Actividad 6 trabajo colaborativo 1 Lgica matemtica Cdigo 90004_16

Preparado por Carls Andrs Gutirrez WILSON GERARDO ALARCON Grupo 90004_16

Presentado a Miguel Montes Montao

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD CEAD Palmira Escuela de ciencias bsicas tecnologa e ingeniera Octubre-2013

Introduccin

Trabajo de transferencia planteado para desarrollarlo con todos los integrantes del grupo, el cual nos dan el cierre a la primer tema propuesto por el programa de la UNAD, el cual busca involucrar a los estudiantes del curso a fortalecer nuestros conocimientos y nivel de aprendizaje sobre los temas propuestos por nuestro tutor, de esta forma dar aportes por parte de todos y realizar las respectivas correcciones. En este trabajo se evidencia la elaboracin de proposiciones con sus respectivos conectivos lgicos y creacin de tablas de verdad demostrando la asimilacin de lo estudiado en la unidad 1 de lgica matemtica.

Paso 1: En la reflexin anterior, el estudiante debe identificar todas las expresiones que considera son proposiciones lgicas simples y tambin las expresiones que no son proposiciones. Proposiciones lgicas simples: Estamos estudiando en la universidad. Tendremos un empleo. Tenemos dinero. Podemos adquirir bienes. Compramos mejores equipos electrnicos. Lo que deseamos es comunicarnos mejor. Ver mejor. Escuchar mejor a otros seres humanos. Deseamos el cario sincero. La compaa inteligente. Solucionamos problemas. Mejoramos la calidad de vida de los seres humanos. Estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para servir

Expresiones que no son proposiciones: Porque estudiamos en la universidad? Solemos creer. Son los bienes los bienes materiales lo que ms deseamos? Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento?

Paso 2: El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta identificacin, conviene reescribir el texto resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la expresin. Si estamos estudiando en la universidad Entonces tendremos un empleo SI tenemos dinero Entonces podemos adquirir bienes.

Si compramos mejores equipos electrnicos Entonces lo que deseamos es comunicarnos mejor Y ver mejor Y escuchar mejor a otros seres humanos Deseamos el cario sincero y la compaa inteligente

Si solucionamos problemas Entonces mejoramos la calidad de vida de los seres humanos Entonces estamos estudiando en la universidad Y estudiamos para servir.

Paso 3: Declaracin de proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del alfabeto

Para identificarlas: p = Estamos estudiando en la universidad. q = tendremos un empleo. r = tendremos dinero s = podremos adquirir bienes t = compramos mejores equipos electrnicos. u = lo que deseamos es comunicarnos mejor. v = ver mejor. w = escuchar mejor a otros seres humanos. m = deseamos el cario sincero. n = la compaa inteligente o = solucionamos problemas p = mejoramos la calidad de vida de los seres humanos q = estamos estudiando en la universidad. r = estudiamos para servir. Paso 4: Finalmente, tambin en el aporte individual, expresa en lenguaje simblico proposiciones simples compuestas identificadas, y construye sus tablas de verdad. las

Si estamos estudiando en la universidad Entonces tendremos un empleo Entonces si tenemos dinero Entonces podremos adquirir bienes. Tabla de verdad de (p q) (r s)

p V V V V V V V V F F F F F F F F

q V V V V F F F F V V V V F F F F

r V V F F V V F F V V F F V V F F

s V F V F V F V F V F V F V F V F

(p q) (r s) V V V V F F F F V V V V V V V V V F V V V F V V V F V V V F V V

(p q) (r s) V F V V V V V V V F V V V F V V

Si compramos mejores equipos electrnicos Entonces lo que deseamos es comunicarnos mejor Y ver mejor Y escuchar mejor a otros seres humanos. Tabla de verdad de t (u v) w. t V V V V V V V V F F F F F F u V V V V F F F F V V V V F F v V V F F V V F F V V F F V V w V F V F V F V F V F V F V F (u v ) V V F F F F F F V V F F F F t (u v t (u v ) w ) V V V F F F F F F F F F F F F F V V V F V V V F V V V F

F F

F F

F F

V F

F F

V V

V F

Deseamos el cario sincero y la compaa inteligente Tabla de verdad m n m V V F F n V F V F mn V F F F

Si solucionamos problemas Entonces mejoramos la calidad de vida de los seres humanos Entonces estamos estudiando en la universidad Y estudiamos para servir. o V V V V V V V V F F F F F F F F p V V V V F F F F V V V V F F F F q V V F F V V F F V V F F V V F F r V F V F V F V F V F V F V F V F (o p ) V V V V F F F F V V V V V V V V (q r ) V F F F V F F F V F F F V F F F (o p ) (q r ) V F F F V V V V V F F F V F F F

Aporte a los compaeros etapa 3 De momento cre que me dejaran solo. Ante mano agradezco que te hayas manifestado en este trabajo por un En cuanto a tu aporte la identificacin de proposiciones simples y las que no son las veo bien. Identificaste de manera apropiada las proposiciones compuestas. Le asignaste las ltimas letras del alfabeto a las promociones compuestas. Pero en la creacin de las tablas de a verdad no las entiendo bien. La forma como esta explicado en el mdulo se crean de otra manera y adems te falto crear ms tablas de verdad de acuerdo a la cantidad de proposiciones que expusiste. Si esta es otra forma de crear tablas de verdad entonces por favor ilstrame como se leen. Espero tu pronta respuesta.

Etapa 4 publicacin del enlace donde lleva a la reflexin del equipo

http://66.165.175.232/campus02_20132/mod/wiki/view.php?id=47533&page=group&thankyou= 1

Conclusiones En el desarrollo de este trabajo comprendimos las teoras implementadas en el mdulo aplicando los mtodos adecuados para la solucin del trabajo colaborativo.

Se practicaron los mtodos establecidos para creacin de proposiciones conectivos lgicos y tablas de verdad.

Este trabajo es fundamental para la interaccin con el grupo y analizar temas referentes a la lgica matemtica.

La comprensin temtica se va mejorando con prctica y elaboracin de ejercicios relacionado con lgica matemtica.

Intercambio de conocimientos textuales con el grupo de trabajo.

BIBLIOGRAFIA Bustamante, Sandra., Corts, D. Juvenal., et al. (2008). Razonamiento Lgico. Razono y Acto con lgica. Universidad de Antioquia. Medelln, Colombia Galindo Patio, N. J. (1999) Lgica Matemtica. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Santa Fe de Bogot. D.C. Suppes, Patrick. Hill, Shirley (1988). Primer curso de lgica Matemtica. Revert. Santaf de Bogot. Picacenza, Eduardo (1991). Lgica Universidad Nacional Abierta. Caracas. Salazar, R. (2008). Gua didctica para el diseo de la Gua de Actividades de los cursos por Mediacin Tradicional. Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Bogot. D.C

webgrafia

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/90004.zip