PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGA E INFORMTICA

Departamento de Tecnologa e Informtica

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS Palmira, noviembre de 2.009

TABLA DE CONTENIDO

1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

INTRODUCCIN ......................................................................................... 3 JUSTIFICACIN ......................................................................................... 4 FINES DEL REA ........................................................................................ 5 OBJETIVO GENERAL DEL REA ................................................................... 6 OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA ........................................................... 7 ESTRATEGIAS PEDAGGICAS ..................................................................... 9 METAS DE CALIDAD E INDICADORES ......................................................... 10 PLAN DE AULA .......................................................................................... 11 CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL ...................... 39 RECURSOS ............................................................................................... 41 PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN .................................................... 42 PLAN DE MEJORAMIENTO ......................................................................... 43 BIBLIOGRAFA .......................................................................................... 44

INTRODUCCIN

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed. Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea.

1. JUSTIFICACIN

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.

2. FINES DEL REA

De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como fines del rea de XXXXXXXX: Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.

3. OBJETIVO GENERAL DEL REA

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.

4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de XXXXXXXX tiene como objetivos especficos en la educacin bsica primaria (grados 1 a 5): Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de XXXXXXXX tiene como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 6 a 9): Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de XXXXXXXX tiene como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 10 y 11): Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Para desarrollar los contenidos del rea y asegurar su asimilacin en un alto grado por parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodologa: Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.

6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.

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7. PLAN DE AULA

Los cuadros que a continuacin se presentan, corresponden al plan de aula propuesto para el preescolar, la bsica primaria, la bsica secundaria y la media, en el rea de XXXXXXXXXXXX

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Naturaleza de la Tecnologa BLOQUE TEMTICO: El Hombre Prehistrico sin Mquinas
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Reconocer la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en nuestro entorno y en el de nuestros antepasados - Identificar y describir artefactos que se utilizan hoy y no se utilizaban en pocas pasadas El Hombre Prehistrico sin Mquinas 1 2 3 4 5 Pupitre Utensilios de alimentacin, escolares, y de aseo personal El hombre prehistrico contaba con palos, piedras El hombre crea el baco El hombre prehistrico sin mquinas Madera y - Nombra objetos utilizados en el momento del saln y en el aseo personal.

GRADO: 1 PERODO: I y II DOCENTE:

I.H: 1 H

ARGUMENTATIVO
- Compara estos elementos con los usados en pocas pasadas.

PROPOSITIVO
- Dibuja diferentes elementos que se usan en el momento.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Para favorecer el aprendizaje significativo se realiza una introduccin al tema, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y partiendo de ellos, comenzar a estructurar los nuevos conceptos, en esta introduccin se har por medio de preguntas, laminas, materiales que se tratan en el tema.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Los principios generales de la metodologa son contenidos en marcados en un contexto - Aprendizaje autnomo: el estudiante construye su conocimiento adquirido en la vida real. - En dibujos identifico elementos utilizados por el hombre sin maquinas

- Lluvia de ideas - Recuento de un elemento existente hasta llegar a la prehistoria - Dibujos - Ejercicios de sealizacin

- Explorar el entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.

- Manifestar inters por los temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambios de ideas. - Indagar sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Fuego, Metales 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Soy el fuego Soy la madera Tipos de Madera Revolucin de los metales Utilizacin de los metales Clases de metales Dibujo en madera y metales Actividades de profundizacin Actividades de logros y superacin

- Nombra objetos utilizados o conocidos desde su experiencia en el entorno. - Conoce la historia de los elementos visto en clase.

- Realiza comparaciones del pasado, el presente y el futuro. - Conceptualiza el origen de los elementos utilizados hoy en da su entorno.

- Dibuja y construye elementos que se utilizan con los materiales vistos. - Investiga la forma de construir objetos con elementos conocidos en clase.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

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Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 1 PERODO: III y IV EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Sol. de Problemas con Tec. BLOQUE TEMTICO: Herramientas para Reparar y Construir DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Solucin de problemas con tecnologa - Reconocer y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana Herramientas para Reparar y Construir 1 Herramientas para martillar, sujetar, cortar, dar forma y alisar, medir y comparar, enroscar, y empernar Construyo una obra en madera Observo una carpintera Actividades de profundizacin - Nombro objetos utilizados o conocidos desde mi experiencia en el entorno. - Conoce la historia de los elementos vistos en clase.

I.H: 1 H

ARGUMENTATIVO
- Realiza comparaciones del pasado, el presente y el futuro - Conceptualiza el origen de los elementos utilizados hoy en da en su entorno.

PROPOSITIVO
- Dibuja y construye elementos que se utilizan con los materiales vistos. - Investiga la forma de construir objetos con elementos conocidos en la clase.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Para favorecer el aprendizaje significativo se realiza una introduccin al tema, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y partiendo de ellos, comenzar a estructurar los nuevos conceptos, en esta introduccin se har por medio de preguntas, laminas, materiales que se tratan en el tema.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Los principios generales de la metodologa son contenidos en marcados en un contexto - Aprendizaje autnomo: el estudiante construye su conocimiento adquirido en la vida real. - En dibujos identifico elementos utilizados por el hombre sin maquinas

- Lluvia de ideas - Recuento de un elemento existente hasta llegar a la prehistoria - Dibujos - Ejercicios de sealizacin

2 3 4

Apropiacin y uso de la tecnologa

- -Identificar la computadora como artefacto tecnolgicos que contribuye a la informacin, comunicacin y la utilizo en diferentes actividades.

Partes del Computador 1 2 3 4 Historia del computador Partes El software Teclado, impresora ratn parlantes micrfono, la CPU sus componentes Windows: elementos de trabajo Entrar a Windows, internet Evaluacin

- Nombra las partes de la computadora y las utilizo desde mi experiencia desde mi entorno

- Nombra objetos utilizados o conocidos desde mi experiencia en el entorno - Describe correctamente cual es la funcin de cada una de las partes de la computadora

- Maneja la computadora de manera apropiada con el conocimiento adquirido en la construccin de una de cartn

5 6 7

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

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Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO: El Computador Las Herramientas
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Asumir una postura crtica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnologa en la solucin de problemas y en la satisfaccin de las necesidades humanas. - Enriquecer el vocabulario consultando y aplicando nueva terminologa El Computador 1 2 3 Historia de la Computacin. Qu es un computador? Partes del Computador - Reconoce la importancia del computador para quehacer diario. - Interpreta informacin sobre la historia de la computacin. - Comprende el uso que se le debe dar al computador.

GRADO: 2 PERODO: I y II DOCENTE:

I.H: 1 H

ARGUMENTATIVO
- Diferencia con claridad cada una de las partes del computador. - Explica la relacin trabajo y computador. - Elabora esquemas sobre la informacin que consulta.

PROPOSITIVO
- Elabora un computador con material de desecho. - Investiga la relacin sobre la utilidad de los computadores. - Sustenta la informacin que lee acerca de la computacin.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluar las diferentes prcticas con que realizan sus trabajos destacando la responsabilidad y la organizacin.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permite fortalecer sus debilidades. - Desarrollo de talleres y actividades complementarias.

- Las clases se desarrollarn en forma didctica, creativa, participativa; integrando saberes y valores de los estudiantes.

- Reconocer y clasificar las diferentes clases de herramientas de uso cotidiano.

Las Herramientas 1 Herramientas para martillar, sujetar y cortar

- Identifica y clasifica las herramientas de uso cotidiano. - Reconoce que hay diferentes clases de herramientas. - Sabe que cualquier utensilio que permite realizar un trabajo se llama herramienta.

- Aplica en su vida cotidiana los conocimientos adquiridos. - Racionaliza y clasifica los recursos del medio. - Clasifica las herramientas segn su forma de utilizacin.

- Concluye que las herramientas son el principal elemento para trabajar tecnolgicamente. - Opina sobre la importancia de las herramientas y su manejo. - Sugiere como racionalizar y clasificar los recursos del medio.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

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Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Reconocer y mencionar productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana. - Reconocer en el entorno familiar, escolar y social algunos artefactos tecnolgicos y comprende su utilizacin. Artefactos Tecnolgicos 1 2 3 4 5 6 7 Mi ambiente tecnolgico El enchufe El fusible Clases de motor La calculadora El Internet El Microscopio - Indaga en forma oral cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. - Destaca oralmente la importancia de la calculadora en algunas labores. - Reconoce en un grfico algunas partes de un motor.

GRADO: 2 PERODO: III y IV DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 1 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Explica a travs de dibujos el uso del enchufe y el fusible. - Grafica el uso que se le da a un enchufe y a un fusible. - Elabora con material reciclado un artefacto tecnolgico.

PROPOSITIVO
- Demuestra a travs de informacin consultada la importancia del internet. - Propone otros usos que se le pueden dar a la calculadora. - Investiga sobre las clases de motores que existen.

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permite fortalecer sus debilidades. - Desarrollo de talleres y actividades complementarias.

- Se evaluar las diferentes prcticas con que realizan sus trabajos destacando la responsabilidad y la organizacin.

- Las clases se desarrollarn en forma didctica, creativa, participativa; integrando saberes y valores de los estudiantes.

Explorar el entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de herramientas elaboradas con la intencin de mejorar las condiciones de vida.

- Reconocer en su entorno social algunas herramientas creadas para facilitar algunas labores y actividades cotidianas.

Herramientas para dar Forma y Alisar 1 2 3 4 5 6 7 El cepillo La lima El cuchillo El Escoplo El taladro normal El taladro elctrico El punzn

- Reconoce el uso de algunos cepillos en oficios domsticos. - Comprende la diferencia entre elementos naturales y el uso de algunas herramientas. - Define herramientas como el cuchillo y el punzn.

- Grafica algunas herramientas utilizadas en su entorno. - Emplea lminas para la comprensin del uso de herramientas. - Realiza ejercicios prcticos para utilizar herramientas en la vida diaria.

- Combina lecturas y la observacin de lminas para comprender la temtica. - Investiga sobre el uso de herramientas utilizadas en la carpintera.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Naturaleza y evolucin de la tecnologa - Reconocer que los primeros hombres no posean nada y tenan que inventarlo todo. - Conoce las partes de la computadora - Nombra los perifricos de entrada de datos (teclado) y de salida (monitor) - Explicar cmo el hombre primitivo logra encender el fuego con piedras La tecnologa sociedad y la - Optimizar sobre la importancia que tiene la madera en la historia de la humanidad. - Reconocer que el descubrimiento de los metales increment el desarrollo tecnolgico de la poca - Adquirir conceptos bsicos relacionados con tecnolgica. El Computador (I) - El Fuego 1 2 3 4 5 6 7 El computador As nacieron y se transformaron Partes del computador El monitor El teclado El hardware y el software Soy el fuego - Identifica en el aula de clase los elementos tecnolgicos. - Reconoce qu es el hardware. - Reconoce que es el software. - Conoce el proceso del fuego a travs de la historia de la humanidad.

GRADO: 3 PERODO: I y II DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 1 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Explica los procesos y funciones de los elementos tecnolgicos. - Explica cual es la funcin de una computadora. - Explica el concepto de software en el computador.

PROPOSITIVO
- Conceptualiza acerca de la autonoma y la participacin en el aula. - Opina con criterio sobre la CPU y su funcin. - Conceptualiza sobre los inventos ms sobresalientes de la poca con respecto a la luz.

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Desarrollo de actividades y talleres complementarios que permitan a los estudiantes superar sus debilidades y afianzar sus fortalezas.

- Trabajo individual y grupal. - Se evaluarn las diferentes prcticas y trabajos destacando la organizacin y responsabilidad. - Se realizarn trabajos escritos donde se destaque la responsabilidad y la organizacin. - Presentacin de trabajos, cuadernos y consultas

- Las clases se desarrollarn en forma creativa, didctica y participativa integrando los saberes y valores de los educandos. - Desarrollo de dilogos y conversatorios.

El Computador (II) Los Metales 1 2 3 4 5 Impresora Ratn Escner La madera Revolucin metales

- Explica las funciones de los instrumentos tecnolgicos estudiados. - Sabe que la madera es un material de combustin. - Reconoce que el descubrimiento de los metales increment el desarrollo tecnolgico de la poca.

- Explica el concepto de las caractersticas del bronce. - Establece diferencias entre los diferentes metales y sus composiciones.

- Concluye acerca del funcionamiento de la computadora. - Opina sobre la importancia que tiene la madera en la historia de la humanidad. - Concluye sobre la importancia de los metales en la industria.

de

los

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

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Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Solucin de problemas con tecnologa. - Enriquece su vocabulario y expresiones consultando y aplicando nueva terminologa. - Explica las funciones de los instrumentos tecnolgicos estudiados. El Computador (III) 1 2 3 4 5 Parlantes Micrfono Tabla digitalizadora CPU y sus componentes Conceptos bsicos - Analiza sobre su propia actividad y sobre los resultados de su trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

GRADO: 3 PERODO: III y IV DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 1 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Explica con claridad la importancia de la creatividad en la tecnologa.

PROPOSITIVO
- Interpreta diferentes trminos de la tecnologa.

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Desarrollo de actividades y talleres complementarios que permitan a los estudiantes superar sus debilidades y afianzar sus fortalezas.

- Trabajo individual y grupal. - Se evaluarn las diferentes prcticas y trabajos destacando la organizacin y responsabilidad. - Se realizarn trabajos escritos donde se destaque la responsabilidad y la organizacin. - Presentacin de trabajos, cuadernos y consultas

- Las clases se desarrollarn en forma creativa, didctica y participativa integrando los saberes y valores de los educandos. - Desarrollo de dilogos y conversatorios.

Apropiacin y uso de la tecnologa

- Reconoce los componentes de la CPU (unidad central de proceso). - Valora los aportes recibidos en clase.

Componentes del Computador - Inventos Tecnolgicos 1 2 3 El computador y sus componentes Inventos tecnolgicos: radio y T.V. Sndrome de Minamata

- Enriquece su vocabulario y expresiones consultando y aplicando nueva terminologa. - Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnolgicos de su entorno. - Explica las funciones de los instrumentos tecnolgicos estudiados.

- Emite juicios sobre algunos problemas tecnolgicos de su vida cotidiana. - Usa trminos tecnolgicos con propiedad.

- Valora los aportes recibidos en clase - Concluye sobre las actividades a desarrollar sobre riesgos y accidentes.

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Reconocer la importancia y el manejo que debe darse a determinado tipo de energa. - Explicar las consecuencias del mal uso de la energa. - Identificar la energa como el motor del desarrollo de la tecnologa. Origen y Energa 1 2 3 Tipos de - Identifica las caractersticas de la energa. - Reconoce el origen de la energa. - Identifica algunos tipos de energa.

GRADO: 4 PERODO: I y II DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 1 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Valora la importancia de la energa. - Diferencia algunos tipos de energa.

PROPOSITIVO
- Investiga el origen de la energa. - Sustenta la importancia de la fuente energtica.

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Socializacin de talleres - Organizacin cuaderno del

- Revisin de cuadernos - Elaboracin de tareas - Cumplimiento - Explicacin

- Participacin y salidas al tablero. - Exposicin mediante carteleras.

Tipos de energa Origen de la energa Energa en la antigedad

- Valoraciones escritas

Reconocer algunas de las aplicaciones en artefactos tecnolgicos.

- Determinar el valor de algunos artefactos tecnolgicos. - Manejar los principales artefactos tecnolgicos de la casa.

Equipos Electrnicos del Entorno 1 2 Equipos electrnicos de mi entorno Equipos electrnicos de mi colegio

- Utilizo los artefactos tecnolgicos mas usados. - Reconozco la evolucin tecnolgica como desarrollo de un pas.

- Diferencio aparatos electrnicos. - Practico el manejo de un equipo electrnico. - Comparo el uso de algunos equipos.

- Demuestro la funcionalidad de cada equipo electrnico. - Ordeno la importancia de cada equipo electrnico.

- Organizacin de un circuito - Individual y grupal - Laboriosidad - Calidad en los trabajos

- Atencin y participacin del estudiante. - Exposicin de trabajos. - Actividades de aplicacin en lo aprendido.

- Talleres - Socializacin del tema aprendido - Actividades grupales e individuales - Recortar y pegar equipos tecnolgicos - Organizacin cuaderno del

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Diferenciar entre el uso de equipos tecnolgicos y el ahorro de energa. - Determinar el valor de algunos equipos tecnolgicos. - Leer y escribir sobre la funcionalidad de cada equipo. - Manejar cada equipo de acuerdo a su funcionalidad. - Manejar situaciones problemticas. Ahorro de Energa 1 Ahorro de energa en diferentes equipos tecnolgicos. Elementos tecnolgicos en la escuela y en la casa. - Utiliza equipos tecnolgicos en mi entorno. - Explica el proceso y sus funciones. - Maneja la energa adecuadamente.

GRADO: 4 PERODO: III y IV DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 1 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Practica con equipos tecnolgicos del colegio. - Soluciona algunos tipos de problemas. - Diferencia el proceso de algunos equipos.

PROPOSITIVO
- Demuestra la funcionalidad de un equipo tecnolgico. - Construye circuitos.

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Talleres - Equipos electrnicos - Trabajo presencial - Socializacin talleres de

- Valoracin escrita - Explicacin tablero - Laboriosidad - Calidad en los trabajos - Revisin de cuaderno en el

- Participacin estudiante en diagnostico de problema.

de el un

- Actividades de aplicacin en el tema. - Socializacin y conclusin de lo aprendido.

Utilizar el computador como medio de aprendizaje

- Identificar la importancia del manejo apropiado del computador y sus partes. - Identificar las partes del computado. - Reconocer y nombro cada una de las partes del computador. - Identificar y manejo diferentes tipos de software educativo.

Historia de la Computacin 1 2 3 4 5 6 7 8 Origen del computador Funcionamiento del computador Programas Multimedia Impresora Mouse Teclado Monitor

- Identifica algunas situaciones problemticas. - Maneja partes computador. del

- Explica la funcionalidad del computador. - Emplea el computador como medio de aprendizaje. - Comprende la importancia del buen manejo que se debe dar al computador.

- Resuelve algunas situaciones problemticas. - Reconoce cada uno de los pasos para abrir un computador. - Demuestra cual es el manejo que se debe dar al computador.

- Se evala por medio de trabajos de computacin. - Participacin clase. - Talleres. - Manejo del software educativo. en

- Materiales didcticos. - Equipos de computacin. - Trabajo individual y grupal.

- Sala de sistemas - Solucin de talleres - Valoracin escrita

- Relaciona y compara cmo eran los computadores hace diez aos.

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 5 PERODO: I y II BLOQUE TEMTICO: Explorando el Ingenio - Mi Ambiente Tecnolgico DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Utilizar los instrumentos tecnolgicos del entorno inmediato de acuerdo con la funcin tecnolgica propia de cada uno de ellos - Comprender, identificar y utilizar los conceptos, ideas y elementos tecnolgicos que hacen parte de su entorno. Explorando el Ingenio: Ayer, Hoy y Maana 1 2 La tecnologa Elementos tecnolgicos en mi ambiente - Identifica formas para dar explicaciones de situaciones tecnolgicas de su entorno

I.H: 1 H

ARGUMENTATIVO
- Sustenta de forma clara argumentos validos y conclusiones de situaciones tecnolgicas.

PROPOSITIVO
- Resuelve y formula hiptesis a diferentes situaciones tecnolgicas

CRITERIOS DE EVALUACION
- Orden del estudiante en clase con sus pertenencias y actitud ante la temtica.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Actualizacin del material de trabajo ejecutado en la temtica en cuadernos, talleres, libros y otros.

- Ambientacin con la resea histrica, despertando la expectativa ante el tema.

Utilizar en forma apropiada y racional, los elementos tecnolgicos, del ambiente familiar, escolar y social.

- Utilizar herramientas como apoyo tecnolgico en la realizacin de actividades cotidianas.

Mi Ambiente nolgico 1 2 La tecnologa Me beneficio

Tec-

- Identifica las medidas de higiene y seguridad en el hogar y sitios pblicos.

- Sustenta en forma sencilla los instrumentos tecnolgicos estudiados.

- Valora y conserva los objetos que lo rodean.

- Atencin y disposicin del estudiante ante la clase con su participacin, concentracin colaboracin y disciplina. - Evaluacin escrita donde expone sus conclusiones.

- Inicio con la ambientacin de mi ambiente tecnolgico en forma didctica, despertando as la expectativa ante el tema.

- Actualizacin del material de trabajo ejecutado en la temtica en cuadernos, talleres, libros y otros.

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NIVEL: Bsica CICLO: Primaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Desarrollar criterios que permitan reconocer cmo la tecnologa nos gua, resaltando su funcin. - Asumir una postura critica y reflexiva con respeto al uso de la tecnologa en la solucin de problemas y en la satisfaccin de las necesidades Tecnologa 1 2 La tecnologa Grandes amigos que facilitan el trabajo - Reconoce la incidencia transcendental de la fuerza en el movimiento de variados aparatos tecnolgicos

GRADO: 5 PERODO: III y IV DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 1 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Relaciona las diferentes clases de motores con su funcionamiento

PROPOSITIVO
- Investiga grandes autores de inventos

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Actividades ldicas - Consulta grafa y de biblio-

- Se evaluara la motivacin la participacin del estudiante demostrando lo entendido. - Contextualizacin de lo aprendido. - Integridad del conocimiento. - Conocimiento reflejado en valores humanos.

- Actividades grupales - Sopa de letras - Lluvias de ideas - Pruebas escritas - Talleres orales

- Actividades donde el estudiante alcance el logro

Desarrollar criterios que permitan reconocer cmo fue evolucionando la computadora

- Reconocer el proceso de evolucin del computador. - Reconocer los componentes de CPU - Utilizar los iconos adecuadamente

La computadora y sus componentes 1 La computadora y sus componentes

- Reconoce el proceso de evoluciones del computador

- Valora las evoluciones del computador

- Respeta y cuida la sala de sistemas - Enriquece su vocabulario consultando y aplicando nueva terminologa

- Orden del estudiante en clase con sus pertenencias y su actitud ante la temtica - Concentracin colaboracin y disciplina ante la exposicin del tema - Contextualizacin de lo aprendido y la integridad del conocimiento reflejado en los valores

- Se inicia identificando saberes previos de los estudiantes sobre la computadora - Actividades grupales - Sopa de letras - Lluvias de ideas - Pruebas escritas - Talleres orales y

- Prever excepciones al plan de acuerdo con necesidades particulares de los estudiantes. - Actividades donde el estudiante alcance el logro.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
Ms Word 1 Introduccin a los procesadores de texto Ambiente grfico del Word Barra de mens de archivo Barras de herramientas Configuracin de pginas e impresin Formatos de fuentes y prrafos Insercin de imgenes y objetos Opciones de Edicin Columnas, bordes y sombreados Letra capital, numeracin y vietas Correccin ortogrfica Combinacin de correspondencia Insercin de tablas y autoformato de tablas Manejo de plantillas para cartas, faxes y memorandos. - Identifica la aplicabilidad y funcionabilidad de los procesadores de texto. - Reconoce las diferentes herramientas bsicas del Word. - Diferencia cada una de las opciones que se tienen para crear diferentes tipos de archivos en un procesador de textos. - Reconoce la importancia de crear documentos con herramientas avanzadas. - Identifica que con las plantillas se pueden mejorar documentos.

GRADO: 6 PERODO: I a IV DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 2 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Emplea las herramientas del procesador de textos para crear documentos - Expresa las ideas que tiene a la hora de crear archivos aplicativos a contextos cotidianos - Utiliza las herramientas trabajadas para mejorar procesos ofimticos - Distingue las diferentes plantillas preestablecidas para crear documentos

PROPOSITIVO
- Construye documentos con herramientas como formatos de fuentes y prrafos - Aplica las configuraciones necesarias a una pgina a la hora de crear archivos - Elabora archivos utilizando diferentes herramientas de formato avanzadas - Mejora procesos con eficiencia y eficacia utilizando el procesador de textos - Crea documentos tomando como referencia los modelos preestablecido ofrecidos por el Word

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Intro. a las Hojas de Clculo BLOQUE TEMTICO: Introduccin a Excel
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Identificar el ambiente grfico de Excel - Manejar claramente la edicin de celdas. - Crear operaciones aritmticas adecuadamente. Introduccin a Excel 1 Qu son las hojas de clculo? 2 Aplicabilidad de las hojas de clculo 3 Hojas de clculo existentes 4 Barras de herramientas 5 Definicin de columnas, filas y rangos 6 Cambiar datos en una celda 7 Componentes de una frmula 8 Funciones 9 Insertas Filas y columnas 10 Insertar hojas de clculo 11 Eliminar hojas de clculo 12 Cambiar nombre a las hojas de clculo - Identifica la aplicabilidad y funcionabilidad de las hojas de clculo - Reconoce los diferentes operadores aritmticos, y su utilizacin en Excel

GRADO: 7 PERODO: I DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 2 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Emplea los componentes de la hoja de clculo para sistematizar procesos

PROPOSITIVO
- Crea archivos utilizando las diferentes herramientas bsicas del Excel - Aplica en forma adecuada la configuracin de las hojas electrnicas en un archivo

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 7 PERODO: II EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Config. de Hojas de Clculo BLOQUE TEMTICO: Funciones Aritmticas y Config. de Hojas DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Aprender a colocar formatos de celda a un rango determinado. - Relacionar los autofiltros con la bsqueda de informacin. - Conocer cmo ordenar informacin en Excel empleando datos. Funciones Aritmticas y Configuracin de Hojas 1 2 3 4 5 Funcin suma Funcin mximo Funcin mnimo Funcin promedio Dar formatos a celdas y a rangos 6 Copiar el rango de una celda a otras 7 Insertar y eliminar hojas de clculo 8 Mover una hoja de clculo 9 Inmovilizar y movilizar paneles 10 Ordenar el contenido de un rango 11 Diferencias entre ascendente y descendente - Identifica que las funciones se utilizan para minimizar procesos, as mismo, la importancia de aplicar formatos adecuados a las celdas y hojas de clculo.

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Demuestra en forma lgica cada una de las funciones que crea en los archivos y la necesidad de estas.

PROPOSITIVO
- Crea hojas de clculo utilizando funciones aritmticas y aplica buena presentacin a cada uno de los archivos que crean en el programa.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Opciones Avanzadas en H. C. BLOQUE TEMTICO: Opciones Avanzadas de Excel
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Realizar trabajos prcticos donde se aplique formato condicional - Llevar organizadamente sus apuntes con temas al da - Crear ejercicios utilizando las funciones Sumar SI y Contar SI Opciones de Excel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Avanzadas - Interpreta que las diferentes herramientas para manejar volmenes de datos tienen aplicabilidad en la vida diaria.

GRADO: 7 PERODO: III DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 2 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Diferencia con claridad las diferentes tcnicas que se tienen para generar informes tomando como referencia una lista de datos.

PROPOSITIVO
- Crea archivos dinmicos donde en ellos se pueda apreciar con claridad el resultado de una informacin consolidad con base en una base de datos o una lista existente.

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

Definicin de validacin Configuracin de las validaciones Mensajes de entrada para validar datos Mensajes de error en la validacin Definicin de tablas dinmicas Selecciones de bases de datos Creacin de tablas dinmicas Formato a las tablas dinmicas Editar tablas dinmicas Agrupar datos Aplicabilidad del formato condicional Determinar condiciones Aplicar formato a un rango condicionado

- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Apropiacin y Uso de Tecno. BLOQUE TEMTICO: Apropiacin y Uso de la Tecnologa
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Realizar consultas donde se aborden temas nuevos de la Tecnologa. - Interpretar y resume las lecturas relacionadas con temas tecnolgicos. - Manejar con claridad las ventajas que se tienen al utilizar software libre. Apropiacin y Uso de la Tecnologa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Realidad Virtual Dispositivos de la realidad virtual Ventajas y desventajas Inteligencia artificial Definiciones IA Orgenes de la IA Ventajas y desventajas Domtica Usos de la domtica Requisitos para la implementacin de domtica Software libre Definiciones y orgenes del SL Ventajas y desventajas - Entiende que la tecnologa es un mundo muy extenso y existen temas importantes no necesariamente teniendo que manejar un computador de manera permanente.

GRADO: 7 PERODO: IV DOCENTE:

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Expone con claridad la diferencia existente entre los diferentes temas vistos en el periodo.

PROPOSITIVO
- Crea trabajos y prototipos mediante imgenes de la temtica novedosa que se haya visto en el rea durante el periodo.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 8 PERODO: I y II EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Intro. a Presentaciones BLOQUE TEMTICO: Intro. a Power Point Diseo y Animacin DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Saber que el Power Point sirve para esquematizar ideas. - Conocer el proceso para preparar una presentacin. - Conceptualizar la forma de aplicar un estilo a la diapositiva. Introduccin a Power Point 1 2 3 4 5 6 7 8 - Ejercitar la forma de colocar colores a una diapositiva. - Detallar los efectos en las diapositivas. - Experimentar formas de insertar una imagen desde un archivo. Introduccin a Power Point Definicin de presentacin electrnica Diferencia entre plantilla y diseo Barra de mens Aplicar formato a las diapositivas Vista normal Vista esquema Vista clasificador - Identifica que las presentaciones se utilizan para dar a conocer un tema de una manera ms agradable a un grupo de usuarios de un producto o un servicio

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Argumenta de forma lgica cada uno de los textos que inserta en una diapositiva dentro de las presentaciones

PROPOSITIVO
- Disea presentaciones agradables y coherentes con una determinada informacin que se desee mostrar

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

Diseo y Animacin de Diapositivas 1 2 3 4 5 6 7 8 Transicin de diapositivas Personalizar animacin Combinacin de colores Interaccin entre diapositivas Insertar imgenes Borrar imgenes Cambiar de tamao a una imagen Opciones del asistente

- Detalla un tema con claridad a la hora de crear las diferentes diapositivas dentro de una presentacin en Power Point.

- Clasifica adecuadamente el orden que deben llevar los diversos temas dentro de una presentacin.

- Ejecuta de manera secuencial una presentacin que diseada en Power Point y sabe explicarla.

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LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 8 PERODO: III y IV BLOQUE TEMTICO: Interactividad en Diapos. - Aprop. y Uso de Tec. DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Crear formas utilizando la barra de dibujo - Crear enlaces entre las diapositivas utilizando botones de accin - Presentar sus actividades y tareas en los tiempos estipulados Dibujo e Interactividad entre Diapositivas 1 2 3 4 5 6 7 8 - Crear diapositivas insertando objetos como organigramas y tablas - Realiza consultas de temas que son novedosos en la tecnologa - Diferencia con claridad las ventajas y desventajas de los diferentes temas novedosos de la tecnologa Barra de dibujo Agrupar elementos Botones de accin Diferencias entre los botones de accin Hipervnculos Enlaces entre diapositivas Enlaces entre documentos Asignar enlaces a botones de accin - Aprende acerca de la utilidad que tiene en el Power Point el uso de la barra de dibujo, botones de accin e hipervnculos.

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Diferencia adecuadamente entre crear enlaces en las diapositivas y crear enlaces entre archivos de diferentes formatos en Power Point.

PROPOSITIVO
- Crea presentaciones con enlaces entre sus diapositivas y otros archivos, por medio de los botones de accin.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

Apropiacin y Uso de la Tecnologa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Organigramas: Definicin y usos Elaboracin y formato de organigramas Realidad Virtual Dispositivos de la R.V Inteligencia artificial Caractersticas de la I.A Domtica: Ventajas y desventajas Software Libre Qu no es software libre: Ventajas y des-

- Entiende que en la actualidad existen muchas tecnologas modernas, las cuales han sido diseadas para facilitar el trabajo del hombre y mejorar procesos.

- Diferencia con argumentos slidos entre las ventajas y desventajas que muestran algunos avances tecnolgicos en la sociedad actual.

- Crea presentaciones insertando diferentes objetos como organigramas y tablas, tocando en ellas temas de actualidad tecnolgica.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

ventajas

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 9 PERODO: I y II EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Ms Publisher BLOQUE TEMTICO: Catlogos y Boletines - Tarjetas y Diplomas DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Utilizar buenos colores para los diferentes elementos publicitarios. - Comprender el uso de los asistentes y formatos para catlogos. - Elaborar boletines con presentaciones agradables. Catlogos y Boletines 1 2 3 4 5 6 7 Combinaciones de colores Formatos de boletines Uso de los boletines Edicin de un boletn Aplicabilidad de los catlogos Asistentes para catlogos Formatos de catlogos - Analiza e interpreta que los programas de diseo son tiles a la hora de mostrar una informacin deseada.

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Sustenta con claridad los diferentes boletines y catlogos creados en Publisher.

PROPOSITIVO
- Crea boletines y catlogos con ambientes agradables y buenas distribuciones en cada una de las pginas.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

- Crear las diferentes tarjetas conforme a las necesidades. - Utilizar los asistentes para crear diplomas. - Utilizar los folletos como herramientas para comercializar un producto.

Tarjetas y Diplomas 1 Tarjetas de Presentacin: Asistente y Formatos Tarjetas de Invitacin: Asistente y Formatos Tarjetas de felicitacin: Asistente y Formatos Asistente para diplomas Folletos

- Reconoce que en este tipo de programas se pueden desarrollar gran cantidad de artes de una forma fcil y agradable.

- Distingue las diferencias existentes a la hora de crear tarjetas en Publisher.

- Elabora tarjetas para diferentes ocasiones en Publisher.

4 5

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 9 PERODO: III y IV EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Publisher - Uso de Tecnologa BLOQUE TEMTICO: Prog. y Formularios Cciales. Uso de Tecnologa DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Crear sitios agradables y buen diseo. web con Programas y Formularios Comerciales 1 2 3 4 5 6 7 Asistente para sitios web Formatos de los sitios web Enlaces entre pginas Informes de gastos Presupuestos Facturas Informes semanales - Interpreta que en los asistentes para Publisher se encuentran diversas opciones para crear sitios web e informes comerciales

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Distingue las diferencias existentes y la aplicabilidad de los formularios

PROPOSITIVO
- Crea formularios comerciales acordes a necesidades contables planteadas

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Utilizar los formularios comerciales como herramienta para costos. - Presentar sus trabajos con puntualidad.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

- Conocer que en la actualidad existen nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. - Diferencia entre las ventajas y desventajas que ofrece internet. - Entregar de manera organizada, y con lo solicitado, el proyecto final del rea.

Uso de la Tecnologa 1 2 3 4 5 6 Realidad Virtual Dispositivos de la realidad virtual Inteligencia artificial Aplicabilidad de la Inteligencia A. Ventajas y desventajas de Internet Elaboracin proyectos finales

- Entiende que las diversas tecnologas que se tienen en la actualidad buscan mejorar los procesos que desarrollan las personas

- Diferencia con claridad entre las tecnologas modernas y de igual manera argumenta sus ventajas y desventajas

- Crea su proyecto final del rea con base a las necesidades planteadas y a posibles casos de la vida real

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 10 PERODO: I y II EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Redes Formato Sitios Web BLOQUE TEMTICO: El Mundo de las Redes Formato de Sitios Web DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Comprender y diferenciar con claridad entre un sitio y una pgina web - Manejar la estructura bsica de una pgina web - Conocer las etiquetas mnimas para construir una pgina web El Mundo de la Redes 1 2 3 4 5 6 Conceptualizacin de redes Redes LAN, MAN y WAN Conceptos bsicos de un sitio web Componentes de una pgina web Etiquetas de inicio Etiquetas de cabecera y cuerpo - Interpreta que el conocimiento en diseo de sitios web actualmente es importante

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Justifica claramente la importancia que puede tener cada sitio web que se disee

PROPOSITIVO
- Utiliza la etiquetas bsicas del HTML para crear pginas web

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

- Utilizar adecuadamente las etiquetas para dar formato a un prrafo de una pgina web. - Configurar etiquetas apropiadas para cambiar el aspecto del texto de una pgina web. - Crea enlaces entre las pginas de un sitio web.

Formato a un sitio Web 1 2 3 4 5 Etiqueta Center y H1 Etiqueta Br Etiquetas Font y modificadores Etiquetas A Href Etiqueta Img Src

- Reconoce que las etiquetas para manejo de prrafo y fuentes son fundamentales para una buena presentacin de las pginas

- Distingue dad las existentes etiquetas y fuentes

con facilidiferencias entre las de prrafo

- Disea tablas y Frames de una manera esttica, propia de un sitio web de publicacin

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 10 PERODO: III y IV EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Tecnologa en la Sociedad BLOQUE TEMTICO: Tablas, Frames y Listas Movie Maker DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Disear pginas web utilizando los frames - Organizar los contenidos en forma clara y adecuada presentacin. - Utilizar adecuadamente los listados en un sitio web. Atletismo 1 2 3 4 5 Concepto de Frame Etiquetas Frameset Etiquetas OL Etiquetas UL Modificadores de las etiquetas UL OL - Identifica que las etiquetas para trabajar frames y listados son utilizadas en la creacin de sitios web.

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Demuestra que las etiquetas de frames y Listas pueden utilizarse en pginas web con gran aplicabilidad.

PROPOSITIVO
- Crea sitios web aplicando las etiquetas correspondientes para frames y listados.

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

- Crear sitios web en los cuales se inserten imgenes. - Crear clips en Movie Maker con los objetos multimediales necesarios. - Diferenciar las ventajas y desventajas que ofrece el software libre.

Movie Maker 1 2 3 4 5 6 7 8 Insertar imgenes en HTML Cambiar el tamao de una imagen Movie Maker Ventana del Movie Maker Insertar objetos en Movie Maker Cambiar animaciones y transiciones Publicar pelculas Software libre: Definicin, ventajas y desventajas

- Identifica que en la tecnologa existen diferentes herramientas y software que permiten crear archivos y elementos ms novedosos.

- Demuestra que en la tecnologa, muchos de sus componentes tienen pros y contras para la humanidad.

- Crea archivos multimediales utilizando gran variedad de objetos como imgenes, sonidos, entre otros.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica GRADO: 11 PERODO: I y II EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: B. de Datos Programacin BLOQUE TEMTICO: Ms Access Algoritmos y Programacin DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Crea tablas y formularios teniendo en cuenta la teoria de bases de datos. - Disea informes y consultas con base en registros almacenados en tablas. - Crea relaciones entre las tablas y genera el modelo entidad relacin. Ms Access 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - Diferencia entre variables y constantes - Construye diagramas de flujo conforme a problemas planteados - Utiliza de manera adecuada la estructura selectiva SI Conceptos bsicos de las bases de datos Introduccin a Ms Access Objetos de Access Creacin de tablas Registros y datos Aplicabilidad de los formularios Diseo de consultas Relaciones entre tablas Modelo entidad relacin - Entiende que las bases de datos son una forma adecuada de sistematizar la informacin hoy por hoy

I.H: 2 H

ARGUMENTATIVO
- Justifica la importancia que tiene la creacin de las bases de datos como un elemento para manejar mejor la informacin

PROPOSITIVO
- Interacta con el ambiente grfico del Access para comprender la utilizacin del programa

CRITERIOS DE EVALUACION
- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

Algoritmos y Programacin 1 2 3 4 5 6 7 Algoritmos: Concepto Definiciones de datos e informacin Diferencia entre variable y constante Smbolos de los diagramas de flujo Pasos para solucionar algoritmos Estructura selectiva SI Elaboracin de seudocdigos

- Reconoce que los algoritmos son una herramienta que puede ser utilizada para adquirir lgica a la hora de solucionar problemas

- Distingue con facilidad las diferencias existentes entre disear un algoritmo y crear un sistema de informacin

- Disea diagramas de flujo y seudocdigos para dar solucin a problemas relacionados con la informacin

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

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Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

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MISIN: Contribuir a la formacin integral del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los conduzcan a ser una persona til a s mismo, a su familia y a la sociedad.

VISIN:

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Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia Penagos ser modelo de formacin, crecimiento personal y profesional, apoyada en el proyecto de vida de cada talento humano.

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NIVEL: Bsica CICLO: Secundaria REA: Tecnologa e Informtica ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Lenguajes de Programacin BLOQUE TEMTICO: Visual Basic
NIVELES DE DESEMPEO ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS INTERPRETATIVO
- Realiza actividades para una mejor comprensin de las estructuras selectivas y repetitivas. - Comprende el entorno de programacin en Visual Basic. - Elabora formularios utilizando algunos objetos necesarios. Visual Basic 1 Introduccin a Visual Basic 2 Entorno del lenguaje de programacin 3 Creacin de un proyecto en Visual 4 Creacin de formularios 5 Propiedades de los formularios 6 Objeto Label 7 Propiedades del objeto Label 8 Objeto TextBox 9 Propiedades de los Textbox 10 Objeto CommandButton 11 Propiedades de los CommandButton - Conoce que los lenguajes de programacin orientados a objetos son tiles para la creacin de aplicaciones informticas amigables para los usuarios de un sistema de informacin

GRADO: 11 PERODO: III y IV DOCENTE:

CRITERIOS DE EVALUACION

I.H: 2 H

METODOLOGIA

ARGUMENTATIVO
- Distingue con claridad la utilidad de los diferentes objetos del Visual Basic y diferencia entre las propiedades de los mismos

PROPOSITIVO
- Construye formularios ubicando sobre ellos objetos utilizados para la captura de datos

ACTIVIDADES DE SUPERACION
- Creacin de trabajos prcticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

- Se evaluarn los diferentes archivos que se creen en las clases, as mismo la responsabilidad y organizacin con que se presenten los mismos. - Se tendr en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo.

- Las clases se desarrollaran de forma prctica, utilizando un modelo pedaggico constructivista con un acompaamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen sern enfocados a estudios de casos con la vida real.

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8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL REA DE XXXXXXXX El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de XXXXXXXXXXXXX, establece que la estructura curricular del rea de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluacin, deben estar articuladas a partir de estndares generales que hacen referencia a aquello que los nios, nias y jvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Dichos estndares generales son:
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Grados 1 a 3

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Grados 4 a 5

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Grados 6 a 7

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

Grados 8 a 9

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

Grados 10 a 11

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. - Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

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EVALUACIN A NIVEL INSTITUCIONAL Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.

Cada uno de los informes mencionados, mostrar el rendimiento de las/los estudiantes mediante una escala de valoracin numrica fijada por la institucin1, que indica el nivel de desempeo particular de acuerdo con la escala nacional, as:

De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, cada establecimiento educativo definir y adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional

40

9. RECURSOS

Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el rea de XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento mximo y el desarrollo integral del estudiantado, se utilizarn aquellos con que cuenta la institucin y el docente, como son: Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem Lorem ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ipsum ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola scaevola adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing adipiscing reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique reprimique qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, qui, ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad ad pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro pro aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam aliquam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam accusam

41

10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN

Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed. Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea. No pro modus malis dolorem, ea dicam nostrud usu, saperet phaedrum ex mel. Vis eu causae aperiri luptatum, ridens causae percipit cu pri. Veritus dolores neglegentur cu pri. Ius movet discere perpetua ne, laudem aliquid posidonium has ne. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.

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11. PLAN DE MEJORAMIENTO

El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el rea de XXXXXXXX contempla las siguientes fases:

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.

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12. BIBLIOGRAFA

Marco Legal
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley 115 de 1.994 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares Bsicos de Competencias en XXXXXXXXXXXXX. Serie Guas N XX. Bogot, 2.00X

Asignatura 1
APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX. APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX. APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX.

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