Ce Duc 160622

De acuerdo con la LEY FEDERAL DEL DERECHO DE AUTOR
Leypublicadaenel DiarioOficialdela Federaci6nel24dediciembrede1996,

Mexico,
Capitulo II
De la Limitaci6n a los Derechos Patrimoniales
ArtfcuI0148.-
Las obras literorios y ortisticos ya divulgodas podron utilizarse, siempre que no se ojecte la
explotacion normal de la obra, sin autorizocion del titulor del derecho patrimonial y sin
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atravesdeestemedio, favor de
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Magna. Ciudadde laCulturll Amado Nervos/n, Col. los fresnos. CP. 63190. Tepic, Nllyarit.
Obienvillcorreoelectr6nicoa:ddb/Blulln.edu.mx
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CIENCIA POLiTICA
La Socializaci6n Politica de los J6venes Universitarios: Estudio de caso de
los j6venes del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
Aut6noma de Nayarit
TESINA
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:
L1CENCIADO EN CIENCIA POLiTICA
PRESENTA:
RIGOBERTO DERAS MORALES
ASESOR:
Mtro. JOSE LUIS PACHECO REYES
lEPIC. NAYARIT.IlExJcO.
OCTUBRE 2011
La Socializaci6n Politica de los J6venes Universitarios: Estudio de caso de
los j6venes del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
Aut6noma de Nayarit.
CON RESPETO Y AGRADECIMIENTO:
A mis padres Rigoberto y Aida.
Par brindarme el apaya incondicianal para la realizaci6n de mis estudias.
A mis hennanas.
A mi asesor Jose Luis Pacheco.
Par compartir su sapiencia y tiempa.
A la Universidad Autonoma de Nayarit
Par permitirme ser parte de esta comunidad.
AeISETUAN.
Par el apoya y facilidades para la realizaci6n de este prayecta.
Con el mas profunda y sincero agradecimiento
Rigoberto Deras Morales
iNDICE
INTRODUCCION 1.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4.
CAPITULO I. MARCO HISTORICO CONTEXTUAL.
Democracia en Mexico 9, Democracia en Nayarit 13, Los J6venes y el Sistema
Politico 14, La Universidad Aut6noma de Nayarit 17, EI Area de Ciencias Sociales
y Humanidades de la Universidad Aut6noma de Nayarit 18.
CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL.
Los Estudios Clasicos de la Socializaci6n Politica 21, Las Nuevas Perspectivas en
el Estudio de la Socializaci6n Politica 32.
CAPITULO III. EL ESTUDIO DE CASO. SOCIALIZACION POLiTICA EN
JOVENES UNIVERSITARIOS. EL CASO DE LOS ESTUDIANTES DEL AREA
DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD
AUTONOMA DE NAYARIT.
Criterios de selecci6n de los Informantes 43, Analisis de Datos 45, Reflexiones
Finales SO.
ENCUESTA SOBRE SOCIALIZACION POLiTICA EN JOVENES
UNIVERSITARIOS 53.
BIBUOGRAFIA 57.
1
UNIVERSIDADAI1TONOMA DE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOLiTICA
La Socializacion Politica de Jovenes Universitarios: Estudio de caso de los
jovenes del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
AutOnoma de Nayarit.
INTRODUCCION
En las ultimas tres decadas en Mexico se percibe el desarrollo de un complicado
proceso de democratizacion politica que ha implicado la transformacion, desarrollo
y/o, en su caso, consolidacion de las instituciones, procesos, procedimientos,
normas, valores, reglas y principios politicos que hasta finales de la decada de los
anos ochenta
1
se habian constituidos en ordenadores y orientadores de las
practicas, conductas y comportamientos politicos en el pais
2
.
Sin embargo, aun y cuando a decir de algunos autores el camino hacia la
democracia tiene un largo tramo recorrido, e incluso, algunos mas hablan de que
ya nos encontramos instalados en la fase de consolidacion de la misma
J
, 10 cierto
I " ... en la dkada de los anos ochenta iniciO el ocaso del sistema politico reinante por
mas de 8 dkadas y se abrla Ia puerta a la democratizaciOn de la polltica en el pals. EI esquema
lradicional de gobiemo en comenzO a entrar en crisis, muchos de los principies y reglas que
Ie dieron suslento se colapsaron. La auloridad presidencial comenzO a ser cueslienada, el
predominiodelpartidehegemOnicodecreciOaltiempoquedaba paso a un sislema de partidos
nacienteycompetitivoquedlaadlaganabaadeplos,losarreglosestablecidoscondelerminados
sectores de Ia sociedad se modificaron de forma marcada, la relaciOn con el sistema militar se
transformO y las clases medias y populares mostraron cada vez mas su inconformidad ante una
poIltica social incongruenle." (Pacheco Reyes Jost! Luis, Aprendizaje Politico desde una
penspectivadelateorladelaestructuraciOnsocial,lnslilutodelnvestigacionesDr.JoseMariaLuis
en Wxico rebasaron el umbral del autoritansmo, sabre lode e
inicialmelileconlaimpiantaciOndellnstilutoFederaiEIectDraI(IFE)ysuciudadanizaciOny,

Tahar Chaouch Malik, carrasco Brihuega Daniel, cambia Politico y Consolidaa6n Democflltica en
WJ:ico. Los LimiIBs dellIIOdeIo de las Tra1Wciones a la Democracia. Desaflos, Bogota (Colombta),

Ill18democraciaselXlllSidenloonsolidadaAsf,debenexistiryfunaonaradecuadamenteClllCO
llrnt*Is de inteIacci6n: a) Kliva sociedad civil, entendida como una lIOCiedad organlZada en

Qlnls politicos, como los partidos Y las eIecicioMs. c) aplicaciOn real del Eslado de derecho, d)
u __... ... _ .... ..Jne.a.na.._,
....,..
2
UNIVERSIDADAUTONOMA DE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOLfTICA
es que, Mexico experimenta una profunda contradiccion entre los desalTolios
institucionales, procedimentales y valorativos, propios de la democracia, y las
practicas, comportamientos y conductas politicas de los ciudadanos.
Actualmente, observamos: a una sociedad alejada y desconfiada de sus
instituciones, debido a los malos resultados y la escasa representatividad de los
intereses ciudadanos; un marcado alejamiento de los ciudadanos respecto de los
procesos electorales (abstencionismo - no voto); y mas recientemente, la practica
delvotonulo.
A pesar de los intentos que hacen y han hecho instituciones politicas como el
Instituto Federal Electoral y los partidos politicos por difundir la cultura
democratica
4
y aun existiendo practicas positivas como asistir a votar por parte del
electorado, la ciudadania muestra un desencanto a nivel general en torno del
proceso democratico.
La Encuesta Nacional sobre EI Sentir Ciudadano (2009), muestra que los
ciudadanos calificaron el funcionamiento de nuestra democracia con 6 (en una
escala del 1 al 10), el 61% no se sienten representados por sus diputados
federales y 6 de cada 10 encuestados sienten que los partidos politicos no
escuchan a ciudadanos como el.
EI estudio de Confianza en las Instituciones (Mitosfky 2010) resalla que los
ciudadanos reprueban a los partidos politicos y a los diputados; los senadores, la
una buroctaeia estataI con capacidad administraliva, tecnica y convencida de Ia democracl3, y
e)una sociedad econOmica institucionalizada, por Ia que, en general, puede entenderse una
proceso e&nomica capaz de generar desarrollo, de que resuelva las limitaciones dellibre
men:ado al mismo llempo que supere Ia econ6mica centralizada. (Hernandez Rodriguez Ragelie,
Creclibilidad Inslitucional y Consolidac:itln l>ernocr.Wca en Colmex, 5eptiembre
2000.)
4 Las funciones sociales son aquelIasque lienen los partidos como organlZaClOlleS que nacen del
cuerposoc:iBl,anteelcualtienenciertasresponsabdidades
soci8IizaciOnpollllca.lamoriizaciOndelaopiniOnp(lblca,larepresentaci6ndeinter_yla
lllgitirnaci6ndelsislllmapolltlco.lasocializadOnpofllicaimplicaeldeberdelollpaltidolldeeducar
loll ciudadanos en Ia demoaacia. (C*denas Gracia Jaime, Cuadem08 de divuIgaci{ln de Ia
cullin democnltic:a, Partidos PolItIcos YDemocraaa 8, Instiluto Federal ElectooIl, Mexico, 2001 )
U__
_.10__. ...,...
3
UNIVERSIDADAUT6NOMADENAYARIT
suprema corte, el presidente y el IFE no son reprobados, pero alcanzan una
calificaci6n minima aceptable.
En este contexto, el sector joven de la poblaci6n es quien experimenta y
reproduce estes hechos con mayor intensidad, la participaci6n politica de los
j6venes mexicanos es muy escasa, de fonna generalizada se encuentra enfocada
hacia el ejercicio de la participaci6n social, es deck: los j6venes participan mas en
organizaciones de tipo deportivD, religioso 0 cultural, que en actividades y
prilcticas politicas institucionalizadas y fonnales; muy pocos j6venes simpatizan
con los partidos politicos, en su mayoria se muestran desinteresados respecto de
dichas instituciones, poco 0 nada se infonnan acerca de los asuntos publicos 0
politicos, no Ies interesa la politica por que los politicos no son honestos 0 por que
no la entienden 0 no saben; sin embargo, la mayoria acepta que si vale la pena ir
a volar y que volando es la mejor manera de participar en la politica
5
.
los datos arrojados por las principales encuestas (Compromiso Civico 2008,
ENCUP 2008, Sentir Ciudadano 2009) senalan que efectivamente a pesar del
notable desarrollo de la democracia en tenninos institucionales y procedimentales,
la practica politica ciudadana se caracteriza por un distanciamiento de las
instituciones, los procedimientos y los politicos fonnales, un hecho que se
reproduce de forma drastica entre el sector joven de la poblaci6n mexicana y que
conduce a cuestionamientos lales como "Que produce el alejamiento de los
j6venes de la participaci6n politica fonnalizada? "Coinciden los valores, principios
y creencias politicas de los j6venes con los de la democracia institucional?
i.D6nde'son adquiridos los valores, principios y creencias? "C6mo asimilan los
SLastendenc:iasocondir::ionesdelajuventudmexicanasellaladassonresuttadodelaEncuesla
NlM:ionaI de Ia Juventuct Esfera de Ia Vida PObIica, aplicada par et IMJWE InstItuto Mexicano de

pnlfundizaretestudioyanMsisdelajuwlntudennueslropals
U--"_do

4
UNIVERSIOAOAUTONOMAOENAYARIT
ACSYH/CIENOAPOLfnCA
valores, principios y conocimientos institucionales los jovenes? y finalmente
(.Como y donde los reproducen?
Dichas interrogantes pueden encontrar respuesta en diversas miradas y discursos,
habra seguramente quilmes sugieran que el alejamiento de los jovenes de la
politica e instituciones formales es resultado de su propia condicion de inmadurez
y la actitud constante de rechazo a 10 establecido, otros discursos sugeriran que
es resultado del proceso de adaptacion a la vida adulta y en consecuencia a las
practicas que supone este hecho.
En nuestro caso, creemos que una de las perspectivas teoricas que nos permitira
describir y explicar el fenomeno antes referido es la perspectiva de la Sociafizaci6n
Pofitica, desde la cual se sugiere que el comportamiento y la conducta politica son
resu/tado de un proceso de aprendizaje social que se desarrolla a 10 largo del
proceso vital del individuo a traves de distintas agencias de socializacion mediante
las cuales se adquieren normas, valores y sentidos que marcan como pautas de
comportamiento politico.
Plantaamiento del Problema
Como hemos venido senalando, Mexico enfrenta hoy serios problemas en cuanto
al desarrollo de una de las practicas ciudadanas que se constituyen como los ejes
centrales de la democracia, esto es, la participaci6n politica, este hecho, se ha
constituido en uttimas fechas como uno de los temas de mayor relevancia y
discusi6n en el plano academico y ha encontrado multiples respuestas.
En nuestro casc. el interes sabre este hecho habra de ser abordado desde una
perspectiva particular, Ia perspectiva de analisis de la SocializatiOn Politica.
puesto que consideramos ofrece elementos importantes que pueden ayudamos a
entender Ia gran paradoja de Ia democracia mexicana. es decir, Ia no
correspondencia entre el desarrollo de las instituciones. procedimientos y valores
la __ ._.... )6.--.dIIJw...a.-_'
_ . ~ ~ _ . . t L
5
UNIVERSIDAD AUT6NOMA DE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOLirICA
de la democracia institucional, puesto que creemos que, y con acuerdo a la
perspectiva de la Socializaci6n Po/itica, las conductas, comportamientos y
prflcticas politicas de los individuos miembros de una comunidad determinada son
resultado de un proceso de aprendizaje social, respecto de 10 politico, es decir, un
proceso que involucra aquellas normas, valores, principios, conocimientos
comunes a la colectividad
En este sentido, hemos decidido enfocamos al analisis del proceso de
socializaci6n politica que se desarrolla en un sector importante de la poblaci6n que
son los j6venes y especialmente los j6venes que estan inmersos en la universidad.
Esta investigaci6n en j6venes universitarios del Area de Ciencias Sociales y
Humanidades de la UAN, en el momento actual y nuestro punto de interes es
saber, c6mo d6nde y que se construye de dicho proceso en el presente.
Las universidades han side y son instituciones de socializaci6n secundaria
inmersas en un contexto particular (Rojas, 2007); se han comportado par largo
tiempo como instancias de preparaci6n de individuos para el desempe"o del rol
adulto en la sociedad, sin embargo, esto no ha implicado que se aborden a
plenitud los procesos en los que toman parte los estudiantes y el papel que juega
la universidad como agente socializador.
Ante la escasa atenci6n a nivel nacional y local en cuanto a la realizaci6n de
investigaciones sabre la socializaci6n politica en j6venes universitarios adquiere
una particular relevancia su estudio, para conocer el desarrollo de la misma y sus
connotaciones, mas tratfmdose de la UAN, cuyo desarrollo en esa vertiente ha
sido considerado.
Por otra parte en comparaci6n con un joven que no estudia 0 se dedica totalmente
a otra actividad, Is condici6n del joven universitario se toma desigual, una cuesti6n
....-_. ._.... ..J"w.aona-_,
_ ... __....,...
6
ACSYH/CIENCIAPOLfnCA
de elite, ya que su situaci6n es privilegiada por tener acceso a la educaci6n
6
, en la
cual puede adquirir conocimientos y practicas que Ie permitiran desarrollar su
eapacidad de critica y analisis, por consecuencia ser en potencia un sujeto de
acci6n en su entomo social, politico y cultural.
En este sentido y para nuestro interes nos dimos a la tarea de revisar que es la
misi6n de la UAN, es una instituci6n de educaci6n superior con la responsabilidad
asignada de formar profesionalmente a la juventud, generar conocimiento
vinculado al desarrollo social y difundir la cultura humanista, las manifestaciones
artisticas y las innovaciones tecnol6gicas y cientifieas. Esta conformada por
individuos de diversos origenes en 10 socioecon6mico, cultural, politico e
ideol6gico, pero maduros intelectual y moralmente para discutir, confrontar ideas y
actuar en el marco de reglas civilizadas y consensadas, en un entomo social, que
Ie garantiza su autonomia y la administraci6n de sus recursos.
De esta revisi6n se desprende que la UAN es una instituci6n publica y aut6noma
que atiende las necesidades de educaci6n media superior y superior desde una
perspectiva critiea, propositiva y plural, con compromiso social; es asesora y
consultora en investigaci6n cientifica y tecnol6gica de organismos publicos,
sociales y privados; y participa en el desarrollo integral y sustentable de Nayarit a
traves de su vinculaci6n y de la extensi6n de sus servicios, reconociendose en la
riqueza de su diversidad cultural y honrando los principios de colaboraci6n,
equidad, tolerancia, solidaridad y convivencia democratica.
Y a su vez cada uno de los programas aeademicos con que cuenta en el Area de
Ciencias'Sociales y Humanidades, Ciencia Politica tiene la misi6n de dotar a los
estudiantes de habilidades, valores, saberes y capacidades que Ie permitan
.'M6xico aJIIIlta alI'l una CDbertura universltaria del2tl%. Am6rica l.alina no IIega ni at 30%,
CIClI'4wnosall'lunaCXlberturainsuficien1eydisaiminatloria".MencionOenentreWlta Juan RamOn
dell Fuente .. III UnivslIidBd NacionaI AIMlnoma de M6xico (UNAM) Yadual presiden1e
deIlAaocillciOnlntemadonaldeUniwnidades.(Proc:eso.'707.juIio2009)
LAI __
_... ....,...
7
UNIVERSIDAD AUT6NDMA DE NAYARIT
analizar de manera critica los problemas mas relevantes de los fen6menos
politicos.
Ciencias de la Educaci6n se propone formar profesionistas integros capaces de
resolver problematicas educativas en 10 general, ademas de afianzar actitudes
humanisticas, criticas y comprometidas.
Comunicaci6n y Medios su objetivo es formar profesionales con capacidad para
comprender, analizar, investigar y evaluar los procesos comunicativos y responder
de manera creativa y responsable a las necesidades sociales.
Psicologia pretende formar profesionistas criticos, informados, con capacidad de
analizar, investigar, gestionar, planear y trabajar en equipo, capacidad de
adaptaci6n y toma de decisiones.
Filosofia tiene la misi6n de formar profesionista con un sustento critico, humanista,
progresista y democratico. Derecho tiene el objetivo de formar licenciados oon
capacidad y conocimiento critico de interpretaci6n y aplicaci6n de esta ciencia, con
una alta vocaci6n humanista y sentido social.
De manera general los programas academicos manejan un sentido social y
humanista. Todos se proponen formar individuos profesionales con ciertas
caracteristicas que desde sus distintas perspectivas intervengan y contribuyan a
la mejora de su entomo social y politico.
Por 10 anterior, nuestro estudio se enfocara a este espacio definido, en el cual nos
hemes planteado lograr el siguiente objetivo general y los siguientes objetivos
secundarios:
Identifica; las forrnas y espacios a partir de los cuales el proceso de socializaci6n
politica se desarrolla con el sector joven de la poblaci6n que se encuentra
incorporado a Ia Universidad Aut6noma de Nayarit y en particular, aquellos que
forman parte del Area de Ciencias Sociales YHumanidades de dicha instituci6n.
Algunos objetivos secondaries que se desprenden de esta intenci6n inidal son:
.... --._. ._.... ..

8
UNlVERSIOAOAUT6NOMAOENAYARrr
ACSYH/CIENCIAPOlinCA
Identificar las agencias sociales que intervienen en el proceso de socializaci6n del
joven universitario.
Identificar el papel que desempena la universidad en el proceso de socializaci6n
politica del joven universitario.
Identificar los comportamientos politicos que desarrollan los j6venes universitarios
Para el logro de dichos objetivos recurrimos a las siguientes interrogantes las
cuales habran de comportarse como orientadoras de nuestro estudio
l.C6mo y d6nde se desarrolla el proceso de socializaci6n politica de los j6venes
universitarios del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN y de que
manera repercute en sus comportamientos politicos?
Algunas preguntas que esperamos, nos ayudarfm a responder dicha interrogante
son las siguientes:
l.De que manera incide la universidad en Ia socializaci6n politica del joven
universitario?
l.Que agencias de socializaci6n politica intervienen en el proceso de
aprendizaje de 10 politico entre los j6venes universitarios del Area de
Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN?
l.Cual 0 cuales agencias de socializaci6n politica resultan mas
deterrninantes en el proceso de socializaci6n de los j6venes universitarios
del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN?
l.Cuales son los comportamientos politicos que desarrollan los j6venes
del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN?
u .... ..ANe.a.-_,
_... ...,...
9
UNIVERSIDADAUT6NOMA DE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOLinCA
Il!
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7
M
a,IIAIJIM.
CAPITULO I. MARCO HISTORICO CONTEXTUAL.

Democracia en Mexico. Ut HUnrfOO
Las ultimas tres decadas en Mexico han side de cambios politicos importantes,
infinidad de autores y observadores han senalado que pasamos de un sistema
autoritario de gobiemo a uno con caracteristicas democraticas.
EI PRI
7
, que habia side dominante por mas de siete decadas en nuestro pais entr6
en crisis y su predominio se rompi6
8
.
Desde el ano 1989 se fue abriendo el paso a la dinamica democratizadora con la
elecci6n para gobemador en Baja California ganada por el Partido Acci6n Nacional
(PAN)9. En ese mismo ano se funda el Partido de la Revoluci6n Democratica
(PRD)10. Para 1997 el PRI pierde la mayoria en la camara de diputados.
Posteriorrnente, en las elecciones de 2000 y 2006, pierde las elecciones
presidenciales.
Asi pues, en Mexico se acaba el modelo de sistema de partido, que fuera definido
por Duverger como un sistema de partido unico, hegem6nico y pragmatico.
(Duverger, 1992). Dando paso a un sistema de partidos competitivo.
Para Giovani Sartori (en Islas, 2003) los sistemas hegem6nicos, como el
gobemado por el PRI, son caracterizados por:
1. No perrnitir una competencia oficial por el peder.
2. Perrnitir que existan otros partidos, pero como partidos de segunda.
3. No perrnitir a los partidos opositores competir en igualdad de circunstancias.
4. N;propiciar Ia altemancia electoral.
7 Partido RlMlIuclonarioInstitucional
'Ladin6micadedemcx:nltilaciO,endefinilivasigniflcoelfinclelsistemacle partido unico (PRI) y
de su y fuef1e presldente de Ia Republica. (lahar Chaouch Ma&k. Carrasco Brihuega
Daniel, Cambia PoImco y DemocnJtica en "lMxico. Los Umites del ModeIo de las

toPMidodelaRlMIluciOnDemoc:r.ttica
.... __ ..
_... ......
10
ACSYH/CIENCIAPOUTICA
5. No establecer sanciones que obliguen al partido hegem6nico a actuar con
responsabilidad.
6. No dejar duda en su dominio. (en Islas: 2003; 13).
Carlos Ramirez destaca las grandes crisis con que fue cerrfmdose el cicio del PRI
enel poder:
1. Las crisis del gobierno: la politica de Tlatelolco en 1968, la econ6mica con
la devaluaci6n de 1976, la de los equilibrios de poder en 1982 con la
expropiaci6n de la banca, la de legitimidad por el fraude electoral 1998, la
gobemabilidad en 1994 con el alzamiento zapatista y el asesinato del
candidato presidencial Luis Donaldo Colosio, la de hegemonia, en 1997,
con la perdida del gobiemo del OF, de la mayoria en la camara de
diputados y la del partido en el 2000 con la derrota presidencial.
2. La crisis de los pilares del sistema politico: el fin del sistema
presidencialista, las derrotas electorales del PRI, la caida del PIB y del
bienestar social, el agotamiento de los pactos y entendimientos y el
agotamiento de la cultura politica ante el avance de la democratizaci6n.
3. La crisis de la hegemonia al terrninarse cada uno por su cuenta y a
correspondencia entre la Constituci6n, el Estado y el PRI como parte de la
modemizaci6n del proyecto nacional de desarrollo y su orientaci6n hacia la
integraci6n a Estados Unides.
4. y ~ s cinco crisis de gobemabilidad: la crisis de la gesti6n publica, la crisis
del modelo de desarrollo, Ia crisis de Ia estructura de poder del gobiemo, la
crisis del discurso politico Iegitimador y la crisis del proyecto nacional
hist6rico.
u--._ .-..__._....~ .... Ar...a.-_,
_ o ~ _ ....,...
11
UNIVERSIDADAUTONOMADENAYARrr
las elecciones fueron, sin duda, un elemento que dio sustento al cambio politico
en Mexico, a partir del surgimiento del IFE
II
, la ciudadania tuvo una gran
emergencia para participar con su voto. Sin embargo esto no ha garantizado una
democracia plena 0 de calidad. De acuerdo con Tahar y Carrasco, la democracia
en Mexico ha encontrado sus Iimites, a partir de sus instituciones politicas, las
cuales son esenciales para el regimen politico mexicano y par olre lade en los
partidos politicos como principales motores de la democracia. Estos dos
componentes en la actualidad generan una desconfianza que repercute de
manera negativa en la participaci6n ciudadana en las elecciones, ya que la tasa de
abstencionismo ha lIegado al 60% en diferentes partes del pais.
Aunado a esto se encuentran los resultados de los gobiemos, las demandas
sociales mas apremiantes no han side objeto de respuesta y si la hay no de
manera efectiva. A 10 largo de los ultimos arios, las necesidades sociales se han
incrementado y sus soluciones han quedado pendientes.
12
Actualmente en Mexico se sigue hablando de transici6n, e incluso de la
consolidaci6n de nuestra democracia, sin embargo, existe una fuerte apatia
ciudadana hacia la participaci6n, existe escepticismo en tomo a la democracia.
Rolando Cordera seriala que la democracia en Mexico se ha vuelto un reclamo
politico y un discurso de poder en un contexto institucional poblado de relaciones,
acomodos y reacomodos cristalizados en fonnas vinculantes de poder y tambil!O
en fonnas y figuras culturales. Se trata de instituciones y compromisos que en su
mayorla son "no dernocn!lticos" y en casos de plano antidemocrfiticos, perc que
"lnstitutDFederalEIedDraI
12Desdelaperspeclivadelmodelodeanalisisdelaslranslaonesaladernoaaaa,eslDsllmotes

stepen, 1968.) Tahar ChaoudI Malik, canasco Brihuega Oaflie', cambio Politico YConlIoltdaclOn

Bogat8(CoIombia),(19):183-209,semeslrellde2008
..
_... ....,...
12
UNIVERSIDADAUT6NOMADENAYARrr
ACSYH/CIENCIAPOlirICA
involucran de modo permanente e incluso organico a grupos importantes de la
poblaci6n.
13
Hoy en dia la democracia en Mexico no es s610 un tema de analisis e interes de
unos cuantos, por el contrario atraviesa la vida cotidiana de la mayoria de la
poblaci6n.
Las distintas experiencias que se viven actualmente, en algunas ocasiones
planeadas y en otras resultantes de la propia historia, requieren de la reflexi6n
para poder identificar aquellos aspectos que se deben impulsar y los que deben
reconsiderarse para contribuir, explicita y conscientemente, a la construcci6n y
consolidaci6n de una vida democratica en el pais.
Empero, este proceso formativo no puede verse atrapado desde una perspectiva
de la cultura politica democratica por un modele ideal disei'lado en terminos
estrictamente formales; ni tampoco por la comparaci6n de experiencias con las
distintas formas de expresi6n que la democracia ha tomado en el mundo, tratando
de desarrollar aquella que, bajo una lectura idealizada, se identifique como la
mejor.
Esta es una constante que se expresa en los distintos niveles de la estructura
politica. La dinamica intemacional, principalmente aquellos casos en que se viene
transitando de regimenes autoritarios hacia formas mas democraticas, tal como en
buena parte de Latinoamerica, contexto en que Mexico se ha significado por la
longevidad de su modelos centralista, antidemocratico, no competitivo, algo que
desde finales de los ochenta a la fecha ha cambiado, aunque en el ambito local
persisten "aun algunas manifestaciones. Habra que acercamos y revisar 10 que
ocurre en el case de Nayarit en esta materia.
RoliIndo Cordera C8mp0a, RaUl Trejo DelaItlre, Juan Enrique Vega (COordinadonls), AMJlICO 1
R8dIImoDelrtoctltilxJHomenejeaCarlosPrHeyra,SigIoXXledilDfes,1998M6X1CO
u...-....._. .-... ..Arw.c--._,
_... ....,...
13
ACSYH/CIENCIAPOLfrICA
Democracia en Nayarit
Hablar del contexto politico en Nayarit nos arrastra a revisar los diferentes
procesos y acontecimientos que son parte y pieza fundamental en la conformaci6n
de la dinamica politica social, sin embargo poco se ha escrito acerca de la cultura
politicaen Nayarit.
En su libro Cultura Politica y Elecciones Federales de Nayarit 1994, Lourdes
Pacheco Ladr6n de Guevara y Enedina Heredia Quevedo, desarrollan que el uso
del termino cultura politica se ha utilizado para connotar la forma como la
poblaci6n se comporta en torno de la politica, sin embargo ha side
fundamentalmente para explicar el comportamiento electoral.
Establecen que la cultura polftica en Mexico ha side consolidada a traves de las
distintas circunstancias regionales y estas no pueden explicarse si no se hace
alusi6n a diferentes elementos en la sociedad, como la educaci6n. Va que esta
juega un papel fundamental como el mecanisme mas importante para socializar a
lapoblaci6nygeneraruna concienciade participaci6n.
La sobrada presencia del sistema de partidos y el peso importante del
corporativismo de Estado, aun en epocas recientes resaltan como modele
fundamental de representaci6n y control social, mas si se res mira en la
perspectiva de la lucha por el poder politico
l4
.
.. Zepeda LOpez .10M 5aIvador, Flores Rodflguez canas Enrique. Entomo umafJO Y presencl8
c:iIdlIdIIM. IoaClDtllHsdBac:aillnciudBdanaen Tepic, Nayarit, UnrYefSidadAultlnomadeNayant.
M6xicD.2009.
Le--._ _...~ .... r ~ _ r
'--.11.-_ ..,...
14
UNIVERSIDADAl1TONOMA DE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOUrICA
Los J6venes y el Sistema Politico.
"Los procesos de cambio politico afectan a la sociedad en su
conjunto, pero de manera especial a las y los jovenes, siendo
estos, muchas veces, actores sociales de tales procesos".
Santiago Lorente Arenas.
La sociedad en nuestros dias vive una crisis general de valores. Tenemos una
realidad en que las personas actuan segun sus necesidades inmediatas; es decir,
sobreviven 0 hay poco tiempo para reflexionar sobre los principios y valores que
nos harian vivir en armonia buscando el bien comun.
Esto se da en todos los grupos y ambitos sociales, perc principalmente y para
nuestro objetivo 10 resalla con mayor intensidad la juventud. Los procesos de
cambio politico afectan a la sociedad en su conjunto, perc de manera especial a
los j6venes, siendo estos, muchas veces, actores sociales de tales procesos.
La juventud es un tema que emerge como preocupaci6n reciente, y en parte
desconocido, por 10 escasamente abordado que ha sido, tanto por especialistas
cuanto per quienes toman decisiones y la sociedad entera.
La juventud es una construcci6n social y de identidad personal, una etapa
biogrtlfica constituida socialmente, que va de la infancia y la pubertad fisiol6gica a
la edad adulta, un periodo de transici6n segun algunos autores, de la familia a la
sociedad
15
.
Los j6venes son objeto te6rico creado a raiz de su constituci6n social como
fen6meno en la realidad y como categoria en el pensamiento, son esladistica
demogrMica.laboral 0 electoral, como categoria se transforma en actor social; son
'"LajlMllltudesunodelosgrandes referentesmilol6gicosdenueslracullura. yencontramos
siemprealosj(Mlnesdelr.bdelosgrandesproblemasque preoctJpan en la aclualidad a faopini6n
pUblica - desempleo, crisis de valores, moYimientDs revoIucionarios. moYimientDs sociales.
adiccionesalasdlOgas,inseguridadpUblica.niYelycalidaddelaensellanza.lasactividadesdel
liempo Iibre, el c:onsumo cuIlunII, etc. Fendnclez Ponoela Anna M. CultUfB Pol/fica y J<wene:s en el
UmbnII del twellO 1tIiIenio. CoIecci6n JOVENes . Numero 12 .lnstilulD Mexicano de fa Juventud.
M6xic0DF.2003.
.... ~ . d t _ ~ _ d t _ d t ... J6--dIlArwdtCloncloll_'
_dt.. ~ _ d t . . . . . .
15
UNIVERSIDADAUTONOMADE NAYARlT
pues, objeto de politicas; perc como actores sociales son parte activa del proceso,
sujetos de estudio y de politicas.
Como sujeto de la politica participa en ella, ya sea como individuo 0 formando
grupos en acci6n colectiva, sin embargo, esto no garantiza mecimicamente ni
presencia, representatividad, ni autonomia, mucho menos contestaci6n y cambio
social
16
.
EI tema de la juventud en Mexico es relevante, se estima que cada ano se agrega
alrededor de un mill6n de j6venes al mundo politico electoral. Ademas, se
considera que este grupo de edad, que podria definirse entre los 18 y los 29 anos,
es de los que menos participan en los procesos democraticos y electorales, segun
se puede observar en los resultados de las encuestas "Ciudadanos y Cultura de la
Democracia" deilFE y del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM yen la
"Segunda Encuesta Nacional sobre Politica y Practicas Ciudadanas 2003"17.
A pesar de las conexiones que parecen existir entre las formas emergentes de
participaci6n politica y el universo del consumo cultural, en la agenda de
investigaciones sobre los j6venes en Mexico este ambito ha side poco abordado.
La politica y los j6venes es un tema que se encuentra en proceso de formaci6n en
las ciencias sociales mexicanas, mas si se mira desde la perspectiva del sujeto
que ostenta la condici6n de estudiante, cual nuestro prop6sito en relaci6n a la
Universidad Aut6noma de Nayarit.
Como se ha mencionado, actualmente los j6venes estan alejados de los procesos
politicos formales, mostrando apatia y poca 0 nula participaci6n en cuestiones

Ie Cuademo de TIlIblIjo HUm. 6. &tudio sabre los cfvico y 10 poIllJoo en las narrativa8 cuituraJe!J de
"f'j(Nenesme.u:anos.IFE,MlDicoodubre2003. pag.230bjet0ysujetodeestudiodelapoUlica
, CUBdemodll TrabajoHUm. 6. EstudiosabreloscMco ylopolltico en las nanativa8 culturale!Jde

__do-.,..tL
16
UNIVERSIOAOAUTONOMAOENAYARfT
Sin embargo, esta tendencia no ha prevalecido como pauta (mica en 105 j6venes
mexicanos y principalmente en aquellos que tiene la oportunidad de ingresar a
instituciones educativas.
En dicho sentido, el movimiento estudiantil de 1968
18
marc6 un escenario nacional
donde los j6venes mostraron una participaci6n y organizaci6n que perrne6 a otros
sectores sociales como obreros, amas de casa y la sociedad civil en general.
La insurgencia del movimiento tuvo algunas caracteristicas muy peculiares, como
el caracter politico-democratico de sus luchas, las cuales en algunos cas05 se
orientaron a la democratizaci6n intema de las universidades, perc en la mayoria
de ellos, las luchas estudiantiles involucraron un principio de critica a veces
implicito contra el orden politico antidemocratico y autoritario que privaban en la
sociedadmexicana
19
.
.. Elcon"ictD de 1968 represento Ia primera crisis poIllica medema, de car.flcler urbano, que

absurdodedespotismo,rigidezyooncentraciOndelpoderquehablaalcanzadoelsi8lemapolltico
mexicanoduranteelciclodeindustrializaci6n y plante6para Iosgruposdominantesla neceaidad
imperiosaderenovarelpactDsocIalsopenadeenfrenlarcrisissocialesdemayorprofundidad
Guevara NIeblB GiIbertD. La Democtacia en fa calle, cr6nica del movimienlo estudianlil mexicano, .

..Jv...CIenciIIo_,
_ ...--_ .......
17
La Universidad Autonoma de Nayarit
La Universidad Aut6noma de Nayarit desde sus inidos se conforma como una
universidad napole6niea constituida por escuelas y, posteriormente por facultades
que obedecen a modelos nacionales; por 10 que nunca, a traves de su historia, ha
ofrecido una imagen de estas en posici6n de vanguardia aeademica. A eso se Ie
ha lIamado un cierto complejo de inferioridad provincial.
Durante 30 de los 40 arios posteriores al momento de su creaci6n, la UAN ha
vivido luchas politicas, sociales, sindicales, estudiantiles. intervencionismos
extemos de toda indole politiea, poca visi6n academiea y eseasa actividad
universitaria, la situaci6n actual al interior de las estructuras de poder en la
universidad, son herencia de estos conflictos que definen las relaciones de
intereses, de grupos, partidos, cofradias y hasta sectas ideol6gicas que conviven y
determinan los comportamientos, a veces malinchistas, en pocas oeasiones son
abiertas a los nuevos retos de la posmodernidad. (Altbach, 2004).
A pesar de estos factores, la UAN busc6 mejorar la toma de decisiones en torno a
c6mo se quiere hacer la docencia, el rumbo para marcar el desarrollo y
consolidaci6n de la investigaci6n y el posgrado, el establecimiento de 0 los modos
de vincularse con la sociedad para aleanzar una verdadera difusi6n de la cultura y
extensi6n de los servicios.
20
Las instituciones educativas a nivel nacional han side un parteaguas en la
generaci6n del cambio, es en el espacio educativo donde la tendencia
democratica ha tenido un gran impacto. La UAN de manera general fue buscando
integrarse a" una nueva dinamica de eambio y desarrollo global, en busea de
generar nuevas practicas, valores y conocimientos en los universitarios y Ia
... "30 BI\os de UniYersidad 10 que somos Y 10 que queremos ser". Coordinadores Lourdes C
Pld1eco LadrOn de Guevara. Arturo Murillo 8eIlr*l, Universldad AulOnoma de Nayarit. 1999,
Tepic,Naylri.M6xico.pp449.
la __... ... .-...... ... a...-_,
__"'"""
18
UNIVERSIDADAUTONOMADE NAYARrr
sociedad en general, el caso del Area de Ciencia Sociales y Humanidades en ese
sentido cobra mas relevancia.
EI Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN
La UAN ensay6 en los ultimos nueve alios serias transformaciones para ponerse a
tono con los grandes cambios que se presentaban en el avance de la ciencia, el
desarrollo y fa tecnologia; asimismo, se planteo modificaciones en la forma de
organizar y concebir la labor universitaria.
Todo ella congruente can la modernizaci6n educativa en busca de mejorar los
indicadores de calidad en la educacion. Para el nivel superior esa calidad debe
manifestarse en la formaci6n de estudiantes que puedan insertarse en el ambito
laboral convirtilmdose en productores de riqueza, prestadores de servicios a
generadores de nuevas conocimientos a traves de la investigaci6n, can un
pensamiento critico y fuerte compromiso social.
Conforme al "Documento Rector para la Reforma Academica de la Universidad
Aut6noma de Nayarif', la necesidad del cambia se debe ados factores: el primero
es el de elevar la calidad y la pertinencia de los programas educativos para
permitir asi el acceso a una sociedad mas y mejor educada; el segundo es el de
contemplar los nuevas campos de conocimiento que se eslan originando a causa
del vertiginoso desarrollo de la ciencia e incorporar las nuevas tecnologias al
servicio del proceso de ensellanza-aprendizaje provocando efectos favorables en
la formad6n integral de los estudiantes de esta instituci6n.
Lo anterior eXigla fa aparici6n de nuevos programas academicos que atendieran
esos campos de conocimiento identificados, desempellando un papel
preponderante en fa incorporaci6n de temas fundamentales de caracter
humanlstico: los derechos humanos, fa conservaci6n del media ambiente, Ia
equidad de genero, fa bioetica, etcetera.
... SodIIIIM:Idoo_... ... '-O ~ d I I ... a.nct._J
_ ..... .-_ ..,...
19
En ese contexto, el area de Ciencias Sociales y Humanidades puede considerarse
como el rostro nuevo de la universidad, no s610 en la forma circunstancial de su
fecha de nacimiento, sino en la forma en que viene trabajando y operando la
reforma.
De acuerdo a la ANUIES las caracteristicas centrales que las universidades e
instituciones de educaci6n superior deben reunir para responder a las demandas
de un mundo cada vez mas complejo y en permanente cambio, son las siguientes:
a) ser instituciones de calidad, b) con capacidad de innovaci6n, c) pertinentes con
el entomo, d) con compromiso social, e) responsables en su autonomia y f) con
estructuras de gobierno eficaces
21
.
La creaci6n del ACSH ha side un proceso lento y, por momentos, incierto. No
obstante, sobra decir que una de las razones que explica el relativo exito en su
carta de naturalizaci6n fue la implementaci6n en el ario 2003 de tres nuevos
programas con los que se ampli6 su oferta educativa: Filosofia, Comunicaci6n y
Medios y Ciencia Politica.
Lo que se quiere evidenciar es que, en el area de CSH, al no haber nacido con la
simple suma de programas ya operando, se generaron condiciones para que su
funcionamiento fuera mas ad hoc al modele academico-administrativo, planteado
por la Reforma Universitaria. No obstante, al estar anclada y dependiente de
procesos administrativos y de sinergias en el contexto general de la universidad,
esta ventaja tiende a disminuirse y en ocasiones puede hasta provocar la visi6n de
que se opera en otra universidad que no se colTesponde al conjunto de la UAN
22
.. Apuntes de Ie Refonna UniwHsitaria. 1 ca.so del Area de Ciencias Sociales y Humanidades,

Foro2008deEvaluaciOndelaReIormaUniversitaria, UniversldadAut6nomade Nayarit. Enedina
Henldia Quevedo, luis Antonio F. Bonifaz Moreno. Teresa A. Inlt!Sla Ramirez, Ignacio G. Reyes
Reyes. Alejandro E. 0I0zmMonIIes, Marla AnWlrica Negrete castellano
II AJejlnlro 0I0zm Morales (2008). "La Refonna Acad6mica de Ia UAN. Un bello _110 del que
hay que d8:1peftar". 811 Foro 2008 de EvaluaciOn de Ia Reforma Universitaria, Universidad
AutOnomBdeNayaril;TepIc,Nay.,M6ldco.
U1.-...._... ~ ... _ JOl--dolAr.. ... ~
_..... --_ ......
20
UNIVERSIDADAUTONDMADENAYARIT
EI reto principal de la reforma universitaria ha side el de transitar de una
universidad de corte tradicionalista, con esquemas cerrados y rigidos, con planes
de estudios obsoletos que alientan una formacion repetitiva, fragmentada,
desvinculada del entorno, donde se privilegian los aspectos politico y
administrativo sobre el academico (siendo este ultimo una funcion sustantiva en
cualquier universidad) hacia una nueva universidad que fomente el pensamiento
critico de sus estudiantes y egresados, teniendo un modelo flexible que propicie la
vinculacion de los conocimientos y en la que el aspecto academico sea el de
mayor peso al momento de la toma de decisiones
23
.
Sin duda alguna con la creacion del ACSH, la UAN ha buscado permear en sus
estudiantes y egresados un sentido mas social y humanistico, donde los valores,
practicas y conocimientos impacten de manera positiva y generen condiciones de
calidad que permitan el desarrollo politico, social y cultural de nuestra sociedad.
.. Apuntes dB/a Refotma UnNer.;it81ia, B caso del Area dBCi6ndas Sociales y Humanidadell,
FOl'O 2008 dB EvakIaciOndelaRefoonaUniversilaria, UniversidadAutDnomadeNayaril. Enedina
Luis AnlDniD F. Bonifaz Moreno, Teresa A. Iniesta RamIrez. Ignacio G. Reyes
Reyes, Alejandro E. Orozco Morales, Marla AmOOca Negrete castelano
.... ..Ane.a-.a._,
....,..,
21
UNIVERSIDADAIJT6NOMADENAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOLIrICA
CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
Los Estudios Chisicos de la Socializacion Politica
Uno de los enfoques teoricos que desde de la ciencia politica y principalmente de
la sociologia que se ha encargado del estudio del aprendizaje politico, ha sido el
de la socializacion politica. Dicho enfoque argumenta que el aprendizaje de 10
politico es un proceso de transmision, de un conjunto de normas, valores,
simbolos y principios politicos comunes a una colectividad, que al ser asimilados
por los sujetos participantes en esta permiten la reproduccion de comportamientos
y conductas politicas especificas con incidencia directa en el sistema politico.
EI proceso ontogenetico por el cual las personas lIegan a incorporar y compartir
con el resto de los miembros de una sociedad el conjunto de sus significados
culturales, se denomina sociallzacion, que puede definirse como la introducci6n
amplia y coherente de un individuo en el mundo objetivo (cultura) de una sociedad
o en un sector de el. La socializaci6n primaria es por la que el individuo atraviesa
en la ninez; por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad, en un
primer contacto. La socializaci6n secundaria es cualquier proceso posterior que
introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su
sociedad (Berger y Luckmann).24
En un sentido ampllamente aceptado y generalizado, la socializaci6n, es vista
como el proceso mediante el cual se da la interiorizaci6n de normas, valores,
practicas y conductas que permiten a los sujetos relacionarse de manera
satisfactoria con el mundo que les rodea, vivir en sociedad y entender el
entramado en el que se hallan inmersos. La socializaci6n se constituye como el
proceso de adquisici6n e interiorizaciOn de normas, valores, practicas y conductas
"Berger, P. Y LlJdunIrI, T.1ll68. Lacon.st1lJcdOnsociBldelarealidad. Buenos Aires. AmorrortlJ
pp. 184 Y IS. Cilado en Femllindez Palomares Francisco. Coord. SocioIogla de la educaci6n.
P---. EducaciOn, S.A Madrid 2003.
.... __ .---=_.........Jol-- .... "'-.e-_,
_... ...,..,
22
especificas de una sociedad determinada par parte de los individuos inmersos en
ella (Baddie: 1994, Percheron: 1993, Benedicto: 1995, Donnarumma, 1985)2S
De acuerdo con el modelo c1asico propuesto por la sociologia (Durkheim y
Parsons),26 la socializaci6n es un proceso que se desarrolla desde el plano de 10
social hacia el plano de 10 individual y a partir del cual se conforman las
subjetividades. En este sentido, la socializaci6n se constituye como el proceso
mediante el cualla sociedad, entidad que existe y trasciende a los sujetos, modela
y crea a los individuos, mediante la incorparaci6n progresiva, mas 0 menos
completa y exitosa de aquellas cosas sociales (normas, valores, principios,
simbolos, etc.) que al interionzarse adquieren la forma de orientaciones,
preferencias, inclinaciones, entre otras cosas.
Parte importante de este proceso de transmisi6n y asimilaci6n de normas, valares,
principios y simbolos, que es desarrollado a 10 largo del cicio de vida de los
sujetos, se caractenza por el desarrollo de un proceso, aun mas particular, un
proceso que se encuentra vinculado a la transmisi6n y asimilaci6n de valores,
normas, simbolos y principios politicos que subyacen a un grupo social y a la
reproducci6n de estes mediante una sene de conductas, comportamientos y
practicas politicas referentes a una instituci6n 0 instituciones especificas, un
proceso que ha side denominado como socia/izaei6n po/Wea.
25 Baddie, B., Hennet G., Birnbaum, P., Brand, Dictionnarie de la science poIitique el des
instilulionspolitiques, Almond Collins, Paris, 1994
Pereheron.A., Leuniverssspolitiquesdesenfanls, Fondalion Nationalesde Sciences Poliliques,
AnmandCollin,"aris.1993
Benedicto,J.. Laconst1lJcci6ndelo5universospoillicosdelo5ciudadanos, en; BenedictoJ..
Moran M. L.. (eds.). Sociedad Y poIllica. Temas de sociologla poIllica, AJianza Editorial, Madrid,
1995. Donnarumma, A.. SocializaciOn poIltica. en V. V.A. A. , SocializaciOO poI/lica. Consejo de
cultura. 00.8. Madrid. 1985
CillIdosporPachecDReyes, Jos6luis. ApnIndizajepoilticodesde unaperspectiva de fa leorla de
,. est1lIctulllQiOn social eI caso de los jfNenes de fa aJianza acad6mica metropolitana en eI PRI-DF,
Instilutode InYeSligaciones Dr. Jos6 Marla luis Mora. Mexico. 2006
.. EmiIe.LM reglasdeimModosociol6gico. Morala, Madrid, 1978
us-...._._.-:_..-.... ..Jw...aonc-._,
_.10__. ...,...
23
UNIVERSIDADAUTONOMADE NAYARrr
La socializaci6n politica se presenta a 10 largo del desarrollo del proceso general
de inserci6n social de los sujetos, es concebida como un proceso especifico de
aprendizaje, a partir del cual los sujetos adquieren la serie de valores, normas y
principios politicos que les permiten adoptar los vinculos de identificaci6n con los
simbolos politicos que son comunes al grupo social al que pertenecen, asi como
desarrollar una identidad social y politica, y un comportamiento social y
moralmente esperado.
La socializaci6n politica es todo aquello que va transformando la cultura politica,27
es decir, aquella que el individuo va a recibir del mundo exterior y 10 va a
relacionar de una forma activa con el Estado. Todos aquellos habitos que el
hombre adquiere van formando parte de su personalidad, que cambiara
lentamente; es por ellos que la socializaci6n politica tiende a ser poco cambiable y
sus efectos son constantes en la cultura politica de un pais. EI proceso que aqui
se observa contribuira a que una sociedad sea mas estable 0 inestable; colaborara
para exista 0 no el cambio en dicha sociedad, de acuerdo a la participaci6n del
ciudadano en todos los aspectos de la vida del Estad0
28
.
Es a partir de este proceso que los miembros de un grupo social, aprenden los
valores, imagenes, conocimientos, simbolos y representaciones de una cultura
polltica que les permiten crear representaciones de su sociedad y sistema politico;
adquirir informaci6n sobre valores, normas y estructuras de autoridad; y sobre la
base de 10 anterior estructurar un conjunto de actitudes y comportamientos, que
J1l.acullura,esdeclr,Iaaaeenc:ias,rutinas,nonnasyvaloresson,nteriorizadospotlosindMduos
partir de Ia experiencia Y Ia soc:iaIizaci6n. Femandez Palomares Francisco, Coord. SoclOlogfa de

licenciadosencienciapoilticayadminislraciOnpUbIica,A.C.Wxico1981
La __ ....to--doIAr..Clonc-._J
- ... ....,...
24
Ies permiten responder de manera satisfactoria a los requerimientos funcionales
del sistema social y politico (Bender; 1967, Carbonero; 2000, Percher6n; 1978)29.
La aparici6n de la socializaci6n politica como un concepto distintivo de la
sociologia puede ser ubicado en el ano de 1959 con la publicaci6n del texto
Political Socialization de Herbert Hyman
30
, en el cual, la socializaci6n politica es
definida como el proceso a partir del cual los individuos adquieren los valores
politicos de su grupo social y desarrollan aquellos comportamientos politicos que
socialmente son considerados como relevantes y que se vinculan con la
ocupaci6n de ciertas posiciones sociales.
De acuerdo con Hyman, la socializaci6n politica consiste en la inculcaci6n, mas
que aprendizaje, de los valores, las normas, los simbolos y los principios politicos,
por parte de determinadas agencias de la sociedad a los individuos participantes
en esta. En este sentido, se constituye como una faceta de la estructura social y
su existencia es crucial para el desarrollo de la sociedad, debido a que a partir de
dicho proceso se posibilitaba la perpetuaci6n de los valores politicos a traves de
lasgeneraciones.
Desde una perspectiva sistemica, David Easton y David Hess (1961)3\
enriqueciendo los postulados de Hyman, sugirieron que la socializaci6n politica
era un proceso a partir del cual se aprendian los comportamientos politicos
relevantes a un grupo social dado, en el cual, el sistema social intervenia de
manera determinante, puesto que era a partir de dicho proceso que el sistema
politico su continuidad y sostenimiento, se posibilitaba la cohesi6n y
"" Citados par Pacheco Reyes, Jose Luis. Aprendizaje politico desde una perspectiva de la leona
de la esItuctutBci6n social eI C8SO de los j6venes de la alianza aca<Mmica melropolitana en el PRI-
1959 Citado par Kraus
Sidney. Comunicsci6n masiva: SUII ef9ctos en eI oomportamienlo politico, Tnllas, Sigma, MeXICO
2000.
.. DaYidEastDn; RobertO. Hess. The Chikl's poIiIicBI world, Midwestjoumalofpoliticalscienc&.
Vd. 6, No. 3 (Aug., 19621, pp. 229 - 2046
U __ .--=_. .-..... j6.--.doIlw.-.c:a.nc-._'
_....--"-....,...
2S
UNIVERSIDADAUTONOMADE NAYARrT
estabilidad politica del grupo y Ie pennitia resolver los posibles problemas
generadosensu interior.
Easton sugiere una tipologia de disposiciones ciudadanas, hacia las cuales es
dirigido el proceso de socializaci6n politica de los individuos:
Gobierno se refiere a los individuos que ocupan los cargos a traves de los
cuales se da la fonnulacion cotidiana de las decisiones obligatorias que
para la administracion de una sociedad son tomadas.
Regimen se usa para identificar la transfonnaci6n lenta de las estructuras
fonnales e infonnales a partir de las cuales se toma y administran
decisiones junto con las reglas del juego 0 codigos de comportamiento que
legitiman las acciones de autoridades politi cas y especifican que se espera
de los sujetos como ciudadanos.
Comunidad politica representa a los miembros de una sociedad vistos
como un grupo de personas que buscan solucionar sus problemas en
comun a traves de estructuras politicas compartidas." (Easton, David, 1957;
393)32.
En dicho sentido, la pervivencia del sistema politico, su cohesi6n y estabilidad,
depende de la medida en la cual los integrantes de la comunidad asumen e
interiorizan los conocimientos, valores y principios a partir de los cuales se hallan
estructuradas las dimensiones institucional, nonnativa, y procedimental desde las
cuales son definidos los roles, funciones y actuaciones de los integrantes de Ia
colectividad.
32EaslDn. David. AnapproachlDlheanatysisotthe polilicalsystems. Worldpofltics.
num.9, 1957,pp.383-400
u __ ._...j6.-.- .... Ane.a.-_,
_ o _ ~ ....,...
26
UNIVERSIOAOAUT6NOMAOENAYARrr
ACSYH/CIENCIAPOlirICA
Investigaciones posteriores, se encargaron de abordar y enriquecer de manera
importante los estudios referentes a la socializaci6n politica, influenciadas por la
corriente sicol6gica del psicoanalisis, consideraban que la socializaci6n politica
podia ser definida como el proceso de aprendizaje e interiorizaci6n de valores,
conocimientos y simbolos, mediante el cual son implantados en los individuos
normas sociales, referidas a la esfera de la politica, que operan en un determinado
grupo, que permiten la creaci6n de consensos y la institucionalizaci6n de roles
politicos (Eckstein; 1963).
La socializaci6n politica aparece asi como un proceso de transmisi6n de normas y
valores politicos, de generaci6n a generaci6n, y de adquisici6n de disposiciones
hacia el comportamiento que es valorado de forma positiva por un grupo y la
eliminaci6n de las disposiciones hacia aquellos comportamientos no valorados
(Sigel; 1965), un proceso que tiene su genesis durante las primeras etapas de la
vida y que se encuentra condicionado por las estructuras sociales (Le Vine,
1960)33.
Un punta de acuerdo comun a estos postulados respecto a la socializaci6n
politica, radica en el hecho de que todos parten de la consideraci6n de que este
proceso referido a la transmisi6n, adquisici6n de normas, valores, principios y
slmbolos politicos y su reproducci6n mediante el desarrollo de una serie de
orientaciones, comportamientos y actitudes politicas, se presenta a 10 largo del
cicio vital de los individuos y, por ende, desarrollado desde una serie de agentes
sociales entre los que se encuentran la familia, la escuela, los grupos de pares, las
organizacion"es, los medios de comunicaci6n, los grupos de trabajo y los partidos
politicos.
LaVine. RobertA The roIeollhe family in authoriIyS)lllt8ms: A CIOSS- cunuraiApplicalion of
StimcMJs-GenenJlizalionT1leoty,IleIIavionII!Cience,VoI.5,0CIDber1960 239
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27
UNIVERSIDADAlIT6NOMADE NAYARrr
EI proceso de socializaci6n politica de los individuos se presenta en dos
momentos diferentes primero, durante el desarrollo de las relaciones sociales
primarias, en las cuales podemos situar a la familia
34
, los grupos de iguales,
grupos de amigos, entre otros, y se caracterizan per ser altamente personalizadas
y relativamente desestructuradas; y segundo, durante el desarrollo de las
relaciones sociales secundarias, en el que pueden ser ubicadas la escuela, los
medios de comunicaci6n, los partidos politicos, los lugares y grupos de trabajo, y
se caracterizan por ser relaciones impersonales y altamente forrnalizadas.
Debido al papel desempenado por la instituci6n familiar en el desarrollo de los
sujetos, instancia de mayor peso en el desarrollo de las relaciones sociales
primarias, numerosos autores han considerado que esta se comporta como el
agente de socializaci6n politica con mayor impacto en el desarrollo de
comportamientos politicos deterrninados y cuyo papel mas obvio consiste en la
transmisi6n de preferencias politi cas, la afiliaci6n a partidos politicos y el
desarrollo de perspectivas politicas. (Macobby y otros, 1954-55; Sears, 1968;
Warren Blumenfeld, 1964; Braungart, 1971; Searing y otros, 1973; Sthepen Wasby
1996).35
34losestudioseinvesligacionesdeWasby(1996),Bell(1969),Connell(1972),ysearing(1973),
se centran en Ia innuencia de la familia como la fuente principal de socializaci6n polltica
ComunicaciOn Masiva: Sus Efectos en el Comportamiento Politico, Kraus Sidney, Trillas; SIGMA,
.
.. Maccoby, Eleanor E. Richard E. Matthews YAnton S. Morton, 'Youth and political change", PUb,
Opm, 18, inviemo, 1954-1955, 23-29
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WItIby, Slllphen l. The impact 01 the family on politics. an essay and rev_ of the litefature, Fam
UfeCoord,15,enero, 1966,p6gs3-23.
Citados par Kraus, Sidney. Comunicat::i6n mIJ$iva: sus et'Bctos en eI comporlamiento politICO,
TrWas;SigmlI,M6xico2000
u.-_ _ Cloftca-_,
_ ..... -.,.rtL
28
UNIVERSIDADAUT6NOMADE NAYARrr
Otros autores consideran que dicha aseveraci6n debe tomarse con reserva,
puesto que se debe considerar la posibilidad de que sea poco el flujo de influencia
entre padres e hijos en cuanto a la formaci6n de actitudes politicas, e inclusive han
sugerido que en varias dimensiones no existe, practicamente, ninguna
correspondencia entre padre e hijo en el proceso de socializaci6n politica
(Jennings y Neime, 1968; Connell, 1972).
Esto obedece, entre otras cosas al hecho de que instituci6n familiar no se
comporta como una instancia politica per se y los conocimientos, valores y normas
transmitidos en ella no tienen como finalidad principal comunicar aspectos
relacionados a la dimensi6n politica de la sociedad.
En dicho sentido, y partiendo de la consideraci6n antes referida, algunos
estudiosos de la tematica orientaron sus esfuerzos al analisis de la instituci6n
escolar, puesto que en las sociedades modemas se comporta como una agencia
formativa primordial mediante la cual los sujetos adquieren las herramientas
intelectuales, morales y sociales necesarias para su correcta inserci6n a su
comunidad, consideraron que la escuela desempei'\a un rei fundamental en la
ensei'lanza y aprendizaje de concepciones, creencias y actitudes acerca de la
forma en que opera el sistema politico.
A diferencia de 10 planteado con la familia, la escuela se presenta como una
instancia en la cual se desarrollan procesos formativos orientados especificamente
a la dimensi6n polltica yen la cual una de sus funciones consiste en la transmisi6n
de una serie de conocimientos, conceptos y valores politicos, del sistema politico
vigente, que' permiten a los sujetos estructurar un universe simb6lico, una visi6n
del mundo y de Ia sociedad, cornun al grupo social al que pertenecen.
LII--._._.-_._....~ .. . . . ~ _
_.11__. ...,...
29
ACSYH/CIENCIAPO!.iT1CA
Autores como Hess y Tomey (1967)36 han sugerido que juega un rei fundamental
en fa ensenanza y aprendizaje de concepciones, creencias y actitudes acerca de
la forma en que opera el sistema politico.
"La escuela prevee al ciudadano adolescente con el conocimiento acerca
del mundo politico y su papel en este. Equipa al nino con percepciones
mas concretas de las instituciones y de las relaciones politicas. La
escuela tambien transmite los valores y las actitudes que socialmente son
aceptadas. Excepto en el caso de subgrupos especiales de la escuela y
organizaciones juveniles afiliadas con los partidos politicos, la escuela
tiene poco efecto directo en el desarrollo de valores de participaci6n 0
lealtades de grupo." (Dawson, Prewitt, 1969: 178).37
Durkheim (1975: 52), considerado uno de los fundadores de la sociologia de la
educaci6n, define la educaci6n como socializaci6n.
L1egamos, por 10 tanto, a la formula siguiente: la educaci6n es fa acci6n ejercida
por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavia el
grade de madurez necesario para la vida social. Tiene par objeto el suscitar y
desarrollar en el nillo un cierto numero de estados fisicos, intelectuales y morales
que exigen de ill tanto la sociedad palitica en su conjunto como el media ambiente
especifico al que esta especialmente destinado.
Hess, RobeIt,;nj Judith Tomer, 1119 development oIpoIitjcaIaltiludes in children, Chicago
AIdlneHollander,NeI,1987.
vP8checoReyee,ob.cil
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_..._- .....
30
UNIVERSIOAOAUTONOMA OE NAYARIT
EI estudio de la funcion socializadora de la escuela ha side una de las
aportaciones basicas de la escuela funcionalista americana de la Sociologia de la
Educaci6n
38
Agencias como la familia y la escuela han side objeto de mayor interes para los
analisis de socializaci6n politica. La familia concebida como agente de transmisi6n
primaria, en la cual se genera el primer acercamiento al ambito de la politica y en
el cual se construyen las primeras disposiciones de los individuos respecto a la
politica, y la escuela como agente secundario de socializaci6n politica, donde se
da un aprendizaje consiente y especifico respecto a ciertas normas, valores y
principiospoliticos.
De forma posterior, en la decada de los setenta, con la contundente consolidaci6n
de los medios de comunicaci6n alrededor del mundo, autores como Atkin
39
y
Gantz (1978) considerando la necesidad de construir un modelo de proceso de
socializaci6n politica que incluyese patrones de comunicaci6n.
"Hasta los anos 70, la mayoria de los investigadores no consideraba a los
medios de comunicaci6n como agente potencial de socializaci6n politica.
Algunos, pocos, estudios los cuales incluian en la exposici6n de sus
variables a los medios de comunicaci6n, trataban a la informaci6n politica
como un indice dependiente de la socializaci6n, mas que como un agente
causal que contribuyera al aprendizaje politico." (Atkin, y Gantz, 1978;
1 8 5 ~ .
311 La llSalela es eI agente de socializaciOn mas importante en las sociedades modemas
SocioIogIa 1M Ia Educaci6n, Coord. FemMdez Palomares Frana!'ICC, Peanson EducacoOn, S.A
Madrid,2003.
3IIA1kin,Challes.TllIlnoiMlnnew:ssndpolitical!OCiaJizalion,inlhepublicopiniOnquanety,vol42,
No.2(sumrner1978),183-198
-AIkin. Charles, TllIlMsIdnftll1MandpoliticBlltOCializalion, in, Thepublicopinionquarterty, vol
42. No.2 (summer. 1978), 183 - 198
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_...__....,...
31
I Los estudios realizados por Schramm, Lyle y Parker (1961)41 y por Lotte Baily
(1959)42 sefialaban el creciente uso de los medios, particularmente la television,
para apoyar la propuesta de que los medios masivos contribuyen a la adquisicion
y desarrollo de actitudes politicas.
La vinculacion de los medios de comunicacion con el proceso de socializacion, se
encuentra, de acuerdo con estos autores, en el hecho de que estes se presentan
como reproductores de la informacion que permite el reforzamiento de
informacion, relativa al funcionamiento del sistema politico, la comunicacion de
nuevos conocimientos y valores politicos y la difusion de modelos de conducta
diversos, los cuales inciden de forma directa en los patrones de comportamiento
de los sujetos.
Asi pues, el interes de la teoria de la socializacion politica se encuentra en
observar el papel que ciertas agencias sociales desempefian en la conformacion
de las valoraciones, concepciones, orientaciones, actitudes y comportamientos
politicos de los individuos integrados a un determinado grupo social (Tedin; 1979).
La socializaci6n politica se concentra, en el analisis del proceso de transmision de
las normas, valores, slmbolos y principios politicos que se presentan como
comunes en una determinada colectividad, la adquisici6n y apropiaci6n de estos
por parte de los participantes en ella, y la influencia de 10 anterior en el desarrollo
de las conductas y comportamientos adecuadas para el desempefio del rol
ciudadano (Shonfeld; 1971)43.
, Schram. WIlbur, Jadt lyle Y Edwin B. Parker. TeIeYision in the lives of our child"",. Stanford

1971,p6gs544-575.
Las...-...._. ._
_...__ .......
32
UNIVERSIDADAlJT6NOMADE NAYARrr
Las Nuevas Perspectivas en el Estudio de la Socializacion Politica
EI proceso de aprendizaje acerca de 10 politico ha tenido su expresi6n en 10 que
conocemos y hemos expuesto como socializaci6n politica, infinidad de autores,
principalmente soci6logos, postularon distintas teorias en torno a dicho proceso
desde los arios sesenta, las cuales han quedado como referencias chflsicas; sin
embargo, en la actualidad se siguen expandiendo nuevas teorias desde distintas
miradas, como la ciencia politica, la psicologia, el derecho, ciencias de la
educaci6n, comunicaci6n y medios entre otras. Dejando ver la pertinencia y
relevancia que tiene el estudio de la socializaci6n politica hasta nuestros dias.
A continuaci6n se presenta una revisi6n de algunas propuestas que podemos
adoptar para entender la socializaci6n politica.
Antonio Rodriguez Perez en su trabajo Principales Modelos de Socializaci6n
Familiar (2007), desarrolla que la familia es el agente de socializaci6n mas
importante en la vida de un individuo, no solo porque es el primer agente, sino
porque se constituye en el nexo entre el individuo y la sociedad. Es la familia la
que socializa al nillo permitiendole interiorizar los elementos basicos de la cultura
y desarrollar las bases de su personalidad y la confirmaci6n de las expectativas de
los padres pUede adoptar dos formas (Miller, P.A. y Otros 1995): la primera forma
se etiqueta como obediencia y se reflere a situaciones en las que un nillo se ajusta
a las peticiones 0 presiones de los padres simplemente para obtener recompensas
o evitar castigos.
Es probable. que el nino que se Iimita a obedecer vuelva a su comportamiento
original (0 a Is falta del mismo) cuando cesen de darse recompensas 0 castigos.
La segunda se denomina interiorizaci6n e implies un cambia que es mas duradero
e independiente del valor instrulTlental inmediato de Ia actitud 0 Ia conducta
personal en cuesti6n.
Lo.-_._--=_._....j6wMe .. J w w ~ _
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33
UNIVERSIDADAl1TONOMADENAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOIirICA
Para el caso latinoamericano encontramos una fuerte preocupaci6n por entender
el proceso de cambios politicos, culturales y sociales a nivel de la regi6n, cada vez
es mayor la atenci6n que se pone a los diferentes factores encargados de educar
a la ciudadania, principalmente en c6mo educar a la ciudadania para la
democracia.
Denise Vaillant en su trabajo Educaci6n, Socializaci6n y Formaci6n de Valores
(2007), seiiala como hip6tesis que la tematica educativa y la formaci6n de valores
en America latina, presenta una de las patologias mas peligrosa para cualquier
sistema educativo: ha ganado su lugar en el discurso perc se encuentra
virtualmente en posici6n marginal en las practicas cotidianas de las instituciones
educativas. EI trabajo busca entender la formaci6n ciudadana en un sentido mas
amplio que el tradicional, no como una simple catedra de educaci6n civica sino
como una forma de vida en el sistema educativo.
La escuela ha perdido el papel central en la socializaci6n y ha entrado en crisis.
Dicha crisis hay quienes argumentan puede superarse con el papel activo de la
escuela en la formaci6n de valores democraticos.
La educaci6n formal mas que ningun otro ambito, tiene como una de sus
funciones cruciales la de formar ciudadanos. Es decir, desalTollar en la personas
la creencia del ideal democratico y promover su puesta en practica. La educaci6n
tiene el potencial de lograr que la democracia se afiance en la base cultural de una
sociedad.
Marcia SmitJ.! Martins"', en su trabajo se refiere a los procesos de socializaci6n
politics, en especial los que se situan en Ia educaci6n formal. Su prop6sito es
apreciar a 10 largo del tiempo Ia manera en que esta cuesti6n ha side situada par
los estudiosos de Ia relaci6n entre educaci6n y sociedad, pasando por el analisis
.. Smllh Martins, M8n:ia. EducacitIn, aociaIizaciOn poIltica Y cullura poIltJca. Algunas
IIjlI'lllliInacte6riclls, nUmero81, UNAM.Mhico. 2000
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34
ACSYH/CIENCIAPOLITICA
de influencia de la educacion formal en la cultura politica, para sugerir elementos
para un marco interpretativo de vinculacion entre estas dos
s
Considera que uno de los alcances de la educacion formal es la posibilidad de la
transmisi6n de valores y formaci6n de actitudes respecto del poder y la vida
politica.
En analisis sociol6gico, la socializaci6n politica siempre se considera como una
tarea encargada en parte a la educacion formal.
Por otra parte la autora senala algunos casos en America Latina, analizando las
politicas educativas que manejan los gobiernos para premover los valores civicos,
en paises como Mexico, Chile, Venezuela, Colombia.
Se reflexiona sobre la educaci6n, socializaci6n y formaci6n de valores civicos y
democraticos a partir de los desequilibrios y retos que entrentan los centres
educativos, sus alumnos y docentes, con tendencia a mejorar las politicas
educativas.
Eduardo Jorge Arnoletto sugiere una serie de tipologias basicas sobre
socializaci6n politica.
Una tipologia basica es la que discrimina entre socializaci6n politica primaria y
socializaci6n politica secundaria.
Soclalizaci6n politica primaria, que se refiere a los procesos tormativQS
ocurridos durante la infancia y parte de la adolescencia, 0 sea, que acompaiian al
desarrollo y maduraci6n psicoflsica de los individuos. Son estas experiencias
aunque no hay conclusiones firmes sobre si tienen caracter
determinante 0 no; al parecer, en el campo politico se conserva mas
"disponibilidad para el cambia" que en otros aspectos de la personalidad.
46 Educaci6n. Soc:ilIIlzaciOn PoIllicayCulturaPolltica MarCIa
5milh Martins. PertIes EducaIlvw. UnMnidad AutOnoma de M6xico, M6xico 2000
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3S
UNIVERSIDADAUT6NOMAOENAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOlfTlCA
Socializacion politica secundaria, que se refiere a las fases siguientes de la
formaci6n, ya en la juventud y la edad adulta. Muchas veces se trata de una
verdadera "re-socializaci6n". Adquiere especial importancia, por ejemplo, en
epocas de grandes cambios politicos y sociales, como revoluciones, transiciones
democraticas etc. Otro caso tipico es el de aquellas sociedades complejas, con
muchas subculturas regionales 0 de niveles sociales, en las que cualquier
movilidad horizontal (geogrflfica) 0 vertical (de c1ase social) requiere una
readaptaci6n personal en base a una reestructuraci6n de los valores. Otro caso es
el de quienes emigran de un pais a otro, 0 de un area rural a la gran ciudad
Una variante de este tipo es la Hamada Socializacion anticipatoria, que recorre
todo individuo que se prepara conscientemente para su inserci6n en una nueva
cultura, a traves del aprendizaje de un idioma extranjero, y de las costumbres y
caracteristicas de otra sociedad.
Otra tipologia interesante es la que diferencia entre socializaci6n politica explicita y
socializaci6n politica implicita.
Socializaci6n politica explicita caracterizada por el esfuerzo consciente y
sistematico de individuos, grupos 0 instituciones, para producir la absorci6n 0
difusi6n de determinadas ideas y valores explicitamente politicos. Forman tambien
parte de ella la actividad formativa que algunas instituciones lIevan a cabo
respecto de grupos sociales especificos, como las mujeres, la juventud 0 los
obreros.
Socializaci6n politlca Impllclta es Ia que se produce como consecuencia de
experiencias no coordinadas y parcialmente casuales, que se superponen y
eventualrnente se contradicen. No tiene sistematicidad pero as una forma de
aprendizaje activo y vital, 10 que presenta ventajas.
Una tercera tipoiogla de Ia socializaci6n politica as Ia que diferencia entre
socializaci6n poIltica directa y socializaci6n polltica indirecta
- - - ~ - - ~ ~ - J
_.... ~ - ........
36
Socializaci6n politica directa cuando el contenido de la socializaci6n politica
estfl integrado par elementos especificamente politicos como son conocimientos
sabre las instituciones a estructuras politicas, a valores referidos a los derechos y
deberes ciudadanos.
Socializaci6n politica indirecta cuando el contenido de la socializaci6n politica
no es directamente politico pero configura la base, premisa a componente de una
formaci6n politica posterior, como par ejemplo, el aprendizaje de la autoridad
paterna en la familia, que se transfiere luego a la autoridad politica en la
sociedad.
46
Alvaro Diaz G6mez, seliala que el concepto metaf6rico de "rizoma" permite
reconocer algunas cualidades para la comprensi6n de los procesos de
socializaci6n en su perspectiva de socializaci6n politica.
Hugo Assman, citado par De Oliveira S. (2000, 34), dice "indistintamente de los
arboles a de sus raices, el rizoma enlaza un punta cualquiera con otro punta
cualquiera. EI rizoma no se deja conducir ni a uno ni al multiple (... ) no esta hecho
de unidades, sino de dimensiones, a mejor, de direcciones movedizas. No tiene ni
comienzo ni fin, pero siempre tiene un media par el cual crece y se transborda".
Por 10 tanto seliala que asumir la socializaci6n politica como proceso rizomatico es
ubicar una topografia conceptual en la que vamos mediante su recorrido
conociendo como no hay un momenta unico en el que se socialice politicamente al
sujeto, tampoco hay un momenta final en el que en su finitud terrenal deje se
socializarse politicamente.
En esle maneja que no existe ningun agente unico al que sa Ie pUeda
asignar Is responsabilidad de las cualidades politicas, del sujeto politico,
socializado politicamente.
ArnolelIo, E.J.: (2007) Curso de Teot1a Po/ltica, EdiaOn elllctrOfllca graluila TextD oompleto en
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37
Los estudios mas recientes acerca de la socializaci6n politica en AL, han surgido
de los cambios 0 transiciones democraticas experimentadas par los paises, la
mayoria de autores ha seiialado que poco a poco han ido ganando importancia las
tematicas que de alguna u otra forma intervienen en dicho proceso.
En el ambito nacional encontramos estudios relativos a la socializaci6n politica
que al igual que en los efectuados en el resto de AL se orientan a los proceso de
cambio sociopolitico experimentados durante la segunda mitad del siglo xx. La
investigaci6n de Rafael Segovia, lIamada La Politizaci6n del Nino Mexicano
(1975), puede considerarse una de las pioneras en estudiar la socializaci6n
politica en nuestro pais. Dicho trabajo se centra en las actitudes politicas que los
ninos mexicanos desalTolian a traves de diferentes agentes como la familia, la
escuela, grupos de iguales y los medios de comunicaci6n. Estos agentes son
quienes transmiten las normas que el nino debe interiorizar y no s610 las transmite
sino que obligan al nino a aceptarlas, asumirlas y convertirlas en algo
consustancial a su naturaleza.
AI mencionar a estos agentes como los mas importantes, se senala que la escuela
ha side quizas el agente mtls debatido sin haberse aportado nunca una prueba
empirica de los posibles tipos de informaci6n, actitudes 0 ideologias por elias
transmitidas a sus alumnos.
A partir de la realizaci6n de una encuesta en escuelas primarias y secundarias
(publicas, privadas, urbanas y rurales) en varios estados del pais en 1969. se
describe ~ m o desarrolla 0 genera cultura politica el nino mexicano. Se describe
56/0 una parte de la moneda como /0 menciona el autor, es decir la parte
reoeptora (10 que los nines piensan de su mundo politico). Por olro lado Ia
encuesta parte de algunas limitaciones como Ia exclusi6n escolar, Ia edad Y Ia
escolaridad. las cuales 58 van describiendo a 10 largo de Ia investigaci6n.
... __ ._ ~ ..A r ~ _
_...~ _ ......
38
UNIVERSIDADAUT6NDMADE NAYARrr
ACSYH/CIENCIAPOLfTlCA
EI trabajo se enfoca al regimen autoritario mexicano, senalando que el Estado
pretende tener un papel regulador en el proceso educativo, y mas alia de la
educaci6n, en el proceso socializador, en la forrnaci6n de la cultura politica de los
futurosciudadanos.
Siguiendo la linea de estudio en socializaci6n infantil, otra importante investigaci6n
es la de Erika Tapia, lIamada Socializaci6n Politica y Educaci6n Civica en los
Niilos(2003).
En palabras de la autora, el trabajo parte del supuesto de que el analisis de la
educaci6n civica es mas fructifero, si se toma en cuenta la manera en que se
adquieren las orientaciones y las representaciones sociales hacia la politica y la
democracia a traves del proceso de socializaci6n.
EI objetivo principal de la investigaci6n se centr6 en realizar un estudio longitudinal
para conocer y contrastar las representaciones sociales y las orientaciones
afectivas, evaluativas y cognoscitivas que poseen los ninos de sexto grade sobre
politica y democracia en dos escuelas de distinto nivel socioecon6mico, despues
de la aplicaci6n del programa Jomadas Civicas Infantiles impartido por el IFE del
Distrito Federal.
En este sentido, la importancia que se Ie da a la educaci6n civica va aunada al
cambio 0 transici6n democrlfltica que vivi6 0 esta viviendo Mexico. De esta manera
se resalta et cambio de un civismo tendiente a reforzar el nacionalismo y valores
patrios, a la preocupaci6n de fomentar la cultura democratica.
En el proce:><> de socializaci6n polftica de los menores confluyen varios factores,
entre los cuales destacan la familia, el tipo de escuela a la que asisten, el nival
socioeconOrnico al que pertenece, el media rural 0 urbano en el que Ie desarrolla,
Ia edad, la escolaridad y el nivel de inforrnaci6n. Todo esto denominado habitus,
es decir, esquemas de percepciones, apreciaciones y acciones, tanto individualell
como colectivas, los cuales a su vez presuponen una sene de estruc:turas
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39
econ6micas y sociales que influyen en las condiciones de vida de los individuos,
generando situaciones y estilos de vida particulares caracteristicos de un grupo
social.
Segun J. Octavio Nateras Dominguez, los ninos, las ninas y los j6venes,
constituyen grupos sociales poco atendidos por la reflexi6n te6rica, pensarlos
como actores sociales es una de la peculiaridades de una psicologia politica que
considera que la socializaci6n politica debe ser comprendida como un proceso
dual: de influenciaydeconstrucci6n social.
Seiiala que la socializaci6n politica puede explicarse desde la teoria sociocultural
representada por Vigotsky (1988) considerada como un proceso en construcci6n,
donde el sujeto juega e interpreta un papel activo: reelabora los significados de las
situaciones con que entra en contacto y modifica las condiciones en las que vive.
gracias a la interacci6n que mantiene con diferentes grupos e individuos
47
.
Existen otros trabajos sobre la socializaci6n de los j6venes, los cuales son
importantes por su diferente enfoque hacia distintos ambitos 0 espacios sociales,
como la universidad. los medios de comunicaci6n y la religi6n
48
.
Miguel A. Casilla, senala que los estudios de los j6venes han Ido aumentando
como campo importante en las ciencias sociales en nuestro pais, sin embargo las
universidades no han sido objeto prioritario en investigaci6n social, ya que poco sa
sabe acerca de quilmes son y que aprenden los j6venes en la .
7 J. octavio Nateras Dominguez Procesos de Socializaci6n poIltica y Construcci6n del
PeI1samiento SociaIsn Infante3yJOvenes: La Ruta deta SoaocogniciOn, Polio InvestJgaci6n y
analisis sociopolltico y psicosocIal, allolvolumen 2, numero 003, Univeraidad AutOnoma
juYentud, Joven-es, centro de 1nvestigaci6n y Estudios lObre
Juwntud,Cualtat:poca,Edicion.7.1998.
CasiIa, Miguel. Notu Sobt8 III SocieIizaci6n PoIItica en III UnNer.ridad, Revista de esludioa
sobre jlNentud, .loYelHs, centro de IrMlStigaciOn Y Esludios sobre.ru-rtud, M6xJc0. Cuatta
t:poca,EdIciOn.7.1998
L8 __._--=_._ ..
_... ......
40
EI autor intenta formular una invitaci6n para pensar a los j6venes universitarios en
tanto j6venes y en tanto agentes sociales que participan en algun proceso de
socializaci6n.
Se presentan los rasgos generales de la socializaci6n en la universidad, las
limitaciones sobre los estudiantes y sus procesos de socializaci6n, y se finaliza
con una hip6tesis general del cambio en la valoraci6n social de la universidad y los
efectos de la socializaci6n en sus estudiantes.
En tanto instituci6n social encargada de la instrucci6n y habilitaci6n para el trabajo,
es decir instituci6n escolar, la universidad tiene por objeto la socializaci6n
sistematica, ordenada y jerarquica en torno a conocimientos, valores, actitudes
que conforman los ethos profesionales y disciplinarios.
La socializaci6n en la universidad es un proceso interactivo y multifuncional, donde
el peso de las socializaciones del pasado es predominante (en la construcci6n de
habitos, destrezas y conocimientos).
En conclusi6n senala que la socializaci6n universitaria tiene frente un reto de la
adaptaci6n a nuevos tiempos, las funciones y sus practicas socializadoras
deberan ajustarse ante las transformaciones de su posici6n respecto del campo
politico, el cultural y la formaci6n para el trabajo.
Por otro lade el trabajo realizado por David Urzua Bermudez, senala que entre los
modemos procesos de socializaci6n no formales, la televisi6n y el cine
particularmente, han aportado nuevas formas de intercambio y representaciones
socia\es, dando asl una caracterlstica exclusiva a las sociedades modemas.Ml
En distintos'paises se han l\evado a cabo estudios para determinar el influjo de Ia
te\evisi6n en los j6venes. Dando como conclusi6n que los eapacios de
.. Umla, David. Juventud, Soci8IizIlCl6n Y MedIos de i.Comunicacitlln? Reviltl de esludg lOllre
juventud, .IcMtrHls, centro de InvestigaciOn Y Esludios soIlre Juventud, Mexico, Cuarta l:poca,
EdiciOntn.1998.
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.---.. ~ _ .......
41
socializaci6n formales 0 tradicionales, como la escuela, la familia, organizaciones,
han perdido injerencia en los j6venes, ante la televisi6n, el cine y la iconografia
publicitaria.
La vigencia de los sistemas de socializaci6n formal, es sustituida paulatinamente
por un discurso audiovisual.
Senala como ejemplo, que el caracter en el lenguaje y la postura corporal se
aprenden a traves de escuchar y ver la television.
Se rescata la idea de Karl Popper; (1994), para quien la television es un
instrumento que habra de demostrar sus cualidades como agente socializador de
lademocracia.
Javier Navarro Briones se interesa en la tematica de religion debido al anclaje
cultural e historico que tiene en nuestro pais. Dicho universe entre juventud y
religion ha side tratado de manera incidental 0 indirecta por parte de la academia,
aunque ha habido acercamientos para entender este fenomeno, este se ha vuelto
mas complejo y por consiguiente mas abierto para estudiarlo.
EI autor hace una exposicion de las principales Iineas entre juventud y religion en
Mexico, considera la insercion de determinadas practicas religiosas de los jovenes
en la iglesia y como estas orientan alguna accion 0 tendencia.
Se identifican algunas lineas de analisis que perrniten la comprension del
fenomeno, resaltando la parte de 10 politico, donde se resalta que los jovenes en
sus diferentes expresiones son socializados para que impulsen cambios a nivel
social: las c:omunidades eclesiales impulsan a los jOvenes a participar en diversos
movimientossociales.
EI interes por conocer y describir c6mo se han venido dando los cambios
sociopollticos en Al. ha alimentado muchas investigaciones que analizan los
procesos de socializaci6n politics que experimentan distintas sociedades, desde
sus inicios las investigaciones han compartido un milmo objeto (81 proceso de
LII __. _ ~ _ . - . ~ . ~ - J
_ . ~ ~ _ ........
42
ACSYH/CIENCIAPOLfncA
aprendizaje y cambio de valoraciones, preferencias, lealtades ,conocimientos,
conductas y comportamientos politicos); sin embargo, la disponibilidad de
I perspectivas nos hace entender que esta investigaci6n es solo una relativa
muestra de cOmo la socializaci6n politica puede ser abordada, la necesidad de
cada contexto nos obligara interpretar a cierto modo y relevancia dicha teona.
Para el caso de esta investigaci6n habremos de entender a la socializaci6n politica
como un proceso de aprendizaje de 10 politico, que inicia en la infancia y que se va
re-definiendo a 10 largo de la vida del sujeto para el cual resultan definitivas las
relaciones sociates desarrolladas tanto en agencias sociates pr6ximas, donde se
desarrollan relaciones sociales de tipo primario, como en agencias de
socializaci6n distantes, donde se desarrollan relaciones sociales de tipo
secundario.
Un proceso de aprendizaje de normas, valores, conocimientos y principios que se
orienta, fundamentalmente, a tres objetos politicos concretos; las autoridades, el
regimen y la comunidad politica
51
y determinan las practicas y comportamientos
politicos de los sujetos, en funci6n de 10 cual, se hace posible la persistencia del
sistema politico.
5' "Gobiemo lie refiere a los individuos que ocupan los cargos a travt!s de los cuales 58 cia Ia
fonnulaciOncolidianadelasdecisionesobligaloriasqueparalaadminisllaciOndeunallOCiedad
sontomadas.
Rtlgimenseusaparaidenlificarlalransformaci6nlenladelasestnJcturastonnaleseonformalesa
pattirdelascualesMlllDmayadminislrandeaslonesjunloc:onlasreglasdelJlJegOoc6digoade
compotlamientoquelegitiman las ac:cionesde autondades polilicas y especifican que se espera de
lossujetosoomociudadanos
Comunidad polilica representa a los miembrosde una sociedad vlSlDsoomo un grupode penonas
quebuscansoluc:ionarsusproblemasencxxnUnatrav6sdeeslrudurallpolllicasaxnpartidal"
(Easton. David,1957;393)
u __ _ ~ _ _ ~ .. A n ~ _
_....-- ......
43
UNIVERSIDADAlITONOMA DE NAYARIT
La socializacion politica en jovenes universitarios. Caso del Area de Ciencias
Sociales y Humanidades
Criterios de seleccion de los informantes
La relevancia de estudiar a los j6venes universitarios del CUCSH de la UAN radica
en varios factores que hemos puntualizado:
1. Escasa atencion e investigaciones sobre la juventud mexicana.
2. Juventud inserta en educacion superior.
3. Poca 0 nula participacion de la juventud en los procesos politicos.
Ante la escasa atenci6n a nivel nacional y local en investigaciones sobre la
socializaci6n politica en j6venes y en especial j6venes universitarios se torna
relevante su estudio, para conocer el desarrollo de la misma y sus connotaciones.
Los j6venes son objeto te6rico creado a raiz de su constituci6n social como
fen6meno en la realidad y como categoria en el pensamiento, son estadistica
demografica, laboral 0 electoral, como categoria se transforma en actor social; son
pues, objeto de politicas; pero como actores sociales son parte activa del proceso,
sujetos de estudio y de pollticas.
Como sujeto de la politica participa en ella, ya sea como individuo 0 formando
grupos en acci6n colectiva; sin embargo, esto no garantiza mecimicamente ni
presencia, representatividad, ni autonomia, mucho menos contestacilln y cambia
social. A pesar de las conexiones que parecen existir entre las formas emergentes
de politica y el universe del consumo cultural, en Ia agenda de
investigaciones sabre los j6venes en Mexico este ambito ha sido poco abordado.
La polltica Y los j6venes es un lema que se encuentra en proceso de forrnaci6n en
Iascienciassocialesmexicanas.
"- __ ._...Jto-...... __,
__."""
44
En comparaci6n con un joven que no estudia 0 se dedica totalmente a otra
actividad, la condici6n del joven universitario se vuelve una cuesti6n desigual, una
cuesti6n de elite, ya que su situaci6n es privilegiada por tener acceso a la
educaci6n, en la cual puede adquirir conocimientos y practicas que Ie pennitiran
desarroliar su capacidad de critica y analisis, por consecuencia ser un sujeto de
acci6n en su entomo social, politico y cultural.
De acuerdo al Censo 2010, Mexico tiene una poblaci6n total de 112' 336, 538
habitantes, de los cuales 29' 706, 560 son j6venes que oscilan entre los 15 a 29
anos de edad; Nayarit cuenta con una poblaci6n de 1 084 979 habitantes, 285,
951 son j6venes en rango de 15 a 29 anos, en edad promedio de ingreso a la
universidad solo 23,442 j6venes tuvieron acceso a la educaci6n superior
(Ucenciatura) en el cicio escolar 2008 - 2009.
Aunado a esto, el promedio de escolaridad en Nayarit se encuentra en el nivel
nacional con un 8.6, donde la poblaci6n 5610 tiene estudios tecnicos 0 comerciales
con primaria tenninada y secundaria.
EI tema de la juventud en Mexico es relevante. Se estima que cada ano se agrega
alrededor de un mill6n de j6venes al mundo politico electoral. Ademas, se
considera que este grupo de edad, que podria definirse entre los 18 y los 29 anos,
es de los que menos participan en los procesos democraticos y electorales, segun
se puede observar en los resultados de las encuestas 'Ciudadanos y Cultura de /a
Democracia" deilFE y del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM y en la
"Segunda Encuesta Nsciona/ sabra Palltica y Practicas Ciudadanas 2003'.
Como se h ~ venido mencionando, el interes de esta investigaci6n se centra en
identificar los espacios en los cuales se desarrolfa el proceso de adquisici6n de
normas, valores, conocimientos de cank:ter politico entre los estudiantes del Area
de Ciencias Sociales y Humanidades de fa Universidad Aut6noma de Nayarit Ylas
formas particulares mediante las cuales se desarrolla dicho proceso.
LaS-..tdn_... ~ ... _ ~ ..,,-... ~
_..... __ ......
4S
Amilisis de los datos
Para tal fin construimos un instrumento de recolecci6n de infonnaci6n mediante el
cual pretendiamos conocer el papel, que en el proceso de adquisici6n de 10
politico, desempeiiaban cinco instancias fundamentales; la familia, la escuela, el
trabajo, los amigos y los medios de comunicaci6n, debido a que en la mayoria de
los estudios sobre socializaci6n politica, estas instancias son consideradas como
basicas en el proceso de aprendizaje de 10 politico.
Derivado de los resultados de la aplicaci6n del instrumento utilizado pudimos
observar que para el caso de los estudiantes universitarios, en particular los que
se encuentran en el ACSyH de la UAN se desarrolla como un continuo a 10 largo
de su proceso vital, se establece en los distintos espacios que constituyen su
experiencia ordinaria y cotidiana e involucra, en ese sentido, a todas y cada una
de las agencias sociales involucradas en el mismo.
De esta manera, y en acuerdo a 10 sugerido por los te6ricos de la socializaci6n
politica, el proceso de socializaci6n politica, es decir, el aprendizaje de 10 politico,
de nuestros j6venes universitarios del Area de Ciencias Sociales y Humanidades
de la Universidad Aut6noma de Nayarit se desempetla en todos los espacios de
desarrollo social e involucra a todas y cada una de las agencias sociales
constitutivas de la vida de los j6venes; familia, amigos, trabajo, escuela, medios de
comunicaci6n, etc.
Sin embargo, resulta necesario hacer notar que de entre todas las agencias de
algunas de elias desempe/\an un rol prioritario en Ia fonnaciOn
polltica de nuestros j6venes, y para el caso que nos compete, los resultados
obtenidos con Ia investigaci6h se presentan como un contrasentido a los
supuestos ampliamente difundidos respecto de las agencias de socializaciOn
determinantes en el aprendizaje de 10 politico entre los j6venes.
ue-Palllca__--= __,
__11 __ ......
46
ACSYH/CIENCIAPOUnCA
Como se ha venido senalando, para un numero importante de autores,
actualmente vivimos un tiempo de crisis respecto de las instituciones sociales
tradicionales, un supuesto ampliamente aceptado siguiere que instituciones como
la familia, la escuela y el trabajo, que durante largo tiempo se constituyeron en
pilares de nuestras sociedades modernas y poseian el titulo de agencias de
socializaci6n primordiales, es decir, se constituian en verdaderos espacios de
preparaci6n y formaci6n de los sujetos para el desempeno de los roles sociales
que les eran asignados, hoy se encuentran inmersos en una crisis insuperable y
en consecuencia han ido dejando de desempenar su rol central en el proceso de
socializaci6n.
Se considera, que actualmente se atiende a la emergencia de nuevos espacios y
agencias de socializaci6n y socializaci6n politica, sobre todo, entre los sectores
mas j6venes de la poblaci6n, asignados un papel prioritario a los medios masivos
de comunicaci6n y a los grupos de identificaci6n juvenil, los cuales, han venido a
desplazar a instituciones sociales basicas en la tarea de socializaci6n y
socializaci6n politica.
Sin embargo, y contrario a 10 que podriamos esperar desde ese supuesto, en el
caso que nos compete, j6venes universitario del ACSyH de la UAN, observamos
que agencias de socializaci6n como la Familia, la Escuela y los Amigos, en menor
medida el Trabajo por razones que se explicaran mas adelante, se presentan
como instancias centrales en el proceso de socializaciOn polltica, puesto que, un
porcentaje al 90% de los encuestados senal6 que la familia, la escuela y
los amigos, 58 constituyen en espacios donde acostumbran dialogar mas sabre
cuestiones propiamente pollticas, asl son consideradas par los j6venes
como las agenclas de las cuales reciben mucho mayor influencia en Ia
configuraci6n de sua preferencias. identidades. actiludes y decisiones poIlticas,
con un 68.3%, n.3% y un 57.2% respectivamente.
._ ..
_ ...__ ...,...
47
Tradicionalmente, la familia se ha constituido como un espacio de socializaci6n
primaria, donde el individuo adquiere contenidos respecto de la politica de una
manera indirecta, aunque esta no sea una agencia plenamente constituida para
socializar politicamente.
La escuela socializa a manera de hacer que los individuos adquieran ciertas
caracteristicas respecto de la politica y de valores basicos sociales, en este
sentido adoptamos una perspectiva no clasica de la educacion la cual seria la
transmision de contenidos e ideas, por su parte los medios de comunicacion
mantienen una interacci6n informal
52
, es decir que a diferencia de la familia y la
escuela, el universitario no habla, no interactua de manera formal, sino recibe y
accede a contenidos respecto de la politica.
Podemos destacar que en la familia, el universitario junto con algun miembro de
esta, es donde mas participa en cuestiones politicas, resultando el voto con un
51.7% como la forma mas comun de hacerlo.
Como sei'lalabamos anteriormente, en nuestro caso, el trabajo desempei'la un
papel menor en el proceso de socializaci6n politica, sin embargo, esto es porque
el 82.2% de los universitarios no estan inmersos en el ambito laboral, sino solo
estan dedicados al estudio.
Estudios recientes, a nivel nacional (Defoe 2010) senalan que los medios
tradicionales, como Is radio y los diarios, son los mas comunes para informarse
con altos Indices de credibilidad entre los mexicanos, sin embargo, en el caso que
analizamos pudimos notar que esa tendencia no esta perrneando, puesto que son
medios de i;m,nnaci6n digitales, televisi6n con un 95% y el internet con un 87.8%,
los mas utilizados por los universitarios para inforrnarse sobres cuestiones
S1HayquiencuestionaquelosmediolldeaxnuniclEi6ndelDlJllllSseanagenfesdelOCializacIOn
lal1lZOnesqueIaAll8ciOnconellosesunidinlcx:ional,esdecir,nohaylllteraa:iOn,quelliexiltey,
de gran inlllnsidad en Ia familia 0 Ia esa*a. SocioIogIa de Ia EducaciOn, CooRI FtlfNndez

u....-...._... ... _ Aow...
.....-......... __ .......
48
politicas y a su vez los que gozan de mayor confiabilidad entre los jovenes
obteniendo un 90% y un 87.8 % respectivamente.
Un dato interesante, respecto de los medios de informacion, es que los libros son
los menos consultados para informarse de politica, solo un 54.4% de los
universitarios utilizan este medio.
De manera general hemos descrito cuales son las agencias que mas impactan en
el proceso de socializacion de los jovenes universitarios, en sentido puntual y
relevante abordaremos como se desarrolla el proceso en los programas
academicos que mas sobresalen del ACSYH.
Los estudiantes de ciencia politica son los que mas participan en el espacio
familiar resultando el voto \a forma mas comun de hacerlo, en dicho espacio los
estudiantes de derecho son los que mas influencia tienen de la familia respecto de
la politica.
Los universitarios de ciencias de \a educaci6n y psicologia son los que menos
hablan sobres cuestiones politicas en la familia, los que menos participan con
algun miembro de esta, son los de ciencias de la educacion y comunicaci6n y
medios.
A pesar de que los estudiantes de ciencia polltica son los que mas participan con
la familia, estos son 10 que menos influencia tienen de dicha agencia.
En la escuela, los estudiantes de ciencia polltica y derecho son los que mas
hablan sabre cuestiones politicas, este espacio es donde los compatleros
expresan ~ u ideas y comentarios respecto de Ia politica y donde dichos
estudiantes creen que Ia escuela tiene Ia finalidad de ensetlar sabre politica.
Ciencia politica y tilosofla son los programas donde los estudiantes Ia escuela
tiene rMS influencia sabres ideas y posicionamientos sabre poIltica.
las...--.....-.... ~ ... _ JO--_Ao.. ... e:a.-_,
.--..... __ .......
49
Los programas academicos que reflejan bajos indices en cuanto a informacion,
influencia y credibilidad en los medios sobre cuestiones politicas, son ciencias de
la educacion, psicologia y comunicacion y medios.
Por ultimo y en respuesta a la interrogante referida a los comportamientos politicos
de los jovenes universitarios podemos seiialar 10 siguiente:
De acuerdo con los datos arrojados por la consulta sobre cultura politica realizada
por la UAN y ellFE en noviembre de 2010 (meter la referencia) observamos que
un porcentaje elevado de la poblacion encuestada (73%) refiere mantenerse
informada por medios audio visuales y escritos respecto de cuestiones politicas.
Asi tambien, podemos notar que la cuestion antes referida va mas alia del mera
discurso puesto que un porcentaje igualmente elevado de los encuestados
muestran un nivel de informacion sobre cuestiones politicas adecuado, por
ejemplo, observamos que el 88% de los encuestados identifica de forma adecuada
el papel del congreso del estado.
Ambos hechos nos hablan de que en la practica ordinaria los estudiantes
universitarios en efecto desempenan un comportamiento politico orientado al
ejercicio de la informaci6n.
En el mismo instrumento encontramos que el 97% cree que su participaci6n es
importante en los asuntos publicos para el desarrollo de nuestra democracia, el
98% declara que las personas deben participar en los asuntos que el gobierno
trata de resolver, el 85% considera que la democracia es la libertad para participar
como ciuda.dano en los asuntos publicos, el 82% considera importante participar
en alguna organizaci6n politica, comite de acci6n 0 partido politico.
Los resultados nos muestran que la gran mayoria los univel'llitarios consideran
muy importante su participaci6n en Ia soluci6n de problemas, en eI desarrollo de Ia
demoaacia Y en distintos espacios politicos. sin. embargo, el 60% de elias Ie
consideran interesados en asuntos pUbIicos y polltica, Y tan solo at 49% ha
Ul __ .'-O A o . . ~
.....-...~ _ ......
50
contribuido en el ultimo ano a la solucion de algun problema en su colonia 0
ciudad.
En general, encontramos un alto porcentaje de estudiantes universitarios que
ejercen la practica de informarse sobre politica, con un juicio positivo de la
importancia de participar en la resolucion de problemas y asuntos publicos, perc
que sin embargo poco mas de la mitad se interesa en la politica y por debajo de la
mitad ha ejercido la practica de participacion en la solucion de alguna problematica
en su entomo.
Reflexiones Finales
EI proceso de socializacion politica de los j6venes universitarios del ACSH de la
UAN se ha venido desarrollando en dos etapas que se denominan como
socializaci6n politica primaria y secundaria.
En dichas etapas y de acuerdo a los resultados del instrumento de recolecci6n de
informaci6n, los agentes de socializaci6n que mas relevancia e impacto tienen en
los universitarios son la familia, la escuela, los amigos y los medios de
comunicaci6n.
La familia ha sido y sigue siendo el agente predominante y privilegiado para Ia
reproduccion de la socializaci6n primaria. Los ultimos cambios estructurales en Ia
familia donde la mujer ha venido a ocupar nuevos roles, han transformado Ia
instituci6n familiar. A pesar de esto las funciones bc\sicas de fa familia siguen
activas en nuevas forrnas, aunque no del mismo modo. Los universitarios
han ante todos estes cambios que Ia familia sigue reproduciendo
pautas de acci6n polltica, sa siguen informando y participan a traves de 0 con ella
en cuestiones sabre polltica.
La escuela es eI agents que expllcitamente declara au funci6n sociaJizadora, esta
viene a complementar Is etapa primaria; si bien su funci6n primordial es Ia
'''''' ... e:- ,
.--..... __.........
51
UNIVERSIDAD Al1T6NOMA DE NAYARrr
transmisi6n de contenidos e ideas, la perspectiva que usamos nos permiti6 ubicar
y describir el proceso de como la UAN transmite conocimientos, ideas y
posicionamientos respecto de la politica.
La UAN desde sus inicios ha vivido luchas polilicas, sociales, sindicales,
estudiantiles e intervencionismos extemos de toda indole politica. Esto daria paso
a pensar que las dinamicas y los procesos politicos se lIevaran de una manera
diferente en la actualidad. sin embargo encontramos a nivel general que el
proceso de socializaci6n politica en la UAN se da de manera limitada, el unico
espacio donde los estudiantes podrian adoptar y desarrollar conocimientos y
pautas politicas. 10 encontramos establecido como Federaci6n de Estudiantes de
la Universidad Aut6noma de Nayarit (FEUAN). como espacio de socializaci6n es
Iimitado y rigido en sus dinamicas para el desarrollo de los estudiantes. Este
espacio viene reproduciendo las practicas externas que predominan a nivel
nacional, equiparables a los agentes de socializaci6n lIamados partidos politicos
los cuales se han convertido en agentes con practicas rigidas, limitadas y
excluyentes.
A pesar de la existencia de practicas rigidas y Iimitadas en los espacios donde se
supondria el universitarios tendria un desarrollo politico, en el ACSH el proceso de
socializaci6n ha ido cobrando nuevas formas de acci6n y participaci6n de los
j6venes universitarios, estas se reflejan en la participaci6n de las jornadas
deportivas y culturales. y aun mas importante han ido teniendo participaci6n en los
programas aunque estos se Iimitan solo a profesionalizar.
De acuerdo con Jose Taberber Guasp. los agentes de socializaci6n no siempre
son personalizados 0 coinciden con grupos identificables en cuyo seno entablan
los individuos socializados una relaci6n personal; medias de comunicaci6n como
Ia radio y Ia prensa han ejerc:ido una funci6n socializadora anOnima y difusa
....-_... _.-_... _ "'-... e--._,
_... .......
52
donde la relaci6n no se da de manera personal, la entrada de la televisi6n
revolucion6 la funci6n socializadora de los medias de comunicaci6n.
A diferencia de la familia, la escuela y los amigos que pueden ser agencias
personalizadas en los padres, los profesores y amigos, los medias de
comunicaci6n funcionan de manera impersonal en el proceso de socializaci6n
politica de los j6venes universitarios.
EI proceso de Socializacion Polftica de los j6venes universitarios del Area de
Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Aut6noma de Nayarit se
desarrolla en dos etapas denominadas primaria y secundaria, donde agentes
como la familia, la escuela, los amigos y los medias de comunicacion
(principalmente la television) tienen mayor impacto, funcionando de manera
personalizada e impersonalizada.
... ....--.-... "...,.--=_... _ ~ ~ ... ~
_..... ~ _ ........
53
Universidad Aut6noma de Nayarit
Alea de Ciencias Sociales y Humanidades
Ciencia Politica
Encuesta soble Socializacion Politica en J6venes Universitarios del ACSyH
Sexo: M _ F_ Edad: Licenciatura: _
1. LQue tanto en tu familia se acostumbra hablar de cuestiones politicas?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
2. LTu 0 algun miembro de tu familia participan en cuestiones politicas?
3. LOe que manera 10 hacen?
1)Votando
2) Miembro de partido politico
3) Miembro de organizaci6n
4) Comites de acci6n ciudadana
5) Otra, mencione cual:
4. LQue tanto crees que tu familia influye en tus ideas, decisiones y
accionea respecto de I. politica?
5. LQue tanto en tu escuela Be acoatumbra hablar sobre cuestlones
politlcas?
6. LCon que frecuencla tus profesores expresan aus Ideas y
poslcionamlentoa rMpec1D de Ia poIitlc:a?
1) Siempre 2) Algunas veces 3) Nunca
...- __...- ... a.-_,
_..... __.......
54
7. l.Con que frecuencia tus compafieros expresan sus ideas y
posicionamientos respecto de la politica?
1)Siempre 2) Algunas veces 3) Nunca
8. l.Que tanto crees que 10 que te ensefian 0 aprendes en la escuela tiene la
finalidad de que conozcas y sepas de politica?
9. l.Que tanto crees que infJuye la escuela en tus ideas, decisiones y
acciones respecto de la politica?
10.-l.Actualmente trabajas?
1)Si 2) No
Si tu respuesta es No, pasa la pregunta numero 14.
11.l.Que tanto en tu trabajo se acostumbra hablar de cuestiones politicas?
12. l.Con que frecuencia tuB compafieros de trabajo expresan BUS ideas y
posiclonamientos respecto de la politica?
13. "Que tanto crees que tu trabajo influye en tus ideas, decisiones y
acciones f88pecto de la politica?
14. "Quit tanto tus .migos acostumbran hablar de c:uestiones politicas?
1)Mucho
2) Poco 3)Nada
a ~ _ _ ~ _ _ ;w.....A...e-_,
_...-_......
SS
ACSYH/CIENCIAPOUnCA
15. l.Con que frecuencia tus amigos expresan sus ideas y posicionamientos
respecto de la politica?
16. l.Que tanto crees que tus amigos influyen en tus ideas, decisiones y
acciones respecto de la politica?
17. l.Tu 0 tus amigos participan en cuestiones politicas?
18. l.0e que manera 10 hacen?
1)Votando
2) Miembro de partido politico
3) Miembro de organizaci6n
4) Comites de acci6n ciudadana
5) Otra, mencione cual:
19.1.Que tanto acostumbras informarta de politica? en:
Marca con una Xuna de las Ires opciones en cada medio de comunicaci6n.
Televlsi6n
Radio
Intemet
Revis".
Peri6cllcos
Mucho Poco Nada
... . . . . . . _ . _ ~ _ . _ ..A N a . ~ _
.....-...__ ......
ILibros
56
20. l.Crees que la informacion sobre politica que te ofrece este medio de
informacion es confiable?
Marca con una X una de las Ires opciones en cada medio de comunicaci6n.
Television
Radio
Internet
Revistas
Periodicos
Libros
Mucho Poco Nada
us-...._... ... _ ~ ..ANe ... ~
_..... __ ......
57
UNIVERSIDAD AUTONDMA DE NAYARIT
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