UNtVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT

AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CIENCIA POLITICA
La Socializacion Politica de los Jovenes Universitarios: Estudio de caso de
los jovenes del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
Autonoma de Nayarit.
TESINA
QUE PARA OBTENER El GRADO DE:
LlCENCIAOO EN CIENCIA POLiTlCA
PRESENTA:
RIGOBERTO OERAS MORALES
ASESOR:
Mtro. JOSE LUIS PACHECO REYES
TEPIC, NAYARIT, MEXICO. OCTUBRE 2011
La Socializacion Politica de los Jovenes Universitarios: Estudio de caso de
los jovenes del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
Autonoma de Nayarit.
CON RESPETO Y AGRADECIMIENTO
A mis padres Rigoberto y Aida.
Por brindarme el apovo incondicional para la realizacion de mis estudios
A mis hermanas.
A mi asesor Jose luis Pacheco.
Por compartir su sapiencia Vtiempo.
A la Universidad Aut6noma de Nayarit
Por perrnilirme ser parte de esta comunidad
A el SETUAN.
Por el apoyo y facilidades para la reatizacion de este provecto
Con el mils profundo y sincero agradecimiento
Rigoberto Oeras Morales
iNDICE
INTRODUCCION 1.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4.
CAPITULO I. MARCO HISTORICO CONTEXTUAL.
Democracia en Mexico 9. Oemocracia en Nayarit 13, Los Jovenes y el Sistema
Politico 14. La Universidad Autonoma de Nayarit 17, EI Area de Ciencias Sociales
y Humanido3des de 103 Universidad Autonoma de Nayant 18.
CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL.
Los Estudios Claslcos de 103 Socializacion Politica 21, Las Nuevas Perspectivas en
el Estudio de 103 Socio3llzaci6n Politica 32
CAPITULO Ill. EL ESTUDIO DE CASO. SOCIALIZACION POliTICA EN
JOVENES UNIVERSITARIOS. EL CASO DE LOS ESTUDIANTES DEL AREA
DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD
AUTONOMA DE NAYARIT.
Criterios de Seleccion de los Inlormantes 43. Analisis de Datos 45, Reflexiones
Finales 50
ENCUESTA SOBRE SOCIALIZACION POLiTICA EN JOVENES
UNIVERSITARIOS 53
BIBLIOGRAFiA 57.
,
UNIVERSIDAOAUT6NOMADE NAVARlT
AUVH!CIENCII\POLillCA
La Socializacion Politica de Jovenes Universitarios: Estudio de caso de los
jovenes del Area de Ciencias Saciates y Humanidades de 101 Univcrsidad
Autonoma de Nayarit.
INTROOUCCION
En las ultrmas tres decodas en Mexico se percibe el desarrollo de un complicado
proceso de democraHzaci6n politrca que hOI implicado 101 IransfOfmaci6n, desarrollo
ylo, en su caso, consolidaci6n de las rnslituciones, procesos, procedrmientos.
nermas. valares, reglas y principios politicos que hasla finales de 101 decada de los
anos ochenla' se habian constiturdos en ordenadores y orientadores de las
practicas, conductas y comportamientos politicos en el pais
2
Sin embargo, aun y cuando a decir de algunos aulores el camino hacia la
democracia liene un largo framo recorrido, e incluso. algunos mas hablan de que
ya nos enconlramos insfalados en la lase de consohdaci6n de la misma
3
, 10 clerlo
"'. en la decada de los a"osochenla inicI6el por
mas de 8 decadas y se abria la puerta a la democratizacM'ln de la politica en el pais. EI esquema

Ie d;eron suslenlO se colapsaron La auloridad presidencial comenz6 a ser cueslionada, et
predormniodel partido hegem6nico decreci6 al hempo que daba paso a un $Islemade partidos
nacienleycompelitivoquedla adlaganabaadeptos, losarregloseslablecKloscondeterminados
sectores de la soc.edad se modif,caron de forma marcada, la relaci6n con el s<stema mlhlar se
Iransf0flTl6 y las clases medias y populares mostraron cada vez mils su inconformidad ante una
pohhca socIal incongruente" (pacheco Reyes Jose Luis, Aprendizaje Politico desde una
perspecfiva de la teorlade laestructuraciOn social, Instilulode InvesligaclonesDr. Jose Maria LUIS
Mora,Mexico,2001,)
1 Los procesos eledOfales en rebasaron el umbral del autoritarismo, sob<e todo e
inicialmenfe con la Implantaci6n Federal Elecloral (IFE) y su ciudadanizaci6n y,
despues, con la eme'gencia de una cludadaniacapazdeparticiparconsu vOloen laelecclOnes
Tahar Chaouch Malik, Carrasco Brihuega Daniel, Cambio Polifico y Cot>solidaci6n Dernocrt!tic<J en
Los Llmites det Modelo de las Transiciones a la Democracia. Desalios, BogOla (Colombia),
i19):183-209,semesuellde2008)
L,nz y Slepan meJlCr)nan ulla sene de que a su jUiclO, son IndIspensables para que
Asi, deben eXlstiryfuncionaradecuadamenlecinco
i1mMosde illleracciOn. a)activa sociedadcivil, entendKlacomo una sociedad Ofganizada en
grupossectoriaiesrepresentativos;blactivasociedadpolilica,poralcualenliendenregiasy
actorespoliticos, como los partidos y Iaselecciones:claplicaciOn real del Estadode detecho: d)
uSociaIIl3.i6nPolitlud.J<lven... Uni.... .. <feI ..... lIeCien.I".Soc,.,,,.,
...d __m.<l.N.,..rlt.
,
UNIV(RSlOAOAUT6NOMADE NAYARII
ACSYH/CIENCIAPOliTiCA
es que. Mexico experimenla una profunda contradiccion entre los desarrollos
inslilucionales. procedimenlales y valorativos, propios de la democracia. y las
praclic8s, comportamientos y conduclas pohticas de los ciudadanos
Aclualmenle, observamos: a una sociedad alejada y desconfiada de sus
inslituciones, debldo a los males resultados y la eSC3sa representativldad de los
intereses ciudadanos; un marcado aleJamienlo de los ciudadanos respecto de los
procesos electora'es (abstencionismo - no vOlo); y mas recienlemente. la practica
delvolo nulo.
A pesar de los intentos que haeen y han hecho instltuciones politicas como el
Instiluto Federal Electoral y los parlidos politicos por difundir la cuUura
y aun exisliendo praclicas posllivas como asistir a votar por parte del
electorado, la cludadania muestra un desencanto a nlvel general en lorna del
proceso democratlco.
La Encuesta Naclonal sobre EI Sentir Giudadano (2009), mueslra que los
ciudadanos calilicaron el funcionamiento de nueslra democracia con 6 (en una
escala dell al 10), el 61% no se sienten represenlados par sus diputados
federales y 6 de cada 10 encueslados sienten que los partidos politicos no
escuchan a ciudadanos como el
EI estudio de Confianza en las Insliluciones (Mitosfky 2010) resalla que los
ciudadanos reprueban a los partidos politicos y a los dlpulados; los senadores, la
una buroeracia estatalcon c.apacodad adminisll'ativa, tl!cnlc.a yconvcnclda de tademocracia, y
e)una sociedad econ6mica instilucionalizada, por la que, en general, puede enlenderse una
procesoecon6mlc.acapazdegenerardesarroIlO. ademasoequere':>uelva las limilaciones del libre
merc.ado al mlsmo liempo que supere la econ6mic.a centralizada. (HemMdez Rodriguez Rogelio
Crcdibilidad Institucional y Consolidaci6n Democrahca en MexIco, Colmex, MexICo, Sepllembre
2000.)
'lasfunclOneSSOClalessonaqueliasquelienenlospartidoscomoorganizacione5 que nacen del
cuerpo social, anle el cualhenen clertas responsabilidades. Entre estas poclemos deSlacar la
sQCiatizaci6n polihc.a, la moYllizaclOn de la opInIOn publICa, ta represenlaci6n de Inle/escs y la
legilimaci6ndelsistemapolfbco.lasQCI<Ilizaci6npolitic.arnplicaeldeberdelosparlidosdecduc.af
a los ciudadanos en la democracia. (Cardenas Gracia Jaime, Cuademos de divulgaci6n de la
cullura democrfltica. Partidos POliticos y Democracia 8, InSlilulO Federal EleCIOfal, Mexico, 2001,)
LlSoeill....cl6nPolitlt.l ... J6>'on... Unl.....iWl...:Esludloaet.lsodelosj-... ...IAte..aIClencllsSoclalesy
tluman_",ll Unhlenl...a ......6""ml ... Ns,.ril
,
UNIVERSIDAOAUT6NOMAOEN/lY/lRIT
ACSYH/CI{NCIAPOLi"TICA
suprema corte, el presidenle y el IFE no son reprobatios, pero alcanzan una
calificaci6n minima aceplable
En este conlexto. el sector joven de la poblaclon es qUlcn y
reproduce estos hechos con mayor intensidad, la panlcipaci6n polilica de los
j6venes me)(Icanos es muy escasa, de forma generalizada S8 encuenlra enfocada
hacli) el ejerdCIQ de la participaclon social. es decir: los j6venes participan mas en
organlzaciones de lipo deportivo, religioso 0 cultural, que en aclividades y
praclicas pollticas inslitucionalizadas y lormales, muy pacos j6venes simpalizan
con los par1idos politicos, en su mayOlla se mueslran desinleresados respeclo de
dichas instituciones, poco 0 nada se informan acerca de los asunlos publicos 0
politicos, no les interesa la polilica por que los politicos no son honeslos 0 por que
no la enlienden 0 no saben: sin embargo, la mayoria acepla que si vale la pena ir
a volar y que volando es la mejor manera de pal1icipar en la
Los dalos arrojados por las principales encuestas (Compromiso Civico 2008,
ENGUP 2008, senlir Ciudadano 2009) sei'ialan que eleclivamente a pesar del
nolable desarrollo de la democracia en termlnos instilucionales y procedimenlales,
la practica politica cludadana se caracteriza por un dislanciamiento de las
inslituciones, los procedimientos y los polilicos lormales, un hecho que se
reproduce de forma draslica entre el sector joven de la poblaci6n me)(icana y que
conduce a cuestionamientos tales como iQue produce el alejamiento de ios
j6venes de la pal1icipaci6n politica formalizada? lGoinciden los valores, principios
y creencias politicas de los j6venes con los de la democrada inslitucional?
lD6nde son adquiridos los valores, princlpios y creencias? iComo asimilan los
Las lendencias 0 corn:hciones de la juvenlud rnexlCanasellaladassOfl resulla(lo de La Encuesla
NaClOnal de la Juvenloo. Esfera de la Vida Publica, aplicada por ellMJUVE InslilulO Mexicano de
IaJU\lenlu<lenelaI'io200S, de un rango de 12 a29aoos. Las cuales conflrman la necesidad de
plolundizarel eSludio y analisis de laJuvenlud en nueslro pals
lAS<Kl_i<l<of>OIitic.o",".J6venesum.e",itllriO$'Estudlodec.osodelospven..
H........""""de .. UnIYe"'idacl ...u._.doN......rit.
,
UNIVERSIOAOAUlONOMAOlNIl.VARIT
A(SYH/ClEN(lAPOLIlICA
valores, princlpios V conoClmientas instilucionales lOS jovenes? y flnalmenle
(.C6mo y d6nde los reproducen?
Dichas interroganles pueden encontraf respuesla en diversas miradas y discursos,
habra seguramente quienes sugieran que el alejamiento de los j6venes de la
polilica e insliluciones formales es resullado de su propia condicion de inmadurez
y la actilud conslanle de rechazo a 10 establecido, otros discursos sugeriran que
es resultado del proceso de adaptacion a 101 vida adulla y en consecuencia a las
practicas que supone esle hecho
En nuestro caso. creernos que una de las perspectivas leoricas que nos permilira
describir y explicar ellen6meno antes relerido es la perspectlva de la Socializaci6n
Polil/ca, desde la cual se sugiere que el comportamienlo y la conducta polilica son
resultado de un proceso de aprendizaje social que se desarrolla a 10 largo del
proceso vilal del individuo a lraves de dislintas agencias de socializaci6n mediante
las cuales se adquieren normas, valores y senlidos que marcan como pautas de
comportamienlo polilico.
Planteamiento del Problema
Como hemos venido sei'ialando, Mexico enfrenta hoy serios problemas en cuanto
al desarrollo de una de las practicas ciudadanas que se consliluyen como los ejes
cenlrales de la democracia, esto os. la participaci6n politica, este hecho, se ha
constituido en ullimas fechas como uno de los temas de mayor relevancia y
discusi6n en el plano academico y ha enconlrado multiples respuestas.
En nuestro caso, el interes sobre este hecho habra de ser abordado desde una
perspecliva particular, la perspecliva de analisis de la Socializaci6n Polilica.
pueslo que consideramos ofrece elementos importantes que pueden ayudarnos a
enlender la gran paradoja de la democracia mexicana, es decir, la no
correspondencia entre el desarrollo de las inslituciones, procedimientos y valores
t..S..... __ ... lIeC'.nc... Soc;.1"1
Hu.n.n1...d06".I.Unlversl""" ...utlln......... N.y.fiI.
UNIVERSIDADAUTONOMADENAVAAIT
ACSYH/C1[NCIAPOliTl(A
de la democracia inslltucional, puesto que creemos que, y con <lcuerdo a la
perspectiva de la $ocializaClon Poli/ica, las conduclas, comportamientos y
practicas politicas de los IOdividuos mlembros de una comunidad delerminada son
resul1ado de un proceso de aprendlzaje social, respeclo de 10 politico, es decir, un
proceso que involucra aquellas normas, valores, principios, conocimientos
comunesa la colectividad
En este sentido, hemos decidido enfocarnos al analisis del proceso de
socializaci6n politlca que se desarrolla en un sector imponante de la poblacion que
son los Jovenes y especlalmente los j6venes que estan inmersos en la universid<ld
Esla inveshgaclon en J6venes universitarios del Area de Clencias Sociales y
Humanldades de la UAN, en el momento actual y nuestro punlo de interes es
saber, c6mo donde y que se construye de dicho proceso en el presente
Las universidades han sido y son instiluciones de socializacion secundarla
IOmersas en un contexto particular (Rolas, 2007); se han componado por largo
tiempo como instancias de preparaci6n de individuos para el desempeno del rol
adulto en Ia sociedad, sin embargo, eslo no ha implicado que se aborden a
plenilud los procesos en los que toman pane los esludiantes y el papel que juega
la univelsidad como agente socializadol
Ante la escasa alenci6n a nivel nacional y local en cuanlo a la realizaci6n de
investigaciones sobre la socializacl6n polilica en j6venes unlversltarios adqulere
una particular relevancia su esludio. para conocer el desarrollo de la misma y sus
connotaciones, mas IrattlOdose de la UAN, cuyo desarrollo en esa vertlenle ha
sido poco considerado.
Por olra parte en comparaci6n con un joven que no estudia 0 se dedica totalmente
a olra actividad, la condicion del joven universilario se toma desigual. una cuesti6n
.... SocIallucl<lnPolftl.a.,._unl"'ltari".,EollldIO......od.Io.JOn... d.IJ........ CI.ocl.. Socl.ln1
Hu",,"nldll_daIII U"",.",I""'"Aut/lnoma<laHayarit
,
UNlV(IISl0AOAur6NOMADE NIIYIIRIT
I\CSVH/CINCIAPOLITICA
de elite, va que su situacion es privileglada por tener acceso a la educaci6n
6
, en la
cual puede adquirir conocimlenlos y practicas que Ie permitiran des3r1ollar su
capacidad de cririca y aniillislS. por consecuencia ser en polencia un sujelo de
acci6n en su enloma social, polilico y cultural.
En este senlido y para nuestro interes nos dimos a la 1area de revisar que es la
misi6n de la UAN, es una inslituci6n de educacion superior con la responsabilidad
asignada de formar profesionalmenle a la luvenlud, generar conocimiento
yinculado al desarrollo social y difundir la cullura humanisla, las manifestaciones
artislicas y las innovaciones lecnologicas y cientincas. Esta conlcrmada par
indivlduos de diversos origenes en 10 socloecon6mlco, cultural, politico e
ideol6gico. pero maduros inteleclual y moralmente para disculir, confronlar ideas y
actuar en el marco de reglas civilizadas y consensadas, en un enlorno social, que
Ie garantlza su autonomia y la administraci6n de sus recursos
De esta revisl6n se desprende que la UAN es una inslituci6n publica y aul6noma
que atiende las necesidades de educaci6n media superior y superior desde una
perspecllva critica, proposi!iva y plural, can compromlso social; es asesora y
consullora en investigaci6n cienliflca y tecnol6glca de organismos publlcos
sociales y privados; y participa en el desarrollo integral y suslentable de Nayarit a
traves de su vinculacion y de la elctensi6n de sus servicios, reconociendose en la
riqueza de su diversidad cultural y honrando los principios de colaboracion,
equidad, lolerancia, solidaridad y convivencia democralica.
Y a su vez cada uno de los programas academicos con que cuenta en el Area de
Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencia Politica tiene la misi6n de dolar a los
esludiantes de habilidades, valores, saberes y capacidades que Ie penmtan
I "Mhico cuenla coo una cobenura universitaria del 26%, America latina no lIega oi al 30%
COfItamos con una cobertura insuficlente y d,scrimlnalona". Menc,on6 en ennevisla Juan Ram6n
de la Fuente ex-rector de la Universidad Nacional Aut(morna de MeXICO (UNAMJ y actuat presidenle
de ta Asociaci6ll InlemaClonalde Universidades. (Proceso'1707. julio 2009).
li...... ...uIOn"""'<lefhyatiL
UNIVERSIOAO AU10NOMA OE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOl(TlCA
analizar de manera crilica los problemas mas relevantes de los fenomenos
politicos
Ciencias de la Educaci6n se propone lormar profesionislas integros capaces de
resolver problematicas educativas en 10 general, ademas de afianzar actitudes
humanistieas, criticas y compromelldas
Comumcacl6n y Medios su objetivo es formar profesionales con capacidad para
comprender, analizar, invesligar y evaluar los procesos comunicalivos y responder
de manera crealiva y responsable a las necesidades sociales
Psicologia pretende formar profesionistas crilicos, informados, con capacidad de
analizar, invesligar, gestional, planear y trabaJar en equipo, capacidad de
adaptacion y loma de decisiones
Filosolia tiene la misi6n de formar profesionista con un sustento crilico, humanista
progresisla y democratico. Derecho hene el objelivo de formar ficenciados con
capacidad y conocimiento crilico de interpretacion y aplicaci6n de esta ciencia, con
una aUa vocacion humanisla y senlido social
De manera general los plOgramas academicos manejan un senlido social y
humanista. lodes se proponen formar individuos profesionales con cier1as
caracteristicas que desde sus distinlas perspectivas intervengan y conlribuyan a
la mejora de su enlomo social y politico
Por 10 anlerior, nuesllO esludio se enfoeara a este espacio definido, en el cual nos
hemos planteado lograr el siguiente objetivo general y los siguienles objetivos
secundarios:
Identificar las lormas y espacios a partir de los cuales el plOceSO de socializacion
polilica se desarrolla con el sector joven de la poblacion que se encuenlra
incorporado a la Universidad Autonoma de Nayarit y en particular, aquellos que
forman parte del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de dlcha institucion
Algunos objetivos secundarios que se desprenden de esta inlencien inicial son:
U Sodalizacl6n Politi"" d.JMn... Unlve.. EalUltio lteclSo 01 lOll IMnnOll -"n d. Cl.noilS Socl.l"y
IIVm.nl_.. t.Unl.......l...
,
UNIV(RSIDAOAuT6NOMAOfNAYAI\lT
ACSYH/CIENC1APOlill(A
Idenlificar las agencias sociales que inlervienen en el proceso de soclahzacion del
Joven universilario.
Idenlificar el papel que desempefia la universidad en el proceso de socializacion
politica del joven universitano.
Idenllficar los comportamientos politicos que des3ffollan los j6venes universitarios
Para el lagro de dichos objetivos recurrimos a las siguienles inlerroganles las
cuales hablfm de comportarse como orientadoras de nuesllo estudio
leoma y d6nde se desarrolla el proceso de socializacion polilica de los lovenes
universilarios del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN y de que
manera fepercule en sus comportamientos politicos?
Algunas preguntas que esperamos, nos ayudaran a responder dicha interrogante
son las siguientes
(,Oe que manera incide la universidad en la socializacion polilica del joven
universilario?
(,Que agencias de socializaci6n politica intervienen en el proceso de
aprendizaje de 10 politico entre los jovenes univelsitarios del Area de
Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN?
(,Cual 0 cuales agencias de socializacion politica fesultan mas
detenninanles en el proceso de socializacion de los jovenes universilarios
del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN?
(,Cuales son los comportamientos politicos que desarrollan los j6venes
univefsilarios del Area de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAN?
uSociall>:xI<l<oPol!lle.o""_Vni>.rsltari...:EsIUdIO""e.osollel... I_.... ""I,I"n""CI.nclnSoclal... ,
~ l U n l Y o ..l<lad"'ul6f>oma"-Nat.o1l
CAPITULO I. MARCO HISTORICO CONTEXTUAL
UNIVERSIOIIOAUTONOMIIDE NIIYI\RIT
ACSYH/ClENClIIPOtHICA


Democracia en Mexico. 'q 'I' I', :' 'H.'lh;.lj
las ':'Uimas tres decadas en Mexico han sJdo de cambios politicos ,mport<lntes,
infinid<ld de <Iutores y observadores han sen<llado que pasamos de un sIStema
autoritano de goblerno a uno con caracterislicas democ"itlcas
Er PRI
'
, que habia sido domlnante pOr mas de siete decadas en nuestro pais entro
en crisis y su predomlnio se romp16
s
.
Desde el ana 1989 se fue abriendo el paso a Ia dinamica democrallzadora con la
eleccion para gobernador en Baja Callforma ganada por el Partido Acct6n Nacional
(PAN)9. En ese mismo ano sa fUnda al Partido de Ia Revolue,on Democrahca
(PRD)lO. Para 1997 el PRI pierde la mayoria en la camara de dlputados
Posleriormenle, en las elecciones de 2000 V 2006. piefde las elecclooes
presidenciales.
Asi pues, en Mexico se acaba el modelo de sistema de particlo. que fuera delinido
por Duverger como un sistema de partido unico, hegemonico y pragmatico
(Duverger. 1992) Dando paso a un sistema de partICles competltlVO
Para Giovani Sartori (en Islas, 2003) los sistemas hegem6nicos como el
gobernado por el PRr, son caraderizados por'
1 No permitir una competencia oficial por el pOder.
2. Permitir que existan ottOS partidos. pero como partidos de segunda.
3. No permitir a los particlos opositores compelir en igualdad de circunstancias
4 No propiciar la alternancia electoral.
'Partido Rewoluconano Insli1utional
ladlnamoc.adeclelTlOCf;JbzatiOn,ender",iliYasig(llficoelfindels;stemadeP<1rtldounico(PRI)y
desuOl1llllpreser1teyfue<te pl"eslllenle de la Republica. (TaharCMaoucht.lahk.CanascoBflhuega
Danlel. Cambio PoJI/Jro y ConschdacltJn Democ;rfltK:8 !til Ml1XK:O, Los (,mites del Modelo de 19S
TIiInSClOOeS a 18 Democracia. Desaflos, Bogota (Colombia). (19): 183-209. semeslre II de 2008)
Partido kcIOn Nacional
.. Partido de iii RevoluclOn OemocttlbCa
la __PoIti... ""_U--.lUriOl:Eotuc:Ilo ,..,del... j6venoo.do'.4f1.dlC..
Hu"'.tlid_dIol.Unw....""d u_.d.Noyoril
W
UNIVEASIOADAUTONOMADE NAVAAIJ
...nVH/CIENCIAPOliliCA
5 No establecer sanciones Que obliguen al partido hegem6nico a actuar con
lesponsabihdad.
6 No dejar duda en su dominic (en Islas: 2003; 13)
Carlos Ramirez deslaca las grandes crisis con que lue cerrandose et cicio del PRI
en et poder"
1. Las crisis del gobierno: la polilica de Tlatelolco en 1968. 13 e<;onorTilca con
la devaluaci6n de 1976, 13 de los eqUllibrios de poder en 1982 con la
de 13 banca, 13 de IegllimJdad pot" et fraude elecloral 1998, 13
gobernabllidad en 1994 con el alzamiento zapalista y el asesinato del
candldato presidenclal lUIS Donalda COIOSlO, la de hegemonia, en 1997,
con 13 perdlCla del gobierno del OF, de la mayoria en la camara de
diputados y 13 del partido en el 2000 con 13 dertola presldenclal
2 La crisis de los pilares del Slslema poIilico' el fin del sistema
preSldencialtsla, las derrotas eleclorales del PRI, la caida del Pia y del
bienestar social, el agotamiento de los pactos y enteodimientos y el
agolamiento de la cultura politica anle el avance de la democralizaci6n
3 La crisis de la hegemonia al terminarse cada uno por su cuenla y a
correspoodencia enlre la Consllluct6n. el ESlado y el PRI como parte de la
modernizaciOn del proyeclo naclonal de desarrollo y su orienlacl6n hacla 13
integraci6n a Estados Unidos
4 Y las cinco crisIS de gobernabilidad la crisis de 13 gesll6n publica, la crisIs
del modelo de desarrollo. la crisis de 13 estructura de poder del goblerno. la
crisis del discurso politico legilimador y la crisis del ployecto nacional
hist6rico.
.... lI_P-.... _Un"'-..I!al1...: &lualoa.cuode lOll jOenn oi Area ... C"nciu Soc..".. ,
Ku<nanliI_ ... IaUnl.....t...a ...ulbn""'.... K.,..ttt.
UNIVERSIDAOAUTONDMA DE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPDl;TlCA
Las eJecciones lueron, sin duda, un elemenlo que dlo sustento al cambio politico
en Mexico, a partir del surgimienlo del JFE'l, la ciudadania tuvo una gran
emergencia para participar con su yolo Sin embargo esto no ha garantizado una
demOClacia plena 0 de calidad. De acuerdo con lahar y CaHasco, la democracia
l en Mexico ha encontrado sus limiles, a partir de sus instiluciones polilicas, las
cuales son esenciales para el regimen politico mexicano y por olro lado en los
partidos polilicos como princlpales molores de la democracia. Eslos dos
componenles en la actualldad generan una desconfianza que repercute de
manera neg3tiva en la participaci6n ciudadana en las elecciones, ya que la lasa de
abstencionismo ha lIegado a160% en diferentes partes del pais
Aunado a esto se encuentran los resultados de los goblernos, las demandas
sociales mas apremiantes no han sido objelo de respuesta y si la hay no de
manera electiva. A 10 largo de los ullimos ailos, las necesidades sociales se han
incremenlado y sus soluciones han quedado pendientes.
12
Actualmente en Mexico se sigue hablando de Iransici6n, e incluso de la
consolidaci6n de nuestra democracia, sin embargo, exisle una luerte apatia
ciudadana hacia la participaci6n, existe escepllcismo en torno a la democracia.
Rolando Cordera sei'iala que la democracia en Mexico se ha vuello un reclamo
politico y un discurso de poder en un contexto inslitucional poblado de relaciones,
acomodos y reacomodos cristalizados en lormas vinculanles de poder y lambien
en lormas y figuras culturales. Se lrata de insliluciones y compromisos que en su
mayoria son "no democraticos" y en casas de plano anlidemocraticos, perc que
" Instilul0Federal Elecloral
II Desde la perspectiva del mlKlelo de antllisis de las transiciones a la demOctacia. estos
son inherentesa los procesos de oonsohdaciOn demOClal,ca. (O'Donnell y Schmitler. 1989,lrnzy
Stepan. 1966.) Tahar ChaOuch Malik. Carrasco Brilluega Damel, CamblO PolitICO y ConsohdaciOn
Democralica en Los Umites del Modelo de las TransiciO<1e5 a la Oemocracia Desaflos.
Bogota (Colombia). (19): 183-209. semestre II de 2008
uSociaIa-i6nPolltl""<1.J<wen.. Unl...Ritallos:Eel iod.c.aso",. .... j6ven.. d.IA,el""Ci.noiaIS<>o:i.1... ,
Huml"ld_d.IIUn
" ONIVIl:SlDAOAUTONOMAOENAYAFIll
A(SYH/CIN(lAPOlllICA
involucran de modo permanenle e incluso olgimico a grupos importantes de la
poblaci6n.
T3
Hoy en dia la democracia en Mexico no es solo un lema de anahsis e interes de
unos cuanlos, por el coniraric alraviesa la vida cotidlana de la mayoria de la
poblaci6n
Las distinlas experiencias que se 'liven aclualmenle, en algunas ocasiones
planeadas y en otr8s resultantes de la propia hisloria, requleren de In renexi6n
para poder idenlificar aquellos aspectos que se deben impulsar y los que deben
reconsiderarse para conlribUlr, explicita y consclenlemenle, a la construccion y
consolidacion de una vida democratica en el pais.
Empero, esle proceso lormatiyo no puede verse atrapado desde una perspectiva
de la cullura politica democralica por un modele ideal disenado en lerminos
eslriclamenle lormales: ni lampoco por la comparaci6n de experiencias con las
dislintas lormas de expresi6n que la democracia ha tomado en el mundo, Iralando
de desarrollar aquella que, bajo una lectura idealizada, se idenlilique como la
meJor
Esta es una constante que se expresa en los distintos niveles de la estruclura
politica. La dinamica internacional, principalmenle aquellos casos en que se viene
transitando de regimenes aUlorilarios hacia lormas mas democralicas, tal como en
buena parte de Latinoamerica, contexto en que Mexico se ha signrfrcado por la
longevidad de su modelos cenlratista, antrdemocratico, no competitivo, algo que
desde finales de los ochenta a la lecha ha cambiado, aunque en el ambito local
persislen aun algunas manifeslaciones. Habra que acercarnos y revisar 10 que
ocurre en el caso de Nayarit en esta materia
.. RoIan<lo Cordera Campos. Raul TrejO Delarbre, Juan Enrique Vega (Coordmadores), EI
RecJamo Democrtltico Homena;e a Carlos Pereyra. Siglo XXI e<lllores, 1998 Mexico
Esludlo"'easod.losj6wlnn",l/uud.ClenclnSocialesy
H......nidiI<Iosdoo .. Unl....."'ldH ...u.6tIom.... t4,.rit-
UNIV[RSIOAOAUTONOMAO(N...V... RIT
A(SVH!CIENCIAP'OLITICA
Democrilciil en Nilyilrit
Hablal del contexto politico en Nayarit nos arrastra a revisar los dilerentes
procesos y acontecimienlOs que son parte y pleza fundamental en ta conformacl6n
de la dlnamlCa politica social, sin embargo poco se ha escrilo aeerea de la cullura
politica en Nayant
En su IIbro Cultura Polit,ca y Elecclones Federales de Nayallt 1994. lourdes
Pacheco ladrOn de Guevara y Enedina Heredia Quevedo, desarrotlan que I'll uso
del termino collura politica se ha utilizado para connolar la forma como la
poblacion se comporta en torno de Ia polillca. SIO embargo ha side
fundamentalrnente para explicar I'll compOl1amlenlo electoral.
Establecen que la cultura politica en Mexico ha sldo consolldada a tlaves de las
distintas circunstancias legionales y estas no pueden expllcarse si no se hace
alusion a diferentes elementos en la sociedad, como la educaclOn. Va que esla
juega un papel fundamenlal como el mecanisme mas importanle para soclalizar a
la poblad6n y generar una concienCla de participaclOn
La sobrada presencia del sistema de par1idos y el peso Importante del
corporativismo de Estado, aun en epocas reClenles resallan como modelo
fundamental de representaci6n y conlrol social, mas si se les mira en la
perspectiva de ta lucha por I'll poder polilico
14
.
.. Zepeda lOpeZ Salvador, Flotes RodrIguez Carlos Enrique. Enlomo vft)ano y pte5enc,a
ClCIdadana, los comil.s de acOOn ciIJdadana en Tepic. Nayarit. Un'Vllrsidao AuIOnomii de NaVilrrl.
MexlCO,2009.
"' __ .. jl>_'ddAtud.C......... So<iotn,
H"""nldadeo d... uni....rslcllOd ...ul0..."". ""Noy.ril.
" UNIVER51DADAUTONOMAOfN,o\VAIlIT
1I0VH/UEN(IAPQliTlCA
Los Jovenes 'i el Sistema Politico.
"Los procesos de cambio poli/ico afe<:/an a /a soclf!dad err su
conjunto, pera de manera especial 8 las y los jovenes, sumdo
es/os. muchas veces, aelores sociales de lales puxesos*.
Santiago Lorenle Arenas
La socledad en nuestros dias \lIve una cltsis genefal de valores. Tenemo$ una
realidad en que las personas aclua" segun sus necesldadcs Inmedlslas, es dec",
sobreviven 0 hay poco llempo para ref!e.ional sobre los priJ'ICIPIOS y valore5 que
nos harian vivlf en armonia buscando el bien comun.
Eslo se da en lodos los grupos y ambilos soc,a!es, pero pllr'lClpalmcnte y pala
nuestro objetivo 10 resalla con mayor intensidad la Juventud Los procesos de
cambia politico afeclan a la sociedad en su conjunlO. pelO de manera especial a
los j6venes, siendo estos, muchas veces, actores sodates de lales procesos
La juventud es un lema que emerge como preocupac,6n reciente, y en parte
desconocido, por to escasamente abordado que hOI sido, tanlo por especialistas
wanta por quienes toman declsiones y la soc.editd enlera
La juventud es una construcd6n SOCial y de Idenlldad personal, una etapa
biografica constiluida sociaJmenle, que va de !a iolanda y 101 puber1ad fisiol6glca a
101 edad adulla, un periodo de transiciOn segun algunos autores, de 101 lam,ha a 101
sociedad's,
Los jovenes son ob;eto le6rico creado a raiz de su constituci6n social como
len6meno en ta realidad y como categoria en el pensamlento, son estadistica
demograflCa, !aboral 0 electoral, como calegoria se transforma en actor social: son
"La juventud es uno de los grandes referenres m,loIOgocos de nuestra cultura, venconuamos
$l!!lTlpfealosj6venesdetrasdelosgralldesproblemasQOJepreocupanenlaaclualid&dalaopin.on
pUblica - desempleo, crisos de valofes, movimienlos revolucionarios, mO\llmoentos sociales

tiempo libre, eI consume cultural, etc, Fernandez Poncela Anna M. Cullura PoUlicll y Jt.wenes en el
1Jmbr.J/ del Nuevo Milemo, ColeeciOn JOVEN.es , Numero 12 .Inslilul0 de 101 Juvenlud
MeJricoOF,200J
US...-I6nPoliUcaoo.-.-Unl.....'si_, Estudi<>deusQ<let_jMt...sd.'A'.. <leC.... r
__
" UNIVERSIDADAUT6NOMADfN"VARIT
I\CSVH/C1ENCIAPOliTl(A
pues. objeto de politicas; pero como aclores sodales son parle acliva del proceso
sujelos de esludio y de polilicas.
Como sujelo de la politica partlcipa en ella, ya sea como individuo 0 lormando
grupos en acci6n colectiva, sin embargo, eslo no garanliza mecanicamente ni
presenCia, representatividad, ni autonomia, mucho menos contestacion y cambie
social,6
EI lema de la juvenlud en Meltico es relevanle, se eslima que cada anc se agrega
alrededor de un millen de j6venes al mundo politico electoral. Ademas, se
considefa que esle grupo de edad, que podri3 definirse entre los 18 y los 29 atlas
es de los que menos participan en los procesos democrtllicos y electorales, segun
se puede observar en los resultados de las encuestas Ciudadanos VCullura de la
Democracia" del IFE Vdellnslilul0 de Investigaciones Sociales de la UNAM y en la
Segunda Encuesta Nacional sobre Politica y Prachcas Ciudadanas 2003"11
A pesar de las conexiones que parecen existir entre las formas emergentes de
par1lcipacion poUtica V el universo del consumo cultural, en la agenda de
investigaciones sobre los jovenes en Mexico esle ambito ha sido poco abordado
La polilica Vlos jovenes es un lema que se encuenlra en proceso de fonnacion en
las ciencias sociales meXlcanas, mas si se mira desde la perspectiva del sujeto
que ostenla la condicion de estudiante, cual nuestro proposll0 en relaclon a la
Universidad Au16noma de Navarit
Como se ha mencionado, aclualmente los jovenes es!<'m aleJados de los procesos
politicos formales, moslrando apatia V poca 0 nula par1icipacion en cuesliones
sobrepolitica
II Cuooemo de Trabajo Num. 6. Es/udio sobre los ciVlOO Y/0 poIl/ico en las narrolivas cul/urales de

"CUitllemo de Trabajo Num. 6 Es/udJO sabre /os civico y /0 politICO en las na"ativas cul/urales de
losj6venes meJllCanos. IFE, Oclubre 2003.
..I",
1fu... ... r.Unf\l_".., ...u.6<>oma ... J<la'arit.
UNIV[RSIOAOAU10NOMAOENAYARIl
/l(SYH/(IUt(IAPOlilICA
Sin embalgo, esla tendeocla no ha prevalecldo como pauta unica en los jovenes
meloC3nos y pmlGipalmente en aQuellos que hene la oportunidad de Ingresar a
instllUClOfles educalrvas
En dlcho senhdo, el movlmlenlo esludlanlil de 1968
18
marco un escenano naclOnal
donde los Jovenes moslraron una participaeion y or9anizaeion que permeo a olIOS
I sectores sociales como obreros, amas de casa y la sociedad civil en general
La insurgeneia del movimienlo IUVQ algunas caraeterislicas muy pecullares. como
el caracler polilieo-democratico de sus lueha!>. las cuales en algunos casas se
orienlaron a la democratizaclon IIllerna de las unlvelsidades, pero en la mayolla
de ellos, las luchas esludlanliles involucraron un prillClpio de crrbca a veres
implicilo conlra el Olden polilico anlidemoclalico y aulorllano que ptlvaban en Ia
sociedad Ig
" EI conlloclo de 1968fepresenl6la primera eriSIS poliliea moderna, de car&clerulbano. que
enlrenl6 el ftgrnen de la revalue"'n sus eslalhdo revelO especlaculafmenle el grado
absu'do de despali$mo, rigidez y concenlraciOn del pcder que habla alcanzado el SIstema polilico
durante el cicio de industrializaci6n y planle6 para los grupes dOmU\ilnfeS iii neceSldad
mpenosaderenovarelpaclosocialsopenadeenfrelllarcJls,sSOCiilleSdemayorproluodldad
Guevara Niebfa Gilberlo La Democracia an la carle, cromca del movunocflfO eSlvdianM me_/Cano..

de Invelitlgaciones 500ales, UNAM, 5iglo XXI, MhlCO. 1968
.... 1oc1.lin<l6flPaIt1""'d._'-Unl..... ............. .... JuN ... C........ 5oc1a'"'
H
" UNIVEIlSIDAOAUTONQMAOENAYARlr
ACSTH/ClENClAPOliTlCA
La Universidad Autonoma de Nayarit
La Universidad Aulonoma de Nayant desde sus micros se conforma como una
unlversldad napoleomGa conslltUida por escuelas y, poslerlOfmenle por lacullades
Que obedecen a modelos nacionales, pDf 10 que nunea, a !raves de su hlsloria. ha
ofrecido una Imagen de eslas en posicion de vanguardra academica A eso se Ie
ha Ilamado un crerta complejo de inferiOlldad provincial.
Durante 30 de los 40 anos poslerlores al momento de su creaCK>n, la UAN ha
vivldo luchas politrcas. sociales. sindicales, esludiantrles. inleNenClonlsmos
! ex1ernos de toda indole politica. poea vision academica y escasa actlvidad
universitaria. '3 situaci6n actual al inlerior de las es\lucturas de poder en la
unrvefsidacl, son herencia de estos conflictos que deflnen las relaciones de
inlereses, cle grupos, par1iclos, cofraclias y hasta seclas ideolOglcas que convlven y
determinan los compor1amwantos, a veces malinchlstas, en pocas ocaSlones son
abier1as a los nuevos fetos de Ia posmodernidad. (Allbach, 2004)
A pesar cle estos factores, la UAN busco melorar la lorna de decisiones en lorno a
como se qUJere harer la docencia, el !Umbo para marcaf el desarrollo y
consolidaciOn de la Investigaci6n y el posgrado, el eslablecimiento de 0 los modos
de vincularse con la sociedad pafa alcanzar una verdadera dlfusi6n de la cullura y
extensiOn de 105 servicios 20
Las Jnstiluciones educalivas a nivel nacional han sido un par1eaguas en la
generaciOn del cambio, es en et espacio educallvo donde la lendencia
democrillica ha lenido un gran impacto. La UAN de manera general fue buscando
integrarse a una nueva dinilmica de cambia y desarrollo global, en bUSC3 de
generaf nuevas prilclicas, valores y conocimientos en los universitarios y la
,. "30 altos de Unlversldad 10 que !!oOI'1'IOS y 10 que queremos ser", Coordlnadores lourdes C
Pilcheco lAdfOn de Gue'lara, ArlIKO Mu"lo Uni'l'er-sidad AUlOnoma de NayiH;t, 1999.
TepIC,Nayarit,Mexico.pp449
US<ldaolIz.odOnPolIllca .. _u.w.sl!llri_:
_.-..- ..... U_...Ul_"" ........rtI.

ACSYH/CIENCIAPOlinCA
socledad en general. el caso del Area de Ciencia Sociales y Humanidades en ese
sentido cobra mas relevancia
EI Area de Ciencias Sociales y Humanidades de 13 UAN
La UAN ensayo en los ultimos nueve alios serias 1ransformaclones para ponerse a
tono con los grandes cambios que se presentaban en el avance de la clencla. el
desarrollo y la tecnologia; asimismo, se planteo modlficadones en 101 forma de
organizar y concebir la labor universilaria
Todo ello congruente can la modernizacion educa1iva en busca de mejorar los
indicadores de calidad en la educacion. Para el nivel superior esa calldad debe
manifestarse en la formacion de esludiantes que puedan inser1arse en el ambito
laboral convir1iendose en productores de riqueza, presladores de servidos 0
generadores de nuevos conocimienlos a traves de la inves1igacion, can un
pensamien10 critico y fuer1e compromlSO social
Conforme al "Documento Rector para la Reforma Academica de la Universidad
Aulonoma de Nayarit", la necesidad del cambio se debe ados factores: el primero
es el de elevar la calidad y la per1inencia de los pfogramas educalivos para
permilir asi el acceso a una sociedad mas y mejor educada; el segundo es el de
contemplar los nuevos campos de conocimiento que se eslan origlOando a causa
del ver1iginoso desaffollo de la ciencla e Incorporar las nuevas lecnologias al
servicio del proceso de ensefianza-aprendizaje provocando electos favorables en
la formadon integral de los esludiantes de esla institucion
Lo anterior exigia la apancion de nuevas proglamas academicos que alendieran
esos campos de conocimienl0 identificados, desempefiando un papal
preponderanle en la incorporacion de lemas fundamentales de caracter
humanislico: los derechos humanos, la conservacion del media ambiente, la
equidad de genera, la bioelica, elcetera
U Sodalll:a<i6n PoIIliCOIcleJ6'411H EdudIo"'easo de losj6 udor 1.1 d. Clenol
llu"'.nid_ ... I.Unlvemcted .....'_"'.d.N ll
" UNIVERSIDADAUTONOMIl.OENAYAIUT
AUVH/C1EJIIClAPOliTI(A
En ese el area de Clencias Soclales 'I Humamdades puede conSlderarse
como el roslro nuevo de la umversidad. no s610 en la forma ci,cunslanCJaI de su
lecha de nacimiento, SinO en la forma en que viene trabajando 'I operando Ia
relarrna
De aeuerdo a 13 ANUIES las caraclelishcas centrales que las unrversldades e
instituclones de educaciOn superior deben reUnif para responde, a las demandas
de un mundo cada vez mas complejo y en pCrrnancnte camblO, son las Sigutenles
a) ser inshluciones de cahdad, b) con capacKlad de innovation, c) pertmenles con
el enloma, eI) con comprormso SOCI3I. e) responsables en su autonomia y f) coo
eslrucluras de gobierno eflcaces
1
'
La creaclon del ACSH ha side un proceso lenla 'I, por momenlos, Incierto No
obstante, sabra declr que una de las ,azones que el relativo en su
carta de nafurolizaClon lue 1.1 ImpiementaCJ6n en el aflo 2003 de t,es nuevos
prog,amas con los que se amph6 su aferta educallva' Fltosoria. Comunicaci6n y
Medios y Ciencia Polilica
Lo que se quiere evidenciar es que, en el area de CSH. al no haber nacldo con la
simple suma de programas ya operando, se generaron condIClOOes para que su
funcianamiento fuera mas ad hoc .11 modelo academico-administrativo, planleado
por la Reforma Universitaria. No obstante, al estaf anclada y dependienle de
pracesos administrativos y de sinergias en et contexto general de la universldad
esta ventaja tieode a disminuirse y en ocasiooes puede hasta provocar la vision de
que se opera en afro universidadque no se corresponde 31 canjunto de la UAN
22
.
" Apuntes de iii Reforma Universitaria, EI caso del Aroa de ClflfICJas Sociates y Humamclades.
F(l(O 2006 de E\laluaobn de Iii Refomla UnivefSililna, Umversldad Au16noma de Ene!lma
Heralla Quevedo, LIIlS Antonio F. Oonifaz MOfeno, Teresa A Inie$la Ramirez, Ignacio G.
Reyes. Alejandro E. Orozw Mofales, Mafia Amenca Negfete Cas1ellano
U A1l!joi1Odlo Orozco Morales (2008) "La Reforma Acadermca de la UAN Un MilO sueoo del que
'Iff que en foro 2006 de Evaluaclon de la Rerorma UniverSilaria. Unlllersidad
AulOOomil de Tepo:, ..
....:Esludlo<leCHO"'lOSj6
....I4ad"uI6n""""'Nloy.riL
" UNIVERSIDIllDAur6NOMAO(NAYARIT
ACSYH/CIENClAPOLil"IC/I.
EI rela prinCipal de la fe/arma universitaria ha sido el de \ransilar de una
universidad de corte tradiClonalista. con esquemas cerrados y rigidos. con planes
de estudios obsoletos que alienlan una formacion repeliliva, fragmenlada,
desvinculada del enloma, donde se privilegian los aspectos politico y
administrativo soble el academico (slendo esle ultimo una juncian suslanliva en
cualquier universidad) hacia una nueva universidad que fomente el pensamiento
crilieo de sus esludianles y egresados, teniendo un modelo flexible que propicie la
vinculacion de los conocimientos y en la que el aspecl0 academico sea el de
mayor peso at momento de la lorna de decisiones
LJ
Sin duda alguna con la creacion del ACSH, la UAN ha buscado permear en sus
estudianles y egresados un sentido mas social y humanislico, donde los valores,
praclicas y conocimientos impacten de manera posit iva y generen condiciones de
calidad que permitan el desarrollo politico, social y cullural de nueslra sociedad
:n Apuflles de fa Relorma Ulliversilaria, EI caso del Area de C,ellcias Socmles y Humallidades,
FOIo 2008 de EvaluaciOn de la Relo,,"a Univers,lana, Un,versKlad Aut6noma de Nayallt, Enedina
Heredia Quevedo, Luis Antonio F. SandaL: Moreno, Teresa A. Iniesta Ramirez, Ignacio G Reyes
Reyes, Alejandro E. Orozco Morales, Marla AmMca Negrele Castellano
uSoelollucl6nPoIH:lca<leJOftn.. lJnl"""iWlos,Eslullk><lecasollelosj<>venesllel,l.... lIeCienci.. Soc i.... r
~ e .. uni.......kl......u'_.""Nlor.rit.
UNIV(RSIDADAUTONQMA()(NAYAIIIT
ACSYH!(IEN(I ... PQltTlCA
I CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
los Estudios Clasicos de la Socializacion Polilica
Uno de los enroques le6ricos que desde de la clencia polibca V prinClpalmenle de
Ia sociologia que se ha encargado del esludio del aprendlzaje polillco, ha side el
de la soclalizaclon politica Dicho enfoque argumenla que el aprendlzaje de 10
polihco es un proceso de Iransmlsi6n, de un conlunlo de normas, valOfes,
simbolos YprlncipiOS politicos comunes a una cole<:llvu:lad, que al ser aSlm,lados
por los sujelos particlpanles en esta permlen Ia reproduccl6n de comportamlentos
Vconduclas politicas especilicas con incidencl3 dlrecta en el sislema politico
EI proceso ontogenelico por el cual las personas l!egan a Incorporar V cemparllr
con el reslo de los miembros de una sociedad el conjunlo de sus sigOificados
cuUurales, se denomma soclalizaciOn, que puede delinilse como la Introduccion
amplia V coherenle de un mdlviduo en el mundo obretlvo (cullura) de una sociedad
a en un sector de el. La soclahZaCK)fl primaria es por la que el Indivtduo alraviesa
en la ninez; por media de ella se conviene en mtembro de la sociedad, en un
primer contacto La socializaciOn secundaria es cualquier proceso posterior que
introduce al indlviduo Va sociarizado a nuevos secto,es del mundo abJel!vo de su
socledad (Berger V
En un sentido ampliamenle aceplado y gene'ahzado, la SOClalizacion, es vista
como el proceso mediante el cual se da la tnte,iorlzacl6n de narmas, valores,
practicas V cooduclas que pelmiten a los sujelos relaclOnarse de manera
salisfactofia con el mundo que les rodea, villir en sociedad y enlender el
entramado en el que se hanan inmersos La socializacion se constiluVe como el
proceso de adquisici6n e inlerlOrizaclon de normas, valores, practicas Vconduclas
1< Berger, P YLudlrnan, T 1968. La CXKJslrucciOn soc,aI de /a realKiad, Buenos Aires, AmOllorlu,
Pp 164 Y ss. C<taoo en Fe.-n::.ndez Palomares FrallClsco. Coord SoclOlogia de la educaciOn.
PeilfSOl1 EdUC3ClOn, SA Madnd2003
LoSodo_..-. ... _""t.Inoiw...ItMi , EstU<tio ... easo ... , j6vtnn<ltIA,Udo CI.nci $o<I.II""
_""'- UniYttsidad Au_ tWy.riL
UNIVEIISIOADAU10NOMADENAVARIT
I CIEN(lA POtiTiCA
especificas de una sociedad determlnada pOI parte de los individuDS inmersos en
ella (Baddie: 1994, Percheron' 1993, Benedicto 1995, Oonnarumma, 1985)25.
De acuerdo con el modelo c1aslco propuesto por la soclOlogia (Ourkhelm y
Parsons),26 la soclalizacion es un proceso que se desarrolla desde el plano de 10
social hacia el plano de 10 individual y a partir del cual se conforman las
subjehvidades, En este sentido, la socializaclon se constiluye como el proceso
mediante el cualla socledad, enlidad que eXlsle y trasclcnde a los sUJelos, modela
y crea a los Individuos, mediante la rncorpOlaClon progreslva, mas 0 menos
completa y exilosa de aquellas cosas soclales (nOIInaS, valores, principios
simbolos. elc.) que al Interiorizarse adquleren la forma de orientaciones
preterencias, inclinaciones, entre otras cosas
Parte importanle de esle proceso de transmislon y aSlmilacion de normas, valores.
principios y simbolos, que es desarrollado a 10 largo del cicio de vida de los
sujetos. se caracteriza por el desarrollo de un proceso, a(rn mas particular. un
proceso que se encuenlra vinculado a la transmiSlon y asimilacion de valores,
normas, simbolos y princlpios politicos que subyacen a un grupo social y a la
reproduccion de eSlos mediante una selie de conductas, comportamientos y
praclicas politicas referentes a una instilucion 0 instituciones especificas,
proceso que ha sido denominado como socia/izaci6n poJitica.
l' Bad<lre, B, Hermet G" Birnbaum, P., Brand, DiCfJonnarie de la SC.ence poIltjqua al des
mstjtulions poI",ques. Armond Collins. Pans. 1994
Percheron, A.. Leumversespoljtiquesdesenfams. Fondalion Nahonalesde $cienoos Pohllques,
ArmafldColhn, Paris, 1993
Bene<l,clo, J., La COfJslruccl6n de /os univelsos poIlIlCos de 105 cludadanos, en: Benedocto J.,
Moran M L., (eds.), Sociedad y paUllCiJ Temas de sociologla paUlrca. AI'anza Ed'lo"al, Mad"d,
1995, Donna'umma, A., SocialilaciOn poIl/ica, en V V A.A., Soc,aljzaci6n pol/lica, Conselo de
cullura, no 8. Madlid, 1985
CltadospolPochecoReyes.Joselul$ Aprend,zajepollllCOdesdeunaperspectrvadelareOlfa(JQ
la esirucluracKJn social el caso de /osj(JVenes de la alianza acadcmlCa melropolllana fl'(l el PR/DF,
:t;::::: 197B
.. Unh,.."IINt...:EllIJdIOcMCHOd.I"'I_n"'cMl""'.d.CI.ncIHSoel.,"y
_ ...._cMl.Unlvenld.., ...utlH>om.cMN..,.rll
UNIVERSIOADAUlDNOMAOENAVARIT
ACSVIl!tlENtlAPOliTlCA
La socializaci6n politica se presenla a 10 largo del desarrollo del proceso general
de inserci6n social de los sujelos, es concebida como un proceso especifico de
aprendizaje, a partir del cual los sUJelos adquleren la serie de valores, normas y
principios politicos que les permlten adoptar los vinculos de ldenllficacl6n con los
simbolos politiCOS que son comunes al grupo social al que pertenecen, asi como
desarrollar una Identldad social y politlca, y un componamlenlo social y
moralmente esperado
La socializaci6n polillca es lodo aquello que va transfOlmando la cultura politica,21
es decir, aquella que el individuo va a reciblr del mundo exteriOI y 10 va a
relacionar de una forma act iva con el Estado. Todos aquellos habitos que el
hombre adquiere van formando parte de su personalidad, que cambiara
lenlamente; es por ellos que la socializaci6n polifica tiende a ser poco cambiable y
sus efectos son constanles en la cultura polilica de un pais, EI proceso que aqui
se observa contribuira a que una sociedad sea mas estable 0 ineslable; colaborafa
para e)(ista 0 no el cambio en dicha sociedad, de acuerdo a la participaci6n del
ciudadano en lodos los aspeclos de la vida del Estado
8
.
Es a panir de este proceso que los miembros de un grupo social, aprenden los
valores, imagenes, conocimientos, simbolos y representaciones de una cultura
politica que les permlten crear representaciones de su sociedad y sistema politico:
adquirir informaci6n sobre valores, normas y estructuras de auloridad; y sobre la
base de 10 anterior estructurar un conjunto de actitudes y comportamientos, que
l'LiIcullura,esdecir. lascreer>Cias, rulinas, normasyvaloressoo ,nleriorizados porlos ind,viduDS
apartir<lelae)(perienciaylasociah.zaci6n. Fern;)ndez Palomares Francisco, Coord SoclOlogiada
laEducaci6n, Pearson Educad6n, SA Mad.id,200J
11 MartlJlez Silva Mario (Coor<lina<lDrj. Diccionano de poll/ltiJ Yadmmislracsan publica. Colegio de
licencia<losencienciapolflicayadminislraci6npliblica.A.C. Mhico 1981
... S1.Uuool6q PolItIc. d. J<Ive.ws u......... itlI""-, Estudlo deCHo<lerOl l(I.en.. del i"u <Ie ClenClas Soc....s
H""",nf""des de I. Unl.......ldlId ....rOnome """'y.rtt.
" Utllll'{RSIOAOAUTONOMAO(NAYARIT
ACSVH/"ENClAPQLITICA
Jes petmllen respondel de manera satisfactona a los requerimientos funcionales
del sistema social y politico (Bender: 1967, Carbonero, 2000, Pe/cheran: 1978)29.
La apariClon de la politica como un conceplo dlstinllvo de la
sociologia puede ser ubicado en el ano de 1959 con la publicaciOn del lexto
Pollilcal SocialIzatIOn de Herbert Hyman
3ll
, en el cual, la soclalizaClon polilica es
deflnida como el proceso a partir del alaI los individuos adqUteren los valores
polilicos de su grupo SOCial y desarrollan aquellos comportamientos politicos que
socialmenle son COflsiderados como relevanles y que se yinculan con la
OCUpaCKln de Clertas posiciones sociales.
De acuerdo con Hyman, la socializacion politica COflsiste en la inculcaci6n, mils
que aprendizaje, de los valores, las normas, los simbolos y los pnnClplOS politicos,
por parte de determinadas ageocias de la sociedad a los individuos particlpantes
en esla. En este senlido, se constituye como una faceta de la eSlruclura social y
su es crucial pala el desaffollo de Ia sociedad. debldo a que a partir de
dicho proceso se posibililaba la peJpetuaci6n de los valores politicos a lraves de
lasgeneraciones
Desde una perspectiva sislemica, David Easlon y David Hess (1961)3',
enriqueciendo los poslulados de Hyman, suglrieron que la sociallZaci6n polilica
era un proceso a partir del cual se aprendian los comportamenlos politicos
relevantes a un grupo social dado, en el cual, el sistema SOCial intervenia de
manera determinante, pueslo que era a partir de dicho proceso que el sistema
politico aseguraba su conlinuidad y soslenimienlo, se posibilitaba la cohesi6n y
19C,tad05 per Pacheco Reves, Jose Luis. Aprendlzajepolilicodesdeunaperspet;I,va deJa leoria
t;Jelae$lItJ(:IuraciOr1 social el caso de Iospvenes de la alianza a<:/fdllfl'liCa melropolirana en elPRI-
1959 po! Kraus
SIdney. ComunlCaciOr1 maS/va. sus cfeclOS en e/ comporIamlenlo poIHICO. TIl.as; S'llma. Mhoco
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Vol.6,No.3(Au9, 19(2).Pll 229-246
.. S<>ci.ln,
tlumonid.o......... U....."i...d_R(ltIt.d.Na'arll
U,...... ERSIOAO ...UTONOM... OEN4V... RIT
MSYH/CIENCI ... POLinCA
estabilidad politica del grupo y Ie permilia resolvel los posibles problemas
generados en su interior
Easton suglere una tipologia de disposiciones ciudadanas, hacia las cuales es
dirigido el proceso de soclalizacion politica de los individuos
Gobierno se reflere a los individuos que ocupan los cargos a traves de los
cuales se da la formulaclon cotidiana de las decisiones obhgatorias que
para la admlnistracion de una sociedad son lomadas
Regimen se usa para idenlifrcar la lransformaClon lenta de las estructuras
formales e Infolmales a pal1ir de las cuales se lorna y adminlstran
decisiones jUnlo con las leglas del Juego 0 codigos de compol1amiento que
legitiman las acciones de aUloridades polilicas y especiflcan que se espera
de los sujelos como ciudadanos
Comunidad politiea representa a los miembros de una sociedad vistos
como un grupo de personas que buscan solucionar sus problemas en
comun a traves de eslrucluras polilicas compal1idas." (Easton, David, 1957;
393)31
En dicho sentido, la pervivencia del sistema politico, su cohesion y estabitidad,
depende de la medida en la cual los integranles de la comunidad asumen e
interiorizan los conoclmienlos, valores y princlpios a partir de los cuales se hallan
eslructuradas las dimensiones institucional, normativa, y procedimental desde las
cuales son dcfinidos los roles, funciones y actuaciones de los integrantes de la
colectividad
Easton. David An approach 10 Ihe analysi5 01 lne polillCal systems, pohtlCS,
nvm, 9, 1957, pp 383-400
t..oSociallucl6nPollllu"-J_Unlll.... Eatudlodeulodelosl<lvenndeIJu.... ClenclosSoclar.. y
H......n1...d.. de .. unl.....,a.cl ...Ul6n""'.oe ...
')

A(SYH!CIEIIlClAPOliTICA
Investigaciones posteriores, se encargaron de abordar y enriquecer de mane/a
impor1anle los estudios feferenles a la socializacion politica, innuenciadas por la
corrienle sicol6gica del psicoanalisis, consideraban que la socializacion politica
podia ser definida como el proceso de aprendizaje e inleriorizaci6n de valores
conocimienlos y simbolos, mediante el cual son implanlados en los indi ...iduos
normas sociales, referidas a la esfera de la polilica, que operan en un delerminado
grupo, que permilen 18 creacion de consensos y la institucionahzaci6n de roles
politicos (Eckstein; 1963)
La socializaci6n politica aparece asi como un proceso de transmisi6n de normas y
valores politicos, de generacion a generacion, y de adquisicion de disposiclones
hacia el comportamiento que es valorado de forma positiva por un grupo y la
eliminacion de las disposiciones hacia aquellos comportamientos no valorados
(Sigel: 1965), un proceso que liene su genesis durante las primeras etapas de la
vida y que se encuentra condicionado por las estructuras sociales {Le Vine,
1960)33.
Un punto de acuerdo comun a estos postulados respecto a la socializacion
polilica, radica en el hecho de que todos parten de la consideracion de que esle
proceso referido a la transmisl6n, adquisici6n de normas, valores, principios y
simbolos politicos y su reproducci6n mediante el desarrollo de una serie de
orientaciones, comportamientos y actitudes polilicas, se presenta a 10 largo del
cicIo vital de los individuos y, por ende, desarrollado desde una serie de agentes
sociales entre los que se encuentran la familia, 13 escuela, los grupos de pares, las
organizaciones, los medios de comunicaci6n, los grupos de trabaJo y los partidos
politicos
LeVine. Robert A. The role of 'he in au/lIOOty systems' A cross - cui/ural Application of
$limulus - Generalization Theory. BehaVioral SCI6r.ce, Vol. 5, October 1960 239
uSodaJw.cl6n_""'''.J_ EltlJ<IIo<M"","ollelosjllv.n... ".IA,n<MCiene,asSoci41I ,
H ..-".. <M .. Unl.......i"..., ..uI6noma<M ...'artt.
"
U'lIVUtSIDADAU10NOMAOlN",VAlIll
ACSVH/Cl(NCIAPOliTiCA
EI proceso de socializacion polilica de los individuos se presenla en dos
momenlos dr/erenles primero, durante el desarrollo de las relaciones sodales
pflmarias, en las cuales podemos siluar a la familia
3ol
, los grupos de Iguales
grupos de amlgos, entre olros, y S8 caracterizan por ser altamenle personalizadas
y relativamente deseslructuradas; y segundo, durante el desarrollo de las
relaciones soclales secundanas, en el que pueden ser ubicadas la escuela, los
medics de comunlcaci6n, los panidos POlitiCOS, los lugares y grupos de lrabajo, y
S8 caraclerizan por ser relaclones impersonales y al1amenle lormalizadas
Debido al papel desempenado por la instltucion familiar en el desarrollo de los
sujetos, instancla de mayor peso en el desarrollo de las relaciones sociales
p(lmarias, numerosos autores han consider ado que esta se comporta como el
agente de soclalizaci6n politica con mayor impacto en el desarrollo de
comportamlenlos politicos determinados y cuyo papel mas obvio consiste en la
Iransmisi6n de pleferencias politicas, la afiliaci6n a partidos politicos y el
desarrollo de perspedivas politicas. (Macobby y olros, 1954-55; Sears, 1968;
Warren Blumenfeld, 1964: Brau!l9art, 1971: Searing y otros, 1973. Sthepen Wasby
1996).3
5
"Los eSlud,ose inveSl,gac,ones de Wasby (1995), Bell (1969), Connell (1972), y Seaflng (1973)
Se centran en la inlluenc,a de la familia como la fuente principal de social,zac,on polihca
ComunicaciOn Masiva Sus Efectos en el ComfKJf/amJento PoUlico. Kraus Sidney, Tnllas: SIGMA
1991
"" Maccoby, Eleanor E. Richard E Matthews y Anion S, Monon, 'Youth and poIJtical change', PUb,
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Sears, David 0, Rev'e.... of Rober! D Hess and Judith V Torney's The Development of political
at1lludesinchildren,HarvardEduo; Rev, 38,verano, 1958,pags, 571_577
Blumenfeld,WarrenS Note on the relatoonshipotpolit,cal preference between generatIOns w,lhina
household,PsychoIRepdICOembre,1964,pag.976
Braungart, Richard G Family status, soctalizalion. and student polibcs' a mullivariale analysis, Am
J. Sociol. 77,Julio, 1971.pags 108-130
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Citados par Kraus, Sidney. COtmJnicadOn maSflla: sus efer;/os en el compotTamienlo politICO.

Estueliooec;asodelosj_sOlIA,udeCie""IH5ocwlesy
Humeiiid_dslaUnivsrsi<JadAu16nornadsNa,aflt.
"
UNIVERSIDADAUTONQMAOENAYARII
ACSVH/CIENClAPOlinCA
Dlros aulores consideran que dicha aseveraclon debe tomarse con reserva
pueslo que se debe considefar la posibilidad de que sea poco eillujo de influencia
entre padres e hijos en cuanlo a la formacion de actitudes politicas, e inclusive han
5ugerido que en varias dimensiones no eJ(isle, praclrcamente, ninguna
correspondencia entre padre e hijo en el proceso de socializacion politica
(Jennings y Neime, 1968: Connell, 1972)
Eslo obedece, enlre olras casas al hecho de que instituci6n familiar no se
comporta como una instancia politica per se y los conocimienlos, valores y nOlmas
lransmitidos en ella no lienen como finalidad principal comunicar aspectos
relacionados a la dimension polilica de la sodedad
En dicho sentido, y partiendo de la consideracion antes relerida, algunos
estudiosos de la tematica orienlaron sus esluerzos al analisis de la institucion
escorar, puesto que en las sociedades modernas se comporta como una agencia
format iva primordial mediante la cual los sujetos adquieren las herramientas
intelectuales, morales y sociales necesarias para su correcta insercion a SU
comunidad, consideraron que la escuela desempefia un rol fundamental en la
ensenanza y apfendizaje de concepciones, CfeenClas y actitudes acefca de 1"1
forma en que opera el siSlema politico
A difefencia de 10 planteado con la familia, ta escuela se presenla como una
instancia en 1"1 cual se desarrollan pfocesos fOfmalivos orientados especificamenle
a la dimension politica y en la cual una de sus funciones consisle en la transmisi6n
de una serie de conoclmienlos, conceplos y valofes politicos, del sistema politico
vigente, que permilen a los sujelos eslructurar un universo simbolico, una vision
del mundo y de la sociedad, comun al grupo social al que pertenecen
uSoclall.laCl<lnPoIIUulleJ_Unlversi\llrios:&tudlodoUlloCleIosj6venesde,'/',e.""ClenclosSoclalesy

UNIVERSlOAO AUTONOMA OE NAYARIT
ACSYH!CIENCIAPOUTICA
Aulores como Hess y Torney (1967))6 han sugerido que juega un rol fundamental
en la ensenanza y aprendizaje de concepdones, creendas y aclitudes acerca de
la forma en que opera el sistema politico
"La escuela provee al ciudadano adolescente con el conodmiento acerca
del mundo politico y su papel en este, Equipa al nino con percepciones
mas concretas de las instilucjones y de las relaciones politicas. La
escuela tambien transmite los valores y las actiludes que socialmente son
acepladas. Exceplo en el caso de subgrupos especiales de la escuela y
organizaciones juveniles afiliadas con los par1idos politicos, la escuela
liene poco efeclo direclo en el desarrollo de valores de participacion 0
lealladesdegrupo: (Dawson, Prewilt, 1969: 178).37
Durkheim (1975: 52), considerado uno de los fundadores de la sociologia de la
educadon, define la educacion como socializacion
Uegamos, por 10 tanto, a la formula siguiente: la educaci6n es la accion ejercida
por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavia el
grado de madurez necesano para la vida social. Tiene por objeto el suscltar y
desarrollar en el nino un cierto numero de estados fisicos, intelectuales y morales
que exigen de el tanlo la socieclad politica en su conjunlo como el medio ambiente
especifico al que esta especial mente destinado.
:II Hess, Robert, and JUdith TomeI, rha oovelopment of po/;ticat attitudes m children, ChIcago'
AldineHoliandef,Neil.1967.
"PacheooReyes,obcit.
La Soel.lizoo<iOnPoIlduIMJ_UnIve...ltarios: EsW<liolMcuoa.losjlWen......IJ....a".CI.n<,uSocoalll.'
H""",iil.sa_... IlIUnlv...klaaAut6nornalleNa'jatit.
30

A(SYH!CI(N(lAI'OUTlC'"
EI esludio de la funCl6n socializadora de 13 escuela ha sido una de las
aportaciones baslCas de 13 escuela funciooalisla americana de la Sociologia de la
EducaciOn
38
.
Ageocias como la famifia y la escuela han sldo objeto de mayor interes para lOs
analisis de socializacl6n potitica. La famifia conceblda como 3genle de transmisl6n
primaria, en la cual se genera el prime' acercamlento al ambito de la polilIC3 y en
el cual se conslruyen las p,imel3s dispOSlciones de los Indl",iduos respecto a la
politica. y la escuela como agente secundario de soclaltzacl6n poli\lca. donee se
da un aprendizaje consienle y especiflCO 'especto a ciertas normas, valores y
principiospoliticos
De forma posterior, en la decada de los setenta, con la conluooenle consolidaciOn
de los medias de comunlcacion alrededor del mundo, aulores como Alkin:l9 y
Gantz (1978) considerando 1.1 necesidad de conslruir un modelo de proceso de
socializ.1cl6n politICS que incluyese p.1lrones de comUnicacion.
"Hasta los ar'los 70, 1.1 mayoria de los investigadores no consideraba a los
medlOS de comunicaciOn como agente polencial de socializaclOn politica
Algunos, pocos, esludios los cuales Incluian en Ie eJlposicion de sus
variables a los medias de comunicaci6n, Irataban a 1.1 informacion politica
como un Indice dependienle de Ie socializaciOn, mas que como un agente
causal que contribuyera al aprendizaje politico." (Atkin, y Gantz, 1978;
18StO
.. La escuela es el agenle de SOCl3hZ3C1OO mas importanle en IiIs modernas
SOCiQ/OgIa de IIJ EducaclOn. COOrd Fernandez P"lomares FrancISCO. Pearson EOucacoOn, SA
Madrid, 2003
)9 Allun. Charles. T6Iev,s/ontu:lwsandpoli/icalsocializalioo. In lheJltlbl>cOPlnl6nquar1eIy, vol 42,
No. 2 (summer 1978), 183-198
.. Alkin. TelevISiOn News and political soc>alizarion. <fl. Tile publIC opimon qUaileny, vol
42. No.2 (summer. 1978). 183 - 198
t,aSoc_cI6nPo/I\lcJI.J......... UnIve..IW1 : E.s1UCl1o ".c.uo. los 16>'._ .,.. ....u ...
HumeN<sa<Ms Unl.....I..."_nom.".N.yMII.
UNIV(RSIOAOAUTONOMAOlNAVARlT
ACSYH/Cl(NCIAPOliT1CA
Los esludios realizados POf Schramm, lvle V Parker (1961)'1 V pol' lotte Bailv
(1959)1 ser.alaban el creciente uso de los medios, partlcularmente la television,
para apovar la propuesla de Que los medios masivos contflbuven a la adQulslCOO
Vdesarrollo de aCliludes polilicas
La vinculaciOn de los medlos de comunicacion con el proceso de sociahzadon, se
encuentra, de acuerdo con eSloS aulores, en el hecho de Que estos se presentan
como reproductores de Ja infonnaciOn Que permile el reforzamlenlo de
infonnaci6n, relaliva al funcionamienlo del sistema politiCO, la comumC3ci6n de
nuevos conocimienlos V valores polilicos y Ja difusiOn de modelos de conducla
dlversos, los cuales lflciden de forma direcla en los palrones de comportamlenlo
de los sujelos.
Asi pues. el Iflteres de Ia lcoria de Ia soclBhz3Clon polillCB se encuentra en
observar el papel Que ciertas ageroas SOCl3tes desempenan en la conformaci6n
de las valoraciones. concepciones, orienlaClones, actlludes V comportamienlos
politicos de los individllOS integ/ados a un determinado grupo social (Tedlfl. 1979).
La socializaciOn polillca se concenlra, en el analisis del proceso de transrmsi6n de
las normas, valo/es, simbolos y prinClplOS politicos que se plesenlan como
comunes en una delerminada COJecllvidad, Ia adquiSIClon V apropiaCKlfl de estos
por parte de los participanles en ella, V la InlluenCla de 10 anlenor en el desarrollo
de las conductas V comportamienlOS adecuadas para el desempeno del fol
ciudadano (Shonfeld; 1971t
3
"Schiam. Wilbur. Jade. Lyle y EdWin 8. Parker, TeleVISion In lhe lives Stanforo
Univef'51lyP,eu, Stanford. 1961
.. Baylin, Lolte. Mass meclia and children astudyofexposu,ehabiisandcogniloveelfel:ls.Pt1yco1
,I,4onog,13,1,19S9.llagsl-48
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1971.pagsS044-S7S
uSoc..llud6nPollka ... J_U"'.....I_:ulUdio<leuse><leI j6._.... ,I.,....... CloncloslKlal.. y
II.r."l
UNIV(RSIOAOAUTONOMAOEN"'URIT
ACSYlI/ClENClA!'OliHCA
Las Nuevas Perspectivas on el Estudio de la Socializaci6n Politica
EI proceso de aprendlzaje acerca de 10 polilico ha tenido su expres16n en 10 que
conocemos y hemos expuesto como socializaci6n politlca, inflnidad de autores,
principalmenle soci6logos, poslularon distintas teorias en torno a dicho proceso
desde los anos sesenta. las cuales han quedado como referencias c1aslCas; sin
embargo, en la actualidad se siguen expandiendo nuevas leorias desde distinlas
miradas. como la cleflcia polilica, la psicologia. el derecho. ciencias de la
educaci6n, comunicaci6n y medias enlre olras Dejando ver la pertinencia y
lelevancia que Ilene el esludio de la socializaciOn politica hasla nuestros dias
A continuaciOn se presenta una revIsiOn de algunas propueslas que podemos
adoptar para enlender la socializaci6n politica
Anlonio Rodliguez Perez en su lrabajo Principales Modelos de Soclillizaci6n
Familiar (2007), desaHotla que la lamlia es el agente de socializaci6n mas
importante en la vida de un tndivicluo, no solo polque es el primer agente, Sino
porque se cons\ituye en el nexo enlre el individuo y la sociedad. Es la famil,a la
que soclaliza al nino permiMndole inlenOlizar los elementos basicos de la cullura
y desarrottar las bases de su persotlalidad y la confirmaci6n de las expectatlvas de
los padres puede adoptar dos lormas (Mi"er, P.A. y OtlOS 1995)' la pnmera 100ma
se etiqueta como obediencia y se refiere a situaciones en las que un nino se ajusla
a las peliciones 0 presiones de los padres simplemente para ootener recompensas
o evitar castigos
Es probable que el nino que se limila a obedecer vueIva a su comportamiento
original (0 a la falla del mlsmo) cuando cesen de darse recompensas a castigos
La segunda se denomina interiorizaci6n e implica un cambio que es mas duradero
e independiente del valor instrumental inmediato de la actitud 0 la conducta
personal en cuesti6n
... r.,.iO"""","""'....ad.C;'n.;a"S""i'I"1
".....-- ...... u_rNl... ""'_a...
H
UNIVUISIOADAUIONOMAONAVARfT
ACSVIi/CIHICIAPoliTICA
Para el caso lallnoamericano encontramos una fuerte preocupacion por entender
el proceso de cambios politicos, cullurales y sociales a nivel de 1.1 region. cada vez
es mayor 13 atenci6n que se pone a los drferenles laclores encargados de educar
a 1.1 ciudadania, pnodpalmenle en c6mo educal a 1.1 ciudadania para 1.1
democracia.
Denise Vaillant en su trabato EducaciOn, SociallzaciOn y Formacion de Valores
(2007), sefia!a como hip6tesis que la lernalica educaliva y la lormadan de valOles
I en America latina. presenta una de las palok>gias mas pehgrosa para cua!quier
sIStema educativo: ha ganado su lugar en el discurso pero se encuenlra
virtualmente en posicoo marginal en las pracllcas colidianas de las insllluClones
educativas. EI lrabajo busca enlender 1.1 formaclOn cludadana en un sentido mas
amplio que el tradicional, no como una simple caledra de educaciOn civica sino
como una lorma de vida en el sistema educativo
La escuela ha perdido el papel central en la socializaciOn y ha enllado en CfISIS.
Dicha crisis hay qUienes argumenlan puede superarse con el papel activo de Ia
escuela en la formaciOn de valores demOCflilicos
La educaci6n formal mas que ningun olro ambito, hene como una de sus
funciones cruciales la de formar ciudadanos. Es decir, desarrollar en la personas
la creencia del Ideal democralico y promover su puesla en prac.ica. La educaCl6n
liene el potencial de lograr que la democracia se afiance en la base cultural de una
sociedad.
Marcia Smilh Martins, en su trabajo se refiere a los procesos de soclalizaciOn
polilica, en especial los que se situan en la educacion lormal. Su prop6silo es
apreciar a 10 largo del tiempo la manera en que esta cuestiOn ha sido situada por
los estudiosos de la relation entre educaci6n y sociedad, pasar.do pol el analisis
... SmIth Martins, Maroa. Educad6n, sodalizaci6n polltlC3 y cullura polillCi1 Algunas
aproximaciones le6ncas. educalivos, numero 87, UNAM, Mbico, 2000
LaSocW"...... ... J(l_UnhlO<Silllrios,estu<l"' easo<l.losl6v*""d.l ...r..... Cie""I.. 5o<;..J
.. Uni......itl"" ul<lo>O"'.... N .,.rit.
"
UN'V[IlSIOAOAUl6NOMAONAYMIT
ACSYIi/CIENCIAPOliTl(A
de innoencia de la educacl6n formal en La cultura politlca, para sugerir elementos
para un marco interpretativo de vlnculaciOo entre eslas d05
5
Considera que uno de los alcances de la educacion formal es la posibthdad de la
transmisi6n de valoles y formaclOn de actitudes respeclo del poder y la vida
politica
En antllisis soclOl6gico. la sociaHzaoon politica siempre se COflsidera como una
tarea encargada en parte a la educacf6n formal
Por olra parte la sutora senala algunos casas en America Latina, anaijzando las
polilicas educativas que manejan los goblerllos para promover los valores c1vlCos,
en paises como Me)(ico. Chile, Venezuela, ColombIa
Se reflexiona sobre la educaci6n, socializac.cm y form3C10n de valores dvlCOS 'I
democraliccs a partir de los deseqUilibrios y retos que enfrentan los cenlros
educativos, 5US alumnos y docentes, con tendeocla a meJorar las polillCas
educativas
Eduardo JOfge Arnoletto suglere una serie de tipologias basicas soble
socializaci6n poUlica
Una lipologia baslca es la que discrimina entre soclalizaci6n polilica primaria y
socializaci6n polilica secundaria
Socializaci6n polilica primaria, que se refiere a los procesos formahvos
ocurridos durante la infancia y parte de 13 adolescencia, 0 sea, que acompai'lan al
desarrollo y maduraci6n psicofisica de los individuos. Son estas expenencias
fundamentales aunque no hay concluslones finnes sobre si tienen caracter
determinanle 0 no; al parecer, en el campo politico se conserva mas
"disponibilidad para el cambio' que en olros aspectos de la personalidad
Educaci6n, SociaIizaciOO Polilica Y Cyllyra Polilica. Aprox,maciOl1es Te6ricas, Martia
SmIth Martins, Perfiles EducatNos. Umversidad Aut6noma de M<'!xico 2000
LoSoeialludOnPolilica ... .-.....unl..e<sanoo, EsIudio ... usodllosj6w......... k ...... ti.nc... 5o<i.lny
H.......:iW4a_dotaU_Aut6<>o<'o....
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UfIIlVERSlOAO AUlllNOMAOE NAlARtT
ACSYIl!CIENWl,POliTICA
Socializacion polltiea secundaria, que se reflere a las rases siguienles de la
formacion, ya en la Juvenlud y la edad adulta. Muchas veces se trata de una
verdadera "re-socializacion" Adquiere especial importancia, pm ejemplo, en
epocas de glandes cambios politicos y sociales, como revoluciones, transiciones
democraticas etc. Olro caso Hpico es el de aquellas sociedades complejas, con
muchas subcurturas regionales 0 de niveles sociales, en las que cualquier
movilidad horizontal (geografica) 0 vertical (de clase social) requiere una
readaptacion personal en base a una reeslrucluraclon de los valores. 01ro caso es
el de quienes emigran de un pais a olro, 0 de un area rural a la gran ciudad
Una varianle de este lipo es la lIamada Socialfzaci6n anticipatoria, que recorre
todo individuo que se prepara conscienlemenle para su inserci6n en una nueva
cuUura, a traves del aprendizaje de un idioma extranjero, y de las coslumbres y
caraclerfsticas de olra sociedad.
Otra lipologia interesante es la que di/erencia entre socializaci6n polilica explicila y
socializaci6n politica impJicita
Socializaci6n politica explicita caracterizada por el esfuerzo consciente y
sistematico de individuos. grupos 0 instiluciones, para producir la absorci6n 0
di/usi6n de determinadas ideas y valores e)(plicilamenle politicos Forman tambien
parte de ella la aclividad /ormaliva que algunas inslltuciones lIevan a cabo
respeclo de grupos soclales especificos, como las mujeres, la juventud 0 los
obreros
Socializacion politica implicita es la que se produce como consecuencia de
experiencias no coordinadas y parcialmente casuales, que se superponen y
eventualmente se contradicen, No tiene sistematicidad perc es una forma de
aprendizaje activo y vital, 10 que presenla ventajas
Una tercera tipologia de la socializaci6n polftica es la que di/erencia entre
socializaci6n polflica directa y socializaci6n politica 'indirecta.
uSoci.liDCl6n PolIllQ"" J_Unl.....rsll;;>nos: Es.u<l'lod.<.no"-loojcl>r....... ""I ...f ...S1
.......
"
UNIVIlSIO,o\OAUlONOMAO{NAYARIT
ACSYHfCI[NCIAPOLhICA
Socializacion politica directa cuando el conlenido de la socializaci6n poli!lca
esta lOtegrado por elementos especificamenle politicos como son conOClmlcnlos
sobre las instltuciooes 0 eslrucluras poiiticas, 0 valares refendos a los derechos y
deberes ciudadanos
Socializacion politiea indirecta cuando el conlenldo de la socializacl6n polillca
no es directamente politico pera configura la base, premlS3 0 componenle de una
formacion paUlica posterior. como por e/emplo. el aprendlzaJe de la aUl0ridad
paterna en la familia, que se trans/jere luego a la aUIOfidad polillca en la
sociedad.
6
Alvaro Diaz Gomez, senala que el concepl0 melaf6rico de 'uzoma" permile
feconocer algunas cualidades para la comprensi6n de los procesos de
socializaci6n en su perspectiva de socializaclon polilica
Hugo Assman, citado por De Oliveira S (2000, 34), dice -lf1dlshntamente de los
arboles 0 de sus raices, el rizoma enlaza un punto cualquiera con olro punto
cualquiera. EI rizoma no se deja conducir ni a uno n, al multiple (... ) no esla heche
de unidades, sino de dimensiones, 0 mejor, de direcclOnes movedizas No tiene nI
comienzo ni fin, perc siempre tlene un medlo por el cual crece y se lransborda".
Por 10 tanto senala que asumif Ia socializactOn politica como proceso nzomatico es
ubicar una topografia conceplual en Ia que vamos mediante su recomdo
conocieoclo como no hay un momento unico en eJ que se SOClallce polilicamenle al
sujeto, tampoco hay un momento final en el que en su (Inllud terrenal deje se
socializarse politicamente
En este sentido maneja que no existe ningun agenle unico al que se Ie pueda
asignar la responsabilidacl de las cualidades politicas, del sujeto politiCO,
socializado politicamente.
"ArnolellQ,E.J.:(2001)Cutsode reoriaPolilica, Edlci6n ele<:trOnicagralu,1a Texlocompleloen
WWN.eumed neVlibrosl20011lo'3OO1
nUdelAt.ad.CIt""IMSo<lal"'y
....
" lJNIV(RSIDADAUTONOMA DE NAYARIT
AnVHfoENCIAPOUllCA
Los esludios mas recientes acerca de la soclalizaclon politica en AL, han surgido
de los cambios 0 transiciones democraticas experimenladas por los paises, 13
mayoria de aulores ha sefialado que poco a poco han Ido ganando importancia las
lemalicas que de alguna u alra lorma intervienen en dicho proceso
En el ambito nadonal enconlramos esludios relativDs a la socializaclon politica
que al igual que en los efectuados en el resla de AL 5e orientan a los proceso de
cambia sociopolitico experimenlados durante la segunda mitad del siglo XX La
investigaci6n de Rafael Segovia, lIamada La Po/i(;zacion del Nino Mexicano
(1975), puede considerarse una de las pioneras en esludiar la socializacion
politica en nuestro pais. Dicho lrabajo se centra en las aClitudes polilicas que los
ninos mexicanos desal/ollan a Iraves de diferentes agentes como la familia, la
escuela, grupos de iguales y los medias de comunicacion. Eslos agenles son
quienes Iransmilen las normas que el nino debe inleriOlizar y no s610 las lransmite
sino que obligan al nino a aceptarlas, asumirlas y convertirlas en algo
consustanclal a su naturaleza
AI mencionar a estos agenles como los mas importantes, se senala que la escuela
ha sido quizas el agente mas debalido sin haberse aportado nunca una prueba
empirica de los posibles lipos de informacion, aclitudes 0 ideologias por elias
lransmilidas a sus alumnos
A partir de la realizaclon de una encuesta en escuelas primarias y secundarias
(pubJicas, privadas, urbanas y rurales) en varios eslados del pais en 1969, se
describe como desarrolla a genera cullura polilica el nino meXlcano, Se describe
s610 una parte de la moneda como 10 menciona el autor, es decir la parte
receptora (/0 que los ninos piensan de su mundo politico). Par otro lado la
encuesta parte de algunas limitaciones como la exclusi6n escolar, la edad y la
escolaridad, las cuales se van describiendo a 10 largo de la investigaci6n.
.... SOCI.I....<i6nPollue..aeJO.-en.. Universllarios:Estud.,d.e.:osodel... jOYenesdel ..'e.deCI."";asSocl.lesy
Hum._......... 1a U n ; ~ d ..uI<InOJtI.". N'I'fIt.
38
UNIVERSIQAQ AUTONOMA OE NAYARIT
ACSYH/CIENCIAPOlilICA
EI trabajo se enfoca al regimen autoritario mexicano, selialando que el Eslado
prelende tener un papel regulador en el proceso educativo, y mas alia de la
educaci6n, en el proceso socializador, en la formacion de la cullura polilica de los
futuros ciudadanos
Siguiendo la linea de estudio en socializaci6n infanlil, elra importante Investigacion
es la de Erika Tapia, Ilamada Soclalizaci6n Polilica y Educacujn Civica en los
Nirlos(2003).
En palabras de la aulora, el trabajo parte del supueslo de que el ana-lisis de la
educacion civiea es mas fructifero, si se lorna en (uenla la manera en que se
adquieren las orientaciones y las represenlaciones sociales hacia la politica y la
democracia a !raves del proceso de soclalizacion.
EI objetivo principal de la investigacion se cenlro en realizar un estudio longitudinal
para conocer y conlraslar las representaciones sociales y las orienlaciones
afectivas, evaluativas y cognoscilivas que poseen los ninos de seXlo grado sobre
polilica y democlacia en dos escuelas de dislinto nivel socioecon6mico. despues
de la aplicaci6n del programa Jornadas Civicas Infantiles impartido por el IFE del
Dislrilo Federal
En esle senlido, la importancia que se Ie da a fa educaclon civica va aunada al
cambio 0 transicion democralica que vivio 0 esta viviendo MeXICO, De esta manera
se resalta el cambio de un civismo a reforzar el nacionalismo y valores
palrios, a la preocupaci6n de fomentar la cullura democrallca
En el proceso de socializacion politica de los menores connuyen varios factores,
entre los cuales deslacan la familia, el lipo de escuela a la que asislen, el nivel
socioecon6mico al que pertenece, el medio rural 0 urbano en el que se desarrolla,
la edad. la escofaridad y el nivel de informacion. Todo esto denominado habitus.
es decir, esquemas de percepciones, apreciaciones y acciones, tanto individuales
como colectivas, los cuales a su vez presuponen una serie de estructuras
ESlu<t;o <l8casollo los j6venK<M1 A,U de Cie""in S"""los 1
... d.laUnl"'fS"",dAut<ln"",,,deN'1.riL
" UNIYEIlSfOP,O,lUTONOMA,DE NAVARlT
A(5YH!(l(N(lAPOLiTICA
econ6micas y sociales que influyen en las condiciones de I/ida de los individuos,
generando situaciones y eslilos de vida particulares caraclerislicos de un grupo
social.
Segun J. Octavia Nateras Dominguez, los moos, las nll'ias y los j6venes,
constituyen grupos saciales poco atendidos por la reflexi6n tearica, pensarlos
como aclores saciales es una de la peculiaridades de una psicologia politica que
considera que la socializacion polilica debe ser comprendida como un proceso
dual: de influencia ydeconstrucci6n social
Seflala que la socializacion pamica puede explicarse desde la teoria sociocultural
represenlada por Vigotsky {1988) considelada como un proceso en conslrucci6n,
donde el sujeto juega e interpreta un papel aclivo. reelabora los significados de las
situaciones con que entra en contacto y modifica las condiciones en las que vive,
gracias a Ja interacci6n que manllene con dilerenles grupos e individuos
41
Existen olros trabajos sabre la socializaci6n de los j6venes, los cuales son
impol1antes por su diferente enfoque hacla distintos ambilos 0 espacios sociales,
como la universidad, los medios de comunrcaci6n y 13 rellgi6n
48
Miguel A. Casilla, senala que 105 esludlos de los ]6venes han ida aumentando
como campo impol1ante en las ciencias sociales en nuestro pais, sin embargo las
universidades no han sido objeto priorilario en invesllgaci6n social, ya que poco se
sabe acerca de qUlenes son y que aprenden 105 j6venes en la unillersidad
49
41 J, OCtavia Nateras Dominguez Puxesos de Socializacl6n poJltica y Consrrua:i6n del
Social en IMantes yJ6vcnes. La Rulade la SOClOCognicl6n, Pol;; Investlgaci6n y
aMlisis sociopotttico y pSlCOsodal, al'lolvolumen 2, numero 003, UniverSidad Aul6noma
Melropolitana. Mexioo, 2003
Revista de estudros sobre juventud, Joven-es, Cenuo de InveSligaci6n y ESludios sobre
Juventud, Cuarta Edicionll7, 1998
4i Casilla, Migool, Noras Sob,e la Social,zaewn Poli/ica en,la UniversidlJd, Revista de estudios
sabre juventud. Joven-es, Centro de Inveshg3cilln y EstudlOS soble Jwentud, MexICO, Cuana
Edici6n1H.1998
.... deJ-.....sUnl""rsltariO&:EsW<liode<:aSOdelosj6v-en.. <leIA",adoC",nci.. Soci.O""'y
HunWilcla,," dt la Unl_ad__a de Nayarit.
" UNIVERSIDolDAU10NOMADE NAYAllll
ACSYHICIU"CIAPOlITICA
EJ aulor inlenta formular una invilaClon para pensar a los jOvenes unlversitarios en
tanto j6venes V en lanlo 3genles SOCl3leS que particlpan en algun PfOceSO de
socializaci6n.
Se presentan los rasgos generales de !a sociallzaci6n en la universidad, las
timitaciones sobre los esludianles 'I sus procesos de socializaciOn, y se
con una hip6lesls general del cambia en la valoraci6n socIal de la un""ersldad y los
efectos de la socializaciOn en sus estudianles
En tanto insilluci6n social encargada de la Instrucci6n y habililacion para ellfabajo.
es declr inslituci6n escolar, la universidad Ilene por objeto la socializacion
sistematica, ordenada Y Jef<irQulC3 en torna a conocimientos, valores, actltudes
que contorman los ethos pfOtesionales y dlsciphnarios
La socializaci6n en la unlVersKlad es un proceso interactivo y multituncional, donde
el peso de las socializaclones del pasado es predomlnante (en la construccion de
habilos, deslrezas y conocimienlOS),
En conclusion setiala que la socializac16n unlversltaria tiene frente un relo de La
adaplaci6n a nuevos liempos. las lunclones y sus pract.cas socla1lzadoras
deberan ajustarse ante las Iranslormaciones de su posiciOn respecto del campo
politico, el cultural y la tormaclon para el trabajo
Por otro lado ellrabalo realizado por David Urzua BermUdez, sei'iala que enlre los
modemos procesos de socializaci6n no formales, la television y el cine
particularmenle, han apof1ado nuevas lormas de intercambio y represenlaciones
sociales, dando asi una caracleristica exclusiva a las sociedades modernas.
so
En distintos paises se han 1levado a cabo estodios para delerminar el inOujo de la
televisi60 en los j6venes. Dando como conclusion que los espacios de
so UlZua, David Juvenlua, SociaIi,/tClt)ll y Me<1Ios d8 ,ComufliCaci()n? RevlSla <Ie sobre
juvenlud, Joven-es, Centroo:le y Esludoos sobreJuvenlud,MblCO. Cuarl,jl :poca,
Edict6n'7.1998
l.aSocloIiu<i6nPol!lJ... doo.r.w..... Unl"""'_'&Iu<lio"'"....., ... ...,.Leo ... C*'cl.. 5ocl.lH,
H""'.l11"._..... Uni....nidacl,lvtbnoml ... tuylrit.
" UNI\lER$IQAOAUT6NOMAOEHAVAIIIl

I socialiZaci6n formales 0 lradicionales. como la escuela, 13 familia, olganiz3ciones.
han perdido injerenc13 en los j6venes, ante la teleVISIOn, el cine y 13 iconogralia
publicllaria.
La vigencia de los sistemas de socializaciOn formal, es suslilulda paulalinamente
por un discurso audiovisual
5el"lala como ejemplo. que el caracter en el lenguaje y 13 postura corporal se
aprenden a !raves de escuchar y ver 13 televisiOn
5e rescala Ia idea de Karl Popper; (1994). para quien la televisiOn es un
instrumenlo que habni de demOSlrar sus cua!idades como agente soclalizador de
( la democracra
Javier Navarro Briones se interesa en la lemalica de religiOn debldo al anclaje
cultural e hist6nco que liene en nuestro pais. Dicho universo entre juvenlud y
religion ha sido tratado de maoera Incidental 0 indirecta por parte de la academia,
aunQue ha habido acercamtenlos para entender esle fen6meno. eSle se ha vuelto
mas complejo y por consiguieote mas abler10 para estudlarlo.
EI au10r hace una de las prinClpales Iineas entre juventud y religi6n en
considera la inserci6n de delerminadas praclicas religlosas de los J6venes
en la iglesia y como estas orientan alguna aCCl6n 0 lendencia
Se identiflean algunas Iineas de analisls Que permilen la comprensi6n del
fen6meno, resaltando la parte de 10 politico, donde se resalta Que los j6venes en
sus diferenles son para Que impulsen cambios a nlvel
social: las comuOIdades ecleslates impulsan a los j6venes a participar en diversos
movimienlOS sociales.
EI interes por conocer y describir cOmo se han venido dando los cambios
sociopoliticos en Al, ha alimenlado muchas investigaciones Que analizan los
procesos de socializati6n politica Que distinlas sociedades. desde
sus inicios las investigaciones han compartido un mismo objeto {el proceso de
.... ,oci._I4nP...ilI... ... So<:;ae.y

" UNIVEIISIO,Q,OAU10NOMAONAVARlT
AC5YIi/(IENCIAPOLiTICA
aprendizaje y camblo de valoraciones, preferencias, lealtades ,conocimienlos,
conductas y comportamientos polilicos): sin embargo, la disponibilidad de
perspec1ivas nos hace enlender que esta investigacion es solo una relativa
muestra de como la socializacion politica puede ser abordada, la necesidad de
cada conlell1o nos obligara interpretar a cierto modo y relevancia dicha teoria
Para eJ caso de esta investigacion habremos de entender a la soclahzaci6n politica
como un proceso de aprendlz3Je de 10 politiCO, que Inicla en la infancra y que se va
re-deliniendo a 10 largo de la vida del sujeto para el cual resultan definllivas las
relaciones sodales desarrolladas tanlo en agencias soclates proximas, donde se
desarrollan relaciones sociales de tipo pnmano, como en agencias de
socializacion distantes, donde se desarrollan relaciones sociales de tipo
secundario
Un proceso de aprendizaie de normas, valores, conocimientos y principios que se
orienta, fundamentalmente, a Ires obielos politicos concretos: las autoridades. el
regimen y la comunidad politica
51
y determinan las practicas y componamientos
politicos de los sujelos, en funcion de 10 cual, se hace posible la persislencia del
sistema politico.
$' Gobierno se leflere a los ,ndividUOS que ocupan los cargos a Iraves de los cuales se da la
lormulaci6noolld'anade las decisionesobligalorias que para laadminis!raciOrlde unasociedad
son1omadas
Regimen se usa para idenlif,ca,la llansformac06nlenla de laseslructur as formales e inlmmales a
panirdelascualesse10ma yadm,n's1ran deCls,ones Junto con las reglas del JUego 0 c6d'!los de
comportamien1oquele9,timanlasaccionesdeauloridadespol(licasyespecificanqueseesperade
lossujetosoomociudadanos
Comunidad po1l1ic.a represen1a a los mlembros de una socied'l vistos como un grupo de personas
que buscan solucionar sus problemas en comun a 1raves de estnJc1u,as poillicas compartidas:
(Easlon.David,1957,393)
4<ea de CIen<;las s""iales V
..eNav'''l
" UNIVEIlSIOAOAU10NOMAO{NAYARIT
ACSYH I (I[NCIAPOliTlCA
La socializacion politica en jovenes universilarios. Caso del Area de Ciencias
Sociales y Humanidades
Criterios de seleccion de los informantes
La relevancia de esludlar a los Jovenes univerSllanos del CUCSH de la UAN radiea
en varios 'aclares que hemos punlualizado'
1 Escasa alenCl" e ;nvestlQadones sObre /3 IUvenlud mel/icana
2 Juvenlud inse,fa en educadon superior
3. Poe8 Q nula panlclpac,cm de /8 juvenlud en los DlOcesos politICos
Ante la escasa ateneron a olvel naclonal y local en InveSllgaciones sobre 13
socializaci6n polillca en Jovenes y en especIal }tIl/coes univelsitarios se torna
relevanle su esludio, pala conocer el desarrollo de Ia mlsma y sus connolaciones.
Los j6venes son objeto Iconco clcado a raiz de su constituci6n social como
len6meno en la reahdad y como categoria en el pensamlenla, son estadistica
dernograflCa, laboralo electoral como calegoria se lransforma en actor social: son
pues, objeta de politlcas; pero como aclores soclates 500 parte activa del pracesa,
sujetas de esludlo y de palihcas,
Como sujeto de la polillCa partlClpa en ella, ya sea como IOdivlduo 0 farmando
grupos en acci6n colectiva: sin embargo, esla no garanhza mecanicamente ni
presencia, fepresenlalividad, ni aulonomia, mucha menas contestaci6n y cambia
social. A pesal de las conexiones que parecen exislir enlre las lormas ernergentes
de par1icipaci6n polilica y el universo del consumo cultural, en la agenda de
investigaciones sabre los t6venes en Mexico este ambito ha sido poco abordado,
La polJllca y los jovenes es un lema que se encuenlra en proceso de farmad6n en
las ciencias sociales mexicanas
.. So<;"I",

"
UNIV(MSIOAOAUT6NOMADfNAYARIT
A(SlH!CI[NC1APOLITI[Jl,
En comparaciOn con un joven que no esludia 0 se dedlCa to.almente a olla
actividad, la condiciOn del joven universllario se voelve una cuesl,oo desiguat, una
cuesli6n de ehte, ya que su situaclOn es privilegiada pof tener acceso a La
educaciOn, en la cual puede adquirir conoclmlenlos y pracllcas que Ie permitl,,)n
desarrollar su capacidad de ctitlca y analisls, por consecuencia SCI un sujelo de
acciOn en su enlomo social, politico y cultural.
De aeuerdo al Censo 2010, Irene una poblacion total de 112" 336, 536
habitantes, de los cuales 29" 706, 560 son ;ovenes que csc,lan entre los 15 a 29
al"ios de edad: Nayant cuenta con una poblaciOn de 1 084 979 habllanles. 285.
951 son j6venes en rango de 15 a 29 alios, en edad promedlO de H"lQreso a La
universidad solo 23,442 lovenes tuvieron acceso a la educacoo supelior
(Licenciatura) en el cicio escolar 2008 - 2009
Aunado a esto, el pfOmedlO de escolandad en Nayarit se encuenlra en el nivel
nacional con un 8.6, dorlde la poblacl6n 5610 Ilene estudlos 0 comerciales
con pnmaria termlnada y secullClaria.
Eltema de 13 luventud en MexICO es relevante Se estlma que cada allo se agrega
alrededor de un mrllon de jovenes at mundo poli\lco electoral Ademas, se
considera que esle grupo de ectad, que podria deflnlfse entre los 18 y los 29 anos,
es de los que menos particrpan en los procesos democralrcos y electorales, segun
se puede obsetvar en los resultados de las encuestas 'Ciudadanos y Cullura de Ia
Democracia"dellFE y dellnsliluto de Investigaciones Soclales de la UNAM y en la
Segunda Encuesta NaclOfIal sabre Po/ilica y Praclicas Ciudadanas 2003"
Como se ha venido meneionallClo, el interes de esla inveshgaci6n se centra en
identifiear los espacios en los cuates se desarroJla el proceso de adquisici6n de
nOlmas, valores, conoeimlenfos de caraefer poIilico entre los estudianles del Area
de Ciencias Sociales y HumanidadCs de la Universidad Aul6noma de Nayarit y las
fonnas particulares medianfe las cuales se desarrolla dieho proceso,
uSocllIlucI6nP__""'_lIMoe..rt.n...:EI_d....... deCI....jasSocilll.. y
..ut6noM.".N..........
"
UNIVEMSIOAOAUTONOMA Ol NAYARIT
A(SYH/CI(NCIAPOLiTiCA
Analisis de los datos
Para tal lin conslruimos un inslrumenlo de recalecci6n de informacion mediante el
cual pretendiamos conocer el papel, que en el proceso de adquisici6n de 10
politico. desempei'iaban cinco inslancias fundamentales: la familia, la escuela, el
lrabajo. los amigos y los medias de comunicaci6n, debido a que en 13 mayoria de
los esludios sobre socializacion polilica. estas instancias son consideradas como
basicas en el proceso de aprendiz3Je de 10 politico
Derivado de los resullados de la aplicaci6n del instrumento utilizado pudimos
observar que para el caso de los esludianles univerSltarios. en particular los que
se encuenlran en el ACSyH de la UAN se desarrolla como un continuo a 10 largo
de su proceso vilal, se eslablece en los distinlos espacios que conslltuyen su
experiencia ordinaria y co1idiana e involucra, en ese sentldo, a todas y cada una
de las agencias sociales involucradas en el mismo
De esla manera, y en acuerdo a 10 sugerido por los te6ricos de la socializaci6n
politica, el proceso de socializaci6n poli1ica, es decir, el aprendizaje de 10 politico,
de nuestros j6venes universitarios del Area de Clencias Sociales y Humanidades
de la Universidad AUl6noma de Nayarit se desempefia en lodos los espacios de
desarrollo social e involucra a todas y cada una de las agenclas sociates
constilutivas de la vida de los J6venes: familia. amlgos, Irabaja, escuela, medios de
comunicaci6n, elc
Sin embargo, resulla necesario hacer notar que de entre lodas las agencias de
socializaci6n algunas de elias desemperian un rol prioritario en la formacion
politica de nuestros j6venes, y para el caso que nos compete, los resultados
obtenidos con la investigaci6n se presentan como un conlrasenlido a los
supuestos ampliamente difundidos respecto de las agencias de socializaci6n
delerminantes en el aprendizaje de 10 politico enlre los jovenes
... un;"""'""I!OI'EsfUdiod.casod.los/il... ... y

"
UNIIIU$JDADAUTONOMAON...Y,lIUT
Ac.sYI1 I (l(NCIA POliTICA
Como se ha venido sel'lalando. pala un numelo Impor1ante de aulOfes,
actualmente vlvimos un 'Iempo de crisis respeclc de las instltuciones socla!es
Iradicionales, un supueslo ampliamenle aceplado slgUiere Que inslituClOlles como
la familia, la escuela y el 'rabaja. que duranle largo tiempo se conShtuyelon en
pila/es de nuestras sociedades modernas y poseian et titulo de agenCI3S de
socializacion p,imordlales, es dedr, se cons\IIuian en verdaderos espaclOs de
preparacion y formacJ6n de los sujelos para el desempello de los sociales
que les eran asignados, hoy se encuenlran InmelSOS en una crisis Insuperable y
en consecuencia han ido deJ3ndo de desempenar 5U rol central en el proceso de
socializacion.
Se considera, que aclualmenle se aliende a Ia emergenCla de nuevos espacios y
agendas de socializaci6n y sOCl3hzaci6n poIilica, sobre todo, entre los sectores
mas jovenes de la poblacl6n, asignados un papel pnoulano a los medlOS masivos
de comunicaci6n y a los grupos de identificaci6n juvenll, los cuales, han verudo a
desplazar a insllluc+or'les soclales basicas en la talea de soclalizaclon y
socializaci6npolilica.
Sin embargo, y contrario a 10 que podriamos esperar desde ese supuesto, en el
caso que nos compete, j6venes universllano del ACSyH de la UAN, observamos
que agencias de sociahzaci6n como la Familia, Ia Escuela y los Amigos, en menor
medida el Trabajo pot' razones que se expllcaran mas adelante, se presentan
como instandas centrales en el proceso de soclalizacKm polihca, pues.o que, un
porcentaje SUpefiOf al 90% de los encuestados ser'lal6 que la familia, la escuela y
los amigos, se constltuyen en espacios donde acoslumbran dialogar mas sabre
cuestiones propiamenle politicas, as! lambien, son consideradas por los j6venes
como las agendas de las cuales reciben mucho mayor Intluencla en la
conflguracion de sus preferencias, identidades, actitudes y decisiones politicas,
con un 68.3%, 77.3% y un 57.2% respectivamente
laSocllliudOnPolltlc.ll ... .-...sUnIY.r$ltO.....'Eslucti<> ... c.IOl..... ""'IO't..... dlIA,.aa.cl.nci S... I... ,

"
UNtVUISlOADAUT6'lOMAO(NAYAIUT
ACSYH!C1EN(lAPOLiTiCA
Tradicionalmente, 13 familia se ha collslituido como un espacio de socializaci6n
primaria, donde el individuo adquiere cootenidos respecto de 13 polilica de una
manera indirecla, aunque esla no sea ulla agencia plenamente conslituida para
socializar polilicamenle.
La escuela socializa a manera de haeer que los individuos adquieran ciertas
caracteristicas respeclo de la polilica y de valores basicos saciates, en esle
senlido adoptamos una perspectiva no ciasica de la educacion la cual seria la
Iransmisi6n de conlenldos e Ideas, por su parte los medias de comunicaci6n
manlienen una inleracci6n inlormal
52
, es decir que a diferencI3 de la familia y la
escuela. el universitario no habla, no inleraclua de manera formal, SinO recibe y
accede a conlenidos respecto de la polillca.
Podemos destacar que en la familia, el universitario junto con algun miembro de
esta, es donde mas participa en cuestiones politicas, resultando el yolo con un
51.7% como la forma mas comun de hacerlo
Como sel'ialabamos anteriormente, en nuestro caso, el trabajo desempefia un
papel menor en el proceso de socializacion politica, sin embargo, esto es porque
el 82.2% de los universitarios no estan inmersos en el ambilo laboral, sino solo
esUm dedicados al esludio
Estudios recientes, a nivel nacional (Defoe 2010) sefialan que los medias
tradicionales, como la radio y los diarios, son los mas comunes para inlormarse
con altos indices de credibilidad entre los mexicanos, sin embargo, en el caso que
analizamos pudimos notar que esa lendencia no esta permeando, puesto que son
medios de informacion digilales, television con un 95% y el intell1et can un 87.8%,
los mas ulilizados POI los universilalios para informarse sabres cuesliones
Hay quien cuesliona que los medios de comunicacoin de masas sean agentes de socializaci6t1
laraz6nesquelarelaciOnconel!osesunldirecc1onal,esde.::If, nonayinleracclOn,queslexlSley,
de gran intensidad en la familia 0 la escuela Sociologla de la EdIJCIICKm. Coord Femandez
PalornaresF'ancisco, PeafsonEducacoin, SA Madrid. 2003
uSocl.'Ira<l6.. lllIriOS:E5IUd;o<loCIIOOllIosI6".,,,.OlI,Af.. d.C1e..cluSocllllosy
Hu""iil...d .,.IlIU..lvenl<llld ...
"

ACSvtt/CI(N(lAPQliTlCA.
polilJcas Y a su vez los que gozan de mayor connabdidacl enlre los )6Yenes
oblen.endo un 90% y un 87 8 % respectrv3mente
Un dato II'ltet'esanle, respecto de los medios de Iflformacl6n, es que los libras son
los menos COflsultados para Informa,se de POHtICa, solo un 54 4% de los
universllarios utilizan este mecho
De manera general hemos descnlo cuales son las agendas que mas Jrnpaclan en
el proceso de socializaclon de los jovenes unlvcrsllarios, en senlldo punlual V
,elevanle abordcllcmos cOmo se desarrotla eI proceso en los programas
ocadem/Cos que mas sobresalen del ACSYH
los esludianles de cenc,a poIitica son los que mas partlClpan en eI espaoo
familiar resultando et voto Ia fOfn'l3 mas cornun de haceOo, en dcho espaoo los
estudl8nles de derecho son los que mas If'IflueOCl<l tienen de Ia la-nilia fespectO de
IapolilJCa.
los unwersitanos de Clenetas de Ia educaoOn y psicologia son los que menos
hablan SObres cuestlOnes poIiticas en la familia. los que menos partlClpan con
alglln miembro de esla, son los de cienclas de Ia edueaciOn y comunica06n y
medios
A pesar de que los esludianles de clencia politlca son los que mas particlpan con
la familia, eslos son 10 Que menos ,nfluenCl3 lienen de dicha 3gencia
En la escuela, los estu(l!antes de ciencia polillca y derecho son los que mas
hablan sobre CuestlOfleS poIilicas. esle espaClO es donde los compai\efos
expresan sus Ideas y c.omentallos respeclo de la politica y donde dichos
esludantes creen que la escuela trene la rlnalidad de ensenar sobre poIitlCa
CIlfficia poIilica Y filosoflCl son los programas donde los estudiantes Ia escuela
tieoe mas inf1uenaa sobtes Ideas y pos;oonamienlos soble POIitIC3
C..
H U..._ ...u.- ""yorii.
.,
UNlV(R5IDADAUTONOMAOENAVARIT
AUYH!CI(NCHlPOUT.CA
los programas academicos que reneJ3n baJDS indices en cuanto a informacIOn,
influencia V credibilidad en los medics sobre cuestiones polilicas, son clencias de
la educaciOn, psicologia y comuOIcaciOn y medias
Por ultimo y en respuesla a la inteHogante feferida a los comportamienlos politICOS
de los jOvenes unlversilanos podemos senalar 10 siguienle"
De acuerdo coo los datos arrojados por la consulta sobre cullura politlca reahzada
por 13 UAN Y el IFE en I)()viembre de 2010 (meter La referencia) observamos que
un porcenlaje elevado de Ia poblaciOn encuestada (73%) refiere manlenersc
mformada por medios audIO v,swales y eSCfilos respeclo de cuesllones polillcas
Asi lambien, podemos nolar que Ia cuesti60 antes refenda va mas ;lIla del mero
discurso pueslo que un porcenlaje IQualmcnte ele....ado de los encueSlados
mueslran un nivel de infOfmacl6n sobre cuestlOiles poIitlC3S adecuado, per
ejemplo, observamos que el 88% de los el'lCVeslados idenlilica de forma adecuada
el papel del congreso del eslado
Ambos hechos nos hablan de que en Ia practrca ordinaria los estudlantes
universitarios en efeelo desempenan un comportamienlo politico Oflent ado al
ejercicio de la InfolTTlaci6n
En el mlsmo instrumento enconlramos que el 97% cree que su particlpacl6n es
importanle en los asunlos publicos para el desarrollo de nuestra democracla. el
96% declara que las personas deben partiClpaf en los asunlos que el gobiemo
trata de resolver. el 65% considera que 13 democracla es la Itbertad para partlcipar
como ciudadano en los asunlos publlcos, el 82% consKlera mportanle particlpar
en alguna organizaci6n politica. comile de acci6n 0 partido polilico
los fesultados nos mueslran que la gran mayoria los uni ....efsitarros consideran
muy importanle su participaci6n en la soluci6n de problemas. en el desarrollo de Ia
democracia V en distintos espacios politicos. sin embargo, el 60% de ellos se
consideran inleresados en asunlos publicos y polilica. y Ian solo el 49% ha
U_P<>IlIlaMJOII_Un;....itan... ........ SOC...I.. ,
..
" UNIYERSIDAOAUTONOMADENATAAlT
,lCSTH!CIENCIAPOLITI(A
contribuido en el ultimo ana a la solucion de algun problema en su colonia 0
ciudad
En general. encontramos un alto porcenlaje de estudiantes universilanos que
ejercen la pr3clica de informarse sobre polilica. con un juicio positivo de la
impor1ancia de participar en la resolucion de problemas y asuntos publicos, pelo
que sin embargo poco mas de la mitad se interesa en la politica y por debaJo de la
mitad ha ejercido la pr.lclica de participaci6n en la solucion de alguna prOblematica
en suentorno.
Reflcxiones Finales
EI proceso de socializaci6n politica de los j6venes universitarios del ACSH de la
i UAN se ha venido desarrollando en dos etapas que se denominan como
socializacion politica primaria y secundaria
En diehas etapas y de acuerdo a los resullados del inslrumenlo de recoleccion de
informaci6n, los agenles de socializacion que mas relevancia e impacto lienen en
los universilarios son la familia, la escuela, los amigos y los medios de
comunicacion
La familia ha sido y sigue siendo el agenle predominanfe y privilegiado para la
reproduccion de la socializacion primaria. Los (Jltimos cambios eslrucfurales en la
familia donde la mUJer ha venido a ocupar nuevos roles. han lransformado la
institucion familiar. A pesar de eSlo las funciones basicas de la familia siguen
aclivas en esas nuevas lormas, aunque no del mismo modo. Los universilarios
han manifeslado ante lodos estos cambios que la familia sigue reproduciendo
pautas de accion polilica, se siguen informando y participan a lraves de 0 can ella
en cuestiones sabre politica
La escuela es el agente que explicilamenle declara su funcion socializadora, eSla
viene a complemenlar la elapa primaria; si bien su luncion primordial es la
uSoclallzac:loln PoIl\Ic>I <Ie Jilvenes Esludlo<leUSO de losjlNe..... .selkoa de CjonciasSoci_.
Hum$nld_de la Universl_ .....I00.,..,."" Ha,arit
"
UNIVUISIDADAlITONOMAOl'NAYAAIT
AUYH/U[N"APOliTl(A
transmisiOn de conlenidos e ideas. la perspectiva que usamos nos pelrnltiO ubiC<lf
y describir et proceso de como la UAN transmite conocimienlos, ideas y
posiclooam.enlos respecto de la polilica.
La UAN desde sus IOICios ha vivido luchas politicas, soclales, sindicales.
esludianti\es e intervenClonlsmos elflernos de loda indole polilic3. Eslo daria paso
a penS3r que las dm3mll:as y los procesos politicos se llel/aran de un<l manera
diferente en la actuahdad, sin embargo enconllamos a nivel general que el
proceso de socialization POlitlC8 en la UAN se da de manera IImitada, el unieD
espacio donde los esludlanles podlian adoplar y desarrollar conoclmlenlos y
paulas politicas, 10 enconlramos eslablecldo como FederaciOO de Esludianles de
la UniyerSldad Aut6noma de Nayarit (FEUAN). como espaclO de sooahZaCKln es
timitado y rigido en sus dlnamicas para el desarrollo de los estudianles Este
espacio yiene reproduclendo las pracHcas elr1ernas que predomlnan a niyet
nacional. equiparables a los agenles de socializacion lIamCKlos partidos politicos
los cuales se han conyertldo en agenles con practicas rigidas, limiladas y
excluyenles
A pesar de la existencia de praClicas rigldas y Iimitadas en los espaclos donde se
supondria el universitarios tendria un desarrollo politiCO, en el ACSH el proceso de
sociafizaci6n ha ido cobrando nuevas formas de accion y participacion de los
j6venes universitarios, eslas se renejan en la partlcipacion de las jomadas
deportivas y cutturates, y a(JO mas Importante han ido leniendo participaclon en los
programas academlCOS, aunque estos se solo a profesionalizar
De acuerdo con Jose Taberber Guasp, los agenles de socialization no slempre
son personalizados 0 COlnciden con grupos identlrlCables en cuyo seno enlabtan
los individuos sacializados una 'elacion personal; medics de comunicaci6n como
Ia radio y la prensa han ejercido una lund6n socializadora an6nima y dtfusa,
........,Ar..... C"""w.Sol:""",
...u,ew-n. ...
"
UNIV(IlSIQAOAUT6NOMAO(NAYolIl1l
ACsYH!CI(NClAPOdTlc...
donde Ia relaci6n no se da de manera personal, la entrada de la teleVISion
revolucion6 Ia funcian socializadora de los medias de comunic3ci6n
A olferencia de la familia, la escuela y los amigos que puedeo ser 3gencr3S
personalizadas en los padres. los profesores y amigos, los medics de
comunicaciOn funcionan de manera impersonal en el proceso de socializaclon
polilica de los jovenes universilarios
EI proceso de Socializacion Polilica de los )ovenes univerSllaflos del Area de
Ciencias Socrates y Humanidades de la Universidad Aulonoma de Nay3111 se
desarrolla en dos elapas denominadas primaria y secundall3. donde agentes
como la familia, la escuela, los amigos y los medios de ComuOicaCi6l'l
(principalmenle la television) lienen mayor impaclo. funclOnando de manefa
personalizada e impersonalizada
.... ..".. del;., deCle..d .. SOCIofe.e,
H"",,,nl"'dlHldel.U..i...
"

...C!>YH/ClfNCIAPOlillC..
Universidad Aulonoma de Nayarit
Area de Ciencias Sociales y Humanidades
Ciencia Palilica
Encuesla sobre Socialillacion Politica en JOllenes Universilarios del ACSyH
SeIlO: M_ F_ Edad: Ucenciatura: _
1.l.Que tanto en lu filmilia 5e acostumbra hablar de cuestiones politicas?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
2.,Tu 0 .. Igun miembro de tu familia participan en cuesliones pOliticas?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
3. i.0e que manera 10 haeen?
l)Votando
2) Miembro de partido politico
3) Miembro de organizaci6n
4) Comites de acci6n ciudadana
5) Olra, mencione cual
4. ,Que tanto crees que tu familia innuye en Ius ideas, decisiones y
acciones respecto de la politica?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
5. ,Que tanto en tu escuela se acostumbra hablar sobre cuestjones
politicas?
1) Mucha 2) Poco 3) Nada
6. LeOn que frecuencia tus profcsores expresan sus ideils y
posicionamientos respecto de la politica?
1) Siempre
2) Algunas veces 3) Ni.mca

H"""'_.l1ouniftfti..... _ ... N..,ark
"
UNIVEIlSIOAOAurONOMAOENAVARIl
A(SYH!CIENCIAPOLilICA
7. tCon que frecuencia tus compai'icros cxpresan sus ideas y
posicionamient05 respecto de la politica?
1) Siempre 2) Algunasveces 3) Nunca
8. l Que tanto crees que 10 que te enseiian 0 aprcndes en la cscuela tiene la
finalidad de que conOZC3S y sepas de polilica?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
9. ,Que tanto crees que influye la escucla en Ius ideas, decisiones y
acciones respecto de la polilica?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
10.- lActualmenle trabajas?
1) 5i 2) No
5i tu respuesla es No, pasa la pregunta n!imem 14
11. i.Que tanto en tu tTabajo $0 acostumbra hablar de cuesliones polltleas?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
12. lCon que frecuencia IuS companeros de !Tabaja expresan sus ideas y
posicionamientos respccto de 13 politica?
1)Siempre 2) Algunas lIeccs 3) Nunca
13. i. Que tanto crees que tu Irabajo influye en tus ideas, decisiones y
acciones respecto de /a polilica?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
14. iQue tanto tus amigos acostumbran hablar de cuestiones politicas?
1) Mucho 2) Poco 3) Nada
La Soc:lall_l6<l d.Jl>Yen... ..I,,"ri<>s: EOhlllio deeno d.losj<we..... delAtea de eleneis. 500:la''''
H""'ailld_de'aU........ ..
"
UNIVUISIOAO AUl6NOMA O(NAVARII
ACSYH/CI(NCIAPOllTlCA
15. teon que frecuencia tus amigos expresan sus ideas y posicionamientos
respecto de la politica?
l)Siempre
2) Algunas veces 3) Nunca
16. lQue tanto crees que tus amigos influyen en tus ideas, decisioncs y
acciones respccto de la politica?
1) Mucho 2) Poco
3) Nada
17. ,Tu 0 Ius amigos participan en cuestiones politicas?
1) Mucho 2) Poco 3)Nada
18. iDe que manora 10 haeen?
1)Votando
2) Miembro de partido politIco
3) Miembro de organizacion
4) Comites de acci6n ciudadana
5) Otra, mencione cual
19. l.0Ue unto acoslumbras informarte de politica? en:
Marca con una X una de las Ires opclones en cada media de comunicaclon
Television
Radio
Intemet
Revistas
Pcri6dicos
Mucha Poco Nada
la __ ...;odeUSOdelosJO......... d""'""'CI.nciasSo<lllKr
_ ...._ ... ... ... H.,ariI.
50
UNIVERSIOAO AUl6ttOMA ()(NAlARIl
AnlH/CI(N(IAPOtiTI(A
20. "Crees que la informacion sabre politica que Ie ofrece este media de
informacion es confiablc?
Marca con una X una de las Ires opClones en cada medlo de comurucacl6n
Mucha -,----- Nada
"'1"',""'V""'"i6"'"-- I--- -
hR"'.d"';o=----j --- -- -- --- I--- -
.. -
Revistas
PeriOdicos
Ubros
- f-----
-----
-f----
U__I'oIItka ... _.,.I... I<l_d<OI;"Nd.cl.nclu$OCI..... y
.... U.. No,ariI.
"

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