CONSIGNA: SEMANA 1

PROPUESTA DE UNA ACTIVIDAD CON LOS RECURSOS DIDCTICOS DE

LAS NUEVAS TECNOLOGAS

ASIGNATURA:
IDIOMA ESPAOL - REA ( ANLISIS Y PRODUCCIN DE
TEXTOS )
PROFESORA:
JACQUELINE PERALTA
NIVEL:
BACHILLERATO
ESCUELA TCNICA TACUAREMB

TIEMPO APROXIMADO.
75 MINUTOS ( 1 MDULO )

UNIDAD DIDCTICA
LA TEXTUALIDAD

- INTRODUCCIN
-OBJETIVOS DIDCTICOS
- CONTENIDOS
- PROCEDIMIENTOS
- ACTITUDES
- ESTRATEGIAS
- METODOLOGA
-EVALUACIN
-INTRODUCCIN
El presente trabajo pretende iniciar al alumno en las actividades interactivas
que ofrece el recurso didctico elegido para la produccin de textos teniendo
en cuenta los contenidos aprendidos en clase y sus conocimientos del mundo y
de las cosas.
Sobre esta unidad trataremos los objetivos, contenidos a tratar as como la metodologa,
a la actividad el alumno acceder a travs de una pgina web.
- OBJETIVOS DIDCTICOS
- Comprender la forma de acceso a Internet para obtener informacin.
- Identificar la pgina Web como objeto que le permite realizar actividades que
se pueden evaluar de forma diferente
- Introducir otras estrategias de aprendizaje
- Motivar a los alumnos con una actividad sobre un tema que conocen para
luego avanzar en el nivel de exigencia
- CONTENIDOS
-La coherencia y la cohesin textual
- El esquema textual narrativo
- Los elementos de la narracin
-TEXTO:
Aunque hoy en da no hay un gran consenso para definir este trmino,
podramos decir que un texto es cualquier manifestacin verbal y completa que
se produzca en una comunicacin. Por tanto, son textos los escritos de
literatura, las redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesor, los
dilogos y las conversaciones, las noticias, las pancartas publicitarias, etc. Los
textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o escuchar, o para
decir o escribir; largos o cortos; etc.
Para que una manifestacin verbal pueda ser considerada como texto, deber
tener textualidad, es decir, deber cumplir unas propiedades textuales. Una
lista mezclada de frases sobre un mismo tema no es ningn texto, porque le
falta la estructuracin de las ideas y los vnculos gramaticales para poder
formar una unidad comunicativa, que exprese un significado completo.
La textualidad de un texto es un atributo del mismo, igual que la
gramaticalidad es el atributo que deben poseer las oraciones. Este atributo
puede caracterizarse por varias propiedades del texto, conocidas tambin
como condiciones de textualidad:

- ADECUACIN:
Es el conocimiento y el dominio de la diversidad lingstica. La lengua no es
uniforme ni homognea, sino que presenta variaciones segn diversos
factores: la geografa, la historia, el grupo social, la situacin de comunicacin,
la interrelacin entre los hablantes, el canal de comunicacin, etc.Ser adecuado
significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que te da la
lengua, la ms apropiada para cada situacin de comunicacin son generales;
conocer la terminologa especfica de cada campo. En definitiva la adecuacin
exige al usuario de la lengua sensibilidad sociolingustica para seleccionar el
lenguaje apropiado.
- COHESIN.
Hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto. Las oraciones que
conforman un discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al
lado de otra, sino que estn vinculadas o relacionadas con medios
gramaticales diversos (puntuacin, conjunciones, artculos, pronombres,
sinnimos, entonacin, etc.), de manera que conforman entre s una imbricada
red de conexiones lingsticas, la cual hace posible la codificacin y
descodificacin del texto.
- COHERENCIA.La coherencia es la propiedad textual que indica cul es la
informacin pertinente que se ha de comunicar y cmo se ha de hacer (en qu
orden, con qu grado de precisin o detalle, con qu estructura, etc.) Por
ejemplo, las redacciones o las exposiciones de los alumnos que son
desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de
forma ordenada, aquellas que no tienen ningn esquema diramos, son
textos incoherentes.
- PROCEDIMIENTOS:

-Comprensin de la forma de acceso a Internet, diferenciando entre el

navegador y el buscador, para obtener informacin.
-Planificacin y resolucin de tareas con un formato predeterminado explicando
de forma clara y ordenada su eleccin de diseo.
- ACTITUDES:
- Curiosidad e inters para realizar la actividad.
- Responsabilidad en el trabajo individual y en grupo.
-Valoracin de los conocimientos obtenidos de forma intrnseca.
- Actitud de participacin y colaboracin en las actividades propuestas.

- Respeto al trabajo realizado por los dems compaeros.

- Cuidado en el uso de los recursos.
- METODOLOGA
Para la elaboracin de esta gua didctica he partido del nivel de desarrollo de
mis alumnos, ya que sus contenidos estn enfocados para contribuir a la
evolucin y equilibrio madurativo del estudiante. He tenido en cuenta que los
contenidos que voy a presentar afectan la experiencia vital de mis alumnos y
les permiten desenvolverse de una forma ms eficaz, constructiva y crtica en
el medio social en el que se desenvuelven, pues es bien sabido que en la
sociedad de nuestros das el dominio de Internet es muy necesario y en un
futuro inmediato ser fundamental.
Los contenidos que he elaborado, tanto los conceptuales como los
procedimentales y actitudinales, parten del inters de mis alumnos, de su
desarrollo evolutivo, y han sido estructurados de acuerdo con criterios de
orden, profundidad, validez y potencialidad para contribuir al desarrollo de sus
capacidades.
Utilizar tcnicas expositivas (por mi parte) y tcnicas de indagacin personal
(por parte del alumno), para conseguir que el proceso de enseanzaaprendizaje resulte significativo por parte del alumno, que tenga una
participacin activa y no pasiva en este proceso, que sea artfice de su propio
aprendizaje. Yo solo ser una gua, una orientadora que les facilite las
herramientas necesarias para su aprendizaje y les ayude en este proceso de
enseanza-aprendizaje..
Empezar esta leccin con una actividad de introduccin-motivacin (20
minutos de duracin organizada profesor-aula) explicando a los alumnos que a
travs de Internet podemos acceder a informacin de todo tipo, no solo de
nuestro pas, sino de cualquier lugar. Muy posiblemente la mayora de ellos
habrn tenido algn contacto previo con Internet. Para motivarles al tema de la
unidad didctica les hablar del concepto de texto, del tema y de las distintas
estructuras textuales que conocen.
-ESTRATEGIAS
Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el
equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development,
que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en pginas Web de
seis tipos bsicos. La interactividad de los ejercicios se consigue mediante
JavaScript (un "Script" es un poco de cdigo que hace algo en una pgina
Web). Este cdigo est hecho con un lenguaje llamado JavaScript inventado
por Netscape.

En el siguiente texto se puede apreciar cmo los sintagmas un seor de edad

avanzada y el paciente, por un lado; y mdico, le, facultativo y doctor, por
el otro, aluden a los mismos contenidos referenciales. En esas conmutaciones
lxicas radica la base de la cohesin de ese texto:
Un seor de edad avanzada decidi, por fin, consultar su mdico. Al relatar sus males le dijo que senta un intenso dolor en el pie derecho. El
facultativo respondi tranquilamente:
No se preocupe, es la edad.
El paciente, algo contrariado, pregunt:
Pero doctor, si mis dos pies tienen la misma edad, por qu slo me
duele uno?
-EVALUACIN:
Durante el desarrollo de esta unidad didctica evaluar a los alumnos mediante
evaluacin sumativa, es decir, ser evaluacin continua, desde el principio de
la unidad didctica har preguntas en clase sobre el tema y revisar el trabajo
de los a medida que estos van desarrollndolo en el ordenador. La evaluacin
culminar con la entrega de un disco de ficheros con los ejercicios que han
realizado durante la unidad didctica, que revisar. No solo evaluar a los
alumnos, sino que tambin evaluar mi trabajo, haciendo un anlisis de los
resultados obtenidos por parte de los alumnos en contraposicin a las
expectativas de mis objetivos previstos para la unidad didctica, modificando
los contenidos y/o actividades propuestas, su organizacin, estructura o diseo.
Bibliografa:
Coherencia y Cohesin de Halliday y Hasan
Apuntes del curso Nuevas Tecnologas en la Educacin dictado en la Casa de
Universidad de Tacuaremb por docentes de la Facultad de Veterinaria.