UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: HISTORIA
ASIGNATURA: ELEMENTOS DE PREHISTORIA Y
ARQUEOLOGA AMERICANA (PARA HISTORIADORES)
PROFESOR: MARCELO CAMPAGNO
CUATRIMESTRE: 2
AO: 2012
PROGRAMA N: 0441
UNVERSDAD DE BUENOS ARES
FACULTAD DE FLOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HSTORA
ASGNATURA: ELEMENTOS DE PREHSTORA Y ARQUEOLOGA
AMERCANA PARA HSTORADORES
PROFESOR ADJUNTO A/C: DR. MARCELO CAMPAGNO
2er. Cuatrimestre de 2012
PROGRAMA N 0441
ELEMENTOS DE PREHISTORIA Y ARQUEOLOGA AMERICANA PARA HISTORIADORES
PROGRAMA
1- Fundamentac!n
Las disciplinas sociales se sabe bien no constituyen compartimentos estancos.
Cadas ya las distinciones decimonnicas acerca de qu mbito corresponde en
exclusiva a la Historia el viejo reino de las fuentes escritas, los historiadores han
ingresado en mundos mucho ms complejos y han entrado en dilogo con las ms
diversas disciplinas: entre ellas, la economa, la sociologa, la geografa, la
antropologa y, ciertamente, tambin la arqueologa. Esos dilogos no slo han
implicado la posibilidad de nuevas temticas para el historiador: han implicado
tambin, y de modo ms decisivo, la posibilidad de nuevas herramientas para el
arsenal de recursos de quien emprende un estudio histrico. Se trata de dilogos
cuya fecundidad se advierte a dos bandas: slo por convocar aqu el que concierne
a la historia y la arqueologa, los historiadores han aprendido a interpretar
histricamente toda una serie de sociedades que la decisin decimonnica haba
expulsado del tiempo y el espacio del historiador, en tanto que los arquelogos han
desembarcado en el estudio de sociedades "histricas. Pero tambin los
historiadores han asimilado las problemticas especficas de los arquelogos
(modos de periodizar, formas de concebir procesos como aquel en el que emerge el
Estado) y los arquelogos han aprendido a historizar el propio pensamiento
arqueolgico (cf., por ejemplo, la Historia del pensamiento arqueolgico, de Bruce
Trigger).
Elementos de Prehistoria y Arqueologa Americana para Historiadores, en tanto
asignatura de la Carrera de Historia, precisamente trabaja en esa interfase entre la
arqueologa y la historia. Elementos no constituye una historia de la Amrica
precolombina que deba sujetarse a unas secuencias cronolgicas ms o menos
predeterminadas: tales temas disponen de una materia especfica y obligatoria en
el Plan de la Carrera. Elementos tampoco constituye una asignatura de
arqueologa, en el sentido que tal carrera dispone para sus materias. Elementos es
una ctedra para la interfase, en la que los historiadores pueden servirse del
temario de los prehistoriadores y los procedimientos de los arquelogos para poder
abordar en profundidad sus objetos de estudio. Por lo expuesto, esta asignatura no
apunta al simple aporte de mayor informacin sobre situaciones histricas ya
consideradas por los alumnos sino a la profundizacin terica y metodolgica en los
seis ncleos conceptuales que se indican en el apartado 3. Se trata de ncleos
cuyo abordaje requiere que el historiador entre en dilogo con la prehistoria y con la
arqueologa americana como disciplinas. He aqu, pues, el objetivo de la
asignatura: el de que los estudiantes de historia obtengan elementos de esas
disciplinas para continuar la tarea de pensar histricamente el pasado.
En tal sentido, Elementos de Prehistoria y Arqueologa Americana para
Historiadores tiene fijados, a travs de las Resoluciones CD 4030/92 y CS 3743/93,
siete contenidos mnimos, que son sumamente compatibles con los argumentos de
interfase que aqu proponemos. Ellos son: a) orgenes de la arqueologa; b)
proceso de hominizacin; c) de frica a la agricultura; d) origen del Estado; e)
sociedades hidrulicas y sociedades teocrticas; f) arqueologa americana y
arqueologa Argentina; y g) arqueologa histrica
1
. Este temario bsico habilita la
posibilidad de abordar situaciones de procedencia muy variada (del Viejo y del
Nuevo Mundo) en las que suceden procesos similares (la neolitizacin, el
surgimiento del Estado, la constitucin de Estados "arcaicos), de modo tal que, por
la va de la comparacin, puedan establecerse con mayor claridad los
procedimientos terico-metodolgicos puestos en juego por los especialistas para
abordar esos procesos. Este tipo de aproximaciones es el que quiz permita darle a
esta asignatura su perfil ms provechoso y especfico: Elementos es, en definitiva,
una asignatura opcional del Plan de Estudios de la Carrera de Historia, en la que
los historiadores que dialogan con la arqueologa ofrecen sus experiencias a
estudiantes de historia interesados en continuar construyendo los puentes posibles
para vincular ambas disciplinas.
"- O#$et%&'
En funcin de los criterios mencionados en el punto anterior, se desprenden los
siguientes objetivos:
- Que el alumno comprenda las vinculaciones entre Historia, Prehistoria y
Arqueologa.
- Que el alumno disponga de herramientas tericas y estrategias analticas
precedentes de la prehistoria y la arqueologa para abordar diversas
situaciones sociohistricas.
- Que el alumno reflexione acerca del papel de la arqueologa, sus alcances y
sus lmites, en la evocacin de diversas experiencias histricas.
1 En la presente propuesta, tales contenidos mnimos quedan distribuidos del siguiente modo: a) orgenes de la
arqueologa, en la Unidad 1; b) Proceso de hominizacin, en la Unidad 2; c) De frica a la agricultura, en la
Unidad 2; d) Origen del Estado, en la Unidad 3; e) Sociedades hidrulicas y teocrticas, en las Unidades 2, 3 y
4; f) Arqueologa americana y arqueologa argentina, en las Unidades 2, 3, 4 y 5; y g) Arqueologa histrica, en
las Unidades 1 a 5.
(- C&ntend&'
Unidad 1: La investigacin histrico-arqueolgica
La dmen'!n nte)d'c*+na)a, H't&)a- Ant)&*&+&./a- A)0ue&+&./a1 2)e%e 3't&)a de+
*en'ament& a)0ue&+!.c&1 T*&' de 4uente'1 La e+a#&)ac!n de+ dat& a)0ue&+!.c&
5 +&' u'&' de+ *a'ad&1 Tem*&, ''tema' de datac!n 5 *)&cedment&' de
*e)&d6ac!n1 E'*ac&, c&n't)ucc!n '&ca+ de+ e'*ac& 5 7)e-8 c&n't)ucc!n
a)0ue&+!.ca de+ e'*ac&1
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Unidad 2: Problemas socioeconmicos
E+ mund& *a+e&+/tc&, *)&ce'& de 3&mn6ac!n 5 c&n'ttuc!n de '&cedade' de ca6ad&)e'-
)ec&+ect&)e'1 La 9)e%&+uc!n ne&+/tca:, *)&ce'&' de 'edenta)6ac!n 5 de d&me'tcac!n
de anma+e' 5 %e.eta+e'1 Pat)&ne' de *)&ducc!n- d't)#uc!n 5 c&n'um& 5 dn;mca' de
)ec*)&cdad 5 )ed't)#uc!n1 S'tema' de nte)cam#& 5 m&de+&' de nte)acc!n )e.&na+1
Stuac&ne' en 4&c&, a8 S&cedade' de ca6ad&)e'-)ec&+ect&)e' en +a
Pata.&na1 #8 La 9)e%&+uc!n ne&+/tca: en Ce)can& O)ente a';tc& 5 e+
Sa3a)a1 c8 E+ *e)/&d& F&)mat%& 5 +&' m&de+&' de c)cu+ac!n andn&'1 d8
S'tema' de 'u#''tenca 5 )ede' de nte)cam#& en Me'&am<)ca1
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Unidad 3: Problemas sociopolticos
La' &).an6ac&ne' '&c&*&+/tca' n&-e'tata+e' 5 e+ *a*e+ de+ *a)ente'c& c&m& n'tanca de
a)tcu+ac!n '&ca+1 E+ c&nce*t& de '&cedade' de $e4atu)a 5 +a d'cu'!n c&n +a *e)'*ect%a
e%&+uc&n'ta1 P)&ce'&' de n'ttuc&na+6ac!n de +a de'.ua+dad '&ca+, e+ 'u).ment& de+
E'tad&1 C&ncent)ac!n *&#+ac&na+ 5 4en!men&' de u)#an'm&1 C)'' 5 c&+a*'& de +a'
&).an6ac&ne' '&c&*&+/tca' e'tata+e'1
Stuac&ne' en 4&c&, a8 F&)ma' de d4e)encac!n '&c&*&+/tca n&-e'tata+ en e+ n&)&e'te
a).entn&1 #8 E+ 'u).ment& 5 c&n'&+dac!n de+ E'tad& en e+ %a++e de+ N+& 5 +a ant.ua
Me'&*&tama1 c8 E+ *)&#+ema de+ E'tad& en T=ana>u 5 ?a)1 d8 Me'&am<)ca, e+ ;m#t&
&+meca- Te&t3uacan- M&nte A+#;n- e+ mund& ma5a, mu+t*+cdad de m&d&' de c&n'ttuc!n +&
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Unidad 4: iolencia ! consenso
@111 La' '&cedade' e'tata+e' ant.ua' 5 'u' *)nc*a+e' dn;mca'1 E+ *a*e+
de+ E'tad&- e+ *a)ente'c& 5 e+ *at)&na6.& c&m& *);ctca' de a)tcu+ac!n
nte)na1 M&da+dade' de eA*an'!n, e+ +u.a) de +a .ue))a1 P)&ce'&' de
emu+ac!n de <+te'1 C&n4+ct%dad '&ca+, d&mnac!n 5 )e''tenca en +a'
'&cedade' ant.ua'1 La' c)'' de +a' '&cedade' ant.ua'1
Stuac&ne' en 4&c&, a8 E+ Ce)can& O)ente Ant.u&, m&d&' de a)tcu+ac!n
nte)na 5 de eA*an'!n1 #8 Dn;mca' eA*an'%a' 5 c&n4+ct&' en +&' Ande',
T=ana>u e Inca'1 c8 Ic&n&.)a4/a- )tua+ 5 *&de) en e+ ;m#t& M&c3e1 d8 La
cue't!n de+ 'ac)4c& 3uman& en Me'&am<)ca1
@1"1 La' *e)ce*c&ne' c!'mca' de +a' '&cedade' ant.ua'1 E+ +u.a) de +a )e+.!n en e+
mund& ant.u&1 Sac)a+dad 5 *&+/tca1 Cent)a+dad ce)em&na+- m&numenta+dad- d&mn&
'm#!+c&1 La' *);ctca' 4une)a)a' 5 +a' *auta' de d4e)encac!n '&ca+1 Cu+tu)a- c%+6ac!n-
etncdadB e't+&' )e.&na+e' 5 a)te1 L&' *)&ce'&' de emu+ac!n de <+te1
Stuac&ne' en 4&c&, a8 E+ Ant.u& E.*t&, c&'m&%'!n 5 *en'ament&B e+
c&nce*t& de )e5-d&'1 #8 C3a%/n, cent)& de cu+t& 5 a)0utectu)a m&numenta+1
c8 Me'&am<)ca, E+ ca+enda)& ma5a1 E+ c&nce*t& de )ea+e6a 'a.)ada a6teca1
d8 E+ *en'ament& a5ma)a en e+ mund& andn&1
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dmen'!n 'm#!+ca, c&'m&%'!n 5 *)&*a na))at%a1
Stuac&ne' en 4&c&, a8 E+ &).en de +a e'c)tu)a en E.*t& 5 Me'&*&tama,
c&nteAt&' 5 4unc&ne'B 'm+tude' 5 d4e)enca'1 #8 Me'&am<)ca, +a na))ac!n
de +a *)&*a 3't&)a1 Len.ua 5 e'c)tu)a, de'a))&++& 3't!)c& de +a e*.)a4/a
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C- N&)ma' .ene)a+e'
a1 Re0u't&' .ene)a+e'
Los requisitos de la asignatura se ajustan a la normativa general de correlatividades
y cantidad mnima de materias aprobadas que establece el Departamento de
Historia. Adems de tales requisitos, es imprescindible haber cursado y aprobado la
asignatura Historia Antigua (Oriente) e Historia de Amrica . Es requisito, adems,
un manejo bsico de lectocomprensin del idioma ingls.
#1 T*&' de act%dade' *+an4cada'
La asignatura se halla estructurada como un curso regular cuatrimestral, con clases
tericas, prcticas y taller terico-prctico. La dinmica bsica de las clases
tericas prev una apertura a cargo del profesor, quien trazar los principales
lineamientos del problema terico a tratar, incorporando posteriormente al temario
los contenidos de la bibliografa obligatoria prevista para cada clase. En las clases
prcticas, los auxiliares plantearn la problemtica general de la clase y dirigirn la
lectura de la bibliografa, que los alumnos debern leer con anterioridad. El trabajo
en las clases prcticas contar con la presencia permanente de dos auxiliares, uno
especializado en Historia Precolombina y otro en Historia Antigua (Viejo Mundo), de
manera que las temticas a ser tratadas se nutran de una perspectiva comparativa,
a partir de contrapuntos entre los procesos que acontecen en ambos contextos
histricos.
En cuanto al taller terico-prctico, ste constituye un espacio de discusin y
trabajo colectivo en torno al temario especfico de la materia, a la metodologa de
investigacin y a las posibles formas de enseanza y divulgacin de la historia,
trabajando puntualmente sobre las herramientas que producen los historiadores en
sus prcticas diarias, buscando problematizar el perfil del historiador y de la historia
que se ensea. El taller trabajar sobre dos ejes principales: uno de ellos ser el de
la elaboracin de las monografas-proyectos de investigacin que los alumnos
debern presentar como parte de los requisitos de aprobacin de la asignatura; el
otro eje estar centrado en las formas de divulgacin de la historia y las prcticas
educativas.
Es fundamental destacar que, habida cuenta de los objetivos bsicos de la
asignatura, es necesario que los alumnos asistan a las clases tericas, prcticas y
de taller habiendo ledo sistemticamente la bibliografa correspondiente, de manera
que sea posible el debate de los textos en clase. Es en ese marco que podrn ser
advertidos tanto los procedimientos analticos de los diversos autores considerados
como los alcances, los lmites y las perspectivas en torno del problema central de la
asignatura.
c1 C)te)&' de &).an6ac!n de +&' .)u*&' de a+umn&'
La asignatura dispone de una carga horaria de 6 (seis) horas semanales,
distribuidas en 2 (dos) horas de clases toricas, 2 (dos) horas de clases prcticas, y
2 (dos) horas de taller terico-prctico.
d1 C)te)&' 5 4&)ma' de e%a+uac!n
La asignatura se regir por los criterios reglamentarios correspondientes a las
materias de Promocin Directa. Para cumplimentar los requisitos mnimos para
acceder a tal tipo de promocin, el alumno deber: 1) asistir a un mnimo de 80%
de las clases, tanto de las tericas como a las terico-prcticas y las prcticas; 2)
aprobar dos exmenes parciales y una monografa sobre temas a determinar por el
profesor, con calificaciones cuyo promedio deber ser no inferior a 7 (siete).
En el caso que el alumno no opte por la promocin directa, los requisitos de
aprobacin de la asignatura sern los siguientes: 1) asistir a un mnimo de 75% de
las clases prcticas; 2) aprobar dos exmenes parciales sobre temas a determinar
por el profesor, con calificaciones cuyo promedio deber ser no inferior a 4 (cuatro);
3) aprobar un examen final oral sobre todos los contenidos de la materia, con una
calificacin no inferior a 4 (cuatro), a celebrarse en los llamados a examen final
fijados segn el calendario de la Facultad.