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DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

Una lengua: es un sistema de comunicacin vocal con reglas fonticas, gramaticales y sintcticas y que se concibe como un unidad integra e inviolable. Es decir: una lengua tiene que ser hablada de acuerdo a sus reglas internas. Un lenguaje: Son variaciones internas que se dan entre distintos ncleos humanos que comparten ciertas caracter sticas sociales, econmicas, laborales o geogrficas y que identifica a ese grupo idiosincrsicamente. !ncluso, cada individuo tiene su propio lengua"e o forma particular de fle#ionar su lengua. Habla: Es la facultad de articular sonidos en palabras con contenido semntico. $ sea: la capacidad de hablar dada por el cerebro, en particular el rea de %rocca en el lbulo frontal.

Las dife en!ias en" e lenguaje, lengua # $abla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lengua"e y de la ling& stica. 'amos a intentar dar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. El lengua"e verbal emplea signos que transmiten significados y que pueden articularse formando estructuras comple"as que adquieren nuevas capacidades de significacin (morfemas, palabras, oraciones, prrafos, te#tos). *ilsofos como +artin ,eidegger consideran que el lengua"e propiamente dicho es slo privativo del hombre. Es famosa su tesis segn la cual el lengua"e es la casa del ser (,aus des Seins) y la morada de la esencia del hombre. Se llama lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos y gesticulaciones Sistema de signos fnicos o grficos con el que se comunican los humanos -on"unto de formas vocales de e#presin que emplea para hablar cada nacin Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lengua"es de se.as) que cada sociedad humana posee sin e#cepcin. Esta lengua, sea escrita o no, tiene for/osamente un sistema gramatical propio. 0a gramtica de una lengua de 1apuasia 2ueva 3uinea cuyos hablantes son todos analfabetos, no tiene menos estructura, comple"idad y creatividad que la gramtica del castellano o del ingls. Lengua 4 Sistema de signos fnicos o grficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana. 5. 0engua 4 -on"unto de formas vocales de e#presin que emplea para hablar cada nacin. Se aplica con preferencia a 6idioma7 cuando se trata de pueblos 8. 0engua 4 Sistema de comunicacin y e#presin verbal propio de un pueblo o nacin, o comn a varios. Habla 5. El habla es el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua. 9esde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social. En ling& stica, se conoce como habla a la seleccin asociativa entre imgenes acsticas y conceptos que tiene acu.ados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono4articulacin que se llevar a cabo para iniciar el recorrido de la lengua. 8. ,abla: materiali/acin individual de los pensamientos de una persona, sirvindose del modelo o sistema que facilita la lengua. Es la actuali/acin aqu y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante. :. ,abla o idiolecto, se define como la conducta ling& stica de un hablante individual, por lo tanto, es el acto de emitir un mensa"e basado en el conocimiento y e#periencias de cada individuo, de acuerdo con su estilo personal. EN RE%&UE%TA: DIFERENCIA%, ENTRE LENGUAJE, LENGUA, HABLA, C'(UNICACI 'N 0as diferencias entre lengua"e, lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lengua"e y de la ling& stica. 'amos a intentar dar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. 1odemos entender el lengua"e como la capacidad de poder establecer comunicacin mediante signos, ya sean orales o escritos. 9e esta manera, el lengua"e presenta much simas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que e#isten en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el espa.ol, el ingls, el francs o el alemn. 2o ser a correcto hablar, por tanto, de ;lengua"e espa.ol< o de ;lengua"e francs<. Es importante saber emplear los trminos con la precisin que merecen. 1or otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y que utili/a cada ve/ que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cdigo es muy importante para el normal

desarrollo de la comunicacin entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo cono/can es lo que hace que se puedan comunicar entre s . =, entonces >qu es el habla? Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin de ese modelo que conoce toda la comunidad ling& stica. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensa"e concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las reglas que necesita. 9icho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utili/a la lengua para establecer un acto de comunicacin. Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los ling&istas entienden como norma. 0a norma es lo que nos impide emplear algunas formas ling& sticas que, atenindonos a la lgica de la lengua, podr an ser correctas. $curre cuando un ni.o dice and, en lugar de anduve, de la misma manera que dir a "ugu, mir o cant. Este tipo de normas tiene origen histrico y, as consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. 0a norma impone desv os en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tan comn que, entre los que estn aprendiendo, sur"an este tipo de errores. & )ble*as Del Habla Y Lenguaje 1rofa. Eli/abeth @orres +illayes 1sy. 9. 1roblemas del habla y lengua"e 1arodi 0.+. (8AAB). Educacin especial y sus servicios: principios, mtodos y aplicaciones. +, ()dalidades de !)*uni!a!i-n ) " as*isi-n de *ensajes !nformacin gentica a) 9otacin f sico4gentica heredada como la transmisin y las mutaciones de caracter sticas y condiciones congnitas heredadas. Interaccin de los procesos biolgicos humanos internos b) Sistema nervioso central y perifrico c) Sistema sangu neo d) Sistema endocrino e) Sistema muscular y movimientos ., ()dalidades de !)*uni!a!i-n ) " as*isi-n de *ensajes C4 Deacciones sensoriales / gan)s sens) iales %. !nteracciones individuales y sociales E 1rocesos de codificacin, asociacin e interpretacin de la informacin del lengua"e verbal y no verbal. 0, ()dalidades de !)*uni!a!i-n ) " as*isi-n de *ensajes a. Instrumentos electrnicos y cibernticos i. Deciben y trasmiten se.ales b. Mltiples medios audiovisuales 1, C)n!e2")s de $abla # lenguaje c. Comunicacin i. -ualquier interaccin que trasmite informacin. ii. Delatar, informar, e#plicar y e#presarse. iii. Enviar y recibir mensa"es con significado. d. Lenguaje i. Sistema convencional de s mbolos, usado de acuerdo con la semntica y reglas gramaticales para comunicar ideas. ii. ,ablado, escrito, se.as, tactual o %raille. 3, C)n!e2")s de $abla # lenguaje e. Habla i. -apacidad de formar y ordenar sonidos que sirven para la comunicacin oral. ii. Sistema de usar la respiracin y ciertos msculos para emitir sonidos que se usan para comunicarse. f. Ling stica i. Estudio cient fico del lengua"e en sus distintos componentes psicolgicos y socioculturales. g. !onolog a i. Estudia los sonidos de una lengua.

4, Ana")*5a # fisi)l)g5a del $abla ". #istema respiratorio i. *osas nasales ii. 0aringe iii. @rquea

5. 3randes bronquios iv. 1ulmones i. La fonacin$ produce el sonido i. 0a laringe ii. -uerdas vocales iii. 0a faringe 6, Ana")*5a # fisi)l)g5a del $abla j. La articulacin$ formacin de sonidos del "abla espec ficamente reconocibles mediante la intervencin de$ i. 0a lengua ii. 0os labios iii. 0a dentadura iv. 0a boca 7, Desa )ll) del lenguaje %. Influencias ambientales y "eredadas i. 2oam -homsFy ii. %.*. SFinner 8, Desa )ll) del lenguaje l. &tapas pre'ling stica i. El llanto indiferenciado 5. Ccto refle"o ii. El llanto diferenciado

5. -omunicacin precisa iii. Emisin de sonidos simples 5. Crrullos 8. Disas :. 3ritos +9, Desa )ll) del lenguaje m. Cont. &tapas pre'ling stica i. El balbuceo ii. El laleo o imitacin imperfecta 5. Seis meses iii. 0a ecolalia 5. 2ueve y die/ meses iv. 0a "erga e#presiva 5. Sonidos sin significado ++, Desa )ll) del lenguaje n. &l "abla ling stica i. ,olofrases 5. Gna palabra o repeticin de la misma palabra ii. 0engua"e telegrfico 5. -omunicacin simplificada iii. E#presiones verbales completas

+., Causas de l)s " as") n)s !)*uni!)l-gi!)s o. (natmico'fisiolgico i. 9ficit neurolgico ii. +alformaciones anatmicas y estructurales iii. 9eficiencias auditivas p. !uncional i. -ondiciones emocionales ii. *actores negativos del ambiente q. )eficiente aprendi*aje +0, T as") n)s del $abla # lenguaje r. !onolgicos y articulatorios i. 9efectos de a.adir, omitir, sustituir o distorsionar sonidos. ii. BHI de los casos s. )e ritmo o fluencia i. Depeticin de sonidos vocales y consonantes (tartamude/) ii. E#cesiva rapide/ t. )e calidad de la vo* i. E#ceso o falta de resonancia nasal. ii. *alta de vo/, timbre de vo/ no adecuado a la edad y al se#o. +1, T as") n)s del $abla # lenguaje u. La disfon a o ron+uera i. 1uede deberse a una enfermedad grave. v. (sociados con defectos de la boca y de la cara ,. (sociaciones con disfunciones o da-os i. *unciones cerebrales que controlan nervios y msculos conectados con los procesos de articulacin de sonidos. +3, T as") n)s del $abla # lenguaje .. /ipos de problemas del lenguaje$ i. @ipo receptivo ii. @ipo e#presivo y. (merican speec" language "earing association 0(#H(1 i. *orma del lengua"e: sistema fonolgico, morfolgico y de la sinta#is. ii. El contenido del lengua"e: semntica iii. *uncin del lengua"e: uso social y pragmtico del idioma. +4, T a"a*ien") *. &nfo+ue conductista i. Estrategia de refuer/o ii. 1roceso de aprendi/a"e nuevo y correcto. aa. &l enfo+ue diagnostico'prescriptivo y el uso de instrumentos electrnicos bb. &l enfo+ue interpersonal i. E"ercicios y e#periencia de interacciones verbales para fortalecer la habilidad de comunicarse con efectividad en situaciones sociales de la vida diaria. +6, Ca a!"e 5s"i!as 2si!)l-gi!as # de !)ndu!"a cc. 9emuestran un aprovechamiento acadmico inferior a los compa.eros de clases. dd. 1ueden presentar algn trastorno de conducta adaptativa y desa"ustes emocionales. +7, %uge en!ias did:!"i!as # *e")d)l-gi!as a. El educador tiene que ser autentico maestro en el uso de la comunicacin hablada, adems de la escrita. b. /odos los profesionales del magisterio deber an ense-ar a "ablar correctamente. c. 2o e.poner nunca al rid culo o a la frustracin a +uien e."ibe algn trastorno de "abla. +8, %uge en!ias did:!"i!as # *e")d)l-gi!as d. #e-ale a tiempo la necesidad de la colaboracin de especialistas en diagnosticar y remedia problemas complicados de "abla y de lenguaje. e. 3romover$ i. Cpoyo profesional ii. Cmbiente de motivacin y respeto iii. *raterni/acin entre estudiantes iv. -onstantes oportunidades para o r y tener conversaciones amenas instructivas