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PODER EJECUTIVO
Visto las Estructuras Curriculares aprobadas para las Carreras de Formacin Docente de Grado como insumo para la implementacin de la Transformacin Educativa; y, CONSIDERANDO: Que las citadas Estructuras fueron reformuladas a partir de reuniones de trabajo realizadas con representantes de los Institutos Superiores de Formacin Docente; Que como resultado de ello se elabor el Diseo Curricular Jurisdiccional para la Formacin Docente de Grado cuya cuarta parte se presenta para su aprobacin; Que el Consejo General de Cultura y Educacin aprueba la propuesta de la y Comisin aconseja Central el de Currculum del acto para la Transformacin correspondiente; Por ello, LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION RESUELVE ARTICULO 1.- Aprobar el TOMO IV del presente. ARTICULO 2.- Establecer que la presente Resolucin ser refrendada Diseo Curricular Jurisdiccional Educativa dictado resolutivo
por la Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin. ARTICULO 3.- Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo en la Direccin de Despacho, la que en su lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de Educacin; a todas las ramas de la enseanza; Jefatura de Inspeccin y a la Direccin de Consejo Escolares.
RESOLUCIN N 13297
Dcima Parte
Filosofa
Con Trayecto en Formacin tica y Ciudadana
Introduccin La Filosofa se presenta en la actualidad como un campo de reflexin crtica acerca del conocimiento, la accin humana y el mundo con el que el hombre se relaciona mediante el comportamiento cognoscitivo y prctico. Tiene como meta una aclaracin progresiva y provisional de las condiciones que posibilitan las complejas interconexiones entre el conocimiento, la accin y el mundo. Con ese marco general, la estructura curricular propuesta pretende, por una parte, proporcionar a los futuros docentes una formacin actualizada respecto del estado de las disciplinas filosficas tericas o prcticas y, por otra, instruir en las metodologas de investigacin y enseanza que posibiliten una satisfactoria transposicin didctica y una adecuada promocin de competencias analticas, interpretativas y crticas. La capacidad de desmontar estructuras conceptuales y poner de manifiesto su entramado y articulaciones ha caracterizado siempre al pensamiento filosfico. Por ello, se busca un egresado dotado de capacidad analtica. Asimismo, mediante el desarrollo de la aptitud interpretativa, se procura lograr la competencia para la comprensin y aceptacin de estructuras conceptuales que difieren de las propias. La competencia crtica se vincula a la posibilidad de considerar las pretensiones de validez y aceptarlas o rechazarlas sobre la base de argumentaciones slidas. del futuro docente. Todas estas competencias deben confluir para la consolidacin de la competencia terica Esta ser la base que le permitir asimilar, elaborar, criticar, transmitir y transformar creativamente las diversas posiciones tericas de la Filosofa. La formacin que se procura supone un egresado con actitudes de compromiso activo con la comunidad en la que se desempee, de solidaridad y de respeto para con el otro, y de inters en el mejoramiento y promocin de la situacin social general mediante el ejercicio responsable de las competencias y conocimientos adquiridos. En cuanto a lo especfico, el plan se estructura en torno de cinco ejes:
El Eje Propedutico introduce al futuro docente de Filosofa en los mtodos y procedimientos ms generales de razonamiento y fundamentacin.
Profesorado en Filosofa
El eje Sistemtico organiza las distintas disciplinas filosficas que acotan un campo problemtico particular. El Eje Instrumental proporciona al alumno las herramientas idiomticas conocimiento bsicas e para la ampliacin mediante el de su caudal a de informacin acceso textos
filosficos en lenguas extranjeras o clsicas. El Eje de la Investigacin Filosfica tiene un sesgo procedimental e introduce al estudiante en los mtodos del trabajo y la investigacin propios de los distintos campos disciplinares.
F o r m a c i n
D o c e n t e
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO PARA LA EDUCACION POLIMODAL EN FILOSOFA
1er. Ao
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
192 hs. reloj anuales
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
384 hs. reloj anuales
Perspectiva FilosficoPedaggica I
64 hs. reloj anuales
Perspectiva PedaggicoDidctica I
64 hs. reloj anuales
Perspectiva Socio-Poltica
64 hs. reloj anuales
Lengua I *
96 hs. reloj anuales
E.D.I.
64 hs. reloj anuales
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO PARA LA EDUCACIN POLIMODAL EN FILOSOFA
2do. Ao
ESPACIO DE LA ESPECIALIZACIN POR NIVELES
64 hs. reloj anuales Psicologa y Cultura del Alumno de Educacin Polimodal 64 hs. reloj anuales
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
128 hs. reloj anuales Perspectiva PedaggicoDidctica II (Didctica Especial) 64 hs. reloj anuales
Antropologa Filosfica
Lengua II
E.D.I.
96 hs reloj anuales
96 hs reloj anuales
64 hs reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO Atraviesan todos los Espacios ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE II 2 hs. reloj semanales El tiempo previsto se corresponde con la carga asignada al Espacio Curricular especfico en la Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
Profesorado en Filosofa
Res. N 13297-99Modificada por Res. N 3581-00
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO PARA LA EDUCACIN POLIMODAL EN FILOSOFA 3er. Ao
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
128 hs. reloj anuales
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
544 hs. reloj anuales
Perspectiva FilosficoPedaggicoDidctica
64 hs. reloj anuales
Perspectiva PolticoInstitucional
64 hs. reloj anuales
Metafsica
Gnoseologa
tica I
E.D.I.
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO PARA LA EDUCACIN POLIMODAL EN FILOSOFA 4to. Ao
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
672 hs. reloj anuales
Esttica
tica II
E.D.I.
96 reloj anuales
96 reloj anuales
64 reloj anuales
64 reloj anuales
64 reloj anuales
64 reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO Atraviesan todos los Espacios
ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE IV 90 hs. reloj anuales*
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en Educacin Polimodal, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin docente en el grupo asignado alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia. Seis (6) semanas de dos (2) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en Educacin Polimodal. Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.
TOTAL HORAS ANUALES: 762 * Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
Contenidos
Filosofa antigua: Sentido y actualidad de su estudio. Las fuentes y la transmisin de los textos. Periodizacin. Principales direcciones y escuelas filosficas de la antigedad clsica.
El contexto histrico del pensamiento griego. Perodos de la historia de Grecia y su conexin con las fases del pensamiento griego. La organizacin poltica y social de la antigua Grecia.
El problema metafsico: La especulacin presocrtica sobre el cosmos. La sofstica. Naturaleza y convencin. La filosofa platnica y la teora de las ideas. La filosofa aristotlica y el objeto de la filosofa primera. La filosofa helenstica. El materialismo de Epicuro. El estoicismo. La fsica estoica. El neoplatonismo. Plotino. El uno y sus emanaciones.
El problema del conocimiento: La bsqueda de los principios y causas de los que primero filosofaron. Las vas de investigacin en Parmnides. Herclito: conocimiento y oposiciones. Scrates y la definicin. Platn: Conocimiento y opinin. La ciencia dialctica. La filosofa aristotlica. El Organon. La teora de la ciencia. El mtodo diaporemtico. La filosofa helenstica. Los estoicos: Las definiciones del conocimiento, opinin y aphensin. Los criterios de verdad. Epicuro: sensacin, imaginacin y memoria. El problema del conocimiento en el escepticismo antiguo.
El problema tico-poltico: Los sofistas y Scrates. El clima espiritual del siglo V y la polmica physis-nomos. El intelectualismo socrtico. La virtud como conocimiento. La filosofa platnica. virtud, Etica tica y y poltica vida en la Repblica. El perodo Aristteles: poltica.
eudemonolgico: la filosofa helenstica. Epicuro: el deseo, el placer y la amistad. Los estoicos: la imperturbabilidad del alma. El cosmopolitismo. Los escpticos: la ataraxa. El ascetismo plotiniano.
Expectativas de Logro
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Antigua ha abordado y respondido las cuestiones filosficas fundamentales.
Conocimiento de las lneas filosficas fundamentales de la Filosofa Antigua y de su contexto histrico-social. Uso del vocabulario tcnico especfico Conocimiento del modo de conceptualizacin propio del pensamiento Antiguo. Interpretacin, anlisis y crtica de las posiciones filosficas. Reconocimiento, reconstruccin y anlisis de las tesis y argumentaciones filosficas. Anlisis e interpretacin de textos filosficos del perodo. Valoracin de la Filosofa Antigua en el desarrollo de las disciplinas filosficas.
El estatuto de la lgica y la teora de la argumentacin: Definicin de la lgica. Breve historia de la lgica. La teora de la argumentacin y sus diferencias con la lgica.
El lenguaje: Semitica y lenguaje. Las disciplinas de la semitica. Naturaleza y funciones del lenguaje. Aspectos semnticos, sintcticos y pragmticos del lenguaje.
La
argumentacin:
Argumentacin
razonamiento. de los
informal
argumentacin. falacias.
Las
falacias
en
la
argumentacin:
El
concepto de falacia. Clasificacin y reconocimiento de las El razonamiento como producto: Los razonamientos como producto de la argumentacin. Tipos de razonamiento: deductivo, inductivo y analgico. Validez formal de los razonamientos.
El lenguaje formal de la lgica: Lenguaje natural y lenguaje formal. Enunciados moleculares y enunciados atmicos.
Lgica proposicional: Reglas de la deduccin formal. Las funciones veritativas. Tautologas. Mtodos semnticos de determinacin de validez formal.
Lgica de predicados de primer orden y lgica de clases: Anlisis formal de la proposicin atmica. Tipos de predicados. La cuantificacin. Las reglas de la deduccin cuantificacional. La cuantificacin mltiple. Nociones de identidad y descripciones. La lgica clsica aristotlica y sus interpretaciones contemporneas. La lgica de clases.
Nociones de semntica: La concepcin extensional de la verdad. Interpretacin y satisfaccin. La nocin de modelo. Conceptos complementarios: concepto de lgicas de orden superior. Nociones metatericas: consistencia, completitud, decidibilidad, independencia.
Nociones de lgicas no-extensionales y divergentes: Tipos de lgicas no extensionales. Semntica de mundos posibles. Lgicas polivalentes.
Expectativas de logro
Conocimiento de los planteos, procedimientos bsicos y vocabulario tcnico de la lgica formal y de la teora de la argumentacin.
Reconocimiento de argumentaciones y razonamientos en el lenguaje cotidiano y en distintas reas de conocimiento. Anlisis y construccin de argumentaciones y que cumplan con las condiciones de validez. Valoracin de la argumentacin construida correctamente como modo de solucin de conflictos.
Lengua I Contenidos
La formulacin de Contenidos para este Espacio Curricular responder a los requerimientos de la Lengua seleccionada a los fines de posibilitar el Logro de las Expectativas enunciadas
Expectativas de logro
Reconocimiento de las formas y estructuras gramaticales bsicas de la Lengua elegida, en sus dimensiones morfolgica, sintctica y semntica.
Segundo Ao Psicologa y Cultura del Alumno de Educacin Polimodal Contenidos El Sujeto que Aprende y el Ciclo
La pubertad. La adolescencia temprana, media y tarda o prolongada. La adultez. Concepto de desarrollo: Biologa y cultura. Socializacin y singularizacin. Vnculos, familia y roles sociales.
El constructivismo Teoras psicodinmicas. Teoras culturalistas y biologisistas. El cognoscitivismo. Valor e influencia del contexto.
Desarrollo fsico y motor. Las operaciones formales y abstractas. Mundo afectivo y relaciones de objeto. La autonoma moral. Conflictos y sexualidad. Indiscriminacin e identidad, duelos y modelos. Caractersticas generales del alumno del Ciclo. Juegos, deportes y creatividad. Problemas de aprendizaje e integracin, lo esperable vs. lo exigible.
El joven maltratado, abuso sexual y abandono. La violencia familiar, institucional y social. Carencia cultural, sociedad de consumo y moda, la influencia de los medios masivos de comunicacin. La orientacin vocacional, empleo, subempleo y desempleo. Productos culturales para y por los adolescentes, acceso diferencial a los productos tecnolgicos. Valores y Postmodernidad. La vida nocturna, adicciones, comportamientos violentos y delincuencia juvenil. Prevencin y trabajo en redes. El gabinete psicopedaggico.
Expectativas de Logro
Comprensin de las caractersticas culturales y psicolgicas de los alumnos del ciclo o nivel, a partir de los cambios y transiciones propios de cada etapa, teniendo como referencia los distintos grupos de pertenencia escolar.
Comprensin de los procesos cognitivos de los alumnos, propios motor. de cada ciclo o nivel, en el desarrollo del pensamiento, el lenguaje y de los procesos afectivos y
Reflexin acerca de los distintos procesos de la socializacin infantil, del desarrollo del juicio moral y su correspondencia con las actividades propias de la infancia.
Anlisis de los cambios que se producen en la transicin de las diferentes edades de los alumnos, a partir de la realidad de la escuela destino.
terica las
de
prcticas teoras
pedaggicas, del
Valoracin de las manifestaciones culturales de los alumnos del ciclo o nivel as como la influencia que sobre la formacin de los mismos poseen los referentes culturales sociales y los medios de comunicacin.
Valoracin del juego como actividad propia del nio o joven, (respetando las caractersticas que asume el mismo segn las distintas etapas evolutivas), sus posibilidades creativas y problematizadoras.
Apropiacin de las herramientas conceptuales necesarias para identificar y actuar preventivamente frente a los nios o jvenes con dificultades sociales y de aprendizaje, comprendiendo que dicho abordaje nunca es unidireccional sino multicausal.
Conocimiento de las caractersticas generales que permitan detectar tempranamente, acompaar, comprender e integrar al alumno con discapacidades motoras, sensoriales y mentales.
Conocimiento
de
la
utilidad
institucional
del
gabinete
psicopedaggico y sus funciones. Reconocimiento del rol de la comunidad educativa y del docente en el proceso de desarrollo de los alumnos y su conciencia moral. Historia de la Filosofa Medieval (con lectura y comentario de textos filosficos medievales)
Contenidos
El problema de la Filosofa Medieval: La periodizacin de la Filosofa medieval. Los contextos histricos del desarrollo de la Filosofa medieval.
El paso del mundo grecorromano al pensamiento cristiano. Neoplatonismo y patrstica. Patrstica griega y patrstica latina.
El problema del conocimiento: Escepticismo, razn, fe e iluminacin en San Agustn. Boecio y la lgica aristotlica. El problema de los universales: el realismo y el conceptualismo de Abelardo. Santo Toms y la teora de la abstraccin. Fe y razn en Santo Toms. Duns Escoto y las limitaciones del entendimiento humano. El nominalismo de Ockham. El desarrollo de la lgica y los inicios de la ciencia emprica en los siglos XIII y XIV.
El
problema
metafsico:
razn
revelacin
en
el
conocimiento del mundo y de Dios. La asimilacin cristiana del neoplatonismo: el Pseudo-Dionisio y San Agustn. San Anselmo y la demostracin de la existencia de Dios. El pensamiento rabe y la transmisin de los escritos metafsicos y fsicos de Aristteles al mundo europeo. La ontologa y la metafsica de Santo Toms. Metafsica, Teologa y Teologa revelada. La ontologa y la metafsica de
Duns Escoto. La limitacin de la metafsica en Duns Scoto y la superioridad de la revelacin. Siger de Brabante: la cuestin de la eternidad del mundo. La doble verdad. Ockham y sus concepciones metafsicas. Las consecuencias del nominalismo para la metafsica. Eckhart y el misticismo especulativo.
El
problema
tico-poltico:
vida
mundana
vida
transmundana. San Agustn: la voluntad humana. Ciudad divina y ciudad terrena. Santo Toms: la teora de las virtudes. La doctrina de la ley natural. La concepcin de la sociedad humana. Ockham: la doctrina de la soberana poltica. Poder poltico y poder eclesistico.
Expectativas de logro
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Medieval ha abordado y respondido las cuestiones filosficas fundamentales.
Conocimiento de las lneas filosficas fundamentales de la Filosofa Medieval y de su contexto histrico-social. Uso del vocabulario tcnico especfico Conocimiento del modo de conceptualizacin propio del pensamiento Medieval. Interpretacin, anlisis y crtica de las posiciones filosficas. Reconocimiento, reconstruccin y anlisis de las tesis y argumentaciones filosficas. Anlisis e interpretacin de textos filosficos del perodo. Valoracin de la Filosofa Medieval en el desarrollo de las disciplinas filosficas.
El estatuto de la Antropologa filosfica. La fundamentacin de la Antropologa filosfica. La Antropologa y las ciencias del hombre.
El problema antropolgico en la historia de la Filosofa. El hombre como animal rationale, como imago Dei y como conciencia. El problema antropolgico y la filosofa contempornea.
El hombre y el mundo. Mundo social y mundo natural. La relacin mundana como relacin prctica y como relacin terica. El hombre como ser social y cultural.
El hombre y su corporalidad: monismo y dualismo. La concepcin fenmenolgica. El dualismo mente-cerebro. La cuestin del gnero.
El
hombre
la
trascendencia: trascendencia
concepciones transmundana
de
la e
trascendencia: intramundana.
El hombre y el fin del hombre: la crtica a la subjetividad. Las filosofas de la sospecha. El impacto de las nuevas ciencias del hombre. La crisis del humanismo: sujeto y poder, sujeto y lenguaje.
El hombre y la historicidad: la existencia humana como acontecer histrico. La educacin como problema antropolgico.
Expectativas de logro
Conocimiento de la fundamentacin del saber filosfico sobre el hombre. Comprensin crtica de las principales cuestiones acerca del hombre y las respuestas de las diferentes corrientes filosficas.
Anlisis e interpretacin de los textos filosficos ms relevantes del pensamiento antropolgico. Identificacin y reflexin crtica sobre los supuestos antropolgico-filosficos de las disciplinas cientficas y de las teoras y prcticas educativas.
El estatuto de la Filosofa de la ciencia: Filosofa de la ciencia y Teora del conocimiento. Filosofa de la ciencia e Historia de la ciencia.
La clasificacin de las ciencias. Ciencias formales y ciencias fcticas. La estructura de las teoras cientficas. Las ciencias formales. El modelo aristotlico de ciencia. El mtodo axiomtico-deductivo. Los problemas del mtodo axiomtico-deductivo. Logicismo, formalismo, intuicionismo.
Las ciencias fcticas de la naturaleza. El lenguaje cientfico: la relacin entre teora y experiencia. Problemas el mtodo metodolgicos: la cuestin de la induccin y descubrimiento y contexto de justificacin.
Expectativas de logro
Comprensin crtica de la estructura y validez de las teoras cientficas, en las ciencias formales y en las ciencias fcticas en general.
Conocimiento del tratamiento de los problemas propios de la Filosofa de la Ciencia en las principales corrientes de la filosofa clsica, moderna y contempornea.
Anlisis e interpretacin de los textos ms relevantes del pensamiento previstos. epistemolgico relativos a los contenidos
Lengua II Contenidos
La formulacin de Contenidos para este Espacio Curricular responder a los requerimientos de la Lengua seleccionada a los fines de posibilitar el Logro de las Expectativas enunciadas
Expectativas de logro
Reconocimiento de las formas y estructuras gramaticales de complejidad relativa de la Lengua elegida, en sus dimensiones morfolgica, sintctica y semntica.
Tercer Ao Historia de la Filosofa Moderna (con lectura y comentario de textos filosficos modernos)
Contenidos
Introduccin: Situacin histrica del pensamiento moderno. El paso de la Edad y Media al mundo La moderno. El del Renacimiento. Los cambios sociales y religiosos. Los nuevos sistemas polticos econmicos. periodizacin pensamiento moderno. Situacin general de la filosofa en el Renacimiento y su contexto social y cultural.
El problema del mtodo y del conocimiento: El contexto social y cultural: conocimiento y dominacin de la naturaleza. El pensamiento moderno y los ensayos de
renovacin metodolgica: la
Bacon y la interpretativo naturae. El matematismo del siglo XVII: la bsqueda de la evidencia absoluta y el paradigma cartesiano. Sus consecuencias. El empirismo ingls. Kant y la cuestin de la posibilidad del conocimiento a priori. La dialctica hegeliana.
El problema de la ciencia: La ciencia y las necesidades tcnicas de la poca. Galileo Galilei y la nueva ciencia de la naturaleza. Descartes, Leibniz y Newton: la consolidacin de la ciencia natural exacta. Kant: fundamentacin trascendental de la posibilidad de la ciencia. Un nuevo modelo de ciencias: las ciencias histricas: la tradicin de Vico a Hegel.
El problema metafsico: El contexto histrico: la progresiva secularizacin de la cultura y la sociedad. La nueva imagen del mundo de la metafsica cartesiana. La res cogitans y la res extensa. El monismo sustancialista de Spinoza. El pluralismo sustancial de Leibniz. Hume: la recusacin de la metafsica. Kant: la filosofa trascendental como metafsica. Rechazo de la metafsica dogmtica. El idealismo absoluto de Hegel.
El problema tico-poltico: El contexto histrico: del sbdito al ciudadano. El papel de la Ilustracin. Progreso del conocimiento y progreso moral. El estado de naturaleza y el surgimiento del Estado: Hobbes, Locke y Rousseau. La tica y los sentimientos morales: Hume. Kant: Ley moral y autonoma. Hegel: la filosofa del derecho.
Expectativas de logro
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Moderna ha abordado y respondido las cuestiones filosficas fundamentales.
Conocimiento de las lneas filosficas fundamentales de la Filosofa Moderna y de su contexto histrico-social. Uso del vocabulario tcnico especfico Conocimiento del modo de conceptualizacin propio del pensamiento Moderna. Interpretacin, anlisis y crtica de las posiciones filosficas. Reconocimiento, reconstruccin y anlisis de las tesis y argumentaciones filosficas. Anlisis e interpretacin de textos filosficos del perodo.
Metafsica Contenidos
La constitucin de la Metafsica: El problema de su estatuto. La historia de la disciplina. La Metafsica y las ciencias. Metafsica y ontologa.
El problema ontolgico: La cuestin ontolgica como la pregunta por el ser en cuanto ser: La ontologa antigua y la medieval. La cuestin ontolgica como la pregunta por el fundamento de la objetividad: la ontologa de la subjetividad y el pensamiento moderno. La cuestin ontolgica como la pregunta por el sentido: la ontologa hermenutica. La cuestin ontolgica como la pregunta por los marcos conceptuales: la ontologa analtica.
El problema metafsico: El mundo: tiempo, espacio, materia y causalidad. La posibilidad del conocimiento del mundo. El hombre: la constitucin metafsica del hombre. Etica y Metafsica: libertad y necesidad. La cuestin de lo absoluto: las
Demostraciones de la existencia de Dios y sus crticas. Intentos de limitar el conocimiento de lo absoluto. Las crticas contemporneas a la Metafsica: la tesis del sinsentido (empirismo lgico), de la subversin del mundo metafsico (Nietzsche) y del abandono del pensamiento metafsico-fundacional (Heidegger y Derrida). La metafsica de la alteridad.
Expectativas de logro
Conocimiento de los problemas ontolgicos y metafsicos fundamentales y las respuestas dadas por las distintas corrientes filosficas.
Conocimiento de las diversas formas de argumentacin metafsica posiciones. y del vocabulario tcnico de y las crtica distintas de las
Comprensin,
anlisis,
reconstruccin
Gnoseologa Contenidos
Introduccin: Estatuto de la gnoseologa. Breve historia de la gnoseologa. La gnoseologa y su papel en la filosofa. La gnoseologa en su relacin con el conocimiento comn y el cientfico.
El problema del conocimiento: Anlisis y definicin del conocimiento. Los argumentos escpticos contra la posibilidad del conocimiento y las respuestas posibles. Conocimiento y creencia.
Tipos de conocimiento: Las fuentes del conocimiento. Conocimiento vinculacin racional entre y conocimiento emprico. comn La y ambos. Conocimiento
conocimiento cientfico.
Conocimiento, verdad y fundamentacin: Concepciones de la verdad. El problema de la fundamentacin del conocimiento: posiciones fundacionalistas, coherentistas y pragmatistas. La fenomenologa: el recurso a la evidencia. Las argumentaciones trascendentales.
Ontologa del conocimiento: la constitucin del sujeto de conocimiento. conocimiento. Sujeto y co-sujeto e La y mundo. Praxis y Conocimiento y sociedad: historicidad. construccin poder e Marcos del
Conocimiento conocimiento.
social
Conocimiento,
intereses
Expectativas de logro
Conocimiento de las diferentes concepciones filosficas acerca del conocimiento en general, sus fuentes y alcances, as como las vinculaciones con el conocimiento cientfico.
Conocimiento del tratamiento de los problemas de la Gnoseologa segn con las principales corrientes filosficas. Anlisis e interpretacin de los textos representativos de las distintas corrientes gnoseolgicas. Valoracin de bsqueda de fundamentacin del conocimiento.
Etica I Contenidos
El estatuto de la tica: Etica y moral. Los niveles de la tica. La tica y las ciencias sociales. Los problemas de la tica: Las concepciones de lo moral. El escepticismo y el relativismo morales. Contextualismo y universalismo. Moral y religin. La Moral y las normas jurdicas.
Las teoras ticas: La concepcin de Aristteles: virtudes, ideales de buena vida y eudaimona. Eticas de bienes y ticas de fines. Concepciones comunitaristas y teoras de la virtud. El utilitarismo y la tica consecuencialista. Etica del deber: la concepcin kantiana. El deontologismo postkantiano.
Expectativas de logro
Comprensin crtica de conceptos, problemas y planteos sistemticos de la tica en tanto disciplina filosfica. Conocimiento del modo de tratar problemas propios de la tica por las principales corrientes histricas de la filosofa previstas en los Contenidos.
Anlisis e Interpretacin de textos representativos de las distintas lneas de la tica filosfica, previstas en los Contenidos.
Uso de conceptos y teoras ticas para la elucidacin de problemas referidos a la ciencia, la tecnologa y la sociedad. Valoracin de la importancia de la argumentacin y la bsqueda de consenso como modo de resolucin de las diferencias ticas.
El cambio terico: El falsacionismo. Los programas de investigacin cientfica. El cambio de paradigmas. La inconmensurabilidad. El neopragmatismo. Historia interna e historia externa.
Las ciencias fcticas del hombre y la sociedad: La disputa metodolgica. Explicacin y comprensin. La autonoma metodolgica de las ciencias sociales. Hermenutica, estructuralismo y teora crtica.
El problema de la autonoma de la ciencia: Ciencia y sociedad. Ciencia y tica. Ciencia y poder. Ciencia y tecnologa.
Expectativas de logro
Comprensin crtica de la estructura y validez de las teoras cientficas en las ciencias fcticas en general y en las ciencias sociales en particular.
Reconocimiento de la incidencia de las condiciones histricas y sociales en el desarrollo de la actividad cientfica. Conocimiento y comprensin del modo de tratar problemas propios de la Filosofa de la Ciencia por las principales corrientes de la filosofa clsica, moderna y contempornea.
Anlisis y interpretacin de los textos ms relevantes del pensamiento previstos. epistemolgico relativos a los contenidos
Cuarto Ao Historia de la Filosofa Contempornea (con Lectura y comentario de textos filosficos contemporneos)
Contenidos
Introduccin: Caractersticas histricas, sociales y culturales del mundo contemporneo. La periodizacin de la poca contempornea. La filosofa contempornea y los problemas de su periodizacin. Lneas de desarrollo del pensamiento contemporneo.
El problema del conocimiento: El contexto histrico cultural: S. XIX: la consolidacin y autonomizacin de las ciencias naturales y la planetarizacin del proceso de industrializacin. La crisis del hegelianismo. El positivismo y su difusin europea. El historicismo. El neokantismo. S. XX: los problemas de fundamentacin en las ciencias y la crisis de la cultura europea. La fenomenologa. El neotomismo. Wittgenstein y el positivismo lgico. Crticas radicales al autoesclarecimiento de la razn.
El problema metafsico: El contexto histrico-cultural: la naturalizacin del hombre y la sociedad. La crisis de la religiosidad Bergson. ontologa en la y cultura la europea. El derrumbe del La hegelianismo. La filosofa de la vida: Dilthey, Nietzsche, Husserl subjetividad trascendental. hermenutica y la superacin de la metafsica
(Heidegger). El positivismo lgico y la negacin de la metafsica. Wittgenstein y la disolucin de los problemas metafsicos.
El problema tico-poltico: El contexto histrico-cultural: la crisis de los estados europeos, los movimientos sociales y los procesos de democratizacin. La cultura de masas. El ultraliberalismo (Proudhon). Los socialismos. El marxismo: crtica de las ideologas y la conversin de la teora en prxis. El neoliberalismo. Nietzsche: destruccin de la moral y transmutacin de los valores. La axiologa fenomenolgica. El existencialismo: resolucin y libertad. La teora crtica: crtica de la racionalidad instrumental. Etica y lenguaje: Moore y su escuela.
Expectativas de logro
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Contempornea ha abordado y respondido las cuestiones filosficas fundamentales.
Conocimiento de las lneas filosficas fundamentales de la Filosofa Contempornea y de su contexto histrico-social. Uso del vocabulario tcnico especfico Conocimiento del modo de conceptualizacin propio del pensamiento Contemporneo. Interpretacin, anlisis y crtica de las posiciones filosficas. Reconocimiento, reconstruccin y anlisis de las tesis y argumentaciones filosficas. Anlisis e interpretacin de textos filosficos del perodo. Valoracin de la Filosofa Contempornea en el desarrollo de las disciplinas filosficas
Concepciones clsicas acerca del lenguaje: naturalismo y convencionalismo en el pensamiento griego. Aristteles y el lenguaje. El estoicismo y la teora del significado. El
pensamiento moderno y la va de las ideas. Humboldt y el lenguaje como forma. El lenguaje como forma simblica.
La concepcin analtica del lenguaje: La cuestin del significado y la referencia. El verificacionismo. Holismo y relativismo lingstico. Los juegos del lenguaje. Los actos de habla. Las condiciones de verdad como significado.
Estructuralismo y post-estructuralismo: F. De Saussure y los fundamentos de la lingstica. Lenguaje y ciencias del hombre. Lenguaje y semiologa. Signo, lenguaje y crtica a la metafsica.
La concepcin hermenutica del lenguaje: La dimensin ontolgica del lenguaje. El lenguaje y la esencia de la verdad. Lingisticidad, comprensin e historia. Lengua, habla, texto y realidad.
Expectativas de logro
Conocimiento de las cuestiones fundamentales de la filosofa del lenguaje y de su vocabulario tcnico. Comprensin crtica de las principales corrientes filosficas que han analizado el fenmeno del lenguaje. Anlisis e interpretacin de los textos ms representativos sobre filosofa del lenguaje. Valoracin de la importancia de la reflexin sobre el lenguaje para el tratamiento de las cuestiones filosficas en general.
Aplicacin de los conocimientos de la filosofa del lenguaje como herramienta de anlisis y elucidacin de la situacin pedaggica.
Valoracin de las dificultades y presupuestos nsitos en el lenguaje como medio de comunicacin humana.
Esttica Contenidos
Estatuto de la esttica como disciplina filosfica: Breve historia de la esttica. Esttica, teora del arte e historia del arte.
Las concepciones de la belleza. Interpretaciones de la antigedad, del medioevo y de la modernidad. Las concepciones del arte en la antigedad: Platn y el platonismo. aristotlica. Arte como tkhne mmetik. La potica
Concepciones del arte en la modernidad: La autonoma del juicio esttico. Kant: la fundamentacin del juicio esttico y la teora del genio. La esttica romntica y sus consecuencias en la esttica romntica. Las interpretaciones idealistas de Schelling y Hegel.
Teoras
estticas
del
siglo
XX:
La
concepcin
La creacin artstica: teoras de la antigedad y de la modernidad. Los enfoques del siglo XX. Arte y sociedad: Arte y estilos de vida. El arte desde la crtica social. El fenmeno del arte en la cultura de masas.
Expectativas de logro
Anlisis crtico de los problemas que plantea el fenmeno esttico y de las corrientes que han teorizado problematizado.
Conocimiento del vocabulario tcnico y la conceptualizacin de las distintas corrientes de la esttica filosfica Anlisis crtico de los textos ms representativos de las diversas corrientes de la esttica filosfica.
tica II Contenidos
Las teoras Eticas (continuacin): La tica material de los valores. La tica dialgica: fundamentacin de la tica en las condiciones de la comunicacin. Etica de la conviccin y tica de la responsabilidad. La dimensin tica de la alteridad. El constructivismo kantiano y la idea de una sociedad justa.
La argumentacin moral: El lenguaje moral. La falacia naturalista. moral: el Recusaciones narrativismo, el la de la posibilidad el de una de fundamentacin de la moral. Mtodos de argumentacin casustica, del principio de la universalizacin, kantiano. mtodo consenso tica
Etica
aplicada:
Etica
derecho.
Etica
poltica.
La
dimensin moral del pluralismo democrtico. Lo pblico y lo privado. La tica de los negocios. Etica y ciencia. Problemas de biotica. Etica y educacin.
Expectativas de logro
Conocimiento del modo de tratar problemas propios de la tica por las principales corrientes histricas de la filosofa previstas en los Contenidos.
Anlisis e Interpretacin de textos representativos de las distintas lneas de la tica filosfica, previstas en los Contenidos.
Uso de conceptos y teoras ticas para la elucidacin de problemas referidos a la ciencia, la tecnologa y la sociedad. Valoracin de la importancia de la argumentacin y la bsqueda de consenso como modo de resolucin de las diferencias ticas.
Introduccin: Estatuto de la Filosofa del Derecho como disciplina filosfica. Breve historia de la Filosofa del derecho. La filosofa del derecho y las ciencias sociales. Los orgenes de la concepcin iusfilosfica occidental.
Teoras del Derecho: La escuela clsica y el derecho natural. La Escuela Histrica del Derecho y el positivismo jurdico. Marxismo y Derecho. Kelsen. teoras analticas del Derecho. El realismo jurdico. Las conceptos bsicos del
Perspectivas
del
Derecho:
Los
Derecho. La metodologa del Derecho. La sociologa del Derecho: factores de poder, grupos de presin y grupos de tensin. La estructura lgico-formal del Derecho.
Derecho y poltica: Derecho y justicia. Teoras de la justicia. Derecho y Estado. Derecho y poder. Derecho y coaccin. Derecho e ideologa. El Estado de Derecho y sus modelos histricos. El Derecho constitucional.
Derecho y tica: Derecho y libertad. Derecho, tica y moral. Legalidad y legitimidad. La idea de persona. Los derechos humanos: gnesis histrica y fundamentaciones.
Expectativas de logro
Conocimiento
de
las
diversas
concepciones
filosficas
Anlisis e interpretacin de los textos representativos de las diversas corrientes de la filosofa del derecho. Comprensin de las bases filosficas e histricas de nuestro actual sistema jurdico y anlisis crtico de las diversas formas de sistemas legales
Introduccin: El estatuto de la filosofa poltica. Breve historia de la filosofa poltica. La filosofa poltica, teora poltica y teora del derecho.
Lo poltico: Los conceptos de lo poltico: La poltica como la bsqueda del orden, como bsqueda de la buena vida y como toma de decisiones vinculantes sobre la comunidad. Los valores polticos. El conflicto poltico.
Concepciones del Estado: La ciudad-estado: La teora platnica y aristotlica del estado. Las formas de gobierno. El helenismo. La repblica romana.
La ecumene cristiana: Naturaleza, poder monrquico e Iglesia. El estado nacional moderno: Maquiavelo: el estado absolutista. Hobbes: el estado Leviatn. Locke: las bases
del Estado liberal. El liberalismo ingls del S. XIX y sus desarrollos contemporneos. Rousseau y el contrato social. La concepcin hegeliana del estado. La teora marxista del estado
sus
consecuencias.
El
estado
fascista
nacionalsocialista. Teora del estado democrtico: Los fundamentos del estado democrtico. Definiciones de la democracia. Distintos tipos de democracia. de Distribucin control. de los y poderes democracia. gubernamentales. Distribucin geogrfica del poder. Las instituciones Autoritarismo Mecanismos de participacin y de representacin. Los partidos polticos y los medios masivos de comunicacin. La participacin y el concepto de ciudadana. La cuestin del orden justo y los derechos individuales y sociales. Democracia y educacin.
La crisis del estado-nacin y de la soberana: Los procesos de integracin y de globalizacin. Estado y economa de mercado mundial. El neoliberalismo. Democracia y mercado mundial.
Elementos de historia y teora constitucional argentina: Pensamiento Amrica Rgimen y poltico en y pensamiento El constitucional y en la de Argentina. y constitucionalismo
Constitucin Nacional. Formas de participacin democrtica. federal descentralizacin. Declaraciones derechos y garantas. La organizacin del poder.
Expectativas de logro
Comprensin crtica de las cuestiones filosficas relativas a la naturaleza de lo poltico. Conocimiento de lo poltico. de las diversas concepciones filosficas elaboradas a lo largo de la historia en respuesta al problema
Anlisis e interpretacin de los textos representativos de las diversas corrientes de la filosofa poltica. Comprensin de las bases filosficas e histricas de nuestro actual poltico y anlisis crtico de las diversas formas de sistemas polticos.
Tcnicas hiptesis
de y
Investigacin proyecto de
Filosfica. investigacin.
Formulacin Produccin
de de
Expectativas de logro
Conocimiento de las tcnicas bsicas de la Investigacin Filosfica. Elaboracin de un trabajo monogrfico. Diseo y ejecucin de un proyecto sencillo de investigacin.
CORRELATIVIDADES
SEGUNDO AO
Requisitos Para Cursar ESPACIO CURRICULAR Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II Perspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial) Psicologa y Cultura del Alumno de Educacin Polimodal Historia de la Filosofa Medieval Antropologa Filosfica Filosofa de la Ciencia I Lengua II Espacio de la Prctica Docente II
Historia de la Filosofa Antigua Lgica y Teora de la Argumentacin Lengua I Todos los Espacios Curriculares de Primer Ao Aptitud Fonoaudiolgica
TERCER AO
Requisitos Para Cursar ESPACIO CURRICULAR Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II Perspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial) Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal Perspectiva Socio-Poltica (1er Ao) Historia de la Filosofa Medieval Historia de la Filosofa Medieval Antropologa filosfica
Perspectiva Filosfico-Pedaggico-Didctica
Perspectiva Poltico-Institucional
Historia de la Filosofa Moderna (con lectura y comentario de textos filosficos modernos) Metafsica Etica I
Historia de la Filosofa Medieval Antropologa filosfica Filosofa de la Ciencia I Filosofa de la Ciencia I Historia de la Filosofa Medieval Antropologa filosfica Lgica y Teora de la argumentacin Espacio de la Prctica Docente II
CUARTO AO
Requisitos Para Cursar ESPACIO CURRICULAR Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Etica I Historia de la Filosofa Moderna Historia de la Filosofa Moderna Metafsica Gnoseologa La totalidad de los Espacios Curriculares de 2do. y 3er. Ao. La totalidad de los Espacios Curriculares de Segundo y Tercer Ao