SENSIBILIZACIN DE LOS VALORES TICOS EN LOS ALUMNOS Y DOCENTES DEL COLEGIO ST JOHNS CAMPUS CANCN.

1. INTRODUCCIN La tica y los valores como parte del conocimiento histrico, social y humanstico permite que los seres humanos se acerquen con actitud crtica y reflexiva a uno de los aspectos vitales de la cultura y de la vida humana como es la moral, as como los principios y valores humanos que la sustentan. Entre las muchas definiciones del hombre que se han figura aquellas que lo caracterizan como un ser de naturaleza tica y axiolgica. a desde la antig!edad, "ristteles, en su obra la poltica sostiene que el hombre es un animal poltico, lo que equivale a se#alar tambin que es un ser tico, pues para el estagirita como para los griegos en general, la tica es parte imprescindible de la poltica, es m$s culmina con la poltica% ello significa que el hombre es un ser dispuesto para la convivencia social y que los valores morales no se realizan plenamente en la vida individual sino en la comunidad cuyo centro es la familia y el Estado. &in embargo, en esta condicin es en

donde m$s dificultades encontramos. 'na de estas dificultades son los conflictos, la diversidad de culturas, la intolerancia tnica, poltica, religiosa, cultural, que nos evidencian esta realidad. "s pues, seg(n "ristteles el hombre es un ser viviente social, aquel que no vive en sociedad o no la necesita para su desarrollo, no es propiamente un hombre sino una bestia o un dios. En efecto, los dioses siendo por naturaleza perfectos y autosuficientes no requiere de la moral ni de la sociedad para realizarse pues ya est$n completamente realizados, y los animales, por su parte, no teniendo capacidad de eleccin permanecen en su invariable naturaleza. 'na vez que han saciado sus necesidades elementales ya no desean m$s. En cambio en ser humano est$ necesitado de la sociedad. )o siempre el ambiente en el que vivimos es agradable. *ay malos entendidos, inconvenientes y a veces situaciones muy delicadas que generan dolor y sufrimiento. "l contrario cuando las relaciones intrapersonales e interpersonales son agradables se va construyendo el progreso, la comprensin, y en sntesis, la felicidad.

Estamos inmersos en un mundo que ena+ena con mucha frecuencia al ser humano, lo masifica, opacando su individualidad, en un mundo que, a pesar de haber alcanzado un alto nivel tecnolgico, incluida la informacin cotidiana de lo que ocurre en cualquier latitud, de+a de lado los derechos individuales% es un mundo donde el lema es la competitividad y la b(squeda del triunfo individual, sin importar los medios para lograrlo. ,or eso, no est$ de m$s hablar de la importancia de comprender que a cada individuo le corresponde ser protagonista importante del mundo actual y de esto se requiere una sensibilidad de conciencia y de apego a la verdad y a los valores ticos.

,or tal motivo este proyecto pretende ofrecer a la comunidad educativa del -olegio &t .ohn/s talleres para alumnos y maestros una reflexin sobre los valores ticos 0tolerancia, respeto, responsabilidad, equidad, amistad, di$logo autoestima y amor1, que configuran el maravilloso mundo de las relaciones con nosotros mismos y con nuestro entorno, formado por la naturaleza y la sociedad que nos rodea.

" cada ser humano nos corresponde ser protagonistas importantes del mundo actual, ning(n ser tiene la capacidad de eleccin y de configuracin de su propia vida acorde con los m$s altos valores. Es preciso recordar que para uno de los m$s connotados filsofos de la existencia2 ..,.&artr, la eleccin es un aspecto de decisiva importancia en la dimensin tica del hombre. "l elegir una forma de vida el ser humano se compromete as mismo y a toda la humanidad implicando con ello una tremenda responsabilidad, vivir en sociedad.

2. JUSTIFICACIN

La sociedad entre las masas es un fenmeno experimentado, cada vez con mayor fuerza, por los habitantes de las sociedades urbanas contempor$neas. 3odeados de millones de seres humanos, espanta el hecho de que cada da es menor el n(mero de relaciones afectivamente significativas que establecernos con nuestros seme+antes. )os necesitamos los unos a los otros, es un hecho, pero no (nicamente, como suele pensarse, con vistas a la mutua satisfaccin de nuestras necesidades vitales. )os necesitamos porque cada uno de nosotros es una fuente de enriquecimiento y crecimiento para los dem$s. Es aqu donde aplicamos la tica y la moral para la sana convivencia en sociedad. La tica, por ende, nace de un traba+o al servicio de los dem$s. 4sta se debe vivir en cada una de las situaciones afrontadas en nuestra vida 0social , personal,familiar, etc1. Estamos inmersos en un mundo que ena+ena con mucha frecuencia al ser humano, lo masifica, opacando su individualidad% es un mundo donde el lema es la competitividad y la b(squeda del triunfo individual, sin importar los medios para lograrlo. ,or eso, no est$ de m$s realizar una sensibilizacin hacia los valores ticos 0tolerancia, respeto, responsabilidad, equidad, amistad, di$logo autoestima y amor1 , cuyo conocimiento orienta me+or las relaciones intrapersonales e interpersonales de los educandos y maestros del -olegio &t .ohn/s -ampus -anc(n.

-ada individuo tiene que ser protagonista importante del mundo actual, y de sto se requiere una sensibilidad de conciencia profesional y de apego a la responsabilidad, respeto y tolerancia porque tienen entre sus manos la tarea enorme de vivir y practicar estos y otros valores ticos.

3. OBJETIVOS 3.1 GENERAL 5ortalecer los valores ticos 0tolerancia, respeto, responsabilidad, equidad, amistad, di$logo autoestima y amor1, en la comunidad educativa del -olegio &t .ohn/s -ampus -anc(n, mediante la pr$ctica de actividades que procuran el crecimiento en el desarrollo armonioso del ser humano.

3.2 ESPEC FICOS &ensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de vivenciar en comunidad los valores ticos. "nalizar dilemas morales y diferenciar a travs de stos, los argumentos intra e interpersonales que se presenten. 6emostrar creatividad en la realizacin de dramatizados, afiches y otras actividades l(dicas.

7. 8"3-9 :E;3<-9 El tema de los valores est$ ntimamente ligado con la tica, aunque es materia de estudio de la disciplina filosfica llamada axiologa 0del griego axios, valor y logos estudio o tratado1. Los valores que pueden ser de varios tipos2 econmicos, espirituales, religiosos, intelectuales, cognoscitivos, estticos, cvicos, morales, etc, forman parte entra#able de nuestra vida y de nuestro ser mismo. Estamos tan unidos a los valores que una de las definiciones que se han dado del hombre es que somos seres o entes axiolgicos, es decir, seres portadores de valores y que valoramos, que formulamos +uicios de valor, que nos enfrentamos a una realidad que +uzgamos buena o mala, fea o bonita, agradable o desagradable. 'na definicin de valor es aquella cuyos principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. &on

creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. :ambin son fuente de satisfaccin y plenitud. )os proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o colectivos. 3efle+an nuestros intereses, sentimientos y convicciones m$s importantes. "-:'"3 *'8")92 es la accin misma de asumir, como individuos,

valores, vivenciarlos, seleccionarlos y dar testimonio de ellos. 5"8<L<"2 seg(n la 6eclaracin 'niversal de los 6erechos *umanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad, y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos2 vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculo reconocido socialmente, como el matrimonio y vnculos de consanguinidad. Es el "mbiente que debe ofrecer el terreno para cultivar en los hi+os buenos modales, donde se aprende lo que se puede hacer y no hacer, a vivir con el otro, respetar las distintas normas y los valores existentes en nuestro ambiente cultural y social. -98')<6"6 E6'-":<="2 &e llamar$ comunidad educativa al con+unto de personas que forman parte, influyen y son afectadas por el $mbito educativo . La escuela, la universidad, formada por los alumnos que asisten para recibir educacin, los profesores y maestros que se encuentran all dispuestos para brindar sus conocimientos y guiar a los alumnos, los ex alumnos, las autoridades de la escuela, aquellos que contribuyen econmicamente en el sostenimiento de la misma, los vecinos! entre los principales actores, conforman lo que se llama comunidad educativa .

-on+unto de personas que brindan los elementos y las herramientas que se necesitan para formar +venes con un positivo sentido de la vida, que pueden ver, interpretar, valorar cada acto, cada situacin funcional de la vida en el $mbito personal y social. E:<-"2 proviene del griego ethos cuyo significado es costumbre y tiene como ob+eto de estudio la moral y la accin humana.
Es

necesaria como una

reflexin segunda sobre el actuar del hombre, pues no es posible actuar irreflexivamente, las consecuencias de nuestros actos no nos lo permite. ,or tanto esta reflexin nos permite orientar nuestro actuar, de ah que la tica, para evitar ser un obst$culo, tiene que fundamentarse en la realidad actual del ser humano, no en supuestos virtuales 0valores, ideologas, etc.1. 6e tal manera que oriente el actuar humano hacia su realizacin, hacer m$s real su realidad, no hacia la represin o freno, y para esto es necesario darle a la libertad su +usta vala, sin exageraciones, pero tambin sin minusvalorarla u obviarla.

En cuanto a las competencias que deben alcanzarse con este proyecto, es que todos los educandos del -olegio &t .ohn/s deben estar en la capacidad de desempe#ar para permitirles a los educandos comprender su entorno e influir en l, contar con las herramientas b$sicas para la convivencia en sociedad para practicarla adecuadamente en sus $mbitos sociales, profesional, familiar, etc.

". POBLACIN BENEFICIARIA

Estudiantes y educadores del -olegio &t .ohn/s , quienes fortalecer$n sus valores ticos participando en cada una de las actividades que se proponen en el presente, y de manera indirecta, tambin se beneficiar$n cada una de las personas que conforman la comunidad educativa.

#. DURACIN

Este proyecto se realizar$ en un a#o lectivo, realiz$ndose una +ornada por semestre, en la cual se traba+ar$n actividades orientadas a buscar el crecimiento armonioso de los estudiantes.

$. METODOLOG A

En la implementacin de las actividades se utilizar$n2 -arteleras para que los estudiantes expongan sus opiniones. =deos para sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de los valores ticos. ,romocin del respeto hacia los dem$s

&ocializaciones por parte de docentes y estudiantes. "n$lisis de dilemas morales. <mplementacin de :ecnologas de <nformacin y -omunicacin 0:<-1. :alleres de tica como disciplina filosfica :oma de decisiones en el $mbito personal y social

%. RECURSOS

HUMANOS

Estudiantes 6ocentes 6irectivos docentes

F SICOS

8arcadores -artn o cartoncillo ,intura =inil ,inceles

,apel bond ,lumas 0lapiceros1 L$piz &acapunta 0ta+ador1

TECNOLGICOS

-a#n proyector Laptop <nternet -$mara fotogr$fica outube

&. PRESUPUESTO Los necesarios permitidos por la 6ireccin >eneral del -olegio &t .ohn/s. &e realizar$ previo a las actividades un convivio de acercamiento entre los participantes. =alor aproximado del refrigerio ? @AA.AA

1'. EVALUACIN La evaluacin se realizar$ al trmino de cada actividad por parte de los

participantes donde manifestaran los avances obtenidos inter e intrapersonal, partiendo desde la tem$tica expuesta en el proyecto.

. CRONOGRAMA

S()(*+,( A ACTIVIDAD A-.*+. / D010()2,( &ensibilizacin acerca de la importancia de los valores ticos 0vdeos1. &ocializacin sobre los vdeos. -onceptualizacin de los valores :olerancia, 3espeto, 3esponsabilidad, Equidad, "mistad, 6i$logo, "utoestima y "mor. "plicacin +uego de roles con el valor asignado B B B B B

S()(*+,( B E3(,. / J450.

0dramatizados1 )avegacin en el blog del proyecto. "plicacin del taller 6ilemas morales ,articipacin en el ping pong de argumentos Elaboracin del tren de valores

B B B

12. BIBLIOGRAF A Cobi, )orberto, igualdad y libertad, ,aids, Carcelona, Cuenos "ires, 8xico DEEF.

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