PC 2013 Rof PDF

CEIP INTELHORCE PLAN DE CENTRO
REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO (ROF)

INDICE DEL ROF ARTCULO PRELIMINAR Art. 1. Ttulo I. LA PARTICIPACIN EN LA VIDA DEL CENTRO CAPTULO I. LA PARTICI PACIN DE LA FAMILIA Art. 2. En el AULA Art. 3. En el CONSEJO ESCOLAR Art. 4. En el AMAPA Art. 5. En la ESCUELA de MADRES Y PADRES CAPTULO II. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO Art. 6. El DELEGADO/A de CLASE Art. 7. Art. 8. En el CONSEJO ESCOLAR Art. 9. CAPTULO III. LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO Art. 10. En el CONSEJO ESCOLAR Art. 11. En el CLAUSTRO de PROFESORES/AS Art. 12. En el ETCP Art. 13. En el EQUIPO de CICLO Art. 14. En las TUTORAS Ttulo II. GOBIERNO Y GESTIN DEL CENTRO CAPTULO I. EL CONSEJO ESCOLAR Art. 15. Art. 16. Art. 17 Art. 18. CAPTULO II. EL CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Art. 19. Art. 20. CAPTULO III. RGANOS UNIPERSONALES Art. 21. El EQUIPO DIRECTIVO Art. 22. El DIRECTOR/A Art. 23. El SECRETARIO/A Art. 24. El JEFE/A DE ESTUDIOS Ttulo III. LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO CAPTULO I. LAS ENTRADAS Y SALIDAS Art. 25. Las ENTRADAS
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Art. 26. Las SALIDAS CAPTULO II. LOS RECREOS Art. 27. CAPTULO III. LA CONVIVENCIA Art. 28. Relativa a la FAMILIAS Art. 29. Relativa al PROFESORADO Art. 30. Relativa al ALUMNADO Art. 31. Tratamiento de la disciplina Ttulo IV. LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES CAPTULO I. DEL PERSONAL DOCENTE Art. 32 Art. 33 CAPTULO II. DEL PERSONAL NO DOCENTE Art. 34. Art. 35. Del MONITOR/A ESCOLAR Art. 36. Del PERSONAL de LIMPIEZA Art. 37. Del/la CONSERJE CAPTULO III. LOS RECURSOS MATERIALES Art. 38. De los edificios del centro Art. 39. Las ACT. EXTRAESC. Y COMPLEMENTARIAS Art. 40. De los LIBROS de TEXTO CAPTULO IV. LAS INSTALACIONES Art. 41. GENERALIDADES Art. 42. Los SERVICIOS CAPTULO V. LA BIBLIOTECA ESCOLAR-CREA Art. 43. La Biblioteca Escolar. Objetivos. Funciones Art. 44. Organizacin para el funcionamiento de la BE/CREA La Direccin La Jefatura de Estudios El/la Responsable de la BE/CREA Equipo de apoyo a la BE/CREA Comisin de Biblioteca Art. 45. Funcionamiento de la BE/CREA Horarios Prstamos y devoluciones Tratamiento de la Informacin Art. 46. El acceso a Internet y la zona telemtica en la BE/CREA CAPTULO VI. EL COMEDOR ESCOLAR Art. 48. Las NORMAS GENERALES Art. 49. Las NORMAS ORGANIZATIVAS Art. 50. Del ALUMNADO Art. 51. De las FAMILIAS del ALUMNADO Art. 52. Del PROFESORADO Art. 53. De las SANCIONES
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Ttulo V. COMUNICACIN E INFORMACIN Art. 54. Art. 55. Art. 56. Art. 57. Ttulo VI. RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO Art. 58. DISPOSICIONES ADICIONALES Anexo APNDICE LEGISLATIVO
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ARTCULO PRELIMINAR Artculo 1. El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (ROF) es un documento que forma parte del Proyecto de Centro junto con el Proyecto Curricular y las Finalidades Educativas. La FINALIDAD de este ROF es la de establecer una normativa que organice y coordine el trabajo de los diferentes componentes de la comunidad escolar, articule la participacin y establezca normas de convivencia conocidas y aceptadas por toda la comunidad educativa.
TTULO I LA PARTICIPACIN EN LA VIDA DEL CENTRO CAPTULO I LA PARTICIPACIN DE LA FAMILIA Artculo 2. La participacin de la familia en el AULA. 1. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Derechos y Deberes de los padres/madres: Derechos: Acudir al Centro para ser recibidos por el profesorado. Recibir cuanta informacin requieran del profesorado sobre el rendimiento educativo de sus hijos. Formar parte del Consejo Escolar y a manifestar sus inquietudes a travs de sus representantes. Asociarse libremente en AMAPA. Participar en la vida del Centro. Posibilitar la asistencia a las reuniones adecuando el horario a sus necesidades Deberes: Acudir al Centro cuando reciban una citacin por parte de algn maestro/a. Mantener los boletines informativos en perfecto estado y de firmarlos debidamente. Justificar las faltas de asistencia de sus hijos/as y a su vez tienen el derecho a conocer las faltas o ausencias injustificadas de los mismos. Autorizar la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares que el Centro organice para sus hijos/as. En caso de no autorizarlo, tendrn derecho a que su hijo/a permanezca en el Centro, realizando actividades escolares, siempre que haya personal docente que pueda atenderlo. Respetar el Centro, sus instalaciones, dependencias, mobiliario, colaborando para evitar destrozos, actos vandlicos y participando en su mantenimiento, adecentacin y decoracin, e inculcndolo en sus hijos/as. Respetar, cumplir y hacer cumplir a sus hijos/as el presente reglamento y normas de convivencia que contiene.
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2. Relacin Familia-Tutor/a. Con una periodicidad mensual recomendada, el contenido de estas reuniones deberan referirse a los aspectos positivos y negativos del alumno/a, as como las circunstancias psicolgicas, socioafectivas y familiares que lo rodean. El horario se establecer a principios de curso en el Plan Anual. En caso de que las madres y los padres quieran entrevistarse con el tutor/a deber comunicarse previamente por escrito y con el asunto a tratar. Ver Plan de Accin Tutorial. 3. El Delegado/a de los padres-madres. Independientemente del nmero de alumnos/as de un curso, podr elegirse por consenso o votacin, entre los padres/madres de un mismo curso un representante de ellos durante la reunin general de Octubre-Noviembre. La duracin del cargo ser de un curso acadmico. Sus funciones sern: a) Colaborar en el diseo, organizacin y desarrollo de las actividades extraescolares y complementarias. b) Participar en el aula en el desarrollo de actividades curriculares que necesiten la demostracin de habilidades y /o aportacin de experiencias personales y profesionales. c) Facilitar el contacto con organismos, instituciones, entidades, asociaciones y empresas, en las que trabajan o tienen conocimientos, para la consecucin de ayudas, subvenciones, visitas orientadas, obtencin de materiales complementarios. 4. Con periodicidad anual se celebrar una Reunin General con los padres/madres de los alumnos/as de un mismo curso en Octubre-Noviembre y en cualquier otro momento siempre que el asunto lo requiera. Su finalidad ser la de presentarse el tutor/a y explicarles aquellos aspectos relevantes generales del Centro, del Ciclo y/o Nivel. El Equipo Directivo realizar la citacin para todos los cursos y niveles el da que mejor convenga a todos. El Delegado/a de madres y padres podr aportar alguna sugerencia para esta reunin previo conocimiento del tutor/a. Los puntos a tratar en esta reunin sern, como mnimo, los sealados en el artculo 14.4 de este ROF. Artculo 3. La participacin de los padres/madres en el Consejo Escolar. Los representantes de las madres y padres sern informados previamente a la celebracin del Consejo Escolar para que puedan aportar iniciativas y/o asuntos a tratar. Ellos pueden y deben realizar aportaciones sobre su participacin en este apartado. La eleccin de los representantes de los Padres/Madres en el Consejo Escolar viene establecido en el artculo 24 del Decreto 486/1996, de 5 de Noviembre, sobre rganos colegiados de gobierno de los Centros Pblicos y la Orden de 11 de Noviembre de 1996. Artculo 4. La participacin de los padres/madres en el AMAPA. 1. El procedimiento de constitucin de las AMAPAs en los Centros docentes de Educacin Infantil y Primaria viene regulado en el Decreto 27/1988, de 10 de Febrero de 1988 (BOJA n 17 de 1/3/88). 2. Generalidades:
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a) Las AMAPAs tienen el derecho y el deber de crear unos estatutos reguladores de su asociacin y el Centro debe tener conocimiento de los mismos. b) Los padres y madres asociadas tienen el derecho de elegir a su Junta Directiva tal como establezcan sus estatutos. c) La AMAPA ms representativa del Centro (ms numerosa en asociados) tiene el derecho de nombrar a un miembro de libre designacin para el Consejo Escolar. d) Las AMAPAs tienen derecho a que se les habilite un local o aula que sirva de sede, lo que se realizar atendiendo a la disponibilidad del Centro en cada momento. e) La sede del AMAPA permanecer abierta en horario escolar no lectivo. f) La AMAPA tiene el derecho a organizar cuantas actividades extraescolares desee, siempre que estas presenten un carcter educativo, no lucrativo y no coincidente con las que se desarrollan en el curriculum escolar. g) La AMAPA tiene derecho a utilizar las instalaciones del Centro para el desempeo de las diversas actividades extraescolares que organice. h) La AMAPA se responsabiliza del uso correcto de las instalaciones del Centro que utilice para el desempeo de las actividades extraescolares que organice. i) El Consejo Escolar del Centro ser informado de las actividades extraescolares organizadas por las AMAPAs y aprobar anualmente el desarrollo de las mismas. 3. La Asociacin de Madres y Padres de Alumnos/as podr: Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Proyecto de Centro. Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Centro que consideren oportunos. Informar a las madres y padres de su actividad. Recibir informacin del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el mismo as como recibir el orden del da de las reuniones de dicho Consejo antes de su realizacin, con el objeto de poder elaborar propuestas. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas. Conocer los resultados acadmicos y la valoracin que de los mismos realice el Consejo Escolar. Recibir un ejemplar del Proyecto de Centro y de sus modificaciones, as como del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el Centro. Realizar propuestas para la elaboracin del Reglamento de Organizacin y Funcionamiento y de sus modificaciones. Fomentar la colaboracin entre los padres y madres y el profesorado del Centro para contribuir a un mejor funcionamiento y convivencia en el mismo. Utilizar las instalaciones del Centro en los trminos que establezca el Consejo Escolar. 4. A fin de potenciar la integracin de las familias en la vida del Centro, se realizarn diversas actividades, tales como asambleas informativas, actividades complementarias y extraescolares conjuntas (fiestas y juegos deportivos), presentacin de proyectos
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educativos de actividades extraescolares conjunto entre el Centro y el AMAPA (teatro, radio escolar, peridico, psicomotricidad, msica)... 5. La Asociacin de Madres y Padres del CEIP Intelhorce se fund en 1979, teniendo entres sus fines: a) La defensa de los derechos de los padres de alumnos, en el sentido de que sus hijos reciban en forma eficiente la debida enseanza. b) Colaborar con el personal del Centro en todo lo que afecte al perfeccionamiento de la educacin, formacin e instruccin de los escolares, cooperar al desarrollo y prctica de las actividades culturales, pedaggicas, religiosas, deportivas y en definitiva a la formacin integral de los alumnos. c) Proporcionar a los miembros de la Asociacin orientaciones tcnicas o pedaggicas sobre la actuacin familiar educativa, defendiendo los intereses comunes y procurando la unin de todos los socios en actividades culturales y formativas complementarias en torno a la finalidad general de la educacin y la enseanza. d) Incrementar los contactos y relaciones con el Director y el personal del Centro, as como la Inspeccin Provincial y Autoridades, al objeto de buscar soluciones a las problemas y dificultades que se planteen en relacin con la enseanza, para el mejor cumplimiento de los fines de la Ley General de Educacin. e) La creacin y sostenimiento de grupos o elencos artsticos, teatro, canto, danza... integrado por los alumnos del colegio y en general la creacin, fomento y desarrollo de cuantas actividades encajen en el quehacer especfico de la escuela y conduzcan al alcance de sus propios fines docentes. Artculo 5. La participacin de los padres/madres a travs de la Escuela de Madres y Padres: Las madres y padres tienen el derecho a organizar una Escuela. Las madres y padres tienen derecho al uso de las instalaciones del Centro para el desempeo de la Escuela. La organizacin, metodologa, temas a tratar, objetivos, calendario de reuniones, horarios... ser competencia exclusiva de sus miembros. Objetivos prioritarios de la Escuela sern la formacin de padres y madres como tales, dndoles una mayor seguridad y confianza en su funcin educativa. En caso de su puesta en funcionamiento, el Centro favorecer todas las iniciativas que se plateen y aportar su experiencia.
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CAPTULO II LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO Artculo 6. De entre los alumnos/as de una clase se elegir un delegado/a de clase. 1. Sistema de eleccin. Los representantes de cada clase sern elegidos por sus propios compaeros/as. Debern alcanzar la mayora absoluta. De no salir en las dos primeras votaciones, se escoger a quien tenga la mayora relativa en la tercera. Pasan a segunda ronda de votaciones, los incluidos en los cinco primeros puestos. Las elecciones se anunciarn con suficiente antelacin. El tutor/a podr proponer la mitad de los candidatos, al tiempo que deber ratificar la eleccin. El siguiente alumno/a en nmero de votos ser el subdelegado/a. 2. Las funciones del delegado/a de clase sern: Ejercer la representacin y servir de enlace oficial entre la clase y la direccin, tutor/a o profesorado. Mirar por el bien general de la clase y estimular la superacin de la misma. Promover, animar y proponer actividades extraescolares del grupo: fiestas, deportes, convivencias, murales... Cooperar con el profesorado en la coordinacin de las fechas de las pruebas de evaluacin. Representar a la clase en las reuniones que le corresponda o a que haya sido invitado. Informar a su clase de los temas que la afectan y que se traten en las reuniones antes citadas. Cooperar activamente en el cumplimiento de lo establecido para la clase y el Centro. Suplir al profesorado en su ausencia. 3. Requisitos para ser delegado/a de clase: Tener un normal rendimiento escolar en la valoracin de progresa adecuadamente. Llevar al menos un ao de permanencia en el Centro. Buen sentido y criterio para juzgar con cordura personas, hechos y acontecimientos. Simpata para sintonizar fcilmente con el resto de la clase. Valenta para hacer frente a las dificultades que se les puedan presentar. Capacidad de intuicin e iniciativa para prever y solucionar los problemas y las dificultades. Responsabilidad y servicial. 4. Duracin y cese del delegado/a de clase. Su duracin ser de un curso, revisable trimestralmente o siempre que las circunstancias lo aconsejen. El delegado/a dejar de serlo: a) cuando reciba una sancin grave, b) por tener un bajo rendimiento escolar, c) por no cumplir con sus obligaciones, refrendado por 2/3 de la clase en votacin secreta, d) por iniciativa propia,
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e) a peticin de 1/3 de la clase y refrendado por 2/3 en votacin secreta Artculo 7. Los delegados/as de 5 y 6 de Primaria podrn formar la Comisin de delegados/as, teniendo por finalidad la de participar en la vida del Centro. Entres su funciones tendrn: proponer mejoras generales en el Centro, ser vnculo de unin con el Equipo Docente y el Equipo Directivo, as como difundir los acuerdos de las reuniones a las que asista. Actuar como presidente el delegado/a de 6 de Primaria y como secretario/a el delegado/a de 5, quien convocar la reunin con el orden del da establecido, que recibir el visto bueno de la Jefatura de Estudios, quien acudir a todas las reuniones de esta Comisin. Su periodicidad sera trimestral o siempre que surja un asunto importante. El momento de realizar la reunin ser en los recreos u horario no lectivo. Artculo 8. La participacin del alumnado en el Consejo Escolar. La Comisin de delegados/as, junto con los representantes del alumnado en el Consejo Escolar, podr reunirse previamente al Consejo Escolar para conocer el Orden del Da y realizar propuestas a sus representantes si hubiera lugar. Posteriormente, podrn informar a sus compaeros/as a travs de asambleas y/o tabln de anuncios. En nuestro Centro se elegir un representante del alumnado para el Consejo Escolar, con voz y sin voto. La eleccin de los representantes de los alumnos/as en el Consejo Escolar viene regulada por el artculo 25 del Decreto 486/1996, de 5 de Noviembre, sobre rganos colegiados de gobierno de los Centros Pblicos. Artculo 9. Los alumnos/as de este Centro podrn constituirse en Asociaciones de Alumnos/as en los trminos redactados en el Decreto 28/1988, de 10 de Febrero de 1988, por el que se regulan las asociaciones de alumnos/as de los centros docentes (BOJA n 17, de 1/3/88)1.
CAPTULO III LA PARTICIPACIN DEL PROFESORADO Artculo 10. Por acuerdo unnime del Claustro, y siempre que no se revoque dicho acuerdo, la participacin de los maestros/as en el Consejo Escolar ser rotativa con periodicidad bianual. Los asuntos del Consejo Escolar se tratarn previamente en el Claustro de Maestros. La eleccin de los representantes de los maestros/as en el Consejo Escolar viene regulada por el artculo 23 del Decreto 486/1996, de 5 de Noviembre, sobre rganos colegiados de gobierno de los Centros Pblicos (ver artculo 19 y 20 de este ROF). Artculo 11. La participacin de los Maestros/as en el Claustro de Maestros/as: a) Todos los maestros/as del Centro forman parte del Claustro con voz y voto. b) Todos los maestros/as, a travs del Claustro, tienen el derecho y el deber de elegir a
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Este artculo deja de tener vigencia porque nuestro alumnado no tiene edad para constituirse en asociacin. 91
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sus representantes al Consejo Escolar. Los maestros/as tienen el derecho y el deber, a travs del Claustro, de formular propuestas en el marco de sus competencias. Todos los maestros/as tienen el deber de asistir a las sesiones del Claustro. Todos los maestros/as debern conocer el Orden del da. Todos los maestros/as tienen el derecho a ser convocado en sesin de Claustro el da y horario que permita la asistencia de todos sus miembros y que quedar fijado en el Plan Anual. El Claustro ser convocado por el Director/a a propia iniciativa o por solicitud de 1/3 del profesorado. Los maestros/as tienen el derecho de conocer con antelacin suficiente los documentos que sean debatidos en el Claustro. Artculo 12. El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica (ETCP) estar integrado por el Director/a, que ser su Presidente/a, la Jefatura de Estudios, los Coordinadores/as del Ciclo y el Psiclogo/a del Centro, actuando como secretario/a el que designe el Director/a. Al Orden del Da se admitirn cuantas sugerencias de consideren oportunas siempre que sean por escrito y se invitarn a cuantas personas se crean convenientes para aportar ideas y/o soluciones del tema a tratar. Para su convocatoria se utilizar el mismo procedimiento que en el Claustro de Profesores/as. Se realizar al menos una reunin al mes, y siempre que se estime necesario y en horario que permita la asistencia de sus miembros. 1.- Sern competencias del ETCP: Establecer las directrices generales para la elaboracin del Proyecto Curricular del Centro y sus modificaciones. Coordinar la elaboracin del Proyecto Curricular del Centro y su posible modificacin. Elaborar la propuesta de organizacin de la orientacin escolar, del Plan de Accin Tutorial y del Plan de formacin del profesorado. Organizar, bajo la coordinacin del Jefe/a de Estudios, la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado, de acuerdo con el plan de Formacin. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las ACIs adecuadas al alumnado con NEE Proponer al Claustro el Proyecto Curricular de Centro para su aprobacin. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin del Proyecto Curricular. Proponer al Claustro el Plan de evaluacin del Proyecto Curricular, sus aspectos docentes y del Plan Anual, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. Fomentar la evaluacin de todas las actividades. Aquellas otras que consideren oportunas sus miembros. Artculo 13. El Equipo de Ciclo estar integrado por los maestros/as que imparten docencia en un mismo Ciclo. Las reuniones de Equipo se realizarn en horario que permita la asistencia de todos sus miembros. Todo el profesorado integrante del Ciclo tiene la obligacin de asistir a las reuniones, que sern las establecidas en el Plan Anual de cada curso escolar.
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1. Son competencias del Equipo de Ciclo : a) Elaborar los aspectos docentes del Plan anual de Centro correspondiente al Ciclo. b) Formular propuestas al ETCP, relativas a la elaboracin o modificacin del Proyecto Curricular del Centro. c) Mantener actualizada la metodologa didctica d) Llevar a cabo la evaluacin de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la Memoria Final de Curso. e) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares. f) Colaborar con el Equipo de Orientacin y Apoyo en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje y elaborar la programacin y elaboracin de los ACIs, todo ello bajo la Coordinacin del Jefe/a de Estudios. g) Aquellas otras que surjan del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. 2. El Director/a nombrar al Coordinador/a de Ciclo de entre los miembros de cada Equipo Docente. El nombramiento del Coordinador/a ser por un curso acadmico, al final del cual cesar en su mandato, a no ser que se produzca renuncia motivada, previo informe del Director/a o revocacin por el Delegado/a a propuesta de los integrantes del Ciclo y previa audiencia del interesado/a. 3. Sern competencias del Coordinador de Ciclo: Convocar y presidir las reuniones del Equipo de Ciclo y levantar Acta de las mismas. Representar al Equipo de Ciclo en el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. Informar a los componentes del ciclo de los acuerdos tomados. Coordinar las funciones de tutora de los maestros/as del Ciclo. Coordinar la enseanza en el Ciclo de acuerdo con el Proyecto Curricular de etapa. Cualesquiera otras que le sean asignadas por la normativa vigente. Levantar acta de las reuniones y velar por el cumplimiento de los acuerdos. Coordinar las clases de apoyo que se imparten en su ciclo. Artculo 14. Cada grupo de alumnos/as tendr un Tutor/a, cuyas funciones son: Establecer cauces de colaboracin con los dems tutores, sobre todo con los del mismo curso o ciclo, a la hora de marcar y revisar objetivos, preparar actividades, elaborar materiales de apoyo y coordinar el uso de los medios y recursos disponibles. Transmitir a los dems profesores, que impartan enseanza en su grupo, todas aquellas informaciones sobre el alumnado que pueden ser tiles para el desarrollo de sus tareas docentes, evaluadoras y orientadoras. Hablar a principio de curso con el alumnado sobre sus derechos y deberes, sobre las normas de rgimen interior y disciplina del centro, e informarles tambin sobre el funcionamiento de ste. Desarrollar las actividades previstas en el Plan de Orientacin y de Accin tutorial. Coordinar el proceso de evaluacin del alumnado de su grupo y adoptar las decisin que proceda acerca de la promocin de los alumnos/as de un Ciclo a otro, previa audiencia de sus madres, padres o tutores legales
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Atender las dificultades de aprendizaje del alumnado para proceder a la adecuacin personal del Currculo. Facilitar la integracin de los alumnos/as en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del Centro. Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado. Informar a los padres y madres, maestros/as y alumnado de todo aquello que le concierna en relacin con las actividades docentes, complementarias y con el rendimiento acadmico. Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros/as y los padres y madres de los alumnos/as Colaborar con el equipo de Orientacin Educativa en los trminos que establezca la Jefatura de Estudios. Atender y cuidar, al alumnado en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas. Cumplimentar la documentacin acadmica individual del alumnado a su cargo. Comunicar al Equipo Directivo cuantas necesidades o deficiencias detecte en su tutora. 2. Es deber de todo el profesorado conocer y aplicar las Finalidades Educativas, los Proyectos Curriculares, el Plan Anual, el Plan de Accin Tutorial, este ROF y el resto de Planes: Plan de Compensacin Educativa, Plan de Autoproteccin, Plan Formacin del Profesorado, Plan de Acompaamiento Escolar y cuantos otros documentos sean necesarios para el normal desarrollo de nuestra actividad profesional. 3. Independientemente de lo aqu expuesto, el Claustro de maestros/as elaborar un Plan de Accin Tutorial especfico, que deber concretar anualmente para cada curso escolar y que se incluir en el Plan Anual de cada curso escolar. 4. Los asuntos a tratar en la reunin general de tutora de octubre-noviembre con las familias sern: Recordar las Finalidades Educativas. Objetivos Generales del Plan Anual del Centro. ROF. Informacin de las normas generales de convivencia. Plan global de trabajo del curso. Actividades extraescolares y complementarias. Criterios y medios de evaluacin y promocin. Sistemas de recuperacin y medidas de apoyo. Programacin: materias y dificultades. Calendario escolar y horarios de clase y tutora. Hbitos de limpieza, higiene y alimentacin. Asistencia y justificacin de faltas. Importancia contacto familia-tutor/a. Seguimiento del trabajo escolar y del tiempo libre de sus hijos/as.
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Lista de material necesario. Requerir la mxima colaboracin familiar para que los alumnos/as traigan todo el material necesario al Colegio. TTULO II GOBIERNO Y GESTIN DEL CENTRO CAPTULO I EL CONSEJO ESCOLAR Artculo 15. Puesto que no todos el profesorado, las familias y el alumnado forman parte del Consejo Escolar, se pondr el Orden del Da en el tabln de anuncios para su conocimiento. Su celebracin se comunicar con suficiente antelacin para que todos los sectores realicen sus reuniones previas. Siempre se leer el Acta de la sesin anterior y los acuerdos se pondrn en el tabln de anuncios lo antes posible despus de la sesin del Consejo Escolar. Artculo 16. La composicin de nuestro Consejo Escolar es la siguiente: El Director/a del Centro que ser su presidente; tres maestros/as; cuatro padres o madres, uno de ellos designado por la AMAPA; un representante del personal de administracin y servicios; un representante del Ayuntamiento; el Secretario/a del Centro, que actuar como secretario/a del Consejo Escolar, con voz y sin voto; un representante del alumnado con voz pero sin voto, elegido de entre el alumnado del tercer ciclo de Educacin Primaria. Artculo 17. El Consejo Escolar tendr las siguientes competencias: Establecer las directrices para la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro de Profesores tiene atribuidas en relacin con la planificacin y organizacin docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisin cuando su evaluacin lo aconseje. Elegir al Director o Directora del Centro. Informar a la Administracin Educativa acerca de la designacin del Director o Directora del Centro en el supuesto de que ste deba ser designado por la misma. Proponer la revocacin del nombramiento del Director o Directora. Decidir sobre la admisin de alumnos y alumnas con sujecin estricta a lo establecido en la normativa vigente. Aprobar el ROF del Centro. Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedaggica que correspondan a aquellas conductas del alumno que perjudiquen gravemente la convivencia en el Centro de acuerdo con la normativa vigente. Aprobar el proyecto de presupuesto del Centro y la ejecucin del mismo. Promover la renovacin de las instalaciones y equipamiento escolar, as como vigilar su conservacin. Aprobar y evaluar la programacin general del Centro, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al Claustro de Profesores/as.
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k) Aprobar y evaluar la programacin general de las actividades escolares complementarias y extraescolares. l) Fijar las directrices para la colaboracin del Centro con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros Centros, entidades y organismos. m) Analizar y evaluar el funcionamiento general del Centro, especialmente la eficacia en la gestin de los recursos, as como la aplicacin que se incluir en la Memoria Final de Curso. n) Analizar y evaluar la evolucin del rendimiento escolar general del Centro. o) Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del Centro realice la Administracin Educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. p) Informar y aprobar la memoria anual sobre las actividades y actuacin general del Centro. q) Conocer e impulsar las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno. r) Cualesquiera otras que les sean atribuidas por la normativa vigente. Artculo 18. En el Consejo Escolar podrn nombrarse cuantas Comisiones se crean oportunas. 1. La Comisin de Convivencia estar integrada por el Director/a, el Jefe/a de Estudios, dos maestros/as, dos padres/madres y dos alumnos/as. Se elegir a principios de cada curso de entre los representantes de cada sector, pero si no hubiera designados la Comisin tendr plena validez entre los que en ese momento lo compongan. Tendr como competencias: Canalizar las iniciativas para mejorar la convivencia en el centro. Desarrollar iniciativas que eviten discriminacin y posibiliten la integracin de todos los alumnos/as. Mediar en los conflictos planteados e imponer las correcciones que sean de su competencia. Dar cuenta al Consejo Escolar de las actuaciones realizadas y de las correcciones impuestas. 2. La Comisin Econmica estar integrada por el Director/a, un maestro/a y un representante de los padres/madres. Se elegir a principios de cada curso de entre los representantes, pero si no hubiera designados la Comisin tendr plena validez entre los que en ese momento lo compongan. 3. La Comisin de Biblioteca tal y como se determina en el Captulo V, artculo 42.5 dedicado a la Biblioteca Escolar. 4. Comisin de seguimiento de los planes educativos vigentes en el centro. CAPTULO II CLAUSTRO DE PROFESORES/AS
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Artculo 19. El Claustro de Maestros/as lo compone todo el profesorado destinado en el CEIP Intelhorce y a travs de este rgano colegiado canalizan su participacin en la vida del centro. Sus competencias son: Formular propuestas dirigidas al Equipo Directivo para la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro y del Plan Anual del mismo. Establecer los criterios para la elaboracin de los Proyectos Curriculares de etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos, conforme al Proyecto Educativo del Centro. Aprobar los aspectos docentes del Plan Anual del Centro, conforme al Proyecto Educativo del Centro e informarlo antes de su presentacin al Consejo Escolar, as como de la Memoria Final de Curso. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin educativas. Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del Centro. Conocer las candidaturas a la direccin y los programas presentados por los candidatos/as. Coordinar las funciones referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos y alumnas. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del Centro realice la Administracin Educativa o cualquier informacin referente a la marcha del mismo. Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo del Centro y del Plan Anual del mismo. Promover iniciativas en la formacin del profesorado del Centro y elegir a su representante en el Centro de Profesores/as. Aprobar los criterios pedaggicos para la elaboracin del horario general del Centro, de los horarios de los alumnos y de las alumnas y de los horarios del profesorado. Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin. Analizar y valorar trimestralmente la situacin econmica del Centro. Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general del Centro a travs de los resultados de las evaluaciones y de cuantos otros medios se consideren. Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno. Cualesquiera otras que les sean atribuidas en la normativa vigente. Artculo 20. La convocatoria del Claustro se realizar por escrito y con firma de enterado. Siempre que sea posible, el Claustro se celebrar el Lunes. Por expreso acuerdo de este Claustro de Profesores/as, la convocatoria se podr realizar el mismo da si los asuntos a tratar son urgentes; adems, la Sesin Ordinaria puede convocarse 48 horas de antes de su celebracin y la Sesin Extraordinaria 24 horas antes. Los acuerdos ms importantes se pondrn en el tabln de anuncios. Se leer siempre el Acta de la sesin anterior. Se convocar un Claustro al inicio de Curso y otro al final, as como al menos uno cada trimestre, y siempre que las circunstancias lo aconsejen.
CAPTULO III
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RGANOS UNIPERSONALES Artculo 21. De acuerdo con el nmero de unidades nuestro Centro contar con un Director/a, un Jefe/a de Estudios y un Secretario/a, quienes formarn el denominado Equipo Directivo, teniendo entre sus competencias: Velar por el buen funcionamiento del Centro. Estudiar y presentar al Claustro y al Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la participacin de toda la Comunidad educativa en la vida del Centro. Promover procedimientos de evaluacin de las distintas actividades y colaborar en las evaluaciones externas del Centro. Proponer a la comunidad educativa actuaciones de carcter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y que mejoren la convivencia en el Centro. Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro en el mbito de sus competencias. Establecer los criterios para la elaboracin del proyecto de presupuesto. Coordinar la elaboracin del Proyecto de Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso. Elaborar la propuesta de Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Colaborar con la administracin educativa en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan. Artculo 22. El Director/a tendr las siguientes funciones: Ostentar oficialmente la representacin del Centro. Cumplir y hacer cumplir las Leyes y dems disposiciones vigentes, as como todos los documentos internos del Centro. Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro, de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las competencias del Consejo Escolar del Centro. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Centro. Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones de todos los rganos Colegiados del Centro. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro y ordenar los pagos. Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro. Proponer el nombramiento de los cargos directivos. Ejecutar los acuerdos de los rganos Colegiados en el mbito de su competencia. Coordinar la participacin de los distintos sectores de la comunidad escolar, procurando los medios precisos para la ms eficaz ejecucin de sus respectivas atribuciones. Elaborar, con el Equipo Directivo, la propuesta del Plan Anual de actividades del Centro. Promover e impulsar las relaciones del Centro con las instituciones del su entorno, especialmente con los organismos pblicos que llevan a cabo tareas de responsabilidad en materia educativa. Elevar una memoria anual a la Delegacin Provincial de Educacin y Ciencia sobre las actividades y situacin general del Centro.
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n) Facilitar la adecuada coordinacin con el Centro de Profesores/as y otros servicios educativos de su demarcacin y suministrar la informacin que le sea requerida por las instancias educativas competentes. o) Garantizar la informacin sobre la vida del Centro a los distintos sectores de la comunidad escolar y a sus organizaciones representativas, as como facilitar el derecho a reunin al profesorado, alumnado, familias y personal de administracin y servicio, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgnica del 8/1985 de 3 de julio y disposiciones que la desarrollan. Artculo 23. El Secretario/a tendr las siguientes competencias: La ordenacin del rgimen administrativo del Centro, de conformidad con las directrices del Director/a. Actuar como Secretario/a de los rganos Colegiados del Centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director/a. Custodiar los libros y archivos del Centro. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados/as o sus representantes. Elaborar el inventario general del Centro y mantenerlo actualizado. Ejercer, por delegacin y bajo la autoridad del Director/a, la jefatura del personal de administracin y servicios del Centro. Elaborar el Proyecto de Presupuesto del Centro y cumplimentar los libros de registro que en su caso se establezcan de las actuaciones econmicas de los centros. Cualquier otra funcin que le encomiende el Director/a del Centro dentro de mbito de competencias. Artculo 24. El Jefe/a de Estudios tendr las siguientes competencias: Coordinar y velar por la ejecucin de las actividades de carcter acadmico de profesores y alumnos en relacin con el Plan Anual del Centro. Confeccionar los horarios acadmicos en colaboracin con los restantes rganos unipersonales y velar por su estricto cumplimiento. Coordinar las actividades de las unidades organizativas de carcter acadmico del profesorado. Coordinar las actividades de orientacin escolar y profesional, as como las actividades de los servicios de apoyo que incidan en el Centro. Velar por el cumplimiento de los criterios que fije el Claustro de Profesores sobre la labor de evaluacin y recuperacin de los alumnos. Custodiar y disponer la utilizacin de los medios audiovisuales y de material didctico. Programar y coordinar el desarrollo de las actividades escolares complementarias y de servicios, siguiendo las directrices del Consejo Escolar del Centro. Organizar los actos acadmicos y cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el Director dentro de mbito de competencias. Suplir el Director/a en su ausencia. TTULO III LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
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CAPTULO I ENTRADAS Y SALIDAS Artculo 25. Las entradas al Centro: 1. Las familias podrn acompaar al alumnado de Educacin Infantil a sus clases slo durante el los meses de septiembre y octubre. 2. A la hora en punto sonar la sirena, formando los alumnos en el lugar indicado del patio y subirn acompaados de sus tutores/as o de los maestros/as que en ese momento tengan que impartir la clase. 3. Las puertas cerrarn cinco minutos despus. El alumnado que llegue tarde no podrn entrar al Centro a no ser que tengan una causa justificada y, en este supuesto, se les permitir la entrada slo a la hora del recreo o a la hora del comedor. Los casos especiales de entrada a deshora sern tratados por el Jefe/a de Estudios o el Director/a. 4. El/la Conserje ser el encargado/a de vigilar la entrada y salida de cualquier persona al recinto escolar. Artculo 26. Las salidas del Centro: 1. El alumnado de Educacin Infantil saldrn cinco minutos antes para evitar atropellos. El resto de niveles saldr una vez suene la sirena y en caso de que haya comedor el profesorado acompaar a los alumnos/as hasta donde los estn esperando los monitores/as del mismo. Cuando no exista comedor, el profesorado deber acompaar a los alumnos/as hasta la salida. 2. Si algn alumno/a tuviera que salir a deshora deber firmar una autorizacin con el motivo, el DNI, la firma, el parentesco y la hora que sale (ver modelo en Anexo). 3. Tanto las entradas como las salidas se harn guardando un orden, sin gritar, sin correr y sin hacer nada que ponga en peligro la integridad fsica de cualquier persona. CAPTULO II LOS RECREOS Artculo 27.- Entendemos el recreo como un tiempo de expansin, diversin, formacin, distraccin, siendo de vital importancia la figura del maestro/a. 1. En este sentido, los maestros/as programarn y ensearn juegos a los alumnos/as, que junto a los que aprendan en la clase de Educacin Fsica y los que pudieran aprender con los monitores, sern los que se alienten a su prctica. 2. Cada tutor/maestro/a bajar y subir a sus alumnos/as al/del patio de recreo en orden. 3. Si los alumnos/as de varios niveles se agrupan, los tutores pueden establecer un turno de vigilancia rotativo siempre que los alumnos/as estn debidamente atendidos
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4. Los juegos con baln se permitirn slo en los campos adecuados. 5. El nico aseo que permanecer abierto durante el recreo ser el del patio, teniendo los maestros/as especial cuidado en que se utilicen correctamente y no sirva como lugar de ingestin de sustancias nocivas ni como escondite para cometer fechoras. 6. Mantener la limpieza, el cuidado del patio, y las instalaciones. 7. El profesorado observar la mxima puntualidad en sus llegadas y venidas al/del patio. 8. De ninguna manera se puede permanecer en otra dependencia que no sean las autorizadas a no ser que el maestro/a correspondiente se encargue de vigilar a el/los alumno/s. 9. La biblioteca y los despachos en ningn caso se utilizarn como lugar de castigo durante el recreo. 10. Siempre que algn alumno/a lo requiera ser atendido debidamente por el maestro/a. 11. Los maestros/as organizarn la distribucin y recogida del material deportivo. Los alumnos/as entrarn siempre al cuarto de material acompaados por un maestro/a. 12. Los das de lluvia los alumnos/as permanecern en las aulas, siendo el tutor/a el responsable de su grupo de alumnos/as. 13. Todos los maestros/as son responsables de sus alumnos/as y debern intervenir en el mantenimiento del orden siempre que sea necesario. 14. No se permitirn objetos que pongan en peligro la integridad fsica de los alumnos/as en el patio de recreo (patines, bicicletas, palos, piedras...) 15. Siempre que se salga de las clases estas permanecern cerradas. 16. Para evitar accidentes no se permitir, salvo casos muy excepcionales, el aparcamiento y la entrada de vehculos al patio. Para advertir de esta eventualidad se pondr esta indicacin en la puerta de entrada al patio. 17. El tiempo de recreo ser avisado mediante una seal acstica que sonar al comienzo y cinco minutos antes de que termine a fin de recoger material y llevar a los alumnos/ as a las clases. 18. No traer chucheras y comrselas en horario escolar. Tampoco se permitir en las actividades complementarias y extraescolares. 19. Estas normas estarn presentes durante todo el curso en las tutoras, dedicndoles cuanto tiempo sea necesario para su total y satisfactoria implantacin.
CAPTULO III LA CONVIVENCIA Artculo 28.-Relativa a las Familias 1. En relacin con el Centro: a) Conocer el ROF. b) Atender las citaciones del Centro, ya sea del tutor/a, del Claustro o de la Direccin en fecha y horario establecido previamente. c) Abstenerse de visitar a sus hijos/as sin causa justificada durante el horario lectivo.
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d) A travs de la AMAPA se programarn conjuntamente fiestas, juegos deportivos, visitas, salidas y talleres. e) El peridico escolar, las hojas informativas,... sern los cauces de informacin que utilizar el centro para con los padres y para con la barriada. f) Estas relaciones estarn siempre basadas en la colaboracin, la tolerancia, la comprensin y el respeto mutuo. 2. En relacin con los Maestros/as: a) No desautorizar la accin del maestro/a en presencia de sus hijos/as. b) Facilitar la informacin y datos valorativos de sus hijos/as a los maestros/as que lo precisen. c) Facilitar a sus hijos/as cuantos medios precisen para realizar su trabajo escolar. d) Participar voluntariamente con los maestros/as en la programacin de actividades para las que se le solicite su ayuda. e) En caso de separacin judicial de los padres, justificar a quin corresponde la guardia y custodia de los hijos. 3. En relacin con sus hijos/as: a) Colaborar en la labor educativa. b) Vigilar y controlar sus actividades. c) Facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos/as (puntualidad, orden, aseo...). d) Justificar ausencias y retrasos. e) Recoger personalmente o persona autorizada a los alumnos/as de Educacin Infantil y Primaria que tengan que ausentarse durante el horario escolar y rellenar un formulario para que quede constancia de este hecho. f) Estimular a sus hijos en el respeto a las normas de convivencia del Centro como elemento favorecedor de su formacin. g) No enviar a sus hijos/as el Centro cuando estn enfermos. En caso de que necesiten una ingerir algn medicamento debern comunicarlo por escrito para que se suministre adecuadamente el tratamiento; en caso contrario no nos hacemos responsables de la medicacin. Artculo 29. Relativa al Profesorado: 1. En relacin consigo mismo: a) Actualizarse y perfeccionarse. b) Puntualidad en las clases y reuniones. c) Vigilar al alumnado durante el recreo. 2. En relacin con los alumnos/as: a) Se animarn a los alumnos/as a que pregunten cuantas dudas tengan, pero sujeto siempre a un turno de palabras.
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b) Fomentar el bien hablar, pedir el turno de palabra e inculcar sentimientos democrticos, responsabilizando a los alumnos/as con cargos que sean electos y no servilistas. c) Se basarn siempre en el respeto mutuo, el dilogo, la tolerancia, el cario, hablar con educacin, utilizar el vocabulario adecuado, confianza, colaboracin, mximo inters de uno hacia otro. d) Exigir siempre la justificacin de las faltas de asistencia, teniendo especial cuidado en informar puntualmente a las familias. e) No hacer distinciones entre sus alumnos/as. f) Individualizar la enseanza, acomodndose a conocimientos y caractersticas de cada alumno. g) Empeo en procurar una enseanza agradable al alumno/a. 3. En relacin con el Centro: a) Conocer y cumplir el ROF. b) Cooperar en el mantenimiento y buen uso del material e instalaciones del Centro. c) Colaborar en el orden y disciplina dentro del recinto escolar. d) Justificar documentalmente sus ausencias, segn lo establecido en la legislacin vigente. e) Diligenciar los documentos escolares pertenecientes a su grupo de alumnos/as. 4. En relacin con los padres: a) Mantener contactos peridicos. b) Recibir la visita cuando lo soliciten. c) Cumplimentar boletines de evaluacin. d) Solicitar justificacin de ausencias y salidas del centro. Artculo 30. Relativa al Alumnado: 1. Referentes a su comportamiento personal: a) Puntualidad en las actividades escolares. b) Es indispensable para entrar en la clase traer el material bsico que necesite. c) Asistencia a clase aseado. d) Responsabilizarse de lo que se le encomiende. e) Devolver los boletines de evaluacin cumplimentados. f) Traer los justificantes de sus faltas a clase. g) Respetar las normas de convivencia. 2. Referente a sus compaeros/as: a) Evitar juegos violentos. b) Comportamiento correcto en clase. c) Colaborar en actividades de grupo. 3. Referentes a los maestros/as: a) Trato respetuoso con maestros/as y personal de administracin y servicios.
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b) Realizar las tareas que se les asignen. 4. Referentes al Centro: a) Las entradas y salidas al aula sern siempre en orden y cuando no se estn impartiendo clases en ellas permanecern cerradas. b) Hacer buen uso del edificio, mobiliario y material. c) Respetar y cuidar el material, tanto propio como ajeno, pidiendo permiso para su utilizacin. d) Cuidar la limpieza de las clases, pasillos y servicios. e) Participar, de acuerdo con su edad, en la organizacin del Centro. f) No traer aparatos electrnicos (mvil, mp3, radios) cuyo uso y funcionamiento puedan alterar el normal desarrollo de las sesiones escolares. 5. En cuanto a las caractersticas de las correcciones y su gradacin, su naturaleza y sus ejecuciones; los competentes para decidir las correcciones , as como los procedimientos para la tramitacin de los expedientes disciplinarios estarn sujetos a lo estipulado en el Ttulo IV del mencionado Decreto de Derechos, Deberes y Normas de Convivencia de los Alumnos/as de los Centros.
Artculo 31. Tratamiento de la disciplina La convivencia es el resultado de vivir juntos, por tanto entre todos debemos elaborar las normas que la regulen y disear estrategias que eviten los conflictos y si es necesario los resuelva. El marco en el que nos encuadramos para la elaboracin de normas y desarrollo de estrategias son las leyes de Solidaridad en su apartado de Atencin a la Diversidad, Integracin y Compensacin a la Educacin, la LOGSE en el apartado de Educacin en Valores y todo lo legislado en cuanto a derechos y deberes de profesionales y de alumnos y alumnas. Desde las tutoras se debatirn y difundirn las normas y se resolvern los conflictos de convivencia (Plan de Accin Tutorial), en funcin de las acordadas en Claustro y aprobadas en Consejo Escolar. Cuando la gravedad del conflicto trascienda las funciones de los tutores intervendrn el Equipo Directivo, La Comisin de convivencia, El Consejo Escolar. 1.- Las correcciones que se apliquen tendrn un carcter educativo y recuperador, garantizando en todo caso el respeto a los derechos del resto del alumnado y la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. 2.- En las correcciones que se apliquen se tendr en cuenta lo siguiente: a) Ningn alumno/a se privar del ejercicio de su derecho a la educacin, ni, en el caso de la educacin obligatoria, de su derecho a la escolaridad. b) No se podrn correcciones contrarias a la integridad fsica y a la dignidad personal del alumno/a. c) Las correcciones respetarn la proporcionalidad con la conducta del alumno/a y deber contribuir a la mejora de su proceso educativo.
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d) En la imposicin de las correcciones deber tenerse en cuenta la edad del alumnado, as como sus circunstancias personales, familiares o sociales. 3.- A efectos de la gradacin de las correcciones, se aplicarn las circunstancias agravantes y atenuantes de la responsabilidad tipificadas en los apartados 1) y 2) del artculo 32 del Decreto 85/1999, de 6 de abril. 4.- Se corregirn los actos contrarios a las normas de convivencia del centro realizados por el alumnado tanto en horario lectivo como en el dedicado a la realizacin de las actividades complementarias o extraescolares. Asimismo, podrn corregirse las actuaciones del mismo realizadas fuera del recinto y del horario escolar slo cuando estn motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes del alumnado en los trminos previstos en el precitado Decreto. 5.- En la determinacin de las conductas contrarias a las normas de convivencia deber distinguirse entre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia contempladas en la Seccin 3 del Captulo III del Decreto de referencia, y dems conductas contrarias a las normas de convivencia contempladas en la Seccin 2 del mismo Captulo. De conformidad con dichas normas, a las conductas contrarias a las normas de convivencia, tipificadas en el artculo 34 del Decreto, que en todo caso prescribirn en el plazo de 30 das naturales contados a partir de la fecha de su comisin (excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia) se les pueden aplicar las siguientes correcciones: 5.1.- Suspensin del derecho de asistencia a esa clase de un alumno/a para la conducta contemplada en el artculo 34.1.a) del Decreto, respetando siempre las garantas y requisitos exigidos por la norma. En concreto: a) El centro deber prever la atencin educativa del alumno o alumna al que se imponga esta correccin. b) Deber informarse por escrito al tutor/a y al Jefe/a de Estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medida adoptada y el motivo. Asimismo, el tutor/a deber informar de ello a los representantes legales del alumno/a. c) Es competente para imponer esta correccin el profesor/a que est impartiendo la clase. Los Reglamentos de Organizacin y Funcionamiento establecern un mecanismo adecuado que permita garantizar que el alumno al que se imponga esta correccin es atendido adecuadamente. Para garantizar la comunicacin del profesor que ha aplicado la correccin con el tutor/a del alumno/a y el Jefe/a de Estudios podra utilizarse el propio parte de clase o cualquier procedimiento gil que permita asegurar que se est realizando un seguimiento de estas correcciones en los trminos previstos en la normativa (ver Plan de Accin Tutorial). Los maestros/as de guardia sern los que se hagan cargo de estos alumnos/as, siendo el Jefe/a de Estudio quien lo planificar y lo comunicar. 5.2.- Por las conductas recogidas en el artculo 34 del citado Decreto, distintas de la anterior, podrn imponerse las siguientes correcciones: a) Amonestacin oral. Sern competentes para imponerla todos los profesores/as del centro.
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b) Apercibimiento por escrito. Ser competente para imponerla el tutor/a del alumno/a. c) Realizacin de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los centros docentes pblicos. Ser competente para imponerla el Jefe/a de Estudios. Se evitar aqullas que pudieran ser consideradas vejatorias en algn sentido. Los lmites temporales de la correccin sern de un da para faltas leves tres para faltas graves y una semana para faltas muy graves d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un perodo mximo de tres das lectivos, durante el cual el alumno/a deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. Ser competente para imponerla el Jefe/a de Estudios. e) Excepcionalmente, la suspensin del derecho de asistencia al centro por un perodo mximo de tres das lectivos, durante el cual el alumno/a deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. Ser competente para imponerla el Director/a, dando cuenta a la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, tipificadas en el artculo 37 del Decreto, que en todo caso prescribirn a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisin (excluyendo los perodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia), se podrn aplicar las siguientes correcciones: a) Realizacin de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los centros docentes pblicos. Ser competente para la imposicin de la misma la Comisin de Convivencia. b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un perodo mximo de un mes. Ser competente para la imposicin de la misma la Comisin de Convivencia. c) Cambio de Grupo. Ser competente para imponerla la Comisin de Convivencia. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a dos semanas, durante el cual el alumno/a deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. Ser competente para imponerla la Comisin de Convivencia. e) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes, durante el cual el alumno/a deber realizar las actividades de formacin que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. Ser competente para imponerla la Comisin de Convivencia. Dicha Comisin podr levantar la suspensin antes del agotamiento del plazo previsto en la correccin, previa constatacin de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna. Cuando se suspenda temporalmente el derecho de asistencia a determinadas clases o al centro de un alumno, las actividades formativas que se determinen deben evitar que se produzca una interrupcin del proceso de evaluacin del mismo.
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f) Cambio de centro docente. Ser competente para imponerla el Consejo Escolar en pleno. En este caso, la Consejera de Educacin y Ciencia garantizar al alumno o alumna un puesto escolar en otro centro docente.
TTULO IV LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES CAPTULO I DEL PERSONAL DOCENTE Artculo 32. La Jefatura de Estudios elaborar cada inicio de curso los horarios del profesorado. El horario del Centro es para Educacin Infantil y Educacin Primaria de 9:00 h a 14:00 h 1. Dentro del horario del profesorado se incluyen las horas de permanencia en el Centro sin atencin directa al alumnado. Estas horas estn previstas para las reuniones de Ciclo, Claustros, Consejos Escolares, visitas de familias, formacin del profesorado..., que se realizarn los Lunes por la tarde. 2. Resolucin de 6 de octubre de 2005 por la que se aprueba el Manual para la gestin del cumplimiento de la jornada y horarios en los Centros Pblicos, BOJA n 204 de 19 de octubre de 2005. Artculo 33. La Jefatura de Estudios organizar las sustituciones ante ausencias del profesorado. Como norma general, durante los tres primeros das los alumnos/as se repartirn entre los cursos del mismo ciclo, y si fuera por ms tiempo los alumnos seran atendidos por los maestros que tengan horas dedicadas al apoyo. Se tendr en cuenta lo siguiente: Los alumnos/as de un curso se repartirn entre el curso inferior y superior; Los alumnos repartidos se reagruparn al cuarto da, pero si la ratio de las clases lo permite no se reagruparn, Si somos un centro CAEP nuestro sentido de la solidaridad debe procurar afectar lo menos posible a nuestro Plan de Apoyo. Dentro de este Plan de Apoyo haremos referencia a los alumnos/as del PAE, siempre que est vigente en nuestro Centro.
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CAPTULO II DEL PERSONAL NO DOCENTE Artculo 34. El personal no docente est constituido por el monitor/a escolar, el/la conserje y el personal de limpieza. La situacin laboral de este personal no docente se regir de acuerdo con las disposiciones legales que la regulen.
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Artculo 35. El Monitor/a Escolar, de acuerdo con la Direccin colaborar en las actividades del Centro, no pudiendo en ningn caso realizar tareas docentes, atender a los alumnos/as en el transporte escolar, si lo hubiere, realizar tareas de apoyo administrativo, atender bibliotecas, realizar vigilancia de comedor escolar , y cuantas otras actividades estn contempladas en la legislacin vigente. Artculo 36. El Personal de limpieza contribuir con su trabajo al orden y limpieza del Centro y comunicarn al Equipo Directivo las anomalas que puedan encontrar en el desarrollo de su trabajo, especialmente cuando haya exceso de suciedad, destrozos o desorden en las instalaciones del Centro. Artculo 37. Los/as Conserjes estn regulados por la Normativa de 1 de Septiembre de 1994 dictada por el Ayuntamiento de Mlaga. En ella se indican las siguientes funciones: 1. FUNCIONES DE VIGILANCIA: a) De todas las dependencias y dar parte a la Direccin, Ayuntamiento y Polica segn su naturaleza. b) Abrir y cerrar las puertas en horario escolar y cuando lo determine la Direccin y/o Ayuntamiento. c) Guarda y custodia de las llaves. d) Velar que "durante la jornada laboral" no salgan alumnos. 2. FUNCIONES DE CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO: a) Velar por la conservacin del edificio escolar, evitando situaciones de peligro, daos materiales o fsicos, deterioro... en actividades de fontanera, electricidad, carpintera, albailera y jardinera. b) Inspeccin peridica del edificio y sus instalaciones, informando mensualmente de los desperfectos que se produzcan. c) Reparaciones de pequeas averas y las dictaminadas por el Ayuntamiento segn los siguientes criterios: - que no supongan conocimientos superiores a las nociones propias del mantenimiento bsico de Centros, - reposicin de elementos simples, que permitan la instalacin de elementos, - reparaciones que no requieran otro operario o maquinaria especializada. 3. OTRAS FUNCIONES a) Tocar el timbre a las horas sealadas. b) Atender y orientar a las personas que visiten el centro. c) Recogida y entrega de correspondencia. d) Atender al telfono si el tiempo y las dems funciones se lo permiten. e) Distribucin de la documentacin entre el profesorado. f) Manejar los elementos de reproduccin siempre que otro personal no est presente. g) Facilitar los objetos o enseres necesarios para el normal funcionamiento de la actividad docente. 4. Los animales domsticos estarn en la vivienda del Conserje, pudiendo estar libres durante la noche y estarn a lo establecido a las normas higinico-sanitarias vigentes.
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5. El Conserje estar siempre en su despacho y cuando se ausente dejar un papel indicando dnde se encuentra. No se ausentar del Centro salvo causas justificadas con autorizacin del Director/a o en quien delegue.
CAPTULO III LOS RECURSOS MATERIALES Artculo 38. De los edificios del Centro: 1. La organizacin de los espacios est efectuada con el objetivo de aprovechar al mximo los mismos. 2. El profesorado realizarn un inventario y anlisis de las instalaciones, mobiliario y material al final del curso que trasladarn al Secretario/a con objeto de poder subsanarlo en el curso siguiente ante las autoridades competentes. 3. El profesorado velar e instar al alumnado a la conservacin del mobiliario del Centro. 4. El Secretario/a inventariar, clasificar y custodiar todo el material didctico y facilitar el mismo a todo el profesorado que lo solicite, llevando un control del mismo. 5. El Secretario/a ser el encargado de difundir por escrito entre todo el profesorado, a inicio de curso, el material didctico disponible en el Centro. 6. El profesorado ser responsable del buen uso y devolucin en correctas condiciones del material didctico utilizado. Artculo 39. Las ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES y COMPLEMENTARIAS (viajes, excursiones, visitas culturales,...) se llevarn a cabo siempre y cuando asistan a la misma aproximadamente 2/3 de cada grupo. Se ofertar a todo el alumnado, quedando excluidos aquellos alumnos/as sancionados por el incumplimiento de las normas de convivencia. 1. Las ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS son aquellas que se realizan en horario escolar y estn contempladas en el Plan Anual. Se diferencian de las lectivas por su momento, espacio y recursos utilizados. Sern obligatorias para todos los alumnos/as. Si costara dinero la asistencia ser voluntaria y si asiste 2/3 de la clase se producir la salida y los alumnos que no quieran podrn asistir al Centro, siendo atendidos por el personal que a tal fin organice el Equipo Directivo. 2. Las ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES se realizarn fuera del horario lectivo y son voluntarias. 3. Para ambas actividades se exigir autorizacin escrita de la familia segn modelo establecido en el Anexo. 4. Los TALLERES funcionarn segn lo establecido en el Plan de Apertura. Se tendr especial cuidado en el uso de las instalaciones y el material, as como que el funcionamiento de los mismos no interrumpa el normal funcionamiento de las clases. Artculo 40. De los LIBROS de TEXTO. El Artculo 4.3 de la Orden de 27 de abril de 2005 establece que todos los centros incorporarn a su ROF las normas de utilizacin
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y conservacin de los libros de texto y dems material curricular puesto a disposicin del alumnado, as como las sanciones que corresponderan en caso de extravo, o deterioro culpable o malintencionado de los mismos, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente sobre derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes pblicos y privados concertados no universitarios. 1. Todo el alumnado de Educacin Primaria ser beneficiario de la gratuidad de los libros de texto, salvo que su representante legal comunique al centro su renuncia a ello (Anexo I de la Orden de 27 de abril de 2005). 2. Rgimen de prstamo de los libros de texto. a. El alumnado dispondr gratuitamente de los libros de texto pero en rgimen de prstamo, pues su propiedad es de la Administracin educativa y permanecern, una vez concluido el curso escolar, en el centro para que puedan ser utilizados por otro alumnado en aos acadmicos sucesivos. b. Los libros de texto sern renovados cada cuatro cursos escolares, salvo los casos indicados por la legislacin vigente. c. Al inicio de curso 3. Utilizacin y conservacin de los materiales. a. El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto tiene la obligacin de usarlos adecuada y cuidadosamente, as como devolverlos al centro cuando termine el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado. b. El deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto supondr la obligacin, por parte de los representantes legales del alumno/a, de reponer el material deteriorado o extraviado. c. Todos los libros de texto sern registrados por el centro e identificados con una etiqueta fijada en la primera hoja de los mismos, donde aparecer el nombre del centro y el del alumno/a que lo tenga en prstamo en cada curso escolar. d. Todos los libros de texto se entregarn forrados para mejorar su conservacin. 4. Obligaciones de los beneficiarios. a) Someterse a las actuaciones de comprobacin a efectuar por la Consejera de Educacin o por el centro docente donde cursa la enseanza obligatoria y a las de control financiero que correspondan de acuerdo con la legislacin que resulte de aplicacin. b) Hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrar los mismos al centro docente en la fecha que el Consejo Escolar del mismo determine, una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce su traslado . c) Reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada . 5. Reposicin de los libros de texto a. Con carcter general, los libros de texto se darn de baja al cumplir el perodo de cuatro aos por el que fueron elegidos o antes de ese plazo si su grado de deterioro as lo aconseja. b. Antes del 30 de junio, el Consejo Escolar revisar el estado de los libros de texto y comunicar a los representantes legales del alumnado que haya realizado un uso incorrecto de los mismos la obligacin de reponer el material extraviado o deteriorado
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de forma culpable o malintencionada, as como el plazo para hacerlo que, en ningn caso, ser inferior a diez das hbiles contados a partir de la recepcin de dicha comunicacin. Si, una vez transcurrido dicho plazo, los representantes legales del alumnado no hubiesen procedido a la reposicin del material, el alumno o alumna podr ser sancionado en los trminos que establezca el Consejo Escolar. CAPTULO IV LAS INSTALACIONES Artculo 41. Generalidades: Mantener la limpieza y cuidado del edificio y el material. No jugar con la pelota en ningn sitio que no sea el adecuado. Cuidar las pinturas murales. Apagar las luces de pasillos y clases cuando no sean necesarias. Procurar ahorrar agua y energa. Cualquier entidad que use las instalaciones y el material del Centro debe responsabilizarse de su buen uso. Hacer campaas de limpieza e higiene de todas las dependencias: no tirar papeles, restos de comida... Poner en todas las clases y algunos pasillos depsitos para el reciclado de papel. Artculo 42. En cuanto a los SERVICIOS, se pondrn carteles indicativos de no echar agua fuera, ni pintar en las puertas, cerrar los grifos, tirar de la cisterna, utilizar las papeleras y arrojar a la taza slo papel higinico. - Poner papelera en todos los servicios. - Revisin peridica de los servicios por el personal que le competa. - En horas de clase, Infantil y hasta 5 de Primaria irn al servicio bajo el criterio del profesor/a. En los cursos superiores se evitarn que vayan ms de un alumno/a y siempre por causas de fuerza mayor. - Que cada ciclo utilice los servicios de su planta y los maestros/as que imparten clase en las cercanas que sean corresponsables. - Controlar la utilizacin de los servicios, especialmente en los cambios de clase y despus de los trabajos manuales. - El servicio de la biblioteca slo ser utilizado por los maestros/as.
a) b) c) d) e) f) g) h)
CAPTULO V LA BIBLIOTECA ESCOLAR CENTRO DE RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE Artculo 43. La Biblioteca Escolar del centro. La biblioteca escolar del CEIP Intelhorce es un centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje, instrumento de apoyo a las tareas docentes y al desarrollo de los hbitos lectores, espacio compensador de desigualdades que atiende a la diversidad y
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a) b) c) d)
a) b) c) d) e)
f)
dinamizador de la vida cultural del centro, con capacidad de proyeccin a la comunidad escolar. 1. La utilizacin de la biblioteca escolar ha de responder a los siguientes objetivos: Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseanza-aprendizaje e impulsar la renovacin e innovacin permanente. Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de recursos, servicios y programas. Dotar al alumnado de las capacidades bsicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos y servicios. Habituarlos a la utilizacin de la biblioteca con finalidades ldicas, culturales, informativas y de aprendizaje permanente. 2. Para alcanzar estos objetivos, la biblioteca escolar debe cumplir las siguientes funciones: Recopilar todos los documentos existentes en el centro, as como materiales y recursos didcticos relevantes. Ofrecer informacin al alumnado para satisfacer sus necesidades curriculares y culturales. Constituir el mbito adecuado en el que el alumnado adquiera las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de informacin. Impulsar actividades que fomenten la lectura y promocin cultural como medio de entretenimiento y de informacin. Dar respuesta a las demandas del alumnado con necesidades educativas especiales, articulando medidas de apoyo en el acceso y uso del fondo documental y en la participacin de aqul en las actividades programadas. Actuar de va de comunicacin y colaboracin con otras fuentes y servicios de informacin externos. Artculo 44. Organizacin para el funcionamiento de la biblioteca. Equipos y responsables implicados 1. La Direccin. Funciones:
a) Presentar el plan de trabajo de la biblioteca e incluirlo en el Plan Anual de Centro (PAC). b) Nombrar al responsable de la biblioteca escolar y formar el Equipo de Apoyo a propuesta de aqul. c) Incorporar el uso de la biblioteca escolar en el currculo, arbitrando las mejoras y cambios pertinentes el Proyecto Educativo del Centro. d) Promover acciones formativas relacionadas con las estrategias de utilizacin de la biblioteca como recurso educativo de apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje. e) Garantizar personal responsable y presupuesto para el funcionamiento y mantenimiento de la biblioteca. f) Establecer el horario de visitas de los grupos de alumnos/as a la biblioteca en horario escolar y posibilitar, de acuerdo con el Ayuntamiento, la apertura en horario extraescolar nombrando el monitor/a o persona responsable.
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g) Mantener presente el programa de trabajo de la biblioteca en reuniones de claustro, equipos docentes y rganos colegiados. 2. La Jefatura de Estudios a) Convocar y presidir las reuniones de la comisin de biblioteca. b) Garantizar el funcionamiento de los distintos equipos y realizar el seguimiento del plan anual de utilizacin de la biblioteca escolar c) Requerir informes a los responsables del CREA de las actuaciones desarrolladas con arreglo a la planificacin anual. d) Facilitar acciones y medidas que mejoren la calidad de los servicios y programas de la biblioteca. e) Aprobar las tareas del equipo de apoyo para desarrollar el plan anual de trabajo de la BE/CREA. 3. El/la responsable de la biblioteca. a) El/la responsable de la biblioteca ser elegido por el director/a, a ser posible, de entre los maestros definitivos del centro atendiendo a su acreditacin para esta funcin, a su formacin especfica, a su experiencia en la organizacin y dinamizacin de la BE/CREA y al programa concreto presentado. Este maestro/a responsable de la BE/CREA formar parte del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, ser miembro de la comisin de biblioteca en el caso que sta est constituida, actuando, adems, como secretario/a y depender orgnicamente de la Jefatura de Estudios. b) Sern funciones del responsable de la BE/CREA: Elaborar el plan de trabajo anual de utilizacin de la biblioteca escolar, atendiendo a los proyectos curriculares del centro. Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y adquisicin atendiendo a las propuestas y peticiones de los sectores de la comunidad educativa. Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. Recepcionar, tratar, difundir y hacer circular la informacin pedaggica y cultural. Asesorar al profesorado en tcnicas de fomento de la lectura, materiales de apoyo y de las didcticas especiales, formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin, articulando y elaborando programas de actuacin especficos. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado, apoyando el programa de estudios. Gestionar los recursos econmicos, coordinar los recursos humanos, definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios y los tiempos. Atender todos los servicios ofertados por la biblioteca junto al equipo de apoyo. Coordinar al equipo de apoyo y encomendar tareas tcnico-administrativas a los auxiliares de biblioteca si los hubiera. El responsable de la biblioteca distribuir las tareas para desarrollar el plan anual de trabajo de la BE/CREA entre sus colaboradores. Las tareas deben ser aprobadas por la Jefatura de Estudios. c) Para poder atender estas funciones, el responsable debera disponer de una dedicacin mnima del 20% de su horario lectivo y complementario, nunca inferior a 4 horas semanales. No obstante, sera recomendable una dedicacin del 50 % de su horario complementario y lectivo.
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4. Equipo de Apoyo a la Biblioteca Escolar El Equipo de Apoyo a la BE/CREA se crea con la finalidad de ayudar al responsable en sus funciones, garantizando con ello la mxima atencin y el aprovechamiento de los recursos y servicios de la BE/CREA. Este Equipo estar formado por maestros/as de diferentes ciclos, no siendo ms de cinco sus miembros en funcin del plan de trabajo de la BE/CREA para cada curso escolar. a) Funciones del equipo de apoyo: Recopilar informaciones, materiales y recursos necesarios para el buen funcionamiento de la BE/CREA para difundirlos entre el profesorado, el alumnado y las familias a travs de boletines informativos, guas de lecturas, mantenimiento de la seccin de biblioteca escolar de la Web del centro, etc. Recopilar y articular las actividades que se llevarn a cabo en la biblioteca escolar (acciones del plan anual de trabajo de la BE/CREA) y difundir trabajos y experiencias a travs del boletn informativo de la biblioteca escolar. Establecer criterios para la adquisicin y actualizacin de los fondos y del equipamiento tecnolgico de la BE/CREA. Recoger propuestas y sugerencias del profesorado con el fin de mejorar las actuaciones relacionadas con el desarrollo de la competencia lectora/escritora, el gusto por la lectura y las habilidades informacionales y de trabajo intelectual. Apoyar al responsable de la Biblioteca Escolar/CREA en las tareas organizativas y dinamizadoras. b) Los componentes del Equipo dispondrn al menos de una hora semanal para trabajar junto al responsable de la biblioteca que coordinar las reuniones y el plan de trabajo. Sera recomendable que entre los componentes del Equipo de Apoyo se distribuyera el equivalente al 50 % de un horario lectivo y complementario. c) La periodicidad de las reuniones ser quincenal, tendrn un claro contenido y se determinarn las tareas para cada miembro. 5. Comisin de la BE/CREA a) Composicin. Del Consejo Escolar, un profesor/a, un padre o madre, el representante del Ayuntamiento, la Jefatura de Estudios; un representante nombrado por el AMAPA; el responsable de la Biblioteca Escolar; el responsable de la Biblioteca Pblica ms cercana al centro y el responsable de la Biblioteca Escolar en horario extraescolar, si lo hubiera. b) Sus funciones sern:
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Gestionar y procurar la apertura de la biblioteca escolar en horario extraescolar, contando con personal cualificado que actuar coordinado con el resto del personal responsable de la biblioteca con el fin de llevar coherentemente las acciones del programa de uso de la BE/CREA y el plan de estudios del centro. Elaborar y proponer mecanismos y estrategias de colaboracin y coordinacin entre la Biblioteca Escolar y la Biblioteca Pblica Municipal ms cercana. Promover actividades de extensin cultural desde la biblioteca en colaboracin con distintos sectores de la comunidad. Realizar propuestas para la adquisicin de fondos y equipamiento, mediante la elaboracin de presupuestos que sern remitidos al Consejo Escolar. Establecer contactos, relaciones, gestiones, con los sectores culturales, educativos, sociales y econmicos del entorno del colegio que manifiesten sensibilidad por colaborar con la biblioteca escolar. c) La comisin de biblioteca celebrar un mnimo de tres reuniones al ao, procurando hacerlas coincidir con las reuniones del Consejo Escolar. Cuando se estime oportuno, tambin podrn ser convocados a las reuniones representantes de otras instituciones, asociaciones, libreros, editores, etc. Artculo 45. Funcionamiento de la Biblioteca Escolar. El uso del aula, servicios y fondos de la biblioteca, as como la participacin en el programa de actividades, se regir en todo momento de acuerdo a las normas establecidas en este Reglamento. No se permitirn otros usos arbitrarios, no programados o ajenos totalmente a la finalidad educativa y cultural que tiene dentro del centro. Al comienzo de cada curso escolar, el responsable de la BE/CREA dar cumplida informacin a toda la comunidad educativa de los aspectos generales de su funcionamiento: responsables, equipo de apoyo, horarios, programa de actividades generales Toda esta informacin se integrar en el Plan Anual y se publicar en la seccin de biblioteca de la Web del centro. 1. Horarios. El horario de la BE abarca tres aspectos diferenciados pero complementarios: a) Horario del responsable y del equipo de apoyo Sus horarios se harn pblicos para que la comunidad educativa conozca el personal que en cada momento puede atenderle y ayudarle. Parte de su horario se dedicar a preparaciones propias del funcionamiento de la BE/CREA. Durante este tiempo no se podr disponer de la BE/CREA ni a nivel individual ni grupal. La otra parte del horario se dedicar a la atencin personal al profesorado y alumnado para prstamos, consultas, estudio, etc. b) Horario lectivo de visitas Despus de consultar a cada tutor y/o maestro/a se elaborar un horario lectivo de visitas de los grupos de alumnos/as para la realizacin de actividades. Si no se usan las sesiones asignadas de forma regulada a cada grupo, cualquier otro grupo podr usar la biblioteca previa peticin y reflejo en el cuadrante horario. As mismo el resto de sesiones podrn usarse libremente por los grupos de alumnos/as y realizar cuantas otras actividades crean oportunas, velando por el correcto uso de servicios y
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materiales establecidos en este Reglamento. Para reservar fecha y hora se le comunicar al responsable de la BE, que lo publicar en el tabln de anuncios de la BE/CREA para conocimiento general. Toda accin llevada a cabo con un grupo de alumnos/as en la biblioteca ser realizada por el tutor/a o especialista, permaneciendo durante la misma con el grupo y siguiendo una actividad planificada. c) Horario de recreo y extraescolar Si se determinase que durante el recreo se puede usar la BE/CREA, el responsable y/o los miembros del equipo de apoyo que la atiendan quedarn exentos de la vigilancia del recreo. Igualmente queda terminantemente prohibido usar la BE/CREA como lugar de castigo. Segn las actividades extraescolares organizadas en funcin del Plan de Apertura, del Plan de Acompaamiento Familiar y del Plan de Formacin de Profesorado del Centro, se arbitrarn las medidas oportunas para organizar el uso de la BE/CREA siempre y cuando se garantice el uso responsable. 2. Prstamos y devoluciones. Nuestra BE/CREA ofrece el prstamo de su fondo documental a todos los miembros de la comunidad educativa que lo deseen (padres, madres, antiguos alumnos, personal no docente, etc.), as como a los vecinos del Barrio Intelhorce. El prstamo de los fondos de la biblioteca, que ser personal, se llevar a cabo durante el horario concreto establecido para ello por parte del responsable de la biblioteca o colaboradores. a) Limitaciones del prstamo. Todos los fondos pueden ser consultados en sala, pero no todos se pueden prestar para su lectura y/o consulta fuera de ella, pues debern ser objeto de determinadas restricciones que garanticen la igualdad de oportunidades de uso de todos los posibles usuarios. Por tanto, aquellos fondos que sean frecuentemente consultados, de difcil reposicin, o que en un momento determinado pudieran ser objeto de consulta masiva, tendrn la consideracin de restringidos. Dichas limitaciones pueden ir desde la consideracin de documento no prestable hasta la de documento restringido temporalmente. Sern fondos con limitaciones: Las obras bsicas de referencia. Los fondos antiguos o preciosos (obras con grabados o lminas de imposible reposicin o fcil deterioro). Materiales creados en el centro (trabajos, dosieres, etc.). Los documentos electrnicos originales. Obras cuya materia sea objeto de un trabajo de investigacin por un gran nmero de alumnos/as y de las que la biblioteca carece de suficientes documentos para ofrecer a todos en prstamo individual. b) Poltica de prstamo. Sin menoscabo de que el responsable, junto con el Equipo de Apoyo, determine anualmente la poltica de prstamo en la que recoger los objetivos que persigue el servicio y las directrices principales por las que habr de regirse, se seguirn las siguientes lneas generales:
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a)
b)
c) d)
Duracin del prstamo. Todos los prstamos tendrn una duracin de una semana, pudindose prorrogar antes de su fin por el mismo periodo. Todos los fondos prestados sern devueltos obligatoriamente al finalizar el curso. Nmero de volmenes. Salvo los maestros/as que podrn llevarse un mximo de dos ejemplares, el resto de los usuarios pueden retirar un solo ejemplar. Retraso en las devoluciones. La no devolucin en el plazo fijado originar reclamacin oral y/o por escrito, tras la cual y de persistir el retraso devengar en la suspensin temporal del servicio de prstamo, que estime conveniente el equipo de apoyo segn anlisis de las circunstancias del prestatario. Prdidas y deterioro de los documentos. Los prestatarios se responsabilizarn del buen uso y conservacin de los documentos corriendo con los gastos derivados de las reparaciones a que hubiera lugar por desperfectos tras una mala utilizacin de los mismos. El dao irreparable o prdida de cualquier documento o material prestado originar la inmediata reposicin o reintegro de su valor al Centro. En los casos de deterioros leves procuraremos que no sean los lectores los que intenten arreglarlo por su cuenta. Prstamo colectivo. Las colecciones de libros existentes en las aulas sern tratadas como prstamos colectivos realizados por la biblioteca del centro. Cada aula se considerar como un tipo de lector ms, para lo cual estableceremos que mensualmente se puedan asignar 25 ejemplares normales a cada aula. El responsable de su custodia y mantenimiento ser el tutor/a. 3. Tratamiento de la Informacin Boletines Informativos. Cuando la informacin llegue a nuestro centro seguir dos vas: -la administrativa, responsabilidad de la secretara -la pedaggica, que ser tratada por los responsables de la BE/CREA. Una vez que llegue sta ltima informacin ser tratada adecuadamente para su registro y difusin. Peridicamente se elaborar un Boletn Informativo que se colocar en los tablones de anuncios de la BE/CREA y de la Sala de Profesores/as bajo el ttulo La BE/CREA Informa. Si su contenido fuese muy importante se pasar con un enterado. El Boletn se incorporar a la seccin correspondiente de la Web del centro. Boletines Temticos. Con motivo de las celebraciones educativas que se producen a lo largo del curso escolar, tales como Navidad, Constitucin, Da de la Paz, Da de Andalucao algunas conmemoraciones y efemrides, la BE/CREA ofrecer a la comunidad educativa un boletn monogrfico a tal efecto, donde se recogern los recursos bibliogrficos y didcticos relacionados con el evento. Boletines de Novedades. Peridicamente se comunicarn las novedades que se reciban en la BE/CREA referente al fondo documental de la misma. Mantenimiento de la Web del centro. Toda la informacin anterior estar incluida en la pgina Web del Centro al mismo tiempo que se difunde internamente.
Artculo 46. El acceso a Internet y la zona telemtica en la BE/CREA Nuestra BE/CREA dispone de una zona telemtica para satisfacer las necesidades formativas e informativas del alumnado y de otros usuarios de la comunidad
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educativa. Los ordenadores que en ella se encuentran pueden ser usados para consultar enciclopedias, diccionarios, uso de juegos y programas educativos, tanto instalados en el ordenador como de ejecucin desde CD-Rom y/o DVD... Estos ordenadores tambin estn conectados a Internet, lo que permite acceder a una gran cantidad de informacin y de recursos. 1. Normas a tener en cuenta: Los ordenadores y el acceso a Internet son para uso exclusivo de la actividad docente. En ningn caso se dejar slo a los alumnos/as en este espacio, prestando especial cuidado cuando se conectan a Internet. Costo del servicio. El uso de este servicio es gratuito, salvo la copia en disquetes o cdrom, cuyo coste correr a cargo del usuario. Horario. El uso de los ordenadores y el acceso a Internet est sujeto a la presencia de un responsable de la biblioteca y/o del profesor/tutor/a que se responsabilice directamente y especialmente del uso de Internet. El horario del responsable y del equipo de apoyo se comunicar a principio de curso. Tambin es posible el uso de este servicio en horario de recreo. Para el uso del servicio ser necesario reservar el periodo durante el cual se va a utilizar el ordenador. Las peticiones se registrarn en una Hoja de Reserva y Uso instalada en la zona telemtica apuntando el nombre del alumno/a o del grupo, su nmero de carn de biblioteca, el tiempo solicitado y la firma. En caso de grupo, sern necesarios los datos del tutor/a responsable del mismo y su firma. Las sesiones de uso sern de 20 minutos durante el recreo y del tiempo estimado conveniente por el responsable del grupo durante las sesiones ordinarias de clase. Las actividades permitidas son: Consulta y descarga de pginas Webs. Acceso a cuentas de correo electrnico basadas en sitios Webs. Descarga de archivos mediante acceso a servidores FTP. Uso de programas educativos. El dispositivo de almacenamiento externo deber ser suministrado por la persona que hace uso del servicio (lpiz de memoria USB, CDs, DVDs) Las actividades NO permitidas son: Uso de programas de chat. Acceso a pginas o utilizacin de archivos o programas de contenido violento, pornogrfico, racista, etc., o susceptibles de constituir delito. Uso de programas de correo electrnico basados en tecnologa POP, o sea, aqullos que necesiten de un programa especfico para gestionar el correo. Uso de ningn tipo de juego que no sean los estrictamente instalados y autorizados. Instalacin de cualquier tipo de programa o accesorio. Modificacin de cualquier tipo de configuracin en los ordenadores o terminales, as como instalacin de cualquier tipo de software sin la autorizacin del responsable. Control del servicio. Se seguirn los mismos criterios de uso que el resto de los materiales de la coleccin. Para acceder a determinados sitios Webs se necesita permiso familiar. De cualquier manera, los responsables de la biblioteca o en su caso los profesores/as presentes tienen toda la autoridad necesaria para velar por el
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cumplimiento de estas normas y la conservacin del material (hardware y software) disponible en las mismas. El uso de este servicio supone la aceptacin de las presentes normas, y su incumplimiento puede traer consigo la denegacin del acceso en posteriores ocasiones. Ante cualquier problema o pregunta, no dudes en consultar al profesor/a responsable. En caso de avera o si se detectara alguna anomala, comunicarla inmediatamente al responsable del servicio o al profesor/a presente en la biblioteca. Del uso responsable de este servicio depender la continuidad del mismo, as como posibles ampliaciones o restricciones que pudieran darse en el futuro.
CAPTULO VI EL COMEDOR ESCOLAR Artculo 47. El objetivo fundamental de nuestro Comedor Escolar es desarrollar en el alumnado buenos hbitos de limpieza e higiene, buen comportamiento en la mesa, as como la adquisicin de los conocimientos bsicos de una dieta equilibrada y completa para su edad. Artculo 48. NORMAS GENERALES: 1. La solicitud y disfrute de una plaza de comedor escolar se realizar todos los cursos, y tendr slo la validez de ese mismo perodo. 2. El hecho de haber tenido plaza durante un curso no conlleva derecho alguno para su utilizacin en el siguiente. 3. Las plazas y becas se adjudicarn de acuerdo con la Legislacin vigente y las normas dictadas por el Consejo Escolar del Centro. 4. Para poder hacer uso del Comedor habr que estar al corriente de pago de las mensualidades del curso anterior. 5. Los pagos de la cuota mensual se realizar antes del da 10 del mes en curso y atendiendo a las normas establecidas en el Anexo. 6. Los alumnos/as podrn hacer uso del comedor an no habiendo asistido a la jornada lectiva de la maana siempre y cuando lo comuniquen antes de las doce de la maana. 7. Al principio de curso se les notificar a las familias el men que regir durante el curso escolar. Los mens podrn sufrir alteraciones, sin previo aviso, siempre que sea por causas de fuerza mayor y de forma accidental. 8. Siempre que sea necesario, los alumnos/as colaborarn en el servicio del comedor bajo la supervisin de los monitores/as encargados. 9. En ningn caso, los usuarios/as o sus familiares podrn esgrimir el desconocimiento de estas normas para evitar las responsabilidades correspondientes a su incumplimiento. Artculo 49. NORMAS ORGANIZATIVAS:
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1. Una vez tocada la sirena, los alumnos/as sern acompaados por el profesorado hasta la entrada del comedor, donde les esperarn los monitores/as. 2. Antes de entrar al comedor, los alumnos/as debern lavarse las manos en los servicios correspondientes a cada edad y que se les indicar previamente. Una vez dentro del comedor, no se permitir la salida al servicio, salvo casos urgentes. 3. La entrada se realizar en orden y sin alborotar, tomando asiento en los lugares asignados por las monitoras. Los alumnos/as se agruparn por cursos, facilitando con ello el control y atencin a los mismos. 4. Durante la comida los alumnos/as guardarn la debida compostura, y procurando observar las siguientes normas: a) No hablar con la boca llena. b) Manejar correctamente los cubiertos. c) Comer sin prisas y masticar despacio. d) No levantarse de la mesa, excepto los encargados que sern los responsables de servir y de retirar los platos. e) Sentarse correctamente. 5. En el comedor se procurar crear el clima adecuado para que sea un lugar agradable y educativo. 6. La salida se realizar cuando indiquen las monitoras, quedando las mesas ordenadas y limpias. 7. Antes de la salida de los alumnos/as al patio de recreo habr una monitora que procurar que stos no realicen actividades que pongan en peligro su integridad fsica. 8. A la cocina slo se permitir la entrada al personal autorizado. 9. El monitor/a del centro pasar por las clases a primera hora de la maana para comprobar los alumnos/as que comen ese da y avisar a la empresa del comedor. Artculo 50. DEL ALUMNADO: 1. Sern DERECHOS de los alumnos/as: a) Recibir una alimentacin equilibrada y suficiente. b) A que se les proporcione el utillaje necesario para comer en las debidas condiciones higinico-sanitarias. c) A disponer de tiempo suficiente y ambiente adecuado para realizar la comida en las condiciones adecuadas a su edad. 2. Sern DEBERES de los alumnos/as: a) Cumplir con el horario estipulado. b) Hacer uso adecuado del material puesto a su disposicin. c) Bajar en fila y en orden acompaados del profesorado. d) Presentarse debidamente aseado. Antes de bajar al comedor, los alumnos/as se lavarn las manos, sin que esto sea motivo de desrdenes. e) Durante todo el horario del comedor slo se utilizarn los servicios de abajo y no se podr estar en las clases. f) Comer la racin correspondiente a su edad, sin desperdiciar los alimentos. g) No ausentarse del comedor ni del recinto escolar sin la autorizacin expresa de los monitores/as.
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h) Obedecer las indicaciones de las monitoras y del personal de servicio. i) Cumplir con otras normas que pudieran establecerse para la mejor organizacin del servicio de comedor. Artculo 51. DE LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO: 1. Sern DERECHOS de las madres y padres de los alumnos/as comensales: a) Tener informacin previa de los mens. b) A que se le tenga informado sobre cualquier circunstancia que altere la normal alimentacin de su hijo/a. c) Podrn visitar el comedor y conocer de primera mano el funcionamiento y las actividades que se realizan. 2. Sern DEBERES de las madres y padres de los alumnos/as comensales: a) Hacer efectiva la cuota sealada en los plazos estipulados. b) Crear en su hijo/a las costumbres de higiene y educacin necesarias para la utilizacin de este servicio. c) Presentar los justificantes de pago mensuales en la secretara del centro. Artculo 52. DEL PROFESORADO: 1. Podrn hacer uso del Comedor Escolar todos los maestros/as del Centro, as como los maestros/as de la zona que no tengan residencia en la misma, abonando el precio total del men. 2. Los maestros/as, en su calidad de comensales, tendrn los mismos derechos que el alumnado. 3. Este comedor es responsabilidad de todos y los maestros /as de este Centro, desde las tutoras emplearn un tiempo semanal a inculcar los hbitos deseados y a informar a los alumnos/as de la importancia de los alimentos y la correcta forma de ingerirlos. Artculo 53. DE LAS SANCIONES. 1. El rgimen de sanciones ser el mismo establecido para la convivencia general del centro. 2. No hacer efectiva la cuota durante un mes dar motivo a un apercibimiento por escrito para que la haga efectiva en la semana siguiente. De no ser as, el alumno/a no ser readmitido hasta no haber satisfecho sus deudas con el comedor. 3. No se admitirn solicitudes de alumnos/as que tengan dbitos pendientes de cursos anteriores, salvo que lo abone antes del inicio del comedor.
TTULO V COMUNICACIN E INFORMACIN Artculo 54. Siempre que las posibilidades econmicas lo permitan se mandar una revista informativa a las familias con datos de inters referidos al funcionamiento del Centro.
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Artculo 55. El Equipo Directivo, especialmente el Secretario/a, ser responsable de distribuir la informacin que llegue al Centro. Si es especfica de un rea se lo entregar a su responsable. La informacin administrativa la distribuir la Secretara del centro y la pedaggica corresponder a la BE-CREA. Si fuera muy importante y urgente la informacin se pasar por las clases con un enterado. Artculo 56. El orden del Da del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores/as se pondr en los tablones de anuncios correspondientes, as como un resumen de los acuerdos adoptados una vez realizada el Acta. Artculo 57. Se seleccionar la informacin antes de enviarla a las clases y/o al tutor/a.
TTULO VI RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO Artculo 58. Se podr efectuar un Plan para propiciar las relaciones Centro-Entorno a travs de los siguientes enfoques: a) Aprovechamiento de las competencias de los padres y de los recursos sociales: fichero de padres-colaboradores, censo de familias, listado de instituciones sociales colaboradoras. b) Orientacin profesional y de la transicin al mundo laboral: visita a empresas. c) Utilizacin de medios de comunicacin social. d) Conocimiento del entorno social, natural, cultural, econmico... 1. El Centro participar en aquellas actividades organizadas por el Ayuntamiento que se estimen oportunas (salidas, conciertos, visitas culturales, conferencias....), as como las provenientes de otras instituciones y organismos. 2. Las instalaciones del Centro estarn a disposicin de la Comunidad Educativa y en lo dispuesto en la legislacin vigente.
DISPOSICIONES ADICIONALES Primera. El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica (E.T.C.P.) podr realizar provisionalmente una normativa para aquellos asuntos urgentes que se presenten a lo largo del curso. Si persistiera en el tiempo esta situacin, se pasar por el Consejo Escolar para su aprobacin definitiva y su inclusin en el ROF. Segunda. Independientemente de lo anterior, en el mes de Junio de cada ao se realizar una revisin del ROF por si hubiera necesidad de alguna modificacin.
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ANEXO CEIP Intelhorce Mlaga 951 29 85 65
CONTROL RECOGIDA DE ALUMNOS/AS A DESHORAS El alumno/a ___________________________________ de ____ curso, sale a las _____ horas del da __ de _______________ de 200__ por el siguiente motivo:
Es recogido por __________________________ (parentesco) ___________ del alumno/a, con DNI _______________. Firma
CEIP Intelhorce Mlaga 951 29 85 65
CONTROL RECOGIDA DE ALUMNOS/AS A DESHORAS El alumno/a __________________________________ de ____ curso, sale a las _____ horas del da __ de _______________ de 200__ por el siguiente motivo:
Es recogido por __________________________ (parentesco) ___________ del alumno/a, con DNI _______________. Firma
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AUTORIZACIN FAMILIAR D./D. ______________________________________ SI NO (tachar lo que no proceda) autorizo a mi hijo/a ___________________________ de ____ curso a realizar la siguiente actividad Complementaria-Extraescolar: LUGAR: FECHA: HORA: PRECIO: DNI _______________. Firma
AUTORIZACIN FAMILIAR D./D. ______________________________________ SI NO (tachar lo que no proceda) autorizo a mi hijo/a ___________________________ de ____ curso a realizar la siguiente actividad Complementaria-Extraescolar: LUGAR: FECHA: HORA: PRECIO: DNI _______________. Firma
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PROYECTO DE GESTIN DEL CEIP INTELHORCE
NDICE DEL PROYECTO DE GESTIN a) Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gasto. b) Criterios para la gestin de las sustituciones de las ausencias del profesorado c) Medidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del Equipo escolar. d) Criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los gravados por tasas, as como otros fondos procedentes de entes pblicos, privados o particulares. e) Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del Centro. f) Criterios para una gestin sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere que, en todo caso, ser eficiente y compatible con la conservacin del medio ambiente.
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a) Criterios para la elaboracin del presupuesto anual del centro y para la distribucin de los ingresos entre las distintas partidas de gasto. El presupuesto anual del Centro lo realizamos tomando como base los ingresos y gastos habidos en el Curso escolar anterior, con las recomendaciones elaboradas por el claustro y el Consejo Escolar. Los ingresos que recibimos son: Dotacin para gastos de Funcionamiento, por la Consejera de Educacin. Plan de Compensacin educativa. Programa de acompaamiento escolar. Programa de gratuidad de los Libros de textos. Proyectos y Programas Educativos del Centro, con dotacin econmica, aprobados por la Consejera de Educacin. Grupos de trabajo, cursos jornadas del CEP, con dotacin econmica. Ingresos por recursos propios. Ropa de trabajo.
Exceptuando los ingresos para gastos de funcionamiento y plan de compensacin educativa, enviados por la Consejera de Educacin, el resto de las partidas de ingresos que se reciben, son cerradas, es decir vienen ya elaboradas y aprobadas por la Consejera de Educacin, indicndose textualmente las cantidades asignadas para cada uno de los conceptos a los que se van a destinar necesariamente. Para cubrir los gastos de funcionamiento elaboramos un presupuesto con las siguientes apartados: 1.1 Arrendamientos ( Fotocopiadora) 1.2 Reparacin y Conservacin 1.3 Material no inventariable 1.4 Suministros 1.5 Comunicaciones 1.6 Transporte 1.7 Gastos diversos 1.8 Trabajos realizados por otras empresas 1.9 Material inventariable. b) Criterios para la gestin de las sustituciones de las ausencias del profesorado Se seguirn los criterios establecidos en la ORDEN de 8 de septiembre de 2010 por la que se establece el procedimiento para la gestin de las sustituciones del profesorado de los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin. 1. Bajas de corta duracin (hasta tres das) Se cubren con el cuadrante del Profesorado de Apoyo (maestros y maestras liberados de mdulos horarios por las distintas especialidades en su grupo/aula), realizado por el director, una vez confeccionados y aprobados todos los horarios del centro.
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2. Bajas de larga duracin La direccin del centro ser la competente para decidir cundo se sustituirn las ausencias del profesorado con personal externo y, por tanto, con cargo al nmero de jornadas completas de profesorado sustituto puesto a disposicin del centro para esta funcin, y cundo se atendern con los recursos propios del centro. (Orden de 8 de Septiembre de 2010). c) Medidas para la conservacin y renovacin de las instalaciones y del Equipo escolar. El Equipo Directivo, siguiendo las directrices del Claustro de Profesores y Consejo Escolar del centro, mantendr un contacto fluido con el Excmo. Ayuntamiento, en especial con la Sra. Concejala del distrito, para solucionar los problemas que se vayan presentando en la conservacin de las instalaciones. Para la renovacin de las instalaciones y del Equipo escolar se tramitar todas las demandas planteadas, en esta materia, por el Consejo Escolar del centro a los organismos competentes como Ayuntamiento, Delegacin Provincial y Consejera de Educacin. Siempre que la gestin econmica del Colegio lo permita y el Consejo Escolar, as lo apruebe, se podr atender necesidades que mejoren nuestras instalaciones, en pro de una mejor calidad de los servicios que prestamos a la comunidad educativa. d) Criterios para la obtencin de ingresos derivados de la prestacin de servicios distintos de los gravados por tasas, as como otros fondos procedentes de entes pblicos, privados o particulares. El Centro, cumpliendo escrupulosamente con la normativa vigente, podr obtener fondos econmicos o de Equipo escolar, al ceder parte de sus instalaciones a entidades pblicas, privadas o particulares, siempre que as lo soliciten y que sean aprobadas por el Consejo Escolar del Centro. Dichas entidades, previo contrato firmado por la Entidad y la Direccin del Colegio, sern responsables de los daos que se pudiesen ocasionar en las instalaciones, como resultado de su uso. Los fondos econmicos obtenidos se ingresarn en las partidas de entrada del Centro. e) Procedimientos para la elaboracin del inventario anual general del Centro. Anualmente, y supervisado por la Secretara del centro, se elaborar, segn modelo realizado por el Colegio, el inventario anual general del Centro en el que constarn los siguientes apartados: Mobiliario: mesas y sillas del alumnado; mesas y sillas del profesorado; perchas; pizarras digitales, verdes y blancas; tableros de corcho; bancos y armarios. Equipos Informticos: ordenadores personales del alumnado; ordenadores personales del profesorado; ordenadores porttiles del alumnado; ordenadores porttiles del profesorado; maletines para porttiles; ratones y programas informticos, impresoras, escner.
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Material audio-visual: cmaras fotogrficas; cmaras de videos; proyectores; radios CD; televisores; vdeos; cargadores de cmaras; pelculas y programas educativos; CD y DVD vrgenes. Libros: biblioteca de aula; biblioteca del Centro; libros y guas del profesorado. Msica: instrumentos musicales. Deportes: material deportivo. Dependencias administrativas: Secretara, Direccin, Material, Jefatura de Estudios, Sala de Profesores, Tutoras, Aula matinal. Cocina y Comedor Escolar: Mobiliario, materiales e instrumentos de cocina, congeladores, frigorficos, lavavajillas, calienta platos, cmara frigorfica, lavadoras, estanteras, peladoras de patatas, microondas, tostadoras, freidoras, cocinas. f) Criterios para una gestin sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere que, en todo caso, ser eficiente y compatible con la conservacin del medio ambiente. La mayora de los residuos que se generan en el centro son restos de papel, que se almacenan en los contenedores de papel, dispuestos en todas las dependencias del Colegio. Finalmente, por los servicios de limpieza del centro, se trasladan a los contenedores que el Excmo. Ayuntamiento dispone en las cercanas del centro. Ha mejorado la gestin al colocar en todas las dependencias del centro luces que se apagan solas al no detectar movimiento; y la instalacin de grifos de cierre automtico. En el centro disponemos de contenedores de reciclaje de pilas y tapones. Colaboramos estrechamente con la ONG Madre Coraje, envindoles, para su reutilizacin libros, material informtico, ropa, etc. Los residuos del comedor y cocina se almacenan en los distintos contenedores (orgnicos, papel y cartn, plsticos y vidrio) dispuestos por el Ayuntamiento en las proximidades del Centro.
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