TALLER DE COMPRENSIN DE LECTURA

JIMMY BERMDEZ CESAR ADOLFO GONZLEZ CASTRO JESSICA PAOLA JAIMES GUARIN

Presentado a: Ing. Jorge leal en el rea de seminario de investigacin

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA DE INGENIERA CIVIL TUNJA 2011

TALLER DE COMPRENSIN DE LECTURA

1. Antes de realizar la Lectura No 1. defina que es Arriba y Abajo. ARRIBA: Arriba puede referirse a la parte superior de algo, a la direccin ascendente, a lo alto, o lo opuesto de abajo o debajo. ABAJO: Hacia lugar o parte inferior, en lugar posterior o inferior, en direccin a la parte ms baja.

2. Despus de realizada la Lectura No 1. describa las diferencias encontradas entre su concepto inicial y las definiciones encontradas en la lectura. Inicialmente se dio un concepto de forma absoluta, es decir, que es igual para todo el mundo y en todos los espacios. Pero realmente estos conceptos de arriba y abajo son relativos, pues no tienen sentido por si solos, para su definicin es necesario determinar algo que sirva de referencia. El concepto que se dio en el punto anterior de forma absoluta es similar al concepto que se tena cuando los hombres no conocan acerca de la esfericidad de la tierra y se pensaba que esta era plana, para ellos la vertical trazada desde cualquier punto de la tierra era la misma que la trazada a una distancia de miles y miles de kilmetros, se pensaba que el concepto arriba o abajo era igual en toda la tierra, se hablaba de una definicin absoluta de estas palabras. Pero al conocer que la tierra era redonda el concepto cambi, pues ya se conoce que una vertical es diferente segn el punto de la tierra y entre ms alejados estn mayor es la diferencia, entonces los conceptos de arriba y abajo ahora se pueden entender como relativos y por eso para su definicin se debe indicar el punto de la superficie de la tierra al que se refiere, por ejemplo, si en Mosc estuviera la vertical absoluta, se tendra que en Nueva Zelanda los hombres andaran de cabeza pero esto no se observa por los habitantes de Nueva Zelanda y no es cierto porque la vertical es relativa. Adems, despus de conocer la teora de la relatividad se pudo entender con ms claridad lo que se refiere a un concepto absoluto o relativo y dar una mejor definicin de lo que es arriba o abajo.

3. De acuerdo con los conocimientos adquiridos a lo largo de su carrera. Cree usted que la velocidad tenga un lmite superior?, justifique su respuesta. A lo largo de la carrera y en asignaturas como la fsica siempre se nos ha enseado que la velocidad de la luz corresponde a la mayor velocidad que se conoce en el universo, es enorme y no es alcanzada por otros cuerpos ya que la cantidad de energa para alcanzarla seria infinita; por tanto se podra afirmar que el lmite superior de la velocidad es la velocidad de la luz.

4. Despus de realizada la Lectura No 2. compare su respuesta a la pregunta anterior y concluya brevemente. Despus de realizada la lectura se determina que el limite superior de la velocidad si corresponde a la velocidad de la luz, esta es igual en todas las direcciones, es de la misma magnitud sin importar la fuente que la emita, no puede ser disminuida ni acelerada, sin importar los cambios que sufra en su medio de propagacin, al volver al vacio recupera su velocidad original; razones por las cuales se determina que es una velocidad absoluta, similar a la velocidad del sonido que es determinada por las propiedades del ambiente y no por las propiedades del cuerpo sonante, y tampoco puede ser disminuida ni aumentada incluso si se hace pasar el sonido a travs de cualquier cuerpo; la nica diferencia es que el sonido se propaga solamente en ambiente substancial, mientras que la luz puede propagarse tambin en el vaco. De todos modos, la propagacin de la luz no contradice el principio de la relatividad del movimiento que dice que el movimiento de los cuerpos en todos los laboratorios que se desplazan unos respecto a los otros de manera rectilnea y uniforme transcurre de acuerdo a unas mismas leyes, por ejemplo, si se dispara una bala en una u otra direccin dentro de un vagn de un tren que va en movimiento, esta seria la misma en las dos direcciones respecto a las paredes del vagn, igual que lo que sucede con la velocidad de la luz. De este concepto se deduce la relatividad de las velocidades: los valores de la velocidad deben ser diferentes para diferentes laboratorios que se desplazan unos respecto a otros, la velocidad de la luz es idntica en diferentes laboratorios, por eso esta velocidad no es relativa, sino absoluta.

5. De acuerdo a la Lectura No 2. por qu razn no existen dos acontecimientos absolutamente simultneos? Dos acontecimientos no son simultneos puesto que depende del laboratorio (o lugar) donde se realicen, si se compara los acontecimientos sucedidos en el mismo instante en dos laboratorios que se encuentra en reposo si se puede afirmar que los acontecimientos sucedieron simultneamente, pero en la realidad esta situacin no sucede, la tierra y el universo estn en constante movimiento, lo que provoca que los laboratorios se muevan uno respecto al otro, los acontecimientos, que son simultneos en uno de ellos, deben ser reconocidos no simultneos en el otro. Entonces, el concepto de simultaneidad se convierte en concepto relativo, y solamente tiene sentido al indicar cmo se mueve el laboratorio donde se observan estos acontecimientos. Un ejemplo de esta situacin es lo que sucede en un tren de 5.400.000 kilmetros de longitud, que marcha rectilnea y uniformemente a una velocidad de 240.000 kilmetros por segundo. En el centro del tren se enciende una bombilla y en el primero y ltimo vagn van instaladas unas puertas automticas que se abren cuando la luz incida sobre ellas. La gente que va sentada en los vagones del centro del tren ver que ambas puertas se abrirn a un mismo tiempo puesto que la luz viaja simultneamente en todas las direcciones. Pero a la gente del andn le parecer que las puertas del tren no se abren simultneamente. Primero se abrir la puerta de atrs porque el tren est en movimiento con velocidad de 240.000 Km/seg y solamente pasados 40 segundos se abrir la puerta de adelante. De esta manera, dos acontecimientos completamente similares, la apertura de las puertas de adelante y de atrs, resultaron ser simultneos para la gente del tren, y estar separados por un intervalo de 40 segundos para la gente del andn, aunque sea un ejemplo fantstico ya que no se puede alcanzar una velocidad como la de este tren.

6. De acuerdo con su conocimiento y sentido comn Por qu razn no es posible viajar en el tiempo?

7. Una vez realizada la Lectura No 3. Analice su respuesta anterior y concluya.

8. Realice la lectura No.4 y escriba cinco comentarios relacionados con las 4 lecturas realizadas. A partir de la teora de la relatividad muchos conceptos que antes se tenan tuvieron que ser cambiados distinguindose as la fsica clsica antes de la teora de la relatividad y a la fsica de la relatividad despus. Lo que no significa que se debe dejar de investigar por el miedo que aparezcan nuevas teoras que desmientan todo lo se ha estudiado anteriormente. De todos modos, mediante la teora de la relatividad entendemos ms razonablemente lo que sucede a nuestro alrededor con planteamientos de situaciones cotidianas pero analizadas de una manera diferente, se analizaron por ejemplo las definiciones de arriba, abajo, noche, da, grande , pequeo, entre otro. El principio de la relatividad del movimiento afirma que el movimiento de los cuerpos en todos los laboratorios que se desplazan unos respecto a los otros de manera rectilnea y uniforme transcurre de acuerdo a unas mismas leyes, es decir, si se compara la velocidad de un objeto en un laboratorio respecto a la misma velocidad en otro laboratorio que se mueven uniforme y rectilneamente van a ser la misma, pero se puede presentar que un laboratorio tenga un movimiento diferente al otro, aqu no va a tener el objeto la misma velocidad, se deduce pues que el movimiento tambin es relativo. Aparentemente nosotros podemos afirmar que dos acontecimientos pueden suceder simultneamente pero gracias a la teora de la relatividad ya conocemos que esto en realidad no sucede as, pues los sitios estn en movimiento uno respecto al otro y lo que sucede en uno no va a pasar en el mismo instante y con las mismas caractersticas en otros. +

Falta comentarios de lectura 3 y 4

LA LECTURA 1 VA DESDE LA PAGINA 1-18 LA LECTURA 2 VA DESDE LA PAGINA 19-50 LA LECTURA 3 VA DESDE LA PAGINA 51-66 LA LECTURA 4 VA DESDE LA PAGINA 67-78