deveriam contribuir com R$ 1,00 (um real) por ms. Os usos mais freqentes da biblioteca so para leitura e emprstimo de livros, ensaios de msica e dana e reunies de grupos organizados. Pretende-se que a biblioteca, considerada um espao maravilhoso, seja utilizada para lazer e cultura, pois, para trabalhos escolares, os estudantes podem recorrer s bibliotecas/salas de leitura existentes nas escolas. Por isso, logo se definiu a vocao da biblioteca, que constitui, ao mesmo tempo, seu maior desafio: formar leitores e leitoras. Para enfrentar esse desafio, inventam seus prprios meios, sempre criativos, como o projeto PodeLevar: o leitor que quiser copia um trecho de um livro, ou um poema, anota a localizao do livro na estante e o endereo da biblioteca e prega o pedao de papel em postes, em diversos pontos do bairro, convidando o leitor a conhecer o resto da obra na biblioteca. Dentre as atividades regulares da Biblioteca capazes de mobilizar a comunidade, destacam-se: saraus e mediaes de leitura, que se realizam desde 2000 e que tm como objetivo tambm fazer com que as crianas e adolescentes produzam

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histrias; a oficina de rima (MC10), o projeto Danando no Ritmo dos Direitos Humanos e as oficinas de artesanato, ax, break, samba-rock e direitos humanos.

Biblioteca Comunitria UNAS de Helipolis11

A Biblioteca Comunitria de Helipolis12 coordenada pela Unio de Ncleos, Associaes e Sociedades de Moradores de Helipolis e So Joo Climaco UNAS13. A UNAS surgiu, no final dos anos 70, da necessidade de os moradores lutarem por habitaes dignas e, desde ento, desenvolve aes voltadas melhoria da qualidade de vida local, com objetivo maior de centralizar as foras espalhadas por toda a rea abrangida pela favela de Helipolis, alm de organizar o movimento dos moradores. Sua misso consiste em promover a cidadania, a melhoria da qualidade de vida e o desenvolvimento integral da comunidade. Por essa razo, alm de desenvolver aes na rea de moradia, desenvolve tambm aes em outras reas sade, bem-estar social, educao, cultura, esporte, lazer, profissionalizao, meio ambiente, assistncia judiciria, atendimento criana e ao adolescente dentre outras - tendo em vista a formao de cidados, coerentes, crticos e participativos. Desenvolve projetos em parceria com o estado e a iniciativa privada em beneficio da prpria comunidade. No entanto, mesmo com esse esforo de articulao, a UNAS no consegue atender nem a 1% da populao carente de Helipolis. Helipolis hoje considerada a maior favela de So Paulo e a 2 maior do Brasil e da Amrica Latina. Em uma rea de 1 milho de m, rene uma populao de cerca de 120 mil habitantes. 52% dessa populao encontra-se na faixa etria de 0 a 25 anos e 91% dela de origem nordestina. Por estar localizada dentro da maior metrpole do pas, apresenta uma srie de contradies sociais: um local totalmente carente, apesar de organizado; e sofre problemas relacionados violncia, trafico de drogas, crime organizado, desestrutura familiar e desemprego. A Biblioteca foi fundada em setembro de 2005 e faz parte do projeto Identidade Cultural de Helipolis, idealizado pelo arquiteto Ruy Ohtake e desenvolvido em
10 MC um acrnimo para Mestre de Cerimnias. Surgiu nos Estados Unidos junto com a cultura hip hop. Comeou animando as festas enquanto o DJ cuidava das msicas. Geralmente usando rimas, o MC divertia o pblico e apoiava o DJ. Mais tarde, comeou a se afirmar como principal atrativo das festas de hip-hop. 11 Relato baseado na apresentao de Tnia Maria de Jesus e Jos Augusto de Oliveira, monitores da Biblioteca Comunitria de Helipolis. 12 Endereo: Rua da Mina, 52 A Helipolis So Paulo/SP tel. 6168-5846 e-mail: bibliotecaheliopolis@terra.com.br 13 Mais informaes: www.unas.org.br

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parceria com o Banco Panamericano, que contribui com acervo, pessoal e infraestrutura. importante destacar que a Biblioteca surgiu do desejo da comunidade, identificado por meio de consulta comunidade em reunies na UNAS, e contou com a orientao de profissionais de vrias reas (arquitetos, bibliotecrios, professores entre outros), que colaboraram no planejamento e nas diversas etapas de implantao da biblioteca. Para abrigar a biblioteca, uma casa na rua central da favela foi alugada e totalmente reformada e oferece espaos diferenciados a seus diferentes pblicos crianas, jovens e adultos. A equipe que atua hoje na biblioteca constituda por cinco adolescentes da prpria comunidade que, como monitores, recebem uma ajuda de custo mensal para o cumprimento de suas funes, com uma carga horria de 6 horas. No perodo de julho a dezembro de 2005, os jovens monitores tiveram o acompanhamento de um bibliotecrio que, contratado pela UNAS, colaborou na seleo, organizao e tratamento do acervo, assim como no desenvolvimento de um sistema de controle de emprstimo e consulta. Seu acervo composto de cerca de 4.000 livros, recebidos em doao, tanto de moradores locais, como de outros bairros, mas tambm de editoras. Possui uma coleo de gibis que atrai muitos jovens. Com amplo horrio de funcionamento, de segunda a sexta-feira, das 9h s 20h00 e sbado, das 9h s 14h, a biblioteca atende, diariamente, de 50 a 100 pessoas de todas as idades, moradores da comunidade e de bairros vizinhos, e oferece a todos, adultos e crianas, a oportunidade de ampliar seus conhecimentos, alm de contribuir para a melhoria da qualidade de vida de sua comunidade. A exemplo do que ocorre nas outras regies aqui mencionadas, a equipe de Helipolis tambm encontra formas criativas para mobilizar a comunidade para a importncia da leitura e para divulgar a biblioteca. o caso do rap composto por Augusto, que veiculado na radio comunitria de Helipolis. Helipolis agora tem uma biblioteca, ela comunitria para todos aberta. Tem acervo muito bom com um objetivo. Pra voc ter uma noo tem cerca de uns trs mil livros. Se voc um daqueles que no quer acreditar, pode vim comparecer garanto voc vai gostar. Termino por aqui, com todo respeito, venha pra biblioteca adquirir conhecimento.
(Letra do rap de Jos Augusto de Oliveira)

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Ao citarem Mario Quintana Livros no mudam o mundo, quem muda o mundo so as pessoas, os livros s mudam as pessoas os monitores afirmam que o maior desafio da biblioteca contribuir para o desenvolvimento da comunidade por meio da leitura, da informao e da transferncia de conhecimento.

Biblioteca Comunitria Solano Trindade14

A Biblioteca Comunitria Solano Trindade15 foi criada por iniciativa do Ncleo Cultural Fora Ativa e implantada, em outubro de 2001, em Cidade Tiradentes, zona leste de So Paulo. O Fora Ativa surgiu como uma posse de rappers em 1989, em Santana, na regio norte de So Paulo, mas, desde 1994, atua em Cidade Tiradentes, concentrandose, inicialmente, na denncia de temas relacionados ao racismo e explorao da mulher trabalhadora. Uma de suas formas de atuao o que eles denominam rap politizado. Alguns integrantes do Fora Ativa faziam parte do grupo de rap Juventude Armada, que, em 1995, deu incio ao Projeto Vamos Ler um Livro. Um de seus integrantes, Betinho, comps a msica Vamos ler um livro (link e/ou anexo), que era apresentada pelo grupo nas escolas locais. A msica discutia a importncia da leitura para os rappers, uma vez que sua funo era transmitir conhecimento e estimular discusses. Por meio de sua msica, o grupo difundia a importncia da leitura como meio de se informar, de se politizar e de entender e questionar a sociedade brasileira. Com palestras e aes junto s escolas, o grupo foi agregando sua causa pessoas que no eram do hip-hop. Foi o incio da mobilizao da comunidade para a criao de uma biblioteca, j que os moradores da Cidade Tiradentes, por no contarem com biblioteca pblica, tinham muita dificuldade de acesso ao livro e leitura. Para utilizarem biblioteca, tinham de ir a Guaianazes, So Mateus ou outros bairros vizinhos, pois nem mesmo as bibliotecas das escolas pblicas locais estavam disponveis: atendiam apenas os seus alunos e no se preocupavam em motiv-los para a leitura. Cidade Tiradentes um bairrodormitrio, e, assim como outros bairros perifricos, no favorecido pelas polticas pblicas. Em contato com a ONG Ao Educativa16, o grupo foi convidado a participar de um projeto voltado a melhores condies para a educao, o Projeto Integrar pela

14 Relato baseado na apresentao de Weber Lopes Gis, integrante do Ncleo Cultural Fora Ativa e coordenador da Biblioteca. 15 Nome oficial: Centro de Documentao em Direitos Humanos e Biblioteca Solano Trindade 16 http://www.acaoeducativa.org.br

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Educao. Nesse momento, o Fora Ativa estava decidido a implantar a biblioteca comunitria dentro dos novos conceitos de biblioteca que inclui tambm brinquedoteca, videoteca, e atividades culturais (grupos de estudos, cursos, mostras de vdeo, etc) e disps-se a interagir com o poder pblico e com a sociedade civil para a concretizao do projeto. Graas s parcerias com o Projeto Integrar que financiou a aquisio de um acervo inicial e outros materiais - e com o Instituto Brasileiro de Estudos e Apoio Comunitrio (IBEAC) que cedeu o espao para a instalao da biblioteca, a biblioteca foi finalmente inaugurada. O interesse pela biblioteca foi aumentando medida que os usurios conheciam o espao, gostavam e divulgavam no boca-a-boca, j que no havia recursos para a sua divulgao. Em um ano, 400 usurios foram cadastrados e, em 2003, esse nmero j somava 2.000 pessoas. A Biblioteca fica aberta ao pblico de segunda a sexta-feira, das 10h00 s 18h30. Oferecem-se servios de consulta e orientao pesquisa e emprstimo. As crianas constituem a maior parcela do pblico e buscam, sobretudo, gibis e livros infantis. Adolescentes e adultos tambm freqentam o espao, sobretudo aqueles que decidem retomar seus estudos. O acervo cresce continuamente e o nmero de usurios aumenta dia-a-dia. Membros do Fora Ativa se revezam no atendimento ao usurio e na organizao do acervo, ainda toda calcada em processos manuais. O Fora Ativa responde pela gesto do espao e por sua manuteno, que constitui seu principal desafio.

Associao Biblioteca Zumaluma17

A idia de criar uma biblioteca na Favela do Inferninho18 foi de Csar Mateus Rosalino, conhecido na comunidade como Vulto, militante desde 1988. A sede est situada numa casa na Favela do Inferninho, no municpio do Embu das Artes, na Grande So Paulo, um local caracterizado por alto ndice de violncia. Com a idia de biblioteca na cabea, apossaram-se de uma casa abandonada na Favela que j tinha sido espao de desmanche e local de cativeiro.

Relato baseado na apresentao de Renato Nunes da Silva (Bisturi). Endereo: R Americanpolis, Viela da Cultura, 77 - Favela do Inferninho, Jardim Santa Tereza 06813-130 Embu/SP tel.: 4782-5532 - site: http://www.zumaluma.com e-mails: zumaluma@uol.com.br e associacaozumaluma@hotmail.com
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O nome Zumaluma foi escolhido com cuidado, dentre outros nomes levantados de personalidades significativas para aquela comunidade, tais como: Zumbi dos Palmares, Malcom X, Martin Luther King e Nelson Mandela. A casa foi reformada pelos prprios jovens idealizadores do projeto com a ajuda de moradores da Favela. A biblioteca comeou a funcionar com livros doados pela prpria comunidade, que vivia entre a pobreza e a misria. Depois o grupo comeou a pressionar a Prefeitura por recursos, mas no teve muito retorno. No incio, segundo Bisturi, seu maior problema era com a polcia, para quem o grupo era um monte de jovens, vagabundos, que deviam ter ocupado a casa para usarem droga. Entraram, ento, em contato com um advogado da Cmara Municipal que os ajudou a escrever um ofcio polcia, explicando o projeto de criao da biblioteca. Foi dessa forma que conseguiram que os policiais parassem incomod-los e, aos poucos, conseguiram demonstrar a que vieram e ampliaram suas aes, passando a oferecer cursos artesanato, capoeira, etc com o apoio de voluntrios e articulados a organizaes da sociedade civil. Isso lhes trouxe experincia de trabalho no Terceiro Setor e ajudou-os na elaborao de projetos, que hoje constituem sua maior fonte de sustentabilidade, j que o convnio com a Prefeitura cobre apenas as despesas de gua, luz e telefone. Uma das formas de atrair o jovem para a leitura, para citar apenas uma, por meio de cursos de MC: os jovens so estimulados a estudar e fazer pesquisas para MC, o que feito utilizando tanto livros, quanto filmes. A relao com a comunidade pautada pelo respeito. A biblioteca transformou-se no lugar dos filhos e da famlia, e o trabalho tem como principal objetivo o resgate dos valores humanos. Com os polticos, segundo Bisturi, vale a mesma regra: a poltica a gente que faz e o poltico tem que ser um bom vizinho, aquele que pode emprestar o acar, o sal... sem querer o seu nome na camisa. Para se firmar e ganhar reconhecimento junto s autoridades locais, h seis anos optaram pela institucionalizao do projeto e criaram a Associao Biblioteca Zumaluma. A Zumaluma formada por um grupo de jovens engajados no Movimento Revolucionrio No-Violento e junto com a prefeitura montaram um projeto chamado Hip-Hop versus AIDS que atendeu 35.000 alunos de todas as escolas do Embu. Segundo Bisturi foi o projeto que alavancou o nosso nome na cidade. Hoje a Biblioteca possui tambm um telecentro que funciona todo o final de semana para acesso livre (Internet, MSN, Orkut, entre outros). Este espao considerado

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por eles um ambiente de incluso digital, pois abre a possibilidades de inmeras pessoas, que antes estavam isoladas e muitas vezes deprimidas, ampliarem seus horizontes e estabelecerem novos contatos. Durante a semana, de segunda a sexta, no telecentro, so oferecidas aulas de informtica e a oportunidade de participao no projeto de jornalismo comunitrio. O acesso internet passa a ser tambm uma das formas de apoio pesquisa escolar na biblioteca. As grandes dificuldades relatadas se referem burocracia na administrao da associao e captao de recursos. As doaes so sempre bem vindas, assim como as parcerias. O vdeo da Zumaluma, produzido com o grupo musical carioca O RAPPA19, por exemplo, foi resultado de uma parceria que incluiu tambm a Federao de rgos para Assistncia Social e Educacional (FASE)20.

Aprendizagens

Para uma comunidade existir no mundo, tem, segundo Bauman, de ser tecida em conjunto a partir do compartilhamento e do cuidado mtuo; uma comunidade de interesse e responsabilidade em relao aos direitos iguais de sermos humanos e igual capacidade de agirmos em defesa desses direitos. (BAUMAN, 2003, p.134). A sobrevivncia das comunidades depende da ampliao de aes coletivas, do esprito da solidariedade, do cultivo das relaes e do compartilhamento de responsabilidade. Ao trmino da primeira apresentao das iniciativas, ainda no incio do evento, j pudemos verificar que a primeira pergunta j estava respondida. A biblioteca comunitria no s possvel como ela acontece21. Esse entendimento a que os lderes comunitrios, intuitivamente, chegaram, de que uma biblioteca um resultado de um processo, algo que se pode fazer acontecer, derruba idias errneas e amplamente disseminadas de biblioteca como acervo, como algo que se pode comprar feito. Tambm demonstraram, naturalmente, o que os tericos apregoam e polticas culturais de estado muitas vezes ignoram: que cultura se faz com pessoas. Pelas experincias apresentadas, ficou evidente a importncia que os grupos do construo coletiva quer para a criao da biblioteca e sua manuteno, quer para a mobilizao para a leitura ou para o desenvolvimento de outras atividades culturais. Essa construo coletiva se expande, a partir de um pequeno grupo, aos
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Mais informaes ver site http://paginas.terra.com.br/arte/pemacaco/orappa.htm Mais informaes ver site http://www2.fase.org.br Expresso utilizada por Mrcia, da Biblioteca do Projeto Casulo.

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membros da comunidade, e se mantm pelo fortalecimento dos vnculos entre as pessoas, tendo como motivao a crena no projeto ou na ideologia que o sustenta, ou, simplesmente, a relao de afeto que gradualmente se constri. Aproximao foi uma palavra presente nas falas dos palestrantes presentes ao Encontro. Esse afeto se faz sentir na relao respeitosa com as pessoas, sobretudo com as crianas. Nossa famlia foi a expresso usada para designar o grupo envolvido com a biblioteca e seus freqentadores. Alguns se referiram ao espao cultural (a biblioteca) como a nossa casa. Essa uma questo que no pode passar em branco chega a ser revolucionria em relao ao conceito de biblioteca comunitria ou pblica que os especialistas perseguem: a biblioteca como espao de prazer, vindo de encontro ao que acontece na maioria das bibliotecas pblicas (e mesmo em diversas bibliotecas comunitrias), onde a maioria das consultas biblioteca tem fins utilitrios. Importantes fatores de sucesso verificados nas iniciativas estudadas so: o comprometimento com o projeto, a ponto de transformarem em uma causa o objetivo de incentivar a leitura e dar acesso informao; em decorrncia desse comprometimento, a conscincia crtica e poltica de seu papel por parte das lideranas que se foram formando; o conhecimento do potencial transformador do projeto e a importncia da participao e do envolvimento da comunidade; a importncia da negociao, seja ela com os moradores, com o poder pblico (escola, rgos de segurana pblica etc) ou com parceiros da iniciativa privada ou do terceiro setor. Esses fatores contribuem para reforar o sentido de pertencimento comunidade, que, para eles, completamente natural. Percebemos que a biblioteca comunitria surge como uma resposta criativa a carncias crnicas da comunidade falta de investimento na criao de novas bibliotecas pblicas, falta de informao, falta de acesso ao livro, falta de acesso ao ensino de qualidade e, na base, falta de condies econmicas que garantam o acesso cultura. A biblioteca comunitria, embora desenvolva aes culturais relevantes, no tem a pretenso de atender a todas as necessidades de informao e cultura de sua populao. Tem dificuldades de formar acervo de qualidade, de disponibilizar material atualizado, de organizar suas colees e de possibilitar s equipes que trabalham nesses espaos oportunidades de formao e qualificao. Por outro lado, oferece-nos aes de grande potencial criativo e inovador. Os projetos de mobilizao e divulgao apresentados so exemplares como estratgias de comunicao. Suas formas de expresso e a linguagem utilizada fazem sentido na comunidade. Por isso, so capazes de atrair e mobilizar a

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comunidade. Destaque-se, a ttulo de ilustrao, o projeto PodeLevar apresentado por Dinha, da biblioteca Livro-pra-que-te-quero, e dos usos estratgicos do rap22 para divulgar a biblioteca, conscientizar sobre a necessidade de informao e conhecimento e incentivar a leitura. A linguagem que os jovens protagonistas utilizam na sua ao local forte elemento identitrio, promove a coeso local, refora laos e marca territrio, no entanto no nos parece, restritiva, ou melhor, no aprisiona essas comunidades em guetos incomunicveis com outras instncias da sociedade em que vivem. Os jovens agentes demonstram habilidade de se articular em outros territrios que no so os do seu dia-a-dia, prova disso o sucesso que fizeram em suas apresentaes no Ita Cultural durante o evento. Os jovens agentes, enfrentando talvez sem ter conscincia disso - o perigo, apregoado por Bauman, que correm as comunidades de serem deixadas margem, tm atuado intuitivamente como elemento de ligao do local com o global, medida que circulam por outros espaos da cidade, articulam-se com outros agentes e com outras esferas de poder, ou integram-se a projetos ou programas mais amplos. As lideranas dos grupos em ao cultural acabam por exercer a mediao entre as mdias e as comunidades, entre os valores veiculados pela mdia e pelo shopping-center e os valores que realmente so de interesse para as suas comunidades. Ao explorar todas as ferramentas que tm mo para o incentivo leitura, incluindo a msica, o vdeo e a poesia, os jovens encaram com naturalidade o dilogo entre os clssicos da literatura e o rap, por exemplo. Todos parecem estar abertos a parcerias com a universidade, por exemplo, e mostram-se bastante amadurecidos para encarar essa convivncia, ao explicitarem alguns princpios que a devem nortear: no perder autonomia, no aceitar tratamento discriminatrio, e no aceitar relao de imposio. A troca o objetivo que deve nortear a relao. As bibliotecas e pontos de leitura foram apresentados como verdadeiros espaos pblicos de cultura e informao que a comunidade efetivamente desenvolve, freqenta e valoriza. Todos crescem com a ao, no apenas os moradores em geral, particularmente as crianas e adolescentes, pblicos da ao, mas tambm os jovens monitores que ali atuam e que passam a ser valorizados pela comunidade, que a eles confia suas crianas. Esses jovens ganham um papel na comunidade e vem reconhecido esse papel, o que serve de reforo sua auto-

O rap, gnero musical amplamente disseminado entre os jovens, com suas letras recitadas, tem sempre o intuito de discutir com o seu pblico, servindo como meio de expresso para problemas e situaes do dia-a-dia.

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21

estima,

ajuda

significativamente

no

desenvolvimento

de

habilidades

de

comunicao, apura a sensibilidade, amplia a viso de mundo, dando-lhes condies de enfrentar com mais segurana e de reagir s diversidades do meio com dignidade e atitude cidad. sobretudo por meio da prpria prtica do trabalho sociocultural e da leitura leitura de livro e leitura de mundo que os jovens se capacitam e aprimoram e a atividade em equipe parece potencializar a fora do grupo, permitindo-lhe vencer uma srie de obstculos impostos comunidade em decorrncia, no apenas de carncias concretas, mas tambm da excessiva valorizao do dinheiro em detrimento de valores humanitrios, relacionados ao desenvolvimento de laos de solidariedade e afeto, tica e aos valores de cidadania e aquisio, compartilhamento e transmisso de conhecimento. O reconhecimento, por parte dos jovens, do direito informao livre e plural e leitura conquistado por meio de suas aes culturais, apoiadas na informao e no conhecimento, mas sempre valorizando a necessidade de se reforarem os laos da comunidade - sua histria, suas experincias, seus gostos, seus valores - sem que isso, no entanto, signifique segregar-se. Valorizar o local significa, aqui, marcar territrio e fortalecer-se para enfrentar o que diferente: outros contextos, outros valores, outras lgicas, outra complexidade. Nessas aes locais, em que os grupos acabam aprofundando seu conhecimento do ambiente em que atuam, um dos aspectos que vieram tona foi a dificuldade de comunicao e articulao com a escola e com a biblioteca escolar. Embora os projetos de estmulo leitura sejam fundamentais na educao e as bibliotecas, importantes instrumentos para a formao e desenvolvimento das crianas e jovens, bem como da populao em geral, so raros os casos de projetos conjuntos biblioteca-escola bem sucedidos. Alm da leitura, veio tona a questo da pesquisa. Por falta de bibliotecas escolares, as bibliotecas comunitrias so procuradas pelos estudantes para atender as demandas referentes pesquisa escolar. No entanto, sabe-se que, para isso, necessitariam, por um lado, de acervos atualizados e diversificados, e, por outro, de equipe capacitada em metodologias e prticas que envolvem conhecimento especializado. Para superar essas dificuldades, um dos caminhos possveis a ampliao das articulaes, seja localmente, por meio de acordos dos lderes comunitrios, com as bibliotecas dos Centros de Educao Unificados (CEUs) ou com as bibliotecas pblicas, por exemplo; seja no nvel macro, por meio de acordos ou convnios mais amplos entre secretarias municipais, como as da Educao e Cultura. Nesses casos, 22

o impacto das aes potencialmente maior, medida que a rea de abrangncia pode se expandir para todo o municpio. Alm disso, uma ao mais ampla tem maior probabilidade de se transformar em poltica pblica, deixando de ser apenas ao eventual. Outras alternativas seriam os convnios com os cursos de biblioteconomia e de documentao ou de cincia da informao, que poderiam desenvolver projetos conjuntos, ou ainda a busca de formao tcnica ou em nvel superior na rea de Biblioteconomia e Documentao por parte dos jovens da comunidade, de forma a qualificar suas prticas23. Em relao sustentabilidade, as iniciativas analisadas constituem uma amostra do quadro que encontramos na cidade, que apresenta caractersticas bem diversas. Algumas so mantidas por institutos empresariais e, nesse caso, geralmente possuem instalaes mais adequadas e equipe mnima remunerada. Outras so mantidas por organizaes da sociedade civil, e as condies de suas bibliotecas e de seus servios so geralmente proporcionais a seu porte e abrangncia nesses casos, normalmente, tambm h um espao especfico para a biblioteca e uma equipe mnima remunerada, qual se somam, muitas vezes, alguns voluntrios da comunidade e at, eventualmente, outros profissionais voluntrios; verificam-se, tambm, relaes com outros parceiros do terceiro setor e da iniciativa privada, bem como com o estado, que, em alguns casos, fornece alguma infra-estrutura para a manuteno do espao e bolsas para jovens monitores. Outras iniciativas, no entanto, constituem projetos isolados e, nesses casos, em que pesem algumas articulaes, geralmente locais, apresentam maior dificuldade de desenvolver servios e acervos, contando quase que exclusivamente com voluntrios. Notam-se, no entanto, que, mesmo nesses casos, os jovens protagonistas souberam inventar uma forma de sobrevivncia: passaram a organizar ou ministrar cursos que lhes viabilizavam a atividade na biblioteca. J os projetos vinculados a programas mais amplos24 apresentam melhores condies de sobrevivncia, pois recebem apoio tcnico e recursos financeiros regulares, que viabilizam suas aes e lhes garantem sustentabilidade. Trata-se de projetos com objetivos bem definidos, cujas mantenedoras se incumbem de conseguir recursos financeiros junto a instituies internacionais ou junto iniciativa privada e, s vezes, tambm ao estado. Isso possibilita o fortalecimento
23 Verifica-se que vrios jovens que atuam nesses espaos buscaram formao superior na rea de Educao, como o caso Mrcia, da Dinha e do Beto, mas nenhum deles optou pela formao especializada. 24 o caso do Projeto Mudando a Histria, financiado pela Nokia, que, como vimos, faz parte de um programa liderado pela Fundao Abrinq e A Cor da Letra e est ligado a um programa internacional denominado Make a connection da International Youth Foundation (http://www.iyfnet.org/ ).

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dos

agentes

da e

comunidade, a assistncia

garantindo-lhes que se fizerem

formao

especfica ao

o do

monitoramento

necessrios

longo

desenvolvimento do projeto. A maioria das iniciativas que funcionam como projetos formalizados ou no tm conscincia da necessidade de se institurem como organizao da sociedade civil para poderem se beneficiar de financiamentos externos e ampliar seu papel junto comunidade. Em que pese a referida diversidade das iniciativas, verificamos que, para garantir a manuteno dos espaos e/ou das aes culturais que desenvolvem, todas destacaram a importncia de: garantir-se a participao da comunidade, seja por meio de pequenas quantias arrecadadas, seja por meio do trabalho solidrio de integrantes da comunidade; estimular a participao de instituies que atuam na comunidade (instituies privadas e organizaes do terceiro setor) manter e ampliar as atividades culturais e educacionais desenvolvidas e oferecidas pelas bibliotecas (cursos de formao em informtica, msica, lnguas, teatro, entre outros). articular-se com o poder pblico de forma a garantir, minimamente que seja, o cumprimento das atribuies de sua responsabilidade. interessante ressaltar que, embora muitas iniciativas desenvolvam um trabalho voltado especificamente leitura e outras salientem a importncia da informao e do conhecimento para o desenvolvimento da comunidade, poucas destacaram, dentre seus pontos frgeis, a desatualizao ou a m qualidade do acervo. Essa questo merece algumas reflexes. No h dvidas de que, na criao da biblioteca, a ao entendida aqui como esforo comunitrio participativo deve ser mesmo o motor inicial. ela que mobiliza para o cumprimento do objetivo, articula e integra o grupo. pela ao que o acervo se forma e se desenvolve. Nesse sentido, as polticas culturais do governo, que tm favorecido o acervo a distribuio de livros parecem ignorar esse movimento da sociedade civil. No adianta haver livros onde no h leitores. Por outro lado, preciso que os acervos incipientes que se vm formando por meio dessas iniciativas se desenvolvam em quantidade e qualidade, tanto para responder a anseios dos que j lem, como para estimular os que ainda no o fazem. Acervos no podem ser formados apenas com doaes aleatrias. Precisam ser desenvolvidos de acordo com polticas consistentes e pertinentes a cada comunidade. Isso demanda ao especializada e recursos especficos e continuados.

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Consideraes finais Acreditamos que esses encontros sirvam de estmulo para novas reflexes e gerem novos vnculos, alimentados, de uma parte, por experincias e vivncias, e, de outra, por conhecimentos tcnicos e tericos que os profissionais e a universidade podem oferecer. importante ressaltar que os jovens esto abertos e dispostos a receber apoio, trocar experincias e participar de discusses que possam qualificar suas prprias prticas ou a colaborar para a qualificao de outras experincias e/ou grupos. Questes relevantes foram discutidas neste relato, mas novas perguntas surgiram, como as que se seguem: Como integrar esforos da universidade, das empresas privadas e do Estado para a continuidade e a multiplicao dessas iniciativas? Como aproximar as bibliotecas pblicas, escolares e comunitrias? Como avaliar resultados e impactos das aes e aprimor-las?

Trata-se, agora, de buscar junto aos diversos atores envolvidos com os aspectos tericos e prticos das bibliotecas, das aes de estmulo leitura e da informao pblica respostas conjuntas para essas questes, que pedem solues concretas, e para outras que possam ainda surgir. Universidade, estado e lideranas comunitrias renem os recursos e as

competncias necessrias ao desenvolvimento de aes transformadoras. O Encontro promovido pelo Ita Cultural abriu o dilogo. Cabe, a partir de agora, s partes interessadas, demonstrar o interesse no esforo cooperativo que constitui, antes de tudo, um importante processo de aprendizagem e troca de conhecimento.

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